Uzgoj ponosa. Strast ponosa na djecu i metode suočavanja s njom

Standard osnovnog općeg obrazovanja temelji se na sustavno-djelotvornom pristupu koji uključuje, između ostaloga, odgoj i razvoj osobina ličnosti koje zadovoljavaju zahtjeve informacijskog društva, inovativne ekonomije, zadaće izgradnje demokratskog građanskog društva utemeljenog na o toleranciji, dijalogu kultura i poštivanju multinacionalnog, multikulturalnog i multikonfesionalnog sastava ruskog društva.

Neophodan i obvezni element Odgoj djeteta je odgoj ljubavi prema domovini, osjećaja ponosa i domoljublja. Najviše pravo doba za obrazovanje u ovom smjeru je osnovnoškolska dob, kada je posebno važno ne propustiti trenutak i uključiti svakog učenika. Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi pružaju velike mogućnosti za poticanje domoljublja, tolerancije i prijateljstva.

Podizanje ponosa na svoju domovinu, heroje koji su branili svoju zemlju nije lak zadatak za učitelja. Važno je prenijeti mlađoj djeci školskoj dobi važnost pobjede u Velikom domovinskom ratu. Stoga tijekom godine provodim predmetne tjedne, tematske razgovore, posjete muzejima. U našoj gimnaziji nalazi se muzej "Bojna slava", ovdje djeca mogu vidjeti kako je naša škola izgledala u ratu i kakvu je važnu ulogu imala u ovim teškim godinama (naša škola je bila bolnica). Posjetivši muzej, možete naučiti povijest škole, na primjer, činjenicu da su maturanti 1941. godine odmah nakon maturalna večer otišli na front, mnogi od njih se nisu vratili iz rata. Škola ima spomen zid "Spašeni svijet pamti". Ovdje se možete upoznati s biografijom momaka koji su otišli u rat. Također možete saznati o učiteljima koji su sudjelovali u ratu. U listopadu 2015. godine u dvorištu Gimnazije postavljena je „Aleja sjećanja“, a 22. lipnja 2016., na dan sjećanja i tuge, u dvorištu je postavljena spomen-knjiga „Četrdesete, kobne...“ gimnazije Na drugom katu gimnazije nalaze se štandovi „Sjećamo se, ponosimo se...” – sve je to povijest naše gimnazije koju djeca poznaju i na koju se ponose.

Osim toga, djeca se upoznaju s poviješću našeg grada. Saznat će kako je naš grad živio u ratnim godinama, kakav je značajan doprinos dao velikoj pobjedi. Da bismo odgovorili na ova pitanja, potrebno je proučiti povijest grada. Stoga idemo na izlete do "Spomenika slave", do Muzeja imena A.I. Pokryshkin, za razgledavanje spomenika "Bojna slava grada Novosibirska". Za djecu je posebno važan odlazak u park kulture i rekreacije "Bezov gaj", gdje održavamo skup, posvećena danu pobjede, unaprijed pripremamo grupu momaka koji pričaju o pionirskim junacima koji su branili domovinu u ratnim godinama, čitaju pjesme o pobjedi. Na kraju skupa položili smo cvijeće. Uoči blagdana održavam akciju Dana pobjede, dečki i ja unaprijed dijelimo razglednice koje izrađujemo u nastavi i čestitamo svima koji nas sretnu na ulici. Sudjelovanje na kreativnim natječajima „Tvoj dar branitelju“ (travanj 2014.). Po tradiciji gimnazije, prije blagdana svake godine održavamo natjecanje čitatelja „Pjesme o pobjedi“. Svaki učitelj osnovna škola priprema 2 učenika po razredu. 2017. godine moj učenik prvog razreda zauzeo je 2. mjesto na ovom natjecanju.

Glavni cilj danas je odgojiti kod djece sposobnost da budu otvoreni, da se međusobno ophode s razumijevanjem. Mi, učitelji, učimo ih rješavanju sukoba, pronalaženju kompromisa. Mi, učitelji osnovnih škola, uvodimo rad odgoja tolerancije u razredne i izvannastavne aktivnosti. Ovo i otvorene lekcije, i cool sat i psihološki trening. Teme su različite: “Suosjećam”, “Šest koraka do pobjede bez gubitnika”, “Učimo pregovarati”. Svi smo različiti, ali moramo živjeti u miru i slozi, u ozračju međusobnog razumijevanja i susretljivosti, tolerancije i delikatnosti. To je ono što je tolerancija.

Naš razred aktivno sudjeluje na gradskom natjecanju „Mi smo drugačiji, mi smo prijatelji“ - 2014. godine osvojili smo prvo mjesto u nominaciji „Video“. Trebalo je dosta vremena za izradu videa, ali radeći na ovom projektu, došao sam do zaključka da upravo ovakav timski rad omogućuje dečkima da se bolje upoznaju i nauče puno zanimljivih stvari o svakom drugo. Natjecanje "Djeca cijele Zemlje su prijatelji" primjer je toga timski rad. Dečki i ja smo mislili da bi to podjednako moglo zadovoljiti sve dečke - ovo je sunce, koje pomaže da se brzo upoznamo i sprijateljimo - ovo je topli pozdrav. Napravio sunce od palmi. Jednostavno je, ali dečki su se jako trudili! Sudjelovao u natječaju za plakat "Mi smo različiti, mi smo prijatelji", etnokulturni intelektualna igra"Gruzija", u kojoj su sudjelovale samo djevojke. Proučavali su sve tradicije ove zemlje, puno čitali, privlačili majke na suradnju (majke su pomagale pripremiti gruzijsko jelo - to je bila domaća zadaća). Ples koji su pripremile djevojke oduševio je sve prisutne.

Popis izvora

1. Gamalyan Elena Ashotovna, učiteljica osnovne škole, MBOU "Srednja škola br. 11", Maykop. Formiranje tolerancije u osnovnoj školi.

Buyanmaa Nonchat
Odgoj domoljubnih osjećaja kod starijih predškolaca

Odgoj domoljubnih osjećaja kod starijih predškolaca

Posljednjih desetljeća u našoj se zemlji dogodilo mnogo složenih, kontroverznih događaja vezanih za javni život. Neki praznici su nestali, pojavili su se novi; informacije o vojsci i događajima koji se u njoj odvijaju postali su otvoreniji; objekata masovni mediji intenzivno propagiraju nama strani zapadni način života. S tim u vezi, mlađa generacija bilježi pad interesa i poštivanja ruske prošlosti. Stoga, na sadašnjoj fazi tako hitan problem moralni i domoljubni odgoj djece.

Apel na nacionalnu baštinu ulijeva poštovanje prema zemlji, dijete ima osjećajući se ponosnim na nju. Poznavanje povijesti svog naroda, zavičajne kulture pomoći će u budućnosti da se s velikom pažnjom, poštovanjem i zanimanjem odnosite prema povijesti i kulturi drugih naroda.

Domoljubni odgoj je složen i delikatan proces. Samo čovjek može odgojiti domoljuba koji voli svoju domovinu, priznaje prava drugih ljudi, čini sve da se njegova domovina s pravom može ponositi.

Odgoj građanina i domoljuba koji poznaje i voli svoju Domovinu - zadatak koji je danas posebno hitan - ne može se uspješno riješiti bez dubokog poznavanja duhovnog bogatstva svoga naroda, razvoja narodne kulture.

