Τι να κάνει η επιθετικότητα του 18χρονου άντρα. Αγένεια και επιθετική συμπεριφορά ενός εφήβου: τι να κάνουμε για τους γονείς

Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων αυξάνεται και εκδηλώνεται όλο και περισσότερο κάθε χρόνο. Ταυτόχρονα, η ίδια η αναπτυσσόμενη γενιά υποφέρει από αυτό καταρχήν.

Η λέξη επιθετικότητα προέρχεται από το λατινικό "aggredi", που κυριολεκτικά σημαίνει - "επίθεση", "επίθεση". Δυστυχώς ο ρυθμός μοντέρνα ζωή, κάθε είδους αγχωτικές καταστάσεις οδηγούν στο γεγονός ότι η επιθετικότητα γίνεται νεότερη και πικραμένη, οι εκνευρισμένοι μαθητές του νηπιαγωγείου είναι ήδη ο κανόνας και όχι μια εξαίρεση στον κανόνα.

Οι ψυχολόγοι αποκαλούν την καταστροφική συμπεριφορά επιθετική όταν βλάπτει άλλους ανθρώπους, ψυχολογικούς ή ηθικούς.

Όταν όμως η επιθετική συμπεριφορά εκδηλώνεται χωρίς λόγο, μπορεί να σημαίνει ότι το άτομο πάσχει από σοβαρή ορμονική ανισορροπία στο σώμα, καθώς και από νόσο Αλτσχάιμερ. Οι ψυχοθεραπευτές επιμένουν στην ενδελεχή εξέταση και τον εντοπισμό των αιτιών της επιθετικής συμπεριφοράς, ειδικά αν αυτή εκδηλώνεται στην εφηβεία.

Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων, εάν δεν προκαλείται από ασθένειες ή διαταραχές στο σώμα, μπορεί να είναι και μια μορφή διαμαρτυρίας για τους περιορισμούς στο σχολείο, στο σπίτι και μια επιθυμία να επιβληθεί μεταξύ των συμμαθητών μέσω συγκρούσεων με τους δασκάλους. Επιπλέον, τα αίτια της επιθετικότητας μπορεί επίσης να είναι η κοινωνικοοικονομική ανισότητα, η επιρροή των μέσων ενημέρωσης, οι ταινίες, η κακή παρέα, οι συγκρούσεις στην οικογένεια μεταξύ γονέων και παιδιών. Σε κάθε περίπτωση, δεν πρέπει να αφήσετε την κατάσταση να πάρει τον δρόμο της.

Η επιθετική συμπεριφορά παιδιών και εφήβων δεν πρέπει να φοβίζει γονείς και δασκάλους, η έγκαιρη διάγνωση και διόρθωση (θεραπεία) της δίνει πολύ καλές προβλέψεις.

Η επιθετική συμπεριφορά είναι μια απόκλιση που πρέπει και μπορεί να αντιμετωπιστεί. Η σύγχρονη ψυχολογία και ψυχιατρική αντιμετωπίζει με μεγάλη επιτυχία την επιθετική συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων. Είναι σημαντικό να προσδιοριστεί σωστά και έγκαιρα η αιτία που οδήγησε σε επιθετική συμπεριφορά και να συνταγογραφηθεί θεραπεία. Αυτό μπορεί να είναι τόσο επισκέψεις σε ψυχολόγο για προληπτικές συνομιλίες όσο και φαρμακευτική αγωγή.

Αν μέσα Παιδική ηλικίαη επιθετικότητα δεν έχει εξαλειφθεί, τότε θα είναι πολύ πιο δύσκολο να καταπολεμηθεί στην εφηβεία.

Το πρόβλημα της επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους

Το πρόβλημα της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων σήμερα, περισσότερο από ποτέ, είναι επίκαιρο. Οι ψυχολόγοι το σημειώνουν τα τελευταία χρόνιαΤο επίπεδο επιθετικότητας μεταξύ των εφήβων έχει αυξηθεί σημαντικά, επιπλέον, τόσο στις αναπτυσσόμενες όσο και στις αναπτυγμένες, ευημερούσες χώρες.

Η βασική αιτία είναι το δυσμενές κλίμα στην οικογένεια, το οποίο επιβάλλει στο παιδί αντικανονισμούς κοινωνικής συμπεριφοράς.

Η επικράτηση της βίας και της σκληρότητας στα μέσα ενημέρωσης και τον κινηματογράφο οδηγεί στο γεγονός ότι η επιθετική συμπεριφορά γίνεται αντιληπτή από τους εφήβους ως ο κανόνας. Με τη βοήθεια της επιθετικότητας προσπαθούν να καθιερωθούν στην ομάδα, να πετύχουν αυτό που θέλουν.

Η ανάπτυξη της επιθετικότητας επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες, τόσο βιολογικούς (κληρονομικότητα, ασθένειες) όσο και ψυχολογικούς.

Επιθετική συμπεριφορά των εφήβων - ένα δίπλωμα σε αυτό το θέμα επιλέγεται από έναν αυξανόμενο αριθμό αποφοίτων πανεπιστημίων ψυχολογικής κατεύθυνσης. Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων, η διάγνωση και η διόρθωσή τους είναι πλέον πιο επίκαιρες και περιζήτητες από ποτέ.

Οι σχολικοί ψυχολόγοι σημειώνουν ότι η επιθετικότητα είναι κοινή τόσο μεταξύ των τελειόφοιτων όσο και των κατώτερων μαθητών. Και σε εξειδικευμένα ιατρικά ιδρύματα, οι νευροπαθολόγοι δεν έχουν χρόνο να υποδεχθούν ασθενείς. Αλλά από την άλλη πλευρά, πρέπει να σημειωθεί ότι αν νωρίτερα, πριν από 20-30 χρόνια, η επιθετικότητα αποδιδόταν μόνο σε ακατάλληλη ανατροφή, τώρα αναγνωρίζεται ότι η επιθετική συμπεριφορά είναι μια ασθένεια που πρέπει να αντιμετωπιστεί.

Η επιθετικότητα είναι το πιο πολύ προσιτό τρόποεκφράστε τα συναισθήματά σας. Και στη ζωή ενός ανθρώπου παίζει και αρνητικό και θετικό ρόλο. Οι θετικές πτυχές περιλαμβάνουν την απελευθέρωση των συναισθημάτων, την άρση των εμποδίων στον στόχο, την υπεράσπιση της αυτονομίας και την αύξηση της αυτοεκτίμησης μέσω της επιθετικότητας. Ωστόσο, εάν ένα άτομο δεν μάθει να ελέγχει τις επιθετικές εκδηλώσεις, αυτό είναι γεμάτο με μεγάλα προβλήματα ζωής. Επομένως, ας μάθουμε ποιες είναι οι αιτίες της επιθετικότητας στους εφήβους - τελικά, αυτό είναι ένα από τα πιο οδυνηρά προβλήματα αυτής της περιόδου ανάπτυξης ενός παιδιού.

Τι είναι η επιθετικότητα;

Με τη βοήθεια της επιθετικότητας, ένα άτομο επιδιώκει να υποτάξει και να κυριαρχήσει. Αυτή η τάση μπορεί να εκδηλωθεί τόσο στην ονειροπόληση όσο και στην πραγματική συμπεριφορά. Ένα επιθετικό άτομο είναι επιρρεπές στη βία, την καταστροφή, τη βλάβη. Η επιθετικότητα μπορεί να απευθύνεται στον εαυτό του (αυτο-επιθετικότητα) ή σε εξωτερικά αντικείμενα (άνθρωποι, αντικείμενα). Υπάρχουν επίσης φανερή και κρυφή επιθετικότητα. Η σαφής επιθετικότητα εκδηλώνεται σε αυξημένη σύγκρουση, λογοπαίγνια, πίεση σε ένα άτομο, επίθεση, λανθάνουσα - στην αποφυγή επαφών, αυτοκτονία, αδράνεια με στόχο την πρόκληση βλάβης. Το επιθετικό άτομο μπορεί να είναι οποιουδήποτε φύλου και ηλικίας. Η επιθετικότητα είναι ιδιαίτερα έντονη σε. Ποια είναι τα αίτια της επιθετικότητας στους εφήβους; Αυτή την ερώτηση κάνει, ίσως, κάθε γονιός που έχει παρατηρήσει ότι το παιδί του έχει γίνει ανεξέλεγκτο και θυμωμένο.

