Погрешни схващания и истини за детските въображения. Детско въображение

"Как да развием въображението на детето"

Днес има тенденция да се подценява такъв умствен процес като въображението. Родителите се занимават основно с два въпроса – здравето на децата и подготовката им за училище. Решавайки последното, те започват да учат бебето почти от люлката, превръщайки средата в малко училище.

Пример от реалния живот. Майката на бебето, което все още не е навършило година, закачи над креватчето му маса със съгласни звуци на руския език. Припомнете си: класификацията на звуците е доста сериозна - не само беззвучни и звучни, а лабиални, предноезични, задноезични и т. н. Това беше аргументирано повече от убедително: "За да расте умният!"

Така животът на детето е подчинен на една задача – да се подготви за училище възможно най-добре. Уви, този подход не се оправдава и броят на децата расте всяка година -
да, интелигентен, начетен, умеещ да използва компютър и вероятно знае какво представляват лабиалните, предноезичните и задноезичните съгласни - но изобщо не са готови психологически за ролята на ученик. Какъв е проблема?
Психичното развитие на децата протича на скокове и граници, в определени периоди, всеки от които се основава на предишния и се осигурява от водещата дейност на всеки етап и неговата възрастова неоплазма. Ако по някаква причина на един от етапите детето не е усвоило определен вид дейност, не са развити специфичните черти на неговата личност, то на следващия етап то ще изпита сериозни затруднения.
Водещата дейност за предучилищна възраст е играта, а свързаната с възрастта психологическа неоплазма е въображението. Ето защо, ако детето не е свършило да играе, не е мечтало,
не е усвоил всякакви игри, няма да може да се учи лесно в училище. Готов за училище - да-
Това не е сбор от някакви знания, умения и способности, това е определена верига на умствено развитие, която се характеризира, наред с други неща, с последователната поява на "умни" емоции, способността да се предвиди изхода от ситуацията, способността да се излиза извън нейните граници и т.н
начин, управлявайте го.

Стойността на въображението

Въображението е способността да се създават нови образи въз основа на преживяното, спомени от различни усещания и чувства, това е способността да се вижда света по много начини и широко. Тя е тясно свързана с възприемането на околната среда, емоциите и паметта, поради което развитието му е от голямо значение за общото развитие на децата в предучилищна възраст.

Въображението има редица специфични функции:

· Представяне на реалността в изображения и използването им за решаване на проблеми. Тази функция е свързана с мисленето и е органично включена в него;

Регламент емоционални състояния... С помощта на въображението човек е в състояние частично да задоволи много нужди, да облекчи напрежението, генерирано от тях;

· Участие в произволното регулиране на когнитивните процеси и състояния, в частност възприятие, внимание, памет, реч, емоции. С помощта на предизвиканите образи човек може да обърне внимание на необходимите събития. Чрез образите той получава възможност да контролира възприятието, спомените, изказванията.

· Формирането на вътрешен план на действията – способност да ги извършвате в ума, манипулирайки образи;

· Планиране и програмиране на дейностите, оценка на нейната коректност, процес на изпълнение.

Помагайки на детето да развие въображението, заедно с други способности, възрастните му помагат да намери себе си и своето място в живота в бъдещето.

Начини за развитие на въображението

Психолозите разграничават три вида въображение в зависимост от метода на неговото формиране:

1. Развлекателен – образът се формира на базата на чута история или книга, която сами сте прочели.

2. Творчески – детето започва да фантазира, без да се осланя на никакви факти, само с помощта на ума си.

Това е най-продуктивният тип въображение и трябва да се развива.

3. Неконтролируемо – детето толкова вярва в образите, създадени от фантазията, че започва да живее в измислен свят и буквално защитава неговата реалност с пяна на устата. Този тип въображение често е характерно за неуравновесените деца, живеещи в проблемни семейства.

Има много начини да развиете творческото си въображение. Всички те са доста достъпни за родителите, не изискват специално обучение, високи разходи или сериозна предварителна организация. Основното е желанието, желанието да се използва всяка минута на общуване с бебето с полза, внимание към нуждата му да се докаже.

Така че, за да се стимулира развитието на въображението у детето, е необходимо следното:

1. За обогатяване на житейския опит. Колкото по-богата е палитрата от преживяни впечатления и емоции, толкова по-ярко е въображението на детето. Това изисква:

диверсифицирайте тактилни усещания;
опитайте нови вкусове и аромати;
пътуване;
ходи на концерти, представления, музеи;
правете разходки сред природата - до гората, до брега на река, езеро;
свири на импровизирани музикални инструменти - тенджери, лъжици, дъски за рязане, чаши и др.

2. Четете (слушайте четене на възрастен). Четенето на книги за далечни, мистериозни страни, приключения, живот на хората допринася за развитието на въображението - детето си представя сюжети, портрети на главните герои, страни, в които се случват определени събития, освен това запасът му от думи и образи се попълва.

3. Съставете истории. Благодарение на това детето се научава да създава свои собствени сюжети и герои. И като превръщат бебето в главния герой на историите, родителите засилват чувството му за собствено достойнство.

4. Рисуване. Въображението се формира в процеса на творческа обработка на случилото се. Рисувайки, детето създава свой собствен свят, измисля своите герои, събития и изгражда взаимоотношения между тях. Важно е да обсъдите работата му с него, да го помолите да разкаже историята на всеки герой, какво се е случило с тях, какво ще се случи.
Цялата художествена дейност се основава на активно въображение, творческо мислене, което осигурява необичаен поглед към света и допринася за развитието на абстрактно-логическата памет и мислене, обогатява индивидуалния жизнен опит на детето.

5. Измислете различни начини за използване на подръчния материал. Абсолютно всичко може да бъде полезно в играта: кърпа ще направи отличен тюрбан, чаршаф и столове ще направят палатка или крепост, мъниста могат да станат скъпоценни камъни, одеяло - с летящ килим, кутия изпод телевизора - къща, в която дори можете да внесете светлина, завеси на прозорците - с платна, и апартамент - с кораб. Най-простите неща около нас, като правило, се оказват най-подходящия реквизит за играта и стимулират въображението.

6. Насърчавайте децата да играят с измислени герои. Изобразявайки събитията от ежедневието, както и измисления живот, детето черпи нови знания. Изобразявайки магьосник, рицар, той не само ще се почувства силен и могъщ, но и ще разбере, че може да бъде всеки. Такива игри развиват самодисциплина: детето само измисля правилата и

стриктно следи тяхното изпълнение, по-добре разбира причинно-следствените връзки.

Като създава измислени ситуации и ги разиграва до логичния им край, той се научава да мисли творчески и да решава различни проблеми.

