Domov > Izba > Hotový pedagogický projekt študenta svet kameňa. Kognitívny projekt "Svet kameňov"

Hotový pedagogický projekt študenta svet kameňa. Kognitívny projekt "Svet kameňov"

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola Kalinin"

Kamene. Nezvyčajné v obyčajnom.

Doplnil: Kolesnikov Semyon,

Študent 2. ročníka MBOU "Kalininskaya Secondary School"

Vedúci: Goncharenko L.M.

2013

Obsah

I. úvod

II. Hlavná časť. Môj výskum na tému „Kameň. Nezvyčajné v obyčajnom"

1. Dotazník

2. Ako sa na Zemi objavili kamene?

3. Príbehy kameňov

IV. Praktická časť. Moja zbierka "World of Stone"

V. Závery

Vi. Bibliografia

Výber témy výskumu. Často z prechádzky nosím domov rôzne kamene. Možno ich nájsť kdekoľvek: na uliciach našej dediny, na brehoch rieky Tasheba, dokonca aj v zeleninovej záhrade. Nepodobajú sa na seba tvarom, farbou, veľkosťou, niektoré sú krásne, iné veľmi nie, no všetky sa volajú jedným slovom – kameň. Pozerám sa na ne a pomyslím si - pravdepodobne každý z nich má svoje meno, svoju vlastnú históriu objavenia sa na Zemi.

Chcel som vedieť:

Odkiaľ pochádzajú kamene? Koľko ich je na Zemi?

Ako sa volajú?Prečo sú potrebné kamene?

Na tieto a ďalšie otázky som sa snažil nájsť odpoveď vo svojej práci.

Účel štúdie. Naučte sa históriu výskytu kameňov na Zemi, ich vlastnosti a význam v ľudskom živote.

Ciele výskumu.

    Nájdite a preštudujte si literatúru na danú tému.

    Zistite, čo o téme vedia spolužiaci.

    Naučte sa o kameňoch čo najviac (čo sú, mená, príbehy spojené s kameňmi, ako sa objavili na Zemi, aké výhody prinášajú ľuďom).

    Zbierajte zbierku kameňov, ktoré človek používa.

Výskumná hypotéza. Môžem navrhnúť:1) kamene obklopujúce osobu môžu mať neobvyklé vlastnosti; 2) človek môže využiť rôzne vlastnosti kameňov vo svoj prospech.

Výskumné metódy:

    analýza vedeckej literatúry;

    spochybňovanie;
    pozorovanie;

    porovnanie,

    zovšeobecňovanie.

Výsledky výskumu

Aby som našiel odpovede na položené otázky, pýtal som sa svojich rodičov, čítal som knihy o tejto problematike a pracoval som na internete. Tu sú výsledky môjho výskumu.

Dotazník

Urobil som prieskum medzi spolužiakmi. Zúčastnili sa ho

19 ľudí. Vek - 8 rokov.

Otázky

Odpovedal áno

Odpovedal nie

Zbierali ste kamene?

Ak áno, tak prečo?

13 ľudí (odpovede: "do zbierky", "zaujímavé", "sú krásne", "na hru", "do akvária", "len tak")

6 ľudí

Poznáte názvy kameňov? Zapíšte si mená.

17 ľudí (najviac pomenované 1-2 kamene)

2 osoby

Viete, ako sa na Zemi objavili kamene?

9 ľudí

10 ľudí

Ako človek používa kamene?

11 ľudí (odpovede: "v stavebníctve", "pre remeslá", "robte korálky, náramky")

8 ľudí

Chcete sa o kameňoch dozvedieť viac?

16 ľudí

3 osoby

Závery: chlapci vedia málo o svete kameňov, chcú vedieť viac.

Čo je to "kameň"?

Človek je kamarát s kameňom už desiatky tisíc rokov.Úplne prvé zbrane staroveký človek boli vyrobené z kameňa. Archeológovia dodnes nachádzajú na starovekých pohrebiskách kamenné nože, sekery, ihly, oštepy. Preto sa jedno z období dávnej histórie nazýva doba kamenná.

V slovníkuNašiel som význam slova „kameň“.

"Kameň je pevná skala na kusy alebo pevná hmota, ako aj samostatný kus, úlomok takejto skaly."

Na svete existuje viac ako 8000 druhov prírodných kameňov.

Ako sa na Zemi objavili kamene?

Kamene sa líšia farbou, vzhľadom a vlastnosťami, pretože sa „narodili“ v rôznych podmienkach.

Existujú horniny, ktoré sa „zrodili“ z magmy – roztavenej hmoty z hlbín Zeme. Magma znesielávové prúdy počas sopečných erupciíalebo zamrzlo v určitej hĺbke, kým sa dostalo na zemský povrch. Sú to magmatické horniny. Takto vznikla žula a čadič.
 Sedimentárne horniny sa „zrodili“ z úlomkov iných hornín. Boli spracované a privezené vodou. Napríklad pieskovec, kamenná soľ.

Skaly sa mohli „narodiť“ z pozostatkov dávnych rastlín a živočíchov. Tak vznikol vápenec.

Príbehy kameňov.

Prvý kameň: uhlie.

Našiel som tento kameň na našom dvore. Je čierny, lesklý, na dotyk drsný, tvrdý, odolný. Kameň má jednu pozoruhodnú vlastnosť – v ohni sa zahrieva, leje červeným plameňom, horúci, ako sa oheň stáva a sám horí. Toto je bitúmenové uhlie.

odkiaľ prišiel?

