Теорията на Гарднър за множествената интелигентност. Теорията на Хауърд Гарднър за множество интелигентности Тест за интелигентност на Гарднър 35 въпроса

Тестовете за интелигентност работят по-добре за някои хора, отколкото за други. Освен това отмина времето, когато човек се наричаше умен въз основа на нивото на IQ. Разбира се, велики учени като Стивън Хокинг имат високо нивоинтелигентност, но има много примери за хора със среден резултат, които също са постигнали огромен успех.

През 1983 г. Хауърд Гарднър публикува книгата си „Структурата на ума“, в която описва седем модела на интелигентност. Десет години по-късно той добави още един. Теорията за множеството интелигентности стана невероятно популярна, по-специално за обяснението, че човешкият интелект може да се развива в напълно различни посоки.

Теория на множеството интелигентности

Тази теория твърди, че всички хора на планетата имат осем модела на интелигентност, развити в различна степен. Всички те заедно образуват разузнавателен профил. Базира се на нашата генетика и опит, които всеки човек има уникална комбинациявсички тези модели.

Това са моделите:

език

Това е способността да се говори на определен език и в същото време ефективно да се изразяват мислите. Този вид интелигентност е характерен за адвокати, писатели и т.н.

Логико-математически

Това е способността да се анализират проблеми с помощта на , да се работи ефективно с математически операции и да се изучават проблеми с помощта на научни методи. Търсенето на модели и дедуктивното разсъждение са два други признака на логико-математическия интелект. Както сами разбирате, учените и математиците разработват точно този модел.

Музикален

Това е способността да се изпълняват, композират и оценяват музикални произведения, включително разбиране на разликите в височината, тона и ритъма. Успешните музиканти, композитори и хора, участващи в музикалната индустрия, имат високо ниво на тази интелигентност.

Телесно-кинетична

Това е способността на човек да използва тялото си за изразяване. Хората с този модел на интелигентност използват физическата координация, за да решават проблеми, които възникват пред тях. Професионалните танцьори и спортисти имат високо ниво на тази интелигентност.

Пространствени

Това е способността да се разпознават, използват и интерпретират изображения и модели, за да се възпроизвеждат обекти в 3D пространството. Архитектите, скулпторите и дизайнерите имат висока пространствена интелигентност.

Междуличностни

Това е способността да разбираш намеренията, мотивацията и желанията на хората. Тази интелигентност ви помага да си сътрудничите с другите. Изключително полезен както за търговци, така и за психолози и.

Интраперсонален

Това е способността да разбирате себе си и правилно да интерпретирате и оценявате своите чувства, емоции и мотивации. Развива се сред актьори, писатели, преподаватели, както и сред тези, които използват вниманието в работата си.

Натуралистичен

Това е способността да се разпознава и оценява връзката между човек и света около него. Астрономите, биолозите и зоолозите са отлични примери за добре развита натуралистична интелигентност. Между другото, първоначално не беше на теория, но след известно време Гарднър го добави.

Веднага след като теорията започна да набира популярност, много учени искаха да създадат тест, който да покаже нивото на тези модели на интелигентност на всеки човек. Бяха предложени различни вариантиподобни тестове. Гарднър и колегите му обаче заключиха, че подобен тест е изключително труден за изпълнение. Той посочи две причини:

• Той няма да може да измери ефективността на разузнаването. Въпросите в тях са предназначени само за установяване на предпочитания, умения, интереси и способности.
• За да бъдат точни резултатите от теста, е необходима разработена система. И ако е така, тогава е невъзможно да се получат точни резултати, тъй като нивото на осъзнаване на всеки човек е на различни нива.

Използване на теория

Какви изводи можем да направим от теорията на Гарднър?

• Той ни насърчава да ценим и уважаваме хората, които се провалят на теста за интелигентност. И това е вярно, можете да имате страхотно разбиране за себе си и хората и все пак да имате някои проблеми със стандартен тест. В много области нивото на IQ изобщо не помага за постигането на голям успех, а в някои дори пречи.
• Той ни насърчава да развиваме своята гъвкавост. Всеки човек може да притежава почти всички модели на интелигентност на Гарднър на високо ниво. Това възвисява индивида като цяло.

Гарднър беше един от първите, които казаха, че човек може да има напълно различни таланти и най-важното е да се научи как да ги използва. Той се опита да докаже, че IQ тестът е красноречив само в определени ситуации и не може да каже нищо за личността като цяло. Неговата теория зарадва мнозина, особено хора, които са се отказали от нея образователни институции, въз основа на стандартен тест. Така че независимо дали Гарднър е бил прав или не, той е направил много, за да гарантира, че учените възприемат по-балансиран подход към човешкия интелект.

