시니어 그룹의 레저 요약 "무지개 나라. 영적 및 도덕 교육에 관한 고위 그룹의 레저 요약 유치원의 레저 및 엔터테인먼트 조직의 예
스베틀라나 로디나
레저 요약 시니어 그룹"무지개 나라"
시니어 그룹의 여가 요약
« 무지개 나라»
표적: 야채와 과일에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 색상 식별 연습; 명사와 형용사의 조화 운동; 즐겁고 감정적인 분위기를 조성하십시오. 주의력 훈련; 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료(편집): 두 가지 색상의 원 (노란색과 보라색); 2개의 직사각형(시트
여행하다); 작은 조각 (7가지 색상의 원 무지개) ; 2 카드: 1) 당근,
호박, 오렌지; 2) 딸기, 사과, 오렌지; 제목이 있는 봉투
영화 (야채 과일)
게임용 "해": 2개의 원; 광선.
게임용 "비": 구름; 비말.
예비 작업: 꽃에 대해 이야기 나누기 무지개, 꽃에 관한 시를 배우다
무지개.
색칠한 원을 사용하여 아이들을 팀으로 나눕니다. 서클 선택 제안 (둘의 원 꽃들: 노란색과 보라색)그리고 팀을 구성합니다.
얘들아 마법에 빠졌어 « 무지개 나라» ... 살고 있기 때문에 그렇게 불린다. 다른 색상, 하지만 가장 중요한 것은 색상입니다 무지개... 이름을 지정합니다.
팀은 칩을 접착할 7개의 스트립으로 나누어진 여행 시트를 받습니다. (원)정답을 위해.
1. 처음 만나는 색 « 무지개 나라» 빨간색이야.
한 팀은 빨간 야채 / 토마토, 후추, 비트 뿌리, 무 / 이름을 지정하는 작업을 얻습니다.
다른 팀은 빨간 과일과 열매의 이름을 지정하는 작업을 받습니다. / 사과, 석류, 포도, 체리, 딸기, 라즈베리, 붉은 건포도 /.
정답에 대해 팀은 칩을 받습니다. (원)빨간색으로 여행 시트에 붙여넣습니다.
우리가 만나는 두 번째 색 « 무지개 나라» 오렌지야. 게임: "무슨 일이야"
카드에 한 팀 묘사: 당근, 호박, 오렌지.
다른 팀이 카드에 묘사: 딸기, 사과, 오렌지.
올바르게 완료된 작업의 경우 팀은 칩을 받습니다. (원)주황색
여행 시트에 색을 칠하고 붙여넣습니다.
다른 어떤 야채와 과일을 알고 있습니까? 주황색? 아이들은 정답에 대해 추가 칩을 받습니다.
2. 우리가 만나는 세 번째 색 « 무지개 나라» 노란색이다.
모든 야채와 과일은 따뜻함과 빛이 필요합니다. 태양이 자라기 위해서는 태양이 필요합니다.
게임 "태양을 모아라"
아이들은 스트립을 붙입니다. (광선)원으로. 각 팀에는 자체 서클이 있습니다.
팀은 칩을 얻습니다. (원) 황수집된 태양을 위해. 더 많은 빔을 부착하는 팀은 추가 칩을 얻습니다. 여행 시트에 칩 스틱
3. 우리가 만나는 네 번째 색 « 무지개 나라» 녹색이야.
녹색 채소와 과일에 관한 수수께끼를 풀도록 팀을 초대합니다.
정원의 녹색
그리고 항아리에 짠. (오이)
나는 영광을 위해 태어났다
머리는 흰색이고 곱슬입니다.
양배추 수프를 좋아하는 사람 -
그 안에서 나를 찾으세요. (양배추)
여기 녹색 뚱뚱한 남자가 있습니다.
둥글고 부드러운 ... (서양 호박)
녹색 텐트에서
콜로복은 달콤하게 잠을 잔다.
동그란 부스러기가 많다.
그것은 무엇입니까? (물방울 무늬)
양배추 수프에 빠질 수 없는,
그러나 그것은 가장 신맛이 나는 야채입니다. (밤색)
열매는 녹색이다
그리고 만인의 찬사를 받으며
뼈와 함께 성장
술로 매달아 라. (포도)
어떤 과일이 맛있을까
전구같다
측면은 태양과 함께 녹색, (배)
팀은 올바르게 추측된 수수께끼에 대한 칩을 받습니다. (원)초록
4. 우리가 만나는 다섯 번째 색 « 무지개 나라» 파란색이야.
수수께끼 게임: "뭐? 어디에? 어느?"
한 팀은 채소에 대한 설명을 쓰고 다른 팀은 추측합니다. 그러면 다른 팀은 과일에 대해 생각합니다. 라이벌은 추측합니다. 정답에 대해 팀은 칩을 받습니다. (원)파란색으로 여행 시트에 붙입니다.
5. 우리가 만나는 여섯 번째 색 « 무지개 나라» 파란색이야.
야채와 과일이 잘 자라기 위해 필요한 것은 무엇입니까? 바로 물, 비.
게임 "비"
팀은 클라우드에서 버킷으로 물방울을 수집합니다. 팀은 칩을 얻습니다. (원) 푸른 색의수집된 방울을 위해. 더 많은 물방울을 모은 팀은 추가 칩을 얻습니다. 칩이 여행 시트에 쏟아집니다.
6. 우리가 만나는 일곱 번째 색 « 무지개 나라» 보라색이야.
요정은 사진이 담긴 봉투를 보냈습니다. 그려진 것을 찾아 올바르게 명명해야합니다. 게임: "보이는 것의 이름을 지어주세요"
형용사, 명사의 동의에주의하십시오.
정답의 경우 팀은 칩을 받습니다. (원)보라색
색상을 지정하고 여행 시트에 붙입니다.
동안 여가 아이들색에 관한 시를 읽는 사람 무지개, 팀을 위해 추가 칩을 가져옵니다.
그렇게 우리의 여정은 끝이 났습니다. « 무지개 나라» ... 여행 시트를 보고 팀이 수집한 칩의 수를 세어 보겠습니다.
아이들이 칩을 세고 있습니다.
승리한 팀은 상품을 받고 패배한 팀은 인센티브 상품을 받습니다.
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이 자료는 이전 그룹의 교육자들에게 유용할 것입니다. 오후에는 여가 시간을 보낼 수 있습니다. 우리 사회의 모든 영역과 러시아 교육에서 일어나는 인본주의적 변화는 양육 과정의 본질을 재고하고 미취학 아동의 양육에 대한 새로운 접근 방식을 찾고 영적 및 도덕적을 포함하여 어린이의 완전한 발달에 기여해야 할 필요성을 실현합니다.
이 중요한 문제에 대한 해결책은 우리로 하여금 어린이 여가 활동의 교육적 잠재력에 주목하게 합니다. 이것은 5-6 세의 미취학 아동의 영적 및 도덕적 교육 및 발달을위한 조건 창출에 기여하는 여가 활동의 요약입니다.
교육 분야에 통합: 의사 소통, 소설 읽기, 음악, 사회화.
표적: 동료들과의 소통의 기쁨, 서로에 대한 일체감과 신뢰감을 경험합니다.
작업
1. 성격의 평가 영역을 개발하기 위해,
2. 연민, 자부심, 연민, 수치심 등 도덕적 감정을 계발하십시오.
3. 아이들이 자신의 감정, 내면 세계와 의식적으로 관련되도록 가르칩니다.
4. 공감 및 공감 능력을 개발합니다.
장비: 손전등, 크리스마스 트리 화환, 커튼, 다양한 크기와 색상의 별 쌍, 인형: 별표, 마법사, 사람, 오두막; "마법" 가방, 과자, 음악 녹음: "Winter Dreams" P. Tchaikovsky 교향곡 1번, 1악장(조각), 노래 "The Road of Good", M. Minkov 음악, Y. Entin 가사(마이너스를 사용할 수 있음) phonogram), 노래 "Little Country"의 음반, Nikolaev I의 가사, Nikolaev I의 음악 ... ...