Všetko sa to začalo pred mnohými miliónmi rokov, keď bola Zem kráľovstvom lesov a močiarov. Močiarna voda, ktorá vstúpila do lesov, zaplavila celú krajinu okolo obrovských stromov, podkopala ich korene, stromy odumreli a spadli do bahnitej močiare. Po dlhú dobu sa pod zemou nahromadila hrubá vrstva spečených rastlín. Zvyšky stromov zhnili a zmenili sa na hnedú hmotu – rašelinu. Rašelina stlačená vrstvami zeminy postupne stvrdla, premenila sa na kameň a zmenila sa na kameň – hnedé uhlie. A ak bolo hnedé uhlie pod zemou veľmi silne stlačené, postupne sa zmenilo na čierne uhlie a potom na antracit. Toto je najkvalitnejšie uhlie. Horí takmer bez dymu a dáva veľa tepla.

Keď uhlie horí, vydáva veľa tepla. To je dôvod, prečo ho človek používa ako palivo.

Okrem tepla a energie nám uhlie dalo mnoho ďalších darov: plastové hračky, liečivé a aromatické látky, pneumatiky na autá, rybárske siete, farby a laky.

Na mape "Minerály Khakassia" sú čierne štvorce - to sú konvenčné znaky ložiska uhlia.

Neďaleko našej dediny Kalinino sa nachádza mesto Černogorsk. Hovorí sa mu mesto uhoľných baníkov. Černogorsk dostal svoje meno podľa Čiernej hory, je to skutočná špajza uhlia. Zásoby uhlia v ložisku Černogorsk dosahujú stovky miliónov ton. Toto uhlie vydrží ešte desiatky rokov. A zásoby poľa Beyskoye sú asi jedna miliarda ton. V Khakasii sú tiež ložiská uhlia Izykhskoye a Askizskoye.

Druhý kameň: vápenec.

Tento kameň som videla doma, keď sa moji rodičia pripravovali na bielenie. Ak ho uvaríte, získate limetku. A samotný kameň sa nazýva vápenec. Vápenec je biely alebo belavý sivý kameň a zanecháva biele stopy na rukách.

Väčšinou sa ťaží v lomoch alebo otvoreným spôsobom. Ľudia, ktorí ťažia vápenec v lome, pracujú ako na dne mora. Samozrejme, teraz na tomto mieste nie je žiadne more, ale bolo to pred mnohými miliónmi rokov (vtedy neboli kontinenty, oceány a moria umiestnené tak, ako sú teraz). Morské organizmy, umierajúce, sa usadili na dne. Z ich kostier, schránok sa postupne vytvárali vápencové vrstvy.

Keď sú potrebné veľké, rovnomerné vápencové kamene, vysekávajú sa v lome špeciálnymi pílami. Ak sú potrebné malé nerovné kamene, ťažia sa bagrom.

Je to veľmi užitočný minerál. Žiadne stavenisko sa nezaobíde bez vápenca. Vynakladá sa na výrobu cementu, ktorý je potrebný na držanie stavebných častí: tehly, dosky, bloky. Vápno sa získava z vápenca, ktorý sa používa na bielenie stien a stropov. Súčasťou omietky je aj vápno. Dokonca je súčasťou skla.

Naša republika má svoje ložiská vápenca (na mape sú označené bielym štvorcom s uhlopriečkami).Najlepšie z nich sa nachádzajú v našom regióne Ust-Abakan (sú to ložiská Uybatskoye a Ulenskoye) a v regióne Bogradsky (ložiská Loshinskoye).

Tretí kameň: mramor.

A tento snehovo biely krásny kameň môj spolužiak to priniesol do školy. Toto je mramor. Učiteľ povedal, že aj mramor je vápenec. Ak vápenec klesne do veľkej hĺbky (napríklad pri zemetrasení, sopečnej erupcii), potom pod vplyvom vysoké teploty a obrovským tlakom sa premení na krásny mramor.

Mramor je veľmi odolný a tvrdý. Prekvapuje nás rôznymi farbami a vzormi. Mramor je dobre leštený. Vyleštený sa stáva hladkým a mimoriadne krásnym. Preto sa mramor používa na obklady stien, stĺpov v palácoch, na staniciach metra.

Khakassia má svoje veľké zásoby mramoru (symbol na mape je kosoštvorec s jednou uhlopriečkou). Toto je pole Kibik-Kordonskoye neďaleko VE Sayano-Shushenskaya, to jejedno z najstarších ložísk mramoru v Rusku. Mramor z tohto ložiska bol použitý na obklady staníc metra v Moskve a Petrohrade.

Vápenec má ešte jedného „príbuzného“, ktorého pozná každý školák. Píšeme a kreslíme nimi na tabuľu, asfalt. Totokrieda. Samozrejme, má malú podobnosť s kameňom: menej odolný, ľahko sa rozdelí na kúsky, rozpadne sa. Ale zároveň je krieda naším nenahraditeľným pomocníkom v škole.

Praktická časť . môj kolekcia "World of Stone".

S pomocou mojich rodičov som dala dokopy kolekciu dekoratívnych a okrasných kameňov, ktorú som nazvala „Svet kameňa“. Pripravil posolstvo o svojej zbierke, diaprezentáciu a prihovoril sa spolužiakom, ako aj na školskej vedecko-praktickej konferencii žiakov základných škôl.

Správa

Kamene sú zaujímavý projekt

Typ projektu: krátkodobý skupinový výskumný projekt s daným výsledkom a prvkami kreativity pre deti 6-7 ročné.

Trvanie projektu: 2 mesiace.

Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, rodičia žiakov, vychovávatelia.

Vzdelávacia oblasť: Kognitívny vývoj.

Naliehavosť problému.

V predškolskom detstve sa kladú základy osobnej kultúry človeka, deti sa zoznamujú s okolitým svetom. Dieťa sa učí svet, učí sa orientovať v javoch okolitej prírody, predmetoch vytvorených ľudskou rukou. Aby sa u detí vytvoril holistický pohľad na životné prostredie, je potrebné venovať väčšiu pozornosť komplexnému štúdiu prírody.
Dívame sa vždy pozorne pod nohy nielen preto, aby sme nezakopli a nespadli, ale aj preto, aby sme našli, zdvihli a preskúmali jeden z divov prírody – kameň? Zoznámenie detí s kameňmi pomáha rozširovať ich obzory; schopnosť určiť materiály, z ktorých sú predmety vyrobené, vytvoriť väzby medzi vlastnosťami a charakteristikami rôznych materiálov, určiť pôvod predmetov vyrobených človekom, profesiu ľudí; schopnosť skúmať predmety pomocou systému zmyslových noriem a percepčných akcií, zoskupovať predmety v súlade s kognitívnou úlohou.

