자부심을 키우는 것. 아이들의 자부심에 대한 열정과 그것을 다루는 방법

초등 일반 교육 표준은 무엇보다도 정보 사회, 혁신 경제, 민주주의 시민 사회 구축 과제를 충족하는 개인 자질의 교육 및 개발을 포함하는 시스템 활동 접근 방식을 기반으로 합니다. 관용, 문화 대화, 다국적, 다문화, 다종교 구성 러시아 사회에 대한 존중에 관한 것입니다.

필요하고 필수 요소아이를 키우는 것은 조국에 대한 사랑, 자부심, 애국심을 심어주는 것입니다. 최대 적당한 나이이 방향의 교육은 초등학교 연령이며, 그 순간을 놓치지 않고 모든 학생을 참여시키는 것이 특히 중요합니다. 초등학교의 과외 활동은 애국심, 관용, 우정을 심어줄 수 있는 좋은 기회를 제공합니다.

조국과 조국을 지킨 영웅들에 대한 자부심을 키우는 것은 교사에게 쉬운 일이 아닙니다. 어린 아이들에게 전달하는 것이 중요합니다. 취학 연령위대한 애국 전쟁에서 승리의 의미. 따라서 저는 일년 내내 주제별 주간, 주제별 대화, 박물관 방문을 진행합니다. 우리 체육관에는 "군사적 영광" 박물관이 있습니다. 여기서 아이들은 전쟁 중 우리 학교가 어떤 모습이었는지, 그리고 이 어려운 시기에 학교가 얼마나 중요한 역할을 했는지 볼 수 있습니다(우리 학교는 병원이었습니다). 박물관을 방문하면 학교의 역사를 알 수 있습니다. 예를 들어 1941년 졸업 직후 무도회전선으로 나갔지만 그들 중 많은 사람들이 전쟁에서 돌아오지 않았습니다. 학교에는 "구원된 세상을 기억합니다"라는 기념벽이 있습니다. 여기에서 전쟁에 참전한 사람들의 전기를 알 수 있습니다. 전쟁에 참여한 교사에 대해서도 알아볼 수 있습니다. 2015년 10월 체육관 안뜰에 ‘기억의 골목’이 설치되었고, 2016년 6월 22일 추모일에 체육관에는 기념비집 ‘40대, 숙명… 체육관 안뜰 체육관 2 층에는 "우리는 기억합니다, 우리는 자랑 스럽습니다 ..."라는 스탠드가 있습니다. 이 모든 것이 아이들이 알고 자랑스러워하는 우리 체육관의 역사입니다.

또한 아이들은 우리 도시의 역사에 대해 알게 됩니다. 그들은 전쟁 중에 우리 도시가 어떻게 살았는지, 그것이 위대한 승리에 어떤 중요한 기여를했는지 배울 것입니다. 이러한 질문에 답하기 위해서는 도시의 역사를 연구할 필요가 있다. 따라서 우리는 A.I.의 이름을 딴 박물관 인 "영광의 기념비"로 여행을 떠납니다. Pokryshkin은 "노보시비르스크시의 군사적 영광" 기념물을 관광하고 있습니다. 아이들에게 특히 중요한 것은 우리가 집회를 열고 있는 버치 그로브 휴양 공원에 가는 것입니다. 그날을 위해 바친승리를 위해 전쟁 중에 고국을 지킨 개척자 영웅에 대해 이야기하고 승리에 대한시를 읽는 어린이 그룹을 미리 준비합니다. 모임이 끝나면 우리는 꽃을 바칩니다. 명절 전날에는 '승리의 날'캠페인을 진행하고, 아이들과 함께 수업 시간에 미리 만든 엽서를 나눠주고, 길거리에서 우리를 만나는 모든 사람을 축하합니다. 창의적인 대회 "베테랑에게 주는 선물" 참가(2014년 4월). 체육관의 전통에 따라 매년 명절 전에 '승리의 시' 낭송대회를 개최합니다. 모든 선생님 초등학교한 수업당 2명의 학생을 준비합니다. 2017년에 우리 1학년 참가자가 이 대회에서 2등을 했습니다.

오늘날의 주요 목표는 아이들에게 개방적이고 이해심으로 서로를 대하는 능력을 교육하는 것입니다. 우리 교사는 갈등을 해결하고 타협점을 찾는 방법을 가르칩니다. 우리 초등학교 교사들은 교실 및 과외 활동에서 관용을 장려하는 작업을 수행합니다. 이것과 공개 수업, 그리고 멋진 시계, 심리 훈련. 주제는 다양합니다: “동정을 표합니다”, “패자 없는 승리를 위한 6단계”, “우리는 협상하는 법을 배우고 있습니다”. 우리는 모두 다르지만, 상호 이해와 우호, 관용과 섬세함의 분위기 속에서 평화와 조화 속에서 살아야 합니다. 이것이 관용입니다.

우리 반은 "우리는 다릅니다, 우리는 친구입니다"라는 도시 대회에 적극적으로 참여합니다. 2014년에 우리는 "비디오" 부문에서 1위를 차지했습니다. 영상을 만드는데 시간이 많이 걸렸지만, 이번 프로젝트를 진행하면서 이런 공동 작업이야말로 두 사람이 서로를 더 잘 알아가고 흥미로운 것들을 많이 배울 수 있는 기회라는 결론에 도달했습니다. 서로에 관한 것들. “지구 전체의 아이들은 친구다” 대회가 그러한 예이다. 팀워크. 남자들과 나는 모든 남자들을 똑같이 기쁘게 할 수 있는 것은 서로를 빨리 알아가고 친구를 사귀는 데 도움이 되는 태양이라고 생각했습니다. 이것은 따뜻한 인사입니다. 그들은 손바닥으로 태양을 만들었습니다. 간단한데 친구들이 너무 열심히 노력했어요! 민족문화 포스터 공모전 “우리는 다르다, 우리는 친구다” 참가 지적 게임소녀들만 참가한 '조지아'. 그들은 이 나라의 모든 전통을 연구하고, 많은 것을 읽었으며, 어머니들에게 협력을 요청했습니다(어머니들은 조지아 요리를 준비하는 것을 도왔습니다. 이것은 숙제였습니다). 멤버들이 준비한 댄스는 참석한 모두를 사로잡았다.

소스 목록

1. Maykop의 시립 예산 교육 기관 "중등 학교 No. 11"의 초등학교 교사 Elena Ashotovna Gamalyan. 초등학교에서의 관용 형성.

Buyanmaa Nonchat
미취학 아동의 애국심 고양

미취학 아동의 애국심 고양

최근 수십 년 동안 우리나라에서는 공적 생활과 관련하여 복잡하고 모순되는 사건이 많이 발생했습니다. 일부 휴일은 과거의 일이 되었고, 새로운 휴일이 나타났습니다. 군대와 그곳에서 일어나는 사건에 대한 정보가 더욱 공개되었습니다. 시설 매스 미디어그들은 우리에게 낯선 서구적 삶의 방식을 집중적으로 홍보합니다. 이런 점에서 러시아의 과거에 대한 관심과 존중이 젊은 세대의 쇠퇴를 경험하고 있다. 그러므로 현대 무대문제가 너무 급해요 어린이의 도덕 및 애국 교육.

국가 유산에 대한 호소는 땅에 대한 존경심을 심어주고, 아이는 성장합니다 그녀가 자랑스러워요. 여러분 민족의 역사와 원주민 문화에 대한 지식은 장래에 큰 관심과 존경, 관심을 가지고 다른 민족의 역사와 문화를 대하는 데 도움이 될 것입니다.

애국교육- 복잡하고 섬세한 과정. 애국자는 사람만이 키울 수 있다조국을 사랑하고 다른 사람의 권리를 인정하며 조국이 정당하게 자랑스러워할 수 있도록 모든 일을 합니다.

시민과 애국자의 교육고국을 알고 사랑하는 사람 (오늘날 특히 중요한 과제)은 국민의 영적 부, 민속 문화 발전에 대한 깊은 지식 없이는 성공적으로 해결할 수 없습니다.

애국심– 하이 인간 감정,그 내용은 다각적이다.: 이것은 가족과 친구, 작은 조국에 대한 사랑이자 민족에 대한 자부심입니다. 조국에 대한 사랑과 성인의 헌신의 표현 중 하나는 조국을 방어할 준비가 되어 있다는 것입니다. 애국교육가장 어려운 분야 중 하나라고 할 수 있습니다 취학 전 교육.

우리의 유치원전체 시스템이 개발되었습니다 어린이 애국 교육, 그 목적은 시민의 인격을 발전시키고 러시아의 애국자자신의 이익과 고국의 이익을 마스터할 수 있습니다.

