Ένα παιδί indigo ή απλά ένα δύσκολο παιδί. Ανήσυχο παιδί: τι να το κάνω; Σαρώνει παιδιά με αυξημένες ανάγκες

Πραγματοποιούν μια βιντεοκλήση στη Natalya Epikhina, την ιδρύτρια του Ryazan φιλανθρωπικό ίδρυμαΤα παιδιά μας, ακόμα κι όταν είναι σε μια συνάντηση. Για να πατήσει το κουμπί ακύρωσης, το χέρι της δεν σηκώνεται. Για αυτά τα παιδιά Ναταλία ένας πραγματικός φίλος, και έχουν πολύ λίγους φίλους. Χαμογελούν, στέλνουν αγκύλες με τη μορφή χαμόγελου και απαντούν σε βασικές ερωτήσεις με τα πόδια τους.

Το δεκάχρονο αγόρι Ryazan Seryozha λέει μόνο για τους δεινόσαυρους. Το αγόρι θέλει να γίνει γενετιστής, ενδιαφέρεται έντονα για τον κόσμο γύρω του και είναι ευτυχής να ολοκληρώσει εργασίες στη φυσική ιστορία. Είναι αλήθεια, μέχρι στιγμής μόνο εξ αποστάσεως: ο μικρός επιστήμονας αναγκάζεται να μετακινηθεί σε αναπηρικό καροτσάκι. Η μητέρα του Serezha προσπαθεί να βγαίνει από το σπίτι με το παιδί όσο πιο συχνά γίνεται, αλλά το αγόρι εξακολουθεί να στερείται επικοινωνίας.

Το κύριο βάρος στις οικογένειες στις οποίες μεγαλώνουν παιδιά με αναπηρία πέφτει στους γονείς. Πρέπει να γνωρίζουν τα βασικά της ιατρικής, να είναι καλός ψυχολόγος και να κατανοούν τους νόμους. Ως εκ τούτου, το ίδρυμα οργάνωσε το «Σχολείο για Ειδικούς Γονείς». Ακόμα και από τις πιο απομακρυσμένες περιοχές έρχονταν μαμάδες και πατεράδες, γιαγιάδες και παππούδες με τα παιδιά τους. Για ερωτήσεις σχετικά με την παροχή κοινωνική βοήθειαοι εκπρόσωποι των αρχών απάντησαν, σε κάποιον δόθηκαν κουπόνια σε ένα σανατόριο και ψυχολόγοι από το Πανεπιστήμιο Ryazan πραγματοποίησαν ατομικές διαβουλεύσεις. Τα προβλήματα βελτίωσης των συνθηκών στέγασης είναι τα πιο επώδυνα. Οι υπάλληλοι του ιδρύματος θυμούνται τη μητέρα τεσσάρων παιδιών, δύο εκ των οποίων δεν μπορούν καν να καθίσουν. Ήρθε για βοήθεια: η περιοχή του διαμερίσματος στο οποίο μένει η οικογένεια είναι 20 τετραγωνικά μέτρα. Ναι, και θα στριμώχνονταν ευχαρίστως μέσα τους, αν υπήρχαν ανέσεις. Η γυναίκα δεν έχει ούτε που να κάνει μπάνιο τα παιδιά.

Μεταξύ των μόνιμων εκδηλώσεων που πραγματοποιούν οι ακτιβιστές του ταμείου είναι και οι φιλανθρωπικές εκθέσεις. Πιθανώς, ο καθένας από εμάς έλαβε δώρα που για κάποιο λόγο δεν ήταν χρήσιμα: μαλακά παιχνίδιακαι έτσι ένα πλήρες σπίτι, η εικόνα δεν ταιριάζει στο εσωτερικό, και οι παντόφλες δεν χωρούσαν σε μέγεθος. Οι εθελοντές συλλέγουν αυτά τα αντικείμενα και τα πωλούν σε τοπικό επίπεδο εμπορικά κέντραμεταφορά των εσόδων για τη θεραπεία παιδιών. Επίσης, οι ακτιβιστές οργάνωσαν με επιτυχία φιλανθρωπική χοροεσπερίδα, οι χώροι για τη διεξαγωγή της παραχωρήθηκαν δωρεάν από το δραματικό θέατρο της πόλης.

Μια ιδιαίτερα κρίσιμη περίοδος για τους εθελοντές - διακοπές του νέου έτους... Τα παιδιά χωρίζονται στις λεγόμενες ταξιαρχίες και, ντυμένοι με τα κοστούμια του Άγιου Βασίλη και του Snow Maiden, συγχαίρουν τα παιδιά που δεν μπορούν να φτάσουν στο matinee. Οι γνωστοί αυτοκινητιστές βοηθούν στην παράδοση. Κανείς δεν μετανιώνει για τον χρόνο που ξοδεύτηκε. Εθελοντές καλλιτέχνες παρατήρησαν ότι αυτά τα ιδιαίτερα παιδιά συναντούν τον Άγιο Βασίλη με πολύ μεγαλύτερη χαρά από τους υγιείς συνομηλίκους τους και πιστεύουν πραγματικά σε ένα παραμύθι.

Οι εθελοντές πρέπει πραγματικά να δοκιμάσουν διαφορετικούς ρόλους. Κάποιος διασκεδάζει τα παιδιά με μια στολή μιας μαριονέτας πάπιας σε φυσικό μέγεθος, χωρίς να σκέφτεται ότι δεν είναι τόσο εύκολο να αναπνέεις από αφρώδες ελαστικό κεφάλι, κάποιος κάνει παραστάσεις και επινοεί διακοσμητικά, κάποιος κάνει ένα μασάζ υγείας. Η Aqua makeup artist Tatiana, μόλις ανακάλυψε ότι χρειαζόταν τη βοήθειά της, αναμφίβολα πήγε μαζί με άλλους εθελοντές στην επόμενη συνάντηση με τα παιδιά. Χάρη στις προσπάθειές της, στο τέλος των διακοπών, τα παιδιά μετατράπηκαν σε μικρούς batmen, τιγράκια και λιονταράκια.

Οι περισσότεροι από τους ακτιβιστές του ταμείου είναι φοιτητές, αλλά υπάρχουν και έμπειροι ενήλικες που επωμίζονται τα πιο σοβαρά καθήκοντα. Είναι δέκα από αυτά. Η Yana Kopylova ήρθε για πρώτη φορά στον οργανισμό για να κάνει πρακτική άσκηση. Έπειτα, πριν από πολύ καιρό, έχοντας λάβει μια βαθμολογία στο βιβλίο της μαθήτριας, πήγα στην κατασκήνωση, τώρα μου φωνάζει συνεχώς: "Μπορείς να κάνεις μια βόλτα με τα παιδιά;"

Τόσο οι πιο αφοσιωμένοι εθελοντές όσο και οι πιο πιστοί μαθητές μένουν στο ίδρυμα. Η Katya, ένα κορίτσι με χιούμορ και μεγάλο ταλέντο στο σχέδιο, γνωρίζει η Natalia Epikhina από την ίδρυση της οργάνωσης. Η γυναίκα θυμάται την πρώτη φορά που την είδε στο νοσοκομείο. Το καλσόν του κοριτσιού, που κινούνταν στο καρότσι, ήταν τόσο σκισμένο που η Νατάλια ήταν ήδη έτοιμη να τρέξει πίσω από την κλωστή και τη βελόνα. Αποδείχθηκε ότι οι τρύπες κόπηκαν ειδικά: το μωρό έπαιζε με την κούκλα με τα δάχτυλα των ποδιών του. Τώρα η Κάτια σπουδάζει με επιτυχία στο κολέγιο. Τα παιδιά μεγαλώνουν, αλλά το ίδρυμα προσπαθεί να μην τα ξεχάσει. Τώρα το κορίτσι ψάχνει επειγόντως για μασέρ, η πλάτη της πονάει πολύ.

Το κύριο πρόβλημα του ταμείου δεν προκαλεί έκπληξη: δεν υπάρχει αρκετός χώρος. Ο οργανισμός απασχολεί ψυχολόγους, λογοθεραπευτές και διοργανώνονται ομάδες χόμπι. Επίσης, για να δοθεί η δυνατότητα στους γονείς να εργαστούν, οργανώνονται ομάδες ημερήσιας φροντίδας. Δεν υπάρχουν αρκετά τετραγωνικά μέτρα και δεν υπάρχουν αρκετοί ειδικοί. Έρχονται νέοι εργαζόμενοι, αποκτούν εμπειρίες, σίγουρα τους καμαρώνουν, χαίρονται που έκαναν μια καλή πράξη και... φεύγουν. Το να κατηγορείς κάποιον είναι ανόητο - οι μισθοί είναι πολύ μικροί.

Οι θάλαμοι του ιδρύματος αυτοαποκαλούνται αστειευόμενοι «άνθρωποι με αυξημένες ανάγκες". Πράγματι, είναι πολύ υπερτιμημένα: θέλουν να εξαργυρώσουν το παιδί και έτσι ώστε να μην πονάει τίποτα, θέλουν, ακόμη και απαιτούν επικοινωνία ...

Ανατροφή παιδιών με δύσκολο χαρακτήρα (αλλιώς ονομάζονται «παιδιά με αυξημένες ανάγκες»)

Ένα παιδί με δύσκολο χαρακτήρα είναι δοκιμασία για τους γονείς, δεν είναι εύκολο να ζεις μαζί του κάτω από μια στέγη, δεν είναι εύκολο να το μεγαλώσεις. Ωστόσο, σε αυτήν την κατάσταση υπάρχει κάτι που ευχαριστεί: εάν οι γονείς παρατηρήσουν νωρίς τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του παιδιού και το καθοδηγήσουν έξυπνα, τότε οι ίδιες ιδιότητες που θα μπορούσαν να φέρουν το παιδί σε μπελάδες θα το ωφελήσουν αργότερα. Κάθε παιδί σας θα πάρει από εσάς και θα σας δώσει. Ένα παιδί με δύσκολο χαρακτήρα θα πάρει τριπλάσια, αλλά τριπλάσια και θα αντισταθμίσει όσα έχει πάρει.

Έχεις ένα ιδιαίτερο παιδί.Ο χαρακτήρας είναι ένας τύπος του νευρικού συστήματος ενός παιδιού. Ο χαρακτήρας καθορίζει την ατομική του συμπεριφορά, τον τρόπο δράσης. Ο χαρακτήρας δεν μπορεί να είναι ούτε «καλός» ούτε «κακός», είναι δεδομένος.Ο κόσμος θα ήταν πολύ βαρετός (και ενδεχομένως εξαιρετικά χαοτικός) αν όλοι συμπεριφέρονταν ακριβώς το ίδιο. Κι όμως, κάποιοι από τους χαρακτήρες στα παιδιά είναι πραγματικά μια δοκιμασία για τους γονείς τους. Ο τρόπος με τον οποίο οι γονείς μεγαλώνουν τέτοια παιδιά καθορίζει εάν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα θα γίνουν τελικά ένα πλεονέκτημα για τα παιδιά ή ένα εμπόδιο.

Τα τρία πρώτα μας παιδιά ήταν υπάκουα μωρά. Κοιμήθηκαν καλά τη νύχτα, οι ανάγκες τους υπάκουσαν στην πρόβλεψη και ικανοποιήσαμε πρόθυμα αυτές τις ανάγκες. Ευτυχώς για εμάς, τα μικρά μας έχουν προσαρμοστεί τέλεια στην πολυτάραχη ζωή των γονιών τους που σπουδάζουν ιατρική. Θυμάμαι ότι έλεγα: «Νευρικά μωρά; Όλα αυτά είναι επινόηση νευρικών γονιών. Οι γονείς μάλλον υπερβάλλουν. Δεν είναι τόσο δύσκολο να φροντίζεις μικρά παιδιά». Τότε γεννήθηκε το τέταρτο παιδί μας, η κόρη Hayden, που με έκανε, όταν ήταν μόλις λίγων ημερών, να αναθεωρήσω την παραπάνω δήλωση. Την αναγνώρισε και μόνο το πρόγραμμά της. Η κραυγή της θα είχε σηκώσει έναν ολόκληρο στρατό στα πόδια του. Το μόνο που ήταν προβλέψιμο πάνω της ήταν το απρόβλεπτο της. Αν ο Χέιντεν ήταν ο πρωτότοκος μας, θα αναζητούσαμε τις ενοχές μας, θα νομίζαμε ότι κάτι κάνουμε λάθος. Αλλά ήταν το τέταρτο παιδί μας και μέχρι τότε είχαμε ήδη εμπειρία στη φροντίδα των μωρών. Επομένως, μάθαμε το πρώτο μάθημα: η συμπεριφορά των νεογέννητων εξαρτάται κυρίως από την ιδιοσυγκρασία τους και όχι από τα γονικά σας λάθη.

