Primjer roditelja u odgoju djece. Uloga osobnog primjera roditelja u odgoju djece

Nina Ždanova

Manje djecašto im je važnije primjer odraslih. Snaga primjer u svojoj jasnoći i konkretnosti, što odgovara takvom psihološke karakteristike predškolske dobi kao figurativnost, djelotvornost i konkretnost mentalnih funkcija, visoka imitacija i sugestibilnost. Dijete pokušava razgovarati kao tata ili mama, ponaša se kao prijatelj.

Dobro primjer je najveći pomagač u odgoju djeteta. Imitirajući, on nadopunjuje svoj život iskustvo: obogaćuje govor (koristi riječi i fraze koje se čuju od drugih); razvija ukus (privlači ga ono što tata, mama voli i pozitivno se ocjenjuje); stječe vještine (pokušava sve raditi spretno kao baka); usvaja motoričke stereotipe (hoda, smije se, gestikulira kao djed).

Snaga drugi primjer je da dijete svojevoljno oponaša svoju odabranicu. Nastoji biti poput osobe koju voli, poštuje, smatra lijepom, poštenom. Takvi ljudi za dijete su uvijek majka i otac.

Roditelji odgajaju djecu vlastitim odgojem. Svaka minuta kontakta s djetetom trebala bi obogatiti njegov um, oblikovati njegovu osobnost.

Važno je da u svakom trenutku otac i majka mogu reći svojim sinovima i kćeri: "Radi i ponašaj se kao mi".

Tek tada roditeljski zahtjevi dobivaju posebnu uvjerljivost i autoritet.

A kako bi se prikazalo na slikama primjer roditelja u životima djece proveo istraživanje među djecom "Kakav ćeš ti tata biti?" – Kakva ćeš ti biti majka? Evo nekih ulomci: “Bit ću dobar, neću grditi djecu, imat ću ih dva: djevojka i dječak. Nahranit ću ih kad majke ne bude kod kuće. Vodit ću ih u cirkus, u zoološki vrt i slikati.” “Živjet ću sa svojom majkom. normalna obitelj bit će. Puno djece. U gradu ću djeci kupiti voće. Natjerat ću djecu da crtaju. Neću kažnjavati, samo sjediti na stolici. Kupit ću kompjuter. I kupit ću je za svu djecu” “Ljubazni, ljubazni, odvest ću ih u vaš vrtić. Vodit ću ih na ples. Pozvat ću liječnika za njih. Ako se zafrkavaju, neću ih pobijediti, stavit ću ih u kut”

“Bit će dvoje djece, odvest ću ih svojoj baki. I moj muž će zarađivati ​​novac” “Imat ću 7 djece. Što god žele, ja ću im dopustiti da rade, kupe sve” “Vozit ću auto i voziti djecu. Igrat ću se s njima i zadirkivati ​​ih. Kupit ću im igračke i odnijeti ih na ljuljačke.” "Neću raditi, moja majka ne radi..."

Povezane publikacije:

– Djeca su drugačija? Savjeti za roditeljeČesto možete čuti od odraslih zašto su sva djeca različita? Neki od njih se ponašaju mirno, dok drugi stalno plaču, čim roditelji.

Savjetovanje za roditelje "Kazalište i djeca" Kazalište i djeca Iz nekog razloga se mi odrasli uvijek želimo vratiti u svijet djetinjstva. Ali odatle smo otišli i nema povratka. Vjerojatno zato mi.

Savjeti za roditelje "Pokretna djeca" Savjetovanje za roditelje "Superaktivna djeca" Sastavila: Badanova Olga Viktorovna MADOU br. 218 Kemerovo 2015. Kolya ne može mirno sjediti.

Savjetovanje za roditelje "Odrasli, djeca, igra"“Odrasli, djeca, igra” “Igra je od velike važnosti u životu djeteta, ima isti značaj kao aktivnost, rad, za odraslog.

Savjetovanje za roditelje "Djeca i tableti". Moderni elektronički uređaji kao što su pametni telefoni, tablet računala, obična računala, igraće konzole, pa čak i jednostavni mobilni uređaji.

Savjeti za roditelje. "Glazba, igra i djeca" U sustavu predškolskog odgoja važno mjesto zauzima glazbena igra. Formira osobine ličnosti djeteta, utječe na njegovo ponašanje.

Savjetovanje za roditelje "Televizija i djeca" Pestysheva N. N. (Rusija, regija Čeljabinsk, Katav-Ivanovsk MDOU br. 16 "Brod" [e-mail zaštićen]) Savjetovanje za roditelje.

Članak za roditelje "Osobni primjer za djecu".

Autor: Skripnikova Valentina Mikhailovna.
Ovaj materijal će biti koristan roditeljima koji s njima odgajaju svoju djecu ranoj dobi, kao i dadilje, bake koje se bave odgojem djece.
Glavni cilj odgoja djece u obitelji:
- je sveobuhvatan razvoj pojedinca, koji kombinira duhovno bogatstvo, moralnu čistoću i fizičko savršenstvo.
Zadatak roditelja tijekom djetinjstva:
- nije samo razvijati nastajuće procese percepcije, pažnje, pamćenja i govora, već i od najranije dobi formirati ispravan svjetonazor i kulturu ponašanja u društvu-društvu.
Odgajanje djece, trenutno
roditelji odgajaju
buduća povijest sadašnjosti
zemlje, a time i povijest
mir.
A. S. Makarenko

Obitelj- model za formiranje međuljudskih odnosa djeteta, a tata i mama su uzori.
Roditelji ponekad provode odgoj djeteta slijepo, intuitivno. Sve to ne donosi željene rezultate. Kako objasniti roditeljima da dijete ne treba biti samo nahranjeno i lijepo odjeveno, već i komunicirati s njim, naučiti ga razmišljati, razmišljati.
Roditelji ne bi trebali zaboraviti da je dijete ogledalo obitelji, ako želite odgojiti dostojnu osobu, onda ne zaboravite da se prije svega sami morate ponašati dostojanstveno. Djeca vrlo često obraćaju posebnu pažnju na pogrešne postupke, kako svojih roditelja, tako i onih oko sebe. Izraz "Dijete je ogledalo duše".
Često dijete radi određene stvari samo zato što je "tako je rekla mama" ili "tako je rekao tata". Još ne pomišlja da ga se pita za vlastito mišljenje.
To je doista točno, jer on u potpunosti kopira sve i geste, izraze lica, ponašanje, riječi, emocije. Što ne bi bili. I sve se to događa na podsvjesnoj razini.
Vrlo je važno da svojim osobnim primjerom odgajate svoje dijete, svakako pratite svoje postupke, riječi, djela.
Ako ste iznenada učinili nešto krivo, svakako morate odmah učiniti nešto pozitivno, na primjer, pročitati pjesmu, otpjevati komičnu pjesmu, a to je potrebno da biste odvratili dijete.

