Ένα παράδειγμα γονέων στην ανατροφή των παιδιών. Ο ρόλος του προσωπικού παραδείγματος των γονιών στην ανατροφή των παιδιών

Nina Zhdanova

Το λιγότερο παιδιάτόσο πιο σημαντικό είναι για αυτούς παράδειγμα ενήλικα... Δύναμη παράδειγμαστη σαφήνεια και τη συγκεκριμενότητά του, που απαντά σε τέτοια ψυχολογικά χαρακτηριστικάπαιδιά προσχολικής ηλικίας, ως εικονικότητα, αποτελεσματικότητα και συγκεκριμένη νοητική λειτουργία, υψηλή μίμηση και υπαινικτικότητα. Το παιδί προσπαθεί να συλλογιστεί σαν πατέρας ή μητέρα, συμπεριφέρεται σαν φίλος.

Καλός παράδειγμα- ο μεγαλύτερος βοηθός στην ανατροφή ενός παιδιού. Μιμούμενος, αναπληρώνει τη ζωή του μια εμπειρία: εμπλουτίζει τον λόγο (χρησιμοποιεί λέξεις και φράσεις που ακούγονται από άλλους); αναπτύσσει γεύση (έλκεται από αυτό που αρέσει στον μπαμπά, στη μαμά και αξιολογείται θετικά). αποκτά δεξιότητες (προσπαθώντας να τα κάνει όλα τόσο έξυπνα όσο η γιαγιά); υιοθετεί κινητικά στερεότυπα (περπατάει, γελάει, χειρονομεί σαν παππούς).

Δύναμη παραδείγματα σε αυτόότι το παιδί, με τη θέλησή του, μιμείται τον εκλεκτό του. Προσπαθεί να μοιάζει με ένα άτομο που αγαπά, σέβεται, θεωρεί όμορφο, δίκαιο. Για ένα παιδί, τέτοιοι άνθρωποι είναι πάντα μητέρα και πατέρας.

Γονείςανατρέφουν τα παιδιά με τη δική τους ανατροφή. Κάθε λεπτό επαφής με ένα παιδί πρέπει να εμπλουτίζει το μυαλό του, να διαμορφώνει την προσωπικότητά του.

Είναι σημαντικό ότι ανά πάσα στιγμή ο πατέρας και η μητέρα μπορούν να πουν στους γιους τους και κόρες: «Κάνε και κάνε όπως κάνουμε εμείς».

Μόνο τότε μητρική εταιρείαοι απαιτήσεις αποκτούν ιδιαίτερη πειστικότητα και κύρος.

Και για να φαίνεται σε εικόνες παράδειγμα γονέωνστις ζωές των παιδιών διεξήγαγε μια έρευνα μεταξύ των παιδιών «Τι μπαμπάς θα είσαι;» «Τι είδους μαμά θα είσαι;»Εδω είναι μερικά αποσπάσματα: «Θα είμαι καλός, δεν θα μαλώσω παιδιά, θα τα έχω δύο: κορίτσι και αγόρι. Θα τα ταΐσω όταν η μητέρα μου δεν είναι σπίτι. Θα τους πάω στο τσίρκο, στο ζωολογικό κήπο και θα βγάλω φωτογραφίες». «Θα ζήσω με τη μητέρα μου. Κανονική οικογένειαθα. Πολλά παιδιά. Στην πόλη θα αγοράσω φρούτα για παιδιά. Θα κάνω τα παιδιά να ζωγραφίσουν. Δεν θα τιμωρήσω, μόνο να κάτσω στην καρέκλα. Θα αγοράσω έναν υπολογιστή για τον εαυτό μου. Και θα αγοράσω όλα τα παιδιά "" Ευγενικά, στοργικά, θα τα πάω στο νηπιαγωγείο σας. Θα τους πάρω σε χορούς. Θα καλέσω τον γιατρό για αυτούς. Αν παίξουν, δεν θα τους νικήσω, θα τους βάλω σε μια γωνία».

«Θα γίνουν δύο παιδιά, θα τα πάω στη γιαγιά μου. Και ο άντρας μου θα κερδίσει χρήματα "" Θα έχω 7 παιδιά. Ό,τι θέλουν, θα τους επιτρέψω να κάνουν, θα αγοράσουν τα πάντα.» «Θα οδηγήσω ένα αυτοκίνητο και θα κάνω τα παιδιά μια βόλτα. Θα παίξω μαζί τους και θα τους πειράξω. Θα τους αγοράσω παιχνίδια και θα τα οδηγήσω σε μια κούνια». "Δεν θα δουλέψω, η μητέρα μου δεν εργάζεται ..."

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Τα παιδιά είναι διαφορετικά;» Διαβούλευση για γονείςΜπορείτε συχνά να ακούσετε από τους ενήλικες γιατί όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά; Μερικοί από αυτούς συμπεριφέρονται ήρεμα, ενώ άλλοι κλαίνε συνεχώς μόλις οι γονείς τους.

Διαβούλευση με γονείς "Θέατρο και παιδιά"Θέατρο και παιδιά Για κάποιο λόγο, εμείς, οι μεγάλοι, θέλουμε πάντα να επιστρέφουμε στον κόσμο της παιδικής ηλικίας. Αλλά φύγαμε από εκεί και δεν υπάρχει γυρισμός. Μάλλον γιατί εμείς.

Διαβούλευση γονέων "Κινητά παιδιά"Διαβούλευση για γονείς "Εξαιρετικά κινητικά παιδιά" Συγκεντρώθηκε από: Olga V. Badanova MADOU №218 Kemerovo 2015 Ο Kolya δεν ταιριάζει.

Διαβούλευση με γονείς "Ενήλικες, παιδιά, παιχνίδι"«Ενήλικες, παιδιά, παιχνίδι» «Το παιχνίδι έχει μεγάλη σημασία στη ζωή ενός παιδιού, έχει επίσης το ίδιο νόημα με τη δραστηριότητα, την εργασία ενός ενήλικα.

Διαβούλευση με γονείς «Παιδιά και ταμπλέτες».Σύγχρονες ηλεκτρονικές συσκευές όπως smartphones, υπολογιστές tablet, απλοί υπολογιστές, κονσόλες παιχνιδιών ακόμα και απλές φορητές συσκευές.

Διαβούλευση για γονείς. «Μουσική, παιχνίδι και παιδιά»Στο σύστημα της προσχολικής αγωγής σημαντική θέση κατέχει το μουσικό παιχνίδι. Διαμορφώνει τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού, επηρεάζει τη συμπεριφορά του.

Διαβούλευση με γονείς "Τηλεόραση και παιδιά" Pestysheva N. N. (Ρωσία, περιοχή Chelyabinsk, Katav-Ivanovsk MDOU No. 16 "Korablik" [email προστατευμένο]) Διαβούλευση με γονείς.

Άρθρο για γονείς «Προσωπικό παράδειγμα για παιδιά».

Συγγραφέας: Skripnikova Valentina Mikhailovna.
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους γονείς που μεγαλώνουν τα παιδιά τους με Νεαρή ηλικία, καθώς και νταντάδες, γιαγιάδες που μεγαλώνουν παιδιά.
Ο κύριος στόχος της ανατροφής των παιδιών σε μια οικογένεια:
- είναι η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας, που συνδυάζει πνευματικό πλούτο, ηθική αγνότητα και σωματική τελειότητα.
Το καθήκον των γονέων στην παιδική ηλικία:
- δεν είναι μόνο η ανάπτυξη των αναδυόμενων διαδικασιών αντίληψης, προσοχής, μνήμης και ομιλίας, αλλά και η διαμόρφωση από μικρή ηλικία της σωστής κοσμοθεωρίας και κουλτούρας συμπεριφοράς στην κοινωνία-κοινωνία.
Ανατροφή παιδιών, παρόν
οι γονείς ανατρέφουν
τρέχουσα μελλοντική ιστορία
χώρα και ως εκ τούτου ιστορία
ο κόσμος.
A. S. Makarenko

Μια οικογένεια- πρότυπο για τη διαμόρφωση των διαπροσωπικών σχέσεων του παιδιού, και ο μπαμπάς και η μαμά είναι πρότυπα.
Οι γονείς μερικές φορές πραγματοποιούν την ανατροφή ενός παιδιού τυφλά, διαισθητικά. Όλα αυτά δεν φέρνουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Πώς να εξηγήσετε στους γονείς ότι το παιδί δεν πρέπει μόνο να ταΐζεται και να ντύνεται όμορφα, αλλά και να επικοινωνεί μαζί του, να του μαθαίνει να σκέφτεται, να στοχάζεται.
Οι γονείς δεν χρειάζεται να ξεχνούν ότι ένα παιδί είναι ο καθρέφτης της οικογένειας· αν θέλετε να μεγαλώσετε ένα άξιο άτομο, τότε μην ξεχνάτε ότι πρώτα απ 'όλα εσείς οι ίδιοι πρέπει να συμπεριφέρεστε με αξιοπρέπεια. Πολύ συχνά, τα παιδιά δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις λάθος ενέργειες τόσο των γονιών όσο και των άλλων. Η φράση «Το παιδί είναι ο καθρέφτης της ψυχής».
Παιδί συχνάκάνει ορισμένα πράγματα μόνο επειδή «το είπε η μαμά» ή «το είπε ο μπαμπάς». Ακόμα δεν σκέφτεται να του ζητηθεί η δική του γνώμη.
Αυτό είναι πραγματικά έτσι, γιατί αντιγράφει πλήρως τα πάντα και τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου, τη συμπεριφορά, τις λέξεις, το συναίσθημα. Τι δεν θα ήταν. Και όλα αυτά συμβαίνουν σε υποσυνείδητο επίπεδο.
Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιήσετε το προσωπικό σας παράδειγμα για να μεγαλώσετε το παιδί σας, φροντίστε να ακολουθείτε τις πράξεις, τα λόγια, τις πράξεις σας.
Εάν ξαφνικά κάνατε κάτι λάθος, φροντίστε να κάνετε κάτι θετικό αμέσως, για παράδειγμα, διαβάστε μια ομοιοκαταληξία, τραγουδήστε ένα κωμικό τραγούδι, αλλά αυτό πρέπει να γίνει για να αποσπαστεί η προσοχή του παιδιού.

