Prehľad bezpečnostného teroristického útoku 2 juniorskej skupiny. "dom mačiek"

Abstrakt GCD v 2 mladšia skupina na OBZH "Pomáhajme neviem"

Úlohy:
Vzdelávacie:
Naučte deti písať opis predmetu;
Naučte sa hádať hádanky.
Cvičenie v koordinácii podstatných mien, prídavných mien a ich aktivizácia v reči; naučiť deti používať rodové podstatné mená v reči; naučiť správne pomenovať predmety, ich vlastnosti a akcie s nimi; precvičiť si správnu výslovnosť hlásky (w)
Zaveďte do reči detí nové slová „Neat“, „Neat“.
vyvíja sa:
* Rozvíjať súvislú reč, zvukovú výslovnosť;
* Pokračujte v vštepovaní kultúrnych a hygienických zručností.
* Rozvíjajte koordináciu pohybov.
Vzdelávacie:
* Vychovať úhľadnosť, poriadok.
* Podporujte zmysel pre schopnosť reagovať.

Mŕtvica vzdelávacie aktivity.

Vychovávateľ. Chlapci, dnes k nám prišli hostia, chcú vidieť, akí ste veľký a šikovný. Poďme sa pozdraviť.
V.: Hostia nám priniesli darček, tu je v košíku (vystavenie košíka). Čo je vo vnútri, nepoviem, najskôr o ňom uhádnem hádanku, uhádni, potom ju dostaneš.
Vlasy som si rozčesala bez hrebeňa
A umyl sa bez vody.
Vyliezol som na mäkké kreslo
A spieval na všetky spôsoby.
V.: Uhádli ste správne, je to mačiatko. Aký je biely a čistý, zrejme si len nedávno umyl tvár.
V.: Chlapci, viete ako sa mačiatko umýva (imitácia mačacej tváre)
V.: Povedz mi, môžeme sa umyť rovnakým spôsobom? Čo potrebujeme na umytie tváre? (vedie k odpovedi „voda“) Zborové odpovede.
V.: Aké ďalšie predmety nám pomáhajú byť čistými, upratanými a upravenými? (mydlo, hrebeň, Zubná kefka a pasta, šampón, uterák, handrička).
Skupina zahŕňa Dunno k smutnej hudbe.
V.: Dobrý deň, neviem!
N.: Ahoj!

V.: Neviem, čo sa ti stalo, prečo si taký špinavý?
N.: Neviem…
V.: Neviete, že sa musíte umývať ráno a večer?
N.: Nie Neviem
V.:Áno, nie je prekvapujúce, že nič nevieš, nie nadarmo ťa volajú Neviem.
V.: Prečo si taký smutný?
N.: Dnes som išiel na dvor, chcel som sa hrať s chalanmi, ale nikto sa nechce hrať so mnou. (Neviem skoro plače)
V.: A ty nevieš prečo?
N.: Neviem…
V.: Chlapci, povedzte neviem, prečo sa s ním nikto nechce hrať. (Vedieť k odpovedi „Neviem špinavé, neudržiavané, neudržiavané“).
N.: Ale ja nechcem byť neudržiavaný, nechcem byť neudržiavaný, chcem byť čistý a príjemný. Chlapi z dvora mi dali tašku a povedali, že veci, ktoré tam sú, mi pomôžu.
V.: no, čo je tam?
N.: Nepoznal som jediný predmet a vo všeobecnosti ich ani neviem použiť!
V.: Nebuď naštvaný, neviem, chalani a ja sa ti pokúsime pomôcť. V.: Chlapci, vystúpme z magického vrecúška jeden po druhom a porozprávajme sa o tom. Toto je mydlo, je voňavé, biele, vonia. Na umývanie rúk potrebujete mydlo.
N.: Ach, ako by ste si mali umývať ruky? Neviem!
V.: S radosťou vás naučíme.
Telesná výchova.
Musíme, musíme sa umyť,
Kde je tu čistá voda?
Moje ruky: shhhh.
Potierame si líca, krk,
Otvoríme žeriav: pšššt.
A nalejte trochu vody.
N.: Ach, teraz máme mokré ruky, čo môžeme robiť?
V.: Chlapci, čím si potrebujete utrieť ruky? Neviem, pozri, či máš v taške uterák?
Nevedno vytiahne uterák.
N.: Wow, taký uterák, taký...
V.: Chlapci, pomôžte, aký uterák? (jemné, nadýchané, farebné)
Učiteľ vyzve deti, aby vybrali všetky predmety z vrecka a porozprávali o nich.
Napríklad: Toto je zubná kefka, má rukoväť a štetiny. Na čistenie zubov potrebujete kefku. Toto je hrebeň, má rukoväť a zuby, je potrebný na česanie vlasov. Toto je šampón, je voňavý, potrebujete ho na umývanie vlasov.
N.: Aký som bol hlúpy, ale teraz už viem, čo mám robiť, aby sa so mnou mohlo hrať všetkým príjemne. Ďakujem chlapci za pomoc! Súrne sa potrebujem dať do poriadku.
Dunno rýchlo odchádza a berie tašku.
V.: Aké smiešne to neviem: také veľké, ale nič nevie! Vy ste iná vec! Máte len 3 roky a už viete, aké dobré je umývanie. Opäť si pripomeňme, prečo sa treba umývať a starať sa o svoj zovňajšok?
V.: Právo byť čistý, uprataný, príjemný, upravený a hlavne byť ZDRAVÝ!
V.: Chlapci, čo nám ešte pomáha zlepšovať zdravie?
Viesť k odpovedi „Nabíjanie“
V.: Aby ste sa cítili energickí a energickí po celý deň, musíte robiť ranné cvičenia.

