Temat e aplikacioneve jo tradicionale. Format jo-tradicionale të klasave të aplikimit në moshën parashkollore

Klasat e aplikimit duke përdorur materiale jo tradicionale janë një "qilar" për zhvillimin e fantazisë, krijimtarisë dhe imagjinatës. Procesi i bërjes së zanateve ose komploteve jo vetëm që do të ndikojë pozitivisht në zhvillimin e ndjenjave estetike, do të rimbush aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për fëmijët, por edhe do të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike duart, vëmendja, veprimtaria intelektuale dhe krijuese. Klasat në aplikime jo tradicionale kontribuojnë në zhvillimin e imagjinatës, kujtesa vizuale, fleksibiliteti dhe shpejtësia e të menduarit, origjinaliteti dhe individualiteti i secilit fëmijë (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva, etj.).

Momente të rëndësishme të përdorimit të teknikave jo tradicionale në zhvillimin e aplikacioneve tek fëmijët e moshës parashkollore fillore janë:

zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, falë një sërë materialesh që stimulojnë ekzaminimin e tyre dhe, për rrjedhojë, përmirësojnë sferën shqisore të fëmijëve;

duke krijuar një imazh interesant, falë materiale të ndryshme, të cilat mund t'u "sugjerojnë" fëmijëve histori origjinale;

shumëllojshmëria e materialeve për aplikim, teknikat dhe metodat e fiksimit ju lejon të intensifikoni eksperimentimin krijues (I.A. Lykova);

thjeshtësia e disa teknikave e bën më të lehtë marrjen e rezultatit.

Teknologjia konsiderohet si një grup objektesh që përdoren në çdo biznes, mjeshtëri, art (Fjalor shpjegues). Teknologjia është art, mjeshtëri, aftësi, një grup metodash përpunimi, ndryshime në gjendje (V.M. Shepel).

Teknikat vizuale kuptohen si një grup metodash, teknikash për krijimin e një objekti artistik me mjete vizuale.

Mënyrat tradicionale për të krijuar një aplikacion janë përdorimi i letrës dhe kartonit, lëkura përdoret më pak si material. Teknikat jo tradicionale në aplikim përfshijnë përdorimin e materialeve të ndryshme (produkte ushqimore - makarona, drithëra, kripë, sheqer); një kombinim i materialeve të ndryshme, për shembull, gjethe dhe fije të thata; mënyra "të pazakonta" të përpunimit të materialeve.

Një analizë e literaturës tregoi (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) se përkufizimi i pranuar përgjithësisht i termit "artet e bukura jo tradicionale" nuk për momentin. Në të njëjtën kohë, duke karakterizuar teknikat vizuale jo tradicionale, autorët nxjerrin në pah një numër karakteristikash të tyre:

a) për të krijuar një imazh, përdoren jo vetëm materiale vizuale të përdorura zakonisht ( letër me ngjyra, karton), por edhe një kombinim i këtyre materialeve;
b) përdoren materiale, substanca shtesë (lesh pambuku, pecetë, guaskë);
c) përdoren teknika, mjete për krijimin e një imazhi.

Në zhvillimet e I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya paraqet rekomandime dhe klasa me fëmijë për artet e bukura duke përdorur materiale të ndryshme. Një rëndësi e madhe në zhvillimin e fëmijës i kushtohet shumëllojshmërisë së materialit që lind fëmijë. ide origjinale, zhvillon imagjinatën dhe fantazinë, shkakton dëshirën për të dalë me dizajne të reja dhe për t'i përdorur ato në lojë. Në klasë, ata sugjerojnë përdorimin e materialit të mëposhtëm: shkumë polistireni, predha, rruaza, pëlhurë, butona, kone, lëvozhgë vezësh, lëvore thupër dhe shumë më tepër.

Në zhvillimet metodologjike, propozohet që fëmijët të njihen me metodat jo tradicionale të aplikimit - aplikimi në pëlhurë, nga tallash, nga drithërat, nga pendët e shpendëve, nga rroje, nga rruaza, nga gjethet dhe shumë më tepër. Kompozime origjinale mund të krijohen nga pushi i kallamishteve, plepi, tallash. Ato japin një sipërfaqe reliev të imazhit, e cila dallohet qartë në një rrafsh me ngjyrë të ndezur dhe të butë në strukturë të letrës me grumbull ose karton i trashë. Pra, pulat, një qen me gëzof, një këlysh ariu, një lepur me veshë të gjatë dhe lule luleradhiqe përshkruhen nga pushi i kallamit ose plepit. Zbatimi i aplikacioneve të tilla të veçanta fillon me një basting bazuar në konturin e figurës së përshkruar. Më pas sipërfaqja e saj lyhet me ngjitës dhe sipër vendoset push me kallamishte të copëtuara. Sytë e kafshëve janë të shënuara me rruaza false, butona, fara luledielli. Në të njëjtën mënyrë, një panel krijohet nga tallash ose një shkop lëvozhga e vezës. Së bashku me ngjyra natyrale Mund të përdoret gjithashtu tallash ose guaska, material i lyer (ngjyra aniline me nuanca të ndryshme). Për më tepër, ngjiten degëza, gjethe, lule të thara me mjeshtëri. Fëmijët duhet të zbulojnë vazhdimisht mundësitë e përdorimit të materialeve të caktuara, kombinimet e tyre të larmishme. Kjo rrit interesin e fëmijëve për procesin e punës artistike dhe rezultatin e saj.

Kështu, një analizë e përgjithësuar e studimeve tregon praninë e teknologjive të ndryshme për zhvillimin e aplikacionit: si në nivelin e aktivizimit të idesë, ashtu edhe në nivelin teknologjik (përdorimi origjinal i materialeve). Në të njëjtën kohë, teknika të ndryshme vizuale përdoren në të gjitha teknologjitë: teknika e kolazhit- një kombinim i materialeve absolutisht heterogjene që plotësojnë në mënyrë harmonike njëra-tjetrën, të vendosura jo vetëm në një plan, por edhe në vëllim, dhe formojnë një unitet kompozicional që shpreh idenë emocionale të një vepre arti ( temat e mundshme: Zog-Vjeshtë", "Qielli", " përrallë dimërore"); teknika "aplikimi i pushimit" ( temat e mundshme: "Burri im i preferuar i borës", "Ariu i ngathët"); teknika e rrotullimit të letrës(tema: "Qengji", "Qengji"); teknika e aplikimit të gjetheve temat: "Peshku në akuarium", "Fluturat", "Rënia e gjetheve"); teknika e aplikimit të fillit temat: "Valët e detit", "Lepuri im i preferuar", "Në fund të detit"); Teknika e aplikimit të lëvozhgës së vezës temat e mundshme: "Burri i borës", "Pulë", "Ariu"); teknikë e aplikimit të makaronave temat: "Lulet në livadh", "Flutura ka ardhur", "Ylber-hark"); Teknika e aplikimit të drithërave ( temat: "Lulja magjike", "Ariu", "Miu-norushka").

Procesi i zotërimit të aftësive dhe aftësive të parashkollorëve për të punuar në jo tradicionale për arsimi parashkollor teknikat artistike ah është i suksesshëm në kushtet e mëposhtme pedagogjike: disponueshmëria e teknikave artistike jotradicionale të ofruara për zotërim nga fëmijët; përdorimi i metodave dhe teknikave të ndryshme, në mosha më e re këto janë më shpesh teknika loje, me personazhe loje dhe momente surprizë; punë kolektive, organizimi i ekspozitave nga fëmijët, shikimi dhe diskutimi i mëpasshëm i tyre; përdorimi i materialit të pasur ilustrues që demonstron plotësisht veçoritë e secilës teknikë jo tradicionale; krijimi i një mjedisi lëndor-hapësinor me ndikim aktiv; disponueshmëria e pajisjeve dhe materialeve të nevojshme dhe organizimi i duhur i vendit për to.

