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모래 판타지 프로그램. 유치원 프로그램의 교육학 모래 요법

어린이를 위한 모래 요법은 문제에 대해 이야기하고, 두려움을 보여주고, 제거하고, 정서적 스트레스를 극복할 수 있는 재미있는 방법입니다. 결국, 아이를 위한 놀이는 필요하고 자연스럽고 좋아하는 활동입니다.

우리 아이들은 많은 제약 속에서 살고 있습니다. 우리 어른들은 무엇이 허용되고 무엇이 허용되지 않는지를 결정합니다. 그래야만 합니다. 그런 다음 어린이의 성격과 관련된 지시가 더욱 강화되고 성인 사회 기관이 나타날 학교가있을 것입니다 ... 이것은 매우 좋습니다. 발달, 사회 생활, 사회 생활에 필요합니다. 강한 의지. 그러나 하나의 "그러나"와 함께 유용 할 것입니다. 제한 및 규칙과 함께 어린이가 단순히 자신을 허용 할 수있는 장소가 있다면 자신이되고, 창의적이고, 꿈을 꾸고, 상상하고, 창조하십시오! 창조적 인 사람이 자라서 어떤 상황에서도 방법을 찾고 찾을 수 있고, 자신을 믿고, 자신에게 의존하고, 의견을 소중히 여기고, 기적이 일어난다는 사실을 알게되는 것은이 조합입니다 ... 행복을 두려워하지 않는 사람! 그러나 어떤 감정 표현이 자녀에게 좋고 어떤 것이 좋지 않은지 어떻게 알 수 있습니까? 묵인이 될 수 있기 때문에 충동을 지원하여 아이를 해치지 않는 방법 .. 그를 망치지 않는 방법? 실제로, 우리는 종종 어린 시절의 경험, 즉 우리가 어떻게 자랐는지에만 의존하기 때문에 이것을 이해하는 것은 그렇게 쉽지 않습니다 ...

내부에서 발생하지만 출구가 없는 모든 충동과 경험을 표현할 수 있는 공간을 아이가 어디에서 찾을 수 있습니까? 결국, 정신 신체 질환을 유발하고 쇠약, 신경증 및 고립을 초래하는 것은 표현되지 않은 감정입니다.

아이들이 자신의 두려움, 욕망, 원망, 의심과 분노, 걱정과 꿈을 가장 자연스러운 형태(놀이)로 표현할 수 있는 그런 공간은 샌드박스 마술사가 제공합니다.

샌드박스는 주변 세계의 작은 모델이며, 외부 세계에서는 작은 사람의 내부 싸움과 갈등이 펼쳐질 수 있는 곳이다. 그리고 그것을 외부에서 표현하고 외부에서 자신의 내면 세계를 바라봄으로써 아이는 장난스럽게 실제 생활 문제에 대한 해결책을 찾습니다. 이것은 각 수업에서 아기가 반복적으로 자신의 모래 세계를 만들고 파괴하고 새로운 세계를 만들고 반복해서 만들기 때문에 발생합니다 ... 덕분에 실수에 대한 두려움, 자기 의심, 의심이 사라집니다. - 이것은 아이에게 모든 것이 지나갈 수 있고 끝날 수 있고 새로운 것이 옛 사람의 자리에서 시작될 것임을 깨닫게 해 줍니다. .

또한 재료 자체 - 모래 -는 부정적인 감정을 접지시키는 고유 한 속성을 가지고있어 마치 "모래를 통과하는"것처럼 인간의 조건을 조화시킵니다.

모래놀이를 하면서 아이들은 더 나은 인지 기능(지각, 주의력, 사고력, 기억력), 말하기, 운동 기술, 의사 소통 기술을 발달시킵니다. 독립적으로 실험하거나 작업하려는 아동의 욕구가 증가합니다.

모래놀이를 하면서 아이는 자신이 작은 세계의 주인임을 느끼고 동화의 감독이 됩니다. 아이의 영혼 깊은 곳에 숨겨져 있던 것이 밝혀지고 게임 속 캐릭터들이 움직이기 시작합니다.

