노드 종이 속성 주니어 그룹. 종이 실험을 위한 GCD 요약 "종이의 특성 소개"

발행일: 2017년 2월 14일

다닐로바 G.N.

"직물과 종이"라는 주제에 대한 첫 번째 주니어 그룹의 인지 발달에 대한 수업 요약

주제에 대한 첫 번째 주니어 그룹의 GCD 요약: "직물과 종이»

재료 설명: 나는 너에게 제안한다 추상적인아이들을 위한 직접적인 교육 활동 주제에 관한 첫 번째 주니어 그룹에서« 직물과 종이»

표적: 아이들에게 숙소 소개하기 종이와 천

작업:

교육적인:

아이들에게 물건의 속성을 식별하고 이름을 지정하고, 교사의 구두 지시에 따라 물건을 찾고, 질문을 듣고 이해하고, 2-4 단어로 된 문장으로 대답하도록 가르치십시오.

.개발 중:

지각, 시각 및 촉각 기억을 개발합니다.

주의력, 사고력, 언어 능력을 개발하십시오.

교육적인:

독립성, 정확성, 문화 및 위생 기술을 개발합니다.

사전 활성화: 종이, 직물, 종이, 내구성, 바스락거림, 눈물, 주름, 종이.

예비 작업: 게임 종이, 옷감, d\i "터치해서 알아보세요", “인형에게 활을 묶어주세요”.

장비 및 재료:

데모 자료:

인형 마샤, 체적 실루엣 천과 종이, 실험을 수행하기 위한 용기, 플랫 드레스의 실루엣, 커피 테이블 2개.

핸드 아웃: 손수건 천과 종이, 사탕 포장지, 냅킨.

음악 반주: 오디오 녹음 "바람의 소리"

수업 진행:

교육자:. 손님이 몇 명이나 왔는지 보세요. 그들에게 인사를 합시다.

게임 – M. Kartushina에게 인사 "안녕, 손바닥"

안녕 손바닥들아, ( "손전등"어깨 높이에서) 박수 - 박수 - 박수 (네 앞에서 박수를 친다).

다리님 안녕하세요 (무릎을 친다)상단 - 상단 - 상단 (홍수).

안녕 볼들아 (뺨을 부풀리고 가볍게 박수쳐라 첨벙첨벙 첨벙첨벙) (주먹을 꽉 쥐고 뺨을 날려버릴 듯 가볍게 두드린다).

안녕 내 작은 코야 삐-삐-삐 (코를 가리킨다).

안녕 스펀지들 (입술을 세 번 찧는다)

안녕하세요 손님! (우리는 팔을 옆으로 벌린다).

게임 깜짝 순간.

선생님이 추측하라고 하세요. 수수께끼:

나는 좋은 장난감이고 여자 친구가 될 것입니다.

유모차에 앉을 수도 있고, 눈을 감을 수도 있어요.

인형 마샤가 아이들을 찾아왔습니다. 엄마는 마샤를 위해 드레스 2벌을 꿰매셨어요. 엄마가 드레스 한 벌을 만들어 주셨어 직물, 그리고 다른 하나는 종이. 마샤는 친구 다샤의 생일 파티에 어떤 드레스를 입을지 선택할 수 없습니다.

교사는 마샤가 드레스를 선택할 수 있도록 도와주겠다고 제안합니다.

2. 게임 "어느 것?".

아이들은 손수건을 받습니다. 천과 종이.

선생님이 손수건을 가져오라고 제안합니다. 직물, 그리고 손수건 종이.

V o s p i ta t e l. 탐구하다 손가락으로 천과 종이, 어떤 느낌인지 기억해 보세요 직물(부드러운.)그리고 뭐 종이(단단한). 그런 다음 그들은 함께 협력하여 방법을 알아냅니다. "말하는" 종이와 천(종이가 바스락거린다, 옷감에서는 소리가 나지 않습니다). 그들은 곧게 펴려고 노력하고 있습니다 손수건: 종이가 구겨진 채로 남아 있어요, ㅏ 천이 부드러워진다.

