Organizácia meteorologickej lokality na území dhow. Vytvorenie bodu „Meteostanica“ na ekologickej ceste v predškolskej vzdelávacej inštitúcii Vlastnosti meteorologickej stanice v materskej škole

| Meteorologická stanica, meteorologické lokality.

Drahí kolegovia! Vašej pozornosti je venovaná fotoreportáž z výtvoru stránky o počasí. So začiatkom nového školského roka pracujem na Nová téma sebavzdelávanie: „Ekologická výchova predškolákov“. V súčasnosti sa do popredia dostáva environmentálna výchova detí a s každou ...

softvér úlohy: Formovať u detí schopnosť všímať si zmeny v prírode, označovať ich na stojane meteostanice podmienené označenia: vietor, dážď, hmla, slnečno Opravte si názvy dní v týždni, jesenné mesiace. Rozvíjajte pozorovanie, vyvodzujte závery. Ponuka...

Meteorologická stanica, meteorologické lokality. - Rozprávková meteostanica v škôlke

Publikácia "Úžasná meteorologická stanica v škôlke ..."
Meteorologická stanica so špeciálnym vybavením je určená na výučbu základných predpovedí počasia pre deti. Účel: naučiť deti pozorovať zmeny počasia, analyzovať, vyvodzovať závery. Používame dva typy zariadení: tradičné...

Knižnica obrázkov MAAM

"Ľudia, ktorí sa naučili... pozorovania a experimenty, získavajú schopnosť klásť si otázky a dostávať na ne skutočné odpovede, pričom sa ocitajú na vyššej mentálnej a morálnej úrovni v porovnaní s tými, ktorí takouto školou neprešli." K.E. Timiryazev Predškoláci sa narodili ...

Príroda je zdrojom dobra, jej krása pôsobí na človeka až vtedy, keď mladé srdce zušľachťuje najvyššia ľudská krása - dobro, pravda, ľudskosť, sympatie, neústupnosť voči zlu. V. A. Suchomlinsky V našej skupine vznikol environmentálny problém ...

Meteorologická stanica ako prvok ekologického chodníka V procese zoznamovania sa s prírodou a životným prostredím sa dieťa učí myslieť, komunikovať, neustále sa snaží experimentovať, ovláda normy environmentálneho správania. "Meteostanica "urob si sám" Svet vedomostí dieťaťa nemá hranice. Každý deň mu dáva možnosť nového...

Meteorologická stanica, meteorologické lokality. - Usporiadanie meteostanice pre deti stredného a vyššieho predškolského veku

Dobrý večer! Vážení kolegovia, rád by som vám predstavil môj Nová práca na pozorovanie a výskum počasia - METROSTANICA. Meteostanica je určená na rozvoj a formovanie kognitívnej a výskumnej činnosti u detí stredného a vyššieho veku predškolskom veku v...

Správa o realizácii projektu v seniorskej prípravnej skupine. "Meteorologická stanica" na ekologickej ceste v predškolskom vzdelávacom zariadení. V rámci realizácie informačno-vzdelávacej činnosti v seniorskej prípravnej skupine MBDOU č.3 „Alyonushka“ v období od mája 2019. do októbra 2019....

Meteorologická lokalita v materská škola

vychovávateľky MŠ MBDOU č.11 "Hviezda"

Počasie je globálna záležitosť, takže meteorológovia na celom svete spolupracujú: schvaľujú spoločné normy, zdieľajú údaje. Predpovede počasia pokrývajú veľké územia a pri všetkej túžbe nemôžu zohľadňovať špeciálne klimatické podmienky našej materskej školy. Preto tak často prejde sľúbený dážď!

čo je počasie?

údaje o teplote vzduchu

sila a smer vetra;

Prítomnosť zrážok

stav oblohy a slnka;

Všetky tieto náznaky súvisia s predmetmi a javmi neživej prírody, ktorým deti samy od seba nevenujú pozornosť. Samozrejme trepotanie vtákov, motýle, vzhľad listov, kvitnutie kvetov sú farebnejšie javy a sú v blízkom zornom poli predškolského dieťaťa v porovnaní s neživej prírode. Úlohou učiteľa je preto v tomto smere upútať pozornosť detí a zapáliť iskru kognitívnej činnosti, pomôcť nájsť vzťah medzi javmi neživej a živej prírody. Na vytváranie vlastných predpovedí sme v našej záhrade zriadili platformu počasia.

