Δάσκαλοι – γονείς – παιδιά. Στόχοι και έννοιες κοινών εκδηλώσεων (από εργασιακή εμπειρία)
Elizaveta Lavrinenko
Δάσκαλοι – γονείς – παιδιά. Στόχοι και έννοιες κοινών εκδηλώσεων (από εργασιακή εμπειρία)
«Από το πώς πέρασε η παιδική ηλικία, ποιος οδήγησε
παιδί από το χέρι στα παιδικά χρόνια που ήρθαν
στο μυαλό και την καρδιά του από τον έξω κόσμο -
εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς
το σημερινό μωρό θα γίνει άντρας.
/ΣΤΟ. A. Sukhomlinsky /
Αφήστε τα αστέρια να γεννηθούν
Με το νέο φως της ημέρας.
"Πολλαπλό τηλεχειριστήριο"- η ομάδα μας
Φιλική οικογένεια!
Αγάπη και φροντίδα
Ζούμε όλοι μαζί!
Starlet της παιδικής ηλικίας
θα αγαπάμε.
/ Το μότο της ομάδας μας /
Η κύρια προϋπόθεση για την εφαρμογή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου είναι η δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Ένα από τα βασικά του κριτήρια είναι η κατασκευή συγγένειες: εκπαιδευτικοί – παιδιά – γονείς. Ο σκοπός αυτών των σχέσεων είναι η οικοδόμηση μιας ομάδας ομοϊδεατών - μια ελεύθερη ένωση ελεύθερων ανθρώπων που είναι σε θέση να συμφωνήσουν σε προσωπικούς στόχους. η δημιουργία ενός πραγματικού συστήματος εκπαίδευσης με προσανατολισμό στην προσωπικότητα και όχι διαμορφωτική.
Σε συνθήκες που η πλειονότητα των οικογενειών ασχολείται με την επίλυση των προβλημάτων οικονομικής και ενίοτε φυσικής επιβίωσης, η τάση αυτοεξάλειψης πολλών γονείςαπό την επίλυση θεμάτων ανατροφής και προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού. Μία πλευρά, γονείςχωρίς επαρκή γνώση της ηλικίας και ατομικά χαρακτηριστικάανάπτυξη του παιδιού, μερικές φορές πραγματοποιήστε την εκπαίδευση τυφλά, διαισθητικά. Αφ 'ετέρου, γονείςπροσπαθώντας να μεταθέσει όλη την ευθύνη της ανατροφής των παιδιών σε δάσκαλος. Όλα αυτά, κατά κανόνα, δεν φέρνουν θετικά αποτελέσματα.
Η οικογένεια και το νηπιαγωγείο είναι δύο δημόσιοι θεσμοί που βρίσκονται στις απαρχές του μέλλοντός μας, αλλά συχνά δεν έχουν πάντα αρκετή αμοιβαία κατανόηση, διακριτικότητα, υπομονή για να ακούσουν και να καταλάβουν ο ένας τον άλλον.
Η παρεξήγηση μεταξύ οικογένειας και νηπιαγωγείου πέφτει βαριά στο παιδί. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί γονείςενδιαφέρονται μόνο για τη διατροφή του παιδιού, πιστεύουν ότι το νηπιαγωγείο είναι ένα μέρος όπου φροντίζουν μόνο τα παιδιά ενώ γονείς στη δουλειά. «Τι έφαγες σήμερα (ε;» - συχνά η πρώτη και μοναδική ερώτηση "ενδιαφερόμενος"στην ανατροφή του παιδιού σας μητρική εταιρεία. Και εμείς, δασκάλους, αντιμετωπίζουμε συχνά μεγάλες δυσκολίες στην επικοινωνία γονείς για αυτόν τον λόγο..
Πόσο δύσκολο είναι να περάσεις από μπαμπάδες και μαμάδες!
Πόσο δύσκολο είναι μερικές φορές να το εξηγήσεις γονείςότι ένα παιδί δεν πρέπει μόνο να ταΐζεται και να ντύνεται όμορφα, αλλά και να επικοινωνεί μαζί του, να του μαθαίνει να σκέφτεται, να σκέφτεται.
Πώς να αλλάξει αυτή η κατάσταση;
Πώς να ενδιαφερθείτε γονείς μέσα κοινή εργασία ?
Πώς να δημιουργήσετε έναν ενιαίο χώρο για την ανάπτυξη του παιδιού στην οικογένεια και το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, να κάνετε παθητικούς παρατηρητές γονείς, γονείς– πλήρεις ενδιαφερόμενοι στη διαδικασία;
Εργαστείτε για τη συμμετοχή των γονέων σε μια κοινήΔιεξάγω δραστηριότητες του MDOU σε τέσσερα κατευθύνσεις: πληροφοριακό - αναλυτικό, γνωστικό, οπτικό - πληροφοριακό και ελεύθερο.
Πληροφοριακά και αναλυτικά
Προκειμένου να μελετηθεί η οικογένεια, να αποσαφηνιστούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες γονείς, δημιουργώντας επαφή με τα μέλη του, προκειμένου να συντονίσω τις εκπαιδευτικές επιπτώσεις στο παιδί, ξεκίνησα εργαστείτε με ερωτηματολόγια«Τι περιμένεις από το νηπιαγωγείο;». Έχοντας λάβει μια πραγματική εικόνα, με βάση τα δεδομένα που συλλέχθηκαν, ο Ι από κοινούμε ψυχολόγο ανέλυσε τα χαρακτηριστικά της δομής των οικογενειακών δεσμών κάθε παιδιού, τις ιδιαιτερότητες της οικογένειας και οικογενειακή εκπαίδευσηπαιδί προσχολικής ηλικίας, δούλεψετακτική της επικοινωνίας τους με τον καθένα μητρική εταιρεία. Με βοήθησε να πλοηγηθώ καλύτερα παιδαγωγικόςτις ανάγκες κάθε οικογένειας, λαμβάνοντας υπόψη τα επιμέρους χαρακτηριστικά της.