교사는 아이들에게 어떤 옷이 더 강한지 생각해 보라고 격려합니다. 종이나 천? 아이들은 결론: 종이가 쉽게 찢어진다, ㅏ 천이 찢어질 수 있어요, 세게 당기면.

프로그램 내용.

종이와 그 특성, 제조 공정 및 용도에 대한 어린이의 이해를 명확히 합니다.

아이들이 다양한 기술을 사용하여 종이의 특성을 결정하도록 도와주세요.

분석하고 간단한 결론을 내리는 방법을 배우십시오.

종이를 이용해 다양한 행위를 수행하는 과정에서 조사행위를 전개하고 인과관계를 확립할 수 있습니다.

우리 주변의 세계에 대해 배우고 호기심을 키우십시오.

종이의 특성, 종류, 목적에 대한 지식을 체계화합니다. 주의력, 기억력 및 사고력을 키우고 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

활성 어휘 강화: 거칠고, 광택이 있고, 주름이 있고, 얇고 매끄 럽습니다.

예비 작업: 아이들의 실험 활동 과정에서 종이의 기본 특성에 대한 지식, 지구본에 대한 지식, "우리 삶의 종이"라는 주제에 대한 대화.

재료 및 장비:다양한 유형, 밀도 및 목적의 종이, 실험용 테이블, 다양한 색상의 물이 담긴 용기, 성냥, "편지", "종이 특성 표시".

행사 진행:

교육자:여러분, 오늘 우리에게 얼마나 많은 손님이 왔는지 보세요. 인사하자.

어린이들:- 안녕하세요!

교육자:누군가가 간단하고 현명하게 발명한

만나면 "좋은 아침"이라고 인사하세요

태양과 새들에게 "좋은 아침"

"좋은 아침" - 웃는 얼굴에게!

이제 서로 웃으며 손님들에게 미소를 선물해보세요!

(교육자:지구본을 가져옵니다.)

그것은 무엇입니까?

어린이들:- 이것은 지구본입니다.

교육자:지구본이란 무엇입니까?

어린이들:- 이것은 지구의 모형입니다.

교육자:모델이란 무엇입니까?

어린이들:이것은 여러 번 축소된 우리 행성입니다.

교육자:여러분, 우리 행성은 왜 이렇게 다채롭나요? 지구본의 색상은 무엇을 의미하나요?

어린이들:- 물, 숲, 땅.

교육자:어떤 색이 더 많나요?

어린이들: - 파란색.

교육자:네, 물이기 때문에 지구의 대부분을 차지합니다.

그리고 어떤 색이 거의 없나요?

어린이들:- 녹색.

교육자:왜 그렇게 생각하세요?

(아이들의 가상적인 대답.)

교육자:숲이 거의 없기 때문이죠. 산불이 자주 발생하고 나무가 아프고 건조해집니다. 더 넓은 면적의 나무가 베어지고 있습니다. 숲이 왜 벌목되었다고 생각하시나요?

어린이들: - 가구는 나무로 만들어지고, 집도 짓고, 종이도 나무로 만들어집니다.

교육자:네, 나무는 매우 비싸고 내구성이 뛰어난 소재이며 매우 따뜻합니다. 종이는 나무로 만들어졌다는 말씀이 맞습니다. 이는 매우 노동 집약적인 공정이며 많은 기계와 인력이 작업하여 종이 한 장을 생산합니다. 당신과 나는 종이 없이는 살 수 없습니다. 종이는 어디에서나 우리를 둘러싸고 있습니다. 예를 들어, 당신의 삶에서 종이는 어디에 등장합니까?

어린이들:- 우리는 앨범에 그림을 그리고, 책과 잡지를 읽고, 장난감은 종이 상자에 보관됩니다.

교육자:그렇구나, 얘들아! 아, 제가 유치원에 갈 때 우편함에서 편지를 꺼내서 주니어 그룹 아이들이 보낸 편지를 완전히 잊었습니다. “안녕하세요 여러분, Yagodka 그룹의 아이들입니다. 당신에게 편지를 쓰고 있어요.” 우리에게는 이런 문제가 있습니다. 우리는 놀고, 비눗방울을 불고, 물속에 보트를 띄우는 것을 정말 좋아합니다. 하지만 우리는 어떤 보트가 더 잘 뜨고 물 위에 더 오래 머무르는지 알 수 없나요?