Добре познатата техника е разработена от опитен американски психолог, невролог Хауърд Гарднър. Той е първият, който въвежда концепцията за множество интелигентности в медицинската и психологическата терминология. Тази теория се основава на много години изследвания на мозъка голямо количествохора с различни нива на развитие (надарени, с умствена изостаналост, различни заболявания от неврогенен произход и др.), направиха възможно да се опровергае съществуващата концепция за моноинтелигентност.

Множеството интелигентности са в основата на теорията за детското развитие:

В резултат на продължително изследване на функционирането на мозъка Хауърд Гарднър заключава, че човек няма един единствен интелект, а няколко. Всеки от отделните интелекти се „намира“ в различни частимозък. Тяхното развитие зависи от условията, които са създадени за детето за това.
Всяко дете има своя собствена уникална комбинация от „интелигентности“. Способностите, уменията и талантите на човек се определят от нивото и степента на развитие на един или друг интелект (или няколко едновременно). Това обяснява факта, че едни деца имат по-изявени наклонности към логиката и математиката, други към природата, а трети към изкуството и творчеството.
С помощта на тази уникална теория е възможно и необходимо да се изгради обучението и развитието на детето по такъв начин, че да се осигури хармоничен и индивидуален подход към всеки. Все пак задачи и упражнения за деца с различна комбинациявидовете интелигентност според Гарднър ще се различават значително.

Ролята на родителите и учителите:

Индивидуализацията на учебния процес отдавна е един от често срещаните проблеми в педагогиката. С появата на теорията на Хауърд Гарднър много педагози, учители и родители започнаха да смятат, че подходите към обучението и развитието на различните деца трябва да бъдат значително различни. Отчитайки техните интелектуални профили, които се формират в резултат на по-голямо развитие на мини-интелигентностите на определени области на мозъка, родителите, а по-късно и учителите, трябва да вземат това предвид, когато създават определени условия за развитие на тези способности. По този начин ще се осигури толкова комплексен, но много реален индивидуален подход към отглеждането и развитието на всяко отделно уникално дете.
С появата на теорията на Хауърд Гарднър за множествената интелигентност, психологическата и педагогическата теория беше напълно разклатена, когато една интелигентност можеше да бъде недвусмислено измерена с помощта на прост IQ тест. Възпитанието и развитието на всички деца по една строга утвърдена програма вече се смята за нерационално и неправилно. Това нарушава естествените процеси в мозъка на уникалната личност на всяко отделно дете.

Разликите между децата до голяма степен се обясняват с процента на развитите видове интелигентност. От това ще зависи тяхната бъдеща професия, наклонности и успех в определени видове дейности. Задачата на учителите и родителите е да улеснят максималното развитие на таланта на детето и да го развият в бъдеще точно по начините, които са най-подходящи за отделното дете, като се вземат предвид характеристиките на неговия интелект според Гарднър. Индивидуална програма за обучение и избрани методи на обучение, като се вземат предвид най-развитите начини на възприемане на информация от детето, са в основата на теорията на Хауърд Гарднър за множествената интелигентност.

Същността на теорията на Хауърд Гарднър за множествената интелигентност:

Хауърд Гарднър доказа, че всеки човек се ражда с девет вида интелигентност.

Когато изучаваме видовете интелигентност, с които е надарено всяко отделно дете, е важно да разберем, че всеки човек притежава всичките девет разновидности. Те имат огромен брой прояви. Никога не бива да поставяте етикета на дете като с ограничени способности. Важно е чрез осигуряване на индивидуален подход към развитието и възпитанието на детето да се създадат условия, в които то да може да прояви своите многостранни страни и интереси.

Малко за всеки тип интелигентност:

Словесно-езиков

Проявите на този тип интелигентност включват умелото използване на думи в различни форми(устен, писмен). Такива деца са щастливи да рецитират стихове публично, пеят, общуват много, обичат да четат (като правило, такива деца бързо и рано се научават да четат и пишат) и да пишат. Те говорят за всичко с наслада, те обичат игри на думи, участват в театрални постановки. Децата с прояви на вербално-лингвистичен интелект лесно учат различни езици, както чужди, така и родни. Ако се обърне достатъчно внимание на развитието на този тип интелигентност, то в бъдеще детето може да стане успешен политик, журналист, оратор, учител, писател, лингвист.