Εγώ ανέπτυξε ένα κριτήριοποιος κάλεσε "συμπερίληψη" γονείςστην εκπαιδευτική εκπαιδευτική διαδικασία. Αρχικά, αυτό το κριτήριο αντικατόπτριζε ποσοτικά δείκτες: επίσκεψη γονικόςσυναντήσεις και διαβουλεύσεις· παρουσία γονείςσε παιδικά πάρτι, συμμετοχή γονείςστην προετοιμασία και διεξαγωγή εκδρομών, θεματικά μαθήματα; συμμετοχή σε εκθέσεις· επίσκεψη "Ημέρα ανοιχτές πόρτες» ; βοήθεια γονείςστον εξοπλισμό του περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα.
Αργότερα, εντόπισα για τον εαυτό μου την ποιότητα δείκτες: πρωτοβουλία, ευθύνη, στάση γονείς σε κοινά προϊόνταδραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων.
Αυτή η ανάλυση κατέστησε δυνατή τη διάκριση τεσσάρων ομάδων γονείς.
Οι γονείς είναι ηγέτεςπου ξέρουν και απολαμβάνουν να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, βλέπουν την αξία έργο του παιδικού ιδρύματος.
Οι γονείς είναι ερμηνευτέςπου συμμετέχουν υπό την προϋπόθεση ουσιαστικής παρακίνησης.
Οι γονείς είναι αρνητικοί. Αυτή είναι η πιο επικίνδυνη ομάδα γονείςπου είναι ακόμα δυσαρεστημένοι με κάτι. Συχνά δεν ξέρουν πώς να ενεργήσουν σε μια δεδομένη κατάσταση, αλλά αποδίδουν όλα τα λάθη τους σε αυτά δασκάλους. Ευτυχώς δεν είχαμε πολλούς και αυτοί "έπεσε έξω"κατά τη διάρκεια της ζωής της ομάδας μας.
Οι γονείς είναι παρατηρητές. Είναι επίσης μια αρκετά σύνθετη κατηγορία. γονείς. το κύριο καθήκον δάσκαλοςμην επιτρέπετε τέτοια γονείς να συμμετάσχουν"αρνητιστές". Δημιουργήστε συνεχώς θετικές εικόνες για αυτούς κατά τη διάρκεια παιδαγωγική διαδικασία .
Αυτό μου έδωσε την ευκαιρία να ακολουθήσω μια διαφοροποιημένη προσέγγιση γονείςκατά τη διάρκεια της κοινές δραστηριότητες.
Η γνωστική κατεύθυνση είναι εμπλουτισμός γονείςγνώσεις για την ανάπτυξη του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Στο δικό μας νηπιαγωγείοέχουν δημιουργηθεί όλες οι προϋποθέσεις για την οργάνωση ενός ενιαίου χώρου για την ανάπτυξη και την ανατροφή του παιδιού. Συνεργασία ειδικών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων(λογοθεραπευτής, δάσκαλος - ψυχολόγος, πλημμελολόγος, παιδαγωγός φυσική αγωγή, μουσικός διευθυντής, νοσοκόμα) για εφαρμογή εκπαιδευτικό πρόγραμμαπαρέχει παιδαγωγικόςοικογενειακή υποστήριξη σε όλα τα στάδια της προσχολικής παιδικής ηλικίας, κάνει γονείςπραγματικά εξίσου υπεύθυνοι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Με βάση προοπτικό σχέδιοεπί συνεργασία με γονείς σε όλο το ίδρυμα, διατύπωσα τις κύριες διατάξεις της ομάδας Έτσι:
1. Δημιουργία συνθηκών για ευνοϊκό κλίμα αλληλεπίδρασης με γονείς.
2. Δημιουργία εμπιστοσύνης και συνεργασιών με γονείς.
3. Ένταξη της οικογένειας σε έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο.
4. Προώθηση υγιεινού τρόπου ζωής.
Για συντονισμένο δουλειά νηπιαγωγείου και γονέωνΈθεσα στον εαυτό μου καθήκον να λύσω τα παρακάτω καθήκοντα:
1. Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε τις εκπαιδευτικές δεξιότητες γονείς.
2. Δουλειάσε στενή επαφή με τις οικογένειες των μαθητών τους.
Για το σκοπό αυτό χρησιμοποίησα ενεργές φόρμες και μεθόδους. συνεργαστείτε με τους γονείς:
Σε περίπτωση μη προσέλευσης του παιδιού του νηπιαγωγείου, υποχρεωτικό τηλεφώνημα, διαπίστωση του λόγου. Για αυτό στόχουςυπάρχει κινητό τηλέφωνοομάδες?
Δημιουργία σημάτων με ονόματα και πατρώνυμα γονείς, επικολλημένο στα ντουλάπια στα αποδυτήρια.
Γενική και ομάδα συναντήσεις γονέων;
- άρθρωση, συναντήσεις γονέων-παιδιών;
Διαβουλεύσεις;
Μαθήματα με συμμετοχή γονείς;
Παιδικές εκθέσεις έργαφτιαγμένα μαζί με γονείς;
- κοινές εκδρομές;
Ανοιχτές ημέρες?
Συμμετοχή γονείςστην προετοιμασία και τη διεξαγωγή διακοπών, αναψυχής·
Κάνοντας φωτομοντάζ.
- μια άρθρωσηδημιουργία ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα·
- δουλεύω με γονική επιτροπήομάδες;
Συζητήσεις με παιδιά και γονείς;
Εκπαιδεύσεις;
Σεμινάριο - εργαστήριο;
- σαλόνια γονέων;
ημέρες γενεθλίων (ανά εποχή);
Ως αποτέλεσμα, το επίπεδο ανατροφής και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων έχει αυξηθεί γονείςπου συνέβαλαν στην ανάπτυξη της δημιουργικής τους πρωτοβουλίας.
