Pse dashuria për atdheun fillon me familjen. “Dashuria për atdheun fillon me familjen” F

Tema. Dashuria për atdheun fillon me familjen
Simbolet e Rusisë.

Vendosje qellimi: - të njohë studentët me simbolet e shtetit rus, me historinë e tyre;
- të zhvillojë interesin njohës, të zgjerojë horizontet në fushën e simboleve shtetërore;
- të zgjerojë idetë e fëmijëve për vendin në të cilin jetojnë, për fshatin e tyre të lindjes;
- të kultivojë dashurinë për mëmëdheun, për tokën amtare, për mëmëdheun.

Pajisjet: Harta e Rusisë, prezantim.

Më vjen mirë që të shoh këtu për herë të parë orë mësimi... Takimi ynë sot i kushtohet familjes dhe atdheut. Familja është një fjalë që e dëgjojmë çdo ditë dhe jemi mësuar aq shumë me të sa as që mendojmë se çfarë do të thotë kjo fjalë. Nga të gjitha marrëdhëniet njerëzore, familja është më e vjetra dhe më e madhja. Ligjet e saj themelore - besnikëria, dashuria, rritja e fëmijëve - shërbejnë si themelet më të forta të gjithë mirëqenies njerëzore. Fjala familje, si fjala - bukë, ujë nuk kërkon dekodim, ajo përthithet nga ne që në ditët e para të jetës. Çfarë është familja? Familja janë të afërmit që ju duan, ju mbështesin, ju kuptojnë. Familja është shtëpia, prindërit dhe fëmijët, gjyshërit.
Atdheu është shtëpia në të cilën jetojmë, dhe thupra ruse, dhe këngët e bilbilit, dhe një pastrim në pyll, dhe lumi që rrjedh afër. Ky është vendi ku kemi lindur, ku jetojmë me prindërit tanë, me miqtë tanë.
Secili person ka këndin e tij të vogël - një fshat ose qytet, rrugë, shtëpi ku ka lindur dhe rritur.
- Për shumë prej jush, Opalikha është një atdhe i vogël.

Rrëshqitja 3
Atdheu ynë i përbashkët, i madh përbëhet nga shumë qoshe të tilla të vogla.
- Cili është emri i Atdheut tonë?
- Vendi në të cilin jetojmë është Rusia.
Nuk do të gjeni në hartën e botës
Shtëpia ku jetoni
Dhe madje edhe rrugë të dashura
Ne nuk do ta gjejmë atë në hartë.
Por ne do të gjejmë gjithmonë në të
Vendi ynë është shtëpia jonë e përbashkët.
Rusia është një shtet shumëkombësh. Të gjithë njerëzit që jetojnë në vendin tonë mund të quhen rusë. Por ata kanë kombësi të ndryshme. Më shumë se 100 kombësi dhe grupe etnike jetojnë në Rusi. Popullsia e vendit është mbi 150 milion njerëz.
Shteti ynë quhet Federata Ruse.
"Federata" - bashkimi i shumë republikave, territoreve dhe rajoneve.
Kreu i shtetit tonë është Presidenti, i cili zgjidhet nga qytetarët për të qeverisur vendin. (Vladimir Vladimirovich Putin)
Kryeministri rus - Kryeministër (A.D. Medvedev)
Moska është kryeqyteti i Rusisë.
Kryeqyteti është qyteti ku funksionon qeveria e vendit.

III. Simbolet shtetërore të Rusisë. Stema e Rusisë.
1. Simbolet shtetërore.
- Ka shumë shtete të ndryshme në planetin Tokë. Shtetet ndryshojnë nga njëri-tjetri nga vendndodhja e tyre gjeografike, gjuha e folur nga njerëzit, historia, traditat dhe simbolet e tyre. Shteti ka disa simbole, me to do të njihemi sot.
- Çfarë mendoni djema është një "simbol"?
Një simbol është një shenjë ose imazh konvencional.

Simbolet shtetërore të çdo vendi përfshijnë: Stema e Shtetit, Flamuri Shtetëror dhe Himni Shtetëror

Djema, a i keni parë simbolet shtetërore të Rusisë?

Vetëm rreth 100 vjet më parë, një traditë e detyrueshme u krijua në të gjithë botën - çdo vend ka stemën, flamurin dhe himnin e vet.

Banorët e vendeve të ndryshme janë me të drejtë krenarë për simbolet e tyre. Qëndrimi ndaj stemës, flamurit dhe himnit është qëndrim ndaj vetë shtetit. Dhe duhet të jetë e respektueshme. Rusia është e dashur për çdo person në vendin tonë, historinë e saj të lavdishme, simbolet e saj të lashta.
Simbolet e Atdheut tonë janë më shumë se njëqind vjet të vjetra.
Stema e parë shtetërore u shfaq në fund të shekullit të 15-të, flamuri i parë - në shekullin e 18-të, dhe himni i parë - në shekullin e 19-të.

2. Stema e Rusisë
Mësuesi tregon imazhin e stemës së Rusisë.
- Kush e di se si quhet ky simbol i Rusisë?
- Çfarë është përshkruar në stemë? (Një shqiponjë me dy koka me krahë të ngritur.)
Një shqiponjë e artë me dy koka është përshkruar në një mburojë të kuqe. Shqiponja shtrëngon një skeptër me putrën e djathtë. Në putrën e tij të majtë është fuqia. Ne shohim kurora mbi kokat e shqiponjës. Një skeptër është një shkop i zbukuruar me gdhendje të ndërlikuara, ar dhe Gure te Cmuar... Rrotulla është një top i artë me një kryq në krye. Në kohët e lashta, kurorat, skeptri dhe rruzulli shërbenin si shenja të fuqisë mbretërore. Sot na kujtojnë të kaluarën historike të Atdheut tonë dhe simbolizojnë unitetin Federata Ruse dhe pavarësinë e saj nga shtetet e tjera. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje krahëve të shqiponjës. Ato janë si rrezet e diellit dhe vetë zogu i artë është si dielli.
- Ka një stemë tjetër në qendër të stemës. Kush do të thotë - cili? (stema e Moskës.)
Në gjoksin e shqiponjës ka një mburojë të kuqe me imazhin e një kalorësi. Ky është Shën Gjergji Fitimtar. Ai është mbi një kalë të bardhë, një mantel blu fluturon mbi supet e tij, në dorën e djathtë ai ka një shtizë argjendi që e ndihmoi të mposhtte dragoin. Gjarpri i zi i tmerrshëm është një simbol i së keqes. Ai mposhtet nga një hero. Kali besnik i luftëtarit shkel dragoin me thundrat e tij.
Stema e Rusisë simbolizon bukurinë dhe drejtësinë, fitoren e së mirës mbi të keqen.
- Kush e mori me mend: pse ndodhet në qendër të stemës ruse? (Moska është kryeqyteti i Rusisë.)
- Ku mund ta gjeni imazhin e stemës ruse?

Stema është emblema e shtetit; ajo përshkruhet në vula, pasaporta, kartëmonedha, dokumente.

IV. Edukimi fizik
Zhura-zhura-vinç!
Ai fluturoi njëqind toka.
Fluturova rrotull, shkova rrotull
Krahët, këmbët funksionuan.
Ne e pyetëm vinçin:
- "Ku është toka më e mirë?"
Ai u përgjigj duke fluturuar pranë:
- "Nuk ka atdhe më të mirë!"
(G. Graudin)

V. Flamuri i Rusisë.
Çdo vend duhet të ketë jo vetëm një stemë, por edhe një flamur.
Fjala flamur është me origjinë greke (nga fjala "flego", që do të thoshte "të djegësh, të ndriçosh, të djegësh"). Emri më i lashtë i flamurit është "banderolë", ai mbetet në kohën tonë. Skuadrat ruse kishin një flamur që nga koha pagane.

Rusia ka një flamur trengjyrësh. Për herë të parë, flamuri bardh-blu-kuq iu dha flotës dhe ushtrisë ruse nga Car Peter I. Ditëlindja e flamurit të bardhë-blu-kuq mund të konsiderohet 20 janar 1705, kur një dekret i veçantë i carit u lëshua. Pjetri i Madh nuk e ndryshoi kurrë rendin e vijave, pjesa e sipërme mbeti gjithmonë e bardhë, e poshtme e kuqe.
Në Rusi, këto ngjyra janë nderuar prej kohësh dhe kishin kuptimet e mëposhtme:
sipër - e bardhë - bota hyjnore;
poshtë - blu - bota qiellore;
poshtë - e kuqe - bota natyrore;
Dhe në ato ditë, dhe tani ngjyrës i jepet një kuptim i veçantë.
E bardha do të thotë paqe, pastërti, fisnikëri;
blu - qielli, besnikëria, e vërteta, ndershmëria;
e kuqe - zjarri, guximi, guximi dhe bujaria.
Luftëtarët po luftojnë për pavarësinë e vendit të tyre nën flamur, ata ngrihen gjatë fitoreve sportive, varen gjatë festave. Flamujt shtetërorë ngrihen mbi ndërtesat qeveritare dhe kurorëzojnë misionet diplomatike, makinat e ambasadorëve. Në solemnitet dhe pushime shtëpitë dhe rrugët janë zbukuruar me flamuj. Flamurit kombëtar i jepen nderime ushtarake dhe nderohet si faltore.
Flamuri është vazhdimisht në ndërtesat ku mbahen dhomat e Asamblesë Federale, në ndërtesat-rezidencat e Presidentit të Federatës Ruse dhe organeve të tjera ekzekutive federale.

Vi. Himni rus
Çdo shtet ka himnin e vet. Madhështia e vendit manifestohet në himnin, pasi zakonisht tregon për faqet e lavdishme të historisë së shtetit, për fatin e tij historik dhe qëllimin e tij.
Një himn është një këngë solemne që lavdëron vendin e dikujt.
Kjo është kënga kryesore e shtetit, e cila interpretohet vetëm në raste veçanërisht solemne, në festat shtetërore, në pritjet e delegacioneve të huaja. Kur atletët fitojnë garat, ngrihet flamuri i atdheut të tyre dhe luhet himni i vendit të tyre. Kur luhet himni, të gjithë ngrihen gjithmonë dhe burrat heqin kapelet. Në këtë mënyrë shprehin respekt dhe nderim për vendin.

Vii. Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
- Për çfarë folëm sot në klasë?
- Si quhet vendi ynë?
- Cilat simbole të shtetit tonë patë në festën solemne kushtuar fillimit të vitit shkollor?
- Si quhen njerëzit që jetojnë në vendin tonë?
- Cili qytet është kryeqyteti i Rusisë?
- Cilat simbole të shtetit njihni?
- Ku ndodhet emblema shtetërore e Federatës Ruse?
- Ku ndodhet flamuri shtetëror i Federatës Ruse?
- Kur luhet himni rus?
- Pse e quajmë Rusinë Atdheu ynë?
- Kush është Presidenti i Federatës Ruse?

Merreni me mend se për cilat simbole të vendit po flasim:
a) një panel me një ngjyrë të caktuar ose disa ngjyra të ngjitura në shtyllë ose kordon. (Flamuri)
b) emblema e shtetit, qytetit, klasës, klanit, e paraqitur në flamuj, monedha, vula, shtetërore dhe dokumente të tjera zyrtare. (stemë)
c) një këngë solemne e adoptuar si simbol i unitetit shtetëror ose shoqëror. (Himni)

Patriotizmi është dashuri për Atdheun, dhe dashuria për Atdheun fillon me familjen.
Do të doja që zemra juaj të kishte dashuri për familjen tuaj, vendin tuaj, Atdheun tuaj.

Tani jam fëmijë dhe kur them atdheu më vjen ndërmend familja. Për mamin, babin, motrën dhe macen tonë. Motra ime është 2 vjet më e madhe se unë. Mami dhe babi janë mjaft të rritur. Ne jetojmë së bashku. Duke ndihmuar njëri-tjetrin. Mendoj se familja ime është atdheu im i vogël. Vendi ynë është shumë i madh dhe ka shumë familje në të. Dhe të gjithë së bashku ata përbëjnë një vend të madh. Kur jam në shtëpi ndihem i qetë dhe mirë. Kështu duhet të jetë në familje.

Përbërja nr. 2 Atdheu fillon me një familje

Çdo njeri duhet të ketë një vend në zemrën e tij për Atdheun. Në fund të fundit, kjo është shtëpia jonë, jeta jonë dhe gjithçka që është e dashur dhe afër shpirtit tonë. Unë mendoj se nxitja e dashurisë për Atdheun fillon me familjen - njësia më e vogël, por jo më pak e rëndësishme e shoqërisë. Para së gjithash, familja nuk janë vetëm të afërmit tanë: nëna dhe babai, vëllezërit dhe motrat, por edhe rregullat, traditat e para dhe tregime mësimore që i ndihmojnë fëmijët të gjejnë dashurinë për atdheun e tyre.

Njerëzit, si rregull, kanë ide të ndryshme se kush duhet të rrënjos tek një fëmijë ndjenjën e patriotizmit dhe përgjegjësisë për atdheun e tyre. Unë besoj se prindërit janë të detyruar ta bëjnë këtë, sepse ata, si shembull se kush duhet të bëhemi në moshën madhore, që nga fëmijëria na tregojnë për njerëzit, veprat vetëmohuese të të cilëve janë kryer nga dashuria për tokë amtare.

Të rriturit na mësojnë, duke folur për ngjarje të ndryshme nga e kaluara, e gjithë kjo na kujton se Atdheu është pjesë e jona, dhe ndarja prej tij kërcënon të na shkatërrojë shpirtin dhe gjithçka që duam.

Kështu, mund të konkludojmë se familja dhe Atdheu janë një tërësi e vetme dhe njëra nuk mund të ekzistojë pa tjetrën. Është shumë e rëndësishme të kujtojmë se në tokën tonë amtare do të jemi të lumtur nëse mund të ndiejmë dashuri për të dhe të bëjmë vepra të denja për një person që e do shtëpinë e tij. Familja luan një rol të paçmuar në edukimin e karakterit të fëmijës, ajo, para së gjithash, duhet të ushqejë te fëmijët përgjegjësinë për veprimet përballë Atdheut.

Mendoj se gjëja më e rëndësishme është që vetë njeriu të përpiqet të kultivojë brenda vetes patriotizëm dhe cilësi të tjera personale që do të kërkonin respekt nga njerëzit e tjerë. Familja, pavarësisht gjithçkaje, ende luan një rol dytësor, sepse është vetë fëmija ai që duhet të kuptojë vetë se çfarë do të thotë Atdheu dhe të kuptojë se çfarë veprimesh duhet të kryejë për të mbrojtur dhe përparuar. Një person që kujdeset dhe respekton sinqerisht Atdheun e tij nuk do ta dëmtojë kurrë atë dhe do të jetë gjithmonë aty në kohë të vështira për të.