직접적인 교육 활동 요약

에 의해 애국교육

“군대는 조국의 수호자이다”

어린이들을위한 시니어 그룹

모국. 그녀를 옹호하는 방법을 알아라.

표적: 아이들에게 조국의 역사적 과거를 계속해서 소개합니다.

작업:

교육 – 러시아 군대에 대한 어린이의 지식을 통합, 체계화 및 일반화합니다.

개발 – 시각적 개발 지각, 주의력, 사고력, 건설적인 능력을 향상시킵니다.

교육적인 - 교육하다아이들은 러시아 군대 군인에 대한 사랑과 존경심을 가지고 있으며 미래에 조국의 수호자가 되고자하는 열망을 가지고 있습니다. 감정을 기르다동포에 대한 자부심; 과거에 대한 존경심을 키우다, 죽은 자의 기억을 기리는 법을 가르치십시오.

예비 작업: 어린이들에게 군대에 관한 작품을 읽어주고, 삽화, 군복, 휘장 등을 살펴봅니다. 아이들에게 가족 중 누가 군대에 복무했는지, 누가 싸웠는지에 대해 부모와 이야기하고 사진을 보는 과제를 주십시오. 전사한 군인들의 기념비를 아이들과 함께 여행합니다. 동포에 관한 대화를 진행합니다. 시를 암기합니다. 군대의 다양한 분야를 상징하는 창의적인 작업장에서 군용 머리장식을 만들어 보세요.

재료: 다양한 군대의 군인을 묘사한 삽화; 군용 머리 장식, 동포 영웅의 초상화, 컷 아웃 사진, 오디오 녹음, 슬라이드 프레젠테이션.

GCD 이동:

정리 시간

선생님: 편히 앉아 잘 들어보세요.

붉은 별이 모자에 빛나고,

군이 사랑하는 조국이 자랑스럽습니다.

여기 있는 모든 사람들은 러시아 군대를 사랑합니다.

우리의 이야기는 러시아 군대에 관한 것입니다.

주요 부분

선생님. 어린이 여러분, 오늘 우리는 영광스러운 러시아 군대와 그 영웅적인 전사에 대해 이야기하겠습니다.

어린이들. 조국의 날 수호자.

선생님. 우리는 누구를 조국의 수호자라고 부르나요?

어린이들. 러시아 군대의 전사: 군인과 장교.

선생님. 예로부터 영주들은 다른 나라영토를 확장하고 다른 나라를 정복하려고 했습니다. 이 통치자들은 많은 사람들의 생명을 앗아가는 전쟁을 시작했습니다. 방어에 본토남자, 여자, 심지어 어린이까지 모두가 일어났습니다.

지난 세기 중반에 우리 조국은 파시스트와 외국 침략자들의 공격을 받았습니다. 그리고 우리나라의 모든 국민은 조국을 지키기 위해 일어섰습니다. 여러분 중 많은 증조부들이 그 전쟁에 참여했습니다. 위대한 애국 전쟁에서 많은 군인과 민간인이 사망했습니다.

선생님. 조국을 수호한 영웅 중에는 우리 동포도 있었습니다. 그들은 먼 도시 리브네(Rivne)의 해방에 참여했습니다. 이 도시에는 투반 자원봉사자들의 거리와 투반 자원봉사자들을 기념하는 박물관이 있습니다. 당신은 그 중 어느 것을 알고 있나요?

어린이들. 제2차 세계대전 간호사 Vera Bailak; 탱크맨, 영웅 소련 Khomushku Namgaevich Churgui-ool; Tuvan 기병대 사령관, 소련 영웅 Tulush Baldanovich Kechil-ool; 탱크 운전사 Mikhail Artemyevich Bukhtuev.

교사는 그들의 초상화를 보여주고 그들 각자에 대해 이야기합니다.

선생님. 지금 살고 있는 사람들은 그들의 수호자들을 기억하고 존경합니다. 거리는 그들의 이름을 따서 명명되었으며, 그들이 살았던 집과 그들이 공부한 학교에는 명판이 있습니다. 학교에는 그들에게 헌정된 박물관이 있습니다. 모든 도시와 마을에는 군인들을 기리는 기념비가 있습니다. (어린이들에게 이 기념물을 어디서 봤는지, 그 위에 무엇이 적혀 있는지 말하도록 권유합니다.) 5월 9일 승전 기념일과 2월 23일 조국 수호자의 날에는 요즘뿐만 아니라 많은 사람들이 기념비를 보러 옵니다. 조국의 수호자들은 꽃을 가져오고 쓰러진 군인들을 기억합니다. 우리 도시의 위대한 군인 기념비는 어디에 있습니까? 애국전쟁? (국립공원 옆 광장). 그러한 장소에서 행동하는 방법을 기억하십시오. (아이들의 대답.)

교사는 현대 군대에 대한 삽화를 스탠드에 올려 놓습니다.

선생님. 이제 우리 군대는 조국을 방어하고 있습니다. 많은 젊은이들이 군대에 징집되어 1년 동안 복무합니다. 이 기간 동안 그들은 무기 사용법을 배우고, 새로운 군사 장비를 배우고, 이를 능숙하게 익히게 됩니다.

선생님. 이제 나는 당신에게 quatrain을 읽어 줄 것이며 당신은 내가 읽은 사람들이 어디에 봉사하는지 알게 될 것입니다.

초소의 국경수비대는 경계심 있게 어둠 속을 바라보고 있다.

그의 등 뒤에는 나라 전체가 평화로운 잠에 잠겨 있다.

국경에서는 밤이 무섭습니다. 밤에는 무엇이든 가능합니다.

그러나 보초는 침착합니다. 왜냐하면 그의 등 뒤에 있기 때문입니다.

우리 군대는 서서 사람들의 잠과 노동을 보호합니다.

이 시가 마음에 드셨나요? 누구에 관한 것인가요?

어린이들. 국경 수비대에 대해.

선생님. 국경 수비대는 우리 조국의 국경을 가장 먼저 보호합니다. 개들이 그들을 도와줍니다. 이제 게임을 해보자 “그만해, 누가 오면!”

게임 “그만해, 누가 오면!”

아이들이 국경수비대를 선택하면 그는 눈을 감고 서서 귀를 기울인다. 아이들은 아주 조용히 한 명씩 지나갑니다. 조용히 지나갈 수 없는 사람은 국경수비대에 붙잡혀 게임을 떠난다. 국경수비대는 아이들이 모두 지나갈 때까지 2~3번 교대될 수 있다.

선생님. 바다에서 국경을 지키는 사람은 누구입니까? (아이들의 대답.)선원들, 다른 선박에서 근무하는 사람: 전함, 항공모함, 순양함, 보트, 잠수함 등

영광스럽고 용감한 선원이 우리 바다를 지키고 있습니다.

우리의 모국 러시아 국기가 전함에 자랑스럽게 펄럭입니다.

아이가 책을 읽고 있습니다. 아이들은 그림을 봅니다. 한 아이가 선원에 대해 이야기합니다.

선생님. 우리 하늘은 누가 지키는가? 조종사. 모양을보세요. 아이들은 물건을 봅니다. 아이는 조종사에 대해 이야기합니다. 그런 다음 다른 어린이가 시를 읽습니다.

하늘을 경계하는 우리의 영웅 조종사들

우리의 영웅 조종사들은 평화로운 노동을 보호합니다

교육자아이들에게 놀도록 초대합니다. 단어를 말하고 아이들은 군인입니다.

탱크 - 유조선, 로켓 - 로켓 조종사, 잠수함 - 잠수함, 포병 - 포병, 보병 - 보병, 보병 - 보병, 비행기 - 조종사.

선생님. 그리고 이제 우리 군대는 매우 강력한 무기인 미사일을 보유하고 있습니다. 일러스트를 보여줍니다.

선생님. 우리 군인과 장교들은 모든 오프로드 지형을 다룰 수 있고 물의 장애물도 쉽게 극복할 수 있는 군사 장비를 받았습니다.

선생님. 이것은 어떤 종류의 기술입니까? 탱크.

선생님. 탱크 승무원의 이름은 무엇입니까? 유조선.

한 어린이는 탱크 승무원에 대해 이야기하고 다른 어린이는 시를 읽습니다.

중장갑을 갖춘 강력한 전차,

그는 광장에 산처럼 서 있었다.

그는 얼마나 많은 끔찍한 전투를 겪었습니까?

탱크 영웅이 이끌었습니다.

선생님. 여러분, 군인과 장교를 어떻게 알 수 있습니까? 유니폼과 휘장 - 어깨 끈.

게임 "군대".