Cieľ projektu: vytváranie podmienok na rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností žiakov v procese realizácie vzdelávací projekt"Kamene sú zaujímavé."

Ciele projektu:

    vytvoriť predstavu o uralskom spisovateľovi - P.P. Bazhov, jeho príbehy, ako súčasť kultúry Uralu;

    tvoriť u detí predškolskom veku elementárne predstavy o rozmanitosti kameňov, schopnosť ich skúmať a pomenovať ich vlastnosti;

    oboznámiť deti s úlohou kameňov v živote človeka, niektorých kameňov, ktoré ľudia používajú na svoje účely už od staroveku;

    vychovávať k opatrnému a uvedomelému postoju k neživej prírode;

    podporovať individuálne sebavyjadrenie, tvorivé schopnosti detí v procese produktívnej tvorivej činnosti;

    prispievajú k formovaniu zručností pri hľadaní, výskumnej činnosti, rozvoju intelektuálnej iniciatívy, schopnosti určovania možné metódy riešenie problému s pomocou dospelého a potom samostatne.

Zamýšľaný výsledok je:

    deti vedia pomenovať vlastnosti kameňov;

    deti v predškolskom veku majú predstavu o niektorých vlastnostiach vzhľadu kameňov;

    chlapci vedia o výhodách kameňov v prírode a ľudskom živote;

    deti môžu nájsť podobnosti a rozdiely v kameňoch;

    predškoláci na základe ilustračného materiálu skladajú popisný príbeh o kameňoch;

    Dizajn notebooku"Podzemné poklady Uralu»;

    vytvorenie zbierky kameňov.

    Vytvorenie modelu "Ural Mountains"

Prípravné práce:

    rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu na tému „Kamene sú zaujímavé“;

    skúmanie predmetov z kameňa (šperky, vázy, písacie potreby, drobné plastiky atď.);

    zoznámenie sa s literárnymi dielami: Bratia Grimmovci „Biela a ruža“, „Prečo veľa“: Čo je podzemné bohatstvo? O čom si tie kamienky šepkali? P. Bazhov "Malachitová škatuľa", "Strieborné kopyto", "Pani Medenej hory";

    učenie sa hádaniek, prísloví a porekadiel o kameni, hranie sa prstová gymnastika"Ako som vzal kamienok", "Hora";

    sledovanie karikatúr „Malachitová škatuľka“, „Kamenný kvet“;

    kresliarske výrobky, predmety z kameňa.

Rodinná spolupráca:

    kreatívny nápad pre domácich majstrov „Premena kamienkov“;

    registrácia spolu s rodičmi v skupine "Zbierky kameňov";

    výber fikcia a karikatúry.

Záverečné podujatie: výstava kresieb podľa diela P. Bazhova: „Malachitová skrinka“.

Produkt projektovej činnosti: príbeh o kameňoch pomocou rozloženia: "Ural a Letbook" Tales of the Ural Mountains ", ilustrácie a tematický album" The World of Stones ", dekorácia v skupine" Collections of Stones ", „urob si sám“ kreatívny nápad" Transformation of a Pebble ", výstava kresieb podľa diel P. Bazhovej.

Plán realizácie projektu:

výsledky

Registračný formulár
výsledok

    • 1. Rozhovory

      "Odkiaľ pochádzajú kamene?", "Kamene v prírode",

      „Kamene.

      Ako človek používa kamene?"

týždňov

    Tvorenie

detské predstavy o kameňoch:

ich účel v prírode

a ľudské využitie.

Zhrnutie lekcie "Kamene".

2. Výstava detí kreatívne diela na základe diel P.P. Bazhova.

týždňov

    Kreatívne

produkt vizuálnej činnosti.

Výstava detských tvorivých prác.

3. Tvorivá dielňa "Premena kamienku"

týždňov

    Tvorba

umelecké obrázky na

založené na prírodných formách.

Výstava tvorivých prác.

4. Tímová práca deti a rodičia - výber informácií a dizajn stránok pre zostavenie albumu "Svet kameňa".

týždňov

    Propagácia

spolupráce medzi deťmi a dospelými

Dizajn stránky albumu

"Svet kameňa"

Výskum

"Cesta do sveta kameňa"

Vyplnené študentom

1 "b" trieda

MBOU "Stredná škola Polevobikshik"

Diana Markidanová

vedecký poradca

Pavlova G.R.

2009

Cesta do sveta kameňa

Úvod.Často, keď prídem domov z prechádzky, mám vo vreckách veľa rôznych kamienkov. Dajú sa nájsť kdekoľvek: v uliciach mesta, na brehoch rieky, jazera, v potoku a dokonca aj u babičky na záhrade. A zaujímalo ma, odkiaľ sa vzali? Sú od seba tak odlišné, no všetci ich voláme jedným slovom – kameň. Ale pravdepodobne má každý z nich svoje vlastné meno? Je potrebné to bezpodmienečne pochopiť.

Cieľ a úlohy:


  1. Preskúmajte kamene, ktoré nás obklopujú.

  2. Naučte sa čo najviac o kameňoch (čo sú, ich mená, príbehy spojené s kameňmi, ako sa objavili na Zemi).

  3. Existujú nejaké jedlé kamene?

  4. Zoznámte sa s niektorými vlastnosťami kameňa; vytvoriť najjednoduchšie spojenia, vyvodiť závery;

  5. Postavte si zbierku kameňov.

  6. Začnite písať popis hornín a minerálov v zbierke.
Čas výskumu: 2011-2012.

Metodológie výskumu.