우리가 그것을 알아낼 수 있도록 도와주세요. 우리는 당신이 매우 똑똑하고 모든 것을 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 또한 당신에게 수수께끼를 보냈습니다:

나는 눈처럼 하얗고 연필을 가진 친구야

그는 어디로 가서 메모를 넣나요? ….. (종이.)

잎이 있고, 가시가 있다

덤불이나 나뭇잎이 아닌가요? ..... (책.)

아침에 종이 한 장

그 사람들이 그걸 우리 아파트로 가져왔어

그런 시트 하나에

많은 소식이 있나요? ….. (신문.)

교육자:잘했어 얘들아! 우리는 아이들을 어떻게 도울 수 있나요?

어린이들:- 종이의 성질을 연구하고 아이들에게 알려주어야 합니다.

교육자:이를 위해 종이로 실험을 진행할 실험실로 여러분을 초대하고 싶습니다. 거기를 방문하고 싶나요? 그런 다음 눈을 감고 “하나, 둘, 셋, 작업장으로 오세요”라고 말하세요.

(아이들은 각자의 자리로 이동하며 그 앞에는 다양한 종류의 종이가 담긴 접시가 있습니다.)

교육자:여러분, 나뭇잎을 따서 만져보세요. 종이는 매끄럽고, 거칠고, 두껍고, 얇고, 부드럽고, 단단할 수 있습니다. 자, 실험을 시작해볼까요?

경험 No.1. 종이가 구겨졌습니다. (아이들은 손으로 종이를 구겨냅니다.)

Vos-l:종이가 구겨졌네요, 여러분, 카드로 표시하겠습니다. Nastya로 가서 보드에 고정하세요.

경험 No. 2. 종이가 찢어졌습니다. (아이들은 종이를 찢습니다.)

교육자:종이로 또 무엇을 할 수 있나요?

어린이들:- 부서지다. (해당 카드를 걸어 놓습니다.)

경험 No.3. 종이가 젖고 습기를 흡수합니다. (아이들은 흰 종이를 색깔 있는 물에 담근다. 종이가 젖으면 색깔이 변한다.)

교육자:폴리나, 칠판에 사인 좀 해주세요! 잘하셨어요! 이제 워밍업을 하겠습니다.

피즈미누카:

우리가 먼저 밟을게

그럼 우리는 박수를 쳐요

이제 우리는 함께 앉고 일어서서 어른 삼촌이 될 거예요

머리를 무릎에 더 가까이 대고 아래로 구부리십시오.

이제 열심히 일해라 잘 굽혀라

머리와 어깨를 돌리세요.

글쎄요, 아이들은 피곤하지 않고 앉았다 일어섰다가 앉았다 일어섰습니다.

모두 손을 흔들고 모두 나에게 달려왔어

이제 우리는 돌아 서서 모두 함께 웃을 것입니다!

교육자:여러분, 종이에는 한 가지 속성이 더 있습니다. 불타고 가연성이 있습니다. 그러므로 이 실험은 어른들과 함께 해야 하며, 내가 할 것이고, 여러분은 관찰할 것입니다.

실험 번호 4. 비마음이 불타고 있습니다. (아이가 칠판에 표지판을 붙인다.)

교육자:여러분, 우리는 종이의 성질에 대해 배웠습니다. 다시 이름을 지어 봅시다!

어린이: 종이가 찢어지고, 주름지고, 젖고 화상을 입습니다.

교육자:좋아요, 이제 손을 준비하고 흥미로운 게임을 해보겠습니다.

우리는 종이를 자르고, 잘라요

우리는 종이를 찢고 있어, 찢고 있어

우리는 종이를 붙이고 붙입니다

우리는 종이를 구겨, 구겨

D/i “터치하여 찾기”

(부드러운 - 광택, 단단한 - 판지, 부드러운 - 냅킨, 거친 - 벨벳, 부드러운 - 골판지.)