Telesná výchova
Každý deň cvičíme ráno
Naozaj radi robíme všetko v poriadku:
Je zábavné chodiť, je zábavné chodiť,
Zdvihnite ruky, spustite ruky,
Drepovať a stáť, skákať a odrážať.
Pod zábavná hudba tancuje, Dunno sa vracia.
N.: No, chlapci, ako sa vám páčim?
V.: Wow, aká si krásna.
V.: Chlapci, čím iným sa stal Dunno? (odpovede detí)
N.:- Veľmi ma bavilo umývať sa, osušiť sa uterákom, umyť si zuby, česať. Som si istý, že teraz sa so mnou bude chcieť každý hrať.
V.: Neviem, hrajte sa aj vy s nami.
N.: S radosťou.
Dunno pozýva deti, aby sa hrali, a na stôl kladie predmety: hrebeň, zubnú pastu, uterák, pohár, šampón, žinku a mydlo. Dunno vyzve deti, aby sa pozorne pozreli na to, čo je na stole, potom zavreli oči, zatiaľ čo on sám odstráni jeden predmet. Pri slovách „Raz, dva, tri – pozri,“ sa deti otáčajú a hádajú, aký predmet Dunno ukryl.
N.: Strávil som s vami čas veľmi veselo a užitočne, ale je čas, aby som sa vrátil do svojej krajiny škriatkov. Uvidíme sa čoskoro chlapci!

Synopsa hernej (integrovanej) hodiny environmentálnej výchovy pre 2. juniorskú skupinu

OBECNÉ SAMOSTATNÉ PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE ZRIADENIE ŠKOLKÁ ŠKOLA №22 "UMKA"

141865 Moskovský kraj, okres Dmitrovskij, f. P. Nekrašovský, sv. Majakovskij, budova 3 A

Dopredné plánovanie

o základoch bezpečnosti života

v mladšej skupine

Spracoval čl. vychovávateľka

Ivanova I.V.

