10.09.2011 Как родителите на ученик се различават от обикновените родители?
На 1 септември детето прекрачва прага на училището и веднага настъпват метаморфози. Прибирайки се у дома, първото нещо, което чува от любимите си родители, е „Как си в училище, какво получи днес?“

IN 3-ти международни думи отново Уебстър 2662 страници. Подготовката на този речник за публикуване струваше три милиона и половина долара. Неговите съставители определиха границите на юношеството от 13 до 19 години. Това не изяснява много. Произходът на английската дума "teen" (тийнейджър) хвърля малко повече светлина. Думата произлиза от староанглийското tenoa, което означава травма, гняв и скръб. Да, тийнейджърските години могат да бъдат болезнени както за тийнейджъра, така и за родителя.

Въпреки че тийнейджърът все още не е постигнал свободата, която има възрастен, той вече е загубил много от предимствата на детството. В резултат на това в продължение на седем години той се чувства, образно казано, спрян във времето. Средностатистическият петнадесетгодишен се чувства така, сякаш всичко, което намира за привлекателно, е забранено. Той не може сам да пие, да шофира, да се жени, да взема пари назаем, да взема решения, да гласува или да влиза военна служба. Но той трябва да ходи на училище независимо дали му харесва или не. Много забрани предизвикват обтегнати отношения между възрастни и юноши и това напрежение продължава, докато остава материалната зависимост на подрастващия от родителите му.

Радио, телевизия и други медии средства за масова информациянепрекъснато отчитане на статистически данни за младежката престъпност и престъпността, ранна бременности пристрастяване. Може ли да се каже, че днешните тийнейджъри са по-лоши от нас на тяхната възраст? Вероятно не, но би било правилно да се каже, че днешният тийнейджър определено е различен от тийнейджъра отпреди двадесет или тридесет години. Въпреки че днешните тийнейджъри правят всичко, което сте правили някога, те започват да го правят много по-рано от предишните поколения. Социолозите потвърждават, че децата съзряват по-бързо в наши дни. Момчетата започват да се грижат за момичетата по-рано и се запознават с всички аспекти на живота в повече ранна възраст. Днешните тийнейджъри имат повече пари, повече видове транспорт, повече свободно време и по-малко възпиращи от всякога. Те също достигат пубертета три години по-рано от предишното поколение.

А проблемите на света на възрастните само изострят тяхното положение. Разводите, инфлацията, енергийните кризи и политическата корупция не са много приятна картина.Възрастните, които не могат да се справят с проблемите си, трудно могат да разберат бурята от емоции и преживявания, които бушуват в душите на техните деца тийнейджъри. В него трудно времетийнейджър се нуждае от родител, който може да разбере, че е в процес на израстване. Той се нуждае от родители, които могат търпеливо да го изслушват и разбират, без да реагират прекалено на неговите възгледи и действия.

Преди да достигне юношеството, детето ви малко или много е приело вашите напътствия и се е съгласило с тях, след като сте го убедили. Сега обаче забелязвате, че тийнейджърът подлага на съмнение всяка ваша фраза. Детето, което преди е било доволно от вашата грижа за него, сега изглежда тревожно, неспокойно и раздразнително.

Дисциплинарните методи, които използвахте, вече не работят. Самочувствието на вашия тийнейджър пада рязко. Отговорното поведение е нещо от миналото. Интимността, за която сте мечтали с вашия тийнейджър, изглежда като недостижим идеал. Активното слушане, което сте запазили в краен случай, вече не носи очакваните резултати. Тийнейджърът губи желание да остане вкъщи със семейството си. Дори когато си е у дома, мислите му се лутат другаде. Той се държи така, сякаш е престъпление да бъдеш видян в твое присъствие. Объркани сте от неговите емоционални възходи и падения, изблици на гняв, а в някои случаи и странна бавност.

Потънали сте в предположения: загубили ли сте родителските си умения, напълно ли сте загубили контакт с детето си? Обърквате се, когато поискате помощ, за да разберете себе си и вашия тийнейджър. Опитвате се да си спомните как сте се чувствали на тази възраст. Но тежестта на изминалите години замъглява паметта ви. Вашият вътрешен смут се влошава допълнително от плашещите истории на приятелите ви за това как не са могли да се справят с тийнейджърите си през този труден момент. Въоръжен със слаба надежда за успех, вие смело се обръщате към бурята и откривате, че щом един ураган свърши, наближава нов,

Ако съм описал поне отчасти ситуацията, която преобладава във вашето семейство, успокойте се и се отпуснете. Това е норма! Не трябва да се чувствате сякаш се проваляте като родител, дори ако сте затънали в емоционални битки с подрастващия си тийнейджър. Вие сте изправени пред първия етап на бунта.

