Savjetovanje roditelja o problemima njihove djece. Savjetovanje za roditelje "Osnovna pravila obiteljskog odgoja. Konzultacije roditelja o odgoju

Savjeti za roditelje o problemima obiteljski odgoj, socijalni, mentalni razvoj djeteta.

OSNOVNA PRAVILA OBITELJSKOG ODGOJA.

Dragi roditelji!
Vrtić Vam nudi suradnju u odgoju Vašeg djeteta. Djetinjasti smo vrtića, odgajateljima je također u interesu da vaše dijete postane punopravna osoba, kulturna, visoko moralna, kreativno aktivna i socijalno zrela osoba. Za to radimo, dajemo svoju dušu i srce, svoje iskustvo i znanje djeci. Kako bi vaša suradnja bila plodonosna, preporučamo da se u odgoju djeteta pridržavate sljedećih osnovnih pravila obiteljskog odgoja.

1. Obitelj je materijalna i duhovna stanica za odgoj djece, za bračnu sreću i veselje.
Osnova, srž obitelji je bračna ljubav, međusobna briga i poštovanje. Dijete treba biti član obitelji, ali ne njezino središte. Kad dijete postane središte obitelji i roditelji mu se žrtvuju, ono odrasta kao egoist s visokim samopoštovanjem, vjeruje da "sve treba biti za njega". Za takvu bezobzirnu ljubav prema sebi često uzvraća zlom - zanemarivanjem roditelja, obitelji, ljudi. Ništa manje štetan je, dakako, ravnodušan, tim više nemaran odnos prema djetetu; izbjegavajte krajnost ljubavi prema djetetu.

2. Glavni zakon obitelji: svatko se brine za svakog člana obitelji, a svaki član obitelji, koliko može, brine se za cijelu obitelj. Vaše dijete mora čvrsto shvatiti ovaj zakon.

3. Odgoj djeteta u obitelji je dostojno, kontinuirano stjecanje korisnog, dragocjenog životnog iskustva u procesu obiteljskog života. Glavno sredstvo odgoja djeteta je primjer roditelja, njihovo ponašanje, njihove aktivnosti, to je djetetovo zainteresirano sudjelovanje u životu obitelji, u njezinim brigama i radostima, to je rad i savjesno ispunjavanje vaših uputa. Riječ je pomoć. Dijete mora obavljati određene kućanske poslove, koji se s odrastanjem kompliciraju, za sebe, za cijelu obitelj.

4. Razvoj djeteta je razvoj njegove samostalnosti. Stoga, nemojte ga patronizirati, nemojte činiti za njega ono što on može i treba učiniti za sebe. Pomozite mu u stjecanju vještina i sposobnosti, neka nauči raditi sve što vi znate. Nije strašno ako učini nešto pogrešno: iskustvo pogrešaka i neuspjeha mu je korisno. Objasnite mu njegove pogreške, razgovarajte s njim o njima, ali nemojte ih kažnjavati. Dajte mu priliku da se okuša u različitim stvarima kako biste utvrdili svoje sposobnosti, interese i sklonosti.

5. Osnova ponašanja djeteta su njegove navike. Pazite da se kod njega steknu dobre, dobre navike i da se loše navike ne pojave. Naučite ga razlikovati dobro i zlo. Objasnite štetu razuzdanosti, materijalizma, laži. Naučite ga da voli svoj dom, svoju obitelj, dobre ljude, svoju zemlju. Najvažnija navika za njega trebala bi biti poštivanje dnevne rutine. S njim razvijte razumnu dnevnu rutinu i strogo pratite njezinu provedbu.

6. Za odgoj djeteta vrlo su štetne proturječnosti u zahtjevima roditelja. Uskladite ih međusobno. Još su štetnije proturječnosti između vaših zahtjeva i zahtjeva. Dječji vrtić, škole, učitelji. Ukoliko se ne slažete s našim zahtjevima ili ih ne razumijete, dođite kod nas i zajedno ćemo razmotriti probleme.

7. Vrlo je važno stvoriti mirnu, prijateljsku klimu u obitelji, kada nitko ni na koga ne viče, kada se čak i o pogreškama raspravlja bez grdnje i histerije. Mentalni razvoj djeteta, formiranje njegove osobnosti u velikoj mjeri ovisi o stilu obiteljskog obrazovanja. Normalan stil je demokratski, kada se djeci daje određena neovisnost, kada se s njima postupa s toplinom i poštovanjem prema njihovoj osobnosti. Naravno, potrebna je određena kontrola nad ponašanjem i učenjem djeteta kako bi mu se pomoglo u teškim situacijama. Ali važnije je na svaki mogući način pridonijeti razvoju samokontrole, samoanalize i samoregulacije svojih aktivnosti i ponašanja. Ne vrijeđajte dijete svojim sumnjama, vjerujte mu. Vaše povjerenje, temeljeno na znanju, odgojit će u njemu osobnu odgovornost. Ne kažnjavajte dijete zbog istine ako je samo priznalo svoje pogreške.

8. Naučite dijete da brine o mlađima i starijima u obitelji. Neka dječak ustupi mjesto djevojčici, to je početak odgoja budućih očeva i majki, priprema za sretan brak.

9. Pratite zdravlje svog djeteta. Naučite ga da brine o vlastitom zdravlju i tjelesnom razvoju. Ne zaboravite da dijete prolazi kroz dobne krize na ovaj ili onaj način.

10. Obitelj je kuća, i kao i svaka kuća, može se s vremenom pokvariti i potrebno ju je popraviti i ažurirati. Svakako s vremena na vrijeme provjerite je li vašoj obiteljskoj kući potrebno ažuriranje i obnova.
Želimo vam uspjeh u teškoj i plemenitoj stvari obiteljskog odgoja vašeg djeteta, neka vam donese radost i sreću!

VRSTE OBITELJSKOG ODGOJA

Obitelj ima glavnu ulogu u oblikovanju moralnih načela i životnih načela djeteta.

Najjači utjecaj na djecu imaju roditelji – prvi odgajatelji. Još J.-J. Rousseau je tvrdio da svaki sljedeći učitelj ima manji utjecaj na dijete od prethodnog. Roditelji su ispred svih ostalih; odgojiteljice, učiteljice razredne nastave i predmetne nastave. Njima priroda daje prednost u odgoju djece. Osiguravanje obiteljskog odgoja, njegovih sadržajnih i organizacijskih aspekata vječna je i vrlo odgovorna zadaća čovječanstva.

Tip obiteljskog odgoja kao integrativna karakteristika roditeljskog

vrijednosne orijentacije, stavovi, emocionalni odnos prema djetetu, razina roditeljske kompetencije - značajan je čimbenik u formiranju "ja" u djetinjstvu, određuje razvoj djeteta, njegov položaj u odnosu na svijet.

Hipersocijalni odgoj, ili “ispravni roditelji”.

Hipersocijalni tip odgoja u obitelji ne izaziva zbunjenost među drugima, naprotiv, podržava se i odobrava na sve moguće načine. Odgojenom djetetu divit će se susjedi, odgajatelji, rođaci: uvijek će pozdraviti i neće zaboraviti pozdraviti se, ustupit će stolicu i spremno pročitati pjesmicu, nikad se neće zamarati vriskom i trčanjem, a bijele čarape nošena ujutro ostat će ista do večeri. Samo rijetki, koji su sve ocijenili iskusnim okom profesionalca ili poslušali vlastite osjećaje, pomislit će: “Nešto tu ne štima, bolno je “ispravno”, kao da uopće nije dijete, nego mali “starčić”.

Roditelji su dijete napravili takvim, vođeni “dobrim namjerama” i znanjem iz brojnih knjiga. Čak i prije rođenja djeteta, pripremljen je "plan" za njegov razvoj, u kojem su roditelji jasno definirali glavne "prekretnice": "plivanje prije hodanja", jaslice od godinu i pol dana, krugovi, sekcije koje su uglednija, gimnazija sa strani jezici a po mogućnosti kao vanjski student, institut... Plan može biti različit, ovisno o tome što spada u zonu životnih vrijednosti roditelja - sport, biznis, politika, zdrav način života.

Mnogi roditelji to čine, ali rijetki su opsjednuti

ispunjenje zamišljenog. Život djeteta od prvih dana podliježe strogim pravilima. Režim i disciplina se strogo poštuju, velika se pažnja posvećuje usađivanju normi ponašanja. Metode odgoja nisu previše raznolike: kontrola, poticanje, kažnjavanje, ali u tom okviru roditelji mogu biti vrlo inventivni. Koje su ocjene poslušnosti, rasporedi ponašanja, bodovi, novac, darovi i njihovo uskraćivanje, sažetak nedjela i zahtjev za javnim pokajanjem. Sve se to ne odnosi na tinejdžera bez ruke, već na još malo dijete koje psihički nije spremno biti "ispravno". Djetetu se oduzima pravo na izbor, a vlastite sklonosti i želje se ne uzimaju u obzir. Vrlo brzo dijete počinje shvaćati da, da bi bilo voljeno, čovjek mora biti poslušan. Spadaju u kategoriju zabranjenih

osjećaj ljutnje, ljutnje, straha. Da, i možete se veseliti samo u granicama dopuštenog, bez buke i pridržavajući se normi ponašanja. Ljubav postaje adut u pregovaranju: ako jedeš kašu - voliš je, ako je ne jedeš - ne voliš je, i tako u svemu.

Dječji vrtić privlači hiper socijalni roditelji prisutnost svih istih pravila i disciplinskih normi. Ustanova se pažljivo bira, prednost se daje onoj u kojoj ima mnogo dodatnih razvojnih aktivnosti i djeca gotovo nemaju vremena za igru. Isti obrazac se ponavlja kada dijete odraste do škole.

Posljedice hipersocijalnog odgoja ne završavaju uvijek tragično. Ali ljudi koji su odrasli u takvim obiteljima često imaju problema u izgradnji odnosa i komunikacije. Njihova kategoričnost i prisutnost čvrstih principa, prihvatljivih u poslovnom okruženju, ne dopuštaju izgradnju toplih obiteljskih odnosa.

Egocentrično roditeljstvo, ili sve za dijete.