Според изследванията децата с богато въображение не само продължават да развиват въображение, докато растат, те стават хора, които могат ефективно да решават различни проблеми. Тестването на такива деца в по-голяма възраст показва, че „изобретателят“ винаги ще има идеи как да се справи с непредвидени обстоятелства и как да излезе от трудна ситуация.

7. Поставяне на децата в трудни ситуации. Пример за класически проблем: „Вие сте на пустинен остров. Как да оцелеем?" Такива задачи допринасят за активирането на умствената дейност, въображението, формират способността да се измислят необикновени изходи от трудни ситуации, да се намерят начини за решаването им в заобикалящия ги свят, да не падат духом и да не падат духом.

Игри и упражнения за развитие на въображението

Играта - най-добра гледказанимания за предучилищното дете, в които се развива творческото въображение. Ето примери за игри и упражнения, които могат да се изпълняват като с една

дете или с група деца, например на рожден ден.

Упражнение "Продължете да рисувате"

Начертайте шест кръга с еднакъв размер върху лист хартия. Поканете детето си да завърши рисуването на всеки кръг, така че от тях да излязат различни рисунки.
Като алтернатива, нарисувайте шест квадрата, помолете детето си да измисли шест различни рисунки, които включват тези квадрати като част.

Игра "Вълшебни фигури"

На вниманието на детето се предлагат разнообразни геометрични фигуриизработени от цветен картон. Задачата е да измислят в какво могат да се превърнат.

Игра-упражнение „Мисленето нов животстари предмети"

Творческото предизвикателство е да се измислят необичайни приложения за познати, обикновени предмети. Може да бъде: кибритена кутия, молив, Четка за зъби, копчета, крушка, тапи от бутилки за сок и др.

Игра за рисуване "Мистериозно животно слон"

Творческата задача е да измислите и нарисувате животно, което може да носи такова име като слон. В процеса на рисуване трябва да напишете история за него, включително описание
външен вид, местообитание, навици и др.

Игра-упражнение "Чудесни трансформации"

За провеждане можете да използвате снимки от теста за творческо мислене на P. Torrens, или можете да измислите свои собствени по аналогия. Задачата на детето е да завърши предложените фигури.

Игра "Вълшебни петна"

Една част от листа се боядисва с гъста боя, след което листът се сгъва наполовина и се притиска към масата, за да се направи отпечатък. Задачата е внимателно да разгледате полученото двойно изображение, да измислите как изглежда, ако е необходимо, да добавите подробности. След това можете да измислите история за получената картина.

Игра за домашен планетариум

За играта ще ви трябват големи хартиени или пластмасови чаши (като опция - опаковка за храна), малки фенерчета.
В чашите (опаковките) се правят много дупки в произволен ред. Вътре се поставят фенери и се запалват. Получената конструкция трябва да бъде окачена от тавана.
в тъмна стая (можете да използвате килер - латентно ще преодолеете страха от тази стая, защото много малки деца се страхуват от килери, мислейки, че там живеят различни хора
чудовища). Така светлината ще пробие дупките и на тавана ще се появи картина на звездното небе. Можете да лежите на пода с детето си, да гледате "звездите", разказвайки си мистериозни истории за живота и приключенията на други планети.

Игра "Приятел от възглавницата"

За да играете, ще ви трябва: стара възглавница, евтина калъфка за възглавници, химикалки, панделки или панделки (ресни), ненужни бебешки дрехи с малки размери.
Възглавницата е вързана в средата с въже или шнур - това ще бъде основата за торса. Отгоре са фиксирани панделки или панделки (ресни) - това е коса. С флумастер се рисуват или изрязват от плат и се залепват детайли на лицето. Сега можете да облечете куклата - малки шорти, риза или просто парче плат ще ви помогнат. Нов приятелготов. Детето може да измисли име за него, приказка.
Играта може да бъде предшествана (или, обратно, завършена) чрез четене на истории за Sipsik - домашно парцалена кукла, изобретен от естонския писател Ино Рауд. Истински факт от живота: в съветско време много деца, след като научиха историята за Сипсик, направиха подобна кукла за себе си и измислиха истории за нея.

Упражнение „Промяна на ситуацията в познати приказки“

Преди да разкажат позната приказка, те се договарят с детето да промени нещо в нея. В началото възрастният сам променя нещо, нещо, което ще подтикне детето да измисли. Например: „Нека направим така, че когато Пепеляшка избяга от принца, тя загуби не обувка, а нещо друго. Какво загуби Пепеляшка и как принцът я намери?"
Чрез разсъждения, опити и грешки децата и възрастните се придвижват заедно към възможни отговори, това може да бъде пръстен, колан от рокля и т. н. Постепенно децата ще се научат сами да променят ситуациите в приказките.

Игра "Измислете история от гледна точка на неодушевен предмет"

Творческата задача е да измислите история от гледна точка на камъче, мънисто, копче, стъклена топка, прозорец, носна кърпа и т.н.

Игра "Приказка по нов начин"

За основа е взета стара приказка. Детето е поканено да надари главните герои с противоположни качества. Като алтернатива, уверете се, че героите от различни приказки се срещат в една история.

Игра "Кой ще забележи повече басни"

Материалът за играта са истории, стихотворения, картини с невероятни забавни ситуации. Можете да използвате стихотворението на К. Чуковски "Объркване". Ще ви трябва и набор от чипове (можете да използвате подръчния материал - копчета, камъчета, мъниста и др.)
Преди да започнете играта, трябва да разберете как децата разбират значението на думата "басня". След това стихотворението се чете бавно и изразително. Всеки, който забележи басня в хода на четенето, слага чип пред себе си. В края на играта чиповете се броят и всички истории се обясняват.

Игра с криптирани букви

Децата са поканени да съставят съгласувана интересна историяили приказка по план, схема, която може да бъде поредица от картини с неопределени фигури.

Игра "Какво в света не се случва"

Творческата задача е да измислите и нарисувате нещо, което не съществува в света. Накрая задължително се провежда обсъждане на рисунката, слуша се разказа на автора за това, което е изобразил, и заедно се установява дали нарисуваното наистина не се намира в живота.

Игра "Подарък"

Децата са поканени да измислят и след това да изобразят с помощта на жестове, изражения на лицето всеки предмет, същество и да го дадат на някой, който стои до тях. Следващото дететрябва да познае какво са му дали. След това прави същото, като дава своя „подарък“ на друг. Играта се играе в кръг.

Упражнение „Искам да гледам музика“

За развиване на въображението е добре да се използват игри и упражнения, които включват различни сетива. Така че по-специално музиката има благоприятен ефект. Децата са поканени да слушат пиесата "Април" от П.И. Чайковски от музикалния цикъл „Сезони“ и след това разкажете какви изображения, картини са се появили, докато слушате музика, измислете история.