Πολύ συχνά γονείςστέλνουν ξανά και ξανά τα παιδιά τους στο νηπιαγωγείο για να αποχαιρετήσουν τη δασκάλα, αν και τα ίδια, φεύγοντας, δεν αποχαιρετούν ποτέ τη δασκάλα. Εάν κάποιος από αυτούς αποχαιρετά τακτικά τον δάσκαλο, τότε τα παιδιά θα σχηματιστούν αυτόματα για να το κάνουν αυτό χωρίς κανένα αίτημα.
Θα είναι πολύ σημαντικό τα μικρά σας παιδιά να ακούσουν τη γνώμη σας για τους συνομηλίκους, τις φίλες, τους φίλους του, προσπαθήστε να διατηρήσετε τη γνώμη σας θετική.
Η συμπεριφορά των γονιών αποτελεί πρότυπο για τα παιδιά τους. Τα παιδιά απορροφούν περισσότερο αυτό που βλέπουν. Εάν μια μητέρα χρησιμοποιεί στοργικές λέξεις στην ομιλία της, τότε το παιδί θα τις χρησιμοποιήσει. Εάν οι γονείς επιτρέπουν αγενείς εκφράσεις, τότε τα παιδιά θα χρησιμοποιούν βωμολοχίες στα παιχνίδια και την επικοινωνία. εάν οι γονείς είναι πάντα ευγενικοί και ευγενικοί σε σχέση με τα παιδιά και ο ένας με τον άλλον, ανά πάσα στιγμή είναι έτοιμοι να βοηθήσουν τους αγαπημένους τους, τότε τα παιδιά, κατά κανόνα, μαθαίνουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο.

Η ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά ασκείται από τις ενέργειες όχι μόνο των γονέων, αλλά και των μεγαλύτερων αδελφών και αδελφών. Εάν τα μεγαλύτερα αδέρφια και οι αδερφές δεν σέβονται τους γονείς και τους παππούδες τους, τότε συνήθως οι νεότεροι υιοθετούν έναν αγενή, αλαζονικό τόνο απέναντί ​​τους.
Αν ο μπαμπάς στο μεταφορικό δώσει τη θέση του σε ηλικιωμένους και γυναίκες με παιδιά, το πιθανότερο είναι ότι τα παιδιά του θα το κάνουν καθώς μεγαλώνουν. Η διαδικασία απόκτησης νέων γνώσεων για τον κόσμο από ένα παιδί δεν πρέπει να περιορίζεται μόνο στο νηπιαγωγείο. Μερικές φορές στο νηπιαγωγείο, οι γονείς λένε την ακόλουθη φράση: «Δώσαμε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο - μεγαλώστε, αλλά έχουμε δουλειά, ανησυχίες και άλλα σημαντικά πράγματα».
Η πληρωμή για τέτοια λόγια που δεν ειπώθηκαν εσκεμμένα είναι η ανεπανόρθωτα χαμένη πνευματική σύνδεση με τα παιδιά και η εξής σύγχυση: «Πώς γίνεται τα παιδιά μας να ανατρέφονται κακώς στο νηπιαγωγείο!».
Ναί, Νηπιαγωγείοείναι ένας από τους ισχυρότερους παράγοντες στην ανάπτυξη των παιδιών.
Ένας από τους πολλούς, αλλά όχι ο μοναδικός παράγοντας. Οι μπαμπάδες και οι μητέρες δεν πρέπει να το ξεχνούν.
Η καλά εδραιωμένη επαφή μεταξύ γονέων και φροντιστών βοηθά στην πιο αποτελεσματική μετάδοση νέων πληροφοριών στο παιδί.
Όλοι γνωρίζουν ότι είναι αδύνατο να διδάξετε ένα παιδί να διατηρεί την καθαριότητα και την τάξη στο δωμάτιό του εάν το υπόλοιπο διαμέρισμα βρίσκεται συνεχώς σε κατάσταση χάους. Και ποιο δικαίωμα έχουν οι γονείς να απαγορεύουν στα παιδιά τους να καπνίζουν αν τα ίδια καπνίζουν συνεχώς;

Από την αρχαιότητα, υπάρχουν πολλές διαφορετικές παροιμίες και ρητά που δείχνουν την επίδραση της γονικής συμπεριφοράς στα παιδιά.
«Μήλο δεν πέφτει μακριά από μηλιά», «Τι βελανιδιά, τέτοια σφήνα», «Τι είναι οι ρίζες, τέτοια κλαδιά» και «Τι σπόρος, τέτοια είναι η φυλή». Για κάποιο λόγο, όλοι γύρω τους το πιστεύουν, αλλά δεν βγαίνει πάντα έτσι. Η θετική επιρροή του παραδείγματος και της εξουσίας των γονέων αυξάνεται εάν δεν υπάρχουν αποκλίσεις στα λόγια και τις πράξεις των γονέων, εάν οι απαιτήσεις για τα παιδιά είναι ίδιες, σταθερές και συνεπείς. Μόνο φιλικές και συντονισμένες ενέργειες δίνουν το απαραίτητο παιδαγωγικό αποτέλεσμα.
Κλείνοντας, θα ήθελα να υπενθυμίσω τα ακόλουθα λόγια:
«Φαίνεται ότι είναι πολύ δύσκολο να γίνεις καλός, αλλά στην πραγματικότητα είναι εύκολο αν γίνει μια καλή αρχή από την παιδική ηλικία. Και μετά, όταν μεγαλώσεις, δεν σου είναι δύσκολο, γιατί το καλό είναι ήδη μέσα σου, το ζεις. Είναι η περιουσία σου, την οποία θα διατηρήσεις αν είσαι προσεκτικός σε όλη σου τη ζωή».

Οι πράξεις μιλούν περισσότερο από τα λόγια.
Αγγλική παροιμία.

Τα παιδιά φυσικά παρατηρούν και επαναλαμβάνουν αυτό που κάνουν οι άλλοι άνθρωποι, ειδικά οι γονείς τους. Στην πραγματικότητα, είναι ισχυρό ανεπτυγμένη ικανότηταμιμούνται τις πράξεις άλλων ανθρώπων τους διδάσκει πώς να ενεργούν σε μια δεδομένη κατάσταση. Τα παιδιά αναπαράγουν τους τύπους συμπεριφοράς και που βλέπουν Καθημερινή ζωή... Ένα θετικό παράδειγμα έχει μεγάλη σημασία για την επιτυχία της ανατροφής των παιδιών. Αν οι γονείς θέλουν να δουν τα παιδιά τους προικισμένα με ορισμένα προσωπικές ιδιότητεςκαι τις αρετές, ο πιο αποτελεσματικός τρόπος είναι να αναπτύξουμε αυτά τα χαρακτηριστικά στον εαυτό μας ως πρότυπα. Τα παιδιά προσπαθούν άθελά τους να είναι σαν τους γονείς τους σε όλα, ακόμα κι αν οι τελευταίοι δεν το επιθυμούσαν πάντα. Όλοι έχουμε την τάση να κάνουμε λάθη, αλλά πρέπει να προσπαθούμε να ενεργούμε σύμφωνα με τις αρχές που θέλουμε να διδάξουμε στα παιδιά μας.

Αν οι γονείς θέλουν να δουν τα παιδιά τους προικισμένα με ορισμένες προσωπικές ιδιότητες και αρετές, τότε ο πιο αποτελεσματικός τρόπος είναι να αναπτύξουν αυτά τα χαρακτηριστικά στον εαυτό τους ως πρότυπα.

Εάν οι γονείς είναι πάντα ευγενικοί και ευγενικοί σε σχέση με τα παιδιά και ο ένας με τον άλλον, ανά πάσα στιγμή είναι έτοιμοι να βοηθήσουν τους αγαπημένους τους, τότε τα παιδιά, κατά κανόνα, μαθαίνουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο. Όντας στην ατμόσφαιρα φιλαλληλίαμαθαίνουν να αγαπούν. Ενώ οι ηλικιωμένοι έχουν τη συνήθεια να ευχαριστούν ο ένας τον άλλον και να εκφράζουν την εκτίμηση για τα πιο συνηθισμένα πράγματα, τα παιδιά μαθαίνουν επίσης να εκτιμούν την απλή καλοσύνη και τον σεβασμό. Πάντα να ακούτε προσεκτικά τα παιδιά σας και να τα βοηθάτε να λύσουν προβλήματα που προκύπτουν: αυτό θα αυξήσει την πιθανότητα και αυτά, με τη σειρά τους, να σας συμπεριφέρονται με την ίδια προσοχή και συμπάθεια τη στιγμή που είστε αναστατωμένοι για κάτι.

Επιτρέποντας στον εαυτό σας να υψώσει τη φωνή σας και να αντιμετωπίσετε, θα μάθετε στα παιδιά σας να συμπεριφέρονται με παρόμοιο τρόπο. Εάν δεν είστε αρκετά υπομονετικοί και τους φωνάζετε συνεχώς αντί να τους φέρετε σεβασμό, θα είναι επίσης πιο πιθανό να χάσουν την υπομονή τους και να προσπαθήσουν να βρουν το δρόμο τους φωνάζοντας, δείχνοντας εύκολα ασέβεια στους άλλους. Φυσικά, δεν είναι πάντα δυνατό να συγκρατήσουν το θυμό τους, αλλά εκείνοι οι γονείς που αφήνουν τους εαυτούς τους να ουρλιάζουν καθημερινά ή πολλές φορές την εβδομάδα επιτυγχάνουν τελικά τα παιδιά να σταματήσουν να υπακούουν στις κραυγές και ταυτόχρονα υιοθετούν τη συνήθεια να ενοχλούνται από τους γονείς τους. .

Πάντα να ακούτε προσεκτικά τα παιδιά σας και να τα βοηθάτε να λύσουν προβλήματα που προκύπτουν: αυτό θα αυξήσει την πιθανότητα και αυτά, με τη σειρά τους, να σας συμπεριφέρονται με την ίδια προσοχή και συμπάθεια τη στιγμή που είστε αναστατωμένοι για κάτι.

