Qëllimi i planifikimit për këtë temë është qyteti im. Tema e javës Qyteti im, rajoni im

Java e temave në grupin e moshuar "Qyteti im"

Përshkrim: Ky material është i destinuar për mësuesit e kopshteve.
Synimi: edukimi tek fëmijët e ndjenjave morale dhe patriotike, dashuria për mëmëdheun e vogël.
Detyrat: të qartësojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve për vendlindjen e tyre; zhvillojnë aftësi krijuese; kultivoni dashurinë për qytetin e lindjes dhe rajonin.
Planifikimi përpara:
e hënë
1 gjysem dite
bisede" Qyteti im i preferuar verior” - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vendlindjen e tyre, për të formuar ndjenja patriotike, për të njohur nga ilustrimet dhe për të qenë në gjendje të flasin për pamjet e qytetit, për të kultivuar një ndjenjë krenarie në qytetin e tyre.
Leximi i poezive: Elena Shibaeva "Qyteti i dashur i veriut", Lydia Smorodina Më mirë jo, Labytnangi ju.
lojë celulare "Zgjidh manaferrat" (fëmijët zgjedhin manaferrat në një shportë, duke shqiptuar emrat e tyre)
Dhe boronicat rriten në pyll,
boronicat dhe manaferrat,
për të zgjedhur një kokrra të kuqe
ju duhet të shkoni më thellë.
Unë eca në pyll
Unë mbaj një shportë me manaferra.
Puna e bazuar në materialet e lepbook "Qyteti im është Labytnangi"

2 gjysmë dite
Lojë didaktike "Çfarë rritet në tokën amtare" - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për bimët e rajonit tonë.
Vëzhgimi gjatë ecjes për lulëzimin Ivan - çaj - prezantoni Ivan - çaj një bimë barishtore të lulëzuar Ivan - çaj, çmontoni strukturën e saj, flisni për përfitimet e një lule.
Fjalë artistike: Viktor Bokov "Ivan - çaj"
Unë nuk di asgjë më të butë se Ivan-çaji!
Unë nuk e ndaj admirimin tim me askënd.
Ai qëndron, duke tundur ngadalë kokën,
Duke i dhënë harqe bletës dhe grerëzës.
Unë e njoh konin e tij rozë-rozë,
Dalloj zjarrin e lehtë të kuq.
Do të vij, do të më prek butësisht dorën
Dhe unë do të dëgjoj një lutje: "Mos shkatërro dhe mos prek!
e martë
1 gjysem dite
bashkëbisedim "Qyteti im po ndërtohet" - për të qartësuar dhe zgjeruar njohuritë e fëmijëve për ndërtimin e qytetit, për të kultivuar dashurinë për vendlindjen e tyre.
Vëzhgimi gjatë ecjes "Ndërtimi i një shtëpie" - për të aktivizuar emrat e pajisjeve të ndërtimit në fjalimin e fëmijëve, për të mësuar fjali të sakta gramatikore, duke formuluar pyetje dhe përgjigje për këtë temë.
fjalë arti (mister)
Çfarë është ky gjigant
Mbajtja e një ngarkese të rëndë
Na ndihmon të ndërtojmë
Dhe shtëpitë dhe shkollat? (vinç!)
2 gjysmë dite
aktivitete artistike "Ndërtimi i qytetit" - për të formuar njohuri për qytetin e lindjes; për të formuar teknikën e vizatimit me gouache, furça të trasha dhe të holla; zhvilloni imagjinatën krijuese, ndjenjën e përbërjes.

e mërkurë
1 gjysem dite
Leximi i një poezie Irina Tokmakova "Dhjetë zogj - një tufë" - për të sqaruar dhe zgjeruar idetë e fëmijëve për zogjtë, veçoritë pamjen, duke formuar një habitat, edukuar qëndrim i kujdesshëm tek ato me pendë.
ecja e synuar në sheshin e qytetit (ftojini fëmijët të ushqejnë pëllumbat, të shikojnë zogjtë që godasin ushqimin) - për të përgjithësuar dhe sistemuar njohuritë e fëmijëve për jetën e zogjve, për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve.
2 gjysmë dite
aktivitete artistike duke përdorur teknikë jo tradicionale- kolazh ( punë ekipore) - zhvillim krijimtarinë e fëmijëve.

e enjte
1 gjysem dite
bashkëbisedim "Çfarë është një rritje. Rregullat e sjelljes në një shëtitje. Ne po shkojmë në një shëtitje." - shpjegoni fëmijëve se çfarë është ecja; diskutoni rregullat e sjelljes në fushatë; zhvilloni një rrugë; ushqejnë interesin për aktivitetet turistike.
Lojë didaktike "Çanta jonë e shpinës së ecjes" - për të formuar njohuri, aftësi, aftësi jetike tek fëmijët, për t'u mësuar fëmijëve se si të paketojnë siç duhet një çantë shpine.
Hiking në zonën pyjore - të përgjithësojë idetë e fëmijëve për jetën e bimëve dhe kafshëve në rajonin tonë; për të zhvilluar ide ekologjike; kultivoni dashurinë dhe respektin për natyrën; ftoni fëmijët të mbledhin bimë për përpilimin e një herbariumi; material natyral për të bërë vepra artizanale.
2 gjysmë dite
Leximi i një përrallë Nenets "Oleshek dhe miu" - për të zhvilluar cilësitë më të mira te fëmijët: shpirtëror i lartë, mirësi, reagim, mëshirë, dhembshuri, respekt për kafshët, rrënjos dashurinë për përrallat Nenets.
lojë celulare popujt e veriut "Heiro" (dielli) - për të rregulluar rregullat e lojës, për të promovuar zhvillimin e aktivitetit fizik, për të kultivuar respekt për kulturën origjinale të popujve indigjenë të Yamal.
e premte
1 gjysem dite
bashkëbisedim "Lumi ynë Ob" - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rëndësinë e lumit për qytetin tonë, për të kultivuar një respekt për natyrën.
Nje loje "Udhëtim përgjatë lumit Ob" - për të formuar aftësi të lojës, për të kultivuar marrëdhënie miqësore, një ndjenjë kolektivizmi.

Ushtrim didaktik "Mblidhni enigmën" (peshk YNAO) - zhvilloni shpejtësinë e reagimit, zgjuarsinë e shpejtë.
2 gjysmë dite
Leximi i një përrallë Dolgan "Peshkatari i vjetër dhe korbi" - për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për veçantinë e jetës së popujve të veriut, për të kultivuar një dashuri për përrallat, një ndjenjë respekti për jetën dhe traditat e popujve të tjerë.