Γνωρίζοντας πόσο σημαντική είναι η ατμόσφαιρα των φιλικών σχέσεων μεταξύ δάσκαλος και γονείς, σε κάθε συνάντηση που κάνω αντισυμβατική μορφή. Η ομάδα έχει ένα φορητό γραμματοκιβώτιο όπου γονείςμπορεί να παραλείψει τις προτάσεις τους σχετικά με το θέμα της συνεδρίασης. Κάθε συνάντηση θέλει πολύ προσεκτική εκπαίδευση: ικανές απαντήσεις σε ερωτήματα ενδιαφέροντος ερωτήσεις γονέων, χρήση διάφορες μορφέςη ορατότητα, ο απαλός φωτισμός, η μουσική συνοδεία, ο φιλικός τόνος επικοινωνίας, η χρήση σημάτων συμβάλλουν στη δημιουργία μιας ατμόσφαιρας με σεβασμό και εμπιστοσύνη, βοήθεια γονείςμιλήστε ειλικρινά για προβλήματα.
Με ενδιαφέρον γονείςΑνατρέξτε σε παρουσιάσεις που προετοιμάζονται με χρήση τεχνολογιών ΤΠΕ, επιχειρηματικά παιχνίδια, master classes. Σας ευχαριστώ σε κάθε συνάντηση γονείςπου προσέχουν πολύ τα παιδιά τους και βοηθούν κοινή εργασία. Είναι ωραίο να βλέπεις χαρούμενα μάτια γονείςόταν τους δίνετε πιστοποιητικά ή ευχαριστίες. Είναι πολύ χρήσιμο να συμπεριλάβετε καταστάσεις παιχνιδιού στις συναντήσεις, μέσα από τις οποίες είναι δυνατό να αξιολογήσετε τον εαυτό σας, τις πράξεις σας, να δείτε τον εαυτό σας από έξω. Έτσι, είχα δυσκολίες με την παρουσία στολών για φυσική αγωγή στα παιδιά. Παίξαμε αυτή την κατάσταση στη συνάντηση, μετά την οποία αυτό το πρόβλημα έπαψε να υπάρχει.
Γονείςέγιναν ενεργοί συμμετέχοντες σε όλες τις δραστηριότητες της ομάδας, απαραίτητοι βοηθοί, έμαθαν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους ως συνεργάτες παιχνιδιού.
άρθρωσηη προετοιμασία με έφερε πιο κοντά και γονείς, γονείς και παιδιά, έκανε οικογενειακούς φίλους. Η ατμόσφαιρα καλοσύνης έγινε χαρακτηριστικό και άλλων κοινών δραστηριοτήτων στην ομάδα. Πολλά γονείςαποκαλύφθηκαν κρυμμένα ταλέντα που δεν υποψιάζονταν.
Οπτικά - η ενημερωτική κατεύθυνση περιλαμβάνει εγώ ο ίδιος:
- γονικές γωνίες ,
Φάκελος - μεταφορέας,
Οικογενειακά και ομαδικά άλμπουμ "Μας Φιλική οικογένεια» , "Η ζωή της ομάδας μας",
Οικογενειακό βερνισάζ "Η οικογένειά μου",
Συναισθηματική γωνιά φωτογραφιών "Η ομάδα μας",
γωνία "Συγχαρητήρια για γενέθλια",
Παιδική γωνιά με αποτύπωμα γονείς και παιδαγωγούς.
Η μορφή εργασία μέσω γονέαοι γωνίες είναι παραδοσιακές. Σε αυτά, βάζω πρακτικό υλικό που καθιστά δυνατή την κατανόηση του τι κάνει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο, συγκεκριμένα παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε, συμβουλές, εργασίες.
Δραστηριότητα γονείςστη δημιουργία φωτογραφικών εφημερίδων, εκθέσεις υποδηλώνει ότι αυτές οι μορφές δουλειάείναι σε ζήτηση. Οπτικά - η ενημερωτική κατεύθυνση καθιστά δυνατή τη μετάδοση σε γονείςοποιαδήποτε πληροφορία σε προσβάσιμη μορφή, για υπενθύμιση με διακριτικότητα γονικόςκαθήκοντα και ευθύνες.
Προορισμός αναψυχής σε δουλεύοντας με τους γονείςαποδείχτηκε ότι είναι το πιο ελκυστικό, απαιτητικό, χρήσιμο, αλλά και το πιο δύσκολο στην οργάνωση. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οποιαδήποτε κοινή εκδήλωση επιτρέπει στους γονείς: για να δείτε από μέσα τα προβλήματα του παιδιού σας, τις δυσκολίες στις σχέσεις. δοκιμή διαφορετικών προσεγγίσεων? να δεις πώς το κάνουν οι άλλοι, δηλαδή να αποκτήσουν μια εμπειρίααλληλεπίδραση όχι μόνο με το παιδί σας, αλλά και με γονικόςτο κοινό γενικά.
έχουν γίνει παραδοσιακά για μας ομάδες:
Διακοπές "Ημέρα της μητέρας", "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας", "Γενέθλια",
Αθλητικές δραστηριότητες "Μια οικογένεια - υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ", «Κανόνες κυκλοφορίας των εορτών» ,
- κοινά έργα"Καλειδοσκόπιο βιταμινών", «Το μωρό σας… μπορεί να είναι υγιές!», «Ο ρόλος της φυσικής αγωγής στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας», "Μου Πατρίδα» .
Εκθέσεις οικογενειακών συλλογών, κειμήλια "Από το στήθος της γιαγιάς", "Αυτό είναι το ρούχο",
Αναπτύσσω σενάρια για διακοπές και διασκέδαση μαζί με τους γονείς, και γονείςκαι άλλα μέλη της οικογένειας, καθώς και τους ίδιους παιδιάαπολαμβάνετε να συμμετέχετε σε παραστάσεις.
Γονείς- τα πιο αγαπημένα και κοντινά άτομα! Το είδαν αυτό τα παιδιά είναι περήφανα για αυτά, θέλουν να χορέψουν μαζί τους, να τραγουδήσουν τραγούδια, να παίξουν. Θα περάσουν τα χρόνια τα παιδιά θα ξεχάσουν τα τραγούδιαπου ακουγόταν στις διακοπές, αλλά στη μνήμη τους θα κρατήσουν για πάντα τη ζεστασιά της επικοινωνίας, τη χαρά της ενσυναίσθησης, την ευγνωμοσύνη τους γονείς.