Jeho vytvorením bolo možné vymaniť sa zo stereotypov v pozorovaní na prechádzke a ponoriť deti do sveta bádania a objavovania.

Naša meteorologická lokalita obsahuje tieto hlavné komponenty:

Špeciálne pridelený pozemok na území materskej školy;

Detská meteostanica.

Meteorologická stanica so špeciálnym vybavením je určená na výučbu základných predpovedí počasia pre deti.

Účel: naučiť deti pozorovať zmeny počasia, analyzovať, vyvodzovať závery.

Používame dva typy zariadení: tradičné spotrebiče a spotrebiče vyrobené z odpadových materiálov spolu s deťmi.

Tradičné vybavenie: korouhvička, veterná manžeta, teplomer, kompas.

Podomácky vyrobené vybavenie: dažďový merač, vlhkomer, veterné rukávy, sultány, rovníkové slnečné hodiny, analemmatické slnečné hodiny, presýpacie hodiny.

Pripevnené na vysoké kovové tyče lopatka a veterný rukáv(zariadenia na určenie smeru a sily vetra)

Vane vo forme „vlajky“ otáčajúcej sa na referenčnej osi vám umožňuje vizuálne ukázať smer vetra podľa ukazovateľa svetových strán, ktorý je pripevnený na jeho základni.

veterný rukáv- ukazovateľ smeru a sily vetra,
ktorý sa zvyčajne inštaluje na letiskách, nazýva sa aj čarodejník textilu.

Kompas– zariadenie na určovanie svetových strán;

Na drevenici, ktorú sme nazvali „meteorologický dom“, sú kompaktne umiestnené komponenty: teplomery, rovníkové slnečné hodiny, zrážkomer.

Najviac potrebná vec na meteorologickom mieste - teplomer.

Teplomer umožňuje deťom s pomocou učiteľa určiť teplotu okolitého vzduchu a študovať pojmy ako „studený“, „teplý“, „horúci“ atď. Jeden teplomer je umiestnený pod strechou provizórneho domčeka, takže je chránený pred slnečným žiarením. Druhý je pripevnený na jednom zo svahov strechy na priamom slnečnom svetle. Takto zisťujeme teplotu vzduchu na slnku a v tieni.

0 "style="border-collapse:collapse;border:none">

Vlhkomer- prístroj na zisťovanie vlhkosti vzduchu, je závesný borovicová šiška. Ak je vzduch suchý, otvára sa, ak je vlhký, zatvára sa.

Veterné rukávy, sultáni, gramofóny vyrobené deťmi

(zariadenia na určovanie smeru a sily vetra) sa stali zábavnými prvkami vlastnej stanice.

Presýpacie hodiny- najjednoduchšie zariadenie na počítanie časových intervalov pozostávajúce z dvoch nádob spojených úzkym hrdlom, z ktorých jedna je čiastočne naplnená pieskom. V našom prípade sú vyrobené z pripevnené plastové fľaše a piesku.

Na meteorologickom mieste sú analemmatické slnečné hodiny.

Ciferník takýchto hodiniek je horizontálnou projekciou rovníkových slnečných hodín. Na týchto hodinkách však nie sú žiadne hodinové čiary. Čas je určený smerom tieňa interaktívneho vertikálneho gnómonu. Ak chcete určiť čas, musíte umiestniť gnomon do polohy zodpovedajúcej dátumu pozorovania.

Ide o „hodiny“ umiestnené na vodorovnej ploche, kde rolu gnómona (postavičky s tyčou, ktoré vrhajú tieň na hodinové dieliky) zohráva samotná osoba. Ak chcete zistiť čas, musíte stáť na názve aktuálneho mesiaca, ktorý je zobrazený na špeciálne vypočítanej stupnici.

Prídete, postavíte sa na určité miesto a váš vlastný tieň vám ukáže, koľko je hodín.