Игра "Художници"

Играта се предшества от подготвителен етап, на която децата залепват произволно върху лист хартия фигурка, наподобяваща боб или капка. След това се предлага рисуване интересна картина, включително фигура в сюжета, и измислете история според съдържанието на картината.

Игра "Приказка паус"

Децата са поканени да измислят история, в която главните герои на известна приказка се намират в напълно различни обстоятелства - те могат да бъдат както невероятни, фантастични, така и близки до живота на децата.

Игра "Нова приказка"

Творческата задача е да се съчетаят в разказ две изречения, които не са свързани помежду си по смисъл. Например, „Вулканично изригване се случи на далечен остров ...“, „...затова нашата котка остана гладна днес“, „Камион кара по улицата…“, „… следователно
Дядо Коледа имаше зелена брада", "Мама купи риба в магазина...", "...така че трябваше да запаля свещи вечер" и т.н.

Рисуване с тайна

Играта се играе по двойки или в група. За рисуване ще ви трябва правоъгълен лист хартия и моливи.

Първият участник започва да рисува, след което затваря рисунката си, като сгъва листа отгоре и оставя част за продължаване. Вторият допълва чертежа в съответствие с частта, която вижда. Чертежът се затваря отново, оставяйки само част от него. Играта се провежда, докато се използва цялата повърхност на листа.
Когато приключите, целият чертеж се отваря. Можете да измислите име за случилото се, история, да попитате кой какви мисли е имал, когато е рисувал, кой какво представлява.

Игра "Мистериозни рисунки"

Картонът е сгънат наполовина, 20 × 20 см. След това се взема вълнен или полувълнен конец с дължина около 30 см. Краят му се потапя на 8-10 см в дебела боя и се захваща вътре в картона.
Трябва да нанижете конеца вътре в картона, след което да го извадите и да отворите картона: получавате хаотично изображение, което се разглежда, очертава и завършва. Изключително

полезно е да се даде име на полученото изображение.
Тази сложна умствена и речева работа, съчетана с визуална дейност, ще допринесе не само за развитието на въображението, но и интелектуално развитиедеца.

Игра "Пиктография"

От картон е изработен екран с размери 25х25 см. Върху картона се залепва кадифена хартия или обикновена фланела. Подготовка на комплект вълнени или полувълнени конци с различни цветове. Конец
закрепете към хартия или фланела с леко движение на показалеца. Можете да правите интересни истории от теми.

В тази статия:

Детството обикновено може да се сравни с дълга и красива приказка.... За детето животът започва с вълшебни истории, които майките и бащите му четат. Той се развива, играе – игрите му стават все по-сложни. Това говори за пробуждането на въображението и фантазията – все пак те не се раждат заедно в нас, а се появяват много по-късно. Сега животът е изпълнен с цветове.

За децата в предучилищна възраст е важно колко добре е развито абстрактното им мислене. Изразете мислите си на хартия играйте малки пиеси с кукли и други деца- всичко това им помага да се развиват емоционално.

Без въображение нашият свят ще стане мътен. Нивото и присъствието му обаче показват, че психиката преминава през определен етап на подобрение. Родителите могат лесно да заинтересуват детето си от образователна игра и в резултат на това то ще придобие безценен опит.

Светът на детството - фантастика и приказка

Роди се дете. Все още му липсва понятието въображение. Като такъв се среща при деца на 3-годишна възраст
живот. До тази възраст се натрупва определен опит: бебето знае имената и предназначението на много предмети, чувало е истории и приказки, за него са се появили стандарти на поведение в различни ситуации... Без това развитието на фантазията е невъзможно.

Въображението ни се дава като един от механизмите на психиката. Твърде активното въображение означава избягване Истински живот, желание да се скриеш там, където няма проблеми... По такъв ранна възрастда живееш само с въображение не е добре: това говори за проблемите на адаптацията на детето. Но липсата на въображение също е проблем, което показва неправилно развитие на психиката.

Напълно нормално е, ако 3-4 годишно малко дете преплита реалност и приказка, пускайки достатъчно въображение в живота, за да го направи по-пълноценен. Това е част от логическото мислене. Той знае за света, но не всичко - това, което е непознато, трябва да бъде измислено, обмислено, формирано.

Ако работите правилно с децата, можете да откриете, че те вече имат таланти за рисуване, моделиране и създаване на истории на 4-5-годишна възраст. Не крийте такива "дъгови" страни на личността на вашето бебе. Това е също толкова важно, колкото и способността за четене, писане, говорене. Между другото, речта и въображението са тясно свързани.

Предучилищна възраст

Когато давате дете на детска градина, след това се пригответе: това е мощен пробив за неговото развитие. Тук общуване с възрастни, първи запознанства с деца и съвместни игри. Какво е игра? Комплект играчки внезапно придобива "история"... Детето измисля свои собствени правила, по които героите на играта ще живеят тук и сега. В главата му има някакъв план как ще протече играта.

Първо, това е повторение на добре познати сценарии. Приказката за Снежанка или Спящата красавица, истории, които майка ми разказваше през нощта. Добре познат сюжет понякога се разиграва дума по дума. Няма ограничения за въображението - най-простите неща стават „магия“. Кутия - "трон", кубчета - " подмладяващи ябълки", клипс за коса - "кралска корона". За децата в предучилищна възраст това поведение е най-нормалното.

Те започват да създават свой собствен свят наоколо. В ранна възраст ролята на въображението е много по-силна, а по-късно се смята, че отминава на заден план. Разбира се, това не е така за всички.Творческите хора използват въображението си, за да реализация на плана: картини, книги, скулптури.

Малките деца нямат критично отношение към себе си, към своите мисли.... Те не познават законите на физиката и химията, нашия свят като цяло. Те ще обяснят сложни процеси и явления с прости думи. „Мъжът беше тежко болен, лекарят му даде вълшебно хапче – веднага се възстанови. Детската психика е деликатен и сложен инструмент... Постепенно той ще започне да вижда света така, както го виждат възрастните, но засега е по-добре да замени неразбираемото и ужасното с прости обяснения. Това е ролята на въображението в живота на малкото дете.

Защо е необходимо въображение?

Преди да се занимават с развитието на въображението при децата, родителите трябва да разберат основното: защо им е необходимо?

Децата не виждат света по начина, по който го виждаме ние. Има място за всичко прекрасно, необичайно, приказно. Развитието на въображението е важно, защото е индикатор за това как едно дете, а след това и възрастен, може да се адаптира във всяка среда. V този процесмного е включено:

• опит и знания;
• способността да се обясни явлението;
• желание да обясниш това, което не разбираш;
• интерес към живота.

