"Kamalak mamlakati" katta guruhida bo'sh vaqt haqida xulosa. Ma'naviy-axloqiy tarbiya bo'yicha katta guruhda bo'sh vaqt haqida qisqacha ma'lumot Bolalar bog'chasida dam olish va o'yin-kulgini tashkil etish misollari

Svetlana Rodina
Dam olish haqida xulosa katta guruh"Kamalak mamlakati"

Katta guruhdagi bo'sh vaqt haqida xulosa

« Kamalak mamlakati»

Maqsad: Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; rangni aniqlashda mashq qilish; ot va sifatlarni muvofiqlashtirishda mashq qilish; quvnoq, hissiy muhitni yaratish; diqqatni tarbiyalash; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Materiallar (tahrirlash): ikki rangdagi doiralar (sariq va binafsha); 2 to'rtburchaklar (varaq

sayohat); chiplar (7 rangdan iborat doiralar kamalaklar) ; 2 kartalar: 1) sabzi,

qovoq, apelsin; 2) qulupnay, olma, apelsin; mavzu bo'lgan konvert

rasmlar (sabzavotli mevalar)

O'yin uchun "Quyosh": 2 doira; nurlar.

O'yin uchun "Yomg'ir": bulut; tomchilar.

Dastlabki ish: gullar haqida suhbat qurish kamalaklar, gullar haqida she'rlar o'rganish

kamalaklar.

Bolalarni rangli doiralar yordamida jamoalarga bo'ling. Doira tanlashni taklif qiling (ikkita doira gullar: sariq va binafsha) va jamoalarni tashkil qiladi.

Bolalar, siz sehrga tushib qoldingiz « Kamalak mamlakati» ... Ular unda yashagani uchun shunday nomlanadi turli ranglar, lekin eng muhimi ranglardir kamalaklar... Ularga nom bering.

Jamoalar chiptalarni yopishtirish uchun 7 ta chiziqqa bo'lingan sayohat varag'ini oladi (doiralar) to'g'ri javoblar uchun.

1. Biz uchrashadigan birinchi rang « Kamalak mamlakati» bu qizil.

Bitta jamoa qizil sabzavotlarni / pomidor, qalampir, lavlagi, turp / nom berish vazifasini oladi.

va boshqa jamoa topshiriq oladi - qizil mevalar va rezavorlar / olma, anor, uzum, olcha, qulupnay, malina, qizil smorodina / nomlash.

To'g'ri javob uchun jamoa chiplarni oladi (doiralar) qizil va uni sayohat varag'ingizga qo'yadi.

Biz uchrashadigan ikkinchi rang « Kamalak mamlakati» apelsin. Oyin: "Nima ortiqcha"

Kartada bitta jamoa tasvirlangan: sabzi, qovoq, apelsin.

Boshqa jamoada karta bor tasvirlangan: qulupnay, olma, apelsin.

To'g'ri bajarilgan vazifa uchun jamoalar chiplar oladi (doiralar) apelsin

ranglar va sayohat varaqingizga yopishtiring.

Yana qanday sabzavotlar va mevalarni bilasiz? apelsin? To'g'ri javoblar uchun bolalar qo'shimcha chiplar oladi.

2. Biz uchrashadigan uchinchi rang « Kamalak mamlakati» bu sariq.

Barcha sabzavotlar va mevalar issiqlik va yorug'likka muhtoj - o'sish uchun quyosh.

Oyin "Quyoshni yig'ing"

Bolalar chiziqlar biriktiradilar (nurlar) doiraga. Har bir jamoaning o'z doirasi bor.

Jamoalar chiplar oladi (doiralar) sariq rang yig'ilgan quyosh uchun. Ko'proq nurlarni biriktirgan jamoa qo'shimcha chip oladi. Chipslar sayohat varag'iga yopishadi

3. Biz uchrashadigan to'rtinchi rang « Kamalak mamlakati» u yashil.

Jamoalar yashil sabzavotlar va mevalar haqidagi topishmoqlarni echishga taklif qilinadi.

Bog'da yashil

Va sho'r bankada. (bodring)

Men shon-sharaf uchun tug'ilganman

Boshi oq, jingalak.

Hammayoqni sho'rvasini kim yaxshi ko'radi -

Ulardan meni qidir. (karam)

Mana yashil semiz odam

Dumaloq, silliq ... (qovoqcha)

Yashil chodirda

Koloboklar shirin uxlaydilar.

Ko'p dumaloq maydalangan.

Nima bu? (Polka nuqtalari)

Yashil karam sho'rva uchun ajralmas,

Lekin u eng nordon sabzavot hisoblanadi. (Shovul)

Mevalar yashil rangga ega

Va hamma tomonidan maqtalgan,

Suyaklar bilan o'sadi

To'qmoqlar bilan osib qo'ying. (Uzum)

Qaysi mevaning ta'mi yaxshi

Bu lampochkaga o'xshaydi

Yoni quyosh bilan yashil, (Nok)

Jamoalar to'g'ri topilgan topishmoqlar uchun chiplar oladi (doiralar) yashil

4. Biz uchrashadigan beshinchi rang « Kamalak mamlakati» bu ko'k.

Topishmoq o'yini: "Nima? Qayerda? Qaysi?"

Bir jamoa sabzavot haqida tavsiflovchi hikoya yozadi, ikkinchisi esa taxmin qiladi. Keyin boshqa jamoa meva haqida o'ylaydi, raqiblar taxmin qiladilar. To'g'ri javob uchun jamoalar chiplar oladi (doiralar) ko'k va sayohat varaqlariga yopishib oling.

5. Biz uchrashadigan oltinchi rang « Kamalak mamlakati» bu ko'k.

Sabzavotlar va mevalar yaxshi o'sishi uchun yana nima kerak? To'g'ri suv, yomg'ir.

Oyin "Yomg'ir"

Jamoalar bulutdagi tomchilarni chelaklarga yig'adilar. Jamoalar chiplar oladi (doiralar) ko'k rangda to'plangan tomchilar uchun. Ko'proq tomchilarni to'plagan jamoa qo'shimcha chip oladi. Chiplar sayohat varag'iga yopishtiriladi.

6. Biz uchrashadigan ettinchi rang « Kamalak mamlakati» binafsha rangda.

Peri menga rasmlari bor konvert yubordi. Chizilgan narsani aniqlash va to'g'ri nomlash kerak. Oyin: "Ko'rgan narsangizga nom bering"

Sifatlar, otlar kelishigiga e'tibor bering.

To'g'ri javob uchun jamoalar chiplar oladi (doiralar) siyohrang

ranglar va sayohat varaqingizga yopishtiring.

Vaqtida dam olish bolalari rang haqidagi she'rlarni o'qiganlar kamalaklar, o'z jamoasi uchun qo'shimcha chip olib.

Shunday qilib, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. « Kamalak mamlakati» ... Keling, sayohat varaqlaringizni ko'rib chiqamiz va jamoalar qancha chiplar to'plaganini hisoblaymiz.

Bolalar chiplarni sanashmoqda.

G'olib jamoa mukofot oladi va mag'lub bo'lgan jamoa ko'tarilish mukofotini oladi.

Tegishli nashrlar:

Katta guruhdagi "Sirli mamlakat" jismoniy tarbiya o'yinining xulosasi. DASTUR MAZMUNI: - Yugurish paytida yurish, oson yugurish, to'g'ri nafas olishni o'rganish; harakatda bir qo'l bilan to'pni urish qobiliyatini mustahkamlash;

"Kamalak figurasi" katta guruhida elementar matematik tasvirlarni shakllantirish bo'yicha GCD referati. Maqsad: 7 ichida sanashni o'rganish, 7 sonining birliklardan yasalishini ko'rsatish; bolalarni raqamning "qo'shnilari" ni nomlashga o'rgatish; solishtirishni o'rganing.

Katta guruhdagi "Matematika mamlakati" mavzusida GCD (kognitiv rivojlanish) ning referat. Maqsadlar: 1. 5 ga va orqaga sanash ko'nikmalarini to'plashni, ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; 2. Geometrik bilimlar.

"Dandelion" katta guruhida GCD referati. "Biz yashayotgan mamlakat" Ta'lim maydoni " Kognitiv rivojlanish"- Vatanga muhabbat, o'z ona yurti Rossiya bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalash.

"Salomatlikning sehrli mamlakati" sport bo'sh vaqtlari haqida qisqacha ma'lumot(Musiqa sadolari) Bolalar zalga birin-ketin ustun bo'lib kiradilar, 4 ta ustunga aylanadilar. Xost: Salom bolalar. Bugun men uchun Bahor xonim.

Katta guruh (5-6 yosh) bolalari uchun bo'sh vaqt haqida qisqacha ma'lumot "Yulduz tug'ilishi"

Tavsif: Men sizga konspekt taklif qilaman qo'shma tadbirlar katta yoshdagi bolalar uchun bolalar bilan o'qituvchi maktabgacha yosh(5-6 yosh) Bo'sh vaqt "Yulduz tug'iladi".

Ushbu material katta yoshdagi o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi. Bo'sh vaqtni tushdan keyin o'tkazish mumkin. Jamiyatimiz va rus ta'limining barcha jabhalarida ro'y berayotgan insonparvarlik o'zgarishlari tarbiya jarayonining mohiyatini qayta ko'rib chiqish, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda yangi yondashuvlarni izlash, bolalarning har tomonlama, shu jumladan ma'naviy-axloqiy rivojlanishiga hissa qo'shish zarurligini dolzarblashtiradi.