Duke mbrojtur vendin dhe tokën tonë amtare nga fatkeqësitë dhe vështirësitë, ne jo vetëm e mbrojmë atë, veten dhe të dashurit tanë, por kultivojmë një të ardhme të ndritur për brezin e ardhshëm pas nesh. Është shumë e rëndësishme të kujtojmë se dashuria për Atdheun përbëhet jo vetëm nga fjalët dhe premtimet, por edhe nga veprimet që nxisin te njerëzit e tjerë dëshirën për t'u bërë patriotë të vendit të tyre. Secili prej nesh duhet të mendojë se sa mund të bëjmë për vendin ku jetojmë, në mënyrë që të bëhet më i mirë për të tjerët.

Opsioni 3

Secili person duhet të ketë një vend në zemrën e tij për dashurinë për Atdheun. Ky është vendi ku kemi lindur dhe jetojmë për momentin. Përveç kësaj, është këtu që jetojnë ata njerëz, të cilët ne jo vetëm i duam, por edhe i respektojmë. Ata janë të dashur për shpirtin dhe zemrën tonë. Por ju duhet të filloni të ushqeni dashurinë për atdheun me femijeria e hershme... Dhe është edhe më mirë nëse prindërit dhe fëmijët flasin për këtë, si dhe gjyshërit. Përveç kësaj, me ndihmën e prindërve, fëmijët mësojnë për traditat që kanë origjinën këtu, si dhe histori udhëzuese që gjyshet e tyre u kanë treguar nënave të tyre. Dhe vetëm pas kësaj, çdo person, edhe më i vogli, do të fillojë të respektojë, mbrojë, dashurojë dhe vlerësojë atdheun e tij.

Secili person vendos vetë se kush saktësisht duhet të rrënjos atë dashuri për atdheun nga të afërmit. Por, për mendimin tim, mendimi duhet të bëhet nga prindërit, sepse ata vendosin themelin për strukturën e mëtejshme dhe jetën e ardhshme të çdo njeriu. Gjithashtu, janë prindërit ata që u thonë fëmijëve se kë duan t'i shohin fëmijët e tyre, por gjithashtu flasin se si u zhvillua jeta e tyre dhe si ata shkuan në ëndrrën e tyre dhe realizuan gjithçka me radhë.

Të rriturit përpiqen t'u tregojnë vazhdimisht fëmijëve të tyre për atë që ka ndodhur në të kaluarën dhe përpiqen t'i paralajmërojnë ata që të mos bëjnë gabimet që ata vetë kanë bërë dikur.

Nga e gjithë kjo mund të konstatojmë se familja dhe atdheu janë gjëra të pandashme që nuk mund të ndahen në asnjë mënyrë. Për më tepër, duhet të jeni të vetëdijshëm se vetëm në tokën tuaj amtare jo vetëm që do të ndiheni, por edhe do të ndiheni të lumtur dhe personi i duhur... Prandaj duhet t'i edukoni fëmijët tuaj përgjegjësinë për të gjitha veprimet që ai kryen.

Por mos harroni se vetë personi duhet gjithashtu të punojë për veten e tij dhe të përmirësohet. Ai duhet të bëjë gjithçka për të ngjallur vetëm emocione pozitive tek njerëzit e tjerë në të ardhmen. Dhe përkundër gjithë kësaj, vetë fëmija duhet të kuptojë se çfarë është atdheu, dhe gjithashtu se ai duhet të dashurohet dhe të mbrohet, nëse është e nevojshme. Nëse vërtet e doni atdheun tuaj, atëherë definitivisht nuk do të ketë asgjë të keqe nga ju.

Kur ju mbroni vendin tuaj nga të gjitha fatkeqësitë dhe fatkeqësitë, atëherë ju jepni një të ardhme të ndritur jo vetëm për fëmijët tuaj, por edhe për brezin e ardhshëm.

Është e rëndësishme që çdo person të kujtojë atdheun e tij, deklaratat e mbledhura këtu ndihmojnë në këtë. Kur lexoni citate për atdheun tuaj, mund t'i reagoni në mënyra të ndryshme, gjëja kryesore është të zgjidhni ndjenjat tuaja për këtë çështje.

Askund nuk thuhet se çfarë të bëni gjatë këndimit të himnit - të qëndroni, të shtriheni apo të zvarriteni. Ne duhet ta duam Atdheun tonë.
Vladimir Volfovich Zhirinovsky

Nuk mund të ktheheni në të njëjtën shtëpi nga e keni lënë. Kjo është shuma e pjekurisë.
Dragoi mosha 2

Kemi dy fjalë: Mëmëdheu dhe shtet. Ne e duam atdheun tonë. Prandaj, Atdheu është "nëna jonë", dhe shteti është "nëna juaj !!!"

Mikhail Zadornov

Është shumë më e lehtë të biesh në dashuri me atdheun e dikujt tjetër sesa me atdheun tënd...
Max Fry. Vullnetarët e përjetësisë

Pra, ju nuk e doni vendin tonë?
- Unë jetoj në të.
Oscar Wilde. Fotografia e Dorian Grey

Bukurinë e fjalës amtare e ndjejmë vetëm kur e dëgjojmë nën qiellin e dikujt tjetër!

George Bernard Shaw

Citate e madhe për atdheun!

Si fëmijë në shkollë në mësimet e historisë më zuri gjumi: u mërzita dhe nuk më interesonte. Duke folur për Luftën e Dytë Botërore, mësuesi iu drejtua numrave, diagrameve dhe tregoi karta me shigjeta. Dhe vetëm sot kuptova se pas kësaj qëndronin njerëz të vërtetë: djem, vajza më të reja se unë, që luftuan për Atdheun, vdiqën për të, për ne sot, për jetën tonë. Çdo vit më 9 maj mamaja më çonte në paradë. Më pëlqeu se si shkëlqejnë urdhrat. Mami më bleu topa. Të gjithë po buzëqeshnin. Mami dha lule. Thjesht nuk mund ta kuptoja pse kjo festë u quajt me lot në sy. Tani kuptoj gjithçka - Atdheu është një, një për të gjitha kohërat.
Mjegull

Unë jam larg nga admirimi i gjithçkaje që shoh rreth meje; si shkrimtar, jam i mërzitur..., më sëmur shumë, por ju betohem për nderin tim - për asgjë në botë nuk do të doja të ndryshoja atdheun tim, ose të kisha një histori të ndryshme nga historia e të parëve tanë. , siç na e dha Zoti.
Alexander Sergeevich Pushkin

Ekziston një profesion i tillë - të mbrosh Atdheun.
Oficerët

Rusia është atdheu më i mirë në botë! Por gjendja më e vështirë.

Mikhail Zadornov

Aforizmat për atdheun kanë mbetur nga njerëz të ndryshëm secila prej të cilave kishte atdheun e vet. Por të gjithë ata ishin të bashkuar nga ndjenja të ngjashme kur thanë citate për atdheun e tyre.

Në një botë të çuditshme ka gjithmonë një bukuri të parezistueshme, çfarëdo qoftë ajo. Dhe atdheu i tyre shpesh shkakton neveri të zymtë, ndonjëherë krejtësisht të pajustifikuar.
Max Fry. Gjëra të thjeshta magjike

A mendonte Hitleri se do të luftonte regjimin stalinist? Budalla! Një budalla naiv që përsëriti gabimin e një personi shumë më të talentuar - Napoleonit. Ai duhej të luftonte jo me regjimin, por me popullin. Populli që mbrojti jo shtetin, por Atdheun, Atdheun. Dhe kur populli ynë mbron Atdheun, ai mund të mposhtet vetëm duke e shkatërruar atë në parim. Në të gjithë botën. Kjo është ndoshta fuqia jonë më e madhe sekrete. Një Rusi e tillë është një vend i çuditshëm. Ajo mund t'i shkaktohet një sërë humbjesh, madje mund të fitoni një fushatë ushtarake prej saj, ose ndoshta një luftë të tërë. Por vetëm përderisa shteti po e bën këtë luftë. Përderisa, siç do të thoshte Lenini, "nuk rritet" ... vetëm jo nga një imperialiste në një civile, por nga një luftë e zakonshme në një patriotike.
Është e pamundur të fitosh një luftë të tillë kundër Rusisë. Pa asnjë kosto.
Vladimir Medinsky. Lufta. Mitet e BRSS 1939-1945

Dashuria për Atdheun është dinjiteti i parë i një personi të qytetëruar.
Napoleoni I Bonaparte

Dashuria për atdheun fillon me familjen.
Francis Bacon

A keni pasur ndonjëherë dëshirë të largoheni nga Rusia?
- Ky është vendi im, atdheu im, fati im. nuk kam tjeter.
Leonid Parfenov

Dashuria për atdheun nuk më detyron të mbyll sytë para meritave të të huajve. Përkundrazi, sa më shumë e dua atdheun tim, aq më shumë përpiqem ta pasuroj vendin tim me thesare që nuk janë nxjerrë nga thellësia e tij.

(Volteri)

Mund të plakesh e të mos e dish se e do atdheun; por për këtë ju duhet të qëndroni në të. Ne e mësojmë thelbin e pranverës në dimër, këngët më të mira të majit këndohen pas sobës.

(G. Heine)

Atdheu është nëna jonë e dytë, dhe një atdhe i tillë si Uralet, aq më tepër.

(D.N. Mamin-Sibiryak)

Patriotizëm nuk do të thotë vetëm dashuri për atdheun. Është shumë më tepër... Është vetëdija e patjetërsueshmërisë së dikujt nga atdheu, patjetërsueshmëria e përjetimit të ditëve të lumtura dhe të pakënaqura me të.

(A.N. Tolstoy)

Atdheu! Ajo është gjithmonë e bukur. Dhe në flakën e vjeshtës së pyjeve, dhe në hapësirën e janarit me dëborë, dhe në të parën lule pranverore, dhe në derdhjen e artë të arave me grurë!

(V. Dvoryanskov)

Përveç nënës së dashur,
Nuk ka nënë në botë.
Përveç atdheut
Nuk ka tokë amtare në botë.

(B. Ukachin)

Rusia nuk ka nevojë për ringjallje, por për pastrim dhe restaurim.

(A.V. Shakhmatov)

Çfarë është Atdheu? Kjo është shuma ekonomike, juridike, politike etj. fakte dhe ide që na kanë lënë trashëgim baballarët tanë.

(N. Mikhailovsky)

Vendi nuk është një lloj shtimi i popullsisë, individëve që e përbëjnë atë; ajo vetë është një shpirt, ndërgjegje, personalitet, forcë e gjallë.

(E. Ranan)

Ka pasur njerëz para nesh, tani jemi, do të ketë njerëz pas nesh. Luftëtari rus në fushën e Kulikovës është një luftëtar në Kunersdorf. Një luftëtar në Kunersdorf është një luftëtar në fushën Borodinsky. Një luftëtar në fushën Borodinskoye është një luftëtar në Shipka. Luftëtari në Shipka - Ky është mbrojtësi i Kalasë së Brestit ...
Idetë kanë ndryshuar, njerëzit janë bërë të ndryshëm. Por atdheu i tyre është ende një - kjo është nëna Rusi; dhe gjaku u derdh në çdo kohë në emër të një gjëje - në emër të Atdheut Rus. Të rënët nuk i kemi parë në fushën e Kulikovës. Nuk na zgjuan të qarat e Yaroslavnës.
Nuk i dimë emrat e ngrirë në Shipka... E megjithatë i dimë! Po, i kujtojmë, i shohim, i dëgjojmë, nuk do t'i harrojmë kurrë. Sepse këta janë paraardhësit tanë, lexues.
Ka një zë gjaku në histori. Ky zë na detyron shumë. Të mos e kërkojmë famën për veten tonë.

Ne folëm në ditët e Batu,
Si në fushat e Borodin:
Qoftë i lartësuar Rusia,
Na humbafshin emrat!

(V. Pikul)

Dhe rreth dashurisë së pamposhtur
Tek fshatrat, pishat, te manaferrat e Rusisë,
Jeta ime rrotullohet në mënyrë të padukshme
Si toka rreth boshtit të saj!...

(N. Rubtsov)

Atdheu është përkëdhelja e parë e sprovuar, mendimi i parë i ndërgjegjshëm që hyn në kokë, është aroma e ajrit të pemëve, luleve dhe fushave, lojërat e para, këngët dhe vallet...
Këto janë përshtypje të njëpasnjëshme të qenies, fëmijërisë, adoleshencës, adoleshencës, rinisë dhe pjekurisë.

(A.I. Kuprin)

Për shumicën e njerëzve, kuptimi i atdheut në kuptimin e gjerë të atdheut, atdheut plotësohet me ndjenjën e atdheut të një atdheu të vogël, origjinal, në kuptimin e vendlindjes, trojeve stërgjyshore, rrethit, qytetit ose fshatit. . Ky atdhe i vogël me pamjen e tij të veçantë, me bukurinë e tij - ndonëse më modeste dhe jo modeste - i shfaqet njeriut në fëmijëri, në kohën e përshtypjeve të paharrueshme të një shpirti fëmijëror dhe bashkë me të, ky atdhe i veçantë dhe personal, ai vjen. me kalimin e viteve tek ai i madhi Mëmëdheu që përqafon të gjitha të voglat - dhe në tërësinë e tij të madhe - është një për të gjithë.

(A. Tvardovsky)

Ju ende nuk e doni Rusinë: ju dini të jeni të trishtuar dhe të acaruar nga thashethemet për gjithçka të keqe, çfarëdo që të bëhet në të, e gjithë kjo prodhon tek ju vetëm një bezdi dhe dëshpërim të pashpirt. ... Nëse e doni Rusinë, do të përpiqeni t'i shërbeni asaj ..

(N. Gogol)

Rusia ka qenë gjithmonë një vend filozofik. Por jo filozofik në kuptimin gjerman dhe europian të fjalës. Filozofia e Rusisë ka qenë gjithmonë një filozofi e zemrës, një filozofi e shpirtit.

(D. Likhachev)

... Ashtu si një lule rritet nga një kokërr, dashuria jonë për Mëmëdheun e ka origjinën në atë “cep të dheut” ku kemi lindur dhe jemi rritur.
Në fëmijërinë e hershme, bota jonë është e kufizuar në dhomat e shtëpisë së babait, më vonë - nga realizimi i lumtur i përfshirjes sonë të gjakut në atë të shenjtë dhe të lartë, që quhet emri i vendit tonë të lindjes.
Në bredhjet e mia të largëta mbajta me kujdes emrin dhe imazhin e Atdheut në zemrën time, teksa mbajnë portretin e një nëne në një medaljon të fshehur. Unë dua gjithçka në atdheun tim të madh - dhe tundrën e saj të trishtuar, dhe lumenjtë e saj, dhe ndërtesat e saj të reja, duke ringjallur magjikisht shkretëtirat djerrë të kohëve të fundit dhe pyjet e saj të dendura, të cilat ruajnë hijeshinë origjinale të natyrës.

(N. Smirnov)

Në një person të denjë, patriotizmi nuk është gjë tjetër veçse një dëshirë për të punuar për të mirën e vendit të tij dhe ai nuk vjen nga asgjë tjetër veçse një dëshirë për të bërë mirë - sa më shumë të jetë e mundur dhe sa më shumë të jetë e mundur më mirë.

