Noan'anaviy dastur mavzulari. Katta maktabgacha yoshdagi applikatsiya mashg'ulotlarining noan'anaviy shakllari

An'anaviy bo'lmagan materiallardan foydalangan holda aplikatsiya mashg'ulotlari fantaziya, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish uchun "kiler" dir. Hunarmandchilik yoki syujetlarni yaratish jarayoni nafaqat estetik tuyg'ularning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi, bolalar uchun zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni to'ldiradi, balki rivojlantiradi. nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, diqqat, intellektual va ijodiy faoliyat. An'anaviy bo'lmagan qo'llash bilan shug'ullanish tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi, vizual xotira, fikrlashning moslashuvchanligi va tezligi, har bir bolaning o'ziga xosligi va individualligi (Z.A.Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva va boshqalar).

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda ilovalarni ishlab chiqishda noan'anaviy usullardan foydalanishning muhim daqiqalari:

nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, ularni tekshirishni rag'batlantiradigan va shuning uchun bolalarning hissiy sohasini yaxshilaydigan turli xil materiallar tufayli;

tufayli qiziqarli tasvir yaratish turli materiallar kim bolalarga original hikoyalarni "taklif qilishi" mumkin;

qo'llash uchun turli xil materiallar, texnika va mahkamlash usullari ijodiy tajribani faollashtirishga imkon beradi (I.A.Lykova);

ba'zi texnikalarning soddaligi natijaga erishishni osonlashtiradi.

Texnologiya har qanday biznesda, hunarmandchilikda, san'atda qo'llaniladigan ob'ektlar majmui sifatida qaraladi (Izohlovchi lug'at). Texnologiya - bu san'at, hunarmandchilik, mahorat, ishlov berish usullari majmui, holat o'zgarishi (V.M.Shepel).

Vizual texnikalar deganda tasviriy vositalar yordamida badiiy ob'ektni yaratish usullari, usullari majmui tushuniladi.

Aplikatsiyani yaratishning an'anaviy usullari qog'oz va kartondan foydalanishdir, material sifatida teri kamroq qo'llaniladi. An'anaviy bo'lmagan qo'llash usullari turli xil materiallardan foydalanishni o'z ichiga oladi (oziq-ovqat mahsulotlari - makaron, don, tuz, shakar); turli materiallarning kombinatsiyasi, masalan, quritilgan barglar va iplar; materiallarni qayta ishlashning "noodatiy" usullari.

Adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhoxina S.K., Komarova T.S., Petuxova G.V., Shklyarova M.S.) "noan'anaviy vizual texnika" atamasining umumiy qabul qilingan ta'rifi hozirgi vaqtda emas. Shu bilan birga, noan'anaviy vizual texnikani tavsiflovchi mualliflar ularning bir qator xususiyatlarini ta'kidlaydilar:

a) tasvirni yaratish uchun nafaqat keng tarqalgan vizual materiallardan foydalaniladi ( rangli qog'oz, karton), balki ushbu materiallarning kombinatsiyasi;
b) qo'shimcha materiallar, moddalar ishlatiladi (paxta, peçete, qobiq);
v) tasvirni yaratish uchun texnikalar, vositalar qo'llaniladi.

I.V.ning rivojlanishida. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya turli materiallardan foydalangan holda vizual faoliyat bo'yicha bolalar bilan tavsiyalar va darslarni taqdim etadi. Bolaning rivojlanishida bolalar tug'adigan turli xil materiallarga katta ahamiyat beriladi. original g'oyalar, tasavvur va tasavvurni rivojlantiradi, yangi dizaynlarni o'ylab topish va ularni o'yinda qo'llash istagini uyg'otadi. Darsda quyidagi materiallardan foydalanish tavsiya etiladi: polistirol, qobiqlar, boncuklar, mato, tugmalar, konuslar, tuxum qobig'i, qayin qobig'i va boshqalar.

Uslubiy ishlanmalarda bolalarni noan'anaviy qo'llash usullari bilan tanishtirish taklif etiladi - matoga, talaşlardan, donlardan, qush patlaridan, talaşlardan, munchoqlardan, barglardan va boshqa ko'p narsalarni qo'llash. Asl kompozitsiyalar qamish, terak, talaş paxmoqlaridan yaratilishi mumkin. Ular tasvirning relef yuzasini beradi, bu yorqin rangli va qoziq qog'ozning yumshoq teksturali yuzasida aniq ajralib turadi. qalin karton... Shunday qilib, qamish yoki terakning paxmoqlaridan tovuqlar, tukli it, ayiq bolasi, uzun quloqli quyon, karahindiba gullari tasvirlangan. Bunday turdagi ilovalarni amalga oshirish tasvirlangan rasmning konturiga asoslangan eskizdan boshlanadi. Keyin uning yuzasi elim bilan surtiladi va tepaga maydalangan qamishlar qo'llaniladi. Hayvonlarning ko'zlari soxta boncuklar, tugmalar, kungaboqar urug'lari bilan belgilanadi. Xuddi shu tarzda, talaş yoki yarasadan paneli yarating. tuxum qobig'i... Shu qatorda; shu bilan birga tabiiy rang talaş yoki chig'anoqlardan foydalanish mumkin va rangli material (turli rangdagi anilin bo'yoqlari). Bundan tashqari, mohirlik bilan quritilgan novdalar, barglar, gullar yopishtiriladi. Bolalar doimo ma'lum materiallardan foydalanish imkoniyatlarini, ularning xilma-xil kombinatsiyalarini kashf qilishlari kerak. Bu esa bolalarning badiiy ish jarayoniga va uning natijasiga qiziqishini oshiradi.

Shunday qilib, tadqiqotning umumlashtirilgan tahlili ilovalarni ishlab chiqish uchun turli texnologiyalar mavjudligini ko'rsatadi: g'oyani kuchaytirish darajasida ham, texnologik darajada ham (materiallardan asl foydalanish). Shu bilan birga, barcha texnologiyalar turli xil vizual usullardan foydalanadi: kollaj texnikasi- bir-birini uyg'un ravishda to'ldiradigan, nafaqat tekislikda, balki hajmda joylashgan va san'at asarining hissiy g'oyasini ifodalovchi kompozitsion birlikni tashkil etuvchi mutlaqo o'xshash bo'lmagan materiallarning kombinatsiyasi ( mumkin bo'lgan mavzular: " Qush-kuz "," Falak "," Qish haqidagi ertak"); "applikatsiyani buzish" texnikasi ( mumkin bo'lgan mavzu: "Mening sevimli qor odamim", "Klub oyoqli ayiq"); qog'oz prokat texnikasi(mavzu: "Qo'zi", "Qo'zi"); "barglarni qo'llash" texnikasi ( mavzu: "Akvariumdagi baliqlar", "Kapalaklar", "Barglarning tushishi"); "ipli applikatsiya" texnikasi ( mavzu: "Dengiz to'lqinlari", "Mening sevimli quyonim", "Dengiz tubida"); tuxum qobig'ini qo'llash texnikasi ( mumkin bo'lgan mavzu: "Qor odam", "Tovuq", "Ayiq"); "makaron applikatsiyasi" texnikasi ( mavzu: "Yaylovdagi gullar", "Kapalak uchdi", "Kamalak-yoy"); "donli ekinlarni qo'llash" texnikasi ( mavzu: "Sehrli gul", "Ayiq", "Kichik sichqoncha").

Maktabgacha yoshdagi bolalarning noan'anaviy ish ko'nikmalari va ko'nikmalarini o'zlashtirish jarayoni maktabgacha ta'lim badiiy texnik ah quyidagi pedagogik sharoitlarda muvaffaqiyatli bo'ladi: bolalar tomonidan o'zlashtirish uchun taklif qilinadigan noan'anaviy badiiy texnikaning mavjudligi; turli uslub va texnikalardan foydalanish, in yoshroq yosh Bu ko'pincha o'ynoqi uslublar bo'lib, o'ynaladigan belgilar va ajablantiradigan daqiqalar; jamoaviy ish, bolalar tomonidan ko'rgazmalar tashkil etish, ularni keyinchalik ko'rish va muhokama qilish; har bir noan'anaviy texnikaning xususiyatlarini to'liq ko'rsatadigan boy illyustrativ materialdan foydalanish; faol ta'sir etuvchi sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish; zarur jihozlar va materiallarning mavjudligi va ular uchun joyni to'g'ri tashkil etish.