Efikasiteti. Një analizë e përgjithësuar e përdorimit të teknikave jo tradicionale sugjeron që teknikat jo tradicionale kontribuojnë në:

akumulimi i përvojës shqisore të fëmijës (veprime me materiale të ndryshme);

pasurimi i përvojës vizuale, estetike;

zhvillimi i aftësive motorike të dorës (ato nuk shkaktojnë vështirësi të tilla si në vizatim);

eksperimentimi me materiale të ndryshme;

zhvillimi i imagjinatës, krijimtaria e fëmijës;

zhvillimi i interesit për aplikim (ngjitja e materialeve të ndryshme).

Analiza kërkimore, zhvillimet metodologjike, programi i arsimit të përgjithshëm " fëmijëri" na lejon të flasim për përputhshmërinë dhe integrueshmërinë e kësaj teknologjie në procesin pedagogjik dhe na lejon të përcaktojmë avantazhet e zhvillimit të aplikacioneve në procesin e zotërimit të teknikave jo tradicionale nga fëmijët e moshës parashkollore fillore.

1. Teknika vizuale jo tradicionale - e ngjashme me eksperimentimin me materiale, në bazë të të cilave lind dhe ruhet interesi i fëmijëve për aplikimin.
2. Variantet e teknikave vizuale jo tradicionale janë krijuar për të integruar detyrat e zhvillimit të fëmijëve (estetike, njohëse, emocionale, shqisore)
3. Teknikat vizuale jo tradicionale, në disa raste, nuk kërkojnë aftësi të veçanta teknike të zhvilluara, gjë që lehtëson procesin e aplikimit.
4. Përdorimi i një sërë teknikash vizuale jo tradicionale kontribuon në adoptimin e idesë, krijimin e një imazhi origjinal dhe një zotërim më të thellë të mjeteve shprehëse.
5. Teknika jokonvencionale në junior mosha parashkollore ndikojnë në mënyrë të favorshme në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, e cila është e rëndësishme në këtë fazë të zhvillimit, sepse është e ndërlidhur me zhvillimin e të folurit dhe është periudha e ndjeshme për fëmijët 3 vjeç.

Diagnostifikimi që synon përcaktimin e veçorive të zotërimit të elementeve të teknikave jo tradicionale në aplikime nga fëmijët e moshës parashkollore fillore.

Qëllimi: të zbulojë idetë e fëmijëve të moshës parashkollore fillore për përdorimin e materialeve jo tradicionale në aplikacion.

Materiali stimulues: ka materiale të ndryshme në tryezë: peceta, letër, leshi pambuku, drithëra, karton, fasule, makarona, një tabaka, leckë vaji, një gjysmë A4, një tabaka.

Udhëzim: mësuesi punon individualisht me secilin fëmijë. Fëmija ftohet të emërojë ato objekte që janë të njohura për të. Pastaj fëmija duhet t'i përgjigjet pyetjeve:

Cili nga materialet e ndryshme ju pëlqen më shumë? Pse?

A është e mundur të përdorni fasule, drithëra, makarona, leshi pambuku për të krijuar një aplikacion?

A do të përpiqeni të luani me këtë material dhe ta ngjitni në karton?

2. "Me mend"

Qëllimi: të zbulojë idetë e fëmijëve të moshës parashkollore fillore për materialet jo tradicionale të përdorura në aplikacion.

Materiali: mostrat e qengjit

Udhëzim: fëmija ftohet të vijë në tryezën në të cilën shtrihen fotografitë, të kthyera me kokë poshtë nga komploti. Mësuesi thotë: "Le të luajmë të njëjtën lojë me ju. E shihni, unë kam fotografi. Por ato janë të pazakonta, por me një sekret. Unë do t'ju tregoj një fotografi në të njëjtën kohë. Ju do t'i shikoni ato me kujdes, dhe pastaj ju do të më tregosh se çfarë është përshkruar atje. Dhe do të më tregosh gjithashtu nga çfarë është bërë, nga çfarë materiali. Nëse i emërton gjithçka saktë, atëherë fitove." Mësuesja i ofron fëmijës një seri fotografish "Qengji", të bëra prej materiale të ndryshme.

Më pas mësuesi e fton fëmijën t'i përgjigjet pyetjes: "Cili qengj ju pëlqeu më shumë? Pse? Nga çfarë materiali mendoni se është bërë? Do të dëshironit të luani me të dhe t'i bëni një ëmbëlsirë?"

3. Mbikëqyrja

Qëllimi: të zbulojë veçoritë e interesit për materialet vizuale jo tradicionale tek fëmijët e moshës parashkollore fillore.

Materiali: një shumëllojshmëri materialesh vendosen në medium

Udhëzim: mësuesi gjatë javës vëzhgon manifestimet e interesit për teknika të ndryshme jo tradicionale dhe regjistron rezultatet e vëzhgimit.

Analiza diagnostike u krye sipas kritereve të mëposhtme:

pranimi i detyrës;

zbatimin e tij;

pavarësia dhe interesi për aktivitete;

veprime dhe komente praktike;

interesi;

natyrën e ankesës ndaj objekteve, materialeve në veprimtari të pavarura dhe të përbashkëta;

disponueshmëria e aftësive teknike;

manifestimet emocionale.

Bazuar në këto kritere, ne kemi zhvilluar nivelet e përvetësimit të elementeve të teknikave jotradicionale në aplikime nga fëmijët e moshës parashkollore fillore.

1 niveli - fëmija ka vështirësi në pranimin e detyrës; një shpjegim hap pas hapi i veprimeve, një "aluzion" i metodës së zbatimit është i nevojshëm; imazhet e krijuara janë skematike, jo origjinale (mund të mos pranojnë mundësinë e krijimit të një imazhi duke përdorur materiale jo tradicionale); refuzon të përfundojë detyrën; veprimet nuk komentohen; nuk është i interesuar për të përfunduar detyrën; nuk i referohet materialeve të panjohura në vepër; nuk mund të gjejë aplikim për lëndët e propozuara; nuk shfaq emocione shprehëse gjatë interpretimit.
2 niveli - ka vështirësi të pranojë një detyrë; krijon imazhe jo origjinale, skematike; jo i pavarur, shpesh kthehet te një i rritur; veprimet praktike nuk komentohen; i pa interesuar për të bërë punë, i hutuar; i referohet materialeve të panjohura, por nuk di t'i zbatojë ato; e ka të vështirë të angazhohet në aktivitete në detyra me materiale jo tradicionale; nuk shfaq emocione shprehëse gjatë interpretimit.
3niveli - pranon detyrën dhe përfshihet në ekzekutimin e detyrave; krijon në mënyrë aktive imazhe, përdor disa detaje për dekorim; tregon pavarësi relative; u përgjigjet saktë pyetjeve, komenton punën e tij; tregon interes për aktivitetet; shpesh i referohet objekteve të panjohura, përpiqet t'i përdorë ato për të krijuar një imazh; me interes përfshihet në aplikacion duke përdorur teknika jo tradicionale; shfaq emocione shprehëse gjatë kryerjes së detyrave.
4 niveli - pranon idenë, përfshihet në mënyrë aktive në ekzekutimin e detyrave; krijon imazhet e tij origjinale (imazhe interesante), përdor një shumëllojshmëri mjetesh shprehëse; tregon aktivitet dhe pavarësi në veprimtari; shpjegon në mënyrë aktive veprimet dhe imazhet e tij; shumë i interesuar për të përfunduar detyrën; vazhdimisht i referohet materialeve jo tradicionale për të krijuar aplikacione; aftësi dhe aftësi teknike të mirëformuara (materiale për fiksim, përpunim); di të përdorë materiale të ndryshme; tregon emocione të ndritshme kur përfundon një detyrë.

vjetore planifikimi tematik në grupi i vogël me aplikim duke përdorur elementë të teknikave jo tradicionale