  • Prezeranie literatúry na túto tému;

  • Výlety do okolia a mimo neho;

  • Zbieranie zbierky kameňov (kameň v prírode, v stavebníctve, doma, v škole);

  • Vypracovanie popisu zbierky;

  • Fotografovanie zaujímavých predmetov;

  • Tvorba autorskej prezentácie.
Relevantnosť výskumu.

Cestovanie do sveta kameňa je veľmi vzrušujúci zážitok. Štúdiom kameňov sa určite dostanete do vzdialenej minulosti našej planéty a oblasti, kde žijem. Na Zemi je nespočetné množstvo rôznych kameňov: krásne a nie veľmi, rôzne farby a formy. Krása! Obdivujem kamene a myslím si: v každom z nich je predsa nejaké tajomstvo a sto hádaniek. A pravdepodobne nie všetky boli odhalené a vyriešené. A koľkí videli tieto kamene počas svojho života! Chcel som teda vedieť, aké tajomstvá v sebe ukrývajú. Koľko ich je, ako sa navzájom líšia, existujú jedlé kamene, história ich výskytu na Zemi a aké výhody kamene ľuďom prinášajú?

Na tieto a ďalšie otázky som sa snažil nájsť odpoveď vo svojej práci.


  1. Hlavná časť
1.1 Čo je kameň?

Kameň

Ak si kamienok pozorne prezriete, všimnete si, že je často viacfarebný - alebo pruhovaný, kvôli prepichujúcim žilám, alebo bodkovaný, prípadne s nepravidelne tvarovanými škvrnami. Je to preto, že kameň je zložený z rôznych minerálov. Minerály sa líšia farbou, tvrdosťou, hmotnosťou a zložením. Svet okolo nás sa z nich skladá ako z tehál. neživej prírode- krásne "polodrahokamy" (nefrit, achát, tyrkys, granát, diamant, zafír) sú tiež minerály a polodrahokamy.
1.2. História pôvodu kameňa.

Kde sa začína história kameňa? Akademik AE Fersman povedal, že história kameňa začína najvzdialenejšími epochami ľudskej existencie. A neexistoval kameň na Zemi pred objavením sa človeka? Tu bol. A to potvrdzuje aj geológia. Kameň je starý ako naša Zem. Je neoddeliteľnou súčasťou Zeme a najmä jej vrchnej časti – zemskej kôry. Kameň je neoddeliteľný od Zeme a podieľa sa na jej geologickej histórii.

Minerály sa objavili v najskoršom štádiu vývoja Zeme ako planéty. Sú najstaršími svedkami geologickej histórie Zeme. Ako napísal G. X. Andersen, román Zeme je zaujímavejší ako všetky romány: treba čítať cez vrstvy, kremíkové vrstvy rôznych pozemských období.

Všetko skaly v závislosti od podmienok vzdelávania sa členia na tri skupiny: primárne (magmatické), sekundárne (sedimentárne) a modifikované (transformované alebo metamorfované).

Skaly tvoria reliéf zemského povrchu. Kameň je svedkom zmien na zemskom povrchu pod vplyvom nielen vonkajších prírodných síl, ale aj iných, vnútorných síl ukrytých v hlbinách Zeme a prejavujúcich sa občas v podobe sopečných erupcií a ničivých zemetrasení. Milióny a miliardy rokov ležal kameň na povrchu Zeme nehybný a večný a na pozadí prírodnej krajiny najstarších epoch Zeme sa formoval ako „trvalé miestne objekty“, ktoré sa objavujú na obrazovke. moderného radaru. bolo to veľmi monotónne. nový príbeh kameň. Súviselo to s jeho ťažbou, spracovaním, využívaním a v niektorých prípadoch aj ničením. Kameň ako keby prešiel fázami narodenia, života a zničenia ...

Každý kameň má svoje špeciálne vlastnosti, svoje meno, zloženie a vzhľad. Kameň v skale je ako človek v dave: má svoju tvár, charakter, oblečenie.

1.3. Druh kameňov.

Kameň jeden z najodolnejších stavebných materiálov, musím povedať, že trvanlivosť závisí predovšetkým od druhu kameňa. Dnes je známych asi 3500 druhov kameňov, no len niekoľko desiatok je bežných na povrchu zeme.
Prírodný kameň- prírodný stavebný materiál.

Prírodný kameň sa vzťahuje na všetky horniny používané v stavebníctve. Tie obsahujú mramor, žula, tuf, bridlica, pieskovec, avápenec a ónyx.

Prírodný kameň je jedným z najstarších materiálov, ktorý ľudia používajú na stavbu domov či obklady fasád. Pre svoju krásu, pevnosť a odolnosť je prírodný kameň ozdobou palácov, chrámov, panstiev či obyčajných domov. V interiéri je možné použiť prírodný kameň v rôznych variáciách.

Najčastejšie prírodné kamene používa sa na opláštenie budov vo vnútri aj vonku. Na vnútorné obklady sa používajú špeciálne mramorové alebo žulové tapety. Kombinácia mozaikových vzorov a vzorovaných štruktúr dodáva vzhľadu krásu a sýtosť.

Veľmi obľúbené sú aj fasádne obklady prírodným kameňom. Po prvé je to atraktívny vzhľad a po druhé je to veľmi ekologický a zároveň veľmi odolný materiál. Prírodný kameň je tiež odolný proti opotrebovaniu, mrazuvzdorný a takmer neabsorbuje vlhkosť. Nevýhodou tohto materiálu je jeho relatívne vysoká cena.