Všetky údaje prístroja sa zaznamenávajú na špeciálny stojan kde môžete sledovať a vytvárať predpoveď počasia.

Meteorologické prístroje, umiestnené na mieste a krásne navrhnuté, sa okrem svojho priameho účelu stali ozdobou našej materskej školy, vzbudili veľký záujem detí aj ich rodičov. A deti mali veľký záujem o čítanie údajov z prístrojov a predpovede.

Semenová Elena Alexandrovna

učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie

Účasť v okr

súťaž dizajnu a výskumu

medzi predškolákmi "Prvé kroky"

rok 2014

Ocenený „Diplom manažmentu vzdelávania“

administratívy Oktyabrsky okres"

za 1. miesto

Projektový pas

"EKOLOSHA - prenosná meteorologická stanica"

Typ projektu: kognitívny výskum

Typ projektu: skupina

Podľa trvania: dlhý termín

Účastníci projektu: deti prípravnej „A“ skupiny, vychovávatelia, rodičia.

Relevantnosť : Zvedavosť, neustála túžba experimentovať, nezávisle hľadať nové informácie o svete okolo nás - prirodzenom stave dieťaťa. V súvislosti s modernizáciou predškolská výchova a prechod na federálny štátny vzdelávací štandard, ktorý zahŕňa vytvorenie podmienok pre rozvoj predškolských zariadení projektové aktivity, potreba udržiavať a rozvíjať u dieťaťa záujem o výskum, objavy, vznikla myšlienka vytvorenia prenosnej meteostanice v materskej škole.

Cieľ projektu: Vytváranie podmienok pre rozvoj zvedavosti a bádateľských zručností detí predškolského veku.

Ciele projektu:

1. Naučiť predškolákov základným zručnostiam a schopnostiam pracovať s prenosnou meteostanicou na systematické pozorovanie počasia.
2. Rozvíjať u detí zvedavosť a bádateľské aktivity v procese pozorovania počasia.
3. Vzdelávať základy ekologickej kultúry.

Ocakavane vysledky:

Predškoláci získajú elementárne predstavy o počasí a jeho význame v živote človeka.

Nadobudnú zručnosti v používaní prístrojov – pomocníkov pri pozorovaní a určovaní počasia.

Sú vytvorené podmienky pre rozvoj projektovej a výskumnej činnosti s využitím prenosnej meteostanice „EKOLOSHA“.

Dlhodobý plán prác na projekte "Prenosná meteostanica EKOLOSHA":

1. Naše prvé objavy
2. Asistentské zariadenia
3. Prenosná meteostanica DOW

Etapy realizácie projektu:

1. Prípravná fáza"Naše prvé objavy"

2. Hlavná (praktická) etapa "Zariadenia - asistenti"

3. Záverečná (zovšeobecňujúca) fáza „EKOLOSHA – prenosná meteostanica“

Prípravná fáza „Naše prvé objavy“.

Projekt „EKOLOSHA – prenosná meteostanica“ je edukačný a výskumný a vznikol na základe modelu 3 otázok projektovej činnosti:

Čo vedia deti?

Čo chcú vedieť?

Čo musíte urobiť, aby ste to zistili?

Pozorovania.

Azda najpopulárnejšou a najdostupnejšou výskumnou metódou je metóda pozorovania. Často sa aplikuje a používa v Každodenný život predškolský. Pozorovania: v záhrade, za oblohou, za mrazom, za vetrom, za zmenami v prírode atď.

Skúsenosti a experimenty.

Vykonávanie experimentov a experimentov je pre deti veľmi zaujímavé. Deti radi experimentujú. Experimenty pre deti sú ako kúzelnícke triky. Len hádanka trikov zostáva nevyriešená, ale všetko, čo je výsledkom experimentov, sa dá vysvetliť a pochopiť.

Experimentálny kútik.

Pre realizáciu experimentálneho smeru v environmentálnej výchove bol v našej skupine vytvorený experimentálny kútik. Je vybavená potrebný materiál a vybavenie. Kútik je rozdelený na centrá: centrum „Skúmame svet“ (modely safari a vodného sveta), centrum „Veda a príroda“ ( prírodný materiál), Centrum "Piesok a voda" (zber piesku, kameňov, semien). V súťaži experimentálnych kútikov v našej škôlke naši obsadili spomedzi všetkých skupín 1. miesto.