선생님. 이제 나는 당신에게 머리 장식을 보여줄 것입니다. 당신은 그것을 착용하는 사람들의 움직임을 묘사합니다 (조종사 모자를 보여줍니다-어린이 "파리", 선원 모자 - 어린이 "뜨다", 국경 수비대-아이들이 서 있습니다 등).

선생님. 나는 당신에게 제안하고 싶습니다 "모으다"우리 군대에서 운용되는 다양한 종류의 무기 및 군사 장비 (컷 사진 - 개인).

마지막 부분

선생님. 이제 축제 퍼레이드에 여러분을 초대합니다.

노래가 재생되고 있어요 “오늘은 불꽃놀이가 있어요!”음악 M. Protasova, V. Stepanov의 작사 - 녹음되었습니다. 모스크바에서 열린 5월 9일 퍼레이드의 슬라이드 프레젠테이션이 표시됩니다.

문학:

1. 민사 유치원에서의 교육교육 기관: 수업 및 행사 기획, 개발 / 저자. -구성 E. A. Pozdnyakova. – 볼고그라드: 교사, 2008. – 148 p.

2. Zatulina, G. Ya. 노트 복잡한 수업언어발달에 관해 (시니어 그룹 ) . 지도 시간– M., 러시아 교육학회, 2007. – 176 p.

3. 추억의 책. – 키질: 투바 도서출판사, 1995. – 176p.

4. Mosalova, L. L. 나와 세상. 사회적, 도덕적 수업 노트 아이 키우기 미취학 연령 . - 세인트 피터스 버그. : "어린 시절-프레스", 2013. – 80p.

5. Shalamova, E. I. 직원과의 의료 업무 유치원 교육 기관의 애국 교육. - 중. : 출판사 "스크립토리움 2003", 2009. – 160p.

자신감은 그 중 하나이다. 키 포인트성공하는 사람과 실패하는 사람을 구별하는 것입니다. 자신과 자신의 강점, 꿈, 하는 일을 믿는다면 분명히 목표를 달성하고 모든 작업을 완료할 것입니다.
자신감을 갖는 게 뭐가 그렇게 어려운 것 같나요? 그러나 많은 분들은 자신감이 순식간에 사라지고 의심의 그림자가 스며들어 조용히 속삭이던 순간을 기억하실 것입니다. “너는 성공하지 못할 거야, 넌 이 일을 할 수 없을 거야.” 그리고 나서 우리는 아무것도 우리에게 잘되지 않을 것이라고 정말로 믿기 시작합니다. 작은 불안감이 점점 더 커져 눈덩이처럼 엄청난 힘으로 커지기 시작합니다. 오늘 당신은 그날 할당된 작업을 완료할 수 있을지 의심하고 며칠 후에 시작된 프로젝트를 완전히 포기하기로 결정했습니다. 의심은 내면으로부터 멀어지기 시작하는 '질병'이다. 그러므로 자신과 자신의 능력에 대한 자신감을 키워야 합니다. 어떻게 하나요? 오늘 우리는 당신이 곧 훨씬 더 자신감 있고 결단력을 갖게 될 10가지 팁과 권장 사항을 제공할 것입니다.

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1. 소울메이트를 찾아보세요

처음에는 이 조언을 맨 마지막에 말하고 싶었지만 그 어떤 것도 당신에게 자신감과 같이 일하고 싶은 욕구를 주지 않는다는 것을 깨달았습니다. 사랑하는 사람. 언론인과의 인터뷰와 의사소통에서 성공한 많은 사업가들은 소녀와 아내의 지원, 사랑과 이해가 없었다면 지금의 자신이 되지 못했을 것이라고 지적했습니다.
모든 것이 계획대로 진행되지 않고 모든 것이 깨지고 뒤집어지는 경우가 있습니다. 힘을 찾을 수 없을 것 같지만, 사랑하는 사람과 그녀의 지지와 보살핌의 몇 마디 말에 당신은 다시 꿈을 추구하는 여정을 시작합니다. 소녀와 아내는 보이지 않는 전선이며, 그것 없이는 성공하기가 매우 어렵습니다.
하지만 지금은 진짜에 대해 이야기하고 있습니다. 사랑하는 소녀들, 눈과 추위 속에서 당신과 함께하는 사람, 당신은 은행 계좌 및 가능한 후원자가 아닌 사람과 개인으로서 중요한 사람입니다. 사소한 어려움에도 당신을 버리는 사람들을 너무 믿지 마십시오. 그러한 사람들은 지원보다 더 많은 문제를 야기합니다. 그들과의 의사소통은 당신에게 자신감을 줄 것 같지 않습니다.

2. 옷 스타일을 바꿔보세요.

간단하지만 믿을 수 없을 정도로 효과적인 조언입니다. 옷을 잘 입으면 자신감이 더 커집니다. 특히 매우 아름다운 속옷을 선택하는 소녀들에게서 확인할 수 있습니다. 사랑하는 사람만 보더라도, 아무도 보지 않더라도, 당신이 값비싸고 아주 세련된 란제리를 입고 있다는 사실을 이해하는 것은 당신에게 자신감과 여유로움, 성적인 느낌을 줍니다.
옷을 입는 요령은 남성과 여성 모두에게 효과적입니다. 옷을 잘 입으세요, 입어보세요 아름다운 신발, 셔츠, 청바지, 바지, 스웨터, 점퍼. 편안하고 편안하며 스타일리시해 보이도록 하세요. 길거리에서 지나가는 사람들의 유쾌한 눈빛을 보면 자신감이 짓밟힐 것입니다. 당신은 당신이 멋져 보인다는 것을 깨닫게 될 것이고, 다른 사람들도 그것을 알아차릴 것입니다.

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3. 거울 속의 자신을 보세요

거울 앞에 서서 자신의 모습을 살펴보세요. 당신이 가장 좋아하는 것을 찾으십시오. 아마도 당신은 표정이 풍부한 얼굴 특징을 가지고 있고 아름다운 눈, 아마도 당신은 다리를 펌핑하고 탄력있게 만들었을 것입니다. 이 모든 것을 최대한 강조하고 강조해야 합니다. 이제 마음에 들지 않는 점이나 개선하고 싶은 점을 찾아보세요. 이러한 특성을 개선할 때까지 숨기도록 노력해야 합니다. 어떻게 하나요? 헤어 스타일, 메이크업, 스타일 및 의복 형태-이 모든 것이 무언가를 강조하고 숨기는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 "트릭"을 올바르게 사용하는 방법을 모른다면 인터넷에서 스타일 마스터의 조언을 구하십시오.
단순히 자신을 살펴보고, 자신을 칭찬하고, 가장 즐거운 특징을 찾고, 그것에 주의를 기울이는 것도 매우 유용합니다. 개인적으로 이것이 도움이 되었습니다. 저는 항상 머리에 문제가 있어서 사람들과 이야기를 하면 속으로 비웃는 것 같았어요. 불확실성은 기하급수적으로 커졌습니다. 그런데 어느 날 나는 거울 앞에 서서 실험을 시작했고, 여러 가지 헤어스타일을 시도해보고 결국 나에게 딱 맞는 헤어스타일을 찾았습니다.

4. 긍정적으로 생각하라

예수께서 말씀하신 바와 같습니다. “네 자신을 구원하라. 그러면 네 주위에 있는 수천 명이 구원을 받을 것이다.” 사람들은 당신이 자신을 대하는 방식으로 당신을 대합니다. 그러므로 좀 더 긍정적으로 생각하고 긍정적으로 생각하십시오. 이제 생각의 힘, 시각화, 매력의 다양한 법칙 및 욕망 성취에 대해 읽는 것이 매우 유행이 되었습니다. 정말 효과가 있고 열매를 맺습니다.
일어나는 모든 일에 대해 더 차분한 태도를 갖고 자신과 다른 사람을 판단하지 않는 법을 배우면 인생이 극적으로 바뀔 것입니다. 이렇게 생각하면 자신감이 생깁니다.

5. 개인이 되어 보세요

자신감은 당신이 개인이고 독립적으로 생각하고 결정을 내리는 방법을 아는 사람이라는 인식을 통해 제공됩니다. 우리 세계의 대부분의 사람들은 고정관념으로 생각하고, 텔레비전 화면이나 신문에 나오는 상황에 대한 견해를 가지고 있습니다.
분석적으로 생각하고 추론하는 법을 배워야 합니다. 군중 속에서 눈에 띄고 모든 것을 당연하게 여기지 마십시오. 사물을 더 광범위하게 보고 왜 이런 일이 발생하는지 이해하려고 노력하십시오. 시간이 지나면 여러분은 우리나라 주민의 90% 이상을 이해하고 보게 될 것입니다. 그리고 이것은 당신에게 자신감을 줄 것입니다. 그냥 가지고 놀고, 신인 척하지 마세요. 당신은 틀을 넘어선 사람일 뿐입니다. 당신은 다른 사람들보다 더 나쁘지도 더 낫지도 않습니다. 당신은 단지 다르고 지식이 더 많을 뿐입니다.