Δεν είχε σημασία πώς αποκαλούσατε τον Χέιντεν - ένα νευρικό παιδί, κολικό, δύσκολο, προβληματικό - το ερώτημα ήταν τι να κάνει. Αργότερα, κυκλοφόρησε η έννοια «ένα παιδί με αυξημένες ανάγκες». Ήταν ένας φειδωλός ορισμός και περιέγραφε λίγο πολύ προσεκτικά το φαινόμενο που ήταν το παιδί μας. Δοκίμασα αυτό το concept συμβουλευόμενοι γονείς δύσκολων μωρών που ήρθαν στο ιατρείο της παιδιάτρου μου. Στους γονείς άρεσε αυτή η ιδέα. Ήταν θετικό, ενθαρρυντικό και ίσως ακόμη και συμπληρωματικό. Βοηθούσε τους γονείς να είναι συμπονετικοί με τα μωρά τους. Και πριν από αυτό, οι ταμπέλες που κολλούσαν σε τέτοια παιδιά ήταν όλες αρνητικές. Ο Χέιντεν μεγάλωσε από μωρό με αυξημένες ανάγκες ένα παιδί με αυξημένες ανάγκες?τώρα χαριτολογώντας την αποκαλούμε «έφηβο με δαπανηρές ανάγκες».

ΥΔΡΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Η πιο σίγουρη συνταγή για νευρικά παιδιά όλων των ηλικιών -από τα νεογέννητα μωρά που κλαίνε μέχρι τα δεκάχρονα που έχουν τραυματιστεί- είναι η υδροθεραπεία.

Το νερό καταπραΰνει, χαλαρώνει και διασκεδάζει τα παιδιά - ανάλογα με το τι προκαλεί τον ενθουσιασμό τους - την ταλαιπωρία, τον ενθουσιασμό, την πλήξη. Ίσως η υδροθεραπεία ταιριάζει καλύτερα σε παιδιά της ηλικίας του «περιπατητή» και πάνω από όλα στη μητέρα των περιπατητών. Πάρτε ένα χοντρό βιβλίο μαζί σας στο μπάνιο, καθίστε και παρακολουθήστε το παιδί να παίζει με τα «υδρόβια» παιχνίδια του. Και η μαμά και ο περιπατητής έχουν ένα διάλειμμα. Η μαμά μπορεί να μπει η ίδια στο μπάνιο - μαζί με ένα μικρό παιδί. Τα πολύπλευρα οφέλη της υδροθεραπείας είναι πιθανά κύριος λόγοςγιατί τα μωρά λατρεύουν να κάνουν μπάνιο πριν κοιμηθούν. Συμβουλεύουμε τους γονείς ανήσυχων παιδιών να τα κάνουν μπάνιο περισσότερο πριν κοιμηθούν.

Καταλάβαμε ότι στόχος μας ήταν να βοηθήσουμε τον Χέιντεν προσαρμόζω; αυτή η λέξη συσσωρεύει όλα όσα περιορίζονται στα γονικά καθήκοντα. Έπρεπε να μάθουμε τον Χέιντεν να προσαρμόζεται στην οικογένειά μας, στον τρόπο ζωής μας. Και για αυτό έπρεπε ως γονείς να προσαρμοστούμε στις αυξημένες ανάγκες της. Μόνο έτσι θα μπορούσε να ανθίσει ο Χέιντεν και να επιβιώσουμε. Μάθαμε το δεύτερο μάθημα: η ανατροφή ενός δύσκολου παιδιού ξεκινά με το γεγονός ότι απαλύνεις τη «ασυγχώρητη» του διάθεση, γίνοντας πιο ενσυναισθητικός.

Προσδιορίσαμε εκείνες τις ιδιότητες του Χέιντεν που περισσότερο από όλα βάραιναν τόσο εκείνη όσο και εμάς. Μετά αρχίσαμε να την οδηγούμε ως ενήλικες και δουλέψαμε μαζί της μέχρι να πετύχουμε κάποια επιτυχία. Το έντονο κλάμα του Χέιντεν υποχώρησε όταν το κρατούσαμε στην αγκαλιά μας, οπότε το κουβαλούσαμε ασταμάτητα. Κοιμόταν το βράδυ αν έμενε στο κρεβάτι μας, οπότε την κανονίσαμε για το βράδυ δίπλα μας, στο κρεβάτι μας. Έγινε μωρό «καρπό», «στήθος», «εμείς-στο-κρεβάτι-ζωντανό»: και έτσι προσαρμόστηκε σε εμάς. Μάθημα τρίτο: μωρά με αυξημένες ανάγκες χρειάζονται αυξημένη γονική προσοχή.

«Περισσότερα» ήταν η λέξη που χρησιμοποιήθηκε για να περιγράψει τις ανάγκες του Χέιντεν. Έπρεπε να φορεθεί περισσότερο, να ταΐσει περισσότερο, να ηρεμήσει περισσότερο. χρειαζόταν περισσότερα - εκτός από τον ύπνο. Ο Hayden έχει ανεβάσει τις γονικές μας δεξιότητες στο επόμενο επίπεδο. Αναπτυσσόμενη, συνέχισε να απαιτεί από εμάς μέσα μεγαλύτερο όγκουπομονή, ενέργεια, φαντασία, προνοητικότητα, ωριμότητα και φροντίδα.

Θα μπορούσαμε να σκληρύνουμε τις καρδιές μας εναντίον της, να σπάσουμε το πνεύμα της, να την αναγκάσουμε να υποταχθεί στο καθιερωμένο μας στυλ ανατροφής και θα μπορούσαμε να πείσουμε τους εαυτούς μας ότι έχουμε εκπληρώσει το γονικό μας καθήκον απέναντί της. Αλλά σε αυτή την περίπτωση, όλοι θα χάναμε. Δεν θα είχαμε προσαρμοστεί μεταξύ μας. Η Hayden δεν θα είχε γίνει η συμπονετική ηγέτης που είναι τώρα. δεν θα ξέραμε πόσο νόστιμοι είναι οι καρποί της γονικής στοργής.

Είναι κατάλληλα ή όχι; ..Ένα παιδί και μια μητέρα, ένα παιδί και ένας πατέρας είναι κατάλληλοι μεταξύ τους, με άλλα λόγια, συμφωνούν ως προς τον χαρακτήρα,σημαντικό, γιατί από αυτό εξαρτάται η πιθανότητα επιπλοκών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως ακριβώς τα παιδιά γεννιούνται με διαφορετικά νευρικό σύστημακαι διαφορετικές ικανότητες έκφρασης των αναγκών τους, επομένως οι γονείς έχουν διαφορετικές ικανότητες ανταπόκρισης. Μερικοί γονείς ανταποκρίνονται αυτόματα κατάλληλα και ανταποκρίνονται στο επίπεδο των αναγκών του παιδιού τους. Άλλοι γονείς δεν τα καταφέρνουν, χρειάζονται χρόνο για να «επανεκπαιδευτούν», να αποκτήσουν τις δεξιότητες φροντίδας. Εάν το επίπεδο των αναγκών του βρέφους και το επίπεδο ανταπόκρισης της μητέρας ταιριάζουν, τα προβλήματα ανατροφής είναι απίθανο και εάν προκύψουν προβλήματα, θα επιλυθούν εύκολα.

Ο χαρακτήρας του παιδιού επηρεάζει τον χαρακτήρα του γονέα. Η μητέρα ενός παιδιού με αυξημένες ανάγκες μου εξομολογήθηκε κάποτε: «Το απαιτητικό παιδί μας με έκανε να δείξω μέχρι τέλους ό,τι καλύτερο και το χειρότερο έχω μέσα μου».

Η ιδιοσυγκρασία ορισμένων παιδιών τα κάνει προδιάθετα για ανεπιθύμητη συμπεριφορά και επακόλουθα προβλήματα ανατροφής, αλλά και γονείς ενός συγκεκριμένου τύπου είναι πιθανό να έχουν προβλήματα στην ανατροφή των παιδιών. Κάποιοι χαρακτήρες συνδυάζονται, άλλοι όχι. Η μητέρα ενός δυνατού, απαιτητικού παιδιού -η ίδια ήρεμη και ατάραχη- πιθανότατα θα μπορέσει να το μεγαλώσει χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. Ωστόσο, μια ανήσυχη, στρεσαρισμένη μητέρα θα γίνει απελπισμένη για ένα παιδί να επιμείνει στις αυξημένες ανάγκες του και επομένως θα είναι δύσκολο για εκείνη να το μεγαλώσει. Συνειδητοποιήστε ότι εσείς και το παιδί σας δεν είστε στην ίδια πλευρά. Ένας επίμονος δεσποτικός γονέας με ένα ευέλικτο παιδί χρειάζεται να «επιβραδύνει» λίγο. Οι ισχυροί γονείς ενός εύκαμπτου παιδιού πρέπει να προσέχουν να μην το κάνουν κομφορμιστική προσωπικότητα, παρά τον χαρακτήρα του παιδιού. Οι συμμορφωτικοί γονείς ενός παιδιού με ισχυρή θέληση, αντίθετα, δεν πρέπει να ξεχνούν ότι είναι ενήλικες. πρέπει να αποφασίζουν, να ενεργούν και να ασκούν ηγεσία όπως κάνουν οι ενήλικες.

Όλες οι μέθοδοι ανατροφής που περιγράφονται στις σελίδες αυτού του βιβλίου πρέπει να εφαρμόζονται σε δύσκολα παιδιά, και σε μεγαλύτερηλιγότερο από άλλα παιδιά.

ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ Ή ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ;

Από τον παραπάνω πίνακα προκύπτει ότι οι ιδιότητες των παιδιών με δύσκολη ιδιοσυγκρασία δεν είναι εγγενώς «καλές» ή «κακές». Σημασία έχει τι κάνεις μαζί τους.

ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΝΝΟΙΑΣ ΑΝΑΓΚΩΝ

Ο κύριος στόχος της ανατροφής, στην πραγματικότητα, το νόημα όλων των προσπαθειών των γονέων, περιορίζεται στη βοήθεια των μωρών άνθος... Το να ανθίζεις δεν σημαίνει μόνο να κερδίζεις βάρος και ύψος, σημαίνει να αναπτύσσεσαι όσο το δυνατόν περισσότερο σωματικά, διανοητικά και συναισθηματικά... Ναι, υπάρχουν διαγράμματα ελέγχου αύξησης βάρους και ύψους για τα παιδιά που μεγαλώνουν. Ωστόσο, η ικανότητά τους να ανθίζουν δεν μετριέται ούτε αξιολογείται. Επομένως, δεν γνωρίζουμε πραγματικά αν το παιδί αναπτύσσει τις μέγιστες δυνατότητές του ή όχι. Απλώς κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας για αυτό. Για να βοηθήσουμε ένα παιδί να ανθίσει, είναι εξαιρετικά σημαντικό να κατανοήσουμε αυτό που ορίζουμε ως την έννοια του επιπέδου της ανάγκης.

Κάθε παιδί γεννιέται με το δικό του επίπεδο αναγκών και αν η ικανοποίηση των αναγκών του παιδιού αντιστοιχεί στο επίπεδό τους, το παιδί αναπτύσσει στο μέγιστο τις δυνατότητές του. Ανθίζει. Για παράδειγμα, όλα τα μωρά έχουν την ανάγκη να κρατιούνται στην αγκαλιά τους. αλλά μερικά μωρά πρέπει να κρατιούνται συνεχώς στην αγκαλιά τους και μόνο έτσι μπορούν να αναπτυχθούν. Αυτά τα τελευταία μωρά γεννιούνται συνήθως με την κατάλληλη ιδιοσυγκρασία που θα παραπονεθεί σκληρά αν δεν κρατηθούν για αρκετό καιρό. Αυτά τα μωρά κλαίνε απελπισμένα αν τα ξαπλώσεις κάτω. Και αυτά τα μωρά, των οποίων το επίπεδο ανάγκης να μείνουν στην αγκαλιά τους είναι υψηλό, λαμβάνουν αυτό - το πρώτο τους - χαρακτηριστικό, που αντικατοπτρίζει τη φύση τους: το «απαιτητικό». Μερικές φορές είναι ακόμα χειρότερο: «νευρικό», «δύσκολο». Το χαρακτηριστικό «απαιτητικό» στην αρχή δεν φαίνεται πολύ κολακευτικό, αλλά στην πραγματικότητα, η αυστηρότητα είναι ένα θετικό χαρακτηριστικό του χαρακτήρα που επιτρέπει σε ένα βρέφος να ανθίσει. Εάν το μωρό είχε αυξημένες ανάγκες, αλλά δεν ήταν σε θέση να επικοινωνήσει αυτές τις ανάγκες, δεν θα μπορούσε να αναπτυχθεί πλήρως. Τα σημάδια που δίνει το μικρό σας παιδί είναι ενδεικτικά της ιδιοσυγκρασίας του και, ταυτόχρονα, των αναγκών του. Μόλις το καταλάβετε αυτό, θα μπορέσετε να ανταποκριθείτε ανάλογα στα σήματα του.

«Το απαιτητικό παιδί μας με ανάγκασε να δείξω ό,τι καλύτερο και ό,τι χειρότερο είχα μέσα μου μέχρι το τέλος», παραπονέθηκε μια κουρασμένη μητέρα. Ένας άλλος ανέπτυξε επίσης αυτή τη σκέψη: «Κουράζομαι, αλλά ποτέ δεν κουράζομαι να κάνω αυτό που κάνω». Το υψηλό επίπεδο των αναγκών του βρέφους διαμορφώνει τη συμπεριφορά της μητέρας, ανεβάζοντας την αίσθηση του καθήκοντός της σε υψηλό επίπεδο. Διαισθητικά κατανόηση ατομικά χαρακτηριστικάη μητέρα θα προσαρμοστεί στο βρέφος της ώστε να τα πάνε καλύτερα μεταξύ τους. Σε αυτή την περίπτωση, η μητέρα και το μωρό ευδοκιμούν και η ανατροφή αποδίδει καρπούς. Εάν η μητέρα δεν είναι τόσο ευέλικτη ή συναισθηματικά κωφή, αυτό το ζευγάρι δεν θα μπορέσει να βγάλει το καλύτερο μεταξύ τους.

