Nega Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi. “Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi” F

Mavzu. Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi
Rossiyaning ramzlari.

Maqsadni belgilash: - talabalarni Rossiya davlatining ramzlari, ularning tarixi bilan tanishtirish;
- kognitiv qiziqishni rivojlantirish, davlat ramzlari sohasidagi dunyoqarashni kengaytirish;
- bolalarning o'zlari yashayotgan mamlakat, ona qishlog'i haqidagi tasavvurlarini kengaytirish;
-Vatanga, ona yurtga, Vatanga muhabbatni tarbiyalash.

Uskunalar: Rossiya xaritasi, taqdimot.

Sizni bu yerda birinchi marta ko'rganimdan xursandman sinf soati... Bugungi uchrashuvimiz oila va vatanga bag'ishlanadi. Oila - biz bu so'zni har kuni eshitamiz va unga shunchalik ko'nikib qolganmizki, bu so'z nimani anglatishini o'ylamaymiz. Barcha insoniy munosabatlar ichida oila eng qadimgi va eng buyukdir. Uning asosiy qonunlari – sadoqat, mehr-muhabbat, farzand tarbiyasi – butun insoniyat farovonligining eng mustahkam poydevori bo‘lib xizmat qiladi. Oila so'zi, so'z kabi - non, suv dekodlashni talab qilmaydi, biz hayotning birinchi kunlaridanoq so'riladi. Oila nima? Oila sizni sevadigan, sizni qo'llab-quvvatlaydigan, sizni tushunadigan qarindoshlardir. Oila - bu uy, ota-ona va bolalar, bobo va buvilar.
Vatan - bu biz yashayotgan uy, rus qayini, bulbulning qo'shiqlari, o'rmondagi ochiq joy va yaqin atrofda oqadigan daryo. Bu biz tug'ilgan joy, biz ota-onamiz, do'stlarimiz bilan yashaymiz.
Har bir insonning o'zining kichik go'shagi bor - u tug'ilib o'sgan qishlog'i yoki shahri, ko'chasi, uyi.
— Ko‘plaringiz uchun Opalixa kichik vatandir.

Slayd 3
Bizning mushtarak, buyuk vatanimiz ana shunday kichik burchaklardan iborat.
-Vatanimiz qanday nomlanadi?
- Biz yashayotgan davlat bu Rossiya.
Siz dunyo xaritasida topa olmaysiz
Siz yashayotgan uy
Va hatto aziz ko'chalar
Biz buni xaritada topa olmaymiz.
Ammo biz uni har doim topamiz
Mamlakatimiz umumiy uyimizdir.
Rossiya ko'p millatli davlatdir. Mamlakatimizda yashovchi barcha odamlarni ruslar deb atash mumkin. Ammo ular turli millatlarga ega. Rossiyada 100 dan ortiq millat va elat vakillari istiqomat qiladi. Mamlakat aholisi 150 million kishidan oshadi.
Bizning davlatimiz Rossiya Federatsiyasi deb ataladi.
"Federatsiya" - ko'plab respublikalar, hududlar va viloyatlar ittifoqi.
Davlatimiz rahbari – fuqarolar tomonidan mamlakatni boshqarish uchun saylanadigan Prezident. (Vladimir Vladimirovich Putin)
Rossiya Bosh vaziri - Bosh vazir (A.D. Medvedev)
Moskva Rossiyaning poytaxti.
Poytaxt - mamlakat hukumati faoliyat yuritadigan shahar.

III. Rossiyaning davlat ramzlari. Rossiya gerbi.
1. Davlat ramzlari.
- Yer sayyorasida juda ko'p turli davlatlar mavjud. Davlatlar bir-biridan geografik joylashuvi, xalq so‘zlashadigan tili, tarixi, an’analari va ramzlari bilan farqlanadi. Davlatning bir nechta ramzlari bor va biz bugun ular bilan tanishamiz.
- Bolalar, sizningcha, "ramz" nima?
Belgi - an'anaviy belgi yoki tasvir.

Har qanday davlatning davlat ramzlari quyidagilardan iborat: Davlat gerbi, Davlat bayrog'i va Davlat madhiyasi

Bolalar, siz Rossiyaning davlat ramzlarini ko'rdingizmi?

Taxminan 100 yil oldin butun dunyoda majburiy an'ana o'rnatilgan - har bir davlatning o'z gerbi, bayrog'i va madhiyasi mavjud.

Turli mamlakatlar aholisi o'z ramzlari bilan haqli ravishda faxrlanadilar. Gerb, bayroq va madhiyaga munosabat davlatning o'ziga bo'lgan munosabatdir. Va bu hurmat bo'lishi kerak. Rossiya mamlakatimizdagi har bir inson uchun qadrlidir, uning shonli tarixi, qadimiy ramzlari.
Vatanimiz timsollarining yoshi yuz yildan oshdi.
Birinchi davlat gerbi 15-asr oxirida, birinchi bayroq 18-asrda, birinchi madhiya esa 19-asrda paydo boʻlgan.

2. Rossiyaning gerbi
O'qituvchi Rossiya gerbi tasvirini ko'rsatadi.
- Rossiyaning bu ramzi nima deb nomlanganini kim biladi?
- Gerbda nima tasvirlangan? (Qanotlari baland ikki boshli burgut.)
Qizil qalqonda ikki boshli oltin burgut tasvirlangan. Burgut o'ng panjasi bilan tayoqni siqib chiqaradi. Uning chap panjasida kuch bor. Biz burgutning boshlari ustidagi tojlarni ko'ramiz. Skepter - murakkab o'yma, oltin va bilan bezatilgan tayoq qimmatbaho toshlar... Orb - tepasida xoch bo'lgan oltin to'p. Qadim zamonlarda tojlar, tayoq va sharchalar qirol hokimiyatining belgisi bo'lib xizmat qilgan. Bugun ular bizga Vatanimizning tarixiy o‘tmishini eslatib, birdamlik ramzidir Rossiya Federatsiyasi va boshqa davlatlardan mustaqilligi. Burgutning qanotlariga e'tibor berish kerak. Ular quyosh nurlariga o'xshaydi va oltin qushning o'zi quyoshga o'xshaydi.
- Gerb markazida yana bir gerb bor. Kim aytadi - qaysi biri? (Moskva gerbi.)
Burgutning ko'kragida otliq tasvirlangan qizil qalqon bor. Bu G'olib Sent-Jorj. U oq otda, yelkasida ko'k plash, o'ng qo'lida ajdahoni mag'lub etishga yordam bergan kumush nayzasi bor. Dahshatli qora ilon - yovuzlik ramzi. U qahramon tomonidan mag'lub bo'ladi. Jangchining sodiq oti ajdahoni tuyoqlari bilan oyoq osti qiladi.
Rossiya gerbi go'zallik va adolatni, yaxshilikning yovuzlik ustidan g'alabasini anglatadi.
- Kim taxmin qildi: nega u Rossiya gerbining markazida joylashgan? (Moskva Rossiyaning poytaxti.)
- Rossiya gerbi tasvirini qayerdan topishingiz mumkin?

Gerb davlat gerbi bo'lib, muhrlarda, pasportlarda, banknotlarda, hujjatlarda tasvirlangan.

IV. Jismoniy ta'lim-tarbiya
Jura-zhura-kran!
U yuz yerga uchib ketdi.
Men aylanib yurdim, aylanib yurdim
Qanotlar, oyoqlar ishladi.
Biz krandan so'radik:
- "Eng yaxshi er qayerda?"
U uchib o'tib javob berdi:
- "Yaxshiroq vatan yo'q!"
(G. Graudin)

V. Rossiya bayrog'i.
Har bir davlatning nafaqat gerbi, balki bayrog'i ham bo'lishi kerak.
Bayroq soʻzi yunoncha boʻlib (“flego” soʻzidan kelib chiqqan boʻlib, “yondirmoq, yoritmoq, yondirmoq” degan maʼnoni anglatadi). Bayroqning eng qadimiy nomi "banner" bo'lib, u bizning davrimizda saqlanib qolgan. Butparastlik davridan beri rus otryadlarida bayroq bor edi.

Rossiyada uch rangli bayroq bor. Birinchi marta oq-ko'k-qizil bayroq rus floti va armiyasiga podshoh Pyotr I tomonidan berilgan. Oq-ko'k-qizil bayroqning tug'ilgan kunini 1705 yil 20 yanvarda, podshohning maxsus farmoni bilan hisoblash mumkin. chiqarildi. Buyuk Pyotr hech qachon chiziqlar tartibini o'zgartirmagan, tepasi doimo oq, pastki qismi qizil bo'lib qolgan.
Rossiyada bu ranglar uzoq vaqtdan beri hurmatga sazovor bo'lgan va quyidagi ma'nolarga ega edi:
yuqorida - oq - ilohiy dunyo;
pastda - ko'k - samoviy dunyo;
pastda - qizil - tabiiy dunyo;
Va o'sha kunlarda va hozir rangga alohida ma'no beriladi.
Oq rang tinchlik, poklik, olijanoblikni anglatadi;
ko'k - osmon, sadoqat, haqiqat, halollik;
qizil - olov, jasorat, jasorat va saxiylik.
Jangchilar o'z davlati mustaqilligi uchun bayroq ostida kurashmoqda, ular sport g'alabalarida ko'tarilgan, bayramlarda osilgan. Davlat bayroqlari hukumat binolari va diplomatik missiyalar, elchilar mashinalari tepasida ko'tariladi. Tantanali ravishda va bayramlar uylar va ko'chalar bayroqlar bilan bezatilgan. Davlat bayrog'iga harbiy unvonlar berilgan va ziyoratgoh sifatida ulug'lanadi.
Bayroq doimiy ravishda Federal Majlis palatalari joylashgan binolarda, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining qarorgohlarida va boshqa federal ijroiya organlarida joylashgan.

Vi. Rus madhiyasi
Har bir davlatning o'z madhiyasi bor. Mamlakatning buyukligi madhiyada namoyon bo'ladi, chunki u odatda davlat tarixining shonli sahifalari, uning tarixiy taqdiri va maqsadi haqida hikoya qiladi.
Madhiya – o‘z yurtini tarannum etuvchi tantanali qo‘shiq.
Bu davlatning asosiy qo'shig'i bo'lib, u faqat alohida tantanali marosimlarda, davlat bayramlarida, xorijiy delegatsiyalarni qabul qilishda ijro etiladi. Sportchilar musobaqalarda g‘olib chiqsa, o‘z vatanining bayrog‘i ko‘tarilib, madhiyasi yangraydi. Madhiya yangraganda, hamma doim o'rnidan turadi, erkaklar esa shlyapalarini yechib olishadi. Shu tariqa ular yurtga hurmat va ehtirom bildiradilar.

Vii. Dars xulosasi. Reflektsiya.
- Bugun darsda nima haqida gaplashdik?
- Mamlakatimizning nomi nima?
– O‘quv yili boshlanishiga bag‘ishlangan tantanali bayramda davlatimizning qaysi timsollarini ko‘rdingiz?
- Mamlakatimizda yashovchi odamlarning ismlari nima?
- Rossiyaning poytaxti qaysi shahar?
- Davlatning qanday ramzlarini bilasiz?
- Rossiya Federatsiyasining davlat gerbi qayerda joylashgan?
- Rossiya Federatsiyasining davlat bayrog'i qayerda joylashgan?
- Rossiya madhiyasi qachon yangraydi?
- Nima uchun biz Rossiyani o'z Vatanimiz deb ataymiz?
- Rossiya Federatsiyasi Prezidenti kim?

Tasavvur qiling-a, biz qaysi davlat ramzlari haqida gapiryapmiz:
a) ustun yoki shnurga biriktirilgan ma'lum bir rangdagi yoki bir nechta rangdagi panel. (Bayroq)
b) bayroqlar, tangalar, muhrlar, davlat va boshqa rasmiy hujjatlarda tasvirlangan davlat, shahar, tabaqa, urug‘ gerbi. (gerb)
v) davlat yoki ijtimoiy birlik ramzi sifatida qabul qilingan tantanali qo'shiq. (madhiya)

Vatanparvarlik Vatanga muhabbat, Vatanga muhabbat esa oiladan boshlanadi.
Qalbingizda oilangizga, yurtingizga, Vataningizga muhabbat bo‘lishini istardim.

Hozir bolaman, Vatan deganda oilam ko‘z oldimga keladi. Onam, dadam, singlimiz va mushukimiz haqida. Opam mendan 2 yosh katta. Onam va dadam juda kattalar. Biz birga yashaymiz. Bir-biriga yordam berish. Mening oilam mening kichik vatanim, deb o'ylayman. Mamlakatimiz juda katta va unda ko'plab oilalar bor. Va barchasi birgalikda buyuk davlatni tashkil qiladi. Men uyda bo'lganimda, o'zimni xotirjam va yaxshi his qilaman. Oilada shunday bo'lishi kerak.

2-sonli kompozitsiya Vatan oiladan boshlanadi

Har bir insonning qalbida Vatan uchun o‘z o‘rni bo‘lishi kerak. Axir, bu bizning uyimiz, hayotimiz va qalbimizga aziz va yaqin bo'lgan hamma narsadir. O‘ylaymanki, Vatanga muhabbatni tarbiyalash jamiyatning eng kichik, ammo kam bo‘lmagan muhim bo‘g‘ini bo‘lgan oiladan boshlanadi. Birinchidan, oila nafaqat bizning qarindoshlarimiz: ona va ota, aka-uka va opa-singillar, balki qoidalar, birinchi an'analar va ibratli hikoyalar Bu bolalarga o'z ona yurtiga muhabbatni topishga yordam beradi.

Bolada vatanparvarlik va o'z vataniga mas'uliyat hissini kim tarbiyalashi kerakligi haqida odamlar, qoida tariqasida, turli xil fikrlarga ega. O'ylaymanki, ota-onalar buni qilishga majburdirlar, chunki ular bolaligimizdanoq biz balog'at yoshida kim bo'lishimiz kerakligi haqida bizga o'z sevgisi tufayli fidokorona ishlarini qilgan odamlar haqida gapirib berishadi. ona yurt.

Kattalar bizga o'tmishdagi turli xil voqealar haqida gapirib o'rgatadi, bularning barchasi bizga Vatan bizning bir bo'lagimiz ekanligini eslatadi va undan ajralish bizning qalbimizni va biz sevgan barcha narsalarni buzish bilan tahdid qiladi.

Shunday qilib, oila va Vatan bir butun, birisiz ikkinchisi mavjud emas, degan xulosaga kelish mumkin. Shuni yodda tutish kerakki, aynan o‘z ona yurtimizda unga mehr-muhabbat tuyg‘usini his eta olsak, o‘z uyini sevgan insonga munosib ishni qila olsak, bundan xursand bo‘lamiz. Bolaning xarakterini tarbiyalashda oila beqiyos rol o'ynaydi, u, birinchi navbatda, bolalarda Vatan oldidagi harakatlar uchun mas'uliyatni tarbiyalashi kerak.

Menimcha, eng muhimi, insonning o'zi vatanparvarlik va boshqa odamlar tomonidan hurmatga sazovor bo'ladigan boshqa shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga harakat qilishi kerak. Oila, hamma narsaga qaramay, ikkinchi darajali rol o'ynaydi, chunki bolaning o'zi Vatan nimani anglatishini anglashi, uni himoya qilish va gullab-yashnashi uchun qanday harakatlar qilishi kerakligini tushunishi kerak. O‘z Vataniga qayg‘uradigan, sidqidildan hurmat qiladigan inson hech qachon unga zarar yetkazmaydi, og‘ir damlarida hamisha yonida bo‘ladi.