Често сме призовани да определим нивото си на знания с помощта на различни тестове. Няма да споря с никого за обективността на такива проверка на знанията,Просто знам от практиката колко деца, а и възрастните (честно казано) решават този въпрос.

Например се дава задача и се предлагат три възможни отговора. Ако знаем отговора, избираме правилния. И ако не знаем, избираме на случаен принцип и какво ще стане, ако се окаже ... О, тази непредвидима славянска душа ...

За каква обективност на проверката на знанията може да говорим в случая?

Или ето още един пример.

Миналата година нашите „най-висши светли умове“ от образователната система решиха да тестват нивото на знания на учениците от 5-7 клас в чужди езици. Заповеди за това чудотворно преживяване бяха изпратени до всички училища два месеца преди началото на експеримента (точно преди края на учебната година).

Когато първите проби от тези тестове се появиха на основния сайт, всички бяха шокирани (учители, деца и техните родители)

· Децата бяха шокирани от факта, че „това е адски щам“!

· Родители - от факта, че отново трябва да изложите пари за нови книги!

· Учители – от това, че предлаганият в тестовете материал трябва да се изучава поне година, а може и повече!

Да, няма какво да се направи. (Ние не сме непознати. Ние сме принудени хора. Където нашите не изчезнаха...)

Чудя се какво бихте направили в такава ситуация?

Междувременно ще ви разкажа какво направи всеки участник в този процес на тестване:

· Учителите напрягаха учениците и ги призоваваха да научат ВСИЧКО, а когато разбраха, че ВСИЧКИ няма да научат ВСИЧКО, започнаха да търсят други начини... (Все пак резултатите от теста трябваше да покажат нивото на преподаване).

Учениците бяха разделени на две категории: някои започнаха да преподават, докато други, преструвайки се, че преподават, също започнаха да търсят други начини ...

Родителите до последно се надяваха на чудо, а след това просто започнаха да пестят пари, знаейки, че почти всички училищни иновации обикновено се решават за тяхна сметка

И тогава на арената се появява нов участник в този процес - предприемчиви издатели, които набързо публикуваха не само всички тестове, но и всички отговори на тези тестове.

Ето го щастието! И работата по писането на измамници започна да кипи ...

По това време за мен допълнителни класовешестокласник с нулево ниво на знания започна да ходи. Веднага предупредих родителите си да не очакват бързи резултати, защото много се загуби.

Как ще премине тези тестове? Помислих си (наивно).

Но не беше там: момичето премина теста за най-висок резултат!

И от отчетите на ръководителите обществено образованиетова беше ясно

„...като цяло учениците показаха добро ниво на знания“ ...

Моралът на тази история е следният: проверка на знаниятаизползването на тестове не е най-надеждният начин за проверка на нивото на знания, особено в просторите на бившия Съветски съюз.

Ако имате мнение по този въпрос, моля, споделете го в коментарите.

И в следващата статия ще ви разкажа за един много лесен начинопределяне нивото на знания за начинаещи.

ОТ Най-добри пожеланияи вяра във вашия успех!

Взаимодействието на дете с родител е първият опит на взаимодействие с външния свят.

Семейството изгражда система от взаимоотношения между детето и близките възрастни, особености на общуване, методи и форми съвместни дейности, семейни ценностии забележителности. Този опит е фиксиран и формира определени модели на поведение с другите хора, които се предават от поколение на поколение.

Много родители доста добре осъзнават недостатъците на своето възпитание, но много често им липсва елементарна психологическа грамотност, за да разрешат проблемите си. Анализът на семейните ситуации по време на процеса на консултация помага на родителя да погледне на себе си отвън, сякаш през очите на друг човек, и по този начин да обективира поведението си.

На начална фазаМожете да определите колко сте приятел на детето си. Помолете го да направи прост тест.

Тест: родители - приятели или врагове?

1. Приятели на моите родители:

• А) Абсолютно не харесвам, дразня - 5;
• Б) някои харесвам, към останалите съм безразличен - 3;
• В) понякога е интересно с тях - 2;
• Г) доста достойни хора - 1;
• Г) Уважавам ги, вярвам им - 0.