Визуално-пространствен

Такива деца имат способността да мислят творчески. Те могат да си представят и изобразяват образи. При деца с развита зрително-пространствена интелигентност активно се включва сензомоторното възприятие на околния свят. Представеното във въображението им се пренася върху реално създадените предмети и продукти. Хората с подчертан пространствен тип интелигентност се характеризират с отлично чувство за форми. Визуалното възприятие в комбинация с определени знания, умения и емоции допринася за създаването на нова визия познати образи. Децата с развита визуална интелигентност имат изострено усещане за цветове, линии и връзки, които съществуват между обектите. Докато създавате правилните условияЗа развитието на такива деца в бъдеще те определено ще се докажат като талантливи инженери, проектанти, дизайнери, художници, скулптори и дори шахматисти.

Музикална интелигентност (в някои източници се нарича музикално-ритмичен)

Децата с развит музикален интелект възприемат добре звука и реагират емоционално на него. Създавайки условия за уроци по музика и свирене на музикални инструменти, родителите ще допринесат за ефективното развитие на музикалната интелигентност у детето. Децата с по-изразен тип интелигентност могат точно да повтарят и възпроизвеждат звуци и музикални произведения, лесно овладяват свиренето на инструменти. Тези деца ще станат талантливи композитори, музиканти, музикални учители и вокални изпълнители.

Кинестатичен интелект

Децата с развит кинестатичен интелект се отличават с отлично усещане за тялото си и способност да контролират движенията, както и да танцуват, бягат, скачат, жестикулират и манипулират предмети. Децата с изразен кинестатичен интелект са добре развити физически качества, като координация на движенията, баланс, ловкост, сила, гъвкавост. Ефективно развитиеТези способности и таланти ще позволят на вашето дете да стане професионален спортист, практикуващ хирург, магьосник или танцьор в бъдеще.

Логико-математически интелект

Развитата логико-математична интелигентност се доказва от способността на детето да прави изводи, да променя абстрактни понятия, да решава пъзели, да разбира връзките между обекти и явления (причинно-следствени връзки), любов към експерименти и изчисления. Тази интелигентност включва способността за класифициране, прогнозиране, критично мислене и разсъждение различни теми. Такива деца могат да мислят като малки професори или учени. Те са много любознателни и винаги искат да стигнат до дъното на истината. Такива деца успешно се реализират в професии като математик, физик, лекар, програмист, учен.

Междуличностна интелигентност

Проявите на тази интелигентност включват способността да усещаме настроението, интересите и чувствата на хората. Такива деца фино възприемат изражението на лицето, тембъра и тона на гласа, жестовете. Те също са чувствителни към тези „сигнали“ и се стремят да помогнат на събеседника. Междуличностната интелигентност включва невербални (без думи) и вербални (с думи) комуникационни умения. Децата с изразен междуличностен интелект се чувстват страхотно в съвместните игри и често са инициаторите. Те могат да изгладят възникващите конфликти или да разрешат съществуващите. Децата знаят как да преговарят, да управляват другите и да ги мотивират да постигат целите си. От такива деца израстват талантливи психолози, общественици, бизнесмени, работници в сферата на услугите и продажбите. Всеки лидер и мениджър трябва да има силни прояви на междуличностна интелигентност.

Интраперсонална интелигентност

Децата с изразен интраперсонален интелект имат отлична способност да виждат себе си, своите силни и слаби страни. Те ясно преценяват своето настроение, емоции, желания и намерения. Децата, които са развили този тип интелигентност, се отличават със способността си за самодисциплина и самочувствие. Такива деца дори в много ранна възраст лесно различават чувството на удоволствие от болката. Въз основа на това те вземат по-нататъшни независими решения за участие в текущата ситуация. Да стане в бъдещето добър учител, философ, успешен бизнесмен, психолог или човек на интелектуалната работа, е необходимо да се развива вътрешноличностна интелигентност от детството.

Натуралистична интелигентност

Такива деца имат силно желание за природата. Те учат с негова помощ и получават голямо удоволствие от всяка дейност, свързана с природата (наблюдение на птици, събиране на насекоми, изучаване на растения, грижа за животни). Децата с подчертана натуралистична интелигентност обичат да ходят на поход, да ходят на планина и да работят в градината си. От деца се интересуват от екология, животни и растения. За тези деца е много важно учебният процес да се провежда възможно най-често на открито, а не на закрито. Деца с изявен натуралистичен интелект могат да станат метеоролози, химици, физици, археолози, пътешественици и биолози.