Samaradorlik. Noan'anaviy usullardan foydalanishning umumlashtirilgan tahlili shuni ko'rsatadiki, noan'anaviy texnikalar quyidagilarga yordam beradi:

bolaning hissiy tajribasini to'plash (turli xil materiallar bilan harakatlar);

vizual, estetik tajribani boyitish;

qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish (ular chizishdagi kabi qiyin emas);

turli materiallar bilan tajriba o'tkazish;

bolaning tasavvurini, ijodkorligini rivojlantirish;

applikatsiyaga qiziqishni rivojlantirish (turli xil materiallarni yopishtirish).

Tadqiqot tahlili, uslubiy ishlanmalar, umumiy ta'lim dasturi " Bolalik" pedagogik jarayonda ushbu texnologiyaning mosligi va integratsiyasi haqida gapirishga imkon beradi va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan noan'anaviy texnikani o'zlashtirish jarayonida dasturni ishlab chiqishning afzalliklarini aniqlashga imkon beradi.

1. Noan'anaviy tasvir texnikasi - materiallar bilan tajriba o'tkazishga o'xshaydi, buning asosida bolalarning qo'llashga bo'lgan qiziqishi paydo bo'ladi va saqlanadi.
2. An'anaviy bo'lmagan vizual texnikaning variantlari bolalarning rivojlanish vazifalarini (estetik, kognitiv, hissiy, hissiy) birlashtirish uchun mo'ljallangan.
3. An'anaviy bo'lmagan vizual texnikalar, ayrim hollarda, ishlab chiqilgan maxsus texnik ko'nikmalarni talab qilmaydi, bu esa ariza berish jarayonini osonlashtiradi.
4. Turli noan’anaviy tasvir usullaridan foydalanish tushunchani qabul qilishga, o‘ziga xos obraz yaratishga, ifoda vositalarini chuqurroq o‘zlashtirishga xizmat qiladi.
5. An'anaviy bo'lmagan texnikalar yoshda maktabgacha yosh Rivojlanishning ushbu bosqichida dolzarb bo'lgan nozik vosita mahoratining rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi, chunki bu nutqning rivojlanishi bilan o'zaro bog'liq va sezgir davr 3 yoshli bolalar uchun.

Diagnostika boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan qo'llanilishida noan'anaviy texnikaning elementlarini o'zlashtirish xususiyatlarini aniqlashga qaratilgan.

Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning arizada noan'anaviy materiallardan foydalanish haqidagi g'oyalarini aniqlash.

Rag'batlantiruvchi material: stolda turli xil materiallar: salfetkalar, qog'oz, paxta, don, karton, loviya, makaron, laganda, moyli mato, yarim A4, laganda.

Ko'rsatma: o'qituvchi har bir bola bilan individual ishlaydi. Boladan unga tanish bo'lgan narsalarni nomlash so'raladi. Keyin bola savollarga javob berishi kerak:

Turli materiallardan qaysi biri sizga ko'proq yoqadi? Nega?

Aplikatsiya yaratish uchun loviya, don, makaron, paxta ishlatilishi mumkinmi?

Ushbu material bilan o'ynashga va uni kartonga yopishtirishga harakat qilasizmi?

2. "Tasavvur qiling"

Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ilovada ishlatiladigan noan'anaviy materiallar haqidagi g'oyalarini aniqlash.

Material: qo'zichoq namunalari

Ko'rsatma: bolani stolga taklif qilishadi, ular ustida rasmlar, syujet teskarisiga o'giriladi. O'qituvchi: "Keling, siz bilan bitta o'yin o'ynaymiz. Ko'rdingizmi, menda rasmlar bor. Lekin ular g'ayrioddiy, lekin sirli. Men sizga bir vaqtning o'zida bitta rasmni ko'rsataman. Ularga diqqat bilan qaraysiz, keyin Menga nimadir deb qo'ng'iroq qiling, u erda nima tasvirlangan. Va siz menga nimadan yasalganini, qanday materialdan yasalganini aytasiz. Agar hamma narsani to'g'ri nomlasangiz, unda siz g'alaba qozongansiz ". O'qituvchi bolaga "Qo'zi" rasmlari seriyasini taklif qiladi turli materiallar.

Keyin o'qituvchi boladan savolga javob berishni so'raydi: "Sizga qaysi qo'zichoq ko'proq yoqdi? Nima uchun? Sizningcha, u qanday materialdan qilingan? U bilan o'ynab, unga noz-ne'mat qilishni xohlaysizmi?"

3. Kuzatish

Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda noan'anaviy vizual materiallarga qiziqish xususiyatlarini aniqlash.

Materiallar: atrof-muhitga turli xil materiallar joylashtirilgan

Ko'rsatma: o'qituvchi hafta davomida turli noan'anaviy texnikaga qiziqish ko'rinishlarini kuzatadi va kuzatish natijalarini qayd qiladi.

Diagnostik tahlil quyidagi mezonlarga muvofiq amalga oshiriladi:

topshiriqni qabul qilish;

uni amalga oshirish;

mustaqillik va faoliyatga qiziqish;

amaliy harakatlar va sharhlar;

qiziqish;

mustaqil va birgalikdagi faoliyatda ob'ektlarga, materiallarga murojaat qilish xarakteri;

texnik ko'nikmalarning mavjudligi;

hissiy ko'rinishlar.

Ushbu mezonlarga asoslanib, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan qo'llanilishida noan'anaviy texnikaning elementlarini o'zlashtirish darajalari.

1 Daraja - bola topshiriqni qabul qilishda qiynaladi; harakatlarni bosqichma-bosqich tushuntirish, amalga oshirish yo'lining "ishorasi" zarur; yaratilgan tasvirlar sxematik, g'ayrioddiy (noan'anaviy materiallardan foydalangan holda tasvirni yaratish imkoniyatini qabul qilmasligi mumkin); topshiriqni bajarishdan bosh tortsa; harakatlar izohlanmaydi; topshiriqni bajarishdan manfaatdor emas; ishda notanish materiallarga murojaat qilmaydi; taklif etilayotgan mavzularga ariza topa olmaydi; bajarayotganda ifodali his-tuyg'ularni ko'rsatmaydi.
2 Daraja - topshiriqni qabul qilishda qiynaladi; original bo'lmagan, sxematik tasvirlarni yaratadi; mustaqil emas, ko'pincha kattalarga murojaat qiladi; amaliy harakatlarga izoh berilmaydi; ishni bajarishga qiziqmaydi, chalg'itadi; notanish materiallarga murojaat qiladi, lekin ularni qanday qo'llashni bilmaydi; noan'anaviy materiallar bilan topshiriqlarda faoliyat bilan shug'ullanish qiyin bo'ladi; bajarayotganda ifodali his-tuyg'ularni ko'rsatmaydi.
3Daraja - topshiriqni qabul qiladi va topshiriqlarni bajarishga kiritiladi; tasvirlarni faol ravishda yaratadi, bezak uchun ba'zi tafsilotlardan foydalanadi; nisbatan mustaqillikni namoyon etadi; savollarga to‘g‘ri javob beradi, o‘z ishiga izoh beradi; faoliyatga qiziqish bildiradi; tez-tez notanish narsalarga aylanadi, tasvirni yaratish uchun ulardan foydalanishga harakat qiladi; noan'anaviy usullardan foydalangan holda dasturga qiziqish bilan shug'ullanadi; topshiriqlarni bajarishda ifodali his-tuyg'ularni ko'rsatadi.
4 Daraja - g'oyani qabul qiladi, topshiriqlarni bajarishda faol ishtirok etadi; o'ziga xos original tasvirlarni (qiziqarli tasvirlarni) yaratadi, turli ifoda vositalaridan foydalanadi; faoliyatda faol va mustaqil; o'z harakatlari va tasvirlarini faol ravishda tushuntiradi; topshiriqni bajarishga juda qiziqadi; applikatsiya yaratish uchun doimiy ravishda noan'anaviy materiallarga murojaat qiladi; texnik ko'nikma va ko'nikmalar yaxshi shakllangan (materiallarni mahkamlash, qayta ishlash); turli materiallardan foydalanishni biladi; eksponatlar yorqin his-tuyg'ular vazifani bajarayotganda.