1. Когато по собствена небрежност попадна в неприятна ситуация:

• А) Крия го от родителите си - 4;
• Б) от родителите не може да се очаква нищо друго освен псувни - 5;
• В) родителите ще помогнат, но след това постоянно ще ме упрекват - 3;
• Г) ще се изнервят и ще ми се карат, но ще ми помогнат да се измъкна - 2;
• Д) каквото и да се случи, те винаги ще ме разберат и ще помогнат - 0.

1. Ако имам конфликт с учители, учители, тогава от гледна точка на родителите:

• А) винаги съм виновен - 4;
• Б) винаги е виновен учител, учител - 4;
• В) виждат го като проблем, който може да бъде решен заедно - 1.

1. Ако имам приятел, който родителите ми не харесват:

• А) игнорират го - 4;
• Б) външно го поздравяват любезно, но после говорят гадни неща за него - 3;
• В) агресивно го срещат - 3;
• Г) не крият връзката си, но ми позволяват да се справя сам - 1.

1. Искам бъдещото ми семейство да бъде:

• А) пълна противоположност на семейството на родителите ми - 3;
• Б) подобно на семейството на родителите ми - 1;
• В) малко прилича на семейството на родителите ми - 1;
• Г) не съм мислил за това - 1.

1. За моите вкусове и предпочитания на родителите:

• А) не знам нищо - 3;
• Б) знаят само това, което им позволявам да знаят - 3;
• В) знаят какво е невъзможно да се скрие - 3;
• Г) знам достатъчно и някои споделят с мен - 1.

1. Собствен свободно времеаз:

• А) Никога не прекарвам с родителите си - 4;
• Б) Прекарвам с родителите си по тяхна молба и мърдам от това - 3;
• В) С желание харча с родителите си, ако нямам друга работа - 0.

1. Караме се с родителите:

• А) почти ежедневно - 4;
• Б) поне веднъж седмично - 3;
• В) веднъж месечно или по-рядко - 1.

1. Спорите ми с родителите ми приключват:

• А) взаимна продължителна враждебност - 4;
• Б) един от нас е по-нисш - 3;
• В) след псувни можем да говорим спокойно - 1.

1. Ако имам нужда от пари, но не искам да кажа на родителите си защо:

• А) Никога няма да се обърна към тях с тази молба - 4;
• Б) Ще трябва да измисля повече или по-малко правдоподобна версия - 4;
• В) ще трябва да им кажа истината, за да получа тази сума - 2;
• Г) те ми се доверяват и ще дадат пари без въпрос - 0.

1. Ако родителите ми имат проблеми:

• А) най-вероятно дори няма да знам за това от тях - 4;
• Б) Ще помогна, ако ме попитат за това - 3;
• В) Ще оставя нещата настрана и ще помогна с каквото мога - 1;
• Г) ще ги решим заедно - 0.

1. Когато приятелите ми са в беда, родителите ми:

• А) последните, които знаят за това - 4;
• Б) ще кажат, че това са проблемите на приятелите - 4;
• В) показват желание за помощ при определени условия - 1;
• Г) ще помогне във всеки случай - 0.

1. На семейни тържества с родители:

• А) Държа се така, сякаш излежавам наказание - 4;
• Б) Седя половин час от уважение и се опитвам да се измъкна - 3;
• В) става по различни начини: зависи кой е на гости - 2;
• Г) да се забавлявате с всички - 1.

1. Когато майката или бащата имат годишнина:

• А) Нямам притеснения - не е прието да подаряваме - 4;
• Б) Винаги ми е трудно да избера подарък и обикновено се махам със сувенир - 3;
• В) ще купя нещо полезно за тях или за къщата - 2;
• Г) Винаги знам точно кой ще бъде най-желаният подарък - 0.

1. Ако имам въпроси, свързани със сексуалните връзки:

• А) Ще се свържа с всеки, освен с родителите си - 4;
• Б) в нашето семейство не е прието да се говори за това, с изключение на екстремни ситуации - 4;
• В) по-лесно ми е да се обърна към непознати, отколкото към родители - 2;
• Г) някои нюанси могат да бъдат обсъдени с родителите - 1.

1. Ако майка си купи модно скъпо нещо:

• А) като си мисля, че такива неща ми трябват повече - 4;
• Б) за това съм спокоен - 2;
• В) Радвам се за нея - 0.