Planifikimi tematik i integruar

Grupi: i dytë i vogël
Tema: Shtëpia ime, qyteti im.
Qëllimi: Njohja me shtëpinë, me sendet shtëpiake, mobiljet, elektroshtëpiake. Për të njohur fshatin e lindjes me emrin e tij, atraksionet kryesore.
Ngjarja përfundimtare: Ekspozita fotografike "Ecim nëpër rrugët e qytetit tonë"
Ndryshimet në mjedisin e zhvillimit të lëndës:
Këndi tematik: Hyrja në një ilustrim që përshkruan mobilje, pjata, transport, shtëpi në qytet dhe në fshat. Dizajni i ekspozitës: "Enë çaji"
Albumi "Fshati ynë".
Qendra për lojëra me role: Përzgjedhja e atributeve për lojën me role "Familja" Situata e lojës "Le të pimë çaj për kukullën".
Qendra për Veprimtari Prodhuese: Sjellja e objekteve të artit dekorativ dhe të aplikuar (qilima, peshqirë, peceta), njohja fillestare me thurjen dhe qilima.
Ekzaminimi i modeleve në sendet shtëpiake. Pajisjet e vizatimit (letër, shabllone, lapsa).
Puna me prindërit: Veprimi “Jepini një dhuratë një grupi lugë druri» Konsultim "Parandalimi i gripit dhe infeksioneve akute të frymëmarrjes"
Ndërveprimi me shoqërinë: Shëtitje e synuar "Njohja e rrugës"
Detyrat
Aktivitete të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve: Veprimtari e supozuar e pavarur duke përdorur mjedisin në zhvillim Literatura e përdorur
në mënyrë të drejtpërdrejtë (të organizuar) aktivitete edukative mësues me fëmijë në aktivitetet edukative të kryera në procesin e organizimit të llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve dhe momentet e regjimit zhvillimin kognitiv
Prezantoni fëmijët me emrat e objekteve
ambjenti i menjëhershëm: pjata, mobilje.
Formoni ide për më të thjeshtat
marrëdhëniet ndërmjet objekteve në mjedisin e afërt. Zhvilloni
veprimtari prodhuese (konstruktive). Për të formuar aftësinë për të dalluar objektet sipas formës dhe
thirrni ato (kub, tullë, top).
Tema: "Vendlindja ime"
Qëllimi: Të formohet koncepti i "qytetit". Njihuni me pamjet
Inkurajoni ndarjen e përvojave. Të kultivojnë dashurinë për atdheun e tyre të vogël, qytetin e qytetit.
Materialet për mësimin: Fotografitë e shtëpive në të cilat jetojnë fëmijët, ndërtesa kopshti i fëmijëve ilustrime që paraqesin shtëpi të ndryshme (druri, tulla), rrugë, pemë, makina; një letër nga një i huaj.
Tema: "Enë çaji"
Qëllimi: Të prezantojë emrin dhe qëllimin e pjatave.
Për të formuar tek fëmijët një koncept të përgjithësuar të "pjatave", qëllimit të tij, veçorive thelbësore (forma, ngjyra, madhësia). Zhvilloni fjalim koherent, mësoni të përshkruani pjatat
Materialet për mësimin: Enë çaji, Enë të pazakonta.
Njohja me botën e jashtme (mjedisi i objektit)
Tema: "Transporti"
Qëllimi: Të mësojë fëmijët të identifikojnë dhe dallojnë ndërmjet transportit, mënyrave të transportit, veçorive kryesore (ngjyra, forma, madhësia, struktura, funksionet, etj.)
Materialet për mësimin: Fotografi që përshkruajnë një aeroplan, makinë, autobus; flanelograf, lodra-aeroplan, makinë, autobus.
Njohja me botën e jashtme (mjedisi i objektit)
Tema: "Mobilje"
Qëllimi: Të mësojë fëmijët të identifikojnë dhe dallojnë mobiljet, llojet e mobiljeve, të nxjerrin në pah veçoritë kryesore të mobiljeve (ngjyra, forma, madhësia, struktura, funksionet, etj.); gruponi objektet sipas karakteristikave.
Materialet për mësimin: Kuti parcelash, pjesë të mobiljeve të kukullave (karrige, tavolinë, krevat, divan, gardërobë); dhomë kukullash, kukull Katya në krevat fëmijësh; modele perimesh (kastravec, karrota, rrepë) dhe fruta (mollë, dardhë, banane), 2 tabaka.

FEMP
Tema: Mësimi 4 Qëllimi: Për të përmirësuar aftësinë për të krijuar një grup objektesh individuale dhe për të zgjedhur një objekt nga një grup, caktoni agregate me fjalët një, shumë, asnjë. Vazhdoni të mësoni të dalloni dhe emërtoni një rreth, shqyrtojeni atë me një mënyrë prekëse-motorike dhe krahasoni rrathët në madhësi: të mëdha, të vogla.
FEMP
Tema: Mësimi 1 Qëllimi: Të mësojnë se si të krahasojnë dy objekte në gjatësi dhe të tregojnë rezultatin e krahasimit me fjalët e gjata - të shkurtra, më të gjata - më të shkurtra. Përmirësoni aftësinë për të krijuar një grup objektesh nga objekte të veçanta dhe për të zgjedhur një objekt nga një grup; tregojmë agregate me fjalët një, shumë, asnjë.
FEMP
Tema: Mësimi 2 Qëllimi: Të mësojmë të gjejmë një dhe shumë objekte në një mjedis të krijuar posaçërisht, t'i përgjigjemi pyetjes “sa?” Duke përdorur fjalët një, shumë. Vazhdoni të mësoni se si të krahasoni dy objekte në gjatësi duke përdorur metoda të mbivendosjes dhe aplikimit, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët e gjata - të shkurtra, më të gjata - më të shkurtra.
FEMP
Tema: Mësimi 3 Qëllimi: Të vazhdojmë të mësojmë të gjejmë një dhe shumë objekte në një mjedis të krijuar posaçërisht, të caktojmë grupe me fjalët një, shumë. Prezantoni katrorin, mësoni të bëni dallimin midis një rrethi dhe një katrori.
Ekzaminimi i riprodhimeve, ilustrimeve, fotografive që paraqesin shtëpi në një qytet (fshat). Krahasimi.
Ekzaminimi i fotografive me temën "Shtëpia në të cilën jetoj".
Bisedë situative, "Cilat janë makinat"
Shqyrtimi i ilustrimeve me temën "Mobilje", bisedë situative "Për çfarë është mobilje.
Shëtitja e synuar "Njohja e rrugës"
Shikimi i pemëve në vjeshtë; për punën e shoferit; prapa rënies; për zogjtë; pas erës.
Veprimtaria kërkimore eksperimentale "Anijet po lundrojnë"
Veprimtaria kërkimore eksperimentale “Bllok druri”.

Punë individuale në FEMP
Y/n “Vendosni shtëpitë në rregull?
D / lojë "Lart - Poshtë".
D / lojë "E madhe-e vogël"
Lojë D / FEMP "Tre Arinjtë"

Dizajni i përbashkët i ekspozitës: "Enë çaji"
Fushata "Jepini një grupi një lugë druri"
Futja e fotografive të komplotit me imazhe të transportit.
Albumi "Fshati ynë".
Ekzaminimi i ilustrimeve fotografike që përshkruajnë mobilje
Lojë tavoline "Ndihmëtarët e vegjël"
Loja "Pretur foto" Qëllimi: zhvillimi i të menduarit logjik.
O. V. Dybina "Klasa për njohjen me botën e jashtme" Fq. 38
Vakhrushev A.A. “Përshëndetje botë” F.66

O. V. Dybina "Klasa për njohjen me botën e jashtme" Fq. nëntëmbëdhjetë
O. V. Dybina "Klasa për njohjen me botën e jashtme" Fq. 20

I.A. Ponomarev
V.A. Pozin "Klasat mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore"
Faqe 14-16
Zhvillimi i të folurit

Vazhdoni të zhvilloni fjalimin e fëmijëve, për të formuar aftësinë për të ndërtuar fjali duke përdorur folje.
Formimi i të kuptuarit se shumë gjëra interesante mund të mësohen nga librat,
prezantoni fëmijët të shikojnë figura në një libër, mësojini fëmijët të bëjnë pyetje, t'i përgjigjen një pyetjeje. Leximi i letërsisë artistike.
Tema: Tregimi i përrallës "Teremok"
Qëllimi: T'u kujtojë fëmijëve përrallën e njohur "Teremok", të ngjall dëshirën për të marrë pjesë në diskutimin e saj, të kujtojë fjalët e personazheve në përrallë, të sjellë gatishmërinë për të punuar së bashku në shembullin e heronjve. të punës; për të konsoliduar konceptet e "i lartë", "i ulët", "i gjerë", "i madh", "i vogël";
Leximi i letërsisë artistike.
Tema: Tregimi i përrallës së L.N. Tolstoit "Tre Arinjtë".
Qëllimi: Kujtoni përmbajtjen e gjuhës ruse përrallë popullore"Tre Arinjtë" (emrat e arinjve, çfarë donin të bënin me Mashën); zhvillimi i të folurit koherent; për të konsoliduar te fëmijët njohuritë e vargjeve të njohura prej tyre dhe dëshirën për t'i recituar ato.
Materialet për GCD:
Zhvillimi i të folurit
Tema: #2
Qëllimi: lidhja. r: drejtojini fëmijët të hartojnë një histori përshkruese për lodrën.
fjalor: mësoni të emërtoni saktë objektet, pjesët e tyre individuale, cilësitë.
tingull. i ftohtë fjalimi: sqaroni dhe konsolidoni shqiptimin e saktë të tingullit y, mësoni të shqiptoni fjalët pa probleme, me një frymë. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për praninë e tingullit y në fjalë.

Zhvillimi i të folurit
Tema: #24
Qëllimi: lidhja. p: mësojini fëmijët të kompozojnë histori e shkurtër së bashku me mësuesin.
fjalët. dhe gram: mësoni të emërtoni pjesë të veçanta të mobiljeve. Ushtrim në kuptimin dhe përdorimin e parafjalëve hapësinore në, mbi, për, rreth; të mësojë formimin e saktë të trajtës gjinore të emrave: doreza, këmbë.tingull. i ftohtë të folurit: rregulloni shqiptimin e saktë të tingujve s, ss; Mësoni të shqiptoni qartë fjalët dhe frazat me vëllime të ndryshme.
Leximi i përrallës: "Tre Arinjtë"
Leximi i poezisë "Shtëpia e maces"
Leximi i përrallës "Teremok" nga E Charushin.
Leximi i poezisë “Shoferi” nga Boris ZakhoderLeximi i veprës “Përralla e çajnikut”.
Shikimi i fotove në një temë
"Shtëpia ku jetoj".
Qëllimi: Për të zhvilluar fjalim koherent, rregulloni emrat e sendeve shtëpiake, pajisjeve elektrike shtëpiake.