Yillik tematik rejalashtirish v yosh guruh noan'anaviy texnikaning elementlaridan foydalangan holda qo'llash orqali

Yillik tematik rejalashtirishni ishlab chiqishda biz bundan chiqdik quyidagi qoidalar:

ilovani ishlab chiqishda noan'anaviy usullardan foydalanish bo'yicha izchil va tizimli ish olib borish zarurati yosh maktabgacha yoshdagi bolalar;

boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda turli xil noan'anaviy texnikalarni ilovalarda qo'llash tajribasini kengaytirish va vizual faoliyatga qiziqishni rivojlantirish;

ko'rgazmali materiallar, asboblar bilan so'rov va ijodiy eksperimentlar tashkil etish;

ifodali tasvirni yaratish uchun kichik maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan qo'llanilishida noan'anaviy usullardan foydalanishda mustaqillikni rag'batlantirish;

bu yo'nalishda pedagogik jarayonni tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish: integratsiyalashgan darslar, o'yin momentiga asoslangan darslar; o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi ijodiy faoliyati, bolalarning mustaqil badiiy faoliyati; bolalarni sinfda tashkil etishning jamoaviy va individual shakllaridan foydalanish;

bolalarning ijodkorlikka, tasviriy faoliyatga, xususan, qo'llashga qiziqishini faollashtirish;

maktabgacha ta'lim muassasalarini loyihalashda bolalar tomonidan yaratilgan tasvirlardan foydalanish, o'yinlar va spektakllarning atributlarini tayyorlash, amaliy ishlar uchun ko'rgazmalar va tanlovlar tashkil etish va boshqalar.

G'oyaning asoslanishi: har bir bolaning ijodiy o'zini namoyon qilishini rivojlantirish uchun turli xil mini-markazlarni o'z ichiga olgan mavzuni rivojlantiruvchi muhitni boyitish kerak.

1 yo'nalishi: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan qo'llashga qiziqishni rivojlantirish va noan'anaviy qo'llash usullarini ishlab chiqish.
2 yo'nalishi: yaratish maqsadi bilan pedagogik sharoitlar kichik maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan qo'llashda noan'anaviy usullardan foydalanish uchun taqdim etiladi mavzuni rivojlantiruvchi muhitni boyitish.

An'anaviy bo'lmagan texnikalar elementlari bilan ilovalar uchun kichik guruhda yillik tematik rejalashtirish

			Materiallar (tahrirlash)
	"Sehrli sichqon Jimmi va uning g'ayrioddiy ustaxonasi bilan tanishish"	Bolalarni Magic Mouse Jimmy o'yin qahramoni, turli xil asboblar, materiallar, qo'llash uchun tanishtirish; turli texnikada yaratilgan tasvirlarni tekshirish; qulay hissiy muhitni yaratish.	Cho'tkalar, elim, qaychi; salfetka, paxta, no'xat, loviya, tariq, grechka, makaron, quruq barglar, urug'lar.
"Keling, sehrli sichqon Jimmi bilan o'ynaymiz"	Materiallar bilan tajriba o'tkazish; turli materiallarni mahkamlash usullari bilan tanishish; ushbu faoliyatga qiziqishni shakllantirish.	Yelim, paxta momig'i, qog'oz, baxmal qog'oz, don, peçete, makaron.
	"Keling, barglardan gilam yasaymiz"	Bolalarni aplikatsiyada sindirish texnikasi bilan tanishtirish; bolalarga salfetkani mayda bo'laklarga yirtishga o'rgating; bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turish, elim olish, tasvirning sirtini surtishni o'rgatish; qo'llab-quvvatlash, qo'llashda bolalarning ko'nikmalarini rag'batlantirish.	Bir varaq qog'oz, sariq, qizil salfetkalar, Yashil rang, elim, cho'tka.
"Mening mo''jizaviy daraxtim"	Kesilgan aplikatsiya texnikasini o'zlashtirishni davom eting; rasmning ma'lum bir qismini qog'oz parchalari, salfetkalar (daraxt toji) bilan to'ldirishni o'rganing; cho'tka, elimdan to'g'ri foydalanishni o'rgatishda davom eting.	Daraxt tasviri tushirilgan qog'oz varag'i, elim, cho'tka, salfetkalar, rangli qog'oz.
	"Sariq jo'ja"	Bolalarni don (tariq) qo'llash bilan tanishtirish; kichik bir chimdim tariq olishni o'rganing va u bilan tasvirning ma'lum bir yuzasini muloyimlik bilan qoplash; cho'tkani to'g'ri ushlab turish, elim yig'ish va tasvirning sirtini surtishni o'rgatishda davom eting;	Tovuq, tariq, elim, cho'tka tasviri bilan qog'oz varag'i (yarim A4).
"Qo'ng'ir ayiq"	Bolalarni don (grechka) qo'llash bilan tanishtirishni davom eting; kichik bir chimdik grechka olishni o'rganishni davom eting va uni tasvirning ma'lum bir yuzasiga muloyimlik bilan taqsimlang; cho'tka va elim bilan ishlashda to'g'rilik va aniqlikka e'tibor berishni davom eting.	Ayiq, grechka, elim, cho'tka tasviri bilan qog'oz varag'i.
	"Birinchi qor"	Bolalarni paxta momig'i aplikatsiyasi bilan tanishtirish; bolalarni mayda bo'laklarni yirtib tashlashga, ularni bir oz o'rashga va qog'oz varag'iga yopishtirishni o'rgating; qog'oz varag'iga qanday qilib to'g'ri elim qo'llashni o'rganing (yopishtiruvchi nuqtalar hosil qiling)	Qorong'i qog'oz varag'i, paxta momig'i, peçete, elim, cho'tkalar.
"Salom Dedushka Moroz!"	Bolalarni paxta momig'i aplikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting; tasvirning ma'lum bir yuzasini paxta momig'i (soqol) bilan to'ldirishni o'rganish; hissiy jihatdan qo'llab-quvvatlovchi fon yaratish.	Santa Klausning tasviri, paxta momig'i, elim, cho'tkalar.
	"Oqlangan Rojdestvo daraxti"	Bolalarni shakarlamalar, folga, salfetkalarni qo'llash bilan tanishtirish; Rojdestvo daraxtini materiallar bo'laklari bilan bezashni o'rganing, avval ularni to'plarga aylantiring; ushbu faoliyatga qiziqish uyg'otishda davom eting.	Rojdestvo daraxti tasviri, shakarlamalar, folga, salfetkalar, elim, cho'tkalar.
"Qor odam"	Bolalarni paxta jun aplikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting, paxta yostiqchalari, to'ldiruvchi polyester; tayyor siluetga kardan odamni qo'yish orqali paxta yostiqchalarining to'g'ri o'lchamlarini tanlashni o'rganing (to'ldiruvchi polyester); elim bilan ishlov berishda aniqlikka e'tibor bering.	Kardan odamning silueti tasvirlangan varaq, paxta yostiqchalari (sintepon), elim, cho'tkalar.
	"Kulgili qo'zichoq"	Bolalarni makaron applikatsiyasi bilan tanishtirish; tasvirning butun yuzasini elim (qo'zichoq mo'ynasi) bilan qoplashni o'rganing va uni makaron bilan to'ldiring; elimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni o'rganing, makaronni barmoqlaringiz bilan mahkam ushlashi uchun bosing.	Qo'zichoq tasviri, makaron, elim, cho'tkalar.
"O'rmondagi yog'och uy"	Bolalarni makaron applikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting; tasvirni elim bilan qoplashni o'rganishni davom eting va to'g'ri makaronni jurnallar shaklida ehtiyotkorlik bilan yopishtiring; bolalar uchun hissiy jihatdan ijobiy muhit yaratish.	Uyning tasviri, tekis makaron, elim, cho'tkalar.
	"Keling, onamga mimoza novdasini beraylik"	Bolalarni peçete aplikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting; bolalarni salfetkaning kichik qismlarini yirtib tashlashga o'rgating, barmoqlari bilan kichik to'pga aylantiring; kerakli joyni elim (bir dasta mimoza) bilan qoplashni davom eting va uni to'plar bilan to'ldiring.	Mimoza naqsh, sariq peçete, elim, cho'tkalar.
"Tol novdasi"	Bolalarni paxta momig'i aplikatsiyasi, salfetkalar bilan tanishtirishni davom eting; paxta momig'ini, salfetkani to'pga o'rash va uni ma'lum bir joyga yopishtirishni o'rganishni davom eting; elim bilan ishlashda aniqlikka e'tibor bering.	Shoxchalar silueti, paxta momig'i, peçete, elim, cho'tkalar.
	"Yaylovdagi kapalaklar"	Bolalarni makaron va geometrik shakllar applikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting; makaron va turli shakllar yordamida kapalak qanotlarini bezashni o'rganish; tasvirni bezashda kontrast ranglarga e'tibor bering.	Kapalaklar naqshlari, har xil geometrik figuralar, makaron, elim, cho'tkalar.
"Dandelionlar o'tloqda gulladi"	Bolalarni peçete va papirus (gul) qog'oz applikatsiyasi bilan tanishtirishni davom eting; bolalarni gul yasash uchun qog'ozni albatta siljitishga o'rgating; bolalarni topshiriqni to'g'ri va aniq bajarishga undash.	Yozgi o'tloqning tasviri, peçete, papirus qog'ozi, elim, cho'tkalar.
	"Bizning akvarium" 1 soat. Jamoaviy ish	Bolalarni qobiq, loviya, iplar, yong'oq qobig'idan yasalgan aplikatsiya bilan tanishtirish; to'g'ri o'rgating, materiallarni diqqat bilan yopishtiring, akvariumning pastki qismini yarating; bolalarni kichik guruhlarda ishlashga o'rgatish, bir-biriga yordam berish.	Whatman qog'ozidagi bo'sh akvarium tasviri; chig'anoqlar, loviya, iplar, qobiqlar; Yelim, cho'tkalar.
"Bizning akvarium" 2 soat. Jamoaviy ish	Bolalarni origami elementlari bilan tanishtirish; bolalarni turli qog'ozlardan (jurnal, gazeta, rangli, konfet o'ramlari) baliqlarni katlamaga o'rgatish; baliqni katlama va yopishtirishning to'g'riligi va to'g'riligiga e'tibor bering.	Whatman qog'ozidagi akvarium tasviri, turli xil origami qog'ozlari, elim, cho'tkalar.