1. Относно вашия образ и външен вид:

• А) Мога всичко - на родителите не им пука - 4;
• Б) Често чувам подигравки и критики – 3;
• В) понякога дават добър съвет - 1;
• Г) Често казват: „Изглеждаш добре!“ - 0.

РЕЗУЛТАТ:

50-72 точки:

Почти постоянно ситуацията във вашето семейство е близка до бой. Не забравяйте, че връзката с родителите ви също е ваша отговорност. След известно време ще станете и представител на по-старото поколение. Има смисъл да се научите да намирате взаимен езиксега. Първата стъпка трябва да направи този, който е по-силен и по-млад, а не този, който се смята за прав - това е правилото за разрешаване на всякакви конфликти.

25-49 точки:

Неизгодно е да се карате с родителите, защото все пак трябва да се примирите. Може би понякога ситуацията в семейството изглежда много мрачна, но все пак има някои ярки точки. И вие, и вашите родители имате опит да поддържате безконфликтни отношения, просто рядко го използвате. Веднага щом започнете да се съобразявате, че вашите родители също имат чувства, желания и нужди, те ще започнат да ви разпознават като равен човек.

15-24 точки:

Понякога отношенията ви с родителите ви са засенчени от недоразумения, раздразнение и отчаяние. Няма идеални семейства, но почти всички хора се стремят да подобрят отношенията си с близките си и търсят всичко за това. възможни начини. Трябва да обсъдите с родителите си по кои въпроси все още не е постигнато взаимно разбирателство и да се опитате да разрешите проблемите заедно.

До 15 точки:

Ако сте отговорили честно на (а) въпроси, тогава можем да заключим, че отношенията ви с родителите ви са доста успешни. В семейството ви практически няма кавги. Вярно е, че понякога такава идилия може да скрие неувереността ви, зависимостта от родителите и нежеланието да станете независими.

„Мирен атом във всеки дом” – този лозунг вече е трансформиран в „модерни компютърни технологии във всеки дом”. Компютърът престана да бъде луксозен артикул, но се превърна в основен елемент за мнозина. Но не винаги мирно.“ Така започва една статия за компютърната и интернет зависимостта, непознат досега проблем, който според експертите ще се превърне в „чумата на 21-ви век“.

Изтегли:

Визуализация:

„Дете и компютър. Приятели или врагове?

„Мирен атом във всеки дом” – този лозунг вече е трансформиран в „модерни компютърни технологии във всеки дом”. Компютърът престана да бъде луксозен артикул, но се превърна в основен елемент за мнозина. Но не винаги мирно.“ Така започва една статия за компютърната и интернет зависимостта, непознат досега проблем, който според експертите ще се превърне в „чумата на 21-ви век“.

Доскоро проблемите с компютърната и интернет зависимостта вълнуваха основно западното общество, но сега тези теми стават актуални и за нашата страна. Особено във връзка със съвременната държавна политика, която предвижда глобална информатизация на цялата сфера на образованието. Какви са тези нови форми на зависимост, каква е опасността, свързана с тях? Нека се опитаме да го разберем.
Съвсем наскоро се карахме на децата за това, че могат да седят с часове пред телевизионния екран и да гледат една след друга програма. Сега ситуацията се промени малко - телевизорът трябваше да освободи място и да отстъпи част от пространството, което заема на компютъра. Освен това компютърът беше в много по-изгодна позиция. Той, за разлика от телевизора, който само отвлича вниманието на детето от подготовката на уроците, предоставя почти неограничени възможности за решаване на проблеми. Цели на обучението. Това е един от спорните аспекти на използването на новите технологии, но се появи и втори, предизвикващ страх за живота и здравето на детето. Изправено пред тази страна, детето ви „оставя“ някъде и има страх, че няма да се върне оттам или ще се върне съвсем различно и вие няма да го познаете. Компютърът от приятел се превръща във враг номер едно.