6. 자신을 알라

고대의 지혜에 따르면 적의 약점을 알아야만 적을 물리칠 수 있습니다. 당신의 적은 두려움과 불확실성입니다. 그럼 뿌리가 어디서 자라는 지 알아 봅시다. 모든 감정에는 이유가 있고 모든 결정과 행동에는 고유한 배경이 있습니다. 자신에게 정직하고 왜 불안한지, 무엇이 나아지지 못하게 하는지, 인생에서 어떤 두려움이 일어나는지 질문에 답하십시오.
가장 중요한 것은 정직입니다. 에고는 걷어차고 당신과 당신의 모든 두려움을 보호하려고 노력할 것이지만, 그렇게 할 필요는 없습니다. 좀 더 자신감을 갖고 두려움을 극복하고 싶다면, 우선 자신에게 솔직해질 필요가 있습니다.

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7. 생각만 하지 말고 행동도 하라.

당신은 아주 오랫동안 거울 속의 자신을 바라보고, 긍정적으로 생각하고, 올바르게 생각할 수 있지만, 동시에 집에서 이불 아래 누워 아무것도 하지 않을 수 있습니다. 처음에는 생각이 있었지만 행동으로 보완되어야 결과가 나왔습니다.
행동이 자신감의 열쇠라는 것을 이해해야 합니다. 어떤 일을 시작하면 어제 의심했던 일을 할 수 있다는 것을 알게 될 것입니다. 그리고 성공적인 행동이 많을수록 자신감도 높아집니다.

8. 친절과 관대함

주변 사람들에게 친절하게 대하십시오. 다른 사람을 판단하고, 무시하고, 자신을 다른 사람보다 낫다고 생각하지 마십시오. 모든 것을 있는 그대로 받아들이고 필요한 사람들을 돕는 법을 배우십시오. 이것을 해보면, 당신은 당신이 그것을 깨닫게 될 것이다. 좋은 사람, 그리고 정말 유용한 일을 하세요. 그러한 생각은 내면의 안녕을 정리하고 상당한 자신감을 더해줍니다.

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9. 원칙과 목표를 알아라

당신의 원칙은 무엇입니까? 당신이 의지하는 표준이 있나요? 당신은 왜 이 세상에 왔고, 당신의 목표는 무엇입니까? 이러한 질문에 쉽게 답할 수 있다면 자신감이 사라지지 않을 것입니다. 원칙이 있는 사람은 자신이 원하는 것이 무엇인지, 그리고 그것을 어떻게 달성할 것인지를 아는 자신감 있는 사람입니다.
어느 성공한 사람단기 및 장기 목표와 목표를 모두 설정합니다. 그는 자신있게 그들에게 접근하고 다음 정복을 기뻐합니다. 그러므로 자신감을 얻고 싶다면 먼저 위에서 묻는 질문에 대한 답을 찾으십시오.

10. 천천히 명확하게 말하라

요약:미취학 아동 - 아동 심리학에 관한 기사. 아이에게 자부심을 심어줍니다. 낮은 자존심, 어떻게 대처해야 할까요? 부풀려진 자존심의 문제.

자존심의 형성은 약 2년 반에서 3년 정도가 지나면 시작됩니다. 대부분의 경우, 아이 자신은 더 높은 독립성과 그 표현에 대한 긍정적인 평가가 필요하다는 것을 나타냅니다. 모든 부모는 이 기간 동안 아이가 어떻게 "나 자신, 나 자신!"을 반복하기 시작했는지 기억합니다. 그들의 도움 없이 그는 바지, 스타킹을 신고, 셔츠 단추를 채우고, 컵, 숟가락, 물꽃을 빨고, 카펫을 청소하는 등의 작업을 시도했습니다. 도움을 받자 그는 이를 단호하게 거부했습니다. 시도가 성공하면 어머니 아버지에게 달려가 스스로 해낸 일을 보여주었습니다. 예를 들어, 집을 그리거나 퍼즐로 그림을 조립하는 등의 작업을 수행할 수 있습니다.

부모는 이전에는 할 수 없었던 일을 어떻게, 어떤 노력으로 수행했는지에 대해 관심을 기울이지 않고 자녀의 성취에 대해 자동으로 칭찬하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 독립의 표현으로 인해 아이가 컵을 깨거나 물을 쏟거나 무언가를 깨뜨리는 등의 실수가 발생하면 그들은 그에게 목소리를 높이고 심지어 장로의 허락 없이는 아무것도하지 말라고 요구합니다.

많은 성인들은 첫째, 자부심을 심어주는 것의 중요성에 대한 이해가 부족합니다. 둘째, 아동의 자기 계발 메커니즘 시스템에서 첫 번째인 가장 중요한 특성을 형성하는 방법과 수단을 명확하게 나타내지 않습니다.

인간의 자기 발달에는 특별한 메커니즘이 있지만 심리학자와 교사 모두 아직까지 제대로 연구되지 않았습니다. 이것이 많은 부모들이 이에 대해 알지 못하는 이유 중 하나입니다. 그 본질은 아동이 최근에 아직 준비되지 않은 것을 달성하려고 노력할 때 주로 자신의 노력을 통해 아동의 발달이 수행된다는 사실에 있습니다.

아이가 원할 때까지 아무것도 하도록 강요하는 것은 불가능하다는 것이 알려져 있습니다. 그러므로 성인의 영향력은 아이가 필요한 것을 독립적으로 성취하려는 욕구를 키우는 것을 목표로 해야 합니다. 물론, 두려움과 신체적 강압의 도움으로 아이가 한동안 어른들의 지시를 따르도록 유도할 수 있습니다. 그러나 아기에 대한 통제가 중단 되 자마자 그는 다시 인간 생활의 규범과 규칙이 아닌 자연스러운 본능에 따라 결정되는 것으로 돌아갑니다.

그러므로 어른들의 교육은 특별한 자기계발 메커니즘을 바탕으로 해야만 긍정적인 결과를 얻을 수 있다. 여기에는 사람이 자신의 생각과 실제 행동을 지속적으로 개선하도록 장려하는 일련의 특별한 사회적 감정이 포함됩니다. 이 메커니즘은 자부심, 수치심, 의무, 책임감의 경험으로 구성됩니다. 그들은 3세에서 12세까지 성장하는 사람의 의식 속에서 지속적으로 자신을 확립해야 합니다.

형성은 생산으로부터 시작된다 적절한 자부심 . 5세 이전에 기초가 형성되지 않으면 수치심, 양심, 의무, 책임감을 성공적으로 키우는 것이 거의 불가능합니다. 이 경우 아이는 주변 사람들과 우호적 인 의사 소통을 제공하는 문화, 정신 능력의 적극적인 발달, 콘텐츠가 풍부한 감각-정서적 영역의 형성을 독립적으로 습득하는 능력을 박 탈당합니다. 그는 집에서, 학교에서, 그리고 직장에서 항상 어떤 종류의 갈등을 겪을 것입니다. 그 이유는 그가 세 살 때 무의식적으로 절제되거나 과장된 자존심을 키웠기 때문이다.

낮은 자존심을 키우는 방법.첫째, 어른들은 일반적으로 자존심의 중요성을 과소평가합니다. 그들은 아이가 순종적이고 효율적이며 규율이 있어야 한다는 것을 알고 있으며 지속적인 모니터링을 통해 이러한 자질을 개발하려고 적극적으로 노력하고 있습니다. 그들은 특별히 자존심 형성에 관여하지 않습니다.

둘째, 그들은 아이가 스스로 무언가를 하려는 시도를 알아채지 못합니다. 그가 시도에 성공하면 그들은 조용히 그것을 당연한 것으로 받아들입니다. 아이가 실수를 하면 엄중하게 비난을 받습니다. 어떤 어른들은 심지어 수치심을 불러일으키기도 합니다. 그들은 적절한 자부심이 배양되지 않으면 이러한 감정이 태어나지 않는다는 것을 모릅니다. 4살 반에서 5살 정도에 나타나야만 수치심이 성공적으로 형성될 수 있습니다.

셋째, 아이가 요구 사항을 따르지 않으면 극도로 부정적인 결과를 초래하여 아이를 위협합니다. 대부분의 경우 다른 사람에게 주어지거나 대화를 거부하거나 전통적인 대접을 박탈당하는 등의 일이 발생합니다. 실제로 두려움의 자연스러운 느낌은 교육 목적으로 사용됩니다.