예비 작업:
1. 어린이에게 읽기 : V. Kataev "Flower-seven-color"(미취학 아동을위한 5-7 세 독자. 교육자를위한 안내서 유치원그리고 부모. / 비교 및 기타 - 1판. M., AST. 1996., V. Dragunsky "소꿉친구"(미취학 아동 5-7세용 독자. 유치원 교사 및 부모를 위한 안내서. / 편집 및 기타 - 1판. M., AST. 1996., E. Lavrentieva "재미있는 수사학 그리고 에티켓." - M .: Olma-Press, 2001
2. 윤리적 대화 "선행"(첨부 참조)
3. E. Stekvashova "Greedy", "Friends"의시 암기.
4. 운동 게임 "다정한 손수건"(부록 참조)
5. 롤 플레잉 게임 "봉제 인형의 휴일"(부록 참조)
6. 장비 준비.
체계적인 기술 : 게임 상황, 대화-대화, 어린이 시 공연, 댄스 "친절의 길", 손가락 체조 "메리 핑거스", 분석, 요약.
레저 코스:
아이들은 신비한 음악과 함께 어두운 그룹에 들어가 서로 반대편에 반원에 앉습니다."Ris.1.pnj"
(부드러운 소리: P. 차이코프스키의 "Winter Dreams" 교향곡 1번, 1악장(단편))
선생님:오늘 이야기를 해드리겠습니다. 그 안에는 약간의 슬픔, 빛, 따뜻함, 많은 기쁨과 사랑이 있습니다. 그리고 당신은 분명히 이 모든 것을 느낄 것입니다. 그러니 ..., 눈을 감으세요. 잠시 후 우리는 동화 속에 있을 것입니다.
(음악이 커집니다. 커튼 뒤에서- 하나의 손전등의 빛, 음악은 희미 해집니다 ...)
선생님: (선생님은 인형을 사용하여 동화를 극화합니다: 마법사, 사람, 별, 오두막, 크리스마스 트리 화환 또는 프로젝터)
고대에는 밤하늘이 완전히 어두웠고 작은 별 하나가 살았습니다. (손전등을 가리키며) 그녀가 주위를 둘러보았을 때, 그녀는 하늘에 혼자라는 것을 깨달았습니다. 그리고 이것은 그녀를 매우 슬프게 만들었습니다. 별은 자매가 광선을 포착하고 그들 자신의 빛을 주기를 정말로 원했습니다. 그리고 그녀는 높고 높은 산에 사는 친절한 마법사에게로 눈을 돌리기로 결정했습니다. 그녀는 몸을 낮추고 물었다."도와주세요?" 마법사는 늙고 현명해서 별에게 이렇게 대답했습니다.“나는 외로움이 무엇인지 잘 압니다. 놀기 싫고 신나는 노래도 부르지 않고 음식도 완전 맛없게 되는 때다"라고 말했다. 그는 별을 돕기로 결정했습니다. 마술사는 오두막에 들어가 마술 가방을 꺼내 열고 손을 흔들었습니다 ... 그리고 즉시 수천 개의 다색 별이 하늘에서 번쩍였습니다.
(커튼 뒤에서 화환을 밝히거나 프로젝터로 별이 빛나는 하늘을 만듭니다) 조명이 켜집니다. 조용히 손실이 들린다. 노래 "Road of Good"의 사운드트랙 제외... 오른쪽에 앉은 아이들에게 다양한 크기와 색깔의 별을 나눠주고, 음악은 더 커지고, 소리는 노래 "친절의 길",별을 받은 아이들은 춤을 추고, 춤을 추는 동안 선생님은 왼쪽에 앉아 있는 아이들에게 크기와 색상이 다른 별을 나누어 줍니다.(춤에 대한 설명은 부록 참조)
선생님:(음악, 선생님은 왼쪽에 앉아있는 아이들에게 더 조용해진다.) 우리와 우리는 그들의 기쁨을 지원합니다. 당신에게도 별이 있습니다. 주의 깊게 살펴보고 색상과 크기를 비교하십시오. "당신의" 별을 찾아 춤을 추도록 그녀를 초대하십시오( 파트너를 찾는 동안 부드러운 음악이 계속 울리는 마이너스 음반 "Little Country"sl. I. Nikolaev, 음악. I. Nikolaev, 아이들이 파트너를 찾고 파트너를 찾고 쌍으로 돌고있을 때 더 커집니다. 음악은 거의 꺼지고 아이들은 커튼에 별을 붙이고 의자에 앉습니다)
선생님:그들의 길을 보내자 그러나 이야기는 계속됩니다. (빛이 꺼지고 커튼 뒤의 화환이나 영사기의 도움으로 별이 빛나는 하늘이 다시 켜집니다) 별은 회전하고 있으며 즐거운 광채는 온 땅을 비췄습니다. 그리고 그 마법사는 그 아래에서 크고 작은 많은 사람들을 보았습니다. 그들은 별을 바라보며 그들의 아름다움에 감탄했습니다. 마법사는 "모든 것이 얼마나 잘 됐는지"라고 생각했다. "이제부터 하늘의 각 사람은 자신의 별을 갖게 될 것입니다." 그 이후로 사람들은 별이 빛나는 밤하늘을 바라보는 것을 사랑하게 되었고 아기가 태어나면 우주에 또 다른 별이 나타난다고 믿습니다. 그러나 그 사람 자신이 그것을 밝혀야합니다.따뜻한 손길로 만들어 보도록 하겠습니다. (불이 들어온다.)
손을 따뜻하게하고, 쉬고, 손가락으로 놀자.
아이들과 교사:
우리 그룹의 친구
소녀들과 소년들.
그리고 우리는 당신과 친구가 될 것입니다.
작은 손가락.
얘들 아, 우리에게 말해서 당신의 손가락이 얼마나 기민한지 보여주십시오. 아이들이 일어나 공연하다 손가락 체조"재미있는 손가락":
내 손가락이 말할 것이다.
모두가 방법을 알고 모두가 보여줄 것입니다.
내 손에 5개.
그들은 모든 것을 할 수 있습니다.
그들은 항상 도움이 될 것입니다.
그들은 파이프를 연주
공이 던져집니다.
세탁물을 세탁하고 있습니다.
바닥을 쓸고 있습니다.
그들은 계산합니다.
그들은 꼬집고 애무합니다.
처음 두 줄에서 손을 들어 손바닥을 안팎으로 돌립니다. 또한, 텍스트의 내용에 해당하는 움직임.
선생님:잘했어, 앉아...
선생님:처음에는 별이 작으나 사람은 자라서 자신과 남을 위해 중요한 선행을 한다고 말한다. 아름다운 말, 그러면 별들은 기쁨으로 웃고, 커져서 영원히 산다. 사람이 아름다움을 창조하고 사람들에게 친절과 따뜻함을주는 것을 잊어 버리면 그의 별은 퇴색하기 시작합니다. 그런 사람들에 대한 시를 기억합시다. ( 아이들은 E. Stekvashova의 시를 먼저 "Greedy", 그 다음 "Friends"를 무대에 올립니다.)
탐욕스러운.
나에게 장난감을 줘, 나는 그것을 위해
나는 당신과 약간의 사탕을 나눌 것입니다.
솔직히, 나는 그것을 부수지 않을 것입니다!
왜 그렇게 열심히 보고 있어?
오, 당신은 원하지 않습니다.
나 자신은 욕심쟁이와 놀지 않을 것입니다.
선생님:왜 시의 주인공은 욕심 많은 남자와 친구가 되기를 원하지 않는다고 생각합니까? (아이들의 대답: 욕심 많은 사람과 친구가 되어 노는 것은 재미없다)
친구.
사탕 먹기 시작하는 방법
나는 셀 수 없이 많은 친구들이 있다.
그리고 사탕이 떨어졌다.
그리고 친구가 보이지 않습니다.