Στην καθημερινή ζωή, οι γονείς πρέπει πάντα να ενεργούν με ειλικρίνεια και να μην το επικαλούνται μόνο με λόγια. Η συνήθεια να λέμε ψέματα για να αποφύγουμε προβλήματα ή να εξομαλύνουμε μια αγχωτική κατάσταση συνήθως οδηγεί στο γεγονός ότι τα παιδιά αρχίζουν επίσης να συμπεριφέρονται ανέντιμα. Ζητώντας από το παιδί σας να πει σε κάποιον στο τηλέφωνο ότι δεν είστε στο σπίτι, το καθησυχάζετε ότι το ψέμα δεν είναι μόνο εντάξει αλλά και ωφέλιμο. Να είστε σχολαστικοί με τα χρήματά σας, μην φέρνετε ποτέ στο σπίτι πράγματα που δεν σας ανήκουν. Όταν βρίσκετε μια χαμένη αξία ή οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο, προσπαθείτε πάντα με ειλικρίνεια να βρείτε τον ιδιοκτήτη του. Μην παραβιάζετε τους κανόνες και μην εξαπατάτε σε παιχνίδια και διαγωνισμούς. Η μη τήρηση αυτών των απλών οδηγιών μπορεί να διδάξει στο παιδί σας να εξαπατά και να οικειοποιείται κάποιον άλλο.

Η συνήθεια να λέμε ψέματα για να αποφύγουμε προβλήματα ή να εξομαλύνουμε μια αγχωτική κατάσταση συνήθως οδηγεί στο γεγονός ότι τα παιδιά αρχίζουν επίσης να συμπεριφέρονται ανέντιμα.

Κάντε θεμελιώδη αρχή στη ζωή σας να κρατάτε πάντα τον λόγο σας και να τηρείτε τις υποσχέσεις σας. Παραβιάζοντας τον λόγο που έχετε δώσει, δίνετε στο παιδί παράδειγμα ανευθυνότητας, ακόμη και ανεντιμότητας σε σχέση με τους ανθρώπους. Η ειλικρίνεια και η ευγένεια περιλαμβάνουν επίσης την παραδοχή λαθών. Ζητήστε συγχώρεση κάθε φορά που ήσασταν πολύ αγενής, επέπληξατε το παιδί σας πολύ σκληρά για κάτι, φέρατε άδικα ή προσβάλλατε κάποιον - το παιδί θα αισθανθεί μόνο σεβασμό για εσάς και θα καταλάβει πόσο σημαντικό είναι να μπορείτε να απαντάτε για κάθε λάθος.

Αν δεν θέλετε τα παιδιά σας να εθιστούν στο αλκοόλ ή το τσιγάρο, πρώτα απ' όλα, ξεφορτωθείτε μόνοι σας τις κακές σας συνήθειες. Όλα τα άλλα -απαιτήσεις, απειλές, αιτήματα, πειθώ- επηρεάζουν πολύ λιγότερο την επιλογή των παιδιών. Εάν δεν εγκαταλείψετε τους εθισμούς σας, εκτός από τη συνήθεια να σας μιμούνται τυφλά, τα παιδιά θα αποκτήσουν μια στρεβλή κατανόηση αυτών των εθισμών και της θέσης τους στη ζωή. Για παράδειγμα, επιτρέποντας στον εαυτό σας να πάρει υπερβολικές δόσεις αλκοόλ και να υποφέρει από hangover την επόμενη μέρα, συνηθίζετε τα παιδιά σας στην ιδέα ότι μια τέτοια κατάχρηση είναι ένα είδος χαλάρωσης και επιτρεπόμενης ψυχαγωγίας που είναι εγγενής στη ζωή ενός ενήλικα.

Αν δεν θέλετε τα παιδιά σας να εθιστούν στο αλκοόλ ή το τσιγάρο, πρώτα απ' όλα, ξεφορτωθείτε μόνοι σας τις κακές σας συνήθειες. Όλα τα άλλα -απαιτήσεις, απειλές, αιτήματα, πειθώ- επηρεάζουν πολύ λιγότερο την επιλογή των παιδιών

Η ευσυνείδητη στάση των γονιών απέναντι στις οικιακές τους ευθύνες βοηθάει να την ενσταλάξουν στα παιδιά τους. Οι άνθρωποι που παραμελούν τις δουλειές του σπιτιού ή τσακώνονται για τη διανομή τους είναι πολύ πιο δύσκολο να συνηθίσουν τα παιδιά τους σε αυτές από εκείνους που το κάνουν ήρεμα και χαρούμενα μέρα με τη μέρα χωρίς να το κάνουν πρόβλημα.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ……………………………………………………………………… 2 -3

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΑΝΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

1. Οι δυνατότητες ανατροφής της οικογένειας …………………………………… 4 -8

1.2. Γενικές αρχές οικογενειακή εκπαίδευση …………………… . . . . 9 -10

2.1. Χαρακτηριστικά της ανατροφής των παιδιών σε μια οικογένεια δασκάλων ……………………. 10 -12

2.2. Εκπαίδευση με το παράδειγμα. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...……………13 -14

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ …………………………………………………………… ..14 -15

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ……………………… .. 16

Εισαγωγή

Μια οικογένειαήταν, είναι και θα είναι πάντα το πιο σημαντικό περιβάλλον για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και ο κύριος θεσμός της ανατροφής, υπεύθυνος όχι μόνο για την κοινωνική αναπαραγωγή του πληθυσμού, αλλά και για την αναδημιουργία ενός συγκεκριμένου τρόπου ζωής. Τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά μεγαλώνουν στην οικογένεια. Η οικογένεια έχει ιδιαίτερη επιρροή στη νεότερη γενιά. Επομένως, η εκπαιδευτική λειτουργία της οικογένειας έχει τρεις πτυχές:

1. Διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ενδιαφερόντων του · μεταφορά της συσσωρευμένης κοινωνικής εμπειρίας στα παιδιά από ενήλικα μέλη της οικογένειας· την ανάπτυξη της επιστημονικής τους προοπτικής, μια υψηλή ηθική στάση απέναντι στην εργασία. ενσταλάσσοντας μια αίσθηση συλλογικότητας και διεθνισμού· ανάγκες και δεξιότητες για να είσαι κύριος και πολίτης· τηρούν τους κανόνες συμπεριφοράς και εμπλουτίζουν τη διανοητική τους, αισθητική ανάπτυξη; βοήθεια για τη σωματική τους βελτίωση, προαγωγή της υγείας· την ανάπτυξη δεξιοτήτων στον πολιτισμό υγιεινής και υγιεινής.

2. Ο συστηματικός αντίκτυπος ολόκληρης της οικογένειας σε κάθε μέλος της καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής.

3. Η συνεχής επιρροή των παιδιών στους γονείς τους (και σε άλλα ενήλικα μέλη της οικογένειας), ενθαρρύνοντάς τα να ασχοληθούν ενεργά με την αυτοεκπαίδευση.

Η συνάφεια της έρευνας:Η επιτυχία αυτής της λειτουργίας εξαρτάται από τις εκπαιδευτικές δυνατότητες της οικογένειας. Είναι ένα σύμπλεγμα συνθηκών και μέσων που καθορίζουν τις παιδαγωγικές δυνατότητες της οικογένειας. Αυτό το συγκρότημα συνδυάζει υλικές και συνθήκες διαβίωσης, το μέγεθος και τη δομή της οικογένειας, την ανάπτυξη της οικογενειακής ομάδας και τη φύση των σχέσεων μεταξύ των μελών της. Περιλαμβάνει την ιδεολογική και ηθική, συναισθηματική, ψυχολογική και εργασιακή ατμόσφαιρα, την εμπειρία ζωής, την εκπαίδευση και τις επαγγελματικές ιδιότητες των γονέων. Το προσωπικό παράδειγμα του πατέρα, της μητέρας και οι οικογενειακές παραδόσεις έχουν μεγάλη σημασία. Θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η φύση της επικοινωνίας στην οικογένεια και η επικοινωνία της με τους άλλους, το επίπεδο παιδαγωγικής κουλτούρας των ενηλίκων, η κατανομή των εκπαιδευτικών ευθυνών μεταξύ τους, η σχέση της οικογένειας με το σχολείο και την κοινότητα. Ιδιαίτερη και πολύ σημαντική συνιστώσα είναι η ιδιαιτερότητα της ίδιας της διαδικασίας της οικογενειακής εκπαίδευσης.

Με βάση τα παραπάνω επιλέξαμε το θέμα «Προσωπικό παράδειγμα γονέων στη διαδικασία εκπαιδευτικό έργοστο σχολείο".

Αντικείμενο μελέτης:Εξέχον χαρακτηριστικό προσωπικό παράδειγμαγονείς, η επιρροή της οικογένειας στα παιδιά - η σταθερότητά της.

Αντικείμενο μελέτης:Η πιο ενεργή επιρροή της οικογένειας στην ανάπτυξη της πνευματικής κουλτούρας, στον κοινωνικό προσανατολισμό του ατόμου, στα κίνητρα της συμπεριφοράς.

Σκοπός έρευνας:ανάπτυξη της επίδρασης της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών.

Στόχοι της έρευνας:

Αποκάλυψη του φάσματος επιρροής της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών.

Αποκαλυπτικός αποτελεσματικές μεθόδουςανατροφή ενός δασκάλου σε μια οικογένεια.

Οργάνωση εργασιών για την επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών.

Ερευνητική υπόθεση:Το έργο του σχολείου, της κοινωνίας θα είναι αποτελεσματικό και θα δώσει καλά αποτελέσματα στη συνεργασία με τους γονείς εάν:

οι γονείς προσπαθούν να δημιουργήσουν στενές σχέσεις με τα παιδιά, προσπαθούν να είναι πιστοί φίλοι και σύντροφοι, ακούνε στο δικό τουςγνώμη και προσπαθήστε να βοηθήσετε να διορθώσετε τις ελλείψεις στη συμπεριφορά.