교육자:잘했어 얘들아! 우리 연구실에서 종이의 성질을 연구했는데, 이제 젊은 그룹은 편지에 무엇을 써야 할까요? 아이들에게 종이의 특성을 나타내는 표지판을 보내주세요! 그들은 아이들에게 종이는 내구성이 있는 물질이 아니며, 찢어지고, 구겨지고, 타거나 가라앉는다고 말할 것입니다.

이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. "하나, 둘, 셋, 그룹으로 돌아오세요!"라고 가정해 보겠습니다. (아이들은 눈을 감고 몸을 돌립니다.)

교육자:여러분, 우리는 연구실에서 돌아왔습니다. 여러분 모두 열심히 일했습니다. 이를 위해 저는 여러분에게 작은 보트를 드리고 싶습니다.

편집자 : 교사 Kotlyarova N.N.

프로그램 내용:아이들에게 종이와 천의 일부 특성과 이러한 재료로 물건을 만드는 방법을 익히게 합니다. 분별력 있는 관찰 방법을 가르치고, 아이들의 주의를 종이라는 단어에 집중시키고, 말할 때 종이라는 단어를 사용하도록 격려하십시오.

어휘 작업:종이, 종이, 접착, 잘라 내기. 예비 작업:수업 전 아침에 아이들은 스카프와 리본이 무엇으로 만들어졌는지 살펴봅니다. 이러한 물건이 천으로 만들어졌는지 확인하세요.

재료:백지 리본, 실크 리본, 다샤 인형, 인형 옷(셔츠, 드레스, 바지, 스카프 등), 가구(소파, 의자, 테이블).

수업 진행:

아이들은 반원형으로 서 있습니다. 손가락 체조가 진행됩니다. "나는 유치원을 좋아합니다."

놀라운 순간 - Dasha 인형의 도착.

인형 Dasha는 아이들에게 다음과 같이 설명합니다. “친구 Masha의 생일 파티에 가서 종이 리본으로 아름다운 활을 묶고 싶었지만 할 수 없었습니다. 어린이 여러분, 저를 도와주실 수 있나요?

아이들은 종이 리본과 천으로 만든 실크 리본이 놓인 테이블에 앉아 있습니다. 교사는 아이들에게 종이 리본을 구겨서 펴게 한 다음 곧게 펴고 아이들과 함께 Dasha에게 종이는 쉽게 구겨지고 찢어지기 때문에(아이들은 종이 리본을 찢기 때문에) 종이 리본으로 활을 묶는 것이 불가능하다고 설명합니다. 그런 다음 아이들은 천을 찢으려고 노력하고 종이는 찢어지지만 천은 찢어지지 않는다고 교사와 결론을 내립니다.

선생님은 다샤의 인형에 비단 리본으로 만든 리본을 묶은 다음, 종이 조각을 붙일 수 있고 천 조각을 꿰맬 수 있다는 것을 설명하고 보여줍니다.

어린이들에게 종이로 만든 인형 드레스와 가구(소파, 테이블, 의자)를 보여 주고, 종이로 접착한 것과 천으로 꿰매었던 것을 나열하도록 요청합니다. 교사는 풀과 바느질이라는 동사를 사용하여 완전한 문구로 답변하도록 권장합니다. "소파는 종이로 접착되어 있어요." “드레스는 천으로 만들어졌습니다.”, “의자는 종이로 만들어졌습니다. 아니면 종이라고 말할 수도 있습니다.”아이들은 합창으로 한 번에 하나씩 반복합니다.

그런 다음 인형 Dasha는 아이들에게 그룹으로 분산되어 종이로 만든 물건을 가져 오도록 초대합니다. (종이로 만든 물체는 눈에 보이는 곳에 배치되어 있습니다.) 아이들은 그것을 식탁으로 가져옵니다. 인형 Dasha가 그것들을 보여주고, 아이들은 종이, 종이로 만든, 접착된, 잘라낸 단어를 사용하여 이름을 지정합니다.