모래 위에 자신만의 세계를 창조하는 아이는 마법사처럼 느껴집니다. 그는 무언가를 바꾸거나, 오래된 것을 깨거나, 새로운 것을 만드는 것을 두려워하지 않습니다. 그리고 당신은 확신할 수 있습니다: 당신의 "모래 왕국"에서 모든 것이 평온하다면, 아이는 그의 영혼에 평화와 조화를 가지고 있습니다.

모래놀이 방식(말 그대로 - 모래 게임) 러시아에서는 아직 잘 알려지지 않았습니다. 그것은 분석 과정의 특이한 기술 중 하나를 나타내며, 그 동안 아이는 모래와 작은 그림으로 축소된 자신의 세계를 구축합니다. 이것은 흥미로운 과거가 있고 현재에 이론과 기술의 기초가 확립되어 있으며 유망한 미래를 희망하는 방법입니다.

모래 요법은 다음을 돕습니다.

v 두려움과 불안에 대처하고,

v 관계와 상황에서 자원을 개방하고,

v 창의성과 자발성을 향상시킵니다.

어린이의 문제 해결:

v 공격적인 행동,

v 가족의 거주지 변경 또는 가족 구성 변경과 관련하여 아동이 새로운 조건에 적응하는 데 어려움,

v 가족 내에서 젊거나, 중년, 나이든 자녀 또는 외동 자녀를 양육하는 데 따른 특정한 어려움과 특성,

v 동료와의 의사 소통 문제,

v 언어적 공격성(아이의 입에서 나오는 욕설),

v 병리학적 습관(손톱 물어뜯기, 손가락 빨기, 머리 말리기 등),

v 형제 간의 갈등,

v 유치원 입학시 아동의 행동 위반, 건강 악화 또는 나쁜 기분,

v 과잉 행동 및 집중력 장애,

v 아동의 완고함, 저항 또는 고의,

v 알람,

v 수줍음, 수줍음,

v 아동의 독립성 부족,

v 낮은 자제력,

v 어린이의 우울한 상태,

모래 요법에도 금기 사항이 있습니다.

v 아동의 불안 수준이 매우 높습니다.

v 먼지와 미세 입자에 알레르기가 있고 천식이 있습니다.

v 피부에 문제가 있고 손에 상처가 있습니다.

위의 모든 것을 고려하여 유치원 교육 기관 "유치원 No. 5"Petushok "의 교사 - 심리학자는 "모래 치료 프로그램"Magic Sandbox "를 개발했습니다.

이 심리 치료 기술의 관련성은 개인에 대한 긍정적인 자아 개념을 가진 정서적으로 안정되고 의지가 강한 사회의 요구에 있습니다.

지각, 사고, 기억, 주의력, 말하기, 자제 및 자기 조절 기술, 창의적 사고, 상상력 및 환상의 발달;

ü 아이들의 주변 세계에 대한 아이디어를 형성합니다.

ü - 행동과 행동에 큰 책임을 진다.

ü - 자기 수용에 대한 훌륭한 능력을 개발합니다.

ü - 어려움을 극복하는 과정에 대한 감수성을 개발하십시오.

ü - 자부심을 키우고 자신에 대한 믿음을 얻습니다.

ü -보다 긍정적 인 자아 개념을 개발하기 위해;

수업 형태

ü 그룹, 개인

수업 방법

ü 게임, 운동, 예술 - 치료.

예상 결과:

ü 아이들은 팀에 더 쉽게 적응합니다.

ü 더 성공적인 느낌;

ü 보다 긍정적인 자아 개념이 개발되었습니다.

ü 자기 수용 능력을 개발했습니다.

ü 올바른 자존감과 자신에 대한 믿음을 개발했습니다.

ü 어려움을 극복하는 과정에 대한 감수성을 개발했습니다.

직업 모드:

개인 레슨: 15-25분

그룹 수업: 15-30분

수업은 주 1회 진행되며, 수업 시간은 어린이 연령 제한에 따릅니다.