Η έννοια του επιπέδου των αναγκών δεν σημαίνει ότι το παιδί παίρνει πάντα, και οι γονείς πάντα δίνουν. Η φροντίδα ενός παιδιού με αυξημένες ανάγκες διδάσκει σε ένα τέτοιο παιδί να δίνει επίσης. Το καλό με αυτή την προσέγγιση είναι ότι όσο περισσότερα δίνεις, τόσο περισσότερα παίρνεις. Φροντίζετε το παιδί σας καλύπτοντας τις ειδικές του ανάγκες. Και με αυτόν τον τρόπο αποκτάς δεξιότητες που δεν είχες πριν, και ανταμείβεσαι με ένα παιδί που ανταποκρίνεται στις οδηγίες σου. Δεν επιλέγετε τον χαρακτήρα ή τις δυνατότητες του παιδιού σας. Αλλά το αν θα ανταποκριθείτε στις ειδικές ανάγκες του παιδιού ή όχι εξαρτάται από εσάς. Κάνοντας μια επιλογή υπέρ ενός παιδιού, εμπλουτίζετε τη ζωή σας καθώς γίνεστε πιο ώριμος άνθρωπος.

Μείνε συνδεδεμένος.Ξαναδιαβάστε το Κεφάλαιο 2 αυτού του βιβλίου για το πώς να συνδεθείτε και να διατηρήσετε έναν δεσμό με το παιδί σας. Ένα δύσκολο παιδί από τη φύση του δεν έχει την τάση να ακολουθεί τις οδηγίες σας. Τους βλέπει ως πρόκληση. Ο στόχος της ανατροφής είναι να ενσταλάξει σε τέτοια παιδιά την επιθυμία να σας υπακούουν, κάτι που είναι προς το συμφέρον τους και προς το συμφέρον σας. Το «κολλημένο» παιδί επιδιώκει να ευχαριστήσει τους γονείς. Είναι πιθανό να είναι πιο δεκτικός εάν οι γονείς βασίζονται επίσης στη στοργή. το αδέσμευτο παιδί δεν έχει λόγο να συμφωνήσει με τους γονείς.

Καλύτερα να μειώνεις όλα τα αρνητικά και να υπερβάλλεις όλα τα θετικά.... Προσδιορίστε τα προβλήματα συμπεριφοράς στο παιδί σας, εκείνα τα αιχμηρά άκρα της προσωπικότητάς του που πρέπει να ξεκαθαρίσουν. Ωστόσο, η εστίαση σε αυτές τις αρνητικές πτυχές είναι πιθανό να επιδεινώσει το αρνητικό περιβάλλον που κυριαρχεί στην οικογένειά σας. Καθώς βοηθάτε το παιδί σας να διορθώσει ό,τι είναι κακό, αναγνωρίστε το καλό του. Αξιολογήστε τις ευχάριστες πλευρές της προσωπικότητας του παιδιού, μην το μετανιώσετε και αφιερώστε λιγότερο χρόνο σε σχόλια σχετικά με τα μειονεκτήματά του. Τα παιδιά με δύσκολο χαρακτήρα είναι πολύ ευαίσθητα στην κριτική και υποβιβάζονται μόνο σε κλίμα καταδίκης. Πρέπει να ακούν περισσότερους επαίνους μέρα με τη μέρα: "Ναι ... υπέροχα ... ευχαριστώ ... υπέροχη δουλειά ... μπράβο!"

ΠΛΑΙΣΙΟ

Μερικές φωτογραφίες φαίνονται καλύτερες από άλλες χάρη στο νικητήριο πλαίσιο. Εάν μια συγκεκριμένη τεχνική διόρθωσης συμπεριφοράς στην οποία καταφεύγετε θα ωφελήσει το παιδί ή θα φέρει μόνο κακό - αυτό συχνά εξαρτάται από το «πλαισίωση» της τεχνικής. Τιμωρίες όπως η στέρηση της ευχαρίστησης σε συνδυασμό με θυμό και μνησικακία θα επηρεάσουν άσχημα το παιδί. Η ίδια τιμωρία, «στο πλαίσιο» της ειλικρινούς ανησυχίας για τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του παιδιού που θα εξυπηρετεί το δικό του όφελος, θα είναι ο σωστός τρόπος για να πετύχετε τον επιθυμητό σας στόχο. Συμπληρώστε τις διορθωτικές ενέργειες με αγάπη και ευαισθησία και, στη συνέχεια, οποιαδήποτε ενέργεια και αν επιλέξετε είναι πιθανό να έχει θετικό και διαρκές αποτέλεσμα.

«Τοποθετήστε» το παιδί «στο κάδρο» που το ζωγραφίζει – και θα δείτε το παιδί με διαφορετικό πρίσμα. Να τι μας είπε η μητέρα ενός δύσκολου παιδιού: «Μόλις τον περιέγραψα με θετικό τρόπο και σταμάτησα να εστιάζω σε όλα τα αρνητικά που υπήρχαν μέσα του, η σχέση μας βελτιώθηκε πολύ». Δοκιμάστε να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο του παιδιού σας χρησιμοποιώντας τους ορισμούς ενεργητικός, ενδιαφέρον, πολλά υποσχόμενος, συμπονετικός, αποφασιστικός και συμπονετικός. Όπως γνωρίζουμε από την εμπειρία μας, τα «δύσκολα παιδιά», με το να νιώθουν τη γονική στοργή και να λαμβάνουν θετικά «πλαισίωση», αποδεικνύουν ότι είναι άξια τέτοιου επαίνου.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Να είστε αποφασισμένοι να πείτε ναι... Για τους γονείς ενός παιδιού με δύσκολο χαρακτήρα, οι λέξεις «όχι», «όχι», «όχι» πετάνε τόσο εύκολα από τη γλώσσα. Σταδιακά, το παιδί θα μάθει τον γονικό αρνητισμό και είτε θα αποτραβηχτεί μέσα του είτε θα επιμείνει σε αυτό που δεν ενθαρρύνουν οι γονείς. Είναι δύσκολο να δεις τα πράγματα με ροζ πρίσμα αν ένα από τα παιδιά σου συμπεριφέρεται άσχημα σε μια ομάδα παιδιών που παίζουν, αλλά θα πρέπει να μείνεις εφησυχασμένος, να μην υποκύψεις στον θυμό ή να ξεσπάσεις σε σχόλια. Οι γονείς που πιστεύουν ότι το παιδί τους είναι κακό τείνουν να τους χαρακτηρίζουν αρνητικά. Και τότε το παιδί συμπεριφέρεται ανάλογα άσχημα. Επομένως, τα λόγια σου «κακό κορίτσι» είναι ήδη ένα στίγμα που δεν θα σβήσει για πολύ καιρό.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΩΘΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ

Το να μεγαλώνεις παιδιά με διαφορετικές προσωπικότητες έχει κάτι σαν μάρκετινγκ. Πρέπει να γνωρίζετε τον μικρό σας πελάτη στον οποίο σκοπεύετε να «πουλήσετε» κάτι. Γι' αυτό τονίζουμε ότι το κλειδί στη γονική μέριμνα είναι να μαθαίνεις για το παιδί σου ώστε να μπορείς να αντιμετωπίζεις κάθε κατάσταση ανάλογα με τη φύση του παιδιού σου. Έτσι ζητάμε από τα παιδιά μας να καθαρίσουν το δωμάτιό τους. Στο παιδί μας, πασχίζοντας να «κουμαντάρει», λέμε: «Θέλω να σου αναθέσω την ευθύνη για τον καθαρισμό του δωματίου σου». Αν υποδείξουμε πότε και πώς να καθαρίσουμε, το παιδί θα βουλιάξει. Για την ταραχή μας θα μετατρέψουμε το καθάρισμα σε παιχνίδι: «Έλα, προσπάθησε να είσαι μπροστά από το χρονόμετρο καθαρίζοντας το δωμάτιό σου». Όσο για το «μεθοδικό» παιδί μας, θα κάνουμε έκκληση στην αίσθηση του καθήκοντός του, θα λάβουμε υπόψη την επιθυμία του για τάξη και ακρίβεια: «Αυτό το δωμάτιο είναι» εκτός ελέγχου». Σε παρακαλώ, βάλε την σε τάξη». Θα διαθέσουμε αρκετό χρόνο στο «ψυχρόαιμα» και νωθρό παιδί μας να σχεδιάσει την εργασία και να σκεφτεί πώς μπορεί να γίνει σταδιακά: «Θα ήθελα να καθαριστεί το δωμάτιό σας απόψε». Στην αρχή, το να φέρεσαι διαφορετικά σε διαφορετικά παιδιά απαιτεί πολλή ευρηματικότητα και επιπλέον ενέργεια από σένα, αλλά στο τέλος κερδίζεις πετυχαίνοντας την υπακοή.

Μην χειροτερεύεις την κατάσταση.Τα παιδιά με δύσκολη ιδιοσυγκρασία συνηθίζουν να λαμβάνουν αρνητικά χαρακτηριστικά, συνηθίζουν να ξεχωρίζουν από το πλήθος και να τιμωρούνται. Σύντομα η «ιδιαιτερότητά» τους γίνεται χαρακτηριστικό του «εγώ» τους, γι’ αυτό και η συμπεριφορά τους δεν βελτιώνεται, αλλά, αντίθετα, μπορεί να γίνει ακόμα χειρότερη. Τα παραδοσιακά διορθωτικά μέτρα, όπως ο χρόνος άουτ ή η απόσυρση από την ευχαρίστηση, σπάνια βοηθούν.

Ηρέμησε το θυμό σου.Οι διαλέξεις, οι φωνές και ο εμφανής εκνευρισμός σας παρακινούν ένα παιδί με δύσκολο χαρακτήρα να επιμείνει στη συμπεριφορά του. σκληρή τιμωρίαο ξυλοδαρμός, για παράδειγμα, δυσκολεύει ακόμα περισσότερο το παιδί γιατί εξοργίζεται. Για παράδειγμα, αν ζητήσετε από ένα παιδί με δύσκολο χαρακτήρα να καθαρίσει το δωμάτιό του, το εκλαμβάνει ως πρόκληση. Όσο περισσότερο τον τιμωρείς, τόσο περισσότερο αποσύρεται στον εαυτό του και αρνείται να υπακούσει. Στο τέλος, θα χάσεις. οπότε καλύτερα να μην εμπλακείτε σε αυτό το παιχνίδι. Αν ένα παιδί με δύσκολη ιδιοσυγκρασία είναι συνεχώς εκνευρισμένο, αυτό σημαίνει ότι έχετε σοβαρό πρόβλημα. Η εκπαίδευση δεν πρέπει μόνο να αποτρέπει τον υπερβολικό ερεθισμό, αλλά και να βοηθά το παιδί να μάθει πώς να εξαλείφει τα αρνητικά συναισθήματα.

Αφήστε το να τρέξει...Τα παιδιά με δύσκολο χαρακτήρα πρέπει να απαλλαγούν από την υπερβολική τους ενέργεια και το συναισθηματικό στρες, για το οποίο ο αθλητισμός και κάθε μορφή σωματικής δραστηριότητας είναι τέλεια. Δώστε τους όσο το δυνατόν περισσότερες ευκαιρίες να συμμετέχουν σε υπαίθρια παιχνίδια και κατά προτίμηση σε εξωτερικούς χώρους. Ενθαρρύνετε τους να τρέξουν, να κάνουν ποδήλατο. Όταν τα παιδιά είναι στο σπίτι, βάλτε ζωντανή μουσική και αφήστε όλους να χορέψουν και να τραγουδήσουν.

Βοηθήστε το παιδί σας να πετύχει... Μάθετε ποια ταλέντα και φιλοδοξίες έχει το παιδί. Βοηθήστε το να αποκτήσει τις κατάλληλες δεξιότητες, για παράδειγμα, να μάθει να παίζει ένα μουσικό όργανο, να πετύχει αθλητικές επιτυχίες, να κάνει χειροτεχνίες, χειροτεχνίες. Και μην πιέζετε το παιδί να αντιμετωπίσει αυτό που δεν μπορεί να κάνει.

Να είστε πιο ανεκτικοί... Η δύσκολη συμπεριφορά των παιδιών εκνευρίζει τους γονείς και συχνά τους διώχνει από την υπομονή. Αυτά τα παιδιά φαίνεται να ξέρουν πού είναι το πονερό σας σημείο. Κι όμως, μείνετε ένα βήμα μπροστά τους. Εάν το παιδί σας περιμένει την ώρα που θα αρχίσετε να μιλάτε στο τηλέφωνο και μετά σας κολλάει, αναβάλετε τις κλήσεις, καλέστε όταν δεν είναι κοντά. Εκτελέστε τον διαγωνισμό έξυπνα. Ένα βράδυ σε μια συνάντηση προσκόπων, άκουσα μια ομάδα μητέρων να ανταλλάσσουν εμπειρίες σε μια οικογένεια με παιδιά με ισχυρή θέληση. Μια από τις μητέρες είπε: «Άλλαξα το σύνθημα των προσκόπων» Να είσαι έτοιμος «να είμαι ευέλικτη» για τον εαυτό μου.

