Πιστέψτε στο παιδί σας κατεβάστε το fb2. «Πίστεψε στο παιδί σου» της Σεσίλ Λούπαν

Πίστεψε στο παιδί σουΣεσίλ Λούπαν

(Δεν υπάρχουν ακόμη αξιολογήσεις)

Τίτλος: Πιστέψτε στο παιδί σας

Σχετικά με το βιβλίο "Πίστεψε στο παιδί σου" της Σεσίλ Λούπαν

Η Cecile Lupan γεννήθηκε στο Βέλγιο και έλαβε την υποκριτική της εκπαίδευση. Εργάστηκε ως ηθοποιός για μεγάλο χρονικό διάστημα, μετά το οποίο μετακόμισε στις Ηνωμένες Πολιτείες. Εκεί δίδαξε υποκριτική. Σύντομα η Σεσίλ έγινε μητέρα και ήθελε να δώσει το καλύτερο στο παιδί της. Παρακολούθησε διάφορα μαθήματα και ενδιαφέρθηκε για την ανάπτυξη της παιδικής ηλικίας. Η Σεσίλ άρχισε να βελτιώνει και να χρησιμοποιεί διάφορες τεχνικές. Στο βιβλίο "Πίστεψε στο παιδί σου" ο συγγραφέας προτείνει ένα σύστημα που θα βοηθήσει στην σωστή ανατροφή ενός μωρού. Ωστόσο, μην μπερδευτείτε: η Σεσίλ δεν λέει ότι η δουλειά της μπορεί να μετατρέψει οποιοδήποτε παιδί σε ιδιοφυία. Ωστόσο, θα ξεπεράσει τους συνομηλίκους του σε εξέλιξη και στη συνέχεια θα αγαπήσει να σπουδάσει.

Η Σεσίλ Λούπαν, στο βιβλίο της Πίστεψε στο παιδί σου, τονίζει ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό. Από αυτή την άποψη, πρέπει να αναζητήσετε μια συγκεκριμένη προσέγγιση στο παιδί σας. Η δουλειά της θα το βοηθήσει. Επίσης, ο συγγραφέας υπενθυμίζει συνεχώς ότι όχι μόνο το παιδί, αλλά και ο γονέας πρέπει να εργάζεται. Είναι σημαντικό να διδάξετε στο μωρό την ανεξαρτησία και να προσπαθήσετε να του δώσετε ελευθερία. Την πρώτη φορά είναι απαραίτητο να του βάλεις στόχους και να τον βοηθήσεις να τους πετύχει. Θα πρέπει σταδιακά να απομακρυνθείτε από αυτό, είναι σημαντικό να ρωτήσετε το παιδί τι θέλει. Το παιδί μπορεί να μην έχει καμία επιθυμία στην αρχή. Ωστόσο, είναι σημαντικό να τον φέρετε κοντά του και στη συνέχεια να αποφασίσετε από κοινού τι πρέπει να γίνει για να γίνει το όνειρο πραγματικότητα.

Στο Believe in Your Child, η Σεσίλ εφιστά την προσοχή των γονέων στο γεγονός ότι δεν υπάρχουν κακά παιδιά. Ωστόσο, υπάρχουν εκείνοι που εργάζονται με τα παιδιά τους και εκείνοι που απλά δεν έχουν χρόνο να το κάνουν λόγω κόπωσης και προβλημάτων που έχουν συσσωρευτεί. Είναι σημαντικό να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο στο παιδί, τότε θα νιώσει την αγάπη ενός αγαπημένου προσώπου και τη φροντίδα του. Ο συγγραφέας παρέχει επίσης τεχνικές που θα βοηθήσουν τους γονείς να μάθουν ένα παιδί να διαβάζει, να μετράει πολύ πριν πάει στο σχολείο. Σύμφωνα με τη Σεσίλ, αν αρχίσετε να εργάζεστε με το παιδί σας όσο το δυνατόν νωρίτερα, θα μπορείτε να του εμφυσήσετε την αγάπη για τη μάθηση. Θα γίνει πιο ερευνητικός, θα αποκτήσει μια ευρεία προοπτική. Μέχρι να πάει το παιδί στο σχολείο, θα μπορεί να εκπλήξει τους δασκάλους.

Η Cecile Lupan στο βιβλίο "Πίστεψε στο παιδί σου" δίνει συνταγές, χάρη στις οποίες θα είναι δυνατό να εκπαιδεύσει, αν όχι ιδιοφυΐα, αλλά ένα άτομο που θα έχει πολλά πλεονεκτήματα έναντι των συνομηλίκων του. Θα γίνει πραγματικό καμάρι της οικογένειας και δεν θα αποφύγει το σχολείο.

Στον ιστότοπό μας σχετικά με τα βιβλία, μπορείτε να κατεβάσετε τον ιστότοπο δωρεάν χωρίς εγγραφή ή να διαβάσετε το διαδικτυακό βιβλίο "Believe in Your Child" της Cecile Lupan σε μορφές epub, fb2, txt, rtf, pdf για iPad, iPhone, Android και Kindle. Το βιβλίο θα σας χαρίσει πολλές ευχάριστες στιγμές και πραγματική ευχαρίστηση από το διάβασμα. Μπορείτε να αγοράσετε την πλήρη έκδοση από τον συνεργάτη μας. Επίσης, εδώ θα βρείτε τα τελευταία νέα από τον κόσμο της λογοτεχνίας, μάθετε τη βιογραφία των αγαπημένων σας συγγραφέων. Για τους αρχάριους συγγραφείς, υπάρχει μια ξεχωριστή ενότητα με χρήσιμες συμβουλές και κόλπα, ενδιαφέροντα άρθρα, χάρη στα οποία μπορείτε εσείς οι ίδιοι να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας στη λογοτεχνική ικανότητα.

Δεσμευμένη υποστηρικτής της πρώιμης παιδικής ανάπτυξης, η Cecile Lupan ήταν παθιασμένη και αγκάλιασε με ενθουσιασμό τις βασικές αρχές της:

Οι καλύτεροι δάσκαλοι για ένα παιδί είναι οι γονείς του.

Η μάθηση είναι ένα παιχνίδι που πρέπει να σταματήσει πριν το παιδί κουραστεί.

Δεν χρειάζεται να ελέγξετε το παιδί σας.

Το Curiosity υποστηρίζεται από ταχύτητα και καινοτομία.

Στο Ινστιτούτο Doman για επιταχυνόμενη ανάπτυξη, η Cecile Lupan παρακολούθησε μια εβδομάδα διαλέξεων για γονείς (μερικές διαλέξεις δόθηκαν από τον ίδιο τον Doman!) Και ξεκίνησε με ενθουσιασμό να διδάξει την οκτάμηνη κόρη της Gali σύμφωνα με τη μέθοδο που είχε μάθει Το

Αναχώρηση από τη μέθοδο Doman

Αλλά δεν πήγαν όλα ομαλά όπως θα θέλαμε και από τις πρώτες μέρες η Σεσίλ αντιμετώπισε ορισμένες δυσκολίες. Ο Galya δεν έδειξε ενδιαφέρον για πολύ καιρό για τις κάρτες με κουκκίδες σύμφωνα με όλους τους κανόνες: «Ξαφνικά η Galya άρχισε να απορρίπτει τα φύλλα. Τώρα αυτή δεν είναι η αδιαφορία των πρώτων τάξεων, μου ρίχνει ανοιχτά κάρτες και πρέπει να τις βάλω στο ντουλάπι. Ένα τόσο απροσδόκητο ντους ψύξε πολύ το πάθος μου ».

Ο Ντόμαν έδωσε στη Σεσίλ Λούπαν πολλές απαραίτητες και σημαντικές ιδέες για την πρώιμη ανάπτυξη, αλλά, δυστυχώς, δεν μπόρεσε να απαντήσει σε μια απλή ερώτηση: "Τι να κάνει αν το παιδί θεωρεί το" μάθημα "βαρετό;" Σε αυτήν την κατάσταση, έπρεπε να ενεργήσω με τον δικό μου κίνδυνο και κίνδυνο, και η μητέρα πήρε τη σωστή απόφαση - να βρει μια προσέγγιση στο παιδί της, ακόμα κι αν γι 'αυτό θα έπρεπε να αποκλίνει από την επιλεγμένη μέθοδο.