Η ανατροφή και η ανάπτυξη του παιδιού είναι αδύνατη χωρίς τη συμμετοχή γονείς. Να γίνουν βοηθοί δάσκαλος, που αναπτύχθηκε δημιουργικά μαζί με τα παιδιά, είναι απαραίτητο να τα πείσετε ότι είναι ικανά για αυτό, ότι δεν υπάρχει πιο συναρπαστικό και ευγενέστερο πράγμα από το να μάθετε να καταλαβαίνετε το παιδί σας και έχοντας το καταλάβετε, να βοηθήσετε σε όλα, να είστε υπομονετικοί και ευαίσθητοι, και τότε όλα θα πάνε καλά.
Μέχρι σήμερα, μπορούμε να πούμε ότι έχω αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σύστημα δουλεύοντας με τους γονείς. Χρήση διαφόρων μορφών δουλειάέδωσε ορισμένους Αποτελέσματα: γονείς από"θεατές"και "παρατηρητές"έγιναν ενεργοί συμμετέχοντες στις συναντήσεις και βοηθοί του εκπαιδευτικού, έχει δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα αμοιβαίου σεβασμού.
Η εργασιακή εμπειρία έχει δείξει: θέση γονείςκαθώς οι φροντιστές έχουν γίνει πιο ευέλικτοι. Τώρα νιώθουν πιο ικανοί στην ανατροφή των παιδιών.
Γονείςάρχισαν να δείχνουν ειλικρινές ενδιαφέρον για τη ζωή της ομάδας, έμαθαν να εκφράζουν θαυμασμό για τα αποτελέσματα και τα προϊόντα των δραστηριοτήτων των παιδιών και να υποστηρίζουν συναισθηματικά το παιδί τους. Μεγάλο ποσοστό οι γονείς παρακολουθούν τις συναντήσεις γονέων, συμμετέχουν ενεργά σε διακοπές και ψυχαγωγία, δραστηριότητες έργου.
Οργάνωση της αλληλεπίδρασης με την οικογένεια - σκληρή δουλειά, που δεν διαθέτει έτοιμες τεχνολογίες και συνταγές. Η επιτυχία της καθορίζεται από τη διαίσθηση, την πρωτοβουλία, τη γνώση και την υπομονή. δάσκαλος, την ικανότητά του να γίνει επαγγελματίας βοηθός οικογένειας.
Ως αποτέλεσμα των δουλειά, χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές και μεθόδους επικοινωνίας με γονείς, αυξημένη ψυχολογική παιδαγωγικός γραμματισμός των γονέων; η κουλτούρα της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης των παιδιών στην ομάδα έχει αυξηθεί.
Η οικογένεια και το νηπιαγωγείο είναι δύο εκπαιδευτικά φαινόμενα, καθένα από τα οποία με τον δικό του τρόπο δίνει στο παιδί μια κοινωνική μια εμπειρία, αλλά μόνο σε συνδυασμό μεταξύ τους δημιουργούν τις βέλτιστες συνθήκες για την είσοδο ενός μικρού ανθρώπου σε έναν μεγάλο κόσμο.
Μόνο στην αρμονική αλληλεπίδραση του νηπιαγωγείου και της οικογένειας μπορεί κανείς να αντισταθμίσει και να αμβλύνει ο ένας τον άλλον.
Για μένα αυτό κατέστη δυνατό μόνο χάρη στην ενοποίηση των δυνάμεων και τη συνεργασία. Το φρόντισα «Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί στους ανοιχτούς χώρους». Σταδιακά έφυγε η παρεξήγηση, η δυσπιστία γονείς.
ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείςκαι το νηπιαγωγείο σπάνια εμφανίζεται αμέσως. Αυτή είναι μια μακρά διαδικασία, μια μακρά και επίπονη δουλειά που απαιτεί υπομονετική, ακλόνητη προσήλωση στο επιλεγμένο στόχους.
Δεν σταματώ εκεί, συνεχίζω να αναζητώ νέους τρόπους συνεργασίας με γονείς. Μετά από όλα, έχουμε έναν στόχο - να εκπαιδεύσουμε τους μελλοντικούς δημιουργούς της ζωής. Τι είναι ένας άνθρωπος - τέτοιος είναι ο κόσμος που δημιουργεί γύρω του. Θα ήθελα να πιστεύω ότι το δικό μας παιδιάόταν μεγαλώσουν, θα αγαπούν και θα προστατεύουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.
Ο χρόνος θα κυλήσει πολύ γρήγορα, πριν προλάβετε να γυρίσετε, θα συνοδεύσουμε τα παιδιά μας στο σχολείο. Ξέρω ότι θα μου λείψουν, αλλά είμαι σίγουρος ότι όταν βρεθούμε, θα ευχόμαστε ειλικρινά ο ένας στον άλλον υγεία και θα χαρίζουμε ζεστά χαμόγελα.
Και πάλι το νηπιαγωγείο συναντά φίλους,
Μαζεύομαι κάτω από τα φτερά σου
Και υπάρχει αρκετή ζεστασιά για όλους,
Άλλωστε μας δίνει την καρδιά του!
Το νηπιαγωγείο είναι μια ολόκληρη εποχή στη ζωή ενός παιδιού, ένα μεγάλο νέο στάδιο για το οποίο είναι σημαντικό να προετοιμαστούν τόσο το παιδί όσο και οι γονείς. Φτάνοντας στο νηπιαγωγείο, οι γονείς είναι οι πρώτοι που εξοικειώνονται με τους παιδαγωγούς, αξιολογούν τον χαρακτήρα και την επιθυμία τους να δουλέψουν με παιδιά, γιατί το κλειδί για την επιτυχημένη επίσκεψη ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι η εδραιωμένη επαφή μεταξύ γονέων και παιδαγωγών. την ικανότητα και την επιθυμία για αμοιβαία συνεργασία.
Δυστυχώς, δεν ανταποκρίνονται όλοι οι γονείς στην επιθυμία των εκπαιδευτικών για συνεργασία, δεν δείχνουν ενδιαφέρον να ενώσουν τις προσπάθειες για την ανατροφή του παιδιού τους. Πολλοί θεωρούν λανθασμένα το νηπιαγωγείο ως χώρο όπου φροντίζουν μόνο το παιδί ή ως εφαλτήριο για την έναρξη του σχολείου.