Može li roditeljska ljubav biti previše? Vjerojatno ne, ali njezino pretjerano ispoljavanje uz ignoriranje interesa drugih bit je egocentričnog tipa odgoja. Dijete se od strane roditelja doživljava kao dodatna vrijednost, smisao života, idol kojem je podređen cijeli način života obitelji. U obitelji za dijete ne postoji pojam režima, stege, riječ „ne“ izgovara se izuzetno rijetko, pa čak i toliko nesigurno da dijete ništa ne košta pretvoriti je u „može se“. Roditelji ponekad pokušavaju djetetu nametnuti bilo kakva ograničenja ili ga čak kazniti, no vrlo brzo osjećaj krivnje natjera ih da požale što su učinili: „Pa, on je još mali i ne shvaća da nije dobro uzimati bez dopuštenja i kvariti tuđe stvari, stvarati neugodnosti okolini.vikanje, trčanje okolo, hirovi. Okolina - i djeca i odrasli, suočeni s takvim kraljem, iz nekog razloga odbijaju igrati ulogu subjekata, a ono što kod kuće izaziva oduševljenje u najboljem se slučaju percipira ravnodušno. Svaki pokušaj nekoga izvana - rodbine, poznanika, odgajatelja - da razjasni da je takav odgoj pogrešan, nailazi na čuđenje: "Na kraju krajeva, mi volimo svoje dijete i želimo da ima sretno djetinjstvo!" Iskreni su u svojim željama, stvarno se dobro osjećaju; ulogu roditelja koji sve žrtvuju za dobrobit djeteta preuzeli su dobrovoljno i rado je ispunjavaju, ma kakvo ludilo njihovo dijete smislilo.

U takvoj obitelji neki će se "talent" sigurno otkriti u djetetu i razvijat će se svom snagom. Ovo će oduzeti puno vremena i novca. I, možda, roditelji će sebi uskratiti najosnovnije, lako kupujući za dijete sve što smatraju potrebnim za njegov razvoj.

Egocentrični tip odgoja teško je zamisliti u velika obitelj, Uglavnom, to su obitelji u kojima jedno dijete odrasta, okruženo velikim

broj odraslih osoba. Često takav odnos prema djetetu uvodi baka, kada pojava unuka ili unuke njenom životu daje novi smisao.

U životima ljudi koje su obožavali u djetinjstvu često se događaju stresovi i tragedije. Situacija s kojom se drugi brže nose može kod te osobe izazvati depresiju ili živčani slom. Dječje iluzije o tome da vas svi vole pretvaraju se u zbunjenost i razočarenje. Nemogućnost prilagodbe životu može se izraziti u apsolutnoj nesposobnosti da se brinete o sebi, a da ne govorimo o onima oko vas. Kada takvi ljudi imaju djecu, mogu ponoviti roditeljski scenarij u odgoju ili će, naprotiv, biti ravnodušni, indiferentni, hiroviti ako bebu doživljavaju kao suparnika. Jedini način da naučite živjeti u harmoniji s drugima je naučiti elementarne lekcije kao što su

“znati dijeliti”, “misliti na bližnjega”, “radovati se onome što si dao drugome

radost". Bolje je da ih se savlada u djetinjstvu, tako da budu nepodijeljeni

roditeljska ljubav nije se pretvorila u bol.

Tjeskoban i sumnjičav odgoj, ili voljeti znači bojati se.

Ništa tako ne muči dušu roditelja kao strah za svoje dijete. Slično stanje često se nalazi kod roditelja čija djeca prvi put idu u vrtić, u nova skola, otići u kamp ili na selo, otići u bolnicu ili samo otići u posjet. Ovo je prirodna tjeskoba uzrokovana situacijom, brigom za dijete, kršenjem uobičajenog načina života. Gotovo svi roditelji to dožive, ali s vremenom tjeskoba nestaje, strah za dijete nestaje ili se rijetko javlja. Život je na putu. Ali događa se i drugačije. Strah za dijete rađa se zajedno s njegovim izgledom, a ponekad i ranije. Strah i ljubav stapaju se u jedno

tjeskobne misli neprestano nadvladavaju, čak i kada nema prijetnje životu, zdravlju i dobrobiti djeteta. Paze na dijete, čak i kad poraste može bez toga. Uobičajene bolesti u takvim obiteljima izazivaju paniku. Vrlo često se takve majke obraćaju stručnjacima s pitanjem: "Je li to normalno, je li s njim sve u redu?"

Roditelji koji svijet oko sebe doživljavaju neprijateljski i složeno nastoje svoje dijete pripremiti za “životne teškoće”. Rano ga počinju nešto učiti, temeljito ga pripremaju za polazak u školu. Ponekad, u iščekivanju nadolazećih poteškoća, ne primjećuju da upravo sada štete djetetu.

Opisana ponašanja uključuju sumnjičavost i sumnjičavost. Bez razloga žena ne pušta dijete van, jer ga manijak može ukrasti. Djetetu je posebno teško ako ista zabrinuta baka živi pod istim krovom sa svojom obitelji.

Gdje završava i počinje linija skrbi i razumnog osiguranja

reosiguranje temeljeno na strahovima i sumnjičavosti? Uostalom, tragični slučajevi s djecom se događaju, a mnogi roditelji sami sebi predbacuju da su prema svemu bili previše nemarni. No, kako pokazuje praksa, djeca zabrinutih roditelja pod skrbništvom postaju žrtve nesreća barem, a možda i češće od svojih vršnjaka. To je zbog činjenice da ih pretjerana roditeljska briga čini vrlo osjetljivima na bilo kakav utjecaj. Majčine stavove prema životu dijete vrlo rano počinje prihvaćati kao istinu: budući da se majka boji za njega, onda se nešto stvarno mora dogoditi. Ima i svoje strahove: vampiri, noćne more, odrasli momci - sve je kao i svi ostali

djece, ali će jako curiti i neće s godinama nestati, već će poprimiti novi oblik.

U ponašanju takvo dijete pokazuje sramežljivost i sumnjičavost, nerado stupa u kontakt s novim ljudima. Strahovi istiskuju radoznalost svojstvenu djeci, otvorenost. Kao ekstremna opcija - neurotično stanje koje se pretvara u neurozu. Opsesivni pokreti ili misli, poremećaj sna ili rituali koji su se pojavili u ponašanju djeteta siguran su znak da morate analizirati sve što se događa i obratiti se psihologu.

Ali događa se i drugačije. Dijete se vrlo rano počinje buniti protiv pokušaja roditelja da ga od nečega zaštite i postaje tvrdoglavo neustrašivo. Ova opcija još više iscrpljuje zabrinute roditelje, a metode odgoja se mijenjaju: umjesto skrbništva pojavljuje se stroga kontrola, uvodi se strogi sustav zabrana, a zatim kažnjavanja i počinje rat “tko pobjeđuje”.

Obrazovanje bez ljubavi

Ne voljeti svoje dijete je neprirodno. Svako društvo, bez obzira na moralna načela, vjeru, kulturu, s osudom se odnosi prema “kukavim” majkama, očevima koji ne priznaju svoju djecu. Ali još uvijek ima napuštene, nevoljene djece, a mogućnosti roditeljskog odbijanja, o kojima će biti riječi, mogu se pojaviti u drugačijem, manje izraženom obliku.

Dijete koje je izvor razočarenja za svoje roditelje i

iritacija, čak i izvana različita od druge djece. Ne pronalazeći manifestacije ljubavi od voljenih osoba, on će se jako truditi da ih dobije od drugih odraslih: umiljat pogled, želju da udovolji, ugodi, uhvati odraslu osobu za ruku, klekne na koljena. Međutim, događa se i drugačije. Dijete, koje od rođenja nije poznavalo ljubav i nježnost, u potpunosti odbija tako nešto od odraslih. Njegov odnos prema svijetu je neprijateljski, agresivan je, povučen, ravnodušan. Sve navedeno je ekstremno

manifestacije odbijanja. To se vidi društveno

disfunkcionalne obitelji od roditelja koji ne čitaju ovakve knjige, a o obrazovanju uopće ne razmišljaju.

U međuvremenu, odbacivanje se također nalazi u običnim, izvana prosperitetnim obiteljima. Razlozi su vrlo različiti: jedan od supružnika je protiv rođenja djeteta ili je obitelj na rubu razvoda, financijske poteškoće, trudnoća nije planirana ... Beba je rođena, a već je nevoljena. Razočaranje u dijete može doći kasnije. Na primjer, rođenje djevojčice kada su svi očekivali dječaka, tjelesni nedostatak, “ružnoća” djeteta, hirovito, neurotično dijete.

Ponekad se privremeno odbijanje zamijeni prihvaćanjem, pa čak i obožavanjem. I roditelji se mijenjaju, „sazrijevaju“, postaju mudriji. Slučajno rana trudnoća, težak porođaj s komplikacijama za majku može usporiti roditeljske osjećaje.

Ali događa se i drugačije. Izvana brižni, "pristojni" roditelji posvećuju djetetu i vrijeme i trud, ali samo metode odgoja ne uzrokuju vještinu. Stalna kontrola, svakakve kazne - od fizičkih do težih moralnih, nakon kojih može doći oprost, ali nikada nema pokajanja roditelja. Čini im se da se s tim djetetom drugačije ne može. Iritacija i ljutnja uzrokuju njegovo ponašanje, izgled radnje, navike, karakterne osobine. Dijete se naziva "nesretnim", "bez ruku", "labavim", "glupim".

Roditelji pokušavaju preobraziti dijete, prilagoditi ga svom standardu koji smatraju ispravnim.

Odbacivanje u obitelji može biti usmjereno na jedno od djece, ono koje, prema mišljenju roditelja, gubi u usporedbi s bratom ili sestrom. Srećom, odbijanje je rijetko globalno. Otac ne voli dijete, ali majka ga obožava i sažaljeva, ili će učitelj, susjed, dalji rođak pružiti toplinu djetetu.

Posljedice takvog odgoja uvijek se odražavaju na karakter, odnos prema životu, ponašanje djeteta, a kasnije i odrasle osobe. Različite vrste neurotičnih manifestacija i neuroza pokazatelj su da dijete pokušavaju prepraviti, "slomiti" njegovu prirodu i lišiti ga ljubavi. Nesvjesni, ali vrlo čvrsti stavovi prema životu, koji se formiraju u djetinjstvu, kasnije ne dopuštaju stvaranje punopravne obitelji: "Ljubav je bol", "Nisam vrijedan ljubavi", "Svijet je neprijateljski raspoložen prema meni" . Ozbiljnost posljedica ovisi o stupnju odbijanja i individualnim karakteristikama djeteta.

Obitelj stvara ili uništava osobnost, u moći je obitelji ojačati ili potkopati duševno zdravlje svojih članova. Obitelj potiče neke osobne sklonosti, dok druge sprječava, zadovoljava ili potiskuje osobne potrebe. Obitelj strukturira mogućnosti za postizanje sigurnosti, zadovoljstva i ispunjenja. Označava granice identifikacije, doprinosi pojavi slike o "ja" osobe. Obitelj priprema dijete za život, prvi je i najdublji izvor njegovih društvenih ideala i postavlja temelje građanskog ponašanja.

Obitelj je socio-pedagoška skupina ljudi osmišljena da optimalno zadovolji potrebe za samoodržanjem (prokreacijom) i samopotvrđivanjem (samopoštovanjem) svakog svog člana.