Në zhvillimin e planifikimit tematik vjetor, ne kemi vazhduar nga dispozitat e mëposhtme:

nevoja për punë të vazhdueshme dhe sistematike për përdorimin e teknikave jo tradicionale në zhvillimin e aplikacioneve parashkollorët më të rinj;

zgjerimi i përvojës së përdorimit të teknikave të ndryshme jo tradicionale në aplikime për fëmijët e moshës parashkollore fillore dhe zhvillimi i interesit për aktivitetin vizual;

organizimi i ekzaminimit dhe eksperimentimit krijues me materiale, mjete vizuale;

inkurajimi i pavarësisë në përdorimin e teknikave jo tradicionale në aplikime nga parashkollorët më të rinj për të krijuar një imazh ekspresiv;

përdorimi i formave të ndryshme të organizimit procesi pedagogjik në këtë drejtim: klasa të integruara, klasa të ndërtuara në momentin e lojës; veprimtari e përbashkët krijuese e mësuesit dhe fëmijëve, veprimtari e pavarur artistike e fëmijëve; dhe përdorimi i formave kolektive dhe individuale të organizimit të fëmijëve në klasë;

aktivizimi i interesit të fëmijëve për krijimtarinë, artet figurative dhe në veçanti për aplikimet;

përdorimi i imazheve të krijuara nga fëmijët për hartimin e institucioneve arsimore parashkollore, përgatitjen e atributeve të lojërave dhe shfaqjeve, organizimin e ekspozitave dhe konkurseve të punimeve të aplikimit, etj.

Arsyetimi i idesë: për zhvillimin e vetë-shprehjes krijuese të secilit fëmijë, është e nevojshme të pasurohet mjedisi i zhvillimit të lëndës, i cili përfshin miniqendra të ndryshme.

1 drejtim: zhvillimi i interesit për aplikimin dhe zotërimi i teknikave jotradicionale të aplikimit nga fëmijët e moshës parashkollore fillore.
2 drejtim: me synimin për të krijuar kushtet pedagogjike parashikohet për përdorimin e teknikave jo tradicionale në aplikime nga fëmijët e moshës parashkollore fillore pasurimi i mjedisit subjekt-zhvillues.

Planifikimi tematik vjetor në grupin e vogël për aplikime me elemente të teknikave jotradicionale

			Materiale
	"Njihuni me Jimmy the Magic Mouse dhe punëtorinë e tij të pazakontë"	Njohja e fëmijëve me personazhin e lojës Magic Mouse Jimmy, mjete të ndryshme, materiale, për aplikim; shikimi i imazheve të bëra në teknika të ndryshme; duke krijuar një atmosferë të favorshme emocionale.	Furça, ngjitës, gërshërë; pecetë, leshi pambuku, bizele, fasule, meli, hikërror, makarona, gjethe të thata, fara.
"Le të luajmë me Jimmy Magic Mouse"	Eksperimentimi me materiale; njohja me metodat e fiksimit të materialeve të ndryshme; formimi i interesit për këtë veprimtari.	Ngjitës, leshi pambuku, letër, letër kadifeje, drithëra, pecetë, makarona.
	"Le të bëjmë një qilim me gjethe"	Njohja e fëmijëve me teknikën e thyerjes në aplikacion; mësojini fëmijët të grisin një pecetë në copa të vogla; mësojini fëmijët të mbajnë furçën në mënyrë korrekte, të marrin ngjitësin, të njollosin sipërfaqen e figurës; mbështesin, inkurajojnë aftësitë e fëmijëve në aplikim.	Fletë letre, peceta të verdha, të kuqe, Ngjyra jeshile, ngjitës, furçë.
"Pema ime mrekulli"	Vazhdoni të zotëroni teknikën e aplikimit të ndërprerë; mësoni të mbushni një zonë të caktuar të imazhit (kurorës së një peme) me copa letre, peceta; vazhdoni të mësoni se si të përdorni një furçë, ngjitës.	Një fletë letre me imazhin e një peme, ngjitës, furçë, peceta, letër me ngjyrë.
	"Zogjë e verdhë"	Njohja e fëmijëve me aplikimin e drithërave (melit); mësoni të merrni një majë të vogël meli dhe ta mbushni me kujdes me një sipërfaqe të caktuar të imazhit; vazhdoni të mësoni se si ta mbani saktë furçën, të merrni ngjitësin dhe të njollosni sipërfaqen e figurës;	Fletë letre (gjysmë A4) me imazhin e një pule, meli, zam, furçë.
"Ariu i murrmë"	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me aplikimin e drithërave (hikërror); vazhdoni të mësoni se si të merrni një majë të vogël hikërror dhe ta shpërndani me kujdes në një sipërfaqe të caktuar të imazhit; vazhdoni t'i kushtoni vëmendje korrektësisë dhe saktësisë kur punoni me furçë dhe ngjitës.	Fletë letre me imazhin e një ariu, hikërror, zam, furçë.
	"bora e parë"	Njohja e fëmijëve me aplikimin e leshit të pambukut; t'i mësoni fëmijët të heqin copa të vogla, t'i rrotullojnë pak dhe t'i ngjitin në një copë letër; mësoni se si të aplikoni ngjitësin në një fletë letre (bëni pika ngjitëse)	Fletë letre e errët, leshi pambuku, pecetë, ngjitës, furça.
"Përshëndetje Dedushka Moroz!"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimin e leshit të pambukut; mësoni të mbushni me leshi pambuku një sipërfaqe të caktuar të imazhit (mjekër); krijoni një sfond emocionalisht të favorshëm.	Imazhi i Santa Claus, leshi pambuku, zam, furça.
	"Pema e Krishtlindjeve Elegante"	Të prezantojë fëmijët me aplikimin e mbështjellësve, fletëve, pecetave; mësoni të dekoroni një pemë të Krishtlindjes me copa materialesh, pasi t'i rrotulloni në topa; vazhdojnë të krijojnë interes për këtë aktivitet.	Imazhi i një peme të Krishtlindjes, mbështjellës karamele, fletë metalike, peceta, zam, furça.
"burrë dëbore"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimin e leshit të pambukut, pambuk pambuku, dimërues sintetik; mësoni të zgjidhni gamën e saktë të madhësisë nga jastëkët e pambukut (dimërues sintetik) duke e aplikuar atë në siluetën e përfunduar të burrë dëbore; kushtojini vëmendje saktësisë kur trajtoni ngjitësin.	Një fletë që përshkruan siluetën e një burrë dëbore, jastëkë pambuku (dimërues sintetik), ngjitës, furça.
	"Gëzuar qengj"	Prezantoni fëmijët me aplikimet e makaronave; mësoni të ngjisni të gjithë sipërfaqen e figurës (pallto qengji) me ngjitës dhe mbusheni me makarona; mësoni të përdorni ngjitësin me kujdes, shtypni makaronat me gishta në mënyrë që të mbahen fort.	Imazhi i qengjit, makaronave, ngjitësit, furçave.
"Shtëpi prej druri në pyll"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimet e makaronave; vazhdoni të mësoni se si të njollosni imazhin me zam dhe ngjitni me kujdes makaronat e drejta në formën e trungjeve; krijoni një atmosferë emocionale pozitive për fëmijët.	Imazhi i një shtëpie, makarona të drejta, ngjitës, furça.
	"Le t'i japim mamit një degëz mimozë"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimin e pecetës; për t'i mësuar fëmijët të heqin copa të vogla të një pecetë, kthejeni atë me gishta në një top të vogël; vazhdoni të lyeni zonën e kërkuar me ngjitës (një tufë mimoza) dhe mbusheni me toptha.	Model mimoze, pecetë e verdhë, ngjitës, furça.
"Degëz e shelgut"	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me aplikimin e leshit të pambukut, pecetave; vazhdoni të mësoni se si të rrotulloni leshin e pambukut, një pecetë në një top dhe ta ngjitni në një vend të caktuar; kushtojini vëmendje saktësisë kur punoni me ngjitës.	Siluetë e një dege, leshi pambuku, pecetë, zam, furça.
	"Fluturat në livadh"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimin e makaronave dhe formave gjeometrike; mësoni të dekoroni krahët e fluturës me makarona dhe forma të ndryshme; Kushtojini vëmendje ngjyrave të kundërta kur dekoroni një imazh.	Model fluture te ndryshme figurat gjeometrike, makarona, ngjitës, furça.
Luleradhiqet lulëzuan në livadh	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikimin e pecetave dhe letrës së papirusit (lule); mësojini fëmijët të përdredhin patjetër letrën për të bërë një lule; Inkurajoni fëmijët për korrektësinë dhe saktësinë në kryerjen e detyrës.	Imazhi i një livadhi veror, pecetë, letër papirusi, ngjitës, furça.
	"Akuariumi ynë" 1h. Puna ekipore	Të njohë fëmijët me aplikimin e guacave, fasuleve, fijeve, arrave; mësoni se si të ngjitni saktë, me kujdes materialet, duke krijuar pjesën e poshtme të akuariumit; mësojini fëmijët të punojnë në nëngrupe, të ndihmojnë njëri-tjetrin.	Imazhi i një akuariumi bosh në letër whatman; guacka, fasule, fije, guaska; Ngjitës, furça.
"Akuariumi ynë" Puna ekipore	Prezantoni fëmijët me elementët e origami; për t'i mësuar fëmijët të palosin një peshk nga letra të ndryshme (revista, gazeta, ngjyra, mbështjellës karamele); kushtojini vëmendje korrektësisë dhe saktësisë së palosjes dhe ngjitjes së peshkut.	Imazhi i një akuariumi në letër whatman, letër të ndryshme origami, ngjitës, furça.