Можете да проверите колко добре работи фантазията, като просто кажете на детето си нова приказка... И сега той вече е капитан пиратски кораб, търси съкровища, бори се с врагове и побеждава.

Въображението е реакцията на нашата психика към впечатления,
преживявания, нови преживявания. И така, по-големите деца, четейки книга, изведнъж започват да виждат себе си като нейни герои. Снимки на прочетеното се появяват пред очите ви.

На 3-4 години се формират нови невронни връзки... Колкото повече има, толкова повече ще е способен човек. Формирането им се влияе от способността да мечтаете, фантазирате, измисляте, измисляте нещо ново.

Дори на толкова млада възраст бебето вече има много интересни неща във фантазиите си. За предучилищна възраст първата среща с житейски трудностипреминава през опита на въображението.

Видове въображение

Въображението обикновено се разделя на два вида:

Неволно-пасивен

Отличен пример са мечтите, мечтите. Тук развитието върви от само себе си: детето мисли - има определено картина пред очите ти... Това може да бъде неговата фантазия за себе си, идеята за някои възможни събития, желания.

Този тип въображение вече се развива при деца от ранна предучилищна възраст, на 3-4-годишна възраст. Това е нашето неволно действие насочени към създаване на изображения... Знанието за света е необходимо за него.

Доброволно активен

Този тип въображение възниква, когато трябва да решите конкретни проблеми. За децата в предучилищна възраст, за целите на неговото развитие, се препоръчват игри, когато трябва да си представите
да измисля нещо, да измисля нещо. Това включва и логически игри.

Развитието на този тип идва малко по-късно, обикновено когато детето стане по-самостоятелно. Деца под 4 годините все още са в състояние да решават подобни проблеми трудно, тъй като речта им е недостатъчно развита, а опитът им все още е доста малък.

Значението на развитието на въображението

Въображението играе огромна роля в живота ни. Казваме "представете си...", но за въображението на друг това вече е тласък за действие. В главата ми се появява образ, който е напълно уникален. Чуваме историята и нейните герои вече са ни „видими“.

Самият ни мозък
изгражда ги, мигновено ни предлага картина на случващото се... Всеки си представя един и същ герой от приказка по различни начини.

Развитието на въображението е един от начините за подготовка на детето за решаване на много належащи проблеми. В бъдеще ще трябва да търсим решения на трудни ситуации. Вкъщи, на работа, в общуване с някого. Нашата фантазия е тази, която ни казва какво да правим.... Опитът дава възможности. Ето защо правилното и навременно развитие на способността за фантазиране е толкова важно.

Реч и фантазия

Важна роля играе нивото на развитие на речта. Ако развитие на речтатогава идва със закъснение абстрактно мислене, изостава и фантазията на детето.

Речта е свързващото звено между това, което се случва вътре в нас и отвън. Това е начин за предаване на информация за
нашите желания, нужди, идеи. При децата в предучилищна възраст речта трябва вече да е развита на достатъчно ниво, за да може да обяснява своите действия.

Занимания с дете на 3-5г

Развитието на въображението на децата не е трудно, но много интересно. Възрастен човек има какво да предложи на дете, защото неговият опит и знания са безценни.

Как да се държим правилно с бебето си? Търпеливо, без агресия, без принуда. Грешно е да ви карам да се наслаждавате на нещо. Развитието трябва да се извършва само в комфортни условия, където няма граници за фантазия и мечти.

Живопис

Тук всичко е повече или по-малко ясно. Рисуването започва да интересува децата веднага.... Разбира се, на 1-3 години това са само цветни драсканици. Но нека имаме повече маркери, безопасни моливи и пастели – нека детето види всичко.
цветово разнообразие. На тази възраст можете да рисувате, а детето гледа, често ви моли да нарисувате нещо... Какво? Познати неща, предмети, хора.

На 4-5 хлапето може да рисува сам... Развитие фини двигателни уменияви позволява не само да рисувате, но и да рисувате. Научете го да прави рисунката спретнато. Можете да рисувате заедно: мама започва и бебето завършва. Децата в предучилищна възраст не развиват веднага способността сами да измислят сюжети - това е само развитието на въображението. Помогни му, направи го първо прости формии познати предмети: чаши, слънце, котка, човечета.

По-късно му предложете тема – нека детето рисува каквото иска, но в някакви дадени рамки. Тук е важно доколко той може да изпълни молбата ви. Ако поискате да нарисувате къща, а той нарисува слънцето, нещо не е наред с логическото му мислене и възприятие..

Разбира се, на децата трябва да се даде свобода. Бял лист хартия, моливи и каквото измисли. Много скоро ще ви трябва много хартия, защото децата обичат да се опитват да поставят всичките си мисли на хартия.- каквото ви хрумне. Колкото по-сложни са изображенията, толкова по-добре. Ето как въображението започва да работи.

Диалози с кукли

Играта на малки сценки с кукли е едно от любимите занимания на децата. Дори самото дете, играейки без вас, може да бърбори някои описания на действия, да измисля диалози.

Можете да зададете тема и да направите малко шоу.
Например, прочетете история и след това предложете да я оживите с помощта на кукли. Когато сюжетът приключи, попитайте: какво се случи след това? Измислете продължение на историята на вашите герои.

По същия начин можете да измисляте нови собствени приказки. При децата в предучилищна възраст въображението идва с опит. Първият път такава игра може да бъде объркваща, но много скоро детето с радост ще измисли свои собствени приказки. Развитието на абстрактното мислене е постепенно.

Игра на асоциации

Насърчавайте детето си да измисля асоциации. Тази развиваща игра е подходяща за деца от 4-годишна възраст. Най-простите асоциации:

• майка;
• лято;
• семейство;
• приятели;
• Детска градина;
• приятелство;
• вкусно.

Предложете му думата и вземете отговора заедно. Защо той мисли така? Асоциациите трябва да са логични, но децата лесно се сещат. Колкото по-богата е неговата реч, речник, толкова повече се наслаждавате на играта. В крайна сметка може да има милион асоциации с думата "лято".

Комфортна среда за умствено развитие

За малките деца в предучилищна възраст е важно въображението им да не се ограничава до някаква рамка.

Реалността и въображението са различни понятия, които не бива да се бъркат. Кажете си, че сте напълно отворени в клас..

Нормално е, ако си представяйки, че е герой на приказка, хлапето във фантазията ще бъде главният герой - принцеса или принц, например. Тук няма нужда да го обуздаваме, обяснявайки, че всъщност да си принцеса е тежка работа.