Obitelj je za dijete mjesto rođenja i glavno stanište. Sve osobne kvalitete formiraju se u obitelji. U obitelji ima bliske ljude koji ga razumiju i prihvaćaju onakvog kakav jest - zdravog ili bolesnog, dobrog ili ne baš dobrog, popustljivog ili prgavog i drskog - tu je svoj. U obitelji dijete dobiva osnove znanja o svijetu koji ga okružuje, a uz visok kulturni i obrazovni potencijal svojih roditelja nastavlja dobivati ne samo osnove, već i samu kulturu cijeli život.

Obitelj je određena moralna i psihička klima, za dijete je prva škola odnosa s ljudima. U obitelji se formiraju djetetove ideje o dobru i zlu, pristojnosti, poštivanju materijalnih i duhovnih vrijednosti. Uz bliske osobe u obitelji doživljava osjećaje ljubavi, prijateljstva, dužnosti, odgovornosti, pravde...

Postoji određenaspecifičnosti obiteljskog odgojaza razliku od društvenog odgoja. Značajka obiteljskog odgoja je organsko spajanje sa svim životom rastuće osobe: uključivanje djeteta u sve vitalne aktivnosti - intelektualne, kognitivne, radne, socijalne, vrijednosne, umjetničke, kreativne, razigrane, slobodne komunikacije. Štoviše, prolazi kroz sve faze: od elementarnih pokušaja do najsloženijih društveno i osobno značajnih oblika ponašanja.

Obiteljski odgoj također ima širok vremenski raspon utjecaja: nastavlja se kroz cijeli život osobe, događa se u bilo koje doba dana, u bilo koje doba godine. Njegov blagotvoran (ili nepovoljan) utjecaj čovjek doživljava čak i kada je daleko od kuće: u školi, na poslu, na odmoru u drugom gradu, na poslovnom putu. A sjedeći u školskoj klupi, učenica je nevidljivim nitima mentalno i čulno povezana s kućom, s obitelji, s mnogim problemima koji je tište.

Po svojoj prirodi obiteljski odgoj temelji se na osjećajima. U početku se obitelj, u pravilu, temelji na osjećaju ljubavi koji određuje moralnu atmosferu ove društvene skupine, stil i ton odnosa njezinih članova: manifestacija nježnosti, privrženosti, brige, tolerancije, velikodušnosti, sposobnost opraštanja, osjećaj dužnosti. Dijete koje nije dobilo roditeljsku ljubav odrasta nedruželjubivo, ogorčeno, bešćutno prema tuđim iskustvima, drsko, svadljivo u društvu vršnjaka, a ponekad i zatvoreno, nemirno, pretjerano sramežljivo. Odrastajući u atmosferi pretjerane ljubavi, privrženosti, poštovanja i štovanja, mali čovjek rano razvija u sebi osobine sebičnosti, ženstvenosti, razmaženosti, oholosti, licemjerja. Ako u obitelji nema sklada osjećaja, tada je u takvim obiteljima razvoj djeteta kompliciran, obiteljsko obrazovanje postaje nepovoljan čimbenik u formiranju osobnosti.

Još jedna značajka obiteljskog odgoja je činjenica da je obitelj društvena skupina različite dobi: uključuje predstavnike dvije, tri, a ponekad i četiri generacije. A to znači - različite vrijednosne orijentacije, različiti kriteriji vrednovanja životnih pojava, različiti ideali, gledišta, uvjerenja. Jedna te ista osoba može biti i odgojitelj i učitelj: djeca - majke, očevi - djedovi i bake - prabake i pradjedovi. I unatoč ovom klupku proturječja, svi članovi obitelji sjede za istim stolom, opuštaju se zajedno, rade kućanske poslove, dogovaraju praznike, stvaraju određene tradicije, stupaju u odnose najrazličitije prirode.

obitelj - najvažnija institucijasocijalizacija ličnosti. U obitelji osoba dobiva prvo iskustvo socijalne interakcije. U obitelji se formiraju one osobine koje se ne mogu formirati nigdje osim u obitelji.

Obitelj je neko vrijeme općenito jedino mjesto na kojem dijete može steći takvo iskustvo. Obitelj se može smatrati modelom i oblikom osnovnog životnog osposobljavanja osobe. Tip odnosa koji se stvara u roditeljskoj obitelji u pravilu je po uzoru na vlastitu obitelj. U obiteljskim odnosima roditelja i djece važno je korištenje pedagoških i psiholoških znanja. To uključuje: računovodstvo dobne značajke djece, temelji socijalne i opće psihologije, metode odgoja. Socijalizacija u obitelji odvija se u dva paralelna smjera:

kao rezultat svrhovitog procesa obrazovanja;

o mehanizmu socijalnog učenja.

Također, važan uvjet za racionalne odnose je razumna organizacija obitelji. Moderne aktivnosti, zajedničke perspektive, tradicije uzajamne pomoći, zajednički interesi i odluke pomoći će u stvaranju toplih, srdačnih i ljubaznih odnosa između roditelja i djece.

Obitelj djeluje i te kakodruštvena ustanova.Funkcije obitelji načini su ispoljavanja njezine djelatnosti, način života cijele obitelji i njezinih pojedinih članova.

Glavna, prva funkcija obitelji je reproduktivna, odnosno biološka reprodukcija stanovništva u društvenom smislu i zadovoljenje potreba za djecom - u osobnom smislu. Uz ovu glavnu funkciju, obitelj obavlja niz drugih važnih društvenih funkcija:

obrazovni - socijalizacija mlađeg naraštaja, održavanje kulturne reprodukcije društva;

gospodarsko i kućanstvo - očuvanje tjelesnog zdravlja članova društva, briga o djeci i starijim članovima obitelji;

ekonomska - pribavljanje materijalnih sredstava jednih članova obitelji za druge, ekonomska potpora maloljetnim i invalidnim članovima društva;

sfera primarne društvene kontrole je moralna regulacija ponašanja članova obitelji u različitim sferama života, kao i regulacija odgovornosti i obveza u odnosima između supružnika, roditelja i djece, predstavnika starije i srednje generacije;

duhovno društvo - osobni razvoj članova obitelji, duhovno međusobno obogaćivanje;

društveni status - dodjeljivanje određenog društvenog statusa članovima obitelji, reprodukcija društvene strukture;

slobodno vrijeme - organizacija racionalnog provođenja slobodnog vremena, međusobno obogaćivanje interesa;

emocionalni - dobivanje psihološke zaštite, emocionalne podrške, emocionalna stabilizacija pojedinaca i njihova psihološka terapija.

Obiteljski zadaci su da:

stvoriti maksimalne uvjete za rast i razvoj djeteta;

postati socioekonomska i psihološka zaštita djeteta;

prenijeti iskustvo stvaranja i održavanja obitelji, odgoja djece u njoj i odnosa prema starijima;

naučiti djecu korisnim primijenjenim vještinama i sposobnostima usmjerenim na samoposluživanje i pomaganje voljenima;

educirati samopoštovanje, vrijednost vlastitog "ja".

Glavna zadaća obitelji- obavljanje dužnosti odgajatelja od strane roditelja. Ove funkcije podrazumijevaju stvaranje ne samo određenih odnosa između roditelja i njihove djece, već i njihovih preduvjeta, tj. određeni način života obitelji i odnosi njezinih članova.

obiteljski odgoj- Ovo je sustav odgoja i obrazovanja koji se razvija u uvjetima određene obitelji snagama roditelja i rodbine. Na to utječu nasljedstvo i biološko (prirodno) zdravlje djece i roditelja, materijalna i ekonomska sigurnost, društveni status, stil života, broj članova obitelji, mjesto stanovanja (mjesto kod kuće), odnos prema djetetu. Sve je to organski isprepleteno i u svakom se slučaju očituje na različite načine.

Svrha obiteljskog odgojaje formiranje takvih osobina ličnosti koje će pomoći da se adekvatno prevladaju poteškoće i prepreke koje se susreću na životnom putu. Razvoj inteligencije i kreativnih sposobnosti, primarno iskustvo radna aktivnost, moralno i estetsko formiranje, emocionalna kultura i tjelesno zdravlje djece, njihova sreća - sve to ovisi o obitelji, o roditeljima, a sve je to zadatak obiteljskog odgoja.

Sadržaj obiteljskog odgojapokriva sva područja. Obitelj provodi fizičku, estetsku, radnu, psihičku i moralni odgoj djece, varirajući od dobi do dobi. Roditelji i rodbina u obitelji, koliko mogu, daju djeci znanja o prirodi, društvu, proizvodnji, zanimanjima i tehnici; formirati iskustvo kreativne aktivnosti; razviti neke intelektualne vještine; odgajati odnos prema svijetu, ljudima, profesiji, životu. zauzima posebno mjesto u obiteljskom odgoju.moralni odgoj. I prije svega, odgoj osobina kao što su dobronamjernost, ljubaznost, pažnja i milosrđe prema ljudima, poštenje, otvorenost, marljivost. Ponekad to uključuje i poslušnost.

Obiteljski odgoj ima svoje principi . Najčešći su:

humanost i milosrđe prema osobi koja raste;

uključivanje djece u život obitelji kao ravnopravnih sudionika;

otvorenost i povjerenje u odnosima s djecom;

optimistični odnosi u obitelji;

dosljednost u svojim zahtjevima (ne zahtijevajte nemoguće);

pružanje sve moguće pomoći Vašem djetetu, spremnost na odgovaranje na pitanja.

Uz ova načela, postoji niz privatnih, ali ništa manje značajnih za obiteljski odgoj: zabrana fizičko kažnjavanje, zabrana čitanja tuđih pisama i dnevnika, ne moralizirati, ne pričati previše, ne zahtijevati trenutnu poslušnost, ne popuštati itd. Sva se načela, međutim, svode na jednu misao: djeca su dobrodošla u obitelji ne zato što su djeca dobra, s njima je lako, a djeca su dobra i lako je s njima jer su dobrodošla.

Sveobuhvatni utjecaj roditelja nadjece, te je objašnjen sadržaj i priroda tog utjecaja metode i mehanizmi socijalizacije djeteta, koji se najučinkovitije aktiviraju u obiteljskom odgoju.

Pojačanje - formiranje vrste ponašanja koje odgovara vrijednosne ideje obitelji o tome što je „dobro“, a što „loše“. Identifikacija- priznavanje roditelja od strane djeteta, njihov autoritet, oponašanje njih, u većoj ili manjoj mjeri, usmjerenost na njihov primjer ponašanja, odnosa s drugima, aktivnosti itd. Kazna - utjecaj na dijete, koji izražava osudu njegovih postupaka, oblika ponašanja koji su u suprotnosti s prihvaćenim normama. Značenje kazne mudro je izraženo u ruskoj poslovici: "Djeca kažnjavaju sramotom, a ne bičem." Kazniti znači pomoći djetetu da shvati svoje djelo, izazvati osjećaj krivnje, kajanja. S psihološkog gledišta, kazna je svakom čovjeku dobro poznat, neugodan, tlačan osjećaj srama i poniženja kojeg se želi što prije osloboditi i nikada više ne doživjeti. Poticajna uloga poticanja je usmjeravanje na dobro, dobro u razvoju osobnosti, učvršćivanje djetetovih težnji i napredovanje u tom smjeru. Iskustvo radosti, zadovoljstva zbog odobravanja njegovih napora, truda, postignuća izaziva veselje kod djeteta, doprinosi povoljnom zdravstvenom stanju.