Doll Dasha는 아이들에게 활을 준 것에 감사드립니다. 작별 인사를 하고 떠난다.

목표:

어린이들에게 종이를 사용하여 다양한 작업(구겨짐, 찢김, 비틀림)을 수행하는 과정에서 종이의 일부 특성(두꺼움 - 얇음, 내구성)을 소개합니다.
어린이들에게 인간 생활에서 종이를 사용하는 방법을 소개합니다.
어린이 활성 사전에 종이, 종이, 내구성이라는 단어를 소개합니다.
아이들이 종이 작업에 관심을 갖게 해주세요.
손의 사고력과 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
호기심과 절약을 기르십시오.

장비:

다양한 종류의 종이로 만든 '종이요정' 인형.
다양한 유형의 정사각형 종이 조각(냅킨, 색종이, Whatman 종이, 판지, 사탕 포장지).
두꺼운 스케치북 10권.
물이 담긴 용기.
수건.
종이로 만든 물품(책, 앨범, 냅킨, 그림, 색칠공부, 장난감, 신문, 잡지, 연극 모자 등)
종이 제작용 장비.

수업 진행:

여러분, 오늘 누가 우리를 방문했는지 보세요. (인형을 보여줌). 페이퍼랜드의 페이퍼페어리 입니다. 이 나라에서는 집, 옷, 교통수단, 모든 것, 모든 것 등 모든 것이 종이로 만들어집니다. 요정 자신을 자세히 살펴보세요. 심지어 그녀 자신도... 무엇으로 만들어졌나요? 종이에서. 어떤 종류의 종이로 만들어졌는지 알 수 있나요? 색종이, 냅킨, 판지, 신문 용지에서.
우리 세상에는 종이로 만든 것도 있어요. 그 중 일부의 이름을 말해주실 수 있나요?

교훈적인 연습 "종이에서 오는 것"

아이들은 자신이 알고 있는 종이로 만들어진 물건을 나열합니다.

주목! 과제 듣기 : 그룹 룸을 돌아 다니며 종이 개체, 즉 종이로 만든 개체 하나를 찾아 가져옵니다. 작업을 완료하세요.

교훈적인 연습 "종이 물건 가져 오기"

교사는 "종이"라는 형용사를 사용하여 각 어린이에게 가져온 물건의 이름을 지정하도록 요청합니다.

이제 생각해 보세요. 우리 세상의 모든 것이 종이로 만들어질 수 있을까요? 종이집이 있을 수 있을까? 왜? 우리 세상에서는 종이로 옷을 만들어 보는 건 어떨까요? 가구? 교통수단은 어떻습니까? 우리 집은 돌로 짓고, 가구는 나무로 만들고, 옷은 천으로 만들고, 자동차는 금속으로 만듭니다. 왜냐하면 이러한 소재는 내구성이 뛰어나고 신뢰할 수 있기 때문입니다. 지금부터 종이의 내구성을 확인해 보겠습니다. 우리는 종이를 가지고 여러 가지 실험을 할 것입니다.

종이 분쇄 체험

종이를 구겨보세요. 하는 것이 쉬운가요? 당신이 앉아 있는 테이블을 구겨보세요. 일어난? 왜냐하면 테이블을 만드는 나무는 튼튼하지만 종이는 깨지기 쉬우니까요.

종이를 찢는 체험

종이를 찢어 보세요. 하는 것이 쉬운가요? 수건을 찢을 수 있나요? 시도 해봐. 일어난? 왜? 직물은 종이보다 강하기 때문입니다.

물과 종이로 실험하기

종이 조각을 물에 넣으십시오. 보세요, 냅킨이 즉시 젖었습니다. 우리 손으로 가져 가도록 노력합시다. 무슨 일이에요?
찢어졌나요? 나머지 종이는 냅킨보다 두꺼워 담그는 데 시간이 더 오래 걸립니다. 수업이 끝나면 다시 살펴보겠습니다.
이제 결론을 내리자. 종이는 물을 두려워한다. 모든 종이 제품은 물에 노출되면 성능이 저하됩니다. 종이는 깨지기 쉬운 물질입니다.