(N. Dobrolyubov)

Imazhi i Atdheut është gjithmonë konkret. Nuk mund të jetë e paqartë, e përgjithshme. Ata e duan tokën e tyre të lindjes, ku kanë lindur dhe janë rritur. Për njërën, këto janë hapësira të pafundme të stepës, për tjetrën - male, duke tërhequr një vijë të thyer në sfondin e qiellit. Njëra ka një diell përvëlues sipër, tjetri ka ndezje të ftohta të dritave veriore. Për njërin është heshtja e një fshati gjysmë dite, për një tjetër - mospërputhja e një rruge qyteti.

(V. Pekelis)

Dashuria për Atdheun është gatishmëri për të mbrojtur pavarësinë e saj. Kjo përbën patriotizëm - një ndjenjë e madhe, e nevojshme, e mrekullueshme. Thith dashurinë për Atdheun, përkushtimin ndaj tij, dëshirën për t'i shërbyer interesave të saj me veprat e saj.

(V. Pekelis)

Patriotizmi i vërtetë mund të përkufizohet si dashuri për vendin tuaj, respekt për të gjithë njerëzit që jetojnë në të, njohje e zakoneve dhe traditave të popullit tuaj dhe shërbim i përkushtuar për të mirën e vendit. Atdhetar është ai që në çdo situatë vendos interesat e vendit mbi nevojat e veta. Patriotizmi synon të mirën dhe prosperitetin e vërtetë të vendit, që nuk mund të arrihet me akte imorale.

(W. Haynes)

Dashuria e vërtetë për popullin, për atdheun e dikujt është e pamundur pa dashuri dhe respekt për vendet dhe popujt e tjerë. Ky është patriotizëm - jo të kundërshtosh veten ndaj të gjithë botës, por respekt dhe mirëkuptim të thellë të popullit tënd, një ndjenjë përgjegjësie për fatin e vendit tënd, duke ndihmuar për të parë vlerën e vërtetë të çdo kulture tjetër.

(W. Haynes)

Atdheu ishte i dashur për zemër jo me bukuritë vendase, por me kujtimet magjepsëse.

(N. Karamzin)

Ju nuk jeni i vetmi rus në këtë stuhi zjarri. Nga lartësitë e historisë, këngëtari ynë Yermak, dhe Minin i mençur, dhe luani rus Aleksandër Suvorov, dhe artizani i lavdishëm Pjetri i Parë, i lavdëruar nga Pushkin, dhe Peresvet dhe Oslyabya, të cilët ishin të parët që ranë në Betejën e Kulikovës. , po te shikojne. Në kohë të vështira, pyesni ata, këta rusë të rreptë, se pak nga pak e kanë mbledhur atdheun tonë dhe do t'ju thonë çfarë të bëni, edhe kur të mbeteni vetëm në turmën e armikut. Me çfarë guximi i shërbyen asaj!...Dhe kudo që shkonin për kufijtë e largët, ata përkuleshin para brezit të nënës së tyre, dhe ai ishte më e ëmbël se mjalti i hidhur, pluhur pelini i saj i dashur.
Dhe një grusht tokë amtare, e qepur në një amulet, u çua në një tokë të huaj, si bekimi i nënës, në gjoks. Dhe kudo që një rus rezulton të jetë me urdhër të historisë, zemra e tij, si gjilpëra e busullës, është drejtuar vazhdimisht në një drejtim të dashur, në drejtim të Rusisë. Dhe ata veshin këmisha të pastra përpara një vepre të vdekshme, duke shkuar në një fushatë ushtarake, sikur festë e shenjtë... Kështu ishte e fortë toka ruse, dhe kështu qëndroi toka ruse për shekuj.

(L. Leonov)

Dihet se ndjenja e Atdheut tek çdo qytetar është në përpjesëtim me kontributin e tij krijues personal për çështjen e përbashkët, prandaj është e lehtë të shpjegohet si patriotizmi i një punëtori të vërtetë, ashtu edhe indiferenca politike e një borgjezie.

(L. Leonov)

... Një qytetar nuk mund të zërë vend tek një person, i shkëputur nga sistemi rrënjësor i popullit të tij. Prandaj, e gjithë edukimi i të rinjve - nga abetarja deri te stoli i universitetit - duhet të përshkohet nga një dashuri efektive mjeshtri për Atdheun dhe natyrën e tij, për gjithçka që përbën trashëgiminë e gjyshit, që mban gjurmën e ëndrrave dhe duart e arta të gjenive tanë.

(L. Leonov)

Ndjenja e Atdheut nuk mund të mësohet, por nuk mund të mos mësohet. Kjo është e ngjashme me mësimin e të shkruarit ose aftësive artistike: mësuesi mund të mos e dijë nëse nxënësi i tij do të jetë krijuesi i kompozimeve të shkëlqyera, por ai është në gjendje t'i ngulitë atij një mall për të bukurën, ai beson në të dhe është i fiksuar. me të. Gur pas guri, ne po krijojmë një ndërtesë, emri i së cilës është dashuria për Rusinë.

(Yu Tyurin)

Atdhe i ëmbël, i ndritshëm! E gjithë dashuria jonë e pakufishme është për ju, të gjitha mendimet tona janë me ju "

(M. Sholokhov)

Oh, e lehtë, e ndritshme dhe e dekoruar bukur, toka ruse! Ju lavdëroheni për shumë bukuri: jeni i famshëm për shumë liqene, lumenj dhe burime të nderuara, male, kodra të thepisura, pyje të larta dushku, fusha të pastra, kafshë të mrekullueshme, zogj të ndryshëm, qytete të panumërta të mëdha, fshatra të lavdishëm, kopshte manastirësh, tempuj të Zotit. dhe princa të frikshëm, djem të ndershëm, nga shumë fisnikë. Ju jeni të gjithë të mbushur me tokën ruse ...

("Fjalë për vdekjen e tokës ruse")

Njohja e Atdheut është shumështresore dhe shumështresore, ashtu si njohja shumështresore dhe shumështresore e sekreteve të artit, studimi i natyrës, kuptimi i ligjeve të jetës. Më shumë se një rrugë të çon te qëllimi, por gjëja kryesore është të shkelësh një herë në rrugën tënde, pastaj duhet të shkosh pa u kthyer.

Bëj dashuri për miqtë e Atdheut me përshtypjet e para të kujtesës.

(K. Ryleev)

Historia është një faktor i fuqishëm në edukimin e patriotizmit të ndërgjegjshëm. Të nënvlerësosh historinë tënde, ta harrosh do të thotë të pështysh mbi varret e të parëve të tyre që luftuan për tokën e tyre amtare...

Çdo njeri i kupton lidhjet e tij gjaku dhe farefisnore shpirtërore me Atdheun.

Një popull i qytetëruar ka një dinjitet të madh - dashurinë për Atdheun. - Napoleon Bonaparte

Lidhja me atdheun në mendjen e një qytetari është një ndjenjë për tokën e gjallë amtare dhe njerëzit që banojnë në të në përgjithësi dhe specifikë. - A. A. Blloku

Atdheu dhe mëmëdheu është një tokë ku shpirti lëngon dhe vuan. - Volteri

Dashuria për Atdheun lind në qelizën e familjes. - F. Bacon

Dy ndjenja që na shqetësojnë. Në to trupi merr shpirtin. Dashuria për shtëpinë. Dëshira për gjurmët e babait. - Pushkin A.S.

Liri të pakufizuar dhe detyrë të detyrueshme mund t'i japë një atdhe i vërtetë. - T. Jefferson

Plagën e shkaktuar në atdhe e ndjen i gjithë shteti dhe secili prej tij qytetar individual... - V. Hugo

Me fjalën "Atdhe" të ndrojturit bëhen trima, duke refuzuar vdekjen dhe sëmundjen. - Lucain

Atdheu është një person specifik me të cilin jam rehat të flas. I. Gëte

Një djalë nuk mund të shikojë me qetësi problemet e nënës së nënës së tij, një person i denjë për Atdheun nuk do ta kthejë shpinën - N.A.Nekrasov

Lexoni vazhdimin e citateve në faqe:

Kushdo që nuk e do vendin e tij, nuk mund të dojë asgjë. - Bajron D.

Ata që nuk e konsiderojnë veten të lidhur me atdheun e tyre, nuk kanë asnjë lidhje me njerëzimin. - Belinsky V.G.

Është kënaqësi dhe nder të vdesësh për atdheun. - Horace

Dashuria e bijve të shpirtit dhe dorës ruse forcon atdheun; të gjithë dëshirojnë të derdhin të gjithë gjakun, nga i frikshmi është i gjallëruar nga tingulli. - M.V. Lomonosov

Një burrë i vërtetë dhe një bir i Atdheut janë një dhe i njëjti ... Ai është çiltër fisnik, zemra e të cilit nuk mund të mos dridhet nga gëzimi i butë në të njëjtin emër të Atdheut ... - A.N. Radishçev

Patriotizmi në kuptimin kombëtar është i njëjtë me egoizmin në kuptimin individual; të dyja rrjedhin në thelb nga i njëjti burim dhe sjellin përfitime të ngjashme dhe fatkeqësi homogjene. Respekti për shoqërinë e dikujt është një pasqyrim i respektit për veten. - Spencer G.

Tymi i atdheut është shumë i ëmbël dhe i dashur për ne! - Griboyedov A.

Ju nuk mund të jeni hero duke luftuar kundër atdheut tuaj. - Hugo V.

Nuk ka gjë më të keqe se të endesh në dhe të huaj. - Homeri

Më mirë të vdesësh larg atdheut sesa të jetosh pa atdhe në shpirt. - V. Delone

Mbrojtja e Atdheut është mbrojtja e dinjitetit të vet. - N. Roerich

Lajmi i mirë për anën tonë është i ëmbël për ne: Atdheu dhe tymi është i ëmbël për ne. - Derzhavin G.R.

Në vendet ku nuk ka të drejta të lira, nuk ka atdhe të rajonit. - L. Becherel

Rusi - Sfinks. E ngazëllyer dhe e pikëlluar, Dhe gjak i zi derdh, Ajo shikon, shikon, shikon ty, Dhe me urrejtje, dhe me dashuri! .. - Blok A.A.

Pushtetarët nuk duhet t'i fajësojnë njerëzit për mungesën e patriotizmit, por të bëjnë gjithçka që është e mundur për t'i bërë ata patriotë. - T. Macaulay

U dashurova me ty, vendi im i pa ankuar! Dhe për çfarë - nuk mund ta kuptoj. Manifestimet tuaja më gëzojnë me ardhjen e stinës së lulëzimit të pranverës. - Esenin S.

Dashuria për atdheun është e pajtueshme me dashurinë për mbarë botën. Populli, duke marrë dritën e diturisë, nuk i bën keq fqinjëve të tij. Përkundrazi, sa më të ndritura të jenë shtetet, aq më shumë i komunikojnë idetë njëra-tjetrës dhe aq më shumë rritet forca dhe veprimtaria e mendjes universale. - Helvetius K.

Nuk ka asnjë ide më të lartë se si të sakrifikoni jetën tuaj, duke mbrojtur vëllezërit dhe atdheun tuaj, apo edhe thjesht duke mbrojtur interesat e atdheut tuaj ... - F.M. Dostojevskit

Ata e adhurojnë atdheun e tyre jo sepse është i madh në përmasa, por sepse është afër nesh. - Seneka

Për të shkatërruar një atdhe të tërë, mund të mjaftojë edhe një i poshtër: ka shumë shembuj historikë që konfirmojnë vdekjen. - Napoleoni I

Atdheu është aty ku ndjen lirinë. - Ebu-l-Feraj

Ndërsa ne digjemi nga liria, ndërsa zemrat janë të gjalla për nder, miku im, Atdheut do t'ia kushtojmë shpirtin me vrull të bukur! - A.S. Pushkin

Qëllimi më i mirë është të mbroni atdheun tuaj. - Derzhavin G.R.

Ata e duan atdheun e tyre jo sepse është i madh, por sepse është i tyre. - Seneka

Tymi i atdheut është i ëmbël. - Homeri

Të sakrifikosh jetën për atdheun është fat i lumtur: Ai që vdiq me trimëri është i pavdekshëm përgjithmonë. - Kornel P.

Patriotizmi, sido që të jetë, nuk provohet me fjalë, por me vepra. - Belinsky V.G.

Shkoni vetëm në një tokë të huaj, kështu që ju filloni të na siguroni se derrat e pjekur po bredhin këtu. - Petronius

Jam shumë i bindur se asnjë komb në botë nuk është i talentuar me ndonjë aftësi kryesisht para të tjerëve ... - G. Lessing

Lajmi i mirë për anën tonë është i ëmbël për ne: atdheu dhe tymi janë të ëmbël dhe të këndshëm për ne. - G.R. Derzhavin

Që një person të jetë plotësisht i lumtur, duhet të ketë një atdhe të lavdishëm. - Simonidi i Keosskit

Çfarë ka njerëzisht më e bukur, më e pastër se lufta e shenjtë për atdheun? - F. Shiler

Dielli nuk ngroh në tokë të huaj. - T.G. Shevchenko

Rëndësia historike e çdo njeriu të madh rus matet me meritat e tij për atdheun e tij, dinjitetin e tij njerëzor - me forcën e patriotizmit të tij ... - N.G. Chernyshevsky

Ilaçi më i mirë të mbjellësh te fëmijët dashurinë për atdheun është se baballarët e kanë këtë dashuri.

Por edhe atëherë, kur armiqësia e fiseve të kalojë në të gjithë planetin, gënjeshtra dhe trishtimi zhduken, - Unë do të këndoj me gjithë qenien time në një poet Pjesën e Gjashtë të Tokës Me një emër të shkurtër Rus. - Yesenin S.A.

Për tradhti ndaj atdheut duhet një poshtërsi e skajshme e shpirtit. - Chernyshevsky N.G.

Emri i mirë është pronë e çdo njeriu të ndershëm, por unë e përfundova një emër të mirë në lavdinë e Atdheut tim dhe të gjitha veprat e mia ishin të prirura drejt begatisë së tij. Asnjëherë vetëvlerësimi, shpesh një vello e nënshtruar e pasioneve kalimtare, nuk i kontrollonte veprat e mia. E harrova veten ku ishte e nevojshme të mendoja për përfitimet e gjeneralit. Jeta ime ishte një shkollë e ashpër, por morali i pafajshëm dhe bujaria natyrore ma lehtësuan punën: ndjenjat e mia ishin të lira dhe unë vetë isha i fortë. - Suvorov A.V.

Atdhetar është një person që i shërben atdheut, dhe atdheu është, para së gjithash, populli. - Chernyshevsky N.G.

Ndërsa ne digjemi nga liria, Sa të jenë të gjalla zemrat për nder, Miku im, Atdheut do t'i kushtojmë impulse të bukura! - Pushkin A.S.

Dhe muaji do të notojë dhe do të notojë, duke lëshuar rremat në liqene, Dhe Rusia do të jetojë akoma, Vallëzoni dhe qani në gardh. - Yesenin S.A.

Për ne, rusët me shpirt, një Rusi është origjinale, një Rusi ekziston vërtet; çdo gjë tjetër është vetëm një qëndrim ndaj tij, mendim, Providencë. Ne mund të mendojmë, ëndërrojmë në Gjermani, Francë, Itali dhe të bëjmë biznes vetëm në Rusi. - Karamzin N.M.