Vrlo često roditelji uvijek iznova šalju svoju djecu u vrtić da se oproste od učiteljice, iako se oni sami, odlazeći, nikad ne opraštaju od učiteljice. Ako se netko od njih sam redovito oprašta od učitelja, tada će se djeca automatski formirati da to rade bez ikakvih zahtjeva.
Za vašu malu djecu bit će vrlo važno čuti vaše mišljenje o njegovim vršnjacima, djevojkama, prijateljima, pokušajte svoje mišljenje učiniti pozitivnim.
Ponašanje roditelja primjer je za njihovu djecu. Djeca više upijaju ono što vide. Ako majka koristi riječi privrženosti u svom govoru, onda će ih dijete koristiti. Ako roditelji dopuste grube izraze, tada će djeca u igricama i komunikaciji koristiti vulgarne riječi; ako su roditelji uvijek pristojni i ljubazni prema djeci i jedni prema drugima, u svakom trenutku su spremni pomoći svojim najmilijima, tada se djeca u pravilu uče ponašati na isti način.

Najjači utjecaj na djecu imaju ne samo postupci roditelja, već i starija braća i sestre. Ako starija braća i sestre ne poštuju roditelje, bake i djedove, tada mlađi obično prema njima poprimaju grub, drzak ton.
Ako tata ustupi mjesto starijim ljudima i ženama s djecom u prijevozu, najvjerojatnije će to učiniti njegova djeca dok odrastu. Proces stjecanja novih znanja o svijetu od strane djeteta ne bi trebao biti ograničen samo na dječji vrtić. Ponekad u vrtiću roditelji kažu sljedeću frazu: „Dali smo ti dijete u vrtić – odgajaj, a imamo posla, brige i druge važne stvari“.
Odmazda za takve riječi koje nisu namjerno izgovorene je nepopravljivo izgubljena duhovna veza s djecom i sljedeća začuđenost: “Kako to da su nam djeca slabo obrazovana u vrtiću!”.
Da, Dječji vrtić jedan je od najjačih čimbenika u razvoju djece.
Jedan od mnogih, ali nikako jedini faktor. Mame i tate to ne mogu zaboraviti.
Dobro uspostavljen kontakt između roditelja i skrbnika pomaže u učinkovitijem prenošenju novih informacija djetetu.
Svi znaju da je nemoguće naučiti dijete da održava čistoću i red u svojoj sobi ako je ostatak stana stalno u stanju kaosa. A s kojim pravom roditelji zabranjuju svojoj djeci pušenje ako oni sami stalno puše?

Od davnina postoje mnoge različite poslovice i izreke koje pokazuju utjecaj ponašanja roditelja na djecu.
“Jabuka ne pada daleko od jabuke”, “Što je hrast takav je klin”, “Što je korijenje, takve su grane” i “Što je sjeme, takvo je pleme”. Iz nekog razloga svi oko njih tako razmišljaju, ali ne ide uvijek tako. Pozitivan utjecaj primjera i autoriteta roditelja pojačava se ako nema razlika u riječima i djelima roditelja, ako su zahtjevi za djecom ujednačeni, stalni i dosljedni. Samo prijateljske i usklađene akcije daju potreban pedagoški učinak.
Zaključno, želio bih se prisjetiti sljedećih riječi:
“Čini se da je jako teško postati dobar, ali u stvarnosti je lako ako se dobro počne od djetinjstva. A onda, kad odrasteš, nije ti teško, jer dobrota je već u tebi, živiš od nje. To je vaše vlasništvo, koje ćete zadržati ako budete pažljivi cijeli život.”

Djela govore više od riječi.
engleska poslovica.

Djeca prirodno promatraju i oponašaju ono što drugi ljudi rade, posebno njihovi roditelji. Zapravo, jako je razvijenu sposobnost oponašati tuđe postupke uči ih kako se ponašati u danoj situaciji. Djeca reproduciraju tipove ponašanja i koje vide Svakidašnjica. Pozitivan primjer je od velike važnosti za uspjeh obrazovanja. Ako roditelji žele vidjeti svoju djecu obdarenu određenim osobne kvalitete i vrline, najučinkovitiji način je razvijanje tih osobina u sebi kao uzorima. Djeca nehotice pokušavaju biti poput svojih roditelja u svemu, čak i ako potonji to ne bi uvijek željeli. Svi griješimo, ali moramo nastojati djelovati u skladu s načelima kojima želimo naučiti svoju djecu.

Ako roditelji žele vidjeti svoju djecu obdarenu određenim osobnim kvalitetama i vrlinama, tada je najučinkovitiji način razviti te osobine u sebi kao uzore.

Ako su roditelji uvijek pristojni i ljubazni prema djeci i jedni prema drugima, u svakom trenutku su spremni pomoći svojim najmilijima, tada se djeca, u pravilu, uče ponašati na isti način. Biti u atmosferi međusobne ljubavi uče voljeti. Ako stariji imaju običaj zahvaljivati ​​jedni drugima i izražavati zahvalnost za najobičnije stvari, djeca također stječu sposobnost da cijene jednostavnu ljubaznost i poštovanje. Uvijek pažljivo slušajte svoju djecu i pomozite im u rješavanju problema koji se pojave: to će povećati vjerojatnost da će se oni, zauzvrat, odnositi prema vama s istom pažnjom i sudjelovanjem kada ste zbog nečega uzrujani.

Dopuštajući sebi da podignete ton i uđete u sukob, naučit ćete svoju djecu da se ponašaju na isti način. Ako niste dovoljno strpljivi i stalno vičete na njih umjesto da komunicirate s poštovanjem, onda će i oni vjerojatno postati nestrpljivi i pokušati se snaći vikanje, lako pokazujući nepoštovanje prema drugima. Naravno, daleko je od uvijek moguće obuzdati ljutnju, ali oni roditelji koji si dopuštaju vrištanje svakodnevno ili više puta tjedno u konačnici postižu da djeca prestanu slušati vike, a pritom usvoje naviku da se živciraju zbog njihovi roditelji.

Uvijek pažljivo slušajte svoju djecu i pomozite im u rješavanju problema koji se pojave: to će povećati vjerojatnost da će se oni, zauzvrat, odnositi prema vama s istom pažnjom i sudjelovanjem kada ste zbog nečega uzrujani.