dátum	Téma lekcie	Ciele lekcie		Značka držania
septembra	1. týždeň. „Nebezpečné situácie: kontakty s cudzinci vonku“.	Zvážte a prediskutujte s deťmi nebezpečné situácie možného kontaktu s cudzími ľuďmi na ulici; naučiť dieťa správať sa v takýchto situáciách správne.	1. „Cudzia osoba zvoní pri dverách“ (1, 113). 2. Čítanie rozprávok: "Vlk a sedem kozliatok", "Zhikharka", "Kohútik zlatý hrebeň". 3. Čítanie básne „Vynaliezavý Dima“ od E. Tambovtseva-Shirokova (1, 121). 4. Zoznam predmetov. hra „Ak nie je nikto blízko ...“ (1, 121).	lekcia OBZH Prípravné práce Ukotvenie
	2. týždeň. "Nezbieraj neznáme huby."	Predstavte si, že nemôžete zbierať neznáme huby - môžu byť pre ľudí nebezpečné.	1. „Nezbierajte neznáme huby“ (2, 112). 2. Rozhovory o hubách, prezeranie plagátu "Huby", atrapy húb. 3. Nastavenie-tlač. hra „Plný kôš“.	lekcia OBZH Prípravné práce Ukotvenie
	3. týždeň. Zváženie ilustrácie Y. Vasnetsova "Dom mačky".	Naučte deti starostlivo zvážiť ilustráciu a všímať si hlavnú vec a detaily v nej; rozvíjať vnímanie a pamäť, reč; podporovať túžbu pomôcť niekomu v ťažkostiach.	1. Zvážte. ilustrácie Yu.Vasnetsova "The Cat's House" (2, 162). 2. Čítanie diela S. Marshaka „Cat's House“. 3. Hádanie hádaniek. 4. Prezeranie m / f "Cat's House".	lekcia OBZH Predbežné Práca Ukotvenie
	4. týždeň. "Cestovanie po ulici".	Na doplnenie myšlienky ulice o nové informácie (domy sú rôzne - na bývanie, obchody, školy atď.), autá sa pohybujú po vozovke ulice, premávka môže byť jednosmerná alebo obojsmerná a je oddelená po čiare.	1. „Cestovanie po ulici“ (2, 54). 2. Prezrite si maľby zobrazujúce ulicu. 3. Zobrazenie m / f "Ulica je plná prekvapení." 4. "Kolenkové korčuľovanie, bicyklovanie."	lekcia OBZH Voľné aktivity
októbra	1. týždeň. "Buď opatrný!"	Pokračujte v učení, ako sa správať doma, keď zrazu zostanete sami, aby ste si vytvorili predstavu, že nemôžete otvoriť dvere nikomu vonku.	1. „Keď mama nie je doma“ (inscenované) (3, 143).	lekcia OBZH
	2. týždeň. "Pozor, jedovatý!"	Naučte deti, aby boli pozorné k rastlinám v prírode, aby pochopili, že medzi nimi môžu byť jedovaté; naučiť byť opatrný, rozvíjať zvedavosť.	1. Divadlo "Pozor, jedovatý!" (2, 110). 2. Prítomný hra „Každá huba vo svojej krabici“. 3. Čítanie rozprávky V. Dahla „Vojna húb a bobúľ“ (2, 121).	Voľná ​​aktivita
	3. týždeň. "Toto nie sú hračky, sú nebezpečné."	Upevniť vedomosti o základných požiadavkách požiarnej bezpečnosti, formovať disciplínu, zmysel pre zodpovednosť za svoje činy.	1. „Toto nie sú hračky, sú nebezpečné“ (2, 167). 2. D / a „Povedz mi slovo“ (2, 166). 3. Vonkajšia hra „Oheň“ (2, 160).	lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
	4. týždeň. “Návšteva Aibolitu”.	Upevňovanie vedomostí detí o pojme „zdravie“, objasnenie pravidiel pre udržanie zdravia, formovanie záujmu o vlastné telo, pohodu, náladu spojenú so zdravotným stavom.	1. „Vyberte si správne“ (predmety osobnej starostlivosti). 2. Hromadná aplikácia „Jesenný zber“ (tvorba albumu). 3. D / a "Potraviny, ktoré pomáhajú posilňovať telo."	Práca na projekte" Zdravým spôsobomživot" Voľná ​​aktivita
	5. týždeň. "Cestovanie po ulici: pravidlá pre chodcov."	Pokračovať v oboznamovaní detí s niektorými pravidlami pohybu chodcov na ulici, s pojmami „chodec“, „zemný (nadzemný, podzemný) prechod“.	1. „Pravidlá pre chodcov“ (2, 56). 2. „Chodec prechádza cez ulicu“ (3, 28). 3. Nast.-pech hra "Mladý chodec".	lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
novembra	1. týždeň. "Neotvárajte dvere cudzím."	Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami osobnej bezpečnosti, rozvíjať zmysel pre sebazáchovu.	1. Rozhovor „Neotvárajte dvere cudzím ľuďom“ (2, 165).	lekcia OBZH
	2. týždeň. "Kontakty so zvieratami".	Vysvetlite deťom, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný, povedzte im a upevnite si pravidlá správania sa s domácimi zvieratami a zvieratami bez domova.	1. Hra – rozhovor „Kontakty so zvieratami“.	lekcia OBZH Ukotvenie
	3. týždeň. "Aké je nebezpečenstvo požiaru."	Pokračujte v oboznamovaní detí s fenoménom ohňa; budovať dôveru vo svoje činy; obohatiť detský slovník o nové pojmy a slová.	1. Čítanie verša-I S. Marshak „Príbeh neznámeho hrdinu“ (2, 161). 2. „Nepozerajte sa z otvoreného okna“ (2, 164).	lekcia OBZH Komplex kontroly vo voľnej činnosti
	4. týždeň. Monitorovanie semaforov.	Upevniť vedomosti detí o práci semaforov, ich signáloch, upevniť vedomosti o pravidlách prechodu cez ulicu.	1. "Monitorovanie semaforov" (2, 58). 2. Hry "Kone", "Stop", "Semafor". 3. D / a „Kto je rýchlejší“ (2, 61).	lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
December	1. týždeň. „Bezpečnostné pravidlá na ľade“.	Vzdelávať deti o pravidlách správania sa na ľade.	1. „Bezpečnostné pravidlá na ľade“ (2, 115). 2. Konverzácia „Čo je to fujavica“ (2 116)	lekcia OBZH Na prechádzke
	2. týždeň. "Elektrické zariadenia".	Oboznámiť deti s elektrickými spotrebičmi, ich účelom a pravidlami používania.	1. „Pravidlá zaobchádzania s elektrickými spotrebičmi“ (4, 58). 2. D / a "Elektrické zariadenia" (2, 169).	lekcia OBZh. Voľná ​​aktivita
	3. týždeň. "Pozor, chrípka!"	Naučiť, ako sa starať o svoje zdravie, oboznámiť deti s charakteristickými znakmi ochorenia a prevenciou.	1. "Pozor, chrípka!" (2, 223).	lekcia OBZH