Εφηβεία και επιθετικότητα

Κατά την εφηβεία, το παιδί γίνεται πιο επιθετικό. Οι λόγοι της επιθετικότητας στους εφήβους βρίσκονται στις ιδιαιτερότητες εφηβική ηλικία- μια πολύ δύσκολη περίοδος στη ζωή οποιουδήποτε ατόμου. Ένας έφηβος συνήθως συμπεριφέρεται επιθετικά στους ανθρώπους γύρω του και η επιθετικότητα μπορεί να εκδηλωθεί τόσο με σωματική όσο και με λεκτική μορφή. Οι έφηβοι δεν λαμβάνουν υπόψη τη γνώμη των ενηλίκων, αντιλαμβάνονται τους γονείς τους ως εχθρούς και μπορούν σκόπιμα να βλάψουν ένα άλλο άτομο. Σε αυτή την ηλικία, ο ρόλος της ομάδας συνομηλίκων στην οποία βρίσκεται είναι μεγάλος για ένα παιδί, είναι σημαντικό να κερδίσει τον σεβασμό τους. Επομένως, η βία, η επιθετικότητα προς τους ξένους, προς τους ανθρώπους από τον άλλον είναι ένας τρόπος να επιβληθεί κανείς, να δείξει προσωπικό ηρωισμό και αφοσίωση στην ομάδα.

Γιατί οι έφηβοι γίνονται επιθετικοί;

1. Μία από τις σημαντικές αιτίες της επιθετικότητας στους εφήβους είναι η συνταγματική προδιάθεση. Τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των εφήβων με τάση για επιθετική συμπεριφορά είναι ευερεθιστότητα, καχυποψία, απομόνωση, άγχος, φόβος για την κοινή γνώμη, τάση για ντροπή και όχι ενοχές.

2. Στη διαμόρφωση της επιθετικής συμπεριφοράς, πρωταγωνιστικό ρόλο παίζει η αρνητική επιρροή των περιοδικών, των εφημερίδων, του Διαδικτύου, των παιχνιδιών στον υπολογιστή και της τηλεόρασης. Πάρα πολλές ταινίες, κινούμενα σχέδια, άρθρα, ιστότοποι, παιχνίδια στον υπολογιστή, το κύριο περιεχόμενο των οποίων είναι η σκληρότητα, η βία, το έγκλημα.

3. Η οικογένεια στην οποία ζει και μεγαλώνει ο έφηβος μπορεί επίσης να προκαλέσει την επιθετικότητα του εφήβου. Η παρεξήγηση στην οικογένεια, οι προσβολές, η συναισθηματική απόρριψη του παιδιού, η υπερπροστασία, η υπερβολική κακομάθιση του παιδιού, η έλλειψη συναισθηματικότητας στις σχέσεις γονιού-παιδιού δημιουργούν τη βάση για επιθετική συμπεριφορά. Παρατηρώντας την επιθετικότητα, το παιδί αρχίζει άθελά του να μιμείται τα πρότυπα μιας τέτοιας συμπεριφοράς και στο μέλλον θα αρχίσει να τα αναπαράγει.

4. Η χρήση αλκοόλ και ναρκωτικών μπορεί επίσης να οδηγήσει σε επιθετική συμπεριφορά. Στην αλκοολική και ναρκωτική μέθη, ένας έφηβος απελευθερώνεται και δεν καταλαβαίνει πλήρως τι κάνει.

5. Η εμφάνιση επιθετικότητας επηρεάζεται από την ιδιαιτερότητα του περιβάλλοντος και την κατάσταση της ίδιας της κοινωνίας. Έτσι, το αυξημένο επίπεδο θορύβου και ακτινοβολίας, η δυσμενής οικολογία, η υπερπληθώρα πληροφοριών δημιουργούν τις προϋποθέσεις για επιθετική συμπεριφορά. Και οι οικονομικές κρίσεις, οι άναρχοι νόμοι, μαζί με ένα αίσθημα εκνευρισμού και απελπισίας, μπορούν να προκαλέσουν στον έφηβο ένα αίσθημα διαμαρτυρίας και μια επιθυμία να εκφράσει αυτή τη διαμαρτυρία με τη μορφή επιθετικότητας.

Μπορούμε μόνο να ελπίζουμε ότι οι γονείς θα μπορέσουν να βρουν μια προσέγγιση στο παιδί τους, το οποίο προσπαθεί να αποδείξει σε όλους ότι έχει ήδη μεγαλώσει. Μόνο η αγάπη, η κατανόηση και ο σεβασμός μπορούν να εξουδετερώσουν το υπερβολικό άγχος και την επιθετικότητα σε έναν έφηβο και να τον βοηθήσουν να ξεπεράσει αυτή την πιο δύσκολη περίοδο της ζωής.

Η επιθετικότητα είναι παρακινούμενη καταστροφική συμπεριφορά που έρχεται σε αντίθεση με τους γενικά αποδεκτούς κανόνες της ανθρώπινης συνύπαρξης, προκαλεί σωματική βλάβη σε εκείνο το έμψυχο ή άψυχο αντικείμενο που δέχεται επίθεση και ηθική βλάβη στα έμβια όντα.

Εφηβική επιθετικότητα, τι είναι; Η εφηβική επιθετικότητα είναι μια παραλλαγή της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των ατόμων που ωριμάζουν, που στις περισσότερες περιπτώσεις εκφράζεται με τη μορφή προσβολών και τσακωμών. Ορισμένοι νέοι τείνουν να πιστεύουν ότι η συμμετοχή σε έναν καυγά ή η απόκτηση εξουσίας σε μια ομάδα με τη βοήθεια ωμής σωματικής βίας είναι ο κανόνας. Επιπλέον, μια τέτοια συμπεριφορά τροφοδοτείται από την αστάθεια της κοινωνίας, τις πολυάριθμες διαπροσωπικές και ομαδικές συγκρούσεις μεταξύ των ενηλίκων. Επομένως, ο πήχης της επιθετικότητας πέφτει, αυτή η συμπεριφορά σταδιακά εισχωρεί σε ομάδες κοριτσιών. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τους λόγους και τους τρόπους υπέρβασης εφηβική επιθετικότητα.

Γιατί το παιδί γίνεται επιθετικό;

Όπως έχουν δείξει πολυάριθμες ψυχολογικές μελέτες, η επιθετικότητα στην εφηβεία είναι συνέπεια της έλλειψης ανατροφής στην οικογένεια, η οποία οδήγησε σε προσωπική παραμόρφωση, αυξημένο άγχος και σχηματισμό σταθερής απομόνωσης. Μια άλλη προϋπόθεση για την ανάπτυξη της επιθετικότητας στους εφήβους είναι η παρουσία ένας μεγάλος αριθμόςελεύθερος χρόνος. Οι λόγοι για αυτού του είδους τα προβλήματα προσωπικότητας μπορεί να βρίσκονται τόσο στην ανατροφή ενός παιδιού μονογονεική οικογένειαόπου διασπώνται οι λειτουργικοί δεσμοί, και σε ευημερούσες οικογένειες, με υπερπροστασία, που προκαλεί επίσης απώλεια σύνδεσης με την οικογένεια, επιθετικότητα και τάση για αλητεία.

Διάγνωση εφηβικής επιθετικότητας

Η μελέτη της εφηβικής επιθετικότητας θα πρέπει να διεξάγεται χρησιμοποιώντας μια ολόκληρη σειρά μεθόδων, προκειμένου να αποφευχθούν λάθη που μπορεί να στοιχίσουν ακριβά στον έφηβο και σε ολόκληρο το περιβάλλον του στο μέλλον. Μια συστηματική μελέτη των εκδηλώσεων επιθετικότητας στην εφηβεία πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες μεθόδους:

1. Έρευνα αρχειοθετημένων δεδομένων.
2. Προβληματισμός.
3. Χτίζοντας μια κλίμακα προσωπικότητας.
4. Εκτίμηση της συμπεριφοράς του θέματος από τους γύρω ανθρώπους.
5. Μελέτη λεκτικών μορφών πληροφόρησης.
6. Προβολικές τεχνικές.
7. Νατουραλιστική και επιτόπια παρατήρηση.