Bu muhim muammoning yechimi bizni bolalarning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazishning tarbiyaviy imkoniyatlariga e’tibor qaratishga majbur qiladi. Bu 5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalash va rivojlantirish uchun sharoit yaratishga yordam beradigan bo'sh vaqt tadbirlarining qisqacha mazmuni.

Ta'lim sohalariga integratsiya: muloqot, badiiy adabiyot o'qish, musiqa, ijtimoiylashuv.

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqot qilish quvonchini, birlik va bir-biriga ishonch hissini his eting.

Vazifalar

1. Shaxsning baholash sohasini rivojlantirish,

2. Axloqiy tuyg'ularni rivojlantirish: rahm-shafqat, mag'rurlik, achinish, uyat va boshqalar.

3. Bolalarni his-tuyg'ulari, ichki dunyosi bilan ongli ravishda munosabatda bo'lishga o'rgatish

4. Bolada empatiya va empatiya qobiliyatini rivojlantirish;

Uskunalar: chiroq, Rojdestvo daraxti gulchambari, parda, turli o'lchamdagi va rangdagi juft yulduzlar, qo'g'irchoqlar: yulduzcha, sehrgar, odamlar, kulba; "sehrli" sumka, shirinliklar, musiqa yozuvlari: P. Chaykovskiyning "Qishki orzulari" 1-simfoniyasi, 1-qismi (parcha), "Yaxshilik yo'li" qo'shig'i, M. Minkov musiqasi, Y. Entin so'zi (siz foydalanishingiz mumkin) minus- fonogramma), minus "Kichik mamlakat" qo'shig'ining fonogrammasi, so'zlari Nikolaev I, musiqasi Nikolaev I. ...

Dastlabki ish:

1. Bolalarga o'qish: V.Kataev "Gul-etti-rang" (5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kitobxon. Pedagoglar uchun qo'llanma. bolalar bog'chasi va ota-onalar. / Komp. va boshqalar - 1-nashr. M., AST. 1996., V. Dragunskiy "Bolalik do'sti" (5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalari uchun qo'llanma. / Tuzilgan va boshqalar - 1-nashr. M., AST. 1996., E. Lavrentieva "Ko'ngilochar ritorika. va odob-axloq qoidalari." - M .: Olma-Press, 2001

2. “Yaxshi amallar” axloqiy suhbat (ilovaga qarang)

3. E.Stekvashovaning “Ochko‘z”, “Do‘stlar” she’rlarini yod olish.

4. "Mehribon ro'mol" mashq o'yini (ilovaga qarang)

5. "Yumshoq o'yinchoqlar bayrami" rolli o'yini (ilovaga qarang)

6. Uskunalarni tayyorlash.

Metodik texnikalar : o`yin vaziyati, suhbat-dialog, bolalarning she`rlar ijrosi, “Mehribonlik yo`li” raqsi, “Quvnoq barmoqlar” barmoq gimnastikasi, tahlil, xulosa.

Dam olish kursi:

Bolalar sirli musiqa jo'rligida qorong'i guruhga kiradilar, bir-biriga qarama-qarshi yarim doira ichida o'tirishadi: rasm chizish"Ris.1.pnj"

(Maykin jaranglaydi: P. Chaykovskiyning “Qishki orzular” 1-simfoniyasi, 1-qism (parcha))

O'qituvchi: Bugun men sizga bir voqeani aytib beraman. Unda ozgina qayg'u, yorug'lik, iliqlik, ko'p quvonch va sevgi bor. Va bularning barchasini albatta his qilasiz. Shunday qilib ... ko'zingizni yuming, bir lahzadan keyin biz ertakda bo'lamiz.

(Musiqa balandroq. Parda ortida- bitta chiroqning yorug'ligi, musiqa o'chadi ...)

O'qituvchi: (o'qituvchi qo'g'irchoqlar yordamida ertakni sahnalashtiradi: sehrgar, odamlar va yulduzlar; kulba, Rojdestvo daraxti gulchambari yoki proyektor)

Qadim zamonlarda tunda osmon butunlay qorong'i edi va u erda faqat bitta kichkina yulduz yashagan. (chiroqni ko'rsatib) Atrofga qarasa, u osmonda yolg'iz qolganini angladi. Va bu uni juda xafa qildi. Kichkina yulduz haqiqatan ham ularning nurlarini ushlab, o'z nurini berish uchun opa-singillarga ega bo'lishni xohladi. Va keyin u baland va baland tog'da yashovchi mehribon sehrgarga murojaat qilishga qaror qildi. U pastga tushdi va so'radi:"Menga yordam bera olasizmi?" Sehrgar keksa va dono edi, shuning uchun u yulduzga javob berdi:“Men yolg'izlik nima ekanligini juda yaxshi bilaman. Aynan shu paytda siz o'ynashni xohlamaysiz, quvnoq qo'shiqlar aytilmaydi va taom butunlay mazasiz bo'ladi. U yulduzga yordam berishga qaror qildi. Sehrgar kulbaga kirdi, sehrli sumkasini oldi, ochdi, qo'lini silkitdi ... Va darhol osmonda minglab rang-barang yulduzlar porladi.

(Parda ortida gulchambar yoqiladi yoki proyektor yordamida yulduzli osmon yaratiladi) Chiroq yonadi. Yo'qotish yumshoq eshitiladi "Mehribonlik yo'li" qo'shig'ining saundtreki minus... O'ng tomonda o'tirgan bolalarga turli o'lchamdagi va rangdagi yulduzlar eshitiladi, musiqa balandroq bo'ladi, tovushlar "Mehribonlik yo'li" qo'shig'i, yulduzlar berilgan bolalar raqsga tushishadi, raqs paytida o'qituvchi chap tomonda o'tirgan bolalarga turli o'lchamdagi va rangdagi yulduzlarni tarqatadi.(raqs tavsifi uchun ilovaga qarang)

O'qituvchi:(Musiqa, o'qituvchi jim bo'lib, chap tomonda o'tirgan bolalarga murojaat qiladi) Keling va biz ularning quvonchini qo'llab-quvvatlaymiz. Sizda ham yulduzlar bor. Ehtiyotkorlik bilan oling va ko'ring, ularni rang va o'lchamda solishtiring. "O'zingizning" yulduzingizni toping va uni raqsga taklif qiling ( sherik izlayotganda mayin musiqa Minus fonogrammasi "Kichik mamlakat" sl. I. Nikolaev, musiqa. I. Nikolaev, bolalar sherik topib, sherik topganda, ular juft bo'lib aylana boshlaydilar. Musiqa deyarli o'chadi, bolalar yulduzlarni pardaga yopishtiradilar, stullarga o'tirishadi)

O'qituvchi: Keling, ularni yo'lga jo'nataylik Biroq, ertak davom etmoqda. (Chiroq o'chadi, parda orqasidagi gulchambar yoki yulduzli osmon proyektor yordamida yana yorishadi) Yulduzlar aylanardi, ularning quvonchli nurlari butun yerni yoritib yubordi. Va keyin sehrgar u erda, pastda, katta va kichik ko'p odamlarni ko'rdi. Ular yulduzlarga qarashdi va ularning go'zalligiga qoyil qolishdi. "Hammasi yaxshi bo'ldi", deb o'yladi sehrgar. "Bundan buyon osmondagi har bir odamning o'z yulduzi bo'lsin." O'shandan beri odamlar tungi yulduzli osmonga qarashni yaxshi ko'rishdi va ular chaqaloq tug'ilishi bilan koinotda boshqa yulduz paydo bo'lishiga ishonishadi. Lekin odamning o'zi uni yoritishi kerak. Biz buni qo'llarimizning issiqligi bilan qilishga harakat qilamiz. (Chiroq yonadi.)

Qo'limizni isitamiz, dam olamiz, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz.

Bolalar bilan o'qituvchi:

Guruhimizdagi do'stlar

Qizlar va yigitlar.

Va biz siz bilan do'stlashamiz.

Kichik barmoqlar.

Bolalar, ayting va barmoqlaringiz qanchalik epchil ekanligini ko'rsating. Bolalar o'rnidan turishadi, ijro etishadi barmoq gimnastikasi"Kulgili barmoqlar":

Barmoqlarim aytadi.

Qanday qilib hamma biladi, hamma ko'rsatadi.

Mening qo'limda ulardan beshtasi bor.

Ular hamma narsani qila oladilar.

Ular har doim yordam berishadi.

Ular quvur o'ynaydi

To'p tashlanadi.

Kir yuvilmoqda.

Pol supurilmoqda.

Ular hisoblashadi.

Ular chimchishadi, erkalashadi.

Birinchi 2 qatorda qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va kaftlaringizni ichkariga va tashqariga aylantiring. Bundan tashqari, matn mazmuniga mos keladigan harakatlar.

O'qituvchi: Yaxshi, o'tiring ...