	4. týždeň . "V MHD".	Oboznámiť deti s pravidlami etického správania v MHD.	1. „V MHD“ (2, 64).	Voľná ​​aktivita
januára	1. týždeň. Pozor na mráz.	Naučte deti dodržiavať bezpečnostné pravidlá v mraze.	1. „Pozor na mráz“ (2, 128).	Rozhovory pred prechádzkou
	2. týždeň. "Povolanie hasiča."	Oboznámiť deti s povolaním hasiča, s vlastnosťami jeho charakteru (odvaha, odvaha, obratnosť, láskavosť), pestovať úctu k ľuďom tohto povolania.	1. „Povolanie hasiča“ (2, 188).	lekcia OBZH
	3. týždeň. „Šport je zdravie“.	Rozvíjať záujem o rôzne športy, túžbu zapojiť sa do telesnej výchovy.	1. "Druhy športov" (združenia).	1. Stolová hra s potlačou.
	4. týždeň. "Dopravné značky".	Upevniť vedomosti detí o účele dopravných značiek, schopnosť ich používať v hre na zamýšľaný účel, rozvíjať pamäť, vynaliezavosť.	1. „Nájdite rovnaké znamenie“ (2, 65). 2. Stolná tlač. hra "Dopravné značky".	lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
	5. týždeň. „Problematické situácie“.	Naučte sa správať správne problémové situácie, byť priateľský k rovesníkom.	1. "Jemne hryziem a bojujem."	Samostatná práca
februára	1. týždeň. "Prirodzený fenomén".	Aby ste si vytvorili základné predstavy o ľade, vzdelávajte sa v schopnosti správať sa na ľade.	1. "Čo je to fujavica?" (2, 116). 2. „Vyhnite sa klzkým miestam“ (2, 146).	Voľná ​​aktivita lekcia OBZH
	2. týždeň. "Nebezpečné predmety doma."	Poskytnúť deťom predstavu o predmetoch, ktoré sú nebezpečné pre život a zdravie, s ktorými sa stretávajú v každodennom živote, o ich potrebe človeka, o pravidlách ich používania.	1. "Domáce spotrebiče" (2, 183). 2. "Nebezpečné predmety doma."	lekcia OBZH
	3. týždeň. "Naši priatelia a nepriatelia"	Rozšíriť a upevniť vedomosti detí o elektrických spotrebičoch. Ukážte vzťah medzi porušením určitých pravidiel a výskytom nebezpečenstva.	1.S.Ya. Marshak "Dom pre mačky"	lekcia OBZH
	4. týždeň. "Porovnávacie pozorovanie autobusu, trolejbusu".	Pre predstavu o zvláštnostiach pohybu trolejbusu a autobusu (trolejbus sa pohybuje pomocou elektriny, autobus je poháňaný benzínom).	1. „Porovnávacie pozorovanie autobusu, trolejbusu“ (2, 61).	Pešia konverzácia
marca	1. týždeň. "Pozor, námraza!"	Naučte deti, aby boli pozorné, nechodili v tomto ročnom období pod strechy a baldachýny.	1. "Čo sú cencúle a ako sú nebezpečné."	Pešia konverzácia
	2. týždeň. "Oheň je nebezpečný."	Oboznámiť deti so základnými pravidlami požiarnej bezpečnosti, s primárnymi úkonmi pri zistení požiaru; naučiť, ako správne nahlásiť požiar telefonicky.	1. „Toto číslo pozná každý občan – 01“ (3, 60).	lekcia OBZH
	3. týždeň. "Vitamíny posilňujú telo."	Zaviesť pojem „vitamíny“, upevniť poznatky o potrebe vitamínov v ľudskom organizme, o užitočné produkty, ktoré obsahujú vitamíny, vzdelávať deti v kultúre výživy.	1. „Vitamíny posilňujú telo“ (2, 225). 2. „Vitamíny v živote človeka“ (3, 92).	lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
	4. týždeň. "Čo je to križovatka?"	Skúmanie ilustrácií rušnej križovatky a povzbudzovanie detí, aby pozorne počúvali krátky príbeh, naučiť klásť otázky na čítanie.	1. „Križovatka“ (2, 75). 2. Skúmanie ilustrácií.	Konverzácia Voľná ​​aktivita
apríla	1. týždeň. "Pes hryzie."	Naučte deti správne zaobchádzať so zvieratami. Poskytnite informácie o agresivite niektorých zvierat a preventívnych opatreniach.	1. Hra - rozhovor "Pes je skus." 2. Zváženie zakladača „Pravidlá pre zaobchádzanie s voľne žijúcimi a domácimi zvieratami“.	Konverzácia Ukotvenie
	2. týždeň. "Nezívaj, dodržuj pravidlá."	Oboznámiť deti so základnými pravidlami požiarnej bezpečnosti, vysvetliť škody spôsobené hraním sa s ohňom.	1. "Základné pravidlá požiarnej bezpečnosti" (3, 66).	lekcia OBZH
	3. týždeň. "Čo môžete povedať o majiteľovi tejto knihy, o hračke?"	Vytvárať u detí predstavu o potrebe byť opatrní pri práci s knihami, hraní s hračkami	1. "Čo môžete povedať o majiteľovi tejto knihy, o hračke?" (4, 160).	Voľná ​​aktivita Samostatná práca
	4. týždeň. "Ako chrániť zdravie dieťaťa."	Uveďte základné informácie o liekoch, že sa užívajú len v prítomnosti dospelej osoby, lieky nemôžete užívať sami, vytvorte si predstavu o hlavnej hodnote života - zdraví.	1. „Ako chrániť zdravie dieťaťa“ (3, 116).	Konverzácia
	5. týždeň. "Druhy dopravy".	Upevniť znalosti o druhoch dopravy.	1. D / a "Vystrihnúť obrázky" (2, 63).	Voľná ​​aktivita
Smieť	1. týždeň. "Čo budeš robiť, keď budeš sama doma, bez rodičov a zazvonil zvonček?"	Zabrániť deťom v kontakte s cudzími ľuďmi, podporovať rozvoj opatrnosti, diskrétnosti pri jednaní s cudzími ľuďmi.	1. „Si sám doma“ (2, 190).	Herná situácia
	2. týždeň. "Nebezpečenstvo prírody v lete."	Naučte deti pravidlám správania sa v horúčave letné dni, s pravidlami správania sa počas búrky, pri stretnutí s rôzny hmyz, pripomínajú pravidlá správania sa na vode.	1. "Prečo je slnko nebezpečné?" (2, 117). 2. "Pozor, búrka!" (2, 132). 3. "Pozor na hmyz!" (2, 147). 3. „Správanie sa na vode“ (2, 116).	Konverzácia lekcia OBZH Voľná ​​aktivita
	3. týždeň. "Detské žarty s ohňom a ich následky."	Zopakujte pravidlá požiarnej bezpečnosti.	1. „Detské žarty s ohňom a ich následky“ (3, 68).	Voľná ​​aktivita
	4. týždeň. 6. "O bezpečnosti cestnej premávky."	Formovať pochopenie pravidiel bezpečnosti cestnej premávky, prehĺbiť znalosti pravidiel cestnej premávky.	1. „O bezpečnosti cestnej premávky“ (3, 128).	Rozhovor na ulici