Οι απειλές δεν λειτουργούν... Ζήτησα από την ενήλικη Hayden, το παιδί μας με αυξημένες ανάγκες, να πει την άποψή της ως παιδί για το θέμα της ανατροφής. Σχολίασε γραπτώς τα διορθωτικά μέτρα που της εφαρμόσαμε. Αυτή η δήλωση περιείχε τις ακόλουθες γραμμές: «Μην με απειλείτε. Γιατί τότε δεν θέλω να κάνω αυτό που θέλεις». Σύμφωνα με τη λογική του Hayden (και έχει δίκιο), ο απόγονος προτιμά να ακούει τους γονείς (δηλαδή να ανταποκρίνεται στις εύλογες δηλώσεις τους), γιατί θέλει το ίδιο. Είναι απαραίτητο η επιλογή να εξαρτάται από το παιδί. Απειλές όπως «Αν δεν είσαι στο σπίτι στην ώρα σου, θα πάρω το αυτοκίνητό σου» στερούν από το παιδί την επιλογή - να υπακούσει ή όχι. Τα παιδιά με έντονο χαρακτήρα δεν τους αρέσει να βρίσκονται στη γωνία.

ΦΥΣΗ ΦΥΣΗ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟ

Τόσο τα γονίδια όσο και το περιβάλλον επηρεάζουν την αναδυόμενη προσωπικότητα του παιδιού. Ο χαρακτήρας δεν είναι χαραγμένος σε ταμπλέτες. Ένα παιδί μπορεί να χαρακτηριστεί ως «δύσκολο» σε κάποιο στάδιο ανάπτυξης, ωστόσο, λόγω διαφόρων ειδών επιρροών και τρόπων ανατροφή των παιδιώναργότερα αυτός μπορείγίνετε πιο συμμορφωτικοί. Οι συμπεριφορικοί ψυχολόγοι χρησιμοποιούν γεωλογικές αναλογίες για να εξηγήσουν τον χαρακτήρα. Μερικά παιδιά έχουν φυσικές ρωγμές στην προσωπικότητά τους, ένα είδος «ρήγματων» που προδιαθέτουν για «σεισμούς συμπεριφοράς». Η ισχύς και ο αριθμός των κραδασμών που εμφανίζονται εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ενεργό επίδραση του περιβάλλοντος.

Μην το παίρνεις προσωπικά... Η Τζάνετ και ο Τομ συμβουλεύτηκαν τη Μάρθα και εμένα για τον Νέιθαν, τον επίμονο και παρορμητικό τους τετράχρονος γιοςπου τους εξάντλησε την υπομονή. Η Τζάνετ παραδέχτηκε: «Το παίρνω στα σοβαρά. Νομίζω ότι ο κόσμος τον κοιτάζει και πιστεύει ότι είναι ένα τρομερό παιδί, προϊόν κακής ανατροφής. Αγαπώ πολύ τον Νέιθαν και προσπαθώ να τον κάνω να συμπεριφέρεται». Πείσαμε τη Τζάνετ και τον Τομ ότι η μη ικανοποιητική συμπεριφορά του Νέιθαν δεν ήταν δικό τους λάθος. Μερικά παιδιά είναι δύσκολο να ηγηθούν. Αφού ακούσαμε τους συζύγους να περιγράφουν τη συμπεριφορά του αγοριού, υποθέσαμε ότι ήταν ένα παιδί με αυξημένες ανάγκες, που χρειαζόταν ειδική εκπαίδευση. Η Τζάνετ συμφώνησε: «Πάντα πίστευα ότι με τον χαρακτήρα του θα ήταν είτε βασιλιάς είτε ληστής. Τονίσαμε ότι η τέχνη της ανατροφής του Nathan απαιτεί μια ισορροπία. Δεν πρέπει να καταπιέζουν την προσωπικότητά του, αλλά δεν πρέπει να του επιτρέπουν να ξεφύγει εντελώς από τον έλεγχο. Συμβουλεύσαμε επίσης τη Janet και τον Tom να επιλέγουν προσεκτικά τους συμβούλους. Οι άνθρωποι που δεν έχουν ένα παιδί σαν τον Nathan δεν θα καταλάβουν ένα τέτοιο παιδί.

Από βιβλίο Παιδαγωγικά συστήματαδιδασκαλία και ανατροφή παιδιών με αναπτυξιακές δυσκολίες ο συγγραφέας Boryakova Natalia Yurievna

Κεφάλαιο 2. Εκπαίδευση και εκπαίδευση παιδιών με ειδική αγωγή

Από το βιβλίο Ηθικές συνομιλίες με παιδιά 4-7 ετών: ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ v νηπιαγωγείο... Ένας οδηγός για δασκάλους και μεθοδολόγους ο συγγραφέας Πέτροβα Βέρα Ιβάνοβνα

Vera Ivanovna Petrova, Tatyana Dmitrievna Stoolnik Ηθικές συνομιλίες με παιδιά 4–7 ετών: Ηθική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο. Ένα εγχειρίδιο για δασκάλους και μεθοδολόγους Αγαπητοί συνάδελφοι, Αυτό το εγχειρίδιο δημοσιεύτηκε ως μέρος του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού κιτ για τα κατά προσέγγιση βασικά

Από το βιβλίο Προσκαλώντας τα παιδιά σε καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες. Παιχνίδια και δραστηριότητες με παιδιά 1-3 ετών ο συγγραφέας Γκανοσένκο Ναταλία Ιβάνοβνα

Natalia Ganoshenko, Sofya Meshcheryakova Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες Παιχνίδια και δραστηριότητες με παιδιά Νεαρή ηλικία 1-3 χρόνια Τα εγχειρίδια για το πρόγραμμα First Steps εκδίδονται υπό τη γενική έκδοση του L.N. Galiguzova, S.Yu. Meshcheryakova Natalia Ivanovna Ganoshenko -

Από το βιβλίο Ανάπτυξη επικοινωνίας μεταξύ παιδιών και συνομηλίκων. Παιχνίδια και δραστηριότητες με μικρά παιδιά ο συγγραφέας Smirnova Elena Olegovna

Victoria Mikhailovna Kholmogorova, Elena Olegovna Smirnova Ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ των παιδιών και των συνομηλίκων τους. Παιχνίδια και δραστηριότητες με παιδιά 1–3

Από το βιβλίο Το παιδί μου είναι εσωστρεφής [How to Uncover Hidden Talents and Prepare for Community Life] από τον Laney Marty

Γονείς με χαρακτήρα Η ανατροφή των παιδιών είναι γεμάτη παγίδες, ανεξάρτητα από τον χαρακτήρα των γονέων. Παρακάτω θα παραθέσω μερικά από τα εμπόδια που τόσο οι εσωστρεφείς όσο και

Από το βιβλίο The Times of Anton. Η μοίρα και η παιδαγωγική του Α.Σ. Μακαρένκο. Ελεύθερη σκέψη ο συγγραφέας Φονότοφ Μιχαήλ Σάββιτς

Αχ, Karabanov, όχι αλλιώς - ένας δαμαστής ... Όλα έγιναν με τέτοιο τρόπο που ένας αθλητής, ένας ιππέας, ένας χορευτής, ένας σκακιστής, ένας καλλιτέχνης, ένας γρύλος όλων των επαγγελμάτων - ο ίδιος ο Semyon Kalabalin έγινε δάσκαλος και παιδαγωγός , "ένας πεπεισμένος υποστηρικτής της ανακατασκευής ενός ατόμου", όπως το έθεσε ο Makarenko, ο διάδοχος του έργου

Από το βιβλίο Γιατί οι πριγκίπισσες δαγκώνουν. Πώς να κατανοήσετε και να εκπαιδεύσετε τα κορίτσια συγγραφέας Biddulf Steve

Τα κορίτσια μεγαλώνουν διαφορετικά και πιο γρήγορα Τα κορίτσια αναπτύσσονται πιο γρήγορα από τα αγόρια, ειδικά όσον αφορά την ευφυΐα. Τα οιστρογόνα στο σώμα τους, τα οποία αρχίζουν να παράγονται ενώ βρίσκονται ακόμη στη μήτρα, συμβάλλουν στην επιτάχυνση της ανάπτυξης του εγκεφάλου, έτσι ώστε ήδη

Από το βιβλίο Το πιο σημαντικό βιβλίο για τους γονείς (συλλογή) ο συγγραφέας

Από το βιβλίο στους γονείς: ένα βιβλίο με ερωτήσεις και απαντήσεις. Τι να κάνετε για να κάνετε τα παιδιά να θέλουν να μάθουν, να ξέρουν πώς να είναι φίλοι και να μεγαλώνουν ανεξάρτητα ο συγγραφέας Gippenreiter Yulia Borisovna

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΑΦΗΝΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΕΙΣ; Irina (ο γιος μου είναι 2 ετών): «Όταν ο γιος μου επικοινωνεί με άλλα παιδιά, θέλω πάντα να επεμβαίνω για να μην τον προσβάλει κανείς και για να μην σπρώχνει και αφαιρεί παιχνίδια από τα παιδιά. Αλλά νιώθω ότι δεν αξίζει να ασχοληθώ.

Από το βιβλίο Το μωρό σας από τη γέννηση έως δύο ετών από τη Sears Martha

Τα μωρά κοιμούνται διαφορετικά Μόνο οι ενήλικες μπορούν να περάσουν από την κατάσταση εγρήγορσης απευθείας σε μια φάση βαθύ ή αργού ύπνου αρκετά γρήγορα - τα μωρά δεν μπορούν. Πριν εισέλθουν στην κατάσταση βαθύ ύπνου, περνούν μια περίοδο ταχείας, ή

Από το βιβλίο Μεγαλώνοντας ένα παιδί από τη γέννηση έως τα 10 χρόνια από τη Sears Martha

Χαρακτηριστικά Παιδιών με Υψηλές Ανάγκες Για να σας βοηθήσουμε να καταλάβετε εάν είστε αρκετά τυχεροί να έχετε έναν ιδιαίτερο τύπο παιδιού, εδώ είναι μερικά από τα πιο χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά που βλέπουν οι μητέρες όταν περιγράφουν τα παιδιά τους με υψηλές ανάγκες. Παιδιά με

Από το βιβλίο Summerhill - Education by Freedom ο συγγραφέας Νιλ Αλεξάντερ Σάδερλαντ

Τα παιδιά καθησυχάζονται από τη φυσική ανατροφή των παιδιών Αυτή η εξαιρετικά ευαίσθητη προσέγγιση για την ανταπόκριση (ερμηνεία και ανταπόκριση σε) σήματα από ένα παιδί καθιστά ουσιαστικά περιττό το κλάμα ενός παιδιού. Το Natural Parenting είναι μια προσέγγιση που ενισχύει τη διαίσθηση,

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Φυσική ανατροφή: ο θετικός αντίκτυπός της στα παιδιά και τους γονείς Με τα χρόνια που εργαζόμαστε στην παιδιατρική πρακτική, έχουμε δημιουργήσει μια σαφή σχέση μεταξύ των διαφορετικών προσεγγίσεων της ανατροφής των παιδιών, καθώς και της απουσίας τους, και της ανάπτυξης του παιδιού. Προσεγγίζω σε

Από το βιβλίο του συγγραφέα

19 Εκπαίδευση σε ειδικές περιπτώσειςκαι η ανατροφή των ειδικών παιδιών Τα παιδιά με αυξημένες ανάγκες χρειάζονται ειδική ανατροφή. Μερικά παιδιά θέτουν εξαιρετικά σοβαρές προκλήσεις στους γονείς τους επειδή έχουν διαφορετικές ικανότητες σε σύγκριση με τα συνηθισμένα παιδιά. Με επένδυση

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Μεγαλώνοντας ένα παιδί με ειδικές ανάγκες Η ανατροφή ενός παιδιού με «ειδική ικανότητα» πρέπει σίγουρα να αναδεικνύει το καλύτερο και το χειρότερο σε έναν γονέα. Οι γονείς προσπαθούν να αναπληρώσουν το χαμένο παιδί, περιβάλλοντάς το με αμέτρητη αγάπη και αυξημένη

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Μέρος 2. Ανατροφή παιδιών

Μαρία Βεζλίβτσεβα
Παιδαγωγική υποστήριξη παιδιών με αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες

Σε ένα νηπιαγωγείο, είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για τη χαρισματικότητα πολύ προσεκτικά, καθώς η πραγματική αναγνώριση ενός χαρισματικού παιδιού είναι δυνατή σε ηλικία 6-7 ετών και άνω (στο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑτις περισσότερες φορές πρόκειται για υψηλό επίπεδο πνευματική ανάπτυξη, επομένως, η δουλειά μας είναι να ταυτοποιήσουμε και ψυχολογικά παιδαγωγική υποστήριξη παιδιών με αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ποια είναι η διαφορά μεταξύ εννοιών όπως η χαρισματικότητα, το ταλέντο και η ικανότητα.