Οι σύγχρονοι γονείς είναι μορφωμένοι, έχουν ευρεία πρόσβαση σε δημοφιλείς επιστημονικές πληροφορίες από τον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας. Ωστόσο υψηλό επίπεδοη γενική κουλτούρα, η πολυμάθεια και η ευαισθητοποίηση των γονέων δεν αποτελούν εγγύηση επαρκούς επιπέδου της παιδαγωγικής τους κουλτούρας. Οι γονείς αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ανατροφή των παιδιών, στην επιλογή των καλύτερων εκπαιδευτικών μεθόδων και τεχνικών, στην εφαρμογή των πληροφοριών που προέρχονται από το Διαδίκτυο και τη δημοφιλή επιστημονική βιβλιογραφία απευθείας στην πράξη. Χρειάζονται συγκεκριμένα στοχευμένη βοήθειαγια την ανατροφή των παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, είναι οι δάσκαλοι των προσχολικών ιδρυμάτων που μπορούν να βοηθήσουν τους γονείς.
Στο επίκεντρο της νέας έννοιας της αλληλεπίδρασης μεταξύ της οικογένειας και προσχολικόςέγκειται η ιδέα ότι οι γονείς είναι υπεύθυνοι για την ανατροφή των παιδιών και όλοι οι άλλοι κοινωνικοί φορείς καλούνται να βοηθήσουν, να υποστηρίξουν, να καθοδηγήσουν και να συμπληρώσουν τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες. Η επίσημα εφαρμοσμένη πολιτική στη χώρα μας μετατροπής της εκπαίδευσης από οικογενειακή σε δημόσια γίνεται παρελθόν.
Η αναγνώριση της προτεραιότητας της οικογενειακής εκπαίδευσης απαιτεί νέες σχέσεις μεταξύ της οικογένειας και του προσχολικού ιδρύματος. Η καινοτομία αυτών των σχέσεων καθορίζεται από τις έννοιες της «συνεργασίας» και της «αλληλεπίδρασης».
Η συνεργασία είναι επικοινωνία «επί ίσοις όροις», όπου κανείς δεν έχει το προνόμιο να υποδείξει, να ελέγξει, να αξιολογήσει.
Η αλληλεπίδραση είναι ένας τρόπος οργάνωσης κοινές δραστηριότητες. που γίνεται μέσω της επικοινωνίας. Στο «Λεξικό της ρωσικής γλώσσας» του S. Ozhegov, η έννοια της λέξης «αλληλεπίδραση» εξηγείται ως εξής: 1) η αμοιβαία σύνδεση δύο φαινομένων. 2) αλληλοϋποστήριξη.
Το κύριο σημείο στο πλαίσιο της «οικογένειας - προσχολικής ηλικίας» είναι η προσωπική αλληλεπίδραση δασκάλου και γονέων σχετικά με τις δυσκολίες και τις χαρές, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες, τις αμφιβολίες και τους προβληματισμούς στη διαδικασία ανατροφής ενός συγκεκριμένου παιδιού σε μια δεδομένη οικογένεια. Το να βοηθάει ο ένας τον άλλον στην κατανόηση του παιδιού, στην επίλυση των ατομικών του προβλημάτων, στη βελτιστοποίηση της ανάπτυξής του είναι ανεκτίμητη.
Είναι αδύνατο να προχωρήσουμε σε νέες μορφές σχέσεων μεταξύ γονέων και δασκάλων στο πλαίσιο ενός κλειστού νηπιαγωγείου: πρέπει να γίνει ένα ανοιχτό σύστημα. Τα αποτελέσματα ξένης και εγχώριας έρευνας καθιστούν δυνατό να χαρακτηριστεί τι συνιστά το άνοιγμα ενός προσχολικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένου του «ανοιχτού προς τα μέσα» και του «ανοιχτού προς τα έξω».
Το να δώσεις σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας «ανοιχτό μέσα» σημαίνει να κάνεις την παιδαγωγική διαδικασία πιο ελεύθερη, ευέλικτη, διαφοροποιημένη, να εξανθρωπίσεις τη σχέση μεταξύ παιδιών, δασκάλων και γονέων. Δημιουργήστε προϋποθέσεις ώστε όλοι οι συμμετέχοντες εκπαιδευτική διαδικασία (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς)υπήρχε προσωπική ετοιμότητα να αποκαλυφθεί σε κάποια δραστηριότητα, εκδήλωση, να μιλήσει για τις χαρές, τις αγωνίες, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του κ.λπ.
Ένα παράδειγμα διαφάνειας καταδεικνύεται από τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος μπορεί να δείξει ότι είναι ανοιχτός στα παιδιά λέγοντάς τους για κάτι δικό του - ενδιαφέρον, δει και έμπειρο διακοπέςπυροδοτώντας έτσι στα παιδιά την επιθυμία να συμμετέχουν στη συζήτηση. Επικοινωνώντας με τους γονείς, ο δάσκαλος δεν κρύβεται όταν αμφιβάλλει για κάτι, ζητά συμβουλές, βοήθεια, τονίζοντας με κάθε δυνατό τρόπο τον σεβασμό στην εμπειρία, τη γνώση, την προσωπικότητα του συνομιλητή. Ταυτόχρονα, το παιδαγωγικό τακτ, το πιο σημαντικό επαγγελματικό προσόν, δεν θα επιτρέψει στον δάσκαλο να σκύψει στην οικειότητα και την οικειότητα.
Με την προσωπική του ετοιμότητα να ανακαλύψει τον εαυτό του, ο δάσκαλος «μολύνει» παιδιά και γονείς. Με το παράδειγμά του καλεί τους γονείς σε εμπιστευτική επικοινωνία, και αυτοί μοιράζονται τις αγωνίες, τις δυσκολίες τους, ζητούν βοήθεια και προσφέρουν τις υπηρεσίες τους, εκφράζουν ελεύθερα τους ισχυρισμούς τους κ.λπ.