사탕을 위해, 모든 친구.
그래서 그는 그것을 손에서 찢습니다.
이 우정이 왜 필요합니까?
나는 사탕을 좋아한다.
선생님:시는 코믹하지만 그럼에도 불구하고 그것이 말하는 진정한 우정에 대해 어떻게 생각합니까? (아이들의 대답: NS ruzhba는 진짜가 아닙니다. 친구가 될 수 없습니다.) 우리 다정한 별들이 나가지 않도록 나눠먹고 사탕도 줘야지...
과자가 담긴 쟁반이 들어 있고 부드러운 음악 소리가 있습니다. 노래 "Little Country"의 사운드 트랙, 단어 및 뮤즈가 제외됩니다. I. 니콜라에바
선생님:이 사탕을 받아 (선생님은 각 어린이에게 사탕을 두 개씩 주는 것이 아니라 하나씩 나누어 줍니다)옆에 앉은 친구에게 사탕을 하나 줍니다.
어린이들:사랑하는 사람에게 사탕을 줍니다.
아이들은 이웃에게 사탕을 줍니다.
선생님:잘 했어요! 모두 최선을 다했습니다. 원 안에 서서 손을 맞잡고 서로의 눈을 바라보며 가장 친절한 미소를 짓자. 모두 함께 "안녕!"이라고 말합시다.
아이들은 작별인사를 합니다. 그들은 손을 흔듭니다. 노래의 사운드트랙을 뺀 음악으로 "Good Tales" 음악: A. Ermolov, 가사: M. Zagot
홀을 떠나다
윤리적 대화 "선한 일"(5-6세)
교사는 선행을 하는 사람에게 기쁨을 가져다준다고 어린이들에게 설명합니다.
교사는 이야기 3에서 발췌한 내용을 읽습니다. Ezhikova "두더지와 그의 친구들".
물은 계속해서 구멍으로 왔다갔다했고, 두더지는 수면으로 나올 수밖에 없었다.
오! 물은 어디에나 있다! 밤새 비가 내렸음에 틀림없었고 강은 제방을 범람시켰습니다. 다행히도 두더지의 집 근처에서 거대한 버드나무가 자랐습니다. 그가 탈출하도록 도와준 것은 그녀였다. 두더지가 뛰어 올라 가지를 움켜 잡았습니다 ... 다가오는 파도가 발 뒤꿈치를 적셨습니다.
두더지는 나뭇 가지에 앉아 있었고 둥지가 바로 아래에서 헤엄 쳤을 때 소가 가능한 한 빨리 강으로 돌아올 것이라고 꿈꿨습니다. 두 번 생각할 겨를도 없이 두더지는 뛰어내렸다.
병아리 - 그리고 물론 그는 삐걱 거리며 - 더 이상 혼자가 아니라는 것을 기뻐하며 즉시 두더지에게 자신의 이야기를 말했습니다. 비가 내리기 시작하자 그의 부모인 독수리만이 날아가서 방문했습니다. 번개가 번쩍이고 천둥이 울렸지만 병아리는 두려워하지 않으려고 노력했습니다. 바람이 나무에서 둥지를 찢고 강으로 떠내려가자 병아리는 겁에 질려...
울지 마세요. - 두더지가 아기를 위로했습니다. - 나는 너를 떠나지 않을거야.
Krotik은 보모가 된 적이 없습니다. 글쎄, 당신은 처음으로 모든 것을합니다.
자, 입 벌려! - 그가 명령했다. - 옴! 씹었다? 이제 삼키십시오! 맛있는? 빨리 크고 싶은 사람은 잘 먹어야지!
가는 길에 그들은 초소 지붕에 앉아 있던 사슬에서 개를 풀어주었습니다. 개의 기쁨은 끝이 없었습니다!
개는 집으로 떠 다니며 파이, 케이크, 아이스크림과 같은 케이크를 가져 왔습니다.
스스로를 도와주세요. - 개가 두더지와 병아리에게 이 모든 것이 매우 즐거웠다고 말했습니다.
Krotik은 병아리를 돕기 위해 물에 뛰어 들면서 생각 했습니까? (아니, 그는 누군가 기분이 나쁘다는 말을 듣고 서둘러 도움을 주었다.)
동화 속 영웅들은 또 어떤 선행을 했을까요? (두더지가 병아리를 돌보고 먹는 법을 가르쳤습니다. 두더지와 병아리는 개를 풀어주었습니다.)
개는 Krotik에게 어떻게 감사를 표했습니까?
영웅들의 선행을 기뻐하셨습니까?
드럼, 총, 코끼리.
자동차, 회색 토끼가 있습니다.
그는 왜 지루합니까?
당신이 원하는 것이 무엇이든
당신은 그를 찾을 것입니다,
하지만 비티아의 동료들은
없다!
교육자: Viti는 왜 친구가 없었습니까? (아이들의 대답 : 그는 욕심이 많았고 아무에게도 장난감을주지 않았습니다.)
누가 아이들에게 자신의 장난감을 주고 싶습니까?
많은 사람들이 다른 장난감을 고려하고 만지기를 원합니다. 교사는 모든 장난감을 공용 테이블에 놓습니다. 손에서 손으로 한 번에 하나씩 전달되어 장난감이 터치로 다른 장난감과 구별될 수 있도록 필수적인 세부 사항에 주의를 이끕니다.
교육자:장난감은 숨바꼭질을하고 싶었고 덮개 아래로 기어 올라갔습니다. 모든 사람은 자신의 장난감을 찾아야 합니다. 이 문제에서 손가락이 우리를 도울 것입니다.
그들을 훈련하십시오.
손가락 체조: " 까마귀"
(음악 반주: "까마귀" CD 새끼 돼지 다섯 마리. 손가락 게임 2세에서 6세 예카테리나와 세르게이 젤레즈노비))
손바닥은 무릎이나 테이블에 있습니다 ..
하나 둘 셋 넷 다섯, 손가락, 구부리기, 손바닥을 스스로 당깁니다.
(크롤링 애벌레 움직임)
벌레는 산책을 갔다. 검지와 중지로 테이블을 가로질러 걷기
(나머지 손가락은 손바닥에 집어넣음)
갑자기 까마귀가 달려옵니다. 손가락을 꼬집고 위로 휘두르고
아래로
그녀는 고개를 끄덕인다 손바닥을 열어 테이크 아웃 무지아래로
크록스: "여기 점심이야!" 쉬어
보라, 벌레가 없다! 그들은 주먹을 쥐고 가슴으로 누릅니다.
운동이 끝나면 아이들은 만지면서 장난감을 찾습니다.
교사는 아이들에게 장난감 게임을 하도록 초대합니다.
반주와 함께하는 게임 "누구의 원이 더 빨리 모일 것인가"
( (음악 반주: "회전 목마"(CD 댄스 베이비 T. Suvorov 파트 2)
호스트는 의자에 장난감 2개를 놓습니다. 아이들은 장난감 주위에 모여서 2개의 원으로 서 있습니다.
파트 1 - 장난감 주위를 천천히 걷습니다. 파트 2 - 홀 주변 흩어짐; 파트 3 - 앉아서 눈을 감습니다. 발표자는 장난감의 위치를 바꿉니다. 파트 4 - 장난감 근처에 원으로 모입니다.
교육자:장난감을 가지고 노는 것은 재미있습니다. 우리는 무언가로 그들을 기쁘게 해야 합니다.
아이들은 탁자에 앉아 장난감용 구슬을 만들고 구슬로 장식하고 집에 갑니다.
그 후, 아이들은 방문하기 위해 오는 사람을 선택하고 장난감 및 기타 놀라움을 위해 다른 게임을 제공합니다.
춤 "친절의 길"
음악 반주: 노래 "친절한 길"의 음반 , 가사: Entin Y., 음악: Minkov M.