Сега е важно той да признае каквото и да било
Големи възможности: магия, еднорози, магия и приказки. Свободата на въображението е много важна за умственото развитие. Тя ще ви помогне да избегнете проблеми като комплекси.

Ако дори не можем да създадем нещо важно, прекрасно, завладяващо в главата си, тогава на какво ще сме способни в живота? Дайте на децата си възможност да мечтаят.

Колкото по-интересни и необичайни са техните истории и игри, толкова по-добре. Разбира се, гледайте какво правят и казват. Коригирайте и поставете граници на разрешеното- Различни неща. Развитието на въображението трябва да се извършва в безопасна среда... Където няма да има подигравки и подигравки с бебето и неговите идеи.

Въображение- фантазията, човешката умствена дейност, е най-важната страна на нашия живот. Ако нямахме въображение, щяхме да загубим почти всички научни открития и произведения на изкуството, образи, създадени от писатели и изобретения на дизайнери. Предположенията, интуицията, водещи до откритие, са невъзможни без въображение. Заедно с намаляването на способността за фантазиране, личността на човек обеднява, намаляват се възможностите за творческо мислене, изчезва интересът към изкуството и науката.

Основната задача на въображението- представяне на очаквания резултат преди реалното му изпълнение. С помощта на въображението се формира образ на обект, ситуация, условия, които никога не са съществували или не съществуват в момента.

Друга функция на въображението е свързана с планирането на действията, необходими в процеса на труда. Благодарение на въображението човек създава, интелигентно планира дейностите си и ги управлява.

Има два вида въображение: развлекателни и творчески.

Развлекателно въображениесе състои в създаване на изображения на обекти, които преди това не са били възприемани, в съответствие с тяхното описание или конвенционален образ (чертеж, топографска карта, литературен текст и др.).

Творческо въображениесе състои в самостоятелно създаване на нови образи, въплътени в оригиналните продукти на дейност.

Фундаментално погрешна е идеята, че колкото по-странна и странна е творбата, толкова повече въображение има нейният автор. В крайна сметка, колкото по-реалистична е работата, толкова по-мощно трябва да бъде въображението, за да направи описаната картина визуална и фигуративна. Мощното творческо въображение се разпознава не толкова по това какво човек може да измисли, измисли, а по това как умее да трансформира реалността в съответствие с изискванията на художествения дизайн.

Въображението се развива в процеса на творческа дейност. Предпоставка за високото развитие на въображението е неговото възпитание, нач детство, чрез игри, тренировки, запознаване с изкуството. Необходим източник на въображение е натрупването на разнообразен житейски опит, придобиването на знания и формирането на вярвания.

Творческата дейност развива сетивата на децата. Докато твори, детето преживява цяла гама от положителни емоциикакто от процеса на дейност, така и от получения резултат. Креативността допринася за развитието на паметта, мисленето, възприятието, вниманието. Творческата дейност развива личността на детето, помага му да усвои морално и морални стандарти- да прави разлика между добро и зло, състрадание и омраза, смелост и страхливост. Създавайки творчески произведения, детето отразява в тях своето разбиране за живота и света, своите положителни и отрицателни качества, по нов начинги разбира и оценява. Деца на 6 години в своите произведения не само предават обработените впечатления, но и започват целенасочено да търсят начини за това предаване. Възможностите за избор на такива методи са пряко свързани с особеностите на образованието на детето, на първо място, с неговото овладяване на културата на играта и елементите на художественото творчество през предучилищното детство. На тази възраст детето вече може, преди началото на действията, да изгради план за тяхното изпълнение и последователно да го прилага, като често го коригира по пътя. Творчеството развива и естетически чувства. Чрез тази дейност се формира възприемчивостта на детето към света, оценяването на красотата.

Всички деца обичат да правят изкуство. Те с ентусиазъм пеят и танцуват, извайват и рисуват, композират музика и приказки, изпълняват се на сцена, участват в конкурси, изложби, викторини и т. н. В крайна сметка творчеството прави живота на детето по-богат, по-пълен, по-щастлив и по-интересен.

С помощта на креативност и въображение детето формира своята личност. И има специална област от живота на детето, която предоставя специфични възможности за личностно развитие - това е играта. Представяйки си игрови ситуации и осъзнавайки ги, детето формира у себе си редица личностни черти, като справедливост, смелост, честност, чувство за хумор и др. Чрез работата на въображението се получава компенсация на все още недостатъчните реални способности на детето за преодоляване на житейски трудности и конфликти.

Деца на 6 и повече години играят активно ролеви игри: магазин, фризьор, семейство, детска градина и др.

Детето трябва да бъде научено да търси решение, като се вземат предвид всички възможни последствия, ако е възможно.

Насърчете децата да изразят собствените си идеи за решавания проблем.

Космическо пътуване

◈ Изрежете няколко кръга от хартия различни размери, подредете ги в произволен ред. Поканете детето си да си представи, че кръговете са планети, всяка от които има свои обитатели. Помолете детето си да измисли имената на планетите, да ги насели с различни същества.

◈ Внимателно направлявайте въображението на детето, например, направете предположение, че само добри същества трябва да живеят на една планета, зли на друга, тъжни на трета и т.н.

◈ Оставете детето да покаже въображението си и да нарисува жителите на всяка планета. Изрязани от хартия, те могат да "летят", за да се посещават, да влизат в различни приключения, да завладяват чужди планети.

Необитаем остър

◈ Поканете детето си да играе игра на пътешественици, които са се озовали на пустинен остров. Ролите на главните герои могат да се играят от любимите ви играчки.

◈ Пуснете героите на острова и започнете да планирате: от какво се нуждаят пътниците, за да построят къща, да подобрят начина си на живот.

◈ Помислете за най-необичайните версии, например: къща или хижа може да бъде построена от палмови листа или да се издълбае в ствола на дебело дърво с помощта на заострен камък. Дългите водорасли могат да бъдат вплетени в килим, който ще служи като легло и т.н.

◈ Обсъдете кого могат да срещнат пътниците, какви опасности са изправени.

Измислете гатанка

Играта развива въображението, мисленето

◈ Научете детето си да измисля гатанки. Формулировката на гатанката може да бъде проста (Какъв е един и същи цвят през зимата и лятото?) Или да характеризира обект от няколко страни (Изгаря, не огън, круша, не може да се яде).

Магически трансформации

Играта развива въображението и въображаемата памет, образното движение(способността да се изобразяват животни, всякакви предмети)

◈ Задачата е да изобразите животно или някакъв предмет с жестове, изражения на лицето, звуци.

◈ Други играчи трябва да отгатнат какво е показано и да кажат как са предположили.

за какво съм добър?

Играта развива въображението, фантазията, творческото мислене

◈ Изберете елемент. Задачата е да измислите и назовете всички възможни употреби на този артикул.