κάθε γονιός θυμόταν ότι έπρεπε να φροντίζει τη δική του ευημερία: ψυχική, συναισθηματική, σωματική και πνευματική.

Η πρακτική σημασία της μελέτης:αναπτύξτε ένα πρόγραμμα για τη συνεργασία με τους γονείς

Ερευνητική βάση: Mastakh δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γενικής εκπαίδευσης

Δομή της έκθεσης:η εργασία αποτελείται από μια εισαγωγή, δύο κεφάλαια, ένα συμπέρασμα, μια λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΑΝΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

1.1. Οι δυνατότητες ανατροφής της οικογένειας

Σε μια ολιστική παιδαγωγική διαδικασίασημαντική θέση κατέχει η διαδικασία της ανατροφής. Η ουσία της εκπαιδευτικής διαδικασίας έγκειται στο γεγονός ότι τα αποτελέσματά της δεν είναι τόσο ξεκάθαρα απτά και δεν αποκαλύπτονται τόσο γρήγορα όσο, για παράδειγμα, στη μαθησιακή διαδικασία. Ανάμεσα στις παιδαγωγικές εκδηλώσεις καλών ή κακών τρόπων βρίσκεται μια μακρά περίοδος διαμόρφωσης των απαραίτητων χαρακτηριστικών προσωπικότητας. Η προσωπικότητα εκτίθεται στην ταυτόχρονη επιρροή πολλών διαφορετικών επιρροών και συσσωρεύει όχι μόνο θετική, αλλά και αρνητική εμπειρία που απαιτεί διόρθωση. Η πολυπλοκότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας οφείλεται επίσης στο γεγονός ότι είναι πολύ δυναμική, κινητή και ευμετάβλητη. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι μακρά. Ιδιαίτερο ρόλο στο εκπαιδευτική διαδικασίαπαίζει συνεταιριστική δραστηριότηταπαιδιά και ενήλικες. Αυτή είναι μια αναζήτηση μαζί με τα παιδιά για ηθικά μοντέλα, τα καλύτερα παραδείγματα πνευματικής κουλτούρας, κουλτούρα δραστηριότητας, ανάπτυξη των δικών τους αξιών σε αυτή τη βάση.

Η οικογένεια είναι παραδοσιακά το κύριο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ό,τι αποκτά το παιδί στην οικογένεια στην παιδική του ηλικία, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Η σημασία της οικογένειας ως θεσμού ανατροφής οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί βρίσκεται σε αυτήν για ένα σημαντικό μέρος της ζωής του και ως προς τη διάρκεια της επίδρασής της στην προσωπικότητα, κανένας από τους θεσμούς ανατροφής δεν μπορεί να συγκριθεί. με την οικογένεια. Σε αυτό, μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικότητας του παιδιού και μέχρι να μπει στο σχολείο, έχει ήδη διαμορφωθεί περισσότερο από το μισό ως άτομο.

Η οικογένεια μπορεί να λειτουργήσει τόσο ως θετικός όσο και ως αρνητικός παράγοντας στην ανατροφή. Ταυτόχρονα, κανένας άλλος κοινωνικός θεσμός δεν μπορεί δυνητικά να βλάψει τόσο την ανατροφή των παιδιών όσο μπορεί να κάνει η οικογένεια. Η οικογένεια είναι ένα ιδιαίτερο είδος συλλογικότητας που παίζει βασικό, μακροπρόθεσμο και σημαντικότερο ρόλο στην ανατροφή. Είναι μέσα στην οικογένεια που το παιδί λαμβάνει την πρώτη εμπειρία ζωής, κάνει τις πρώτες παρατηρήσεις και μαθαίνει πώς να συμπεριφέρεται σε διάφορες καταστάσεις. Το κύριο πράγμα στην ανατροφή ενός μικρού ανθρώπου είναι η επίτευξη πνευματικής ενότητας, μια ηθική σύνδεση μεταξύ γονέων και παιδιού. Σε κάθε οικογένεια διαμορφώνεται αντικειμενικά ένα συγκεκριμένο σύστημα ανατροφής. Το σύστημα ανατροφής σημαίνει τους στόχους της ανατροφής, τη διαμόρφωση των καθηκόντων του, περισσότερο ή λιγότερο σκόπιμη εφαρμογή μεθόδων και τεχνικών ανατροφής, λαμβάνοντας υπόψη τι μπορεί και τι δεν επιτρέπεται σε σχέση με το παιδί.

Οι γονείς αποτελούν το πρώτο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού. Η προσωπικότητα των γονέων παίζει ζωτικό ρόλο στη ζωή κάθε ανθρώπου. Η ιδιαιτερότητα των συναισθημάτων που προκύπτουν μεταξύ παιδιών και γονέων καθορίζεται κυρίως από το γεγονός ότι η γονική μέριμνα είναι απαραίτητη για την υποστήριξη της ίδιας της ζωής του παιδιού. Η αγάπη κάθε παιδιού για τους γονείς του είναι απεριόριστη, άνευ όρων, απεριόριστη. Επιπλέον, εάν τα πρώτα χρόνια της ζωής η αγάπη για τους γονείς διασφαλίζει τη ζωή και την ασφάλειά τους, τότε όσο μεγαλώνουν, η γονική αγάπη εκπληρώνει όλο και περισσότερο τη λειτουργία της διατήρησης και ασφάλειας του εσωτερικού, συναισθηματικού και ψυχολογικού κόσμου ενός ανθρώπου. Γονική αγάπη- η πηγή και η εγγύηση της ανθρώπινης ευημερίας, η διατήρηση της σωματικής και ψυχικής υγείας.

Όπως κάθε οργανωμένη διαδικασία, η οικογενειακή εκπαίδευση προβλέπει μια ορισμένη σκοπιμότητα, την παρουσία συγκεκριμένων εργασιών. Δεδομένου ότι στην κοινωνία μας τα συμφέροντα του κράτους και των γονέων σε σχέση με την ανατροφή της νεότερης γενιάς τις περισσότερες φορές συμπίπτουν, ο στόχος και οι στόχοι της κοινωνικής και οικογενειακής ανατροφής είναι βασικά επίσης πανομοιότυποι. Κατά συνέπεια, κύριος στόχος της ανατροφής των παιδιών σε μια οικογένεια είναι η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας, που συνδυάζει τον πνευματικό πλούτο, την ηθική αγνότητα και τη σωματική τελειότητα. Η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει την υλοποίηση τέτοιων εργασιών όπως η σωματική, ψυχική, ηθική, εργασιακή, αισθητική εκπαίδευση.

Στην οικογενειακή εκπαίδευση σημαντική θέση κατέχει η φροντίδα της υγείας του παιδιού, η φυσική του κατάσταση, η σκλήρυνση, η ανάπτυξη δύναμης, επιδεξιότητας, ταχύτητας, αντοχής. Ένα υγιές, σωματικά ανεπτυγμένο άτομο είναι σε θέση να ασχοληθεί με μεγαλύτερη επιτυχία σε ψυχική και σωματική εργασία, συνήθως έχει καλή, χαρούμενη διάθεση και, κατά κανόνα, είναι καλοπροαίρετος προς τους άλλους, έτοιμος να βοηθήσει, αντιλαμβάνεται την ομορφιά πιο έντονα και ο ίδιος επιδιώκει να τα κάνει όλα όμορφα. Προς το συμφέρον της φυσικής αγωγής, οι γονείς θα πρέπει να διδάσκουν στα παιδιά με παιδική ηλικίανα κάνετε τακτικά πρωινές σωματικές ασκήσεις, να τους εμπλέξετε σε διάφορα παιχνίδια στην ύπαιθρο, σε αθλητικές δραστηριότητες και να συμμετάσχετε σε οικονομικά προσιτό τουρισμό μαζί. Είναι σημαντικό, κατόπιν συμβουλής γιατρού, να συνηθίσετε το παιδί στη σκλήρυνση, να το μάθετε να φροντίζει την υγεία του, αποφεύγοντας κακές συνήθειες (κάπνισμα, κατανάλωση αλκοολούχων ποτών, τοξικά φάρμακα κ.λπ.). Και το κυριότερο σε όλα αυτά είναι το παράδειγμα των γονιών. Αν ο πατέρας καπνίζει, αλλά απαγορεύει στον γιο του να καπνίζει, είναι απίθανο να βγει κάτι καλό εδώ.

Η ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια ως απαραίτητο συστατικό περιλαμβάνει νοητική ανάπτυξη... Οι πρώτες προσφωνήσεις της μητέρας στο ακόμα χαζό μωρό βάζουν ήδη τα θεμέλια για την ψυχική αγωγή. Η περαιτέρω διδασκαλία του λόγου, η αφήγηση παραμυθιών, η ανάγνωση βιβλίων, η τόνωση και η ενθάρρυνση της περιέργειας των παιδιών, η απάντηση στις ερωτήσεις του παιδιού, η παροχή κατάλληλων εξηγήσεων κ.λπ. - όλα αυτά είναι προς το συμφέρον της ανάπτυξης της σκέψης, της μνήμης, της προσοχής, της φαντασίας, εξυπηρετούν ένα σημαντικό έργο προετοιμασία για μάθηση στο σχολείο... Όταν ένα παιδί γίνεται μαθητής, είναι καθήκον των γονιών να δημιουργήσουν τις κατάλληλες συνθήκες για τις παραγωγικές του δραστηριότητες, να βοηθήσουν με διακριτικότητα σε περίπτωση δυσκολίας. Και εδώ, ιδιαίτερη σημασία αποκτούν η σταθερή ανάπτυξη της περιέργειας και της περιέργειας, η ανεξάρτητη σκέψη, ο προσανατολισμός στη συνεχή εκπαίδευση και η διδασκαλία της ανάγνωσης. μυθιστόρημα, περιοδικά. Από αυτή την άποψη, η ενθάρρυνση των παιδιών να συμμετέχουν σε θεματικούς και άλλους κύκλους σε σχολικά ή εξωσχολικά ιδρύματα, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις και την κατάσταση της υγείας τους, παίζει θετικό ρόλο.