Πώς να αντιμετωπίσετε την ανώμαλη συμπεριφορά;

Η διόρθωση της εφηβικής επιθετικότητας έχει κάποιες ιδιαιτερότητες. Για παράδειγμα, το αρχικό στάδιο αυτού του είδους εργασίας αποκλείει τα ομαδικά μαθήματα. Όχι μόνο λόγω της μεγαλύτερης αποτελεσματικότητας της ατομικής προσέγγισης, αλλά και επειδή οι επιθετικοί έφηβοι στην ομάδα αναπόφευκτα διεξάγουν αρνητική ενοποίηση. Είναι επίσης απαραίτητο να αντιμετωπίζεται ταυτόχρονα και η οικογένεια του ασθενούς. Πρώτα απ' όλα είναι απαραίτητη η διάγνωση των ενδοοικογενειακών σχέσεων για να προσδιοριστεί ο βαθμός δυσαρμονίας τους. Μετά από αυτό, είναι επιτακτική ανάγκη να πραγματοποιηθεί τόσο ατομική όσο και ομαδική ψυχοδιόρθωση. Πραγματοποιείται διόρθωση και πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς ενός εφήβουπολύ πιο εύκολο σε περίπτωση επιτυχούς σχηματισμού ενός νέου κύκλου χόμπι, που χτίστηκε με βάση τις προτιμήσεις και τις ικανότητές του. Ωστόσο, ανεξάρτητα από τις μεθόδους υπέρβασης αυτής της παθολογικής κατάστασης, εάν δεν είναι δυνατή η παραγωγική εκμετάλλευση του χρόνου του εφήβου, η μη ενασχόληση με σπουδές και χόμπι, η επιστροφή του στο κοινωνικό περιβάλλον είναι αναπόφευκτη.

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν επίσης μια καλή επίδραση της διεξαγωγής προβληματικοί έφηβοικοινωνικά εγκεκριμένη και αναγνωρισμένη δραστηριότητα. Ο ασθενής που συμμετέχει σε αυτό νιώθει ότι συμμετέχει σε ένα σημαντικό δημόσιες σχέσεις, αρχίζει να καταλαμβάνει μια ορισμένη κοινωνική θέση, επιπλέον, όχι μόνο μεταξύ των συνομηλίκων, αλλά και μεταξύ των ενηλίκων, την οποία θα προσπαθήσει να διατηρήσει. Και δεδομένου ότι οι ενήλικες αρχίζουν να αντιλαμβάνονται έναν έφηβο που ασχολείται με τέτοιες δραστηριότητες ως ίσο, δημιουργούνται οι πιο ευνοϊκές συνθήκες για την υλοποίηση των στόχων και των σχεδίων του. Κοινωνικές δραστηριότητες δίνει τη δυνατότητα στον έφηβο να ξεπεράσει τη συναισθηματική του διαταραχή, να αναπτύξει αυτογνωσία και να διαμορφώσει προτεραιότητες ζωής. Ωστόσο, αυτού του είδους το διευρυμένο σύστημα δραστηριοτήτων απαιτεί συνεχή τήρηση της καθιερωμένης τάξης, αυστηρούς όρους και συνεχή παρακολούθηση, διαφορετικά επιθετικός έφηβοςθα ξεφύγει από την επιρροή. Αξίζει να θυμηθούμε ότι αυτή η κατηγορία παιδιών χρειάζεται περισσότερο από όλα τη βοήθεια και τη συμμετοχή των ενηλίκων, αν και ταυτόχρονα απορρίπτονται περισσότερο από αυτούς. Και, καθώς οι περισσότεροι ενήλικες δεν κατανοούν τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς των εφήβων, εκτός από την εχθρότητα και την απόρριψη, αυτά τα παιδιά δεν λαμβάνουν τίποτα στη ζωή τους, με αποτέλεσμα να πικραίνονται από χρόνο σε χρόνο. Η εφηβική επιθετικότητα είναι ιάσιμη, έχουν αναπτυχθεί πολυάριθμες ασκήσεις για τη διόρθωσή της, οι οποίες, εάν εφαρμοστούν σωστά, μπορούν να επιτύχουν ένα βιώσιμο θετικό αποτέλεσμα.

Βίντεο: Εφηβική επιθετικότητα

Για να κατανοήσετε το πρόβλημα της επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους και να βρείτε τρόπους επίλυσής του, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καταλάβετε γιατί, υπό την επίδραση των παραγόντων που προκύπτει. Για να το πούμε, βρείτε τους λόγους για αυτό το φαινόμενο.

Η αναζήτηση των αιτιών της εφηβικής επιθετικότητας θα είναι το επίκεντρο αυτού του κεφαλαίου της μελέτης μας.

Ένα άτομο δεν είναι εκ γενετής εγωιστής ή αλτρουιστής, γενναίος ή δειλός, σεμνός ή καυχησιάρης. Όλα εξαρτώνται από το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται η προσωπικότητα. Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας, προκύπτουν ορισμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Μπορούν να είναι κοινωνικά ωφέλιμα και κοινωνικά επιβλαβή.

Σε κάθε ηλικιακό στάδιο ανάπτυξης, ένα άτομο καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων. Κάθε ηλικιακό στάδιο χαρακτηρίζεται από τις δικές του απαιτήσεις για ένα άτομο, καθορίζει το εύρος των δικαιωμάτων και των ευθυνών του. Κάθε ηλικία έχει τη δική της «κοινωνική αναπτυξιακή κατάσταση», δηλ. μια ορισμένη αναλογία των συνθηκών του κοινωνικού περιβάλλοντος και των εσωτερικών συνθηκών για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Στην εφηβεία, στην περίοδο από 11 έως 15 ετών, ένα άτομο βιώνει μια σειρά από βιολογικές αλλαγές - εφηβεία και ψυχολογικές - την εμφάνιση μεγάλου αριθμού νεοπλασμάτων που σχετίζονται με την αυτογνωσία και τη συναισθηματική σφαίρα.

Ένας έφηβος υπό την επίδραση αυτών των αλλαγών αρχίζει να νιώθει ενήλικας. Νιώθει ισότιμο μέλος της κοινωνίας, της οικογένειας, της τάξης. Έχει μια εσωτερική σύγκρουση μεταξύ της αυξημένης αυτογνωσίας και αυτοεκτίμησης, της επιθυμίας να μεταμορφώσει τον κόσμο γύρω του, από τη μια και της αδυναμίας να εκπληρώσει πραγματικά τις ανάγκες που έχουν προκύψει από την άλλη. Προσπαθεί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως άτομο, αλλά λόγω έλλειψης γνώσεων και εμπειρίας ζωής, μερικές φορές αντιμετωπίζει τη σκληρή αλήθεια της ζωής. Στο δρόμο για την επίτευξη των στόχων τους, που τίθενται μπροστά τους υπό την επιρροή μιας παιδικά αφελούς κοσμοθεωρίας, αλλά που λαμβάνεται πολύ σοβαρά από έναν έφηβο. Συναντά εμπόδια που πρέπει να ξεπεράσει, που απαιτούν την υιοθέτηση αποφάσεων ενηλίκων και την αποδοχή της ευθύνης για τα οποία ο νεαρός άνδρας δεν είναι ακόμη έτοιμος λόγω της σωματικής και ηθικής και ψυχολογικής του ανάπτυξης.

Αυτή είναι η ρίζα του εν λόγω προβλήματος. Στην εφηβεία παρατηρείται αυξημένη επιθετικότητα και σύγκρουση, που εκδηλώνονται τόσο στην οικογένεια όσο και στο σχολείο.

Ο έφηβος χαρακτηρίζεται από ανοιχτή διαμαρτυρόμενη συμπεριφορά, συναισθηματική και νευροψυχική αστάθεια, απροθυμία να ανεχτεί την υπερβολική φροντίδα των ενηλίκων και την αδικία του κόσμου, ντροπαλότητα και νεανικό μαξιμαλισμό. Όλα αυτά προκαλούν ανησυχία σε γονείς και εκπαιδευτικούς.