Punë individuale për zhvillimin e të folurit.
Qëllimi: Të ushtrojë aftësinë për t'iu përgjigjur në mënyrë koherente pyetjeve rreth shtëpisë, rrugës, për të zhvilluar fjalimin koherent.
Biseda situative për lodrat. Cila lodër ju pëlqen më shumë? Pse?
Qëllimi: aktivizimi i të folurit të fëmijëve.

Merrni literaturë për fëmijë për pjatat.
Gjëegjëza për enët.
Faqe 167
Faqe 183
Ushakov OS. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët.
Faqe 25

Ushakov OS. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët.
Faqe 63
Zhvillimi artistik dhe estetik

Formimi i interesit për anën estetike të realitetit përreth, qëndrim estetik ndaj objekteve dhe fenomeneve të botës përreth, veprave të artit.
Rritja e interesit për aktivitete artistike dhe krijuese.
Zhvillimi i ndjenjave estetike të fëmijëve, perceptimi artistik, paraqitjet figurative, imagjinata, aftësitë artistike dhe krijuese.

Vizatim dekorativ
Tema: Qilim i bukur me vija.
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vizatojnë vija nga e majta në të djathtë, të drejtojnë furçën përgjatë grumbullit në mënyrë të pandashme; është mirë të kapni bojë në furçë, shpëlajeni furçën tërësisht; vizatoni me një bojë tjetër me kujdes, pa shkuar në ato vende ku tashmë është lyer. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, konsolidoni njohuritë për ngjyrën.
Materialet për GCD: fletë letre formë katrore. Modelet e qilimave me vija. Çdo tavolinë ka dy bojëra të ndryshme, të kombinuara mirë; kavanoza me ujë, lecka, një furçë.
aplikimi lëndor.
Tema: Topa dhe kube.
Qëllimi: Të ndihmojë në rregullimin dhe ngjitjen e topave dhe kubeve të përgatitura nga të rriturit në një sekuencë të caktuar. Praktikoni ngjitjen e kujdesshme.
Vizatimi i objektit
Tema: "Shiko - bagels, rrotulla ...".
Qëllimi: Për të mësuar se si të vizatoni unaza (bagels, bagels), të kundërta në madhësi (diametër), zgjidhni vetë një furçë: me një grumbull të gjerë - për vizatimin e bagels, me një grumbull të ngushtë - për vizatimin e bagels. Ushtroni në teknikën e vizatimit me bojëra gouache. Zhvilloni një sy, koordinim në sistemin "sy - dorë".
Materialet për GCD tek fëmijët: fletë letre për të zgjedhur - blu e lehtë, jeshile e lehtë, rozë (për sfond), ngjyra gouache ngjyrë të verdhë, furça 2 madhësish, stilolapsa, unaza kartoni për ekzaminimin e formës, kavanoza me ujë, peceta pëlhure për tharjen e grumbullit. Mësuesi ka dy fletë katrore madhësive të ndryshme me unaza të pikturuara - bagel dhe bagel.
Modelimi i objekteve
Tema: Gjevrek për çaj.
Qëllimi: Të mësoni se si të rrotulloni salcicet që rezultojnë. Për të formuar aftësinë për të marrë në konsideratë punën, për të theksuar ngjashmëritë, dallimet, për të vërejtur diversitetin.
Vizatimi i objektit
Tema: Rrota me ngjyra.
Qëllimi: Të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të vizatojnë objekte të rrumbullakëta. Mësoni të mbani një laps në mënyrë korrekte, përdorni lapsa në procesin e vizatimit ngjyra të ndryshme. Zhvilloni një interes për vizatim.
Materialet: lapsa me ngjyra (kutia e tërë), fletë peizazhi.
aplikimi lëndor.
Tema: Transporti.
Qëllimi: Përpilimi i një përbërjeje prej tre elementësh të madhësive të ndryshme (dy rrota, një shabllon makine) për ngjitje. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe ngjyrës.

Vizatim dekorativ
Tema: Njohja me lodrën Dymkovo. Modeli.
Qëllimi: Prezantimi i lodrave popullore Dymkovo. Kushtojini vëmendje modeleve
Mësoni të nënvizoni dhe emërtoni elementët individualë të modelit, ngjyrat e tyre.
Modelimi i objekteve
Tema: Kërpudhat në pyll.
Qëllimi: Të mësojnë se si të skalitin objekte të thjeshta duke i lidhur pjesët e tyre së bashku. Të ngjall te fëmijët dashurinë për natyrën, dhuratat e pyllit, të krijojë interes për modelimin kolektiv.
Lojë didaktike "Palos një model me vija".
Punë individuale në hartimin e "Gerdhi për një mace"
Punë individuale në aplikacionin "Shtëpia ime".
Punë individuale me vizatim. "Flluska sapuni me shumë ngjyra"
"Rrotat për makinën" "Zbukuroni diskun"
Punë individuale (skulpturë) "Vitamina për miun"

Lojëra me një konstruktor dyshemeje. "Le të ndërtojmë një shtëpi të bukur" "Divan për mysafirët".
Ekzaminimi dhe ekzaminimi i unazave të piramidës me madhësi të ndryshme për ndjesi prekëse, perceptimi i formës dhe ngjyrave

Pajisjet e vizatimit (letër, shabllone, lapsa).

Shqyrtimi i objekteve të artit dekorativ dhe të aplikuar (qilima, peshqirë, peceta), njohja fillestare me thurjen dhe thurjen e qilimave.
Ekzaminimi i modeleve në sendet shtëpiake.

M.: Iluminizmi, 1991 F.14
Komarova T.S. Okupimi i aktivitetit vizual në kopshtin e fëmijëve.
Faqe 43
Lykova I. A. Aktiviteti vizual në kopshtin P.82

Komarova T.S. Okupimi i aktivitetit vizual në kopshtin e fëmijëve.
Faqe tetëmbëdhjetë
Komarova T.S. Okupimi i aktivitetit vizual në kopshtin e fëmijëve.
Faqe nëntëmbëdhjetë
Abstrakt.
Komarova T.S. Okupimi i aktivitetit vizual në kopshtin e fëmijëve. Faqe 53
Lykova I. A. Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve
Faqe 44
Zhvillimi fizik
Për të formuar aftësinë tek fëmijët për të vëzhguar drejtimin e treguar gjatë ecjes dhe vrapimit, në një sipërfaqe të kufizuar, përkuluni përpara, përkulni gjunjët, hidheni në dy këmbë.
Të zhvillojë dëshirën për të luajtur lojëra në natyrë me përmbajtje të thjeshtë, lëvizje të thjeshta. Mësoni lojën në natyrë "Grey Bunny Las".
PI "Më kap"
Punë individuale:
Praktikoni të ecni në një trung. Zhvilloni aftësinë për të ruajtur ekuilibrin.
Praktikoni të kërceni përpara.
Mësoni të vraponi me një hap anësor drejt (kanterë drejt)
Praktikoni kërcimin së larti zhvillojnë forcën dhe shkathtësinë.

Zhvilloni aftësi themelore për t'u kujdesur për fytyrën dhe trupin tuaj.
Forconi dhe mbroni shëndetin e fëmijëve, krijoni kushte për forcimin sistematik të trupit.
çmësoj gjimnastikë gishtash"Shtëpia"
Ushtrime të frymëmarrjes "Pema në erë"
Gjimnastikë pamore "Ketri dhe qukapiku"
Gjimnastikë artikuluese "Ora" "Gerdhi"
Situata e lojës "Lani kukullën" Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë në lidhje me sendet e higjienës personale për larje dhe larje, sekuencën e veprimeve, për të nxitur formimin e zakonit të rregullimit. Material didaktik për demonstrim.
Zhvillimi social dhe komunikativ
Zhvilloni komunikim të hapur me të rriturit.
Zhvilloni aktivitete loje.
Zgjoni interesin për lojën teatrale.
Kontribuoni në akumulimin e përvojës, marrëdhëniet miqësore me bashkëmoshatarët. veprimtari teatrale. Shfaqja e përrallës "Mitten"
(teatri i gishtave)
C / r. loja "Familja" Situata e lojës "Të pimë çaj kukullës".