Obiteljski odgoj ima svoje metode , odnosno prioritetno korištenje nekih od njih. Ovo je osobni primjer, razgovor, povjerenje, pokazivanje, ljubav, empatija, osobno uzdizanje, kontrola, humor, zadatak, tradicija, pohvala, simpatija itd. Odabir je isključivo individualan, uzimajući u obzir specifične situacijske uvjete.

Dakle, najvažnija društvena funkcija obitelji je odgoj i razvoj djece, socijalizacija mlađe generacije. Kako bi se maksimizirao pozitivan i smanjio negativan utjecaj obitelji na odgoj djeteta, roditelji se trebaju prisjetiti unutarobiteljskih psihološki faktori koji imaju obrazovnu vrijednost. Pedagoška podrška obitelji uključuje ne samo njezine sposobnosti u području duhovnih i praktičnih aktivnosti roditelja, usmjerenih na razvoj određenih kvaliteta kod djece, već i onih koje su postavljene obiteljskim mikrookruženjem, slikom obitelji u cjelini. . I koju god stranu razvoja djeteta zauzeli, uvijek će se pokazati da obitelj ima presudnu ulogu u njegovoj učinkovitosti u određenoj dobnoj fazi.

Osnovna pitanja obiteljskog savjetovanja.
Značajke savjetovanja u radu s bračnim parom.
Specifičnosti savjetovanja roditelja o odgoju djece.

U domaćoj i stranoj psihologiji razvijene su mnoge tipologije bračnih problema. Većina autora tipologija operira pojmom "sukob", shvaćajući ga prilično široko.

Sljedeći popis problema koji su najčešći razlozi traženja savjeta temelji se na vlastitom iskustvu autora. Među njima treba spomenuti:

I. Razne vrste sukoba, obostrano nezadovoljstvo povezano s raspodjelom bračnih uloga i odgovornosti.

II. Sukobi, problemi, nezadovoljstvo supružnika povezani s razlikama u pogledima na obiteljski život i međuljudske odnose.

III. Seksualni problemi, nezadovoljstvo jednog supružnika s drugim u ovom području, njihova međusobna nemogućnost uspostavljanja normalnih seksualnih odnosa.

IV. Poteškoće i sukobi u odnosu bračnog para s roditeljima jednog ili oba supružnika.

V. Bolest (psihička ili tjelesna) jednog od supružnika, problemi i poteškoće uzrokovane potrebom prilagodbe obitelji na bolest, negativan odnos prema sebi i drugima oko bolesnika ili članova obitelji.

VI. Problemi moći i utjecaja u bračnim odnosima.

VII. Nedostatak topline u odnosu supružnika, nedostatak intimnosti i povjerenja, problemi u komunikaciji. Značajke savjetovanja u radu s bračnim parom. Prije nego što prijeđemo na opis strategija prihvata, potrebno je zadržati se na još jednom pitanju - tko se i kako obraća savjetovalištu o svojim obiteljskim problemima. Na temelju popisa razloga (razloga) za prijavu može se pretpostaviti da postoje najmanje dvije mogućnosti dolaska na konzultacije: oba supružnika zajedno ili jedan od njih s pritužbama na sebe ili partnera. Najčešća opcija unosa je potonja. Djelomično se to može objasniti posebnostima naše kulture, u kojoj psihološka znanja nisu dovoljno popularna, a traženje savjetovališta gotovo je zločin.

Osvrnimo se detaljnije na neke od prednosti rada s dvoje supružnika, kao i na određene poteškoće povezane s ovom mogućnošću dolaska klijenata na konzultacije.

1. Prije svega, razgovor s dvoje, a ne s jednim supružnikom, više je dijagnostički, omogućuje vam da odmah uočite probleme i poteškoće na koje se klijenti žale. Dakle, osobitosti njihove interakcije u konzultacijama otkrivaju mnogo toga o čemu im je teško razgovarati, te omogućuju vizualno isticanje onoga što određuje prirodu odnosa i što je samim supružnicima teško jasnije identificirati.

2. Rad s oba partnera omogućuje tijekom prijema izravno pozivanje na obrasce njihovih odnosa, koji se očituju u značajkama interakcije supružnika u konzultacijama. Referiranje na ono što se događa "ovdje i sada" je uvjerljivije i učinkovitije od analize onoga što se događa izvan ureda konzultanta.

3. Prisutnost oba klijenta omogućuje uspješno korištenje niza posebnih tehnika i tehnika, kao što su obiteljska skulptura, ugovaranje i dr., koje pridonose uspješnijem i učinkovitijem provođenju bračne terapije, čijom primjenom uz samo jednog klijenta je ili u principu nemoguće ili jako teško.

4. Dolazak oba supružnika u savjetovalište često znači njihovu ozbiljniju motivaciju za rad, sugerira da će rad biti duži i produbljeniji. Osim toga, tijekom rada s oba partnera, moguće je, ako je potrebno, održati radnu motivaciju jednog od njih "na račun" drugog.

5. Savjetovanje za parove često je učinkovitije. Uostalom, ako oba supružnika ozbiljno žele obnoviti svoj odnos i nastoje u zajedničkom životu ostvariti sve ono o čemu se razgovara i bilježi tijekom primanja, tada se promjene u odnosima događaju puno brže i, u načelu, mogu biti značajnije i stabilnije nego kad rade. s jednim od supružnika. U potonjem slučaju, da bi dočekao bilo kakve promjene, supružnik često treba biti strpljiv i dugo vremena bez ikakvog reciprociteta demonstrirati naprednije obrasce ponašanja prije nego što drugi to osjeti i nekako reagira.

No, uz ove i neke druge prednosti, rad s oba supružnika nosi niz dodatnih poteškoća i nedostataka. Nabrojimo ih ukratko.

1. Prije svega, obično je teže voditi prijem u kojem su dva klijenta, a ne jedan, obično teže, osobito u ranim fazama procesa konzultacije, budući da prisutnost drugog člana para utječe na tijek razgovora na ovaj ili onaj način. Supružnici mogu jedno drugome upadati u riječ, ulaziti u pregovore i svađati se, pokušavajući nešto objasniti ili dokazati prvenstveno jedno drugome, a ne konzultantu, koalirati protiv konzultanta i sl. Iako je moguća i povratna reakcija, kada prisutnost partnera uzrokuje suzdržanost muža ili žene, svatko od njih može očekivati nešto važno da se kaže drugima. U oba slučaja konzultant zahtijeva posebne vještine i sposobnosti kako bi supružnike preusmjerio na zajednički rad, organiziranje i usmjeravanje procesa savjetovanja.

2. Rad s dvoje supružnika, iako je učinkovitiji, često je manje dubok, površan. U ovom slučaju rjeđe se govori o ozbiljnim osobnim problemima koji leže u pozadini određenih bračnih nesuglasica. Rezultati koji su na prvi pogled uvjerljivi manje su vjerojatni da će u potpunosti zadovoljiti potrebe klijenata, pogotovo ako se iza obiteljskih problema krije nešto osobnije.

3. Rad s oba supružnika je na neki način ranjiviji. Nespremnost jednog od njih da nastavi dalje, karakterne osobine jednog od partnera koje onemogućuju dublji rad, mogu ozbiljno ometati savjetovanje. Lakše je raditi s jednim supružnikom nego s dvoje, lakše se prilagoditi jednom, birajući tempo rada koji je prikladniji za klijenta.

Početak razgovora. Kao što je već navedeno, početak rada, bez obzira na to tko i iz kojeg razloga se obraća konzultacijama, izgrađen je prilično slično. Glavni zadatak konzultanta u ovoj fazi je uspostaviti kontakt s klijentom (klijentima) i razumjeti što ih je točno dovelo na sastanak. Iako već na početku razgovora, uz sudjelovanje oba supružnika u ovom procesu, mogu se pojaviti određene poteškoće.

Najvažniji materijal za savjetodavni rad s bračnim drugovima, kao i kod drugih žalbi, jesu konkretne činjenice: što, kada, tko je učinio ili nije učinio, koji su konkretni zahtjevi ispunjeni ili nisu ispunjeni i sl. Supružnici koji se međusobno opravdavaju ili optužuju trebaju pokazati da konzultanta ne zanima objektivna istina, već subjektivna percepcija svakog od događaja koji se odvijaju u obitelji. Situacija može biti posebno teška za konzultanta kada jedan od supružnika od samog početka razgovora na sve moguće načine pokušava razotkriti i poniziti drugoga, uskraćujući mu sposobnost doživljavanja ili reagiranja na obiteljski problemi. U tom slučaju savjetnik, nastojeći ne izgubiti kontakt ni s jednim partnerom, treba izjednačiti prava supružnika, pokazati da traženje krivca ili obraćanje psihologu kao arbitru ni na koji način ne može pridonijeti rješavanju intra -obiteljski problemi. Tek kada supružnici prepoznaju da su oboje podjednako odgovorni za probleme i svaki želi razumjeti što i kako može učiniti za poboljšanje unutarobiteljske situacije, zajedničko savjetovanje supružnika može biti uspješno.

Kao što smo gore napomenuli, poseban zahtjev za rad s parom je veća strukturiranost procesa prijema. Stoga svaki od supružnika isprva iznosi svoju verziju zašto i zašto su došli kod konzultanta (vrlo je važno da svatko od njih ponudi barem neku verziju, a pozivanja na to da je "on me doveo, neka kaže", niti se ni u kojem slučaju ne smije prihvatiti), nakon čega konzultant treba sažeti nudeći vlastitu, općenitiju ideju o tome koji se problemi tiču svakog od partnera. Za potpunije razumijevanje situacije, psihologu je korisno imati sljedeće podatke: kako, kada i u vezi s čim su sukobi započeli ili eskalirali, u kojim situacijama najčešće nastaju, tko je njihov aktivniji pokretač, što bijesa ili nesklonosti kod svakog od supružnika.