어떤 종이는 구겨지기 쉽고 다른 종이는 어렵다는 사실을 아셨나요? 한 종이를 찢기는 쉽지만 다른 종이를 찢기는 어렵습니까? 쉽게 찢어지는 종이쪼가리 좀 보여주시겠어요? 어떤 종류의 종이가 찢어지기 어려웠나요? 그 이유가 무엇이라고 생각하시나요? 얇은 종이는 구겨지거나 찢어지기 쉽습니다. 그리고 두꺼운 종이는 구겨지거나 찢어지기가 더 어렵습니다.

동적 일시정지 “종이사탕 포장지”

우리는 종이사탕 포장지입니다.
우리 안에는 과자가있었습니다.
그리고 아이들은 단 것을 좋아해요
그들은 사탕을 함께 먹었습니다.
(아이들은 손에 사탕 포장지를 들고 원을 그리며 쪼그려 앉습니다. 사탕 먹는 흉내를 냅니다.)

갑자기 바람이 불었어요
그리고 그는 사탕 포장지를 모두 집어 들었습니다.
(그들은 일어나서 회전하고 팔을 흔들고 사방으로 달린다)

회전하며 날아갔다
그리고 그들은 땅바닥에 조용히 앉았습니다.
(쪼그리고 앉는다)

우리는 사탕 포장지를 모두 가져갈 것입니다
(사탕 포장지를 상자에 넣으세요)

그리고 우리는 그것을 상자에 넣을 것입니다.

종이에 관한 대화

종이요정은 여러분에게 종이를 잘 관리하고, 찢거나 함부로 버리지 말라고 당부합니다. 결국 종이는 나무로 만들어진다. 스케치북(전시용) 10권을 만들려면 작은 나무 한 그루를 잘라야 했습니다. 종이를 많이 만들수록 나무는 줄어듭니다. 종이를 절약하면 많은 나무를 구할 수 있습니다.

종이 건축 “색깔 덩어리 공”

아이들은 다채로운 냅킨을 둥근 공으로 구겨냅니다.

호흡 운동

아이들은 종이 공을 불도록 요청받습니다. 불어오는 힘에 따라 움직임을 관찰합니다.

덩어리에 가볍게 불어넣고,
조용히 움직일 겁니다.
덩어리를 더 세게 불어라
그는 더욱 즐겁게 달릴 것이다.

종이 "화환" 디자인

아이들은 녹색 냅킨에서 긴 편모를 비틀고 그 위에 다양한 색상의 냅킨에서 굴린 공(꽃)을 붙입니다. 교사는 아이들이 편모를 고리 모양으로 굴려서 고정하도록 도와줍니다(접착제로 붙입니다).

종이요정과의 만남이 곧 끝나갑니다. 물속에 있는 우리의 종이를 살펴보세요. 그녀에게 무슨 일이 일어 났니? 여전히 사용할 수 있습니다. 작별 인사를하자.

교훈적인 게임 "일어났어요 - 일어나지 않았어요"

교사는 사물에 “종이”라는 형용사를 붙이고, 아이들은 그 물건이 종이로 만들어졌는지에 따라 “일어난다” 또는 “일어나지 않는다”라고 대답합니다.

종이책
종이 의자
종이배
종이 타월
종이신발
종이 코트
종이 신문

자, 이제 종이요정과 작별 인사를 할 시간입니다. 우리는 무엇을 작별 인사를 할까요? 우리도 종이를 잘 관리하고 종이로 만든 물건을 잘 관리하겠다고 요정에게 약속하겠습니다.

세상의 모든 것에 대해:

1930년 코카서스 산맥에서 한 소녀를 납치한 사건을 다룬 영화 '도적의 노래'가 미국에서 개봉됐다. 배우 스탠 로렐(Stan Laurel), 로렌스 티베트(Lawrence Tibbett), 올리버 하디(Oliver Hardy)가 이 영화에서 현지 사기꾼 역을 맡았습니다. 놀랍게도 이 배우들은 캐릭터와 매우 유사합니다 ...