키릴은 다소 느린 소년이었습니다. 이것은 엄마 아빠를 짜증나게 했습니다. 그들은 종종 다음과 같이 말했습니다: "빨리 옷을 입을 수 있나요? 얼마나 기다려야 합니까?! 당신은 항상 소란을 피우고 있습니다. 다른 아이들은 평범하고 모든 일을 빨리 처리하지만 당신은 아무 쓸모가 없습니다. 당신은 항상 문제가 있습니다. 넌 평생 그렇게 지내게 될 거야!” 그런 말을 듣고 키릴은 더욱 천천히 옷을 입고 장난감을 치웠습니다. 그는 가장 불행한 사람처럼 느껴졌습니다. 나는 종종 부모님에 대한 강한 두려움을 느꼈습니다. 때때로 나는 마침내 모든 사람에게서 숨어 움직이지 않을 수 있는 구멍을 찾는 작은 회색 쥐처럼 느껴졌습니다.

질문이 생깁니다. 아이가 장로들의 지시를 따르도록 격려하는 완전히 고귀한 임무를 해결하기 위해 두려움을 사용할 수 있습니까? 실습에 따르면 많은 부모가 적어도 때때로 다양한 불행으로 자녀를 놀라게하는 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 그들은 자신과 이야기하지 않고 경찰이나 다른 사람의 삼촌에게 넘겨줄 것이라고 말합니다. 그 이유는 교육 목적으로 두려움을 사용하는 오래된 전통에 있습니다. 그것은 많은 민화에서 명확하게 표현됩니다. 괴물, 마녀, 악마 등과 관련된 이야기를 떠올려 보자. 그들에 관한 이야기는 아이들에게 어른들의 요구를 어기면 반드시 알 수 없는 힘에 의해 처벌을 받게 될 것이라는 생각을 심어주었다. 그녀에게서 숨는 것은 불가능합니다. 그러므로 어른들의 요구에 반드시 복종해야 합니다.

부모는 자녀가 사회 생활의 규범과 규칙을 위반하여 처벌받을 것을 두려워하지 않고 준수하도록 격려하는 방법을 항상 아는 것은 아닙니다. 협박 방법을 자주 사용하면 아이가 무의식적으로 낮은 자존감을 갖게 되며, 나중에 적절한 자존감으로 전환하기가 매우 어려울 수 있습니다.

자존감은 특정 유형의 자부심을 기반으로 점차적으로 형성된다는 점에 유의해야합니다. 첫째, 아이는 부모와 다른 사람들로부터 자신의 행동에 대한 평가를 인식하는 법을 배웁니다. 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있습니다. 첫 번째는 당신이 자부심을 경험하도록 장려하고, 두 번째는 당신의 행동을 제한하도록 장려하며, 그 결과 수치심 발달을 위한 토대가 마련됩니다. 자존감은 아이가 주변 사람들의 의견을 바탕으로 자신의 강점과 약점을 독립적으로 식별하기 시작할 때 형성됩니다. 그러므로 다음이 중요합니다. 어린 시절성인의 행동 평가에 대한 이유를 어린이에게 보여줍니다. 성인의 의견은 자신의 능력에 대한 자신감, 요구 사항을 올바르게 충족할 가능성에 대한 믿음을 확인해야 합니다.

"빨리 옷을 입으세요!"

상황:

사샤(4세 반)는 그룹의 다른 아이들과 함께 라커룸(겨울날, 밖은 추움)에서 어슬렁거리며 어머니가 오시기를 기다리고 있었습니다. 시간은 눈에 띄지 않게 흘러갔습니다. 나는 Nastya와 함께 농구대를 돌리고, Kostya와 공놀이를 하고, 교사가 스키틀즈를 모으는 것을 도왔고, 주인 Dasha와 함께 가방의 내용물을 조사했습니다.

알렉산드라, 빨리 옷을 입으세요! 아빠가 차에서 기다리고 있어요! - 사샤는 몸서리를 치기까지 했고, 어머니의 모습은 너무나 의외였습니다.
- 만세, 엄마! 그리고 나는 스키틀즈 수집을 도왔습니다! 아, Dasha가 지갑에 가지고 있는 구슬과 팔찌, 그리고 연필을 보세요. 그녀는 양면에 글을 씁니다! -Sasha는 Dasha를 따라 그룹으로 달려갔습니다.
- 아, 새시, 빨리요. 여기는 더워서 따뜻한 모피 코트를 입고 있어요.

사샤는 화를 낼 시간도 없이 상자로 달려갔습니다. 그녀가 문을 열 자마자 스타킹, 따뜻한 재킷, 재킷, 작업복, 모자, 심지어 삽과 판자까지 모든 내용물이 그 위에 쏟아졌습니다.
-또 함부로 물건을 집어넣었나요?! 왜 제대로 접지 않았나요? Dasha가 얼마나 깔끔한지 보세요! - 사샤는 다샤 쪽을 거의 쳐다보지도 않고 물건을 분류하고 접기 시작했습니다.
- 왜 지금 접나요? 빨리 옷을 입는 것이 좋습니다! - 엄마는 화가 났지만 엄마 때문에 기분이 상하는 것은 사샤의 계획에 포함되지 않았습니다.
- 빨리 찾아볼게, 스타킹만 좀 찾아봐...

운 좋게도 스타킹은 어딘가에서 분실되었습니다.
- 농담하는 거야?! - 엄마가 비명을 지르기 시작했어요. - 코푸샤! 더 일찍 준비하지 못했어요!
사샤는 흐느끼며 어머니가 건네준 옷을 입었습니다.
- 양말은 어디에 있나요? 장갑?

Sasha는 상단 선반에서 물건을 찾기 위해 벤치에 섰지 만 갑자기 산책 후 라디에이터에 올려 놓은 것을 기억했습니다. 그녀는 주걱도 눈치 채지 못한 채 벤치에서 뛰어내렸습니다...
"넌 그냥 악당이 아니라..." 엄마는 부러진 견갑골을 힐끗 바라보며 "진짜 해충이야!" 더 이상 널 데려가지 않을 거야!..

사샤는 눈물을 흘리며 어떻게든 재킷 단추를 채우고 모자를 끌어당겨 어머니를 따라잡기 위해 달려갔습니다.

코멘트:

그래서 사샤는 어머니를 기다리고 있습니다. 그녀는 어머니에게 자랑할 만큼 많은 선행을 했습니다. 물론 엄마도 기뻐하실 거예요. 하지만 어떤 이유에서인지 엄마는 행복하지 않고 서두르고 있습니다. 아마도 문제는 어머니가 딸을 이미 성인으로 인식하고 그에 따라 "어른"을 요구한다는 것입니다. 이것은 부모와 자녀의 관계에서 가장 크고 전형적인 실수 중 하나입니다.

심리학자들의 연구에 따르면, 압도적 다수의 부모는 자녀가 아직 아주 어려서 아무것도 이해하지 못하는 것처럼 또는 성인과 마찬가지로 자녀와 의사 소통합니다. 그 결과 아이들은 눈물을 자주 흘리게 되고 때로는 발달이 지연되기도 합니다.그렇습니다. 부모는 때때로 인내심이 부족합니다.

그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? 전체 관계 시스템은 매우 작고 때로는 거의 눈에 띄지 않는 행동, 단어 및 몸짓으로 구성됩니다. 부모와 자녀 사이뿐만 아니라 성인 사이의 관계를 결정하는 것은 바로 이러한 작은 것들입니다. 따라서 첫 번째 권장 사항은 다음과 같습니다. 세부 사항에 매우 주의를 기울여야 합니다.어떤 상황에서도. 언제나. 모두와 함께. 한 상황에서의 행동 고정관념은 종종 다른 상황으로 옮겨집니다. 먼저 엄마는 지각한 아빠에게 소리를 지르고, 그다음에는 딸에게도 똑같이 소리친다. 그리고 내 딸도 친구들에게 똑같은 짓을 해요.

"당신은 악당일 뿐만 아니라... 진짜 해충이기도 합니다!"라는 문구에 주목하세요. 아기에게 이것은 단지 특징이 아니라 부실, 실패에 대한 비난이며 궁극적으로 엄마와 딸 사이의 거리입니다. 모든 것이 매우 심각합니다. 두 번째 권장 사항은 다음과 같습니다. 가치 판단이나 라벨 특성을 내릴 필요가 없습니다."당신은 결코 할 수 없을 것입니다...", "당신은 당신의 아버지처럼 패배자입니다..." - 이 시리즈의 진술입니다.