Βλέποντας ότι η Galya, απορρίπτοντας τα μαθηματικά, ενδιαφέρθηκε να δει φωτογραφίες, η Cecile Lupan αποφάσισε να αναπτύξει την κόρη της προς αυτή την κατεύθυνση. Εκτός από τα παιδικά βιβλία με εικονογραφήσεις, η Σεσίλ έδειξε τις αναπαραγωγές ζωγραφιών από διάσημους καλλιτέχνες "ενήλικες" της Γκαλά, ενός και ενάμισι ετών και την πήγε σε εκθέσεις. Εάν η κόρη έδωσε προσοχή σε οποιονδήποτε από τους πίνακες, η μητέρα μου είπε λεπτομερέστερα για αυτόν τον πίνακα και για τον καλλιτέχνη που τον δημιούργησε. Προέκυψε ένας ζωντανός άμεσος διάλογος, ο οποίος δεν ήταν αναμενόμενος στο σύστημα του Ντόμαν.

Το μυστικό για την επιτυχή μάθηση είναι η ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιδί: «Το παιδί δεν είναι ένα δοχείο που πρέπει να γεμίσει, αλλά μια φωτιά που πρέπει να αναφλεγεί». Ο Ντόμαν πρότεινε να ξεκινήσουν μαθήματα, εστιάζοντας σε μια ορισμένη ηλικία (και όσο νωρίτερα, τόσο καλύτερα!), Σεσίλ Λούπαν - στην εμφάνιση ενδιαφέροντος.

Προκειμένου να αναπτυχθεί η νοημοσύνη, ελάχιστα τυπική, προσπαθεί να "αναπτύξει στο παιδί ορισμένα εξαρτημένα αντανακλαστικά σε" πολιτιστικά "ερεθίσματα" - είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η επιθυμία για ανεξάρτητη γνώση. Έχοντας ξεκινήσει να μελετά την ιστορία με τη Galya, η Cecile Lupan συνειδητοποίησε ότι η γνώση αυτού του θέματος δεν μπορεί να περιοριστεί στην απομνημόνευση "γεγονότων", όπως πρότεινε ο Doman. Είναι πιο σημαντικό να σχηματίσουμε μια αίσθηση του χρόνου: τι συνέβη πρώτα και τι στη συνέχεια; ποιος έζησε ταυτόχρονα; ποιος ετοίμασε αυτό το γεγονός και τι προηγήθηκε; Το παιδί πρέπει να μάθει ότι ο κόσμος δεν περιορίζεται στην τρέχουσα κατάσταση, κάτι υπήρχε πολύ πριν γεννηθεί.

Κατά τη μελέτη της ιστορίας, η Cecile Lupan αρνήθηκε να χρησιμοποιήσει τις παραδοσιακές "κάρτες Doman": η ιστορία, πίστευε, μπορούσε να διδαχθεί χωρίς οπτικό υλικό. Αρχικά, επιλέχθηκαν ιστορικά γεγονότα με τα οποία έπρεπε να γνωρίσει το παιδί. Στη συνέχεια, η ιστορία για αυτά τα γεγονότα ήταν ντυμένη με μια εύκολη και διασκεδαστική μορφή μικρών ιστοριών ή παιδικών μέτρων. «Οι συσκευές μέτρησης είναι τόσο αγαπητές στα παιδιά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να εισαγάγουν σχεδόν κάθε έννοια στο μυαλό του παιδιού. Στην αρχή, το μωρό ακόμα δεν καταλαβαίνει τίποτα, αλλά η μέτρηση της ομοιοκαταληξίας αποδεικνύεται τόσο αστεία που θέλει να το θυμάται », μοιράζεται την εμπειρία του η Σεσίλ Λούπαν.

Μελετώντας με τη Galya, η Cecile έκανε μια σημαντική ανακάλυψη για τον εαυτό της: η διαδικασία της γνώσης του κόσμου ξεκινά με την ανάπτυξη του λόγου και την απομνημόνευση άγνωστων λέξεων. Για παράδειγμα, βλέποντας σε ένα βιβλίο μια άγνωστη λέξη "υπερβατική" ή "απόφραξη", ένα άτομο το θυμάται πρώτα "όπως είναι", στη συνέχεια, με τη βοήθεια ενός λεξικού, προσπαθεί να κατανοήσει την έννοια αυτού του "αμπρακαδάμπρα". Το παιδί ενεργεί με τον ίδιο τρόπο. Έχοντας ακούσει την καταμέτρηση "A, O, U, I, E κάθισα στο σωλήνα ...", το παιδί, το οποίο δεν είναι ακόμα εξοικειωμένο με τα γράμματα, αντιλαμβάνεται την πρώτη γραμμή ως ανοησία. Αλλά η ομοιοκαταληξία είναι τόσο διασκεδαστική που το παιδί θέλει να το θυμάται. Τότε θα είναι ευκολότερο να τον μυήσουμε στο αλφάβητο, γιατί θυμάται ότι αυτά τα γράμματα «ζουν» στην αγαπημένη του ομοιοκαταληξία. Έτσι, η καταμέτρηση των ρίμων παίζει το ρόλο ενός «εφαλτηρίου» στη διδασκαλία ενός παιδιού και αναπτύσσει την επιθυμία του για ανεξάρτητη γνώση. Και, φυσικά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν αρκετά εύκολα και γρήγορα.

Πίστεψε στο παιδί σου

Και ο Γκλεν Ντόμαν δίδαξε χιλιάδες παιδιά μόνος του. Cecile Lupan - μόνο δύο. Διαισθητικά όμως την εμπιστεύεσαι περισσότερο: αυτές οι δύο ήταν δικές της κόρες. Η Λούπαν συνοψίζει την εμπειρία της γονεϊκής της ηλικίας στο δημοφιλές βιβλίο "Πίστεψε στο παιδί σου". Οι γονείς που περιμένουν την επόμενη «συνταγή» ανατροφής, όπως «μαθήματα σύμφωνα με τον Doman» ή «κατάρτιση σύμφωνα με την Montessori», θα απογοητευτούν: το βιβλίο της Cecile Lupan είναι περισσότερο μια συλλογή πρακτικών συστάσεων και συμβουλών παρά μεθοδολογίας με όλη την έννοια της λέξης. Η Cecile Lupan δεν επιδιώκει να επιβάλει στους γονείς κάποια συγκεκριμένη μορφή και αρχή παρουσίασης του υλικού. Κατά την κατανόησή της, το κύριο πράγμα δεν είναι μια μέθοδος (για παράδειγμα, πώς να μάθει ένα παιδί να μετράει ή), αλλά η στάση ενός γονέα προς το μωρό του: «Αυτός που αντιμετωπίζει το παιδί του με σεβασμό, ενθαρρύνει την παραμικρή του προσπάθεια, χαίρεται στην παραμικρή επιτυχία, ενθαρρύνει το μωρό να κάνει ερωτήσεις και απαντά σε αυτές με ενθουσιασμό - ένα τέτοιο άτομο έχει ήδη κάνει το κύριο πράγμα ».

Η συγγραφέας Cecile Lupan έχει εκπαίδευση υποκριτικής, είναι γέννημα θρέμμα του Βελγίου. Για πολύ καιρό εργάστηκε στην ειδικότητά της, δηλαδή έπαιξε στη σκηνή του θεάτρου. Στη συνέχεια μετακόμισε από το Βέλγιο στις Ηνωμένες Πολιτείες. Σύντομα της γεννήθηκε ένα παιδί και εκείνη, όπως όλοι οι γονείς, ήθελε να του δώσει ό, τι καλύτερο. Δεδομένου ότι δεν είχε εμπειρία στην ανατροφή των παιδιών, η Σεσίλ άρχισε να μελετά όλο το υλικό που προσέφερε η πλούσια εμπειρία των δασκάλων και των γονέων, που είχε συσσωρευτεί τις δεκαετίες. Αλλά η Cecile Lupan όχι μόνο άρχισε να δοκιμάζει τις γνώσεις άλλων ανθρώπων στο δικό της παιδί, αλλά το επεξεργάστηκε για να πάρει τις δικές της μεθόδους.

Themταν αυτά που τελικά προσέφερε σε όλους όσους πρόκειται να διαβάσουν το βιβλίο «Πίστεψε στο παιδί σου». Ωστόσο, δεν πρέπει να νομίζετε ότι αυτό το βιβλίο είναι απλώς ένα ακόμη εγχειρίδιο για την καλλιέργεια της ιδιοφυΐας. Η Cecile Lupan, στη δουλειά της, θα παρέχει μεθόδους μέσω των οποίων οι μαμάδες και οι μπαμπάδες μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να μάθουν να αγαπούν τη μάθηση. Ως αποτέλεσμα, θα είναι σταθερά πιο αναπτυγμένοι από τους συνομηλίκους τους και θα μπορούν να επιτύχουν επιτυχία στη ζωή, επειδή από την παιδική ηλικία θα μάθουν να θέτουν στόχους και να τους επιτυγχάνουν.