U svakodnevnom životu roditelji uvijek trebaju djelovati pošteno, a ne samo zazivati ​​riječima. Navika laganja kako bi se izbjegle nevolje ili izgladile napete situacije obično dovodi do činjenice da se i djeca počinju ponašati nepošteno. Zamolivši dijete da kaže nekome na telefon da niste kod kuće, uvjeravate ga da je ne samo moguće lagati, već i korisno. Budite skrupulozni u pogledu novca, nikada kući ne donosite stvari koje vam ne pripadaju. Kada pronađete izgubljenu vrijednost ili bilo koji drugi predmet, uvijek iskreno pokušajte pronaći njegovog vlasnika. Nemojte kršiti pravila i ne varati u igrama i natjecanjima. Nepoštivanje ovih jednostavnih smjernica može naučiti vaše dijete da laže i preuzme kontrolu.

Navika govorenja neistina kako bi se izbjegle nevolje ili izgladile napete situacije obično dovodi do toga da se i djeca počnu ponašati nepošteno.

Neka bude jedno od osnovnih životnih načela potreba da uvijek držite svoju riječ i obećanja. Kršenjem svoje riječi djetetu dajete primjer neodgovornosti, pa i nepoštenja prema ljudima. Pojmovi poštenja i plemenitosti također uključuju sposobnost priznavanja svojih pogrešaka. Zamolite za oprost kad god ste pokazali pretjeranu grubost, prestrogo ukorili svoje dijete zbog nečega, postupili nepravedno ili nekoga uvrijedili – dijete će samo prema vama osjećati poštovanje i shvatiti koliko je važno znati odgovarati za svaku pogrešku.

Ako ne želite da vaša djeca postanu ovisna o alkoholu ili cigaretama, prije svega se sami riješite svojih loših navika. Sve ostalo – zahtjevi, prijetnje, zahtjevi, uvjeravanja – puno manje utječe na izbor djece. Ako ne odustanete od svojih ovisnosti, osim navike da vas slijepo oponašaju, djeca će steći iskrivljeno razumijevanje ovih ovisnosti i njihovog mjesta u životu. Primjerice, dopuštajući sebi da se predozirate i imate mamurluk sljedeći dan, svoju djecu učite da je takvo zlostavljanje oblik opuštanja i dopuštene zabave koji je dio života odraslih.

Ako ne želite da vaša djeca postanu ovisna o alkoholu ili cigaretama, prije svega se sami riješite svojih loših navika. Sve ostalo – zahtjevi, prijetnje, zahtjevi, uvjeravanja – puno manje utječe na izbor djece

Svjestan odnos roditelja prema njihovim kućanskim obavezama pomaže da se to usađuje i njihovoj djeci. Ljudima koji zanemaruju kućanske poslove ili se svađaju oko njegove raspodjele mnogo je teže naučiti svoju djecu tome nego onima koji to rade mirno i radosno iz dana u dan, a da pritom ne prave problem.

SADRŽAJ

UVOD……………………………………………………………………………………2 -3

POGLAVLJE I. OPĆA NAČELA ODGOJA U OBITELJI

1. Odgojno-obrazovni potencijal obitelji……………………………………………….. . 4-8 (prikaz, stručni).

1.2. Generalni principi obiteljski odgoj …………………… . . . . 9 -10

2.1. Osobitosti odgoja djece u obitelji učitelja …………………. 10-12 (prikaz, stručni).

2.2. Obrazovanje primjerom. . . . . . . . . . . . . . . . . . .……………13 -14

ZAKLJUČAK…………………………………………………………………………..14 -15

POPIS KORIŠTENE LITERATURE……………………………….. 16

Uvod

Obitelj bio, jest i uvijek će biti najvažnije okruženje za formiranje osobnosti i glavna ustanova obrazovanja, odgovorna ne samo za društvenu reprodukciju stanovništva, već i za rekreaciju određenog načina života. U obitelji se odgajaju i odrasli i djeca. Obitelj ima poseban utjecaj na mlađe generacije. Dakle, odgojna funkcija obitelji ima tri aspekta:

1. Formiranje djetetove osobnosti; razvoj njegovih sposobnosti i interesa; prijenos akumuliranog društvenog iskustva na djecu od strane odraslih članova obitelji; razvoj znanstvenog svjetonazora, visokog moralnog stava prema radu; usađivanje osjećaja za kolektivizam i internacionalizam; potrebe i vještine biti gospodar i građanin; pridržavati se normi ponašanja i obogatiti svoj intelektualni, estetski razvoj; promicanje njihovog tjelesnog usavršavanja, promicanje zdravlja; razvijanje vještina sanitarno-higijenske kulture.

2. Sustavni utjecaj cjelokupnog obiteljskog tima na svakog njegovog člana tijekom života.

3. Stalni utjecaj djece na roditelje (i ostale odrasle članove obitelji), potičući ih da se aktivno bave samoodgojem.

Relevantnost istraživanja: Uspjeh ove funkcije ovisi o obrazovnom potencijalu obitelji. To je skup uvjeta i sredstava koji određuju pedagoške mogućnosti obitelji. Ovaj kompleks spaja materijalne i životne uvjete, veličinu i strukturu obitelji, razvoj obiteljskog tima i prirodu odnosa među njegovim članovima. Uključuje ideološko-moralnu, emocionalno-psihološku i radnu atmosferu, životno iskustvo, obrazovanje i profesionalne kvalitete roditelja. Od velike važnosti je osobni primjer oca, majke, obiteljskih tradicija. Treba uzeti u obzir prirodu komunikacije u obitelji i njezino komuniciranje s drugima, razinu pedagoške kulture odraslih, raspodjelu odgojno-obrazovnih odgovornosti među njima, odnos obitelji prema školi i javnosti. Posebna i vrlo važna komponenta je specifičnost samog procesa obiteljskog odgoja.

Na temelju navedenog, odabrali smo temu “Osobni primjer roditelja u procesu odgojno-obrazovni rad u školi".

Predmet studija: Značajka osobni primjer roditelji, utjecaj obitelji na djecu – njezina stabilnost.

Predmet studija: Najaktivniji utjecaj obitelji na razvoj duhovne kulture, na društvenu orijentaciju pojedinca, na motive ponašanja.

Svrha studije: razvoj utjecaja obitelji na odgoj djece.

Ciljevi istraživanja:

Utvrđivanje raspona utjecaja obitelji na odgoj djece;

Razotkrivanje učinkovite metode obrazovanje u obitelji učitelja;

Organizacija rada na rješavanju problema vezanih uz odgoj i obrazovanje djece.

Istraživačka hipoteza: Rad škole, društva će biti učinkovit i dati dobre rezultate u radu s roditeljima ako:

roditelji pokušavaju uspostaviti bliske odnose s djecom, nastoje biti pravi prijatelji i suborci, slušati njihovim mišljenje i pokušati pomoći u ispravljanju nedostataka u ponašanju;

svaki se roditelj sjetio da treba paziti na svoju dobrobit: mentalnu, emocionalnu, tjelesnu i duhovnu.