Vzácnya polodrahokamykamene - minerály ktorí majú krásnu vzhľad(spravidla až po vyleštení alebo rezaní) a zároveň sú pomerne zriedkavé a v dôsledku toho drahé. Sú široko používané na výrobu šperky zhromaždené v zberateľuyah sa používajú ako bankovníctvo aktíva. Ťažko vyzerajúce napodobeniny väčšiny drahokamov sa vyrábajú umelo, napodobeniny alebo falzifikáty mnohých drahokamov sa vyrábali už v minulosti Staroveký Rím(v súčasnosti sú takéto syntetické kamene a imitácie drahokamov veľmi obľúbené, keďže stoja oveľa menej). V roku 1902 francúzsky chemik M.A. Verneuil prvýkrát dostal a začal dodávať na svetový trh syntetické rubíny a o niečo neskôr syntetické zafíry a syntetické spinel... Vznik Vysoké číslo syntetické kamene neznížili, ale naopak zvýšili hodnotu a cenu prírodných, prírodných drahokamov. Menej vzácne minerály sa často označujú ako polodrahokamy.

Sekcia mineralógia volal drahokamológia.

S vývojom ľudská spoločnosť a vývoj prírody odhaľoval stále viac prospešné vlastnosti kameň, jeho využitie sa rozšírilo a jeho história sa skomplikovala. Takže moderný život bez kameňa nemysliteľné.

1.4 Skaly okolo nás.

halite.

Zaoberáme sa mnohými minerálmi Každodenný život... A to doslova každý deň – s tým najvitálnejším, nenahraditeľným minerálom č.1 – obyčajnou kuchynskou (kamennou) soľou halitom. Bežná soľ, ktorú jeme, je minerál, ktorý geológovia nazývajú halit. Soľ sa nerozpúšťa len v morskej vode. Nachádza sa aj v horách vo forme kryštálov. Táto kamenná soľ sa nazýva halit. Je to jediný minerál, ktorý sa dá jesť. Názov pochádza z gréckeho „gallos“ – morská soľ. Je prevažne bielej farby, niekedy bezfarebný. Niekedy v dôsledku nečistôt iných minerálov získava intenzívnu modrú alebo červenú farbu.

Uhlie.

Našiel som tento kameň na dvore mojej babičky. Ukázalo sa, že ide o tepelný kameň.

Tento horľavý kameň sa zahrieva v ohni, leje červeným plameňom, horúcim, ako sa oheň stáva a sám horí.

Teplo-kameň v kozube pre človeka dlho zachraňoval teplo v chlade. So svojou horľavou silou sa naučil pohybovať autami. Ľudia sa naučili premieňať ohnivé teplo ohnivého kameňa na elektrinu. Oheň je kameň, svetlo je kameň, ale zdanlivo skromný tmavý kameň, nevadí, že sa v ňom skrýva toľko tepla a svetla. Toto je, samozrejme, uhlie.

odkiaľ prišiel? Všetko to začalo pred mnohými, mnohými rokmi, keď bola Zem kráľovstvom lesov a močiarov. Močiarna voda, ktorá vstúpila do lesov, zaplavila celú krajinu okolo obrovských stromov, podmyla im korene a stromy odumreli. A obri padli do blatistej močiarnej kaše. Po dlhú dobu sa pod zemou hromadí hrubá vrstva spečených rastlín. To, čo bolo pred tisíckami rokov mohutnou vegetáciou, sa mení na hnedú hmotu – rašelinu. Rašelina stlačená vrstvami zeminy postupne tvrdne, mení sa na kameň a mení sa na kameň – hnedé uhlie. A ak je hnedé uhlie veľmi silne stlačené pod zemou, postupne sa mení na čierne uhlie a potom na antracit.

Okrem tepla a energie nám uhlie dalo mnoho ďalších darov: plastové hračky, liečivé a aromatické látky, pneumatiky na autá, rybárske siete, farby a laky.

Takto silný, krásny a dúhový je tento čierny skromný kameň, získaný zo vzduchu a svetla starými rastlinami. Nie je to zázrak! .

Žula.

Našiel som tento pestrý kameň pri ceste. V encyklopédii „Geografia sveta“ v príručke pre začiatočníkov geológa som objavil svojho neznámeho – toto je žula.

Žula! Práve v tomto slove je počuť pevnosť a silu. Ale tento mocný kameň dostal svoje meno od slova "zrno". „Granum“ - teda v starovekom jazyku - latinčine - znejú slová „zrno“, „zrno“, „zrno“. Zo slova „granum“ sa vytratil názov „žula“.

Ak sa pozriete pozorne na leštenú žulu, môžete vidieť, že je to všetko ako keby zložené z kamenných zŕn. A líšia sa nielen farbou, ale aj farbou iný druh... Žula sa skladá prevažne z troch kameňov - iskrivého kremeňa, tmavej sľudy, farebného živca. Najviac zo živcovej žuly, tá jej dodáva farbu. Ak je nosník červenkastý, potom sa nám žula zdá červenkastá, ak je nosník sivý, potom je žula šedá ...

Žula je silný stavebný materiál.
Krieda.

Na tento kameň ma upozornila moja mama. Ale vôbec to nevyzerá ako kameň, bol som prekvapený. Tento kameň pozná každý školák, píšeme ich na tabuľu. Samozrejme, toto je krieda.

Kedysi v starovekom morskom oceáne žili malé stvorenia - kôrovce, morské slimáky a iní morskí ľudia. Bolo ich veľa v mori-oceáne? A ako v oblaku kvapiek. A každá kvapka slimáka mala svoj domček – ulitu. A celý oceán bol naplnený týmito živými mrakmi, ako obloha pred dažďom.

A je pravda, že „dážď“ padal zo zastaraných mušlí na dno mora. Tisíce rokov pokračoval dažďový dážď bez prerušenia. A spolu s lastúrami klesali ku dnu aj kostry rôznych morských živočíchov, ulity kôrovcov a úlomky stavieb malých morských obyvateľov. To všetko sa mieša a pečie pod vodou v samom skutočný kameň- mušľová skala. Prešlo veľa rokov a tam, kde bolo morské dno, je teraz suchá zem. Veď povrch Zeme je neustále v pohybe – stúpa, klesá, zhromažďuje sa v obrovských záhyboch... deje sa to veľmi pomaly. Pred mnohými a mnohými rokmi pokrývala morské dno hrubá mušľová prikrývka, no dnes môžeme cestovať cez hory, ktoré sú celé zložené z bieleho kameňa – vápenca.