Aplikimet për fëmijë janë një nga lojërat dhe argëtimet më të preferuara. Por të vegjlit mësojnë pikërisht duke luajtur! Ata gradualisht zotërohen në botën e ngjyrave dhe formave. E megjithatë, ata kënaqen nga fakti se ata vetë, me duart e tyre, mund të krijojnë bukuri. Dhe nëse prindërit duan të ndihmojnë fëmijën e tyre, ne do t'ju sugjerojmë ide për aplikime letre me ngjyra.

Çfarë mund të ofrojmë:

Skema dhe shabllone për aplikime figura të ndryshme: lule, kafshë, insekte dhe personazhe të përrallave.
Le të tregojmë se cilat janë teknikat argëtuese të aplikimit jo-tradicionale.
Dhe, sigurisht, ne do t'ju japim shumë pozitive! Jemi të sigurt që do të argëtoheni me ne!

Dhe më e rëndësishmja, të gjitha këto aplikacione për fëmijë për të vegjlit moshave të ndryshme. Dhe në një vit fëmija do të jetë i interesuar të luajë, dhe më i rrituri do ta shijojë këtë aktivitet. Pse? Sepse ne kemi përgatitur një koleksion që përfshin aplikacione për fëmijë me aftësi të ndryshme.

Për të vegjlit

Kush tha që aplikimi i komplotit është i vështirë? Edhe grupi më i ri mund të trajtojë disa lloje aplikimesh. Le të krijojmë tani shportë e bukur dhe lule në të.

Çfarë mund të na nevojitet për aplikimin:

Letër e hollë me ngjyrë;
Karton;
Laps;
Stencils;
Ngjitës.

Iriqi

Aplikacionet për më të voglat janë kreativiteti, ku merren parasysh aftësitë edhe të fidgetit më të vogël. Dhe ky shembull me një "iriq" është i duhuri për të vegjlit, të cilët deri në moshën tre vjeçare ende nuk mund t'i presin dhe ngjitin, por do të bëjnë një punë të shkëlqyeshme për të marrë pjesë në punë. Si?

Ladybug voluminoze

Ky aplikacion është i përsosur për fëmijët 3-4 vjeç. Është shumë e lehtë për t'u bërë.

Sekuenca e ekzekutimit të aplikacionit:

Livadh me lule

Kjo lëndinë është një aplikim në grupin më të ri për fëmijët 4 vjeç. Mund të jetë çdo madhësi dhe ngjyrë. Dhe disa fëmijë mund të punojnë së bashku për të në të njëjtën kohë. Është e rëndësishme vetëm që secili prej tyre të tregojë fushën e tij të punës.

Mësimi në 3 faza:

Pulë e vogël qesharake

Mund të gatuhet në një mënyrë shumë origjinale. kartat e pushimeve. Kjo do të ndihmojë aplikimin në grupin përgatitor.

Ju duhet të hiqni detajet e mëposhtme:

zogth

Fëmijët e vegjël mendojnë në mënyrë abstrakte, për ta një gjë e tillë si ngjyra ose forma e një personazhi nuk ka rëndësi, nëse në të njëjtën kohë imazhi i tij përcjell emocione të ngjashme me ato të fëmijëve. Por si ta bëjmë aplikimin ashtu që foshnja të ndihet si një shpirt i afërt? Ja një shembull i mrekullueshëm!

Njihuni me Chypa-n! Ai:

Trupi është një katror;
Syri - 2 rrathë (bardh e zi, dhe i bardhë me pak më shumë);
Sqepi është një trekëndësh;
Putrat janë gjithashtu trekëndore;
Krahu - një gjysmërreth;
Kreshta është një gjysmëhënës.

Dhe tani, besojini vogëlushit, le të zgjedhë se çfarë ngjyre do të jetë! Shpjegoni se çdo figurë tregon pse zogu po e bën këtë. A është vërtet interesante? Pra, gjetja e shablloneve të duhura për aplikacione është tashmë një lojë. Mbetet vetëm për të ngjitur gjithçka!

dielli

Ne e komplikojmë detyrën. Ne duhet t'i ndihmojmë fëmijët të mësojnë se si të bëjnë një aplikacion paneli. Ka shumë detaje që janë njëkohësisht sfond dhe pjesë e pavarur e figurës. Pjesa qendrore është surrat djallëzor i Diellit të buzëqeshur.

Lërini buzëqeshjen koteles suaj. Ose mund të printoni surrat të gatshëm:

Dhe bëni vetë përgatitjen e rrathëve të verdhë, të artë dhe portokalli të madhësive të ndryshme.

Ne mbledhim një fotografi në një sfond blu.

Ju mund të ngjitni rrathë në formën e rrezeve, ose në një rreth, gjëja kryesore është të alternoni ngjyrat e tyre. Vetë Dielli do të vendoset në mes të panelit.

Lilac

Ndoshta, një aplikim i thyer është gjëja më e ëmbël dhe më e butë që mund të imagjinoni. Ajo thjesht duket aq me gëzof sa nuk mund ta besoj se është bërë e gjitha. Një aplikim i grisur fiton një efekt të tillë për shkak të pjesëve të vogla të pabarabarta të mbledhura në një përbërje.

Buqetë

Këto nuk janë vetëm lule, por një strukturë që do të qëndrojë. Në këtë rast, ne do të bëjmë të gjitha pjesët e bimës. Lule, gjethe dhe kërcell. Ky aplikacion i thjeshtë në grupin e mesëm do të zotërohet nga fëmijët shumë shpejt.

Burrë dëbore

Ne bëmë kartolina urimi, ftesa për një festë, piktura dhe madje edhe një kujtim të fëmijërisë së vogëlushit tuaj. Por tani do të përpiqemi të bëjmë një lodër të pemës së Krishtlindjes.

Dhe meqenëse përbëhet nga dy baza dhe 16 rrathë, ne printojmë shabllone për aplikacione, kjo do t'ju lejojë të shpejtoni dhe të mos vononi punë përgatitore, shkoni te dizajni i lodrës.

Më shumë rreth përgatitjeve. Baza është 2 rrathë me të njëjtën madhësi, të vizatuar me një figurë tetë. Rrathët shtesë janë të barabartë në diametër me ato në bazë.
Gjithashtu na duhet një litar 4 herë më i madh se gjatësia e bazës. dhe rruaza dekorative.

lëndinë

Glade është një aplikacion me shumë përbërje në kopshti i fëmijëve për fëmijët 5-6 vjeç. Këtu do të njihemi me modelet që duhet të bëhen fillimisht, dhe vetëm më pas të fiksohen në bazë. Pamje 3D aplikimet kryhen në një model të tillë origjinal.