Praktični značaj studije: razviti roditeljski program

Baza istraživanja: Srednja škola Mastakh

Struktura izvješća: Rad se sastoji od uvoda, dva poglavlja, zaključka, popisa literature.

POGLAVLJE I. OPĆA NAČELA OBRAZOVANJE U OBITELJI

1.1. Obrazovni potencijal obitelji

U holističkom pedagoški proces važno mjesto zauzima proces obrazovanja. Bit obrazovnog procesa leži u činjenici da njegovi rezultati nisu tako jasno opipljivi i ne otkrivaju se tako brzo kao, na primjer, u procesu učenja. Između pedagoških manifestacija odgoja ili lošeg ponašanja leži dugo razdoblje formiranja potrebnih osobina ličnosti. Osoba je istovremeno izložena mnogim raznolikim utjecajima i nakuplja ne samo pozitivno, već i negativno iskustvo koje treba ispraviti. Složenost obrazovnog procesa također je posljedica činjenice da je vrlo dinamičan, mobilan i promjenjiv. Obrazovni proces je dugotrajan. posebnu ulogu u obrazovni proces igra Timski rad djece i odraslih. Ovo je potraga, zajedno s djecom, za moralnim primjerima, najboljim primjerima duhovne kulture, kulture djelovanja i razvoja vlastitih vrijednosti na temelju toga.

Tradicionalno, glavna institucija obrazovanja je obitelj. Ono što dijete stekne u obitelji u djetinjstvu, ono zadržava tijekom svog daljnjeg života. Važnost obitelji kao institucije odgoja proizlazi iz činjenice da je dijete u njoj značajan dio svog života, a s obzirom na trajanje njegovog utjecaja na osobnost, nijedna od odgojnih institucija ne može biti u usporedbi s obitelji. Postavlja temelje djetetove osobnosti, a do polaska u školu ono je već više od pola formirano kao osoba.

Obitelj može djelovati i kao pozitivan i kao negativan čimbenik u odgoju. A pritom, niti jedna druga socijalna institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete u odgoju djece kao obitelj. Obitelj je posebna vrsta kolektiva koji ima glavnu, dugoročnu i najvažniju ulogu u odgoju i obrazovanju. U obitelji dijete stječe prvo životno iskustvo, vrši prva zapažanja i uči kako se ponašati u raznim situacijama. Glavna stvar u odgoju male osobe je postizanje duhovnog jedinstva, moralna povezanost roditelja s djetetom. U svakoj obitelji objektivno se razvija određeni sustav obrazovanja. Sustav odgoja i obrazovanja shvaća se kao ciljevi odgoja, formuliranje njegovih zadaća, manje ili više svrsishodna primjena metoda i tehnika odgoja, vodeći računa o tome što se može, a što ne smije dopustiti u odnosu na dijete.

Roditelji su prvo društveno okruženje djeteta. Osobnosti roditelja igraju značajnu ulogu u životu svake osobe. Specifičnost osjećaja koji nastaju između djece i roditelja određena je uglavnom činjenicom da je roditeljska skrb neophodna za održavanje samog života djeteta. Ljubav svakog djeteta prema roditeljima je bezgranična, bezuvjetna, bezgranična. Štoviše, ako u prvim godinama života ljubav prema roditeljima osigurava vlastiti život i sigurnost, onda kako čovjek stari, roditeljska ljubav sve više obavlja funkciju održavanja i zaštite unutarnjeg, emocionalnog i psihičkog svijeta čovjeka. roditeljska ljubav- izvor i jamstvo čovjekove dobrobiti, očuvanja tjelesnog i psihičkog zdravlja.

Kao i svaki organizirani proces, obiteljski odgoj osigurava određenu svrhovitost, prisutnost specifičnih zadataka. Budući da se u našem društvu interesi države i roditelja u odnosu na odgoj mlađe generacije najčešće poklapaju, cilj i zadaci javnog i obiteljskog odgoja također su u osnovi identični. Slijedom toga, glavni cilj odgoja djece u obitelji je svestrani razvoj osobnosti koji spaja duhovno bogatstvo, moralnu čistoću i tjelesno savršenstvo. Postizanje ovog cilja uključuje provedbu zadataka kao što su tjelesni, mentalni, moralni, radni, estetski odgoj.

U obiteljskom odgoju važno mjesto zauzima briga za zdravlje djeteta, njegovu tjelesnu obuku, kaljenje, razvoj snage, spretnosti, brzine, izdržljivosti. Zdrava, tjelesno razvijena osoba sposobna je uspješnije baviti se psihičkim i fizičkim radom, obično je dobrog, veselog raspoloženja i, u pravilu, prijateljski je raspoložena prema drugima, spremna pomoći, oštrije percipira ljepotu i sam nastoji sve učiniti lijepo. U interesu tjelesnog odgoja, roditelji bi trebali poučavati djecu s rano djetinjstvo redovito odraditi jutarnje tjelesne vježbe, uključiti ih u razne igre na otvorenom, sportske aktivnosti te se zajedno baviti pristupačnim turizmom. Važno je, po savjetu liječnika, naviknuti dijete na stvrdnjavanje, naučiti ga da se sam brine o svom zdravlju, izbjegavajući loše navike (pušenje, pijenje alkohola, otrovne droge itd.). A u svemu tome glavni je primjer roditelja. Ako otac puši, a sinu zabranjuje pušenje, malo je vjerojatno da će od toga biti nešto dobro.

Odgoj djece u obitelji nužna je komponenta mentalni razvoj. Prvi apeli majke još uvijek nijemoj bebi već postavljaju temelje mentalnom obrazovanju. Daljnja poučavanje govora, pripovijedanje, čitanje knjiga, poticanje i poticanje dječje radoznalosti, odgovaranje na djetetova pitanja, odgovarajuća objašnjenja i sl. – sve je to u interesu razvoja mišljenja, pamćenja, pažnje, mašte, te je važna zadaća priprema za školovanje . Kada dijete postane školarac, dužnost roditelja je stvoriti odgovarajuće uvjete za njegovo produktivno učenje, taktično pomoći u slučaju poteškoća. I tu su od posebne važnosti stalni razvoj znatiželje i radoznalosti, samostalnost mišljenja, usmjerenost na kontinuirano obrazovanje i učenje čitanja. fikcija, časopisi. Pozitivnu ulogu u tome ima poticanje djece na učenje u predmetnim i drugim krugovima u školskim i izvanškolskim ustanovama, vodeći računa o njihovim interesima, sklonostima i zdravstvenom stanju.