Na súši sa s týmito morskými vápencovými kameňmi za dlhý čas udiali rôzne zmeny a nakoniec vznikla naša pomocná krieda.

Hlina.

2. prístup k počítaču,

3. pozorovanie,

4. vyšetrenie vzoriek z odberu.

^ Študijný plán bolo to takto:


  1. Skúmať pôvod kameňov, odhaľovať vlastnosti kameňov prostredníctvom experimentov a pokusov, ich uplatnenie v každodennom živote človeka.

  2. Zistite, ako môžete doplniť svoju zbierku minerálov.
Čo je teda kameň?

Kameň to prírodný materiál a horniny používané v mnohých priemyselných oblastiach vrátane stavebníctva.

Kde sa začína história kameňa?

Podľa vedcov sú kamene staré ako naša planéta. Kameň je neoddeliteľnou súčasťou zeme a je neoddeliteľný od zeme.

Každý kameň má svoje špeciálne vlastnosti, svoje meno, zloženie a vzhľad. Dnes je známych asi 3500 druhov kameňov.

Prírodný kameň- prírodný stavebný materiál. Ľudia ho používajú pri opláštení budov vo vnútri aj vonku.

Vzácnya polodrahokamykamene majú krásny vzhľad, sú dosť vzácne a drahé. Používajú sa na výrobu šperky zhromaždené v zbierky sa používajú ako bankovníctvo aktíva.

V každodennom živote sa stretávame s mnohými minerálmi. A to doslova každý deň.

Minerál č.1- bežné varenie (kameň)soľ, halit. Biely. Používa sa v každodennom živote na prípravu jedál.

Minerál číslo 2. Krieda. Jednotný, mäkký, voľný, dobre sa na ňom píše.

Nerast č. 3. Uhlie... Čierny, homogénny, pevný.Používa sa pri výrobe plastových hračiek, liekov, lakov a farieb, pri výrobe tepla a energie.

Tiež som zbieral 20 druhov kameňov zo série časopisu „Energia kameňov“. Pozrite sa, aké sú krásne. Teraz vám chcem ukázať čo vlastnosti vlastniť tieto kamene.

Skúsenosť číslo 1. Určenie farby a tvaru.

záver: kamene sa líšia farbou a tvarom.

Skúsenosť číslo 2. Určenie veľkosti.

záver: kamene sú v rôznych veľkostiach.

Skúsenosť č. 3. Určenie charakteru povrchu.

záver: kameň môže byť hladký a drsný.

Záver: povrch kameňa má rôzne vzory: Škvrny, cestičky, priehlbiny, jamky, vzory atď.

Skúsenosť č.4. Určenie hmotnosti kameňa.

záver: kamene podľa hmotnosti sú rôzne: ľahké, ťažké.

Skúsenosť č. 5. Stanovenie teploty.

Kamene sú studené . Položíme si ich na dlane, nadýchneme sa nosom a vydýchneme ústami.

záver: kamene sú studené, ale rýchlo sa zahrievajú.

Skúsenosť č. 6. Stanovenie hustoty (určuje sa špongiou)

záver: kamene sú tvrdé, husté.

Skúsenosť č. 7. Stanovenie vztlaku.

záver: kamene klesajú vo vode, pretože sú ťažké a husté.

Po vykonaní môjho výskumu, Našiel som to :

Svet neživej prírody okolo nás pozostáva z kameňov ako z tehál;
- je známych asi 3500 druhov kameňov;
- proces tvorby kameňov prebieha hlboko v útrobách Zeme;
- jediný minerál, ktorý možno jesť, je halit, čiže kuchynská soľ;
- minerály sú široko používané v stavebníctve a priemysle;
- minerály do zbierky môžete hľadať všade!

Na základe údajov, ktoré som dostal, môžeme usúdiť, že náš život bez kameňov by bol oveľa komplikovanejší, svet kameňov nie je úplne preskúmaný a je opradený mnohými záhadami, priamo pod našimi nohami môžete nájsť tak minerály, ktoré veda pozná a objavovať nové.
Veľmi ma zaujímajú kamene. V zbieraní kamienkov budem pokračovať.

Mestská predškolská výchovná inštitúcia

Novoulyanovskij materská škola všeobecného vývojového typu "ABVGDeyka"

Projekt: Vytvorenie minimúzea „Tajomný svet kameňa“

Kazantseva Tatiana Alexandrovna

Materská škola MDOU "ABVGDeyka", vychovávateľka

Novoulyanovsk, 2015

Projekt: Vytvorenie minimúzea „Tajomný svet kameňa“.

Typ projektu : skupinový, informačno-kognitívno-výskumný.Prezentačný formulár : výzdoba minimúzea kameňa, exkurzia do múzea (vedú deti seniorská skupina) Smer - prírodoveda, s prvkami miestnej histórie.Trvanie projektu: dlhý termín.Termíny a miesto realizácie projektu: September-marec., MDOU D / S "ABVGDeyka"Účastníci projektu: Deti staršieho krúžku (5-6 ročné), rodičia žiakov, vychovávatelia krúžku.Relevantnosť projektu. Už v predškolskom detstve sa dieťa musí naučiť orientovať v prírode, javoch okolitej reality, verejnom i vlastnom živote. Aby sa u detí vytvorila holistická predstava o svete okolo detí, mala by sa venovať väčšia pozornosť komplexnému štúdiu voľne žijúcich živočíchov a neživej prírody, ekosystému regiónu, krajiny ako celku. A pozrime sa zblízka na svoje nohy, zdvihnime a uvažujme o jednom z tajomstiev prírody - kameň. Málokto sa zamyslel nad tým, že zem sa skladá len z dvoch zložiek, kameňa a vody. Už od pradávna je známe spojenie človeka s prírodou a s kameňom. Kamene a minerály sú úžasné dary prírody.Ľudia mali veľkú úctu k tajomnej a tajomnej sile kameňov.