Η επιθυμία να νιώσεις τη δική σου ιδιαιτερότητα, τη διαφορά από τους άλλους και ταυτόχρονα η ταύτιση με τους ενήλικες είναι σημαντική ψυχολογικό χαρακτηριστικόνέους σε μια δεδομένη περίοδο της ζωής.

Ένας νεαρός στην εφηβεία του αρχίζει να κάνει σχέδια για το μέλλον του ενήλικη ζωήαναζητώντας τη χρήση της ενέργειάς του. Η άποψή του για τη ζωή από πολλές απόψεις δεν είναι πραγματική και στην πραγματικότητα, αλλά είναι σημαντικές για έναν έφηβο και τις υπερασπίζεται με ζήλια. Γονείς, δάσκαλοι ή απλώς ένας ενήλικας γνωστός για έναν έφηβο. Και ακόμη πιο «προχωρημένοι» συνομήλικοι, από το ύψος της εμπειρίας της ζωής τους, προσπαθούν να καθοδηγήσουν τον έφηβο «στον αληθινό δρόμο» και να επιβάλλουν τη δική τους, κατά τη γνώμη τους, σωστή γνώμη. Αλλά ταυτόχρονα, συχνά ξεχνούν ότι οι ίδιοι ήταν έτσι, δεν λαμβάνουν υπόψη τις ηλικιακές ικανότητες του εφήβου και την προσωπική του γνώμη. Με αυτό, όχι μόνο δεν λύνουν το πρόβλημα, αλλά επιδεινώνουν περαιτέρω την κατάσταση. Οι «διδασκαλίες» των ενηλίκων προκαλούν αντίδραση διαμαρτυρίας από τον έφηβο. Κατά συνέπεια, αυτό οδηγεί σε αποξένωση μεταξύ των γενεών. Μεταξύ ενηλίκων και εφήβων, μια ήδη αδύναμη σύνδεση κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου διακόπτεται, η αμοιβαία κατανόηση εξαφανίζεται.

Ο έφηβος διέρχεται μια κρίση, η οποία συνίσταται στο να ξεπεράσει την πορεία εισόδου του παιδιού στην κοινωνία των ενηλίκων. Η δυσκολία να ξεπεράσει αυτό το μονοπάτι γι 'αυτόν εξαρτάται από το πόσο έχει μάθει το παιδί τους κανόνες και τις ηθικές αξίες της κοινωνίας, πόσο κοντά είναι οι προσωπικές του ηθικές αξίες με τις δημόσιες. Παρεμπιπτόντως, αυτή η κρίση μπορεί να επιδεινωθεί από το γεγονός ότι ένα παιδί, όταν μεγαλώνει σε ένα κοινωνικό περιβάλλον κατά την εφηβεία, βρίσκεται σε διαφορετικό κοινωνικό περιβάλλον με διαφορετικές ηθικές αξίες. Σε αυτή την περίπτωση, η εσωτερική σύγκρουση της προσωπικότητας μπορεί να βαθύνει ακόμη περισσότερο και να οδηγήσει σε ανεπαρκείς συνέπειες. Από αυτή την άποψη, θα ήθελα να πω, τρέχοντας λίγο μπροστά, ότι μας σύγχρονο σύστημαΗ εκπαίδευση, ως κατάλοιπο μιας ολοκληρωτικής κοινωνίας, εξακολουθεί να βασίζεται στη βία, τον φόβο και την καταπίεση του ατόμου. Αν και υπάρχουν κάποιες θετικές αλλαγές. Δεν μιλάμε για νηπιαγωγεία, σχολεία, ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπου τον τελευταίο καιρό, αντίθετα, παρατηρείται υπερβολικός φιλελευθερισμός. Θέλουμε να αγγίξουμε τα λεγόμενα σωφρονιστικά εργασιακά ιδρύματα, τα οποία, έστω και με ένα τέντωμα, δύσκολα μπορούν να ονομαστούν τέτοια. Απάντηση, ποιος από τους εφήβους που μπήκαν στην εκπαιδευτική αποικία των παιδιών, έφυγε από εκεί με μια ψυχή όχι ανάπηρη με τον ένα ή τον άλλο τρόπο; Μόλις πέσει στα «νύχια» του ποινικού συστήματος, ένας έφηβος είναι απίθανο να γίνει ποτέ μια φυσιολογική αρμονική προσωπικότητα, εκτός εάν εξωτερικά τηρήσει τους κοινωνικούς κανόνες. Αλλά η εσωτερική διαμαρτυρία θα επιμείνει σε όλη τη ζωή. Και εξαρτάται μόνο από τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του ατόμου αν θα ξεσπάσει αυτή η διαμαρτυρία.

Πολλά στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός εφήβου εξαρτάται από την κατάσταση στην οικογένεια - την κοινωνική σφαίρα στην οποία ζει και ανατρέφεται.

Η λεγόμενη «δυσλειτουργική» οικογένεια, που ακολουθεί έναν κοινωνικό τρόπο ζωής, ανατρέφει με τον κατάλληλο τρόπο μια νέα προσωπικότητα - το παιδί της. Μη βλέποντας τη γονική στοργή, όντας σε μια αιώνια κατάσταση μισής πείνας περιτριγυρισμένο από πεινασμένους ενήλικες και ταυτόχρονα βιώνοντας μια προκατειλημμένη στάση από πιο «ευημερόντες» συνομηλίκους και ακόμη και ορισμένους ηθικά και διανοητικά περιορισμένους ενήλικες, ένα τέτοιο παιδί αναπόφευκτα θα καταλάβει ότι είναι περικυκλωμένος από εχθρούς. Ως αποτέλεσμα, έχοντας φτάσει στην εφηβεία, νιώθοντας τη δύναμη, θα κατευθύνει την επιθετικότητά του σε «καθαρούς και λευκούς» συνομηλίκους από ευημερούσες οικογένειες, βλέποντας σε όλους ανεξαιρέτως τους πρώην παραβάτες του. Και, μάλιστα, δεν φταίει αυτός ο έφηβος, αλλά φταίει το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο μεγάλωσε. Πεινασμένος, αποκοιμιέται σε ένα βρώμικο κρεβάτι με τη συνοδεία μεθυσμένων κραυγών των γονιών, βιώνοντας τα χλευαστικά βλέμματα των συμμαθητών του γιατί τα ρούχα του δεν είναι από κατάστημα μόδας, επιπλέον, συχνά δεν είναι η πρώτη φρεσκάδα. Ένα τέτοιο παιδί αρχικά βιώνει ένα αίσθημα πικρής δυσαρέσκειας και φθόνου προς τους πιο επιτυχημένους συνομηλίκους του και στη συνέχεια αυτό το συναίσθημα είναι πιο πιθανό να εκφυλιστεί σε αίσθημα μίσους.

Η επιθετικότητα ως μέσο άμυνας είναι η εξήγηση ότι μια ομάδα εφήβων ραγκαμούφιν ξυλοκόπησε έναν αξιοπρεπώς ντυμένο νέος άνδραςαγοράζοντας ακριβά τσιγάρα σε έναν πάγκο. Δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά αυτή την πολυτέλεια και να αποζημιώσουν με ταπείνωση αυτού που έχει μια τέτοια ευκαιρία.