춤에 대한 설명(댄스 디렉터):
소개 엄격한 삶을 묻다 갈 길 세상 어디가 하얗다 아침에 출발합니다. 태양을 따라 비록 이 길은 알려지지 않았지만 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. 태양을 따라 비록 이 길은 알려지지 않았지만 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. 잃어버린 걱정은 잊어 기복 운명이 너 자신일 때 징징대지마 자매처럼 이끌지 않습니다. 하지만 친구와 사이가 나쁘다면 기적을 믿지마 그에게 서둘러, 항상 리드 좋은 길에서. 하지만 친구와 사이가 나쁘다면 기적을 믿지마 그에게 서둘러, 항상 리드 좋은 길에서. 잃어버린 오, 얼마나 다른지 의심과 유혹 이것이 인생임을 잊지마 어린이 놀이가 아닙니다. 유혹을 몰아내다 무언의 법칙을 배우다 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. 유혹을 몰아내다 무언의 법칙을 배우다 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. 잃어버린 장기 손실 유혹을 몰아내다 무언의 법칙을 배우다 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. 유혹을 몰아내다 무언의 법칙을 배우다 가자 내 친구는 항상 가 좋은 길에서. | 아이들은 쌍으로 서서 운동 방향을 바라보고 손은 십자형으로 연결됩니다 (파트너의 오른손은 서로 연결되고 왼쪽은 서로 연결됨). '봄' 운동을 하는 아이들
180도 회전영형.
서로 마주보는 아이들, 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면 보트에 손을 잡고 오른쪽으로 회전
면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면
아이들은 보트에서 손을 잡고 "봄"운동을합니다 배에서 손을 잡고 아이들은 오른쪽으로 2걸음 배에서 손을 잡고 아이들은 왼쪽으로 2걸음 보트에 손을 잡고 왼쪽으로 회전합니다. 마주보는 아이들: 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 면 왼손으로 파트너와 교차 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면
서로 마주보고 있는 아이들: 면화, 오른손으로 파트너와 십자형 면, 왼손으로 짝과 면 십자형 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면 보트에 손을 잡고 왼쪽으로 회전합니다. 아이들은 파트너와 십자형으로 손을 잡고 "스프링"운동을하고 (서론에서와 같이) 운동 방향 ()을 시계 반대 방향으로 향하게합니다. 아이들은 손을 십자형으로 잡고 시계 반대 방향으로 원을 그리며 튕깁니다. 180도 회전영형. 아이들은 손을 십자형으로 잡고 시계 방향으로 원을 그리며 튕깁니다. 서로 마주보고 있는 아이들: 면화, 오른손으로 파트너와 십자형 면, 왼손으로 짝과 면 십자형 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면 보트에 손을 잡고 오른쪽으로 회전합니다. 아이들은 손을 잡고 "스프링"동작을 만들고 움직임 방향 ()을 시계 반대 방향으로 향하게합니다) 아이들은 손을 잡고 시계 반대 방향으로 원을 그리며 튕깁니다. 서로 마주보고 있는 아이들: 면화, 오른손으로 파트너와 십자형 면, 왼손으로 짝과 면 십자형 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면 배에서 손을 잡고 왼쪽으로 원을 그리십시오. 서로 마주보고 있는 아이들: 면화, 오른손으로 파트너와 십자형 면, 왼손으로 짝과 면 십자형 면, 오른손으로 파트너와 교차된 면, 왼손으로 파트너와 교차된 면 보트에 손을 잡고 오른쪽으로 회전합니다. 결승전에서 서로에게 인사 |
중고 문헌 목록
1. "게임 활동의 발전. 작업 시스템 중간 그룹유치원 "-M., Mosaic-Synthesis, 2011.
2. Zatsepina - 유치원에서의 여가 활동. 프로그램 및 지침. - 2nd ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: Mosaika-Sintez, 2009.
3. 유치원의 Makhaneva 수업: 미취학 아동을 위한 안내서. 기관 - M.: TC "Sphere", 2001.
4. 출생부터 학교까지. 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램. 에드. , .- 2nd ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: Mosaika-Sintez, 2011.
5. ., . 도덕 교육유치원에서. 프로그램 및 방법론적 조직. - 2nd ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.
6..,. 4-7세 아동과의 윤리적 대화: 유치원에서의 도덕 교육. 교사와 방법론자를 위한 안내서. - M .: Mosaica-Synthesis, 2007.
7. 유치원 교육 및 훈련 프로그램 / Ed. ,. - 5th ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: Mosaika-Sintez, 2008.
8. Smirnova, E., Gudareva O. 현대 5세 어린이: 게임의 특징 및 정신 발달. // 취학 전 교육, 2004, 3호, p. 69-75.
9. 소로킨 인형극// 유치원 교육 - 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.
10. 문화 및 도덕 교육의 Falkovich 수업: 시니어 및 준비반... - M.: VAKO, 20대. - (미취학 아동: 우리는 가르치고, 개발하고, 교육합니다).
11. 4-5세 미취학 아동을 위한 리더. 유치원 교사와 학부모를 위한 안내서입니다. / 비교 및 기타 - 1판. M., AST. 1997.
12. 어린 아이들을 위한 독자. 유치원 교사를 위한 안내입니다. / 비교 - 5판. M., 계몽. 1997.
13. 5-7세 미취학 아동을 위한 리더. 유치원 교사와 학부모를 위한 안내서입니다. / 비교 및 기타 - 1판. M., AST. 1996.,
/ * 스타일 정의 * /
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시니어 그룹의 문학적 여가의 개요
주제: "Barmaley와 함께하는 K.I. Chukovsky의 이야기를 통한 여행"
완성자: Galitskaya D.M.
MBDOU 87번 보상
두 번째 범주의 유형
표적: 모양을 만들다 감정적 태도문학 작품에
작업:
교육적인:
KI Chukovsky의 작업에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
청결과 정리의 필요성을 강화하고 습관을 형성하십시오. 건강한 방법삶.
개발 중:
KI Chukovsky의 작업에 대한 정서적 관심을 개발하십시오.
청각 인식, 주의력을 개발하려면 자연스러운 억양으로 시를 표현적으로 읽고 극화에 참여하십시오.
교육적인:
특별히 만들어진 다양한 상황의 도움으로 작품의 영웅에 대한 연민 형성에 기여하십시오.
발전을 촉진하고, 긍정적인 감정성인 및 동료와 상호 작용할 때.
자신과 자신의 능력에 대한 자신감을 키우십시오.
예비 작업:
KI Chukovsky의 작품 읽기, 삽화보기, "KI Chukovsky의 책"그룹에서 미니 도서관 구성. 공동 창의성어린이와 부모.
교육 분야: "인지", "말의 발달"
OO 통합: "인식" , "음악", " 체육"," 연설의 발달 "
활동: 놀이, 의사 소통, 운동, 음악 및 예술.
장비:
1.K.I. 추코프스키의 초상
2.바말리 "보물" 지도
3. 두 개의 물동이(하나는 거품이 있는 물, 다른 하나는 순수한 물)
4. 행주
5. 어린이 요리 (어린이 인원수 기준)
6. 의사 Aibolit용 체온계
7. 페도라를 위한 "더러운" 요리
8. Barmaley를 위한 쌍안경
9. 경기("Stolen Sun")
10. 장난감 - 바퀴벌레("바퀴벌레")
11. "Moidodyr"의 경우: 비누, 수건, 수건, 칫솔, 빗
12. 비콘 라이트
13. 황금 두캇이 있는 상자, K.I. Chukovsky의 책, 손님과 어린이를 위한 선물
14. 여러 색상의 힌트 표시.
문자:
1. 바말리 - 호스트
2. 페도라
4. 모이도디르
수업의 과정
음악 소리. Barmaley는 홀에 버스트.
바말리: 내가 어디로 갔지?
어떻게해야합니까,
나는 무엇을합니까
보물을 발견하는 방법?
아이들의 시선을 끕니다.
바말리: 안녕 얘들 아!
나는 유명한 Barmaley "바다의 뇌우"이며 보물을 찾아 세계 일주를 하고 어려움과 모험을 두려워하지 않는 용감한 여행자를 모집합니다! 여기에 그런 사람들이 있습니까?