O'qituvchi: Boshida yulduzlar kichik, lekin inson ulg'ayib, o'zi va boshqalar uchun muhim bo'lgan savob ishlarni qiladi, deydi. go'zal so'zlar, va keyin yulduzlar xursandchilik bilan kuladi, katta bo'ladi va abadiy yashaydi. Agar inson go‘zallik yaratishni, odamlarga mehr va iliqlik baxsh etishni unutib qo‘ysa, uning yulduzi so‘na boshlaydi. Shunday insonlar haqidagi she’rlarni eslaylik. ( Bolalar E.Stekvashovaning dastlab “Ochko‘z”, keyin “Do‘stlar” she’rlarini sahnalashtiradilar)

Ochko'z.

Menga o'yinchoq bering, men bunga tayyorman

Men siz bilan bir oz konfet baham ko'raman.

Rostini aytsam, men uni buzmayman!

Nega bunchalik qattiq qarayapsiz?

Oh, siz xohlamaysiz, yaxshi, yaxshi.

Men o'zim ochko'z bilan o'ynamayman.

O'qituvchi: Nima uchun she'r qahramoni ochko'z odam bilan do'st bo'lishni xohlamaydi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari: ochko'z odam bilan do'st bo'lish, o'ynash qiziq emas)

Do'stlar.

Qanday qilib konfet eyishni boshlayman

Mening son-sanoqsiz do'stlarim bor.

Va konfet tugadi

Va do'stlar ko'rinmaydi.

Har bir do'st shirinlik uchun.

Shunday qilib, u uni qo'lidan yirtib tashlaydi.

Nega menga bu do'stlik kerak?

Men o'zim shirinlikni yaxshi ko'raman.

O'qituvchi: She'r kulgili, ammo baribir unda haqiqiy do'stlik haqida nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari: d ruzhba haqiqiy emas, siz sovg'a uchun do'st bo'lolmaysiz) Bizning mehribonlik yulduzlarimiz so'nmasligi uchun biz baham ko'rishimiz, shirinliklar berishimiz kerak ...

Shirinliklar solingan laganda olib kelinmoqda, mayin musiqa yangraydi: minus "Kichik mamlakat" qo'shig'ining saundtreki, so'zlar va musiqalar. I. Nikolaeva

O'qituvchi: Bu shirinliklarni oling (o'qituvchi har bir bolaga ikkitadan shirinlik bermaydi, lekin bittadan keyin) va yoningizda o'tirgan do'stingizga bitta konfet bering.

Bolalar: Men konfetni sevganimga beraman.

Bolalar qo'shnisiga shirinlik berishadi.

O'qituvchi: Juda qoyil! Hamma qo'lidan kelganini qildi. Keling, aylanada turib, qo'llarni birlashtiramiz, bir-birimizning ko'zimizga qaraymiz va eng yaxshi tabassum qilaylik. Keling, birgalikda aytaylik: "Xayr!"

Bolalar xayrlashadilar. Ular qo'llarini silkitadilar. Musiqa minus qo'shiq soundtrack uchun “Yaxshi ertaklar” musiqasi: A. Ermolov, matni: M. Zagot

zalni tark eting

“Yaxshi ishlar” axloqiy suhbat (5-6 yosh)

O'qituvchi bolalarga yaxshi ish qilgan kishiga quvonch keltirishini tushuntiradi.

O'qituvchi 3. Ezhikova "Mole va uning do'stlari" hikoyasidan parcha o'qiydi.

Suv tuynuk ichiga tinmay kelaverdi va Molening yer yuzasiga sudralib chiqishdan boshqa iloji qolmadi.

Oh! Suv hamma joyda! Kechasi yomg'ir yog'ib, daryo qirg'oqlaridan toshib ketgan bo'lsa kerak. Yaxshiyamki, Krotikning uyiga juda yaqin joyda keng tarqalgan tol o'sib chiqdi. Uning qochishiga yordam bergan ayol edi. Mole sakrab turdi, shoxni ushlab oldi ... Yaqinlashib kelayotgan to'lqin faqat tovonini ho'lladi.

Mol shoxda o'tirdi va ho'kiz iloji boricha tezroq daryoga qaytishini orzu qilardi, uning ostida uya suzib o'tdi, unda kimdir achinish bilan chiyilladi. Mole ikki marta o'ylamasdan pastga sakrab tushdi.

Jo'ja - va, albatta, chiyilladi - endi yolg'iz emasligidan xursand bo'lib, darhol Molega o'z hikoyasini aytib berdi. Faqat uning ota-onasi - burgutlar yomg'ir boshlanganda ziyorat qilish uchun uchib ketishdi. Chaqmoq chaqdi, momaqaldiroq gumburladi, lekin jo'ja qo'rqmaslikka harakat qildi. Shamol daraxtning uyasini yirtib tashlaganida va u daryo bo'ylab suzib ketganida, jo'ja qo'rqib ketdi ...

Yig'lama, - Mole chaqaloqni yupatdi. - Men seni tashlab ketmayman.

Krotik hech qachon enaga bo'lmagan. Xo'sh, siz hamma narsani birinchi marta qilyapsiz.

Xo'sh, og'zingizni oching! – buyurdi u. - Om! Chaynalganmi? Endi yuting! Mazalimi? Tez o'sishni istagan har bir kishi yaxshi ovqatlanishi kerak!

Yo‘l-yo‘lakay itni budkasining tomida o‘tirgan zanjirdan ozod qilishdi. Itning quvonchida chegara yo'q edi!

It uyga suzib kirdi va shirinliklar olib keldi: pirog, tort, muzqaymoq.

O'zingizga yordam bering, - dedi it, bularning barchasi Mole va jo'jaga juda yoqqanidan xursand bo'lib.

Krotik jo'jaga yordam berish uchun suvga sakrab tushganda o'yladimi? (Yo'q, u kimdir o'zini yomon his qilayotganini eshitib, yordam berishga shoshildi).

Ertak qahramonlari yana qanday xayrli ishlarni qilishgan? (Mole jo'jaga g'amxo'rlik qildi, unga ovqatlanishni o'rgatdi. Mole va jo'ja itni ozod qildi.)

It Krotikga qanday rahmat aytdi?

Qahramonlar bilan birga ularning xayrli ishlaridan xursand bo‘ldingizmi?

Baraban, qurol va fil.

Mashina bor, kulrang quyon.

Nega u zerikdi?

Siz xohlagan narsa

Unda topasiz,

Ammo Vitya o'rtoqlari

Hech kim yo'q!

Tarbiyachi: Nega Viti do'stlari yo'q edi? (Bolalarning javoblari: u ochko'z edi, o'yinchoqlarini hech kimga bermadi.)

Kim bolalarga o'z o'yinchoqlarini berishni xohlaydi?

Ko'p odamlar boshqa o'yinchoqlar haqida o'ylashni va ularga tegishni xohlashadi. O'qituvchi barcha o'yinchoqlarni umumiy stolga qo'yadi. U bir vaqtning o'zida qo'ldan qo'lga o'tib, diqqatni muhim tafsilotlarga qaratadi, bu orqali o'yinchoqni teginish orqali boshqalardan ajratib olish mumkin.

Tarbiyachi: O'yinchoqlar yashirincha o'ynashni xohlashdi, ko'rpa ostiga chiqishdi. Har kim o'z o'yinchog'ini topishi kerak. Bu masalada bizga barmoqlar yordam beradi.

Ularni o'rgating.

Barmoq gimnastikasi: " qarg'a"

(Musiqiy hamrohlik: "Qarga" CD Beshta cho'chqa go'shti. Barmoq o'yinlari 2 yoshdan 6 yoshgacha Ekaterina va Sergey Jeleznoviy))

Kaftlar tizzada yoki stolda ..

Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barmoqlar, egilib, kaftni o'zlariga torting

(tirtıllarning emaklab harakatlanishi)

Qurtlar sayrga chiqishdi. Ko'rsatkich va o'rta barmoqlar bilan stol ustida yuring

(qolgan barmoqlar kaftga tiqiladi)

To'satdan qarg'a yuguradi Barmoqlaringizni chimchilab, ularni yuqoriga burang va

pastga

U bosh irg‘adi Kaftni oching, olib tashlang Bosh barmoq pastga va

Croaks: "Mana tushlik!" dam oling

Mana, qurtlar yo'q bo'lib ketdi! Ular mushtlarini siqib, ko'kragiga siqib qo'yishadi.

Mashqdan keyin bolalar o'yinchoqlarini teginish orqali qidiradilar.

O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlar bilan o'ynashga taklif qiladi:

Musiqiy hamrohlik bilan "Kimning doirasi tezroq yig'iladi" o'yini

( (Musiqiy hamrohlik: "Karusel" (CD Dance chaqalog'i T. Suvorov 2-qism)

Uy egasi stullarga 2 ta o'yinchoq qo'yadi. Bolalar o'yinchoqlar atrofida to'planishadi, 2 aylanada turishadi.

1-qism - o'yinchoqlar atrofida sekin sur'atda yurish; 2-qism - zal bo'ylab tarqalish; 3-qism - o'tiring, ko'zlarini yuming. Taqdimotchi o'yinchoqlarning joylarini o'zgartiradi. 4-qism - o'yinchoq yaqinidagi aylanada to'planish.

Tarbiyachi: O'yinchoqlaringiz bilan o'ynash qiziqarli. Biz ularni biror narsa bilan xursand qilishimiz kerak.