Baza jonë është kartoni blu. Ky është qielli. Dielli po shkelqen. Rritet bari në të cilin lulëzojnë lulet. Dhe sipër tyre fluturojnë fluturat dhe pilivesa. Të gjitha pjesët janë bërë prej letre të palosur në një fizarmonikë.

Derrkuc i klasave master për aplikacione + ide interesante

Është mirë të dish se është bërë nga fëmijët tipe te ndryshme aplikacionet, të tilla si aplikimi i letrës së grisur ose aplikimi me krep, janë një kujtim i mirë. Po, dhe dëshmi e pakundërshtueshme që të vegjlit tanë kanë talent. Fëmija po zhvillohet. Dhe në këtë ne e ndihmojmë atë.

Organizimi: MBDOU Kopshti Nr 21 "Rosinka"

Vendbanimi: Rajoni i Nizhny Novgorod, g.o.g. Vyksa

fëmijëria parashkollore- faza e moshës përcakton në një masë vendimtare zhvillimin e mëtejshëm të një personi. Çdo parashkollor është një eksplorues i vogël, duke zbuluar me gëzim dhe habi Bota. Fëmija përpiqet për aktivitet të vrullshëm dhe është e rëndësishme që kjo dëshirë të mos shuhet, për të nxitur zhvillimin e tij të mëtejshëm. Sa më e plotë dhe e larmishme të jetë veprimtaria e fëmijëve, aq më domethënëse për fëmijën dhe korrespondon me natyrën e tij, aq më i suksesshëm është zhvillimi i tij, realizohen mundësitë e mundshme dhe manifestimet e para krijuese.

Një nga aktivitetet më të afërta dhe më të natyrshme për një fëmijë parashkollor është aktiviteti vizual, jam afër një aktiviteti të tillë si aplikacion. Sepse aplikacioni ndihmon zhvillimin dhe formimin e perceptimeve vizuale, imagjinatës, paraqitjeve hapësinore, kujtesës, ndjenjave dhe proceseve të tjera mendore. Formohen tipare të tilla të personalitetit si këmbëngulja, qëllimi, saktësia, zelli. Ky aktivitet është i rëndësishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, muskujve të tyre, koordinimin e lëvizjeve.

Aplikacion përkthyer nga latinishtja do të thotë "mbivendosje". Ky është një nga llojet Arte te bukura. Ai bazohet në prerjen e detajeve të ndryshme dhe zbatimin e tyre në sfond në një rend të caktuar. Detajet fiksohen në bazë me ndihmën e ngjitësve të ndryshëm, fijeve. Në punën time përdor një larmi elementesh: lloje të ndryshme letre, pëlhura, fije, kashtë, gëzof, guaska, rërë, lëvorja e thuprës, bimë të thara, gjethe, fara dhe materiale të tjera natyrore.
Kur mësoj aplikacionin, zgjidh detyrat e mëposhtme:

Hartoni një model dekorativ nga forma të ndryshme gjeometrike dhe detaje bimore (gjethe, lule), duke i vendosur ato në një ritëm të caktuar në një bazë kartoni ose pëlhure të formave të ndryshme.
Hartoni një imazh të një objekti nga pjesë të veçanta; portretizojnë historinë.
mjeshtër pajisje të ndryshme marrja e pjesëve për aplikim nga materiale të ndryshme: prerje me teknika të ndryshme, prerje, thurje; si dhe teknikën e lidhjes së tyre në bazë: ngjitje, qepje; përdorimi i materialeve të ndryshme jo tradicionale (drithëra, bimë të thata, peceta, etj.).
4. Të formojë ndjenjën e ngjyrës, të njohë ngjyrat kryesore dhe nuancat e tyre, të zotërojë aftësinë për të bërë kombinime harmonike ngjyrash.
5. Për të formuar një ndjenjë të formës, proporcionit, përbërjes.

Unë e ndërtoj punën time me fëmijët duke përdorur format e mëposhtme:

Veprimtari edukative e rregulluar.
Punë individuale.
Veprimtari e pavarur.

Në punën time përdor teknika të ndryshme aplikimi jo tradicionale. Do të ndalem shkurtimisht në më të përdorurat nga unë.

Aplikimi i pushimit.

Kjo metodë është e mirë për transferimin e teksturës së imazhit ( zogth me gëzof, re kaçurrelë). Në këtë rast, ne e grisim letrën në copa dhe bëjmë një imazh prej tyre. Fëmijët 5-7 vjeç mund ta komplikojnë teknikën: jo vetëm të grisin copa letre, siç rezulton, por të këpusin ose të presin vizatimin e konturit. Aplikacioni i shkëputur është shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe të menduarit krijues.

Aplikimi i mbivendosjes.

Kjo teknikë ju lejon të merrni një imazh me shumë ngjyra. Ne e konceptojmë imazhin dhe e krijojmë vazhdimisht, duke i mbivendosur dhe ngjitur detajet në shtresa në mënyrë që çdo detaj tjetër të jetë më i vogël se ai i mëparshmi në madhësi.

Aplikim modular (mozaik).

Me këtë teknikë, imazhi fitohet duke ngjitur shumë forma identike. Si bazë për një aplikim modular, mund të përdoren rrathë të prerë, katrorë, trekëndësha ose thjesht copa letre të grisura.

Aplikimi i shiritit.

Kjo metodë ju lejon të merrni jo një ose dy, por shumë imazhe identike, të ndara ose të ndërlidhura. Për të bërë një aplikim fjongo, duhet të merrni një fletë të gjerë letre, ta palosni si një fizarmonikë dhe të prisni imazhin.

Kolazh

Kolazhi është një teknikë teknike në artet pamore, e cila konsiston në krijimin e pikturave ose veprave grafike duke ngjitur në një bazë objekte dhe materiale që ndryshojnë nga baza në ngjyrë dhe teksturë. E përdor kryesisht për të marrë efektin e befasisë nga kombinimi i materialeve të ndryshme, si dhe për pasurinë emocionale dhe mprehtësinë e veprës.

Origami.

Origami është arti i lashtë i palosjes së letrës. Origami klasike është palosur nga një fletë letre katrore dhe përshkruan përdorimin e një fletë letre pa përdorimin e ngjitësit dhe gërshërëve.

Në praktikën time përdor aplikacione nga të gjitha llojet e gjërave, të cilat përfshijnë aplikacione të tilla si:

aplikimi i pecetës, sepse pecetat janë një material shumë interesant për krijimtarinë e fëmijëve. Nga këto, ju mund të bëni zanate të ndryshme. Ky lloj krijimtarie ka një sërë përparësish: - aftësinë për të krijuar kryevepra pa gërshërë; - zhvillimi i aftësive motorike të imëta të duarve të vogla; - zhvillimi i perceptimit të prekshëm.

Aplikim pëlhure.

Bërja e një aplikacioni nga pëlhura kërkon aftësi të caktuara. Së pari, duhet të jetë në gjendje të prerë pëlhurën (pëlhura është më e vështirë për t'u prerë se letra); së dyti, skajet e pëlhurës mund të shkërmoqen dhe të komplikojnë punën. Punimet janë ekspresive dhe origjinale.

Aplikimi nga drithërat

Punime të ndryshme me fëmijë mund të krijohen duke përdorur drithëra të ndryshëm (bollgur, oriz, meli, hikërror, thjerrëza, etj.). Për ekspresivitet më të madh, mund të lyeni drithërat me ngjyra të ndryshme.

Aplikimi i bimëve të thara.

Me fëmijët e grupit tonë shpesh bëjmë punime nga lule, bar, gjethe, fara.

Puna me materiale natyrore është mjaft e arritshme për fëmijët. Komunikimi magjepsës, interesant dhe i dobishëm me natyrën. Zhvillon kreativitetin, të menduarit, vëzhgimin, zellin. Klasat me materiale natyrore kontribuojnë në edukimin e fëmijëve të dashurisë për natyrën e tyre amtare, respektin për të.