Rusia nuk mund të kuptohet me mendje, nuk mund të matet me një matës të përbashkët: Ajo ka një pamje të veçantë - Mund të besoni vetëm në Rusi. - Tyutçev F.I.

Për të tradhtuar vendin tënd, duhet të kesh një moral jashtëzakonisht të ulët. - Chernyshevsky N.

Duhet t'ia kushtosh moshën atdheut, nëse dëshiron të jesh një person i ndershëm përgjithmonë. - D.I. Fonvizin

Është e lejueshme, mendoj unë, për çdo rus të vërtetë që e do sinqerisht Atdheun e tij, në këtë orë vendimtare, të fyejë paksa ata që, me ndikimin e tyre, të drejtpërdrejtë ose të tërthortë, shtynë në një luftë katastrofike, të cilët nuk morën parasysh moralin e tij. dhe burimet materiale dhe i mori teoritë e tyre si të vërteta politikën e vendit, kërkimet e tij të papërfunduara - për një ndjenjë të mirëfilltë kombëtare, i cili, më në fund, duke kënduar para kohe himnet e fitores, mashtronte opinionin publik, kur nuk është vonë për të ndalur në rrugën e rrëshqitshme përgjatë. të cilat vendi u rrëmbye nga mendjelehtësia ose mediokriteti. Është e lejueshme, mendoj, përballë fatkeqësive tona, të mos ndajmë aspiratat e patriotizmit të shfrenuar, që e ka çuar vendin në buzë të humnerës, i cili mendon të nxjerrë veten, duke këmbëngulur në iluzionet e tij, duke mos dashur të pranojë situatë të dëshpëruar që ka krijuar. - Chaadaev P. Ya.

Mënyra më e mirë për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për atdheun është që baballarët ta kenë këtë dashuri. - C. Montesquieu

Dashuria për atdheun është e pajtueshme me dashurinë për mbarë botën. Populli, duke marrë dritën e diturisë, nuk i bën keq fqinjëve të tij. Përkundrazi, sa më të ndritura të jenë shtetet, aq më shumë i komunikojnë idetë njëra-tjetrës dhe aq më shumë rritet fuqia dhe veprimtaria e mendjes universale. - K. Helvetius

Gjeni se ku janë rrënjët tuaja dhe mos u shqetësoni për botët e tjera. - Thoreau G.

Prindërit, fëmijët e dashur, të dashurit, të afërmit janë të dashur për ne; por të gjitha idetë për dashurinë për diçka bashkohen në një fjalë "atdhe". Cili burrë i ndershëm do të hezitonte të vdiste për të nëse mund t'i bënte mirë? - Ciceroni

Në natyrë të plotë dhe të shëndoshë, fati i atdheut qëndron rëndë në zemër ... çdo njeri fisnik është thellësisht i vetëdijshëm për lidhjen e tij të gjakut, lidhjet e tij të gjakut me atdheun e tij. - V.G. Belinsky

Tymi i atdheut është i ëmbël. - Homeri

Pa dashuri të vërtetë për njerëzimin, nuk ka dashuri të vërtetë për atdheun ... - A. Francë

Dy ndjenja janë për mrekulli pranë nesh - Në to gjen ushqim zemra: Dashuria për hirin vendas, Dashuria për varret atërore. - Pushkin A.S.

Por të dua, atdheu i butë! Dhe për çfarë - nuk mund ta marr me mend. Gëzimi yt është i shkurtër, me një këngë të madhe në pranverë në livadh. - Yesenin S.A.

Kush do të jetë vetëm për të dremitur në cepin e tij kur i Madhi po ndodh në atdhe? - F. Shiler

Patriotizmi është një nga ndjenjat më të thella të ngulitura në atdhe të veçantë për shekuj dhe mijëvjeçarë. - Lenini

Unë sigurisht urrej shumë në vendet e mia stërgjyshore - por jam shumë i trishtuar nëse edhe një i huaj ndan këto ndjenja me mua. - A. Pushkin

Moskë, sa shumë përmbahet në këtë fjalë. Pra, duke bashkuar shpirtrat rusë, sikur në zemrat e njerëzve kërkon diçka! - Pushkin A.S.

Burri shteti më shumë se bashkëqytetarët e tjerë duhet të jetë i gjallë, i emocionuar dhe i udhëhequr nga dashuria për Atdheun. Ai duhet të jetojë me dashurinë për Atdheun, ta derdhë atë tek vartësit e tij dhe të jetë shembull në të për të gjithë shtetin. - Derzhavin G.R.

Nëse ushtria e shenjtë thërret: Hidhe Rus, jeto në parajsë!, Unë do të them: Nuk ka nevojë për parajsë, më jep atdheun tim. - Yesenin S.A.

Gjëja më e guximshme është të mbroni shtetin tuaj. - Derzhavin G.

Nuk ka kombe të vogla në botë ... Madhështia e një populli nuk matet aspak me numrin e tij, ashtu siç nuk matet madhështia e një personi me rritjen e tij. - V. Hugo

Ndjenjat e dashurisë për atdheun e tyre - lindin cilësi të qytetëruara tek një person. - Napoleoni.

Shumë priren të ngatërrojnë dy konceptet: Atdheu dhe Shkëlqesia Juaj. - M. Saltykov-Shchedrin

Mënyra më e mirë për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për atdheun është që baballarët ta kenë këtë dashuri. - Montesquieu

Dashuria për atdheun fillon me familjen
kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Familjes më 15 maj 2017

Rëndësia e mësimit qëndron në nevojën edukimi patriotik brezi i ri. Familja është njësia kryesore shoqërore e shoqërisë, në të cilën vendosen themelet e zhvillimit moral, shpirtëror, kulturor, fizik të individit. Në familje po formohen orientimet dhe vlerat jetësore, qëndrimet ndaj vetes, ndaj njerëzve të tjerë dhe ndaj Atdheut. Në familje fëmijët marrin mësimet e para të patriotizmit. Normat morale të shoqërisë shfaqen para fëmijës, të mishëruara në të gjithë stilin e jetës së familjes dhe asimilohen si mënyra e vetme e mundshme e sjelljes. Është në familje që formohen zakonet dhe parimet e jetës. Si ndërtohen marrëdhëniet në familje, cilat vlera dhe interesa janë në plan të parë, kjo varet nga mënyra se si rriten fëmijët, si do të zhvillohet fati i tyre.

Kjo është arsyeja pse qëllimi i orës së mësimitështë formimi i një perceptimi të vetëdijshëm nga studentët për ndikimin e familjes në zhvillimin e një personaliteti që ka cilësitë e një qytetari - patrioti të Atdheut dhe është në gjendje të përmbushë me sukses detyrat qytetare.

Detyrat, të zgjidhura gjatë orës së mësimit janë si më poshtë:

1. Formimi i një ideje për qëndrimet morale të individit, të vendosura në familje.
2. Formimi i një perceptimi të ndërgjegjshëm të unitetit me atdheun e tyre, një ndjenjë patriotizmi.
3. Formimi i formave etike të sjelljes në shoqëri dhe gjatë komunikimit me njëri-tjetrin.
4. Formimi i aftësive për të vlerësuar saktë sjelljen e të tjerëve, njohjen e tipareve pozitive dhe negative të personalitetit.

Mësimi është formimi i UUD - personal, njohës, komunikues.

Rezultati i planifikuar- studentët duhet:

1. Të jetë në gjendje të lundrojë në marrëdhëniet ndërpersonale kur diskuton një problem, të ndërlidh veprimet dhe ngjarjet me normat etike të pranuara, të nxjerrë në pah aspektet morale të sjelljes, të lundrojë standardet morale dhe rregullat.
2. Të jetë në gjendje të ndërtojë me vetëdije dhe vullnetarisht një fjalim në formë gojore, të krahasojë dhe klasifikojë objektet sipas veçorive të zgjedhura, të ndërtojë një zinxhir logjik arsyetimi, të zbatojë aftësitë e punës së pavarur, të analizojë dhe të vendosë marrëdhënie shkak-pasojë në ngjarjet në diskutim, formuloni përfundime, përmblidhni informacionin.
3. Të jeni në gjendje të shprehni mendimet tuaja me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme në përputhje me detyrat dhe kushtet e komunikimit, të mësoni të dëgjoni dhe dëgjoni njëri-tjetrin, të kryeni aktivitete të përbashkëta në bashkëpunim, të negocioni, të drejtoni një diskutim, të mbështesni njëri-tjetrin dhe të bashkëpunojnë në mënyrë efektive si me mësuesin ashtu edhe me shokët e klasës.

Gjatë orës së mësimit përdoret teknologjia e të menduarit kritik. Metoda pedagogjike është kërkimi.

Formulari i mësimit- strategjia për zgjidhjen e problemit IDEAL.

Mësimi fokusohet në Grupmosha - 14-16 vjeç.

Pajisjet- prezantim për mësimin "Dashuria për mëmëdheun fillon me familjen", video "Ku fillon Atdheu".

Aplikuar Metodat e mësimdhënies:

• verbal - tregim, bisedë heuristike, diskutim me elementë diskutimi, veprimtari të pavarur të të menduarit dhe prezantim i rezultateve të tij nga nxënësit;
• vizuale - shikimi i prezantimit.

Theksohen fazat e mësimit:

1. 1. Përgatitja për të identifikuar problemin.

Një student lexon poezinë e L. Gaikevich "Familja". Nxënësit nxjerrin në pah objektin e studimit, duke gjeneruar sa më shumë ide.

1. 2. Formimi i qëllimit të mësimit.

Tregimi i mësuesit për ndikimin e familjes në zhvillimin e personalitetit, cilësitë e tij morale, ndjenjën e atdhedashurisë i çon studentët në formulimin e qëllimit të mësimit.

1. 3. Identifikimi i problemit. Objektivi i zgjedhur përcaktohet në terma të përgjithshëm.

Historia e studentit pasqyron problemin e një familjeje që tentoi të largohej nga vendi duke rrëmbyer një aeroplan dhe duke rrezikuar jetën e qindra njerëzve. Pyetjet e mësuesit nxisin gjenerimin e hipotezave. Nxënësit parashtrojnë hipoteza rreth arsyet e mundshme situatën tragjike që është krijuar.

1. 4. Identifikimi i problemit. Qëllimi i zgjedhur përcaktohet në një mënyrë specifike.

Historia e studentit pasqyron problemin e familjes nga pikëpamja e marrëdhënies psikologjike të familjes dhe shoqërisë, qëndrimit ndaj Atdheut.

Pyetjet e mësuesit nxisin nxënësit të gjenerojnë numrin maksimal të opsioneve për qëndrimet morale të familjes, duke nxjerrë në pah pozitive dhe negative; shkaqet e kryerjes së veprave penale, lidhja e tyre me qëndrimet morale.

1. 5. Përgatitja për të gjeneruar konkluzione.

Ajo kryhet nën ndikimin e tregimit të mësuesit për rolin e dashurisë për Atdheun në formimin e personalitetit të fëmijës dhe dëgjimit të këngës "Aty ku fillon atdheu", duke parë një videoklip.

1. 6. Gjenerimi i konkluzioneve.

Nxënësit nxjerrin sa më shumë konkluzione të jetë e mundur.

1. 7. Problemi është zgjidhur.

Mësimi mbyllet me një poezi të O. Fokinit “Mbaje zjarrin e vatrës së shtëpisë” si përfundim logjik i punës kërkimore të nxënësve.

Hulumtim mësimor
"Dashuria për atdheun fillon me familjen"

Përparimi i mësimit

Studenti 1: (përgatitja për identifikimin e problemit)

Familja është një burim gëzimi dhe lumturie,
Një burim i pashtershëm dashurie.
Dhe në mot të kthjellët dhe në mot të keq
Familja ruan dhe vlerëson momentin e jetës.

Familja është kështjella dhe forca e shtetit,
Ruajtja e traditave të shekujve.
Në një familje, një fëmijë është pasuria kryesore,
Një rreze drite është si një fener për marinarët.

Rrezet po rriten, po bëhen më të ndritshme
Dhe njerëzit tërhiqen me padurim nga drita.
Shpirti i familjes po pasurohet
Kur në të mbretëron dashuria dhe këshillat.

Kur mbretëron mirëkuptimi i ndërsjellë
Atëherë e gjithë bota shtrihet në këmbët tuaja.
Dashuria në familje është baza e Universit.
Kështu që Zoti i ruajtë të gjitha familjet tona!

L. Gaikevich

Mësues: Djema! Cili do të jetë objekti i kërkimit në sesionin tonë të trajnimit?

Përgjigjet e nxënësve: (përgatitja për identifikimin e problemit)

1. Familja dhe marrëdhëniet e të gjithë anëtarëve të familjes dhe fëmijës në të.
2. Familja si fortesë e shtetit tonë.
3. Një familje që ruan traditat e vjetra të njerëzve.

Mësues: (formimi i qëllimit të mësimit)

Familja ka një ndikim të rëndësishëm edukativ në formimin e personalitetit të fëmijës. Familja është faza e parë shoqërore në jetën e një personi. Që nga fëmijëria e hershme ajo drejton vetëdijen, vullnetin, ndjenjat e fëmijës. Nën drejtimin e prindërve, fëmijët fitojnë përvojën e parë jetësore, aftësitë dhe aftësitë e jetës në shoqëri. Në të njëjtën kohë, janë prindërit - edukatorët e parë - ata që kanë ndikimin më të madh te fëmijët. Ende J.-J. Rousseau argumentoi se çdo edukator i mëpasshëm ka më pak ndikim te fëmija se ai i mëparshmi. Mësuesit dhe edukatorët e tij të parë ishin babai dhe nëna. Që në ditët e para të lindjes, kur fëmija është ende i pafuqishëm dhe ka nevojë për kujdes elementar, ai mëson intonacionet prindërore, percepton atmosferën emocionale të familjes, mëson të dëgjojë dhe dëgjojë, t'i përgjigjet dashurisë, të vlerësojë bukurinë. Fëmija i merr mësimet e para të jetës në familje. Është vërtetuar prej kohësh se për një fëmijë, gëzimet dhe hidhërimet e përditshme të familjes, sukseset dhe dështimet janë një burim që lind mirësi dhe ndjeshmëri, një qëndrim të kujdesshëm ndaj njerëzve. Familja i jep fëmijës idetë e para për të mirën dhe të keqen, për normat e moralit, për rregullat e një hosteli, aftësitë e para të punës. Pikërisht në familje formohen planet dhe idealet e jetës së një personi. Rrethanat familjare në të cilat janë rritur fëmijët lënë gjurmë në gjithë jetën e tyre dhe madje paracaktojnë fatin e tyre.

Cili është qëllimi i mësimit tonë?

Përgjigjet e nxënësve ( gjenerimi i numrit maksimal të opsioneve për qëllimet e mundshme të mësimit)

Pra, qëllimi i mësimit tonë është të hetojmë problemin e qëndrimeve morale të familjes si një forcë udhëheqëse në formimin e personalitetit dhe në fatin e një personi, në zhvillimin e ndjenjës së tij të patriotizmit.

Le të kthehemi në historinë e familjes Ovechkin, banorë të qytetit të Irkutsk, të njohur në të gjithë vendin.