그것을 잊지 마세요 최선의 수단그러한 상황에서는 항상 인내와 이해가 있었습니다.

부풀려진 자존심을 키우는 것은 다른 방식으로 이루어집니다.

첫째, 어른들은 모든 면에서 아름답고, 매력적이고, 유쾌한 아기를 갖는 기쁨 외에 다른 감정을 경험하지 않습니다. 그는 처음에는 어떤 결점도 없는 것 같고, 그가 하는 모든 일이 즐겁습니다. 가끔 엄마에게 목소리를 높여도 집요하게 요구하기 시작한다. 장난감 가게, 과자 등은 이에 관심을 기울이지 않습니다. 가까운 사람들은 일반적으로 어린이의 자연스러운 성향을 성공적으로 구현하는 것과 관련된 장점만을 봅니다. 한 살 반에서 두 살 사이의 어린이는 어떤 대가를 치르더라도 자신의 욕구를 충족시키기 위해 명령하려는 욕구가 이미 드러난 행동을 눈치 채지 못합니다.

둘째, 어른들은 칭찬을 통해 아이에게 실제로 강화되어야 할 것이 무엇인지에 대해 명확한 생각을 가지고 있지 않습니다. 그들은 비록 그것이 다른 사람들에게 고통을 주었더라도 그의 성공에 대해 높이 평가할 준비가 되어 있습니다.

셋째, 그들은 입국 불가로 인해 아동의 어떤 행동이 제한되어야 하는지에 대한 확신을 갖고 있지 않습니다. 예를 들어 엄마의 뜻밖의 소원을 이루기 위해 엄마에게 소리를 지르거나 발을 구르며 강요하는 행위 등이 있다. 그러므로 그에게는 금지된 것이 거의 없습니다.

더욱이, 그러한 자녀를 둔 일부 부모는 일부 민족에서는 자녀가 5~6세가 될 때까지 완전한 자유를 주는 전통이 있다고 말함으로써 자신의 행동을 정당화합니다. 그러면 그는 활동적이고 진취적인 동시에 교양 있는 사람으로 성장합니다. 나이가 들면서 행동 규칙을 따라야 할 필요성을 이해하는 정도가 증가하고 모든 나쁜 일이 저절로 사라질 것입니다.

이 의견은 틀렸습니다. 모든 문화권에서 어린이들은 유아기부터 질서, 독립, 자제력을 배웁니다. 동시에, 교육을 전혀 받지 못한 부모라도 아이가 전에는 할 수 없었던 일을 해내는 능력을 주로 칭찬합니다. 나쁜 행동은 즉시 제한됩니다.

넷째, 주변 사람들에게 자신의 의지를 강요하려는 아이의 욕구의 초기 표현을 비난하거나 억압하지 않고 어른들이 끊임없이 "이거 가져와, 저거 줘"라는 요구에 응답하는 것에 대해 이야기하고 있습니다. 부모는 거의 작은 통치자의 노예로 변합니다. 어떤 사람들은 심지어 아이의 변덕을 충족시키는 것을 즐깁니다. 그의 미소와 행복한 눈빛을 보면서 그들 자신도 큰 기쁨을 경험합니다. 그러나 한 살 반이 넘는 어린이는 자신의 행동에 대한 성인의 모든 반응을 기억합니다. 그는 자신의 행동에 대한 반응으로 발생하는 긍정적이고 부정적인 감정의 시스템을 탐색하는 방법을 배웁니다.

그러므로 장로들은 무례함과 잔인함, 무한한 고집이 드러나는 것에 대한 불만을 능숙하게 표현해야 합니다. 이러한 행위가 미성숙하고 유치한 모습으로 나타나더라도 반드시 중지되어야 합니다. 아이는 어른이 그런 반응을 보이는 이유를 침착하게 설명해야 한다. 다른 사람들이 아이의 행동에서 그러한 징후를 보는 것이 얼마나 고통스럽고 불쾌한지 구체적으로 언급하는 것이 중요합니다. 그가 댓글에 응답하지 않으면 1-2 분 동안 그를 팔에 안고 그가 진정 될 때까지 기다린 다음 그의 행동이 외부에서 어떻게 인식되는지 다시 그와 함께 확인할 수 있습니다. 아기는 이러한 설명에서 거의 아무것도 이해하지 못하지만 부모의 부정적인 반응을 느낄 것입니다. 이 느낌이 대화의 주요 결과가 될 것이며 다음에 어른의 평가를 기억하면 더 이상 이런 식으로 행동하지 않을 것입니다.

다섯째, 또래들에게 없는 장난감이나 물건을 사준 아이들의 장점을 강조할 때 부풀려진 자존심이 형성된다. 예외적 인 물건을 습득 한 그는 이미 동료보다 우월한 것 같습니다. 아이가 선물에 침착하게 반응하고 동료들과 공유하도록 가르치지 않으면 그러한 선물은 부풀려진 자존심의 발달에 기여할 수 있습니다.

여섯째, 또래와 비교하는 칭찬을 통해 부적절한 자존감이 형성된다. 성인은 자녀의 장점에 대해 말하면서 자신이 의사 소통하는 어린이의 부재에 주목합니다. 무의식적으로, 동료를 내려다보고 그들에게서 일종의 열등함과 자신의 독점성을 볼 수 있다는 생각이 그의 마음 속에 자리 잡았습니다.

그러한 교육 시스템이 작동한다면 필연적으로 4~5세에 아이는 자신의 의지를 부모뿐만 아니라 유치원에 다니는 또래와 자신과 의사소통을 시작하는 다른 성인에게도 강요하려고 할 것입니다. 또한 이 나이에 필요한 장로들의 요구에 부응할 수 있는 조직, 규율, 능력을 그에게서 얻는 것도 매우 어려울 것입니다. 그의 의지의 정도는 지속적으로 증가할 것입니다. 이 경우 장난감 수집, 옷 개기, 설거지 등 가장 간단한 셀프 서비스 기술을 개발하는 것이 매우 어렵습니다.

그러한 아이는 종종 변덕스럽고 특정 행동을 수행하라는 요청에 부정적으로 반응합니다. 그의 독립성은 자신의 즐거움을 위해 무언가를 하고 싶은 경우에만 증가합니다. 예를 들어, 어린이는 추가 이점을 얻을 수 있다면 TV, VCR 또는 기타 복잡한 장비의 리모컨 버튼 사용법을 빨리 배웁니다. 동시에 복잡한 장치를 관리하고 관리하도록 격려하기가 어렵습니다. 장비 취급 규칙 및 규정을 준수하라는 모든 요청은 거부됩니다.

자신의 배타성을 느끼면서 아이는 동료들에게 명령을 내리려고 할 수도 있습니다. 유치원에서 다른 아이들과 함께 놀 때 장난감을 능숙하게 사용하도록 가르치는 것은 어려울 수 있습니다. 어떤 대가를 치르더라도 원하는 것을 얻기 위해 그는 다른 아이들에게 물리적 힘을 사용할 수 있습니다. 행동의 결점에 아이의 관심을 끌려는 시도는 원하는 결과를 얻지 못합니다.

낮은 자존심과 높은 자존심을 키우는 방법과 달리, 적절한 형태의 교육이 느낌의 표현은 다음과 같은 방식으로 수행됩니다.

우선, 이미 독립의 첫 징후 (1 ~ 1 년 반)에있는 부모는 아기가 활동을 보일 때 무엇을 허용할지 상상해야합니다. 예를 들어, 어린이가 무작위로 버튼을 누르거나 TV 리모콘을 눌러 전화기를 사용하려고 하면 어른들은 어떻게 반응할까요? 그가 책을 찢기 시작하면 그들은 어떻게 반응할까요? 아니면 부모에게 귀중한 시계나 기타 물건을 가져다가 바닥에 두드리기 시작할 것입니다. 어쩌면 우리는 이 모든 것들을 잠시 동안 치워두어야 할까요?

어른들이 미래에 대해 적절한 자부심을 키우고 싶다면 아주 어린 나이부터 아이의 인지 활동을 조절하도록 노력해야 합니다. 아이에게서 모든 것을 제거하는 것은 불가능하며 필요하지도 않습니다. 그는 자신의 행동에 대한 점진적인 통제를 배울 수 있습니다. 성인은 지속적인 감독 하에 짧은 시간 동안 TV, 스테레오 시스템, 휴대폰 등의 리모콘을 사용할 수 있습니다. 아이에게 설명해주세요귀중품은 잘 관리해야 한다는 것. 물론 그는 금지와 제한의 의미를 이해하지 못하지만 성인 목소리의 억양을 느끼고 개별 사물과 관련된 비자발적인지 활동을 멈출 수 있습니다.