Patriotizam- visoki ljudski osjećaj,višestruko je po svom sadržaju: to je ljubav prema rodbini i prijateljima i prema maloj domovini i ponos na svoj narod. Jedna od manifestacija ljubavi prema domovini i odanosti njoj kod odrasle osobe je spremnost da se stane u njezinu obranu. Domoljubni odgoj može se nazvati jednim od najtežih područja u predškolski odgoj.

U našem Dječji vrtić cijeli sustav domoljubni odgoj djece, čija je svrha razvijanje osobnosti građanina i domoljub Rusije sposobni ovladati svojim interesima i interesima svoje domovine.

Sinopsis neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti

na domoljubni odgoj

"Vojska je branitelj domovine"

za djecu viša grupa

domovina. Usudite se zauzeti za nju.

Cilj: nastaviti upoznavati djecu s povijesnom prošlošću Domovine.

Zadaci:

edukativni - konsolidirati, sistematizirati i generalizirati znanje djece o ruskoj vojsci.

razvijati - razvijati vizualni percepcija, pozornost, razmišljanje, poboljšati konstruktivne vještine.

odgojno – odgajati djeca imaju ljubav i poštovanje prema vojnicima ruske vojske, želju da u budućnosti postanu branitelji domovine; gajiti osjećaj ponos na svoje sunarodnjake; gajiti poštovanje prema prošlosti naučiti poštovati uspomenu na mrtve.

preliminarni rad: čitanje djeci djela o vojsci, gledanje ilustracija, uniformi i oznaka. Dajte djeci zadatak da s roditeljima razgovaraju o tome tko je u obitelji služio vojsku, tko se borio, pogledajte fotografije. Izlet s djecom do spomenika palim borcima. Vođenje razgovora o junacima-sunarodnjacima. Učenje poezije. Izradite vojna pokrivala za glavu u kreativnoj radionici sa simbolima raznih rodova vojske.

Materijal: ilustracije koje prikazuju vojsku raznih rodova oružanih snaga; vojničke kape, portreti sumještana-heroja, podijeljene slike, audio zapis, slajd prezentacija.

GCD napredak:

Organiziranje vremena

učitelj, nastavnik, profesor: Sjednite udobno, pažljivo slušajte.

Crvena zvezda blista na kapama,

Domovina voljena od vojske je ponosna.

Svi vole rusku vojsku,

Naša priča bit će o ruskoj vojsci.

Glavni dio

Učitelj, nastavnik, profesor. Djeco, danas ćemo govoriti o slavnoj ruskoj vojsci, o njezinim herojskim ratnicima.

Djeca. Dan branitelja domovine.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koga nazivamo braniteljima domovine?

Djeca. Ratnici ruske vojske: vojnici i časnici.

Učitelj, nastavnik, profesor. Od davnina, vladari različite zemlje nastojali proširiti svoje teritorije i osvojiti druge narode. Ti su gospodari započeli ratove koji su odnijeli živote mnogih ljudi. U obrani rodna zemlja Ustajali su svi – i muškarci i žene, pa i djeca.

Sredinom prošlog stoljeća fašisti, strani osvajači, napali su našu Domovinu. I svi ljudi naše zemlje ustali su u obranu svoje rodne zemlje. Pradjedovi mnogih od vas bili su u tom ratu. U Velikom domovinskom ratu poginulo je mnogo vojnika i civila.

Učitelj, nastavnik, profesor. Među herojima koji su branili domovinu bili su i naši zemljaci. Sudjelovali su u oslobađanju dalekog grada Rovna. U ovom gradu postoji ulica tuvanskih dobrovoljaca i muzej sjećanja na tuvanske dobrovoljce. Koje od njih poznajete?

Djeca. 2. svjetskog rata medicinska sestra Vera Baylak; tanker, heroj Sovjetski Savez Khomushku Namgaevich Churgui-ool; zapovjednik konjičkog eskadrona Tuva, heroj Sovjetskog Saveza Tulush Baldanovich Kechil-ool; vozač tenka Mihail Artemjevič Buhtujev.

Učitelj pokazuje njihove portrete i govori o svakom od njih.

Učitelj, nastavnik, profesor. Živi sada pamte i časte svoje branitelje. Po njima su nazvane ulice, natpisi su na kućama u kojima su živjeli i na školama u kojima su učili. Njima su u školama posvećeni muzeji. U svakom gradu, selu postoje spomenici vojnicima. (Poziva djecu da ispričaju gdje su vidjeli te spomenike, što je na njima ispisano.) Na Dan pobjede, 9. svibnja i na Dan branitelja domovine, 23. veljače, a ne samo ovih dana, mnogi ljudi dolaze pred spomenike branitelji domovine, donosite cvijeće, sjetite se poginulih boraca. Gdje je u našem gradu Spomenik borcima Velikog Domovinski rat? (Na trgu pored Nacionalnog parka). Zapamtite kako se ponašati na takvim mjestima. (Odgovori djece.)

Učitelj na stalak postavlja ilustracije o modernoj vojsci.

Učitelj, nastavnik, profesor. Sada naša vojska stane braniti našu domovinu. Mnogi mladići su pozvani u vojsku i služe jednu godinu. Za to vrijeme uče koristiti oružje, uče novu vojnu opremu i vješto se njome služe.

Učitelj, nastavnik, profesor. Sada ću vam pročitati katren, a vi ćete saznati gdje služe oni o kojima sam čitao.

Graničar na postaji budno gleda u mrak.

Iza njegovih leđa zemlja je uronjena u miran san.

Na granici je noć uznemirujuća, noću je sve moguće.

Ali stražar je miran, jer iza

Naša vojska stoji, spava i rad ljudi čuva.

Da li vam se svidjela ova pjesma? o kome se radi?

Djeca. O graničarima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Prvi koji štite granice naše domovine su graničari. Psi im pomažu. A sada ćemo igrati igru "Stani, tko dolazi!"

Igra "Stani, tko dolazi!"

Djeca biraju graničara, a on stoji zatvorenih očiju i sluša. Djeca prolaze jedno po jedno vrlo tiho. Tko ne može mirno proći, graničar odugovlači, a on izlazi iz igre. Graničar se može mijenjati 2-3 puta dok sva djeca ne prođu.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tko čuva granice na moru? (Odgovori djece.) mornari, koji služe na različitim brodovima: bojni brodovi, nosači zrakoplova, krstarice, čamci, podmornice itd.

Naše more čuva slavni, hrabri mornar.

Na bojnom brodu ponosno vijori naša zavičajna ruska zastava.

Dijete čita. Djeca gledaju ilustracije. Jedno dijete govori o pomorcima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tko čuva naše nebo? Piloti. Pogledajte kakav oblik imaju. Djeca gledaju stvari. Dijete govori o pilotima. Zatim drugo dijete čita pjesmu.

Naši piloti heroji budno čuvaju nebo

Naši piloti heroji štite miran rad

njegovatelj poziva djecu da se igraju – naziva riječima, a djeca su zanimanja vojnika.

Tenk je tanker, raketa je raketar, podmornica je podmornica, topništvo je topnik, pješaštvo je pješaštvo, pješaštvo je pješadije, zrakoplov je pilot.

Učitelj, nastavnik, profesor. A sada naša vojska ima vrlo strašno oružje - projektile. Prikazuje ilustracije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Naši vojnici i časnici dobili su vojnu opremu koja može proći kroz svaki neprohodan teren i lako svladati čak i vodene barijere.

Učitelj, nastavnik, profesor. Što je ovo tehnika? Spremnici.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kako se zove posada tenka? Tankeri.