«Άνοιγμα του νηπιαγωγείου μέσα» είναι η εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου. Οι γονείς και τα μέλη της οικογένειας μπορούν να διαφοροποιήσουν σημαντικά τη ζωή των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα, να συμβάλουν στο εκπαιδευτικό έργο. Αυτό μπορεί να είναι ένα επεισοδιακό γεγονός που κάθε οικογένεια μπορεί να αντέξει οικονομικά. Μερικοί γονείς είναι πρόθυμοι να οργανώσουν μια εκδρομή, μια "πεζοπορία" στο πλησιέστερο δάσος, στο ποτάμι, άλλοι θα βοηθήσουν στον εξοπλισμό της παιδαγωγικής διαδικασίας και άλλοι θα διδάξουν στα παιδιά κάτι. Μερικοί γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας περιλαμβάνονται στη συνεχιζόμενη συστηματική εκπαίδευση, εργασία υγείαςμε ΠΑΙΔΙΑ. Για παράδειγμα, οδηγούν κύκλους, στούντιο, διδάσκουν στα παιδιά κάποιες χειροτεχνίες, κεντήματα, ασχολούνται με θεατρικές δραστηριότητες κ.λπ. Έτσι, όλα τα θέματα της παιδαγωγικής διαδικασίας επωφελούνται από τη συμμετοχή των γονέων στις εργασίες ενός προσχολικού ιδρύματος. Πρώτα από όλα τα παιδιά. Και όχι μόνο επειδή μαθαίνουν κάτι νέο. Ένα άλλο πράγμα είναι πιο σημαντικό - μαθαίνουν να κοιτάζουν με σεβασμό, αγάπη και ευγνωμοσύνη τους μπαμπάδες, τις μαμάδες, τους παππούδες τους, οι οποίοι, όπως αποδεικνύεται, ξέρουν τόσα πολλά, λένε τόσο ενδιαφέρουσες ιστορίες, που έχουν τόσο χρυσά χέρια. Οι εκπαιδευτικοί, με τη σειρά τους, έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τις οικογένειες, να κατανοήσουν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία της εκπαίδευσης στο σπίτι, να καθορίσουν τη φύση και την έκταση της βοήθειάς τους και μερικές φορές απλώς να μάθουν.
Έτσι, μπορούμε να μιλήσουμε για μια πραγματική προσθήκη στην οικογενειακή και κοινωνική εκπαίδευση.
Για να γίνει το νηπιαγωγείο ένα πραγματικό, και όχι ένα δεδηλωμένο, ανοιχτό σύστημα, γονείς και δάσκαλοι πρέπει να οικοδομήσουν τη σχέση τους στην ψυχολογία της εμπιστοσύνης. Οι γονείς πρέπει να είναι σίγουροι καλή στάσηδάσκαλος στο παιδί. Ως εκ τούτου, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει μια "ευγενική ματιά" στο παιδί: να δει στην ανάπτυξή του, την προσωπικότητά του, πρώτα απ 'όλα, θετικά χαρακτηριστικά, να δημιουργήσει συνθήκες για την εκδήλωσή τους, την ενίσχυση, να προσελκύσει την προσοχή των γονέων σε αυτά. Η εμπιστοσύνη των γονέων στον δάσκαλο βασίζεται στο σεβασμό της εμπειρίας, της γνώσης, της ικανότητας του δασκάλου σε θέματα εκπαίδευσης, αλλά, κυρίως, στην εμπιστοσύνη σε αυτόν λόγω των προσωπικών του ιδιοτήτων. (φροντίδα, προσοχή στους ανθρώπους, ευγένεια, ευαισθησία).
Άρα, ο κύριος στόχος όλων των μορφών και τύπων αλληλεπιδράσειςμε την οικογένεια - δημιουργώντας μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ παιδιών, γονέων και δασκάλων, ενώνοντάς τα σε μια ομάδα, εκπαιδεύοντας την ανάγκη να μοιραστούν τα προβλήματά τους μεταξύ τους και να τα λύσουν από κοινού.
Η αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας πραγματοποιείται κυρίως μέσω:
- συμμετοχή των γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία
- διεύρυνση της σφαίρας συμμετοχής των γονέων στην οργάνωση της ζωής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος
- δημιουργία συνθηκών δημιουργικής αυτοπραγμάτωσης εκπαιδευτικών, γονέων, παιδιών
- πληροφοριακό και εκπαιδευτικό υλικό, εκθέσεις παιδικών έργων, που επιτρέπουν στους γονείς να γνωρίσουν τις ιδιαιτερότητες του ιδρύματος, να τον εξοικειώσουν με το εκπαιδευτικό και αναπτυσσόμενο περιβάλλον
- ποικίλα προγράμματα για κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων
- συνδυάζοντας τις προσπάθειες δασκάλου και γονέα σε κοινές δραστηριότητες για την ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού: αυτές οι σχέσεις πρέπει να θεωρούνται ως η τέχνη του διαλόγου μεταξύ ενηλίκων και συγκεκριμένου παιδιού με βάση τη γνώση των ψυχικών χαρακτηριστικών της ηλικίας του, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητες και την προηγούμενη εμπειρία του παιδιού
- εκδήλωση κατανόησης, ανεκτικότητας και διακριτικότητας στην ανατροφή και εκπαίδευση του παιδιού, η επιθυμία να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντά του, χωρίς να αγνοούνται τα συναισθήματα και τα συναισθήματα
- σχέση σεβασμού μεταξύ της οικογένειας και του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Οι δάσκαλοι, από την άλλη, εργάζονται πολύ σοβαρά με τον εαυτό τους, προετοιμάζονται για ικανή επικοινωνία με τους γονείς μέσω εργαστηρίων, εκπαιδεύσεων, παιχνιδιών ρόλων, δημιουργικές εργασίεςΟι συζητήσεις βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να δουν διαφορετικές απόψεις, να εκφράσουν τη γνώμη τους και να καταλήξουν σε κάποιο κοινό παρονομαστή. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η επιτυχία της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και γονέων σχετίζεται άμεσα με την ενεργό θέση του ίδιου του δασκάλου, με την επιθυμία του να μάθει και να αλλάξει. Η αρχαία σοφία το λέει σωστά: είναι δύσκολο να αλλάξεις τον κόσμο, αλλά αν το θέλεις, άρχισε να αλλάζεις τον εαυτό σου.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com
Προεπισκόπηση:
ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΑΣ
Αγαπητοί γονείς!