Studenti 2: (identifikimi i problemit. Qëllimi i zgjedhur përcaktohet në terma të përgjithshëm)
(rrëfimi i studentit pasqyron problemin e familjes)

Familja Ovechkin - familja e madhe nga Irkutsk, e cila në vitet 1980 u bë e famshme për ansamblin e saj amator të xhazit familjar "Seven Simeonov". Më 8 mars 1988, familja bëri një përpjekje të pasuksesshme për të rrëmbyer aeroplanin për të shpëtuar nga BRSS. Familja Ovechkin - Ninel dhe 10 fëmijët e saj - fluturuan nga Irkutsk me një Tu-154 në Leningrad në një turne. Gjatë hipjes në aeroplan, nuk u krye një ekzaminim i plotë i bagazheve të dorës, gjë që i lejoi kriminelët të kontrabandonin pajisje shpërthyese të improvizuara dhe armë gjahu të sharruara të fshehura në instrumente muzikore. Përpjekja për të rrëmbyer aeroplanin dështoi: avioni u ul në një aeroport ushtarak dhe u kap nga stuhia. Në këtë rast, gjithsej 9 persona vdiqën: pesë terroristë (Ninel Ovechkina dhe katër djemtë e saj të mëdhenj), një stjuardesa TI Zharkaya dhe tre pasagjerë; 19 persona kanë mbetur të plagosur dhe të plagosur. Fati i mëtejshëm i Ovechkins-it të mbijetuar ishte i ndryshëm. Njëri prej djemve u vra në burg nga shoku i qelisë, vajza u vra nga partneri i saj gjatë një grindjeje në gjendje të dehur, tjetri bënte një mënyrë jetese asociale, tentoi të bënte vetëvrasje, u bë invalid. Vetëm dy të mbijetuar mbijetuan deri në pleqëri.

Mësues:

Çfarë e shkaktoi kolapsin e familjes? Çfarë e shtrembëroi fatin e fëmijëve të talentuar?

Nxënësi përgjigjet: (hipotezë)

1. Dëshira për të lënë vendin e tyre.
2. Ikja nga drejtësia mund të ketë kryer një krim të pariparueshëm.
3. Ata nuk e donin atdheun e tyre - donin të kishin një atdhe tjetër për vete.

Mësues: për të zgjidhur problemin e kësaj familjeje duhet të njihni veçoritë e marrëdhënieve familjare që janë krijuar në të ndër vite.

Studenti 3: (identifikimi i problemit. Qëllimi i zgjedhur përcaktohet në një formë specifike)
(shtesë në përshkrimin e problemit)

Përshkrimi i familjes Ovechkin.

Ovechkins jetonin me modesti, babai i tyre pëlqente të pinte, kështu që nëna, Ninel Sergeevna, ishte e përfshirë kryesisht në rritjen e 11 fëmijëve. Një grua ka qenë gjithmonë një autoritet për të gjithë anëtarët e një familjeje të madhe, por, pasi u bë e ve, ajo rriti më tej ndikimin e saj në familje. Vëllezërit Vasily dhe Dmitry rrahën për vdekje babanë e tyre 4 vjet para rrëmbimit të aeroplanit për shkak të dehjes dhe mizorisë. Babai im pinte shumë dhe në të njëjtën kohë ishte shumë i zhurmshëm dhe ndonjëherë merrte edhe një armë. Ka pasur raste kur babai ka qëlluar me armë, dhe vëllezërit duhet të binin përtokë që të mos goditeshin nga plumbat! Hetimi e cilësoi vrasjen e babait si vetëmbrojtje të detyruar! Pas vdekjes së babait të tij, vëllai i madh Vasily u bë njeriu kryesor në familjen Ovechkin. Ai iu bind nënës së tij, por i rriti vëllezërit pamëshirshëm dhe mizorisht! Mosbindja u shtyp ashpër. Ishte një familje ku të vegjëlit u bindeshin padiskutim pleqve, dhe të gjithë së bashku - nëna. Ajo i mbante fëmijët me vete, duke i rrethuar nga bota e jashtme me një varg zakonesh filiste dhe filiste. Me udhëzimin e saj, të gjithë djemtë hynë në shkollën e muzikës dhe vajzat, si nënë, shkuan në pjesën e tregtimit. Ata nuk morën pjesë në subbotnik dhe aktivitete të tjera të shkollës. Por në vendin e tyre, puna ishte gjithmonë në lulëzim, fëmijët gjatë gjithë kohës vërshonin në tokë, nxitonin si të tërbuar për ujë, riparonin shtëpinë, kujdeseshin për bagëtinë.

Asnjë nga Ovechkins nuk pinte duhan dhe nuk pinte. E kalova gjithë ditën në punë. Dhe natën, deri në orën dy, i binin daulleve. Ata nuk shkuan kurrë për vizitë, nuk i lanë fqinjët në shtëpi, nuk u bënë miq. Një klan i vogël, i pavarur. Nëna vuri re se djemtë e saj janë tepër muzikorë. Së bashku me djemtë e saj, ajo organizoi një ansambël xhaz "Seven Simeons". Suksesi ishte kolosal. Për muzikantët e talentuar u realizua një dokumentar. Fjala vjen, Ovechkin, veçanërisht nënës së tij, nuk i pëlqeu filmi: "Çfarë na tregove si fshatarë? Djemtë e mi janë artistë! A deshe të na poshtërosh?" - aq ngushtë mendoi gruaja, tashmë e pushtuar nga krenaria. Shteti, nga përqafimi i fortë i të cilit do të donin të shpëtonin më vonë, i dha nënës së shumë fëmijëve dy apartamente me tre dhoma. Shtatë të talentuarit jashtë konkurrencës u pranuan në shkollën e Gnesins, por ata nuk donin të studionin - ata ishin autodidakt, ata imagjinuan veten si profesionistë të vërtetë dhe i morën studimet lehtë, për shkak të turneve dhe provave të vazhdueshme të " Simeona” lanë studimet pas një viti. Muzika, xhazi nuk ishin një mënyrë jetese për ta, krijimtaria nuk ishte thelbi dhe kuptimi i jetës, por thjesht një mënyrë për të ndryshuar cilësisht jetën e tyre.

Nëna nuk i kushtoi rëndësi edukimit të vajzave të saj, vajzat u shërbenin vetëm muzikantëve. Vetëm djemtë merreshin me muzikë në familje, motrat ishin diçka si shërbëtore, Olga shkoi në turne me vëllezërit e saj dhe interpretoi rolet e një grimiere, stilisti dhe kuzhiniere. Olga ishte e qetë, e përulur, madje e butë. Vetëm një herë ajo u përpoq të rebelohej kundër shtypjes familjare - ajo ra në dashuri me një djalë që nuk ishte rus nga kombësia. “Nëse do të lindësh një grua të zezë, do të vrasim, do ta shqyejmë fëmijën”, i premtuan vëllezërit e saj të dashur. Olga megjithatë lindi - tashmë në burg. Në 1987, Ovechkin pati një shans të jashtëzakonshëm për ato kohë - një udhëtim në Japoni, ku talentet e rinj do të performonin para një publiku të madh. Kur u kthyen, nuk donin më të jetonin “në një vend me radhë dhe mungesa”. Më vonë, një nga Ovechkinët e mbijetuar do t'i tregojë hetimit se gjatë turneve të tyre jashtë shtetit, të rinjve iu bë një ofertë fitimprurëse - një kontratë e mirë me një kompani regjistrimi angleze. Edhe atëherë, vëllezërit ishin gati të thoshin po dhe të qëndronin në një vend të huaj. Por pasi e kishin bërë këtë, ata mund t'i thonë përgjithmonë lamtumirë nënës dhe motrave të tyre, të cilat nuk do të liroheshin kurrë Bashkimi Sovjetik... Pastaj muzikantët vendosën që në të ardhmen e afërt do të largoheshin nga Sovok me çdo kusht dhe filluan të përgatiten për t'u arratisur nga vendi. Ata imagjinuan famën, pasurinë dhe rehatinë që do të merrnin nëse do të gjendeshin jashtë vendit! Ata atëherë nuk kishin mbetur aq shumë për famën e madhe! Por suksesi i parë ktheu kokën dhe prishi të gjitha planet e jetës që kishte nisur aq mirë!

Mësues: Situata para kryerjes së një krimi është zakonisht një situatë zgjedhjeje morale, është e lidhur pazgjidhshmërisht me botëkuptimin e një personi. Për një person me standarde të larta morale, vetë fakti i kryerjes së një krimi është i pamundur.

Cilat qëndrime morale pozitive u shfaqën në familjen Ovechkin? Pse?

Përgjigjet e arsyetuara të nxënësve:

1. Mënyra e shëndetshme e jetesës.
2. Pune e veshtire.
3. Kohezioni.
4. Bashkim familjar me një ide të përbashkët.
5. Dashuria për nënën.

Mësues: (nxitje për të krijuar hipoteza)

Cilat qëndrime morale të familjes nuk ju pëlqeu në familjen Ovechkin? Pse?

1. Shtypje e ashpër e vullnetit të anëtarëve më të rinj të familjes.
2. Përpjekja vetëm për të marrë pasuri materiale.
3. Mungesa e interesave jashtë familjes, vetë-mjaftueshmëria.
4. Përpjekja për të realizuar interesat e veta, pavarësisht nga ndikimi i veprimeve të tyre në fatin dhe jetën e njerëzve të tjerë.
5. Mospërfillja e interesave të të tjerëve.
6. Mungesa e ndjenjës elementare të patriotizmit, dashurisë për atdheun.

Mësues: Cilat cilësi personale të nënës së Ovechkin çuan në rënien e një familjeje padyshim premtuese, vdekjen e fëmijëve të saj?

(duke gjeneruar numrin maksimal të varianteve të problemit)

1. Niveli i ulët i kulturës shpirtërore.
2. Mungesa e interesave shpirtërore, vetëm një qëndrim konsumator ndaj jetës dhe të tjerëve.
3. Rritja e fëmijëve në varësi të rreptë ndaj nënës dhe djalit të madh.
4. Mbizotërimi i interesave të tyre, mospërfillja e interesave të njerëzve rreth tyre dhe madje edhe e jetës së tyre.
5. Mungesa e patriotizmit, dashurisë për Atdheun.

Mësues:

Familja është një njësi e shoqërisë, socializimi i brezit të ri bëhet në familje. Jeta e çdo familjeje është pjesë e jetës së vendit. Fëmijët i marrin mësimet e para të shtetësisë në familje. Qytetaria dhe patriotizmi janë ndjenja e lidhjes së pandashme me Atdheun, ndërgjegjja e përgjegjësisë për sigurinë dhe prosperitetin e tij. “Mënyra më e mirë për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për Atdheun është që baballarët ta kenë këtë dashuri”, shkruante filozofi francez Charles Montesquieu. Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për babanë, nënën, gjyshen, gjyshin, motrën, vëllanë dhe njerëzit e tjerë të afërt. Dashuria për mëmëdheun është, para së gjithash, dashuria për vendin ku linde, tha fjalën e parë, hodhe hapin e parë, u rrit, hyri në moshën madhore. Kudo që të të hedhë fati, ky vend do të jetë i shenjtë, ku gjithmonë dëshiron të kthehesh. Quhet Atdheu i Vogël. Atdhe të vegjël shkrihen në një vend të tërë, ndaj të cilit secili qytetar ka ndjenja të larta - patriotizëm, krenari, admirim. Kur një fëmijë rritet në një mjedis natyror patriotik, që nga fëmijëria ai sheh manifestime të ndjenjave patriotike në mjedisin e njerëzve të afërt, kupton problemet e atdheut të tij, kupton arritjet e tij, merr pjesë në krijimin e tij, qëndrimi i tij ndaj atdheut nuk ka alternativë. - ai rritet si patriot. Dhe nëse nuk është kështu? Atëherë - Atdheu është në rrezik, si njerëzit që jetojnë në të.

A ishte nëna e Ovechkins një patriote e vendit të saj? A i rriti ajo fëmijët e saj si patriotë të Atdheut?(nxitje për të gjeneruar variante të arsyeve të veprimeve kriminale të familjes)

Përgjigjet e arsyetuara nga nxënësi: (gjenerimi i numrit maksimal të opsioneve për arsye për veprim)

1. Patriotëve të vendit të tyre nuk do t'u kishin ardhur në mendje të largoheshin nga atdheu në mënyrë kaq kriminale, duke rrezikuar jetën e qindra njerëzve të pafajshëm.
2. Sado e vështirë të jetosh në atdhe, gjithçka mund të kalohet me punë, mund të jetosh me dinjitet.
3. Ashtu siç nuk kishte ndjenjën e dashurisë për mëmëdheun tek nëna, ashtu edhe tek fëmijët.

Mësues: K. D. Ushinsky besonte: "Ashtu si nuk ka njeri pa krenari, ashtu nuk ka njeri pa dashuri për atdheun, dhe kjo dashuri i jep edukimit çelësin e duhur të zemrës së një njeriu dhe një mbështetje të fuqishme për luftën kundër familjes së tij të keqe natyrore, personale,". dhe prirjet stërgjyshore”. Atdheu. Atdheu. Në rrënjët e këtyre fjalëve, imazhet janë afër të gjithëve: nënës dhe babait, prindërve, atyre që i japin jetë një qenieje të re. Dashuria për të dashurit, për shtëpinë, për vendlindjen dhe atdheun luan një rol të madh në formimin e personalitetit të fëmijës. Fatkeqësisht, në familjen Ovechkin, përkushtimi ndaj nënës dhe shtëpisë së tyre u bashkua me indiferencën ndaj fatit të vendit, ndaj fatit të qytetarëve të tij të zakonshëm. Dhe nëna, që nuk ishte patriote e vendit të saj, vuri farën për vdekjen e ardhshme të familjes së saj!

(duke u përgatitur për të gjeneruar konkluzione)

Janë kompozuar këngë për mëmëdheun, në të cilat dëgjohet edhe tema e lidhjes së familjes me atdheun.

Duke parë klipin tingëllon kënga "Ku fillon mëmëdheu".

Mësues: (duke nxitur për të gjeneruar konkluzione)

Le të formulojmë së bashku parimet bazë të familjes që do t'i lejojnë fëmijët të rriten si qytetarë të lumtur që e duan atdheun e tyre!

Përgjigjet e arsyetuara nga nxënësi: (duke gjeneruar numrin maksimal të konkluzioneve)

1. Prindërit, para së gjithash, duhet të jenë njerëz patriotë të edukuar.
2. Është e nevojshme që nga fëmijëria të edukohen fëmijët në disiplinë, kolektivizëm, ndjenjën e miqësisë, bota e mbyllur e familjes nuk e lejon individin të zhvillohet.
3. Familja nuk duhet të ketë kult konsumizmi, por zhvillim shpirtëror dhe intelektual.
4. Të gjithë duhet të përmbushin përgjegjësitë e punës familjare, të bashkohen vepra reale familjet, Punë sociale për të mirën e shoqërisë.
5. Udhëtoni, së bashku admironi bukurinë e natyrës vendase, unike dhe të veçantë.