Bazuar në sa më sipër, mund të konkludojmë se përdorimi i teknikave jo tradicionale në aplikim ka një rëndësi të madhe për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë.

Interesi i fëmijës për krijimtarinë rritet. Në procesin e punës, fëmijët planifikojnë aktivitetet e tyre, tregojnë aktivitet dhe ndryshueshmëri të lartë, pavarësi dhe origjinalitet.

Përdorimi racional i përvojës ekzistuese.

eksperience pune mësuese parashkollore"Zbatimi jokonvencional si një mjet për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të dorës tek fëmijët parashkollorë"

1. Formimi i përvojës.
Duke punuar me fëmijët në kopshtin e fëmijëve, vura re se çfarë përjetojnë fëmijët:
- pasiguri dhe ngurtësi në veprime dhe përgjigje në pyetje;
- konfuzion gjatë përdorimit të metodave të krijimtarisë jo standarde dhe eksperimentimit me materiale;
- Vështirësi në shfaqjen e krijimtarisë;
- mungesa e vetëbesimit;
- imagjinatë e zhvilluar dobët;
- pak pavarësi;
- Aftësi motorike të zhvilluara dobët.
Disa fëmijë nuk mësojnë teknikat dhe metodat e punës me letër dhe materiale të tjera. Për të zgjidhur këtë problem, fillova të studioj në thellësi literaturën metodologjike. Kishte një dëshirë për të diversifikuar aktivitetet praktike të fëmijëve të planifikuara nga programi me ndihmën e aplikacioneve jo tradicionale.
Siç thotë mësuesi i famshëm V.A. Sukhomlinsky: "Origjina e aftësive dhe talenteve të fëmijëve është në majë të gishtave të tyre. Fijet më të holla vijnë nga gishtat - rrjedha që ushqejnë burimin e mendimit krijues. Sa më shumë aftësi në dorën e një fëmije, aq më i aftë është fëmija”.

2. Rëndësia e përvojës
Një fëmijë nuk mund të zhvillojë një ide gjithëpërfshirëse të botës objektive përreth pa perceptimin taktil-motor, pasi ajo qëndron në themel të njohjes shqisore. Me ndihmën e perceptimit taktil-motor formohen përshtypjet e para për formën, madhësinë e objekteve, vendndodhjen e tyre në hapësirë.
Prandaj, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duhet të fillojë, shumë kohë përpara se të hyni në shkollë. Prandaj, besoj se duhet kushtuar vëmendje e duhur detyrave të ndryshme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e lëvizjeve të duarve. Kjo zgjidh dy probleme njëherësh: së pari, ndikon në mënyrë indirekte në përgjithësi zhvillimin intelektual fëmijët, së dyti, i përgatit ata të zotërojnë aftësinë e të shkruarit.
Fëmijëria parashkollore është një fazë moshe që përcakton në mënyrë vendimtare zhvillimin e mëtejshëm të një personi. Në moshën parashkollore, procesi i njohjes tek një fëmijë ndodh në mënyrë emocionale dhe praktike. Çdo parashkollor është një eksplorues i vogël, duke zbuluar botën rreth tij me gëzim dhe habi. Fëmija përpiqet për një aktivitet të vrullshëm dhe është e rëndësishme që kjo dëshirë të mos zbehet, por të kontribuojë në zhvillimin e saj të mëtejshëm. Sa më i plotë dhe më i larmishëm të jetë veprimtaria e fëmijëve, aq më domethënëse për fëmijën dhe korrespondon me natyrën e tij, aq më i suksesshëm është zhvillimi i tij, realizohen mundësitë e mundshme dhe manifestimet e para krijuese.
Një nga aktivitetet më të afërta dhe më të natyrshme për një fëmijë është aktiviteti artistik. AT zhvillimin artistik për parashkollorët, në qendër është aftësia për të perceptuar një vepër arti dhe për të krijuar në mënyrë të pavarur një imazh të ri (në vizatim, modelim, aplikim), i cili dallohet nga origjinaliteti, ndryshueshmëria, fleksibiliteti dhe lëvizshmëria.
Formimi i një personaliteti krijues është një nga detyrat e rëndësishme të teorisë dhe praktikës pedagogjike në fazën aktuale. Zhvillimi i tij fillon në mënyrë më efektive që në moshën parashkollore. Sa më të ndryshme të jenë kushtet në të cilat zhvillohet veprimtaria artistike, përmbajtja, format, metodat dhe teknikat e punës me fëmijët, si dhe materialet me të cilat ata veprojnë, aq më intensivisht do të zhvillohen aftësitë artistike të fëmijëve.
Teknikat jo-tradicionale të aplikimit janë një shtysë për zhvillimin e imagjinatës, krijimtarisë, manifestimit të pavarësisë, iniciativës dhe shprehjes së individualitetit. Aplikimi dhe kombinimi menyra te ndryshme imazhet në një punë, parashkollorët mësojnë të mendojnë, vendosin në mënyrë të pavarur se cilën teknikë të përdorin në mënyrë që ta bëjnë këtë apo atë imazh ekspresive.

3. Qëllimi dhe objektivat e përvojës
Duart e zhdërvjellta të fëmijëve dhe të rriturve, si dhe imagjinata, mund t'i çojnë fëmijët në një vend mahnitës ku mund të mësoni dhe përjetoni një nga ndjenjat më të bukura - gëzimin e krijimit dhe krijimtarisë. Puna me materiale jo tradicionale përmban mundësi të mëdha për zhvillimin harmonik të fëmijës. Këto aktivitete kontribuojnë në zhvillimin e krijimtarisë së tij, zgjojnë vullnetin, zhvillojnë aftësitë manuale dhe aftësitë e punës, ndjenjën e formës, perceptimin e syve dhe ngjyrave. Puna në përbërje kontribuon në edukimin e shijes artistike. Fëmijët tregojnë interes për aktivitete me materiale jo tradicionale, gjë që është baza e një qëndrimi pozitiv ndaj punës.
Qëllimi i punës sime është: të krijoj kushte për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve përmes klasave për aplikime jo tradicionale.
Unë i kam vendosur vetes detyrat e mëposhtme:
1. Zhvillimi i aftësive për të bërë lëvizje të sakta me gishta.
2. Zhvillimi i aftësisë për të koordinuar punën e duarve me perceptimin vizual.
3. Zhvillimi i veprimtarisë krijuese, fantazisë.
4. Zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, imagjinatës krijuese, të menduarit, të folurit, syrit, interesit kognitiv.
5. Mësoni shkathtësinë në trajtimin e materialeve të ndryshme, ushtroni muskujt e duarve të fëmijëve, zhvilloni ndjesi prekëse.
6. Të kultivojë këmbënguljen, saktësinë, vullnetin e mirë, aftësinë për të punuar në grup dhe individualisht.