Bolalar stollarda o'tirishadi, o'yinchoqlari uchun boncuklar yasashadi, uni boncuklar bilan bezashadi va u bilan uyga ketishadi.

Keyinchalik, bolalar o'zlari tashrif buyurgan kishini tanlaydilar va o'yinchoqlar va boshqa kutilmagan hodisalar uchun boshqa o'yinlarni taklif qilishadi.

"Mehribonlik yo'li" raqsi

Musiqa jo'rligi: "Mehribonlik yo'li" qo'shig'ining fonogrammasi , matni: Entin Y., musiqasi: Minkov M.

Raqs tavsifi (raqs direktori):

KIRISH Qattiq hayotni so'rang Qaysi yo'ldan borish kerak Dunyoning qayerida oq Ertalab jo'nab ketish. Quyoshga ergashing Garchi bu yo'l noma'lum bo'lsa ham Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida. Quyoshga ergashing Garchi bu yo'l noma'lum bo'lsa ham Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida. YO'G'ILGAN Xavotirlaringizni unuting Ko'tarilish va pasayish Taqdir o'zing bo'lsa, nola qilma Opa-singilga o'xshamaydi. Ammo do'st bilan yomon bo'lsa, Mo''jizaga ishonmang Unga shoshiling, doimo etakchilik qiling Yaxshilik yo'lida. Ammo do'st bilan yomon bo'lsa, Mo''jizaga ishonmang Unga shoshiling, doimo etakchilik qiling Yaxshilik yo'lida. YO'G'ILGAN Oh, qanchalar boshqacha bo'ladi Shubhalar va vasvasalar Bu hayot ekanligini unutmang Bolalar o'yini emas. Vasvasalardan xalos bo'ling Aytilmagan qonunni o'rganing Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida. Vasvasalardan xalos bo'ling Aytilmagan qonunni o'rganing Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida. YO'G'ILGAN UZOQ YO'qotish Vasvasalardan xalos bo'ling Aytilmagan qonunni o'rganing Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida. Vasvasalardan xalos bo'ling Aytilmagan qonunni o'rganing Do'stim bor, doim bor Yaxshilik yo'lida.

Bolalar juft bo'lib turishadi, harakat yo'nalishi bo'yicha, qo'llari ko'ndalang bog'langan (sheriklarning o'ng qo'llari bir-biriga, chap qo'llari esa bir-biriga bog'langan). Bolalar "bahor" harakatini bajaradilar. 180 aylantiringO. Bolalar, bir-biriga qarab, Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta O'ng tomonga qayiqda qo'llarni ushlab turish Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Bolalar qayiqda qo'llarini ushlab, "bahor" harakatini qilishadi Qayiqda qo'llarini ushlab, bolalar o'ngga 2 ta yon qadam tashlashadi Qayiqda qo'llarini ushlab, bolalar chapga 2 ta yon qadam tashlashadi Qayiqda qo'llarni ushlab, chapga aylantiring. Bolalar, bir-biriga qarama-qarshi: paxta, paxta, o'ng qo'llari bilan sherik bilan kesishgan paxta, paxta chap qo'llari bilan sherigi bilan kesib o'tdi Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Bir-biriga qaragan bolalar: paxta, paxta o'ng qo'li bilan sherigi bilan, chap qo'llari bilan paxta xochi Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Qayiqda qo'llarni ushlab, chapga aylantiring. Bolalar "bahor" harakatini amalga oshiradilar, qo'llarini sherik bilan (kirishda bo'lgani kabi), yuzini harakat yo'nalishi bo'yicha () soat miliga teskari yo'nalishda ushlab turishadi) Bolalar qo'llarini ko'ndalang tutib, soat sohasi farqli ravishda aylana bo'ylab sakrashadi. 180 aylantiringO. Bolalar qo'llarini ko'ndalang tutib, soat yo'nalishi bo'yicha aylana bo'ylab sakrashadi. Bir-biriga qaragan bolalar: paxta, paxta o'ng qo'li bilan sherigi bilan, chap qo'llari bilan paxta xochi Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Qayiqda qo'llarni ushlab, o'ngga aylantiring. Bolalar qo'llarini ushlab, "bahor" harakatini qiladilar, yuzlari harakat yo'nalishi bo'yicha () soat miliga teskari) Bolalar qo'llarini ushlab, soat miliga teskari yo'nalishda aylana bo'ylab sakrashadi. Bir-biriga qaragan bolalar: paxta, paxta o'ng qo'li bilan sherigi bilan, chap qo'llari bilan paxta xochi Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Qayiqda qo'llarni ushlab, chapga aylana. Bir-biriga qaragan bolalar: paxta, paxta o'ng qo'li bilan sherigi bilan, chap qo'llari bilan paxta xochi Paxta, o'ng qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta, chap qo'lingiz bilan sherigingiz bilan kesishgan paxta Qayiqda qo'llarni ushlab, o'ngga aylantiring. Yakunida BIR-BIRINGIZGA IBODAT QILING

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. “O‘yin faoliyatini rivojlantirish. Ish tizimi o'rta guruh bolalar bog'chasi "- M., Mosaic-Synthesis, 2011 yil.

2. Zatsepina - bolalar bog'chasida dam olish faoliyati. Dastur va ko'rsatmalar. - 2-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Mosaika-Sintez, 2009 yil.

3. Bolalar bog'chasida Maxanova sinflari: Maktabgacha ta'lim xodimlari uchun qo'llanma. muassasalar - M.: TK "Sfera", 2001 y.

4. TUG‘ILGAN BO‘LDAN MAKTABGA. Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi. Ed. , .- 2-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Mosaika-Sintez, 2011 yil.

5. ., . Axloqiy tarbiya bolalar bog'chasida. Dasturiy va uslubiy tashkilotlar. - 2-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 yil.

6..,. 4-7 yoshli bolalar bilan axloqiy suhbatlar: Bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya. O'qituvchilar va metodistlar uchun qo'llanma. - M .: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi / Ed. ,. - 5-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Mosaika-Sintez, 2008 yil.

8. Smirnova, E., Gudareva O. Zamonaviy besh yoshli bolalar: o'yinning xususiyatlari va aqliy rivojlanish. // Maktabgacha ta'lim, 2004 yil, № 3, bet. 69-75.

9. Sorokin qo'g'irchoq teatri// Maktabgacha ta'lim.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.

10. Madaniy-axloqiy tarbiyada Falkovich sinflari: Katta va tayyorgarlik guruhi... - M.: VAKO, 20-yillar. - (Maktabgacha yoshdagi bolalar: biz o'rgatamiz, rivojlantiramiz, tarbiyalaymiz).

11. 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalar uchun qo'llanma. / Komp. va boshqalar - 1-nashr. M., AST. 1997 yil.

12. Kichkintoylar uchun o'quvchi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. / Komp. - 5-nashr. M., Ta'lim. 1997 yil.

13. 5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalar uchun qo'llanma. / Komp. va boshqalar - 1-nashr. M., AST. 1996.,

/ * Uslub ta'riflari * /

jadval. MsoNormalTable

(mso-style-name: "Oddiy jadval";

mso-tstyle-rowband-size: 0;

mso-tstyle-colband-size: 0;

mso-style-noshow: ha;

mso-style-priority: 99;

mso-style-ota-ona: "";

mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top: 0 sm;

mso-para-margin-o'ng: 0cm;

mso-para-margin-bottom: 10.0pt;

mso-para-margin-left: 0cm;

chiziq balandligi: 115%;

mso-sahifalash: beva-etim;

shrift hajmi: 11.0pt;

shrift oilasi: "Calibri", sans-serif;

mso-ascii-font-family: Calibri;

mso-ascii-theme-shrift: minor-lotin;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-theme-shrift: minor-lotin;

mso-fareast-language: EN-US;)

Katta guruhdagi adabiy hordiq haqida referat

Mavzu: "K.I. Chukovskiyning Barmaley bilan ertaklari bo'ylab sayohat"

To'ldiruvchi: Galitskaya D.M.

MBDOU No 87 kompensatsiya

ikkinchi toifaning turi

Maqsad: Shakllantirish uchun hissiy munosabat adabiy asarlarga

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Bolalarning K.I. Chukovskiy ijodi haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

Tozalik va ozodalikka bo'lgan ehtiyojni kuchaytirish, odatni shakllantirish sog'lom yo'l hayot.

Rivojlanayotgan:

K.I. Chukovskiyning ishiga hissiy qiziqishni rivojlantirish;

Eshitish idrokini, e'tiborni rivojlantirish - she'rni ifodali o'qishga yordam berish, tabiiy intonatsiyalar bilan, dramatizatsiyada ishtirok etish.

Tarbiyaviy:

Turli xil maxsus yaratilgan vaziyatlar yordamida asar qahramonlariga rahm-shafqatni shakllantirishga hissa qo'shish;

Rivojlanishni rag'batlantirish, ijobiy his-tuyg'ular kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilishda.

O'zingizga va qobiliyatlaringizga ishonchni mustahkamlang.

Dastlabki ish:

K.I.Chukovskiy asarlarini o‘qish, illyustratsiyalar ko‘rish, “K.I.Chukovskiy kitoblari” guruhida mini kutubxona tashkil etish. Birgalikda ijodkorlik bolalar va ota-onalar.