Dishepulli 4:(problemi i zgjidhur)

Mbani zjarrin e shtëpisë tuaj
Dhe mos u shqetësoni në zjarret e të huajve -
Paraardhësit tanë kanë jetuar sipas këtij ligji
Dhe ata na lanë trashëgim ndër shekuj:
Mbajeni zjarrin e shtëpisë tuaj!
Ruaje një copë tokë atërore,
Sado moçal, sado gurisht të jetë ai,
Mos kapni tokën e zezë të pastër,
Çfarë kanë gjetur të tjerët para jush.
Ruaje një copë tokë atërore!
O. Fokina "Mbaje zjarrin e shtepise tende"

Programi i punës edukative

"Krijimi i personalitetit"

“Njerëzit nuk lindin,
por bëhu ai
Kush janë ata. "

K.A. Helvetius.

Unë... Shënim shpjegues.

Ligji aktual “Për Arsimin” përcakton prioritetet në ndërtim procesi arsimor... Politika shtetërore në këtë fushë si detyrë prioritare parashtron “përparësinë... e zhvillimit të lirë të individit”.

Personaliteti i lirë -

• është, para së gjithash, një personalitet shpirtërisht-moral, i pasuruar me vlera shpirtërore të zhvilluara nga njerëzimi gjatë mijëvjeçarëve;
• ky person është i pjekur fizikisht dhe intelektualisht, i aftë për veprimtari aktive krijuese, transformuese dhe të dobishme;
• është një person me nevoja dhe aftësi për vetënjohje, vetërealizim, vetëzhvillim, vetëvendosje.

Arritjet e fundit të psikofiziologjisë vendase dhe botërore japin çdo arsye për të pohuar: zhvillimi i lirë i personalitetit të një fëmije është i mundur vetëm në bazë të lirisë së lëvizjes dhe përshtypjeve shqisore nga imazhet e botës në hapësirën e lirë, si dhe lirinë e shprehjes. të përvojave emocionale në të shkruar dhe të shkruar, veprimtari krijuese në të gjitha fushat e arsimit dhe të jetës së përditshme. Vetëm në kushte të tilla është i mundur emancipimi i potencialeve të specieve trupore dhe shpirtërore.

Aktiviteti i vërtetë krijues i çdo personi, dhe veçanërisht tek një fëmijë, funksionon gjithmonë në algoritmin intuitiv të "insight - insight", formon të menduarit. Baza për shfaqjen dhe rrënjosjen e një aftësie të tillë është modeli i botës i ndërtuar nga vetë krijimi i mendimit. Kjo është arsyeja pse fëmija është fillimisht krijuesi i natyrës së tij shpirtërore. Por rruga e zotërimit të lirisë së krijimtarisë për çdo fëmijë është e gjatë dhe e vështirë. Kreativiteti është themeli mbi të cilin formohet mendja e fëmijës.

Mendja krijuese karakterizohet nga:

• shkëlqimi dhe imazhi artistik i të menduarit dhe të folurit;
• pasuria dhe shumëllojshmëria e aftësive krijuese artistike dhe konstruktive, duke përfshirë zgjidhjet për çdo situatë problemore;
• kërkimi i botëkuptimit, i cili përfshin orientimin social të individit, ndërgjegjësimin për veten si element i një bashkësie shoqërore.

Mendja krijuese nuk jepet në formë të gatshme: ajo, si një shartim shpirtëror, rritet nga përpjekjet e gjata dhe të mundimshme të të rriturve dhe vetë fëmijës.

Programi "Krijimi i një personaliteti" ofron një ndikim edukativ holistik të një mësuesi-edukatori në formimin e personalitetit të lirë të fëmijës, përfshin të gjitha metodat dhe metodat e bashkëpunimit aktiv midis mësuesit, fëmijës dhe prindërve.

II... Qëllimi i programit:

krijimi i kushteve për zhvillim tiparet e personalitetit studentët, socializimi dhe përshtatja e tyre në shoqërinë moderne.

Objektivat e programit:

1. Krijimi i kushteve për zhvillimin e cilësive intelektuale, krijuese, morale të studentëve, formimi i një botëkuptimi shkencor.
2. Ofroni mbështetje pedagogjike për studentët për të zhvilluar krijimtarinë e tyre.
3. Krijimi i kushteve për formimin e aftësive për një mënyrë jetese të shëndetshme.
4. Krijimi i kushteve për përshtatja socialeçdo fëmijë në shoqërinë moderne.
5. Krijimi i kushteve për forcimin e lidhjeve brendafamiljare të fëmijëve dhe prindërve të tyre.

Parimet themelore të punës edukative për zhvillimin e veprimtarisë progresive, krijuese të fëmijës.

1. 1. Parimi i rehatisë psikologjike.

Heqja e të gjithë faktorëve stresues, krijimi i një atmosfere dashamirësie, sigurie, bashkëpunimi, mirëkuptimi dhe pranimi i çdo fëmije ashtu siç është. Pranimi i gjithçkaje që është tek fëmija si e natyrshme, në përputhje me natyrën e tij, edhe nëse nuk korrespondon me idetë kulturore dhe qëndrimet morale. Krijimi i një atmosfere interesi rreth çdo fëmije, vendosja e kontaktit shpirtëror. Formimi i motiveve për tipe te ndryshme aktivitetet e tij dhe mbi të gjitha motivet e brendshme për vetëpërmirësim dhe vetëzhvillim.

1. 2. Parimi i zhvillimit holistik të fëmijës.

Krijimi i kushteve që sigurojnë zhvillimin e përgjithshëm mendor, social dhe biologjik të çdo fëmije. Të gjitha këto procese zhvillohen në unitet dhe në ndërlidhje. Fëmija piqet, duke u rritur dhe mësuar, nën drejtimin e të rriturve, duke zotëruar përmbajtjen e kulturës që ka krijuar njerëzimi.

1. 3. Parimi i ndryshueshmërisë.

Zhvillimi i të kuptuarit të fëmijës për ndryshueshmërinë e mënyrave për të zgjidhur problemet njohëse dhe jetësore, detyrat, aftësinë për t'i krahasuar ato dhe për të gjetur opsionin më të mirë. Të gjitha deklaratat dhe veprimet e pavarura të fëmijëve inkurajohen, dëshira e tyre për të gjetur zgjidhje të ndryshme për të njëjtin problem, për të paraqitur dhe mbështetur ide të reja. Kërkoni të vërtetën me të.

1. 4. Parimi i krijimtarisë.

Të zhvillojë tek çdo fëmijë nevojën dhe aftësinë për veprimtari krijuese: iniciativë, zgjuarsi, gatishmëri për të menduar, gjeneruar ide, prodhuar ato, zgjidhje jo standarde të problemeve. Nëse ndihmoni dhe miratoni në çdo mënyrë punën krijuese, kulturore të fëmijës, stimuloni idetë e tij, atëherë ato do të rriten dhe zhvillohen tek ai. Fëmija merr pjesë në aktivitete krijuese, transformuese, kapërcen stereotipet, realizon aftësitë e tij.

1. 5. Parimi i një pikëpamjeje holistike të botës.

Një pamje holistike e botës "Natyra - shoqëria - Unë" formon orientimin e personalitetit, motivet e tij, vlerat, besimet, përvojën subjektive.

1. 6. Parimi i veprimtarisë.

Sigurimi i aktivitetit të fuqishëm të fëmijës që synon krijimin e pavarur të një të reje, mishërimin e ideve të prodhuara. Përfshirja e fëmijës në aktivitet si lëndë kryesore e tij.

1. 7. Parimi i kombinimit optimal të aktiviteteve grupore dhe individuale të fëmijëve.

Rregullat themelore të punës edukative.

• Merrni parasysh interesat, dëshirat e djemve.
• Kërkoni gjithmonë më të mirën tek fëmijët dhe përdorni ato në punën edukative.
• Bind jo aq me një fjalë, sa me një demonstrim të sjelljes dinjitoze, një veprim vizual.
• Gjeni një masë të arsyeshme besimi.
• Mos bëni për studentët atë që ata mund të bëjnë për veten e tyre.
• Mos i duroni gabimet, por gjithashtu mos i theksoni të metat e djemve.
• Mos i lini djemtë të ndalen këtu, inkurajojini ata të bëjnë më mirë dhe më shumë.
• Mos e impononi mendimin tuaj, drejtojini në mënyrë të padukshme në një vlerësim të saktë të ngjarjeve, në një vendim të drejtë.

III... Procesi arsimor në klasë.

1. Karakteristikat dhe drejtimet kryesore të punës edukative.

Programi arsimor përfshin nëntë blloqe fushash të ndërlidhura të punës edukative:

• drejtim arsimor;
• drejtim ligjor;
• drejtim patriotik;
• drejtimi i punës;
• drejtim etik;
• drejtimi i kohës së lirë;
• drejtim estetik;
• drejtim sportiv;
• zhvillimin e komunikimit.

Drejtimet kryesore të veprimtarisë edukative duhet domosdoshmërisht të bazohen dhe të mbështeten nga veprimtaria krijuese e fëmijës, së pari me ndihmën e mësuesit - edukatorit, dhe më pas në mënyrë të pavarur (Shtojca 1).

Blloku i drejtimit arsimor nën moton "Jeta është dije e pafund" (Shtojca 2) është faza e parë e zbatimit të programit:

1. Aftësitë e veçanta dhe praktike të nxënësve identifikohen me ndihmën e një psikologu dhe mësuesi social.
2. Ofrohet ndihmë në zgjedhjen e një profili trajnimi.
3. Nxënësve u ofrohet ndihmë në përgatitjen e suksesshme për lëndët e shkollës dhe kursin e specializuar.
4. Fëmijët e talentuar po përgatiten për olimpiadat shkollore dhe të qytetit në lëndë.
5. Nxënësit që arrijnë rezultatet më të mira të të nxënit inkurajohen.
6. Është duke u bërë korrigjimi i formimit të fëmijëve me performancë të dobët akademike.

Rezultati i pritshëm- Niveli i lartë i trajnimit, njohuri të thella të lëndëve.

Blloku patriotik nën moton "Rrënjët nuk duhet të jenë vetëm në bimë" (Shtojca 3) parashikon:

1. Formimi i njohurive tek fëmijët për historinë e zhvillimit të vendit.
2. Tërheqja dhe pjesëmarrja krijuese e fëmijëve në përgatitjen e orëve të mësimit kushtuar temave patriotike.
3. Inkurajimi për të marrë pjesë në mbledhjen e ndihmave humanitare për ushtrinë ruse, të varfërit.
4. Inkurajimi i studentëve për të shkruar artikuj për një fletëpalosje luftarake kushtuar Fitores, çlirimit të z. Ujë mineral nga pushtuesit gjermano - fashistë, te temat ushtarako - patriotike.

Rezultati i pritshëm- një ndjenjë e ndërgjegjshme dashurie për Atdheun e lindjes, Atdheun e vogël.

Blloku i drejtimit etik nën moton "Me një fjalë mund të vrasësh, me një fjalë mund të shpëtosh, me një fjalë mund të çosh raftet pas vetes" (Shtojca 4) parashikon:

1. Ofrimi i ndihmës për studentët në formimin e aftësive të të folurit të shkolluar dhe të qartë.
2. Ndihmon në formimin e një fjalori të pasur, të shprehjeve letrare në procesin e komunikimit.
3. Formimi i aftësive për të zhvilluar një diskutim, trajtimi i sjellshëm i kundërshtarit.
4. Formimi i njohurive për rregullat dhe normat e sjelljes të miratuara në shoqëri.
5. Korrigjimi i sjelljes, marrëdhënieve dhe të folurit të nxënësve.

Rezultati i pritshëm- një person me një fjalor të pasur.

Blloku i drejtimit estetik nën moton "Takohen edhe me rroba" (Shtojca 5) parashikon:

1. Formimi i njohurive për rregullat e higjienës personale - mbajtja e trupit të pastër; gjatësia dhe pastërtia e thonjve, flokëve; pastërtia e dhëmbëve.
2. Formimi i aftësive në ruajtjen e pastërtisë së rrobave dhe të saj pamjen- saktësinë, përputhshmërinë me kërkesat e shkollës.
3. Formimi i njohurive për përshtatshmërinë e përdorimit të kozmetikës - kozmetikë për fytyrën, manikyr, rregullat e përdorimit.
4. Formimi i njohurive për nivelin e pranueshëm shoqëror të shprehjeve të fytyrës dhe pantomimës, ritmin dhe lartësinë e të folurit, qëndrimin e trupit.

Rezultati i pritshëm- një person me një kulturë sjelljeje të shprehur qartë që korrespondon me normat e pranuara përgjithësisht.

Blloku i drejtimit sportiv nën moton "Nga një mënyrë jetese e shëndetshme te arritjet olimpike (Shtojca 6) parashikon:

1. Formimi i njohurive për mënyrë të shëndetshme jeta - gjimnastikë në mëngjes, procedura forcuese, ndërprerje e duhanit, alkool .
2. Ndërtimi i njohurive për pasojat e mënyrës së jetesës jo të shëndetshme
3. Siguroni zotërimin e aftësive për të përcaktuar gjendjen e shëndetit të dikujt - metodat e përcaktimit të çrregullimeve të qëndrimit, këmbëve të sheshta, zhvillimit të gjoksit.
4. Inkurajimi i nxënësve për të luajtur sport, tërheqja e tyre në klasa në klubet sportive dhe seksionet

Rezultati i pritshëm- një person i pjekur fizikisht.

Blloku i drejtimit të punës nën moton "Puna krijoi njeriun nga një majmun" (Shtojca 7) parashikon:

1. Inkurajimi për ruajtjen e pastërtisë në hapësirat publike, në rrugë.
2. Formimi i njohurive për ndikimin veprimtaria e punës mbi zhvillimin e trupit.
3. Inkurajimi për pastrimin e mjediseve të shkollës.
4. Inkurajimi për të marrë pjesë në subbotniks.
5. Inkurajimi për të marrë pjesë në rinovimin e shkollës gjatë verës.
6. Inkurajimi për të ndihmuar prindërit.

Rezultati i pritshëm- një person i aftë për punë krijuese të lirë.

Blloku i aktiviteteve të kohës së lirë nën moton "Kohë për biznes dhe një orë për argëtim" (Shtojca 8) bazohet në

1. Tërheqja e studentëve në aktivitete jashtëshkollore, në klub
2. Organizimi i ekskursioneve
3. Inkurajimi për të vizituar muzeun e historisë lokale, teatrin, kinemanë.
4. Inkurajimi i studentëve për të marrë pjesë në gara - erudit, ekipe YUID.

Rezultati i pritshëm- personaliteti - duke kaluar në mënyrë krijuese kohën e lirë.

Blloku ligjor nën moton "Njihni të drejtat tuaja, përmbushni detyrat tuaja!" (Shtojca 9) ofron:

1. Ofrimi i ndihmës në zgjidhjen e problemeve akute të jetës.
2. Inkurajimi për të respektuar rregullat dhe normat e sjelljes.
3. Sigurimi i mësimit të të drejtave dhe përgjegjësive.
4. Korrigjimi i zhvillimit dhe sjelljes së nxënësve.