Το βιβλίο Πίστεψε στο παιδί σου τονίζει ότι όλα τα παιδιά είναι ατομικά. Είναι απαραίτητο να αναζητήσουμε μια προσέγγιση προς όλους για να βοηθήσουμε στην ανάπτυξη και την ανάπτυξη ως ανεξάρτητου ατόμου. Η δουλειά της Cecile Lupan βοηθάει να γίνει αυτό: η εύρεση της σωστής προσέγγισης. Επιπλέον, ο συγγραφέας λέει ξεκάθαρα ότι για να επιτύχουν την επιτυχία, οι γονείς θα πρέπει να εργαστούν και όχι μόνο τα παιδιά. Είναι σημαντικό να δώσετε στο παιδί ελευθερία και να το μάθετε να είναι ανεξάρτητο. Πρέπει να του βάλεις στόχους και να παράσχεις βοήθεια για την επίτευξή τους. Και μετά σταδιακά απομακρυνθείτε από αυτήν την τεχνική και ρωτήστε το παιδί τι θα ήθελε ο ίδιος. Perhapsσως, στην αρχή, τα παιδιά δεν θα έχουν ιδιαίτερες επιθυμίες, αλλά το καθήκον του γονέα είναι να φέρει το παιδί του στην πραγματοποίηση του ονείρου του. Και στη συνέχεια κάντε ό, τι χρειάζεται για να τον βοηθήσετε να κάνει το όνειρο πραγματικότητα.

Πίστεψε στο παιδί σου, της συγγραφέως Σεσίλ Λούπαν, λέει σε όποιον αρχίζει να διαβάζει ότι τα κακά παιδιά είναι μύθος. Υπάρχουν όμως γονείς που εργάζονται με το παιδί τους και υπάρχουν εκείνοι που δεν έχουν χρόνο για αυτό. Το βιβλίο παρέχει τεχνικές που θα βοηθήσουν το παιδί σας να διαβάσει και να μάθει. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θα αποκτήσουν μια ευρύτερη προοπτική και θα γίνουν πολύ πιο περίεργα. Μέχρι τη στιγμή που ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο, θα μπορεί να εκπλήξει κάθε δάσκαλο με την ανάπτυξή του, και αυτό είναι θέμα ιδιαίτερης υπερηφάνειας για κάθε γονέα. Στο βιβλίο της Cecile Lupan δεν υπάρχουν συνταγές για την ανατροφή των ιδιοφυών, αλλά θα είναι άνθρωποι που έχουν πολλά πλεονεκτήματα έναντι των συνομηλίκων τους.

Στον ιστότοπο της λογοτεχνικής μας ιστοσελίδας μπορείτε να κατεβάσετε το βιβλίο της Cecile Lupan "Believe in your child" (Fragment) σε μορφές κατάλληλες για διαφορετικές συσκευές - epub, fb2, txt, rtf. Σας αρέσει να διαβάζετε βιβλία και να παρακολουθείτε πάντα τις νέες κυκλοφορίες; Έχουμε μια μεγάλη συλλογή βιβλίων διαφόρων ειδών: κλασικά, σύγχρονη επιστημονική φαντασία, λογοτεχνία για την ψυχολογία και παιδικές εκδόσεις. Επιπλέον, προσφέρουμε ενδιαφέροντα και ενημερωτικά άρθρα για αρχάριους συγγραφείς και όλους εκείνους που θέλουν να μάθουν πώς να γράφουν όμορφα. Κάθε ένας από τους επισκέπτες μας θα μπορεί να βρει κάτι χρήσιμο και συναρπαστικό για τον εαυτό του.

Η μεθοδολογία του Cecile Lupan αντιπροσωπεύει την ολοκληρωμένη φυσική ανάπτυξη ενός παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και την ατομικότητά του χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μέσων γνώσης του κόσμου γύρω του. Λαμβάνοντας ως βάση τη μεθοδολογία του Glen Doman, η ηθοποιός την απλοποίησε, προσθέτοντας περισσότερη συναισθηματική, δημιουργική ανάπτυξη και ψυχαγωγία.

Τεχνική Cecile Lupan

Πρώτος χρόνος ζωής

Η περίοδος από τη γέννηση έως το ένα έτος είναι μια από τις πιο σημαντικές στη ζωή ενός μωρού. Η μεθοδολογία της Cecile Lupan βασίζεται στο γεγονός ότι ο χρόνος που περνάτε με το παιδί πρέπει να είναι γεμάτος συναισθήματα και γεγονότα, επομένως, από πολύ νωρίς, πρέπει να τον περάσετε με όφελος.

Η μάθηση πρέπει να είναι ένα παιχνίδι που σταματά πριν κουράσει το μικρό παιδί. Οι καλύτεροι δάσκαλοι για ένα μωρό είναι οι γονείς που ενθαρρύνουν την περιέργειά του.

Ανάπτυξη ακοής

Στο δωμάτιο όπου βρίσκεται το παιδί, δεν πρέπει να υπάρχει ούτε συνεχής θόρυβος, ούτε συνεχής σιωπή: είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με το μωρό με τις αντιθέσεις ήχου. Εναλλαγή ρυθμικών και αργών μελωδιών, αύξηση και μείωση της φωνής κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, επίδειξη ήχων από διάφορα αντικείμενα - όλα αυτά συμβάλλουν στην πλήρη ανάπτυξη της ακοής του μωρού.

Αναπτύσσουμε όραμα

Ένας ασφαλής καθρέφτης για μωρά, πολύχρωμα κομμάτια υφάσματος, εικόνες με ασπρόμαυρα σχέδια, κάρτες με μεγάλα γεωμετρικά σχήματα - όλα αυτά θα βοηθήσουν το μωρό να εστιάσει το βλέμμα του.

Διέγερση της αίσθησης της αφής

Επιλέγουμε υφάσματα διαφορετικής υφής και τα βάζουμε ένα ένα στη λαβή του μωρού. Μπορείτε επίσης να ράψετε υφασμάτινες σακούλες γεμίζοντάς τις με διάφορα περιεχόμενα: δημητριακά, μπιζέλια, κουμπιά κ.λπ.

Φυσική ανάπτυξη

Το μασάζ, η κολύμβηση, η δυναμική γυμναστική και η φυσική αγωγή είναι το κλειδί για την πλήρη πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Θα πρέπει συχνά να απλώνετε το ψίχουλο στην κοιλιά, τοποθετώντας πολλές φωτεινές κουδουνίστρες μπροστά του, να το κουνάτε σε μια γυμναστική μπάλα. Διεγείροντας το μωρό να περπατήσει, πρέπει να βάλετε καρέκλες δίπλα του για στήριξη, απομακρύνοντάς τις σταδιακά ο ένας από τον άλλο.

Αφού το παιδί μάθει να περπατά, η Cecile Lupan συνιστά να εγκαταλείψετε το καρότσι και να περπατήσετε μόνο με τα πόδια.

Ανάπτυξη λόγου

Από τη γέννηση, είναι απαραίτητο να μιλήσετε με το μωρό, παρακολουθώντας την ορθότητα, τη σαφήνεια και την εκφραστικότητα του δικού σας λόγου. Η επανάληψη ήχων για το μωρό, η προφορά των ονομάτων των γύρω αντικειμένων και διαδικασιών σάς επιτρέπει να δημιουργήσετε διάλογο και διεγείρει τέλεια την ανάπτυξη του λόγου.

Η ανάγνωση ποίησης και το τραγούδι θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της μνήμης. Μετά από δύο χρόνια, το μωρό μπορεί να δείξει μικρά κινούμενα σχέδια, σχολιάζοντας τι συμβαίνει στην οθόνη.

Μαθαίνοντας να διαβάζω

Ένα παιδί κάτω των τριών ετών δεν πρέπει να διδάσκεται να διαβάζει σκόπιμα. Τα μαθήματα πρέπει να είναι ενδιαφέροντα, χρησιμοποιώντας πολύχρωμα υλικά, αστεία τραγούδια και αστείες ρίμες. Η Cecile Lupan πρότεινε μια έκδοση καρτών με γράμματα για να διευκολύνει τη διαδικασία απομνημόνευσής τους, όπου το γράμμα απεικονίζεται σε μεγάλο μέγεθος και το σχέδιο είναι σε λεπτές κόκκινες γραμμές.