주제별 기획

주제 이름

모래 그림의 건설:

· 가장 아름다운 집.

바다 왕국

관심 상점

동물원

금붕어의 여정

· 스칼렛 플라워

동화의 도시

선과 악의 게임

도시는 별

준비

· 동물의 세계에서

홈 - 물

모래에서 순무 키우기

I 및 II 주니어

모래 요법 수업

"모래 요정 방문":

· "작은 마법사 - 우리가 세상을 만듭니다"

모래땅으로의 여행

선과 악의 게임

함께 우리는 한 가족

준비

금붕어의 여정

동화의 도시

· 서커스가 왔어요!!!

내가 좋아하는 동화들

해왕성의 왕국

· 동화를 만나다

작은 사람들의 도시

· 스칼렛 플라워

동물원

모두가 행복한 집

바다 요정 방문

따뜻한 태양 광선

I 및 II 주니어

20세기 초, 스위스의 심리학자이자 철학자인 칼 구스타프 융(Carl Gustav Jung)은 처음으로 어린이와 성인의 정신 장애에 대한 모래놀이의 치료 효과에 주목했습니다. 그는 환자의 정신 교정을 위해 이 방법을 사용하기 시작했고 나중에 설명했습니다. 이 방법으로 Jungian이라는 이름을 얻었습니다. 그것은 실제 심리학에서 광범위하게 적용되었습니다.

Jungian 방법의 의심 할 여지없는 치료 효과는 미취학 아동 및 초등학교 연령 아동의 정신 신체 장애 치료에 심각한 결과를 얻을 수 있습니다. 또한, 모래놀이는 미취학 아동의 기술과 능력을 개발하는 데 큰 도움이 됩니다. 이 기술을 Sandplay라고 합니다.

미취학 아동을 위한 치료용 모래 게임: Jungian Sandbox에서 플레이하려면 무엇이 필요합니까?

  • Sandplay 사용 나무 박스파란색 또는 파란색 페인트로 안팎을 칠했습니다. 게임하는 동안 모래를 적셔야 하기 때문에 상자는 방수 처리되어야 합니다. 1-3 명의 어린이를위한 상자의 치수는 50x70x8cm 여야하며 이러한 치수는 우연히 선택되지 않았으며 이것은 어린이 인식의 최적 시야이며 완전히 덮을 수 있습니다. 파란색 또는 푸른 색- 이들은 하늘과 물의 상징이며, 이러한 색상은 어린이의 정신에 진정 효과가 있습니다. 상자는 다른 재료로 만들 수 있지만 나무를 선호해야합니다.
  • 부피의 2/3에 대해 상자는 모래로 덮여 있습니다. ... 모래는 깨끗하고 체로 쳐야 하며 너무 곱지 않고 너무 거칠지 않은 한 강이나 바다 모래를 사용할 수 있습니다. 그것은 자유롭게 흐르고 촉감이 좋아야 합니다.
  • 샌드박스 게임에 필요한 미니어처 장난감 컬렉션 ... 장난감의 크기는 8cm를 초과해서는 안됩니다.

모래 치료 장난감 :

  1. 인간 캐릭터, 인형, 미니어처 피규어. 별도로 선택하거나 상점에서 별도의 주제 그룹으로 장난감을 구입할 수 있습니다.
  2. 동물의 인물. "유치원 놀람"의 인물은 스스로 할 수 있습니다. 이들은 야생, 가축, 선사 시대 동물이 될 수 있습니다.
  3. 가정용품 : 아이들의 그릇, 집, 향수병, 화장실 물, 크림 상자.
  4. 동화 캐릭터 좋은것과 나쁜 것.
  5. 만화 및 만화 캐릭터 .
  6. 장식물, 기념품.
  7. 자연 요소 : 가지, 꽃, 유목, 재미있는 나뭇가지.

이 모든 보물은 마치 집에 사는 것처럼 특정 장소에 보관해야 합니다.