Η χαρισματικότητα είναι μια συστημική ποιότητα της ψυχής που αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής, η οποία καθορίζει την ικανότητα ενός ατόμου να επιτύχει υψηλότερα (ασυνήθιστο, ασυνήθιστο)έχει ως αποτέλεσμα μία ή περισσότερες δραστηριότητες σε σύγκριση με άλλα άτομα.

Το ταλέντο είναι ένας συνδυασμός ικανοτήτων που καθιστά δυνατή την ανεξάρτητα και με πρωτότυπο τρόπο εκτέλεση οποιασδήποτε σύνθετης δραστηριότητας.

Οι ικανότητες είναι προσωπικές εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των γνώσεων και των δεξιοτήτων που διαμορφώνονται με βάση τις έμφυτες κλίσεις ενός ατόμου και καθορίζουν τις δυνατότητές του στην επιτυχή ανάπτυξη ορισμένων δραστηριοτήτων.

Έγκαιρη αναγνώριση, εκπαίδευση και εκπαίδευση τέτοιων παιδιάείναι ένα από τα κύρια προβλήματα βελτίωσης του συστήματος εκπαίδευση.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι λόγω προσωπικών χαρακτηριστικών, τα παιδιά με αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκεςμπορεί να είναι οι πιο ευαίσθητοι στην αξιολόγηση της απόδοσης, της συμπεριφοράς και της σκέψης τους, είναι πιο δεκτικοί στα αισθητηριακά ερεθίσματα και έχουν καλύτερη κατανόηση των σχέσεων και των συνδέσεων. Μπορεί να είναι πιο συναισθηματικοί ή, αντίθετα, στριμωγμένοι, κατέχοντες αυξημένα επίπεδα άγχους, έχουν αντικρουόμενο χαρακτήρα επικοινωνίας, την εκδήλωση νευρωτικών αποκλίσεων.

Σύμφωνα με πολλές παρατηρήσεις, το πραγματικό παιδαγωγικόςΗ πρακτική έχει μάθει να εντοπίζει μόνο τέσσερις κατηγορίες χαρισματικών παιδιά... Αυτές οι ιδέες, που δεν είναι καθόλου τυχαίες, είναι που τίθενται στα θεμέλια της διαφοροποίησης. μάθηση:

Παιδιά με υψηλές βαθμολογίες σε ειδικά τεστ νοημοσύνης.

Παιδιά με υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας. Το ταλέντο για τη μουσική μπορεί να εμφανιστεί ιδιαίτερα νωρίς, και στη συνέχεια - για το σχέδιο. Γενικά, η χαρισματικότητα για την τέχνη αποκαλύπτεται νωρίτερα από ό,τι για τις επιστήμες. στην επιστήμη, η ικανότητα για τα μαθηματικά εκδηλώνεται νωρίτερα

Παιδιά που έχουν επιτύχει σε οποιονδήποτε τομέα δραστηριότητας (νέοι μουσικοί, καλλιτέχνες, μαθηματικοί, σκακιστές κ.λπ.)Αυτή η κατηγορία αναφέρεται πιο συχνά ως ταλαντούχοι.

Τα παιδιά τα πάνε καλά στο νηπιαγωγείο και στο σχολείο (ακαδημαϊκό χάρισμα).

Προικισμένος παιδιά, κατά κανόνα, σημειώνουν υψηλή περιέργεια και ερευνητική δραστηριότητα, την ικανότητα παρακολούθησης αιτιακών σχέσεων και εξαγωγής κατάλληλων συμπερασμάτων. τους αρέσει ιδιαίτερα η κατασκευή εναλλακτικών μοντέλων και συστημάτων, συνήθως έχουν εξαιρετική μνήμη, έχουν μεγάλο λεξιλόγιο, αυξήθηκεσυγκέντρωση της προσοχής.

Πορτρέτο ενός προικισμένου παιδιού

1. Δείχνει περιέργεια για πολλά πράγματα, κάνει συνεχώς ερωτήσεις.

2. Προσφέρει πολλές ιδέες, λύσεις σε προβλήματα, απαντήσεις σε ερωτήσεις.

3. Εκφράζει ελεύθερα τη γνώμη του, επίμονα, την υπερασπίζεται δυναμικά.

4. Έχει την τάση να κάνει ριψοκίνδυνες ενέργειες.

5. Έχει πλούσια φαντασία, φαντασία... Συχνά απασχολημένος μεταμόρφωση, βελτίωση της κοινωνίας, των αντικειμένων.

6. Έχει καλά ανεπτυγμένη αίσθηση του χιούμορ, βλέπει χιούμορ σε καταστάσεις που μπορεί να μην φαίνονται αστείες στους άλλους.

7. Ευαίσθητος στην ομορφιά, προσεκτικός στην αισθητική των πραγμάτων.

8. Δεν είναι συγκρουσιακός, δεν είναι καιροσκοπικός, δεν φοβάται να ξεχωρίσει από τους άλλους.

10. Προσπαθεί για αυτοέκφραση, δημιουργική χρήση αντικειμένων.

Η εκδήλωση της δοτικότητας σε διάφορα σφαίρες:

Εικονογραφικά- καλλιτεχνική δοτικότητα

Στα σχέδια δεν υπάρχει μονοτονία... Το παιδί δείχνει πρωτοτυπία στην επιλογή των οικοπέδων. Συνήθως απεικονίζειπολλά διαφορετικά αντικείμενα, άτομα, καταστάσεις.

Το παιδί γίνεται στοχαστικό και πολύ σοβαρό όταν βλέπει μια καλή εικόνα, ακούει μουσική, βλέπει ένα ασυνήθιστο γλυπτό, όμορφο (καλλιτεχνικά εκτελεσμένο)πράγμα.

Ικανός να συνθέτει πρωτότυπες συνθέσεις από λουλούδια, σχέδια, πέτρες, γραμματόσημα, καρτ ποστάλ κ.λπ.

Του αρέσει να χρησιμοποιεί οποιοδήποτε νέο υλικόγια την κατασκευή παιχνιδιών, κολάζ, σχεδίων, στην κατασκευή παιδικών σπιτιών στην παιδική χαρά.

Σχεδιάζει πρόθυμα, γλυπτά, δημιουργεί συνθέσεις που έχουν καλλιτεχνικό σκοπό (διακοσμητικά για το σπίτι, ρούχα κ.λπ., σε ελεύθερος χρόνος, χωρίς την προτροπή ενηλίκων.

Προσφυγέςστο σχέδιο ή τη γλυπτική για να εκφράσετε τα συναισθήματα και τη διάθεσή σας. Του αρέσει να δημιουργεί ογκώδη εικόνεςδουλεύοντας με πηλό, πλαστελίνη, χαρτί και κόλλα.

Μπορεί να εκφράσει τη δική του εκτίμηση για τα έργα τέχνης, προσπαθεί να αναπαράγει αυτό που του άρεσε στο δικό του σχέδιο ή δημιούργησε ένα παιχνίδι, γλυπτική.

Μουσική χαρισματικότητα

Δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για τις μουσικές αναζητήσεις.

Αντιδρά με ευαισθησία στον χαρακτήρα και τη διάθεση της μουσικής.

Τραγουδάει καλά.

Βάζει πολλή ενέργεια και συναισθήματα παίζοντας ένα μουσικό όργανο, τραγούδι ή χορό. Λατρεύει τις ηχογραφήσεις μουσικής.

Ανυπομονώ να πάτε σε μια συναυλία ή όπου αλλού μπορείτε να ακούσετε μουσική.

Παίζει καλά ένα όργανο. Στο τραγούδι και τη μουσική, προσπαθεί να εκφράσει τα συναισθήματα και τη διάθεσή του.

Συνθέτει τις δικές του πρωτότυπες μελωδίες.

Λογοτεχνική χαρισματικότητα

Λατρεύει να συνθέτει (γράφω)ιστορίες ή ποιήματα.

Μπορεί εύκολα να χτίσει μια ιστορία, ξεκινώντας από την πλοκή της πλοκής και τελειώνοντας με την επίλυση οποιασδήποτε σύγκρουσης.

Μιλώντας για κάτι, ξέρει πώς να κολλήσει καλά στην επιλεγμένη πλοκή, δεν χάνει την κύρια ιδέα.

Συμμορφώνεται μόνο με τις απαραίτητες λεπτομέρειες σε ιστορίες για γεγονότα, απορρίπτει οτιδήποτε δεν είναι απαραίτητο, αφήνει το κύριο πράγμα, το πιο χαρακτηριστικό.

Επιλέγει λέξεις στις ιστορίες του που αποδίδουν καλά συναισθηματικές καταστάσειςήρωες, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους.

Είναι σε θέση να μεταφέρει σε ιστορίες τέτοιες λεπτομέρειες που είναι σημαντικές για την κατανόηση του γεγονότος (που συνήθως οι συνομήλικοί του δεν ξέρουν πώς να κάνουν και ταυτόχρονα δεν χάνει την κύρια γραμμή των γεγονότων για τα οποία μιλάει.

Έχει την τάση να φαντασιώνεται, προσπαθεί να προσθέσει κάτι νέο και ασυνήθιστο όταν μιλά για κάτι ήδη οικείο και γνωστό σε όλους.

Ξέρει να λέει απεικονίζωοι χαρακτήρες του είναι πολύ ζωντανοί, μεταφέρει τον χαρακτήρα, τα συναισθήματα, τις διαθέσεις τους.

Καλλιτεχνική δοτικότητα.

Μπαίνει εύκολα στον ρόλο οποιουδήποτε χαρακτήρας: άνθρωπος, ζώο και άλλα.

Ενδιαφέρεται για την υποκριτική.

Παίζοντας μια δραματική σκηνή, είναι σε θέση να κατανοήσει και απεικονίζουν τη σύγκρουση.

Τείνει να μεταδίδει συναισθήματα μέσω εκφράσεων προσώπου, χειρονομιών, κινήσεων.

Επιδιώκει να προκαλέσει συναισθηματικές αντιδράσεις σε άλλους ανθρώπους. Όταν μιλάμε για κάτι με ενθουσιασμό.

Με μεγάλη ευκολία δραματοποιεί, μεταφέρει συναισθήματα και συναισθηματικές εμπειρίες.

Λατρεύει τα παιχνίδια δραματοποίησης.

Τεχνικό ταλέντο

Ενδιαφέρομαι για μηχανισμούς και μηχανές.

Μπορεί να επισκευάσει εύκολα κατεστραμμένες συσκευές, να χρησιμοποιήσει παλιά εξαρτήματα για να δημιουργήσει νέες χειροτεχνίες, παιχνίδια, συσκευές.

Του αρέσει να κατανοεί τους λόγους και τις ιδιοτροπίες των μηχανισμών, λατρεύει τις μυστηριώδεις βλάβες και τις ερωτήσεις "Αναζήτηση".

Του αρέσει να σχεδιάζει σχέδια και διαγράμματα μηχανισμών.

Διαβάζει (μου αρέσει να του διαβάζουν)περιοδικά και άρθρα για τη δημιουργία νέων συσκευών, μηχανών, μηχανισμών.

Του αρέσει να συζητά επιστημονικά γεγονότα, εφευρέσεις, συχνά το σκέφτεται.

Ξοδεύουν πολύ χρόνο στο σχεδιασμό και την εφαρμογή των δικών τους "Εργα" (μοντέλα αεροσκαφών, αυτοκινήτων, πλοίων).

Κατακτά γρήγορα και εύκολα τον υπολογιστή.

Ηγετικά χαρίσματα

Είναι προορατικό στην επικοινωνία με συνομηλίκους.

Διατηρεί την εμπιστοσύνη γύρω από αγνώστους.

Επικοινωνεί εύκολα με παιδιά και ενήλικες.

Πιάνει τους λόγους για τις πράξεις άλλων ανθρώπων, τα κίνητρα της συμπεριφοράς τους. Καταλαβαίνει καλά τα ανείπωτα.

Συχνά κατευθύνει τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες των άλλων παιδιά.

Έχει την τάση να αναλαμβάνει ευθύνες που ξεπερνούν την ηλικία του.

Άλλα παιδιά προτιμούν να τον επιλέγουν ως συνεργάτη παιχνιδιού και δραστηριότητας.

Έχει το χάρισμα της πειθούς, είναι σε θέση να εμπνέει τις ιδέες του στους άλλους.

Αθλητικό ταλέντο

Δυναμικό, δίνει την εντύπωση ενός παιδιού που χρειάζεται πολλή κίνηση.

Του αρέσει να συμμετέχει σε αθλήματα και αγώνες.

Συχνά κερδίζει σε διάφορα αθλητικά παιχνίδια με συνομηλίκους.

Τρέχει πιο γρήγορα στο νηπιαγωγείο, στην τάξη.

Κινείται εύκολα, με χάρη. Έχει καλό συντονισμό κινήσεων.

Του αρέσει να κάνει πεζοπορία, να παίζει σε υπαίθρια αθλητικά γήπεδα.

Προτιμά να περνά τον ελεύθερο χρόνο του σε υπαίθρια παιχνίδια (χόκεϊ, μπάσκετ, ποδόσφαιρο κ.λπ.).