Μαθαίνοντας να μετράω

Αυτή η διαδικασία πρέπει να είναι οπτική: σε κάθε ευκαιρία, μετρήστε τα αντικείμενα μαζί με το μωρό, μετατοπίζοντάς τα. Από την ηλικία των τριών ετών, το παιδί είναι ήδη σε θέση να κυριαρχήσει μαθηματικές πράξεις, μέτρα όγκου, μήκους και χρόνου. Είναι σημαντικό το μωρό να κατακτήσει πρώτα την καταμέτρηση: οι κάρτες με την εικόνα ενός αριθμού και τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων θα βοηθήσουν.

Εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας

Από ενάμισι έως δύο ετών, μπορείτε να αρχίσετε να εξοικειώνετε το παιδί σας με μια ξένη γλώσσα. Προφέροντας τα ονόματα αντικειμένων, παιχνιδιών, διαδικασιών, κοιτάζοντας ένα λεξικό με εικόνες, απομνημονεύοντας σύντομες ρίμες και τραγούδια - όλα αυτά θα βοηθήσουν το παιδί να απομνημονεύσει ξένες λέξεις. Εάν το μωρό δεν θέλει να επαναλάβει, δεν πρέπει να επιμείνετε - η παθητική μελέτη δεν είναι λιγότερο σημαντική.

Τα κύρια πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της τεχνικής

Όπως κάθε άλλη, η τεχνική της Cecile Lupan έχει και θετικές πλευρές και μειονεκτήματα.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• ταυτόχρονη αρμονική σωματική, αισθητική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού.
• η πληρέστερη ανάπτυξη του παιδιού μέσω των αισθήσεων.
• ανάπτυξη κοινωνικότητας, επαρκής αντίληψη για τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω.

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν πολύ χρόνο στο μωρό.
• την ανάγκη για πολλή υπομονή, επιθυμία, καλή διάθεση και κοινωνικότητα των γονέων για ποιοτικά μαθήματα με ένα παιδί.
• δεν είναι κατάλληλο για καυτούς, απασχολημένους, αυταρχικούς γονείς.

Το βιβλίο της Σεσίλ Λούπαν " Πίστεψε στο παιδί σου". Σε αυτό, δίνει πρακτικές συστάσεις για την ανάπτυξη των παιδιών, μιλά για τον εαυτό της και την οικογένειά της.

Σεσίλ Λούπαν
Εμπιστευτείτε το παιδί σας
Στους γονείς και τα παιδιά μου -
Σε εκείνον χωρίς τον οποίο αυτό το βιβλίο δεν θα υπήρχε, αφού δεν θα υπήρχε αγάπη, υποστήριξη και παιδί
Μετάφραση από τα γαλλικά E. E. Duchenne, N. L. Suslovich, Z.B. Cheskis
Αγαπητέ Ρώσο αναγνώστη!
Θα μπορούσα να υποθέσω το 1982, όταν βίωσα για πρώτη φορά τη χαρά της εισαγωγής ενός μικρού παιδιού στον κόσμο της γνώσης, ότι το βιβλίο μου θα διαβαστεί όχι μόνο από τη Γαλλία, αλλά και
Ρωσία. Ρωσία, με την οποία συνδέεται η τύχη τριών γενεών γυναικών στην οικογένειά μου! Ρωσία, η οποία παρέμενε για μένα πάντα σύμβολο ποίησης και ρομαντισμού! Τώρα η Ρωσία δείχνει ενδιαφέρον για το μικρό μου πείραμα, ο μόνος σκοπός του οποίου είναι να δημιουργήσει συνθήκες για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών, "αντικαθιστώντας τους ώμους μας". Ελπίζω ειλικρινά ότι αυτοί οι γονείς που κοιτούν το παιδί τους όπως εγώ, θα βρουν μια πηγή έμπνευσης σε αυτό το βιβλίο.
Καλή σου τύχη!
Σεσίλ Λούπαν

Πρόλογος στη ρωσική έκδοση
Τα προβλήματα της επιταχυνόμενης ανάπτυξης και της πρώιμης μάθησης δεν είναι νέα για τον αναγνώστη μας. Φυσικά, πολλοί άνθρωποι θα κάνουν αμέσως μια σκέψη: «Λοιπόν, ναι, αυτό είναι το ίδιο όπως στο
Νικίτιν! " Λοιπόν, μάλλον έχουν δίκιο. B.P. και L.A. Οι Νικητίνοι είναι γνωστοί ως πρωτοπόροι αυτού του έργου στη Ρωσία. Όσοι ενδιαφέρονται για τα ζητήματα ανατροφής μικρών παιδιών γνωρίζουν τα βιβλία τους, και ίσως οι ίδιοι να ήταν στην οικογένειά τους, να υιοθέτησαν κάτι για τον εαυτό τους, να διαφωνήσουν με κάτι, να απορρίψουν κάτι με αγανάκτηση ...
Και ποια είναι η στάση για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών σε άλλες χώρες, συμμετέχει κανείς στην ανάπτυξη επιστημονικών μεθόδων για μια τέτοια προσέγγιση στα παιδιά; Αποδεικνύεται ότι είναι αρραβωνιασμένος και πολύ σοβαρός. Ένα παράδειγμα αυτού είναι το βιβλίο της Cecily Lupan, ενός ανθρώπου που έχει ασχοληθεί με τα προβλήματα με την ανατροφή και τη διδασκαλία των παιδιών.
Αυτό το βιβλίο, φυσικά, θα προκαλέσει ενδιαφέρον, γιατί στη χώρα μας, στην πραγματικότητα, εκτός από το ίδιο
Νικητίνες και οι λίγοι οπαδοί τους, κανείς δεν έγραψε για τις συγκεκριμένες συνθήκες και ευκαιρίες για την ανάπτυξη των παιδιών στην οικογένεια και όχι στα νηπιαγωγεία.
Η κύρια ιδέα του συγγραφέα: τα παιδιά δεν απαιτούν φροντίδα-προσοχή, αλλά προσοχή-ενδιαφέρον που μόνο οι γονείς τους μπορούν να τους δώσουν. Είναι οι καλύτεροι εκπαιδευτές για παιδιά.
Ο S. Lupan δεν αντιγράφει τυφλά τις μεθόδους του Αμερικανού επιστήμονα Glen Doman - του ηγέτη
Το Ινστιτούτο της Φιλαδέλφειας για την επιταχυνόμενη ανάπτυξη του παιδιού, είναι δημιουργική με τις συστάσεις του, προσπαθώντας να πετύχει εκεί που για πρώτη φορά απέτυχε. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας ακολουθεί αταλάντευτα την κύρια συμβουλή του: πρέπει να θυμάστε ότι τα παιδιά αγαπούν να μαθαίνουν περισσότερο από όλα, "ακόμη περισσότερο από το να τρώνε καραμέλες". αλλά η μάθηση είναι ένα παιχνίδι που πρέπει να σταματήσει πριν το παιδί το κουράσει. Το κυριότερο είναι ότι το παιδί είναι
"Υποσιτισμένος" και σηκώθηκε από το "τραπέζι της γνώσης" με ένα αίσθημα συνεχούς "πείνας", έτσι ώστε να θέλει "περισσότερο" όλη την ώρα.
Είναι απαραίτητο να καλλιεργηθεί η αυτοπεποίθηση στο παιδί. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι συστάσεις επαναλαμβάνονται συνεχώς στο βιβλίο - να μην πιέζετε γεγονότα και να ολοκληρώνετε οποιοδήποτε μάθημα με το μωρό με αυτήν την άσκηση, αυτό το στοιχείο στο οποίο είναι καλός.
Το βιβλίο του S. Lupan βασίζεται σε γαλλικό υλικό: τις πραγματικότητες της γαλλικής ιστορίας, της ευρωπαϊκής τέχνης, της γαλλικής λογοτεχνίας και της γλώσσας. Επομένως, κατά τη μετάφραση, έγινε απαραίτητο να αντικατασταθούν ορισμένα παραδείγματα που έδωσε ο συγγραφέας - έτσι, αντί για παραμύθια
Ο La Fontaine στη ρωσική έκδοση εξετάζει τους μύθους του I. A. Krylov. αντί για ποιήματα Γάλλων ποιητών, τα οποία, σύμφωνα με τον S. Lupan, θα πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια ορισμένων «αιώνιων» προβλημάτων (αγάπη, θάνατος κ.λπ.), σε ορισμένες περιπτώσεις χρησιμοποιούνται άλλα πιο κατανοητά για το παιδί, από την άποψή μας, ποιητικές γραμμές. Οι γραμματικές μορφές της γαλλικής γλώσσας, στις οποίες βασίζεται ο συγγραφέας όταν εξηγεί στο παιδί τα βασικά της μορφολογίας και της σύνταξης, αντικαθίστανται από τις αντίστοιχες μορφές της ρωσικής γλώσσας. Τα κείμενα της καταμέτρησης των ρίμων και των τραγουδιών έχουν επίσης υποστεί αλλαγές.
Επιπλέον, τα υλικά για την ιστορία και τη γεωγραφία της Γαλλίας, καθώς και για την ιστορία της ζωγραφικής, δίνονται σε συντομευμένη μορφή ως παράδειγμα, μετά από το οποίο ο Ρώσος αναγνώστης μπορεί να οικοδομήσει τις σπουδές του.
Μερικές φορές, όταν διαβάζετε ένα βιβλίο, μπορεί να φαίνεται ότι ο συγγραφέας συχνά επαναλαμβάνει τον εαυτό του, μερικές φορές ακόμη και αντιτίθεται στον εαυτό του, ή, κατά τη γνώμη μας, βασικά προβλήματα, φιλοσοφεί πονηρά: είναι απίθανο να χρειάζονται ειδικές τάξεις ώστε το μωρό να καταλάβει πού βρίσκεται το στυλό του είναι, πού είναι το πόδι του, ποιος βαδίζει προς - γάτα ή σκύλος ...
Όλα αυτά όμως είναι μικρά πράγματα. Οποιοσδήποτε αναγνώστης, προετοιμασμένος ή αρχάριος, θα βρει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα σε αυτό το βιβλίο και, βάσει των συστάσεών του, θα μπορεί να συντάξει ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη του ίδιου του παιδιού του.