Bolalar uchun ilovalar eng sevimli o'yin va qiziqarli o'yinlardan biridir. Ammo bolalar o'ynash orqali o'rganishadi! Ular asta-sekin ranglar va shakllar dunyosida o'zlashtirilmoqda. Shuningdek, ular o'z qo'llari bilan go'zallikni yaratishi mumkinligidan mamnun bo'lishadi. Va agar ota-onalar farzandiga yordam berishni xohlasalar, biz rangli qog'oz applikatsiyasi uchun g'oyalarni taklif qilamiz.

Biz nimani taklif qilishimiz mumkin:

Ilovalar uchun naqshlar va trafaretlar turli raqamlar: gullar, hayvonlar, hasharotlar va ertak qahramonlari.
Sizga qiziqarli noan'anaviy applikatsiya texnikasi nima ekanligini ko'rsatamiz.
Va, albatta, biz sizga ijobiy dengizni beramiz! Ishonchimiz komilki, bu biz bilan siz uchun qiziqarli bo'ladi!

Va eng muhimi, kichkintoylar uchun bu barcha bolalar ilovalari turli yoshdagi... Va bir yil ichida bola o'ynashga qiziqadi, kattasi esa bu faoliyatdan zavqlanadi. Nega? Chunki biz turli qobiliyatli bolalar uchun ilovalarni o'z ichiga olgan to'plamni tayyorladik.

Kichkintoylar uchun

Syujetni qo'llash qiyin deb kim aytdi? Hatto yosh guruh ham ba'zi turdagi ilovalar bilan shug'ullanishi mumkin. Keling, hozir yarataylik chiroyli savat, va unda gullar.

Ilova uchun bizga nima kerak bo'lishi mumkin:

Rangli yupqa qog'oz;
Karton;
qalam;
Stencils;
Yelim.

tipratikan

Eng kichigi uchun arizalar ijodkorlik bo'lib, bu erda hatto eng kichik qimirlamaning qobiliyatlari hisobga olinadi. Va "kirpi" bilan bu misol faqat uch yoshga to'lgunga qadar ular kesish va yopishtira olmaydigan bolalar uchun mos keladi, lekin ular ishda qatnashishda ajoyib bo'ladi. Qanaqasiga?

Katta hajmli ladybug

Ushbu aplikatsiya 3-4 yoshli bolalar uchun juda mos keladi. Buni qilish juda oson.

Qo'llash ketma-ketligi:

Gulli o'tloq

Ushbu glade 4 yoshli bolalar uchun kichik guruhdagi dasturdir. U har qanday o'lcham va rangda bo'lishi mumkin. Va bir vaqtning o'zida bir nechta bolalar u bilan ishlashlari mumkin. Faqat ularning har biriga uning ish doirasini ko'rsatish muhimdir.

Dars 3 bosqichda:

Kichkina kulgili tovuq

Siz juda original pishirishingiz mumkin bayram kartalari... Tayyorgarlik guruhidagi ariza bunga yordam beradi.

Siz quyidagi tafsilotlarni kesib olishingiz kerak:

Chick

Bolalar mavhum o'ylashadi, ular uchun xarakterning rangi yoki shakli kabi arzimas narsa muhim emas, agar uning surati bir vaqtning o'zida bolalarnikiga o'xshash his-tuyg'ularni bildirsa. Qanday qilib applikatsiyani chaqaloq o'ziga xos ruhni his qilishi uchun qilish kerak? Mana ajoyib misol!

Tsypa bilan tanishing! Unda:

Tana kvadrat shaklida;
Ko'z - 2 doira (qora va oq, va bir oz ko'proq oq);
Gaga uchburchak;
Oyoqlari ham uchburchak shaklida;
Qanot qanoti yarim doira shaklida;
Cho'qqisi yarim oydir.

Endi, kichkintoyga ishoning, u qaysi rang bo'lishini tanlashiga ruxsat bering! Har bir shakl qushga nima uchun kerakligini anglatishini tushuntiring. Haqiqatan ham qiziqmi? Shunday qilib, ilovalar uchun to'g'ri stencillarni topish allaqachon o'yin. Hamma narsani bir-biriga yopishtirishgina qoladi!

Quyosh

Biz vazifani murakkablashtiramiz. Biz bolalarga applikatsiya paneli yasashni o'rganishga yordam beramiz. Rasmning fon va mustaqil qismi bo'lgan ko'plab tafsilotlar mavjud. Markaziy qism - kulib turgan Quyoshning yaramas yuzi.

Tabassum ustida ishlashni mushukchangizga ishonib topshiring. Yoki tayyor yuzlarni chop etishingiz mumkin:

Va o'zingizni turli o'lchamdagi sariq, oltin va to'q sariq doiralarni tayyorlang.

Moviy fonga rasm qo'yish.

Siz doiralarni nurlar shaklida yoki aylana shaklida yopishtirishingiz mumkin, asosiysi ularning ranglarini almashtirishdir. Quyoshning o'zi panelning o'rtasiga joylashtiriladi.

Lilak

Ehtimol, kesilgan applikatsiya siz tasavvur qilishingiz mumkin bo'lgan eng shirin va eng nozikdir. U shunchalik bekamu ko'rinishga egaki, bularning barchasi yaratilganiga ishonish qiyin. Yirtilgan aplikatsiya bir kompozitsiyada to'plangan kichik notekis qismlar tufayli bu ta'sirni oladi.

Guldasta

Bular nafaqat gullar, balki tik turadigan tuzilishdir. Bunda biz zavodning barcha qismlarini qilamiz. Gullarning o'zlari, barglari va poyalari. Bolalar ushbu oddiy dasturni o'rta guruhda juda tez o'zlashtiradilar.

qordan odam

Biz siz bilan tabriknomalar tayyorladik, bayramga taklifnoma, rasmlar va hatto kichkintoyingizning bolaligining xotirasi. Ammo endi biz Rojdestvo daraxti bezaklarini yasashga harakat qilamiz.

Va u ikkita asos va 16 doiradan iborat bo'lganligi sababli, biz ilovalar uchun shablonlarni chop etamiz, bu sizga tez va to'xtamasdan imkon beradi. tayyorgarlik ishlari, o'yinchoqlar dizayniga o'ting.