어린이들 - 예!
바말리: 하지만 그렇게 간단하지 않습니다! 극복해야 할 많은 장애물이 있습니다. 준비됐어?
어린이들: 예! 우리는 강하고 강하고 능숙합니다!
바르말레: 자, 확인해보겠습니다!
K.I. Chukovsky의 초상화에 주목
바말리: 그리고 사진 속 이 남자는 누구일까요?
어린이들: 이것은 유명한 어린이 작가 KI Chukovsky입니다. 그는 아이들을 위한 재미있는 동화를 많이 썼습니다.
바말리: 그리고 K.I. Chukovsky의 어떤 이야기를 알고 있습니까?
아이들은 동화를 나열합니다. "Stolen Sun", "Aibolit 박사", "Fedorino의 슬픔", "혼란", "Moidodyr", "바퀴벌레", "전화", "Fly-tsokotukha", "Bibigon".
바말리. x, 카이 똑똑한 아이들, 수고했습니다! 우리는 첫 번째 작업에 대처했습니다. 여행에 당신을 초대합니다!
정지시키다
바말리: 나의 용감한 선원들이여, 당신은 누군가가 울고 있다고 생각하지 않습니다. 푸, 나는 징징거리는 사람을 좋아하지 않는다.
식기류
페도라가 들어와서 외친다, "그녀에게서 접시가 달아난다"(스튜 냄비, 국자, 머그잔을 가는 선으로 번갈아 가며 묶는다. 페도라 앞 그릇 뒤에 비밀리에 접시 한 묶음이 당겨진다). 페도라가 울고 있다(어수선하다) )
바말리 왜 울어서 축축하게 해?
표도르: 오, 문제, 문제
대낮의 문제
베개는 나를 떠났다
시트가 떨어져 나가고 접시가
그녀는 나에게서 도망쳤다.
바말리: 얘들 아, 우리가 무엇에 있다고 생각합니까?
데트: 이것이 KI Chukovsky의 동화 "표도르의 슬픔"에 나오는 표도르입니다!
표도르: 오른쪽…
오 난 불쌍한 페도라
나는 산을 가지고있다
어떻게해야합니까,
나는 무엇을합니까
접시는 어떻게 반납하나요?
바말리: 아 너도 더럽다
나는 당신을 돕지 않을 것입니다!
아이들에게 묻습니다. 그녀를 불쌍히 여기십니까?
어린이들: 불쌍한 Fedor에게 미안합니다.
결국 그녀는 슬픔을 겪었습니다!
바말리: 그러나 나는 여행에 그녀를 데리고 가지 않을 것입니다. 왜 그런지 아세요?
어린이들: 왜요?
바말리: 더러운 그릇부터 먹겠습니까?
당연히 아니지!
페도라를 돕자.
게임이 진행 중입니다: "페도라가 설거지를 도와주세요"
표도르: 고마워 친구들!
나는하지 않을거야
나는 접시를 화나게한다
나는 할 것이다, 나는 요리를 할 것이다
그리고 사랑하고 존경합니다.
당신의 친절에 대한 당신의 도움을 위해, 나는 당신에게 젊은 선원을 줄 것이고, 당신에게 힌트를 줄 것입니다.
페도라가 떠납니다.
바말리: 만세, 만세, 만세!
또 다른 단서가 있습니다. 이제 우리는 어디로 가야 할지 압니다. 앞으로, 나를 위해, 보물을 위해!
음악 소리. Aibolit 박사가 입장합니다.
아이볼릿 박사: 안녕 얘들 아!
내가 어느 동화에서 왔는지 알아?
어린이들: 네, 닥터 에이볼릿입니다!
아이볼릿 박사: 나는 같은 아이볼릿,
그것은 모두를 치유 할 것입니다, 치유!
그러나 나는 Tanya, Katya, Petit, Vova와 같은 모든 사람에게 온도계를 장착하기 위해 당신을 만나지 않았습니다.
자, 모두 건강하시길 바랍니다
어린이들: 건강한!
아이볼릿 박사: 어디로 갈까, 친구들?
아이들은 여행의 목적을 설명할 것입니다.
아이볼릿 박사: 미안하지만 난 당신을 보낼 수 없습니다.
바말리: 왜 그런데?
아이볼릿 박사: 나는 모든 아이들이 건강하고 강하도록 해야 합니다. 어떻게 먹나요? 당신은 운동하고 있습니까?
아이볼릿 박사의 질문에 아이들이 대답하고 있다.
바말리: 그리고 이제 우리는 당신에게 보여주고 말할 것입니다.
모터 스피치 게임 "로빈-보빈-바라벡" 개최
아이볼릿 박사: 잘 했어요! 이제 내 질문에 대답하십시오.
K.I. Chukovsky가 쓴 최초의 동화의 이름은 무엇입니까?
어린이들: 악어!
아이볼릿 박사: 그리고 그는 그것을 누구를 위해 썼습니까?
어린이들: 기차에 탔을 때 아픈 아들을 위해.
아이볼릿 박사: 잘 했어요! 다음 팁이 있습니다. 여행을 계속하고 싶지만 그럴 수 없습니다. 전보를 받았습니다(읽기):
"청아창가에서 끔찍한 수두가 시작됐다." 급하게 가봐야겠어요!
안녕!
아이볼릿 박사는 떠난다.
Barmaley는 단서 표시를 잡고 돌리고 바퀴벌레의 가슴에서 꺼냅니다.
바퀴벌레가있는 게임, 아이들은 "바퀴벌레"이야기를 기억하고 이야기에서 발췌 한 내용을 읽습니다. 바말리: 내 젊은 친구들!
내 주머니에 있는 걸 봐 (성냥갑을 꺼낸다)
어린이에게 호소:
당신은 성냥을 가지고 노는 것을 좋아합니까?
아, 이제 성냥에 불을 붙이겠습니다!
아이들은 불이 날 수 있으니 성냥에 불을 붙이면 안 된다고 합니다!
바말리: 글쎄요, 그들은 저를 설득했습니다. 제가 어렸을 때 살구류가 바다에 불을 붙인 방법에 대한 이야기를 읽었지만 이름이 기억나지 않습니다.
아이들은 그 이야기를 "혼돈"이라고 부릅니다.
바말리: 바로, 바로! 그리고 태양을 삼킨 악어에 대한 동화도 있습니다. 이름을 알려주실 수 있나요?
아이들은 그 이야기를 "The Stolen Sun"이라고 부릅니다.
바말리: 글쎄요, 우리는 휴식을 취하고 보물을 찾으러 가는 길이었습니다.
음악 소리. 모이도디르가 등장합니다.
모이도디르: 나는 위대한 세면대
유명한 모이도디르
세면대장
그리고 수세미 사령관
필요하다, 씻을 필요가 있다
아침저녁으로
그리고 더러운 굴뚝 청소부까지
부끄럽고 부끄럽다!
안녕, 어디 가는 길에?
바말리: 안녕하세요 모이도르님!
우리 중에는 더러운 사람도 없고 굴뚝 청소부도 없습니다. 우리 팀 전체가 씻고 양치질하는 것을 좋아합니다. 그리고 우리는 보물을 찾고 있습니다. 우리에게 단서가 있습니까?
모이도디르: 예, 하지만 먼저 내 수수께끼를 맞춰보세요.
Moidodyr는 아이들에게 수수께끼를 냅니다.
1. 뼈 뒤
뻣뻣한 강모
민트 페이스트와 친구
우리를 부지런히 섬기는
(칫솔)
2. 나는 걷고, 숲을 헤매지 않고,
그리고 콧수염과 머리카락 위에
그리고 내 이빨이 더 길다.