Zoznámenie detí s minerálmi regiónu Ulyanovsk, ťaženými v lomoch mesta Novoulyanovsk, len kameňmi nájdenými na brehoch našej rieky Volga, pomáha rozširovať obzory detí, schopnosť nadviazať spojenie medzi vlastnosťami a vlastnosťami. rôznych materiálov, schopnosť určiť materiály, z ktorých sú predmety vyrobené, oboznámenie sa s profesiami ľudí. Zapájanie detí do experimentálnych, výskumných aktivít je prostriedkom formovania ich zvedavosti, záujmu o prírodné zdroje.

Vedomosti, ktoré deti počas projektu nadobudnú, sa stávajú majetkom ich osobnej skúsenosti. Získali ich ako odpovede na otázky, ktoré položili samotné deti v procese projektových aktivít.Najlepší objav je ten, ktorý dieťa urobilo samo.

Cieľ projektu: vytvorenie podmienok pre rozvoj kognitívnych a výskumných schopností žiakov, pre formovanie celostného svetonázoru dieťaťa predškolského veku pomocou experimentu, výsledkom je vytvorenie minimúzea „Tajomný svet kameňa“.

Ciele projektu:

Vybudujte si výskumné zručnosti,zamerané na poznanie okolitého sveta;Rozvinúť schopnosť identifikovať materiály, z ktorých sa vyrábajú kamenné výrobky,skúmať kamene, pomenovať ich vlastnosti a znaky, klasifikovať kamene podľa ich charakteristických znakov.

Formovať záujem o predmety neživej prírody a o experimentálne činnosti s nimi.

Obohatiť slovnú zásobu predškolákov, aktivovať myslenie.

Formovať morálne a vlastenecké cítenie k rodnej krajine, hrdosť na kultúrne a historické dedičstvo.

Rozvíjajte zvedavosť, záujem a úctu k rôznym prírodným zdrojom Uljanovská oblasť a rodné mesto.

Obsah projektu:

Projekt vytvorenia minimúzea „Tajomný svet kameňov“ oboznamuje deti staršieho predškolského veku s rozmanitosťou a vlastnosťami rôznych kameňov, ich charakteristikou, významom a rôznorodým využitím človekom. Deti rozvíjajú záujem o predmety neživej prírody, formujú sa morálne a vlastenecké cítenie vo vzťahu k ich malej vlasti.

Postup projektu

Programová sekcia

Druhy detských aktivít

Herná aktivita

Kognitívny vývoj

Výskumná činnosť

Vývoj reči

Produktívna činnosť

Práca s rodičmi

Didaktické hry s kameňmi na rozvoj zmyslových schopností, dobré motorové zručnosti ruky:

"Zober ten istý kameň", "Spoznaj dotykom",

"Mozaika z kamienkov", "Kamenný labyrint", "Rozloženie kamienkov podľa predlohy."

Stolové hry:

„Čo je vyrobené z čoho“, „Dáma“, „Nerastné suroviny“, „Vyzdvihnúť kamienok“ (opraviť názvy prírodných a umelých kameňov).

Hry na hrdinov: „Sme geológovia“, „V jaskyni kráľa hôr“, „V klenotníckej dielni“, „Sme baníci“.

Stavebné hry: "V lome Novoulyanovsk",

„Baníctvo“.

Vonkajšie hry: „Stone-take“, „Sme horolezci“, „Kráľ kopca“, „Nájdi svoj kameň“.

Cyklus tematické sedenia na tému: "Kamene sú zaujímavé", "Čo sú minerály a ako sa ťažia?" napíšte "," Sopečné kamene "," Kamene zrodené z mora ".

„Hodnota kameňov a ich prínos pre ľudí“, „Naša cementáreň“.

Výroba a dizajn expozícií minimúzea „Tajomný svet kameňa“.

Oboznámenie sa s profesiami rodičov: murár, bagrista v kameňolome (prizvaný na výkon v skupine).

Tvorba albumov "Svet kameňov", "Kamene, z ktorých sú postavené", "Kamene, ktoré liečia"

Zbieranie zbierky kameňov. Skúmanie zbierok kameňov.

Experimenty s kameňmi:

Soľ (vyrastené kryštály soli, slaná voda zabraňuje utopeniu predmetu), Voda a kameň (ako voda ničí kamene), Najťažšia a najľahšia (porovnanie kameňov podľa hmotnosti), Je v kameni vzduch? Aký kameň je najlepšie maľovať na asfalt (krieda, uhlie, grafit)? , "Prečo sa hovorí - silný ako kameň", "Čo je vnútri hory?"Experimentálna aktivita: Aký je najlepší kameň na maľovanie na asfalt (krieda, uhlie, grafit)?.

Skúmanie kameňov cez lupu-Popíšte „kto čo vidí“ (kryštály, praskliny, vzory atď.) .

Kreslenie kreatívnych príbehov pre deti "Dobré - zlé" - vlastnosti kameňa (TRIZ), "Keby som sa stal kameňom."

"Hádaj, aký kameň som našiel?" - zostavenie minipríbehu popisujúceho nájdený kameň.

Tvorba a ilustrácia albumu „Tales of Stones“.

Videá a filmové pásy: „Malachitová škatuľka“, „Kamenný kvet“, „Strieborné kopyto“;

Čítanie knihy "Dobrodružstvá malej Melochky" - autorskej knihy Romanova.VNg. Novoulyanovsk;

Čítanie-NISladkov "Sušené kamene", "Polievka z kameňov" - talianska rozprávka; "Medvedí kameň" - japonská rozprávka, E. Karetnikova "Rusalkinov kameň", A. Agafonova "Príbeh trpaslíka a kamennej dúhy"

Zapamätanie detských básní o kameňoch, autori - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlová, S. Ostrovskij.