Blanklar haqida ko'proq. Baza bir xil o'lchamdagi 2 ta doira bo'lib, sakkiz raqam bilan chizilgan. Diametrdagi qo'shimcha doiralar taglikdagilarga teng.
Bundan tashqari, biz taglikning uzunligidan 4 barobar ko'p bo'lgan arqonga muhtojmiz. Va dekorativ boncuklar.

Polyana

Glade - bu ko'p kompozitsiyali dastur bolalar bog'chasi 5-6 yoshli bolalar uchun. Bu erda biz avval tayyorlanishi kerak bo'lgan modellar bilan tanishamiz va shundan keyingina poydevorga o'rnatiladi. Volumetrik ko'rinishlar ilovalar shunday original naqsh bilan amalga oshiriladi.

Bizning asosimiz ko'k kartondir. Bu osmon. Quyosh porlayapti. Gullar gullaydigan o't o'sadi. Ularning tepasida esa kapalaklar va ninachilar uchishadi. Barcha qismlar akkordeon bilan o'ralgan qog'ozdan qilingan.

Applikatsiya ustaxonalari cho'chqachilik banki + qiziqarli g'oyalar

Bolalar yasaganini bilish juda yoqimli turli xil turlari yirtilgan qog'oz ilovasi yoki gofrirovka qilingan qog'oz applikatsiyasi kabi ilovalar yaxshi xotiradir. Ha, va bizning kichkintoylarimiz iste'dodli ekanligining inkor etib bo'lmaydigan dalillari. Bola rivojlanmoqda. Va bunda biz unga yordam beramiz.

Tashkilot: MBDOU №21 "Rosinka" bolalar bog'chasi

Aholi punkti: Nijniy Novgorod viloyati, g. Vyksa

Maktabgacha yoshdagi bolalik- yosh bosqichi insonning keyingi rivojlanishini qat'iy belgilaydi. Har bir maktabgacha tarbiyachi kichik tadqiqotchi bo'lib, quvonch va hayrat bilan kashf etadi dunyo... Bola qizg'in faoliyatga intiladi va bu istakni so'ndirmaslik, uning keyingi rivojlanishiga hissa qo'shish muhimdir. Bolalarning faoliyati qanchalik to'liq va rang-barang bo'lsa, u bola uchun qanchalik muhim va uning tabiatiga mos kelsa, uning rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi, potentsial imkoniyatlar va birinchi ijodiy namoyon bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning eng yaqin va eng tabiiy faoliyatidan biri vizual faoliyat, Men ilova kabi faoliyat turiga yaqinman. Chunki ilova vizual idrok, tasavvur, fazoviy tasavvurlar, xotira, his-tuyg‘ular va boshqa psixik jarayonlarning rivojlanishi va shakllanishiga yordam beradi. Shaxsning qat'iyatlilik, maqsadlilik, aniqlik, mehnatsevarlik kabi fazilatlari shakllanadi. Ushbu faoliyat barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, ularning mushaklarini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirish uchun muhimdir.

Ilova lotin tilidan tarjima qilingan "ustunlik" degan ma'noni anglatadi. Bu turlardan biri vizual texnika... U turli detallarni kesib, ularni fonga ma'lum tartibda qo'llashga asoslangan. Tafsilotlar turli xil yopishtiruvchi va iplar yordamida poydevorga o'rnatiladi. Ishimda men turli xil elementlardan foydalanaman: har xil turdagi qog'oz, matolar, iplar, somonlar, mo'yna, qobiqlar, qum, qayin qobig'i, quritilgan o'simliklar, barglar, urug'lar va boshqa tabiiy materiallar.
Ilovani o'rgatishda men quyidagi vazifalarni hal qilaman:

Har xil geometrik shakllar va o'simlik (barg, gul) detallaridan dekorativ naqsh yasash, ularni turli shakldagi karton yoki mato asosiga ma'lum bir maromda joylashtirish.
Alohida qismlardan ob'ektning tasvirini tuzish; syujetni tasvirlang.
Ustoz turli texnikalar turli materiallardan aplikatsiya uchun qismlarni olish: turli texnikada kesish, yirtish, to'qish; shuningdek, ularni asosga biriktirish texnikasi: yopishtirish, tikish; turli noan'anaviy materiallardan foydalanish (donlar, quritilgan o'simliklar, salfetkalar va boshqalar).
4. Rang tuyg`usini shakllantirish, asosiy ranglar va ularning soyalarini bilish, uyg`un rang birikmalarini yasay bilishni o`zlashtirish.
5. Shakl, nisbat, kompozitsiya hissini shakllantirish.

Men o'z ishimni bolalar bilan quraman quyidagi shakllar:

Tartibga solinadigan ta'lim faoliyati.
Shaxsiy ish.
Mustaqil faoliyat.

Men o'z ishimda turli xil noan'anaviy qo'llash usullaridan foydalanaman. Men eng ko'p qo'llaganim haqida qisqacha to'xtalib o'taman.

Ajralish aplikatsiyasi.

Ushbu usul tasvirning teksturasini etkazish uchun yaxshi ( yumshoq tovuq, jingalak bulut). Bunday holda, biz qog'ozni qismlarga ajratamiz va ularni tasvirga aylantiramiz. 5-7 yoshli bolalar texnikani murakkablashtirishi mumkin: shunchaki qog'oz parchalarini yirtibgina qolmay, u qanday ketayotganini, balki kontur chizmasini yutib olish yoki sindirish. Ajralish dasturi qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun juda foydali.

Yuqori aplikatsiya.

Ushbu texnika ko'p rangli tasvirni yaratadi. Biz tasvirni tasavvur qilamiz va uni izchil ravishda yaratamiz, har bir keyingi qism avvalgisidan kichikroq bo'lishi uchun qismlarni qatlamlarga qo'yamiz va yopishtiramiz.

Modulli dastur (mozaika).

Ushbu texnikada tasvir bir xil shakllarning ko'pini yopishtirish orqali olinadi. Modulli dastur uchun asos sifatida kesilgan doiralar, kvadratlar, uchburchaklar yoki shunchaki yirtilgan qog'oz parchalari ishlatilishi mumkin.

Tasmali aplikatsiya.

Bu usul sizga bir yoki ikkita emas, balki tarqoq yoki bir-biriga bog'liq bo'lgan ko'plab bir xil tasvirlarni olish imkonini beradi. Lentali aplikatsiya qilish uchun siz keng qog'oz varag'ini olishingiz, uni akkordeon kabi katlashingiz va tasvirni kesib olishingiz kerak.

Kollaj

Kollaj - tasviriy san'atdagi uslub bo'lib, u asosdan rangi va teksturasi bo'yicha farq qiluvchi ob'ektlar va materiallarni istalgan asosga yopishtirish orqali rasm yoki grafik asarlar yaratishdan iborat. Men undan asosan o'xshash bo'lmagan materiallarning kombinatsiyasidan ajablanish effektini olish uchun, shuningdek, asarning hissiy boyligi va o'tkirligi uchun foydalanaman.

Origami.

Origami - qog'oz shakllarini yig'ishning qadimiy san'ati. Klassik origami kvadrat qog'oz varag'idan yig'iladi va elim va qaychi ishlatmasdan bitta varaqdan foydalanishni buyuradi.

Amaliyotimda men foydalanaman kabi ilovalarni o'z ichiga olgan barcha turdagi ilovalar:

salfetka uchun aplikatsiya, chunki salfetkalar juda qiziqarli materialdir bolalar ijodiyoti... Ulardan siz turli xil hunarmandchilik qilishingiz mumkin. Ijodkorlikning bu turi qator afzalliklarga ega: - qaychisiz durdona asarlar yaratish imkoniyati; - kichik qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; - taktil idrokni rivojlantirish.

Mato aplikatsiyasi.

Matodan aplikatsiya qilish ma'lum mahorat talab qiladi. Birinchidan, siz matoni kesishingiz kerak (matoni qog'ozga qaraganda kesish qiyinroq); ikkinchidan, matoning chetlari tozalanib, ishni murakkablashtirishi mumkin. Asarlar ifodali, original.

Yormalardan aplike

Turli xil donlar (irmik, guruch, tariq, grechka, yasmiq va boshqalar) yordamida chaqaloqlar bilan turli xil hunarmandchilikni yaratish mumkin. Ko'proq ifodalilik uchun siz donni turli xil ranglarda bo'yashingiz mumkin.

Quritilgan o'simliklardan qo'llash.