Σωματικά πιο ανθεκτικοί από τους συνομηλίκους.

Διδακτικές Μέθοδοι και Εργαλεία παιδιά με αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες:

1. Προβληματικές καταστάσεις.

2. Προβλήματα και εργασίες αναζήτησης.

3. Επίλυση γνωστικών εργασιών.

4. Πειραματισμός και πειραματική δραστηριότητα των παιδιών.

5. Πρακτικές ερευνητικές δραστηριότητες (ανεξάρτητο, ατομικό, ομαδικό)

6. Προσομοίωση.

7. Ανάπτυξη σταυρόλεξων.

8. Δημιουργία παραμυθένιων καταστάσεων.

9. Τα παιχνίδια είναι δραματοποιήσεις.

10. Παιχνίδια – ταξίδια.

11. Ειδικές ασκήσεις (ερωτήσεις υποθέσεων, ερωτήσεις απόδειξης).

Μορφές εργασίας με παιδιά:

1. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχέδιο ενός ατόμου εκπαιδευτική διαδρομή.

2. Ατομική και υποομάδαμαθήματα στην ομάδα του νηπιαγωγείου.

3. Εκπαίδευση παιδιάσε ομάδες χόμπι.

4. Συμμετοχή παιδιάσε αγώνες διαφόρων επιπέδων.

5. Συμμετοχή παιδιά στην έρευνα, δραστηριότητες του έργου.

«Υπήρχε μια τέτοια ερώτηση:

«Έχω ένα πολύ ευαίσθητο παιδί, έναν γιο 2 ετών. Ήταν πολύ δυνατός και απαιτητικός από τη γέννησή του. Η εγκυμοσύνη και ο τοκετός είναι εύκολοι, υγιείς. Τον πρώτο ενάμιση χρόνο, ούρλιαζε με την παραμικρή ενόχληση και δεν ήταν πάντα ξεκάθαρο γιατί. Έκλαιγε πολύ, την ημέρα κοιμόταν μόνο στην αγκαλιά του. Αναπτύσσεται κανονικά, ένα πολύ έξυπνο παιδί. Είναι όμως πολύ συναισθηματικός. Ποτέ δεν μπορεί να ηρεμήσει τον εαυτό του ... Μεγάλωσε κραυγές και γκρίνια παρέμειναν. Μόνο η αμέριστη προσοχή στο άτομό του βοηθά. Καταλαβαίνω ότι το πιθανότερο είναι να βάλεις όρια; Είναι όμως πολύ ευαίσθητος και φοβάται εύκολα, δεν μπορείς να είσαι σκληρός μαζί του, μερικές φορές έχω εφιάλτες και φόβους. Επιπλέον, μεγαλώνει σε μεγάλη αγάπη, δεν έχει αρνηθεί ποτέ στα χέρια, αγκαλιαζόμαστε πολύ, παίζουμε μαζί, είμαστε μια ευημερούσα οικογένεια. Μπερδεύτηκα που τελειώνουν οι ανάγκες του και αρχίζουν τα καπρίτσια... Έρχομαι λοιπόν μαζί του στον γιατρό μου, θα φωνάζει για μια ώρα στην αίθουσα αναμονής που είναι σπίτι. Δοκιμάζω διαφορετικές προσεγγίσεις, εκφράζω τα συναισθήματά του, αποδέχομαι, κλείνω το θέμα και αγνοώ, προτείνω κάτι ενδιαφέρον, αρκετό για 5 λεπτά. Αισθάνεται σαν να είναι πραγματικά αγχωμένος ... Αλλά δεν μπορώ να είμαι πάντα εκεί που θέλει ... Πολύ επίμονος ... Προσφέρω πάντα μια εναλλακτική, αν είναι δυνατόν, ή απλώς ενημερώνω εκ των προτέρων τι θα συμβεί. Έμαθε ένα σωρό από όλα ... Του αρέσει να κουμαντάρει ... Τι να κάνω ?? Μπερδεύτηκα... Άλλωστε ήταν πάντα απαιτητικός και δυνατός, αλλά παρέμενε έτσι... δεν μεγάλωσα μαζί του στην ώρα του; Από πού μπορώ να ξεκινήσω, δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων του;». Όλγα.

Αγαπητοί γονείς, μου γράφουν περιοδικά για τέτοια παιδιά. Επομένως, ας καταλάβουμε λίγο τι είναι ευαισθησία.
Υπάρχει ένας όρος στην ψυχολογία ένα παιδί με αυξημένη ευαισθησία ή ευαισθησία... Στην καθημερινή ζωή χρησιμοποιείται η φράση «παιδί με αυξημένες απαιτήσεις» ή «απαιτητικό παιδί».
Κοιτάζοντας το νόημα ευαισθησία- σημαίνει το χαρακτηρολογικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου, την ικανότητα να αισθάνεται, να διακρίνει και να ανταποκρίνεται εξωτερικά ερεθίσματα... Υπάρχει ποσοτική διάκριση μεταξύ αυξημένης και μειωμένης ευαισθησίας (ευαισθησία).

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της ευαισθησίας του χαρακτήρα (προσωπικότητα) και της ευαισθησίας της περιόδου (ηλικιακά στάδια ανάπτυξης), tk. πολλοί συγχέουν αυτές τις έννοιες.

Ευαίσθητη περίοδος- όταν ένα παιδί, μεγαλώνοντας, περνά από ορισμένες φάσεις ανάπτυξης. Ο εξαιρετικός Ρώσος ψυχολόγος L.S. Ο Vygotsky σημείωσε τέτοιες φάσεις ως περιόδους μέγιστων ευκαιριών και συνθηκών για την ανάπτυξη στα παιδιά ορισμένων ιδιοτήτων της ψυχής και την ευαισθησία στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων. Θα τον παραθέσω, τκ. αυτό είναι σημαντικό να κατανοήσουμε:

1,5-3 χρόνια. Περίοδος ζωηρής αντίληψης ομιλίας, αναπλήρωσης λεξιλόγιο... Σε αυτή την ηλικία, το παιδί είναι πολύ δεκτικό στη μάθηση ξένες γλώσσες... Είναι επίσης ευνοϊκό για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, το χειρισμό αντικειμένων, την αντίληψη της τάξης.
3-4 χρόνια. Αυτή η περίοδος είναι πιο ευνοϊκή για εξοικείωση με τον συμβολικό προσδιορισμό αριθμών και γραμμάτων, προετοιμασία για γραφή. Αναπτύσσεται η συνειδητή ομιλία και η κατανόηση των δικών του σκέψεων, υπάρχει μια εντατική ανάπτυξη των αισθήσεων.
4-5 ετών. Αυτή η περίοδος σημαδεύτηκε από την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τη μουσική και τα μαθηματικά. Η δραστηριότητα του παιδιού στην αντίληψη της γραφής, του χρώματος, του σχήματος, του μεγέθους των αντικειμένων αυξάνεται, εμφανίζεται εντατική κοινωνική ανάπτυξη.
5-6 ετών. Η πιο ευνοϊκή περίοδος για τη μετάβαση από το γράψιμο στο διάβασμα. Αυτή η περίοδος είναι πολύ σημαντική για την ενστάλαξη κοινωνικών δεξιοτήτων και συμπεριφοράς στο παιδί.
8-9 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι γλωσσικές ικανότητες κορυφώνονται για δεύτερη φορά. Έχει επίσης μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της φαντασίας και της πολιτιστικής εκπαίδευσης.

Σε διαφορετικά στάδια της ευαίσθητης ανάπτυξης ενός παιδιού, οι αλλαγές στον ψυχισμό του μπορούν να γίνουν τόσο σταδιακά όσο και αργά, τόσο γρήγορα όσο και απότομα. Αντίστοιχα, διακρίνονται τα σταθερά και τα στάδια κρίσης ανάπτυξης. Ονομάζονται επίσης σημεία καμπής στην ανάπτυξη, ή κρίσεις, εάν προχωρούν γρήγορα. Σε αυτές τις περιόδους, το παιδί είναι ιδιαίτερα επιρρεπές στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων ζωής. Στο σώμα του παιδιού συμβαίνουν αλλαγές, οι οποίες εκδηλώνονται με αυξημένη ευαισθησία και ευαλωτότητα. Δεν μπορούμε να επηρεάσουμε την εμφάνιση αυτών των περιόδων, αφού είναι εγγενές στην ανθρώπινη φύση. Όμως οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει (ακόμα και πρέπει) να τα χρησιμοποιούν όσο το δυνατόν πιο παραγωγικά για την ανάπτυξη του παιδιού τους.

Σε ένα σταθερό στάδιο ανάπτυξης, η συμπεριφορά του παιδιού είναι ομαλή, χωρίς απότομες μετατοπίσεις και αλλαγές. Μπορεί ακόμη και να είναι απαρατήρητο στους γύρω του. Όμως αυτές οι αλλαγές συσσωρεύονται και στο τέλος της περιόδου δίνουν ένα ποιοτικό άλμα στην ανάπτυξη.

Τα σταθερά στάδια εναλλάσσονται με αυτά της κρίσης. Οι περίοδοι κρίσης δεν διαρκούν πολύ (από αρκετούς μήνες έως 1-2 χρόνια, ανάλογα με τη σοφία των δασκάλων και το τακτ των γονιών). Αυτά είναι συνήθως σύντομα αλλά θυελλώδη στάδια. Σε περιόδους κρίσης συμβαίνουν σημαντικές αλλαγές στην προσωπικότητα του παιδιού. Η ίδια η κρίση αρχίζει και τελειώνει ανεπαίσθητα, τα όριά της είναι θολά, δυσδιάκριτα. Η επιδείνωση εμφανίζεται στα μέσα της ευαίσθητης περιόδου. Οι γονείς βλέπουν δραστικές αλλαγές στη συμπεριφορά, στα ενδιαφέροντα, το παιδί είναι εκτός ελέγχου των ενηλίκων.

Υπάρχουν πολύ περισσότερες ατομικές διαφορές κατά τη διάρκεια κρίσεων παρά σε σταθερές περιόδους. Αυτή την περίοδο εντείνονται οι αντιφάσεις αφενός μεταξύ των ενήλικων αναγκών του παιδιού και των περιορισμένων ακόμα ικανοτήτων του και αφετέρου μεταξύ των νέων αναγκών και των προηγούμενων σχέσεων με τους ενήλικες. Οι σύγχρονοι ψυχολόγοι θεωρούν αυτές τις αντιφάσεις ως τις κινητήριες δυνάμεις της ψυχικής ανάπτυξης.

Σύμφωνα λοιπόν με τον Λ.Σ. Vygotsky, στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, τα πιο σημαντικά είναι τρία ευαίσθητη περίοδος(στιγμές κρίσης) - 1 έτος, 3 και 7 χρόνια.

Τώρα ας προχωρήσουμε σε μια τέτοια έννοια όπως την ευαισθησία του χαρακτήρα (προσωπικότητας) του παιδιού... Αυτό ακριβώς έγραψε η μητέρα μου Όλγα στην παραπάνω ερώτησή της.
Οι γνωστοί συγγραφείς William και Martha Serz δίνουν μια πολύ καλή εικονογράφηση στο βιβλίο τους. Το παιδί σας: Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για το παιδί σας από τη γέννηση έως τα δύο. Αν διαβάσετε το βιβλίο τους, τότε μάλλον θυμάστε πώς μοιράστηκαν τις παρατηρήσεις τους για την κόρη του Hayden.

Στο κεφάλαιο 16. γράφουν:
«Υπάρχουν παιδιά που ήδη μπαίνουν σε αυτόν τον κόσμο με ειδικές ανάγκες, τα οποία κερδίζουν αμέσως την ταμπέλα «ανήσυχα» ή «θορυβώδη». Είναι σε θέση να εξαντλήσουν όλη την υπομονή των παιδαγωγών τους, αλλά συνεννοούνται εύκολα με αυτούς που τους αντιμετωπίζουν λίγο πιο σοφά και προσεκτικά.
Τα τρία πρώτα μας παιδιά ήταν τόσο ήρεμα που αναρωτιόμασταν γιατί γινόταν τόσος θόρυβος γύρω από δύσκολα παιδιά.
Τότε όμως εμφανίστηκε ο Χέιντεν, ο οποίος ανέτρεψε το σχετικά γαλήνιο σπίτι μας. Δεν ήθελε καν να ξέρει τι ήταν καλό για τα άλλα παιδιά. Δεν υπήρχε λέξη «κανόνας» στο λεξιλόγιό της όταν επρόκειτο για ύπνο και φαγητό. Έπρεπε να είναι στα χέρια και στο στήθος της όλη την ώρα, αχαλίνωτη, μόνη, και να ηρεμήσει μόλις την πήραν στην αγκαλιά της. Το Pass the baby game έγινε αγαπημένο στο σπίτι μας: ο Hayden μπορούσε να κοιμάται για ώρες αν περνούσε από χέρι σε χέρι σαν σκυτάλη. Η Μάρτα ήταν κουρασμένη - πήρα την κόρη μου. Χρησιμοποιήσαμε και το στήριγμα patchwork, αλλά όχι πάντα.