Όμως τα παραπάνω δεν σημαίνουν ότι η επιθετική συμπεριφορά είναι προϊόν των κατώτερων τάξεων. Έφηβοι από αρκετά ευημερούσες και ακόμη και ευκατάστατες οικογένειες έχουν πρόσφατα δει όλο και περισσότερο σε πράξεις επιθετικότητας. Ταυτόχρονα, σε αντίθεση με τους έφηβους από τα κατώτερα στρώματα της κοινωνίας, το κάνουν αυτό όχι από αγανάκτηση ή πείνα, αλλά για λόγους ψυχαγωγίας, γεγονός που επιδεινώνει περαιτέρω το πρόβλημα. Για παράδειγμα, έχει γίνει μόδα μεταξύ της «χρυσής νεολαίας» να οργανώνουν ένα κυνήγι για άστεγους, που συχνά καταλήγει σε πραγματικό φόνο. Αυτό το φαινόμενο έχει και τις δικές του ψυχολογικές ρίζες. Ο κόσμος λέει για τέτοιους τραμπούκους: «Είναι τρελοί με το λίπος». Αλλά στην πραγματικότητα, οι ρίζες βρίσκονται βαθύτερα, κατά κανόνα, σε πλούσιες οικογένειες που ανήκουν στην ελίτ της κοινωνίας, οι γονείς προσπαθούν να κρατήσουν τα παιδιά τους σε ένα σκληρό πλαίσιο, να ρυθμίζουν αυστηρά τη ζωή τους: τα κανονίζουν σε διάσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα, υποδείξτε τι άθλημα να κάνετε ή με ποιον να είστε φίλοι. Σε αυτή την περίπτωση, η γνώμη του παιδιού δεν λαμβάνεται υπόψη - πρέπει να αντιστοιχεί στην κοινωνική του θέση, κοινωνική θέση... Κάτω από την επίδραση αυτών των περιορισμών, το παιδί εκδηλώνει μια διαμαρτυρία για τις συνθήκες στις οποίες ζει. Αγωνίζεται για την ελευθερία. Ως αποτέλεσμα, στην εφηβεία, αυτή η διαμαρτυρία ξεσπά και οι έφηβοι ξεφεύγουν από την επιρροή των γονιών τους και ενώνονται σε άτυπες ομάδες, όπου βρίσκουν ένα ψυχολογικά άνετο περιβάλλον για τον εαυτό τους. Είναι καλό εάν αυτοί οι σύλλογοι είναι θετικοί και αποφέρουν πραγματικά οφέλη, αν όχι στην κοινωνία, τότε τουλάχιστον στα μέλη του συλλόγου, για παράδειγμα, εθελοντικές ομάδες για τη συγκέντρωση κεφαλαίων για τους πεινασμένους στην Αφρική, αθλητικές ομάδες, μουσικά συγκροτήματα κ.λπ. Υπάρχουν όμως καταστροφικοί συνειρμοί από αρκετά αβλαβείς που αντικατέστησαν τους πανκς και τους χίπις στα τέλη του περασμένου αιώνα, τους Emu και τους Γότθους των ημερών μας, μέχρι τους εξαιρετικά επιθετικούς μαχητές για την αγνότητα της φυλής των σκίνχεντ και τους κυνηγούς για τους άστεγους.

Ένας έφηβος, λόγω των ηλικιακών του ιδιοτήτων, σχεδόν πάντα προσπαθεί να πετύχει ένα κατόρθωμα. Επομένως, το πόσο επιθετικά θα συμπεριφερθούν τα μέλη των συλλόγων νεολαίας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη θέση του αρχηγού αυτής της ομάδας. Κατά κανόνα, ο αρχηγός του συλλόγου είναι ελαφρώς μεγαλύτερος από το κύριο σώμα και έχει ορισμένες εμπειρίες ζωής και πεποιθήσεις. Έχει εξουσία μεταξύ των υπολοίπων, μπορεί να εμπνεύσει τους οπαδούς του, τόσο στο πρασίνισμα των δρόμων, όσο και στην εξόντωση μεθυσμένων, αδέσποτων, Ασιάτες. Και στα δύο, μπορεί να εμπνεύσει τους οπαδούς του ότι η δουλειά τους θα κάνει τον αέρα στην πόλη πιο καθαρό. Και στις δύο περιπτώσεις, θα ξεκινήσουν τη δουλειά με ενθουσιασμό. Μόνο η διαφορά είναι ότι στην πρώτη περίπτωση, οι ψυχές των εφήβων θα γίνουν πιο αγνές και οι ίδιοι είναι πιο ευγενικοί και θα ωφελήσουν όχι μόνο τους εαυτούς τους, αλλά και άλλους ανθρώπους, και στη δεύτερη, ένας κακός, κάτω από ένα εύλογο πρόσχημα, θα γεννήσει σε μια ντουζίνα ακόμη του είδους τους.

Εκτός από τα παραπάνω παραδείγματα, τα μέσα μέσα μαζικής ενημέρωσης, βίντεο και παιχνίδια στον υπολογιστή... Η επιρροή του τελευταίου είναι έντονα αισθητή τον τελευταίο καιρό. Ένας έφηβος, που κάθεται στον υπολογιστή και εκτοξεύει έναν άλλο «σκοπευτή» είναι βυθισμένος στην εικονική πραγματικότητα, πλήρως κορεσμένος από επιθετικότητα. Ο εύθραυστος ψυχισμός του υφίσταται μια κολοσσιαία επίθεση, η κοσμοθεωρία του αλλάζει. Φτάνει στο σημείο να «πέσει η στέγη» του ανθρώπου και να παύει να διακρίνει την πραγματική από την εικονική πραγματικότητα. Νομίζοντας ότι, σαν ήρωας υπολογιστή, έχει πολλές ζωές και οι άνθρωποι γύρω του είναι τέρατα από τον εικονικό κόσμο, κάνει τέτοια πράγματα που, όταν ανακτήσει τις αισθήσεις του, τρομάζει με αυτό που έχει δημιουργήσει, μη πιστεύοντας στην πραγματικότητα. για το τι συμβαίνει. Οι ίδιες συνέπειες μπορεί να συμβούν υπό την επίδραση ταινιών δράσης, ταινιών τρόμου και συνεχών διαρροών πληροφοριών για τρομοκρατικές επιθέσεις και άλλες πράξεις βίας μέσω των τηλεοπτικών ειδήσεων στη μαζική συνείδηση.

Μιλώντας για την εφηβική επιθετικότητα, πρέπει να πούμε ότι η επιθετικότητα των μεγαλύτερων αγοριών και κοριτσιών σχολική ηλικίαδιαφέρει σε ορισμένες ρίζες. Συνήθως, αυτές οι βασικές αρχές είναι οι ίδιες όπως για τους ενήλικες ενός συγκεκριμένου φύλου.

Τα έφηβα αγόρια βιώνουν επιθετικότητα στις διαπροσωπικές σχέσεις, όπως το σχολείο, ο αθλητισμός, οι προσωπικές απειλές και η μέθη.

Τα έφηβα κορίτσια αντιδρούν πιο βίαια στην υποτίμηση των εξωτερικών και πνευματικών τους δεδομένων, στην αχαριστία, στην ψυχολογική καταπίεση

Η σωματική αντίληψη των εφήβων αγοριών είναι πιο έντονη, είναι πιο δύσκολο για αυτά να κρύψουν ορατές σωματικές αναπηρίες, που μπορεί να προκαλέσουν επιθετικότητα.

Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας σε έναν τόσο σημαντικό παράγοντα που χρησιμεύει ως ένας από τους λόγους για την εκπαίδευση της επιθετικότητας στους εφήβους. Αυτό είναι ενδοοικογενειακή βία. Αυτό το είδος βίας άρχισε να προσελκύει την προσοχή της κοινωνίας μόλις τα τελευταία 30-35 χρόνια. Παρά το γεγονός ότι το φαινόμενο αυτό είναι μια λανθάνουσα επιδημία εδώ και πολύ καιρό. Οι στατιστικές δείχνουν ότι το ένα τρίτο όλων των δολοφονιών διαπράττονται από συγγενείς των θυμάτων.

Η ενδοοικογενειακή βία, ως μέσο ελέγχου ενός μέλους της οικογένειας έναντι των υπολοίπων, είναι μια ασθένεια οικογενειών με μεγάλη ποικιλία κοινωνικών και υλικών καταστάσεων.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι ενδοοικογενειακή βία.

Φυσική - η χρήση βίας για πρόκληση σωματικών βλαβών ποικίλης σοβαρότητας, έως και φόνο. Αυτό περιλαμβάνει την περιβόητη ευρέως διαδεδομένη τιμωρία ενός παιδιού με ζώνη. Υπάρχει μάλιστα ευρέως διαδεδομένη η πεποίθηση ότι αν κάποιος δεν έχει καλούς τρόπους, τότε τον «μαστίγωσαν» λίγο στην παιδική του ηλικία.

Λεκτική - καυγάς, κακοποίηση, κατάρες, προσβολές και απειλές.

Ψυχική - χρήση συναισθημάτων (αδιαφορία), ταπείνωση, προσβολή, ταπεινώσεις που είναι πολύτιμες για το θύμα, απελευθέρωση θυμού σε πιο αδύναμα μέλη της οικογένειας (συνήθως παιδιά), η αιτία των οποίων είναι προβλήματα στην εργασία, σε μια ομάδα, καυγάς με άλλο μέλος της οικογένειας.