Πρόλογος
Είδα για πρώτη φορά τη Σεσίλ Μπρέι-Λουπάν στο ραδιόφωνο France-Inter, όπου ο Ζακ και εγώ
Ο Πράντελ την κάλεσε να συμμετάσχει σε ένα πρόγραμμα αφιερωμένο στα προβλήματα της γονικής μέριμνας.
Το θέμα μας ήταν η τάση ανάγνωσης ενός παιδιού. Ο Σέσιλ Μπράι-Λούπαν είναι ένας από εκείνους τους σπάνιους ανθρώπους που ένιωσαν αμέσως τη διαφορά μεταξύ της ανάπτυξης του έμφυτου «εθισμού» ενός μικρού παιδιού να παίζει με τις λέξεις και του «μαθαίνει» να διαβάζει. Σημειώστε ότι γράφω μια εξέλιξη "εθισμού", όχι μια πρώιμη "εκμάθηση" ανάγνωσης. Η λέξη «εκπαίδευση» φέρνει την ιδέα της εργασίας, η οποία είναι ασυμβίβαστη με ένα μικρό παιδί και προκαλεί κραυγή αγανάκτησης τόσο στην Ευρώπη όσο και στο εξωτερικό με την απαίτηση «να αφήσουν τα μικρά τους την παιδική τους ηλικία». Το πρόβλημα είναι ότι σήμερα, προσπαθώντας να μην υπερφορτώσουμε τα μωρά με τις σχολικές γνώσεις, πάμε στο άλλο άκρο, μη ικανοποιώντας την πρώιμη περιέργειά τους.
Εξαιτίας αυτού, τα μικρά παιδιά βαριούνται πολύ.
Στην κοινωνία μας, οι πιο βαριεστημένοι είναι «πιτσιρικάδες», όπως τους αποκαλούν οι Αμερικανοί, δηλαδή παιδιά ηλικίας από ενάμισι έως τριών ετών.
Τα εξαιρετικά ανθεκτικά, εξαιρετικά περίπλοκα, εξαιρετικά διεγερτικά πολύχρωμα πλαστικά παιχνίδια δεν τους ενδιαφέρουν. Ωστόσο, ας είμαστε δίκαιοι: αυτά τα παιχνίδια τα διασκεδάζουν για ακριβώς τρία λεπτά. Το κουτί στο οποίο είναι συσκευασμένο είναι τέσσερα. Οι κατσαρόλες στο ντουλάπι της κουζίνας τα διασκεδάζουν για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
Υπάρχουν όμως πράγματα που είναι πραγματικά ενδιαφέροντα για τα παιδιά: ξέρουν απόλυτα πώς να αλλάζουν την εικόνα σε μια μικρή οθόνη χρησιμοποιώντας το τηλεχειριστήριο και δεν κουράζονται να επαναλαμβάνουν το "Hello" στο τηλέφωνό σας, πατώντας τα κουμπιά της συσκευής. Ούτε χαστούκια στα χέρια, ούτε ένα πολυτελές τηλέφωνο σε μορφή ροζ Μίκυ, που παρουσιάζεται με την ελπίδα ότι θα αντικαταστήσει το πραγματικό, δεν θα δώσει τίποτα και συνεχώς βασανίζεστε από την ανησυχία για το πώς να βρείτε τουλάχιστον δύο λεπτά ειρήνη χωρίς να εγκαταλείπετε πολύπλοκες, σκληρά κερδισμένες συσκευές ...
Ο μόνος τρόπος για να ηρεμήσετε το παιδί για λίγο είναι να παρακολουθήσετε μαζί του το τελευταίο τεύχος του "Babar" 1, εξηγώντας ταυτόχρονα κάθε εικόνα ή να ενεργοποιήσετε την αγαπημένη του εκπομπή "Αριθμοί και γράμματα".
Πολλά μικρά παιδιά λατρεύουν να παίζουν με γραπτές και προφορικές λέξεις και, αγνοώντας αυτό, αποκτούν την στοιχειώδη ικανότητα ανάγνωσης, η οποία, δυστυχώς, δεν λαμβάνει ανάπτυξη, γιατί κανείς δεν τα βοηθά στην ανακάλυψή τους. Τι μπορείς να ζητήσεις από ένα παιδί που αναγκάζεται να μάθει τα πάντα μόνο του!; Αρπάζοντας στην οθόνη αυτό που προορίζεται για ενήλικες, μαζεύει ό, τι μπορεί σε ψίχουλα ...
Αυτή είναι η μεγάλη περιέργεια πολλών παιδιών που ξέρουν πώς να διαβάζουν λέξεις στην τράπεζα.
Η Coca-Cola πολύ πριν ο δάσκαλος τους μάθει να διαβάζουν πολύ βαρετά κείμενα.
Είναι πολύ πιθανό, ωστόσο, ότι όταν φτάσουν στη μοιραία περίοδο εξαετούς υποχρεωτικής εκπαίδευσης, θα χάσουν τον ενθουσιασμό τους. Άλλωστε, η δίψα για ανακάλυψη, εγγενής στον εγκέφαλο του παιδιού σε μια συγκεκριμένη στιγμή, συμπίπτει με την ευκολία αφομοίωσης, η οποία στη συνέχεια εξαφανίζεται. Γι ’αυτό είναι απαραίτητο να ικανοποιήσουμε την περιέργεια του παιδιού τη στιγμή που εκδηλώνεται μέσα του.
Αυτό είναι ακριβώς το έργο που εκτελεί η παθιασμένη μητέρα Cecile Brai-Lupan, μεγαλώνοντας τις δύο μικρές κόρες της. Τους συναντήσαμε όταν ήταν - ο ένας δύο και οι άλλοι τρεις. Διασκεδάζοντας, αναγνώρισαν τους πίνακες του Ρενουάρ και τραγούδησαν για την ιστορία των βασιλιάδων.
1