Οι γονείς θα πρέπει να δίνουν μεγάλη προσοχή στην ηθική ανατροφή των παιδιών, αφού στην καθημερινή ζωή ανακύπτουν συνεχώς και αναπόφευκτα διάφορα προβλήματα που σχετίζονται με τη συμπεριφορά και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Είναι στην οικογένεια που τα παιδιά κατανοούν κυρίως το αλφάβητο της ηθικής, μαθαίνουν τι είναι καλό και τι κακό, μαθαίνουν να δείχνουν καλή θέληση στους ανθρώπους, να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, οι ηθικές απαιτήσεις για αυτό αυξάνονται και βαθαίνουν σημαντικά. ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗστην οικογένεια συνεπάγεται τη διαμόρφωση αγάπης για την πατρίδα, την Πατρίδα, την ανθρωπιά, την αίσθηση της συντροφικότητας, την ειλικρίνεια, τη δικαιοσύνη, την ευθύνη. Και εδώ δεν παίζουν σημαντικό ρόλο μόνο και όχι τόσο ιδιαίτερες συζητήσεις και εξηγήσεις, αλλά η οργάνωση ολόκληρης της ζωής του παιδιού σύμφωνα με τις αρχές της καθολικής ηθικής, η καθημερινή πρακτική της σωστής συμπεριφοράς.

Μια εξαιρετικά σημαντική θέση στο σύστημα οικογενειακής εκπαίδευσης ανήκει στην εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών. Από μικρή ηλικία, τα παιδιά, κατά κανόνα, στο μέγιστο των δυνατοτήτων και των δυνατοτήτων τους, προσπαθούν να συμμετέχουν στις δουλειές του σπιτιού, να βοηθούν τους ενήλικες και να μιμούνται διάφορα είδη εργασίας στα παιχνίδια τους. Ένα σημαντικό καθήκον για τους γονείς είναι να μην αποθαρρύνουν τα παιδιά τους από το να θέλουν να εργαστούν, να τα ενθαρρύνουν από αυτή την άποψη, να παρέχουν κάθε είδους βοήθεια. Προσβάσιμες μορφές αυτοεξυπηρέτησης, συμμετοχή στις δουλειές του σπιτιού, εξοπλισμός του παιδιού με διάφορες εργασιακές δεξιότητες και δεξιότητες, εξήγηση του ρόλου της εργασίας στη ζωή ενός ατόμου και της κοινωνίας, εξοικείωση με τα επαγγέλματα, ενθάρρυνση της συμμετοχής σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία - όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για την προετοιμασία ενός ευσυνείδητου εργάτη ικανού στο μέλλον να παρέχει στον εαυτό σας και την οικογένειά σας όλα όσα χρειάζεστε και να ωφελήσει την κοινωνία.

Μεταξύ των συγκεκριμένων περιοχών ολοκληρωμένη ανάπτυξηΗ αισθητική αγωγή παίζει σημαντικό ρόλο στην προσωπικότητα ενός παιδιού σε ένα οικογενειακό περιβάλλον. Στενά συνδεδεμένο με άλλες πτυχές της ανατροφής, προωθεί την εξοικείωση των παιδιών με την ομορφιά, τα διδάσκει να αντιλαμβάνονται και να εκτιμούν την ομορφιά στη ζωή, τη φύση, την τέχνη, τα διδάσκει να δημιουργούν σύμφωνα με τους νόμους της ομορφιάς. Για τους σκοπούς αυτούς, οι γονείς θα πρέπει να χρησιμοποιούν σχέδιο, μοντελοποίηση, κοινή ακρόαση μουσικής, τραγούδια, διδασκαλία στο παιδί να παίζει μουσικά όργανα, να επισκέπτονται θέατρα, μουσεία, εκθέσεις, εκδρομές στις γενέτειρές τους και πολλά άλλα. Το καθήκον της οικογένειας είναι να εκπαιδεύει όχι μόνο καταναλωτές, στοχαστές της ομορφιάς, αλλά και ενεργούς συμμετέχοντες στη δημιουργία της σε όλους τους πιθανούς τομείς και σφαίρες.

Οι γονείς ως παιδαγωγοί δεν θα τα καταφέρουν αν δεν γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του παιδιού τους. Άλλωστε κάθε άνθρωπος, όσο χρονών κι αν είναι, είναι μια συγκεκριμένη, μοναδική προσωπικότητα. Επομένως, ο πατέρας και η μητέρα δεν πρέπει να είναι ικανοποιημένοι με τη συνηθισμένη ιδέα του γιου ή της κόρης τους. Για τους σκοπούς της εκπαίδευσης απαιτείται συνεχής και βαθιά μελέτη του παιδιού, ειδική ανίχνευσητα ενδιαφέροντα, τα αιτήματα, τα χόμπι, οι κλίσεις και οι ικανότητές του, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα, οι θετικές ιδιότητες και τα αρνητικά του χαρακτηριστικά. Μόνο τότε ο πατέρας και η μητέρα θα έχουν την ευκαιρία να επηρεάσουν σκόπιμα και εύλογα, επομένως, και γόνιμα τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός αναπτυσσόμενου ατόμου, εστιάζοντας στις θετικές πτυχές του και αναπτύσσοντάς τες, και από την άλλη, ξεπερνώντας επίμονα τα αρνητικά χαρακτηριστικά.

Στη μελέτη του παιδιού, οι γονείς θα βοηθηθούν από εύκολες συνομιλίες για θέματα ενδιαφέροντος, παρατηρώντας τη συμπεριφορά του τόσο στο σπίτι όσο και στο δρόμο, σε δημόσιους χώρους, στο σχολείο - στην επικοινωνία με τους συντρόφους, κατά τη διάρκεια της εργασίας, της ανάπαυσης. Η εμπιστοσύνη είναι η κύρια γραμμή συμπεριφοράς του πατέρα και της μητέρας. Είναι πολύ σημαντικό να τους εμπιστεύονται και το παιδί και τα παιδιά.

1.2. Γενικές αρχές οικογενειακής εκπαίδευσης

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι μια γενική ονομασία για τις διαδικασίες επηρεασμού των παιδιών από τους γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας προκειμένου να επιτευχθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Ο καθοριστικός ρόλος της οικογένειας οφείλεται στη βαθιά επιρροή της σε όλο το σύμπλεγμα της φυσικής και πνευματικής ζωής του ατόμου που αναπτύσσεται σε αυτήν. Η οικογένεια για το παιδί είναι και περιβάλλον διαβίωσης και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η επιρροή της οικογένειας, ιδιαίτερα στην αρχική περίοδο της ζωής του παιδιού, ξεπερνά κατά πολύ τις άλλες εκπαιδευτικές επιρροές. Όσο καλύτερη είναι η οικογένεια και όσο καλύτερα επηρεάζει την ανατροφή, τόσο υψηλότερα είναι τα αποτελέσματα της σωματικής, ηθικής, εργατική εκπαίδευσηπροσωπικότητα. Η οικογένεια στέκεται στο λίκνο της διαμόρφωσης της προσωπικότητας με την κυριολεκτικότερη έννοια, θέτει τις βάσεις για τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, διαμορφώνει προσανατολισμούς για το υπόλοιπο της εργασιακής και κοινωνικής ζωής ενός ατόμου. Η επιρροή της οικογένειας στο παιδί είναι ισχυρότερη από όλες τις άλλες εκπαιδευτικές επιρροές. Στην οικογένεια διαμορφώνονται εκείνες οι ιδιότητες που δεν μπορούν να διαμορφωθούν πουθενά εκτός από την οικογένεια. Η οικογένεια είναι υποχρεωμένη να διαμορφώσει μια σωματικά και ψυχικά υγιή, ηθική, πνευματικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα, έτοιμη για την επερχόμενη επαγγελματική, κοινωνική και οικογενειακή ζωή.

Η πνευματική εκπαίδευση έχει μεγάλη σημασία. Προϋποθέτει την ενδιαφέρουσα συμμετοχή των γονέων στον εμπλουτισμό των παιδιών τους με γνώσεις, διαμορφώνοντας την ανάγκη για απόκτησή τους και διαρκή ανανέωσή τους. Η ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων, ικανοτήτων, κλίσεων και κλίσεων τίθεται στο επίκεντρο της γονικής μέριμνας. «Κάθε παιδί, όταν γεννιέται, έχει κολοσσιαίες ευκαιρίες για ανάπτυξη ικανοτήτων για όλα τα είδη ανθρώπινης δραστηριότητας». Με την ηλικία, αυτές οι ευκαιρίες σταδιακά εξαφανίζονται, εξασθενούν. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό οι συνθήκες να είναι μπροστά από την ανάπτυξη, η οποία θα είναι απλώς επίκαιρη και όχι «πρώιμη». Ένα παιδί χρειάζεται ένα ευρύ πεδίο δραστηριότητας, είναι απαραίτητο να πέσουν στα χέρια του μολύβια, κιμωλία, χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, σφυρί, γλαρόνια, χαρτόνι, πλαστελίνη, κύβοι - ό,τι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δουλέψει. Οι μέθοδοι ανατροφής στην οικογένεια είναι οι τρόποι με τους οποίους ασκείται η σκόπιμη παιδαγωγική επιρροή των γονέων στη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των παιδιών. Όλοι οι γονείς χρησιμοποιούν κοινές μεθόδους οικογενειακής εκπαίδευσης: πειθώ, προσωπικό παράδειγμα, ενθάρρυνση, τιμωρία.

Ολόκληρο το σύστημα ανατροφής των παιδιών σε μια οικογένεια πρέπει να βασίζεται σε δύο αρχές:

1. Το στυλ συμπεριφοράς των γονιών θα πρέπει να αντιστοιχεί στην επιθυμία τους να μεγαλώνουν καλά τα παιδιά τους.

2. Οι γονείς θα πρέπει να παρέχουν τις κατάλληλες συνθήκες κάτω από τις οποίες διάφορα είδη χρήσιμων δραστηριοτήτων θα διαμορφώσουν σταδιακά την προσωπικότητα του παιδιού.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ II. ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ

2.1. Χαρακτηριστικά της ανατροφής των παιδιών σε μια οικογένεια δασκάλων

Οι γονείς μου είναι απλώς γονείς που μεγάλωσαν τρία παιδιά. Η μεθοδολογία τους δεν γεννήθηκε επιστημονικά, όπως μια θεωρία ή ένα σύστημα. «Ζούσαν» απλά, προσπαθώντας να μεγαλώσουν τα παιδιά τους υγιή, ανεπτυγμένα, προικισμένα, αρμονικά, χαρούμενα.