Dijete priča o tankerima, a drugo čita stih.

Užasan tenk u teškom oklopu,

Ustao sam na trgu.

Koliko je strašnih bitaka prošao.

Predvodio ga je tenk heroj.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, kako razlikovati vojnika od časnika? Po obliku i obilježjima - naramenice.

Igra "vojna".

Učitelj, nastavnik, profesor. A sada ću vam pokazati pokrivalo za glavu, a vi prikazujete u pokretima onih koji ga nose (pokazuje pilotsku kapu - djeca "letjeti", mornar bez kape - djeca "plutati", graničar - djeca stoje itd.).

Učitelj, nastavnik, profesor. želim ti ponuditi "skupiti" razne vrste naoružanja i vojne opreme koje su na službi u našoj vojsci (izrezane slike - pojedinačne).

Završni dio

Učitelj, nastavnik, profesor. A sada vas pozivam na svečani mimohod.

Pjesma zvuči "Danas vatromet!" glazba, muzika M. Protasov, riječi V. Stepanova - u snimci. Prikazana je slajd prezentacija parade 9. svibnja u Moskvi.

Književnost:

1. Građanski odgoj u predškolskoj ustanoviobrazovna ustanova: planiranje, razvoj nastave i događanja / ur. - komp. E. A. Pozdnjakova. - Volgograd: Učitelj, 2008. - 148 str.

2. Zatulina, G. Ya. Sažeci složene klase za razvoj govora (viša grupa ) . Vodič- M., Pedagoško društvo Rusije, 2007. - 176 str.

3. Knjiga sjećanja. - Kyzyl: Knjižna kuća Tuva, 1995. - 176 str.

4. Mosalova, L. L. Ja i svijet. Sažeci nastave društvenog i moralnog roditeljstvo predškolske dobi . - St. Petersburg. : "PRESS DJETINJA", 2013. - 80-e.

5. Shalamova, E. I. Medicinski rad s osobljem u domoljubni odgoj u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. – M. : Izdavač "Skriptorij 2003.", 2009. - 160 str.

Samopouzdanje je jedno od ključne točkešto razlikuje uspješnu osobu od neuspješne. Ako vjerujete u sebe, u svoje snage, snove i u ono što radite, onda svakako ostvarite svoje ciljeve i ispunite sve zadatke.
Čini se da je teško biti siguran u sebe? Ali mnogi od vas mogu se sjećati takvih trenutaka kada je samopouzdanje istog trena nestalo, a sjena sumnje se prikrala, koja je tiho šaputala: "Nećete uspjeti, nećete to moći." I tada stvarno počnemo vjerovati da nećemo uspjeti. Mala neizvjesnost se dodaje sve više i više, i poput grude snijega počinje rasti velikom snagom. Danas ste sumnjali da možete izvršiti zadatak koji ste postavili za dan, a za par dana odlučujete odustati od započetog projekta. Sumnja je "bolest" koja počinje nagrizati iznutra. Stoga morate razviti povjerenje u sebe i svoje sposobnosti. Kako to učiniti? Danas ćemo vam dati 10 savjeta i trikova pomoću kojih ćete uskoro moći postati mnogo samouvjereniji i odlučniji.

Povezani članak:

1. Pronađite srodnu dušu

Isprva sam htio ovaj savjet staviti na sam kraj, ali onda je došla spoznaja da ništa ne daje samopouzdanje i želju za radom kao voljena osoba. Mnogi uspješni poslovni ljudi u svojim intervjuima i komunikaciji s novinarima istaknuli su da ne bi postali ono što jesu bez podrške djevojaka i supruga, bez njihove ljubavi i razumijevanja.
Događa se da sve ne ide po planu, sve se pokvari i krene naopačke. Čini se da ne možete pronaći snagu, ali nekoliko riječi svoje voljene, njezine podrške i brige, i krećete na put ka snu iznova. Djevojke i supruge su taj nevidljivi front, bez kojeg je vrlo teško postići uspjeh.
Ali sada govorim o stvarnom voljene djevojke koji su s vama po snijegu i mrazu, kojima ste važni kao osoba i osobnost, a ne kao bankovni račun i mogući sponzor. Ne računajte previše na one koji vas bacaju na najmanju poteškoću. Od takvih ljudi više problema nego podrške. Komunikacija s njima vjerojatno vam neće dati samopouzdanje.

2. Promijenite stil odijevanja.

Tako jednostavan, ali nevjerojatno moćan savjet. Što ste bolje odjeveni, osjećate se sigurnije. To posebno mogu potvrditi djevojke koje biraju jako lijepo donje rublje. Neka to vidi samo vaša voljena osoba, ili to nitko ne vidi, ali shvaćanje da nosite skupo, vrlo profinjeno donje rublje daje samopouzdanje, osjećaj opuštenosti i seksualnosti.
Prijem s odjećom odlično funkcionira i za muškarce i za žene. Odjenite se dobro, nosite lijepe cipele, košulje, traperice, hlače, veste, džempere. Pobrinite se da vam je udobno, udobno i da izgleda sa stilom. Kad uhvatite nekoliko ljupkih pogleda prolaznika na ulici, tada će samopouzdanje jednostavno zgaziti iznutra. Shvatit ćete da izgledate sjajno, a drugi to primjećuju.

Povezani članak:

3. Pogledaj se u ogledalo

Stanite ispred ogledala i pogledajte se. Pronađite ono što vam se najviše sviđa. Možda imate izražajne crte lica i lijepe oči, a možda imate napumpane i elastične noge. Sve to treba što više isticati i isticati. Sada pronađite ono što vam se ne sviđa ili želite poboljšati. Trebali biste pokušati sakriti ove osobine dok ih ne poboljšate. Kako to učiniti? Frizure, šminka, stil i oblik odjeće - sve će to pomoći da se nešto naglasi, a nešto sakri. Ako ne znate kako pravilno koristiti takve "trikove", potražite savjete majstora stila na internetu.
Također je vrlo korisno samo pogledati sebe, pohvaliti se, pronaći neke od najugodnijih osobina i obratiti pažnju na njih. Meni je osobno pomoglo. Uvijek sam imala problema s kosom i činilo mi se da kad razgovaram s ljudima, oni se iznutra tome smiju. Neizvjesnost je samo eksponencijalno rasla. No, jedan dan sam stala pred ogledalo i počela eksperimentirati, isprobala sam jednu, drugu frizuru i na kraju pronašla ono što mi je savršeno pristajalo.

4. Misli pozitivno

Kao što je Isus rekao: "Spasi sebe i tisuće oko tebe bit će spašene." Ljudi se prema tebi ponašaju onako kako se ti ponašaš prema sebi. Stoga, razmišljajte pozitivnije, ugodite se pozitivnom. Sada je postalo vrlo moderno čitati o moći misli, o vizualizaciji, o raznim zakonima privlačnosti i ispunjenju želja. Stvarno djeluje i isplati se.
Kada budete smireniji prema svemu što se događa, kada naučite ne osuđivati ​​sebe i druge ljude, tada će vam se život dramatično promijeniti. Ovakvo razmišljanje daje samopouzdanje.