Γαλλία. Διαβάσατε σωστά, δηλαδή:
"περναω καλα"!
Αυτή η γενναιόδωρη νεαρή γυναίκα δεν φοβήθηκε να συνοψίσει την προσωπική της εμπειρία στο βιβλίο, προσπαθώντας να τη μεταδώσει σε άλλους γονείς. Το πέτυχε τέλεια σε αυτό και πολλοί από εσάς θα μπορέσετε να αποκαλύψετε στα μικρά σας τον τεράστιο κόσμο της επικοινωνίας σε όλη του την ποικιλομορφία.
Είμαι βέβαιος ότι οι εκπαιδευτικοί επίσης δεν θα μείνουν αδιάφοροι σε αυτό το βιβλίο, καθώς έχουν ήδη αρχίσει να αναθεωρούν τα πολύ στενά όρια ηλικίας που είχαν τεθεί πολύ καιρό πριν για τη μετάβαση στην προπαρασκευαστική εκπαίδευση.
Edwige Antje
Ένα παιδί δεν είναι ένα δοχείο που πρέπει να γεμίσει, αλλά μια φωτιά που πρέπει να ανάψει
ΣΟΦΟΣ
Μαμά, μ 'αγαπάς σαν την καρδιά σου και σε αγαπώ σαν διακοπές
Galya (4 ετών)
Μέρος I. Η ΖΩΗ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ - Η ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΤΗΣ
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ιούλιος 1969. Σε ένα μικρό σπίτι, χαμένο στα δάση των Αρδεννών, ο πατέρας μου και ο θείος μου προσπαθούν να συνδέσουν μια μπαταρία πριν από την έκπτωση σε μια φορητή τηλεόραση. Από τα 14 μου χρόνια, παρατηρώ αυτή τη φασαρία από μακριά και παραδίνομαι στη δύναμη των βίαιων εφήβων "συναισθηματικών εμπειριών". Η μητέρα μου βρίσκεται στο Λένινγκραντ, όπου σπουδάζει ρωσικά (ένα αστείο χαρακτηριστικό του μελλοντικού μου γάμου), οπότε ο μικρότερος αδελφός μου και εγώ εμπιστευόμαστε τη φροντίδα του πατέρα μου.
Ο άνθρωπος θα πατήσει το πόδι του στο φεγγάρι απόψε. Τα πρώτα βήματα θα γίνουν περίπου στις τρεις το πρωί.
Ο πατέρας και ο θείος θα είναι ξύπνιοι. Το βράδυ, περίπου στις έντεκα, κουρασμένος, πηγαίνω για ύπνο. Ξυπνάω την επόμενη μέρα σε μια περίεργη κατάσταση. Βλέποντας τον ακόμα πολύ ενθουσιασμένο πατέρα μου, τον ρωτάω:
- Μα γιατί δεν με ξύπνησες;
- Δεν με ρώτησες για αυτό!
Πράγματι! Έτσι έχασα το γεγονός του αιώνα, τη μεγάλη διεθνή κοινωνία.
Ο πατέρας μου δεν ήταν καθόλου αδιάφορος για την ανατροφή των παιδιών του, επιπλέον, ήθελε πολύ να μοιραστούν την παθιασμένη αγάπη του για τον πολιτισμό. Ως παιδί, υπέφερε πολύ από το γεγονός ότι δεν του επιτρεπόταν να χρησιμοποιήσει τη βιβλιοθήκη του σπιτιού και, σαν καλός πατέρας, δεν μπορούσε να επιτρέψει στα παιδιά του να βιώσουν τέτοια στέρηση. Ως εκ τούτου, είχαμε πάντα πολλά βιβλία και δίσκους στη διάθεσή μας, καθώς και την τεράστια ευρυμάθειά του. Απάντησε πρόθυμα στις ερωτήσεις μας, εξέφρασε ειλικρινά τη γνώμη του για οποιοδήποτε θέμα, αλλά πάντα μας έδωσε το δικαίωμα επιλογής.
Στη συνέχεια, ποτέ δεν μετάνιωσα που δεν με ξύπνησε εκείνο το βράδυ. Αν και έχασα ένα μοναδικό γεγονός, έμαθα κάτι περισσότερο - το μάθημα που μου έδωσε ο πατέρας μου, το έμαθα για το υπόλοιπο της ζωής μου: αν ένα παιδί δεν έχει τη σωστή διάθεση, μπορεί να χάσει κάτι σημαντικό χωρίς να το προσέξει. Δεν αρκεί το μωρό να γνωρίζει για αυτόν, είναι συχνά απαραίτητο να το μολύνεις με τον ενθουσιασμό σου.

Λίγα χρόνια πριν από τα περιγραφόμενα γεγονότα, ήμουν ο τελευταίος στην τάξη όσον αφορά την ακαδημαϊκή επίδοση (το πρώτο έτος σπουδών στο Λύκειο), καθώς ως αποτέλεσμα της δυσλεξίας2 δυσκολεύτηκα να διαβάσω. Wasταν μια κλήση αφύπνισης. Η μαμά πήρε αμέσως τον ταύρο από τα κέρατα.
Psychυχολογικά τεστ, χαμένη αξιολόγηση, συνταγή θεραπείας. Ως αποτέλεσμα, μια οικειότητα μεταξύ αυτής και εμένα δημιουργήθηκε και υπήρχε για έξι μήνες που λίγα από τα παιδιά είχαν την τύχη να βιώσουν.
Κάθε εβδομάδα πηγαίναμε σε έναν ψυχολόγο, ο οποίος, κάτω από το άγρυπνο βλέμμα της μητέρας μου, μου έκανε νέες ασκήσεις, έλεγξε τις παλιές και επεξεργάστηκε το πρόγραμμά μας για μια εβδομάδα.
Αυτές οι ασκήσεις μου κέντρισαν το ενδιαφέρον. Σε φύλλα χαρτιού, απεικονίστηκαν πολύχρωμα κελιά, που αντιστοιχούν στους διαφορετικούς ρόλους των λέξεων στην πρόταση και τις διαφορετικές μορφές σχηματισμού τους. Σε ένα φύλλο χαρτιού γράφονται λέξεις που είναι υποκείμενα και κατηγορίες, από την άλλη - διάφορες προσθήκες, στο τρίτο - ουσιαστικά σε συγκεκριμένο φύλο και αριθμό κ.λπ. Υπάρχουν όλο και περισσότερα φύλλα χαρτιού και τα περνάμε κάθε μέρα, αναζητώντας το κατάλληλο. Προφέρω φράσεις και με κάθε λέξη χτυπάω το αντίστοιχο κελί με το χέρι μου. Έτσι, μπροστά στα μάτια μου, η γραμματική αποσυντίθεται σε απτά στοιχεία. Είναι διασκεδαστικό και εύκολο! Ακόμη και μια καθημερινή υπαγόρευση δεν είναι ένα φορτίο, αλλά ένα πεδίο δοκιμής για τις νέες μου γνώσεις.
Χάρη σε αυτό, όχι μόνο μπόρεσα να συνεχίσω εύκολα τις σπουδές μου, αλλά, το πιο σημαντικό, είδα έναν εντελώς νέο τρόπο απόκτησης γνώσης: ατομικό και δομικό. Αυτή τη λογική προσέγγιση, την οποία χρειάζομαι απολύτως σήμερα για να φτιάξω τα «μαθήματα» μου στην ιστορία, τη γεωγραφία και άλλα θέματα για παιδιά δύο έως τριών ετών, την έχω κερδίσει σε πολύ μεγάλο βαθμό χάρη σε αυτή τη μέθοδο μελέτης της γαλλικής γραμματικής (η οποία Έκανα μαζί με τη μητέρα μου εδώ και σχεδόν είκοσι χρόνια).
Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Η μαμά μου αφιέρωσε μια ώρα την ημέρα εντελώς. Την ένιωσα να είναι ομοϊδεάτης μου. Είδα ότι σημειώνει την παραμικρή επιτυχία μου και χαίρεται γι 'αυτήν. Φυσικά, όταν επέστρεψα στον κανονικό ρυθμό του σχολείου, μου έλειψε πραγματικά αυτή η συμμετοχή, αλλά μπόρεσα να διατηρήσω την πίστη ότι σημαίνω πολλά για τη μητέρα μου. Αυτό άλλαξε εντελώς τη σχέση μας. Τα παιδιά συχνά χρειάζονται απόδειξη της αγάπης των γονιών τους, ακόμα κι αν αυτή η αγάπη είναι εμφανής.
Μέχρι τα είκοσι τρία μου χρόνια, τα θέματα μητρότητας δεν με ενδιέφεραν. Έχω κάνει μια λαμπρή καριέρα. Και δεν ήταν καθόλου από την αδράνεια που άλλαξε ξαφνικά τις απόψεις της. Μόλις κατάλαβα ότι έπρεπε να κάνω παιδιά.
Πολύ πριν γνωρίσω τον μελλοντικό πατέρα των παιδιών μου, επέλεξα τελικά το πεπρωμένο μου. Μου φάνηκε υπέροχο να κουβαλάω ένα παιδί κάτω από την καρδιά μου, να του δίνω ζωή, να το ταΐζω, να το φροντίζω, αλλά αυτό δεν ήταν αρκετό.
Αν μπορώ να δώσω ζωή σε έναν άνθρωπο, γιατί η μεγαλύτερη χαρά της εισαγωγής του παιδιού μου στον κόσμο της γνώσης να πηγαίνει σε άλλους (οι οποίοι, φυσικά, θα το νιώσουν πολύ λιγότερο από εμένα).
Για να είμαι ειλικρινής, δεν ήξερα σχεδόν τίποτα για τις ικανότητες και τις δυνατότητες ενός μικρού παιδιού. Ωστόσο, ήμουν απόλυτα σίγουρος για δύο πράγματα: ένας ενθουσιώδης δάσκαλος μπορεί να κάνει το πιο βαρετό θέμα ενδιαφέρον. και υπάρχει γνώση που αποκτούμε πολύ αργότερα από όσο θα έπρεπε. Το πιο εντυπωσιακό παράδειγμα είναι οι ξένες γλώσσες. Πώς συνέβη ότι μέχρι σήμερα άρχισαν σοβαρές μελέτες μόνο στην ηλικία των δέκα ή δώδεκα ετών; Άλλωστε, γνωρίζουμε ανθρώπους που μιλούν δύο, τρεις ή περισσότερες γλώσσες και τους μιλούν άπταιστα, γιατί μάθαμε τη δεύτερη και τις ακόλουθες γλώσσες στην παιδική ηλικία. Σκεφτείτε την προσπάθεια που χρειάζεται για να αναγκάσετε τον εαυτό σας να σκεφτεί σε άλλη γλώσσα και να απαντήσετε στον δάσκαλο, συχνά με τρομερή προφορά. Έτσι έγινε και με μένα. Και αν αυτό δεν συμβαίνει με εσάς, τότε σίγουρα είστε μια εξαίρεση.
Θυμάμαι πολύ καλά πόσο σοκαρίστηκα όταν συνειδητοποίησα ότι το πρόβλημα της πολύ αργής εκμάθησης ξένων γλωσσών είναι γνωστό. Και όμως κανείς δεν έχει ακόμη
2