Yurtimizni, jonajon diyorimizni baxtsizlik va mashaqqatlardan himoya qilib, nafaqat uni, o‘zimizni, yaqinlarimizni asrash, balki o‘zimizdan keyingi avlodga ham yorug‘ kelajakni voyaga yetkazishimiz mumkin. Shuni yodda tutish kerakki, Vatanga muhabbat nafaqat so'z va va'dalardan, balki boshqa odamlarda o'z vatanining vatanparvari bo'lish istagini uyg'otadigan harakatlardan iborat. Har birimiz o'zimiz yashayotgan joy uchun qanchalik ko'p ish qilishimiz mumkinligini o'ylab ko'rishimiz kerak, shunda u boshqalar uchun yaxshi bo'ladi.

Variant 3

Har bir insonning qalbida Vatanga muhabbat o‘z o‘rniga ega bo‘lishi kerak. Bu biz tug'ilgan va hozir yashayotgan joy. Bundan tashqari, bu erda biz nafaqat sevadigan, balki hurmat qiladigan odamlar yashaydi. Ular bizning qalbimiz va qalbimiz uchun azizdir. Ammo vatanga muhabbatni tarbiyalashni shulardan boshlash kerak erta bolalik... Va agar ota-onalar va bolalar bu haqda, shuningdek, bobo va buvilar haqida gapirishsa, yanada yaxshi bo'ladi. Bundan tashqari, bolalar ota-onalari yordamida bu erda paydo bo'lgan urf-odatlar, shuningdek, buvilarining onalariga aytgan ibratli hikoyalari bilan tanishadilar. Va shundan keyingina har bir inson, hatto eng kichigi ham o'z vatanini hurmat qilishni, himoya qilishni, sevishni va qadrlashni boshlaydi.

Qarindoshlari orasida vatanga bo'lgan muhabbatni kim singdirishini har kim o'zi hal qiladi. Ammo, mening fikrimcha, fikr ota-onalar tomonidan amalga oshirilishi kerak, chunki ular har bir insonning keyingi tuzilishi va kelajakdagi hayoti uchun poydevor qo'yadi. Bundan tashqari, ota-onalar farzandlariga kimni ko'rishni xohlashlarini aytadilar, lekin ularning hayoti qanday rivojlangani va qanday qilib o'z orzulariga borganlari va o'z navbatida hamma narsani amalga oshirganliklari haqida gapiradilar.

Kattalar o'z farzandlariga o'tmishda sodir bo'lgan voqealar haqida doimo aytib berishga harakat qilishadi va ularni o'zlari qilgan xatolarga yo'l qo'ymasliklari haqida ogohlantirishga harakat qilishadi.

Bularning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, oila va vatan hech qanday tarzda bir-biridan ajratib bo'lmaydigan narsadir. Bundan tashqari, shuni yodda tutish kerakki, faqat o'z ona yurtingizda o'zingizni nafaqat his qilasiz, balki o'zingizni baxtli his qilasiz to'g'ri odam... Shuning uchun siz farzandlaringizga u qilgan barcha harakatlar uchun javobgarlikni tarbiyalashingiz kerak.

Ammo shuni unutmangki, insonning o'zi ham o'z ustida ishlashi va yaxshilashi kerak. Kelajakda boshqa odamlarda faqat ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish uchun u hamma narsani qilishi kerak. Va bularning barchasiga qaramay, bolaning o'zi vatan nima ekanligini, shuningdek, agar kerak bo'lsa, uni sevish va himoya qilish kerakligini tushunishi kerak. Agar siz vataningizni chinakam sevsangiz, u albatta sizdan yomonlik olmaydi.

Yurtingizni har qanday ofat va baxtsizliklardan asrasangiz, nafaqat farzandlaringizga, balki kelajak avlodga ham yorug‘ kelajak bag‘ishlagan bo‘lasiz.

Har bir inson uchun o'z vatanini eslash juda muhim, bu erda to'plangan bayonotlar bunga yordam beradi. O'z vataningiz haqidagi iqtiboslarni o'qib, ularga turli yo'llar bilan munosabatda bo'lishingiz mumkin, asosiysi bu masala bo'yicha his-tuyg'ularingizni tartibga solishdir.

Hech bir joyda madhiyani kuylashda nima qilish kerakligi aytilmagan - turish, yotish yoki emaklash. Biz Vatanimizni sevishimiz kerak.
Vladimir Volfovich Jirinovskiy

Siz ketgan uyga qaytib borolmaysiz. Bu etuklik yig'indisi.
Ajdaho yoshi 2

Bizda ikkita so'z bor: Vatan va Davlat. Biz vatanimizni sevamiz. Demak, Vatan "bizning onamiz", davlat esa "onang !!!"

Mixail Zadornov

O'z vataningizni sevishdan ko'ra birovning vatanini sevish osonroq...
Maks Fray. Abadiylik ko'ngillilari

Demak, siz bizning vatanimizni sevmaysizmi?
- Men unda yashayman.
Oskar Uayld. Dorian Grey surati

Biz ona tilining go‘zalligini birovning jannati ostida eshitganimizdagina his qilamiz!

Jorj Bernard Shou

Vatan haqida ajoyib iqtibos!

Bolaligimda maktabda tarix darslarida uxlab qoldim: zerikdim va qiziqmasdim. Ikkinchi jahon urushi haqida gapirar ekan, o'qituvchi raqamlarga, diagrammalarga murojaat qildi va o'qlar bilan kartalarni ko'rsatdi. Buning ortida esa haqiqiy insonlar turganini bugungina anglab yetdim: Vatan uchun kurashgan mendan kichik o‘g‘il bolalar, qizlar uning uchun, bugun biz uchun, hayotimiz uchun qurbon bo‘ldi. Har yili 9-may kuni onam meni paradga olib borardi. Menga buyurtmalar qanday porlashi yoqdi. Onam menga to'p sotib oldi. Hamma jilmayib turardi. Onam gullar berdi. Nima uchun bu bayramni ko'zlarim yosh bilan atalganini tushunolmadim. Endi men hamma narsani tushundim – Vatan yagona, hamma zamonlar uchun yagona.
Tuman

Men atrofimda ko'rgan hamma narsaga qoyil qolishdan yiroqman; Yozuvchi sifatida men xafa bo'ldim ..., ko'p narsa meni xafa qiladi, lekin sha'nimga qasamyod qilaman - dunyoda hech narsa uchun men o'z Vatanimni o'zgartirishni yoki ota-bobolarimiz tarixidan farqli tarixga ega bo'lishni xohlamayman. , Xudo buni bizga berganidek.
Aleksandr Sergeyevich Pushkin

Shunday kasb bor - Vatanni himoya qilish.
Ofitserlar

Rossiya dunyodagi eng yaxshi vatandir! Lekin eng noqulay holat.

Mixail Zadornov

Vatan haqidagi aforizmlar qoldi turli odamlar tomonidan ularning har biri o'z vataniga ega edi. Ammo ularning barchasini o'z vatanlari haqida iqtiboslar aytganida xuddi shunday tuyg'ular birlashtirdi.

G'alati dunyoda, nima bo'lishidan qat'i nazar, har doim qaytarib bo'lmaydigan joziba mavjud. Va o'z vatanlari ko'pincha dahshatli jirkanchlikni keltirib chiqaradi, ba'zan esa mutlaqo asossiz.
Maks Fray. Oddiy sehrli narsalar

Gitler Stalin rejimiga qarshi kurashaman deb o'ylaganmi? Ahmoq! Ko'proq iste'dodli odamning xatosini takrorlagan sodda ahmoq - Napoleon. U rejim bilan emas, balki Xalq bilan kurashishi kerak edi. Davlatni emas, Vatanni, Vatanni himoya qilgan xalq. Xalqimiz Vatanni himoya qilganda esa, uni printsipial jihatdan yo‘q qilish orqaligina engish mumkin. Butun dunyo bo'ylab. Bu, ehtimol, bizning eng katta maxfiy kuchimiz. Bunday Rossiya g'alati davlatdir. U bir qator mag'lubiyatlarga uchragan bo'lishi mumkin, siz hatto undan harbiy yurishni yoki butun urushni yutib olishingiz mumkin. Lekin faqat davlat bu urushni olib borayotgan ekan. Lenin aytganidek, "o'smaydi" ... faqat imperialistdan fuqarolik urushiga emas, balki oddiy urushdan vatanparvarlik urushiga.
Rossiyaga qarshi bunday urushda g'alaba qozonish mumkin emas. Hech qanday xarajatsiz.
Vladimir Medinskiy. Urush. SSSR 1939-1945 yillardagi afsonalar

Vatanga muhabbat madaniyatli insonning birinchi qadriyatidir.
Napoleon I Bonapart

Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi.
Frensis Bekon

Hech qachon Rossiyani tark etish istagi paydo bo'lganmi?
– Bu mening yurtim, mening Vatanim, mening taqdirim. Menda boshqa yo'q.
Leonid Parfenov

Vatanga muhabbatim chet elliklarning xizmatlariga ko‘z yumishga majbur qilmaydi. Aksincha, Vatanimni qanchalik sevsam, yurtimni uning qa’ridan olinmagan xazinalar bilan boyitish uchun intilaman.

(Volter)

Siz qarib qolishingiz va vataningizni sevishingizni bilmasligingiz mumkin; lekin buning uchun siz unda qolishingiz kerak. Biz qishda bahorning mohiyatini o'rganamiz, pechka ortida eng yaxshi may qo'shiqlari aytiladi.

(G. Xeyne)

Vatan bizning ikkinchi onamiz va Ural kabi vatanimiz, bundan ham ko'proq.

(D.N. Mamin-Sibiryak)

Vatanparvarlik faqat vatanga muhabbat degani emas. Bu ko‘proq... Bu o‘zining vatandan ajralmasligini, uning baxtli va baxtsiz kunlarini u bilan birga boshdan kechira olmasligini anglashidir.

(A.N.Tolstoy)

Vatan! U har doim chiroyli. Va o'rmonlarning kuzgi olovida, qorli yanvarda va birinchi bahor gullari, va g'alla maydonlarining oltin to'kilishida!

(V. Dvoryanskov)

Aziz onadan tashqari,
Dunyoda ona yo'q.
Vatandan boshqa
Dunyoda vatan yo'q.

(B.Ukachin)

Rossiya tiklanishga emas, balki tozalash va tiklanishga muhtoj.

(A.V. Shaxmatov)

Vatan nima? Bu iqtisodiy, huquqiy, siyosiy va hokazolarning yig'indisidir. ota-bobolarimizdan bizga meros bo'lib qolgan faktlar va g'oyalar.

(N. Mixaylovskiy)

Mamlakat aholiga, uni tashkil etuvchi shaxslarga qandaydir qo'shimcha emas; uning o'zi ham ruh, vijdon, shaxsiyat, tirik kuchdir.

(E. Ranan)

Bizdan oldin ham odamlar bor edi, hozir biz bormiz, bizdan keyin ham odamlar bo'ladi. Kulikovo maydonidagi rus jangchisi Kunersdorfdagi jangchi. Kunersdorfdagi jangchi - Borodinskiy maydonidagi jangchi. Borodinskoye maydonidagi jangchi - Shipkadagi jangchi. Shipkadagi jangchi - Bu Brest qal'asining himoyachisi ...
G'oyalar o'zgardi, odamlar boshqacha bo'ldi. Ammo ularning vatani hali ham bitta - bu ona Rossiya; va har doim bir narsa uchun - Rossiya Vatani nomidan qon to'kilgan. Biz Kulikovo maydonida yiqilganlarni kutib olmaganmiz. Yaroslavnaning yig'lashi bizni uyg'otmadi.
Biz Shipkada muzlatilgan ismlarni bilmaymiz ... Va biz ularni bilamiz! Ha, biz ularni eslaymiz, ko‘ramiz, eshitamiz, hech qachon unutmaymiz. Chunki bular bizning ajdodlarimiz, kitobxon.
Tarixda qonning ovozi bor. Bu ovoz bizni juda majbur qiladi. O'zimiz uchun shon-shuhrat izlamaylik.

Biz Batu davrida gaplashdik,
Borodin dalalarida bo'lgani kabi:
Rossiya yuksalsin,
Ismlarimiz barham topsin!

(V. Pikul)

Va yengilmas sevgi atrofida
Qishloqlarga, qarag'aylarga, Rossiyaning mevalariga,
Mening hayotim ko'rinmas tarzda aylanadi
Yer o'z o'qi atrofidagi kabi! ...

(N. Rubtsov)

Vatan - bu birinchi sinovdan o'tgan erkalash, boshga kiradigan birinchi ongli fikr, u daraxtlar, gullar va dalalar havosining hidi, birinchi o'yinlar, qo'shiqlar va raqslar ...
Bu borliq, bolalik, o‘smirlik, o‘smirlik, yoshlik va kamolotning ketma-ket taassurotlaridir.

(A.I.Kuprin)

Aksariyat odamlar uchun ona yurt, vatan degan keng ma’noda vatan tuyg‘usi tug‘ilib o‘sgan joylar, ota-bobolar, tuman, shahar yoki qishloq ma’nosida kichik, asl, Vatan tuyg‘usi bilan to‘ldiriladi. . O'ziga xos ko'rinishga ega bo'lgan bu kichik vatan - eng kamtarin va oddiy bo'lsa ham - go'zallik insonga bolalik davrida, bolalik qalbining unutilmas taassurotlari davrida paydo bo'ladi va u shu bilan birga bu alohida va shaxsiy vatani keladi. Yillar davomida o‘sha katta-kichikni o‘z bag‘riga olgan ona Vatan hamma uchun yagonadir.

(A. Tvardovskiy)

Siz hali ham Rossiyani sevmaysiz: siz qanday qilib yomon narsalar haqida mish-mishlardan xafa bo'lishni va g'azablanishni bilasiz, unda nima bo'lishidan qat'i nazar, bularning barchasi sizda faqat bitta g'azab va umidsizlikni keltirib chiqaradi. ... Agar siz Rossiyani sevsangiz, unga xizmat qilishga intilasiz ..

(N. Gogol)

Rossiya har doim falsafiy mamlakat bo'lgan. Lekin so'zning nemis va Yevropa ma'nosida falsafiy emas. Rossiya falsafasi doimo yurak falsafasi, ruh falsafasi bo'lib kelgan.

(D. Lixachev)

...Donadan gul o‘sgandek, Vatanga muhabbatimiz ham o‘sha biz tug‘ilib o‘sgan “tuproq go‘shasi”dan kelib chiqqan.
Erta bolalik davrida bizning dunyomiz otalar uyi xonalari bilan chegaralanadi, keyinchalik - ona yurtimiz nomi bilan atalgan o'sha muqaddas va yuksaklikka bizning qon daxldorligimiz quvonch bilan anglanadi.
Olis sargardonlarimda Vatan nomi va qiyofasini avaylab yuragimga singdirardim, chunki ular yashirin medalyonda onaning suratini ko‘tarib yurgan. Men buyuk vatanimda hamma narsani yaxshi ko'raman - uning g'amgin tundrasi, daryolari va yangi binolari, so'nggi paytlarda sehrli tarzda qayta tiklangan taqir cho'llarni va tabiatning o'ziga xos jozibasini saqlab qolgan zich o'rmonlari.

(N. Smirnov)

Odobli odamda vatanparvarlik o'z mamlakati manfaati uchun ishlash istagidan boshqa narsa emas va u yaxshilik qilish istagidan boshqa narsadan kelib chiqadi - iloji boricha va iloji boricha yaxshiroq.

(N. Dobrolyubov)

Vatan qiyofasi hamisha konkretdir. Bu noaniq bo'lishi mumkin emas, umumiy. Ular tug‘ilib o‘sgan ona yurtini sevadilar. Biri uchun bu cho'lning cheksiz kengliklari, ikkinchisi uchun osmon fonida siniq chiziq chizilgan tog'lar. Birining tepasida kuydiruvchi quyosh, ikkinchisida shimoliy chiroqlarning sovuq chaqnashlari bor. Biri uchun bu yarim kunlik qishloqning sukunati, boshqasi uchun shahar ko'chasidagi kelishmovchilik.