5. Postanite osoba

Samopouzdanje daje spoznaja da ste osoba, da ste osoba koja zna samostalno razmišljati i donositi odluke. Većina ljudi u našem svijetu razmišlja stereotipno, ima pogled na situaciju onakav kakav će im biti predstavljen na TV ekranima ili sa stranica u novinama.
Morate naučiti razmišljati analitički i rasuđivati. Istaknite se iz gomile, nemojte sve uzimati zdravo za gotovo. Gledajte na stvari šire i pokušajte razumjeti zašto se to događa. S vremenom ćete razumjeti i vidjeti puno više od 90% stanovnika naše zemlje. I to će vam dati samopouzdanje. Samo se igraj, ne pretvaraj se da si Bog. Vi ste samo osoba koja je otišla dalje od šablona. Nisi gori ni bolji od ostalih, samo si drugačiji, upućeniji.

6. Upoznajte sebe

Drevna mudrost kaže da neprijatelja možete pobijediti samo poznavajući njegove slabosti. Vaš neprijatelj je strah i nesigurnost. Dakle, shvatimo odakle korijenje raste. Svaka emocija ima razlog, svaka odluka i akcija ima svoju pozadinu. Budite iskreni prema sebi i odgovorite na pitanja zašto ste nesigurni, što vas sprječava da postanete bolji, koji se strahovi pojavljuju u vašem životu.
Najvažnija stvar je iskrenost. Ego će udariti i pokušati zaštititi vas i sve vaše strahove, ali ne morate. Ako želite postati samopouzdaniji i prevladati neke strahove, tada, prije svega, morate biti iskreni prema sebi.

Povezani članak:

7. Nemojte samo razmišljati, već i djelovati

Možete se jako dugo gledati u ogledalo, razmišljati pozitivno, razmišljati ispravno, ali u isto vrijeme ležati kod kuće ispod pokrivača i ne raditi ništa. Isprva je postojala misao, ali samo dopunjena djelovanjem, donijela je rezultate.
Morate shvatiti da je akcija ključ za samopouzdanje. Kad počnete nešto raditi, vidjet ćete što je sposobno za ono u što ste jučer sumnjali. I što su uspješnije akcije, to je više samopouzdanja.

8. Ljubaznost i velikodušnost

Budite ljubazni prema ljudima oko sebe. Prestanite nekoga osuđivati, gledajte ga s visine, smatrajte se boljim od ostalih. Naučite prihvatiti sve takvo kakvo jest, i pomoći onima kojima je to potrebno. Kada to učinite, shvatit ćete da ste dobar čovjek i činiti stvarno dobre stvari. Takve misli dovode u red unutarnje blagostanje, te dodaju dobar dio samopouzdanja.

Povezani članak:

9. Upoznajte svoja načela i ciljeve

Koja su vaša načela? Postoje li standardi na koje se oslanjate? Zašto si došao na ovaj svijet i koja je tvoja svrha? Ako možete lako odgovoriti na ova pitanja, tada vam povjerenje neće biti oduzeto. Principijelna osoba je samouvjerena osoba koja zna što želi i kako će to postići.
Bilo koji uspješan čovjek postavlja i kratkoročne i dugoročne ciljeve i ciljeve. Samouvjereno ide k njima, i raduje se sljedećim osvajanjima. Stoga, ako želite steći samopouzdanje, prije svega pronađite odgovore na gornja pitanja.

10. Govorite polako i razgovijetno

Sažetak: Predškolac - članci o dječjoj psihologiji. Podizanje osjećaja ponosa kod djeteta. Nizak ponos, kako se nositi s tim. Problem pretjeranog ponosa.

Formiranje ponosa počinje oko dvije i pol - tri godine. Najčešće samo dijete ukazuje da ima potrebu za većom samostalnošću i pozitivnom ocjenom njezina očitovanja. Svi se roditelji sjećaju kako je dijete u tom razdoblju života počelo ponavljati: "Ja sam, ja sam!" Bez njihove pomoći pokušao je obući hlače, tajice, zakopčati gumbe na košulji, oprati šalice, žlice, zaliti cvijeće, usisati tepih i sl. Kada mu je ponuđena pomoć, on je to prkosno odbio. Ako je postigao uspjeh u svojim pokušajima, trčao je do majke, oca i pokazao što je sam uspio. Na primjer, nacrtajte kuću, sastavite sliku iz zagonetki itd.

Roditelji najčešće automatski hvale klinca za njegova postignuća, ne obraćajući pažnju na to kako je i zahvaljujući kojim naporima uspio napraviti ono što prije nije mogao. Ako manifestacija neovisnosti dovodi do nekih pogrešaka, na primjer, dijete je razbilo šalicu, prolilo vodu, razbilo nešto, onda oni podižu glas na njega i čak zahtijevaju da ne radi ništa bez dopuštenja starijih.

Mnogim odraslima nedostaje, prije svega, razumijevanje važnosti poticanja osjećaja ponosa. Drugo, ne predstavljaju jasno metode i sredstva za formiranje ove najvažnije kvalitete, koja je prva u sustavu mehanizama za samorazvoj djeteta.

Postoji poseban mehanizam ljudskog samorazvoja, koji i psiholozi i učitelji još uvijek slabo razumiju. To je jedan od razloga zašto mnogi roditelji nisu informirani o tome. Njegova bit leži u činjenici da se razvoj djeteta prvenstveno provodi vlastitim naporima, kada nastoji postići ono za što u nedavnoj prošlosti još nije bilo spremno.

Poznato je da je nemoguće natjerati dijete na nešto dok ono ne želi. Stoga bi utjecaj odraslih trebao biti usmjeren na oblikovanje djetetove želje da samostalno ispuni ono što se traži. Naravno, uz pomoć straha, fizičke prisile, možete ga navesti da neko vrijeme slijedi upute odraslih. No, čim prestanu kontrolirati bebu, ona se opet vraća onome što je određeno njegovim prirodnim instinktima, a ne normama i pravilima ljudskog života.

Stoga obrazovanje odraslih samo tada daje pozitivan rezultat kada se temelji na posebnom mehanizmu samorazvoja. Uključuje skup posebnih društvenih osjećaja koji potiču osobu da stalno poboljšava svoje misli i praktične radnje. Taj mehanizam sastoji se od doživljavanja ponosa, srama, dužnosti, odgovornosti. Moraju se dosljedno uspostavljati u umu rastuće osobe od tri do dvanaest godina.

Formiranje počinje razvojem adekvatan ponos . Ako se njezini temelji ne formiraju prije pete godine, tada je gotovo nemoguće uspješno njegovati sram, savjest, dužnost i odgovornost. U tom slučaju dijete gubi sposobnost samostalnog ovladavanja kulturom koja pruža prijateljsku komunikaciju s drugim ljudima, aktivan razvoj mentalnih sposobnosti, formiranje osjetilno-emocionalne sfere bogate sadržajem. Uvijek će imati određene sukobe kod kuće, u školi, a potom i na poslu. Razlog leži u činjenici da je s tri godine nesvjesno odgojio podcijenjeni ili precijenjeni ponos.

Kako je nisko ponosan odgojen. Prvo, odrasli općenito podcjenjuju važnost ponosa. Znaju da dijete mora biti poslušno, izvršno, disciplinirano i aktivno nastojati razvijati te kvalitete uz pomoć stalnog praćenja. Oni nisu posebno angažirani u formiranju ponosa.

Drugo, ne primjećuju djetetove pokušaje da nešto učini samostalno. Ako uspije u svojim pokušajima, oni to šutke uzimaju zdravo za gotovo. Kada dijete pogriješi, oštro je osuđeno. Neki odrasli čak vape od srama. Ne znaju da se taj osjećaj ne rađa ako se ne odgaja adekvatan ponos. Tek ako je prisutan za četiri i pol - pet godina, stid se može uspješno formirati.