Iso-aktivita:« Magická transformácia kameňov "(kresba podľa návrhu),kreslenie kamienkom v piesku,

kreslenie pozemku na kameň, kreslenie pieskom, soľou,

pastelky na asfalte, jednoduché ceruzky.

Kreslenie panelu a koláže z kameňov.

Stavba: stavba budov a remeselných výrobkov z kameňov: „Kamenný palác“, „Kamenné hrady“, „Dom Naf-Nafa“.

Vytváranie modelov: "Sopky a hory", "Kamene, ktoré píšu", "Kamene zrodené z mora", " Drahokamy"," Amoniti "," Simbirtziti ".

Návrh miniencyklopédie "Svet kameňov" pre deti predškolského veku.

Vytváranie remesiel z prírodný kameň"Čo z čoho?"

Výroba stolné hry pomocou kameňov "Tic-tac-toe", "Pätnásť".

Výstava spoločná práca rodičia a deti z kameňa: "Kamenné majstrovské diela".

Stretnutia s zaujímaví ľudia... Príbeh povolania.

Výlet k rieke Volga.

Výzdoba v skupine minimúzea „Tajomný svet kameňov“ (aktívna pomoc rodičov) Prezentácia múzea (v podaní detí).

Ocakavane vysledky:

Deti si vytvorili predstavy o vlastnostiach kameňov, o vlastnostiach ich vzhľadu, vedomosti o výhodách kameňov v prírode a ľudskom živote. Majú predstavu o tom, ako sa ťažia kamene a ako sa používajú, na aké minerály sú bohaté Rusko, Ulyanovsk, Novoulyanovsk. Ukázať kognitívne schopnosti: preukázať predpoklady pre pátraciu činnosť, intelektuálnu iniciatívu. Začleňte nápady do tvorivých činností.

Použitie výsledkov:

Výsledkom tohto projektu bolo, že deti osvojili zručnosti pozorného, ​​konštruktívneho postoja k okolitému svetu, nové poznatky, ktoré umožnili vytvoriť predpoklady pre vzdelávacie a výskumné zručnosti a schopnosti v súlade s hlavnými smermi rozvoj.

1. Golitsyn M. S. „Poklady Zeme“ spoznávam svet. M. Vydavateľstvo AST, 2001

2.Dybin. O.V. Neznáme v okolí: Zábavné zážitky a pokusy pre predškolákov / OV Dybina, NP Rakhmanova, VV Shchetinina. - Moskva. Kreatívne centrum, 2004.

3. Dybina. O.V. Dieťa vo svete hľadania / OV Dybina.-Moskva. Kreatívne centrum 2007

4.Ivanová, A.I. Metodika organizácie environmentálnych pozorovaní a experimentov v materskej škole / A. I. Ivanova. - Moskva. Nákupné centrum Sfera, 2006.

5. Ryzhova N.A. "Čo je pod našimi nohami" (piesok, hlina, kamene) M, 2005.

6. Ryzhova N.A. „Mini múzeum v materská škola»M, Linka - Press, 2008

6. Tajomstvá prírody (Škola siedmich trpaslíkov pre triedy s deťmi od 5 do 6 rokov) - Vydavateľstvo Mozaika - Syntéza 2008.

7. Materiály internetových stránok.


FLUORIT Fluorit dostal svoj názov z latinského slova fluórový prúd. Kameň sa používal ako sklo v zariadeniach na optické nočné videnie. V dopyte po fluorite as dekoračný materiál zvyšuje. Šperky sú vyrobené z drahých kameňov: náramky, korálky, prstene, niekedy sú to krabice, svietniky, popolníky.






RUŽOVÝ KREMEN Kremeň už dlho používa na výrobu šperkov väčšina národov sveta. Kremeň ako prvý spomínal Theophatus, potom Plínius, ktorý považoval kremeň za skamenený ľad. Pôvod slova „quartz“ pravdepodobne pochádza z vendského „twardy“ – tvrdý.


TOPAZ Topaz je nezvyčajne krásny drahokam, ktorý sa často používa v šperky... Ako minerál je topaz výborný na rezanie skla. Najčastejšie sa nachádza v kryštáloch. Tento kameň bol pomenovaný po ostrove Topazion v Červenom mori.


MALACHIT Malachit Tento názov pochádza z gréckeho „malach“ – slez (kvet). Malachit je vodný uhličitan všetkých odtieňov zelenej. Už v staroveku bol Izrael a staroveký Egypt známy náleziskami malachitu. Práve tam sa zrodila viera, podľa ktorej bol tento kameň najlepším pomocníkom faraónov pri rozhodovaní. To prispelo k popularizácii používania malachitu na výrobu amuletov, rôznych dekorácií a detailov interiéru.






Jantár Jantár je pre nás len nádherným darčekom od matky prírody. Jantár je dostupný v rôznych farbách – žltá, oranžová, červená, biela, hnedá, zelená, modrá a takmer čierna. Veľmi často v jantáre nájdete častice rastlín alebo hmyzu zachytené v jantáre, čo má veľký význam pre zberateľov aj vedcov.


CHALTSEDON Chalcedón dostal svoj názov podľa oblasti Chalcedón v Malej Ázii. Chalcedón je označovaný aj ako „modrý“. mesačná skala"," kameň z Mekky ". Chalcedón nie je obyčajný drahokam. Chalcedón je najžiadanejším materiálom na výrobu šperkov, od luxusného večerného náhrdelníka až po strohé manžetové gombíky. Dostupnosť drahého kameňa a rozmanitosť odtieňov ho robia obľúbeným pri výrobe váz, figurín, mozaík a interiérových detailov.


Odporúčame tiež