(V. Pekelis)

Vatanga muhabbat - bu uning mustaqilligini himoya qilishga tayyorlik. Bu vatanparvarlikni tashkil etadi - buyuk, zarur, ajoyib tuyg'u. Unda Vatanga muhabbat, unga sadoqat, o‘z ishlari bilan uning manfaatlariga xizmat qilish istagi singdiriladi.

(V. Pekelis)

Haqiqiy vatanparvarlik deganda o‘z vataniga muhabbat, unda yashayotgan barcha insonlarga hurmat, xalqingning urf-odat va an’analarini bilish, yurt farovonligi yo‘lida fidokorona xizmat qilish deb ta’riflash mumkin. Vatanparvar har qanday vaziyatda ham mamlakat manfaatlarini o‘z ehtiyojlaridan ustun qo‘yadigan kishidir. Vatanparvarlik mamlakatning chinakam yaxshiligi va ravnaqiga qaratilgan bo‘lib, unga axloqsiz harakatlar bilan erishib bo‘lmaydi.

(V. Xeyns)

O‘z xalqiga, Vataniga chinakam muhabbat boshqa davlat va xalqlarga muhabbat va hurmatsiz bo‘lmaydi. Bu vatanparvarlik - o'zingizni butun dunyoga qarshi qo'ymaslik, balki o'z xalqingizni hurmat qilish va chuqur tushunish, o'z mamlakatingiz taqdiri uchun mas'uliyat hissi, boshqa har qanday madaniyatning haqiqiy qiymatini ko'rishga yordam berishdir.

(V. Xeyns)

Vatan mahalliy go‘zalliklari bilan emas, dilga to‘la xotiralari bilan dilga aziz edi.

(N. Karamzin)

Siz bu olov bo'ronidagi yagona rus odami emassiz. Tarix cho'qqisidan qo'shiqchimiz Yermak, dono Minin, rus sheri Aleksandr Suvorov va Pushkin maqtagan shonli hunarmand Pyotr Birinchi, Kulikovo jangida birinchi bo'lib halok bo'lgan Peresvet va Oslyabya. , sizga qaraydi. Og'ir kunlarda ulardan so'rang, bu qattiqqo'l rus xalqi, ular bizning vatanimizni asta-sekin yig'ib olishdi va ular sizga dushman olomonida yolg'iz qolganingizda ham nima qilish kerakligini aytadilar. Ular unga qanday jasorat bilan xizmat qilishdi! ... Va ular qaerga uzoq chegaralarga yo'l olishmasin, onalarining kamariga ta'zim qilishdi va u asaldan shirinroq azizimning achchiq, shuvoq changi.
Tumorga tikilgan bir hovuch ona yurt esa onaning duosidek ko‘ksiga olib ketildi. Tarixning buyrug'i bilan rus odami qayerda bo'lmasin, uning yuragi kompas ignasidek, doimiy ravishda bir yo'nalishga, Rossiya tomon yo'naltirilgan. Va ular go'yo harbiy yurishga jo'nab ketishdan oldin toza ko'ylak kiyishdi Muqaddas bayram... Rus zamini shunday kuchli edi va rus zamini asrlar davomida shunday turdi.

(L. Leonov)

Ma’lumki, har bir fuqaroda Vatan tuyg‘usi uning umumiy ishga qo‘shgan shaxsiy ijodiy hissasiga mos keladi, shuning uchun ham chinakam mehnatkashning vatanparvarligini ham, burjuaziyaning siyosiy loqaydligini ham tushuntirish oson.

(L. Leonov)

...Fuqaro o‘z xalqining ildiz tizimidan uzilgan shaxsda joylasha olmaydi. Binobarin, yoshlarning butun tarbiyasi – boshlang‘ich bosqichidan tortib to universitet kursigacha – Vatanga, uning tabiatiga, bobolar merosini tashkil etuvchi barcha narsaga, orzu-umidlar, orzular izlarini o‘zida mujassam etgan barcha narsaga ustoz mehr-muhabbati bilan singdirilishi kerak. daholarimizning oltin qo'llari.

(L. Leonov)

Vatan tuyg‘usini o‘rganib bo‘lmaydi, lekin o‘rgatmay bo‘lmaydi. Bu yozish yoki badiiy mahoratga o'rgatish bilan bir xil: o'qituvchi o'z shogirdi ajoyib kompozitsiyalarning yaratuvchisi bo'lib chiqishini bilmasligi mumkin, lekin u go'zallikka intilishni uyg'otishga qodir, u bunga ishonadi va o'ziga berilib ketadi. u bilan. Tosh-tosh, biz Rossiyaga muhabbat deb nomlangan bino qurmoqdamiz.

(Yu Tyurin)

Shirin, yorug' Vatan! Bizning barcha cheksiz sevgimiz siz uchun, barcha fikrlarimiz siz bilan "

(M. Sholoxov)

Oh, engil, yorqin va chiroyli bezatilgan, rus zamini! Siz ko'plab go'zalliklar bilan ulug'lanasiz: siz ko'plab ko'llar, hurmatli daryolar va buloqlar, tog'lar, tik tepaliklar, baland eman o'rmonlari, toza dalalar, ajoyib hayvonlar, turli qushlar, son-sanoqsiz buyuk shaharlar, ulug'vor qishloqlar, monastir bog'lari, Xudoning ibodatxonalari bilan mashhursiz. va dahshatli knyazlar, halol boyarlar, ko'plab zodagonlar tomonidan. Hammangiz rus erlari bilan to'lgansiz ...

("Rossiya erining o'limi haqida so'z")

San’at sirlarini bilish, tabiatni o‘rganish, hayot qonuniyatlarini anglash kabi ko‘p qatlamli va ko‘p qatlamli Vatanni tan olish ham ko‘p qatlamli va ko‘p qatlamli bo‘ladi. Bir nechta yo'l maqsadga olib boradi, lekin asosiysi o'z yo'lingizga bir marta qadam qo'ying, keyin burilmasdan ketishingiz kerak.

Xotiraning birinchi taassurotlari bilan Vatanga muhabbat qo'ying.

(K.Ryleev)

Tarix ongli vatanparvarlikni tarbiyalashning qudratli omilidir. O‘z tarixini kamsitish, uni unutish o‘z ona yurti uchun kurashgan ota-bobolarining qabriga tupurish demakdir...

Har bir inson Vatan bilan qon rishtalarini, ma’naviy qarindoshligini anglaydi.

Madaniyatli xalqda yuksak qadr-qimmat – Vatanga muhabbat bor. - Napoleon Bonapart

Fuqarolar ongida vatan bilan bog'liqlik - bu tirik ona yurtga va unda yashovchi xalqqa bo'lgan tuyg'u umumlashma va o'ziga xoslikdir. - A. A. Blok

Vatan va Vatan – qalbi siqilib, iztirob chekadigan zamin. - Volter

Oila hujayrasida Vatanga muhabbat vujudga keladi. - F. Bekon

Bizni bezovta qiladigan ikkita tuyg'u. Ularda tana ruhni oladi. Uyga muhabbat. Ota iziga intilish. - Pushkin A.S.

Cheksiz erkinlik va majburiy burchni haqiqiy vatan berishi mumkin. - T. Jefferson

Vatanga yetkazilgan yarani butun davlat, uning har bir davlati his qiladi individual fuqaro... - V. Gyugo

"Vatan" so'zida qo'rqoq o'lim va kasallikni rad etib, jasur bo'ladi. - Lukain

Vatan - bu men bilan suhbatlashish qulay bo'lgan o'ziga xos shaxs. I. Gyote

O'g'il onasining onasi qayg'usiga xotirjam qaray olmaydi, Vatanga loyiq inson orqa o'girmaydi - N.A.Nekrasov

Sahifalardagi tirnoqlarning davomini o'qing:

Vatanini sevmagan odam hech narsani seva olmaydi. - Bayron D.

O'zini vataniga bog'liq deb bilmaydiganlarning insoniyatga ishi yo'q. - Belinskiy V.G.

Vatan uchun o‘lim baxt va sharafdir. - Horace

Rus ruhi va qo'li o'g'illarining sevgisi vatanni mustahkamlaydi; Har bir inson butun qonni to'kishni xohlaydi, dahshatlidan tortib, ovozdan jonlanadi. - M.V. Lomonosov

Haqiqiy inson va Vatan o'g'li bir va bir xildir ... U to'g'ridan-to'g'ri olijanob, uning yuragi Vatanning bir nomidan mehr bilan titramaydi ... - A.N. Radishchev

Milliy ma'nodagi vatanparvarlik shaxsiy ma'nodagi egoizm bilan bir xil; ikkalasi ham bir xil manbadan kelib chiqadi va o'xshash foyda va bir xil falokatlarni keltiradi. O‘z jamiyatiga bo‘lgan hurmat, o‘ziga bo‘lgan hurmatning ko‘rinishidir. - Spenser G.

Vatanning tutuni biz uchun juda shirin va sevimli! - Griboedov A.

Vatanga qarshi kurashayotgan qahramon bo‘la olmaysiz. - Gyugo V.

Musofir yurtlarda sarson bo‘lishdan yomonroq narsa yo‘q. - Gomer

Ruhingda vatansiz yashagandan ko'ra, vatandan uzoqda o'lgan afzal. - V. Delone

Vatan himoyasi – o‘z qadr-qimmatini himoya qilishdir. - N. Rerich

Biz tomonning xushxabari biz uchun shirin: Vatan va tutun biz uchun shirin. - Derjavin G.R.

Erkin huquqlar bo'lmagan joylarda mintaqaning vatani yo'q. - L. Becherel

Rossiya - Sfenks. Xursand va qayg'u, Va qora qonni to'kib, U qaraydi, qaraydi, sizga qaraydi, Va nafrat va muhabbat bilan! .. - Blok A.A.

Hukmdorlar odamlarni vatanparvarlik tuyg‘usi yo‘qligida ayblamasliklari, ularni vatanparvar bo‘lishi uchun qo‘llaridan kelgan barcha ishni qilishlari kerak. - T.Makoley

Senga oshiq bo'ldim, ey norozi yurtim! Va nima uchun - men tushunolmayapman. Bahor faslining kelishi bilan sizning ko'rinishlaringiz men uchun quvonchlidir. - Esenin S.

Vatanga muhabbat butun dunyoga muhabbat bilan uyg'undir. Ilm nuriga ega bo‘lgan xalq qo‘shniga yomonlik qilmaydi. Aksincha, davlatlar qanchalik ma’rifatli bo‘lsa, ular bir-biriga g‘oyalarni yetkazadi va umuminsoniy aqlning kuchi va faolligi oshadi. - Helvetiy K.

O'z joningizni qanday qurbon qilish, birodarlaringizni va vataningizni himoya qilish yoki hatto o'z vataningiz manfaatlarini himoya qilish haqida yuqoriroq fikr yo'q ... - F.M. Dostoevskiy

Ular o'z vatanlarini kattaligi uchun emas, balki bizga yaqinligi uchun sajda qiladilar. - Seneka

Butun bir vatanni yo'q qilish uchun hatto bitta yaramas ham etarli bo'lishi mumkin: o'limni tasdiqlovchi ko'plab tarixiy misollar mavjud. - Napoleon I

Vatan - bu erkinlikni his qilgan joy. - Abu-l-Faraj

Ozodlikdan yonar ekanmiz, or-nomus uchun qalblar tirik ekan, do‘stim, go‘zal jo‘shqin jo‘shqin jo‘shqin jo‘shqinlar bilan qalbimizni bag‘ishlaymiz! - A.S. Pushkin

Eng yaxshi maqsad - vatanni himoya qilish. - Derjavin G.R.

Ular o'z vatanlarini ulug'ligi uchun emas, balki o'z vatanlari uchun sevadilar. - Seneka

Vatanning tutuni shirin. - Gomer

Vatan uchun jon fido baxt ko‘p: Mardlik bilan o‘lgan mangu o‘lmas. - Kornel P.

Vatanparvarlik, nima bo'lishidan qat'iy nazar, so'z bilan emas, balki amalda isbotlangan. - Belinskiy V.G.

Faqat begona yurtga boring, shuning uchun bizni qovurilgan cho'chqalar bu erda aylanib yurganiga ishontira boshlaysiz. - Petronius

Ishonchim komilki, dunyodagi hech bir xalq, asosan, boshqalar oldida hech qanday qobiliyatga ega emas... - G. Lessing

Biz tomonning xushxabari biz uchun shirin: vatan va tutun biz uchun shirin va yoqimli. - GR. Derjavin

Insonning to‘la baxtli bo‘lishi uchun ulug‘ vatan bo‘lishi kerak. - Keosskiyning Simonides

Vatan uchun muqaddas kurashdan ko‘ra insoniyroq go‘zal, pokroq nima bor? - F. Shiller

Chet elda quyosh isinmaydi. - T.G. Shevchenko

Har bir rus buyuk shaxsining tarixiy ahamiyati uning vataniga xizmatlari, insoniy qadr-qimmati - vatanparvarligining kuchi bilan o'lchanadi ... - N.G. Chernishevskiy

Eng yaxshi davo bolalarda vatanga muhabbat tuyg'usini uyg'otish - otalarda shu muhabbat bor.

Ammo shunday bo'lsa ham, qabilalarning dushmanligi butun sayyoradan o'tib ketganda, yolg'on va qayg'u yo'qoladi, - Men butun borlig'im bilan shoirda erning oltinchi qismini Rus qisqa nomi bilan kuylayman. - Yesenin S.A.

Vatanga xiyonat qilish uchun qalbning haddan tashqari pastligi kerak. - Chernishevskiy N.G.

Yaxshi nom har bir halol insonga xosdir, lekin men Vatanim sharafiga yaxshi nom tugatdim, barcha ishlarim uning ravnaqi yo'lida edi. Hech qachon o'z-o'zini hurmat qilish, ko'pincha o'tkinchi ehtiroslarning itoatkor pardasi, mening xatti-harakatlarimni nazorat qilmadi. Generalning foydalari haqida o'ylash kerak bo'lgan joyda o'zimni unutib qo'ydim. Mening hayotim og'ir maktab edi, lekin beg'ubor axloq va tabiiy saxiylik ishimni osonlashtirdi: his-tuyg'ularim erkin, o'zim esa kuchli edi. - Suvorov A.V.

Vatanparvar - bu vatanga xizmat qiladigan inson, vatan esa, eng avvalo, xalqdir. - Chernishevskiy N.G.

Ozodlikdan yonar ekanmiz, Qalblar tirik ekan or-nomus uchun, Do‘stim, Vatanga go‘zal turtkilar bag‘ishlaymiz! - Pushkin A.S.

Oy esa suzadi va suzadi, Eshkaklarni ko'llarga tashlab, Rossiya hali ham yashaydi, Raqsga tushib, panjara oldida yig'laydi. - Yesenin S.A.

Biz uchun, ruhi bor ruslar, bitta Rossiya asl, bitta Rossiya haqiqatan ham mavjud; qolgan hamma narsa faqat unga munosabat, fikr, Providence. Biz Germaniyada, Frantsiyada, Italiyada o'ylashimiz, orzu qilishimiz va faqat Rossiyada biznes qilishimiz mumkin. - Karamzin N.M.

Rossiyani aql bilan tushunish mumkin emas, umumiy o'lchov bilan o'lchab bo'lmaydi: Uning o'ziga xos xususiyati bor - Siz faqat Rossiyaga ishonishingiz mumkin. - Tyutchev F.I.

Vatanga xiyonat qilish uchun sizda juda past ma'naviyat bo'lishi kerak. - Chernishevskiy N.