Treće, kada beba ne poštuje njihove zahtjeve, zastrašuju ga krajnje negativnim posljedicama. Najčešće ga daju nekom drugom ili odbijaju razgovarati, uskraćuju im tradicionalne poslastice i sl. Zapravo, u edukativne svrhe koristi se prirodni osjećaj straha.

Cyril je bio pomalo spor dječak. To je živciralo mamu i tatu. Često su govorili: „Možeš li se brže obući? Koliko ću čekati?! Čuvši takve riječi, Kirill se odjenuo još sporije, odlažući igračke. Osjećao se kao najjadnija osoba. Često je osjećao intenzivan strah od svojih roditelja. Ponekad se sam sebi činio malim sivim mišem, koji traži kunu, u kojoj se konačno možeš sakriti od svih i ne mrdati.

Postavlja se pitanje: je li moguće strahom riješiti sasvim plemenit zadatak koji se odnosi na poticanje djeteta na poštivanje uputa starijih? Praksa pokazuje da mnogi roditelji barem ponekad plaše svoju djecu raznim nedaćama. Recimo, kažu da neće razgovarati s njima, dat će ih policiji, tuđem ujaku itd. Razlog leži u vjekovnoj tradiciji korištenja straha u odgojne svrhe. To je jasno izraženo u mnogim narodnim pričama. Prisjetimo se zapleta o čudovištima, vješticama, vragovima itd. Pripovijedajući priče o njima, djecu je nadahnula ideja da će u slučaju kršenja zahtjeva odraslih sigurno biti kažnjena od neke nepoznate sile. Od nje se nemoguće sakriti. Stoga je imperativ poštivati ​​sve zahtjeve starijih.

Roditelji ne znaju uvijek potaknuti dijete da se pridržava normi i pravila društvenog života bez straha da će biti kažnjeno za njihovo kršenje. Često korištenje metode zastrašivanja dovodi do toga da dijete nehotice iskazuje nisko samopoštovanje, koje se u kasnijoj dobi vrlo teško može pretvoriti u adekvatno.

Treba napomenuti da se samopoštovanje formira postupno i na temelju određene vrste ponosa. Prvo, dijete uči percipirati procjenu svojih postupaka od strane roditelja i drugih ljudi. Može biti i pozitivno i negativno. Prvi potiče na doživljavanje ponosa, a drugi - na ograničavanje svojih postupaka, zbog čega se postavljaju temelji za formiranje osjećaja srama. Samopoštovanje se formira kada dijete na temelju mišljenja ljudi oko sebe počne samostalno isticati vlastite prednosti i nedostatke. Stoga je važno u rano djetinjstvo pokazati djetetu razloge za ovu ili onu procjenu njegovog ponašanja od strane odraslih. Mišljenje odraslih treba potvrditi njegovo povjerenje u svoje sposobnosti, vjeru u mogućnost da ispravno ispuni svoje zahtjeve.

– Brzo se obuci!

Situacija:

Saša (četiri i pol godine), zajedno s ostalim dečkima iz grupe, vrtjela se u svlačionici (bio je zimski dan, vani je bilo hladno) čekajući da majka dođe po nju. Vrijeme je prošlo neprimjetno: vrtjela je obruč zajedno s Nastjom, igrala se loptom s Kostyom, pomagala učiteljici skupljati kugle, zajedno sa svojom ljubavnicom Dašom pregledavala sadržaj torbice.

Aleksandra, obuci se brzo! Tata čeka u autu! - Sasha je čak zadrhtala, pojava njezine majke bila je tako neočekivana.
- Ura, mama! I pomogao sam skupljati kugle! O, vidi kakve perle Dasha ima u torbici, i narukvicu, i olovku - piše s obje strane! - Sasha je otrčala u grupu po Dašu.
- Oh, Sasha, molim te, požuri. Ovdje je vruće, a ja sam u toplom kaputu.

Sasha, nije imala vremena da se uzruja, odjurila je u svoju kutiju. Čim je otvorila vrata, sav sadržaj se prosuo na njih: tajice, topla jakna, jakna, kombinezon, šešir, pa čak i lopatica i daska - za vožnju niz brdo.
- Opet si gurnuo stvari nasumce?! Zašto se nije pravilno presavio? Pogledaj Dashinu narudžbu! - Sasha je, jedva gledajući u Dašinom smjeru, počela sortirati i presavijati stvari.
- Zašto sada fold? Bolje se brzo obuci! - ljutila se mama, ali to što je mama uvrijedila nije bila dio Sašinih planova.
- Brzo ću pronaći najlonke...

Srećom, tajice su negdje nestale.
- Šališ se?! - mama je počela vrištati. - Kopuša! Nisam mogao rano ustati!
Jecajući, Sasha je obukla stvari koje joj je majka pružila.
- Gdje su čarape? Rukavice?

Sasha je stajala na klupi kako bi pronašla stvari na gornjoj polici, ali se odjednom sjetila da ih je nakon šetnje stavila na bateriju. Skočila je s klupe ne primijetivši lopaticu...
- Nisi samo kopuš, nego i... - Mama je bacila pogled na slomljenu lopaticu, - prava štetočina! Neću te više voditi!

Sa suzama u očima, Sasha je nekako zakopčala jaknu, navukla šešir i pojurila sustići majku.

Komentar:

Dakle, Sasha čeka svoju majku. Učinila je mnoga dobra djela – vrijeme je da se pohvališ majci. Naravno, mama će biti sretna. Ali iz nekog razloga mama nije sretna, njoj se žuri. Možda je problem u tome što majka svoju kćer doživljava kao već odraslu osobu i u skladu s tim postavlja "odrasle" zahtjeve. To je ujedno i jedna od velikih i tipičnih grešaka u odnosu roditelja i djece.

Prema istraživanjima psihologa, velika većina roditelja komunicira sa svojom djecom ili jer su još jako mala i još ništa ne razumiju, ili kao s odraslima. Kao rezultat toga - česte dječje suze, a ponekad i zaostajanje u razvoju. Da, roditeljima ponekad nedostaje strpljenja.

Pa kako biti? Cijeli sustav odnosa čine vrlo male, ponekad jedva zamjetne radnje, riječi, geste. Upravo te male stvari određuju odnos ne samo između roditelja i djece, već i odraslih. Dakle, prva preporuka je: morate biti vrlo pažljivi na male stvari. U svim situacijama. Stalno. Sa svima. Stereotip ponašanja u jednoj situaciji često se prenosi u drugu. Prvo mama viče na pokojnog tatu, a onda na isti način i na kćer. A onda je moja kći učinila isto svojim prijateljima.

Obratite pažnju na frazu: "Nisi samo ološ, nego ... prava štetočina!". Za bebu to nije samo karakteristika, to je optužba za nelikvidnost, neuspjeh, u konačnici, to je odvajanje majke od kćeri. Sve je vrlo ozbiljno. Dakle, druga preporuka je: nema potrebe dopuštati vrijednosne sudove, karakteristike-oznake."Nikad ne možeš...", "Ti si luzer, baš kao i tvoj tata..." - izjave samo iz ove serije.

Nemojte to zaboraviti najbolje sredstvo u takvim situacijama uvijek je bilo strpljenja i razumijevanja.

Odgoj napuhanog ponosa provodi se na drugačiji način.