Екзистенциална интелигентност

Проявите на тази интелигентност включват способността за философстване и медитация (в по-напреднала възраст). Такива деца се интересуват от история, религия и обичат да говорят много за належащи „житейски“ проблеми. Деца с тези характеристики в бъдеще ще станат успешни журналисти, както и анализатори, експерти, философи и общественици.

Как да приложим теорията към отделно дете:

Всъщност е много трудно да се намери място в съществуващата образователна система за прилагане на системата и теорията на Хауърд Гарднър. Въпросът е, че общите програми за развитие, разработени и одобрени от съответните органи, не могат да бъдат ориентирани към личността. В тях всички деца без изключение се обучават по шаблон, без да се вземат предвид индивидуални характеристикии по-развити начини за възприемане на нова информация.
Според автора на теорията основният принцип е учебен процестрябва да бъде структурирано по такъв начин, че да позволи на децата да придобият опит и умения, включващи различни видове интелигентност. Трудността се състои в това, че е много трудно за учителя да запомни и да вземе предвид едновременно по време на урок различни стиловеученето, както и силните и слабите страни на учениците.

В груповите занятия най-често се използва вербално-лингвистичният тип интелигентност. Техники на преподаване като лекции, писане на дъската, писане на работи и водене на бележки са много важни. Освен това те се използват широко в образователната система, особено когато учениците растат. Задачата на образователните институции е съчетаването и интегрирането на вербално-лингвистичния интелект с други видове. Така ще откриете нови и ефективни начиниобучение и опит. Важно с ранна възрастОбяснете на децата, че могат да разкрият своите способности по различни начини, в различни видове дейности. И тогава всичко се създава необходимите условияза обучение, което се фокусира върху силните страни и идентифицираните интереси на децата.
Теорията на Гарднър се прилага широко в различни образователни и образователни центрове за детско развитие, които сега се отварят все по-често. Там е доста лесно да се направи това, тъй като има по-сериозна материална база и броят на учениците в групата е малък. Това предоставя широки възможности за прилагане на индивидуално ориентиран подход към развитието.

Има няколко начина за прилагане на теорията на Хауърд Гарднър за множествената интелигентност:

Групови проекти. Сформират се малки групи, в които децата изпълняват специални дейности или работят заедно по определен проект;
- Индивидуални проекти. Предложената задача трябва да позволява да се изследват и развиват индивидуалните способности на детето по подходящ за него начин;
- Създаване на групи по видове интелигентност (център за творчество, математика, писане и др.). Основната цел на такива групи е да идентифицират и развият откритите способности. Също така, обучението в такива центрове е много полезно, когато децата се запознаят с различни видовеспособности;
- Нестандартно планиране на изучаване на конкретна тема.

Основната цел на обучението според теорията на Гарднър е да даде възможност на детето да изследва света, да изучава предмети и явления по начин, който е най-близък и удобен за него. Бебето трябва да се чувства комфортно при този метод на обучение. Един и същи материал трябва да бъде представен по различни начини в класната стая, за да ангажира максимален брой видове интелигентност.
Всички центрове, предоставящи обучение на деца, са базирани на общоприети програми. Но те позволяват на децата да научат тема въз основа на техния доминиращ тип интелигентност. И така, изучаване на история Египетски пирамиди, една група може да построи модели на пирамиди, друга може да постави театрално представление на тема египетски фараони и пирамиди, трета може да прочете книга за историята на древните египетски пирамиди с целия клас или група и т.н.
Важно е центровете да бъдат оборудвани по подходящ начин. Те трябва да имат всичко необходими материализа различни дейности, оборудване, обзавеждане.

Хауърд Гарднър подчертава, че степента на развитие на даден тип интелигентност зависи от честотата на използването му в живота. Колкото по-често се случва това, толкова повече възможности има за формиране на определен тип интелигентност в бъдеще, толкова по-добре ще се развива. Всъщност всички видове интелигентност са тясно свързани помежду си. Чрез разработването на един със сигурност ще се развият и други свързани типове.
Средното дете има няколко вида интелигентност, които са добре развити: има няколко способности, които се проявяват и развиват с лекота, други, които се проявяват с усилие, и една или повече, които се появяват само с големи усилия.
За да определите процента на нивата на развитие на определени видове интелигентност, достатъчно е да преминете прост тест, който лесно можете да намерите в Интернет. В резултат на това ще видите кои способности и интереси са изразени повече и кои по-малко.