Agar abadiy halol bo'lmoqchi bo'lsang, yoshingni vatanga bag'ishlashing kerak. - D.I. Fonvizin

Menimcha, o'z vatanini chin dildan sevadigan har qanday haqiqiy rus uchun ushbu hal qiluvchi daqiqada, ularning ta'siri bilan bevosita yoki bilvosita halokatli urushga olib kelgan, uning ma'naviyatini hisobga olmaganlarni biroz bezovta qilishi mumkin. moddiy va moddiy resurslarni to‘xtatib, o‘z nazariyalarini mamlakat siyosati, tugallanmagan izlanishlari – chinakam milliy tuyg‘u uchun, nihoyat, g‘alaba madhiyasini barvaqt kuylab, sirpanchiq yo‘lda to‘xtashga hali ham kech bo‘lmaganida, jamoatchilik fikrini chalg‘itgan. Bu mamlakatni beparvolik yoki o'rtamiyonalik olib ketdi. Mamlakatni tubsizlikka olib kelgan, o‘zini olib chiqishni o‘ylaydigan, o‘z illyuziyalarida tinmay yurgan, o‘z illyuziyalarida o‘zini tuta olmaslik, tan olishni istamaydigan, mamlakatni jar yoqasiga olib kelgan cheksiz vatanparvarlik intilishlariga sherik bo‘lmaslik, menimcha, baxtsizliklarimizga qaramay, joizdir. yaratgan umidsiz vaziyat. - Chaadaev P. Ya.

Farzandlar qalbida vatanga muhabbat tuyg‘usini singdirishning eng yaxshi yo‘li otalarda ham ana shu muhabbatdir. - C. Monteskye

Vatanga muhabbat butun dunyoga muhabbat bilan uyg'undir. Ilm nuriga ega bo‘lgan xalq qo‘shniga yomonlik qilmaydi. Aksincha, davlatlar qanchalik ma’rifatli bo‘lsa, ular bir-biriga g‘oyalarni yetkazadi va umuminsoniy aqlning kuchi va faoliyati shunchalik kuchayadi. - K. Helvetiy

Ildizlaringiz qayerda ekanligini toping va boshqa dunyolar haqida tashvishlanmang. - Toro G.

Ota-onalar, aziz farzandlar, yaqinlar, qarindoshlar biz uchun azizdir; lekin bir narsaga bo'lgan muhabbat haqidagi barcha g'oyalar bir so'z bilan birlashtirilgan "Vatan". Qaysi halol odam unga yaxshilik qila olsa, u uchun o'lishdan tortinmaydi? - Tsitseron

To‘liq va sog‘lom tabiatda ona yurt taqdiri og‘ir yurakda... har bir olijanob inson o‘z vataniga qon rishtasini, qon rishtasini chuqur anglaydi. - V.G. Belinskiy

Vatanning tutuni shirin. - Gomer

Insoniyatga chinakam muhabbat bo‘lmasa, Vatanga chin muhabbat ham bo‘lmaydi... – A. Fransiya

Ikki tuyg'u bizga hayratlanarli darajada yaqin - Ularda yurak ovqat topadi: Tug'ilgan kulga muhabbat, Otalar qabrlariga muhabbat. - Pushkin A.S.

Lekin men seni sevaman, muloyim vatan! Va nima uchun - men taxmin qila olmayman. Shodliging qisqa, yaylovda bahorda baland qo'shiq bilan. - Yesenin S.A.

Vatanda buyuk voqea sodir bo'layotganda, kim yolg'iz o'z burchagida uxlab qoladi? - F. Shiller

Vatanparvarlik - asrlar va ming yillar davomida alohida ota-onalarda saqlanib qolgan eng chuqur tuyg'ulardan biridir. - Lenin

Men, albatta, ota-bobolarimdan juda nafratlanaman - lekin chet ellik ham bu his-tuyg'ularni men bilan baham ko'rsa, juda xafa bo'laman. - A. Pushkin

Moskva, bu so'zda beqiyos ko'p narsa bor. Shunday qilib, rus qalblarini birlashtirish, go'yo odamlarning qalbida nimanidir chaqiradi! - Pushkin A.S.

Davlat arbobi boshqa yurtdoshlardan ko'ra ko'proq jonlantirishi, harakatga keltirishi, Vatanga muhabbat bilan boshqarilishi kerak. U Vatanga muhabbat bilan yashashi, uni o‘z qo‘l ostidagilarga quyishi va bunda butun davlatga o‘rnak bo‘lishi kerak. - Derjavin G.R.

Agar muqaddas armiya qichqirsa: Rossiyani tashla, jannatda yasha!, Men aytaman: jannat kerak emas, menga vatanimni bering. - Yesenin S.A.

Eng jasoratli narsa o'z davlatingizni himoya qilishdir. - Derjavin G.

Dunyoda kichik xalqlar yo‘q... Insonning buyukligi uning o‘sishi bilan o‘lchanmaganidek, xalqning buyukligi ham uning soni bilan o‘lchanmaydi. - V. Gyugo

Vatanga muhabbat tuyg'ulari - insonda madaniyatli fazilatlarni yuzaga keltiradi. - Napoleon.

Ko'pchilik ikki tushunchani chalkashtirib yuborishga moyil: Vatan va Janobi Oliylari. - M. Saltikov-Shchedrin

Farzandlar qalbida vatanga muhabbat tuyg‘usini singdirishning eng yaxshi yo‘li otalarda ham ana shu muhabbatdir. - Monteskye

Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi
2017 yil 15 may Xalqaro oila kuniga bag'ishlangan

Darsning dolzarbligi ehtiyojdadir vatanparvarlik tarbiyasi yosh avlod. Oila jamiyatning asosiy ijtimoiy bo'g'ini bo'lib, unda shaxsning axloqiy, ma'naviy, madaniy, jismoniy rivojlanishining asoslari qo'yiladi. Oilada hayotiy yo‘nalish va qadriyatlar, o‘ziga, o‘zgalarga, Vatanga munosabat shakllanmoqda. Oilada bolalar ilk vatanparvarlik saboqlarini oladilar. Jamiyatning axloqiy me'yorlari bola oldida paydo bo'lib, oilaning butun turmush tarzida mujassamlanadi va o'zini tutishning yagona mumkin bo'lgan usuli sifatida o'zlashtiriladi. Oilada odatlar, hayot tamoyillari shakllanadi. Oiladagi munosabatlar qanday quriladi, qanday qadriyatlar va manfaatlar birinchi o'rinda turadi, bu bolalar qanday ulg'ayishi, ularning taqdiri qanday rivojlanishiga bog'liq.

Shunung uchun darsning maqsadi fuqaro – Vatan vatanparvari fazilatlariga ega bo‘lgan, fuqarolik burchini muvaffaqiyatli bajara oladigan shaxs kamolotiga oilaning ta’sirini o‘quvchilarda ongli idrok etishdan iborat.

Vazifalar, dars davomida hal qilinganlar quyidagilar:

1. Oilada shakllangan shaxsning axloqiy munosabatlari haqida tasavvurni shakllantirish.
2. O'z vatani bilan birdamlik haqidagi ongli idrokni, vatanparvarlik tuyg'usini shakllantirish.
3. Jamiyatda va bir-biri bilan muloqot qilishda axloqiy xulq-atvor shakllarini shakllantirish.
4. Boshqalarning xatti-harakatlarini to'g'ri baholash, shaxsiyatning ijobiy va salbiy xususiyatlarini tan olish ko'nikmalarini shakllantirish.

Dars UUDni shakllantirish - shaxsiy, kognitiv, kommunikativ.

Rejalashtirilgan natija- talabalar:

1. Muammoni muhokama qilishda shaxslararo munosabatlarni yo'naltira olish, xatti-harakatlar va hodisalarni qabul qilingan axloqiy me'yorlar bilan bog'lash, xatti-harakatlarning axloqiy tomonlarini ajratib ko'rsatish, navigatsiya qilish. axloqiy me'yorlar va qoidalar.
2. Og'zaki shaklda nutqiy nutqni ongli va ixtiyoriy ravishda qurish, ob'ektlarni tanlangan belgilariga ko'ra taqqoslash va tasniflash, mantiqiy fikrlash zanjirini qurish, mustaqil ishlash ko'nikmalarini qo'llash, tahlil qilish va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. muhokama qilinayotgan voqealar, xulosalar shakllantirish, ma'lumotlarni umumlashtirish.
3. Muloqotning vazifalari va shartlariga muvofiq o'z fikrlarini etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifoda eta olish, bir-birini eshitish va tinglashni o'rganish, kontsertda qo'shma faoliyatni amalga oshirish, muzokaralar olib borish, muhokama qilish, qo'llab-quvvatlash. bir-biriga va o'qituvchi va sinfdoshlar bilan samarali hamkorlik qilish.

Dars davomida tanqidiy fikrlash texnologiyasidan foydalaniladi. Pedagogik usul tadqiqotdir.

Dars shakli- IDEAL muammosini hal qilish strategiyasi.

Darsga asosiy e'tibor qaratilgan yosh guruhi - 14-16 yosh.

Uskunalar- "Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi" darsi uchun taqdimot, "Vatan qaerdan boshlanadi" videoroligi.

Qo'llaniladi o'qitish usullari:

• og'zaki - hikoya, evristik suhbat, muhokama elementlari bilan muhokama, mustaqil fikrlash faoliyati va uning natijalarini talabalar tomonidan taqdim etish;
• vizual - taqdimotni ko'rish.

Darsning bosqichlari ajratilgan:

1. 1. Muammoni aniqlashga tayyorgarlik.

Talaba L.Gaykevichning “Oila” she’rini o‘qiydi. O'quvchilar imkon qadar ko'proq g'oyalarni keltirib, o'rganish ob'ektini ajratib ko'rsatishadi.

1. 2. Dars maqsadini shakllantirish.

O'qituvchining oilaning shaxsning shakllanishiga ta'siri, uning axloqiy fazilatlari, vatanparvarlik tuyg'usi haqidagi hikoyasi o'quvchilarni dars maqsadini shakllantirishga olib keladi.

1. 3. Muammoni aniqlash. Tanlangan maqsad umumiy ma'noda aniqlanadi.

Talabaning hikoyasida samolyotni olib qochgan va yuzlab odamlar hayotini xavf ostiga qo‘yib, mamlakatdan qochishga uringan oila muammosi aks ettirilgan. O'qituvchining savollari gipotezalarni yaratishga yordam beradi. Talabalar gipotezalarini ilgari suradilar mumkin bo'lgan sabablar yuzaga kelgan fojiali vaziyat.

1. 4. Muammoni aniqlash. Tanlangan maqsad ma'lum bir tarzda belgilanadi.

Talaba hikoyasida oila muammosi oila va jamiyatning psixologik munosabati, Vatanga munosabat nuqtai nazaridan aks ettirilgan.

O'qituvchining savollari o'quvchilarni ijobiy va salbiy ta'kidlab, oiladagi axloqiy munosabatlarning maksimal variantlarini yaratishga undaydi; jinoiy harakatlar sodir etish sabablari, ularning axloqiy munosabatlar bilan bog'liqligi.

1. 5. Xulosa yaratishga tayyorgarlik.

O‘qituvchining bola shaxsini shakllantirishda Vatanga muhabbatning o‘rni haqidagi hikoyasi va “Vatan qaerdan boshlanadi” qo‘shig‘ini tinglash, videorolik tomosha qilish ta’sirida olib boriladi.

1. 6. Xulosa chiqarish.

Talabalar imkon qadar ko'proq xulosalar chiqaradilar.

1. 7. Muammo hal.

Dars talabalar ilmiy-tadqiqot ishlarining mantiqiy yakuni sifatida O.Fokinning “Uy o‘chog‘ini saqla” she’ri bilan yakunlanadi.

Dars tadqiqoti
“Vatanga muhabbat oiladan boshlanadi”

Darsning borishi

1-o‘quvchi: (muammoni aniqlashga tayyorgarlik)

Oila quvonch va baxt manbai,
Sevgining bitmas-tuganmas manbai.
Va ochiq havoda va yomon ob-havoda
Oila hayot onini saqlaydi va qadrlaydi.

Oila – davlatning tayanchi va qudrati,
Asrlar an'analarini saqlash.
Oilada bola asosiy boylik,
Nur nuri dengizchilar uchun mayoq kabi.

Nurlar o'sib bormoqda, yorqinroq
Odamlar esa yorug‘likka intilishadi.
Oilaning ruhi boyib bormoqda
Unda sevgi va maslahat hukmron bo'lganda.

O'zaro tushunish hukmronlik qilganda
Shunda butun dunyo oyoqlaring ostida yotadi.
Oiladagi sevgi koinotning asosidir.
Shunday ekan, Alloh barcha oilalarimizni asrasin!

L. Gaikevich

O'qituvchi: Yigitlar! Bizning mashg'ulotimizda tadqiqot ob'ekti nima bo'ladi?

Talabalarning javoblari: (muammoni aniqlashga tayyorgarlik)

1. Oila va barcha oila a'zolari va undagi bolaning munosabatlari.
2. Oila davlatimiz tayanchi sifatida.
3. Xalqning azaliy an’analarini saqlagan oila.

O'qituvchi: (dars maqsadini shakllantirish)

Bolaning shaxsiyatini shakllantirishda oila katta tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi. Oila inson hayotidagi birinchi ijtimoiy bosqichdir. Erta bolalikdan u bolaning ongini, irodasini, his-tuyg'ularini boshqaradi. Ota-onalarning rahbarligida bolalar o'zlarining birinchi hayotiy tajribasini, jamiyatdagi hayotiy ko'nikma va qobiliyatlarini egallaydilar. Shu bilan birga, bolalarga eng kuchli ta'sir ko'rsatadigan ota-onalar - birinchi tarbiyachilardir. Hali ham J.-J. Russo har bir keyingi o'qituvchi bolaga avvalgisiga qaraganda kamroq ta'sir qiladi, deb ta'kidladi. Uning birinchi ustozlari va tarbiyachilari ota va onasi edi. Tug'ilganning birinchi kunlaridan boshlab, bola hali ham yordamsiz va oddiy parvarishga muhtoj bo'lganida, u ota-ona intonatsiyasini o'rganadi, oiladagi hissiy muhitni idrok etadi, tinglashni va eshitishni, mehrga javob berishni, go'zallikni qadrlashni o'rganadi. Bola o'zining birinchi hayotiy saboqlarini oilada oladi. Farzand uchun umumiy oilaning kundalik quvonch va qayg'ulari, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklari mehr-oqibat va sezgirlikni, odamlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni uyg'otadigan manba ekanligi azaldan ma'lum. Oila bolaga yaxshilik va yomonlik, axloq normalari, yotoqxona qoidalari, birinchi mehnat ko'nikmalari haqida birinchi g'oyalarni beradi. Insonning hayotiy rejalari, ideallari aynan oilada shakllanadi. Bolalar o'sib ulg'aygan oilaviy sharoit ularning butun hayotida iz qoldiradi va hatto ularning taqdirini oldindan belgilab beradi.

Darsimizning maqsadi nima?

Talabalarning javoblari ( mumkin bo'lgan dars maqsadlari uchun maksimal variantlar sonini yaratish)

Demak, darsimizning maqsadi shaxsning shakllanishi va taqdirida, uning vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalashda etakchi kuch sifatida oilaning axloqiy munosabatlari muammosini o'rganishdir.

Keling, butun mamlakat bo'ylab tanilgan Irkutsk shahri aholisi Ovechkinlar oilasining tarixiga murojaat qilaylik.