Ako se supružnici slažu s duljim radom, tada, nakon što su dobili iscrpne informacije o ovim i drugim pitanjima, konzultant ne bi trebao odgoditi početni sastanak. Neka ono bude čak i nešto kraće od svih sljedećih, ali u ovom slučaju mora biti zaokruženo vrlo jasnim zadacima i ciljevima savjetovanja, odnosno onim što svaki od supružnika želi postići kao rezultat. Nije strašno ako su ta očekivanja partnera dijametralno suprotna. Ali u takvoj situaciji, kao iu bilo kojoj drugoj, preporučljivo je upozoriti supružnike da o samom prijemu i svemu što je na njemu rečeno ne bi trebali razgovarati izvan ureda konzultanta. Važni iu određenom smislu odlučujući za daljnji rad su domaći zadaci koji se mogu ponuditi supružnicima za sljedeći susret. Specifični sadržaj domaće zadaće je različit i određen je prvenstveno problemima supružnika, ali je prisutnost zadatka ono što najučinkovitije uključuje klijente u rad i daje savjetnika dobar materijal za razgovor tijekom prijema. Dakle, već na prvom sastanku možete pozvati supružnike da započnu dnevnike kako bi vodili evidenciju o jednoj ili dvije od sljedećih tema (domaća zadaća s velikim brojem tema teško je izvediva):

1. Što je iritiralo supružnika tijekom tjedna (ili tijekom bilo kojeg drugog vremenskog razdoblja određenog tijekom prijema).

2. Koje su se konfliktne situacije pojavile tijekom tjedna.

3. Koje su neugodne stvari izrečene između supružnika u vremenskom razdoblju određenom za promatranje.

Domaće zadaće mogu biti različite, njihov glavni cilj u prvoj fazi savjetovanja je razjasniti i detaljizirati situaciju u obitelji.

Ako je domaća zadaća dana na prethodnom sastanku, onda nakon nekoliko riječi dobrodošlice s ciljem da se uvjerite da se supružnicima tijekom tjedna nije dogodilo ništa izvanredno i podložno neposrednoj raspravi, s tim treba započeti rad. Ako su zadatak ispunila oba supružnika, tada se svaki jednostavno poziva da naglas pročita zapise u svom dnevniku. Ako se netko od njih iz nekog razloga nije snašao sa zadatkom, onda, naravno, samo jedan od njih čita dnevnik, ali treba dati riječ i drugome, koji je "kaznio". Moguće su razne opcije, ali najlakši način je pozvati ga da izvrši zadatak, prisjećajući se što se dogodilo tijekom tjedna. Istodobno, "neposlušnost" ni u kojem slučaju ne treba ostaviti bez pozornosti: razloge treba detaljno raspraviti. Takav čin može biti kako određeni oblik otpora prema savjetniku i konzultantu, tako i protest prema partneru. Obično se iza toga kriju vrlo važne informacije za psihologa, koje se nisu pojavile tijekom prvog susreta. Naravno, "prekršitelju" se mora oprostiti, ali je važno da konzultant ujedno iskoristi situaciju kako bi ga motivirao na konstruktivan rad.

Mogućnosti za raspravu o domaćim zadaćama neobično su široke. Stoga je od interesa reakcija supružnika na ono što partner kaže, a konzultant može pojačati tu reakciju pozivajući svakoga da komentira popis partnera. Korištenje domaćih zadaća čini se posebno produktivnim jer je na njihovoj osnovi moguće izgraditi mnogo različitih opcija za razgovor, odabirući tako ono što je, s jedne strane, prikladno za određeni bračni par, a s druge strane pomaže da se raštrkati se, ne izgubiti se u moru informacija i držati se određene tematske jezgre tijekom recepcije.

Druga opcija za rad s domaćim zadaćama temelji se na korištenju svih dnevničkih zapisa supružnika. Pogodnije ga je koristiti kada se isti obrazac ponašanja, reakcije ili negodovanja koji se stalno ponavlja može pratiti u zapisima oba ili jednog od partnera. U ovom slučaju, bolje je koristiti ne jednu specifičnu konfliktnu situaciju kao predmet rasprave, već obrazac odgovora ili ponašanja. Posebnu pozornost treba obratiti na komplementarnost, komplementarnost pozicija partnera, jer je teško zamisliti da redovite uvrede i negodovanja koje doživljava jedan ne bi utjecali na ponašanje i raspoloženje drugoga, bez obzira na to je li on toga svjestan. toga ili ne. Sveobuhvatna analiza takvog obrasca uključuje i raspravu o tome što, kako i zašto svaki od supružnika radi, što očekuje i želi postići od drugoga te što zapravo dobiva. Polazeći od ponavljajućeg obrasca ponašanja, može se analizirati bračni odnos u cjelini, otkrivajući u kojim su još situacijama, postupajući prema istom stereotipu, supružnici uvrijeđeni i ne razumiju jedno drugo. Takvo izvješćivanje, ako se može izvesti, iznimno je korisno, ali se može razvući i potrajati cijeli drugi sastanak. Na temelju toga možete ponuditi supružnicima sljedeću domaću zadaću: ponašati se drugačije u tim situacijama, nastojeći primijeniti nove načine ponašanja.

Korištenje zapisa o supružnicima omogućuje ne samo prepoznavanje i raspravu o specifičnim konfliktnim situacijama, već i dovođenje do ogromnih slojeva odnosa koji služe kao zona stalnih neslaganja. Takva konfliktna zona može biti ili ono što su supružnici izvorno nazvali kao razlog dolaska na konzultacije ili nešto drugo, možda općenito skriveno od njih prije i manifestirano tek kao rezultat analize tjednih konfliktnih situacija.

Savjetovanje o odnosima dijete-roditelj.

Roditelju je često lakše obratiti se stručnom savjetniku, navodeći poteškoće u odgoju djece, nego tražiti pomoć u rješavanju svojih teških „odraslih“ problema. Svaki praktičar psiholog zna da žalbe roditelja o problemima povezanim s odgojem djece imaju svoje vrhunce i praznine. roditelji djeteta ranoj dobi konzultacije su rijetke, val poziva u predškolskoj dobi djeteta događa se u dobi od tri godine i pet ili šest godina. Vrhunac roditeljskih potreba za kvalificiranom stručnom pomoći vezan je za osnovnoškolsko obrazovanje, zatim u opadanju, a opet u porastu broja savjetovanja o problemima u odgoju adolescenata. Zahtjevi roditelja koji trebaju stručne savjete imaju nekoliko glavnih područja: prvo su problemi vezani uz odgoj djece; drugi - problemi uzrokovani poteškoćama u razvoju i obrazovanju djece; treći je interes roditelja za sposobnosti djece; na karakteristike adolescencije. Velika skupina problema proizlazi iz potrebe da obitelj donese odluku o daljnjim izgledima razvoja djeteta, o njegovom profesionalnom samoodređenju; četvrto - osobni problemi djece i adolescenata, međuljudska interakcija u obitelji i bližoj okolini. Sva ova područja roditeljskih zahtjeva usko su povezana sa spolnim i dobnim karakteristikama djece i imaju svoje specifičnosti koje su određene spolom i dobi djeteta.

Otkrivene obiteljske disfunkcije mogu se klasificirati na sljedeći način:

1. Nedostaci (nedostaci): materijalni resursi (fizičke mogućnosti), osobni ili osobno-društveni, znanje i iskustvo.

2. Deformacije (iskrivljenja) interpersonalnih interakcija u obitelji, interakcije s obiteljima sa društveno okruženje.

3. Neslaganja: između društvenih zahtjeva obitelji i njezine društvene uloge, između očekivanja obitelji i drugih ljudi ili društvenih skupina, nesigurnost ili nedosljednost društvenih uloga u obitelji.

Nedostaci može biti povezan s tjelesnim nedostatkom (nedostatak materijalnih sredstava) ili s kašnjenjem u intelektualnom ili osobnom razvoju (osobni ili; osobni i društveni nedostatak) članova obitelji koji određuju njegovo ponašanje. Međutim, mnogo češće uzrok socijalnih problema obitelji je nedostatak znanja i iskustva.

Do deformacije Unutarobiteljske interakcije disfunkcionalnih obitelji uključuju kršenje njihove hijerarhijske strukture i izvođenje članova obitelji u neobičnim ulogama. Deformacije interakcije sa socijalnom okolinom tipične su za obitelji s prekinutom ili izgubljenom društvenom aktivnošću.

Odstupanja osigurati konfliktnu situaciju, skrivene i otvorene sukobe u obiteljima (u slučaju neizvjesnosti ili nedosljednosti obiteljskih društvenih uloga) ili između obitelji i društvene okoline u slučaju neadekvatnosti društvenih zahtjeva ili nedosljednosti očekivanja. Dakle, u prisutnosti sukoba ili njihove prijetnje treba tražiti i kvalificirati odstupanja, i obrnuto, ako postoje odstupanja, tada socijalna rehabilitacija obitelji bit će povezana s otklanjanjem ili razrješenjem konfliktne situacije ili samog sukoba, kada se razvio.

Rad s roditeljima koriste se grupni oblici psihološko-pedagoške podrške roditeljima; individualno psihološko savjetovanje; grupni psihološki treninzi.

Tema 13 Bihevioralno savjetovanje

Ciljevi savjetovanja
Tehnike i metode savjetovanja

Krumbolts je primijetio da ciljevi bihevioralnog savjetovanja: a) moraju biti formulirani na takav način da se mogu izraziti na različite načine u radu s različitim klijentima; b) moraju biti u skladu s vrijednostima konzultanta, iako ne moraju biti u potpunosti u skladu s njima; c) moraju biti takvi da se stupanj njihova postignuća može prosuditi prema vanjskim manifestacijama. Krumboltz je dalje predložio da postoje tri vrste ciljeva (iako su ponekad ove vrste ciljeva međusobno povezane) koji zadovoljavaju kriterije koje je predložio i za čije je postizanje odgovoran konzultant. To su sljedeće vrste ciljeva: promjena neprikladnog ponašanja, na primjer, jačanje društveno asertivnih reakcija; učenje donošenja odluka, kao što je sastavljanje popisa mogućih smjerova djelovanja; sprječavanje problema, kao što je pomoć mladićima i djevojkama u odabiru prikladnih bračnih partnera. Ciljevi savjetovanja nisu uvijek određeni na znanstvenoj osnovi; Bihevioristi prepoznaju da mnogi čimbenici utječu na odabir ciljeva od strane klijenata i izbor metoda od strane savjetnika. Postoji rizik od pretjerane generalizacije da bihevioristički savjetnici koji ističu određene individualne ciljeve sa svakim klijentom to mogu smatrati neprikladnim. U tom smislu, pokušat ćemo formulirati glavne ciljeve savjetovanja, koristeći radove pet bihevioralnih teoretičara o kojima smo govorili u prethodnom poglavlju. To su sljedeći ciljevi:

uklanjanje nedostataka u repertoarima ponašanja;

jačanje adaptivnog ponašanja;