Rezultati i pritshëm- një person që respekton ligjet e vendit.

Blloku për zhvillimin e komunikimit nën moton "Gjuha ruse e madhe dhe e fuqishme!" (Shtojca 10) jepet:

1. Inkurajimi për përgatitjen dhe zhvillimin e orëve të mësimit.
2. Veprimtari bashkëpunuese kur përgatiten gazeta muri, fletëpalosje lufte.
3. Nxitja për të marrë pjesë në garat lëndore ndërklasore.
4. Inkurajimi për të marrë pjesë në sport.
5. Vizitë në diskoteka e shkollave.
6. Pjesëmarrja në ekskursione nëpër qytetet e KMV, periferi të qytetit.

Rezultati i pritshëm- një person që komunikon lirshëm me të moshuarit dhe bashkëmoshatarët

2. Arsenali i mjeteve diagnostikuese.

Kujdestari ka nevojë për njohuri për mjetet diagnostikuese për të udhëhequr zhvillimin moral fëmijët - për të parashikuar rrjedhën e ngjarjeve, këshillohet të ndryshoni drejtimin e konceptit pedagogjik, të përcaktoni qartë mjetet e zbatimit të tij. Nuk është e lehtë të depërtosh në botën komplekse të brendshme të një personi; nevojiten metoda të veçanta për të ndihmuar në pasqyrimin e shumëllojshmërisë së nuancave karakteristike, të cilat në tërësinë e tyre do të ndihmojnë për të kuptuar thelbin.

a) metoda e vëzhgimit - një vizion i përditshëm, jo ​​fiks i jetës shkollore me një përcaktim të synuar dhe një pikë referimi të paracaktuar. (Shtojca 15)

b) mënyra e bisedës është të dëgjosh mendimet e njerëzve të ndryshëm që janë në komunikim të drejtpërdrejtë me fëmijën, të krahasosh vlerësimet e tyre, të cilat nuk janë pa subjektivitet, për të përcaktuar saktë thelbin e vërtetë të personit formues në polifonia e mendimeve. (Shtojca 16).

c) mosmarrëveshjet etike - ju lejojnë të zbuloni besimet, idealet e djemve. Ofrohen aforizma, pas të cilave fshihen aspirata të caktuara jetësore, është e nevojshme të zgjidhni ato që janë më të përshtatshme për fëmijën dhe të justifikoni zgjedhjen tuaj.

d) pyetja është një mënyrë indirekte për të njohur motivet e sjelljes dhe veprimtarisë. Pyetësori zbulon jo vetëm një pamje të pasur të introspeksionit, por edhe dëshirën për t'u shprehur në një mënyrë të caktuar. Së bashku me përgjigjet e sinqerta të pyetjeve, mund të gjesh përgjigje formale që maskojnë besimet e vërteta, ose mungesën e pikëpamjeve të veta për problemin (Shtojca 17).

e) esetë - ofrojnë hapësirë ​​për të shprehur qëndrimin e tyre ndaj kritereve morale përreth.

3. Motivimi në procesin arsimor.

Motivimi është një burim i veprimtarisë njerëzore, një sistem stimujsh për çdo veprimtari dhe sjellje njerëzore. Ai përfshin të gjitha llojet e motiveve: motivet, nevojat, interesat, aspiratat, qëllimet, shtysat, qëndrimet, idealet.

Motivet sociale shoqërohen me ndërveprime të ndryshme sociale të fëmijës me njerëzit e tjerë. Ato mund të jenë shumë të ndryshme:

• Dëshira për të përmbushur detyrën e tyre, përgatituni për profesionin e zgjedhur.
• Dëshira për të marrë një pozicion të caktuar në klasë, shoqëri, një vend në raport me njerëzit e tjerë, për të fituar miratim, për të fituar autoritet.
• Përpjekja për të qenë i pari, për të zënë vendin e liderit, për të dominuar ekipin.
• Ndërgjegjësimi, analiza e mënyrave dhe formave të bashkëpunimit, marrëdhënieve, përmirësimi i tyre.
• Nevoja për përkatësi në grup, dëshira për t'u identifikuar me një grup të fortë, koheziv, të aftë për t'i dhënë mbështetje, ku të mund të tregonte iniciativë, pavarësi, të shprehte këndvështrimin e tij.

Motivet njohëse lidhen me përmbajtjen e veprimtarisë së fëmijës dhe procesin e zbatimit të tij:

• Interesimi për fakte, fenomene, ide të reja.
• Interesimi për metodat e marrjes së informacionit të ri, zbatimi i tij gjatë veprimtarisë krijuese aktive.
• Fokusi i fëmijës në prodhimin dhe zbatimin e pavarur të ideve, përmirësimin menyra te ndryshme aktivitetet.

4. Metodat e nxitjes së nxënësve për veprimtari krijuese aktive.

1. Sociale (Shtojca 11):

• interesi për rezultatet e aktiviteteve të tyre personale dhe kolektive;
• dëshira për të imituar një personalitet të fortë;
• dëshira për të përmbushur detyrën tuaj, për t'u përgatitur për profesionin e zgjedhur;
• duke zhvilluar një dëshirë për të qenë të dobishëm.

2. Me vullnet të fortë (shtojca 12):

• prezantimi i kërkesave arsimore;
• informacion mbi rezultatet e detyrueshme të aktiviteteve;
• ndihmë në përpjekjet për vetë-realizim;
• formimi i një qëndrimi ndaj zhvillimit të vet.

3. Kognitive (Shtojca 13):

• mbështetja në përvojën personale;
• stimulimi intelektual;
• krijimi i situatave problematike;
• sulm në tru;
• kryerja e detyrave krijuese;
• kërkoni për një zgjidhje alternative.

5. Format e punës edukative në klasë.

(Shtojca 14)

A). Aktiviteti krijues i fëmijëve në grup - lidhje.

Ajo funksionon nën moton:

"Krijoni, kërkoni, fantazoni më me guxim -
Kërkimi shkon për një ide të pazakontë!
Hidh mendimet përpjetë,
Nga qindra të thjeshta, do të gjejmë atë të artë!
Mos guxoni t'i gjuani një gur fqinjit tuaj,
Hidhe një gur - nuk do të ketë ide!
Një kompleks idesh vlerësohet veçanërisht,
Idetë janë pjekur - zbatojini ato së shpejti!”

6. Aktivitete individuale për të kryer detyrat.

Kolektivi studentor krijohet, rritet dhe forcohet në procesin e aktiviteteve të ndryshme të përbashkëta të fëmijëve. Ky aktivitet e bën jetën e ekipit kuptimplotë dhe interesante, shërben si burim interesash kolektive, përvojash, burim akumulimi i përvojës jetësore dhe morale. Puna në grupe - lidhjet kontribuon në grumbullimin e ekipit të fëmijëve, shfaqjen e një ndjenje krenarie për përkatësinë e tyre në grup, përgjegjësi jo vetëm për aktivitetet e tyre, por edhe për punën e shokëve.

Organizimi i punës së grupit.

Marrja e detyrës.

Përcaktimi i qëllimit dhe asimilimi i detyrave.

Sigurimi i punës - kushteve, mjeteve, interpretuesve.

Planifikimi i punës dhe caktimi i përgjegjësive.

Konsulencë e shpejtë.

Analiza e efikasitetit dhe përmbledhja e rezultateve të aktiviteteve.

Raporti për përfundimin e detyrës.

Rregullat për djemtë kur kryejnë detyrën.

Pasi të keni marrë detyrën, zgjidheni atë.

Mos e lini pas dore përvojën dhe ndihmën e të tjerëve.

Merrni parasysh aftësitë e anëtarëve të grupit tuaj.

Bëni një plan pune bazuar në kushtet reale.

Diskutoni në grup ecurinë e punës.

Secili është personalisht përgjegjës për fushën e tij të punës.

Kryeni një analizë përfundimtare të punës së kryer.

Puna e njësive zhvillohet nën kontroll dhe, nëse është e nevojshme, me konsultimin e menjëhershëm të mësuesit edukator.

Aktiviteti krijues i grupeve - lidhjet në ekipin e klasës fillon me vepra të përbashkëta specifike dhe të dobishme, që kërkojnë punën e koordinuar të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor - fëmijëve, mësuesit të klasës.

Aktiviteti jashtëshkollor do të jetë i suksesshëm nëse plotësohen kushtet e mëposhtme:

• kur bashkërisht zhvillojnë ose shkruajnë një skenar për një ngjarje që është interesante material didaktik për kuiz, tru - unazë;
• zbehja e ngjarjes me lëvizje jo standarde, të papritura, shfaqje të shfaqjeve amatore, përcaktimi i rolit të të gjithë subjekteve ose të atyre që janë përgjegjës;
• me konsultime të vazhdueshme nga mësuesi, kontroll mbi zbatimin e të gjitha hallkave të eventit;
• me performancë cilësore të eventit.

Lista e aktiviteteve të kryera nga klasa është e madhe dhe fillon me zgjedhjen e emrit të ekipit, moton, shpërndarjen e djemve sipas lidhjeve dhe zgjedhjet e lidhjeve, zgjedhjen e emrit të lidhjeve, motoja e tyre.

Deri në fund të vitit është duke u përgatitur një raport progresi.

7. Aktivitete që kërkojnë një qasje krijuese dhe pjesëmarrje aktive të të gjitha grupeve - lidhje:

Pajisja dhe dekorimi i klasës para fillimit të vitit shkollor, para festave, përgatitja e orëve të mësimit - e gjithë kjo i ndihmon fëmijët të kuptojnë më thellë lidhjen e tyre me ekipin, të ndjejnë një ndjenjë përgjegjësie ndaj tij.

Djemtë janë të përfshirë në aktivitete të punës në subbotnik, kur pastrojnë klasa - këtu ata janë mjeshtër të plotë, organizojnë aktivitetet e tyre, bashkojnë përpjekjet për të arritur sukses të përbashkët.

Përmbushja e detyrave publike kontribuon në ndërtimin e ekipit, manifestimin e aftësive individuale të fëmijës. Të gjithë nxënësit kryejnë detyra shoqërore, nuk mund të lëmë pa ta fëmijë të dobët apo të çorganizuar, sepse zelli, përgjegjësia ndaj ekipit rritet, ata mësohen të jenë të organizuar dhe të vetëdisiplinuar.

• Puna edukative e fëmijëve është një punë kolektive krijuese e udhëhequr nga një mësues lënde. Suksesi dhe vonesa e një studenti në një ekip miqësor konsiderohet si një çështje personale, por edhe publike.Ekipi organizon një pjesëmarrje aktive në luftën për njohuri të cilësisë së lartë, ndihmë reciproke në punën edukative, kërkon nga të gjithë një serioz dhe të ndërgjegjshëm. qëndrimi ndaj studimit.
• Mbledhja e fëmijëve ndodh si rezultat i organizimit korrekt të kohës së lirë të fëmijëve. Shëtitjet magjepsëse, udhëtimet me sajë të përbashkët, ekskursionet, shëtitjet dhe udhëtimet, sportet, mbrëmjet muzikore - lënë një përshtypje të gjallë të qëndrueshme tek fëmijët.
• Traditat e klasës janë një zakon i mirë, një përvojë pozitive veprimtarie, e ngulitur në jetën e ekipit. Kronikë e punëve të klasës krijuese, raporti i klasës për prindërit rreth gjëra të lezetshme në fund të vitit shkollor, pjesëmarrja në punët e nxënësve më të rinj që kanë zëvendësuar më të rriturit, pjesëmarrja në festat tradicionale të shkollës - një koncert festiv më 8 Mars, Festat e Vitit të Ri dhe etj.
• Orët e klasës tematike shpenzohen nga lidhjet me këshillën e mësuesit, ata zgjedhin formën e sjelljes, metodat e zbatimit të temës, tërheqin fëmijët nga lidhje të tjera, së bashku zhvillojnë një ide origjinale.

8. Prindërit në procesin edukativo-arsimor.

Efektiviteti i punës edukative varet kryesisht nga ndikimi i prindërve. Veprimtaria e përbashkët e familjes dhe shkollës siguron bazën mbi të cilën zhvillohen aftësitë e nxënësit, formohet një personalitet i lirë. Interesi egoist i nënës ose babait kapërcehet vetëm në sukseset dhe dështimet e fëmijës së saj.

Format e komunikimit midis prindërve dhe nxënësve të klasës janë të ndryshme:

• Pjesëmarrja e prindërve në garat shkollore - sportive, intelektuale, edhe si spektatorë.
• Organizoi ekskursione në vendet e lavdisë ushtarake, në natyrë.
• Sigurimi i ritmit të biznesit të punës edukative të fëmijës, sekuenca e kërkesave për zbatimin e regjimit, rutina e përditshme.
• Pjesëmarrja e prindërve në orët tematike të klasës - krijon një atmosferë edukative, krenari të fëmijëve për prindërit e tyre, nivelin e tyre të lartë intelektual apo profesional.
• Thellimi i njohurive shkencore për procesin e prindërimit duke zhvilluar universitete prindërore, takime tematike të klasave prindërore.

9. Fazat kryesore të zhvillimit të klasës.

Me punën edukative sistematike, klasa kalon në disa faza të zhvillimit të saj, në të cilat vërehet ndryshimi i funksioneve të mësuesit të klasës dhe fëmijëve të klasës.

Faza e parë: organizatori kryesor i veprimtarisë së dobishme krijuese të fëmijëve është mësuesi i klasës, i cili koordinon dhe drejton. sjellja e fëmijëve është spontane, e paorganizuar, stimujt e veprimtarisë janë nevojat grupore dhe individuale. Pasuria e klasës janë ndihmësit e tutorit.

Faza e dytë - aktivi i klasës vepron jo vetëm si asistent i mësuesit të klasës, por si organizator i pavarur i aktiviteteve. Ata sjellin perspektiva të reja, identifikojnë përgjegjës për fusha të ndryshme punë ekipore... Roli i mësuesit të klasës është të sigurojë zgjerimin e pasurisë, të sigurojë mbështetje për fëmijët me iniciativë të ulët, të rregullojë linjën e sjelljes së aktivit të klasës dhe të zgjerojë fushën e veprimtarisë shoqërore.

Faza e tretë - iniciativa i kalon qeverisë studentore. Mësues klase rregullon aktivitetet sipas nevojës.

Bazuar në materialet e Mësimit të Unifikuar "Familja dhe Atdheu në jetën time" mbajtur në 2017. Autor: Shamilova Liliana Shamilovna, Shkolla e mesme nr. 7, Mineralnye Vody, Territori i Stavropolit.

Autori i deklaratës, F. Bacon, njihet jo vetëm si politikan britanik dhe themelues i empirizmit dhe materializmit anglez, por edhe si filozof. Siç e dimë, të gjitha shkencat moderne, përfshirë sociologjinë dhe Psikologjia sociale... Është për ta që vlen citati i lartpërmendur, pasi qëndrimi i një personi ndaj Atdheut ndikon në veprimet e tij, marrëdhëniet në shoqëri.

Theksoj problemet e mëposhtme. Së pari, cila është detyra e familjes si institucion parësor shoqëror. Së dyti, problemi i nxitjes së ndjenjës së patriotizmit në familje.