Όταν προσπαθήσαμε να κάνουμε ένα διάλειμμα που χρειαζόμασταν, ο Χέιντεν ούρλιαζε ασταμάτητα. Το μότο της οικογένειας ήταν: «Όπου κι αν πάνε η Μάρθα και ο Μπιλ, ο Χέιντεν πάει μαζί τους». Η κόρη δεν έμεινε πίσω μας, μέρα ή νύχτα, και οι ημερήσιες μάχες τη νύχτα δεν αντικαταστάθηκαν σε καμία περίπτωση από ανακωχή. Κατηγορηματικά δεν αναγνώρισε την κούνια και αποκοιμήθηκε, και μάλιστα όχι πάντα, μόνο στο κρεβάτι των γονιών της, νιώθοντας τη ζεστασιά του σώματός μας. Η κούνια, στην οποία είχαν μεγαλώσει τρία από τα παιδιά μας πριν, κατέληξε σύντομα στο γκαράζ. Το μόνο μοτίβο στη συμπεριφορά του Χέιντεν ήταν η απουσία οποιουδήποτε προτύπου. Αυτό που λειτούργησε τη μια μέρα δεν λειτούργησε την επόμενη. Αναζητούσαμε συνεχώς νέους τρόπους για να την ευχαριστήσουμε και εκείνη έκανε νέες απαιτήσεις.

Τα συναισθήματά μας για τον Χέιντεν ήταν τόσο ακατάστατα όσο και η συμπεριφορά της. Μερικές φορές συμπονούσαμε ο ένας τον άλλον και πιο συχνά, κουρασμένοι, θυμώναμε και εκνευριζόμασταν.

Αν αυτό ήταν το πρώτο μας παιδί, μπορεί να νιώθουμε ένοχοι και μπερδεμένοι για το τι κάνουμε λάθος. Αλλά τότε ήμασταν ήδη έμπειροι γονείς και ξέραμε ότι δεν επρόκειτο για εμάς. Σύντομα κατακλύσαμε από διάφορες συμβουλές: «Την φοράς πάρα πολύ», «Την χαλάς - άφησέ την να ουρλιάξει», «Στρίβει τα σχοινιά από μέσα σου». Αλλά υπερασπιστήκαμε το γονεϊκό μας στυλ, συνεχίζοντας να τηρούμε αυτό που λειτούργησε και νιώθαμε σωστό για εμάς. Μάθημα Νο 1 για όσους πρέπει να μεγαλώσουν ένα παιδί αυτού του τύπου: «Το παιδί ουρλιάζει λόγω της ιδιοσυγκρασίας του και όχι επειδή είστε κακοί γονείς».

Μέσα σε λίγες εβδομάδες μετά τη γέννηση του Hayden, συνειδητοποιήσαμε ότι είχαμε ένα ασυνήθιστο παιδί, με ειδικές ανάγκες, και η στάση απέναντί του θα έπρεπε να είναι ιδιαίτερη. είμαστε αποφασισμένοι να παρέχουμε τέτοια φροντίδα. Αλλά πως? Νιώσαμε ότι θα ήταν καλύτερο για τον Χέιντεν να ήμασταν οι πιο ενσυναίσθητοι και δημιουργικοί μαζί της. Χρειάστηκε όμως υπομονή...

Κατά την αξιολόγηση της συμπεριφοράς του Χέιντεν, ακολουθήσαμε το στυλ φροντίδας των παιδιών μας και είπαμε απλώς: «Έχει υψηλό επίπεδοανάγκες ". Αυτός ο όρος ήταν το κλειδί για την κατανόηση του Hayden.

«Ένα παιδί με αυξημένες απαιτήσεις» - και αυτό τα λέει όλα. Αυτή η ιδέα αποκαλύπτει ακριβώς γιατί αυτά τα παιδιά απαιτούν τόσα πολλά και πώς να τα αντιμετωπίσουμε. Είναι ακριβές, απαράδεκτο και ακούγεται καθησυχαστικό, αφαιρεί τις ευθύνες από τους γονείς και αναγνωρίζει τέτοια παιδιά. Γονείς θορυβωδών παιδιών, είναι λίγο πιο εύκολο για εσάς;

«Θα το ξεπεράσει αυτό», διαβεβαίωσαν οι φίλοι. Ναι και ΟΧΙ. Από τότε που προσδιορίσαμε τη συμπεριφορά του Hayden και χτίσαμε τη σχέση μας μαζί της ανάλογα, νιώσαμε καλύτερα. Αλλά οι ανάγκες της δεν μειώθηκαν με την ηλικία - απλώς άλλαξαν. Ο Χέιντεν από μωρό με υψηλές απαιτήσεις μετατράπηκε σε κορίτσι με μεγάλες απαιτήσεις και μετά σε έφηβο με όχι λιγότερες φιλοδοξίες. Απογαλακτίστηκε αργά από τα μέρη όπου ένιωθε άνετα - από το κρεβάτι, το στήθος, τα χέρια. Αλλά και πάλι έχασε τη συνήθεια. Πώς το πετύχαμε αυτό; Ευαισθησία.

Τώρα, δεκατέσσερα χρόνια μετά, ο Χέιντεν έχει γίνει ένας άνθρωπος με βαθιά αίσθηση, δημιουργικός που, όπως λένε, «η ζωή είναι σε πλήρη εξέλιξη». Είναι ευγενική και ευγενική με τους άλλους, συμπεριλαμβανομένων και εμάς. Να τι μας δίδαξε ο Χέιντεν:

- Τα παιδιά είναι θορυβώδη κυρίως λόγω της ιδιοσυγκρασίας τους (με την έννοια της γενικότερης τάσης τους να συμπεριφέρονται έτσι), και όχι με υπαιτιότητα των γονιών τους.
- Κάθε παιδί έχει συγκεκριμένες ανάγκες που πρέπει να ικανοποιηθούν. Η φροντίδα ενός παιδιού επιτρέπει και στα δύο ενδιαφερόμενα μέρη (γονείς και παιδιά) στη σχέση τους να απελευθερώσουν το καλύτερο που έχουν.
- Πρέπει να θεωρείται δεδομένο ότι τα παιδιά με αυξημένες απαιτήσεις έχουν ασυνήθιστη ιδιοσυγκρασία και χρειάζονται ιδιαίτερη φροντίδα. Η κόρη μου μας έμαθε να είμαστε πιο ενσυναίσθητοι, κάτι που μας βοήθησε τόσο στη δουλειά όσο και στις σχέσεις με τους ανθρώπους και στην οικογένεια.

Τι διδάξαμε στον Χέιντεν:

«Όσοι τη φροντίζουν είναι προσεκτικοί στις ανάγκες της.
- Η ίδια είναι αξία (δεν πειράζει να έχεις αιτήματα).
- Περιβάλλεται από ζεστασιά και εμπιστοσύνη.

Χαρακτηριστικά παιδιού με αυξημένες απαιτήσεις

Για να δείτε αν ο Κύριος σας έχει ανταμείψει με αυτόν τον συγκεκριμένο τύπο παιδιού, δείτε τι σκέφτονται οι γονείς για τα παιδιά υψηλής ζήτησης.

«Υπερευαισθησία»... Τέτοια παιδιά δίνουν μεγάλη σημασία στο περιβάλλον. Αμέσως αρχίζουν να ανησυχούν για αλλαγές στο οικείο και άνετο περιβάλλον τους και δεν τις αποδέχονται. Φοβούνται εύκολα τη μέρα και δεν κοιμούνται καλά τη νύχτα. Αυτή η ευαισθησία τους βοηθά να δένουν βαθιά με τους γονείς που φροντίζουν και φροντίζουν, αλλά είναι απρόθυμοι να δεχτούν αγνώστους και νταντάδες. Έχουν επιλεκτικό γούστο και καθαρό μυαλό. Αυτή η ευαισθησία, που είναι πολύ άβολη στην αρχή, μπορεί να κάνει καλή δουλειά αργότερα. Τέτοια παιδιά είναι ικανά για βαθιά στοργή.

«Απλώς δεν μπορώ να τον πάω στο κρεβάτι».... Δεν είναι χαρακτηριστικό για τέτοια παιδιά να ξαπλώνουν ήρεμα στο κρεβάτι και να περιμένουν (όπως τα περισσότερα άλλα) ότι θα τα πάρουν στην αγκαλιά τους μόνο για να ταΐσουν και να αλλάξουν πάνες. Η κίνηση και όχι η ξεκούραση είναι ο τρόπος ζωής τους. Αυτά τα παιδιά είναι για πάντα στα χέρια ή στο στήθος τους, σπάνια συμφωνούν να μείνουν στην κούνια για μεγάλο χρονικό διάστημα.

«Δεν μπορεί να ηρεμήσει μόνος του»... Η ικανότητα εφησυχασμού δεν βρίσκεται σε τέτοια παιδιά. Οι γονείς αναφέρουν: «Ο ίδιος δεν μπορεί να χαλαρώσει». Τα γόνατα της μητέρας είναι η καρέκλα του, το στήθος του πατέρα είναι το κρεβάτι του, το στήθος της μητέρας είναι ένας ηρεμιστικός παράγοντας. Αυτά τα παιδιά είναι πολύ επιλεκτικά για τα καταπραϋντικά παιχνίδια που υποκαθιστούν τη μητέρα και συχνά τα απορρίπτουν. Αυτή η απαίτηση υψηλής ποιότητας για τον «παρηγορητή» κάνει στη συνέχεια το άτομο να έλκει όχι προς τα πράγματα, αλλά προς τους ανθρώπους και να προσπαθεί να δημιουργήσει εγγύτητα και αμοιβαία κατανόηση μαζί τους.

"Ενταση". «Είναι στα άκρα όλη την ώρα».- είπε ο κουρασμένος πατέρας. Τα παιδιά με υψηλές απαιτήσεις βάζουν πολλή ενέργεια σε ό,τι κάνουν. Ουρλιάζουν δυνατά, γελούν μέχρι να πέσει και αμέσως αρχίζουν να διαμαρτύρονται αν δεν ταΐσουν στην ώρα τους. Λόγω του ότι νιώθουν όλο και πιο βαθιά και αντιδρούν πιο έντονα σε όλα, είναι σε θέση να δεθούν σφιχτά και ανησυχούν πολύ αν η σχέση καταστραφεί. Τέτοια παιδιά φαίνεται στη συνέχεια να γίνονται ενθουσιώδεις. Αλλά όποιες ταμπέλες και να τους κολλήσουν, κανείς δεν θα τις πει βαρετές.

Ήρθε η στιγμή και καταλαβαίνετε τι θέλει το παιδί από εσάς, αλλά ετοιμαστείτε για το γεγονός ότι αύριο θα πρέπει να αρχίσετε να ψάχνετε ξανά από την αρχή. Μια μητέρα έλεγε: «Ακριβώς όταν νομίζω ότι τον ξεπέρασα, αναλαμβάνει ξανά». Ένα σύνολο ηρεμιστικών μέτρων μπορεί να βοηθήσει μια φορά, αλλά την επόμενη μέρα δεν θα λειτουργήσει πλέον.

"Πολύ ενεργό"... Αυτά τα παιδιά, όταν κρατιούνται στην αγκαλιά τους, περιστρέφονται πολύ, προσπαθώντας να βρουν την πιο άνετη θέση. Η σίτιση περιπλέκεται από το γεγονός ότι πάντα προσπαθούν να λυγίσουν προς τα πίσω και να γλιστρήσουν από τα χέρια σας. «Δεν υπάρχει καμία στάση για αυτόν καθόλου», είπε ένας μπαμπάς. Όταν κρατάς ένα τέτοιο παιδί, νιώθεις πώς τεντώνονται οι μύες του.

"Αποφορτίζει όλη τη δύναμη"... Εκτός από την ενέργειά του, που το παιδί βάζει σε ό,τι κάνει, χρησιμοποιεί και την ενέργεια των γονιών του. «Απλώς με φθείρει», είναι ένα συνεχές παράπονο από τους γονείς.

"Αδύνατο να κρατηθεί"... Αυτό ισχύει για τα πιο δύσκολα παιδιά με αυξημένες απαιτήσεις, που δεν αποδέχονται ένα τόσο αποδεδειγμένο μέσο ως να είναι στα όπλα. Ενώ τα περισσότερα παιδιά είναι μουδιασμένα στην αγκαλιά τους και νιώθουν άνετα, αυτά τείνουν να λυγίζουν, να κλωτσάνε, να ξεσπούν. Συνήθως, τα μωρά ηρεμούν όταν τα πιάνουν στην αγκαλιά τους και για πολύ καιρό δεν μπορούν να βρουν μια άνετη θέση, αλλά αργά ή γρήγορα τη βρίσκουν αν η μητέρα τους προσπαθήσει να βοηθήσει και προσφέρει μια άνετη ασφαλή φωλιά από τα χέρια της.

"Απαιτητική"... Τα παιδιά με υψηλές απαιτήσεις απαιτούν πολλά και έχουν αρκετή θέληση για να πάρουν αυτό που θέλουν. Δείτε πόσο διαφορετικά δύο παιδιά, απλώνοντας το χέρι σας, σας ζητούν να τα πάρετε. Συνήθως, το παιδί, αν αγνοηθεί το αίτημά του, τα παρατάει και ασχολείται με το παιχνίδι. Αλλά αυτό δεν είναι το είδος του παιδιού με αυξημένες απαιτήσεις. Δεν θα δεχτεί το γεγονός ότι δεν ακούστηκε, θα ουρλιάξει και θα απαιτήσει μέχρι να πάρει το δρόμο του.