늑대와 곰보다
(빗)
3. 살아있는 것처럼 미끄러져
그러나 나는 그를 내보내지 않을 것이다
문제는 아주 분명하다
그가 내 손을 씻게 하라
(비누)
4. 와플, 줄무늬
부드럽고 얽히고 설킨
항상 가까이에
그것은 무엇입니까
(수건)
5. 스펀지가 지배하지 않는 곳,
씻지 않는다, 타지 않는다
나는 스스로 일을 맡는다 -
발 뒤꿈치, 팔꿈치는 비누로 문질러
(수건)
모이도디르: 잘 했어요! 그리고 이제 "Clean"게임을 제안합니다.
(음악이 흐르고 아이들이 원을 그리며 뛰는데 그 중심에는 위생용품을 비롯한 다양한 물품들이 놓여 있다. 음악이 끝나면 아이들은 위생에 필요한 물품들만 골라야 한다.)
모이도디르: 잘 했어요! 당신은 나를 행복하게 했다. 힌트를 얻으세요!
바말리: 젊은 선원 여러분, KI Chukovsky는 동화,시뿐만 아니라 다른 무엇을 썼기 때문에 무언가를 잊었습니다.
어린이들: 수수께끼!
바말리: 이제 손님을 확인하고 K.I. Chkovsky가 쓴 수수께끼를 물어봅시다.
아이들은 손님에게 K.I. Chukovsky의 수수께끼를 만듭니다.
타냐 케이 .: 지혜로운 사람은 자기 안에 있는 지혜로운 사람을 본다
바보는 바보야
램은 램
그녀는 그에게서 양을 보고,
그리고 원숭이는 원숭이입니다.
그러나 그들은 Fedya Baratov를 그에게 데려 왔습니다.
그리고 Fedya는 얽히고 설킨 얼룩을 보았습니다.
(거울)
야로슬라프 K .: 그들은 산딸기를 급습했다
그들은 그녀를 쪼아보고 싶었다
그러나 그들은 괴물을 보았습니다.
그리고 곧 정원에서!
그리고 괴물은 막대기에 앉아
수염 수염으로
(허수아비 정원)
아르템 피 .: 여기 바늘과 핀이 있습니다.
그들은 벤치 아래에서 기어 나옵니다.
그들은 나를 본다
그들은 우유를 원해
(고슴도치)
사샤 엘 .: 기관차
바퀴가 없다!
얼마나 멋진 기관차인가!
그는 정신을 잃었습니까?
바다로 직진했어요!
(기선)
야릭 채널: 하얀 집이 있었다
멋진 집
그리고 그에게서 무언가가 두들겨 맞았습니다.
그리고 그는 추락했고 거기에서
살아있는 기적이 떨어졌다 -
너무 따뜻해서
푹신하고 황금색
(계란과 닭고기)
에밀 케이 .: 스칼렛 도어
내 동굴에서,
백수
문에 앉아
그리고 고기와 빵 -
내 전리품
나는 이 동물들에게 기쁨을 준다
(입과 치아)
바말리: 친애하는 내빈 여러분, 많은 도움을 주셔서 감사합니다.
(건조한 수영장에 비콘 라이트가 켜집니다)
바말리: 그리고 그것은 어떤 종류의 빛입니까, 나를 따르십시오!
아이들은 Barmaley와 함께 등대에 옵니다. Barmalei는 보물 찾기를 제안합니다.
아이들은 가슴을 찾습니다.
바말리: 보물, 내가 보물을 얼마나 사랑하는지!
그는 가슴을 열고 "황금 두캇"(동전 형태의 사탕)을 꺼내 기뻐합니다.
나는 금을 사랑한다!
그러나 나는 당신과 함께 여행하는 동안 모든 보물이 빛나는 것은 아니라는 것을 깨달았습니다. 그리고 더 좋은 금과 보물이 있습니다.
KI Chukovsky의 책을 가슴에서 꺼내 아이들에게 줍니다.
바말리: 그리고 도움을 주신 손님들에게 감사의 마음을 전하고 이 엠블럼을 줍시다.
아이들은 손님에게 아이들을 위한 상징을 줍니다. 정원.
바말리: 나의 작은 여행자에게 감사합니다. 당신은 내가 보물을 찾는 모든 장애물을 극복하는 데 많은 도움을 주었습니다. 다음 시간까지, 새로운 여행 전에! 가장 친한 친구이기 때문에 책을 사랑하십시오!
바말리는 떠난다.
중고 도서:
1. "유치원 선생님 교육 기관"No.3 2012, LLC" 크리에이티브 센터 "스피어"
2. KI Chukovsky 시와 동화 모음집 "기적의 나무" 1985년 키예프 "Veselka"
3. N.L. Vadchenko 및 N.V. Khotkina "알파벳 및 동화, 수수께끼 및 팁, 미취학 아동을 위한 백과사전" 1998 "Labyrinth-K" 모스크바
시니어 그룹 "동화, 방문하십시오"의 문학 여가 요약
목적: 어린이 지식의 일반화 러시아 민속 이야기.
1. 교육적: 종에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고 풍부하게 합니다. 전래 동화, 이름 및 영웅 전래 동화; 인식할 수 있다 발췌를 바탕으로 한 이야기, 주제에서 전래 동화.
2. 발달 : 지식을 확장하는 과정에서 어린이의인지 활동을 개발 전래 동화, 기억력, 사고력, 관찰력, 말을 개발합니다.
창의적인 상상력, 주의력, 상상력, 의사 소통 능력, 독립적으로 게임 이미지로 변환하는 능력을 개발합니다.
3. 교육적: 읽기에 대한 관심, 구술에 대한 사랑 함양 민속 예술.
제시된 상황에 대한 연극 활동을 통해 정서적 반응성을 함양한다.
예비 작업: 아이들에게 읽어주기 전래 동화, 수수께끼 추측, 삽화 고려 전래 동화. 교훈적인 게임 "영웅 설명","멋진 가방","영웅 이름을 지어주세요","누구의 노래?","나는 이름을 붙일 것이고 너는 계속할 것이다", 주제에 관한 책 전시회, 드라마화 게임에 전래 동화.
재료: 마샤의 편지, 작업이 있는 봉투, 아이템이 있는 상자 (계란, 말, 집, 수평아리, 물고기, 여우)... 에 대한 답변이 있는 사진 전래 동화... 마법의 카모마일. 의상 전래 동화"콜로복", 오디오 녹음.
완성 교육 분야: 인지발달, 신체 발달, 사회 및 의사 소통 개발.
OOD 이동합니다.
사회자: 안녕하세요, 친애하는 손님. 오늘은 "동화 보러 오세요"라는 예능에 여러분을 초대했습니다. 아마도 자녀에게 읽기에 대한 관심을 심어주기 위해 빠르고 표현력 있게 읽는 법을 가르치기를 원하지 않는 부모는 없을 것입니다. 책은 세상을 보는 창이다 ... 다른 페이지를 열면 방의 벽이 떨어져서 멀리 보일 것입니다-멀리 오래 전에 살았거나 먼 땅 너머, 바다 건너 지금의 사람들의 목소리가 들릴 것입니다. 오늘은 동화감식가 대회를 열고 동화 "콜로복"을 보여드리겠습니다.
(노래 소리: V. Dashkevich의 음악, Yu. Kim의 작사) (미하일로바)"방문전래 동화 » )
많이있다 전래 동화,
슬프고 웃기다
그리고 세상을 살아라
우리는 그들 없이는 살 수 없습니다.
발표자: 여러분, 아마도 모든 것을 좋아할 것입니다. 전래 동화?
발표자: 부모님과 조부모님이 자주 읽어 주시나요? 그리고 그들이 무엇인지 아는 사람 동화 (저자에 의해)?
발표자: 맞습니다. 여러분. 그리고 내용면에서 어떤 종류의 동화가있을 수 있습니까? (동물에 대한 동화, 마술, 사회).
어떻게 동화는 이야기와 다르다?
어린이 답변: 동화는 특별하고 허구적인 사건과 모험에 대한 재미있는 이야기입니다. 이야기는 삶에 없을 수도 있는 것에 대해 알려줍니다. 이야기는 진실한 사건의 사슬이며 모든 자료를 순차적으로 제시합니다.