· slabljenje ili otklanjanje nedoličnog ponašanja; uklanjanje iscrpljujućih anksioznih reakcija; razvijanje sposobnosti opuštanja; razvoj sposobnosti samopotvrđivanja; razvoj učinkovitih društvenih vještina; postizanje odgovarajućeg seksualnog funkcioniranja; razvijanje sposobnosti samoregulacije Navedeni ciljevi su za pojedince. Od svih teoretičara ponašanja, Skinner se najviše usredotočuje na potrebu ljudi koji čine grupe da osmisle okruženje u kojem se ljudi mogu ponašati na poticajniji način. Stoga se ciljevi bihevioralnog savjetovanja mogu svrstati u skupine. U ovom će slučaju glavni cilj biti razvoj sposobnosti grupe za samoregulaciju, kako kroz formiranje posljedica u okolini, tako i kroz kognitivnu samoregulaciju. Bihevioralno savjetovanje uvijek počinje procjenom ponašanja ili, prema drugoj definiciji, funkcionalnom analizom. problematična područja klijentima. Jedan od glavnih ciljeva takve procjene je određivanje ciljeva liječenja u biheviorističkom smislu – ovako formulirani ciljevi mogu usmjeravati izbor metoda savjetovanja. Stoga procjena ponašanja u početnim fazama savjetovanja ima dva fokusa: prvo, razjašnjavanje problematičnih područja klijenta i, drugo, identificiranje najprikladnijih metoda koje savjetnik može koristiti. Adekvatne procjene ponašanja omogućuju savjetnicima da identificiraju podražaje prije odgovora s kojima se moraju nositi, dok neadekvatne procjene ponašanja mogu navesti savjetnike da koriste pogrešne metode i primjenjuju ih na pogrešno definirane probleme. Nakon početnih sesija, procjena ponašanja može se koristiti kao pomoć u procjeni učinkovitosti liječenja i odlučivanju treba li nastaviti, prekinuti ili promijeniti liječenje (Galassi i Perot, 1992; Kazdin, 1993, 1994). Kada klijenti daju izjave poput "Ja osjećam se jako depresivno ovih dana", "Čini se da nemam mnogo prijatelja", ili "Postajem pod velikim stresom na poslu", bihevioralni savjetnici pokušavaju analizirati na temelju procjene SRP-a (S - situacijski prošli poticaj, P - varijable odgovora, P - posljedice ili varijable ishoda).

Svrha PSA analize je pronaći ključne varijable koje upravljaju ponašanjem kupaca. Ove varijable mogu biti maskirane: na primjer, agresija na poslu može odražavati loše bračni odnosi. Analiza ponašanja treba težiti visokom stupnju specifičnosti. Na primjer, kada analizirate reakciju, trebali biste prikupiti potrebne informacije i saznati koje je trajanje i jačina te reakcije, koja je učestalost njenog pojavljivanja. Procjena ponašanja može se provoditi iu okviru konzultacijskog razgovora i izvan tih okvira. Osim toga, važna je i samoprocjena klijenta, koja se može promatrati kao dopuna procjeni konzultanta.

Iako intervju za procjenu ponašanja obično karakterizira visok stupanj usredotočenosti i usmjeravanja od strane savjetnika, empatija savjetnika je od velike važnosti. To je zato što empatija pomaže u izgradnji odnosa između savjetnika i klijenta i olakšava klijentovo samootkrivanje; osim toga, prisutnost empatije jamstvo je da će konzultant pažljivo slušati klijenta. Na početno stanje konzultant mora prikupiti osnovne podatke, saznati dob, spol, bračni i profesionalni status klijenata; osim toga, savjetnik bi trebao dopustiti klijentima da opišu svoje brige vlastitim riječima i ukratko objasne koji su ciljevi početne procjene ponašanja. Savjetnici također mogu primijetiti u ovoj fazi da je većina ponašanja naučena, ali neka su ponašanja urođena. Savjetnik može nastaviti intervjuirati klijenta, postavljajući određena pitanja kao dio SBR analize klijentovih pritužbi. Savjetnici za ponašanje rijetko postavljaju pitanja koja počinju riječju "zašto", poput "Zašto se ljutiš kad ona pukne?" Wilson, navodi: "Pitanja koja počinju riječima 'kako', 'kada', 'gdje' i 'što' učinkovitija su u identificiranju osobnih i situacijskih varijabli relevantnih za klijentove probleme i pomažu u ponovnom stvaranju tih problema u sadašnjosti" (Wilson, 1989., str. 258). Savjetnici za ponašanje razlikuju se po tome koliko detaljnih podataka (o tome na što su pribavljene klijentove trenutne pritužbe) prikupljaju; treba napomenuti da poznavanje pojedinosti može biti važno za dobivanje točne slike. Wolpe (1982.), primjerice, prikuplja povijesnu građu vezanu uz pritužbe kupaca, njihove obiteljski život, stupanj obrazovanja, profesionalni i seksualni razvoj. Wolpe također istražuje trenutne društvene odnose svojih klijenata. Postoje potencijalne zamke za savjetnike koji ciljaju anketu - klijenti se mogu osjećati ugroženima, a klijenti mogu blokirati raspravu o temama na koje se njihovi savjetnici ne fokusiraju. Savjetnici također promatraju verbalno i neverbalno ponašanje klijenata u svrhu početne procjene. Društveno neugodni ljudi mogu pokazati barem neke od svojih problema tijekom intervjua. Konzultanti mogu istražiti nova problematična područja prilikom izrade procjene. Obraćaju pozornost na osobne kvalitete klijenata i načine kako riješiti probleme ili ih izbjeći. Osim toga, savjetnici procjenjuju motivacijske čimbenike koji motiviraju klijente na promjenu i sve utjecaje u njihovoj okolini koji bi mogli spriječiti ili olakšati promjenu, a savjetnici mogu procijeniti klijentove težnje i uvjerenje da je promjena moguća. Savjetnici također obično pokušavaju saznati što klijente osnažuje (na primjer, pažnja ili pohvala), jer saznanje o tome može pomoći savjetnicima da potaknu klijente da promijene svoje ponašanje. Dodatni izvori podataka potrebni za evaluaciju Postoje mnogi dodatni izvori podataka potrebnih za evaluaciju . Neke od ovih izvora mogu konzultirati bihevioralni savjetnici kako bi bolje definirali ciljeve liječenja i prikupili informacije koje bi mogle biti potrebne za procjenu napretka i ishoda savjetovanja. Razmotrite dodatne izvore podataka potrebnih za procjenu Medicinske informacije Liječnički pregled je neophodan ako postoji sumnja da je problem fiziološkog ili medicinskog podrijetla. U takvim slučajevima, procjene ponašanja neće biti dovoljno objektivne dok se ne prikupi dovoljno medicinskih informacija; a ubuduće se konzultanti mogu obratiti liječnicima.Izvješća o prethodnom psihološkom tretmanu Konzultanti mogu dobiti veliki broj korisna informacija o pritužbama klijenata i rezultatima različitih terapijskih strategija iz svih dostupnih izvješća o prethodnom psihološkom ili psihijatrijskom tretmanu. Savjetnici mogu nastaviti posjećivati psihologe ili psihijatre Upitnici za samoprovjeru Od klijenata se može tražiti da ispune posebne upitnike za samoocjenu. Savjetnici se mogu usredotočiti na promatrano ponašanje, na klijentove postupke, na njegove emocije, na klijentovu percepciju okoline. Najčešće korišteni upitnici traže od klijenata da opišu situacije koje im uzrokuju tjeskobu. Jedan takav upitnik je Inventar straha koji je predložio Wolpe (1982). Od klijenata se traži da ocijene koliko bi se tjeskobno osjećali u svakoj od 87 situacija navedenih u upitniku (evo nekoliko primjera takvih situacija: “Razgovor s ljudima na vlasti”, “Razgovor s ljutitim ljudima”, “Mrak”, “Letenje” u avionu"). Za ocjenjivanje se koristi ljestvica s pet stupnjeva - od "uopće ne" do "vrlo". Upitnik koji se usredotočuje na samoprocjenu klijenata koji rade razne stvari je Inventar asserti-uenessa Albertija i Emmonsa (Albert!, Emmons, 1990.). Evo primjera pitanja sadržanih u ovom upitniku: "Govorite li glasno ili protestirate kada netko zauzme vaše mjesto u redu?". U Upitniku ugodnih događaja koji su predložili McPhill i Levinson (Lewinsohn et al., 1986.), pozornost je usmjerena na aktivnosti, događaje i iskustva koja klijenti smatraju ugodnima. Takav upitnik koristan je u identificiranju stvarnih i potencijalnih poticajnih podražaja koji se mogu koristiti u procesu liječenja Samopromatranje klijenta Od klijenata se traži da prikupe osnovne podatke promatrajući svoje ponašanje. Da biste to učinili, možete ponuditi klijentima da svakodnevno ispunjavaju tablice u posebnom dnevniku, a zatim analiziraju napravljene unose. tab. 10.1 je fragment takvog dnevnika ponašanja. Klijenti mogu voditi dnevnike tjedan dana ili dulje (po potrebi) te iz dnevnika mogu dobiti relevantne informacije. U takvim se dnevnicima vrše procjene kada su potrebne dodatne informacije o određenim ponašanjima. Sharpe i Lewis (Sharpe i Lewis, 1976.) daju primjere tablica praćenja na temelju formata podražaja, odgovora, posljedica, "što bih želio učiniti" (analizira se širok raspon ponašanja). Izravno promatranje u prirodnom okruženju Povremeno bihevioralni savjetnici mogu odvesti klijente na javno mjesto kako bi promatrali kako se klijenti ponašaju u stvaran život. Na primjer, može biti korisno posjetiti pubove ili restorane s klijentima kojima je teško piti ili jesti u društvu stranaca. Savjetnici promatraju klijente i razgovaraju o njihovom ponašanju i emocijama u trenutku kada se pojave ili nedugo nakon toga. Međutim, treba napomenuti da se u prisustvu konzultanata klijenti mogu ponašati drugačije nego inače. Neizravno promatranje u prirodnom okruženju Koristi se još jedan oblik promatranja u prirodnom okruženju - konzultanti prikupljaju informacije od ljudi značajnih za klijente koji komuniciraju s klijentima u njihovom Svakidašnjica . Savjetnik može pitati, na primjer, učitelje ili roditelje radi li s djecom ili supružnike radi li s oženjenim osobama. Savjetnici bi trebali pokušati utvrditi kako prijavljeno ponašanje odražava ponašanje njihovih klijenata u određenim situacijama. Treba imati na umu da u priči stvarno ponašanje može biti prikazano u iskrivljenom obliku zbog pristranog stava promatrača. Opet, ako klijenti znaju da ih se promatra, mogu se ponašati neprirodno. Međutim, nije etično moći slobodno promatrati klijente i prijaviti trećoj strani ako klijent nije svjestan ili pristaje na promatranje. Ponekad je moguće izvršiti neizravna opažanja u prirodnom okruženju korištenjem kodova za praćenje ponašanja i brojanjem učestalosti pojavljivanja različitih vrsta ponašanja. Izravno promatranje u simuliranom okruženju Igranje uloga je oblik izravnog promatranja u simuliranom okruženju. Od klijenata se može tražiti da sa savjetnicima odglume neka od ponašanja koja obično pokazuju. Također možete pozvati klijente da igraju neke druge uloge u ovoj situaciji. Ovakvi prikazi mogu pomoći školarcima i studentima koji imaju poteškoća u razgovoru s roditeljima, odnosno bračnim partnerima koji ne uspijevaju normalno komunicirati jedni s drugima. Drugi oblik vanjskog promatranja, bilo od strane konzultanata ili drugih, je promatranje ponašanja klijenata u grupi pomoću jednosmjernih ogledala. Levinson i njegovi kolege predložili su korištenje posebnog upitnika za procjenu ponašanja klijenata, u kojem se pažnja usmjerava na postupke i reakcije svakog člana grupe. Takvi upitnici mogu kvantificirati aspekte društvenog iskustva, izračunati "zbrojeve ponašanja", istražiti pozitivne i negativne reakcije i odrediti raspon interakcija (Lewinsohn et al., 1970.) Istraživanje o procjeni ponašanja Kako bihevioralni savjetnici ocjenjuju u praksi? Svoi i McDonald pregledali su postupke evaluacije koje koriste američki bihevioralni terapeuti. Otkrili su da je sljedećih deset postupaka najpopularnijih: 1) razgovor s klijentom (89%); 2) analiza podataka koje je klijent dobio tijekom samopromatranja (51%) 3) intervjui s drugim ljudima značajnim za klijenta (49%); 4) neposredno promatranje klijenta (40%); 5) dobivanje informacija od drugih stručnjaka (34%); 6) organiziranje igara uloga (34%); 7) analiza izvješća klijenata o njihovom ponašanju (27%); 8) provođenje demografskih upitnika (20%); 9) obrada osobnih upitnika (20%); 10) tematsko testiranje (19%) (Swan, MacDonald, 1978). Savjetnikov odabir postupaka evaluacije ovisi o tome u kojoj se fazi tretmana klijent nalazi. Kako neki bihevioralni savjetnici provode evaluaciju u praksi može se prosuditi iz sljedećeg Kazdinovog zaključka, temeljenog na analizi podataka dobivenih nizom studija: „Nažalost , potrebno je napomenuti da pri donošenju odluka općenito, a posebno pri donošenju odluka u okviru kliničkog rada, još uvijek nije bilo moguće postići nepristranost ... Sustavno prikupljanje informacija u kontekstu liječenja ne isključiti pristran stav” (Kazdin, 1993, str. 13). Kao i drugi savjetnici, bihevioralni savjetnici često miješaju elemente subjektivnog i objektivnog. Međutim, Kazdin (Kazdin, 1993.) tvrdi da sustavno prikupljanje informacija u većoj mjeri povećava učinkovitost liječenja nego proizvoljna procjena napretka.. Postavljanje ciljeva.Bihevioralna analiza trebala bi se provoditi na način da se mogu odrediti ciljevi liječenja. Nakon provedene takve analize konzultant utvrđuje što je bit problema, kako nastaju i što pridonosi njihovom perpetuiranju. Ovi se zaključci prezentiraju u obliku hipoteza koje se testiraju tijekom savjetodavnog procesa.Krajnji rezultat analize ponašanja je precizno određivanje koje varijable treba modificirati, bilo da se radi o pozadini situacije, komponentama samog problematičnog ponašanja i/ Cilj ili ciljevi liječenja nazivaju se ciljnim ponašanjem (Kazdin, 1994.) Međutim, kao što je ranije navedeno u raspravi o ciljevima, mnogi bihevioralni savjetnici definiraju ciljeve ne samo u smislu opaženog ponašanja, već i u smislu potrebe za smanjenjem anksioznosti. .kako ih formulirati tako da savjetnici i klijenti mogu procijeniti promjene u ponašanju klijenata (Cormier i Cormier, 1991.) Jasno definiranje ciljeva olakšava savjetnicima odabir najprikladnijih metoda za postizanje tih ciljeva Savjetnici obično finaliziraju ciljeve savjetovanja s klijentima i s nastoji s njima surađivati u korištenju različitih strategija liječenja. Klijenti obično imaju nekoliko problematičnih područja; moguće je, naravno, rješavati nekoliko problema istovremeno, ali ponekad je potrebno djelovati u skladu s određenim redoslijedom prioriteta. Konzultant treba odrediti u kojoj mjeri problematično ponašanje sprječava klijenta da vodi život koji bi ga zadovoljio. U većini slučajeva klijent i savjetnik slažu se oko postupaka i ciljeva liječenja. U većini slučajeva, kada dođe do nesuglasica, dodatni razgovor je dovoljan da se problem riješi. Ako nesuglasice potraju, možda će biti potrebno uputiti drugog savjetnika. Procjena ponašanja i praćenje ključni su tijekom cijelog liječenja, a ne samo na početku. Jedna od funkcija praćenja je utvrđivanje je li