Να είστε προετοιμασμένοι για ένα τέτοιο χαρακτηριστικό και μην ακούτε επιβλαβείς συμβουλές όπως «Σε συνθλίβει κάτω από αυτόν». Φανταστείτε για μια στιγμή τι θα γινόταν αν ένα παιδί με αυξημένες απαιτήσεις δεν ήταν επιλεκτικό. Αν έχει επείγουσα ανάγκη για κάτι, αλλά του λείπει η δύναμη του χαρακτήρα να το δηλώσει μέχρι να συναντηθεί, μπορεί ακόμη και να τον εμποδίσει να αναπτυχθεί φυσιολογικά. Η απαιτητικότητα σε παιδιά με αυξημένες απαιτήσεις είναι προάγγελος ισχυρής βούλησης στο μέλλον.

Οι κουρασμένοι γονείς συχνά ρωτούν: «Πόσο θα διαρκέσουν αυτές οι γελοιότητες και τι θα προκύψει από αυτόν;» Μην βιαστείτε να αναρωτηθείτε σε τι είδους άτομο θα μεγαλώσει το παιδί σας. Μερικά δύσκολα παιδιά αλλάζουν 180 μοίρες ως άτομα με την πάροδο του χρόνου. Αλλά βασικά, οι ανάγκες του μωρού δεν μειώνονται, αλλά μόνο αλλάζουν. Και όμως, παρόλο που στην αρχή οι πρώιμες εκδηλώσεις της προσωπικότητάς τους καταθλίβουν τους γονείς, καθώς το παιδί αναπτύσσεται, πολλοί, αν χρησιμοποιούν τη μέθοδο μας, αλλάζουν την εκτίμησή τους για τη συμπεριφορά του παιδιού, όπως λέξεις «γενναίος», «ενδιαφέρον», «φωτεινός» αρχίζουν να επικρατούν σε αυτό. Οι ίδιες ιδιότητες που στην αρχή προκαλούσαν τόσο κόπο στους γονείς αποκτούν τώρα θετικό νόημα τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς, αλλά μόνο εάν οι υψηλές απαιτήσεις αναγνωρίστηκαν ταυτόχρονα και δεν έμειναν αναπάντητα. Ένα ενεργητικό μωρό μπορεί να γίνει δημιουργικό παιδί, ένα ευαίσθητο μωρό θα μετατραπεί σε συμπονετικό άτομο, δηλ. θα μπορέσει να δώσει πολύ περισσότερα από όσα απαιτούσε».

Αλλά ακόμα, τι γίνεται με το να μεγαλώνεις ένα τέτοιο παιδί; Τι γίνεται με τα όρια, αξίζει να τα βάλετε;

Οι γονείς τέτοιων απαιτητικών και ανήσυχων παιδιών χρειάζονται πραγματικά στοχαστική συμπεριφορά και ξεκάθαρα όρια.

Εάν, για παράδειγμα, γνωρίζετε τι θα προκαλέσει μια βίαιη αντίδραση σε ένα παιδί, μπορούν να προβλεφθούν ελιγμοί παράκαμψης για τον μετριασμό αυτή η κατάσταση ... Για παράδειγμα, μια επίσκεψη σε γιατρό είναι πολύ αγχωτική για κάθε παιδί. Και για το παιδί μας με αυξημένη ευαισθησία διπλασιάζεται. Κάποιος καλεί έναν γιατρό στο σπίτι και αυτός εξετάζει το παιδί μέσα οικιακό περιβάλλον... Κάποιος προετοιμάζει σταδιακά το μωρό για επίσκεψη στην κλινική με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού ιστορίας και πολύχρωμων βιβλίων. Κάποιος έρχεται στο ραντεβού ακριβώς στην ώρα του και έτσι αποφεύγει την κουραστική αναμονή στην ουρά. Κάποιος απλώς αποσπά την προσοχή με ένα συναρπαστικό παιχνίδι. Κάθε γονιός σίγουρα θα βρει τον δικό του τρόπο να το λύσει.

Ναι, δεν λειτουργούν πάντα, αλλά μέσα από την προσεκτική παρατήρηση του παιδιού και μια ήρεμη, ζεστή στάση απέναντί του, μπορείτε να μειώσετε έναν σημαντικό αριθμό εκρήξεων και ιδιοτροπιών.

Τα όρια τίθενται με βάση την ηλικία του παιδιού: σε κάθε οικογένεια είναι ατομικά, αλλά υπάρχουν και κοινά, τα ίδια για όλους. Οι οικογένειες πρέπει να ορίσουν τι είναι αποδεκτό και τι όχι και να τις υποστηρίξουν με ένα ενιαίο μέτωπο.

Θα απαιτηθούν γονείς μέγιστη υπομονή και αντοχή... Επομένως, όσοι δεν αντέχουν οι ίδιοι και εκρήγνυνται, είναι σημαντικό να φροντίσουν πρώτα τον εαυτό τους. Μια ισορροπημένη μητέρα έχει ευεργετική επίδραση σε ένα τέτοιο παιδί και εκείνο, με τη σειρά του, σταδιακά μαθαίνει από αυτήν να διαχειρίζεται τον χαρακτήρα του.

Όλες οι απαιτήσεις για ένα παιδί πρέπει να είναι σύντομες, κατανοητές και απαγορεύσεις - όχι περισσότερες από 4-5 και αρκετά βαριές και αιτιολογημένες, που σχετίζονται με τη ζωή και την ασφάλεια του παιδιού και που δεν έχουν διπλή ερμηνεία: σήμερα είναι αδύνατο, και αύριο είναι δυνατό. Οτιδήποτε δεν περιλαμβάνεται σε αυτές τις απαγορεύσεις είτε "επιτρέπεται" είτε αφαιρείται από το οπτικό πεδίο για την αποφυγή διαφωνιών.

Σπουδαίος καλά μελετημένο σχήμα, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του παιδιού... Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί ηλικίας 2-3 ετών αρνείται να κοιμηθεί σε μια ήσυχη ώρα (και είναι πολύ σημαντικό γι 'αυτό να ξεκουραστεί), τότε αντί να επιμείνετε, να θερμάνετε την κατάσταση, αξίζει να σκεφτείτε πώς να αντικαταστήσετε αυτήν την ανάπαυση : ήσυχα παιχνίδια, συνομιλία, ιστορίες, παραμύθια, χαλαρωτικό μασάζ, ανάγνωση βιβλίου, ζωγραφική. Εκείνοι. μια δραστηριότητα στην οποία εμπλέκεται σε κάτι, αλλά ο ρυθμός της δραστηριότητας είναι πολύ χαμηλότερος από ό,τι κατά την ενεργό ώρα της ημέρας.

Πολύ απαραίτητο λογική δοσολογία τηλεθέασης και χρήση διαφόρων gadget... Δυστυχώς, πολλά παιδιά είναι επιρρεπή στην πλήξη και δεν αφήνουν τα tablet και τα τηλέφωνα. Ως αποτέλεσμα, έχουν χαμηλή γνωστική ανάγκη και δεν ξέρουν να παίζουν καθόλου τα πιο απλά παιχνίδια. Και η συσσωρευμένη ενέργεια αναζητά διέξοδο, μερικές φορές σε ιδιοτροπίες χωρίς κίνητρα. Χρειάζονται περισσότερες εντυπώσεις για την ανάπτυξη του μυαλού, κινήσεις για την ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος, ενεργούς βόλτες στο δρόμο και προπονήσεις στο σπίτι και είναι πολύ επιθυμητό να υπάρχει μια αθλητική γωνιά στο σπίτι.

Και εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω: μην εκλαμβάνετε το παιδί σας με αυξημένη ευαισθησία (ευαισθησία) ως μαρτύριο και τιμωρία. Έχετε δυνατό χαρακτήρα και ένα παιδί με ευαίσθητη καρδιά. Το οποίο, με προσεκτική στάση και σοφή φροντίδα, θα εξελιχθεί σε ένα υπέροχο και συμπαθητικό άτομο.

Μοιραστείτε στα σχόλια πώς μεγαλώνει το παιδί σας σε χαρακτήρα; Ταιριάζει η περιγραφή με τον χαρακτήρα του γιου ή της κόρης σας; Αν ναι, ποια «ευρήματα» έχουν ριζώσει στη στρατηγική ανατροφής σας για να σας βοηθήσουν να επικοινωνήσετε με το παιδί σας;

Παράπονα από μητέρες που βρέφοςπολύ ανήσυχο, δεν κοιμάται όσο θα έπρεπε τα μωρά, κρέμεται συνεχώς στο στήθος του, θέλει προσεκτική προσοχή, πρόσφατα έχει γίνει πιο συχνό. Πολλές μαμάδες μπορούν μόνο να ονειρεύονται ότι κοιμίζουν το παιδί τους για 2-3 ώρες μέσα στη μέρα και να κάνουν ήρεμα, επιτέλους, τις δουλειές του σπιτιού. Όμως, όπως λένε, τα παιδιά δεν επιλέγονται και πρέπει κανείς να προσαρμοστεί απρόθυμα στον ρυθμό της ζωής ενός ανήσυχου βρέφους.

Οι Sears παρέχουν εξαιρετικές και λεπτομερείς συμβουλές για το πώς να αντιμετωπίσετε ένα παιδί που έχει «υψηλές ανάγκες». Και τονίζουν επίσης όλα τα οφέλη που λαμβάνει ένα τέτοιο παιδί από τη ζωή. Ναι, το να μεγαλώσεις ένα παιδί που θέλει προσοχή σχεδόν 24 ώρες το 24ωρο είναι δύσκολο. Είναι δύσκολο να το κουβαλάς παντού μαζί σου (δόξα στις σφεντόνες!), να το ταΐσεις κατά παραγγελία - και μπορεί να υπάρχουν αρκετές απαιτήσεις μέσα σε μια ώρα. Αλλά κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, μπορείτε να αφαιρέσετε με ασφάλεια ένα καροτσάκι από το κόστος συντήρησης ενός παιδιού: τέτοια παιδιά σχεδόν ποτέ δεν ξαπλώνουν σε αυτό. Είναι δύσκολο να ξεχάσεις όλες τις δουλειές του σπιτιού και να ακούσεις τις μομφές των γιαγιάδων (γιαγιάδων!) Ότι το παιδί ήταν κακομαθημένο σε σημείο αδύνατον, και απλά πρέπει να του δώσεις μια πιπίλα και να το αφήσεις ήσυχο.

Αλλά οι μητέρες που δεν έχουν χρόνο να κοιμηθούν ή να φάνε θα πρέπει να θυμούνται ότι τώρα κάνουν για το παιδί ό,τι λίγες μητέρες κάνουν για τα «ήρεμα» παιδιά τους. Δηλαδή: του δίνουν τη μέγιστη στοργή και φροντίδα.

Ένα παιδί με υψηλές ανάγκες, με σκεπτόμενους γονείς, δεν μένει ποτέ χωρίς προσοχή. Συχνά αποκτά την απαραίτητη απτική επαφή. Ταξιδεύει με τη μητέρα του κατά τη διάρκεια της ημέρας - τόσο γύρω από το διαμέρισμα όσο και στα μέρη όπου πρέπει να πάει, γιατί είναι σχεδόν αδύνατο να αφήσει ένα τέτοιο παιδί με κάποιον άλλο. Βρίσκεται συνεχώς στις συνθήκες για τις οποίες προσπαθούν τα βρέφη και που τους θυμίζουν ότι βρίσκονται στη μήτρα: ζεστασιά, περιορισμένος χώρος, χτυπήματα της καρδιάς της μητέρας.

Φυσικά, θα πρέπει να αποτίσουμε φόρο τιμής στους γονείς που πρέπει να επιδείξουν αξιοσημείωτη υπομονή όταν μεγαλώνουν ανήσυχα παιδιά. Αλλά τότε, σύμφωνα με τους Sears, όλες οι προσπάθειές τους θα αποδώσουν άψογα. Ένα παιδί του οποίου οι ανάγκες ικανοποιούνται συνεχώς και αμέσως από τους γονείς του θα είναι πιο σίγουρο, θα νοιάζεται και θα μπορεί να κατανοήσει τις ανάγκες των άλλων.

Αν μιλήσουμε για προσωπική εμπειρία, τότε η κόρη μου είναι ακριβώς ένα ανήσυχο θηλάζον παιδί, με υψηλές ανάγκες. Στα χέρια, ή μάλλον, σε σφεντόνα, σχεδόν όλη μέρα. Είμαστε σχεδόν τριών μηνών - η πτήση είναι κανονική. Σε αντίθεση με τις διαβεβαιώσεις πολλών ότι μέχρι την ηλικία των τριών μηνών τα περισσότερα παιδιά «ξεφεύγουν» και σταματούν να τρέφονται για 20 ώρες την ημέρα, η συμπεριφορά της δεν έχει αλλάξει ακόμη.

Αλλά από την άλλη, είμαι σίγουρος ότι τραβάει πραγματικά το μέγιστο της προσοχής μου. Ευτυχώς, έμαθε να το απαιτεί σχεδόν από τη γέννησή της!