4. Format e punës
Aplikacioni jo-tradicional është një aplikim që përdor materiale dhe metoda pune jo tradicionale.
Në punën time, unë përdor llojet e mëposhtme:
- Aplikim i shkëputur;
- Aplikimi i konfetit;
- Aplikim nga peceta;
- Aplikimi i drithërave dhe farërave;

Aplikimi i leshit të pambukut dhe pambukut;
- Aplikim nga fijet;
- Aplikimi i gjetheve të thata;
- Origami.
Kjo temë është interesante jo vetëm për mua, por edhe për fëmijët, sepse në këtë moshë ata duan shumë të bëjnë diçka me duart e tyre, veçanërisht nga materiali i pazakontë.
Aplikimi nga peceta të përdredhura është një lloj krijimtarie e thjeshtë dhe e arritshme për çdo moshë. Pecetat janë një material shumë interesant për krijimtarinë e fëmijëve. Prej tyre mund të bëni vepra artizanale të ndryshme. Ky lloj krijimtarie ka një sërë përparësish: - aftësinë për të krijuar kryevepra pa gërshërë; - zhvillimi i aftësive motorike të imëta të duarve të vogla; - zhvillimi i perceptimit të prekshëm, duke përdorur letër me tekstura të ndryshme; - mundësi të shumta për kreativitet. Pecetat priten në katrorë të barabartë, më pas çdo katror përdredhet në një top me ndihmën e gishtërinjve. Topat që rezultojnë janë ngjitur sipas modelit në zam PVA.
Aplikimi i drithërave dhe farave. Fëmijët parashkollorë kanë nevojë zhvillim gjithëpërfshirës. Aplikimi nga farat zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike dhe hap mundësi dhe aftësi të reja për fëmijën. Një plus i madh është disponueshmëria dhe siguria e materialit, dhe, më e rëndësishmja, lehtësia e ekzekutimit të vetë aplikacionit.
Aplikacioni i shkëputur është një nga llojet e teknikës së aplikimit të shumëanshëm. Kjo metodë është e mirë për të përcjellë strukturën e imazhit (pulë me gëzof, re kaçurrelë). Në këtë rast, ne e grisim letrën në copa dhe bëjmë një imazh prej tyre. Fëmijët 5-7 vjeç mund ta komplikojnë teknikën: jo vetëm të grisin copa letre, siç rezulton, por të këpusin ose të presin vizatimin e konturit. Aplikacioni i shkëputur është shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe të menduarit krijues.
Aplikimi i leshit të pambukut dhe pambukut është një mënyrë e shkëlqyer për të bërë një voluminoz kartolinë ose një tablo me lehtësim të butë. Për aplikime, mund të përdorni jo vetëm pambuk, por edhe pambuk, gjë që ndonjëherë lehtëson shumë punën me aplikacionin. Për shembull, më të vegjlit do të pëlqejnë patjetër të bëjnë aplikacione të thjeshta - një burrë dëbore, një vemje, lule nga rrathët. Vata ju lejon të zhvilloni aftësi motorike dhe ndjesi prekëse tek një fëmijë. Përveç kësaj, leshi i pambukut mund të lyhet, dhe më pas hapësira për eksperimente artistike zgjerohet ndjeshëm.
Origami (jap. "letër e palosur") - një lloj arti dhe zanati; arti i lashtë i palosjes së letrës. Origami klasike është palosur nga një fletë letre katrore dhe përshkruan përdorimin e një fletë letre pa përdorimin e ngjitësit dhe gërshërëve. Nga shifrat që rezultojnë, mund të bëni një sërë aplikacionesh. Ky lloj krijimtarie zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, forcon muskujt e gishtërinjve, zhvillon të menduarit logjik.
Aplikimi i drithërave. Aplikimi i drithërave është shumë i popullarizuar tek fëmijët. Me drithëra, ju mund të krijoni zanate të ndryshme, të krijoni aplikacione. Për ta bërë këtë, bollguri, orizi, meli, brirët pikturohen me ngjyra të ndryshme duke përdorur gouache dhe ujë.
Aplikimi i bimëve të thara. Aktualisht, aplikimi i luleve, barit, gjetheve, i ashtuquajturi floristry, ka fituar popullaritet të gjerë. Puna me materiale natyrore është mjaft e arritshme për fëmijët parashkollorë. Komunikimi magjepsës, interesant dhe i dobishëm me natyrën. Zhvillon kreativitetin, të menduarit, vëzhgimin, zellin. Klasat me materiale natyrore kontribuojnë në edukimin e fëmijëve të dashurisë për natyrën e tyre amtare, respektin për të. Ato janë gjithashtu të dobishme për shkak të mbledhjes dhe përgatitjes material natyral zhvillohet në ajër.
Aplikacioni i konfetit është një mënyrë tjetër e aplikimit jokonvencional. Shponi rrathët e letrës me ngjyrë me një vrimë. Vizatoni një figurë, përhapeni me ngjitës, mund ta spërkatni ose mund të vendosni një rreth në të njëjtën kohë. Aplikimet janë të ndritshme dhe interesante.
Aplikimi i fillit. Ky lloj aplikimi zhvillon imagjinatën, këmbënguljen, kreativitetin, ndjesitë prekëse. Vizatoni një figurë, prisni fijet në copa të vogla, aplikoni ngjitësin, spërkatni fijet, hiqni tepricën. Mund të vizatoni edhe me fije, kjo metodë quhet nitkografi. Janë marrë fotografi shumë të ndritshme, të thjeshta.

5. Rezultatet e punës
Rezultatet e punës sime:
1) Potenciali krijues i fëmijëve zhvillohet.
2) Fëmijët do të marrin gëzim nga bashkëkrijimi.
3) Fëmijët zotërojnë teknikat jo tradicionale në artet figurative;
4) Tek fëmijët formohet një interes i qëndrueshëm për aplikimet në klasë dhe në aktivitete të pavarura;
5) Prindërit tregojnë një interes të shtuar për krijimtarinë e fëmijëve të tyre.
6) Puna sistematike në këtë drejtim na lejon të arrijmë sa vijon rezultate pozitive: furça fiton lëvizshmëri të mirë, fleksibilitet, ngurtësia e lëvizjeve zhduket, presioni ndryshon, gjë që i ndihmon më tej fëmijët të zotërojnë lehtësisht aftësinë e të shkruarit.
Duke krahasuar rezultatet e punës sime, pashë që fëmijët u bënë më të fokusuar, të pavarur, më të vëmendshëm. Puna e tyre aplikative mori një karakter të ndërgjegjshëm, kuptimplotë dhe të qëllimshëm. Të gjitha detyrat që u jepeshin fëmijëve të grupit të mesëm deri në fund të vitit shkollor u kryen shumë më shpejt dhe pa asnjë përpjekje.

6. Problemet dhe perspektivat krijuese
Problemi:
- disa fëmijë nuk tregojnë interes për lloje të ndryshme të aktiviteteve vizuale;
- shumica e fëmijëve nuk tregojnë këmbëngulje dhe durim në kryerjen e detyrave, nuk e përfundojnë punën që kanë filluar;
- disa fëmijë kanë frikë të prekin materiale të ndryshme të punës, të cilat tregojnë dyshime për veten;
- aftësi motorike të dobëta të zhvilluara të dorës;
- disa fëmijë kanë një fantazi të zhvilluar dobët, ata e bëjnë punën ashtu si një mësues.
Detyra kryesore e praktikimit të aplikimit jo-tradicional është krijimi i kushteve, bërja e arritshme dhe e lehtë për të kryer të gjitha detyrat që lidhen me nevojën për të përdorur aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Kjo mund të arrihet vetëm nëpërmjet zhvillimit gradual të aftësive manuale, të arritura si rezultat i kalimit nga detyrat e thjeshta në ato më komplekse.
Perspektiva: Të vazhdojë punën për zhvillimin e teknikave të reja jo tradicionale të aplikimit që zhvillojnë aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës.

Puna e fëmijëve të mi

Aplikim "Flutura" nga gjethet

"Pylli i dimrit"
Aplikimi duke prerë objekte simetrike nga letra e palosur në gjysmë

« Modelet e ngricave në dritare"
Aplikim i bërë në teknikën e aplikimit të thyer

« pema e vjeshtës»
Aplikim i shkëputur, enigma

"burrë dëbore"
Aplikim i shkëputur

"Amanita"
Aplikim nga peceta

"Raketë"
Aplikim i shkëputur

« Vezë pashkësh»
Plastineografia

"Kotele me një top"
aplikimi i fillit

"Raketë"
Teknika e origami

"Pema e dimrit"
Aplikim për pecetë të përdredhur

7. Literatura e përdorur
1. Bolshakova S.E. Formimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, Sfera, 2008.
2. Gusakova M. A. Aplikimi: Një udhëzues për mësuesit e arsimit parashkollor - M .: Arsimi, 2000.
3. Zhukova O. Mosha parashkollore: rreth aftësisë manuale. - Arsimi parashkollor, 2008, nr.8.
4. Kvach N.V. Zhvillimi i të menduarit figurativ dhe aftësive grafike tek fëmijët 5-7 vjeç: Një udhëzues për mësuesit e institucioneve parashkollore. - M.: Humanit ed. Qendra VLADOS, 2001.
5. Korchikova O. V. Arti dekorativ dhe i aplikuar tek fëmijët institucionet parashkollore(seriali "Bota e fëmijës suaj"). – Rostov N/A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. "Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve", 2007.
7. Lyubina G. Dora zhvillon trurin. Revista “Fëmija në Kopsht”, Nr.6, 2003, Nr.1, 2004. Aktivitete produktive në zhvillimin e një fëmije 5-6 vjeç

Natalya Koçereva

Klasa Master« Llojet jo tradicionale të aplikacioneve

si një mjet për zhvillimin e krijimtarisë së parashkollorëve».