"선의 별을 밝혀라!"
준비 및 수행: 교육자, 음악 감독
프로그램 작업:
선과 악의 기본 개념을 바탕으로 도덕적 의식을 형성하고 자신의 행동과 동료의 행동을 평가하는 능력.
욕망을 개발하고, 환경에 대한 태도를 표현하고, 이를 위한 다양한 언어 수단을 독립적으로 찾습니다.
음악과 예술 활동을 통해 아이들 사이의 우호적인 관계를 촉진합니다.
예비 작업:
선, 우정, 악에 관한 음악 듣기: "선의 길에서" - 뮤즈. MAMinkova, "우리는 모든 것을 반으로 나눕니다"- 음악. V. Shainsky, "당신이 친절하다면"- 음악. 비아이 Savelyev 등
동화 읽기 : "여우, 토끼와 수탉", "Zayushkin의 오두막", "좋은 것, 나쁜 것" 등
지인 정통 문화아이들을 위한 "좋은 세상".
교훈적인 게임: "무지개", "친절한 나무", "아이들은 어떠해야 하는가", "반대편" 등
노래,시, 좋은 말을 암기.
일러스트레이션을 검토 중입니다.
재료:
줄거리 그림이 있는 공, 나무.
별표, 마술 지팡이.
뮤지컬 레퍼토리:
- "스타 라운드 댄스" - 뮤즈. A. 스토야노바;
- "Moonlight"- 뮤즈. L. 드뷔시;
- "서곡" - 음악. A. 자체피나;
- "기쁨과 노래, 지구" - 뮤즈. 사람들.
등장인물: 사악한 마법사, 착한 요정, 소녀.
멀티미디어 장치.
A. Zatsepin "Overture"(영화 "The Red Tent"에서)를 배경으로 "평화, 기쁨, 행복 등"이라는 주제의 화면 그림.
주요한:
세상은 매우 현명합니다.
기쁨과 아름다움이 있고 따뜻한 태양이 빛나고 어머니, 친절이 가깝습니다.
자연의 모든 좋은 것은 태양에서 오고 인생의 모든 좋은 것은 사람에게서 옵니다.
온유가 세상에 살면 어른도 아이도 기뻐합니다.
(별하늘의 화면보호기...)
별표는 한 멋진 나라에 살았고 그 중에는 다른 나라와 비슷한 나라가 없었습니다. 각 별의 영혼은 사랑과 친절로 가득 차있었습니다. 그들은 서로에게서 선하고 친절한 것만 보았고, 이것으로부터 그들은 놀라운 마법의 빛으로 빛났습니다.
(음악에 따라 "별"이 복도로 달려 가고 각각 손에 "손전등"이 있고 "별"은 춤 작곡을 수행합니다 - "Star Round Dance"- 음악 - A.S. Stoyanov.)
이 멋진 광채의 Starland는 비정상적으로 아름답고 독특했습니다. 평화, 조화, 이해, 사랑이 도처에 군림했습니다.
(E. Goig의 음악 - "산왕의 동굴에서"가 재생됩니다.)
사악한 마법사가 나타나고 (별이 겁에 질려) 별 사이를 "날아갑니다".
사악한 마법사:
내가 보는 것, 얼마나 밝은 빛이 주위에 조화, 평화, 아름다움, 친절입니다. 사람들이 당신보다 더 잘 사는 나라가 있다는 것을 알고 있습니까? 그리고 더 재미있고 재미있습니다.
(별표들은 동요, 걱정, 돌고 있는 듯, 서로를 궁금해 한다.)
별표:
첫 번째:
정말 우리나라보다 나은 나라가 있을까요?
두번째:
우리도 살고 싶다, 더 재미있고 더 흥미롭게!
제삼:
우리는 무엇을 해야 합니까?
사악한 마법사:
모든 것이 매우 간단합니다. 다른 사람들의 결점을 찾고, 항상 꾸짖고, 나쁜 행동을 해야 합니다.
별표:
그러나 우리는 이것을 하는 방법을 모릅니다?
사악한 마법사:
너무 간단합니다. (별표 참조.):
이봐, 너! 너무 어두워? 알아요, 알아요, 당신이 씻는 게 게으르다는 걸 알아요. 으악! 얼마나 더러운지... 하하하하!
(별표 중 일부는 마법사를 집어 들었고 누군가는 침묵을 지켰고 ... 별표는 무례한 조롱에서 모두의 눈 앞에서 바로 나가기 시작했습니다 ...)
사악한 마법사는 또 다른 별에게 이렇게 말합니다.
당신은 하늘에 머물 자마자 당신은 거대합니까? 하하하하! (별표도 사라집니다.)
아, 안 돼요 이 꼬마는 뭔가요? 별표가 아니라 일종의 미생물입니다. 현미경으로만 보세요. 당신이 무슨 소용이 있습니까, 누가 당신을 볼 수 있습니까?
(일부 별표는 마법사를 지원하고 "별"을 비웃습니다 ...) 마법사는 화가 나서 "날아갑니다"- "빛"이 꺼집니다.
주요한:
우리 나라에 무슨 일이 일어났는지 봅니까?
아이들의 대답:
그것은 나갔다.
우리 중 일부가 불친절해졌기 때문에 친절은 사라졌습니다.
우리는 상처를 주는 말을 하고 웃었다.
이 때문에 우리나라의 별빛은 사라졌다.
주요한:
우리는 무엇을해야합니까?
(어린이 답안지 : 잘돌아가다 화해하지마라 나쁜 행동, 후회, 이름을 부르지 말고, 작은 사람들을 화나게하지 마십시오 ...)
주요한:
나는 우리가 할 수있는 사람을 압니다 - "별 요정". (C. Debussy의 음악에 - "Moonlight", "The Star Fairy"가 나타납니다.)
별 요정:
나는 모든 것을 알고 있다, 나의 작은 친구들. 당신은 모두 다르며 각자의 영혼이 있습니다. 이 영혼이 어떻게 채워질 수 있습니까? 친절과 사랑. 여러분 각자에게서 좋은 점과 좋은 점을 찾는 법을 배우십시오. 조국이 멋진 빛으로 빛나기 위해서는 땅으로 내려가 선한 일을 해야 합니다. 준비됐어? (아이들의 대답.)
주요한:
우리의 길을 어떻게 찾습니까?
별 요정:
이것은 당신을 도울 것입니다 월장석.
행운을 빕니다! (별 요정이 떠난다.)
노래 "Dear Good"이 재생됩니다 - 가사. 유에스 Entin, 음악 M.A. 민코프.
아이들은 "길"을 따라 뱀을 피우고 "월장석"을 만나는 길에 돌을 읽습니다.
오른쪽으로 가면 장난감의 나라가 나옵니다.
왼쪽으로 가면 과자의 왕국에 있는 자신을 발견할 수 있습니다.
직진하면 선행의 땅에 있게 될 것입니다.
(진행자는 올바른 길을 선택하도록 도와줍니다.)
아이들은 음악에 맞춰 길을 걷다가 화면에는 '무지개'라는 화면보호기가 뜨는데 다 사라져서 색이 칙칙해...
아이들과 발표자와의 대화 - 무지개의 색, 사악한 마법사에 관한 ...
주요한:
무지개에 색을 되돌리려면 친절의 기본 규칙을 기억해야 합니다. 지구상의 좋은 아이들의 주요 규칙.
첫째 아이:
말과 행동으로 남을 화나게 하지 마십시오.
두 번째 자녀:
다른 사람을 스스로 괴롭히지 마십시오.
세 번째 자녀:
모든 사람들의 건강을 기원합니다.
네 번째 자녀:
무례한 말에 대답하지 마십시오.
다섯 번째 아이:
누구와도 다투지 마십시오.
여섯 번째 아이:
아무도 판단하지 마십시오. 그러면 당신도 판단을 받지 않을 것입니다. 일곱 번째 아이:
다른 사람들에게 선을 가져다주면 사람들이 당신에게 선과 사랑을 가져다 줄 것입니다.