Prvo, odrasli ne doživljavaju druge emocije, osim radosti što imaju lijepu, šarmantnu, ugodnu bebu u svakom pogledu. On je, takoreći, u početku lišen ikakvih nedostataka, sve što radi je zadovoljstvo. Čak i ako ponekad povisi ton na svoju majku, počne uporno zahtijevati prodavaonica igračaka, slatkiši i sl., onda se na to ne obraća pažnja. Bliski ljudi vide iste vrline, obično povezane s uspješnom implementacijom djetetovih prirodnih sklonosti. U polugorsko-dvogodišnjem klincu ne primjećuju one radnje u kojima se već očituje želja za zapovijedanjem, da po svaku cijenu postignu ispunjenje svojih želja.

Drugo, odrasli nemaju jasnu predodžbu o tome što je stvarno potrebno u djetetu pojačati uz pomoć pohvale. Spremni su dati visoke ocjene svakom njegovom uspjehu, čak i ako je doveo do patnje drugih ljudi.

Treće, nemaju formirana uvjerenja o tome koje postupke djeteta treba ograničiti zbog nedopustivosti. Na primjer, prisiljavanje majke da vrišti, udara nogom kako bi ostvarila svoje neočekivane želje. Stoga mu gotovo ništa nije zabranjeno.

Štoviše, neki od roditelja takve djece opravdavaju svoje postupke time da neki narodi imaju tradiciju davati djetetu do pet ili šest godina potpunu slobodu. Tada odrasta kao aktivna, poduzetna osoba i ujedno kulturan. S godinama će se povećati njegov stupanj razumijevanja potrebe za poštivanjem pravila ponašanja, a sve će zlo nestati samo od sebe.

Takvo mišljenje je pogrešno. U svim kulturama djecu se od ranog djetinjstva uči redu, samostalnosti, samokontroli. Istodobno, čak i roditelji koji nemaju nikakvo obrazovanje hvale dijete, prije svega, za njegovu sposobnost da radi ono što mu prije nije uspjelo. Loše ponašanje se odmah smanjuje.

Četvrto, početne manifestacije bebine želje da nametne svoju volju ljudima oko sebe se ne osuđuju niti zaustavljaju. Roditelji se gotovo pretvaraju u robove malog gospodara. Neki čak uživaju u ispunjavanju djetetovih hirova. Vidjevši njegov osmijeh, sretne oči, i sami doživljavaju veliku radost. Međutim, beba starija od godinu i pol pamti sve reakcije odraslih na njihovo ponašanje. Uči se kretati u sustavu svojih pozitivnih i negativnih emocija koje nastaju kao reakcija na njegovo ponašanje.

Stoga starješine moraju vješto izraziti svoje nezadovoljstvo činjenicom da se pokazuje grubost, okrutnost, bezgranična samovolja. Čak i ako se te radnje manifestiraju u nezrelom, djetinjastom obliku, moraju se zaustaviti. Djetetu treba mirno objasniti razlog takve reakcije odrasle osobe. Važno je posebno napomenuti koliko je bolno i neugodno za druge vidjeti takve manifestacije u postupcima bebe. Ako ne odgovara na komentare, onda ga možete uzeti u naručje na 1-2 minute, pričekati dok se ne smiri, a zatim još jednom vidjeti s njim kako se njegovi postupci percipiraju izvana. Od ovih objašnjenja beba neće razumjeti gotovo ništa, ali će osjetiti negativnu reakciju svojih roditelja. Taj će osjećaj biti glavni rezultat razgovora, a kad se sljedeći put sjeti procjene odrasle osobe, više se neće tako ponašati.

Peto, napuhani ponos nastaje kada se ističe dostojanstvo djece kojoj su kupljene igračke ili stvari koje mnogi vršnjaci nemaju. Djetetu se čini da se, posjedujući iznimne predmete, već izdiže iznad svojih vršnjaka. Takvi darovi mogu doprinijeti formiranju napuhanog ponosa, ako se ne pouče dijete da mirno odgovara na darove i dijeli ih s vršnjacima.

Šesto, neadekvatno samopoštovanje nastaje kao posljedica pohvale, koja se temelji na usporedbi djeteta s vršnjacima. Odrasli, govoreći o zaslugama svog djeteta, primjećuju njihovu odsutnost kod djece s kojom komunicira. Nehotice mu se nameće ideja da se na vršnjake može gledati s visine, videći u njima nekakvu inferiornost, a u sebi - isključivost.

Ako takav sustav odgoja funkcionira, onda će neminovno s četiri ili pet godina dijete pokušati nametnuti svoju volju ne samo roditeljima, nego i vršnjacima u vrtiću, drugim odraslim osobama koje će s njim komunicirati. Također će mu biti vrlo teško postići potrebnu organiziranost, disciplinu i sposobnost da odgovori na zahtjeve svojih starijih u ovoj dobi. Stupanj njegove samovolje će se stalno povećavati. Vrlo je teško u ovom slučaju razviti najjednostavnije samoposlužne vještine: naviku skupljanja igračaka, slaganja odjeće, pranja suđa itd.

Takvo dijete je često zločesto, negativno reagira na zahtjeve da izvrši neke radnje. Njegova neovisnost raste samo u onim slučajevima kada želi učiniti nešto za svoje zadovoljstvo. Na primjer, dijete brzo nauči koristiti tipke na daljinskom upravljaču TV-a, videorekordera i druge složene opreme, ako mu to daje neke dodatne pogodnosti. Istodobno, teško ga je navesti da se brine o složenim uređajima, da ih zaštiti. Svi pozivi za provedbu normi i pravila za rukovanje opremom se odbijaju.

Osjećajući njegovu isključivost, beba može pokušati zapovijedati vršnjacima. Može ga biti teško naviknuti na vješto korištenje igračaka u vrtiću kada se igra zajedno s drugom djecom. U nastojanju da pod svaku cijenu dobije željenu stvar, može koristiti fizičku silu u odnosu na drugu djecu. Pokušaji da se skrene pozornost djeteta na njegove nedostatke u ponašanju ne daju željene rezultate.

Za razliku od metoda formiranja podcijenjenog i precijenjenog ponosa, odgoj adekvatnog oblika manifestacije ovog osjećaja provodi se na sljedeće načine.

Prije svega, roditelji već na prvim manifestacijama samostalnosti (za godinu i pol) trebaju zamisliti što će dopustiti bebi kada je aktivna. Kako će, primjerice, odrasli reagirati ako dijete pokuša koristiti telefon nasumičnim pritiskom na tipke, ili daljinski upravljač televizora. Kako će reagirati na to što on počne trgati knjigu. Ili će uzeti sat, druge vrijedne predmete za svoje roditelje i početi ih kucati na pod. Možda bismo sve te stvari trebali skloniti na neko vrijeme?

Ako odrasli namjeravaju odgojiti adekvatan ponos u budućnosti, onda bi trebali nastojati regulirati kognitivnu aktivnost bebe u vrlo ranoj dobi. Nemoguće je sve ukloniti s djeteta, a nije ni potrebno. Prilično je sposoban naučiti postupno kontrolirati svoje postupke. Odraslim osobama dopušteno je da uz njihovu stalnu kontrolu kratko vrijeme uzmu u ruke daljinski upravljač televizora, glazbenog centra, mobitela i sl. Djetetu se objašnjava da se s dragocjenostima mora postupati pažljivo. Naravno, on ne razumije značenje zabrana i ograničenja, ali osjeća intonaciju glasa odrasle osobe i sasvim je sposoban zaustaviti svoju nevoljnu spoznajnu aktivnost u odnosu na pojedinačne stvari.

"Tko je ovo napravio?!"