2-o‘quvchi: (muammoni aniqlash. Tanlangan maqsad umumiy ma’noda aniqlanadi)
(talabaning hikoyasi oila muammosini aks ettiradi)

Ovechkinlar oilasi - katta oila 1980-yillarda "Yetti Simeonov" oilaviy jazz havaskorlar ansambli bilan mashhur bo'lgan Irkutskdan. 1988 yil 8 martda oila SSSRdan qochish uchun samolyotni o'g'irlab ketishga muvaffaqiyatsiz urinishdi. Ovechkinlar oilasi - Ninel va uning 10 farzandi Irkutskdan Tu-154 samolyotida gastrol safari bilan Leningradga uchib ketishdi. Samolyotga chiqish chog‘ida qo‘l yuki sinchkovlik bilan ko‘zdan kechirilmagan, bu esa jinoyatchilarga musiqa asboblariga yashiringan qo‘lbola portlovchi moslamalar va kesilgan ov miltiqlarini olib kirishga imkon bergan. Samolyotni olib qochishga urinish muvaffaqiyatsizlikka uchradi: samolyot harbiy aerodromga qo'ndi va bo'ron tomonidan olib ketildi. Bu holatda jami 9 kishi halok bo‘ldi: besh nafar terrorchi (Ninel Ovechkina va uning to‘rtta katta o‘g‘li), styuardessa T.I.Jarkaya va uch nafar yo‘lovchi; 19 kishi yaralangan va jarohatlangan. Tirik qolgan Ovechkinsning keyingi taqdiri boshqacha edi. O'g'illardan biri qamoqxonada kameradoshi tomonidan o'ldirilgan, qizi mast holda janjal paytida sherigi tomonidan o'ldirilgan, ikkinchisi ijtimoiy hayot tarzini olib borgan, o'z joniga qasd qilishga uringan, nogiron bo'lib qolgan. Faqat ikkitasi tirik qolgan, keksalikka qadar.

O'qituvchi:

Oilaning buzilishiga nima sabab bo'ldi? Iqtidorli bolalarning taqdirini nima buzdi?

Talabalarning javoblari: (gipoteza)

1. O'z mamlakatini tark etish istagi.
2. Odil sudlovdan qochish tuzatib bo'lmaydigan jinoyat sodir etgan bo'lishi mumkin.
3. Ular o'z vatanlarini sevmasdilar - ular o'zlari uchun boshqa vatanga ega bo'lishni xohladilar.

O'qituvchi: bu oila muammosini hal qilish uchun unda yillar davomida shakllangan oilaviy munosabatlarning xususiyatlarini bilish kerak.

3-o‘quvchi: (muammoni aniqlash. Tanlangan maqsad aniq shaklda aniqlanadi)
(muammo tavsifiga qo'shimcha)

Ovechkinlar oilasining tavsifi.

Ovechkins kamtarona yashagan, otalari ichishni yaxshi ko'rar edi, shuning uchun onasi Ninel Sergeevna asosan 11 bolani tarbiyalash bilan shug'ullangan. Ayol har doim katta oilaning barcha a'zolari uchun obro'-e'tibor bo'lgan, ammo beva bo'lib, oilaga ta'sirini yanada kuchaytirdi. Aka-uka Vasiliy va Dmitriy mastlik va shafqatsizlik uchun samolyot o'g'irlab ketilishidan 4 yil oldin o'z otalarini o'ldirgan. Dadam juda ko'p ichdi va shu bilan birga juda dovdirab qo'ydi va ba'zida hatto qurolni ham qo'liga oldi. Otam miltiqdan o‘q uzgan, aka-uka o‘q tegmaslik uchun polga yiqilib tushgan paytlari bo‘lgan! Tergov otaning o'ldirilishini majburiy o'zini himoya qilish sifatida kvalifikatsiya qildi! Otasining o'limidan so'ng, katta akasi Vasiliy Ovechkinlar oilasida asosiy odamga aylandi. U onasiga itoat qildi, lekin aka-ukalarni shafqatsiz va shafqatsiz ravishda tarbiyaladi! Itoatsizlik qattiq bostirildi. Bu kichigi kattalarga so'zsiz bo'ysunadigan oila edi va hamma - ona. U bolalarni o'zi bilan birga ushlab turdi va ularni tashqi dunyodan filist va filistlarning odatlari bilan to'sdi. Uning topshirig'iga ko'ra, barcha o'g'il bolalar musiqa maktabiga o'qishga kirishdi, qizlar esa ona kabi savdo qismiga ketishdi. Ular maktabning shanbalik va boshqa tadbirlarida qatnashmagan. Ammo ularning saytida ish har doim qizg'in edi, bolalar har doim yerga to'lib-toshgan, suvdan quturgandek yugurishgan, uyni ta'mirlashgan, chorva mollarini boqishgan.

Ovechkinlarning hech biri chekmagan va ichmagan. Men butun kunni ishda o'tkazdim. Kechasi esa soat ikkigacha baraban chalishdi. Ular hech qachon mehmonga borishmagan, qo‘shnilarni uyga kiritishmagan, do‘stlashishmagan. Kichkina, o'ziga xos klan. Ona o'g'illarining ajoyib musiqiy ekanligini payqadi. O'g'illari bilan birgalikda u "Yetti Simeon" jazz ansamblini tashkil qildi. Muvaffaqiyat juda katta edi. Iqtidorli sozandalar haqida hujjatli film suratga olindi. Darvoqe, Ovechkin, ayniqsa, uning onasi filmni yoqtirmasdi: "Bizga dehqon sifatida nima ko'rsatdingiz? Mening o'g'illarim rassom! Bizni kamsitmoqchimisiz?" - shunday tor o'yladi ayol, allaqachon g'ururga botgan. Kuchli quchog'idan qutulmoqchi bo'lgan davlat ko'p bolali onaga ikkita uch xonali kvartira berdi. Tanlovdan tashqari iqtidorli etti nafar Gnesinlar maktabiga qabul qilindi, lekin ular o'qishni xohlamadilar - ular o'zlarini o'qidilar, ular o'zlarini haqiqiy professionallar deb tasavvur qilishdi va gastrol safarlari va doimiy mashqlar tufayli o'qishlariga engil munosabatda bo'lishdi. Simeona" ular bir yildan keyin o'qishni tark etishdi. Musiqa, jazz ular uchun hayot tarzi emas edi, ijod hayotning mazmuni va mazmuni emas, balki ularning hayotini sifat jihatidan o'zgartirish yo'li edi.

Ona qizlarining ta'lim-tarbiyasiga e'tibor bermadi, qizlar faqat musiqachilarga xizmat qildilar. Oilada faqat yigitlar musiqa bilan shug'ullanishgan, opa-singillar xizmatkorlarga o'xshardi, Olga akalari bilan gastrollarga borib, bo'yanish rassomi, kostyum dizayneri va oshpaz rollarini ijro etdi. Olga jim, kamtar, hatto yumshoq edi. U faqat bir marta oilaviy zulmga qarshi isyon ko'tarishga harakat qildi - u millati rus bo'lmagan yigitni sevib qoldi. “Agar qora tanli ayolni tug‘sang, seni o‘ldiramiz, bolani yirtib yuboramiz”, deb va’da berishdi sevgan akalari. Olga shunga qaramay tug'di - allaqachon qamoqda. 1987 yilda Ovechkin o'sha paytlar uchun ajoyib imkoniyatga ega bo'ldi - Yaponiyaga sayohat, u erda yosh iste'dodlar katta tomoshabinlar oldida chiqishlari kerak edi. Qaytib kelgach, ular endi “navbat va tanqislik mamlakatida” yashashni xohlamadilar. Keyinchalik tirik qolgan Ovechkinslardan biri tergovga xorijdagi gastrollarida yoshlarga foydali taklif - ingliz ovoz yozish kompaniyasi bilan yaxshi shartnoma tuzilganligini aytadi. O‘shanda ham birodarlar “ha” deyishga va begona yurtda qolishga tayyor edilar. Ammo buni amalga oshirib, ular hech qachon ozod bo'lmaydigan onalari va opa-singillari bilan abadiy xayrlashishlari mumkin edi sovet Ittifoqi... Keyin musiqachilar yaqin kelajakda har qanday holatda ham Sovokni tark etishga qaror qilishdi va mamlakatdan qochishga tayyorgarlik ko'rishni boshladilar. Ular xorijda bo'lishsa, shon-shuhrat, boylik va tasalli olishlarini tasavvur qilishdi! O'shanda ularda katta shon-shuhrat qolmagan edi! Ammo birinchi muvaffaqiyat boshni aylantirdi va juda yaxshi boshlangan hayotning barcha rejalarini buzdi!

O'qituvchi: Jinoyat sodir etishdan oldingi holat, odatda, axloqiy tanlov holati bo'lib, u shaxsning dunyoqarashi bilan uzviy bog'liqdir. Yuqori axloqiy me'yorlarga ega bo'lgan odam uchun jinoyat sodir etishning o'zi mumkin emas.

Ovechkinlar oilasida qanday ijobiy axloqiy munosabatlar namoyon bo'ldi? Nega?

Talabalarning asosli javoblari:

1. Sog'lom turmush tarzi.
2. Qiyin ish.
3. Uyg'unlik.
4. Umumiy g'oya bilan oilani birlashtirish.
5. Onaga muhabbat.

O'qituvchi: (gipotezalarni yaratishga undash)

Ovechkinlar oilasida oilaning qanday axloqiy munosabatlari sizga yoqmadi? Nega?

1. Yosh oila a'zolarining irodasini qattiq bostirish.
2. Faqat moddiy boylik olishga intilish.
3. Oiladan tashqari manfaatlarning yo'qligi, o'zini o'zi ta'minlash.
4. O'z harakatlarining boshqa odamlarning taqdiri va hayotiga ta'siridan qat'i nazar, o'z manfaatlarini amalga oshirishga intilish.
5. Boshqalarning manfaatlarini mensimaslik.
6. Elementar vatanparvarlik, vatanga muhabbat tuyg'usining yo'qligi.

O'qituvchi: Ovechkinning onasining qanday shaxsiy fazilatlari shubhasiz istiqbolli oilaning qulashiga, bolalarining o'limiga olib keldi?

(muammo variantlarining maksimal sonini yaratish)

1. Ma'naviy madaniyatning past darajasi.
2. Ma'naviy manfaatlarning yo'qligi, faqat hayotga va boshqalarga iste'molchi munosabati.
3. Bolalarni ona va to'ng'ich o'g'liga qat'iy bo'ysunishda tarbiyalash.
4. O'z manfaatlarining ustunligi, atrofdagi odamlarning manfaatlarini va hatto ularning hayotini mensimaslik.
5. Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat yo‘qligi.

O'qituvchi:

Oila jamiyatning bir bo'lagi bo'lib, yosh avlodning ijtimoiylashuvi oilada sodir bo'ladi. Har bir oilaning hayoti mamlakat hayotining bir qismidir. Bolalar fuqarolik bo'yicha birinchi saboqlarni oilada olishadi. Fuqarolik va vatanparvarlik - Vatan bilan uzviy bog'liqlik tuyg'usi, uning xavfsizligi va ravnaqi uchun mas'uliyat tuyg'usi. Fransuz faylasufi Sharl Monteskye: “Farzandlarda Vatanga muhabbat uyg‘otishning eng yaxshi yo‘li otalarda ana shunday mehr-muhabbatdir”, deb yozgan edi. Vatanga muhabbat otaga, onaga, buviga, boboga, opaga, akaga va boshqa yaqin kishilarga muhabbatdan boshlanadi. Vatanga muhabbat, eng avvalo, o‘zing tug‘ilib o‘sgan, birinchi so‘zni aytgan, birinchi qadam tashlagan, ulg‘aygan, voyaga yetgan yerga muhabbatdir. Taqdir sizni qaerga tashlasa, bu joy muqaddas bo'ladi, siz doimo qaytib kelishni xohlaysiz. U Kichik Vatan deb ataladi. Kichik vatanlar har bir fuqaroda yuksak tuyg'ular - vatanparvarlik, g'urur, hayratga ega bo'lgan butun mamlakatga birlashadi. Bola tabiiy vatanparvarlik muhitida ulg‘aygach, bolaligidanoq vatanparvarlik tuyg‘ularining namoyon bo‘lishini yaqin odamlari muhitida ko‘radi, o‘z vatani muammolarini tushunadi, uning yutuqlarini idrok etadi, uni yaratishda ishtirok etadi, uning vatanga munosabati muqobil bo‘lmaydi. - vatanparvar bo'lib ulg'ayadi. Va agar bunday bo'lmasa? Keyin - Vatan xavf ostida, unda yashayotgan odamlar kabi.

Ovechkinsning onasi o'z mamlakatining vatanparvari bo'lganmi? Farzandlarini Vatan vatanparvari qilib tarbiyalaganmi?(oilaning jinoiy harakatlari sabablarining variantlarini yaratishga undash)

Talabalarning asosli javoblari: (harakat sabablari uchun maksimal variantlar sonini yaratish)

1. Yuzlab begunoh odamlarning hayotini xavf ostiga qo'yib, o'z vatanlarini bunday jinoiy yo'l bilan tark etish g'oyasiga o'z yurtining vatanparvarlari kelmas edi.
2. Vatanda yashash qanchalik qiyin bo‘lmasin, mehnat bilan hamma narsani yengib o‘tish mumkin, munosib yashash mumkin.
3. Onada Vatanga muhabbat tuyg'usi bo'lmaganidek, bolalarda ham yo'q edi.

O'qituvchi: K.D. Ushinskiy shunday deb hisoblar edi: "G'urursiz odam bo'lmaganidek, vatanga muhabbat ham bo'lmaydi va bu sevgi tarbiyaga inson qalbiga to'g'ri kalit va uning yomon tabiiy, shaxsiy, oilasiga qarshi kurashda kuchli tayanch bo'ladi. va ajdodlarning moyilliklari". Vatan. Vatan. Bu so'zlarning ildizida tasvirlar har bir kishiga yaqin: ona va ota, ota-ona, yangi mavjudotga hayot bag'ishlovchilar. Bola shaxsini shakllantirishda yaqinlariga, uyiga, ona shahri va vataniga muhabbat katta rol o'ynaydi. Afsuski, Ovechkinlar oilasida ona va uyga sadoqat mamlakat taqdiriga, uning oddiy fuqarolari taqdiriga befarqlik bilan birga keldi. O‘z yurtining vatanparvari bo‘lmagan ona esa oilasining kelajakdagi o‘limiga urug‘ qo‘ydi!

(xulosa chiqarishga tayyorlanmoqda)

Vatan haqida qo‘shiqlar yaratilgan bo‘lib, ularda oila va vatan aloqasi mavzusi ham tinglanadi.

Klipni ko'rib "Vatan qaerdan boshlanadi" qo'shig'i yangraydi.

O'qituvchi: (xulosa chiqarishni taklif qilish)

Farzandlarning o‘z vatanini sevadigan baxtli fuqarolar bo‘lib ulg‘ayishiga imkon beradigan oilaning asosiy tamoyillarini birgalikda shakllantiraylik!

Talabalarning asosli javoblari: (maxsus xulosalar sonini yaratish)

1. Ota-onalar, eng avvalo, tarbiyali vatanparvar insonlar bo'lishi kerak.
2. Bolalikdan bolalarni intizomga, kollektivizmga, do'stlik tuyg'usiga o'rgatish kerak, oilaning yopiq dunyosi shaxsning rivojlanishiga yo'l qo'ymaydi.
3. Oilada iste'molchilik kulti bo'lmasligi, balki ma'naviy va intellektual rivojlanish bo'lishi kerak.
4. Har bir inson oilaviy mehnat majburiyatlarini bajarishi, qo'shilishi kerak haqiqiy ishlar oilalar, ijtimoiy ish jamiyat manfaati uchun.
5. Sayohat qiling, birgalikda o'ziga xos va o'ziga xos ona tabiatining go'zalligiga qoyil qolasiz.