(아이들이 규칙 중 하나에 이름을 붙이면 화면에 무지개 색이 점차 나타납니다.)
발표자는 꽃의 반환에주의를 기울입니다.
주요한:
잘했어, 별들이여, 당신은 한 가지 선행을 했고 마법사의 사악한 주문에서 무지개를 구했습니다. 그리고 우리는 길을 떠났습니다.
노래 소리 - "좋은 길로"... (아이들은 간다.)
주요한:
아, 누군가가 울고 있습니다.
그는 한 소녀를 만난다(울다). 어린이들:
여보, 이름이 뭐예요?
소녀:
알리오누쉬카.
어린이들:
Alyonushka, 왜 울어?
소녀:
나는 친구들과 산책을 위해 숲에 갔고 그들은 나를 떠났습니다. 길을 잃었어, 피곤해 춥다, 춥다.
주요한:
우리는 어떻게 그 소녀를 도울 수 있습니까?
별표:
울지마, 토끼 줄게.
그리고 여기 당신을 위한 기계가 있습니다. 당신은 그것을 가지고 놀 것입니다.
안아줄게, Alyonushka.
네가 춥지 않게 손수건을 줄게.
내가 당신을 애무하겠습니다.
여기에 그것을 아름답게 만드는 구슬이 있습니다.
그리고 선물용으로 핸드백을 드립니다.
친구하자?
소녀:
덕분에 당신의 친절에 따뜻함을 느꼈습니다. 나는 우리가 친구가 되기를 원합니다.
아이들은 V. Shainsky의 음악 "우리는 모든 것을 반으로 나눕니다"라는 춤 작곡을 수행합니다.
주요한:
잘했어, 그들은 Alyonushka를 도왔다. 그녀는 당신의 도움으로 따뜻함을 느꼈습니다. 자, 여기서 우리는 선행을 했고 소녀를 도왔습니다. 별표, 우리가 갈 시간입니다. Alyonushka, 우리와 함께 가자.
(노래 소리 - "좋은 길로")
가는 길에 크리스마스 트리가 있습니다.
주요한:
별표, 슬픈 크리스마스 트리가 무엇인지보십시오. 무엇이 빠져 있습니까? 그리고 여기 크리스마스 트리 근처에 공이 든 상자가 있습니다. 크리스마스 트리 장식을 제안하지만 공은 이례적입니다. 그들은 선과 악이 담긴 사진을 가지고 있습니다. 선행으로 풍선을 걸어봅시다.
("별"의 음악에 맞춰 트리를 장식합니다.)
이봐, 상자에 아직 공이 있는데 왜 우리가 그걸 걸어두지 않았지? (아이들의 논리.)
그래서 우리는 세 번째 선행을 했습니다. 친애하는 별들이여, 원 안에 서서 친구와 손을 잡고 가장 친한 친구친구의 손을 잡는 것이 얼마나 좋은지. 서로에게 미소를 지으세요.
노래, 라운드 댄스 "당신이 친절하면"- M.S. Plyatskovsky, B.I.의 음악 사이브리예프. (풍선을 켜고 별표를 손에 넣습니다.)
주요한:
너의 별은 왜 다시 빛났니? 별표:
우리는 좋은 일을 했습니다!
우리는 무지개를 켰다!
우리는 Alyonushka와 친구가 되었습니다!
우리는 크리스마스 트리를 장식했습니다!
우리는 우리의 별에 불을 붙였습니다!
별:
친절은 전혀 쉬운 일이 아니며 친절은 성장에 의존하지 않습니다. 친절은 색에 좌우되지 않고, 친절은 사탕도 아니고 진저브레드도 아니다!
별:
친절은 세월이 흘러도 늙지 않습니다. 친절은 추위에서 당신을 따뜻하게 해 줄 것입니다. 친절이 햇살처럼 비치면 어른도 아이도 기뻐하라!
별:
세상을 보호하고 친절을 지키자.
"지구가 기뻐하며 노래합니다"라는 노래가 들리고 아이들은 손님에게 미소를 보냅니다.
중부 교육부
이렇게 다양한 동물들이
(5-7세 아동을 위한 교육적이고 창의적인 프로젝트)
Bocharova ND, 교육자, 아동 발달 센터, 유치원 번호 2336
국내 심리학자들의 연구에 따르면 취학 전 연령의 아이들은 분석된 관계가 자신의 경험을 넘어서지 않는다면 추론하고 적절한 인과 설명을 할 수 있다고 합니다. 5-7세 아동의 일반화는 언어-논리적 사고의 기초가 되는 수준으로 계속 향상됩니다. 아이들은 지구의 동식물의 다양성에 대해 알게되고, 생물과 무생물의 대상과 인간의 경제 활동 사이의 관계와 상호 의존성을 확립하는 법을 배웁니다. 따라서 현대의 상황에서 환경 문화와 환경 의식의 기초 형성에 대한 교육 작업은 취학 전 연령부터 시작되어야합니다.
프로젝트 목표: 동물 세계의 다양성, 사물과 생물 현상 사이의 인과 관계의 존재에 대한 어린이의 생각 확장 및 무생물, 동물과의 올바른 상호 작용 방법에 대해.
프로젝트 목적:
1. 어린이들에게 다양한 자연 지대의 동물과 서식지의 특성을 알립니다.
2. 어린이에게 자연에서 연결과 의존성을 확립하는 능력을 계속 형성하고 자세한 답변, 추론, 추론의 도움으로 말에서 관찰을 반영하도록 가르칩니다.
3. 학생 가족의 연구 및 연구 활동에 대한 인지적 관심과 인지적 동기를 증가시킵니다.
프로젝트의 효율성 평가 기준:
1. 높은 레벨프로젝트 작업 과정에서 어린이와 부모의인지 활동.
2. 프로젝트 주제의 반영 다른 유형어린이 활동.
3. 백과사전 "이러한 다른 동물"(1권 - "중간 지역의 동물", 2권 - "북쪽의 동물", 3권 - "뜨거운 나라의 동물") 백과사전 만들기.
4. 모스크바의 유치원 교육 기관 교사를위한 "단순한 것에서 복잡한 것으로"발견 축제에서 프로젝트 구현 성과 발표. ("최고의 교육 관행" - "모스크바 교육: 유아기부터 학교까지").
활동 영역 및 영역 통합:
활동 영역: 인지적 언어, 사회적 및 개인적, 예술적 및 미적 발달.
프로젝트를 구현하는 과정에서 "인지", "사회화", "커뮤니케이션", "소설 읽기", "예술 창작", "음악"과 같은 교육 영역의 통합이 수행되었습니다.
"다른 동물과 같은"프로젝트 구현에 교육 영역 통합
어린이에게 자연에서 연결과 의존성을 확립하는 능력을 계속 형성하고, 자세한 답변, 추론, 추론을 통해 관찰한 내용을 말에 반영하도록 가르칩니다.
자연 관찰,
생태 경로를 따라 대상 산책,
검색 및 인지 활동,
모델 및 레이아웃 생성.
인지, 커뮤니케이션, 안전, 건강.
프로젝트의 리소스 지원:
프로젝트 구현에 학생 가족 참여 (검색,인지 및 창조적 인 가족 숙제, 프로젝트 주제에 대한 작업 결과의 중간 및 최종 발표, "여행자 클럽"의 소풍 프로그램에 부모 참여) .
도시의 사회 문화적 환경 자원 사용 (자연 과학 박물관 방문, 모스크바 녹지에서의 목표 산책, 프로젝트 주제에 대한 러시아 국립 어린이 도서관의 수업주기).
프로젝트 프레젠테이션:
발견 축제 "단순한 것에서 복잡한 것으로"에서 프로젝트 작업의 중간 프레젠테이션.
"동물의 세계에서" 통합 레저의 형태로 프로젝트의 최종 프레젠테이션.