Ta'lim sohasi: "Bilish", "Nutqni rivojlantirish"

OO integratsiyasi: "Bilish" , "Musiqa", " Jismoniy ta'lim-tarbiya"," Nutqni rivojlantirish "

Faoliyat: o'yin, muloqot, harakat, musiqiy va badiiy.

Uskunalar:

1.K.I.Chukovskiyning portreti

2. Barmaley xaritasi "Xazinalar"

3. Ikkita suv havzasi (birida - ko'pikli suv, ikkinchisida - toza suv)

4. Idish uchun sochiqlar

5. Bolalar taomlari (bolalar soni bo'yicha)

6. Shifokor Aibolit uchun termometr

7. Fedora uchun "iflos" idishlar

8. Barmaley uchun durbin

9. Gugurtlar ("O'g'irlangan quyosh")

10. O'yinchoq - tarakan ("Tarakan")

11. "Moidodyr" uchun: sovun, ro'mol, sochiq, Tish cho'tkasi, taroq

12. Mayoq chirog'i

13. Oltin dukatli sandiq, K.I.Chukovskiy kitoblari va mehmonlar va bolalar uchun sovg'alar

14. Ko'p rangli ishora belgilari.

Belgilar:

1. Barmaley - mezbon

2. Fedora

4. Moidodir

Darsning borishi

Musiqa tovushlari. Barmeley zalga otilib kiradi.

Barmeley: Qayerga ketdim?

Nima qilay,

Men nima qilaman

Xazinalarni qanday topish mumkin?

Bolalarning e'tiborini tortadi.

Barmeley: Salom bolalar!

Men mashhur Barmaley "Dengiz momaqaldiroqlari"man, men xazinalar uchun dunyo bo'ylab sayohatga boraman va qiyinchiliklar va sarguzashtlardan qo'rqmaydigan jasur sayohatchilarni yollayman! Bu yerda shunday odamlar bormi?

Bolalar - Ha!

Barmeley: Ammo bu unchalik oddiy emas! Ko'p to'siqlarni engish kerak. Tayyormisiz?

Bolalar: Ha! Biz kuchlimiz, kuchlimiz, mohirmiz!

Barmale: Xo'sh, biz buni tekshiramiz!

K.I.Chukovskiy portretiga e’tibor qaratadi

Barmeley: Va fotosuratdagi bu yigit kim?

Bolalar: Bu mashhur bolalar yozuvchisi KI Chukovskiy. U bolalar uchun juda ko'p qiziqarli ertaklar yozgan.

Barmeley: K.I. Chukovskiyning qanday ertaklarini bilasiz?

Bolalar ertaklarni sanab o'tadilar: "O'g'irlangan quyosh", "Doktor Aibolit", "Fedorino qayg'u", "Chalkashlik", "Moidodyr", "Tarakan", "Telefon", "Fly-tsokotuxa", "Bibigon".

Barmaley. x, kaie aqlli bolalar, yaxshi! Biz birinchi vazifani bajardik. Men sizni sayohatga taklif qilaman!

Pauza

Barmeley: Mening jasur dengizchilarim, siz kimdir yig'layapti deb o'ylamaysiz. Fu, men baqiruvchilarni yoqtirmayman.

Idishlar jiringlaydi

Fedora kiradi, yig‘laydi, idish-tovoqlar undan qochib ketadi (kastryulka, kepak, krujka navbatma-navbat yupqa chiziq bilan bog‘lanadi. Fedora oldidagi idish orqasiga yashirincha bir dasta idish tortiladi). Fedora yig‘layapti (tartibsiz)

Barmaley Nega yig'layapsiz, namlik ekasiz?

Fedor: Oh, muammo, muammo

Kunduzi muammo

Yostiq meni tashlab ketdi

Choyshab va idish-tovoq

U mendan qochib ketdi.

Barmeley: Bolalar, biz nima deb o'ylaysiz?

Det: Demak, bu K.I. Chukovskiyning “Fyodor qayg‘usi” ertakidan Fyodor!

Fedor: Toʻgʻri…

Oh, men bechora Fedoraman

Menda tog'lar bor

Nima qilay,

Men nima qilaman

Idishlarni qanday qaytarish kerak?

Barmeley: Oh, sen ham iflossan

Men sizga yordam bermayman!

Bolalardan so'raydi: xohlaysizmi? Unga achinasizmi?

Bolalar: Bechora Fedor uchun uzr,

Axir uning qayg‘usi bor edi-ku!

Barmeley: Ammo men uni sayohatga o'zim bilan olib ketmayman. Nega bilasizmi?

Bolalar: Nega?

Barmeley: Nopok idishlardan ovqatlanasizmi?

Albatta yo'q!

Fedoraga yordam beraylik.

O'yin o'ynalmoqda: "Fedoraga idishlarni yuvishga yordam bering"

Fedor: Rahmat do'stlar!

Men qilmayman

Men idishlarni xafa qilaman

Men bo'laman, idish bo'laman

Va sevgi va hurmat.

Sizning mehribonligingiz uchun yordamingiz uchun men sizga yosh dengizchilarni beraman, sizga ishora belgisini beraman.

Fedora barglari.

Barmeley: Huray, shoshiling!

Bizda yana bir maslahat bor. Endi biz qaerga borishni bilamiz. Oldinga, men uchun, xazinalar uchun!

Musiqa tovushlari. Doktor Aibolit kiradi.

Doktor Aibolit: Salom bolalar!

Men qaysi ertakdan ekanligimni bilasizmi?

Bolalar: Ha, bu doktor Aibolit!

Doktor Aibolit: Men o'sha Aibolitman,

Bu hammaga shifo beradi, shifo beradi!

Ammo men sizni hammaga termometr qo'yish uchun uchratmadim: Tanya, Katya, Petit, Vova -

Bu erda, umid qilamanki, hamma sog'lom

Bolalar: Sog'lom!

Doktor Aibolit: Qaerga ketasiz, do'stlarim?

Bolalar sayohatning maqsadini tushuntiradilar.

Doktor Aibolit: Kechirasiz, lekin sizni qo'yib yuborolmayman.

Barmeley: Va nima uchun bu?

Doktor Aibolit: Men barcha bolalar sog'lom va kuchli ekanligiga ishonch hosil qilishim kerak. Qanday ovqatlanasiz? Siz mashq qilyapsizmi?

Bolalar doktor Aibolitning savollariga javob berishadi.

Barmeley: Va endi biz sizga ko'rsatamiz va aytamiz.

"Robin-Bobin-Barabek" motorli nutq o'yini o'tkaziladi

Doktor Aibolit: Juda qoyil! Endi savolimga javob bering:

K.I.Chukovskiy yozgan eng birinchi ertakning nomi nima?

Bolalar: Timsoh!

Doktor Aibolit: Va u buni kim uchun yozgan?

Bolalar: Poezdda bo'lganlarida kasal o'g'li uchun.

Doktor Aibolit: Juda qoyil! Mana keyingi maslahat, men sayohatni davom ettirmoqchiman, lekin qila olmayman. Men telegramma oldim (o'qiladi):

— Chunga-Changa orolida dahshatli suvchechak boshlandi. Men zudlik bilan u erga borishim kerak!

Xayr!

Doktor Aibolit ketadi.

Barmaley belgini oladi, uni aylantiradi va tarakanning ko'kragidan tortib oladi.

Hamamböceği bilan o'yinlar, bolalar "Tarakan" ertagini eslashadi, ertakdan parchalarni o'qiydilar. Barmeley: Mening yosh do'stlarim!

Qarang, cho'ntagimda nima bor (gugurt qutisini chiqaradi)

Bolalarga murojaat qilish:

Gugurt bilan o'ynashni yaxshi ko'rasizmi?

Qani, endi gugurtni yoqaylik!

Bolalarning aytishicha, gugurt yoqilmasligi kerak, chunki yong'in chiqishi mumkin!

Barmeley: Mayli, ular meni ishontirishdi, kichkinaligimda ular menga chanterelles dengizga qanday o't qo'ygani haqidagi hikoyani o'qishdi, lekin men uning nomini eslay olmayman.

Bolalar ertakni "chalkashlik" deb atashadi.

Barmeley: Aynan, aniq! Quyoshni yutib yuborgan timsoh haqida ertak ham bor. Uning nomini ayta olasizmi?

Bolalar ertakni "O'g'irlangan quyosh" deb atashadi.

Barmeley: Xo'sh, yaxshi, biz biroz dam oldik va xazina izlab sayohatimizni boshladik.

Musiqa tovushlari. Moydodir kiradi.

Moidodir: Men buyuk lavaboman

Mashhur Moidodir

Lavabo boshlig'i

Va loofalar komandiri

Men yuzimni yuvishim kerak

Ertalab va kechqurun

Va nopok mo'ri tozalashga

Sharmandalik va sharmandalik!

Salom, yo'lda qayerdasiz?

Barmeley: Salom Moidodir!

Oramizda harom odamlar yo'q, mo'ri supuruvchilar yo'q. Mening butun jamoam yuvishni, tishlarini yuvishni yaxshi ko'radi. Va biz xazinalar qidirmoqdamiz. Biz uchun maslahatingiz bormi?

Moidodir: Ha, lekin avval mening topishmoqlarimni toping.