Στο νηπιαγωγείο μας νοιαζόμαστε για τα παιδιά σας, την ασφάλεια και την ανάπτυξή τους.
Ως εκ τούτου, σας ζητάμε να ακολουθήσετε ορισμένους κανόνες που θα σας βοηθήσουν να κάνετε την επίσκεψη στο νηπιαγωγείο πάντα μια ευχάριστη εκδήλωση για το παιδί σας.
*** Μην ξεχνάτε ότι σε ένα νηπιαγωγείο υπάρχειμηνιαία χρέωσηγια τη συντήρηση του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Παρακαλούμε εξοφλήστε τον λογαριασμό σας μέχρι την ημερομηνία λήξης.μέχρι τις 20 κάθε μήνα, σύμφωνα με τη σύμβαση.
Διαβάστε εδώ
*** Στο νηπιαγωγείο μας είναι δεκτόευγενικά απευθυνθείτε ο ένας στον άλλον, επομένως, οι δάσκαλοι της ομάδας, ανεξαρτήτως ηλικίας, πρέπει να απευθύνονται σε εσάς, ονομαστικά και πατρώνυμο και να το διδάξετε στα παιδιά σας.
Οι «θείες» τους στο νηπιαγωγείο μας δεν δουλεύουν!
*** Τα παιδιά γίνονται δεκτάαπό τις 7.00 έως τις 8.45 κάθε μέρα εκτός από Σαββατοκύριακα και αργίες.
Έγκαιρη άφιξη στο νηπιαγωγείο απαραίτητη προϋπόθεσησωστή οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
*** Εάν φέρατε το παιδί σας μετά την έναρξη οποιουδήποτε καθεστωτική στιγμήή τάξη, παρακαλώ γδύσέ τον και περίμενε μαζί του στα αποδυτήρια μέχρι το επόμενο διάλειμμα.
*** Το πρωί οι γονείς υποχρεούνται να παραδώσουν το παιδίπροσωπικά στον δάσκαλο, και το βράδυ φροντίστε να πάτε στη δασκάλα και να πείτε ότι παίρνετε το παιδί σας από το νηπιαγωγείο.
*** Σχετικά με την ανάγκη να φέρετε ή να πάρετε ένα παιδίσε μονές ώρεςΕνημερώστε τον καθηγητή σας εκ των προτέρων. Αν το παιδί σας το πάρουν από το νηπιαγωγείο συγγενείς ή γνωστοί, τότε πρέπει να γράψετε αίτηση και να την υπογράψετε με τον προϊστάμενο.
*** Παρακαλούμε ενημερώστε τη δασκάλα για την αδυναμία προσέλευσης του παιδιού στο νηπιαγωγείο λόγω ασθένειας ή άλλου καλού λόγου.μέχρι τις 9 π.μ μέσω τηλεφώνου επικοινωνίας και σε περίπτωση προσέλευσης στο νηπιαγωγείο μετά από ασθένεια ή διακοπές -πριν τις 12 το μεσημέρι της προηγούμενης ημέρας.
*** Παιδί που δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείοπερισσότερες από 3 ημέρες Ναι, πρέπει να έχετε σημείωμα γιατρού.
Γονείς, θυμηθείτε! Πρέπει να φέρεις ένα υγιές παιδί!
Ένα παιδί χωρίς θεραπεία όχι μόνο θα αρρωστήσει το ίδιο, αλλά θα μολύνει και υγιή παιδιά!
Και, αν δεν σας τρομάζει η «μύξα» και ο βήχας, ως μητέρα, τότε μια άλλη μητέρα μπορεί να έχει τη δική της γνώμη, διαφορετική από τη δική σας.
*** Πριν πάρετε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο, ελέγξτεείναι ντυμένος σωστάαν το κουστούμι του ταιριάζει με την εποχή και τη θερμοκρασία του αέρα. Με σωστά επιλεγμένα ρούχα το παιδί κινείται ελεύθερα, κουράζεται λιγότερο. Φροντίστε τα ρούχα του παιδιού να μην είναι πολύ μεγάλα και ταυτόχρονα να μην εμποδίζουν τις κινήσεις του. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σεπαπούτσια . Θα πρέπει να είναι ελαφρύ, ζεστό και να ταιριάζει ακριβώς στο μέγεθος του ποδιού. Ελέγξτε τις πόρπες και τα κορδόνια. Πρέπει να είναι τέτοια ώστε το παιδί να μπορεί να τα χρησιμοποιεί ανεξάρτητα. Σε ομαδικό δωμάτιοδεν επιτρέπεται φορώντας παπούτσια χωρίς πλάτη (σαγιονάρες).
Αγαπητοί γονείς!Παντούφλες φύγετε για το σπίτι. Τα παιδιά σίγουρα νιώθουν σαν στο σπίτι τους εδώ μέσα οικιακό περιβάλλοναλλά παπούτσιαας είναι "όχι παντόφλες".
Απαιτήσεις για εμφάνισηπαιδιά
- Προσεγμένη εμφάνιση, ρούχα και παπούτσια στερεωμένα σε όλα τα κουμπιά.
- πλυμένο πρόσωπο?
- Καθαρίστε τη μύτη, τα χέρια, τα κομμένα νύχια.
- Κομμένα και προσεκτικά χτενισμένα μαλλιά. για τα κορίτσια, το χτένισμα στερεώνεται με ελαστικές ταινίες, φιόγκους κ.λπ.
- Καθαρά εσώρουχα?
- Η παρουσία ικανού αριθμού μαντηλιών.Ένα μαντήλι είναι απαραίτητο για ένα παιδί τόσο σε εσωτερικούς χώρους όσο και στη βόλτα. Φτιάξτε βολικές τσέπες στα ρούχα σας για να τα αποθηκεύσετε.