Σεξουαλικό - αναγκάζοντας ένα άτομο σε μια ποικιλία σεξουαλικών σχέσεων παρά τη θέλησή του.

Οικονομική - στέρηση οικονομικής ανεξαρτησίας.

Κάθε είδος βίας είναι ικανό να προκαλέσει πόνο στο θύμα με τον ίδιο τρόπο, επομένως είναι αδύνατο να διαχωριστεί ανάλογα με τη δύναμη της πρόσκρουσης.

Παραδοσιακά, πιστεύεται ότι οι γυναίκες υποφέρουν περισσότερο από την ενδοοικογενειακή βία. Υπάρχει μια σειρά από προγράμματα, τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό, που στοχεύουν στη βοήθεια των γυναικών. Ωστόσο, έρευνα που έγινε από ειδικούς έδειξε ότι τα κύρια θύματα της βίας είναι τα παιδιά. Οι επιθετικές σχέσεις μεταξύ των συζύγων θα επηρεάσουν αναπόφευκτα τα παιδιά τους.

Ένα παιδί που βλέπει πώς ο πατέρας του χτυπά τη μητέρα του (ή χειρότερα, το αντίστροφο) αναπόφευκτα υφίσταται ψυχολογικό τραύμα. Στη συνέχεια, μπορεί εύκολα να αναπαράγει τέτοιες ενέργειες στην οικογένειά του, χωρίς να βιώνει τύψεις. Το ίδιο ισχύει αν χρησιμοποιήθηκαν βίαιες μέθοδοι κατά την ανατροφή ενός παιδιού με ή χωρίς λόγο. Αυτό θα αντικατοπτρίζεται στα μελλοντικά του παιδιά.

Από αυτή την άποψη, πρέπει να θυμόμαστε ότι προσπαθεί να εξαλείψει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά του παιδιού με τη βοήθεια σωματική τιμωρίαμπορεί να δώσει το αντίθετο αποτέλεσμα:

Πρώτον, οι γονείς που τιμωρούν με αυτόν τον τρόπο γίνονται παραδείγματα επιθετικής συμπεριφοράς.

Δεύτερον, τα παιδιά που συχνά τιμωρούνται τείνουν να αποφεύγουν τους γονείς τους ή να αντιστέκονται.

Τρίτον, εάν η τιμωρία είναι πολύ συναρπαστική ή ενοχλητική, τα παιδιά μπορούν να αποσιωπήσουν την αιτία της τιμωρίας από τη μνήμη και ασυνείδητα να αντισταθούν στην εκμάθηση των κανόνων της κοινωνικά αποδεκτής συμπεριφοράς. (Αν και υπάρχει η άποψη ότι η χρήση ράβδων στις αρχές του 20ου αιώνα έδωσε θετικό εκπαιδευτικό αποτέλεσμα).

Ο φόβος της τιμωρίας μπορεί να κάνει τα παιδιά να σκεφτούν ότι η επιθετική συμπεριφορά μπορεί να επιδειχθεί σε μέρη απρόσιτα για τους ενήλικες, χωρίς να το αντιληφθούν. Αυτή η εξωτερικά συγκάλυψη της αρνητικής συμπεριφοράς στην πραγματικότητα επιδεινώνει το πρόβλημα.

Από την άλλη, κατά τη διαδικασία της ανατροφής, δεν είναι δυνατόν να εγκαταλείψουμε εντελώς τη χρήση της τιμωρίας. Αλλά θα πρέπει να είναι μέτρια και επαρκής για το διαπραττόμενο αδίκημα.

Ένα παιδί που του δίνεται πολύ λίγη προσοχή, γονική αγάπη και μητρική στοργή. Όσοι έχουν υπερβολική ελευθερία και έχουν λίγους περιορισμούς στην αρνητική, επιθετική συμπεριφορά είναι πιθανό να γίνουν επιθετικοί.

Συνοψίζοντας όσα έχουν ειπωθεί, σημειώνουμε ότι τα κύρια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός εφήβου είναι:

Συναισθηματική αστάθεια;

Συστολή;

Νεανικός μαξιμαλισμός;

Έλλειψη αίσθησης αντικειμενικής πραγματικότητας.

Αυξημένο άγχος?

Προσπάθεια για ανεξαρτησία που δεν υποστηρίζεται από σωματικές και πνευματικές ικανότητες.

Υπερευαισθησία;

Δάκρυα (κυρίως στα κορίτσια).

Ασυνέπεια στις σκέψεις και τις πράξεις.

Επαναστατική Συμπεριφορά

Επιπλέον, μπορούν, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, να προκαλέσουν ένα άλλο χαρακτηριστικό - την εφηβική επιθετικότητα.

Η επιθετικότητα ως προσωπικό χαρακτηριστικό συνδέεται με ένα σύμπλεγμα ψυχολογικών ιδιοτήτων και ιδιοτήτων των εφήβων:

1. Αυτή την περίοδο ο έφηβος αναπτύσσει αυτοεκτίμηση. Συχνά όμως υπάρχει ασυμφωνία μεταξύ των φιλοδοξιών ενός εφήβου, η διεκδίκηση του εαυτού του ως ατόμου και της θέσης ενός παιδιού, ενός μαθητή, που εξαρτάται από τη βούληση ενός ενήλικα, προκαλεί εμβάθυνση της κρίσης της αυτοεκτίμησης. Αυτό μεταφράζεται σε απόρριψη των αξιολογήσεων των ενηλίκων, ανεξάρτητα από την ορθότητά τους.

2. Η δυσαρέσκεια με τις ανάγκες αντανακλάται, ειδικότερα, στην επιθυμία των εφήβων για οικεία προσωπική και αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία με συνομηλίκους. Στη διαδικασία της αυθόρμητης ομαδικής επικοινωνίας, η επιθετικότητα, η σκληρότητα κ.λπ. αποκτούν σταθερό χαρακτήρα (οι σχέσεις σε μια τυχαία ομάδα δεν είναι τόσο σημαντικές και η επιθετικότητα σε μια ομάδα είναι τρόπος ικανοποίησης στην ενήλικη ζωή).

3. Στην εφηβεία, η επικοινωνία γίνεται η κύρια δραστηριότητα. Μία από τις σημαντικότερες εκδηλώσεις της επικοινωνιακής συμπεριφοράς των εφήβων είναι η επιθυμία να ξεχωρίσουν, να διακριθούν με κάθε κόστος, που συχνά εκφράζεται με επιθετικότητα.

4. Εφηβεία - μια ορμονική έκρηξη (όχι σύγχρονη ανάπτυξη του σώματος), επηρεάζει την ψυχή (γίνεται ασταθής) και η αυτογνωσία.

Έτσι, έχοντας εξετάσει ορισμένα χαρακτηριστικά της εφηβείας, συνοψίζουμε ότι η ανεπαρκής ικανότητα προσαρμογής σε εξωτερικές συνθήκες, διάφορες συγκρούσεις και ακραίες καταστάσεις, ευκολοπιστία και αυξημένη υποβλητικότητα, καθώς και ευαλωτότητα, ανεπαρκής επιλεκτικότητα συμπεριφοράς μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη βίαιης συμπεριφοράς (επιθετικότητα κ.λπ.)...

Επιπλέον, ένας αριθμός εξωτερικών παραγόντων επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών και των εφήβων: οικογένεια, τηλεόραση, συνομήλικοι κ.λπ. Και αν αυτή η επιρροή είναι αρνητική, τότε η επιθετικότητα επιδεινώνεται.

Εάν η επιθετική συμπεριφορά είναι αποδεκτή στην οικογένεια, τότε αυτό, κατά κανόνα, ενισχύει την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού στις σχέσεις με τους συνομηλίκους. Τα παιδιά και οι έφηβοι μπορούν να μάθουν επιθετική συμπεριφορά και από τους συνομηλίκους τους. Υπάρχει μια άποψη ότι η τηλεόραση είναι ένας από τους πολύ σοβαρούς λόγους που επηρεάζουν την επιθετική συμπεριφορά: η παρατήρηση της βίας προκαλεί γενικό ενθουσιασμό και φορτίζει τη συμπεριφορά ενός ατόμου με αρνητική ενέργεια, αίρει τις απαγορεύσεις επιθετικής συμπεριφοράς κ.λπ.