Guruhimiz bolalari bilan biz ko'pincha gullar, o'tlar, barglar, urug'lardan asarlar qilamiz.

Tabiiy material bilan ishlash bolalar uchun juda qulaydir. Tabiat bilan muloqot maftunkor, qiziqarli va foydalidir. Bu ijodkorlik, fikrlash, kuzatish, mehnatsevarlikni rivojlantiradi. Tabiiy materiallardan tayyorlangan darslar bolalarda o'z ona tabiatiga muhabbat, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishga yordam beradi.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun noan'anaviy usullardan foydalanish katta ahamiyatga ega degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Bolaning ijodga qiziqishi ortib bormoqda. Ish jarayonida bolalar o'z faoliyatini rejalashtiradilar, yuqori faollik va o'zgaruvchanlikni, mustaqillik va o'ziga xoslikni namoyon etadilar.

Mavjud tajribadan oqilona foydalaniladi.

Ish tajribasi maktabgacha tarbiyachi"Maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida noan'anaviy dastur"

1. Tajribani shakllantirish.
Bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlashda men bolalarning his qilishlarini payqadim:
- harakatlarda va savollarga javoblarda noaniqlik va cheklov;
- nostandart ijodkorlik usullarini qo'llash va materiallar bilan tajriba o'tkazishda chalkashlik;
- ijodkorlikni namoyon etishdagi qiyinchiliklar;
- o'ziga ishonch yo'qligi;
- yomon rivojlangan tasavvur;
- ozgina mustaqillik;
- qo'l motorli ko'nikmalari yomon rivojlangan.
Ba'zi bolalar qog'oz va boshqa materiallar bilan ishlash texnikasi va usullarini o'rganmaydilar. Ushbu muammoni hal qilish uchun men uslubiy adabiyotlarni chuqur o'rganishni boshladim. Dastur tomonidan rejalashtirilgan bolalarning amaliy faoliyatini noan'anaviy ilovalar yordamida diversifikatsiya qilish istagi paydo bo'ldi.
Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy: "Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi sizning qo'lingizda. Barmoqlardan eng yaxshi iplar - ijodiy fikr manbai bo'lgan daryolar chiqadi. Bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik qobiliyatli bo'ladi."

2. Tajribaning dolzarbligi
Bolada atrofdagi ob'ektiv dunyo haqidagi har tomonlama g'oya sensorli-motor idroksiz rivojlana olmaydi, chunki u hissiy bilishning asosidir. Aynan taktil-motor idrok etish yordamida jismlarning shakli, o'lchami va ularning kosmosdagi joylashuvi haqidagi birinchi taassurotlar shakllanadi.
Shuning uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ish maktabga kirishdan ancha oldin boshlanishi kerak. Shu sababli, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish uchun turli vazifalarga e'tibor berish kerak deb hisoblayman. Bu bir vaqtning o'zida ikkita muammoni hal qiladi: birinchidan, u bilvosita umumiy ta'sir qiladi intellektual rivojlanish bolalar, ikkinchidan, ularni yozish mahoratini egallashga tayyorlaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu insonning keyingi rivojlanishini qat'iy belgilaydigan yosh bosqichi. Maktabgacha yoshda bolaning bilish jarayoni emotsional va amaliy tarzda amalga oshadi. Har bir maktabgacha tarbiyachi kichik tadqiqotchi bo'lib, uning atrofidagi dunyoni quvonch va hayrat bilan kashf etadi. Bola qizg'in faoliyatga intiladi va bu istakning so'nishiga yo'l qo'ymaslik, balki uning yanada rivojlanishiga hissa qo'shish muhimdir. Bolalarning faoliyati qanchalik to'liq va rang-barang bo'lsa, bu bola uchun qanchalik muhim va uning tabiatiga mos keladi, uning rivojlanishi qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, potentsial imkoniyatlar va birinchi ijodiy namoyon bo'ladi.
Bola uchun eng yaqin va tabiiy faoliyat turlaridan biri bu badiiy faoliyatdir. V badiiy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun markaziy o'ziga xoslik, o'zgaruvchanlik, moslashuvchanlik, harakatchanlik bilan ajralib turadigan san'at asarini idrok etish va mustaqil ravishda yangi tasvirni (chizish, modellashtirish, qo'llashda) yaratish qobiliyatidir.
Ijodiy shaxsni shakllantirish muhim vazifalardan biridir pedagogik nazariya da mashq qiling hozirgi bosqich... Uning rivojlanishi maktabgacha yoshdan boshlab samaraliroq boshlanadi. Badiiy faoliyatni amalga oshirish sharoitlari, bolalar bilan ishlashning mazmuni, shakllari, usullari va usullari, shuningdek ular ishlaydigan materiallar qanchalik xilma-xil bo'lsa, bolalarning badiiy qobiliyatlari shunchalik intensiv rivojlanadi.
An'anaviy bo'lmagan qo'llash usullari tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish, mustaqillik, tashabbuskorlik, individuallikni ifodalash uchun turtki hisoblanadi. Qo'llash va birlashtirish turli yo'llar bilan bitta ishdagi tasvirlar, maktabgacha yoshdagi bolalar o'ylashni o'rganadilar, u yoki bu tasvir ifodali bo'lishi uchun qaysi texnikadan foydalanishni mustaqil ravishda hal qiladilar.

3. Eksperimentning maqsadi va vazifalari
Bolalar va kattalarning epchil qo'llari, shuningdek, tasavvurlari bolalarni ajoyib mamlakatga olib borishga qodir, u erda siz eng ajoyib tuyg'ulardan biri - ijod va ijod quvonchini o'rganishingiz va boshdan kechirishingiz mumkin. Noan'anaviy materiallar bilan ishlash bolaning barkamol rivojlanishi uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi. Bu mashg'ulotlar uning ijodkorligini rivojlantirishga yordam beradi, irodani uyg'otadi, qo'l ko'nikmalarini va mehnat ko'nikmalarini, shakl tuyg'usini, ko'z va rangni idrok etishni rivojlantiradi. Kompozitsiya ustida ishlash badiiy didni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar noan'anaviy materiallar bilan o'rganishga qiziqish bildiradilar, bu esa mehnatga ijobiy munosabatning asosidir.
Mening ishimning maqsadi: noan'anaviy ilovalarda darslar orqali bolalarning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Men o'zimga quyidagi vazifalarni qo'ydim:
1. Barmoqlarning aniq harakatlarini ishlab chiqarish ko'nikmalarini rivojlantirish.
2. Vizual idrok bilan qo'llarning ishini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Ijodiy faoliyatni, tasavvurni rivojlantirish.
4. Xotira, diqqat, ijodiy tasavvur, fikrlash, nutq, ko'z, kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
5. Turli materiallar bilan ishlashda epchillikka o'rgatish, bolalarning qo'l mushaklarini mashq qilish, rivojlantirish. teginish hissi.
6. Qat'iyat, aniqlik, xayrixohlik, jamoada va yakka tartibda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.

4. Ish shakllari
Noan'anaviy applikatsiya - bu noan'anaviy materiallar va ish usullaridan foydalangan holda aplikatsiya.
Men o'z ishimda quyidagi turlardan foydalanaman:
- Breakaway ilovasi;
- konfeti aplikatsiyasi;
- salfetkalardan aplikatsiya;
- don va urug'lardan qo'llash;