Shogird 4:(muammo hal)

Uyingizning olovini saqlang
Va begonalarning olovida bezovta qilmang -
Ota-bobolarimiz shu qonun asosida yashagan
Va ular bizga asrlar davomida vasiyat qildilar:
Uyingizning olovini saqlang!
Bir parcha ota zaminni qadrlang,
Qanchalik botqoq bo'lmasin, qanchalik toshbo'lmasin,
Toza qora tuproqqa qo'l uzatma,
Boshqalar sizdan oldin topgan narsalarni.
Bir parcha otalik yurtini qadrlang!
O. Fokina "Uyingizning olovini saqlang"

O'quv ish dasturi

"Shaxsni yaratish"

"Odamlar tug'ilmaydi,
lekin bitta bo'ling
ular kimlar."

K.A. Helvetsiy.

I... Tushuntirish eslatmasi.

Amaldagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun qurilishdagi ustuvor yo‘nalishlarni belgilab beradi ta'lim jarayoni... Bu boradagi davlat siyosati ustuvor vazifa sifatida “shaxsning erkin rivojlanishi... ustuvorligini” ilgari suradi.

Erkin shaxs -

• bu, avvalo, ming yillar davomida insoniyat tomonidan ishlab chiqilgan ma'naviy qadriyatlar bilan boyitilgan ma'naviy-axloqiy shaxs;
• bu shaxs jismoniy va intellektual jihatdan etuk, faol ijodiy, o'zgartiruvchi va foydali faoliyatga qodir;
• bu o'z-o'zini bilish, o'zini o'zi anglash, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z taqdirini o'zi belgilash uchun ehtiyoj va qobiliyatlarga ega bo'lgan shaxs.

Mahalliy va jahon psixofiziologiyasining so'nggi yutuqlari ta'kidlash uchun barcha asoslarni beradi: bola shaxsining erkin rivojlanishi faqat erkin kosmosdagi dunyo tasvirlaridan erkin harakat va hissiy taassurotlar, shuningdek, so'z erkinligi asosida mumkin. yozish va yozishda hissiy tajribalar, ta'lim va kundalik hayotning barcha sohalarida ijodiy faoliyat. Faqatgina shunday sharoitda jismoniy va ma'naviy turdagi potentsiallarni ozod qilish mumkin.

Har bir insonning, ayniqsa, bolaning haqiqiy ijodiy faoliyati doimo "idrok - insight" intuitiv algoritmi bo'yicha ishlaydi, fikrlashni shakllantiradi. Bunday qobiliyatning paydo bo'lishi va ildiz otishi uchun asos o'z tafakkur ijodi tomonidan qurilgan dunyo modelidir. Shuning uchun ham bola dastlab uning ruhiy tabiatini yaratuvchisidir. Ammo har bir bola uchun ijod erkinligini egallash yo'li uzoq va mashaqqatli. Ijodkorlik - bu bolaning ongi shakllanadigan poydevor.

Ijodiy aql quyidagilar bilan tavsiflanadi:

• fikrlash va nutqning yorqinligi va badiiy tasviri;
• badiiy va konstruktiv ijodiy qobiliyatlarning boyligi va xilma-xilligi, shu jumladan har qanday muammoli vaziyatlarni hal qilish;
• shaxsning ijtimoiy yo'nalishini, o'zini ijtimoiy hamjamiyat elementi sifatida anglashni o'z ichiga olgan dunyoqarashni izlash.

Ijodiy ong tayyor shaklda berilmaydi: u xuddi ma'naviy payvand kabi, kattalar va bolaning o'zi uzoq, mashaqqatli sa'y-harakatlari bilan o'sadi.

"Shaxsni yaratish" dasturi o'qituvchi-pedagogning bolaning erkin shaxsini shakllantirishga yaxlit tarbiyaviy ta'sirini ta'minlaydi, o'qituvchi, bola va ota-onalar o'rtasidagi faol hamkorlikning barcha usullari va usullarini o'z ichiga oladi.

II... Dasturning maqsadi:

rivojlantirish uchun sharoit yaratish shaxsiy xususiyatlar talabalar, ularning sotsializatsiyasi va zamonaviy jamiyatga moslashishi.

Dasturning maqsadlari:

1. Talabalarning intellektual, ijodiy, axloqiy fazilatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish, ilmiy dunyoqarashni shakllantirish.
2. Talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga pedagogik yordam ko'rsatish.
3. Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish uchun sharoit yaratish.
4. uchun sharoit yaratish ijtimoiy moslashuv har bir bola zamonaviy jamiyatga.
5. Bolalar va ularning ota-onalari o'rtasidagi oilaviy munosabatlarni mustahkamlash uchun sharoit yaratish.

Bolaning ilg'or, ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun ta'lim ishining asosiy tamoyillari.

1. 1. Psixologik qulaylik printsipi.

Stressni keltirib chiqaradigan barcha omillarni olib tashlash, xayrixohlik, xavfsizlik, hamkorlik muhitini yaratish, har bir bolani o'zi kabi tushunish va qabul qilish. Bolada mavjud bo'lgan hamma narsani tabiiy, uning tabiatiga mos ravishda qabul qilish, garchi u madaniy g'oyalar va axloqiy munosabatlarga mos kelmasa ham. Har bir bola atrofida qiziqish muhitini yaratish, ma'naviy aloqa o'rnatish. Motivlarni shakllantirish turli xil turlari uning faoliyati va birinchi navbatda, o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish uchun ichki motivlar.

1. 2. Bolaning har tomonlama rivojlanishi printsipi.

Har bir bolaning umumiy aqliy, ijtimoiy va biologik rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish. Bu jarayonlarning barchasi birlikda va o'zaro bog'liqlikda sodir bo'ladi. Bola kattalar rahbarligida tarbiyalanib, o‘rganib, insoniyat yaratgan madaniyat mazmunini o‘zlashtirib, kamol topadi.

1. 3. O'zgaruvchanlik printsipi.

Bolaning kognitiv va hayotiy muammolarni hal qilish usullarining o'zgaruvchanligi, vazifalari, ularni taqqoslash va eng yaxshi variantni topish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning barcha mustaqil bayonotlari va harakatlari rag'batlantiriladi, ularning bir xil muammoga turli xil echimlarni topishga, yangi g'oyalarni ilgari surishga va asoslashga intilishi. U bilan haqiqatni qidiring.

1. 4. Ijodkorlik printsipi.

Har bir bolada ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyoj va qobiliyatni rivojlantirish: tashabbuskorlik, zukkolik, o'ylashga, g'oyalar yaratishga, ularni ishlab chiqishga, nostandart muammolarni hal qilishga tayyorlik. Agar siz bolaning ijodiy, madaniy ishiga har tomonlama yordam bersangiz va ma'qullasangiz, uning g'oyalarini rag'batlantirsangiz, unda ular o'sib boradi va rivojlanadi. Bola ijodiy, transformatsion faoliyatda ishtirok etadi, stereotiplarni yengadi, o'z qobiliyatlarini amalga oshiradi.

1. 5. Dunyoga yaxlit qarash tamoyili.

"Tabiat - jamiyat - men" dunyoning yaxlit ko'rinishi shaxsning yo'nalishini, uning motivlarini, qadriyatlarini, e'tiqodlarini, subyektiv tajribasini shakllantiradi.

1. 6. Faoliyat printsipi.

Bolaning mustaqil ravishda yangisini yaratishga, ishlab chiqarilgan g'oyalarni amalga oshirishga qaratilgan faol faolligini ta'minlash. Bolani faoliyatga asosiy mavzu sifatida kiritish.

1. 7. Bolalarning guruh va individual faoliyatining optimal kombinatsiyasi printsipi.

Tarbiyaviy ishning asosiy qoidalari.

• Yigitlarning qiziqishlari, xohish-istaklarini inobatga oling.
• Har doim bolalarda eng yaxshi narsalarni qidiring va ularni tarbiyaviy ishlarda qo'llang.
• Bir so'z bilan emas, balki obro'li xatti-harakat, vizual harakat namoyishi bilan ishontiring.
• Ishonchning oqilona o'lchovini toping.
• Talabalar o'zlari uchun qila oladigan narsalarni ular uchun qilmang.
• Xatolarga dosh bermang, lekin yigitlarning kamchiliklarini ham ta'kidlamang.
• Yigitlarni u erda to'xtab qolishlariga yo'l qo'ymang, ularni yaxshiroq va ko'proq qilishga undamang.
• O'z fikringizni majburlamang, ularni hodisalarni to'g'ri baholashga, adolatli qarorga olib keling.

III... Sinfdagi ta'lim jarayoni.

1. Tarbiyaviy ishning xarakteristikasi va asosiy yo`nalishlari.

Ta'lim dasturi o'quv ishlarining o'zaro bog'liq bo'lgan to'qqizta blokini o'z ichiga oladi:

• ta'lim yo'nalishi;
• huquqiy yo'nalish;
• vatanparvarlik yo'nalishi;
• mehnat yo'nalishi;
• axloqiy yo'nalish;
• dam olish yo'nalishi;
• estetik yo'nalish;
• sport yo'nalishi;
• aloqani rivojlantirish.

Ta'lim faoliyatining asosiy yo'nalishlari, albatta, bolaning ijodiy faoliyatiga asoslanishi va qo'llab-quvvatlanishi kerak, avvalo o'qituvchi - tarbiyachi yordamida, keyin esa mustaqil ravishda (1-ilova).

“Hayot – cheksiz bilim” shiori ostidagi ta’lim yo‘nalishi bloki (2-ilova) dasturni amalga oshirishning birinchi bosqichi hisoblanadi:

1. Talabalarning maxsus va amaliy qobiliyatlari psixolog va ijtimoiy o'qituvchi yordamida aniqlanadi.
2. O'quv profilini tanlashda yordam ko'rsatiladi.
3. Talabalarga maktab fanlari va ixtisoslashtirilgan kurslarga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rishda yordam ko'rsatiladi.
4. Iqtidorli bolalarni fanlar bo‘yicha maktab va shahar olimpiadalariga tayyorlash ishlari olib borilmoqda.
5. Eng yaxshi ta'lim natijalariga erishgan talabalar rag'batlantiriladi.
6. O'qish qobiliyati past bo'lgan bolalarni tayyorlashni tuzatish ishlari olib borilmoqda.

Kutilgan natija- yuqori darajadagi tayyorgarlik, fanlarni chuqur bilish.

"Ildiz nafaqat o'simliklarda bo'lishi kerak" shiori ostidagi vatanparvarlik blokida (3-ilova) quyidagilar nazarda tutilgan:

1. Bolalarda mamlakatning rivojlanish tarixi haqida bilimlarni shakllantirish.
2. Vatanparvarlik mavzulariga bag'ishlangan sinf soatlarini tayyorlashda bolalarni jalb qilish va ijodiy ishtirok etish.
3. Rossiya harbiylari, kambag'allar uchun insonparvarlik yordamini yig'ishda ishtirok etishni rag'batlantirish.
4. Talabalarni G'alabaga bag'ishlangan jangovar varaqalar uchun maqolalar yozishni rag'batlantirish, janoblar ozod qilinishi. Mineral suv nemis - fashistik bosqinchilardan tortib, harbiy - vatanparvarlik mavzulariga.

Kutilgan natija- ona Vatanga, kichik Vatanga ongli muhabbat hissi.

“So‘z bilan o‘ldirish mumkin, so‘z bilan saqlash mumkin, so‘z bilan javonlarni ortda olib borish” shiori ostidagi axloqiy yo‘nalish blokida (4-ilova) quyidagilar nazarda tutilgan:

1. Talabalarga savodli, aniq nutq ko'nikmalarini shakllantirishda yordam berish.
2. Muloqot jarayonida boy lug'at, adabiy iboralarni shakllantirishga yordam berish.
3. Muhokama olib borish, raqibga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lish ko'nikmalarini shakllantirish.
4. Jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor qoidalari va normalari haqida bilimlarni shakllantirish.
5. Talabalarning xulq-atvorini, munosabatlarini va nutqini tuzatish.

Kutilgan natija- boy so'z boyligiga ega shaxs.

“Ular ham kiyim bilan uchrashadi” shiori ostidagi estetik yo‘nalish blokida (5-ilova) quyidagilar nazarda tutilgan:

1. Shaxsiy gigiena qoidalari - tanani toza saqlash haqida bilimlarni shakllantirish; tirnoqlarning, sochlarning uzunligi va tozaligi; tishlarning tozaligi.
2. Kiyim va uning tozaligini saqlash ko'nikmalarini shakllantirish ko'rinish- aniqlik, maktab talablariga muvofiqligi.
3. Kosmetikadan foydalanishning maqsadga muvofiqligi - yuz kosmetikasi, manikyur, foydalanish qoidalari haqida bilimlarni shakllantirish.
4. Mimika va pantomimaning ijtimoiy maqbul darajasi, nutq tezligi va balandligi, tana holati to'g'risida bilimlarni shakllantirish.

Kutilgan natija- umumiy qabul qilingan me'yorlarga mos keladigan, aniq ifodalangan xulq-atvor madaniyatiga ega bo'lgan shaxs.

“Sog‘lom turmush tarzidan Olimpiya yutuqlari sari (6-ilova)” shiori ostidagi sport yo‘nalishi blokida:

1. haqida bilimlarni shakllantirish sog'lom yo'l hayot - ertalab gimnastika, qattiqlashuv protseduralari, chekishni tashlash, spirtli ichimliklar .
2. Nosog'lom turmush tarzi oqibatlari haqida bilimlarni shakllantirish
3. O'z sog'lig'ining holatini aniqlash ko'nikmalariga ega bo'lishni ta'minlash - duruş buzilishlarini aniqlash usullari, tekis oyoqlar, ko'krak qafasi rivojlanishi.
4. Talabalarni sport bilan shug'ullanishga undash, ularni darslarga jalb qilish sport klublari va bo'limlar

Kutilgan natija- jismonan yetuk shaxs.

“Mehnat odamni maymundan yaratdi” shiori ostidagi mehnat yo‘nalishi blokida (7-ilova) quyidagilar nazarda tutilgan:

1. Jamoat joylarida, ko'chada tozalikni saqlashga undash.
2. Ta'sir qilish haqidagi bilimlarni shakllantirish mehnat faoliyati tananing rivojlanishi haqida.
3. Maktab hududini tozalashni rag'batlantirish.
4. Subbotniklarda qatnashishni rag'batlantirish.
5. Yozda maktabni ta'mirlashda ishtirok etishga undash.
6. Ota-onalarga yordam berishga undash.

Kutilgan natija- erkin ijodiy faoliyatga qodir shaxs.

“Biznes uchun vaqt, o‘yin-kulgi uchun bir soat” shiori ostidagi dam olish tadbirlari bloki (8-ilova)

1. O‘quvchilarni sinfdan tashqari, to‘garak mashg‘ulotlariga jalb qilish
2. Ekskursiyalar tashkil etish
3. O'lkashunoslik muzeyi, teatr, kinoga tashrif buyurishni rag'batlantirish.
4. Talabalarni musobaqalarda ishtirok etishga undash - bilimdonlar, YUID jamoalari.

Kutilgan natija- shaxsiyat - bo'sh vaqtni ijodiy o'tkazish.

“Huquqingni bil, burchingni bajar!” shiori ostidagi huquqiy blok. (9-ilova) quyidagilarni nazarda tutadi:

1. O'tkir hayotiy muammolarni hal qilishda yordam ko'rsatish.
2. Xulq-atvor qoidalari va normalariga rioya qilishni rag'batlantirish.
3. Huquq va majburiyatlarni o'rganishni ta'minlash.
4. Talabalarning rivojlanishi va xulq-atvorini tuzatish.

Kutilgan natija- mamlakat qonunlariga rioya qiluvchi shaxs.

"Buyuk va qudratli rus tili!" shiori ostida muloqotni rivojlantirish bloki. (10-ilova) quyidagi tahrirda bayon etilsin:

1. Sinf soatlarini tayyorlash va o'tkazishni rag'batlantirish.
2. Kooperativ faoliyat devor gazetalari, urush varaqalarini tayyorlashda.
3. Sinflararo fan olimpiadalarida qatnashishga undash.
4. Sport bilan shug'ullanishni rag'batlantirish.
5. Maktab diskotekalariga tashrif buyurish.
6. KMV shaharlari, shahar chetlari bo'ylab ekskursiyalarda ishtirok etish.