Bibliografia:

1. Formovanie kultúry bezpečného správania u detí vo veku 3-7 rokov: "ABC bezpečnosti", poznámky z triedy, hry / autor-komp. N. V. Kolomeets. - Volgograd: Učiteľ, 2011.

2. Základy bezpečnosti života detí predškolskom veku... Plánovanie práce. Rozhovory. Hry - SPb.: LLC DETSTVO-PRESS PUBLISH HOUSE, 2010.

3. Základy bezpečného správania pre predškolákov: hodiny, plánovanie, odporúčania / autor-komp. O. V. Čermashentseva. - Volgograd: Učiteľ, 2010.

4. Ivanova AI Prírodovedné pozorovania a pokusy v škole. Osoba. - M.: TC Sphere, 2008.

5. Poddubnaya LB OBZH. Stredná skupina. Zábavné materiály / Comp. L. B. Poddubnaya - Volgograd: Vydavateľstvo "Coryphaeus", 2008.

6. Avdeeva N. N. a kol. Bezpečnosť očami dieťaťa

Systém práce v druhej juniorskej skupine "Nebezpečné situácie"

Moiseeva Natalya Valentinovna, učiteľka Gymnázia č. 1503 v Moskve (SP DO 1964)
Po návšteve celej skupiny predstavenia na tému „Požiarna bezpečnosť“ prejavili deti záujem o prítomnosť alebo neprítomnosť nebezpečných situácií v Každodenný život, o čom svedčia početné otázky na túto tému.
problém: nie všetky deti sú pripravené na bezpečný život v prostredí – prirodzenom, sociálnom, keďže nemajú dostatočné skúsenosti so správaním v náročných situáciách.
Spôsob riešenia problému: zabezpečiť bezpečnosť predškolákov ich zapojením do spoločné aktivity na túto tému.
Popis: Tento systém práce je základom projektu na tému „Bezpečnosť“. Materiál bude zaujímavý pre učiteľov a rodičov detí predškolského veku. Tento systém práce je určený pre deti vo veku 3-4 rokov.
Cieľ: Formovanie základov bezpečného správania v každodennom živote, spoločnosti, prírode.
Úlohy: Diskutujte o typických nebezpečných situáciách možných kontaktov s cudzími ľuďmi, naučte sa, ako sa v takýchto situáciách správne správať.
Osvojte si pravidlá bezpečného správania sa v uliciach mesta.
Naučte sa nájsť cestu von z nebezpečných situácií s ohňom.
Rozvíjajte opatrný a obozretný postoj k potenciálne nebezpečným situáciám pre dieťa.
Predpokladané výsledky: Deti prejavujú záujem o pravidlá zdravého a bezpečného správania. Chlapci sa snažia dodržiavať základné pravidlá bezpečného životného štýlu. Deti bez ťažkostí v nebezpečnej situácii nájdu jediné správne riešenie. Za predpokladu, že dieťa vie o možných nebezpečných situáciách s skoré roky mnohým nebezpečenstvám sa dá vyhnúť.
Trvanie práce: jeden mesiac.

Postupnosť prác

Organizuje sa tematický kútik na tému „Bezpečná komunikácia“, „Požiarna bezpečnosť“, „Bezpečnosť v uliciach mesta“.

1. fáza: prípravná

Vyberá sa literatúra na čítanie s deťmi: "Oheň", "Dym" Boris Zhidkov; „Lekcie bezpečnosti v domácnosti“ pre batoľatá Sergeja Mikhalkova; „Čo je dobré a čo zlé“ V.V. Majakovskij a ďalší.
Vypracujeme pracovný plán:
Prvý týždeň Nebezpečný kontakt s cudzími ľuďmi, nebezpečné situácie doma.
Druhý týždeň Pravidlá požiarnej bezpečnosti.
Tretí týždeň Nebezpečné situácie na ulici a na cestách.
Štvrtý týždeň Konsolidácia preberaných tém.