Hlavná (praktická) etapa "Zariadenia - asistenti"

Deti si spolu s učiteľkami vlastnými rukami vyrobili pomocné zariadenia na sledovanie počasia: korouhvička, anemometer, veterný rukáv, zrážkomer, vzduchový a lyžicový barometer, gramofóny a sultány.

Záverečná (zovšeobecňujúca) fáza "EKOLOSHA - prenosná meteostanica".

Naša prenosná meteostanica má vlastné vybavenie potrebné na sledovanie počasia. Používame dva typy zariadení: tradičné spotrebiče a spotrebiče vyrobené z odpadových materiálov spolu s deťmi. Meteorologické prístroje, krásne navrhnuté a skombinované do prenosnej meteorologickej stanice a zarámované do podoby 4 ročných období. Meteostanica sa okrem svojho účelu stala ozdobou našej materskej školy a u detí vzbudila veľký záujem.

Do práce s prenosnou meteostanicou zapájame nielen deti staršieho predškolského veku. Zdieľam svoje skúsenosti a predstavujem prenosnú meteostanicu ostatným deťom vekových skupín. Veľký záujem prejavujú nielen predškoláci, ale aj pedagógovia.

Realizácia projektu „EKOLOSHA – prenosná meteostanica“ by mohla spríjemniť tradičné pozorovania počasia. Deti výrazne zvýšili úroveň rozvoja bádateľských zručností. To všetko naznačuje, že projekt je pre deti zaujímavý a užitočný.

Spolupráca s rodičmi:

1. Spochybňovanie „Postoj rodičov k procesu environmentálna výchova deti“ a „Spoločná tvorivá činnosť“.

2. Správa o rodičovské stretnutie"Experimentálny kútik"

3. Dizajn nástenných novín "Každé počasie je milosť"

4. Otvoriť zobrazenie cyklu pozorovania počasia "EKOLOSHA - prenosná meteostanica"

Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia

"Centrum rozvoja dieťaťa - MŠ č. 4" KGO

Projekt

"VYTVORENIE METEOSTANICE"

v rámci tvorby ekologického chodníka

"Majetok lesníka Metoda"

Dokončené:

Belousová G.A.

Šurová E.V.

učiteľky predškolského veku

Skontrolované:

Suvorová T.A.

predškolský metodik

Kamyshlov 2016

Úvod.

Relevantnosť:

V predškolskom veku sa kladie základ pre konkrétne predstavy a poznatky o prírode a poveternostných javoch. V rámci moderných požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na organizáciu výučby detí základmi ekológie a manažmentu prírody potrebujú predškolskí učitelia nové formy práce, ktoré vytvoria priaznivé podmienky na riešenie problematiky environmentálnej výchovy.

Pedagogický zbor MADOU "Centrum rozvoja detí - MŠ č. 4" KGO sa zameriava na aktívne osvojovanie si zručností environmentálnej kultúry deťmi a zvyšovanie environmentálnej gramotnosti. Učitelia predškolského zariadenia sa snažia nájsť nové prostriedky environmentálnej výchovy, ktoré by pomohli naučiť deti základom ekológie a manažmentu prírody.

Jednou z týchto foriem práce boli projektové aktivity, vďaka ktorým bolo pre deti atraktívnejšie a zaujímavejšie štúdium mnohých tém, vrátane pozorovania počasia.

Predškolské dieťa nie vždy dokáže samo zaznamenať zmenu počasia.

Sledovaním počasia sa deti učia identifikovať jednotlivé javy, ich stupeň intenzity a ďalšie charakteristiky. Deti pozorujú nielen samotné javy počasia, ale aj ich vplyv na okolité predmety. Pozorovania počasia pozostávajú zo zisťovania stavu oblohy, prítomnosti alebo neprítomnosti zrážok a vetra, stupňa tepla a chladu. Stupeň tepla a chladu určuje teplomer, no mnohí predškoláci toto zariadenie nepoznajú.