Πατέρας - Egorov Nikolai Petrovich - δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποφοίτησε από την Παιδαγωγική Σχολή Vilyui, στη συνέχεια την Ανώτατη Σχολή του Κόμματος Yakut, βετεράνος του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος, γεννήθηκε το 1921, εργάστηκε σε σχολείο για 19 χρόνια. Μητέρα - Rufova Ulyana Dmitrievna - δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποφοίτησε από την Παιδαγωγική Σχολή Vilyui και εργάστηκε στο σχολείο για 40 χρόνια.

Σε ένα μικρό χωριό, οι γονείς-δάσκαλοι είχαν επιρροή.Στο επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας, η έννοια του "αυθεντικού" opταξινομείται ως πλήρως αξιόπιστο, από κοινούαναγνώριση, επιρροή.Μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση της συνείδησης και της συμπεριφοράς μας

την προσωπικότητα των γονέων και τον ηθικό τους χαρακτήρα. Ως προς τη σημασία της, αυτή η επιρροή είναι ασύγκριτη και αναντικατάστατη. Το προσωπικό παράδειγμα επηρεάζει ανεξάρτητα από τη θέληση και την επιθυμία του. Τα λόγια κανενός γονέα δεν μπορούν να δώσουν μια τόσο ξεκάθαρη ιδέα για τους κανόνες συμπεριφοράς όσο οι πράξεις και οι πράξεις του. Όχι μόνο εμείς, τα παιδιά τους, αλλά όλοι στο χωριό παρακολουθούσαν συνεχώς πώς συμπεριφερόταν ο δάσκαλος στην τάξη και στη ζωή, πώς ντυνόταν, πώς συμπεριφερόταν στους ανθρώπους γύρω του. Τους ενδιαφέρει πώς ανταποκρίνεται σε αυτό ή εκείνο το γεγονός, πώς σχετίζεται με τα καθήκοντά του. Εκτίμησε ιδιαίτερα την ακεραιότητα του χαρακτήρα, την ακρίβεια προς τον εαυτό και τους άλλους,

επιμονή και επιμονή στην επίτευξη του στόχου. Αυτές οι ιδιότητες

αυξάνουν σημαντικά τη δύναμη της εκπαιδευτικής επιρροής του δασκάλου και την εξουσία τους. Οι μαθητές μιμούνται τους ενήλικες μόνο αν έχουν εξουσία. Όσο υψηλότερη είναι η εξουσία των ενηλίκων, τόσο περισσότερο επηρεάζουν τη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των μαθητών. Επομένως, η κατάκτηση της εξουσίας από δάσκαλο και γονείς είναι μια από τις προϋποθέσεις για την αύξηση της εκπαιδευτικής δύναμης του προσωπικού τους παραδείγματος.

Για να μεγαλώσει τα παιδιά να είναι θαρραλέα, ειλικρινή και ειλικρινή, ο δάσκαλος πρέπει να είναι έτσι. Όπως και να εξηγείς, όπως και να απαιτείς, και αν δεν υπάρχει ζωντανό, συγκεκριμένο παράδειγμα, είναι δύσκολο να πετύχεις θετικά

αποτελέσματα στην εκπαίδευση.

Η ίδια στάση από την πλευρά των μαθητών, του πληθυσμού στα παιδιά του δασκάλου. Πρέπει να είστε παράδειγμα για τα άλλα παιδιά, απαιτούσαν οι γονείς μας από εμάς πάνω από τους άλλους. Στο δημοτικό σπούδασα με τη μητέρα μου. Ήταν πολύ απαιτητική, αν κάποιος δεν προετοιμαζόταν για τα μαθήματα, με ρωτούσε πρώτος στο μάθημα. Για να μην απογοητεύσω τους συντρόφους μου, πάντα προετοιμαζόμουν για μαθήματα και προσπαθούσα να μην απογοητεύσω την εξουσία τους.

Η διαμόρφωση και η ανάπτυξη των παιδιών επηρεάζεται σοβαρά από το παράδειγμα των γονέων και των μεγαλύτερων μελών της οικογένειας. Ο A.S. Makarenko είπε ότι τα παιδιά και οι νέοι ανατρέφονται από τα πάντα: ανθρώπους, πράγματα, φαινόμενα. Πάνω απ' όλα όμως και κυρίως οι άνθρωποι μορφώνουν. Από αυτούς, στην πρώτη θέση βρίσκονται οι γονείς που επηρεάζουν συνεχώς τη συμπεριφορά, τον ηθικό τους χαρακτήρα. Όταν εξηγούν τις πράξεις τους, τα παιδιά συνήθως αναφέρονται στη συμπεριφορά των μεγαλύτερων τους. Ο A.S. Makarenko θεώρησε την καθημερινή συμπεριφορά των γονιών ως αποφασιστικό μέσο για την ανατροφή των παιδιών. Ως εκ τούτου, έδωσε μεγάλη σημασία στην οργάνωση της οικογενειακής ζωής, στη συμπεριφορά των γονιών του. Η φύση της σχέσης μεταξύ παιδιών και γονέων αφήνει ένα σοβαρό αποτύπωμα στη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των παιδιών. Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων. Οι γονείς έκαναν τη δουλειά τους με ειλικρίνεια, ορθολογικά, θέτοντας σημαντικούς και υπέροχους στόχους για τον εαυτό τους, δίνοντας πάντα στον εαυτό τους πλήρη λογαριασμό για τις πράξεις και τις πράξεις τους. ... Ως εκ τούτου, απόλαυσαν τα άξια τουςεξουσία και δεν έψαξε για άλλους λόγους, και ακόμη περισσότερο δεν χρειάζεται να εφεύρουμε τίποτα τεχνητό. Από νωρίς ξέραμε πού εργαζόταν ο πατέρας ή η μητέρα, ποια ήταν η κοινωνική τους θέση, μάθαμε νωρίτερα πώς ζούσαν, τι τους ενδιέφερε, με ποιους στέκονταν οι γονείς μας. Ήμασταν πολύ περήφανοιυπηρέτες των γονιών στην κοινωνία, πραγματική αξία, και όχι μόνο εμφάνιση. Οι γονείς μας ποτέπαρουσιάστηκαν ως πρωταθλητές στον τομέα τους, ως απαράμιλλες ιδιοφυΐες. Πάντα χαιρόμασταν για την επιτυχία των γονιών μας, την επιτυχία του γενέθλιου σχολείου μας.

Τα χαρακτηριστικά της ανατροφής στην οικογένεια ενός δασκάλου είναι:

πόσο δημοκρατικόΟι γονείς εκτιμούν την ανεξαρτησία και την πειθαρχία στη συμπεριφορά του παιδιού τους. Οι ίδιοι του δίνουν το δικαίωμα να είναι ανεξάρτητος σε ορισμένους τομείς της ζωής του. με την επιφύλαξη των δικαιωμάτων του, απαιτούν ταυτόχρονα την εκτέλεση των καθηκόντων του.

Οι γονείς από την πρώιμη παιδική ηλικία συνδέουν το παιδί με μια ποικιλία δημιουργικών δραστηριοτήτων. Έτσι, η καλλιτεχνική και αισθητική δραστηριότητα συμβάλλει στην αισθητική ανάπτυξη.

Τα παιδιά τους βρίσκονται σε συνεχή προσοχή από έξω, επομένως απαιτείται προσεκτική στάση απέναντι στο δικό τους παιδί και το παιδί από την παιδική ηλικία πρέπει να γνωρίζει τη θέση του στην κοινωνία και αυτή είναι η ρίζα της εξουσίας του ίδιου του δασκάλου ως γονέα.

2.2. Εκπαίδευση με το παράδειγμα

Η οικογένεια είναι παραδοσιακά το κύριο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ό,τι αποκτά το παιδί στην οικογένεια στην παιδική του ηλικία, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Η σημασία της οικογένειας ως θεσμού ανατροφής οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί βρίσκεται σε αυτήν για ένα σημαντικό μέρος της ζωής του και ως προς τη διάρκεια της επίδρασής της στην προσωπικότητα, κανένας από τους θεσμούς ανατροφής δεν μπορεί να συγκριθεί. με την οικογένεια. Θέτει τα θεμέλια της προσωπικότητας του παιδιού και μέχρι να μπει στο σχολείο, έχει ήδη διαμορφωθεί περισσότερο από το μισό ως άτομο.

Οι γονείς ήταν πάντα και παραμένουν το κύριο παράδειγμα για τα παιδιά τους, τα ενδιαφέροντα, οι ορίζοντες, τα χόμπι τους μεταβιβάζονται σίγουρα στα παιδιά στον έναν ή τον άλλο βαθμό. Οι γονείς μας διάβαζαν πολύ και αυτό μας τράβηξε στο διάβασμα. Το βράδυ, πριν πάμε για ύπνο, πάντα μας έλεγαν ότι τα παραμύθια μεταφράζονται από βιβλία, μας άρεσε να ακούμε ινδικά παραμύθια και ο θείος Τέρεντι, ένας ανάπηρος βετεράνος του πολέμου, μας έλεγε παραμύθια Γιακούτ. Όταν ξέραμε ήδη πώς να διαβάζουμε, ο θείος Terenty μας προσκάλεσε να διαβάσουμε το περιοδικό Hotugu Sulus ή βιβλία στη γλώσσα Yakut, άκουγε πολύ προσεκτικά και μας ενθάρρυνε με τις ιστορίες του. Από μικρός διαβάζαμε πολύ, όταν μεγαλώσαμε μας αντικατέστησαν οι μικρότεροι για να διαβάζουμε βιβλία στον θείο τους.