Bisedë situative "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"
Atributet për vënien në skenë.
MM. Borisov "Lojërat e ulura dhe ushtrimet e lojës" Fq.
Formimi i ideve parësore për sjelljen e sigurt në jetën e përditshme, shoqërinë, natyrën.
Ngritja e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj zbatimit të rregullave të sigurisë.
Njihuni me rregullat e trafikut të sigurt.
Formoni parakushtet për ndërgjegjësimin mjedisor.
Formimi i themeleve të sigurisë së jetës së dikujt:

Shqyrtimi i ilustrimeve "Siguria në jetën e përditshme" (ndeshje).
Përsëritja e rregullave të sigurisë.
Lojë didaktike "Objekte të rrezikshme në shtëpi".
Brifing sigurie mbi rregullat e sjelljes ne shetitje loje didaktike "Ku ta vendosim objektin"

Njohja me rregullat e trafikut të sigurt:
Leximi i një poezie nga S. Marshak "Topi"
Situata e lojës "Le ta ndihmojmë lepurin të kalojë rrugën"
Material didaktik për demonstrim.
Belaya K.Yu. Zimoshina VN et al Si të sigurohet siguria e parashkollorëve. Faqe 20, 11, 40.
Formimi i qëndrimeve pozitive ndaj llojeve të ndryshme të punës dhe krijimtarisë, edukimi i një qëndrimi pozitiv ndaj punës, dëshira për të punuar.
Të vazhdojë t'i njohë të rriturit e afërt me punën, t'i inkurajojë ata të ndihmojnë, të kultivojnë një qëndrim të kujdesshëm ndaj rezultateve të punës. Edukimi qëndrim vlerësues për punën e tyre, punën e njerëzve të tjerë dhe rezultatet e saj.
Vetë-shërbimi: Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të vishen dhe zhvishen në një sekuencë të caktuar.
Kontribuoni në përmirësimin e KGP. Familja: Për të mësuar të ruash rendin në dhomë lojërash, në fund të lojërave, rregulloni materialin e lojës në vendin e vet.
Punë e dobishme shoqërore: Për t'i mësuar fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat elementare, të përgatisin materiale për klasa Puna në natyrë: Të ngjall dëshirën për të marrë pjesë në punë të realizueshme, për të ndihmuar të rriturit.
Pajisjet e punës.

Zhvillimi metodik

Shënim shpjegues

skenarët e veprimtarive edukative në qendrat e veprimtarisë për

program arsimi parashkollor i fokusuar ne

fëmijë, "trampolina e Jugorsky"
Skenari i veprimtarisë edukative u përpilua për një grup fëmijësh më të rritur mosha parashkollore.
Tema e veprimtarisë edukative:
“Qyteti im” Gjatë përpilimit të skenarit të veprimtarive edukative, programi i edukimit parashkollor nga E.G. Yudina "Trampolina Yugorsky" dhe manuali "Punë në programin e arsimit parashkollor "Trampolina Yugorsky", i fokusuar te fëmija", një udhëzues metodologjik për edukatorët. Autorët L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva Gjatë aktiviteteve edukative, mund të gjurmohet uniteti i detyrave edukative, zhvillimore dhe edukative. Detyrat zgjidhen përmes integrimit fushat arsimore"Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi social dhe komunikativ", "Zhvillimi artistik dhe estetik" dhe "Zhvillimi fizik". Për të zbatuar detyrat e vendosura, përdoren metoda dhe teknika të ndryshme: Metoda verbale ju lejon të ruani vëmendjen e fëmijëve gjatë gjithë veprimtarisë edukative (pyetje të natyrës kërkimore, fjalë artistike, udhëzime verbale); Metoda vizuale kontribuon në formimin e motivimit pozitiv dhe rritjen e interesit për aktivitetin e ardhshëm (shikimi i rrëshqitjeve të një prezantimi multimedial, lojëra edukative ndërvepruese, puna me modele, diagrame, tabela kujtese dhe ilustrime); Metoda praktike - (eksperimentimi dhe studimi i vetive të ujit dhe vajit, puna në pajisje ndërvepruese, me dizajnerë robotikë, krijimi i një kolazhi, krijimi i veprave artizanale, ndërtimi i shtëpive). Metoda e lojës me qëllim të motivimit të lojës, zbulimit të njohurive dhe aftësive të fëmijëve dhe sistemimit të tyre. Fazat kryesore janë paraqitur në mënyrë sekuenciale, të cilat janë logjikisht të ndërlidhura. Në çdo fazë, u zgjidhën detyra të caktuara.
1. Tarifa në grup.
(Mbajtur një natë më parë) Qëllimi: të identifikohen temat e aktiviteteve të ardhshme edukative, duke përdorur modelin e tre pyetjeve (Çfarë dimë? Çfarë duam të dimë? Ku mund të mësojmë për këtë?)
2. Mbledhja e mëngjesit.
Qëllimi i tij është të krijojë kushte për komunikim ndërpersonal dhe njohës - biznes të fëmijëve dhe të krijojë motivim për aktivitetet e ardhshme.
3. Të përbashkët me të rriturit (mësues dhe prindër) dhe të pavarur

Qëllimi është një zgjidhje nga fëmijët 1
detyrat, zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit, aftësitë e punës në grup, aktiviteti dhe kreativiteti.
5. Tarifa përfundimtare. Synimi:
përmbledhja e rezultateve të zbatimit të projektit, sistemimi i njohurive të fituara, analiza e rezultateve dhe përcaktimi i perspektivave Aktiviteti fizik fëmijët janë të kënaqur duke organizuar një zonë të hapur, duke mbajtur pauza dinamike, duke organizuar në mënyrë racionale një ndryshim aktiviteti (ulur në një tapet, duke punuar në qendra, duke kryer detyra ndërsa janë ulur në një tryezë).
Karakteristikat e një grupi fëmijësh
Një grup i moshës parashkollore të vjetër 5-6 vjeç, grupi punon sipas programit të edukimit parashkollor "Trampolina Yugorsky", me fokus fëmijën, autorët L.S. Vinogradova, E.G. Yudina Ka 22 fëmijë në grup, 10 prej tyre janë vajza, 12 janë djem
Karakteristikat sociale të fëmijëve të grupit:
klima e përgjithshme socio-psikologjike e grupit është pozitive dhe e favorshme. Në situata konflikti, fëmijët përdorin strategjinë e bashkëpunimit, kompromisit. Ata dinë të zbatojnë mënyra të pranueshme shoqërore të ndërveprimit që korrespondojnë me standardet morale dhe etike. Në grup nuk ka fëmijë të refuzuar dhe të izoluar. Shumica e fëmijëve kanë nivel të lartë zhvillimi i funksioneve më të larta mendore. Sasia e kujtesës tek fëmijët zhvillohet në përputhje me moshën, gjë që u lejon atyre të mësojnë në mënyrë të pavullnetshme (d.m.th. pa një qëllim të veçantë) një sasi mjaft të madhe informacioni. Imagjinata është e pasur, origjinale dhe logjike: kur shpikni komplotin e lojës, temën e figurës, tregimet, etj. fëmijët jo vetëm që ruajnë idenë origjinale, por mund ta mendojnë atë përpara se të fillojnë aktivitetin. Fëmijët kanë zhvilluar të menduarit vizual-figurativ, i cili u lejon fëmijëve të zgjidhin probleme më komplekse duke përdorur mjete ndihmëse vizuale të përgjithësuara (diagrame, vizatime, etj.) dhe ide të përgjithësuara për vetitë e objekteve dhe dukurive të ndryshme. Veprimet e të menduarit vizual-figurativ (për shembull, kur gjejnë një rrugëdalje nga një labirint i vizatuar) fëmijët kryejnë tashmë në mendjet e tyre, pa iu drejtuar veprimeve praktike objektive, edhe në raste vështirësish. Aftësitë e të folurit të fëmijëve ju lejojnë të komunikoni plotësisht me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, të njohurit dhe të huajt. Zhvillohet arbitrariteti i sferës rregullatore-vullnetare. Është formuar motivimi arsimor. Numri i mësimeve në javë - 13 2

Skenari i veprimtarive edukative në qendrat e veprimtarisë për

programi i edukimit parashkollor me në qendër fëmijën,

"Trampolinë Ugra" për fëmijët e moshës parashkollore.