Situacija:

Zaurlanje je došlo sasvim neočekivano, a odrasli su poskočili s leđa blagdanski stol, odjurila u vrtić. Sergej, otac rođendanskog dječaka, stao je mrtav na pragu: pod je bio posut mnogim šarenim fragmentima, na koje se, iz nepoznatog razloga, razbio glavni dar ...

Jesensko jutro pokazalo se predivno sunčanim. Raspoloženje slavljenika Vladika i njegovih roditelja bilo je jednako sunčano: zar je to šala, pet godina?! Roditeljski dar - pet, prema broju godina, potpuno novih računalnih diskova - Vlad je odgodio: možete pričekati do sutra. Glavna stvar je pričekati da dođe "sat dana": tada će djed doći i donijeti dar! Što, Vladik nije znao, ali je po tajanstvenom izrazu lica odraslih shvatio: ovo je nešto neobično.

Do pola dva okupili su se gotovo svi gosti. Vlad je staložen - već velik! - naslagani darovi na stoliću. Zahvalivši se gostu, odmah se nestrpljivo obrati roditeljima: "Pa, kad će djed doći?"

Konačno je zazvonilo dugo očekivano zvono, a djed se pojavio na pragu s ogromnom kartonskom kutijom.

Prihvatite dar! Hoćemo li to shvatiti sada ili kasnije? - I pod univerzalnim "sada" djed s vrijednim teretom otišao je u vrtić ...
... Čvrsto povukavši zavjese, djed je zapovjedio:
- Jedan, dva, tri - luster, gori!

Luster je bio uistinu čaroban. Vladik se već navikao na daljinski upravljač: pritisnuo je jedan gumb - upalilo se jako svjetlo, drugi - u sobi je bio sumrak, tiho je svirala svemirska glazba i niotkuda se pojavio leteći tanjur sa bočnim svjetlima, treći - strop se pretvorio u zvjezdano nebo!
- Pa možete se navečer igrati s daljinskim upravljačem, a sada zabavljati goste.
Odrasli, bučno raspravljajući o dostignućima moderne elektronike, otišli su za stol ...

Pitam te tko je ovo napravio?! - upitao je Sergej glasom koji je drhtao od bijesa.
U sobi je zavladala zvonka tišina...

Komentar:

Recimo, tata će s par glasnih pitanja natjerati djecu da priznaju tko je od njih razbio dar, i u još desetak-dva "dobrovoljnih i nehotičnih grijeha". Što slijedi? Svađa s roditeljima jadnika, prijetnje da ga više nikada neće smjeti posjetiti? Hoće li odmor završiti?

Dakle, ovo je pitanje slijepe ulice – da se sada otkrije tko je kriv. Ovdje je glavna stvar spasiti odmor. Naravno, ne po cijenu prijeteće fraze: "Sad se zabavite, a sutra ujutro dođite, shvatit ćemo tko je kriv i kaznit."

Naravno, vrlo je teško obuzdati svoju ljutnju zbog ovoga, a kupnja ovakvog nečega bit će gotovo uopće nemoguća (skup dar!). Ali odrasli nemaju puno izbora. Prvo, trebate spasiti odmor, drugo, nemojte se svađati s djecom, i treće (ili za početak), uklonite fragmente. I ne nužno u smeće.

Vratimo se na frazu mog oca – pokušaj pronalaženja krivca za ono što se dogodilo. Nakon njega bit će teško vratiti ravnotežu. Naravno, takav obrat situacije nitko nije mogao predvidjeti, ali su se ipak morale poduzeti mjere opreza. Na primjer, dok se djeca igraju, otvorite sobu ili se prvo zajedno pozabavite darom ili uopće ne objesite prekrasan luster.

Ali što je bilo, bilo je. Tata otvara vrata i... Što biste učinili u sličnoj situaciji? "Pa, dizajneri-istraživači, pokušaj proučavanja uređaja nije uspio? A tko je bio tester? Vi? Pa, recite mi zašto je eksperiment propao."

Naravno, da biste takvu frazu izgovorili sa smiješkom, potrebna vam je posebna samokontrola ili samo sveopraštajuća ljubav prema djeci.

Roditeljima je važno odrediti koje predmete djeca, po njihovom mišljenju, mogu igrati bez straha odraslih za svoje zdravlje, tako da nema potrebe za nametanjem zabrana koje smanjuju njihovu želju za identificiranjem mehaničkih i fizikalna svojstva okolnih objekata. Kao što pokazuje praksa, u gradskom stanu najčešće su lagani metalni ili plastični pribor, neka sportska oprema, s kojom se mnoga djeca s užitkom igraju, ostajući u vidnom polju svoje majke.

Djeca u dobi od jedne i pol do dvije godine radije proučavaju proizvode koje koriste odrasli, umjesto da se igraju igračkama. Kockice brzo dosade, ali je prerano za autiće ili lutke zbog činjenice da figurativno razmišljanje nije formirano.

Dominacija vizualno-učinkovitog mišljenja zahtijeva igre s onim predmetima koji vam omogućuju da trenirate svoje ruke, prste, tijelo za stjecanje praktičnih vještina u daljnjem samostalnom razvoju svijeta oko sebe.

Roditelji već u dobi od jedne i pol do dvije godine uče bebu da reagira na pozitivne i negativne ocjene njegovog ponašanja. Dosadašnja reakcija može se izraziti u odobravanju njegovih postupaka ili u njihovom ograničavanju ili čak suzbijanju. Pritom dijete još nema nikakve posebne osjećaje u vezi s tim procjenama – samo osjećaj ugode ili nelagode. Ako se dogodi potonje, tada se počinje postavljati temelj za formiranje sposobnosti pokoravanja onome što starješine zahtijevaju.

Sposobnost pokoravanja igra vrlo važnu ulogu u životu svake osobe. Upoznavanje s kulturom uvijek uključuje prevladavanje prirodnih želja u nizu situacija i prelazak na ono što je nužno sa stajališta društvenih normi i pravila. Na primjer, morate napraviti zadaću, iako se jako želite igrati s prijateljima, kasnije - poslušati šefa, iako imate svoje mišljenje itd. Ova se vještina ne uspostavlja brzo. Gotovo cijeli život mora trenirati. Prvi koraci u njegovom razvoju poduzimaju se u ranom djetinjstvu. Istodobno, dijete često ispituje koliko su odrasli uporni u želji da ga nauče da se povinuje sasvim razumnim zahtjevima.

Katya se igrala s lutkama i nije imala vremena odložiti svoje igračke prije spavanja. Mama me zamolila da brzo pospremim sobu. Djevojka nije odgovorila na njenu molbu i spremala se u krevet. Istodobno, Katya se povremeno osvrnula na svoju majku i čekala njezinu reakciju. Shvativši da njezina kći provodi posebnu provjeru, njezina je majka upornije tražila da igračke stave na njihova mjesta, nudeći joj pomoć. Katya je počela savijati igračke.

Kao što vidite, u svijesti djeteta ustalio se stav da se na popuštanja neće čekati svojevoljno i poželjno je odmah ispuniti ono što odrasli traže.

Međutim, često se javljaju situacije kada beba i dalje ignorira upute odraslih. Štoviše, čini se da namjerno nastavlja raditi ono što mu je zabranjeno. Što roditelji trebaju učiniti u ovom slučaju? Kažu da je potrebno bebu prebaciti na nešto drugo, objasniti potrebu da se ispuni zahtjev starijih. Međutim, ove metode ne daju uvijek željeni rezultat. Dijete je zločesto, na sve moguće načine opire se, nastavlja inzistirati na svome.