Le të shqyrtojmë problemin e parë. Siç e dini, një familje është një grup i vogël i bazuar në martesë dhe lidhje familjare. Është në familje që një person i nënshtrohet socializimit parësor, ai është i rrënjosur në dashuri për gjithçka që është vendase. Një nga funksionet e familjes është edukimi dhe socializimi i një personi. Një shembull është fakti që, sipas Kushtetutës së Federatës Ruse, çdo qytetar është i detyruar të kujdeset për ruajtjen e trashëgimisë historike dhe kulturore, për të mbrojtur monumentet e historisë dhe kulturës. Nëse familja nuk e ka rrënjosur dashurinë individuale për Atdheun, ai nuk do të mund të përmbushë plotësisht detyrat e tij në të ardhmen.

Patriotizmi është një ndjenjë shoqërore, përmbajtja e së cilës është dashuria për atdheun dhe gatishmëria për të sakrifikuar interesat e veta për hir të tij. Kjo ndjenjë lind edhe në moshën parashkollore, kur hidhen themelet. qëndrim vlerësues ndaj botës përreth dhe formohen në personalitet gjatë gjithë jetës. Patriotizmi i lejon një individi të dojë atdheun e tij, të bëhet i gatshëm të veprojë për të mirën e tij. Meqenëse familja është institucioni parësor i socializimit të individit, ajo mund të rrënjos tek një fëmijë një ndjenjë kaq të rëndësishme, të rrënjos dashurinë për Atdheun. Heronjtë e Luftës së Madhe Patriotike mund të shërbejnë si shembull. Njerëzit e kuptuan se familja, shtëpia, atdheu i tyre ishin në rrezik dhe kishin nevojë për mbështetje. Ushtarët shkuan në luftë dhe ishin gati të jepnin jetën për të shpëtuar jo vetëm të afërmit dhe miqtë, por edhe vetë Atdheun. Ndjenja e patriotizmit u rrënjos në njerëz të tillë që nga fëmijëria e hershme nga familja, të afërmit e tyre.

Së pari, le të kujtojmë se çfarë është një familje. Siç e dini, një familje është një grup i vogël i bazuar në martesë dhe lidhje familjare. është në familje që një person i nënshtrohet socializimit parësor, është në familje që ai rrënjos dashurinë për gjithçka që është e dashur. Një nga funksionet e familjes është edukimi dhe socializimi i një personi. Nën atdheun, nga ana tjetër, është zakon të kuptohet - vendi ku ka lindur personi. Kështu, ne kemi dy koncepte që janë mjaft të varura nga njëri-tjetri.

Jam plotësisht dakord me këtë deklaratë.

Le të kujtojmë veprën e L.N. Tolstoy "Lufta dhe Paqja". Atje, Andrei Bolkonsky u rrit në familjen e një konti, i cili u mësoi fëmijëve disiplinën dhe dashurinë për atdheun që nga fëmijëria, kjo është arsyeja pse Andrei u rrit një patriot i vërtetë.

Ju gjithashtu mund të mbani mend shembuj nga burime të tjera, siç janë faktet historike. Pra, gjatë kohës së Madhe lufte patriotike Shumë ushtarë, para se të shkonin në betejë, kujtuan shtëpinë e tyre, familjen e tyre dhe e kuptuan përgjegjësinë e tyre ndaj tyre dhe ndaj atdheut të tyre.

Të gjitha sa më sipër na tregojnë se dashuria për atdheun fillon me dashurinë për familjen.

Kur njeriu mendon për atdheun e tij, shpesh mendon për shtëpinë e tij, për vendin ku ka lindur. Për mua mëmëdheu është para së gjithash nëna ime dhe qyteti në të cilin jetoj. Dhe nëse një person është larg, ai kujton edhe vendin e tij. Ky është edhe Atdheu. Rusia, mëmëdheu, mëmëdheu Secili prej nesh ka një atdhe të vogël, vendin ku kemi lindur, ku kemi kaluar fëmijërinë. Por ka edhe atdhe vend i madh në të cilën jetojmë. Konceptet e atdheut të madh dhe të vogël janë të pandashëm nga njëri-tjetri, sepse, siç besonte Leonov, patriotizmi i madh fillon me dashurinë për gjërat e vogla për vendin ku jeton. Njeriu nuk mund të jetojë pa atdhe. Nuk është çudi që ata thonë: ka vende të ndryshme në botë, por ka vetëm një atdhe.
Ku fillon Atdheu? Ndoshta, për të gjithë, Atdheu fillon me diçka ndryshe. Secili ka atdheun e vet. Ky mund të jetë vendi ku kaloi fëmijërinë tuaj... Kjo është një familje, të afërm dhe miq. Kjo është nëna që është më shumë person i dashur në botë. Këto janë duart e nënës, mishërimi i butësisë. Këto janë lodrat tona, përrallat, rruga, pylli, retë në qiell e shumë e shumë të tjera, të cilat formojnë idenë tonë të parë për Atdheun, për botën në të cilën jetojmë. Pikëpamjet tona ndryshojnë me kalimin e viteve. Por sido që të ndodhë me ne, dy fjalë mbeten kryesoret: nëna dhe atdheu. Ku fillon Atdheu? Personi nuk do t'i përgjigjet menjëherë kësaj pyetjeje. Dikush mund të kujtojë qiellin në fshatin e tij të lindjes, rrugën që shtrihet në largësi; fije gri shiu në një ditë me re, një kërcell delikat i një bore, i mbuluar me bar të butë ose i mbuluar me borë me gëzof. Një tjetër mund të imagjinojë qiellin jugor, selvi të këndshme, palma fisnike. I treti do të emërojë, për shembull, rajonin e Arkhangelsk, ku ai lindi. Kjo është toka nga e cila Mikhail Lomonosov u nis për në kryeqytet në këmbë për të lavdëruar Rusinë më vonë. Për Leo Tolstoin, Atdheu filloi me Yasnaya Polyana, pa të cilën ai nuk mund ta imagjinonte Rusinë. Vendi ku kemi kaluar fëmijërinë tonë do të jetë i dashur për ne përgjithmonë. Në fëmijëri lind ndjenja e dashurisë së një personi për Atdheun. Çfarë mendojnë njerëzit kur thonë Atdheu im? Ndoshta jo vetëm për vendet dhe përshtypjet që lidhen me fëmijërinë. Atdheu janë hapësirat e gjera të vendit tonë: pyjet, fushat, lumenjtë, detet, mineralet. Këta janë njerëzit që jetojnë në vendin tonë dhe gjuha që tingëllon përreth që nga fëmijëria. Kjo është kultura e njerëzve, zakonet, traditat e tyre që duhen nderuar.

0

gumëzhimë

Për të gjithë, Atdheu fillon me diçka të tijën, të veçantë. Secili ka atdheun e tij, ky është vendi ku keni lindur, ku keni kaluar fëmijërinë tuaj. Kujtimet më të bekuara dhe të paharrueshme lidhen me Atdheun.
Dhe për disa, Atdheu fillon me një familje. Dhe çfarë është "Familja"? Shkencëtarët socialë thonë se ky është një institucion social që ka një sërë funksionesh të rëndësishme: riprodhuese, ekonomike, arsimore etj. Dhe për mua personalisht, familja është bota ime, janë mami, babi, gjyshja, gjyshi që më duan dhe përpiqen të më vënë tiparet më korrekte. Është me dashuri, ndihmë reciproke, simpati që fillon familja.
Të gjithë kanë nevojë për ngrohtësinë familjare. Një fëmijë, duke lindur, e gjen veten në një mjedis që e do dhe e mbron. Edhe adoleshenti ka nevojë për kujdes, këshillë, dashuri dhe mirëkuptim. Një i rritur, duke kuptuar se nuk mund të jetojë pa familje, krijon të tijën. Dhe në pleqëri jemi të rrethuar nga ata që na vlerësojnë, respektojnë, duan dhe nderojnë. Dhe kjo do të thotë se FAMILJA është baza e jetës sonë!
Pse kemi nevojë për një familje në shoqërinë moderne? Familja është e nevojshme për të qenë bazë, mbështetje, mësuese, ndihmëse dhe kujdestare për një person. Në familje transmetohen traditat dhe vlerat kombëtare, klasore, profesionale që qëndrojnë në themel të dashurisë për Atdheun. Këto tradita dhe vlera janë të ndryshme për çdo familje. Dikush ka traditë të mblidhet në data dhe festa të paharrueshme, dikush për të ndihmuar njerëzit dhe dikush për t'i shërbyer Atdheut dhe Atdheut.
Secili person ka atdheun e tij të vogël - vendin ku ka lindur, domethënë për herë të parë u gjend në mjedisin e ngrohtë të të afërmve të tij, ku kaloi fëmijërinë e tij. Dhe nëse ai është larg vendlindjes së tij, atëherë ai sigurisht kujton familjen e tij, për atdheun e tij të vogël, për atdheun e tij. Në këto kujtime, në këtë mall për familjen, shfaqet bashkësia e ndjenjave për familjen dhe mëmëdheun.
Në letërsi, familja është një karakteristikë e rëndësishme e çdo personazhi. Si rregull, personazhet negative nuk kanë familje. Për shembull, Shvabrin nga vepra e AS Pushkin "Vajza e kapitenit", Pechorin nga romani i M.Yu. Lermontov "Një hero i kohës sonë", etj. Por personazhet pozitive, përkundrazi, kanë një familje që e ka rritur dhe ka dhënë udhëzime. Mund të përmendet edhe një shembull: Petrusha Grinev nga tregimi "Vajza e kapitenit" nga Aleksandër Pushkin. Babai e këshillon të birin pas ndarjes: “Lamtumirë, Pjetër. Shërbeji me besnikëri atij që betohesh; bindjuni eprorëve tuaj; mos ndiqni dashurinë e tyre; mos kërkoni shërbim; mos e justifikoni veten nga shërbimi; dhe kujto fjalën e urtë: kujdesu sërish për veshjen tënde dhe ndero që në rininë tënde”. Dhe Petrusha kur shërbente, kujtonte gjithmonë urdhrin e të atit. Ky shembull dëshmon se është familja ajo që jep udhëzime morale që përcaktojnë qëndrimin e mëtejshëm ndaj njerëzve, shoqërisë dhe Atdheut.
Ka shumë shembuj në histori që vërtetojnë se është familja ajo që i mëson fëmijës atdhedashurinë dhe dashurinë për atdheun, mëmëdheun. Një shembull është dinastia e madhe mbretërore e Romanovëve. Pjetri III, i cili sundoi në epokën e grushteve të pallateve, u rrit në një vend tjetër që në moshë shumë të re, domethënë ata ishin të huaj për të. traditat kombëtare, vlerat, kultura. Prandaj, kur ai hipi në fron, e kishte të vështirë të kuptonte "shpirtin rus", domethënë ai shpesh kryente ato vepra që nuk do t'i kishte bërë një patriot i vërtetë i atdheut të tij. Por historia njeh edhe një shembull tjetër, të kundërt në personin e Katerinës II, e cila, megjithë origjinën e saj të huaj, ishte ende në gjendje të njihej me veçoritë e kulturës ruse. Nga sa më sipër, mund të konkludojmë se ndjenja e dashurisë për Atdheun buron nga familja
Me kalimin e kohës, shumë mund të harrohen - takime, ngjarje, fytyra, POR nuk mund të harroni ngrohtësinë e komunikimit, përzemërsinë, momentet e gëzimit, ndjeshmërinë që keni ndjerë me të dashurit tuaj!
Si mund të mësojmë të kujdesemi për atë që kemi: familjen tonë, klanin tonë, shtëpinë tonë, traditat tona familjare? Si të mësoni të jeni të denjë? Është shumë e thjeshtë dhe e lehtë - të mos harrojmë paraardhësit tanë që ruajtën këtë botë, këtë vend për ne. Nuk është çudi që ekziston një proverb "Kujdesu për tokën e dashur, si një nënë e dashur".
Dhe nëse kujtojmë fillimin, rrënjët, traditat, domethënë atë që na dha familja jonë, ne do ta duam gjithmonë Atdheun tonë! Dhe kjo do të thotë, ne kurrë nuk do ta tradhtojmë apo harrojmë Atdheun tonë!

0

Oleg74
06/05/2017 la një koment:

Ku fillon Atdheu? Ndoshta, për të gjithë, Atdheu fillon me diçka ndryshe. Secili ka atdheun e vet. Ky mund të jetë vendi ku ka kaluar fëmijëria juaj. Kjo është një familje, të afërm dhe miq. Kjo është nëna, e cila është personi më i dashur në botë. Këto janë duart e nënës - mishërimi i butësisë. Këto janë lodrat tona, përrallat, rruga, pylli, retë në qiell e shumë e shumë të tjera, të cilat formojnë idenë tonë të parë për Atdheun, për botën në të cilën jetojmë. Pikëpamjet tona ndryshojnë me kalimin e viteve. Por sido që të ndodhë me ne, dy fjalë mbeten kryesoret: nëna dhe atdheu. Ku fillon Atdheu? Personi nuk do t'i përgjigjet menjëherë kësaj pyetjeje. Dikush mund të kujtojë qiellin në fshatin e tij të lindjes, rrugën që shtrihet në largësi; fije gri shiu në një ditë me re, një kërcell delikat i një bore, i mbuluar me bar të butë ose i mbuluar me borë me gëzof. Një tjetër mund të imagjinojë qiellin jugor, selvi të këndshme, palma fisnike. I treti do të emërojë, për shembull, rajonin e Arkhangelsk, ku ai lindi. Kjo është toka nga e cila Mikhail Lomonosov u nis për në kryeqytet në këmbë për të lavdëruar Rusinë më vonë. Për Leo Tolstoin, Atdheu filloi me Yasnaya Polyana, pa të cilën ai nuk mund ta imagjinonte Rusinë. Vendi ku kemi kaluar fëmijërinë tonë do të jetë i dashur për ne përgjithmonë. Në fëmijëri lind ndjenja e dashurisë së një personi për Atdheun. Çfarë mendojnë njerëzit kur thonë "Atdheu im"? Ndoshta jo vetëm për vendet dhe përshtypjet që lidhen me fëmijërinë. Atdheu janë hapësirat e gjera të vendit tonë: pyjet, fushat, lumenjtë, detet, mineralet. Këta janë njerëzit që jetojnë në vendin tonë dhe gjuha që tingëllon përreth që nga fëmijëria. Kjo është kultura e njerëzve, zakonet, traditat e tyre që duhen nderuar. Gjithçka që ka ndodhur dikur në tokën tonë, pikëllimet, problemet, fitoret, arritjet - e gjithë kjo është gjithashtu Atdheu ynë. Të mendosh për Atdheun do të thotë të mendosh për të kaluarën e tij, për punët tona aktuale, të ëndërrosh për të ardhmen. Njeriu ka një atdhe. Secili prej nesh i dashur në atë cep të tokës, ku u rrit, ku u bë burrë. Secili prej nesh kujton atdheun e tij të vogël. Me siguri, me të fillon Atdheu. Dashuria për mëmëdheun e madh, që ne e quajmë patriotizëm, fillon me të.