Roditelji bi trebali posvetiti veliku pažnju moralnom odgoju djece, jer se u svakodnevnom životu stalno i neizbježno javljaju različiti problemi vezani za ponašanje i međuljudske odnose. U obitelji djeca uglavnom shvaćaju abecedu morala, uče što je dobro, a što loše, uče pokazati dobru volju prema ljudima, pružiti svu moguću pomoć. Kako dijete raste, moralni zahtjevi za njega značajno se povećavaju i produbljuju. moralni odgoj u obitelji uključuje formiranje ljubavi prema rodnoj zemlji, svojoj domovini, ljudskosti, osjećaju drugarstva, poštenja, pravde, odgovornosti. I tu veliku ulogu igraju ne samo i ne toliko posebni razgovori i objašnjenja, koliko organizacija cjelokupnog života djeteta u skladu s načelima univerzalnog morala, svakodnevno prakticiranje pravilnog ponašanja.

Iznimno važno mjesto u sustavu obiteljskog odgoja ima radni odgoj djece. Od najranije dobi djeca, u pravilu, najbolje što mogu, nastoje sudjelovati u kućanskim poslovima, pomoći odraslima, oponašaju različite vrste rada u svojim igrama. Važna zadaća roditelja je ne obeshrabriti djecu od rada, poticati ih u tom smislu, pružati sve vrste pomoći. Pristupačni oblici samoposluživanja, sudjelovanje u kućanskim poslovima, opremanje djeteta raznim radnim vještinama i sposobnostima, objašnjavanje uloge rada u životu osobe i društva, upoznavanje sa zanimanjima, poticanje na sudjelovanje u društveno korisnom radu. posao - sve je to vrlo važno za pripremu savjesnog radnika koji je sposoban sebi i svojoj obitelji osigurati sve što vam treba i koristiti društvu.

Među specifičnim područjima sveobuhvatan razvoj Estetski odgoj igra važnu ulogu u osobnosti djeteta u obiteljskom okruženju. Usko povezan s drugim vidovima odgoja, pomaže djeci upoznati ljepotu, uči ih uočavanju i uvažavanju ljepote u životu, prirodi, umjetnosti, uči ih stvarati prema zakonima ljepote. U te svrhe roditelji bi trebali koristiti crtanje, modeliranje, zajedničko slušanje glazbe, pjesme, podučavanje djeteta sviranju glazbala, posjećivanje kazališta, muzeja, izložbi, izleta u rodna mjesta i još mnogo toga. Zadaća obitelji je educirati ne samo potrošače, promatrače ljepote, već i aktivne sudionike u njenom stvaranju u svim mogućim područjima i sferama.

Roditelji kao odgajatelji neće uspjeti ako ne poznaju karakteristike svog djeteta. Uostalom, svaka je osoba, bez obzira koliko godina ima, specifična, jedinstvena osobnost. Stoga se otac i majka ne mogu zadovoljiti običnom idejom o svom sinu ili kćeri. U svrhu obrazovanja potrebno je stalno i duboko proučavanje djeteta, posebna identifikacija njegove interese, zahtjeve, hobije, sklonosti i sposobnosti, prednosti i nedostatke, pozitivne kvalitete i negativne osobine. Tek tada će otac i majka dobiti priliku da namjerno i razumno, a time i plodonosno utječu na formiranje osobnosti rastuće osobe, usredotočujući se na njezine pozitivne strane i razvijajući ih, a s druge strane, ustrajno prevladavajući negativne osobine.

U proučavanju djeteta roditeljima će pomoći lagani razgovori o pitanjima od interesa, promatranje njegovog ponašanja i kod kuće i na ulici, na javnim mjestima, u školi - u komunikaciji s drugovima, tijekom rada, odmora. Povjerenje je glavna linija ponašanja oca i majke. Jako je važno da dijete, djeca im također vjeruju.

1.2. Opća načela obiteljskog odgoja

Obiteljski odgoj je opći naziv za procese utjecaja na djecu od strane roditelja i ostalih članova obitelji u cilju postizanja željenih rezultata. Odlučujuća uloga obitelji je zbog njenog dubokog utjecaja na cjelokupni kompleks tjelesnog i duhovnog života osobe koja u njoj raste. Obitelj za dijete je i stanište i odgojno okruženje. Utjecaj obitelji, osobito u početnom razdoblju djetetova života, daleko nadmašuje ostale odgojne utjecaje. Što je obitelj bolja i što bolje utječe na odgoj, to su bolji rezultati tjelesnog, moralnog, radno obrazovanje osobnost. Obitelj stoji u kolijevci formiranja osobnosti u najizravnijem smislu, postavlja temelje međuljudskih odnosa, formira orijentacije za ostatak čovjekovog radnog i društvenog života. Utjecaj obitelji na dijete jači je od svih ostalih odgojnih utjecaja. U obitelji se formiraju one osobine koje se ne mogu formirati nigdje osim u obitelji. Obitelj je dužna formirati tjelesno i psihički zdravu, moralnu, intelektualno razvijenu osobnost, spremnu za nadolazeći radni, društveni i obiteljski život.

Intelektualni odgoj je od velike važnosti. Podrazumijeva zainteresirano sudjelovanje roditelja u obogaćivanju djece znanjem, oblikovanju potrebe za njihovim stjecanjem i stalnim ažuriranjem. U središte roditeljske skrbi stavlja se razvoj kognitivnih interesa, sposobnosti, sklonosti i sklonosti. “Svako dijete, rođenjem, ima ogromne mogućnosti za razvoj sposobnosti za sve vrste ljudskih aktivnosti.” S godinama te prilike postupno nestaju, slabe. Stoga je vrlo važno da su pred razvojem uvjeti, koji će biti jednostavno pravovremeni, a nimalo "rani". Djetetu je potrebno široko polje aktivnosti, potrebno je da mu u ruke padnu olovke, kreda, papir, ljepilo, škare, čekić, čigre, karton, plastelin, kocke - sve s čime se može raditi. Metode odgoja i obrazovanja u obitelji su načini na koje se provodi svrhovito pedagoški utjecaj roditelja na svijest i ponašanje djece. Svi roditelji koriste uobičajene metode obiteljskog odgoja: uvjeravanje, osobni primjer, poticanje, kažnjavanje.

Cijeli sustav odgoja djece u obitelji trebao bi se temeljiti na dva principa:

1. Vlastiti stil ponašanja roditelja trebao bi odgovarati njihovoj želji da dobro odgajaju djecu.

2. Roditelji trebaju osigurati odgovarajuće uvjete pod kojima će različite vrste korisnih aktivnosti postupno oblikovati osobnost djeteta.