Denné pozorovania počasia by mali byť organizované rôznymi spôsobmi, aby sa neznižovala aktivita detí a zvyšoval sa záujem o pozorovania.

Problém: deti predškolského veku nemajú dostatok podmienok na nácvik organizovania pozorovaní poveternostných javov pomocou meracích prístrojov / teplomer, vodomer, korouhvička, presýpacie hodiny a pod./

Cieľ: vybaviť lokalitu meteorologickej stanice na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Úlohy:

Organizovať experimentálne a výskumné aktivity detí na meteorologickej stanici na systematické pozorovanie počasia pomocou hry;

Vytvoriť si predstavu o význame počasia v ľudskom živote, flóre a faune;

Vytvárajte predstavy o štyroch častiach sveta;

Zoznámiť deti s prístrojmi - pomocníkmi: teplomer, zrážkomer, korouhvička, barometer, snehomer;

Výsledkom tohto projektu formulovať odpovede na otázky: „Čo by mali deti vedieť o prírodných javoch svojej rodnej krajiny?“, „Ako naučiť deti oslavovať sezónne zmeny počasie?"

Prečítajte si o povolaní meteorológa.

Typ projektu: informácie a výskum.

Trvanie projektu: 01.07.2016 - 01.07.2018

Účastníci projektu: vychovávatelia, rodičia, žiaci MADOU č.4

Produkt projektovej činnosti:

Vytvorenie meteostanice na území MŠ.

hypotéza:

Proces pozorovania poveternostných javov známych predškolákom môže byť oveľa zaujímavejší vybavením základnej meteorologickej platformy na území predškolskej inštitúcie;

Hodiny malých meteorológov, ktoré deti vnímajú ako novú zaujímavú rolovú hru, im pomôžu zoznámiť sa s meteorologickými prístrojmi a ich praktickým využitím;

Počas realizácie projektu si deti rozvinú bádateľské zručnosti (schopnosť identifikovať problém, pozorovať, vykonávať experiment, analyzovať, zovšeobecňovať).

Ocakavane vysledky:

Deti by mali získať elementárne predstavy o počasí a jeho význame v živote človeka, o povolaní meteorológa;

Deti by si mali osvojiť zručnosti v používaní nástrojov na pozorovanie počasia;

Majte najjednoduchšie predstavy o teplote vzduchu, tlaku, smere vetra;

Poznať znamenia, príslovia, porekadlá o počasí.

V predškolská výchova proces osvojovania si prírody zahŕňa prvok jej poznania, rozvoj humánneho postoja k nej a vedome správne správanie v prírodnom prostredí.

Etapy realizácie projektu:

Úvodná fáza;

Praktické;

Analytický.

Úvodná fáza:

Zbierka metodického, populárno-náučného materiálu k skúmanej téme;

Preštudovať si základné požiadavky na organizáciu meteorologickej stanice v materskej škole;

Skladať perspektívny plán projektová práca.

Praktická fáza:

usporiadanie miesta meteorologickej stanice / kabíny na umiestnenie meracích prístrojov s prihliadnutím na rast dieťaťa v predškolskom veku, denník na organizovanie pozorovaní /;

vybavenie miesta na organizovanie pozorovaní / fixovanie výsledkov v produktívnych činnostiach / detí;

inštalácia prístrojov na pozorovanie zmien vetra /korunka, veterný rukáv/,

vybavenie "Obrazovky - Pozorovania" /stojan - hodiny s fragmentmi typov počasia: jasno, oblačno, zamračené, sneženie, dážď, krúpy, hmla, mierny vietor, silný, pokojný/.

Zber informácií pre dizajn albumov;

An analytická fáza projektu.

Odborná prezentácia výsledkov organizácie − výskumná práca. Umiestnenie informácií o fotografii praktická práca deti na meteorologickej stanici.

Realizácia projektu.

Deti starších predškolských vekových skupín každý deň pozorujú počasie v určitom poradí:

určiť teplotu vzduchu;

Zmerajte množstvo zrážok pomocou zrážkomeru;

Pomocou korouhvičky je daný relatívny odhad rýchlosti a smeru vetra.