Përgatitur: Kochereva Natalya Ivanovna

Synimi klasë master: Kontribuoni në formimin e ideve të mësuesve për kuptimin Llojet jo tradicionale të aplikacioneve në zhvillimin e krijimtarisë së parashkollorëve.

Detyrat: Prezantoni mësuesit me aplikime jo tradicionale, tregoni teknikat dhe hapat aplikacionet për të konsoliduar njohuritë teorike në veprimtaritë praktike.

lëvizin klasë master:

Mirëdita, të dashur kolegë! Është mirë që ju shoh në këtë audiencë dhe shpresoj shumë që sot të kemi një bisedë interesante dhe të dobishme.

Dua të filloj me fjalët e V.A. Sukhomlinsky: “Origjina e aftësive dhe talenteve të fëmijëve është në majë të gishtave të tyre. Nga gishtat, në mënyrë figurative, shkojnë fijet më të holla - përrenjtë që ushqejnë burimin. mendim krijues. Me fjalë të tjera, aq më shumë aftësi në dorën e një fëmije sa më i zgjuar të jetë fëmija.

Duke punuar me fëmijët për disa vite, vura re se fëmijët duke përjetuar:

Pasiguri dhe ngurtësi në veprime dhe përgjigje në pyetje;

Konfuzion kur përdorni metoda jo standarde Krijimtaria dhe eksperimentimi me materiale;

Vështirësi në manifestim Krijimtaria;

Fëmijëve u mungon vetëbesimi, imagjinata, pavarësia, keq të zhvilluara aftësi motorike. Disa fëmijë nuk mësojnë teknikat dhe metodat e punës me letër dhe materiale të tjera. Për të zgjidhur këtë problem, fillova të studioj në thellësi literaturën metodologjike. Kishte një dëshirë për të diversifikuar aktivitetet praktike të fëmijëve të planifikuara nga programi aplikime jo tradicionale.

Duart e shkathta të fëmijëve dhe të rriturve, si dhe imagjinata, mund t'i çojnë fëmijët në një vend të mahnitshëm ku mund të mësoni dhe përjetoni një nga ndjenjat më të bukura - gëzimin e krijimit dhe Krijimtaria. Punojnë me jokonvencionale materialet përmbajnë mundësi të mëdha për harmoni zhvillim i femijes. Këto aktivitete ndihmojnë zhvillimin e krijimtarisë së tij zgjojë vullnetin zhvillohen aftësitë e duarve dhe aftësitë e punës, ndjenja e formës, perceptimi i syve dhe ngjyrave. Puna në përbërje kontribuon në edukimin e shijes artistike. Fëmijët tregojnë interes për aktivitetet materiale jo tradicionale që është baza e një qëndrimi pozitiv ndaj punës.

Detyrat që zgjidhen në procesin e punës me të materiale jo tradicionale:

Zhvillohet imagjinata artistike dhe shija estetike.

Zhvillohet të menduarit konstruktiv - shpesh, gjatë punës, fëmija duhet të mbledhë të gjithë nga pjesët.

Zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike dhe ndjesi prekëse, veçanërisht nëse, përveç letrës, ka edhe të tjera Materiale: pëlhurë, drithëra, lule të thata, kashtë.

Ndihmon për të mësuar ngjyrat dhe format.

I prezanton fëmijët me konceptin teknologjisë: për të marrë rezultatin, duhet të kryeni një sekuencë të ndryshme veprim: Pritini detajet, ngjisni letrën me ngjitës, spërkatni drithërat, lyeni plastelinën dhe të ngjashme.

Aplikacioni jo tradicional është një aplikacion që përdor jo-tradicional materialet dhe mënyrat e punës.

Në punën time me fëmijët përdor

aplikimi i konfetit të tyre(Rrathë të shpuar letre me ngjyrë me vrima, mënyra e përdorimit është spërkatja, duke shtruar një rreth në të njëjtën kohë). Ju mund të punoni në këtë teknikë me fëmijë të çdo moshe.

aplikimi i shkumës(Luhet me bojë goma e shkumës. Më pas grihet në copa të vogla). Ju mund të punoni me këtë teknikë nga i dyti më i ri, grupi i mesëm , dhe në të vjetrat parashkollor mosha mund të jetë e ndërlikuar, për shembull, mos vizatoni një flutur me laps, por lëreni fëmijën të tregojë imagjinatën e tij dhe menjëherë palosni fluturën mbi zam nga copa gome shkumë.

Mozaik nga copa pëlhure

Aplikimi i palmës

Puna magjepsëse doli duke përdorur drithëra dhe fara të ndryshme. Ne filluam njohjen tonë me aplikim nga drithërat dhe farat nga ato që ne konsideruam të ndryshme llojet, u tregova fëmijëve se si mund të përdoren dhe siç doli, fëmijët siguruan drithëra vetëm si ushqim. Por kur treguam punën që bëra nga drithërat, kënaqësia dhe habia e tyre nuk kishin kufij.

Pastaj filluam direkt në vetë aplikacionin. Në fillim, ajo u ofroi fëmijëve shabllone të gatshme, të cilat ata i aplikuan në mënyrë të pavarur në karton me shumë ngjyra, i rrethuan, i prenë dhe më pas shtruan fara dhe drithëra të ndryshme përgjatë konturit, shtuan njolla, sy dhe bënë një sfond.

Hapi tjetër ishte krijimi i pavarur i një siluetë. Pastaj djemtë filluan të shtonin një kornizë makaronash, fasule.

Sot do të bëjmë aplikacion"buf" nga farat dhe drithërat.

Për të bërë punë për ne nevojë: fletë kartoni i valëzuar, i prerë nga paketimi; karton me ngjyrë; vizatim i përfunduar që përshkruan një buf; ngjitës "Momenti PVA"; rafte gërshërë; sy dekorativ; drithërat: meli dhe bollguri; kopër dhe fara luledielli, 2 thasë me gjethe çaji, fasule, kofshë trëndafili, letër të bardhë valëzuar 20cm 20cm.

Rrjedha e punës hap pas hapi

1. Le të bëjmë një kornizë për zanatin tonë.

Në një fletë kartoni të valëzuar A-4 ngjitni karton me ngjyrë. Ne shtrojmë një kornizë nga farat e fasules.

2. palosni trungun e thuprës nga e bardha letër e valëzuar, prerë imazhin e një bufi dhe ngjiteni në karton.

3. Konturet e vizatimit të një bufi, lyejeni me zam, "vizatoj"çaj (spërkasë). Lëreni të thahet për 2-3 minuta, shkundni tepricën.

4. Ngjitni sytë, bëni rruaza nga tema me ngjyra.

5. Plotësoni fragmente të veçanta aplikacionet: kapelë - meli; fusha me kapelë nga brenda dhe një degë thupër - bollgur; krahët, bishti dhe koka në anët - çaj; pjesa e përparme e kokës dhe bustit - farat e koprës. Ngjitësja aplikohet në zona të vogla të vizatimit. Më pas spërkatet me drithëra (çaj, që të mos ketë boshllëqe mes kokrrave. Me ndihmën e një pirgu largojmë tepricat.