Moidodir bolalarga topishmoqlar qiladi:

1. Orqa suyagi

Qattiq cho'tka

Yalpiz pastasi bilan do'stlar

Bizga astoydil xizmat qiladi

(Tish cho'tkasi)

2. Men yuraman, o'rmonda aylanmayman,

Va mo'ylov va sochlar ustida,

Va mening tishlarim uzunroq

Bo'rilar va ayiqlardan ko'ra

(taroq)

3. Tirikdek sirg‘alib ketadi

Lekin men uni tashqariga chiqarmayman

Masala juda aniq

Qo‘llarimni yuvsin

(sovun)

4. Vafli, chiziqli

Silliq va shaggy

Har doim qo'lda

Bu nima

(sochiq)

5. Shimgich o'zlashtirmaydigan joyda,

Yuvmaydi, kuymaydi

Men ishni o'z zimmamga olaman -

To'piqlar, tirsaklar sovun bilan ishqalanadi

(yuvish ro'moli)

Moidodir: Juda qoyil! Va endi men "Toza" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

(Musiqa chalinadi, bolalar aylana bo'ylab yugurishadi, uning markazida turli xil narsalar, shu jumladan gigiena vositalari joylashgan. Musiqa oxirida bolalar faqat gigiena uchun zarur bo'lgan narsalarni tanlashlari kerak).

Moidodir: Juda qoyil! Siz meni xursand qildingiz. Maslahatingizni oling!

Barmeley: Mening yosh dengizchilarim, biz bir narsani unutdik, chunki K.I. Chukovskiy nafaqat ertaklar, she'rlar yozgan, lekin yana nima?

Bolalar: Topishmoqlar!

Barmeley: Keling, mehmonlarimizni tekshiramiz va ularga K.I. Chkovskiy tomonidan yozilgan topishmoqlarni so'raymiz.

Bolalar mehmonlarga K.I. Chukovskiyning topishmoqlarini aytadilar.

Tanya K .: Aqlli odam o'zida dononi ko'radi

Ahmoq - ahmoq

Qo'chqor - qo'chqor

Unda qo'yni ko'radi,

Maymun esa maymundir.

Ammo keyin Fedya Baratovni uning oldiga olib kelishdi

Va Fedya shag'alli shag'alni ko'rdi.

(oyna)

Yaroslav K.: Ular malinaga suqilib tushishdi

Ular uni tishlamoqchi bo'lishdi

Ammo ular g'alati narsani ko'rishdi -

Va tez orada bog'dan!

Va freak tayoq ustida o'tiradi

Lif soqoli bilan

(qo'rqinchli bog')

Artem P .: Mana ignalar va ignalar

Ular skameyka ostidan sudralib chiqishadi.

Ular menga qarashadi

Ular sut istashadi

(kirpi)

Sasha L .: Lokomotiv

G'ildiraklar yo'q!

Qanday ajoyib lokomotiv!

U aqlini yo'qotdimi -

Men to'g'ri dengizga bordim!

(parovar)

Yarik Ch .: Oq uy bor edi

Ajoyib uy

Va uning ichida nimadir urdi.

Va u qulab tushdi va u erdan

Tirik mo''jiza tugadi -

Juda issiq, shunday

Yumshoq va oltin

(tuxum va tovuq)

Emil K .: Qizil eshiklar

Mening g'orimda,

Oq hayvonlar

Eshik oldida o'tir

Va go'sht va non -

Mening barcha o'ljam

Men bu hayvonlarga quvonch bag'ishlayman

(og'iz va tishlar)

Barmeley: Rahmat, aziz mehmonlar, siz bizga katta yordam berdingiz.

(Quruq hovuzda mayoq chirog'i yonadi)

Barmeley: Va bu qanday yorug'lik, menga ergashing!

Bolalar Barmaley bilan birga mayoqqa kelishadi. Barmaley xazinani qidirishni taklif qiladi.

Bolalar ko'krak qafasini topadilar.

Barmeley: Xazinalar, men xazinalarni qanday sevaman!

U ko'kragini ochadi, "oltin ducats" ni (tangalar ko'rinishidagi konfet) chiqaradi, quvonadi.

Men oltinni yaxshi ko'raman!

Lekin men siz bilan sayohat qilganimda tushunib etdimki, hamma xazina ham yaltiramaydi. Bundan ham yaxshiroq oltin va xazina bor.

K.I.Chukovskiyning kitoblarini sandiqdan olib, bolalarga beradi.

Barmeley: Keling, mehmonlarimizga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiramiz va ularga ushbu timsollarni sovg'a qilaylik.

Bolalar mehmonlarga bolalar uchun timsollarni berishadi. bog'.

Barmeley: Mening kichik sayohatchilarimga rahmat. Siz menga xazinalar izlashda barcha to'siqlarni engib o'tishga yordam berdingiz. Keyingi safargacha, yangi sayohatlar oldidan! Kitobni seving, chunki u eng yaxshi do'stdir!

Barmaley barglari.

Ishlatilgan kitoblar:

1. "Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi ta'lim muassasasi“3-son 2012 yil, MChJ” “Sfera” ijodiy markazi

2. KI Chukovskiy she'rlar va ertaklar to'plami "Mo''jizaviy daraxt" 1985 yil Kiev "Veselka"

3. N.L.Vadchenko va N.V.Xotkina “Alifbo va ertaklar, topishmoqlar va maslahatlar, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ensiklopediya” 1998 yil “Labirint-K” Moskva.

Katta guruhdagi adabiy dam olishning qisqacha mazmuni "Ertak, tashrif buyuring"

Maqsad: bolalarning bilimlarini umumlashtirish Rus xalq ertaklari.

1. Tarbiyaviy: bolalarning turlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va boyitish ertaklar, ismlar va belgilar ertaklar; taniy olish parcha asosida yozilgan ertak, mavzudan ertaklar.

2. Rivojlanayotgan: haqida bilimlarni kengaytirish jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish ertaklar, xotira, fikrlash, kuzatish, nutqni rivojlantirish.

Ijodiy tasavvurni, e'tiborni, tasavvurni, muloqot qobiliyatlarini, mustaqil ravishda o'yin tasvirlariga aylantirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy: o‘qishga qiziqishni, og‘zaki so‘zga mehr uyg‘otish xalq ijodiyoti.

Taklif etilgan vaziyatga teatr faoliyati orqali hissiy sezgirlikni rivojlantirish.

Dastlabki ish: bolalarga o'qish ertaklar, topishmoqlarni taxmin qilish, rasmlarni ko'rib chiqish ertaklar. Didaktik o'yinlar "Qahramonni tasvirlab bering","Ajoyib sumka","Qahramon nomini bering","Kimning qo'shig'i?","Men aytaman, davom etasiz", mavzu bo'yicha kitoblar ko'rgazmasi, dramatizatsiya o'yinlari ertaklar.

Materiallar: Mashadan xat, topshiriqlar solingan konvertlar, buyumlar bilan ko'krak qafasi (tuxum, ot, uy, xo'roz, baliq, tulki)... Javoblar bilan rasmlar ertaklar... Sehrli romashka. uchun kostyumlar ertaklar"Kolobok", audio yozuv.

Integratsiya ta'lim sohalari: Kognitiv rivojlanish, jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

OOD rivojlanishi.

Xost: Assalomu alaykum, aziz mehmonlarimiz. Bugun biz sizni "Keling, ertakga tashrif buyuring" ko'ngilochariga taklif qildik. Farzandini tez va ifodali o‘qishga o‘rgatish, ularda kitob o‘qishga qiziqish uyg‘otishni istamaydigan ota-onalar bo‘lmasa kerak. Kitob dunyoga ochilgan oyna ... Sahifani oching, boshqasi, xonaning devorlari bir-biridan uzoqlashadi, u uzoqda - uzoqda ko'rinadi, siz uzoq vaqt oldin yashagan yoki hozir olis yurtlardan tashqarida, dengizlarda yurganlarning ovozini eshitasiz. Bugun biz ertak biluvchilar uchun tanlov o'tkazamiz va sizlarga "Kolobok" ertakini ko'rsatamiz.

(qo'shiq yangraydi: musiqasi V. Dashkevich, so'zlari Yu. Kim (Mixaylova)“Tashrifertaklar » )

Juda ko'p .. lar bor ertaklar,

Achinarli va kulgili

Va dunyoda yashang

Biz ularsiz yashay olmaymiz.

Taqdimotchi: Bolalar, ehtimol siz hamma narsani yaxshi ko'rasiz ertaklar?

Taqdimotchi: Ota-onangiz va bobo-buvingiz sizga ularni tez-tez o'qiydilarmi? Va ular nima ekanligini kim biladi ertaklar (muallif bo'yicha)?

Taqdimotchi: To'g'ri, bolalar. Ayting-chi, mazmunan qanday ertaklar bo'lishi mumkin? (Hayvonlar haqidagi ertaklar; Sehrli; Ijtimoiy).

Qanaqasiga ertak hikoyadan farq qiladi?

Bolalarning javoblari: Ertak - bu g'ayrioddiy va fantastik voqealar va sarguzashtlar haqidagi qiziqarli hikoya. Ertak hayotda bo'lmasligi mumkin bo'lgan narsalar haqida gapiradi. Hikoya - bu haqiqiy voqealar zanjiri, har qanday materialning ketma-ket taqdimoti.