Natalija Dobrinjina
Savjetovanje za roditelje "Osnove obiteljskog odgoja"

Osnove obiteljskog odgoja.

Kada i gdje počinje odgoj djeteta u obitelji? Što i kako utječe na njegov karakter i ponašanje? U pravilu, takvih pitanja, dok je dijete malo, najviše roditelje nije briga. Da, i zašto razmišljati o njima, ako već postoji puno raznih svakodnevnih briga i problema. Ali prođe neko vrijeme, ova pitanja na dnevni red stavlja život i, prije svega, novonastale abnormalnosti u ponašanju i karakteru djeteta. I obično kada se vrijeme nekako izgubi, roditelji počinju pokazivati neku tjeskobu i traže odgovore na takva pitanja koja ih sada zabrinjavaju. Važno je to učiniti za sebe. nalazima: odgoj dijete treba početi od prvih dana svog života. Ispravno i točno izvedena dnevna rutina djeteta - osnovu njegovog odgoja i formiranje u djetinjstvu. Greške roditelji u obrazovanju prije ili kasnije daju se osjetiti s raznim posljedicama, ponekad čak i teško ispravljivima. Naravno, nitko nije imun na promašaje, ali ako se otkrije greška, roditelji bi trebali brzo i popraviti ga što bezbolnije.

S pitanjima obrazovanje vlastito dijete roditelji morati suočiti svaki sat i svaku minutu. A među njima je tako vrlo važan i komplicirano: Je li potrebno udovoljiti svim željama djeteta i kako ih zadovoljiti? Od toga kako će se odlučiti roditelja tijekom školovanja, uvelike će ovisiti o formiranju budućih životnih stavova djeteta, njegovoj sposobnosti da svoje želje poveže sa željama i interesima ljudi oko sebe. Ne može se složiti da svaku želju ili hir treba brzo i bezuvjetno ispuniti. Ovakvi postupci nisu izraz ljubavi i pažnje prema djeci, kako, nažalost, neki misle. roditelji. Ali radije, to je pojava lijenosti u pitanjima obrazovanje: uostalom, lakše je dati djetetu ono što traži nego istinski razumjeti njegove želje i inteligentno ih usmjeravati. Ali česta primjena zabrane može dovesti do nepoželjnih posljedice: djeca s kojom se postupalo vrlo strogo i beskrajno ili vrlo često suzdržano, ograničeno, obično odrastaju plašljiva, neinicijativna pa čak i mračna. Osim toga, česta, osobito nemotivirana primjena zabrana dovodi do njihove relativno brze amortizacije. U tim slučajevima djeca ili prestanu ispravno reagirati na njih ili ih s vremenom, kako odrastaju, nastoje vrlo domišljato zaobići, čak i putem prijevare. roditelji. Zato roditelji treba pokušati objasniti djetetu na pristupačan i razumljiv način što je uzrokovalo zabranu, iz kojih razloga je nemoguće zadovoljiti njegovu želju. Korisno je razgovarati o tome do kakvih nepoželjnih posljedica može dovesti ispunjenje jedne ili druge nerazumne želje, apelirajući na različite osjećaje. dijete: sažaljenje, suosjećanje, sram, stid, pravda itd. I, konačno, bebe su vrlo osjetljive na oblik i ton obraćanja sebi. Djeca obično ne vole izravne upute ili naredbe, pa čak ni izgovorene u stanju iritacije. Ali isti će zahtjev, ali izražen na smiren i dobrodušan način, biti puno djelotvorniji i učinkovitiji.

Za toliko djece predškolske dobi upravljanje sobom, svojim željama i ponašanjem u pravilu počinje oponašanjem. roditelji. Roditeljske intonacije, izraze, radnje djeca gotovo uvijek posuđuju i ponekad vrlo točno reproducirano– ovo se nikada ne smije zaboraviti.

Osim, roditelji moraju naučiti razumjeti svoje dijete, biti u stanju zauzeti njegovo mjesto, jer odrasla osoba je već bila dijete, a dijete još nije odraslo. Ali razumijevanje ne znači uvijek popuštanje. Međutim, uvijek je potrebno pokušati to shvatiti.

Želio bih napomenuti da nije vrijedno fiksirati svoju pozornost na sve sitnice, ne reagirati kategorički negativno i još više monotono na svako malo odstupanje od normi ponašanja. Ako vidite da je došlo do slučajnog kvara, da je samo dijete obeshrabreno, morate biti krajnje oprezni u svojim zaključcima. Ako ste suočeni s možda beznačajnim, ali stvarno negativnim činom koji se ne može klasificirati kao slučajan, morate reagirati brzo i odmah. Vrlo je važno na vrijeme i pedagoški ispravno zaustaviti loše djelo, jer mnogi ozbiljni prekršaji počinju sitnicama, koje roditelji nije reagirao na vrijeme. Svaki utjecaj, bilo da se radi o objašnjenju nekih moralnih normi ili sugestiji o pogrešnosti djetetovih postupaka, trebao bi se odvijati bez nervoze, u mirnom tonu, bez iritacije. Roditelji predškolsko dijete mora jasno shvatiti da djeca odgojen ne samo uputama, primjedbama i razgovorima (čak i onim najpametnijima i najzanimljivijima, nego kroz aktivnosti koje organiziraju odrasli. Kad dijete nešto radi s roditelji, spaja njihove interese i asimilira njihova iskustva, njihov odnos prema stvarima i pojavama.

Ali treba znati i poticati! Prije svega treba naglasiti da ova mjera ne daje uvijek željeni učinak. Štoviše, nepravilna uporaba može uzrokovati ozbiljne štete. obrazovanje. U slučajevima kada dijete dobiva nagrade nezasluženo, bez dovoljno osnove, gubi svoje obrazovna vrijednost . Zašto djecu treba poticati? Ako dijete dobro uči, savjesno radi, uzorno se ponaša, može ga se pohvaliti ili čak nagraditi. Međutim, važno je uzeti u obzir ne samo konačni rezultat ali i trud koji je uložio, marljivost i ustrajnost koju je pokazao. Isti roditelji treba biti posebno pažljiv prema djeci koja imaju stotinu teških stvari. No, češće im se prigovara nego ohrabruje. U međuvremenu, oni su ti koji najviše trebaju ohrabrenje odobravanjem. Općenito, pri korištenju ovog oblika utjecaja treba pažljivo pristupiti individualnim karakteristikama određenog djeteta.