"누가 그랬어?!"

상황:

전혀 예상치 못한 굉음이 들려왔고, 뒤에서 어른들이 튀어나왔다. 축제 테이블, 보육원으로 달려갔습니다. 생일 소년의 아버지인 세르게이(Sergei)는 문지방의 길에서 멈춰 섰습니다. 바닥에는 알 수 없는 이유로 주요 선물이 부서진 많은 색깔의 조각들로 흩어져 있었습니다...

가을 아침은 놀랍게도 화창했습니다. 생일 소년과 그의 부모의 기분은 화창했습니다. 농담인가요, 5 년?! Vladik은 부모의 선물을 연기했습니다. 연수에 따라 5개, 새로운 컴퓨터 디스크: 내일까지 기다릴 수 있습니다. 가장 중요한 것은 "1시"가 올 때까지 기다리는 것입니다. 그러면 할아버지가 오셔서 선물을 가져오실 것입니다! Vladik은 어떤 종류인지 몰랐지만 어른들의 얼굴에 나타난 신비한 표정을 통해 이것이 놀라운 일이라는 것을 이해했습니다.

2시 반이 되자 거의 모든 손님들이 도착했습니다. Vladik은 진정되어 있습니다. 이미 큽니다! - 커피 테이블에 선물을 올려보세요. 손님에게 감사하다고 말한 후 그는 즉시 초조하게 부모님에게 "할아버지는 언제 오시나요? "라고 말했습니다.

마침내 기다리고 기다리던 종이 울렸고, 할아버지가 거대한 판지 상자를 들고 문턱에 나타났습니다.

선물을 받아라! 지금 정리할까요, 아니면 나중에 정리할까요? - 그리고 "지금" 장군의 지시에 할아버지는 귀중한 화물을 가지고 보육원으로 향하는데...
...커튼을 꽉 잡아당긴 후 할아버지는 이렇게 명령하셨습니다.
- 하나, 둘, 셋 - 샹들리에, 불타오르세요!

샹들리에는 정말 마법 같았습니다. Vladik은 이미 리모콘에 익숙해졌습니다. 그는 하나의 버튼을 눌렀습니다. 밝은 빛이 켜지고 다른 하나는 황혼이 방을 지배하고 우주 음악이 조용히 재생되기 시작했으며 측면 조명이 달린 비행 접시가 위에서 갑자기 나타났습니다. 천장이 별하늘로 바뀌었어요!
- 글쎄요, 저녁에는 리모콘을 가지고 놀 수 있지만 이제는 손님을 즐겁게 해주세요.
현대 전자제품의 성과에 대해 시끄럽게 토론하는 어른들은 테이블로 갔다.

누가 이런 짓을 했는지 물어보죠?! -세르게이가 분노에 떨리는 목소리로 물었다.
방 안에는 윙윙거리는 침묵이 흘렀다..

코멘트:

아빠가 몇 가지 더 시끄러운 질문을 하면서 아이들에게 선물을 어긴 사람이 누구인지, 그리고 "자발적 및 비자발적 죄"가 12~2개 더 있다는 것을 인정하도록 강요한다고 가정해 보겠습니다. 다음은 무엇입니까? 가난한 사람의 부모와의 말다툼, 다시는 방문할 수 없게 될 것이라는 위협? 연휴가 멈출까요?

따라서 이것은 막다른 질문입니다. 이제 누가 책임을 져야 하는지 알아내는 것입니다. 여기서 가장 중요한 것은 휴일을 보존하는 것입니다. 물론, “이제 재미있게 놀고 내일 아침에 오세요. 누가 비난하고 처벌할지 알아내겠습니다.”라는 위협적인 말을 희생해서가 아닙니다.

물론 이에 대한 분노를 억제하는 것은 매우 어렵고 이와 같은 것을 구입하는 것은 전혀 불가능할 것입니다 (값 비싼 선물!). 하지만 어른들은 선택의 여지가 별로 없어요. 첫째, 휴일을 보존해야하고, 둘째, 아이들 사이에 다투지 말고, 셋째 (또는 우선) 조각을 제거해야합니다. 그리고 꼭 쓰레기통에 버릴 필요는 없습니다.

일어난 일의 범인을 찾으려고 노력하는 아빠의 말로 돌아가 보겠습니다. 그 후에는 균형을 회복하기가 어려울 것입니다. 당연히 누구도 그러한 상황을 예측할 수 없었지만 여전히 예방 조치를 취해야 했습니다. 예를 들어, 아이들이 노는 동안 방을 열거나, 먼저 모두를 위해 선물을 함께 정리하거나, 기적의 샹들리에를 전혀 걸지 마십시오.

그런데 무슨 일이 일어났나요? 아빠가 문을 열고... 비슷한 상황이라면 어떻게 하시겠습니까? "글쎄요, 디자이너-연구원 여러분, 장치를 연구하려는 시도가 실패했습니다. 테스터는 누구였습니까? 당신? 글쎄, 실험이 실패한 이유를 말해주세요."

물론, 그런 말을 웃으며 말하려면 특별한 자제력이나 단순히 아이들에 대한 모든 것을 용서하는 사랑이 필요합니다.

어른들이 건강을 걱정하지 않고 아이들이 가지고 놀 수 있는 물건이 무엇인지 부모가 결정하는 것이 중요합니다. 물리적 특성주변 물체.실습에서 알 수 있듯이 도시 아파트에서는 ​​대부분 가벼운 금속 또는 플라스틱 접시, 일부 스포츠 장비로 많은 어린이가 즐겁게 놀며 어머니의 시야에 남아 있습니다.

한 살 반에서 두 살 사이의 아이들은 장난감을 가지고 노는 것보다 어른들이 사용하는 제품에 대해 공부하는 것을 더 좋아합니다.블록은 금방 싫증이 나지만 아직은 상상력이 형성되지 않아 자동차나 인형을 가지고 놀기엔 이르다.

시각적으로 효과적인 사고가 우세하려면 손, 손가락, 신체를 훈련하여 주변 세계를 더욱 독립적으로 탐색할 수 있는 실용적인 기술을 습득할 수 있는 개체를 사용한 게임이 필요합니다.

이미 한 살 반에서 두 살이 된 부모는 자녀에게 자신의 행동에 대한 긍정적이고 부정적인 평가에 반응하도록 가르칩니다. 현재의 반응은 그의 행동에 대한 승인이나 제한, 심지어는 억제로 표현될 수 있습니다. 동시에, 아이는 아직 이러한 평가와 관련하여 특별한 감정을 느끼지 않으며 단지 편안함이나 불편 함을 느낍니다. 후자가 발생하면 장로들이 요구하는 것에 순종하는 능력을 형성하기 위한 기초가 놓이기 시작합니다.

순종하는 능력모든 사람의 삶에서 매우 중요한 역할을합니다. 문화에의 통합은 항상 다양한 상황에서 자연스러운 욕구를 극복하고 사회적 규범과 규칙의 관점에서 필요한 것으로 전환하는 것을 포함합니다. 예를 들어, 친구들과 놀고 싶지만 숙제를 해야 하고, 나중에는 자신의 의견이 있지만 상사에게 순종해야 하는 등의 기술이 빨리 확립되지는 않습니다. 그는 거의 평생 동안 훈련을 받아야 합니다. 발달의 첫 번째 단계는 유아기에 이루어집니다. 동시에, 아이는 완전히 합리적인 요구에 순종하도록 가르치려는 어른들의 열망이 얼마나 끈질긴지 자주 테스트합니다.

Katya는 인형을 가지고 놀기 시작했고 잠자리에 들기 전에 장난감을 치울 시간이 없었습니다. 엄마는 나에게 빨리 방 청소를 하라고 하셨다. 그 소녀는 그녀의 요청에 응답하지 않고 잠자리에 들 준비를 했습니다. 동시에 Katya는 주기적으로 어머니를 돌아보며 그녀의 반응을 기다렸습니다. 딸이 특별 점검을 하고 있다는 사실을 깨달은 엄마는 더욱 끈질기게 장난감을 제자리에 놓아달라고 부탁하며 도움을 청했다. Katya는 장난감을 치우기 시작했습니다.

보시다시피, 아이의 마음은 자기 의지로는 어떤 양보도 할 수 없으며 어른들이 요구하는 것은 즉시 수행하는 것이 바람직하다는 믿음으로 확고히 자리 잡았습니다.