Zaznamenajte hodnoty do pozorovacieho denníka.

Vytvorte predpoveď počasia na aktuálny deň.

Nahláste túto predpoveď počasia učiteľom, rodičom.

Plán realizácie projektu „Meteostanica“

	Časový úsek
	septembra	Didaktická hra"Aké je počasie" Príslovia a porekadlá o počasí. Didaktická hra „Teplomer je inteligentné zariadenie“ Pozorovanie "Teplota vzduchu: ráno - popoludní - večer." Cvičenie „Určite typ počasia“ /Obrazovka počasia/. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. septembra."
		Didaktická hra „Ako sa rodí vietor“? Workshop - Pozorovanie "Sila vetra". Organizácia fixačných pozorovaní smerov vetra pomocou kreslenia. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. októbra."
		Didaktická hra "Odkiaľ fúka vietor?" Pozorovanie "Ako merať rýchlosť vetra?". Praktická práca s korouhvičkou. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. novembra."
		Didaktická hra "Čo je to kompas?" Cvičenie s merací prístroj. Organizácia nácviku fixovania pozorovaní smerov strán horizontu podľa slnka pomocou nákresu. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. December."
		Didaktická hra "Čo je mráz, mráz?" Pozorovanie „Ľudové barometre“. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. januára."
		Didaktická hra "Čo je dlhý zimný deň?" Pozorovanie na základe aktivít detí a dospelých v režimové chvíle. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. februára."
		Didaktická hra "Toto je čarodejnica - voda" Pozorovanie „Vzťah medzi slnečným počasím a topením snehu“. Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. marca."
		Didaktická hra "Slnko svieti" Pozorovanie - workshop „Východ slnka. Slnko je za zenitom. Západ slnka." Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. apríla."
		Didaktická hra „Vodomer je inteligentné zariadenie“ Pozorovanie - workshop "Dážď leje - leje, a my si všimneme ...". Čítanie úryvku V. Bianchiho. Lesné noviny. Smieť."

Plán lokality meteorologickej stanice

1

3

2

4

2

dohovorov:

č. 1 Kabína na umiestnenie prístrojov, denník pozorovania.

č. 2 Platforma na umiestnenie detí pri organizovaní a upevňovaní pozorovaní.

Č. 3 korouhvička.

č. 4 Veterný rukáv.

Obrazovka č. 5 – „Hodiny počasia“.

Originálne laboratórium, ktoré možno ľahko nainštalovať na území škôlky alebo školy, obsahuje slnečné hodiny, korouhvičku, meteorologický box, ...

Detské meteorologické ihrisko je určené na pozorovanie počasia a prirodzený fenomén v predškolských a školských zariadeniach.

Originálne laboratórium, ktoré sa dá ľahko nainštalovať na území škôlky alebo školy, obsahuje slnečné hodiny, korouhvičku, meteorologickú búdku, zrážkomer, veterný rukáv a oveľa, oveľa viac!

V rámci outdoorových aktivít si mladí bádatelia osvoja najjednoduchšie meteorologické prístroje a študujú atmosférické javy, zostavujú jednoduché pokusy a vedú si denník pozorovaní, predpovedajú počasie a v praxi kontrolujú správnosť ľudových znamení.

Meteorologická lokalita obsahuje tieto prvky:

• slnečné hodiny - meranie času slnkom, vyrobené zo syntetického kameňa na báze polyesterových živíc. Absolútne chránené pred vonkajšími vplyvmi a absolútne bezpečné;
• meteorologická búdka s pódiom - špeciálna búdka na ochranu nástrojov pred zrážkami, nárazmi vetra, pôsobením slnečného žiarenia;
• termohygrometer - na meranie teploty a vlhkosti.
• barometer - meranie atmosférického tlaku.
• korouhvička - určujúca smer vetra. Aby sme deti zaujali, urobili sme to vo forme svetlého štýlového kohútika;
• veterný rukáv - určenie smeru a sily vetra;
• kŕmidlá pre vtáky - Najlepšia cesta naučiť deti starať sa o prírodu. Deti budú kŕmiť vtáky, dbať na to, aby mali vždy jedlo;
• zrážkomer - meranie množstva zrážok;
• pravítko na meranie snehovej pokrývky (1m od zeme) - meranie hustoty a výšky snehovej pokrývky;
• stojan na kvety (1 ks) je ďalšou výbavou, ktorá deti naučí milovať prírodu: budú môcť pozorovať, ako sa rastliny správajú v rôznom počasí, bližšie ich študovať;
• 4 kvetináče - na sadenie rastlín
• Vizualizér počasia - jedna strana je navrhnutá tak, aby vizuálne zobrazovala dni v týždni, teplotu vzduchu, oblačnosť a poveternostné javy, druhá - na označenie ročného obdobia, mesiaca, fázy mesiaca a smeru vetra. Vizualizér počasia je vyrobený z kompozitného materiálu pokrytého samolepiacou fóliou. Vďaka super odolnosti týchto materiálov voči akýmkoľvek poveternostným podmienkam vydrží vizualizér viac ako 10 rokov;
• plot (18,24 m) — meteorologická lokalita je obohnaná kovovým svetlým plotom z unikátneho 3D profilu, ktorý si zachováva svoju krásu aj po 3-5 rokoch, odolá krasnodarským horúčavám, petrohradským lejakom a sibírskym mrazom. Slúži 100 rokov.;
• stojan na kreslenie kriedou (magnetická krieda) s lemovaním - hliníkový roh potiahnutý polymérovo-práškovou farbou, je nepostrádateľným pomocníkom učiteľa pri výučbe detí;
• pracovný program na meteorologickej lokalite „Príroda nemá zlé počasie“ s 28 vyučovacími hodinami na celý rok (136 strán);
• dodatočný všeobecný vývojový vzorový program pre meteorologickú lokalitu „Príroda nemá zlé počasie“ a výpočty s prognózou návratnosti pre inštitúciu;
• denník počasia - v krásnom a pohodlnom denníku sa každý deň zaznamenávajú poznámky o javoch počasia.

V prípade potreby je možné zmeniť balík produktu. S týmito a ďalšími otázkami sa obráťte priamo na konateľov spoločnosti.

Výhody detskej meteostanice

1. Dodržiavanie vzdelávacieho štandardu. Herná meteorologická stanica plne spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a umožňuje riešiť množstvo vzdelávacích úloh:

• obohatenie vedomostí o svete, zavedenie prvkov environmentálnej výchovy, vzdelávania opatrný postoj k prírode;
• formovanie výskumných zručností, túžba po vedomostiach, schopnosť porovnávať a analyzovať, predkladať a testovať hypotézy;
• rozvoj tvorivých schopností a zručností tímovej práce.

2. Vysoký záujem detí. Svetlé ihrisko plné rôznych experimentálnych zariadení vzbudí u detí veľký záujem.

3. Univerzálnosť aplikácie.Živú i neživú prírodu môžete pozorovať kedykoľvek počas roka a dňa, čo znamená, že učiteľ vždy nájde fascinujúci predmet pre mladých meteorológov.

4. Jedinečný vzdelávací potenciál. Detské meteorologické ihrisko je didaktickou pomôckou, ktorá spĺňa aktuálne problémy moderné vzdelávanie. Laboratórium môže slúžiť ako základ pre vytváranie originálnych vzdelávacích programov, ktoré umožnia inštitúcii preukázať sa z najlepšej stránky.

5. Bezpečnosť a spoľahlivosť. Ihrisko je vyrobené z odolných a pre zdravie detí úplne bezpečných materiálov - dreva a kovu, pokrytých bezpečnými farbami. Líši sa odolnosťou voči opotrebovaniu "po stáročia".

6. Jednoduchosť a jednoduchosť inštalácie. Konštrukcia je dodávaná nezmontovaná a zmontovaná našimi odborníkmi. Inštitúcii bude stačiť voľný pozemok 5x5 m.

Veľkosť: 4,96 x 4,96 m.

Hmotnosť: 302 kg.

Materiál: drevo, kov.

Krajina výrobcu: Rusko.

Kód dodávateľa: ChMU-MP-001