Paxta va paxta yostiqchalaridan aplikatsiya;
- ipga aplikatsiya;
- quruq barglarni qo'llash;
- Origami.
Bu mavzu nafaqat men uchun, balki bolalar uchun ham qiziq, chunki bu yoshda ular o'z qo'llari bilan, ayniqsa g'ayrioddiy materialdan biror narsa yasashni juda yaxshi ko'radilar.
O'ralgan salfetkalardan qo'llash har qanday yoshdagi ijodkorlikning oddiy va qulay turidir. Salfetkalar bolalar ijodi uchun juda qiziqarli materialdir. Ulardan siz turli xil hunarmandchilik qilishingiz mumkin. Ijodkorlikning bu turi qator afzalliklarga ega: - qaychisiz durdona asarlar yaratish imkoniyati; - kichik qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; - turli teksturali qog'ozlardan foydalangan holda taktil idrokni rivojlantirish; - ijodkorlikning namoyon bo'lishi uchun keng imkoniyatlar. Salfetkalar teng kvadratlarga kesiladi, so'ngra har bir kvadrat barmoqlaringiz yordamida to'pga o'raladi. Olingan to'plar PVA elimidagi naqshga muvofiq yopishtiriladi.
Don va urug'lardan aplikatsiya. Maktabgacha yoshdagi bolalarga faqat kerak har tomonlama rivojlanish... Urug 'ilovasi nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi va chaqaloq uchun yangi imkoniyatlar va qobiliyatlarni ochadi. Katta ortiqcha - bu materialning mavjudligi va xavfsizligi, va bu juda muhim, dasturning o'zi soddaligi.
Break applikatsiyasi ko'p qirrali applikatsiya texnikasining turlaridan biridir. Ushbu usul tasvirning to'qimasini (momiq tovuq, jingalak bulut) etkazish uchun yaxshi. Bunday holda, biz qog'ozni qismlarga ajratamiz va ularni tasvirga aylantiramiz. 5-7 yoshli bolalar texnikani murakkablashtirishi mumkin: shunchaki qog'oz parchalarini yirtibgina qolmay, u qanday ketayotganini, balki kontur chizmasini yutib olish yoki sindirish. Ajralish dasturi qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun juda foydali.
Paxta momig'i va paxta yostiqchalaridan tayyorlangan aplikatsiya - bu hajmli qilishning ajoyib usuli tabrik kartasi yoki yumshoq naqshinkor rasm. Ilovalar uchun siz nafaqat paxta momig'idan, balki paxta yostiqchalaridan ham foydalanishingiz mumkin, bu ba'zan dastur bilan ishlashni sezilarli darajada osonlashtiradi. Masalan, eng kichiklari, albatta, eng oddiy ilovalarni - qordan odam, tırtıl, aylana gullarini yasashni yaxshi ko'radilar. Vata bolada vosita ko'nikmalarini va teginish hissiyotlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, paxta momig'ini bo'yash mumkin, keyin esa badiiy tajribalar uchun joy sezilarli darajada kengayadi.
Origami (yaponcha "katlangan qog'oz") - dekorativ va amaliy san'atning bir turi; qog'oz shakllarini yig'ishning qadimiy san'ati. Klassik origami kvadrat qog'oz varag'idan yig'iladi va elim va qaychi ishlatmasdan bitta varaqdan foydalanishni buyuradi. Olingan raqamlardan siz turli xil ilovalar qilishingiz mumkin. Ushbu turdagi ijodkorlik nozik vosita mahoratini rivojlantiradi, qo'l barmoqlarining mushaklarini mustahkamlaydi va mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi.
Yormalardan aplike. Bolalar donli applikatsiyani juda yaxshi ko'radilar. Yorma bilan siz turli xil hunarmandchilikni yaratishingiz, ilovalar yaratishingiz mumkin. Buning uchun irmik, guruch, tariq, shoxlar gouash va suv yordamida turli ranglarga bo'yaladi.
Quritilgan o'simliklardan qo'llash. Hozirgi vaqtda gulchilik deb ataladigan gullar, o'tlar, barglarni qo'llash keng mashhurlikka erishdi. Tabiiy materiallar bilan ishlash maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qulaydir. Tabiat bilan muloqot maftunkor, qiziqarli va foydalidir. Bu ijodkorlik, fikrlash, kuzatish, mehnatsevarlikni rivojlantiradi. Tabiiy materiallardan tayyorlangan darslar bolalarda o'z ona tabiatiga muhabbat, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishga yordam beradi. Ular, shuningdek, foydalidir, chunki yig'ish va xarid qilish tabiiy material havoda sodir bo'ladi.
Konfeti aplikatsiyasi - noan'anaviy applikatsiyaning yana bir usuli. Teshik bilan rangli qog'oz doiralarini bosing. Rasmni chizib oling, uni elim bilan yoying, uni sepib qo'yishingiz mumkin yoki bir vaqtning o'zida bir doira yotqizishingiz mumkin. Ilovalar yorqin va qiziqarli.
Ipga aplikatsiya. Ushbu turdagi ilovalar tasavvurni, qat'iyatlilikni, ijodkorlikni, teginish hissiyotlarini rivojlantiradi. Chizma chizib oling, iplarni mayda bo'laklarga kesib oling, elim qo'llang, iplarni seping, ortiqcha narsalarni olib tashlang. Siz iplar bilan ham chizishingiz mumkin, bu usul nitkografiya deb ataladi. Natijada juda yorqin, oddiy rasmlar.

5. Ish natijalari
Mening ishim natijalari:
1) Bolalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi.
2) Bolalar birgalikda ijod qilishdan zavqlanadilar.
3) Bolalar tasviriy san'atda noan'anaviy usullarni o'zlashtiradilar;
4) sinfda va mustaqil faoliyatda qo'llashda bolalarda barqaror qiziqish shakllanadi;
5) Ota-onalar bolalarning ijodiga qiziqishni oshiradilar.
6) Ushbu yo'nalishdagi tizimli ishlar quyidagilarga erishish imkonini beradi ijobiy natijalar: qo'l yaxshi harakatchanlikka, moslashuvchanlikka ega bo'ladi, harakatlarning qattiqligi yo'qoladi, bosim o'zgaradi, bu esa bolalarga yozish qobiliyatini oson o'zlashtirishga yordam beradi.
Mening ishim natijalarini taqqoslab, men bolalarning diqqatini jamlagan, mustaqil, diqqatli bo'lganini ko'rdim. Ularning aplikatsiya ishlari ongli, mazmunli va maqsadli tus oldi. O'quv yilining oxiriga qadar o'rta guruhdagi bolalarga berilgan barcha topshiriqlar ancha tez va hech qanday kuch sarflamasdan bajarildi.

6. Qiyinchiliklar va ijodiy istiqbollar
Muammo:
- ba'zi bolalar vizual faoliyatning turli turlariga qiziqish bildirmaydi;
- ko'pchilik bolalar topshiriqlarni bajarishda qat'iyat va sabr-toqat ko'rsatmaydilar, boshlangan ishni oxirigacha etkazmaydilar;
- ba'zi bolalar turli xil ish materiallariga tegishdan qo'rqishadi, bu o'z-o'zidan shubhalanishni ko'rsatadi;
- qo'l harakatchanligi yomon rivojlangan;
- ba'zi bolalarning tasavvurlari yomon rivojlangan, ular xuddi o'qituvchi kabi ishni bajaradilar.
An'anaviy bo'lmagan amaliy mashg'ulotlarning asosiy vazifasi qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini qo'llash zarurati bilan bog'liq barcha vazifalarni qulay va oson bajarish uchun sharoit yaratishdir. Bunga oddiy vazifalardan murakkabroq vazifalarga o'tish natijasida erishilgan qo'l mahoratini bosqichma-bosqich rivojlantirish orqali erishish mumkin.
Perspektiv: qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradigan yangi noan'anaviy qo'llash usullarini ishlab chiqish ustida ishlashni davom eting.

Farzandlarimning ishlari

Barglardan "Butterfly" aplikatsiyasi

"Qishki o'rmon"
Yarimga katlanmış qog'ozdan nosimmetrik narsalarni kesish orqali qo'llash

« Ayoz naqshlari derazada"
Aplikatsiya yirtib tashlash texnikasi yordamida qilingan

« Kuz daraxti»
Aplikatsiya, boshqotirmalarni buzish

"Qor odam"
Aplikatsiyani buzing

"Fly agaric"
Salfetka uchun aplikatsiya

"Raketa"
Aplikatsiyani buzing

« Pasxa tuxumi»
Plastisinografiya

"To'p bilan mushukcha"
Ipga aplikatsiya

"Raketa"
Origami texnikasi

"Qish daraxti"
O'ralgan salfetka applikatsiyasi

7. Foydalanilgan adabiyotlar
1. Bolshakova S.E. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish, Sfera, 2008.
2. Gusakova M.A. Ilova: Maktabgacha tarbiya o'qituvchilari uchun qo'llanma - M .: Ta'lim, 2000 yil.
3. Jukova O. Maktabgacha yoshdagi: qo'l mahorati haqida. - Maktabgacha ta'lim, 2008 yil, 8-son.
4. Kvach NV 5-7 yoshli bolalarda xayoliy fikrlash va grafik qobiliyatlarni rivojlantirish: Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. - M .: Humanit nashri. VLADOS markazi, 2001 yil.
5. Korchikova O. V. Bolalarda dekorativ-amaliy san'at maktabgacha ta'lim muassasalari("Farzandingiz dunyosi" seriyasi). - Rostov N / A: Feniks, 2002 yil.
6. Lykova I. A. "Bolalar bog'chasida vizual faoliyat", 2007 yil.
7. Lyubina G. Qo'l miyani rivojlantiradi. "Bola bolalar bog'chasida" jurnali, 6-son, 2003 yil, 1-son, 2004 yil. 5-6 yoshli bolaning rivojlanishidagi samarali faoliyat

Natalya Kochereva

Master-klass« Qo'llashning noan'anaviy turlari

Qanaqasiga maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodkorligini rivojlantirish vositasi».