Tema: "Qyteti im"

Synimi
: për të sistemuar njohuritë e fëmijëve për qytetin e tyre të lindjes, historinë e tij, pamjet, konceptin e "Atdheut të vogël".
Detyrat:

Qendra e Artit:
për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të reflektuar në vizatime ide për qytetin e tyre të lindjes. Zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësinë për të krijuar një përbërje. Zhvilloni aftësinë për të përdorur një shumëllojshmëri materialesh vizuale në punë. Kultivoni dashurinë për qytetin tuaj.
Qendra e Letërsisë:
Për të nxitur formimin e aftësive tek fëmijët për të hartuar në mënyrë të pavarur histori përshkruese për qytetin e tyre të lindjes duke përdorur diagrame dhe modele. Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve, përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit. Zhvilloni të folur të lidhur.
Qendra e Ndërtimit:
mësoni të mishëroni idenë në ndërtesë. Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur gjerësisht një shumëllojshmëri stilistësh, duke krijuar modele prej tyre, si sipas vizatimeve të propozuara, ashtu edhe duke shpikur tuajin. Përmirësoni përvojën e dizajnit, zhvilloni aftësitë krijuese, shijen estetike, perceptimin e formës, syrin. Vazhdoni të krijoni ide rreth elementeve të ndërtimit dhe vetive të tyre strukturore. Zhvilloni shije artistike në projektimin e ndërtesave. Zhvilloni aftësi sociale (aftësia për të punuar në grup, për të negociuar, për të marrë parasysh mendimin e një partneri).
Qendra për Matematikë dhe lojëra në tavolinë:
konsolidojnë njohuritë për madhësinë e objekteve. Vazhdoni të mësoni të lundroni në hapësirë, në skemë. Forcimi i aftësive të numërimit rendor.
Qendra e lojës me role:
t'i mësojë fëmijët të koordinojnë idetë krijuese dhe individuale me partnerët e bashkëmoshatarëve; vazhdojnë veprimet e tyre të lojës, duke përfshirë në to ngjarjet e propozuara nga partneri. Vazhdoni të promovoni shfaqjen në lojë të partneriteteve miqësore dhe shoqatave të interesit të lojërave.

t'i njohim fëmijët me mineralet e rajonit tonë - naftën; ndihmoni fëmijët të mësojnë vetitë e vajit përmes eksperimenteve eksperimentale. Për të formuar aftësinë për të kryer eksperimente të thjeshta. Mësoni të shpjegoni shkaqet dhe rezultatet e dukurive të vëzhguara. Kultivoni interes në aktivitete eksperimentale. Stimuloni aktivitetin e kërkimit në procesin e mbledhjes së informacionit mbi temën.
Integrimi i zonave arsimore

zhvillimin kognitiv
: veprimtari kërkimore eksperimentale “Vetitë e vajit”, matematikë: “Cila rrugë është më e gjata, më e shkurtra”, diktim grafik, lojëra me mozaik “Shtro rrugën”, “Shatërvani i qytetit”. 3

Zhvillimi socio-komunikues:
lojëra me role "Udhëtim nëpër qytet", "Naftëtarët".
Zhvillimi i të folurit:
përpilimi i tregimeve përshkruese "Vendi im i preferuar në qytet", krijimi i librave për fëmijë, zgjidhja e fjalëkryqit "Jugoria është vendlindja ime", analiza e fjalëve me shkronja zanore sipas zgjedhjes së fëmijëve.
Zhvillimi artistik dhe estetik:
kolazh "E ardhmja e qytetit tonë".
Vendndodhja e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative:
dhomë grupi.
Mbështetje materiale:
Mbledhja e mëngjesit - pajisje multimediale, top.
qendra e artit
- bojëra, stilolapsa me majë, lapsa me ngjyra dhe lapsa, letër whatman, albume, ngjitës, copa të prera nga revistat.
Qendra për Letërsi dhe Letërsi
- diagrame, modele, manovra për përpilimin e tregimeve përshkrimi me temën "Qyteti im", fotografi dhe ilustrime me pamje nga qyteti, lojëra didaktike "Zbuloni me përshkrim", "Gjeni ku ka ardhur turisti", kuiz "A e dini qytet?”,
Qendra e Ndërtimit
- kuti letre të madhësive të ndryshme, mbetje materiale, materiale ndërtimi, konstruktorë forma të ndryshme dhe madhësive, projektuesi "LEGO", dizajnerët - robotët e parë "LEGO-WEDO" konstruktor druri, modele diagrame për përpilim.
Qendra për Matematikë
Blloqe Gyenes, robotë prototip LEGO-WEDO, harta dhe plani i qytetit të Nizhnevartovsk, tabela e bardhë interaktive, loja "Njih dhe duaje qytetin tënd".
Qendra për Shkencë dhe Histori Natyrore -
lojëra didaktike "Udhëtimi nëpër qytet", lojë interaktive "Çfarë është bërë me vaj?", Manual didaktik "Qyteti im"
,
punoni me një hartë të qytetit të Nizhnevartovsk, simbolet e qytetit të Nizhnevartovsk.
Qendra e lojës me role
- lojërat "Naftëtarët" (helmetat, platformat e naftës, karriget e pompimit për naftë, elektrik dore, etj.), "Udhëtim nëpër qytet" (mikrofoni, timoni, harta e qytetit, etj.)
Metodat dhe teknologjitë e përdorura në organizimin e arsimit

aktivitetet e fëmijëve në qendrat e aktivitetit

1. “Teknologjitë e edukimit social-ekologjik të parashkollorëve

Synimi
: formimi tek fëmijët e një qëndrimi korrekt me vetëdije ndaj objekteve të natyrës që janë pranë tyre.
(Qendra e shkencës, në qendër të rërës dhe ujit)

2. Teknologjia “Logjika dhe matematika për parashkollorët” E.A. Nosova, R.L.

Nepomniachtchaya
(përfshin një metodologji për përdorimin e materialeve didaktike universale: "Gyenes Logic Blocks" dhe "Kuizener's Counting Sticks"
Metodologjia "Blloqet logjike të Gyeneshit"
4

Synimi
: njohja e fëmijëve me formën, ngjyrën, madhësinë e objekteve, paraqitjet matematikore dhe njohuritë bazë të shkencave kompjuterike. (Qendra e matematikes)
3. "Lojë situata problemore zhvillimi matematikor i fëmijëve

Synimi:
përdorimi i sistemit të problematikave dhe situatave të lojës në zhvillimin matematikor të fëmijëve (qendra e matematikës)
4. Programi "LegoFirst Robot" për fëmijët e moshës parashkollore

bazuar në librin e mësuesit "LEGO-WeDo/Roboti i Parë"

Qëllimi: rreth
duke u mësuar fëmijëve të moshës parashkollore bazat e dizajnit dhe programimit. (Qendra e projektimit, në qendrën e matematikës)
5. Teknologjia e veprimtarisë kërkimore njohëse

Savenkov A.I., Korotkova N.A.

Synimi:
zhvillimi i veprimtarisë njohëse të fëmijëve
6. Teknologjia e aktivitetit të lojërave

Zvorygina dhe S.L. Novoselova
(qendra e tregimit - lojë me role)
7. Teknologji për zhvillimin e të folurit koherent. Maletina N.V.

Synimi:
zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve parashkollorë bazuar në përdorimin e modelimit dhe mnemonikës (qendra e letërsisë)
8. Pajisje multimediale dhe tabela interaktive.

Synimi:
kontribuon në zhvillimin e motivimit, aftësive komunikuese, përvetësimit të aftësive, akumulimit të njohurive faktike, zhvillimit të shkrim-leximit informativ.
(Qendra e shkencës dhe shkencave natyrore, qendra e shkrim-leximit dhe shkrimit)

Metodat dhe format e kontrollit
: vëzhgim, analizë e krijimtarisë së fëmijëve.
Ndërveprimi me partnerët socialë
1. Ekskursion në Muzeun Lokal të Nizhnevartovsk. T.D. Shuvaeva, udhëzues turne Panfilovich Yu.N. 2. Bisedë me banorin më të vjetër të qytetit të Nizhnevartovsk Shevchenko O.N. 3. Takim me inspektorin e policisë rrugore Gutsal A.E. "Rrugët e sigurta të qytetit tim"
Ndërveprimi me prindërit për zbatimin e programit parashkollor

edukimi i orientuar nga fëmijët, "Trampolina Yugorsky"

1.
Letër prindërve: bisedoni me fëmijët me temën "Qyteti im".
2.
Bëni një ekspozitë fotografike "Nizhnevartovsk im i dashur"
3.
Ekspozita e vizatimeve "Vendet e paharrueshme të qytetit të Nizhnevartovsk"
4.
Ekskursion me autobus nëpër qytet, për t'u treguar fëmijëve qytetin, rrugët e tij të mëdha, vendkalimet, semaforët, monumentet, strukturat arkitekturore, parqet etj. 5