"Yaxshilik yulduzini yoqing!"

Tayyorlagan va olib borgan: o'qituvchi, musiqa direktori

Dastur vazifalari:

Yaxshilik va yomonlik haqidagi asosiy tushunchalar asosida axloqiy ongni shakllantirish, o'z harakatlari va tengdoshlarining harakatlarini baholash qobiliyati.

Istakni rivojlantirish, atrof-muhitga o'z munosabatini bildirish, buning uchun turli xil nutq vositalarini mustaqil ravishda topish.

Musiqiy va badiiy faoliyat orqali bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

Yaxshilik, do'stlik va yomonlik haqidagi musiqiy kompozitsiyalarni tinglash: "Yaxshilik yo'lida" - musalar. MAMinkova, "Biz hamma narsani yarmiga ajratamiz" - musiqa. V. Shainskiy, "Agar mehribon bo'lsang" - musiqa. B.I. Savelyev va boshqalar.

Ertaklarni o'qish: "Tulki, quyon va xo'roz", "Zayushkinning kulbasi", "Nima yaxshi, nima yomon" va boshqalar.

Bilan tanishish Pravoslav madaniyati bolalar uchun "Mehribon dunyo".

Didaktik o'yinlar: "Kamalak", "Mehribonlik daraxti", "Bolalar qanday bo'lishi kerak", "Qarama-qarshiliklar" va boshqalar.

Yaxshilik haqida qo'shiqlar, she'rlar, so'zlarni yodlash.

Rasmlarni tekshirish.

Material:

Syujet rasmlari bilan to'plar, daraxt.

Yulduzlar, sehrli tayoqcha.

Musiqiy repertuar:

- "Yulduzli dumaloq raqs" - musiqa. A.Stoyanova;

- "Oy nuri" - mushlar. L. Debussi;

- "Uvertura" - musiqa. A. Zatsepina;

- "Xursand bo'ling va kuylang, Yer" - muses. xalq.

Belgilar: yovuz sehrgar, yaxshi peri, qiz.

Multimedia qurilmasi.

A. Zatsepinning "Uvertura" fonida ("Qizil chodir" filmidan) "Tinchlik, quvonch, baxt va boshqalar" mavzusidagi ekran rasmlari.

Etakchi:

Dunyo juda dono.

Unda shodlik, go'zallik bor, issiq quyosh porlaydi, Onajon, mehribonlik yaqin.

Tabiatdagi barcha yaxshi narsalar quyoshdan, Hayotdagi barcha yaxshiliklar esa insondan.

Dunyoda mehr yashasa, kattalar ham, bolalar ham quvonadi.

(Yulduzli osmonning ekran pardasi ...)

Yulduzlar bir ajoyib mamlakatda yashagan va ularning orasida boshqasiga o'xshashi yo'q edi. Har bir yulduzning qalbi sevgi va mehrga to'lgan. Ular bir-birlarida faqat yaxshilik va mehribonlikni ko'rdilar va bundan ular ajoyib sehrli nur bilan porlashdi.

(Musiqa ostida "yulduzlar" zalga yugurishadi, har birining qo'lida "chiroq" bor, "yulduzlar" raqs kompozitsiyasini - "Yulduzli dumaloq raqs" - A.S. Stoyanov musiqasini ijro etishadi.)

Starland bu ajoyib yorqinlikdan g'ayrioddiy go'zal va betakror edi. Hamma joyda tinchlik, hamjihatlik, tushunish va muhabbat hukm surdi

(E. Goig musiqasi - "Tog' podshohi g'orida" ijro etiladi).

Yovuz sehrgar paydo bo'ladi, (yulduzlar qo'rqib ketadi) yulduzlar orasida "uchib ketadi".

Yovuz sehrgar:

Ko‘rib turganim, naqadar yorqin nur, atrofda ahillik, tinchlik va go‘zallik, mehr-oqibat. Odamlari sizdan ham yaxshiroq yashaydigan davlatlar borligini bilasizmi? Va yanada qiziqarli va qiziqarli.

(Yulduzchalar hayajonlangan, xavotirlangan, xuddi o'girilib, bir-biriga hayron bo'lgandek.)

Yulduzchalar:

Birinchisi:

Haqiqatan ham bizdan yaxshiroq davlat bormi?

Ikkinchi:

Biz ham yashashni xohlaymiz, bundan ham qiziqarli va qiziqarli!

Uchinchisi:

Nima qilishimiz kerak?

Yovuz sehrgar:

Hamma narsa juda oddiy, siz boshqalardan kamchiliklarni topishingiz, har doim ta'na qilishingiz, yomon ishlarni qilishingiz kerak.

Yulduzchalar:

Lekin buni qanday qilishni bilmaymizmi?

Yovuz sehrgar:

Bu juda oddiy. (Yulduzchalarga ishora qiladi.):

Hoy! Siz juda qorong'imisiz? Bilaman, bilaman, yuvinishga dangasasan. uf! Qanday iflos ... Ha ha ha ha!

(Ba'zi yulduzchalar sehrgarni ko'tardi, kimdir jim qoldi ... va yulduzcha hammaning ko'z o'ngida qo'pol masxaradan o'cha boshladi ...)

Yovuz sehrgar boshqa yulduzga murojaat qiladi:

Osmonda qolishingiz bilanoq siz ulkanmisiz? Ha ha ha ha! (Yulduzcha ham o'chadi.)

Oh, qila olmayman. Bu kichkina bola nima? Yulduzcha emas, balki qandaydir mikrob. Faqat mikroskop orqali qarang. Nima foyda, seni kim ko'radi?

(Ba'zi yulduzchalar sehrgarni qo'llab-quvvatlaydi, "yulduzlarga" kuladi ...) Sehrgar g'azab bilan kuladi va "uchib ketadi" - "porlash" o'chadi.

Etakchi:

Yurtimizga nima bo'lganini ko'rasizmi?

Bolalarning javoblari:

Chiqib ketdi.

Ba'zilarimiz mehribon bo'lib qolganimiz uchun mehribonlik yo'qoldi.

Biz og'riqli so'zlarni aytdik, kuldik.

Shu tufayli yurtimizdagi yulduzlar nuri yo‘qoldi.

Etakchi:

Biz nima qilamiz?

(Bolalarning javob variantlari: yaxshilik bilan qayting, tinchlik o'rnating, qilmang yomon ishlar, afsuslanmang, ism qo'ymang, kichkintoylarni xafa qilmang ...)

Etakchi:

Biz kimga qodir ekanimizni bilaman - "Yulduzli peri". (C. Debussi musiqasiga - "Oy nuri", "Yulduzli peri" paydo bo'ladi).

Yulduzli peri:

Men hamma narsani bilaman, mening kichik do'stlarim. Siz har xilsiz, har biringizning o'z joni bor. Va bu ruhni nima bilan to'ldirishingiz mumkin? Mehribonlik va sevgi. Har biringizdagi yaxshilik va yaxshilikni topishni o'rganing. Yurtingiz ajib nur bilan porlashi uchun siz Yerga tushib, ezgu, yerdagi ishlarni qilishingiz kerak. Tayyormisiz? (Bolalarning javoblari.)

Etakchi:

Biz yo'limizni qanday topamiz?

Yulduzli peri:

Bu sizga yordam beradi Oy toshi.

Omad! (Yulduzli peri ketadi.)

"Aziz yaxshi" qo'shig'i ijro etiladi - matn. Yu.S. Entin, musiqasi M.A. Minkova.

Bolalar "yo'l" bo'ylab ilon yurishadi, yo'lda "oy toshi" ni uchratishadi, toshda o'qiydilar:

Agar siz o'ngga borsangiz, o'zingizni o'yinchoqlar mamlakatida topasiz.

Agar siz chap tomonga o'tsangiz, o'zingizni shirinliklar shohligida topasiz.

To‘g‘ri borsang, ezgu amallar yurtiga topasan.

(O'qituvchi sizga to'g'ri yo'lni tanlashda yordam beradi.)

Bolalar musiqa uchun yo'l bo'ylab yurishadi, ekranda "Kamalak" ekran pardasi bor, lekin u o'chib ketgan, rangi xiralashgan ...

Taqdimotchining bolalar bilan suhbati - kamalakning ranglari, yovuz sehrgar haqida ...

Etakchi:

Ranglarni kamalakga qaytarish uchun biz mehribonlikning asosiy qoidalarini esga olishimiz kerak; er yuzidagi yaxshi bolalarning asosiy qoidalari.

Birinchi farzand:

Hech kimni so'z bilan ham, ish bilan ham xafa qilmang.

Ikkinchi bola:

O'zingiz boshqalarni bezovta qilmang.

Uchinchi bola:

Barcha insonlarga salomatlik tilayman.

To'rtinchi bola:

Qattiq so'zlarga javob bermang, qilmang

Beshinchi bola:

Hech kim bilan janjallashmang.

Oltinchi bola:

Hech kimni hukm qilmang va siz hukm qilinmaysiz. Ettinchi bola:

Boshqalarga yaxshilik keltiring, shunda odamlar sizga yaxshilik va muhabbat olib keladi.

(Bolalar qoidalardan birini nomlaganlarida, kamalak ranglari asta-sekin ekranda paydo bo'ladi.)

Taqdimotchi gullarning qaytishiga e'tibor beradi.