έθεσε αυτό το ζήτημα αρκετά σοβαρά ενώπιον του Υπουργείου Παιδείας! Από τότε, οι λόγοι για τους κραδασμούς αυξήθηκαν σημαντικά και έπαψα να εκπλήσσομαι.
Παρασυρμένος από αυτές τις ιδέες, ταυτόχρονα, ακόμα δεν κατάλαβα πώς να συμπεριφερθώ με ένα πολύ μικρό παιδί. Iξερα ότι δεν υπήρχε ανάγκη να του κάνω πολλές σκέψεις, ότι ήταν απαραίτητο να τον περιβάλλω με αγάπη, αλλά τα υπόλοιπα, παρεμπιπτόντως, το πιο σημαντικό, δεν τα κατάλαβα καθόλου. Σκέφτηκα ότι έπρεπε να περιμένουμε μέχρι να γίνει έξι ετών, πήγε σχολείο και θα συμπληρώσω τη σχολική εκπαίδευση.
Φαντάστηκα πώς θα διάβαζα βιβλία μαζί του για να μου εμφυσήσει την αγάπη για την ανάγνωση, να ξαναγράψω τους αρχαίους μύθους και κυρίως τη Βίβλο (η διδασκαλία των βασικών στοιχείων του πολιτισμού δεν μπορεί να ανατεθεί πλήρως στο σχολείο). Το ίδιο ισχύει και για την τέχνη και τη μουσική. Όσον αφορά τη μουσική, ήξερα ότι έπρεπε να το κάνω έτσι ώστε το παιδί να μην αναπτύξει την αηδία που συχνά σχετίζεται με το συνηθισμένο σύστημα εκμάθησης να παίζει όργανα.
Αυτές ήταν οι σκέψεις που με κυριάρχησαν όταν γνώρισα τον μελλοντικό πατέρα των παιδιών μου, τον Βίκτορ.
Στα τρία χρόνια πριν από τη γέννηση της μεγαλύτερης κόρης μας, σκέφτηκα πολύ αυτά τα προβλήματα και προσπάθησα να αναπτύξω τη διαίσθησή μου. Η πεθερά μου με βοήθησε πολύ σε αυτό.
Υπέροχη αφηγήτρια, με βύθισε κυριολεκτικά στην παιδική ηλικία του Βίκτορ, του αδελφού και της αδερφής του.
Για οκτώ χρόνια, αυτή η γυναίκα πάλευε επίμονα με την υπογονιμότητα και γέννησε το πρώτο της παιδί με μεγάλη δυσκολία. Ως εκ τούτου, είχε αρκετό χρόνο για να κάνει τη δική της επανεκτίμηση των αξιών. Έτσι, παρά τις δύσκολες συνθήκες ζωής στο Σοβιετικό
Ένωση (μια οκτάωρη εργάσιμη ημέρα, ατελείωτες γραμμές για είδη παντοπωλείου, πρωτόγονες οικιακές συσκευές), η μητέρα του συζύγου μου αποφάσισε ότι θα έπρεπε να δώσει στα παιδιά της μια ευρύτερη εκπαίδευση από ό, τι ήταν συνηθισμένο.
Δεδομένου ότι η ίδια ήταν Ρωσίδα και ο σύζυγός της ήταν Ρουμάνος και ο καθένας τους μιλούσε και τις δύο γλώσσες, ακούγονταν συνεχώς δίγλωσση ομιλία στο σπίτι.
Τα παιδιά πολύ γρήγορα συνήθισαν να απευθύνονται στη μητέρα τους στα ρωσικά και στον πατέρα τους στα ρουμανικά.
Στη Σοβιετική Ένωση, υπάρχουν εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου, εκτός από το συνηθισμένο πρόγραμμα σπουδών, τα παιδιά λαμβάνουν βαθύτερες γνώσεις είτε σε ξένη γλώσσα, είτε σε μουσική, μαθηματικά ή άλλα μαθήματα. Η πεθερά μου τοποθέτησε τα τρία της παιδιά σε ένα ειδικό γαλλικό σχολείο, όπου, από τη δεύτερη τάξη, πραγματοποιήθηκε εντατική εκπαίδευση στα γαλλικά. Έτσι, ως ενήλικες, μιλούσαν άριστα τρεις γλώσσες.
Επιπλέον, από την ηλικία των πέντε ετών, τους δίδαξε μουσική. Δεν πήγαν όλα ομαλά εδώ. Ωστόσο, τα αποτελέσματα είναι πολύ ενθαρρυντικά. Ο Βίκτωρ σπούδασε σύμφωνα με το συνηθισμένο πρόγραμμα από 5 έως 12 ετών.
Μετά το κουράστηκε και σταμάτησε να μαθαίνει να παίζει πιάνο. Άρχισε να μελετά την αρμονία μόνος του και, μαζί με τους φίλους του, άρχισε να παίζει σε ένα σύνολο. Τώρα γνωρίζει τη μουσική πολύ ευρύτερα, μπορεί να αυτοσχεδιάσει, να παίξει αρκετά όργανα και να συνοδεύσει εύκολα. Αυτός είναι ένας μορφωμένος ντιλετάντης. Επιπλέον, έμαθε να διαβάζει σε ηλικία πέντε ετών, το οποίο δεν τον εμπόδιζε στο σχολείο, αντίθετα!
Σε αυτήν την ανατροφή, με εξέπληξε και με ενθάρρυνε το γεγονός ότι είδα τα αποτελέσματά του: νέοι άνδρες, σε όλα όμοια με τους συνομηλίκους τους, αλλά στις ανατριχίλες τους υπήρχαν περισσότερα βέλη. Αυτό δεν τους πλήγωσε καθόλου (σε αντίθεση με τις απόψεις ορισμένων απλών ανθρώπων), αλλά ούτε και τους έκανε πιο ευτυχισμένους, αφού η γνώση και η ικανότητα να είναι ευτυχισμένοι δεν είναι αλληλένδετα πράγματα.
Είναι πολύ χρήσιμο να παρατηρήσετε ενήλικες που έχουν λάβει τυπική ανατροφή.
Πόσες φορές με έχουν προειδοποιήσει για την ειδική αγωγή, αναφέροντας τα άτυχα παιδιά ως παράδειγμα. Συνήθως, μετά από λίγο ψάξιμο, σχεδόν σε κάθε τέτοια περίπτωση, διαπίστωσα ότι υπήρχε μια διαταραχή στην οικογένεια, προφανώς, και ότι επηρέασε το νευρικό σύστημα του παιδιού πολύ ισχυρότερα από την πρώιμη ανάπτυξή του. Αυτοί οι άνθρωποι, γεμάτοι καλές προθέσεις, σίγουροι ότι οι φόβοι τους είναι αληθινοί, είναι συνήθως εντελώς αναίσθητοι σε οτιδήποτε νέο: "Μεγάλωσα έτσι και νιώθω υπέροχα, γιατί να μην είναι αρκετά καλό για τα παιδιά μου;" Και για να απαλλαγούν από κάθε ευθύνη, είναι περιφραγμένοι με την έννοια των «κανόνων». Αυτό μου θυμίζει μια συνομιλία με τον διευθυντή ενός δημοτικού σχολείου, πολύ όμορφη