POGLAVLJE II. OSOBNI PRIMJER RODITELJA U OBRAZOVANJU DJECE

2.1. Značajke odgoja djece u obitelji učitelja

Moji roditelji su samo roditelji koji su odgojili troje djece. Njihova metodologija nije rođena znanstveno, kao teorija ili sustav. “Živjeli” su jednostavno, nastojeći svoju djecu odgajati zdravom, razvijenom, darovitim, skladnom, sretnom.

Otac - Yegorov Nikolaj Petrovich - učitelj osnovne škole, završio je pedagošku školu Vilyui, zatim Jakutsku višu partijsku školu, veteran Velike Domovinski rat, rođen 1921. godine, radio u školi 19 godina. Majka - Rufova Ulyana Dmitrievna - učiteljica osnovne škole, diplomirala je na pedagoškoj školi Vilyui i radila u školi 40 godina.

U malom selu roditelji-učitelji uživali su autoritet.U objašnjavajućem rječniku ruskog jezika koncept "autoritativnog" opdefinira se kao potpuno pouzdan, uživa u zajedničkompriznanje, utjecaj. Veliki utjecaj na naše formiranje svijesti i ponašanja

osobnost roditelja i njihov moralni karakter. Taj je utjecaj neusporediv i ne može se ničim zamijeniti. Osobni primjer utječe bez obzira na njegovu volju i želju. Nijedna riječ roditelja ne može dati tako jasnu ideju o pravilima ponašanja kao što su njegovi postupci i postupci. Ne samo mi, njihova djeca, nego su svi u selu stalno gledali kako se učitelj ponaša na satu i u životu, kako se oblači, kako se ponaša prema ljudima oko sebe. Zanima ih kako reagira na ovaj ili onaj događaj, kako se odnosi prema svojim dužnostima. Posebno su cijenili integritet karaktera, zahtjevnost prema sebi i drugima,

ustrajnost i ustrajnost u postizanju cilja. Ove kvalitete

značajno povećati snagu odgojno-obrazovnog utjecaja učitelja i njihov autoritet. Školarci oponašaju odrasle samo ako uživaju autoritet. Što je veći autoritet odraslih, to jače utječu na svijest i ponašanje učenika. Stoga je stjecanje autoriteta od strane učitelja i roditelja jedan od uvjeta za povećanje odgojne snage njihova osobnog primjera.

Da bi djecu odgojio da budu hrabri, iskreni i pošteni, učitelj mora biti takav i sam. Kako god to objasnili, kako god zahtijevali, i ako nema živog, konkretnog primjera, teško je postići pozitivne rezultate.

rezultati u obrazovanju.

Isti odnos učenika, stanovništva prema djeci učiteljice. Trebao bi biti primjer drugoj djeci, tražili su naši roditelji od nas iznad drugih. U osnovnoj školi učio sam s vlastitom majkom. Bio sam jako zahtjevan, ako se netko nije pripremao za nastavu, onda su me prvo pitali na satu. Kako ne bi iznevjerila svoje suborce, uvijek se pripremala za lekcije i trudila se ne iznevjeriti njihov autoritet.

Na formiranje i razvoj djece ozbiljno utječe primjer roditelja, starijih članova obitelji. A.S. Makarenko je rekao da sve odgaja djecu i mlade: ljude, stvari, pojave. Ali prije svega i prije svega, ljudi obrazuju. Od toga su na prvom mjestu roditelji koji stalno utječu na njihovo ponašanje, moralni karakter. Kada objašnjavaju svoje postupke, djeca se obično pozivaju na ponašanje starijih. A.S. Makarenko smatrao je svakodnevno ponašanje roditelja odlučujućim sredstvom za odgoj djece. Stoga je veliku važnost pridavao organizaciji obiteljskog života, ponašanju roditelja. Priroda odnosa djece i roditelja ostavlja ozbiljan pečat na svijest i ponašanje djece. Glavna osnova roditeljskog autoriteta može biti samo život i rad roditelja. Roditelji su svoj posao obavljali pošteno, razumno, postavljajući sebi značajne i izvrsne ciljeve, uvijek dajući puni račun za svoje postupke i djela. . Stoga su uživali u zasluženom autoritet i nije tražio nikakve druge osnove i, štoviše, nema potrebe izmišljati ništa umjetno. Od malih nogu smo znali gdje nam rade otac ili majka, kakav je njihov društveni status, ranije smo saznali u čemu žive, što ih zanima, uz koje su nam roditelji. Bili su jako ponosni sluge roditelja društvu, prava vrijednost, a ne samo izgled. Naši roditelji nikad predstavljeni kao prvaci u svom polju, kao neusporedivi genijalci. Uvijek smo se radovali uspjehu naših roditelja, uspjehu naše škole.

Značajke obrazovanja u učiteljskoj obitelji su:

kao demokratski roditelji cijene neovisnost i disciplinu u ponašanju svog djeteta. Oni mu sami daju pravo da bude neovisan u nekim područjima svoga života; ne dovodeći u pitanje njegova prava, istovremeno zahtijevati ispunjenje dužnosti.

roditelji od ranog djetinjstva povezuju dijete s raznim kreativnim aktivnostima. Dakle, umjetničko-estetska djelatnost doprinosi estetskom razvoju.

Njihova djeca su u stalnoj pažnji izvana, stoga je potreban pažljiv odnos prema vlastitom djetetu, a dijete od djetinjstva mora znati svoje mjesto u društvu i to je korijen autoriteta samog učitelja, kao roditelja

2.2. Obrazovanje osobnim primjerom

Obitelj je tradicionalno glavna obrazovna institucija. Ono što dijete stekne u obitelji u djetinjstvu, ono zadržava tijekom svog daljnjeg života. Važnost obitelji kao institucije odgoja proizlazi iz činjenice da dijete u njoj živi značajan dio svog života, a s obzirom na trajanje njegovog utjecaja na osobnost, nijedna od odgojnih institucija ne može biti u usporedbi s obitelji. Postavlja temelje djetetove osobnosti, a do polaska u školu ono je već više od pola formirano kao osoba.

Roditelji su oduvijek bili i ostali glavni primjer svojoj djeci, njihovi interesi, horizonti, hobiji se u ovom ili onom stupnju definitivno prenose na djecu. Naši roditelji puno čitaju, to nas je privuklo čitanju. Navečer, prije spavanja, uvijek su nam pričali bajke prevedene iz knjiga, mi smo jako voljeli slušati indijske bajke, a ujak Terenty, ratni vojni invalid, pričao nam je jakutske bajke. Kad smo već znali čitati, ujak Terenty nas je pozvao da čitamo časopis Khotugu Sulus ili knjige na jeziku Jakut, vrlo pažljivo slušao i bodrio nas svojim pričama. Od djetinjstva smo puno čitali, kad smo odrasli, mlađi su nas zamijenili da čitamo knjige ujaku.