Формоване

Развива въображението и фината моторика на ръцете

Необходим инвентар: пластилин, глина, тесто.

◈ Можете да изваяте всичко от пластилин - съдове за кукла, букви, животни. Можете да създадете героите от любимата си приказка и да я съживите - проведете куклено представление. Може би всички чудеса на света на пластилин в началото ще бъдат неудобни, но с течение на времето детето ще се научи да създава все по-сложни фигури.

Вейдерс, конструктори

Допринесе за нарушаване на въображението, творческото мислене, възприятието

◈ Можете да построите всичко от блокове (конструктор) - къща, път, град, апартамент с обзавеждане и да заселите жители там.

Вечерни прозорци

◈ Вечер прозорците на съседните къщи, в които светят лампи, се сгъват в фантастични шарки. Как изглеждат? Може би това са някакви писма или нечия усмивка?

◈ Представете си с детето си.

Облаци

◈ Облаците ви дават наистина творческа свобода. Как изглеждат? Те са като всички останали! Те също се движат по небето, догонвайки се един друг и постоянно променяйки формата си.

Домашно приготвени подаръци

◈ Имам най-голямата дъщерятакова преживяване - тя се радва да направи подаръци за някого: пощенска картичка (с апликация) на баба си, снимка на различни зърнени храни (за това как да го направите, вижте статията "Игри за развитие на фини двигателни умения") , мъниста, рамка за снимки, дори и обемна градина с хартиени пеперуди и цветя. И веднъж правихме шоколади.

◈ Вероятно има много идеи в главата на вашето дете. Насърчавайте приложното творчество на детето, насочвайки го така, че да се научи да довежда плановете си до края, да работи внимателно.

Опаковане на подаръци

◈ Покажете на детето си как красиво да опакова подарък - в специална хартия, или кутия, или празнична чанта.

◈ Ако у дома няма подходящи материали, отидете с него в отдела за опаковане на подаръци и вземете нещо.

Приказка по роли или куклен театър

◈ Всяко дете ще хареса този вид забавление. Театърът или ролевата игра е един от по-добри начиниразвитие на творческите способности. Най-ценното в тези игри е способността да изразявате себе си директно и свободно.

◈ Изберете добре позната приказка или история, разпределете роли (играйте с цялото семейство или компания) и се забавлявайте. Не е задължително това да е стандартно развитие на сюжета – може би детето ви ще излезе с различен край на историята.

Приказки

Насърчаване на развитието на речта, въображението, паметта

◈ Съставяйте приказки с детето си. Истории за любимо животно, за мебели. Запомнете или запишете тези истории - те винаги могат да бъдат продължени по-късно или просто да прочетете много години по-късно на вашите внуци.

Хартиени фигурки

Необходим инвентар: бяло и цветна хартия, конци, лепило.

◈ Вземете хартия, намачкайте листовете и ги увийте с конци – това са готовите топки за играта.

◈ Топките могат да бъдат свързани заедно (зашити, залепени или плетени) и да станат фантастични обемисти играчки... Залепете копчета или мъниста за очи, нос и уста, направете капси и можете да украсите елхата.

Цветен килим

Необходим инвентар: цветна хартия, ножици, лепило.

◈ Нарежете ленти от цветна хартия. Покажете на детето си как могат да се използват за направата на килими. Използвайте основа, за да закрепите краищата на лентите или внимателно ги залепете заедно.

◈ Ивици могат да бъдат направени с различна ширина, тогава моделът ще бъде още по-интересен.

Новогодишна украса

Необходим инвентар: фолио, цветна хартия, ножици, лепило.

◈ Изрежете ленти от цветна хартия, залепете от тях коледни гирлянди. Можете също да направите обемни топки и фенери.

◈ Когато детето ви се чувства удобно да използва ножицата, научете го как да изрязва снежинки от фолио.

◈ Можете да правите различни приложения, включително триизмерни, от останалата част от хартията.

Занаяти от естествени материали

Необходим инвентар: листа, жълъди, орехови черупки, тапи, шишарки.

◈ Направете от помощниците естествени материализабавни фигурки, животни, картинки.

Кино

Необходим инвентар: видеокамера.

◈ Снимайте видеоклипове с въображаеми истории с детето си. Започнете с прости истории. При необходимост използвайте реквизит – костюми, грим, декорации.

Въображението е способността да се измислят изображения на несъществуващи обекти или такива, които не са наблизо. С негова помощ човек фантазира, контролира фиктивни събития, намира решение на несъществуващи проблеми. Тя възниква в детството, когато е необходимо да се развива.

Защо е важно

Отговорът на въпроса колко е важно да имате добро въображение е много прост. Всъщност без него хората не биха могли да измислят нови идеи, да правят открития и дори. Това са всички достойнства на фантазията, без които човек не би бил толкова многостранен и възприемчив към света.
Ако си представим, че няма да има въображение, тогава вероятно няма да има детски игри, музикални композиции, приказки и други неща. Дори ученето би престанало да се възприема, защото всяко дете първо си представя какво казва учителят и едва след това започва да разбира същността.
От всичко това става ясно, че е важно и необходимо да се развива въображението. И най-активно се проявява от 5 до 15 години. През този период от живота е просто необходимо да се справите с неговото развитие, в противен случай детето ще се интересува малко от науката и изкуството, тъй като творческото му мислене ще бъде на ниско ниво. И обратното, човек със силно развито въображение винаги ще намери изход от трудна ситуация или ще вземе необикновено решение.
Разбира се, понякога се случва и децата да имат много високо ниворазвитие на въображението, те започват да живеят в измислен свят, общуват с измислен приятел, представят си, че са различен човек. Но това са проблеми от друг вид, чийто корен трябва да се търси в семейството и средата на детето.
По-голямата част от въображението идва от играта. Децата могат да вземат пръчка в ръцете си и тя ще се превърне в меч, а чаршафът или одеялото ще се превърне в красива рокля на принцеса. Как по-голямо дете, толкова по-лесно му е да го измисли. Отначало децата могат да си представят само това, което са чули, след това започват да измислят несъществуващи неща.

Видове въображение

Психолозите разграничават три вида въображение в зависимост от начина на неговото формиране.
Първият е развлекателен изглед, когато образът се формира на базата на чута история или книга, която сте прочели сами.
Вторият тип е креативен. Детето започва да фантазира, без да разчита на никакви факти, само с помощта на ума си. Това е най-доброто въображение, което трябва да се развие.
И тогава има неконтролируемия вид въображение, за което се казва, че е „див“ или „невъздържан“. Такива деца постоянно измислят нещо и с пяна на устата доказват, че е така. Както беше казано, е необходимо да се справим с развитието на втория тип.