Etakchi:

Yaxshi, yulduzlar, siz bitta yaxshi ish qildingiz, kamalakni sehrgarning yovuz afsunidan qutqardingiz. Va biz yo'lga tushdik.

Qo'shiq yangraydi - "Yaxshilik yo'lida" ... (Bolalar ketadi.)

Etakchi:

Oh, kimdir yig'layapti.

U bir qiz bilan uchrashadi (yig'lab). Bolalar:

Qizim, isming nima?

Qiz:

Alyonushka.

Bolalar:

Alyonushka, nega yig'layapsiz?

Qiz:

Do'stlarim bilan sayr qilish uchun o'rmonga bordim, ular meni tashlab ketishdi. Men yo'qoldim, charchadim. Men sovuqman, men juda sovuqman.

Etakchi:

Qizga qanday yordam bera olamiz?

Yulduzchalar:

Yig'lama, men senga quyon beraman.

Va mana siz uchun mashina, siz u bilan o'ynaysiz.

Men seni quchoqlayman, Alyonushka.

Sovumasligingiz uchun men sizga ro'molcha beraman.

Men seni erkalayman.

Mana, uni chiroyli qilish uchun boncuklar.

Va men sizga sovg'a uchun sumka beraman.

Keling, siz bilan do'st bo'laylik?

Qiz:

Rahmat, mehribonligingizdan iliqlik his qildim. Men do'st bo'lishimizni xohlayman.

Bolalar "Biz hamma narsani yarmiga bo'lamiz" raqs kompozitsiyasini ijro etadi - V. Shainskiy musiqasi.

Etakchi:

Yaxshi, ular Alyonushkaga yordam berishdi. Sizning yordamingizdan u iliqlikni his qildi. Mana, biz xayrli ish qildik, qizga yordam berdik. Yulduzchalar, yo'lga chiqish vaqti keldi. Alyonushka, biz bilan kel.

(Qo'shiq yangraydi - "Yaxshilik yo'li bilan")

Yo'lda Rojdestvo daraxti bor.

Etakchi:

Yulduzchalar, qara, qanday qayg'uli Rojdestvo daraxti turibdi, unda nima etishmayapti? Va bu erda, Rojdestvo daraxti yonida, to'plar bilan quti bor. Men Rojdestvo daraxti bezashni taklif qilaman, lekin to'plar g'ayrioddiy. Ularda yaxshilik va yomonlik tasvirlangan suratlar bor. Yaxshi amallar bilan sharlar osib qo'yaylik.

("Yulduzlar" musiqasi ostida daraxtni bezang.)

Qarang, qutida hali ham to'plar bor, nega biz ularni osib qo'ymadik? (Bolalarning fikri.)

Shunday qilib, uchinchi xayrli ishimizni qildik. Aziz yulduzlar, keling aylanada turaylik, siz do'st bo'lganlaringiz bilan qo'l ushlaymiz. eng yaqin do'stlar do'stning qo'lini ushlab turish qanchalik yoqimli. Bir-biringizga tabassum qiling.

Qo'shiq, dumaloq raqs "Agar mehribon bo'lsang" - so'zlari M.S. Plyatskovskiy, musiqasi B.I. Saveliyev. (Balonni yoqing, yulduzchalarni qo'llang.)

Etakchi:

Nega yulduzlaringiz yana yondi? Yulduzchalar:

Biz yaxshi ishlar qildik!

Biz kamalakni yoqib yubordik!

Biz Alyonushka bilan do'stlashdik!

Biz Rojdestvo daraxtini bezatdik!

Biz yulduzlarimizni yoqdik!

Yulduz:

Mehribon bo'lish oson emas, Yaxshilik o'sishga bog'liq emas. Yaxshilik rangga bog'liq emas, Mehribonlik zanjabil emas, konfet emas!

Yulduz:

Mehribonlik yillar davomida qarimaydi, Mehribonlik sizni sovuqdan isitadi. Agar mehribonlik bo'lsa, quyosh porlagandek, Kattalar va bolalarni xursand qiling!

Yulduz:

Dunyoni himoya qilaylik, Unda Mehribonlikni saqlaylik.

"Yer quvonadi va qo'shiq aytadi" qo'shig'i yangraydi, bolalar mehmonlarga tabassum qiladilar.

Markaziy tuman ta’lim bo‘limi

Bunday turli xil hayvonlar

(5-7 yoshli bolalar uchun o'quv va ijodiy loyiha)

Bocharova N.D., bolalar taraqqiyot markazi, 2336-sonli bolalar bog'chasi tarbiyachisi

Mahalliy psixologlarning tadqiqotlariga ko'ra, katta maktabgacha yoshdagi bolalar, agar tahlil qilingan munosabatlar ularning tajribasidan tashqariga chiqmasa, o'ylash va adekvat sabab-soyadlarni tushuntirishga qodir. 5-7 yoshda bolalarda og'zaki-mantiqiy fikrlashning asosi bo'lgan umumlashmalar yaxshilanishda davom etmoqda. Aynan katta guruhda bolalar Yerning flora va faunasining xilma-xilligi bilan tanishadilar, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari va insonning iqtisodiy faoliyati o'rtasidagi munosabatlar va o'zaro bog'liqliklarni o'rnatishni o'rganadilar. Shuning uchun zamonaviy sharoitda ekologik madaniyat va ekologik ong asoslarini shakllantirish bo'yicha tarbiyaviy ishlarni katta maktabgacha yoshdan boshlash kerak.

Loyihaning maqsadi: hayvonlar dunyosining xilma-xilligi, tirik va ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi sabab-ta'sir munosabatlarining mavjudligi haqidagi bolalarning g'oyalarini kengaytirish. jonsiz tabiat, hayvonlar bilan to'g'ri munosabatda bo'lish usullari haqida.

Loyiha maqsadlari:

1. Bolalarni turli tabiat zonalaridagi hayvonlar va ularning yashash joylarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.

2. Bolalarda tabiatda bog‘lanish va bog‘liqlikni o‘rnatish ko‘nikmalarini shakllantirishni davom ettirish, batafsil javoblar, mulohazalar, xulosalar yordamida kuzatishlarini nutqda aks ettirishga o‘rgatish.

3. O'quvchilarning oilalarida o'qish va tadqiqot faoliyatiga kognitiv qiziqish va kognitiv motivatsiyani oshirish.

Loyihaning samaradorligini baholash mezonlari:

1. Yuqori daraja loyiha ustida ishlash jarayonida bolalar va ota-onalarning kognitiv faoliyati.

2. Loyiha predmetini inda aks ettirish turli xil turlari bolalar faoliyati.

3. “Bunday turli hayvonlar” ensiklopediyasini yaratish (1-jild – “Oʻrta zona hayvonlari”, 2-jild – “Shimol hayvonlari”, 3-tom – “Issiq mamlakatlar hayvonlari”).

4. Moskva shahridagi maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun "Oddiydan murakkabgacha" kashfiyot festivalida loyihani amalga oshirishda erishilgan yutuqlar taqdimoti. ("Eng yaxshi ta'lim amaliyoti" - "Moskva ta'limi: chaqaloqlikdan maktabgacha").

Faoliyat yo'nalishlari va hududlar integratsiyasi:

Faoliyat yo'nalishlari: kognitiv nutq, ijtimoiy va shaxsiy, badiiy va estetik rivojlanish.

Loyihani amalga oshirish jarayonida quyidagi ta’lim yo‘nalishlari integratsiyasi amalga oshirildi: “Bilim”, “Ijtimoiylashtirish”, “Muloqot”, “Badiiy adabiyot o‘qish”, “Badiiy ijod”, “Musiqa”.

"Bunday turli xil hayvonlar" loyihasini amalga oshirishda ta'lim sohalarini integratsiyalash

Bolalarda tabiatda bog'lanish va bog'liqliklarni o'rnatish qobiliyatini shakllantirishni davom ettirish, ularga o'z kuzatuvlarini nutqda batafsil javoblar, fikrlash va xulosalar yordamida aks ettirishga o'rgatish.

Tabiatni kuzatish,

Ekologik marshrutlar bo'ylab maqsadli yurishlar,

Qidiruv va kognitiv faoliyat,

Loyiha faoliyati,

Modellar va maketlarni yaratish.

Idrok, aloqa, xavfsizlik, salomatlik.

Loyihani resurslar bilan ta'minlash:

Loyihani amalga oshirishda o'quvchilarning oilalarini jalb qilish (qidiruv, kognitiv va ijodiy oilaviy uy vazifalari, loyiha mavzusidagi ish natijalarining oraliq va yakuniy taqdimoti, ota-onalarning "Sayohatchilar klubi" ekskursiya dasturida ishtirok etishi. ).

Shaharning ijtimoiy-madaniy muhiti resurslaridan foydalanish (tabiatshunoslik muzeylariga tashrif buyurish, Moskvaning yashil hududlarida maqsadli sayr qilish, loyiha mavzusida Rossiya Davlat bolalar kutubxonasida darslar tsikli).

Loyiha taqdimoti:

Loyiha bo'yicha ishning "Oddiydan murakkabgacha" kashfiyoti festivalida oraliq taqdimoti.

Loyihaning yakuniy taqdimoti "Hayvonlar dunyosida" integratsiyalashgan dam olish shaklida.