단면자료

젊은 그룹을 위한 수업:

중간 그룹을 위한 수업입니다.

나탈리아 파코모바
종이 실험을 위한 GCD 요약 "종이의 특성 소개"

종이의 성질을 소개합니다.

(시니어 그룹)

교육자: Pakhomova Natalya Georgievna

표적:종이의 특성에 대한 어린이의 지식을 확장하고 명확하게 합니다.

작업:

어린이의 연설에서 다양한 유형의 종이를 명확하게하고 활성화하십시오. 판지의 목적을 설명하십시오.

재료를 독립적으로 결정하고 종이의 특성과 품질을 특성화하는 능력을 개발하십시오.

책에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

종이 작업 능력을 향상시키세요.

재료:

다양한 종류의 종이(판지, 가로 시트, 냅킨, 트레이싱 페이퍼, 물 한 그릇, 종이접기를 위한 각 어린이를 위한 정사각형 종이)가 들어 있는 상자입니다.

어휘 작업:

연설에서 형용사를 사용하는 연습을 해보세요. (매끄러운, 얇은, 유색, 거친, 투명, 흰색).

활동:

인지적, 의사소통적, 운동적, 장난기 많고 생산적입니다.

여러분, 제가 지금 말씀드릴 내용은 바로 이 상자 안에 있습니다. 우리가 무슨 말을 하는지 맞춰보세요. 얇고 두꺼울 수도 있고, 흰색일 수도 있고 색깔이 있을 수도 있고, 매끄러울 수도 있고 거칠 수도 있으며, 우리는 그것을 종이접기 스타일의 공예품을 만드는 데 사용합니다...

맞아요, 종이예요! 열어서 모든 종이가 같은지 확인해 볼까요?

그녀는 다릅니다.

그녀는 어떤가요? (매끄러운, 얇은, 유색, 거친, 투명, 흰색).

왜 이렇게 많은 종류의 종이가 필요한가요? 왜 두꺼운 종이가 필요한가요? 뭐라고 해요? (골판지. 상자를 만드세요.)

판지는 또 어디에 사용됩니까? (책 표지).

그리고 책 페이지에는 어떤 종이를 사용하는 것이 가장 좋나요? (얇은).

책을 어떻게 처리해야 할까요? (주의하여). 우리 아이 트레이너가 어떤 종이로 만들어졌다고 생각하시나요? (골판지로 제작).

우리는 안과 시뮬레이터로 눈 운동을 합니다.

이제 책 페이지를 구겨지거나 찢을 수 없는 이유를 알아봅시다.

종이로 실험해보세요.

종이 한 장을 가져다가 구겨주세요. 이제 종이를 다듬어 보세요. 그녀는 어떻게 되었나요? (주름이 있고 아름답지 않습니다). 이는 구겨진 종이를 펴도 이전 형태로 돌아오지 않는다는 것을 의미합니다. 그러므로 우리가 책을 읽고 볼 때 책의 페이지가 구겨지지 않습니다. 그리고 종이접기 스타일로 공예품을 만들 때 우리는 종이를 천천히, 조심스럽게 접고 접힌 부분을 잘 다림질합니다.

이제 얇고 두꺼운 두 가지 유형의 용지를 사용하십시오. 그것을 깨뜨려보십시오. 깨기 힘들지 않았나요? (아니요).

종이가 쉽게 찢어지므로 내구성이 좋지 않습니다.

종이가 젖으면 어떻게 될 것 같나요? 어떤 종이가 더 빨리 젖나요? (냅킨).

왜? (그녀는 날씬하다).

우리는 몇 가지 종이 품질을 확인했습니다. 종이접기 스타일 공예품을 만드는 데 가장 좋은 종이는 무엇이라고 생각하시나요? 그것을 가져다가 테이블 위에 올려 놓으십시오.

오늘 우리는 quatrain에서 말한 것을 할 것입니다:

체육 분.

아침에 나비가 일어났어요

그녀는 웃으며 기지개를 켰습니다!

1- 그녀는 이슬로 몸을 씻었다

2- 우아하게 회전

3- 구부리고 웅크리기