Για να δημιουργηθούν άνετες συνθήκες για να παραμείνει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο, είναι απαραίτητο:
- Η ντουλάπα πρέπει να έχει Μπλουζάκια, εσώρουχα, ανταλλακτικά καλσόν, κάλτσες, αλλαγή ρούχων σε περίπτωση «ατυχήματος» την ώρα του φαγητού. Τα παιδιά… είναι ένας ανεξάρτητος λαός. Φροντίστε να ελέγξετε την τακτοποίηση των πραγμάτων, μην ξεχάσετε να πάρετε τις πιτζάμες και τα αθλητικά σας ρούχα στο πλυντήριο, καλά, δεν αναφέρουμε καν την καθημερινή αλλαγή ρούχων. Ρούχα για διαμονή σε ομάδα.Δεν επιτρέπεται φορώντας το ίδιο τζιν, παντελόνι τόσο για μια βόλτα όσο και στις εγκαταστάσεις ενός νηπιαγωγείου.
- Δύο σακούλες για την αποθήκευση καθαρών και μεταχειρισμένων λευκών ειδών.
- Χτενίστε (ανεξαρτήτως μήκους μαλλιών).
- Αθλητικά ρούχα και παπούτσια με σόλες από καουτσούκ για φυσική αγωγή.
- Τα λευκά είδη, τα ρούχα και άλλα πράγματα μπορούν να επισημανθούν.
- Σε ένα νηπιαγωγείοΑΥΣΤΗΡΩΣ ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟφέρτε αιχμηρά, διαπεραστικά, κοπτικά αντικείμενα(ψαλίδι, μαχαίρια, βελόνες πλεξίματος, καρφίτσες, καρφιά, σύρμα, καθρέφτης, γυάλινα μπουκάλια, φυσαλίδες, μεταλλικά παιχνίδια, σπαθιά, σπαθιά, αναπτήρες κ.λπ.).
Η παρουσία τέτοιων αντικειμένωνεπικίνδυνος όχι μόνο για το παιδί σας, αλλά και για άλλα παιδιά που παρακολουθούν την ομάδα. Επομένως, είναι επιτακτική ανάγκηελέγξτε τις τσέπεςτο παιδί σας πριν φύγει για το νηπιαγωγείο.
Επίσης, μην το κάνετε τσίχλες, γλυκά, μπισκότα και οποιαδήποτε τροφή, βιταμίνες, χάπια και άλλα φάρμακα, καλλυντικά και παιχνίδια στον υπολογιστήκαι οποιοδήποτε πολύτιμο παιχνίδι που λυπάσαι.
Εάν θεωρείτε απαραίτητο να δώσετε στο παιδί σας μερικές λιχουδιές μαζί σας, τότε παρακαλούμε περιοριστείτε σε μερικές καραμέλες σε περιτυλίγματα καραμελών και προειδοποιήστε τη δασκάλα για αυτό.
- Δεν επιτρέπονται παιδιά στην ομάδα χτυπάτε και προσβάλλετε ο ένας τον άλλον. Πάρτε πράγματα από το τραπέζι του δασκάλου χωρίς άδεια, ακόμη και τα δικά σας, πάρτε προσωπικά πράγματα χωρίς άδεια, συμπεριλαμβανομένων των παιχνιδιών άλλων παιδιών που έχουν φερθεί από το σπίτι. χαλάσει και σπάσει τα αποτελέσματα της δουλειάς των άλλων παιδιών. Τα παιδιά δεν επιτρέπεται να «αντεπιτίθενται», καθώς και να επιτίθενται μεταξύ τους. Αυτή η απαίτηση υπαγορεύεται από την ασφάλεια του παιδιού.
- Μην ξεχάσεις δώσε προσοχήσχετικά με την ανθρωπογενή εργασία του παιδιού (σχέδια, χειροτεχνίες), επαινέστε το παιδί.
Οι γονείς μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματαΟποτεδήποτε , ενημερώνοντας εκ των προτέρων τον εκπαιδευτικό που το διενεργεί.Αλλαγή παπουτσιών φροντίστε να ντυθείτε!
Στο συναντήσεις γονέωνσυζητήθηκε γενικά ζητήματαόχι επειδή δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για όλους, αλλά μόνο λόγω ηθικών κριτηρίων.
- Οι διαφωνίες και οι καταστάσεις σύγκρουσης πρέπει να επιλύονται απουσία παιδιών. Εάν δεν μπορέσατε να επιλύσετε οποιοδήποτε πρόβλημα με τον δάσκαλο της ομάδας, επικοινωνήστε με τον επικεφαλής.
Παρουσία παιδιούδεν ακολουθεί συζητήστε τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας με συγγενείς ή γνωστούς.
Αγαπητοί γονείς!
Η διοίκηση είναι υπεύθυνη για τη ζωή του παιδιού 7:00 π.μ. έως 7:00 μ.μ και μετά...
Αν ήρθατε στις 18.40 και θέλετε να κάνετε μια βόλτα και να μιλήσετε με τον δάσκαλο, έτσι μέχρι τις 19.10, προσπαθήστε να συγκρατήσετε τις επιθυμίες σας, καθώς οι δάσκαλοι έχουν εργάσιμη μέρα.έως τις 19.00.
ΘΥΜΑΜΑΙ : μόλις ήρθες για το παιδί, ο δάσκαλος απαλλάσσεται από την ευθύνη για αυτό!
Συνιστούμε επίσης
Τι να δώσετε σε μια γιαγιά: τα πιο χρήσιμα, ειλικρινή, μη ασήμαντα δώρα σε ένα αγαπημένο πρόσωπο Τι να αγοράσετε για ένα δώρο σε μια γιαγιά
Σενάριο της εξωσχολικής εκδήλωσης «Ημέρα του κομμωτή
Πώς να φτιάξετε τρισδιάστατα γράμματα - συμβουλές για το πώς να κάνετε εύκολα και γρήγορα γράμματα από χαρτόνι, τσόχα και χαρτί
Διαγωνισμοί για το νέο έτος για μια διασκεδαστική εταιρεία Χαρούμενοι διαγωνισμοί για τη νέα χρονιά για τη νεολαία
Πώς να διακοσμήσετε ένα μπουκάλι κονιάκ με τα χέρια σας για μια γυναίκα;
Συγχαρητήρια στον αγαπημένο σου άντρα χρόνια πολλά Συγχαρητήρια στον αγαπημένο σου άντρα feed php f