5.
Së bashku me fëmijët, bëni një turne në qytetin e mbrëmjes, kushtojini vëmendje ndriçimit të mbrëmjes.
6.
Ftoni prindërit të hartojnë një plan trafiku - një rrugë nga shtëpia në kopshtin e fëmijëve. Tregoni në diagram, të hasura gjatë rrugës, pengesat dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.
7.
Tregojuni fëmijëve për profesionin tuaj, vendin e punës, rezultatin, në mënyrë që të zhvilloni interes për profesione të ndryshme.
8.
Përpilimi i një albumi fotografik për qytetin e tij të lindjes.
9.
Përzgjedhja e riprodhimeve të pikturave për qytetin e lindjes.
10.
Përzgjedhja e kasetave audio dhe video me regjistrime (këngë për qytetin, video për qytetin, zhurmat e pyjeve, zërat e shpendëve).
11.
Përzgjedhja e distinktivëve, kartolinave, pullave, etj. për qytetin e Nizhnevartovsk (koleksion).
12.
Ngjarja përfundimtare: mbrëmje me temë: "Çfarë dimë për qytetin tonë?" (forma e ngjarjes është "KVN me prindërit").
Rrjedha e veprimtarive edukative

Struktura e organizimit të veprimtarive arsimore

1. Tarifa në grup.
(Mbajtur një natë më parë) - përcaktimi i temës - - një model me tre pyetje (Çfarë dimë për vendlindjen tonë? Çfarë duam të dimë? Ku mund të mësojmë për këtë?) - përpilimi i një ueb tematik - një letër ndaj prindërve
2. Mbledhja e mëngjesit
- përshëndetje - motivim për aktivitetet e ardhshme
3. Zgjedhja e qendrave të aktivitetit.

4. Të përbashkët me të rritur (mësues dhe prindër) dhe të pavarur

aktivitetet e fëmijëve në qendrat e aktivitetit.

5. Tarifa përfundimtare.
- përmbledhja e rezultateve të zbatimit të projektit
1. Tarifa në grup.
- përcaktimi i temave - modeli i tre pyetjeve
Modeli me tre pyetje

Çfarë dimë ne?

Çfarë duam të dimë?

Çfarë duhet bërë,

për të zbuluar?
-Qyteti ynë quhet Nizhnevartovsk. (Volodya G.) - Ekziston një liqen Samotlor ku Pse u quajt qyteti ynë? (Savely G.) - Si duket vaji? Çfarë është bërë nga vaji? Shkoni në bibliotekë (Sasha) Shikoni në internet. (AnyaB.) 6
nxjerr vajin. (Sasha L.) - Naftëtarët punojnë në qytetin tonë (Misha T) - Qyteti qëndron në lumin Ob (Savely G.) - Qyteti ynë ka një dimër shumë të gjatë. (Lena N.) Ekziston një monument për Pushtuesit e Samotlorit në qytet (Sasha N.) - Mami dhe babi im punojnë si ndërtues dhe ndërtojnë qytetin tonë. (Katya K). (Sasha M.) - Sa rrugë ka në qytetin tonë? (Veronica) - Cila nga rrugët është më e gjata? (Andrey S) - Çfarë ndërmarrjesh ka në qytetin tonë? (Anya U.) - Sa njerëz jetojnë në qytetin tonë? (Lena N.) - Kush janë Khanty dhe Mansi? (Nastya) - Lexoni në enciklopedi. (Seryozha S.) -Pyesni mësuesit (Masha) - Shikoni filma për qytetin. (Maksim B.) - Pyetni baballarët dhe nënat. (Oleg S.) - Ftoni gjyshërit të vizitojnë që të na thonë. (Lena N.) - Shkoni në muze (Katya K). Ueb i sistemit
"Qyteti ku jetoj"
shih Shtojcën 1 Letra drejtuar prindërve shih Shtojcën 2
Mbledhja e mëngjesit. Pershendetje, ndarja e lajmeve.

Detyrat:
Të mësojë të dëgjojë me kujdes bashkëbiseduesit, të shprehë mendimin e tyre për temën, të argumentojë deklaratat e tyre, të zgjedhë nga përvojë personale ngjarjet më interesante, flisni për to shkurtimisht, por në mënyrë të vazhdueshme dhe logjike, planifikoni aktivitetet tuaja. Zhvilloni aftësitë negociuese aktivitete të përbashkëta caktoni role dhe përgjegjësi. Kultivoni miqësi
Edukator:
- Djema, a e dini çelësin që hap të gjitha bravat në shpirtrat e njerëzve? Është një buzëqeshje. Duhet të dish të buzëqeshësh bukur. Kthehuni te fqinji juaj dhe jepini atij një buzëqeshje. Tani përshëndetni njëri-tjetrin me dashamirësi.
Lojë buzëqeshjeje.
Përshëndetje fqinj, më ktheni buzëqeshje, dua që të mos jeni të trishtuar. Unë u dhashë buzëqeshje të gjithëve sot (Fëmijët në mënyrë të alternuar buzëqeshin dhe përshëndesin njëri-tjetrin).
Edukator:
Jam shumë i kënaqur që jeni fëmijë kaq të sjellshëm dhe të dashur. Është interesante të bisedosh me fëmijë të tillë.
Motivimi për aktivitetet e ardhshme
Që të mund të merrni me mend se për çfarë po flasim, unë do t'ju jap një gjëegjëzë. Dëgjoni me kujdes: "Çfarë lloj qyteti është në Ob, 7
Ai u rrit në taiga. Aty, në pyll, midis kënetave, qyteti po ndërtohet, po rritet.
Fëmijët:
Ky është qyteti i Nizhnevartovsk. Fëmijët i kushtojnë vëmendje një karrige të mbuluar me një pëlhurë të ndritshme.
Edukator:
Çfarë është në karrigen tonë këtu? Le të hedhim një vështrim. (Çantë shpine). - Dhe e kujt është, kush do të më thotë? (Yugorki është një shpues, apo jo). - Po, nuk është e thjeshtë, por e gjitha në bravë dhe nuk ka asnjë mënyrë për ta hapur. Çfarë duhet bërë? Yugorka - dërgoi shpues
letër video.
“Të dashur djema! Unë - Yugorka - Burovichok dhe Plaku - Sever kanë përgatitur dhurata për ju për festën. Dhe çfarë feste do të festojmë në 9 Mars? (Dita e qytetit) - Ashtu është! - Por, do të merrni dhurata nëse tregoni njohuri të mira për vendlindjen tuaj. Ai është shumë i pashëm, por ne nuk dimë asgjë për të. Një sugjerim për ju, çdo bllokim do të hapet pas detyrës së përfunduar të saktë. Dhe do të takohem së shpejti."
Edukator:
djema a jeni gati? Atëherë le të fillojmë.
1 detyrë:
Ka një pikëpyetje në këtë bravë. Ne djemtë duhet të zgjidhim gjëegjëza.
-
Ndodhet ne breg te Obit, Dhe tingujt i ngjan himnit, te gjitha këmbanat nxirren.Cfare vendi eshte ky miq?
(Kisha e Lindjes)

-
Të gjithë e njohin këtë vend: Edhe fëmija edhe plaku! Ai përmban krenarinë, lavdinë tonë, Carousel dhe obelisk! Ju keni qenë në të më shumë se një herë, në fund të fundit, ky është parku ynë i preferuar.
. (Parku i Fitores)

-
Në qytetin tonë, topi është i artë Emrat dhe mbiemrat janë të gdhendur në top Ata që rritën lavdinë e Rusisë Merreni, miq, çfarë lloj topi të artë. Po, dhe yjor! (
Përkujtimor "Yjet e Sportit Nizhnevartovsk")

-
Ka një monument në qytetin tonë të lavdishëm. Një burrë qëndron me krenari duke mbajtur një pishtar. Më tregoni emrin e tij, miq!
(Monument për Pushtuesit e Samotlorit)
Ja ku u hap brava e parë miq.
Edukator:
Bërë mirë në detyrën e parë.
2 detyra: (
Marr një çantë shpine, e konsideroj bllokimin).
Edukator:
Në këtë bravë janë vizatuar (simbole, dërrasë, laps). - Djema, duhet të punojmë në tabelën e bardhë interaktive.
Lojëra:
"Trego stemën e qytetit të Nizhnevartovsk", "Trego stemën e Rusisë", "Trego flamurin e qytetit të Nizhnevartovsk", "Trego flamurin e Rusisë", "Trego flamurin e Khanty-Mansi" Okrug Autonom”. - Djema, kushtojini vëmendje kësaj rrëshqitje (mësuesi hap një rrëshqitje me një hartë të qyteteve KhMAO, por në vend të emrave të qyteteve, ka stema. Çfarë është ajo? (harta). 8