Kutilgan natija- oqsoqollar va tengdoshlar bilan erkin muloqot qiladigan shaxs

2. Diagnostika vositalarining arsenali.

Qarovchiga tashxis qo'yish vositalarini bilish kerak axloqiy rivojlanish bolalar - voqealar rivojini oldindan bilish, pedagogik kontseptsiyaning yo'nalishini o'zgartirish, uni amalga oshirish vositalarini aniq belgilash maqsadga muvofiqdir. Insonning murakkab ichki dunyosiga kirib borish oson emas, xarakterli soyalarning xilma-xilligini aks ettirishga yordam beradigan maxsus usullar kerak bo'lib, ularning umumiyligi mohiyatni tushunishga yordam beradi.

a) kuzatish usuli - maqsadli belgilash va oldindan belgilangan mos yozuvlar nuqtasi bilan maktab hayotining kundalik, qat'iy bo'lmagan ko'rinishi. (15-ilova)

b) suhbat usuli - bu bola bilan bevosita muloqotda bo'lgan turli odamlarning fikrlarini tinglash, ularning sub'ektivlikdan xoli bo'lmagan baholarini solishtirish, shakllanayotgan shaxsning asl mohiyatini to'g'ri aniqlash uchun. fikrlar polifoniyasi. (16-ilova).

c) axloqiy nizolar - yigitlarning e'tiqodlari, ideallarini ochib berishga imkon beradi. Aforizmlar taklif etiladi, ularning orqasida ma'lum hayotiy intilishlar yashiringan, bolaga ko'proq mos keladiganlarni tanlash va tanlovingizni oqlash kerak.

d) so'roq - xatti-harakatlar va faoliyat motivlarini bilishning bilvosita usuli. Anketa nafaqat introspektsiyaning boy rasmini, balki o'zini qandaydir tarzda ifoda etish istagini ham ochib beradi. Savollarga samimiy javoblar bilan bir qatorda, haqiqiy e'tiqodni yoki muammo bo'yicha o'z qarashlarining yo'qligini yashiruvchi rasmiy javoblarni topish mumkin (17-ilova).

e) insholar - atrofdagi axloqiy mezonlarga o'z munosabatini bildirish uchun joy beradi.

3. Ta’lim jarayonida motivatsiya.

Motivatsiya inson faoliyatining manbai, har qanday inson faoliyati va xatti-harakatlarini rag'batlantirish tizimidir. U barcha turdagi motivlarni o'z ichiga oladi: motivlar, ehtiyojlar, qiziqishlar, intilishlar, maqsadlar, harakatlar, munosabatlar, ideallar.

Ijtimoiy motivlar bolaning boshqa odamlar bilan turli xil ijtimoiy munosabatlari bilan bog'liq. Ular juda boshqacha bo'lishi mumkin:

• O'z burchini bajarish istagi, tanlangan kasbga tayyorlanish.
• Sinfda, jamiyatda, boshqa odamlarga nisbatan ma'lum bir o'rinni egallash, ma'qullash, obro' qozonish istagi.
• Birinchi bo'lishga, yetakchi o'rnini egallashga, jamoada ustunlik qilishga intilish.
• Hamkorlik yo'llari va shakllarini, munosabatlarini bilish, tahlil qilish, ularni takomillashtirish.
• Guruhga mansublikka bo'lgan ehtiyoj, o'zini uni qo'llab-quvvatlashga qodir bo'lgan, tashabbuskorlik, mustaqillik, o'z nuqtai nazarini ifoda eta oladigan kuchli, yaxlit guruh bilan tanishtirish istagi.

Kognitiv motivlar bolaning faoliyati mazmuni va uni amalga oshirish jarayoni bilan bog'liq:

• Yangi faktlar, hodisalar, g'oyalarga qiziqish.
• Yangi ma'lumotlarni olish usullariga, uni faol ijodiy faoliyat jarayonida amalga oshirishga qiziqish.
• Bolaning g'oyalarni mustaqil ishlab chiqarish va amalga oshirishga, takomillashtirishga qaratilganligi turli yo'llar bilan tadbirlar.

4. Talabalarni faol ijodiy faoliyatga undash usullari.

1. Ijtimoiy (11-ilova):

• o'z va jamoaviy faoliyat natijalariga qiziqish;
• kuchli shaxsga taqlid qilish istagi;
• o'z vazifangizni bajarish istagi, tanlangan kasbga tayyorgarlik ko'rish;
• foydali bo'lish istagini rivojlantirish.

2. Irodali (12-ilova):

• ta'lim talablarini taqdim etish;
• faoliyatning majburiy natijalari to'g'risidagi ma'lumotlar;
• o'z-o'zini amalga oshirishga intilishda yordam berish;
• o'z rivojlanishiga munosabatni shakllantirish.

3. Kognitiv (13-ilova):

• shaxsiy tajribaga tayanish;
• intellektual rag'batlantirish;
• muammoli vaziyatlarni yaratish;
• miya hujumi;
• ijodiy vazifalarni bajarish;
• muqobil yechim izlash.

5. Darsda tarbiyaviy ish shakllari.

(14-ilova)

A). Guruhlardagi bolalarning ijodiy faoliyati - havolalar.

U shiori ostida ishlaydi:

"Dadilroq yarating, qidiring, xayol qiling -
Qidiruv noodatiy g'oyani izlaydi!
O'ylarni tepaga tashla,
Yuzlab oddiylaridan oltinini topamiz!
Qo‘shniga tosh otishga jur’at etma,
Tosh tashlang - g'oyalar bo'lmaydi!
G'oyalar majmuasi ayniqsa qadrlanadi,
G'oyalar pishgan - ularni tez orada amalga oshiring! ”

6. Topshiriqlarni bajarish uchun individual harakatlar.

Talabalar jamoasi bolalarning turli xil birgalikdagi faoliyati jarayonida yaratiladi, o'sadi va kuchayadi. Bu faoliyat jamoa hayotini mazmunli va qiziqarli qiladi, jamoaviy manfaatlar, tajribalar manbai, hayotiy va axloqiy tajribani to'plash manbai bo'lib xizmat qiladi. Guruhlarda ishlash - bog'lanishlar bolalar jamoasini birlashtirishga, o'zlarining guruhga mansubligidan g'ururlanish tuyg'usining paydo bo'lishiga, nafaqat o'z faoliyati uchun, balki o'rtoqlarning ishi uchun mas'uliyatning paydo bo'lishiga yordam beradi.

Guruh ishini tashkil etish.

Topshiriqni qabul qilish.

Maqsadni aniqlash va vazifalarni o'zlashtirish.

Ishni ta'minlash - shartlar, vositalar, ijrochilar.

Ishni rejalashtirish va mas'uliyatni taqsimlash.

Tez maslahat berish.

Samaradorlikni tahlil qilish va faoliyat natijalarini umumlashtirish.

Vazifaning bajarilishi to'g'risida hisobot.

Topshiriqni bajarishda yigitlar uchun qoidalar.

Vazifani olganingizdan so'ng, uni tartibga soling.

Boshqalarning tajribasi va yordamini e'tiborsiz qoldirmang.

Guruh a'zolarining imkoniyatlarini ko'rib chiqing.

Haqiqiy sharoitlardan kelib chiqqan holda ish rejasini tuzing.

Ishning borishini guruhda muhokama qiling.

Har kim o'z ish sohasi uchun shaxsan javobgardir.

Bajarilgan ishlarning yakuniy tahlilini o'tkazing.

Bo'limlarning ishi nazorat ostida va kerak bo'lganda o'qituvchi-pedagogning tezkor maslahati bilan amalga oshiriladi.

Guruhlarning ijodiy faoliyati - sinf jamoasidagi bo'g'inlar o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari - bolalar, sinf rahbarining kelishilgan ishini talab qiladigan aniq va foydali umumiy ishlardan boshlanadi.

Quyidagi shartlar bajarilsa, sinfdan tashqari mashg'ulotlar muvaffaqiyatli bo'ladi:

• qiziqarli voqea uchun ssenariyni birgalikda ishlab chiqish yoki yozishda didaktik material viktorina uchun, miya - ring;
• hodisani nostandart, kutilmagan harakatlar, havaskor chiqishlarning chiqishlari bilan suyultirish, barcha sub'ektlarning yoki mas'ul shaxslarning rolini belgilash;
• o'qituvchining doimiy maslahati bilan, tadbirning barcha bo'g'inlarining bajarilishini nazorat qilish;
• tadbirning yuqori sifatli bajarilishi bilan.

Sinf tomonidan amalga oshiriladigan tadbirlar ro'yxati juda katta bo'lib, jamoa nomini, shiorini tanlash, yigitlarni bo'g'inlar bo'yicha taqsimlash va bo'g'inlarni tanlash, havolalar nomini tanlash, ularning shiori.

Yil oxiriga qadar ishning borishi haqida hisobot tayyorlanmoqda.

7. Ijodiy yondashuvni va barcha guruhlarning faol ishtirokini talab qiladigan faoliyat - bog'lanishlar:

O‘quv yili boshlanishidan oldin, ta’til oldidan sinfning jihozlanishi va bezatilishi, sinf soatlarining tayyorlanishi – bularning barchasi bolalarning jamoa bilan aloqasini chuqurroq anglab yetishiga, unga nisbatan mas’uliyatni his qilishiga yordam beradi.

Yigitlar shanbaliklarda mehnat faoliyatiga jalb qilingan, sinf xonalarini tozalashda - bu erda ular to'liq usta bo'lib, o'z faoliyatini tashkil qiladi, umumiy muvaffaqiyatga erishish uchun sa'y-harakatlarni birlashtiradi.

Jamoat topshiriqlarini bajarish jamoani shakllantirishga, bolaning individual qobiliyatlarini namoyon qilishga yordam beradi. Barcha talabalar ijtimoiy topshiriqlarni bajaradilar, biz zaif yoki tartibsiz bolalarni ularsiz qoldira olmaymiz, chunki mehnatsevarlik, jamoa oldidagi mas’uliyat tarbiyalanadi, ularni uyushqoqlikka, intizomlilikka o‘rgatadi.

• Bolalarning ta'lim ishi - bu fan o'qituvchisi tomonidan boshqariladigan ijodiy jamoaviy ish. O‘quvchining do‘stona jamoadagi muvaffaqiyati va orqada qolishi shaxsiy, shu bilan birga jamoat ishi sifatida qaraladi.Jamoa yuqori bilim olish uchun kurashda faol ishtirok etishni, o‘quv-tarbiya ishlarida o‘zaro yordam ko‘rsatishni tashkil qiladi, har kimdan jiddiy va vijdonli bo‘lishni talab qiladi. o'qishga munosabat.
• Bolalarning mitingi bolalarning bo'sh vaqtini to'g'ri tashkil etish natijasida yuzaga keladi. Maftunkor sayrlar, qo'shma chanada uchish, ekskursiyalar, piyoda va sayohatlar, sport, musiqiy kechalar - bolalarda yorqin taassurot qoldiradi.
• Sinf an'analari - bu jamoa hayotida mustahkamlangan yaxshi odat, ijobiy faoliyat tajribasi. Ijodiy sinf ishlari xronikasi, haqida ota-onalarga sinf hisoboti ajoyib narsalar o'quv yilining oxirida katta yoshdagi o'quvchilarning o'rnini bosgan kichik yoshdagi o'quvchilarning ishlarida ishtirok etish, an'anaviy maktab bayramlarida ishtirok etish - 8 mart kuni bayram kontserti, Yangi yil kechalari va boshq.
• Tematik dars soatlari o'qituvchining maslahati bilan bog'langan holda o'tkaziladi, ular o'tkazish shaklini, mavzuni amalga oshirish usullarini tanlaydilar, boshqa bo'g'inlardan bolalarni jalb qiladilar, birgalikda original g'oyani ishlab chiqadilar.

8. Ta'lim jarayonida ota-onalar.

Tarbiyaviy ishlarning samaradorligi ko'p jihatdan ota-onalarning ta'siriga bog'liq. Oila va maktabning birgalikdagi faoliyati o'quvchining qobiliyatlari rivojlanishiga, erkin shaxs shakllanishiga asos bo'ladi. Onaning yoki otaning egoistik qiziqishi faqat bolaning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarida engib o'tadi.

Ota-onalar va sinf o'quvchilari o'rtasidagi aloqa shakllari har xil:

• Ota-onalarning maktab musobaqalarida ishtirok etishi - sport, intellektual, hatto tomoshabin sifatida.
• Harbiy shon-shuhratli joylarga, tabiatga ekskursiyalar uyushtirdi.
• Bolaning o'quv ishining ishbilarmonlik ritmini, rejimni amalga oshirish uchun talablar ketma-ketligini, kun tartibini ta'minlash.
• Ota-onalarning mavzuli sinf soatlarida ishtirok etishi - tarbiyaviy muhitni, bolalarning ota-onalari bilan faxrlanishini, ularning yuqori intellektual yoki kasbiy darajasini yaratadi.
• Ota-onalar universitetlarini, mavzuli tarbiyaviy sinf yig'ilishlarini o'tkazish orqali tarbiya jarayoni haqidagi ilmiy bilimlarni chuqurlashtirish.

9. Sinfni rivojlantirishning asosiy bosqichlari.

Tizimli tarbiyaviy ish bilan sinf o'z rivojlanishining bir necha bosqichlaridan o'tadi, bunda sinf rahbari va sinf o'quvchilarining funktsiyalarida o'zgarishlar ro'y beradi.

Birinchi bosqich: bolalarning ijodiy foydali faoliyatining asosiy tashkilotchisi - muvofiqlashtiruvchi va boshqaradigan sinf o'qituvchisi. bolalarning xulq-atvori o'z-o'zidan, uyushmagan, faoliyatning rag'batlantiruvchilari guruh va individual ehtiyojlardir. Sinfning boyligi repetitorning yordamchilaridir.

Ikkinchi bosqich - sinf aktivi nafaqat sinf rahbarining yordamchisi, balki faoliyatning mustaqil tashkilotchisi sifatida ham ishlaydi. Ular yangi istiqbollarni ilgari suradi, turli sohalar uchun javobgarlikni belgilaydi jamoaviy ish... Sinf rahbarining roli aktivning kengayishini ta'minlash, tashabbusi past bo'lgan bolalarni qo'llab-quvvatlash, sinf aktivining xatti-harakatlarini tartibga solish va ijtimoiy faoliyat sohasini kengaytirishdan iborat.

Uchinchi bosqich - tashabbus talabalar hukumatiga o'tkaziladi. Sinf rahbari zaruratga qarab faoliyatni moslashtiradi.

2017 yilda o'tkazilgan "Oila va Vatan mening hayotimda" yagona darsi materiallari asosida. Muallif: Shamilova Liliana Shamilovna, Stavropol o'lkasi, Mineralnye Vodi 7-sonli o'rta maktab.

Bayonot muallifi F.Bekon nafaqat ingliz siyosatchisi va empirizm va ingliz materializmining asoschisi, balki faylasuf sifatida ham mashhur. Ma’lumki, barcha zamonaviy fanlar, jumladan, sotsiologiya va ijtimoiy psixologiya... Aynan ular uchun yuqoridagi iqtibos amal qiladi, chunki insonning Vatanga munosabati uning harakatlariga, jamiyatdagi munosabatlariga ta'sir qiladi.

Men quyidagi muammolarni ta'kidlayman. Birinchidan, birlamchi ijtimoiy institut sifatida oilaning vazifasi nimadan iborat. Ikkinchidan, oilada vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash muammosi.