Očev omiljeni pisac bio je F.M. Dostojevskog, sakupio je sve tomove zbirke djela. Kod kuće imamo bogatu biblioteku knjiga, u djetinjstvu su bila gotovo sva djela jakutskih pisaca

Voljeli su slušati glazbu. Raspoloženje, ushićenost, animacija kojom su naši roditelji izvodili radnje (slušanje glazbe, gledanje slike, analiziranje predstave) zapažali su i ocjenjivali njihove pronicljive dječje oči. Doma smo imali gramofon, slušali ploče, znali sve dječje pjesme koje su se učili u školi. Zatim su slušali radiogram, slušali različite kanale. Nikolaj Petrovič je vrlo dobro svirao na svim glazbalima: gitari, mandolini, balalajci i harmonici. Ponekad je navečer svirao harmoniku i pjevao "Na brdima Mandžurije". Dakle, ova pjesma je vrlo cesta, prisjeća se djetinjstva. Naš otac je puno putovao, uvijek nam je donosio darove, uvijek je bilo glazbenih instrumenata učio si nas.

Otac je jako Dobro sam crtao. Sve ukrase škole izradio je sam. Od njega smo naučili crtati iz slike, dijeleći sliku na kvadrate (rastere). U školskoj biblioteci slikao je portrete svih jakutskih književnika, u klubu je slikao portrete Marxa i Lenjina, a u školi je izrezao njihov bareljef od drveta. Ostaje problem kako zainteresirati dijete. Interes je velika pokretačka snaga ljudske aktivnosti i razvoja. "Interes je obojena pozitivna emocija i potreba koja je prošla fazu motivacije, dajući fascinantan karakter ljudskoj aktivnosti" (I. F. Kharlamov). Do 20. obljetnice pobjede, moj otac je sam sagradio spomenik onima koji su pali u Velikom domovinskom ratu.

Volio je loviti kad mu je sin išao u viši razred, uvijek je vodio sa sobom. Sina je naučio svemu, sada je gospodar svega.

Mnogo je pisao i prevodio. Sada su ti rukopisi ostali. Mnogo članaka o očuvanju prirode, vode. Prilozi o odgoju i obrazovanju pohranjeni su u Muzeju narodne pedagogije u selu. Orosu, puno je razgovarao s Konstantinom Spiridonovičem Čirjajevim.

A majka mu je, kao srce obitelji, uvijek pomagala. Ona je ona dobro srce nesebičnim radom osvojila je srca svoje djece, ali i bake.Stariji ljudi imaju sjajan život i pedagoškiiskustvo koje već mogu objektivno vrednovati, a samim tim i izpobjeći od ranije učinjenih pogrešaka. To ih čini mudrijima, sigurnijima u rješavanju problema koji nastaju u odgoju unučadi.

Zaključak

Razmatrajući i analizirajući temu „Osobni primjer roditelja u procesu odgojno-obrazovnog rada u školi“ došli smo do zaključka da je odgoj osobnim primjerom temelj za formiranje i razvoj potencijala djece.

Obiteljski život jer dijete je isto što i za nas javnost. Njegova se duša hrani dojmovima primljenim u obitelji. Došli smo do zaključka da su važna znanja, vještine i sposobnosti stečene u obitelji, koje ostaju temelj i jezgra cijelog daljnjeg života. Obrazovanje roditelja usađuje estetske ukuse, interese, privrženosti. U obitelji dijete uči jedno voljeti, a drugo mrziti, što naknadno utječe na cijeli njegov budući život.

Povećanju odgojne snage osobnog primjera odraslih pridonosi i razumna ljubav i poštovanje prema djeci. Milovanje i ljubav mogu izazvati dobre osjećaje, usaditi im potrebne navike i naviknuti ih na rad i red, na poslušnost i poštovanje. Ako se odrasla osoba ponaša kao plemenit, pažljiv stariji prijatelj, njegovo ponašanje potiče učenike na pozitivna djela.

Uzimajući u obzir sve navedeno, mogu se izvući sljedeći zaključci.

Obitelj je prva instanca na putu djeteta u život. Obitelj percipira i prenosi kulturne nemoralne vrijednosti na svoje učenike. Roditelji su prvo društveno okruženje djeteta. Roditelji su modeli na koje se dijete svakodnevno fokusira. Osobnosti roditelja igraju značajnu ulogu u životu svake osobe.

Svrha i motiv odgoja djeteta je sretan, pun,

kreativan, ljudima koristan, a samim tim i moralno bogat, život ovog

dijete. Obiteljski odgoj treba biti usmjeren na stvaranje takvog života.

Bibliografija

Azarov Yu. P. Umjetnost odgoja. M., 1988

Afanasiev V.F. Etnopedagogija neruskih naroda Sibira i Dalekog istoka - Jakutsk, 1979.

Babansky Yu. K. Pedagogija.- M., 1984

Vygotsky L.S. Mašta i kreativnost u djetinjstvo. - M., Prosvjeta, 1991

L. S. Vygotsky "Psihologija umjetnosti".-Mn., Moderna riječ, 1998.

Dolgopolov I. Majstori i remek-djela. - M., "Likovna umjetnost", 1987

Lopukhina E. M., Merenkov D. V. Eksperimenti kreativnog razvoja. Visoko obrazovanje u Rusiji, 2000.

Lyublinskaya A. A. Sustav odnosa temelj je moralnog odgoja pojedinca. Pitanje. Psihologija. 1983

Makarenko A. S. O obrazovanju. - M., 1990

V. N. Naumchik, E. A. Savchenko Etika učitelja. - Minsk, "Sveučilište", 1999

Ostrogorsky A.N. Obrazovanje i odgoj. - M., 1985

Podlasy I.P. Pedagogija. - M., "Vlados", 2000

Teplov B.M. Psihološka pitanja umjetničkog odgoja.-M., "Prosvjeta", 1947. - Br. jedanaest

Tolstoj L. N. Pedagoška djela

I. F. Kharlamov I. F. Pedagogija. - M., 2000

Roditelji su primjer djeci. Je li tako?

Glavna stvar u razvoju i odgoju djeteta je obitelj. Roditelji trebaju biti primjer djetetu. Roditelji najbolji učitelji djeca. Osobni primjer roditelja glavna je stvar u odgoju djece.
Ovi i slični izrazi stalno se koriste u člancima, govorima stručnjaka i jednostavno u svakodnevnom životu.

U društvu se često koriste fraze: "dobri roditelji", "loši roditelji", "sve dolazi od roditelja".