Децата и тийнейджърите прекарват повече време с него, отколкото в училище. Продължителността на общуването им с родителите е сведена до нула. Интернет се оказа на пътя на родителите – пречи на двете страни да засилят взаимните си привързаности, да участват в съвместни работни и игрови дейности. Като отнема време, виртуалният свят пречи на живата комуникация между хората. Намалява се броят на груповите, игрите на открито на открито, съвместните занимания при изграждането на въображаеми детски светове. Самият метод за получаване на информация от Интернет не изисква много усилия, като предоставя възможност за пасивно преживяване на представяния материал. Навикът за разширяване на хоризонтите с едно щракване на мишката е пречка за развитието на умението за активно четене, целенасочено търсене на необходимите книги, ръководства, ръководства, справочници, тоест самообразование. Намалява броят на децата и юношите, които обичат колекционерството, самодейността, спорта, моделирането и други форми на включване в активен социален живот. Намаляват се възможностите за култивиране на всички необходими за човека качества: воля, постоянство, постоянство, инициативност и т.н.
Интернет страниците са изпълнени с голяма опасност в съдържанието си. За разлика от възрастните, които по правило съчетават интереса към случващото се на компютъра с домакинската работа, детето е напълно погълнато от случващото се, то се стреми да стане главният герой на виртуалния свят, страда и се радва, търпи поражение и се опитва да спечели с него. Как по-малко дететолкова по-малко разбира реалността. Той не усеща отдалеченост в пространството, той преживява случващото се по-дълбоко. В крайна сметка тези преживявания оставят сериозна следа в душата на детето, те не само нарушават съня му, правят го плах, раздразнителен, но и създават основата за по-сериозни нервни разстройства.

В днешно време децата и тийнейджърите са по-запознати с имената на онлайн игри като: World of War craft, Counter Strike, GTA, DOOM, Sims, отколкото с имената и авторите на детска литература. Те се опитват да имитират героите на игрите, атакуват връстници и възрастни, търсят се оръжия, разиграват сцени на насилие и извършват така наречените "актове на отмъщение". Опасността от тази имитация се задълбочава от факта, че учениците не могат да измерят своите намерения с възможни резултати. Често по време на истинско общуване някои деца причиняват непоправима вреда на здравето на другите. Агресивно поведениеособено се увеличава при деца в юношеска възраст с ниски умствени способности, чувстващи се несигурни, подложени на постоянни ограничения, лошо приспособени, тревожни или отхвърлени от връстниците си.
Разбира се, развитието на Интернет добави възможността за комуникация човек-компютър-човек към възможността за взаимодействие човек-компютър. Мрежата се превърна в посредник със специални свойства и в мрежовата виртуална реалност се появиха „виртуални общности“ – светове, формирани от интернет комуникацията и притежаващи специфични психологически свойства.

Има различни начини за виртуална комуникация:

• E-MAIL поща;
• ICQ;
• IRC чатове;
• Форуми;
• Уебсайтове: VKontakte и Odnoklassniki;
• 3D и гласови чатове.

А сега няколко думи за всеки един от тях:

• E-MAIL mail - E-mail е доста сравним с обикновената поща, с изключение на това, че имейлът пристига веднага след изпращане.
• ICQ - ("I Seek You" - "Търся те" или просто "ICQ") е програма, която ви позволява да общувате с приятелите си онлайн в реално време. С помощта на ICQ можете да включите невидимия режим и да общувате само с тези, които искате да видите тук. И функцията за игнориране тук работи безупречно срещу всякакви досади.
• IRC чатове - "Ако интернет се нарича "хаос, който все още работи", тогава IRC е хаос в миниатюра." Едуард Крол.

„IRC“ означава „Internet Relay Chat“ и е система, която ви позволява да общувате с други интернет потребители по специални „канали“ или лично. Каналите могат да се сравняват със стаи - "влизате" в канала и след това всяка ваша фраза може да бъде чута от всеки, който е на същия канал - независимо от факта, че единият от събеседниците ви живее в Австралия, а другият в Южна Африка . Ако е необходимо, можете да общувате лично - само с когото пожелаете - насаме.
В сравнение с нормалния разговор, IRC има редица характеристики: събеседниците не се виждат и не се чуват, т.е. те не възприемат нито интонацията, нито външния вид. Всеки от участниците има прякор. Изборът на вашия "никнейм" е приложение за анонимност (ако е "никакво") или важна част от вашето виртуално изображение.
В тези интернет светове много тийнейджъри създават за себе си така наречените „виртуални личности“, описвайки себе си по определен начин, дарявайки ги с име, псевдоним.
Едновременно с изграждането на собствената си виртуална личност човек създава образ на събеседник, който почти винаги не отговаря на реалността, т.к. той просто спекулира с липсващата информация, фокусирайки се върху собствените си очаквания. Когато преминават от виртуални към реални контакти, бившите виртуални събеседници по правило изпитват изненада или разочарование от несъответствието между техните идеи и реалната им личност. Това е още един негативен фактор за влиянието на Интернет – комуникацията.
Така че защо децата ни толкова лесно се поддават на изкушенията на интернет комуникацията и компютърни игриуши?