Ο αγαπημένος συγγραφέας του πατέρα ήταν ο F.M. Ντοστογιέφσκι, συγκέντρωσε όλους τους τόμους των συγκεντρωμένων έργων. Στο σπίτι έχουμε μια πλούσια βιβλιοθήκη βιβλίων, στην παιδική ηλικία, υπήρχαν σχεδόν όλα τα έργα των συγγραφέων Yakut

Τους άρεσε να ακούν μουσική.Η διάθεση, ο ενθουσιασμός, το animation με το οποίο οι γονείς μας έκαναν δράσεις (ακούγοντας μουσική, βλέποντας μια εικόνα, αναλύοντας μια παράσταση) παρατηρήθηκαν και αξιολογήθηκαν με τα ζωηρά παιδικά τους μάτια. Στο σπίτι είχαμε γραμμόφωνο, ακούγαμε δίσκους, ξέραμε όλα τα παιδικά τραγούδια που διδάσκονταν στο σχολείο. Στη συνέχεια άκουσαν ραδιόφωνο, άκουσαν διαφορετικά κανάλια. Ο Νικολάι Πέτροβιτς έπαιζε πολύ καλά σε όλα τα μουσικά όργανα: κιθάρα, μαντολίνο, μπαλαλάικα και ακορντεόν με κουμπί. Μερικές φορές τα βράδια έπαιζε το κουμπί ακορντεόν και τραγουδούσε το "On the Hills of Manchuria".Επομένως, αυτό το τραγούδι είναι πολύ δρόμος, θυμίζει την παιδική ηλικία. Ο πατέρας μας ταξίδευε πολύ, μας έφερνε πάντα δώρα, υπήρχε πάντα ένα μουσικό όργανο εκεί. s και μας δίδαξε.

Πατέρας oche n ζωγράφισα καλά. Όλα τα διακοσμητικά του σχολείου τα έφτιαχνε μόνος του. Μάθαμε από αυτόν να σχεδιάζουμε από μια εικόνα χωρίζοντας την εικόνα σε τετράγωνα (ράστερ). Στη βιβλιοθήκη του σχολείου ζωγράφισε πορτρέτα όλων των συγγραφέων Γιακούτ, στο κλαμπ πορτρέτα του Μαρξ και του Λένιν και στο σχολείο σκάλιζε το ανάγλυφο τους από ξύλο.Το πρόβλημα παραμένει πώς να ενδιαφερθεί το παιδί. Το ενδιαφέρον είναι μια μεγάλη κινητήρια δύναμη πίσω από την ανθρώπινη δραστηριότητα και ανάπτυξη. «Το ενδιαφέρον είναι ένα έγχρωμο θετικό συναίσθημα και μια ανάγκη που έχει περάσει το στάδιο του κινήτρου, που δίνει στην ανθρώπινη δραστηριότητα έναν συναρπαστικό χαρακτήρα» (IF Kharlamov). Για την 20ή επέτειο της Νίκης, ο ίδιος ο πατέρας μου έχτισε ένα μνημείο για όσους έπεσαν στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.

Του άρεσε να κυνηγάει, όταν ο γιος του πήγαινε στην ανώτερη τάξη, το έπαιρνε πάντα μαζί του. Έμαθε στον γιο του τα πάντα, τώρα είναι ο κύριος της όλης επιχείρησης.

Έγραψε και μετέφρασε πολλά. Τώρα αυτά τα χειρόγραφα παραμένουν. Υπάρχουν πολλά άρθρα σχετικά με τη διατήρηση της φύσης, του νερού. Άρθρα για την εκπαίδευση σώζονται στο Μουσείο Λαϊκής Παιδαγωγικής του χωριού. Ο Όρος, μίλησε πολύ με τον Konstantin Spiridonovich Chiryaev.

Και η μητέρα, ως εστία της οικογένειας, τον βοηθούσε πάντα. Είναι αυτή καλή καρδιάΜε ανιδιοτελή εργασία κέρδισε τις καρδιές των παιδιών της, καθώς και μιας γιαγιάς.Οι ηλικιωμένοι έχουν μια υπέροχη ζωή και παιδαγωγικήεμπειρία που μπορούν ήδη να αξιολογήσουν αντικειμενικά και, επομένως, απόγια να ξεφύγουν από τα λάθη που έγιναν νωρίτερα. Αυτό τους κάνει πιο σοφούς, πιο σίγουρους για την επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν κατά την ανατροφή των εγγονιών.

συμπέρασμα

Έχοντας εξετάσει και αναλύσει το θέμα «Προσωπικό παράδειγμα γονέων στη διαδικασία της εκπαιδευτικής εργασίας στο σχολείο», καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η εκπαίδευση με προσωπικό παράδειγμα είναι η βάση για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη των δυνατοτήτων των παιδιών.

Οικογενειακή ζωήγια ένα παιδί είναι το ίδιο με εμάς το κοινό. Η ψυχή του τρέφεται από τις εντυπώσεις που λαμβάνει στην οικογένεια. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτώνται στην οικογένεια είναι σημαντικές και παραμένουν η βάση και ο πυρήνας όλης της μετέπειτα ζωής. Εκπαίδευση γονέωνενσταλάζει αισθητικά γούστα, ενδιαφέροντα, προσκολλήσεις. Σε μια οικογένεια, ένα παιδί μαθαίνει να αγαπά ένα πράγμα και να μισεί το άλλο, κάτι που αργότερα επηρεάζει ολόκληρη τη μελλοντική του ζωή.

Η εύλογη αγάπη και ο σεβασμός για τα παιδιά συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής δύναμης του προσωπικού παραδείγματος των ενηλίκων. Η στοργή και η αγάπη μπορούν να προκαλέσουν καλά συναισθήματα, να καλλιεργήσουν τις απαραίτητες συνήθειες και να τους διδάξουν να εργάζονται και να διατάσσουν, στην υπακοή και τον σεβασμό. Εάν ο ενήλικας συμπεριφέρεται σαν ένας ευγενής, προσεκτικός μεγαλύτερος φίλος, η συμπεριφορά του θα ενθαρρύνει τους μαθητές να κάνουν θετικά πράγματα.

Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, μπορούν να εξαχθούν τα ακόλουθα συμπεράσματα.

Η οικογένεια είναι η πρώτη περίπτωση στην πορεία ενός παιδιού προς τη ζωή. Η οικογένεια αντιλαμβάνεται και μεταδίδει πολιτιστικές και ηθικές αξίες στους μαθητές της. Οι γονείς αποτελούν το πρώτο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού. Οι γονείς είναι μοτίβα από τα οποία καθοδηγείται ένα παιδί σε καθημερινή βάση. Οι προσωπικότητες των γονιών παίζουν ουσιαστικό ρόλο στη ζωή κάθε ανθρώπου.

Ο στόχος και το κίνητρο της ανατροφής ενός παιδιού είναι ένα χαρούμενο, ικανοποιητικό,

δημιουργική, χρήσιμη στους ανθρώπους, και ως εκ τούτου ηθικά πλούσια, η ζωή αυτού

παιδί. Η οικογενειακή εκπαίδευση θα πρέπει να κατευθύνεται στη δημιουργία μιας τέτοιας ζωής.

Βιβλιογραφία

Azarov Yu. P. Η τέχνη της εκπαίδευσης. Μ., 1988

Afanasyev V.F. Εθνοπαιδαγωγική των μη ρωσικών λαών της Σιβηρίας και της Άπω Ανατολής - Yakutsk, 1979

Babansky Yu.K. Παιδαγωγική. - M., 1984

Vygotsky L.S. Φαντασία και δημιουργικότητα σε Παιδική ηλικία... - Μ., Εκπαίδευση, 1991

LS Vygotsky "Psychology of Art" .- Mn., Contemporary Word, 1998

Dolgopolov I. Masters and Masterpieces. - Μ., «Καλές Τέχνες», 1987

Lopukhina E.M., Merenkov D.V. Πειράματα στη δημιουργική ανάπτυξη.-Τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Ρωσία, 2000.

Lyublinskaya A. A .. Το σύστημα σχέσεων είναι η βάση της ηθικής ανατροφής του ατόμου. Vopr. Ψυχολογία. 1983

Makarenko A.S.On Education. - M., 1990

VN Naumchik, EA Savchenko Ηθική ενός δασκάλου. - Μινσκ, "Universitetskoe", 1999

Ostrogorskiy A. N. Εκπαίδευση και ανατροφή. - Μ., 1985

Παιδαγωγική Podlasy I.P. - Μ., «Βλάδος», 2000

B.M. Teplov Ψυχολογικά ζητήματα καλλιτεχνικής αγωγής.-Μ., «Παιδεία», 1947. - Τόμ. έντεκα

Tolstoy L. N. Παιδαγωγικά έργα

I. F. Kharlamov I. F. Παιδαγωγική. - Μ., 2000

Οι γονείς αποτελούν παράδειγμα για τα παιδιά. Είναι έτσι?

Το κύριο πράγμα στην ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού είναι η οικογένεια. Οι γονείς πρέπει να είναι παράδειγμα για το παιδί. Γονείς καλύτερους δασκάλουςπαιδιά. Το προσωπικό παράδειγμα των γονιών είναι το κύριο πράγμα στην ανατροφή των παιδιών.
Αυτές και παρόμοιες εκφράσεις χρησιμοποιούνται συνεχώς σε άρθρα, ομιλίες ειδικών και απλώς στην καθημερινή ζωή.

Στην κοινωνία χρησιμοποιούνται συχνά φράσεις: «καλοί γονείς», «κακοί γονείς», «όλα προέρχονται από τους γονείς».

Αλλά γιατί τότε να έχουμε" καλοί γονείς»Υπάρχουν προβλήματα με την ανατροφή των παιδιών;
Και, αντίθετα, οι «κακοί γονείς» έχουν κανονικά καλά παιδιά;

Αυτό σκέφτεται ένας ειδικός. Δημοσιεύτηκε στην έκδοση του συγγραφέα.