Jedan od vrlo značajnih i važnih čimbenika koji utječu na formiranje djeteta je sama mikroklima obitelji. obiteljsko okruženje, svijet i raspon interesa roditelji, razina obitelj odnosi i njihov odnos prema okolini. U prvim godinama svog života dijete gleda na svijet oko sebe očima roditelji. Ali nemaju samo naši razgovori, pogledi i procjene utjecaj na djecu. Naši postupci i djela još više utječu na karakter i ponašanje djeteta. Posve je očito da je moralno lice djeteta u određenoj mjeri fotografija obiteljski odnosi. I to čak ne fotografija, nego rendgenska slika koja bilježi razinu tih odnosa. Ako su ljubazni, ako roditelji odnositi jedni prema drugima s ljubavlju i poštovanjem, djeca će također razviti dobronamjeran odnos prema članovima obitelji i drugim ljudima, ujednačeno ponašanje i potrebnu ravnotežu u postupcima i djelima. Ali ako u obitelji cvjetaju skandali i svađe, piće i druge nemoralne manifestacije, djeca odrastaju slomljene psihe, povučena i sumnjičava.

Nažalost, nema ih puno obitelji gdje su djeca "hranjenje" ljubav, okružena pretjeranim poštovanjem i divljenjem. Dijete postupno postaje "epicentar" obiteljski život. Uzimajući ovu bezgraničnu ljubav zdravo za gotovo i osjećajući se svojim "precjenjivanje" bez obzira na stvarne kvalitete, djeca postaju sebični i narcisoidni egoisti, vrlo zahtjevni prema drugima, ali potpuno nezahtjevni prema sebi. Uz bilo kakve poteškoće u životu, počinju cviliti, tražeći roditelji utjehe i zaštite. Tako nastaju bespomoćni, a ponekad i beskrupulozni cmizdravci.

Postoje obitelji u kojima dječja potreba za ljubavlju uopće nije zadovoljena. Roditelji su hladni, otuđeni od djeteta, vole samo sebe. Zbog toga djeca stječu dojam da su suvišna, nepotrebna, beskorisna. Ova bolna iskustva iz djetinjstva ostavljaju trag na budući karakter, a ponekad i na cijeli budući život. roditeljska ljubav , kao ništa drugo, doprinosi nastanku i jačanju samopoštovanja, samopouzdanja i samopoštovanja.

Htio bih dodati da je jedno od glavnih i vrlo važnih načela obiteljski odgoj je jedinstvo djelovanja roditelji. Ponekad se naziva jedan redak u obrazovanje. Jednoredni ulaz obrazovanje je, drugim riječima ista zahtjevnost, jedinstven front u pristupu djeci. Uspjeh uvelike ovisi o tome koliko ga dobro provode svi članovi obitelji. Jednoredni ulaz obrazovanje trebaju provoditi roditelji u organizaciji svih aspekata života i djelovanja djece: kako kod postavljanja zahtjeva za njihov rad, tako i kod primjene poticaja i kazni, te u svim drugim slučajevima. Nedostatak jedne linije obrazovanje djece nerijetko ih navodi na neposluh. Bitan aspekt istog problema je poštivanje i provedba jedinstvenih zahtjeva od strane obitelji i vrtića. (škola). Vrlo je važno da svi obiteljska atmosfera, svakodnevni utjecaj obitelji bili su usmjereni na isti cilj kao obrazovanje u vrtiću(škola). Jedan fokus obrazovanje u obitelji i vrtiću (školi) jedinstvo zahtjeva za dijete pridonijet će uspješnijem rješavanju problema formiranja skladno razvijene osobnosti, dostojnih građana naše zemlje.

Danas se pred našim očima događaju duboke promjene u najvažnijoj instituciji odgoj u obitelji. Zapošljavanje, a ponekad i potpuna zaokupljenost odabranim poslom, odlaze roditelji sve manje vremena za svakodnevnu, duboku komunikaciju sa svojom djecom koja rastu i neprimjetno sazrijevaju. Teška situacija nastaje kada se dijete koje ubrzano raste nađe samo u svijetu najsloženijih ljudskih odnosa, kada ostane samo s brojnim životnim problemima i roditelji zauzeti vlastitim poslovima i brigama, često se ne trude stvarno pogledati u unutarnji svijet sina ili kćeri. A djetinjstvo je rascvjetano proljetno jutro ljudskog života. Baš kao što vedro proljetno jutro nosi naboj živahnosti i dobrog raspoloženja za cijeli dan za svakoga od nas, tako svijetlo vrijeme djetinjstva zauvijek ostavlja neizbrisiv trag u srcu osobe i nužno utječe na njegove ljudske kvalitete. Glavna stvar je ne propustiti ovo vrijeme, koje se tada ne može vratiti! NA predškolska dob postavljaju se temelji budućeg čovjeka, njegova osobnost, a kakva će se kuća na tim temeljima izgraditi ovisi samo o nama odraslima!

Književnost:

1. Medvedev G. P., Nadyarny Sve počinje u obitelji ... Iz ABC-a obiteljski odgoj. -Rostov, knez. izd. 1979.-96.

Dragi roditelji!

Vrtić Vam nudi suradnju u odgoju Vašeg djeteta. Vaše dijete za vas je vaša budućnost, ovo je vaša besmrtnost, a svaka osoba se fizički nastavlja u svojoj djeci i unucima.

A vi, naravno, želite da vaš fizički produžetak bude dostojan, tako da ne samo zadrži sve vaše vrline, nego ih i poveća. Nama – vrtiću, odgajateljima – također je iznimno stalo da vaše dijete postane punopravna osoba, kulturna, visokomoralna, kreativno aktivna i socijalno zrela osoba. Za to radimo, dajemo svoju dušu i srce, svoje iskustvo i znanje djeci. Kako bi naša suradnja bila plodonosna, preporučamo da se u odgoju djeteta pridržavate sljedećih osnovnih pravila obiteljskog odgoja:

Obitelj je materijalna i duhovna stanica za odgoj djece, za bračnu sreću i radost. Osnova, srž obitelji je bračna ljubav, međusobna briga i poštovanje. Dijete treba biti član obitelji, ali ne njezino središte. Kada dijete postane središte obitelji i roditelji mu se žrtvuju, ono odrasta kao egoist s visokim samopoštovanjem, vjeruje da "sve bi trebalo biti za njega" . Za takvu bezobzirnu ljubav prema sebi često uzvraća zlom - zanemarivanjem roditelja, obitelji, ljudi. Ništa manje štetan, naravno, nije ravnodušan, tim više nemaran odnos prema djetetu. Izbjegavajte krajnosti u ljubavi prema djetetu.
Glavni zakon obitelji: svatko se brine za svakog člana obitelji, a svaki član obitelji, koliko može, brine o cijeloj obitelji. Vaše dijete mora čvrsto shvatiti ovaj zakon.
Odgoj djeteta u obitelji je dostojno, kontinuirano stjecanje korisnog, dragocjenog životnog iskustva u procesu življenja u obitelji. Glavno sredstvo odgoja djeteta je primjer roditelja, njihovo ponašanje, njihove aktivnosti, to je djetetovo zainteresirano sudjelovanje u životu obitelji, u njegovim brigama i radostima, to je rad i savjesno ispunjavanje vaših uputa. Riječi su pomoć. Dijete mora obavljati određene kućanske poslove, koji se s odrastanjem kompliciraju, za sebe, za cijelu obitelj.
Razvoj djeteta je razvoj njegove samostalnosti. Stoga, nemojte ga patronizirati, nemojte činiti za njega ono što on može i treba učiniti za sebe. Pomozite mu u stjecanju vještina i sposobnosti, neka nauči raditi sve što i vi možete. Nije strašno ako učini nešto pogrešno: iskustvo pogrešaka i neuspjeha mu je korisno. Objasnite mu njegove pogreške, razgovarajte s njim o njima, ali nemojte ih kažnjavati. Dajte mu priliku da se okuša u različitim stvarima kako biste utvrdili svoje sposobnosti, interese i sklonosti.
Osnova ponašanja djeteta su njegove navike. Pazi da se kod njega steknu dobre, dobre navike i da loše ne prodru. Naučite ga razlikovati dobro i zlo. Objasnite štetu razuzdanosti, materijalizma, laži. Naučite ga da voli svoj dom, svoju obitelj, dobre ljude, svoju zemlju. Najvažnija navika za njega trebala bi biti poštivanje dnevne rutine. S njim razvijte razumnu dnevnu rutinu i strogo pratite njezinu provedbu.
Proturječnosti u zahtjevima roditelja vrlo su štetne za odgoj djeteta. Uskladite ih međusobno. Još su štetnije suprotnosti između vaših zahtjeva i zahtjeva vrtića, škole i učitelja. Ukoliko se ne slažete s našim zahtjevima ili ih ne razumijete, dođite kod nas i zajedno ćemo razmotriti probleme.
Vrlo je važno stvoriti mirnu, prijateljsku klimu u obitelji, kada nitko ni na koga ne viče, kada se čak i o pogreškama i nedoličnom ponašanju raspravlja bez grdnje i histerije. Mentalni razvoj djeteta, formiranje njegove osobnosti u velikoj mjeri ovisi o stilu obiteljskog obrazovanja. Normalan stil je demokratski, kada se djeci daje određena neovisnost, kada se s njima postupa s toplinom i poštovanjem prema njihovoj osobnosti. Naravno, potrebna je određena kontrola nad ponašanjem i poučavanjem djeteta kako bi mu se pomoglo u teškim situacijama. Ali važnije je na svaki mogući način pridonijeti razvoju samokontrole, samoanalize i samoregulacije svojih aktivnosti i ponašanja. Ne vrijeđajte dijete svojim sumnjama, vjerujte mu. Vaše povjerenje, temeljeno na znanju, odgojit će u njemu osobnu odgovornost. Ne kažnjavajte dijete zbog istine ako je samo priznalo svoje pogreške.
Naučite dijete da brine o mlađima i starijima u obitelji. Neka dječak ustupi mjesto djevojčici, to je početak odgoja budućih očeva i majki, priprema za sretan brak.
Pratite zdravlje svog djeteta. Naučite ga da brine o vlastitom zdravlju i tjelesnom razvoju.
Obitelj je dom i, kao i svaki drugi dom, s vremenom se može pokvariti i treba ga popraviti i ažurirati. Svakako s vremena na vrijeme provjerite je li vašoj obiteljskoj kući potrebno ažuriranje i obnova.