2. fáza: hlavná

Prvý týždeň
Čítanie fikcia, prezeranie ilustrácií, rozhovor o prečítanom.
Podoba rozprávkovej postavičky Myška, ktorá sa pýta detí, ako sa majú správať pri stretnutí s cudzími ľuďmi: Myška pozýva deti, aby riešili niektoré nebezpečné situácie, napríklad čo robiť, keď pri dverách volajú cudzí ľudia, čo robiť, ak ste stratený (zaostával za otcom a mamou), čo robiť, ak je otvorené okno a v blízkosti nie sú žiadni dospelí.
Fizminutka
Myši raz vyšli, aby videli, koľko je hodín. (chôdza na mieste, potom pohľad z rúk cez ďalekohľad)
Raz, dva, tri, štyri (ruka tlieska nad hlavou)
Myši ťahali závažia (rukami hore a dole „ťaháme“ závažia)
Zrazu sa ozvalo silné zvonenie (tlieskanie pred ním)
Myši utiekli (bežali na mieste).
Úloha pre rodičov, aby spolu so svojimi deťmi vytvorili remeslo na tému "Komunikácia s cudzími ľuďmi."
Myška si s deťmi vypočuje rozprávku Máša a medveď.
Fizminutka
Medveď vyšiel z brlohu, obzrel sa na prahu (odbočuje doľava, doprava).
Natiahol sa zo spánku (natiahnutie).
Medveď skrútená (hlava sa otáča)
Naklonený dopredu a dozadu (ohyby).
Tu sa prechádza lesom. Medveď hľadá med, maliny (ohýba sa, rukami sa dotýkame podlahy).
Nakoniec sa medveď najedol a sadol si na poleno (deti si sadnú).
Pri rozhovore s rodičmi o implementácii domáca úloha, sa stretol s problémom: niektorí rodičia sa boja rozprávať so svojimi deťmi na tému „Bezpečná komunikácia s cudzími ľuďmi“, keďže mali zlú skúsenosť s predchádzajúcim dieťaťom.
Uskutočnil sa rozhovor s matkou, ukázali sa metódy práce s deťmi na túto tému, uviedli sa príklady práce učiteľa. Mama bola pozvaná na lekciu bezpečnosti.
Zorganizovalo sa stretnutie učiteľa-psychológa s rodičmi na tému „Predchádzanie nebezpečným situáciám a získavanie zručností detí posudzovať situácie nebezpečné pre život a zdravie“.
Psychologická podpora pôsobí ako integrovaná technológia, špeciálna kultúra podpory a pomoci pri riešení vývinových problémov, edukuje socializáciu dieťaťa.
Dobrá-zlá hra
Učiteľ volá akcie a deti odpovedajú, čo je dobré a čo zlé.
Stretnutie rodičov na tému "Štýly rodinnej výchovy."
Výstava prác ( spoločných rodičov a deti).
Lekcia s deťmi na tému „Pravidlá správania pri pristátí“.

Druhý týždeň
Myška príde na návštevu k deťom, privedie svojho kamaráta, ktorému horí lem nohavíc.
Deťom sa zobrazí scéna „Myš sa hrá so zápalkami“.
Bábkové divadlo "Buratino"

Umelecká tvorivosť: kreslenie na tému „Zápalky nie sú hračky pre deti“ (deti môžu zdobiť oheň a zápalky).
Výstava hotových prác.
V rozhovoroch s rodičmi sme sa dozvedeli, že deti sa túto tému naučili veľmi dobre, mnohí v aktívnej slovnej zásobe používali slová: oheň, zápalka, oheň, hasič, dym).
Domáca úloha pre rodičov s deťmi: sledujte a diskutujte o karikatúre o požiarnej bezpečnosti.
Chatovanie s deťmi na tému sledovaných rozprávok.
Hra „Bábika pripravuje večeru“(rozprava o pravidlách správania sa v kuchyni. Deťom dávame pojem OHEŇ, dobro a zlo.
Čítanie beletrie(prevzaté z internetu, neznámy autor)
Vždy je to iné
Úžasný oheň
Buď škaredý bitkár, teraz tichý z tichého.
Áno, oheň je iný -
Bledožltá, jasne červená
Modré alebo zlaté.
Veľmi milý, veľmi nahnevaný.
Hádanie hádaniek
Je pekný a jasne červený, ale je horiaci, horúci, nebezpečný. (oheň)
Hlučný a nahnevaný, bojí sa vody. (oheň)
Malý kôň, namiesto hrivy - svetlo. (zápasy)
Lekcia s deťmi na tému „Bezpečné správanie pri stole“.
Tretí týždeň
Virtuálna prehliadka ulíc mesta.
Konverzácia"Všetci chlapci musia vedieť chodiť po uliciach."
Čítanie „Moja ulica“, „Strýko Styopa“ Mikhalkov
Vonkajšie hry"Farebné autá", "Vrabce a autá"
Umelecká tvorba: aplikácia "Farebné autá"
Umelecká tvorba: kresba "Semafor"
Hra na hranie rolí"Chodci na ceste"

Úlohy: oboznámiť deti so základnými pravidlami správania sa na ulici, upevniť schopnosť začať jazdiť v súlade s farbou semafora, významom semafora.
Divadelná hra"Vlk a sedem kozliatok"
Spoločná kreativita: vyrobíme model cesty.