그러나 아기가 어른들의 지시를 계속 무시하는 상황이 자주 발생합니다. 게다가 그는 금지된 일을 고의적으로 계속하는 것 같습니다. 이 경우 부모는 어떻게 해야 합니까? 그들은 장로들의 요청을 이행해야 할 필요성을 설명하기 위해 아기를 다른 것으로 바꿔야한다고 말합니다. 그러나 이러한 기술이 항상 원하는 결과를 제공하는 것은 아닙니다. 아이가 버릇없어요, 가능한 모든 방법으로 저항하고 계속해서 스스로 주장합니다.

대다수의 부모는 참지 못하고 소위 "교육적 때리기"에 의지합니다. 이는 신체적 처벌이 아니라 성인의 요구를 충족시키기 위한 인센티브일 뿐입니다. 물론, 이 경우 아기가 계속해서 불순종하면 무력을 사용할 가능성에 대한 일종의 협박이 있습니다. 아이는 선택의 상황에 놓이게 됩니다. 어른들의 지시를 계속 무시하고 아마도 다시 고통을 겪을 수도 있고, 아니면 그들이 말하는 대로 행할 수도 있습니다. 자연스러운 본능은 두 번째 길을 택하는 것이 더 낫다는 것을 암시합니다. 눈물을 흘리며 큰 주저함으로 아이는 자연스러운 충동을 멈춥니다. 결과적으로 성인은 원하는 결과를 얻습니다. 하지만 어떤 대가를 치르게 될까요?

물론 처음부터 아이들의 발달에 더 좋습니다 초기교육적인 때리기를 사용할 필요조차 없는 방식으로 성인의 요구에 응답하는 능력. 그러나 이것은 이상적인 선택입니다. 불행히도 때때로 부모가 필요한 조치를 수행하는 것의 중요성을 설득, 전환 또는 설명할 기회가 없는 상황이 발생합니다. 예를 들어, 빨리 유치원에 갈 준비를 해야 하는데 아기가 주저하며 집에 머물고 싶어합니다. 회사에 지각하는 엄마는 참지 못하고 뺨을 때리며 재촉한다. 아이가 적절하게 행동하도록 격려할 수 있는 다른 방법이 있나요? 그러한 상황이 발생할 가능성에 대해 미리 준비하지 않으면 그녀는 다르게 행동할 수 없습니다. 그녀의 신경계참을 수 없어서 아기가 필요한 행동으로 전환하는 수세기 동안 입증된 방법을 사용합니다. 이것이 가장 인간적인 것을 파괴하는 삶의 진리이다. 교육학 이론더 어린 나이에 실수가 있었다면.

따라서 부모의 합리적인 금지뿐만 아니라 요청에 응답하도록 1세부터 1세 반까지 어린이에게 점차적으로 가르치는 것이 중요합니다. 아이가 처음에 원하는 행동으로 전환하지 않으면 그 이유를 반복해서 설명하여 금지된 행동을 계속할 위험이 있음을 알려야 합니다. 이미 지적했듯이, 부정적인 감정을 가혹하게 표현하는 것이 아니라 아이와의 차분한 의사 소통이라는 사실 자체가 중요합니다. 아이들은 높은 목소리보다 차분한 억양에 더 잘 반응한다는 것을 기억해야 합니다.

자녀가 위험한 물건을 집어들 때까지 기다리지 않고 부모가 자녀에게 실행 가능한 다양한 게임을 직접 제공하는 경우에도 긍정적인 결과를 얻을 수 있습니다.

숙련된 교육과 인내심을 통해 2세 반에서 3세까지 스스로 무언가를 하려는 많은 시도가 지속 가능한 활동으로 이어질 수 있다는 생각을 아이에게 형성할 수 있다면 긍정적인 결과, 적절한 자부심의 특별한 형성을 위해 유리한 기반이 만들어집니다.

이 문제를 해결하기 위한 어른들의 활동은 아기가 “나 자신”을 요구하는 것에서부터 시작됩니다. 일반적으로 우리는 다른 사람의 도움 없이 옷을 입고, 어느 정도 거리에서 성인을 따라가며 거리를 걷고, 라디오를 켜고, 원하는 파장으로 조정하려는 욕구에 대해 이야기합니다. 때때로 이것은 컵, 접시를 독립적으로 씻고 바닥을 청소하려는 욕구로 표현됩니다. 아기는 다른 사람의 도움없이 수행하고 싶은 행동을 스스로 선택합니다. 동시에 그는 이전에 할 수 없었던 일에 대처하는 능력을 강조하려고 항상 노력합니다. 점점 성숙해지는 모습을 여실히 보여주고 있습니다. 아이는 무의식적으로 어른들이 자신에 대한 태도를 바꾸도록 격려합니다. 무능한 아이로 비춰지지 않고, 더 신뢰받고 싶어한다.

성인성을 보여주려는 이러한 시도에서 그는 당연히 명확한 지침을 갖고 있지 않습니다. 사실 독립은 성장의 외부 신호일뿐입니다. 더 중요한 것은 가족, 특정 그룹, 사랑하는 사람, 동료, 공공 장소의 낯선 사람 등과 함께 수용되는 행동 규범 및 규칙을 구현하는 내부 지표의 존재입니다. 아파트에 위치한 의복, 주택, 기술 시스템, 주변 자연 등에 대한 관리. 따라서 부모는 두 가지 임무에 직면합니다. 1) 독립적으로 행동하려는 노력에서 자녀의 성공을 능숙하게 기록하고 2) 대부분의 사람들이 받아들이는 문화에 해당하는 규범과 규칙을 다양한 행동으로 구현하는 것의 중요성을 강조합니다.

아이의 성공을 기록하다사용하여 수행 칭찬. 그것을 받으면 아이는 자부심이라는 감정을 완전히 경험하게 됩니다. 그는 자신의 성숙함을 증명하려는 그의 열망이 그를 권위 있는 사람들의 긍정적인 평가에 의해 뒷받침되기 때문에 기쁨을 느낍니다.

적절한 자부심은 칭찬 자체가 더 강조될 때 확립된다. 높은 온도최근에 일어난 일과 비교하여 특정 상황에서 아기의 행동의 독립성.

어른은 "정말 훌륭한 친구야! 정말 잘했어!"라고만 말해서는 안 됩니다. 이 말에 다음과 같이 확실히 덧붙여야 합니다: "보세요, 당신은 점점 더 능숙해지고 있습니다. 최근까지 당신은 그것을 할 수 없었지만 오늘 당신은 마침내 내 도움 없이 그토록 어려운 일을 완전히 처리할 수 있었습니다. 당신이 왜 당신인지 아십니까? "당신은 큰 어려움에도 불구하고 원하는 결과를 얻으려는 의지와 인내가 있었습니다. 나는 당신을 특별히 칭찬하고 싶습니다."

부모님이 필요합니다. 아기의 발달 속도를 모니터링하는 능력. 여기에는 그가 어떤 노력을 통해 이 독립적인 행동을 수행하는지에 대한 관찰을 조직하는 것이 포함됩니다. 동시에 나타나는 감정, 육체적 긴장, 인내심, 즉각적으로 처리할 수 없는 일을 반복적으로 반복하려는 의지 등을 기록해야 합니다. 아이가 명백한 어려움을 겪고 있다면 그를 격려하고 시간이 지나면 확실히 결과를 얻을 것이라고 강조해야 합니다. 스스로 원하는 일을 계속해서 시도하는 것이 중요합니다. 어떤 경우에는 자신이 어떤 문제에 쉽게 대처할 수 없는 이유를 설명하여 도움을 주어야 합니다.

아이를 비교적 최근의 모습과 비교하면 다른 사람에 대한 우월감의 발달과 누군가에게 명령하는 습관을 피할 수 있습니다. 올바른 양육은 무엇보다도 자신을 이끌 수 있고 이끌어야 한다는 태도를 확증합니다.스스로 이러한 자질을 개발하고 필요한 문화적 기술을 습득한 후에야 다른 사람을 관리할 수 있습니다.

자녀에 대한 적절한 자부심을 키우는 성공은 자녀의 독립성 정도를 평가하는 개인적인 기준과 성취를 승인하는 방법에 대해 서로 동의하는 부모에게만 온다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 성인 중 한 명이 어떤 형태의 독립성 표현, 심지어 자기 의지, 무례 함을 칭찬하면 아기는 자연스럽게 그것을 받아 들일 수 있다고 생각할 것입니다.

적절한 자부심을 키울 때, 아이가 스스로 무엇을 하도록 허용해야 하는지 결정하는 문제가 발생합니다. 허가와 제한은 어린이가 성인으로부터 독립성을 높이는 것뿐만 아니라 다른 사람들과 함께 삶에 성공적으로 포함되도록 보장하는 행동 규범과 규칙도 고려해야 합니다.

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