Причини за компютърна зависимост:

1. Първото и най-важно нещо е липсата на умения за самоконтрол у детето. Такъв човек не знае как да се контролира, ограничава, „забави“, той го прави без да мисли, не може да очертае перспектива, да определи резултата от своето действие, да „изчисли“ ситуацията.
2. Детето не е свикнало с работа, с умението да вижда работата и да я върши. Такъв човек не изпитва нужда да работи в името на близките, като по този начин изразява любовта и грижата си за тях.
3. Детето не е научено да сътрудничи, не е научено да се консултира, което означава да слуша и най-важното да чува съвети и препоръки. Тази „глухота“ започва в юношеска възраст, а възрастните изведнъж се оказват напълно безпомощни, тъй като виждат пред себе си сякаш съвсем различно дете – палаво, сякаш глухо, не възприемащо родителите си.
4. Непознаване от възрастни на правилата за психическа хигиена на взаимодействие с компютър, ползите и вредите от него, незнанието на възрастните.
Дете, лишено от родителско внимание, задоволява нуждата от топлина и общуване чрез взаимодействие с компютър.
Подрастващият тийнейджър се сблъсква с присъщите му трудности зряла възраст. Като не може да се справи самостоятелно с тях, не намира подкрепата на възрастните, детето отива във виртуалния свят.
Ако тийнейджърът не намира удоволствие и радост в обикновен живот, след това той измисля „своя собствен свят“, в който, за да постигне щастие, не е нужно да харчите умствени сили.
5. Стилът на възпитание в семейството се гради върху натиск, инструкции, възпитание на задвижван човек, който в резултат на това все още не знае как да се подчинява и да се подчинява.
Родителите в общуването с детето не осъзнават неговото израстване, не променят стила на общуване, не влизат в диалог, координирани действия.
Детето в семейството е неудобно, тъй като стаята – личното му пространство – не е подредена по неговия вкус, не изразява личните му нагласи и мироглед.
Неувереността на детето ниско самочувствиезависи от мнението на другите.
6. Близостта на детето. Некомуникативно дете, което е паднало (поради индивидуални особеностиили обстоятелства) в комуникативен вакуум, който не е приет от връстниците, също е изложен на риск от компютърна зависимост.
Липса на емоционална подкрепа от значими възрастни.
Силен имитационен рефлекс, преминаващ в нереалност след „заседнал“ другар.
7. Липса на контрол от страна на родителите, липса на контрол върху личното време, невъзможност за самостоятелно организиране на свободното си време.
8. Прекомерният интерес към компютъра много вероятно е индикатор за състоянието на детето, което не се намира в реалния святи затова се потапя във виртуалния свят. Възрастните не винаги могат да забележат преживяванията на детето, промените, които се случват с него. Зад външното благополучие на тийнейджър, който по никакъв начин не демонстрира своите комплекси и недоволство, може да се крият сериозни чувства за собствената му несъстоятелност и малоценност. В случай на изразена компютърна зависимост, тези преживявания се разобличават и стават забележими. Тийнейджър търси себе си, своето място в живота и, не намирайки подходящо за своите способности и желания, отива в един нереален свят. Той сигнализира на възрастните за наличието на неприятности и сякаш търси разбиране и подкрепа от тях. Ясно е, че отхвърлянето от възрастните на интересите на тийнейджър го обижда, като по този начин ги отчуждава един от друг.

Какво мога да направя, за да предотвратя пристрастяването на детето си към компютъра?