Štvrtý týždeň
Vonkajšie hry"Dupáme, tlieskame"
Úlohy: upevňovať poznatky o bezpečnosti života, podporovať rozvoj rýchlosti reakcie a obratnosti.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ buď prečíta báseň, alebo vymenuje niektoré akcie. Ak sa dá vyslovený úkon vykonať, deti tlieskajú, ak nie, dupnú.
Hádanie hádaniek
Konverzácia "Viem, čo je dovolené, čo nie."
Čítanie"Oheň" S. Mikhalkov
Zábava "Sme hasiči"

Téma. "Sám doma"

Úlohy:

1. Naučte deti identifikovať cudzincov, ako sa správať, ak niekto zazvoní pri dverách alebo pri telefóne; Pomôžte deťom zapamätať si číslo polície.
2. Rozvíjať u detí zručnosti bezpečného správania sa doma (ak je dieťa samé doma), vnímanie, myslenie, pozornosť, pamäť, reč.
3. Podporujte u detí zmysel pre sebaobranu.

Prípravné práce : čítanie knihy od O.M. Zhuravleva, G.P. Shalaeva „Nové pravidlá správania pre vzdelané deti“; zapamätanie básní.

Práca so slovnou zásobou: policajt, ​​cudzinec.

Materiál na lekciu: policajná čiapka, prasiatko, telefón, karty s číslami 0 a 2.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ.Ahojte chalani! Dnes sme na návšteve u policajta.

policajt(prezlečený za dospelého alebo si do tejto úlohy vyberte dieťa). Ahojte chalani! Dnes vás naučím, ako identifikovať cudzieho človeka a či sa oplatí s ním telefonovať, prípadne mu otvárať dvere, ak jeden z vás zostane sám doma.

Videl som, že v skupine máte album s fotografiami svojich priateľov, rodiny a priateľov. Poznáte ich z videnia, kto je ako sa volajú. Ale v živote môžete nájsť veľa Iný ľudia vám neznámy.

Pozor! (hovorí policajt)

Cudzinec je niekto, koho nepoznáme! Pri stretnutí s cudzími ľuďmi musíte byť najprv opatrní.

Ak zazvoní zvonček -

Pozrite sa najprv cez kukátko

Kto k vám prišiel, zistite

Ale neotvárajte to cudzím ľuďom!

Ak tam nie je kukátko, tak

"Kto je tam?" Vždy sa pýtaj

A neodpovedajú -

Nepokúšajte sa otvoriť dvere!

Ak sa začnú lámať pri dverách -

Potom čoskoro zavolajte políciu.

Vychovávateľ.Chlapci, koľkí z vás poznajú číslo polície? (Počúva odpovede). Správne, policajné číslo je 02. Prosím, vezmite si kartičky s číslami a číslo si vymyslite. (Učiteľ skontroluje úlohu, pochváli deti).

policajt.A domov vám môžu zavolať aj neznámi ľudia.

Ak zazvoní telefón

Niekto v telefóne hovorí:

ako sa voláš baby?

S kým si teraz doma?

A kde som to skončil?

Aké číslo som vytočil? -

Na nič neodpovedaj

Naliehavo zavolajte svojej mame!

Ak doma nie sú dospelí,

S nikým sa nerozprávaj

Zbohom! - povedz,

Rýchlo položte telefón.

Vychovávateľ.Pozorne ste počúvali policajta. Sme si istí, že neprídete k dverám, ak vaši rodičia nie sú doma, a nebudete telefonovať s cudzími ľuďmi, pretože je zárukou vašej bezpečnosti v živote.

(Deti ďakujú policajtovi zaujímavý príbeh a rozlúčte sa s ním).

Vychovávateľ.Teraz je čas, aby sme sa vrátili Materská škola... (Deti napodobňujú pohyb auta).

dieťačíta báseň:

V krásnom aute

Je to pre nás zábava.

Spočítame všetkých podľa mena:

Nasťa a Máša

Vova a Vitya,

Yura a Kolja,

Vadik a Anya,

Alyosha, Andryusha a

Prasa menom Piggy.

(Prišli, deti sedia na stoličkách).

Vychovávateľ.Chlapci, niekto na nás klope! (Zaklopať na dvere). Čo robiť? Pamätáte si, čo nám povedal policajt? (Odpovede detí zhrňuje učiteľka).

Pedagóg (predstiera, že je to telefonát). A teraz niekto volá! Tento hlas nepoznám, počujem ho prvýkrát. Ako byť? (Odpovede detí zhrňuje učiteľka).

Prasiatko.Určite svojim priateľom poviem, ako sa v takýchto situáciách zachovať.

Vychovávateľ.Teraz, chlapci, viem, že nebudete otvárať dvere cudzím ľuďom a odpovedať na telefonáty cudzím ľuďom.

Elmíra Múdra

Cieľ: oboznámiť deti s nebezpečnými situáciami a predmetmi, ktoré na ne doma číhajú.

Úlohy: naučiť sa vyberať bezpečné predmety pre hry, ktoré pomôžu vyhnúť sa nebezpečným situáciám počas neprítomnosti dospelých; vychovávať deti k opatrnosti, schopnosti konať správne v konkrétnej životnej situácii.

Priebeh lekcie:

V: Chlapi, vonku je dobré počasie, máte dobrú náladu? Rozveselme aj našich hostí!

D: Ahojte chalani!

Dobrý deň, priatelia!

sme radi, že vás vidíme

Sme rodina!