Родителите, след като са забелязали склонността на детето към всякакъв вид интелигентност, трябва да се опитат да развият тези способности, както и да изберат подходящата методика за това. Важно е да изберете стила на обучение, който е идеален за вашето дете. Тогава развитието на детето ще бъде възможно най-ефективно и радостно.

Все повече хора признават съвременната училищна система за погрешна. Това се дължи на факта, че децата са прекалено контролирани, давайки знания изключително според съществуващата програма, така че много ученици са изправени пред недостатъчен напредък и слаби оценки. Това се обяснява с факта, че има 8 вида интелигентност. Във всеки човек може да преобладава само един от тях. С правилната посока на обучение детето ще може да постигне много по-голям успех, отколкото с класическите уроци. Ако не е възможно да се коригира училищната програма, тогава си струва да продължите развитието у дома. За да направите това, ще трябва да разберете какви видове интелигентност съществуват и как да ги развиете.

Въвеждане на понятието

Психологът от Харвард Хауърд Гарднър за първи път изрази мислите си за съществуването на няколко вида интелигентност през 1994 г. Той също така въведе концепцията за множество интелигентности, която включва всичките му видове. Според Г. Гарднър училищната система лишава децата от пълната възможност да научат нещо извън обхвата на програмата, което води до липса на успех в бъдеще и невъзможност да намерят себе си.

Американският психолог смята, че всеки човек има свой собствен потенциал още от детството, който трябва да бъде разкрит. Ето защо родителите са длъжни да определят вида на интелигентността на детето си и да изберат правилния курс за бъдещо развитие. Неговото мнение беше наречено „теория за жълъдите“.

Определянето на вашия тип мислене не е толкова трудна задача, колкото може да изглежда. Достатъчно е внимателно да наблюдавате детето си и да разберете какво точно харесва. В същото време дейността не трябва само да предизвиква положителни емоции, но може да се извърши и без затруднения. Освен това можете да провеждате отделни тестове или да попълвате специални въпросници, резултатите от които ще покажат към какво е склонно бебето. Ако те не дадат категоричен отговор, тогава с въпроса как да определите вида на интелигентността, трябва да се свържете детски психолог, защото той ще може по-точно да разкаже за особеностите на мисленето на детето.

Айнщайн е казал, че всички хора са гении от раждането си. Основният аргумент на думите му беше твърдението, че риба, която съди себе си по способността си да се катери по дърво, ще се смята за глупава.

Логико-математически

Доста често срещан тип интелигентност може да се нарече логико-математически. Децата, които го имат, не изпитват никакви затруднения с математиката и всичко свързано с нея. Те лесно запомнят мобилни номера, дати или други числови стойности, а също така бързо решават примери и задачи. Основната характеристикаТакива хора стават способни на структуриран анализ, просто установяване на причинно-следствени връзки, както и систематизиране на всички компоненти на живота.

Следните професии са идеални за хора с този тип интелигентност:

• анализатор;
• Логистик;
• математик;
• програмист;
• Касиер счетоводител;
• детектив;
• Лекар.

Логическата и математическа интелигентност може да се развие и поддържа чрез редовно обучение. Решенията на различни задачи, пъзели или математически примери са перфектни. Не би било излишно да се даде възможност на ученика да приложи умения в Ежедневието. Например, преброяване на цената на кошница с храна или определяне колко и какво да купите в магазин.

Езиков

Следващият тип интелигентност отличава своите собственици със специална любов към лингвистиката и всичко, което се отнася до нея. Помага на децата бързо да се научат да говорят, слушат, пишат и четат. Малко по-големите деца обожават литературата, обичат да учат чужди езици, създаване на стенни вестници и интервю. Като правило те стават ярки и общителни хора.

Броят на професиите, подходящи за такива хора, е доста голям. Най-интересното:

• Преводач;
• журналист;
• дипломат;
• писател;
• Коректор.

Обучението за такива деца се провежда най-добре в групова форма. Важно е бебето да може да обсъжда всякакви събития или факти с други хора. В този случай комуникацията става основна дейност за развитие, но четенето също може да бъде не по-малко полезно.

Междуличностни

Един от най-полезните от 8-те основни типа интелигентност на Гарднър е междуличностният. Благодарение на него децата лесно взаимодействат с другите и са в състояние да произвеждат добро впечатление, чувствайте другите хора и станете добри лидери. Във всяка компания такова дете насочва цялото внимание към себе си и става център на общото забавление.