Методи за развитие на въображението

Всъщност има много методи за развитие на въображението. Някои от тях се използват в детските градини, когато децата се учат да играят на сцената като приказни герои, да рисуват и измислят свои собствени истории. Други могат да се прилагат и у дома. Ето някои от тях.
Вземете лист хартия и нарисувайте селски двор с патици, пилета, гъски, кучета и котки. На мястото на животните поставете само празни кръгове, а фигурките на самите животни дайте на детето, нека ги подреди където иска. И е важно да го предупредите, че не е необходимо да поставяте всеки на мястото му, можете да използвате въображението си и да ги подредите както искате. След това хлапето трябва да обясни защо е поставило кучето и пилето на това или онова място.
Дете със слабо развито въображение ще има всички животни на местата си. Дете със средно ниво на развитие на въображението ще подреди фигурите по свое усмотрение и ще може да обясни всичко защо е избрало тази опция, а не друга. А този, който има много добре развито въображение, освен необичайното си местоположение, все пак ще може да измисли цяла история в движение, какво им се е случило и какво ще се случи след това. Това говори за голяма фантазия.
Можете също да играете на следните игри, за да подобрите въображението си.
„Магьосник“.Дайте на детето си пръчка, нека стане вълшебна, така че да може да прави абсолютно всичко. Поканете детето си да помисли за първото нещо, което би искало да промени? Можете ли да решите проблем или да изядете огромен сладолед?
"Пътуване във времето".Представете си, че имате машина на времето. Попитайте детето къде ще отиде? Какво бихте искали да видите?
"Какво ако…".Има такава прекрасна игра "Ами ако ...". Това помага да се разбере по-добре бебето, да се разкрие нивото му на въображение. Просто трябва да кажете: "Ами ако можехте да летите?" или "Ами ако вашият робот може да говори?" Нека отговори и сам да измисли края. Понякога можете да научите за скритите преживявания на детето по този начин.
„Начертайте липсващия детайл.“Силно интересна дейност, когато има чертеж, който не е напълно начертан. Например има зайче и то трябва да държи нещо в ръцете си (моркови или зеле), детето трябва да довърши да нарисува това, което му липсва. Или животните са нарисувани без тяло или без горнище, а вие трябва да познаете кой е и да завършите започнатото.
Все още добра помощ приложения... Препоръчително е да изрежете много многоцветни триъгълници, кръгове, правоъгълници и други фигури и след това да помолите детето да сложи всичко, което може от тях. Например фигурка на човек, животно или кола. Кара те да мислиш и да си представяш.
Когато майка чете приказка, детето най-често си я представя наум и сякаш гледа филм. Можете да го помолите да нарисува как вижда героите си, какво са облечени и къде живеят.
Има много примери, но основното нещо, което трябва да запомните, е, че въображението трябва да работи, тъй като без него ще бъде трудно. Когато училището започне и вие трябва да правите същата математика, ще бъде трудно да се обясни на детето изваждане или събиране, ако то не може да си го представи на образно ниво.

Въображението зависи от много фактори: възраст, умствено развитиеи характеристики на развитието (наличие на каквито и да било нарушения в психофизическото развитие), индивидуални личностни черти (стабилност, осъзнаване и ориентация на мотивите; оценъчни структури на образа на "аз"; комуникационни особености; степен на самореализация и оценка на собствената дейност; черти на характера и темперамент), и това много важно, от изработването на процеса на обучение и възпитание.

Опитът на детето се развива и расте постепенно, той се отличава с дълбока оригиналност в сравнение с опита на възрастния. Съвсем различно за детето отново е отношението към средата, която със своята сложност или простота, със своите традиции и влияния стимулира и направлява процеса на творчество. Интересите на дете и възрастен са различни и затова е разбираемо, че въображението на детето работи по различен начин от това на възрастен.

Въображението играе по-голяма роля в живота на детето, отколкото в живота на възрастен. Тя се проявява много по-често и позволява много по-лесно „отклонение“ от реалността. И най-важното, децата вярват в това, което измислят. Въображението позволява на малкото дете да се учи Светътизпълняващ гностична функция. Той запълва празнините в знанията му, служи за обединяване на различни впечатления, създавайки цялостна картина на света

Нарастващата когнитивна потребност на малкото дете до голяма степен се удовлетворява чрез въображение. Това някак премахва дистанцията между това, което детето може да възприеме, и това, което е недостъпно за прякото му възприятие. Детето представлява лунен пейзаж, полет с ракета, тропически растения. Следователно въображението значително разширява границите на неговото знание. Освен това позволява на детето в предучилищна възраст да "участва" в събития, които не се случват в ежедневието. Например, в играта едно дете спасява другарите си по време на буря, смело води кораба. Това "участие" обогатява неговия интелектуален, емоционален, морален опит, ви позволява да научите по-задълбочено околната среда, природната, обективната и социалната реалност.

Детското въображение започва да се развива доста рано, по-слабо е от това на възрастен, но заема повече място в живота му.

Какви са етапите в развитието на въображението при децата в предучилищна възраст?

До 3-годишна възраст при децата въображението съществува в рамките на други психични процеси, в които се полага неговата основа. На тригодишна възраст се осъществява формирането на словесни форми на въображение. Тук въображението се превръща в независим процес. Първоначално въображението е неразривно свързано с обект, който изпълнява функцията на външна опора. Така че в играта дете на 3-4 години не може да преименува обект, ако не действа с него. Той представя стол като кораб или куб като тенджера, когато действа с тях. Самият субект - заместителят трябва да бъде подобен на заместения субект. Това са играчки и предмети - атрибути, които тласкат детето към един или друг сюжет на играта (M.G. Vityaz). Например, видях бяло палто, започнах да играя в болницата, видях кантара, станах „продавач“. Постепенно въображението започва да разчита на предмети, които изобщо не са подобни на тези, които се заменят. Така че по-големите деца в предучилищна възраст използват естествен материал (листа, шишарки, камъчета и др.) като материал за игра. Особено ясно се проявява ролята на визуалната опора при реконструкцията на художествен текст. Това е илюстрация, без която по-малкият предучилищник не може да пресъздаде събитията, описани в приказката. При по-големите деца в предучилищна възраст думите на текста започват да предизвикват образи без визуална подкрепа. Постепенно нуждата от външни опори изчезва.