ΠΕΡΙ ΚΑΛΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΑΚΩΝ ΣΥΝΗΘΕΙΩΝ

Τι σημαίνει να είσαι καλό παράδειγμα για ένα παιδί;Γιατί τα παιδιά δεν αντιγράφουν το καλό ή το κακό απευθείας από τους γονείς τους; Λοιπόν, και η αγαπημένη ερώτηση ενός γονιού: πώς να τον κάνετε να σπουδάσει και να κάνει τα μαθήματά του;

Σχεδόν οποιοσδήποτε από εμάς «ξέρει» πού μεγαλώνουν τα πόδια από ελαττώματα και κακίες, τόσο στον εαυτό μας όσο και στους άλλους. Γονείς. Ανέφεραν με λάθος τρόπο, έδωσαν το λάθος παράδειγμα. Όσον αφορά το καλό, αυτός ο «κανόνας» δεν λειτουργεί για όλους, ωστόσο πολλοί αισθάνονται διαισθητικά ότι το καλό αντιγράφεται σύμφωνα με κάποιους άλλους νόμους, όχι το ίδιο με το κακό. Και αυτό είναι αλήθεια.

Όλοι το ξέρουμε από τον εαυτό μας και το βλέπουμε και από τους άλλους κακές συνήθειεςσχηματίζονται γρηγορότερα από τα χρήσιμα, και αυτό είναι αρκετά κατανοητό αν κατανοήσετε τον ίδιο τον μηχανισμό σχηματισμού και των δύο. Τι ονομάζουμε κακές συνήθειες, είτε είναι υπερφαγία, γλυκά, ψυχοδραστικές ουσίες ή «τεμπελιά»; Και τι σας επιτρέπει να απαλλαγείτε από το άγχος εδώ και τώρα και να απολαύσετε γρήγορη ευχαρίστηση χωρίς καμία προσπάθεια.

Αν πρόκειται για μεμονωμένα επεισόδια, το αντιμετωπίζουμε συγκαταβατικά, ο καθένας μας καταφεύγει σε αυτό. Η συνήθεια θα συζητηθεί όταν γίνει ένας συστηματικός τρόπος αντιμετώπισης του άγχους, αυτό είναι ένα και δύο - το μόνο. Το κύριο πράγμα εδώ είναι το άγχος και η γρήγορη ευχαρίστηση.

Χρειάζεται όμως προσπάθεια για να αποκτήσεις μια χρήσιμη συνήθεια, που από μόνη της προκαλεί άγχος σε έναν ανεκπαίδευτο και δεν την ανακουφίζει. Και η ευχαρίστηση εδώ αναβάλλεται, θα είναι μόνο κάποια στιγμή, αλλά τώρα πρέπει να εργαστείτε ή με κάποιο τρόπο να ξεπεράσετε τον εαυτό σας.

Κι όμως, γιατί τότε ο κόσμος δεν έπεσε στην άβυσσο μέχρι τώρα, και τα παιδιά εξακολουθούν να αντιγράφουν το καλό; Γιατί οι «κακοί γονείς» έχουν «καλά παιδιά», όπως και το αντίστροφο; Αλλά αν δεν υπάρχει άμεση σύνδεση, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχει καθόλου. Υπάρχει μια σύνδεση, και συνδέεται επίσης με την απόλαυση.

Προσέξτε, ποιους αντιγράφουν τα παιδιά πιο πρόθυμα, αν δεν μιλάμε για το άμεσο περιβάλλον; Κινηματογραφικοί ήρωες, είδωλα, με μια λέξη, αυτοί που θέλετε περισσότερο να μοιάζετε ή, όπως λένε οι ψυχολόγοι, με τους οποίους θέλετε να ταυτιστείτε. Το να ταυτίζεσαι σημαίνει να θέλεις να βιώσεις τα ίδια συναισθήματα με το υποκείμενο που πρέπει να μιμηθείς. Εχετε παρατηρήσει? Όχι «κάνε το ίδιο όπως εκείνος», αλλά «να νιώθεις το ίδιο με εκείνον». Όχι «να κάνεις καλό και να μην κάνεις κακό» (αν και αυτό παίζει ρόλο, αλλά όχι το πρώτο για ένα παιδί του οποίου η ηθική και η συνείδηση ​​δεν έχουν ακόμη διαμορφωθεί), αλλά να νιώθει την ίδια έμπνευση, δύναμη, ευχαρίστηση, ορμή.

Φανταστείτε τώρα δύο γνώριμες καταστάσεις, δύο οικογένειες. Ας είναι και οι δύο οικογένειες κληρονομικών γιατρών, για παράδειγμα. Στο πρώτο, οι γονείς συζητούν τη δουλειά τους, μαλώνουν, μοιράζονται κάτι ενδιαφέρον και στο δεύτερο, γυρνούν από τη δουλειά κουρασμένοι και δυσαρεστημένοι, δεν υπάρχει ενδιαφέρον, θέλω να περάσω στην τηλεόραση το συντομότερο δυνατό και λιγότερο από όλα θέλω να μιλήσουμε για δουλειά. Είναι εύκολο να μαντέψει κανείς σε ποια από αυτά το παιδί είναι πιο πιθανό να ακολουθήσει τα βήματα των γονιών.

Λοιπόν, λένε πολλοί, αλλά τι γίνεται αν το παιδί δεν θέλει να κάνει απολύτως τίποτα χρήσιμο, τα μαθήματα είναι τα ίδια π.χ. Αυτή είναι η πιο συχνή ερώτηση των γονιών και θα πω αμέσως ότι δεν υπάρχει καμία συνταγή εδώ. Δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει το πλαίσιο, δηλαδή αυτό που συμβαίνει στην οικογένεια. (Είναι αυτή που, πρώτα απ 'όλα, θα είναι το πλαίσιο για το παιδί, και όσο νεότερος είναι, τόσο περισσότερο. εφηβική ηλικίαήδη μια άλλη ομάδα αναφοράς - συνομήλικοι και φίλοι, και πριν από αυτό - η οικογένεια και μετά το σχολείο, οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές.) Έχει το παιδί κάποιο ασυνείδητο όφελος από το να μην κάνει την εργασία; Για παράδειγμα, όταν είναι καλός μαθητής, δεν λαμβάνει προσοχή, ή οι γονείς του μαλώνουν, αλλά αξίζει να φέρεις ένα δίδυμο, και υπάρχει προσοχή, και οι γονείς μεταβαίνουν αμέσως σε αυτόν και βάζουν τους καβγάδες στο πίσω μέρος .

Λαμβάνοντας υπόψη το πλαίσιο και βρίσκοντας μια λύση στο πρόβλημα σε διαφορετικό, υψηλότερο επίπεδο από αυτό που προέκυψε, η γενική αρχή της επίλυσης πολλών προβλημάτων. Εάν, για παράδειγμα, ένα άτομο είναι συχνά άρρωστο και οι γιατροί δεν βρίσκουν "αντικειμενικούς λόγους", τότε το επόμενο επίπεδο πάνω από το σώμα θα είναι το επίπεδο της ψυχής, εδώ μπορείτε να σκεφτείτε τα ψυχοσωματικά. Ή η οικογένεια δεν αντιμετωπίζει τη σχέση, παρά το γεγονός ότι όλοι θέλουν να τους διατηρήσουν και όλοι μεμονωμένα είναι "αρκετά κανονικοί άνθρωποι", πρέπει να κοιτάξετε, είναι όλα εντάξει στην κοινωνία; Είναι δυνατόν να βρεις δουλειά στην ειδικότητά σου, αξίζει πραγματικά να ζεις με έναν μέσο μισθό κ.λπ.

Ας επιστρέψουμε λοιπόν στην «αγαπημένη μας ερώτηση»: πώς να κάνουμε αυτό το «παιδί στο κενό», αρκετά ακμαίο από όλες τις άλλες απόψεις, θα ήθελε να κάνει κάτι χρήσιμο και δεν θα ήθελε κάτι επιβλαβές. Και θυμόμαστε ότι είμαστε όλοι ηδονιστές και θέλουμε ευχαρίστηση.

Όμως το παιδί, σε αντίθεση με εμάς, δεν είναι ακόμα πολύ καλό στην πρόβλεψη, και δεν καταλαβαίνει πολύ καλά τι είναι χρήσιμη ευχαρίστηση και τι είναι το αντίστροφο. Επομένως, το να τον τρομάξουμε με κάποια κακή δουλειά μπροστά, αν δεν σπουδάσει, είναι άχρηστο. Θα πρέπει να αρχίσει να απολαμβάνει τη μάθηση, και κατά προτίμηση αμέσως. Οι γονείς το καταλαβαίνουν αρκετά καλά, αλλά συγχέουν την ευχαρίστηση «εξωτερική» και «εσωτερική». Εξωτερικά - αυτά είναι πέντε, ο έπαινος σας και ακόμη, σε ιδιαίτερα παραμελημένες περιπτώσεις, χρήματα. Εσωτερικό - αυτό είναι "μπορώ να το κάνω", "με ενδιαφέρει" ή "είναι ωραίο, μου αρέσει να το παίζω" (για πολύ μικρά παιδιά). Οι καλοί δάσκαλοι το λαμβάνουν υπόψη και γι' αυτό ονομάζονται καλοί, ότι μπορούν να αιχμαλωτίσουν όχι με βαθμούς, αλλά με την παρουσίαση της ύλης.

Τώρα παρακολουθήστε πώς λειτουργεί αυτή η ίδια αρχή σε άλλες περιπτώσεις. Είμαι σίγουρος ότι πολλοί άνθρωποι το χρησιμοποιούν ούτως ή άλλως, όταν, για παράδειγμα, πηγαίνουν μαζί με τον αγαπημένο τους φίλο για να μάθουν κάτι νέο και απαραίτητο, αλλά όχι πολύ ενδιαφέρον στην αρχή. Ή αγοράστε ωραία ρούχαγια το μισητό άθλημα. Ή ακούν τη συσκευή αναπαραγωγής με την αγαπημένη τους μουσική ενώ περπατούν. Κοιτάξτε, δεν είναι κάποια μακρινή και εξωτερική ανταμοιβή (αύξηση μισθού, καλή σιλουέτα ή υγεία) που λειτουργεί, αλλά αυτή που είναι εδώ και τώρα. Χρησιμοποιήστε λοιπόν αυτή την αρχή για τα καλά.