Какви могат да станат децата с междуличностна интелигентност:

• Политик;
• дипломат;
• директор;
• бизнесмен;
• Управител;
• високоговорител;
• Учител.

Основният начин за развиване на такава интелигентност е чрез общуване. На децата трябва да се предостави възможност за участие в различни дискусии, сценични изяви и организиране на събития. Посещението на театрална група може да има добър ефект.

След като определите вида на интелигентността на детето, си струва да се съсредоточите върху развитието му, като се откажете от опитите за „събуждане“ на други умения.

Визуално-пространствен

Умът на дете с визуално-пространствена интелигентност добавя специални цветове към света. Децата получават голямо удоволствие от играта с кукли, събирането на пъзели и намирането на изход от лабиринта. Много от тях имат въображаем приятел, с когото често общуват. С напредване на възрастта такива хора имат добро усещане за цвят, което им помага да разберат комбинацията от дрехи и лесно да решават проблеми, свързани с геометрията, рисуването и рисуването. Те нямат проблеми с географската ориентация или запомнянето на нови места. Тяхното голямо предимство е умението за ясна визуализация.

Ще бъдете най-успешни на следните позиции:

• Художник;
• Скулптор;
• дизайнер;
• Архитект;
• Инженер;
• Директор.

Както всеки друг тип интелигентност на Гарднър, визуално-пространствената интелигентност може да бъде развита. За да направите това, достатъчно е да позволите на детето да рисува повече, визуализирайки реални или измислени герои, а също така редовно да ги карате да намират самостоятелно няколко решения на различни проблеми.

Телесно-кинетична

За децата с този тип интелигентност основният начин да изразят чувствата си е собственото им тяло. Те обичат да танцуват, да спортуват, да правят различни предмети и да се представят пред други хора. Такива хобита ви позволяват да постигнете максимално добро здраве и да постигнете успех в много области. Децата също могат да имат черта на характера, която се изразява в силно желание за състезание.

Те могат да намерят любимото си нещо в следните професии:

• танцьор;
• Филмов актьор;
• Художник;
• спортист;
• Авто механик;
• Хирург;
• Скулптор.

Основната форма на обучение за такива ученици трябва да бъде спортни секции. Те са тези, които ще донесат най-добри резултати. Можете също така да изпратите детето си в други клубове, където да използва уменията си.

Екзистенциален

Един от най-специалните видове интелигентност, който може да стане основен в детето. Помага ви да придобиете високо ниво на информираност, лесно да разберете чувствата си, да разсъждавате по сложни въпроси и да правите правилните заключения. Такива деца искат да научат за различни екзистенциални неща и често се притесняват от мисли за живота и смъртта. Често вниманието им е привлечено от произведенията на известни философи. Много от тях са много срамежливи, поради което стават частни лица.

Какви професии са подходящи за такива хора:

• Психолог;
• Политик;
• учен;
• Учител;
• свещеник.

Много е важно да се позволи на такива деца да изразят мнението си, да ги изслушат и да подкрепят някои идеи. Само такова отношение ще им помогне да развият интелигентността си до добро ниво.

Натуралистичен

Друг от 8-те типа интелигентност на Гарднър, който прави детето способно за определени видове дейности. Основният интерес на такива хора става Светът. Те получават най-голямо удоволствие от общуването с природата. Често основното забавление за деца с натуралистична интелигентност е експериментирането природен феномен. Например покълването на растенията. Те наистина обичат да ходят на поход, да са сами с природата. Оценките им по биология, география и химия винаги са добри. Когато растат, хората с такъв интелект често се включват в борбата срещу замърсяването и унищожаването на планетата.

Подходящи професии:

• ветеринарен лекар;
• геолог;
• Еколог;
• Земеделски производител;
• Лесовъд.

За да развиете натуралистична интелигентност, е необходимо да отделите време на детето да се грижи за домашни любимци, да чете интересни списания или книги, да ходите на походи с него и също така да му предоставите възможност да създаде своя собствена градина.

Музикален

Последният тип е музикален. Тези, които имат такава интелигентност, са много активно привлечени от музиката. Те бързо се научават да свирят на музикални инструменти, интересуват се от работата на известни музиканти, стремят се да посещават концерти и да свирят музика силно. Такива хора лесно запомнят мелодии и често пеят песни на глас, без да мислят какво ще кажат другите.