1. Запознайте го с нормите на времето (за деца 7-12 години - 30 минути на ден, но не всеки ден; 12-14 годишните могат да прекарват 1 час на ден; от 14 до 17 години - 1,5 часа).
2. Контролирайте разнообразната заетост на детето (кръгове, широки интереси).
На първо място, трябва да доведете начина на живот на детето в определен баланс. В него трябва да има нещо интересно освен интернет и компютърни игри. Тук би било подходящо да се говори за спорт, туризъм, уроци по музика, художествена фотография... Психолозите не са срещали дете, което да е запалено по спорта, например, което би било зависимо от компютърните игри. Компютърът дава храна за ума, но не дава живот в момента. Децата, които са зависими от компютъра, го виждат като начин за своята реализация – осъзнаване на сила, сила, способност за контрол. Възниква въпросът към родителите: как са създали такава атмосфера, че детето да се чувства безсилно и неудовлетворено?
3. Привързвайте се към домакинските задължения.
4. Култивирайте семейно четене.
5. Общувайте ежедневно с детето си, бъдете наясно с неговите проблеми и конфликти.
6. Контролирайте социалния кръг, поканете приятелите на детето в къщата.
Познайте мястото, където детето прекарва свободното си време.
Научете правилата за общуване, разширете хоризонтите на детето.
7. Научете начини за облекчаване на емоционалния стрес, излизане от стресови състояния.
8. Цензура компютърни игри и програми. Не позволявайте неконтролиран достъп до интернет.
9. Играйте настолни и други игри, присъединете се към игрите на вашето детство.
Опитайте се да не говорите често с детето си за негативните явления в живота, развивайте стабилно отношение към злото, активно противопоставяне на това, което носи енергията на унищожение, унищожение и деградация на личността.
10. Не забравяйте, че родителите са пример за подражание, така че не нарушавайте правилата, които сами задавате за детето (като вземете предвид собствените си стандарти).
Анализирайте дали вие самите сте пристрастени? Пушене, алкохол, телевизия? Вашето освобождаване - най-добрата рецептаза да предотвратите пристрастяването на вашето дете.
Необходимо е да се разберат добре чувствата, които детето изпитва по време на ентусиазирана игра на компютър. Играта дава на детето онези емоции, които животът не винаги му дава. Това е най-широката гама от положителни емоциидо отрицателни: наслада, удоволствие, ентусиазъм, досада, гняв, раздразнение. И всичко това може да се изживее, без да ставате от мястото си. Има още един важен аспект: детето в играта получава власт над света. Компютърна мишка - аналог магическа пръчка, благодарение на което, без почти никакви усилия, вие ставате владетел на света. Детето има илюзията да овладее този свят. След като загуби, той може да преиграе, да се върне назад, да преработи нещо, да изживее отново неуспешното парче от живота. Това е особено вълнуващо за деца, които болезнено осъзнават своя провал, деца, които по една или друга причина не успяват да следват пътя на „радостното израстване” в живота. Но в реалния животпроблемите не се решават с магия.

Какво да направите, ако подозирате, че детето ви има компютърна зависимост?

1. Не вървете по пътя на насилието, не налагайте строги забрани и ограничения. Не правете нищо бързо и рязко, защото ако детето е сериозно „обесено“, тогава рязкото му отбиване от „компютърния наркотик“ може да доведе до кардинални действия (самоубийство или опити да напусне дома и т.н.).
2. Настройте се спокойно да преодолеете болезненото състояние.
Не действайте "на случаен принцип", използвайте доказани рецепти, като вземете предвид индивидуалната ситуация и личните особености на вашето дете.
3. Опитайте се да влезете в диалог. Разкажете ни за ползите и вредите, които можете да получите от компютъра.
4. Говорете за свободата, правото на избор, техните граници и отговорността за правото на вземане на решения.
5. Задайте малко ограничение за режима на престой във виртуалното пространство. Проследете реакцията на новите условия и най-важното - тяхното изпълнение. Проверете дали детето трудно се справя с новата времева рамка.
Ако е възможно постепенно да намалите времето, тогава продължете по пътя, докато се установи нормата.
6. Ако детето обещае, но не изпълни, тъй като зависимостта му е по-силна от него, трябва да се свържете със специалист. За начало посетете психолог. Специалистът ще определи каква е степента на зависимото състояние и дали има способността да се справи с проблема.
7. Ако психолог препоръча да се свържете с психиатър, значи пристрастяването е достигнало максималната си форма и е завладяло личността на детето, променяйки частично съзнанието му.
Не забравяйте да намерите професионалист с опит в справянето с проблеми с компютърната зависимост.
И последното…
Технологичният прогрес не стои неподвижно и съвременните деца лесно се справят нова технологияи също толкова лесно тази нова техника ги привлича в своя свят. Задачата на възрастните е да не допускат това виртуален святпримамват децата и ги правят бездушни, слабоволни, самотни и безразлични хора. Хванете детето си за ръка и му покажете цялата красота, привлекателност, мистерия и непредсказуемост на света около него.