-
Kjo është një hartë e qarkut. Si quhet rrethi ynë? (KhMAO). E saktë, ju lutemi shikoni hartën, çfarë tregohet në të? (stemë). Po, ka shumë prej tyre. Sa qytete në rrethin tonë, aq shumë stema. Le të numërojmë. - Dhe tani do ta gjejmë qytetin tonë me stemë. Ashtu është, ata e bënë punën.
3 detyrë
. (konsideroni bllokimin tjetër). Në këtë dry janë njerëz që ecin në rrugë. Çfarë do të thotë kjo? (Yugorka dëshiron të dijë nëse fëmijët e dinë emrin e rrugëve në qytet).
Emërtoni lojën e rrugës
(duke luajtur me mikrofon, fëmijët, duke kaluar mikrofonin, emërtoni rrugët e qytetit njëra pas tjetrës).
Edukator:
Bravo djema!
4 detyrë.
(marrim një çantë shpine, e konsiderojmë bllokimin e fundit). Kjo kapëse ka një pyetje mbi të. - Cili monument është kartë telefonike qyteti i Nizhnevartovsk (Monument për pushtuesit e Samotlorit).
Edukator:
Djema, kujt i kushtohet ky monument? (për naftëtarët)
Biseda me fëmijët:
"Cili monument është shenjë dalluese e Nizhnevartovsk?".
Interaktive lojë didaktike"Çfarë është bërë nga vaji?"
(Punë në çift). Qëllimi i lojës është të konsolidojë njohuritë për rëndësinë e naftës në jetën e njeriut.
Zgjedhja e qendrave:

Edukator:
Për t'iu përgjigjur në detaje letrës së Jugorkës, duhet të punojmë në qendra.
Sot qendrat janë:
qendër e artit, qendër e letërsisë, qendër e matematikës, qendër e shkencës dhe shkencës natyrore, qendër e lojës me role. - Tani do t'ju kërkoj të mendoni se ku do të dëshironit të punonit sot (në cilat qendra). - Sot vajzat do të jenë të parat që do të bëjnë zgjedhjen e tyre, pastaj djemtë. - Ju uroj që gjithçka të funksionojë për ju në punën tuaj dhe nëse keni ndonjë vështirësi, më kontaktoni mua dhe shokët tuaj për ndihmë. - Do të keni sukses. Kalofshi nje dite te mire!!
Në qendër të artit
Ju të gjithë duhet të bëni një kolazh "E ardhmja e qytetit tonë" së bashku.
Qendra për Letërsi dhe Letërsi:
hartoni tregime përshkrimi me temën "Qyteti im", shikoni dhe flisni për fotografi dhe ilustrime me pamje nga qyteti, kontrolloni sa dini për qytetin tuaj duke luajtur kuizin elektronik "A e njihni qytetin tuaj?"
Punë individuale.
Për ata që e kanë të vështirë të përpilojnë tregime përshkruese, ofroni një plan për tregimin e edukatorit, hartoni një skicë tregimi, përdorni tabela kujtese. Nxitini fëmijët të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Ne qender te ndertimit
ju do të ndërtoni një "Mikrodistrikt i Qytetit të Ri" duke përdorur lloje të ndryshme konstruktorësh. nëntë

Punë individuale.
Për ata fëmijë që e kanë të vështirë të ndërtojnë dizajn kompleks ofrojnë mostra, skema ndërtesash ose bashkohen në një ekip për të kryer një ndërtim të përbashkët.
Në qendër të një loje me role
Ju pret një turne magjepsës në qytet me një vizitë në monumentin e pusit të parë dhe të fushës së naftës. Dhe ata që shkojnë në punë
në qendër të letërsisë
, do t'ju duhet të hartoni një histori me temën "Vendi im i preferuar në qytet" dhe të hartoni një libër për fëmijë, të zgjidhni një fjalëkryq (punoni në çifte).
Në qendër të matematikës
do të zbuloni se cila rrugë e qytetit është shenja më e gjatë, më e shkurtër, në planin e qytetit ku ndodhen pamjet e qytetit dhe si të arrini në to. Është e mundur që nga blloqet gjeometrike të bëhen shtëpi me lartësi të ndryshme nga më e larta tek më e ulta.
Punë individuale.
Ndihmoni ata që e kanë të vështirë të matin vlerën e një mase të kushtëzuar. Kujtoni rregullat për përdorimin e masave të kushtëzuara, organizimin e ndihmës së ndërsjellë.
Në qendër të shkencës dhe historisë natyrore
mund të shikoni një film për qytetin tuaj të lindjes, të gjeni qytetin tonë në hartën e Rusisë. Kryeni eksperimente me ujë dhe vaj, mësoni vetitë e tyre, si të pastroni ujin nga vaji. Duke përdorur një mikroskop elektronik, shikoni një pikë uji dhe vaji, krahasoni ato, bëni një "rekord" në "Scientist's Journal" Zbuloni se çfarë është bërë nga vaji (lojë interaktive)
Punë individuale.
Asistencë në organizimin e përvojës elementare me ujin dhe vajin
Punë individuale.

Mbledhja e mbrëmjes, analiza e aktiviteteve të fëmijëve
1. Fëmijët flasin për zbulimet që kanë bërë.
Edukator:
Djema, më vjen mirë që u përballëm me të gjitha detyrat. Kështu u hapën të gjitha bravat në çantën magjike të Yugorkës. Po çanta e shpinës hapet. Çfarë qëndron atje? Cila është dhurata? Djema, ky është një libër për qytetin tonë. Është e mrekullueshme! Faleminderit, Yugorka!
Yugorka (video):
Ju djema jeni të mrekullueshëm! Ata na treguan shumë gjëra interesante për qytetin tuaj. Ju jeni fëmijët më të zgjuar! Faleminderit. Mirupafshim!
Vështirësi të mundshme në zotërimin e përmbajtjes.

Qendra e Matematikës:
matja e madhësisë dhe gjatësisë së objekteve duke përdorur matje të kushtëzuara, orientimin në plan dhe hartë
Qendra e Letërsisë:
duke përpiluar tregime përshkruese për qytetin, pamjet e tij
Qendra e Ndërtimit:
kur krijoni ndërtesa me dizajn kompleks dhe punoni me konstruktorin "LEGO-WeDo/Pervorobot"
Qendra e Artit:
krijimi i një ideje të përbashkët dhe mishërimi i një ideje, një ideje në një vepër të përbashkët krijuese
Qendra për Shkencë dhe Histori Natyrore:
kur organizoni eksperimente elementare me ujë dhe vaj: parashtrimi i hipotezave, organizimi i testimit të hipotezave në praktikë, aftësia për të nxjerrë përfundime dhe përfundime. dhjetë

Rezultatet e performancës.
Formimi i sistemit të përfaqësimit të fëmijëve për vendlindjen e tyre; pamjet e saj, historia. Aftësia për të koordinuar idetë krijuese dhe individuale me partnerët kolegë. Pasurimi dhe aktivizimi fjalorin fëmijët, aftësia për të hartuar tregime përshkruese për qytetin, atraksionet e tij Aftësia për të punuar në grup dhe aftësi bashkëpunimi: vendosni një qëllim, caktoni role, planifikoni aktivitetet tuaja, vlerësoni rezultatin. Për të mishëruar ide, plane në ndërtim, vizatim, zanate, qasje krijuese në zgjidhjen e detyrave. Formimi i përbërësve të veprimtarisë kërkimore njohëse. Janë formuar aftësitë e komunikimit ndërpersonal: dëgjoni me kujdes bashkëbiseduesit, shprehni mendimin tuaj për temën, argumentoni deklaratat tuaja, zgjidhni ngjarjet më interesante nga përvoja personale, flisni për to shkurtimisht, por në mënyrë të vazhdueshme dhe logjike, planifikoni aktivitetet tuaja, zgjidhni një stil. të komunikimit, jini aktiv, këmbëngulni në marrjen e njohurive të reja, zgjidhni çështje problematike. Përfshirja e prindërve në aktivitetet edukative të përditshme të grupit. Kompetenca e prindërve në organizimin e aktiviteteve të përbashkëta me fëmijët 11

Shtojca

Ueb i sistemit

Fjalor aktiv
:. Teatri, aeroporti, stacioni hekurudhor, himni, stema, flamuri, nafta, naftëtari, gazi, monumentet 12
"Qyteti ku jetoj"