Η επιθετικότητα στα προσωπικά χαρακτηριστικά των εφήβων διαμορφώνεται κυρίως ως μορφή διαμαρτυρίας για την παρεξήγηση των ενηλίκων, λόγω δυσαρέσκειας για τη θέση τους στην κοινωνία, η οποία εκδηλώνεται και στην αντίστοιχη συμπεριφορά. Ταυτόχρονα, η ανάπτυξη της επιθετικότητας ενός εφήβου μπορεί επίσης να επηρεαστεί από τα φυσικά χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του, για παράδειγμα, τη διέγερση και τη δύναμη των συναισθημάτων, τα οποία συμβάλλουν στη διαμόρφωση χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, όπως ευερεθιστότητα, ευερεθιστότητα και αδυναμία συγκρατήσει τον εαυτό του. Ένας από τους τρόπους εξόδου από την εφηβική επιθετικότητα είναι το έγκλημα. Επομένως, η πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους είναι σχετική και καθορίζεται από τα προσωπικά χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας. Σε αυτό το πλαίσιο, πρόσφατα άρχισαν να εμφανίζονται εργασίες ψυχολόγων σχετικά με την εργασία με μαθητές με αποκλίνουσα συμπεριφοράκαι παιδιά σε κίνδυνο.

Στις μέρες μας, δεν είναι ασυνήθιστο να βρίσκουμε επιθετικότητα και εχθρότητα σε όλο το δρόμο. Ιδιαίτερα σημειώνεται η αύξηση της εξάπλωσης της επιθετικότητας μεταξύ των μαθητών. Οι εχθρικές ενέργειες ανηλίκων στοχεύουν συχνά είτε σε ένα συγκεκριμένο παιδί είτε σε μια ομάδα προκειμένου να δείξουν τη δύναμη, την ανωτερότητα ή την επιτρεπτική τους συμπεριφορά.

Οι ανήλικοι που αισθάνονται ότι δεν αγαπιούνται, δεν γίνονται αποδεκτοί από την κοινωνία, εμφανίζουν ολοένα και περισσότερο ανήθικη συμπεριφορά μέσω του τρόπου αναδημιουργίας του εσωτερικού τους κόσμου και του εσωτερικού τους πόνου. Προσπαθώντας να απαλλαγούν ή να αποβάλουν την εσωτερική αρνητικότητα, οι έφηβοι εκφράζουν αντιφάσεις μέσω επιθετικής συμπεριφοράς που στοχεύει στον εξευτελισμό των αδύναμων. Κατά την περίοδο περιορισμού των εσωτερικών αναγκών, η ένταση συσσωρεύεται μέσα στο παιδί που μεγαλώνει. Ανίκανος να αντιμετωπίσει το εσωτερικό άγχος, ο έφηβος αποφορτίζεται μέσω επιθετικής συμπεριφοράς.

Τα παιδιά που συμπεριφέρονται με εχθρικό τρόπο χαρακτηρίζονται « δύσκολος έφηβος". Συχνά απομονώνονται από την ομάδα, οι γύρω τους δεν ενδιαφέρονται πολύ για το τι βιώνει η προσωπικότητα του παιδιού μέσα της, της προβλέπουν ένα αρνητικό μέλλον. Μια τέτοια αντίδραση συμβάλλει στην ανάπτυξη της θέλησης σε αυτούς. Εάν ένας μαθητής δεν έχει ψυχολογικές αποκλίσεις, τότε η επιθετική του συμπεριφορά μπορεί να αντιμετωπιστεί με τη βοήθεια της αλληλεπίδρασης γονέων, δασκάλων και ψυχολόγου. Είναι σημαντικό να μην παραμελείτε ένα ανήλικο παιδί.

Αιτίες

Η εχθρότητα που απευθύνεται στους πιο αδύναμους είναι ένδειξη ενός προβλήματος στον χαρακτήρα του παιδιού. Συχνά, τα δύσκολα παιδιά μεγαλώνουν σε προβληματικές οικογένειες ή τα ίδια έχουν υποφέρει από προσωπική ταπείνωση. Το αντικείμενο της εκδίκησής τους δεν είναι ο δράστης (είναι πολύ πιο δυνατός από τον ανήλικο), αλλά η προσωπικότητα είναι πιο αδύναμη, πιο συχνά πρόκειται για μικρότερα παιδιά που έχουν χαμηλότερη κοινωνική θέση και ανατρέφονται από ημιτελείς οικογένειες.

Η επιθετικότητα των ανηλίκων προκαλείται από παραβιάσεις σε συναισθηματική σφαίρα... Ενώ διαπράττει βία, ένα παιδί δεν μπορεί να πει πόσο σωματικά και συναισθηματικά επώδυνο είναι για το άτομο που εκφοβίζει.

Οι κλίσεις για εκδήλωση ενσυναίσθησης διαμορφώνονται ξανά μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, υπεύθυνοι για αυτό είναι οι γονείς.
Αυτό σημαίνει ότι η γονική ανευθυνότητα είναι η αιτία της επιθετικής συμπεριφοράς. Αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος για την ανάπτυξη της επιθετικότητας σε ανηλίκους.

Συχνά, η επιθετικότητα του παιδιού εμφανίζεται υπό την πίεση της ομάδας. Ο μηχανισμός πίεσης στην ομάδα μπορεί να στρέψει έναν ανήλικο στη βία χωρίς την επιθυμία του να εκδηλώσει αυτή την πράξη. Ο εμπνευστής της βίας, δείχνοντας στα μέλη της ομάδας ότι είναι ικανός για πολλά, που σημαίνει ότι είναι «σκληρός», ενθαρρύνει όλους από το περιβάλλον και τους πείθει ότι η δύναμη είναι με το μέρος τους.

Ψυχολογικές μελέτες έχουν αποκαλύψει ότι στην ηλικία των τριών ετών, το μωρό βρίσκεται στο απόγειο της επιθετικότητάς του. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι είναι εξωπραγματικά δύσκολο για τα ψίχουλα να αφομοιώσουν τις απαγορεύσεις, καθώς και τους κανόνες συμπεριφοράς, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Θα εξαρτηθεί από τους γονείς πώς θα ανακατευθύνουν την ανάρμοστη συμπεριφορά του μωρού σε ένα ειρηνικό κανάλι. Πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από την ίδια τη συμπεριφορά των γονιών, το πόσο φιλήσυχοι και φιλικοί είναι.

Έτσι, όταν περιγράφονται οι λόγοι για την εμφάνιση επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οικογενειακή εκπαίδευση... Η αδιαφορία για τα προβλήματα των παιδιών, η έλλειψη υποστήριξης δημιουργεί ένα συναισθηματικό κενό σε έναν έφηβο, το οποίο εξελίσσεται σε αδυναμία να ελέγξει μόνος του τα συναισθήματα. Κατά την εφηβεία, το παιδί υπόκειται σε συναισθηματική και ψυχολογική πίεση και οι περισσότεροι χρειάζεται την κατανόηση των αγαπημένων προσώπων. Οι γονείς, παθιασμένοι με τη δουλειά, την καριέρα, αγνοώντας τις ανάγκες ενός εφήβου, τον πληρώνουν με διάφορα δώρα και ελευθερία δράσης.

Οι ενήλικες πρέπει να αναπτύξουν την ικανότητα του παιδιού να κατανοεί τα δικά του συναισθήματα, να μάθουν να τα ελέγχουν. Ένας έφηβος πρέπει να δει πώς να εκφράζει αρνητικές εκδηλώσεις πιο ήρεμα, χωρίς να βλάπτει τους άλλους και, κυρίως, τον εαυτό του.

Το αντίθετο της αδιαφορίας στην ανατροφή των παιδιών είναι η υπερβολική, «τυφλή» ανησυχία των γονιών. Τέτοιος γονική αγάπηπαραμελεί την επιθυμία του εφήβου να πάρει αποφάσεις μόνος του.