Velika većina roditelja to ne može podnijeti i pribjegava takozvanom “edukativnom batinanju”. Ovo još nije fizičko kažnjavanje, već samo poticaj za ispunjavanje zahtjeva odrasle osobe. Naravno, istovremeno postoji i neka vrsta zastrašivanja mogućnošću primjene sile u slučaju da ih beba dalje ne posluša. Dijete je stavljeno u situaciju izbora: nastavite ignorirati upute starijih i vjerojatno ponovno doživjeti bol ili učiniti ono što im kažu. Prirodni instinkt sugerira da je bolje ići drugim putem. Uz suze i veliku nevoljkost dijete zaustavlja svoje prirodne porive. Kao rezultat toga, odrasli postižu željeni rezultat. Ali po kojoj cijeni?

Naravno, bolje je razvijati se kod djece od samog početka. ranoj dobi sposobnost da se na zahtjeve odraslih odgovori na način da se ne bi morao primijeniti ni odgojni šamar. Ali ovo je idealno. Nažalost, s vremena na vrijeme nastaju situacije kada roditelji nemaju priliku nagovoriti, prebaciti, objasniti važnost izvođenja nekih potrebnih radnji. Na primjer, trebate se brzo spremiti za vrtić, ali beba je spora, želi ostati kod kuće. Mama, kasni na posao, slomi se i potjera šamarom. Ima li ona drugu mogućnost da potakne dijete na primjereno ponašanje? Ako se unaprijed ne pripremi za mogućnost takve situacije, onda se ne može drugačije ponašati. Nju živčani sustav ne može podnijeti, a koristi se stoljećima starom metodom prebacivanja bebe na radnje koje su joj potrebne. Takva je istina života, uništava najhumanije pedagoške teorije ako su greške napravljene u ranijoj dobi.

Stoga je važno postupno navikavati bebu od godine do godinu i pol da odgovara na zahtjeve, kao i na razumne zabrane roditelja. Ako beba ne prijeđe s prvog puta na željeno ponašanje, razlog treba više puta objasniti, ukazujući na opasnost od nastavka zabranjenih radnji. Kao što je već spomenuto, važna je sama činjenica mirne komunikacije s djetetom, a ne oštra manifestacija naših negativnih emocija. Treba imati na umu da djeca bolje reagiraju na našu mirnu intonaciju nego na povišen glas.

Pozitivan rezultat postiže se i kada roditelji sami nude djeci razne igre koje su im izvedive, a ne čekaju da uzmu opasan predmet.

Ako se vještim odgojem, strpljenjem, u dobi od dvije i pol do tri godine, u djetetu može formirati ideja da mnogi njegovi pokušaji da nešto učini samostalno mogu dovesti do stabilnog pozitivni rezultati, stvara se povoljna osnova za posebno formiranje primjerenog ponosa.

Aktivnost odraslih u rješavanju ovog problema počinje s prvim zahtjevima bebe "ja sam". Obično govorimo o želji da se oblačimo bez tuđe pomoći, hodamo ulicom kada ga odrasla osoba prati na određenoj udaljenosti, upali radio, ugađajući ga na željeni val. Ponekad se to izražava u želji za samostalnim pranjem šalica, tanjura, usisavanjem poda itd. Klinac sam bira one radnje koje želi izvesti bez ikakve pomoći drugih. Pritom uvijek nastoji naglasiti da ima sposobnost nositi se s onim što prije nije mogao. Jasno pokazuje rast svoje odrasle dobi. Dijete nesvjesno potiče odrasle na promjenu stava prema njemu. Želi da mu se više vjeruje, a ne da se smatra nesposobnim klincem.

U tim pokušajima da pokaže punoljetnost, on, naravno, nema jasne smjernice. Činjenica je da je neovisnost samo vanjski znak odrastanja. Važnija je prisutnost unutarnjeg pokazatelja, a to je provedba normi i pravila ponašanja usvojenih u obitelji, u određenoj skupini, s voljenima, s vršnjacima, strancima na javnim mjestima itd. Postoje i pravila za briga o odjeći, stanovanju, tehničkim sustavima koji se nalaze u stanu, o okolnoj prirodi itd. Stoga, Roditelji imaju dva zadatka: 1) vješto zabilježiti uspjeh djeteta u pokušaju samostalnog djelovanja i 2) naglasiti važnost primjene u raznim radnjama onih normi i pravila koja odgovaraju kulturi koju prihvaća većina ljudi.

Popravljanje djetetova napretka provedeno kroz pohvala. Primajući ga, dijete u potpunosti doživljava osjećaj zvan ponos. Ima osjećaj radosti jer njegovu želju za dokazivanjem punoljetnosti podupire pozitivna ocjena onih koji su za njega mjerodavni.

Adekvatan ponos se afirmira tek kada sama pohvala naglašava veći stupanj neovisnosti djetetovih postupaka u određenoj situaciji u odnosu na ono što se dogodilo nedavno.

Odrasla osoba ne bi trebala samo reći: "Kakav si ti sjajan momak! Kako si dobro prošao!" Moraju se dodati ove riječi: "Gle, postaješ sve vještiji. Donedavno nisi uspijevao, a danas si konačno uspio obaviti tako težak posao bez moje pomoći. Znaš li zašto si uspio? Zato što si pokušao.imao si volje i strpljenja da unatoč velikim poteškoćama postigneš željeni rezultat, a za tvoju volju i ustrajnost u njihovom prevladavanju želim te posebno pohvaliti."

Roditelji su obavezni sposobnost praćenja razvoja bebe. To uključuje organizaciju praćenja kako, s kojim naporima, izvodi jednu ili drugu samostalnu radnju. Potrebno je popraviti emocije koje se u ovom slučaju očituju, fizičku napetost, razinu strpljenja, spremnost da se više puta ponavlja ono s čim se nije moglo odmah nositi. Ako dijete ima očite poteškoće, treba ga ohrabriti, naglasiti da će s vremenom sigurno postići rezultate. Važno je da se i ubuduće trudite sami raditi željeni posao. U nekim slučajevima trebali biste pomoći objašnjavajući zašto se ne možete lako nositi s nekim poslom.

Uspoređujući dijete s onim što je bilo relativno nedavno, moguće je izbjeći pojavu osjećaja superiornosti nad drugim ljudima i naviku zapovijedanja bilo kome. Pravilnim odgojem afirmira se stav da se može i mora voditi, prije svega, sam. Samo razvijanjem te kvalitete u sebi i svladavanjem potrebnih kulturnih vještina, netko može pokušati kontrolirati nekoga drugoga.

Važno je naglasiti da uspjeh u formiranju primjerenog ponosa kod djeteta imaju samo oni roditelji koji se međusobno uspiju dogovoriti oko osobnih kriterija za procjenu stupnja njegove samostalnosti i načina odobravanja postignuća. Ako netko od odraslih hvali bilo koji oblik očitovanja neovisnosti, čak i samovolje, grubost, tada će ih beba prirodno smatrati prihvatljivima.

U formiranju primjerenog ponosa nastaje problem određivanja što djetetu treba dopustiti da radi samostalno. Dozvole i ograničenja trebaju uzeti u obzir ne samo povećanje stupnja neovisnosti bebe od odraslih, već i one norme i pravila ponašanja koja osiguravaju uspješno uključivanje u zajednički život s drugima.

Najnoviji online primer