Keling, birinchi muammoni ko'rib chiqaylik. Ma’lumki, oila nikoh va qarindoshlik munosabatlariga asoslangan kichik guruhdir. Aynan oilada odam birlamchi sotsializatsiyani boshdan kechiradi, u ona bo'lgan hamma narsaga muhabbat uyg'otadi. Oilaning vazifalaridan biri insonni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishdir. Bunga misol qilib, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga ko'ra, har bir fuqaro tarixiy va madaniy merosni saqlash, tarix va madaniyat yodgorliklarini himoya qilish haqida g'amxo'rlik qilishga majburdir. Agar oilada shaxsda Vatanga muhabbat tuyg‘usi shakllanmagan bo‘lsa, u kelajakda o‘z burchini to‘liq bajara olmaydi.

Vatanparvarlik ijtimoiy tuyg'u bo'lib, uning mazmuni vatanga muhabbat va uning uchun o'z manfaatlarini qurbon qilishga tayyorlikdir. Bu tuyg'u maktabgacha yoshda, poydevor qo'yilganda ham paydo bo'ladi. qadrli munosabat tevarak-atrofga kirib boradi va hayot davomida shaxsda shakllanadi. Vatanparvarlik insonga o'z vatanini sevishga, uning manfaati uchun harakat qilishga tayyor bo'lishga imkon beradi. Oila shaxsni ijtimoiylashtirishning asosiy instituti bo'lganligi sababli, u bolada shunday muhim tuyg'ularni uyg'otishi, Vatanga muhabbat uyg'otishi mumkin. Bunga Ulug‘ Vatan urushi qahramonlari misol bo‘la oladi. Odamlar o‘z oilasi, uy-joyi, Vatani xavf ostida ekanini, yordamga muhtojligini tushundi. Askarlar urushga borishdi va nafaqat qarindoshlari va do'stlarini, balki Vatanni ham qutqarish uchun jonlarini berishga tayyor edilar. Bunday odamlarda vatanparvarlik tuyg‘usi bolalikdanoq oilasi, yaqinlari tomonidan singdirilgan.

Avvalo, oila nima ekanligini eslaylik. Ma’lumki, oila nikoh va qarindoshlik munosabatlariga asoslangan kichik guruhdir. aynan oilada inson birlamchi sotsializatsiyadan o'tadi, oilada u barcha aziz narsalarga muhabbat uyg'otadi. Oilaning vazifalaridan biri insonni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishdir. Vatan ostida, o'z navbatida, inson tug'ilgan joyini tushunish odatiy holdir. Shunday qilib, bizda bir-biriga juda bog'liq bo'lgan ikkita tushuncha mavjud.

Men bu bayonotga to'liq qo'shilaman.

L.N.ning ishini eslaylik. Tolstoy "Urush va tinchlik". U erda Andrey Bolkonskiy graf oilasida tarbiyalangan, u bolalarga bolaligidan intizom va vatanga muhabbatni o'rgatgan, shuning uchun Andrey haqiqiy vatanparvar bo'lib ulg'aygan.

Boshqa manbalardan, masalan, tarixiy faktlardan misollarni ham eslab qolishingiz mumkin. Shunday qilib, Buyuk davrida vatan urushi Ko'plab askarlar jangga kirishdan oldin o'z uyini, oilasini eslab, ular va vatan oldidagi mas'uliyatini tushundilar.

Yuqoridagilarning barchasi Vatanga muhabbat oilaga muhabbatdan boshlanishini bildiradi.

Inson o‘z vatani haqida o‘ylar ekan, ko‘pincha o‘z uyi, tug‘ilgan joyi haqida o‘ylaydi. Men uchun Vatan, eng avvalo, onam va men yashayotgan shahar. Inson uzoqda bo‘lsa, o‘z yurtini ham eslaydi. Bu ham Vatan. Rossiya, Vatan, Vatan Har birimizning kichik vatanimiz bor, tug'ilgan, bolaligimiz o'tgan joy. Lekin vatan ham bor katta mamlakat biz yashayotgan joyda. Katta va kichik vatan tushunchalari bir-biridan ajralmas, chunki Leonov ishonganidek, buyuk vatanparvarlik siz yashayotgan joyga kichik narsalarni sevishdan boshlanadi. Inson vatansiz yashay olmaydi. Ularning aytishlari ajablanarli emas: bor turli mamlakatlar dunyoda, lekin bitta vatan bor.
Vatan qayerdan boshlanadi? Har bir inson uchun Vatan o‘zgacha narsadan boshlansa kerak. Har birining o'z vatani bor. Bu o'tgan joy bo'lishi mumkin bolaligingiz... Bu oila, qarindoshlar va do'stlar. Bu eng ko'p ona aziz inson dunyoda. Bu onaning qo'llari, noziklikning timsolidir. Bular bizning o'yinchoqlarimiz, ertaklarimiz, ko'chamiz, o'rmonimiz, osmondagi bulutlar va boshqa ko'p narsalar bo'lib, ular bizning Vatan, biz yashayotgan dunyo haqidagi birinchi tasavvurimizni shakllantiradi. Bizning qarashlarimiz yillar davomida o'zgaradi. Ammo biz bilan nima bo'lishidan qat'iy nazar, ikkita so'z asosiy bo'lib qoladi: ona va vatan. Vatan qayerdan boshlanadi? Odam bu savolga darhol javob bermaydi. O‘zining tug‘ilib o‘sgan qishlog‘idagi osmonni, uzoqqa cho‘zilgan ko‘chani eslash mumkin; bulutli kunda yomg'irning kulrang iplari, qor barglarining nozik poyasi, yumshoq o'tlar bilan qoplangan yoki mayin qor bilan qoplangan. Yana biri janubiy osmonni, nafis sarvlarni, olijanob xurmolarni tasavvur qilishi mumkin. Uchinchisi, masalan, u tug'ilgan Arxangelsk viloyatini nomlaydi. Bu Mixail Lomonosov Rossiyani keyinchalik ulug'lash uchun poytaxtga piyoda jo'nab ketgan o'lka. Lev Tolstoy uchun Vatan Yasnaya Polyanadan boshlangan, usiz Rossiyani tasavvur qila olmas edi. Bolaligimiz o'tgan joy biz uchun abadiy aziz bo'lib qoladi. Insonda Vatanga muhabbat tuyg‘usi bolalikdan tug‘iladi. Vatanim deganda odamlar nima deb o'ylaydi? Ehtimol, nafaqat bolalik bilan bog'liq joylar va taassurotlar haqida. Vatan - mamlakatimizning bepoyon kengliklari: o'rmonlar, dalalar, daryolar, dengizlar, foydali qazilmalar. Bular mamlakatimizda yashaydigan odamlar va bolalikdan eshitiladigan tildir. Bu xalqning madaniyati, urf-odatlari, urf-odatlari hurmat qilinishi kerak.

0

shovqin

Har bir inson uchun Vatan o'zgacha, o'zgacha narsadan boshlanadi. Har kimning o'z vatani bor.Bu yerda siz tug'ilgan, bolaligingiz o'tgan. Eng saodatli va unutilmas xotiralar Vatan bilan bog‘liq.
Kimlardir uchun esa Vatan oiladan boshlanadi. Va "Oila" nima? Ijtimoiy olimlarning ta'kidlashicha, bu bir qator muhim funktsiyalarga ega bo'lgan ijtimoiy institut: reproduktiv, iqtisodiy, ta'lim va boshqalar. Va shaxsan men uchun oila mening dunyom, bu onam, dadam, buvim, bobom meni yaxshi ko'radilar va menda eng to'g'ri xususiyatlarni qo'yishga harakat qilishadi. Oila sevgi, o'zaro yordam, hamdardlikdan boshlanadi.
Har bir inson oilaviy iliqlikka muhtoj. Bola tug'ilgach, o'zini sevadigan va himoya qiladigan muhitda topadi. O'smir ham g'amxo'rlik, maslahat, sevgi va tushunishga muhtoj. Voyaga etgan kishi, oilasiz yashay olmasligini tushunib, o'zinikini yaratadi. Keksalikda esa bizni qadrlaydigan, hurmat qiladigan, sevadigan va e'zozlaydiganlar qurshab oladi. Bu esa OILA hayotimizning asosi ekanligini anglatadi!
Nima uchun zamonaviy jamiyatda oila kerak? Oila insonning tayanchi, tayanchi, ustozi, yordamchisi va homiysi bo'lishi uchun kerak. Vatanga muhabbat zamirida milliy, tabaqaviy, kasbiy an’ana va qadriyatlar oilada o‘tadi. Bu urf-odatlar va qadriyatlar har bir oila uchun har xil. Kimdir esda qolarli sana va bayramlarda yig‘ilish, kimdir odamlarga yordam berish, kimdir Vatanga, Vatanga xizmat qilish odati bor.
Har bir insonning o'zining kichik vatani - tug'ilgan joyi, ya'ni birinchi marta bolaligi o'tgan yaqinlarining iliq muhitida o'zini ko'rdi. Va agar u o'z vatanidan uzoqda bo'lsa, unda u albatta oilasini, kichik vatani, vatani haqida eslaydi. Ana shu xotiralarda, oilaga intilishda oilaga, Vatanga bo‘lgan tuyg‘ular jamiyati namoyon bo‘ladi.
Adabiyotda oila har qanday xarakterning muhim xususiyati hisoblanadi. Qoida tariqasida, salbiy belgilarning oilasi yo'q. Masalan, A.S.Pushkinning “Kapitan qizi” asaridan Shvabrin, M.Yu.ning romanidan Pechorin. Lermontovning "Zamonamiz qahramoni" va boshqalar. Ammo ijobiy belgilar, aksincha, uni tarbiyalagan va ko'rsatmalar bergan oilaga ega. Yana bir misol keltirish mumkin: Aleksandr Pushkinning "Kapitanning qizi" hikoyasidan Petrusha Grinev. Ota o'g'liga xayrlashish chog'ida nasihat qiladi: “Alvido, Butrus. Qasam ichgan kishiga sadoqat bilan xizmat qiling; boshliqlarga itoat eting; ularning mehrini ta'qib qilmang; xizmat uchun so'ramang; xizmatdan voz kechmang; Va maqolni eslang: kiyimingga yana ehtiyot bo'l, yoshligingdan izzat qil." Petrusha xizmat qilganda, u doimo otasining buyrug'ini esladi. Insonga, jamiyatga, Vatanga bo‘lgan keyingi munosabatni belgilab beruvchi axloqiy yo‘l-yo‘riqlar aynan oila ekanligini bu misol isbotlaydi.
Farzandni vatanparvarlik, o‘z yurtiga, Vatanga muhabbatga o‘rgatgan oila ekanligini tarixda ko‘plab misollar tasdiqlaydi. Bunga Romanovlarning buyuk hukmronlik qilgan sulolasini misol qilib keltirish mumkin. Saroy to'ntarishlari davrida hukmronlik qilgan Pyotr III juda yoshligidan boshqa mamlakatda tarbiyalangan, ya'ni ular unga begona edi. milliy an'analar, qadriyatlar, madaniyat. Shuning uchun u taxtga o'tirganida, unga "rus ruhini" tushunish qiyin edi, ya'ni u ko'pincha o'z vatanining haqiqiy vatanparvari tomonidan amalga oshirilmaydigan ishlarni qildi. Ammo tarix Ketrin II timsolida yana bir qarama-qarshi misolni biladi, u chet ellik bo'lishiga qaramay, rus madaniyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan hali ham tanish bo'lgan. Yuqoridagilardan kelib chiqib xulosa qilishimiz mumkinki, Vatanga muhabbat tuyg‘usi oiladan kelib chiqadi
Vaqt o'tishi bilan ko'p narsalarni unutish mumkin - sanalar, voqealar, yuzlar, LEKIN siz yaqinlaringiz bilan his qilgan muloqotning iliqligini, samimiyligini, quvonch daqiqalarini, hamdardlikni unutolmaysiz!
Biz bor narsamizga g'amxo'rlik qilishni qanday o'rganishimiz mumkin: oilamiz, urug'imiz, uyimiz, oilaviy an'analarimiz? Qanday qilib munosib bo'lishni o'rganasiz? Bu juda oddiy va oson – bu dunyoni, bu yurtni biz uchun saqlab qolgan ajdodlarimizni unutmaslik. “Mehribon onadek asra aziz yurtni” degan maqol bejiz emas.
Boshlang‘ichimizni, ildizlarimizni, urf-odatlarimizni, ya’ni oilamiz bizga bergan narsalarni eslasak, Vatanimizni hamisha sevamiz! Bu shuni anglatadiki, biz hech qachon Vatanimizga xiyonat qilmaymiz va unutmaymiz!

0

Oleg74
06/05/2017 izoh qoldirdi:

Vatan qayerdan boshlanadi? Har bir inson uchun Vatan o‘zgacha narsadan boshlansa kerak. Har birining o'z vatani bor. Bu sizning bolaligingiz o'tgan joy bo'lishi mumkin. Bu oila, qarindoshlar va do'stlar. Bu dunyodagi eng aziz inson bo'lgan ona. Bu onaning qo'llari - noziklikning timsolidir. Bular bizning o'yinchoqlarimiz, ertaklarimiz, ko'chamiz, o'rmonimiz, osmondagi bulutlar va boshqa ko'p narsalar bo'lib, ular bizning Vatan, biz yashayotgan dunyo haqidagi birinchi tasavvurimizni shakllantiradi. Bizning qarashlarimiz yillar davomida o'zgaradi. Ammo biz bilan nima bo'lishidan qat'iy nazar, ikkita so'z asosiy bo'lib qoladi: ona va vatan. Vatan qayerdan boshlanadi? Odam bu savolga darhol javob bermaydi. O‘zining tug‘ilib o‘sgan qishlog‘idagi osmonni, uzoqqa cho‘zilgan ko‘chani eslash mumkin; bulutli kunda yomg'irning kulrang iplari, qor barglarining nozik poyasi, yumshoq o'tlar bilan qoplangan yoki mayin qor bilan qoplangan. Yana biri janubiy osmonni, nafis sarvlarni, olijanob xurmolarni tasavvur qilishi mumkin. Uchinchisi, masalan, u tug'ilgan Arxangelsk viloyatini nomlaydi. Bu Mixail Lomonosov Rossiyani keyinchalik ulug'lash uchun poytaxtga piyoda jo'nab ketgan o'lka. Lev Tolstoy uchun Vatan Yasnaya Polyanadan boshlangan, usiz Rossiyani tasavvur qila olmas edi. Bolaligimiz o'tgan joy biz uchun abadiy aziz bo'lib qoladi. Insonda Vatanga muhabbat tuyg‘usi bolalikdan tug‘iladi. "Vatanim" deganda odamlar nima deb o'ylashadi? Ehtimol, nafaqat bolalik bilan bog'liq joylar va taassurotlar haqida. Vatan - mamlakatimizning bepoyon kengliklari: o'rmonlar, dalalar, daryolar, dengizlar, foydali qazilmalar. Bular mamlakatimizda yashaydigan odamlar va bolalikdan eshitiladigan tildir. Bu xalqning madaniyati, urf-odatlari, urf-odatlari hurmat qilinishi kerak. Bir paytlar yurtimizda sodir bo‘lgan voqealar, qayg‘ular, qayg‘ular, musibatlar, g‘alabalar, yutuqlar – bularning barchasi bizning Vatanimizdir. Vatan haqida o‘ylash – uning o‘tmishi, bugungi kunlarimiz haqida o‘ylash, ertangi kuni haqida orzu qilish demakdir. Insonning bitta vatani bor. Har birimiz er yuzining o'sha go'shasi, u o'sib-ulg'aygan, inson bo'lgan joyi uchun azizdir. Har birimiz o'zining kichik vatanini eslaymiz. Ehtimol, u bilan Vatan boshlanadi. Biz vatanparvarlik deb ataydigan buyuk Vatanga muhabbat undan boshlanadi.