Η λήψη αποφάσεων από μόνο του του παιδιού συμβάλλει στο να μάθει από τα λάθη του. Με τον καιρό, ένας ανήλικος, περιτριγυρισμένος από μέγα φροντίδα, γίνεται ανεξέλεγκτη με μια εμμονική επιθυμία να αποδείξει την ανεξαρτησία του στους γονείς του. Αυτό εκφράζεται με επιθετική συμπεριφορά με συνομηλίκους ή με ζώα, πολύ λιγότερο συχνά με τον εαυτό του.

Επίσης, ο λόγος για την εμφάνιση επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους είναι η δυσλειτουργία της ίδιας της οικογένειας. Εάν ένα μωρό έχει μεγαλώσει μέσα σε επιθετικότητα από την παιδική του ηλικία, τότε είναι πιθανό να δείξει τάση για πανομοιότυπη συμπεριφορά.

Φυσικά, δεν μεγαλώνει επιθετικός κάθε ανήλικος από μια δυσλειτουργική οικογένεια. Ωστόσο, ένα αρνητικό παράδειγμα που δίνεται από έναν γονέα θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού που μεγαλώνει. Η επιθετικότητα ενός ανηλίκου θα στοχεύσει συνομηλίκους που δεν είχαν οικογενειακά προβλήματα.

Στο σχολείο, η επιρροή των συμμαθητών και των δασκάλων έχει ιδιαίτερη επίδραση στην ανάπτυξη επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους. Συχνές συγκρούσεις με δασκάλους, εκπαιδευτικός φόρτος ανισορροπούν τον κλονισμένο ψυχισμό ενός ανηλίκου, ανεκπλήρωτος έρωτας ενώνει όλα τα παραπάνω.

Δεδομένου ότι η κοινωνία έχει αντίκτυπο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς, το φαινόμενο της εμφάνισης επιθετικής συμπεριφοράς σε έναν έφηβο μπορεί να είναι μια ομάδα συνομηλίκων μεταξύ των οποίων το παιδί επικοινωνεί. Παρατηρείται ότι αν χθες ο μαθητής ήταν ήρεμος, τότε αύριο μπορεί να «δηλητηριάσει» τον συνομήλικό του, αποδεικνύοντας έτσι την «ψυχραιμία» του για να γίνει δεκτός σε μια ομάδα σημαντικών συνομηλίκων.

Στην κοινωνία συζητείται συνεχώς το πρόβλημα της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων. Η εμφάνιση αυτού του χαρακτηριστικού προσωπικότητας σημειώνεται σε εκπροσώπους και των δύο φύλων.
Το αλκοόλ, το κάπνισμα, οι βρισιές και ο εκφοβισμός των άλλων έχουν γίνει ο κανόνας σήμερα. Οι έφηβοι δεν συνειδητοποιούν για ποιον λόγο τιμωρούνται αν το κάνουν όλοι. Δεν είναι λίγες οι φορές που ένας ανήλικος από καλό σχολείο μετατρέπεται σε επιθετικό άτομο. Αυτό συχνά σημαίνει ότι δεν του δίνουν προσοχή στο σπίτι. Η επιθετική συμπεριφορά ενός εφήβου είναι ένα είδος διαμαρτυρίας που προκαλείται από την απόρριψή του ως ατόμου.

Οι επιθετικοί έφηβοι είναι προικισμένοι με χαμηλό επίπεδο νοημοσύνης, τείνουν να μιμούνται. Τέτοιοι ανήλικοι δεν έχουν αξιακούς προσανατολισμούς, δεν έχουν χόμπι, χαρακτηρίζονται από στενότητα, καθώς και αστάθεια στα χόμπι. Αυτοί οι μαθητές είναι συχνά πικραμένοι, ανήσυχοι, αγενείς, εγωκεντρικοί και εκφράζουν ακραία αυτοεκτίμηση (θετική ή αρνητική). Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων είναι ένα μέσο ανύψωσης της ανεξαρτησίας, καθώς και του δικού τους κύρους.

Προφύλαξη

Δίνεται επαρκής προσοχή στο προληπτικό έργο της αντικοινωνικής συμπεριφοράς μεταξύ των νέων στο εκπαιδευτικό σύστημα. Το πρόβλημα της επιθετικότητας μεταξύ των νέων θεωρείται το πιο συζητημένο στις συναντήσεις στο σχολείο. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ένας ψυχολόγος και ένας κοινωνικός παιδαγωγός ασχολούνται με προβληματικούς μαθητές.

Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων παρατηρείται συχνότερα στον κύκλο των σχολικών προβλημάτων. Για το λόγο αυτό, οι δάσκαλοι θα πρέπει να είναι προσεκτικοί με τους μαθητές και αφού ανακαλύψουν αλλαγές σε συμπεριφορά του παιδιού, οι αρνητικές εκδηλώσεις θα πρέπει να παρακολουθούνται προκειμένου να εξαλειφθεί η επιθετικότητα σε πρώιμο στάδιο.

Το έργο της ψυχολογικής υπηρεσίας στοχεύει στην πρόληψη παράνομων ενεργειών, στην αποτροπή της ανάπτυξης των εφήβων. Με όλη την εξειδικευμένη βοήθεια των δασκάλων, οι γονείς είναι τα κύρια άτομα ικανά να μεγαλώσουν σωστά ένα παιδί και να μην το μετατρέψουν σε επιθετική προσωπικότητα. Ως εκ τούτου, οι εργασίες για την πρόληψη της ανάπτυξης επιθετικής συμπεριφοράς θα πρέπει να πραγματοποιούνται τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και μεταξύ των γονέων. Συνεργασίαθα δώσει καλό αποτέλεσμα και θα είναι αποτελεσματικό.

Διόρθωση

Η εφηβική επιθετικότητα εξαλείφεται από τις αρχές της διορθωτικής εργασίας που παρουσιάζονται παρακάτω:

- είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί επαφή με έναν έφηβο.

- να τον αντιλαμβάνονται χωρίς κρίση και να τον αντιμετωπίζουν με σεβασμό ως άτομο.

- έχει θετική στάση απέναντι στον εσωτερικό του κόσμο.

Οι τομείς των διορθωτικών εργασιών περιλαμβάνουν:

- διδάσκοντας σε έναν έφηβο τις δεξιότητες του αυτοελέγχου (η ικανότητα διαχείρισης του θυμού).

- εκπαίδευση για τη μείωση του επιπέδου του άγχους.

- σχηματισμός κατανόησης των προσωπικών συναισθημάτων, ανάπτυξη.

- ανάπτυξη θετικής αυτοεκτίμησης.

Όταν εμφανιστούν τα πρώτα σημάδια επιθετικότητας, μπορείτε να συστήσετε στον έφηβο να κάνει ένα διάλειμμα, να αποσπάσει την προσοχή του μεταβαίνοντας σε κάτι άλλο, πιο ευχάριστο. Θα είναι αποτελεσματικό να κλείσετε τα μάτια σας, να μετρήσετε μέχρι το δέκα ή διανοητικά να «γεμίσετε το στόμα σας νερό» εάν υπάρχει μπροστά του ένα άτομο που ενοχλεί με την κουβέντα του. Κάτι τέτοιο μπορεί να αποτρέψει την ανάπτυξη περιττής εχθρότητας.

Είναι απαραίτητο να διδάξουμε έναν έφηβο να σχετίζεται με εκείνα τα πράγματα στη ζωή που δεν μπορούν πλέον να αλλάξουν - ήρεμα. Φυσικά, μπορείτε να θυμώσετε μαζί τους, αλλά δεν έχει νόημα σε αυτό.

Υπάρχει και άλλη διέξοδος: αποδεχτείτε τους, συμπεριφερθείτε τους πιο ήρεμα. Σημαντικό σημείο είναι η πρόληψη της χρόνιας νευρικής εξάντλησης και κόπωσης, αφού αποτελούν τη βάση της επιθετικότητας και της ευερεθιστότητας.

Όταν εμφανιστούν τα πρώτα σημάδια κόπωσης, θα πρέπει να ξεκουραστείτε και να φέρετε στη ζωή στιγμές που θα απολαύσουν. Είναι σημαντικό να διδάξουμε έναν έφηβο να είναι προσεκτικός στον εαυτό του, να εισάγει θετικές αλλαγές στη ζωή, να προσπαθεί να είναι ικανοποιημένος, αφού μόνο ένα τέτοιο άτομο μπορεί να είναι ήρεμο και επίσης ισορροπημένο.