Ngjarja përfundimtare:
Dizajni i albumit "Qyteti ku jetoj"
Qendra për Matematikë
Loja "Sa qiramarrës janë në apartament?" Orientimi në skemë, harta e qytetit. Matja e gjatësisë së urës, lartësisë së objektit me masa të ndryshme. Shto nga forma gjeometrike shtëpi me lartësi të ndryshme dhe rregulloni ato në rregull.
Qendra për Shkencë dhe Histori Natyrore
Ekzaminimi i ilustrimeve, kartolinave të fotografive për qytetin. Krijimi i albumit “Qyteti ku jetoj”. Përpilimi i fjalëkryqit "Nizhnevartovsk ynë".
Qendra e Ndërtimit
Po ndërtojmë: “Mikrodistrikti i Ri”, “Stacioni Hekurudhor”, “Aeroporti”. Banesa e popujve të Dizajnit Khanty dhe Mansi "Qyteti ynë"
Zonë e hapur në qendër
Lojëra në natyrë: "Çifti i shkathët", "Heiro", "Gjuetarët dhe rosat" Mbikëqyrja e ndërtimit të një kopshti. Vëzhgimi i motit.
Qendra e Letërsisë
Leximi i poezive për qytetin. Hartimi i tregimit "Vendi im i preferuar në qytet" D \ lojë "Qyteti im" (përzgjedhja e shenjave). Duke lexuar Lebedev.O. "Burovichok Yugorka", libra nga K. Lagunov "Si kërkuan vajin e Tyumenit", "Përshëndetje, vaj Tyumen!".
Qendra e rërës dhe ujit
Eksperimente - eksperimente "Si të pastrohet uji". Eksperimentet me ujë dhe vaj.
Qendra e Arteve
Vizatim "Nizhnevartovsk im i dashur" Aplikacioni "Rrugët e qytetit tim". Origami "Owl" Modelimi "Drerë" Aplikimi "Dekorimi i rrobave dhe banesave"
Qendra "Lojë me role"
Lojërat e regjisorit me paraqitjet "Qyteti"
Lojëra me role:
"Po shkojmë në teatër" "Udhëtim nëpër qytet". "Naftëtarët", "Ndërtuesit"
13

shtator

Tema: "Shtëpia ime është familja ime".

1. Mësimi “Familja ime”.

Qëllimi: të edukojë lidhjen e fëmijës me familjen, dashurinë dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj anëtarëve të familjes së tij; për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar emrin e marrëdhënieve farefisnore midis anëtarëve të ngushtë të familjes së saj.

2. Bisedë “Kush jeton pranë nesh”.

Qëllimi: Të ndihmojë të kuptojmë se familja është të gjithë ata që jetojnë me fëmijën. Njihni dhe emërtoni të afërmit tuaj të ngushtë.

3. Lojë me role “Shtëpia”.

Qëllimi: aftësia për të shpërndarë përgjegjësitë nëpër shtëpi (pastroni lodrat, ndihmoni në shtrimin e tryezës).

4. Ecja e synuar “Shtëpia ime”.

Qëllimi: të merren parasysh shtëpitë e afërta.

tetor

Tema: "Oborri i kopshtit".

1. Bisedë “Kopshti im”.

Qëllimi: edukimi i fëmijëve për respektimin e stafit të kopshtit, respektin për punën e një të rrituri, dëshirën për të ofruar të gjithë ndihmën e mundshme.

2. Shëtitje “Oborri i kopshtit”.

Qëllimi: njohja e fëmijëve me zonat e kopshtit; të edukojë dëshirën për të ruajtur rendin në zona, të kujdeset për pajisjet e vendeve, të kujdeset për bimët.

3. Mbrëmja e kujtimeve "Historia e kopshtit".

Qëllimi: njohja e fëmijëve me historinë e kopshtit.

Nëntor

Tema: Qyteti im.

1. Bisedë “Historia e qytetit”.

Qëllimi: të njohë fëmijët me historinë e qytetit, emrin e tij; zgjoni interesin për qytetin tuaj, ngjallni një ndjenjë krenarie në të.

2. Ekskursion nëpër rrugët e qytetit.

Qëllimi: t'u japë fëmijëve një ide për origjinën e disa rrugëve të qytetit.

3. Lojë me role “Kopshti”.

4. Vizatim “Transporti i qytetit”.

Qëllimi: të japë një ide për transportin, t'u mësojë fëmijëve rregullat e sjelljes në transportin publik, të vizatojë transportin.

dhjetor

Tema: "Toka ime".

1. Bisedë “Historia e rajonit”.

Qëllimi: të njohë fëmijët me historinë e tokës së tyre amtare, emrin e saj; ngjallni tek fëmijët një interes për tokën e tyre, ngjallni një ndjenjë gëzimi për të.

2. Ekzaminimi i albumit fotografik “ndërmarrjet e tokës”.

Qëllimi: të ngjall tek fëmijët një ndjenjë respekti për njerëzit që punojnë, interesi për profesionet.

3. Mësimi “Toka ime”.

Qëllimi: të ngjallni tek fëmijët një interes për tokën e tyre amtare, krenari për të.

janar

Tema: "Natyra e qytetit".

1. Ecni “Natyra në dimër”.

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të shohin bukurinë e natyrës në dimër.

2. Mësimi "Bota e bimëve në dimër".

Qëllimi: njohja e fëmijëve me botën bimore të qytetit në dimër me specie bimore të rrezikuara; zhvillojnë respekt për natyrën.

3. Ekzaminimi i albumit “Rezervuarët e qytetit”.

Qëllimi: të jepet një ide për trupat ujorë të qytetit, florën dhe faunën e tyre. Mësoni të ndiqni rregullat e sjelljes në ujë.

4. Bisedë “Rregullat e sjelljes në natyrë”.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të ndjekin rregullat e sjelljes në natyrë. Përshkruani konceptin e rezervave natyrore.

shkurt

Tema: "Pamjet e qytetit".

1. Historia e mësuesit për Kalanë e Kuznetsk.

Qëllimi: të ngjall interes për trashëgiminë historike dhe kulturore, të promovojë ndjenjën e krenarisë për monumentin arkitekturor të qytetit.

2. Bisedë "Monument i luftërave të vdekur gjatë Luftës së Madhe Patriotike".

Qëllimi: të zgjojë tek fëmijët dëshirën për të imituar personelin ushtarak, për të qenë po aq të guximshëm, të guximshëm.

3. Rishikimi i albumit "Qyteti im".

Qëllimi: të zgjojë tek fëmijët një interes për historinë e shfaqjes së monumenteve historike të qytetit.

marsh

Tema: “Bashkhatanë të famshëm: Chalkov (çelikbërës), Drozdetsky (minator), E. Goltsman (poet)”.

1. Bisedë "Bashkëve të famshëm: Chalkov (çelikbërës), Drozdetsky (minator), E. Holtzman (poet)".

Qëllimi: të zgjojë tek fëmijët një interes për jetën e qytetit të Novokuznetsk, një ndjenjë respekti dhe krenarie për bashkatdhetarët e famshëm.

2. Ekzaminimi i albumit fotografik “Njerëzit e Punës”.

Qëllimi: të ngjall tek fëmijët një ndjenjë respekti për njerëzit që punojnë, interesi për profesionet.

3. Mësimi "Njerëz të famshëm të qytetit të Novokuznetsk"

Qëllimi: Vazhdoni të njihni fëmijët me njerëz të famshëm të qytetit, të ngjallni respekt për punën, krenarinë njerëz të famshëm qytetet.

4. Vizatim “Njerëzit e Punës”.

Qëllimi: të mësohet në vizatim për të shfaqur punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

prill

Tema: "Natyra është krenare për pranverën".

1. Ecni “Natyra në pranverë”.

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të shohin bukurinë e natyrës në pranverë.

2. Mësimi "Bota e bimëve në pranverë".

Qëllimi: njohja e fëmijëve me botën bimore të qytetit në pranverë, me speciet bimore të rrezikuara, për të edukuar respektin për natyrën.

3. Bisedë “Rregullat e sjelljes në natyrë”.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të ndjekin rregullat e sjelljes në natyrë, të japin një ide të rezervave.

4. Vizatim "Thekpër e bardhë".

Qëllimi: të kultivohet dashuria dhe respekti për natyrën. Sqaroni idenë e pjesëve kryesore të pemës.

Tema: Dita e qytetit.

1. Bisedë “Vendlindja”.

Qëllimi: të ngjall interes në vendlindjen e tyre, të ngjall një ndjenjë krenarie në të.

2. Ekskursion në Katedralen e Shndërrimit.

Qëllimi: të ngjall interes për trashëgiminë historike dhe kulturore; kontribuojnë në shfaqjen e ndjenjës së krenarisë në monumentin arkitekturor të qytetit.

3. Ekspozitë me fotografi për qytetin.

Qëllimi: të rrënjos dashurinë për qytetin e lindjes, për vendet e lindjes; jini krenarë që jetoni në qytetin e Novokuznetsk.

4. Konkursi i poezive dhe këngëve për qytetin e Novokuznetsk.

Qëllimi: të zgjojë tek fëmijët një interes për jetën e qytetit të Novokuznetsk, një ndjenjë respekti dhe krenarie për qytetin e tyre të dashur.