Ali zašto onda raditi dobri roditelji» Imate li problema s odgojem djece?
I, obrnuto, odrastaju li "loši roditelji" sasvim normalna dobra djeca?

Ovo je mišljenje stručnjaka. Objavljeno u autorskom izdanju.

O "DOBRIM RODITELJIMA" I "LOŠIM NAVIKAMA"

Što znači biti dobar primjer djetetu? Zašto djeca ne kopiraju izravno od svojih roditelja ni dobro ni loše? Pa, omiljeno roditeljsko pitanje: kako ga natjerati da uči i radi zadaću?

Gotovo svatko od nas "zna" gdje rastu noge od nedostataka i poroka, kako u sebi tako i u drugima. Roditelji. Nisu tako odgojeni, dali su krivi primjer. Što se tiče dobrog, ovo “pravilo” ne vrijedi za sve, ali mnogi intuitivno osjećaju da se dobro kopira po nekim drugim zakonima, a ne istim kao loši. I to je točno.

To svi znamo od sebe i vidimo od drugih loše navike formiraju se brže od korisnih, a to je sasvim razumljivo ako razumijete sam mehanizam formiranja i jednog i drugog. Što nazivamo lošim navikama, bilo da je u pitanju prejedanje, slatkiši, psihoaktivne tvari ili “lijenost”? A što vam omogućuje da se riješite stresa upravo ovdje i sada i dobijete brzi užitak bez ikakvog truda.

Ako su to izolirane epizode, prema tome se odnosimo snishodljivo, svatko od nas pribjegava tome. O navici ćemo govoriti kada ona postane sustavni način prevladavanja stresa, ovo je jedan, a dva je jedini. Ovdje je glavna stvar stres i brzi užitak.

Ali za stjecanje korisne navike potrebni su napori, što samo po sebi uzrokuje stres za neuvježbanu osobu, a ne oslobađa ga. I zadovoljstvo ovdje kasni, bit će to tek nekad, ali sada treba raditi ili nekako prevladati sebe.

Pa ipak, zašto onda svijet do sada nije pao u ponor, a djeca i dalje kopiraju dobro? Zašto “loši roditelji” odrastaju kao “dobra djeca”, kao i obrnuto? Ali ako nema izravne veze, to ne znači da uopće ne postoji. Povezanost postoji, a vezana je i za zabavu.

Obratite pažnju koga su djeca najspremnija kopirati, ako se ne radi o najbližem okruženju? Filmski junaci, idoli, jednom riječju, oni koji najviše od svega žele biti slični, ili, kako psiholozi kažu, s kojima se želite poistovjetiti. Identificirati znači htjeti iskusiti iste emocije kao i predmet koji se oponaša. Primijetio? Ne "radi isto kao on", nego "osjećaj isto kao on". Ne “raditi dobro, a ne činiti loše” (iako i to igra ulogu, ali ne prvu za dijete čiji moral i savjest još nisu formirani), već osjećati isto nadahnuće, uzdizanje, zadovoljstvo, nagon.

Sada zamislite dvije poznate situacije, dvije obitelji. Neka oboje budu primjerice obitelji nasljednih liječnika. U prvoj roditelji raspravljaju o svom poslu, svađaju se, dijele nešto zanimljivo, a u drugom dolaze s posla umorni i nezadovoljni, nema interesa, žele što prije prijeći na TV i zadnje što im je potrebno. želim razgovarati o poslu. Lako je pogoditi u kojem će od njih dijete vjerojatno krenuti roditeljskim stopama.

Dobro, dobro, mnogi kažu, ali što ako dijete uopće ne želi raditi ništa korisno, lekcije su npr. iste. Ovo je najčešće pitanje roditelja, a odmah ću reći da ne postoji jedinstven recept. Nemoguće je ne uzeti u obzir kontekst, odnosno ono što se događa u obitelji. (Upravo će ona, prije svega, biti kontekst za dijete, a što je mlađe, to je više. mladost već druga referentna skupina - vršnjaci i prijatelji, a prije toga - obitelj, pa škola, učitelji i kolege iz razreda.) Ima li dijete neku nesvjesnu korist od nerada zadaće? Na primjer, kada dobro uči, ne dobiva pažnju, ili se njegovi roditelji svađaju, ali vrijedi donijeti dvojku, i postoji pažnja, a roditelji se odmah prebacuju na njega, a svađe su odložene.

Razmatranje konteksta i traženje rješenja problema na drugačijoj, višoj razini od one na kojoj je nastao, opće je načelo za rješavanje mnogih problema. Ako, primjerice, osoba često oboli, a liječnici ne pronađu "objektivne uzroke", onda će sljedeća razina iznad tjelesne razine biti razina psihe, ovdje možete razmišljati o psihosomatici. Ili se obitelj ne može nositi s odnosima, unatoč činjenici da ih svi žele zadržati i da su svi pojedinačno "sasvim normalni ljudi", trebate pogledati, ali je li sve u redu u društvu? Može li se naći posao po svojoj specijalnosti, je li realno živjeti pristojno od prosječne plaće i sl.?

Pa da se vratimo na naše "omiljeno pitanje": kako se pobrinuti da to "dijete u vakuumu", koje je po svemu ostalom prilično prosperitetno, želi raditi korisne stvari, a ne želi raditi štetne. I sjećamo se da smo svi hedonisti i želimo užitak.

Ali dijete, za razliku od nas, još uvijek nije baš dobro u predviđanju i ne razumije dobro što je koristan užitak, a što obrnuto. Stoga ga je beskorisno plašiti nekakvim lošim poslom koji predstoji ako ne uči. Trebao bi početi uživati ​​u učenju, i to po mogućnosti odmah. Roditelji to već dobro razumiju, ali brkaju “vanjski” i “unutarnji” užitak. Vanjski su petice, vaša pohvala pa čak, u posebno zanemarenim slučajevima, novac. Interno je "Dobar sam u tome", "Zanima me" ili "Zabavno je, volim to igrati" (za vrlo malu djecu). Dobri učitelji to uzimaju u obzir i stoga se nazivaju dobrima, jer mogu osvojiti ne ocjenama, već prezentacijom materijala.

Sada pogledajte kako isti princip funkcionira u drugim slučajevima. Siguran sam da ga mnogi već koriste kada, primjerice, odu s društvom sa svojim voljenim prijateljem naučiti nešto novo i potrebno, ali isprva ne baš zanimljivo. Ili kupiti lijepa odjeća za mrski sport. Ili slušajte player uz omiljenu glazbu tijekom korisne šetnje pješice. Pazi, ne radi neka daleka i vanjska nagrada (povećanje plaće, dobra figura ili zdravlje), nego ona koja je ovdje i sada. Stoga dobro iskoristite ovo načelo.