V Chlapci, naše dnešné stretnutie bude o bezpečnosti domova. Všetci ľudia si myslia, že najbezpečnejším miestom na zemi je náš domov. Ale doma nás môžu uväzniť rôzne nebezpečenstvá, no aké, to zistíme dnes.

Konverzácia:

V: Poviem vám príbeh. Žil v jednej rodine - bol tam chlapec menom Kolya. Raz mama a otec odišli do práce a Kolya zostala sama doma. Boli ste niekedy sami doma? (Vypočujte si odpovede detí)

V: Vypočujte si, čo sa stalo potom. Zrazu zazvonil zvonček, prišli Kolinini kamaráti Peťa a Vasja. Kolja pribehol k dverám a otvoril ich. Myslíte si, že Kolja urobil správnu vec?

D: Nie.

V: Tak ako by to malo byť bolo vstúpiť?

D: odpovede detí.

V: Správne chlapci, určite sa musíte opýtať "Kto je tam?", treba sa pozrieť na zámok dverí, nedá sa povedať, že rodičia nie sú doma.

Loptová hra "Vlastný - cudzí"

V: Chlapci, poďme si zahrať hru "Vlastný - cudzí"... Hodím vám loptu a zavolám slová, ak áno "moje" potom chytíš loptu, ale keby som dorovnal "Votrelec" potom nechytaj loptu nevyhnutné: mama, teta, poštár, sused, dedko, babka, kamarát, policajt ...

V: Výborne. Vypočujte si príbeh ďalej. Priatelia išli navštíviť Kolju, bavili sa, pozerali karikatúry a potom sa rozhodli hrať na lekárov. Vasja a Peťa predstierali, že ich bolí brucho, Kolja vzal z matkinej lekárničky tabletky a dal ich priateľom.

V Chlapci, čo si myslíte, že Kolja urobil správnu vec?

D: Nie, deti by sa nemali dotýkať tabliet.

V: A prečo?

D: Pretože lieky pre deti nie sú hračka, dotýkať sa ich môže len lekár alebo matka, tabletkami sa možno otráviť.

V: Správny. Priatelia sa teda rozhodli, že sa nebudú hrať na doktorov, ale rozhodli sa pozrieť z okna.

Je to podľa vás dobrý nápad?

D: Nie, pretože môžeš vypadnúť z okna.

V: Správne chlapci, toto je zlý nápad, v žiadnom prípade by ste sa nemali pozerať z okien, aby nenastali žiadne problémy... Príbeh počúvame ďalej, priatelia zahliadli zápalky, Vasja sa rozhodol jednu zapáliť a pozrieť sa, ako sa prebúdza na horenie.

V: Prišiel Vasya s dobrým nápadom?

D: Nie, hranie so zápalkami môže spôsobiť požiar.

V: Výborne chlapci. Ale doma je stále veľa nebezpečných predmetov, ktorých by sa deti nemali dotýkať. Teraz uvidíme, či viete, čo sú tieto položky.

Hra "Môžeš - nemôžeš"

V: Chlapci, ukážem vám obrázky s obrázkami rôznych predmetov a vy pri pohľade na ne poviete, či sa s nimi môžete hrať alebo nie.

Pilulky - to je nemožné, môžu byť otrávené;

Teplomer - to je nemožné, môže sa zlomiť;

Nôž - nemôžeš, môžeš sa ním zraniť;

Kladivo nie je povolené, môže niečo zlomiť;

Vysávač - to je nemožné, je to elektrický spotrebič;

Hračky - môžete, deti sa s nimi hrajú;

Ceruzky - môžete, môžu nakresliť krásnu kresbu;

Zápasy nie sú povolené, môže dôjsť k požiaru ...

V: Pokračujeme v počúvaní príbehu. Priatelia presvedčili Vasyu, aby nezapaľoval zápalky, posadili sa za stôl, vzali albumy na ceruzku a nakreslili veľa nádherných kresieb pre jeho matku.

V: Teraz už viete, ako sa máte správať doma, keď ste sami. Nechajte nás a vy a ja nakresliť obrázok ako darček pre mamu.

Súvisiace publikácie:

Nominácia súťaže „Nebojíme sa nebezpečenstva“ Zostavila vychovávateľka: Chagaeva L. A Vek detí: 2-3 roky Obsah programu: Predstav.

Pedagóg Panyukova G. G. Téma. "Že neboli žiadne problémy." Ciele: 1. Edukačná úloha: identifikovať a upevniť vedomosti detí o požiari: príčinách.

Synopsa tréningovej hry "Aby neboli žiadne problémy." Zhrnutie tréningovej hry „Aby neboli problémy.“ Účel: vytvoriť podmienky na predchádzanie možným nebezpečným situáciám pre žiakov.

Vážení rodičia! Svet, ktorý dieťa obklopuje, je zložitý a plný nebezpečenstva. Našou úlohou s vami je zabezpečiť, aby boli deti v bezpečí a zdravé.

Prezentácia bezpečného správania pre deti stredná skupina na tému: "Aby neboli problémy!" Ciele: upevniť predstavy detí o niektorých.

Bezpečnostný projekt v prípravnej skupine „Aby sa predišlo problémom“ Pedagóg: Shulepova E. N., Perminova I. V. Úvod: Nikolaj Alekseevič Ostrovskij, slávny spisovateľ, autor románu „Ako sa temperovala oceľ“.