Tayyorlangan: Kochereva Natalya Ivanovna

Maqsad master-klass: O'qituvchilar o'rtasida ma'no haqidagi g'oyalarni shakllantirishga yordam berish maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodkorligini rivojlantirishda noan'anaviy turdagi ilovalar.

Vazifalar: O'qituvchilarni tanishtirish qo'llashning noan'anaviy turlari, amalga oshirish texnikasi va bosqichlarini ko'rsatish ilovalar, nazariy bilimlarni amaliyotda mustahkamlash.

Qon tomir master-klass:

Xayrli kun, aziz hamkasblar! Sizni ushbu auditoriyada ko'rganimdan xursandman va bugun bizda qiziqarli va foydali suhbat bo'lishiga umid qilaman.

Men V.A.ning so'zlari bilan boshlamoqchiman. Suxomlinskiy: "Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi sizning qo'lingizda. Barmoqlardan, majoziy ma'noda, eng yaxshi iplar chiqadi - manbani oziqlantiradigan daryolar ijodiy fikr... Boshqacha aytganda, ko'proq bola qo'lida hunarmandchilik, bola qanchalik aqlli bo'lsa."

Bir necha yil bolalar bilan ishlash, men bolalar ekanligiga e'tibor qaratdi boshdan kechirmoqdalar:

Harakatlar va savollarga javob berishda noaniqlik va cheklov;

Nostandart usullardan foydalanganda chalkashlik ijodkorlik va materiallar bilan tajriba o'tkazish;

Ko'rinishdagi qiyinchilik ijodkorlik;

Bolalarda o'ziga ishonch, tasavvur, mustaqillik, yomonlik yo'q qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirdi... Ba'zi bolalar qog'oz va boshqa materiallar bilan ishlash texnikasi va usullarini o'rganmaydilar. Ushbu muammoni hal qilish uchun men uslubiy adabiyotlarni chuqur o'rganishni boshladim. Dastur tomonidan rejalashtirilgan bolalarning amaliy faoliyatini diversifikatsiya qilish istagi bor edi noan'anaviy dastur.

Bolalar va kattalarning epchil qo'llari, shuningdek, tasavvurlari bolalarni hayratlanarli mamlakatga olib borishga qodir, u erda siz eng ajoyib tuyg'ulardan biri - yaratilish quvonchini o'rganishingiz va boshdan kechirishingiz mumkin. ijodkorlik... Bilan ishlash noan'anaviy materiallar uyg'unlik uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi bolaning rivojlanishi... Ushbu tadbirlar targ'ib qiladi uning ijodini rivojlantirish, irodani uyg'otish, rivojlantirish qo'l qobiliyatlari va mehnat qobiliyatlari, shakl hissi, ko'z va rangni idrok etish. Kompozitsiya ustida ishlash badiiy didni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar bilan mashg'ulotlarga qiziqish bildiriladi noan'anaviy materiallar, bu mehnatga ijobiy munosabatning asosidir.

U bilan ishlash jarayonida hal qilinadigan vazifalar noan'anaviy materiallar:

Rivojlanadi badiiy tasavvur va estetik did.

Rivojlanadi konstruktiv fikrlash - ko'pincha ish paytida bola qismlardan bir butunni yig'ishi kerak.

Rivojlanadi nozik vosita qobiliyatlari va teginish hissi, ayniqsa boshqa bo'lsa materiallar: mato, don, quritilgan gullar, somon.

Rang va shakllarni o'rganishga yordam beradi.

Bolalarni kontseptsiya bilan tanishtiradi texnologiya: natijaga erishish uchun siz turli xil ketma-ketlikni bajarishingiz kerak harakat: qismlarni kesib oling, qog'ozni elim bilan yog'lang, donni seping, loyni surting va hokazo.

An'anaviy bo'lmagan applikatsiya - noan'anaviydan foydalangan holda aplikatsiya materiallar va ish usullari.

Bolalar bilan ishlashda men foydalanaman

ularning konfetini aplike qiling(Teshik bilan kesilgan rangli qog'oz doiralari, foydalanish usuli - sepish, bir vaqtning o'zida bir doira yotqizish). Ushbu texnikada har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashingiz mumkin.

Ko'pikni qo'llash(Ko'pikli kauchuk bo'yoq bilan bo'yalgan. Keyin mayda bo'laklarga bo'linadi)... Siz ushbu texnika bilan ikkinchi o'quvchi bilan ishlashingiz mumkin, o'rta guruh , va kattalarida maktabgacha ta'lim muassasasi yoshi murakkab bo'lishi mumkin, masalan, qalam bilan kapalak chizish emas, balki bolaga o'z tasavvurini ko'rsatishi va darhol kapalakni ko'pikli kauchuk bo'laklaridan elim ustiga qo'yishi mumkin.

Mato bo'laklarining mozaikasi

Palma applikatsiyasi

Yorma va turli xil urug'lardan foydalangan holda ajoyib ish paydo bo'ldi. Biz tanishuvimizni boshladik applikatsiya don va urug'lardan qanday farq qiladi ko'rishlar, Men bolalarga ulardan qanday foydalanish haqida gapirib berdim va ma'lum bo'lishicha, bolalar faqat donni - oziq-ovqat sifatida berishdi. Ammo dondan qilgan ishimni ko'rsatganimizda, ularning zavqi va hayrati chegara bilmas edi.

Keyin biz allaqachon boshladik to'g'ridan-to'g'ri dasturning o'ziga... Birinchidan, u bolalarga tayyor shablonlarni taklif qildi, ular mustaqil ravishda ko'p rangli kartonga qo'llanilgan, chizilgan, kesilgan, so'ngra turli xil urug'lar va donlar bilan kontur bo'ylab yotqizilgan, dog'lar, ko'zlar qo'shilgan, fon yasagan.

Keyingi qadam siluetni o'zim yaratish edi. Keyin yigitlar makaron va loviya ramkasini qo'shishni boshladilar.

Bugun biz qilamiz applikatsiya"Boyo'g'li" urug'lardan va donlardan.

Ish ishlab chiqarish uchun biz kerak bo'ladi: varaq gofrokarton qadoqlash idishidan kesilgan; rangli karton; boyqush tasviri bilan tayyor chizma; elim "PVA momenti"; stack; qaychi; dekorativ ko'zlar; yormalar: tariq va irmik; arpabodiyon va kungaboqar urug'lari, 2 choy paketi, loviya, gul kestirib, oq gofrirovka qilingan qog'oz 20 sm 20 sm.

Bosqichma-bosqich ish jarayoni

1. Keling, hunarmandchiligimiz uchun ramka yasaymiz.

A-4 gofrokarton varag'ida biz rangli kartonni yopishtiramiz. Fasoldan ramkani yotqiz.

2.biz oqdan qayinning tanasini katlaymiz gofrirovka qilingan qog'oz, boyo'g'li tasvirini kesib oling va uni kartonga yopishtiring.

3. Boyqush chizilgan konturlari, elim bilan yog'lanishi, "Chizish" choy (sochib)... Uni 2-3 daqiqa davomida quriting, ortiqcha qismini silkiting.

4. Ko'zlarni yopishtiring, rangli payetlardan boncuklar yasang.

5. Biz alohida bo'laklarni to'ldiramiz ilovalar: shapka - tariq bilan; ichkaridan shapka dalalari va qayin novdasi - irmik; qanotlari, quyruqlari va yon tomonlarida bosh - choy; bosh va tananing old qismi - arpabodiyon urug'lari bilan. Naqshning kichik joylariga elim qo'llaniladi. Keyin don (choy, donlar orasida bo'shliqlar bo'lmasligi uchun) seping. Stak yordamida ortiqcha narsalarni olib tashlang.