μια γυναίκα που έχει θαυμάσια διοικήσει το ίδρυμά της. Συζητήσαμε το ενδεχόμενο ένα παιδί να μπει στο νηπιαγωγείο σε νεότερη ηλικία από ό, τι συνηθίζεται.
Ξέρεις, - είπε πολύ σοβαρά, - επειδή ένας ενήλικας αναλαμβάνει πάρα πολλά
ευθύνη όταν αποφασίζετε να τοποθετήσετε ένα παιδί σε μια ομάδα μεγαλύτερων παιδιών.
Φυσικά, - απάντησα, - αλλά η ευθύνη δεν θα είναι μικρότερη εάν εγώ
Αποφασίζω να μην το κάνω.
Λοιπόν, όχι, - είπε, ξαφνικά έγινε πολύ αυστηρή, - αυτό είναι γενικά αποδεκτό!
Και όμως, παρά τα πρώτα αυτά συμπεράσματα, όταν στα τέλη του 1981 έμεινα έγκυος, δεν είχα καμία απολύτως ιδέα σε τι θα οδηγήσει η ανατροφή των παιδιών μου. Χρειάστηκε πολύς δρόμος για να φτάσουμε σε αυτό που θα μπορούσε να ονομαστεί "πρώιμη ολοκληρωμένη εκπαίδευση": Διάβασα πολύ και, επιπλέον, γνώρισα ένα εξαιρετικό άτομο - τον Γκλεν Ντόμαν, ιδρυτή του Better Baby.
Institute3, το οποίο θα συζητήσω στη συνέχεια. Ταν ένα ακανθώδες μονοπάτι, όπου είχα την ευκαιρία να ζήσω στιγμές απερίγραπτης χαράς και βαριές ήττες. Ένα παθιασμένο ενδιαφέρον για ένα συναρπαστικό θέμα με έκανε να κάνω πολλή δουλειά, το αποτέλεσμα της οποίας, νομίζω, θα ήθελαν να χρησιμοποιήσουν πολλοί γονείς.
Αφού υιοθέτησα αρχικά τη μεθοδολογία που ανέπτυξε η BBI, στη συνέχεια απομακρύνθηκα από αυτήν, διατηρώντας, ωστόσο, τις βασικές αρχές που θεωρώ ότι είναι οι μόνες αληθινές. Σίγουρα πάνε πίσω σε μακρινές εποχές, αφού πάντα υπήρχαν γονείς που κατάλαβαν ότι πίσω από την αφοπλιστική και συγκινητική αμηχανία των μικρότερων παιδιών, κρύβονταν η ευφυΐα με όλη της τη δύναμη και η άπληστη περιέργεια. Αυτές οι αρχές είναι πολύ απλές: οι καλύτεροι δάσκαλοι για ένα παιδί είναι οι γονείς του. Η μάθηση είναι ένα παιχνίδι που πρέπει να σταματήσει πριν το παιδί κουραστεί. δεν χρειάζεται να ελέγξετε το παιδί σας. η περιέργεια υποστηρίζεται από την ταχύτητα και την καινοτομία.
Με βάση αυτές τις τέσσερις αρχές, ανέπτυξα σταδιακά ένα σύστημα ασκήσεων λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικότητες της οικογενειακής ζωής. Χρησιμοποίησα τεχνικές που συλλέχθηκαν από διάφορα βιβλία, καθώς και τη θεατρική μου εκπαίδευση, η οποία βοήθησε πολύ στη διεξαγωγή των παιχνιδιών που κατέληξα.
Το βιβλίο μου είναι μια ιστορία για τη ζωή μιας οικογένειας που έκανε ένα πρώιμο πείραμα μάθησης. Επιπλέον, αυτός είναι ένας οδηγός με ασκήσεις που βασίζονται στη γαλλική κουλτούρα (λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες της σύγχρονης ζωής). Μετά από όλα, δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι οι απόψεις των γονέων δεν λαμβάνονται ποτέ υπόψη στην παιδαγωγική λογοτεχνία. Σχεδόν πάντα, τα βιβλία για τη γονική μέριμνα περιέχουν λίγο πολύ απλοποιημένες εκθέσεις επιστημονικής έρευνας. Η έκκληση προς τους γονείς σε αυτού του είδους τις δημοσιεύσεις πραγματοποιείται συνήθως με τη μορφή θεωρητικού και γενικευμένου συλλογισμού.
Είχα την τύχη να γνωρίσω μια γυναίκα που μεγάλωσε έξι παιδιά, τα οποία έκανε πολύ. Wasταν τόσο ευγενική που μου έδωσε ένα ημερολόγιο που κράτησε για αρκετά χρόνια. Χωρίς να είναι πολύ ειλικρινής, αυτό το ημερολόγιο αποτύπωσε την ουσία της τόνωσης της γονικής μέριμνας. Αποτυπώνει την αφύπνιση της συνείδησης του μωρού, τα αστεία λόγια του, την ανάπτυξη διαφόρων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα και αστεία επεισόδια. Ωστόσο, από την άποψή μου, έλειπε η προσωπικότητα της μητέρας. Δεν δόθηκαν ασκήσεις, δεν αναφέρθηκαν δυσκολίες και αναζήτηση.
Τότε αποφάσισα να γράψω ένα βιβλίο. Για πολύ καιρό, πιο συγκεκριμένα, από τότε που γνώρισα
Françoise Dolto, αυτή η ιδέα ήταν στον αέρα. Είπε αμέσως ότι πρέπει να πω τα πάντα: γράψτε για μια μητέρα που δεν βιώνει τον "κολικό του Σταχάνοφ", δεν ονειρεύεται να δημιουργήσει ιδιοφυίες, αλλά επιδιώκει να ικανοποιήσει την περιέργειά της
3

Μια άλλη μητέρα από τη Le Fayette γράφει: "Μπράβο! Ableταν σε θέση να οργανώσετε μια ραδιοφωνική εκπομπή και να πυροδοτήσετε μια συζήτηση για ένα θέμα που μέχρι πρότινος ήταν πολύ κλειστό. Αν πρόκειται να προχωρήσετε περαιτέρω, θα σας ακολουθήσω. ... γονείς. "
Ένας πατέρας από το Chatou έγραψε: «Οι ιδέες και οι μέθοδοι σας με κάνουν να σκέφτομαι πολύ ...
Σας ευχαριστώ ... Γι 'αυτό θα ήθελα να μάθω περισσότερα γι' αυτό ... να σας ακούσω, να διαβάσετε τα άρθρα σας ».
Γράμμα σε μια μητέρα από το Παρίσι: "Θα ήθελα πολύ να μας πείτε περισσότερα για την προσωπική σας εμπειρία, ιδιαίτερα για την εποχή που οι κόρες σας ήταν μικρότερες".
Όλα αυτά τα γράμματα, καθώς και πολλά άλλα που δεν μπορώ να αναφέρω εδώ λόγω έλλειψης χώρου, βρήκαν τη γενίκευσή τους σε ένα γράμμα που με άγγιξε πολύ, το οποίο έλαβα από τον Mo: το οποίο μοιράζεστε την εμπειρία σας. Μου άρεσε πολύ η σοφή αγάπη σας για οι κόρες σου. Νομίζω ότι αυτή η αγάπη, που υπάρχει εκτός από το ενστικτώδες εγγενές σε κάθε μητέρα, μπορεί να μαθευτεί. Σε παρακαλώ, δίδαξέ με! " Πώς μπορείτε να αρνηθείτε ένα τέτοιο αίτημα; Δεν έχω όμως ούτε παιδαγωγική ούτε ψυχολογική εκπαίδευση.
Δεν μπορώ και δεν θέλω να προσποιούμαι ότι σχηματίζω ιδέες. Δεν εκπροσωπώ κανένα σχολείο, αφήνοντας επαγγελματίες να αναλάβουν τη σε βάθος έρευνα. Το βιβλίο μου δεν είναι ένα επιστημονικό έργο, αλλά μια ιστορία για τη ζωή.
Πολλοί από εμάς είναι γεμάτοι με τεράστια ενέργεια, δημιουργικές δυνάμεις και ένα απόθεμα υπομονής που μπορούν να μετακινήσουν βουνά αν συμβεί πρόβλημα σε ένα από τα παιδιά μας. Γιατί να μην προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε αυτούς τους θησαυρούς για τα «κανονικά» παιδιά μας;