На 4 - 5 години детето започва да планира, да съставя в ума си план за бъдещи действия, предимно в играта, ръчния труд, разказването и преразказването. На 5-годишна възраст се появяват мечти за бъдещето, включва се конкретно планиране, което може да се нарече поетапно. Сънищата са ситуативни, често нестабилни, причинени от събитията, които са причинили емоционална реакция... Въображението се превръща в специална интелектуална дейност, насочена към трансформиране на околния свят. Основата за създаване на изображение вече е не само реалния обект, но и репрезентациите, изразени в думата. Започва експлозивен растежвербални форми на въображение, тясно свързани с развитието на речта, мисленето, когато детето съставя приказки, форми за промяна, продължаващи истории. Въображението на предучилищното дете остава предимно неволно. Темата за фантазията се превръща в нещо, което силно го вълнува, увлича, удивява: приказка, която прочете, карикатура, която видя, нова играчка.

На 6-7 годишна възраст въображението е активно. Пресъздадените образи се появяват в различни ситуации, характеризиращи се със съдържание и специфика. Появяват се елементи на творчеството. Външната подкрепа подсказва плана, а детето произволно планира неговото изпълнение и избира необходимите средства.

Повишаването на целенасочеността на въображението през предучилищното детство може да се заключи от увеличаването на продължителността на играта на децата по същата тема, както и от стабилността на ролите. По-малки деца в предучилищна възрастиграйте за 10-15 минути. Външните фактори водят до появата на странични линии в сюжета и първоначалното намерение се губи. Те забравят да преименуват елементи и започват да ги използват според реалните им функции. На 4 - 5 години играта продължава 40-50 минути, а на 5 - 6 години децата могат да играят с ентусиазъм няколко часа и дори дни.

За развитието на въображението са необходими определени условия: емоционална комуникация с възрастни; предметно-манипулативна дейност; трябва различни видоведейности.

Докато развивате въображението на детето, е важно да запомните, че материалът за неговите фантазии е целият живот около него, всички впечатления, които получава, и тези впечатления трябва да са достойни за светлия свят на детството.

Творческият характер на въображението зависи от степента, в която децата овладяват методите за преобразуване на впечатления, използвани в играта и художествената дейност. Средствата и техниките на въображението се овладяват интензивно в предучилищна възраст. Децата не създават нови фантастични образи, а просто трансформират вече познатите, използвайки такива методи на въображение като антропоморфизация, аглутинация, хиперболизация и други. Овладяването на техниките и средствата за създаване на образи води до факта, че самите образи стават по-разнообразни, по-богати, емоционални, пропити с естетически, познавателни чувства, личностен смисъл.

И така, нека подчертаем основните характеристики на развитието на въображението в ранна възраст:

· Формират се неговите предпоставки, представяне и забавена имитация;

· Въображението се появява в играта, когато възникне въображаема ситуация и игровото преименуване на обекти;

· Въображението функционира само въз основа на реални обекти и външни действия с тях.

Характеристиките на развитието на въображението в предучилищна възраст са, както следва:

· Въображението придобива произволен характер, предполагайки създаването на идея, нейното планиране и изпълнение;

• се превръща в специална дейност, превръщаща се във фантазия; детето овладява техниките и средствата за създаване на образи;

Въображението влиза в вътрешен план, няма нужда от визуална поддръжка за създаване на изображения.

Трябва да кажа, че развитието на въображението е изпълнено с някои опасности. Един от тях е появата на детски страхове. Всички родители забелязват, че от четири до пет годишна възраст децата имат различни страхове: децата може да се страхуват от тъмното, след това по-определено от скелети, дяволи и т.н. Появата на страховете е спътник и един вид индикатор за развиване на въображението. Това явление е много нежелателно и когато се появи страх, трябва да помогнете на детето да се отърве от него възможно най-скоро.

Разбира се, преди всичко трябва да се опитаме да предотвратим онези влияния, които могат да наранят детето, да предизвикат болезнени образи във въображението му. Често детските страхове се появяват след филми и книги, които според нас са много безобидни и смешни. Но трябва да помним, че въображението на детето допълва това, което той все още не знае, замества за него тази информация за реалността, която то няма и която ние, възрастните, имаме. За нас е очевидно, че Вий е измислица, че Баба Яга не съществува, а Кашчей Безсмъртният е много хубав във филм за приказки. Но си представете себе си на мястото на дете, опитайте се да погледнете на всичко през неговите очи. За него всичко това може да бъде реалност, и то такава, че въображението да му помогне да види тази реалност в живота си, да я пренесе в своя свят. Ето защо човек трябва да бъде много внимателен към впечатленията, които детето получава, да ги изберете в съответствие с възрастта и характеристиките. нервна системабебе. В крайна сметка възникналият страх може да стане обсебващ, да се развие в невроза и тогава детето вече ще се нуждае от помощта на детски невропатолог или психиатър.

Но ако страхът вече е възникнал, тогава, разбира се, трябва да се опитаме да отървем детето от него възможно най-скоро. Характерно е, че често е най-ефективно да се следва не логиката на реалността, а да се премине в логиката на въображението на детето. Изречението, че няма дяволи, че е глупаво да се страхуваш от тъмното, че няма скелети и пр. Психологът З.Н. Новлянская дава пример за момиче, което се страхуваше, че черно цвете ще долети в стаята й. Никакво убеждаване не помогна, но когато майката по съвет на психолог каза, че кактусът на прозореца защитава момичето и не позволява на черно цвете да стигне до нея, детето се успокоява и страхът изчезва.

Втората опасност, дебнеща в развитието на въображението, е, че детето може напълно да се оттегли в света на своите фантазии. Всъщност, още от по-голяма предучилищна възраст детето може да си играе всички измислени ситуации, без да го придружава с външни действия. И именно тук дебне опасността от бягство от реалността във фантазия, сън, сън, което особено често се случва в юношеството и юношеството. Невъзможно е да се живее без мечта, но ако детето живее само с мечти и фантазии, без да ги реализира, то може да се превърне в безплоден мечтател.

Ето защо, като се започне от по-старата предучилищна възраст, е важно да се помогне на детето да реализира идеите си, да подчини въображението си на определени цели и да го направи продуктивно.

След като анализираме горното, можем да заключим: въображението на детето се проявява и формира в процеса на дейност. Специфичен предучилищни възгледидейности - игра, рисуване, моделиране и пр. Важна роля във формирането на въображението на детето играе възрастният - неговата педагогическа позиция, творчество, неговата личност като цяло. Учителят трябва не само да създава условия за изява на въображението на децата. В процеса на организиране и управление на дейностите на децата, идеите на децата в предучилищна възраст трябва да се обогатяват, преподават ефективни техникиманипулиране на образи на въображението, използване на специални упражнения за стимулиране на въображението на децата и др. Важно е съдържанието и формата на общуване между възрастния и ученика да създават възможност за навлизане в „зоната на проксималното развитие” на детето, което би допринесло за реализацията на неговите възможности в творческата дейност.