모래놀이 활동 - 어떤 게임이 자녀가 모래놀이에 관심을 갖도록 합니까?

사람은 오감(五感)을 통해 세상을 경험하며, 그 중 가장 오래된 것은 촉각(觸感)이다. 세상에서 아이의 첫 번째 감각은 촉각입니다. 그리고 무의식적으로 사람들은 그를 신뢰하는 데 익숙합니다. 촉각-운동 감각에 대한 이러한 신뢰가 치료용 모래 놀이를 매우 효과적으로 만듭니다. 따라서 놀이치료는 모래를 촉각적으로 아는 사람과 함께 시작해야 한다. 이러한 클래스를 유능하고 올바르게 구축하는 방법에 대한 많은 기술이 있습니다.

모래놀이 소개 - 어린 아이들을 위한 게임

어린이들에게 모래로 다음을 하게 합니다.

  1. 지그재그 패턴으로 모래를 따라 손바닥을 밀어 원형 운동으로신키처럼, 썰매처럼, 뱀처럼.
  2. 손바닥의 가장자리로 같은 움직임을 만들고 아이와 인상의 차이에 대해 토론하고 아이에게 차이점이 무엇인지 설명할 기회를 주세요. 아이를 시정하지 말고 아이에게 당신의 의견을 강요하지 말고 반대로 가능한 모든 방법으로 아이를 격려하고 칭찬하십시오.
  3. 손바닥에 있는 모래를 집어 가느다란 시냇물에 붓고 동시에 경험한 감각을 발음하십시오. 오른손으로 한 다음 왼손으로 한 다음 두 가지를 동시에 합니다.
  4. 손바닥을 모래에 묻고 "찾습니다". 이 모든 것이 재미있는 방식으로 이루어집니다. "우리 펜은 어디로 갔지?"라는 질문을 던지고, 그리고 나서 펜을 찾은 기쁨.
  5. 손바닥을 모래에 대고 눈을 감습니다. 그런 다음 어른은 손가락에 모래를 붓고 아기는 모래를 붓는 손가락을 추측하고 모래를 인사하는 것처럼 흔들어야합니다.
  6. 모래에 손가락을 대고 발자국을 남깁니다. 또는 피아노처럼 모래 위에서 연주하십시오. 이 모든 것은 주석으로 처리해야 합니다.


모래 요법: 어린이의 운동 능력 개발, 정서적 스트레스 해소, 공격성을 위한 운동

게임 중 모래와 상호 작용하면서 아이는 반성(내성)의 첫 경험을 하고 자신의 감정을 인식하고 식별하는 법을 배우며 손의 소근육 운동 기술이 발달합니다. 아이가 자신의 감정을 표현하려고 하면 언어와 생각이 발달하므로 모래 요법의 중요성은 거의 과대평가될 수 없습니다.

모래 요법 운동

  1. 평평한 모래 표면에 어른과 아이는 손의 흔적을 남깁니다. 처음에는 손바닥으로 모래를 누른 다음 손등으로 이것을합니다. 동시에 그 어른은 자신이 현재 느끼는 감정을 말한다. 그리고 아이에게 자신의 감정에 대해 이야기하도록 요청합니다. 작은 아이는 장황하지 않을 것입니다. 당신은 그에게 중요한 질문을 해야 합니다. 무슨 모래? 매끄러운? 마른? 손등으로 만지는 감각의 차이는 무엇입니까? 이것은 아이가 자신의 감정에 귀를 기울이고 그 감각을 유쾌하거나 즐겁지 않은 것으로 분류하도록 가르칩니다. 만지는 것과 같은 간단한 절차는 의식적으로 수행한다면 생각에 대한 풍부한 경험을 제공하는 것처럼 보일 것입니다. 자신의 감정을 특성화하도록 가르칩니다.
  2. 손가락, 손가락 마디, 손바닥 갈비뼈, 주먹으로 모래에 다양한 패턴을 만들고 어떻게 생겼는지 상상해 보세요. 꽃, 눈송이, 가지 또는 동물 발자국을 볼 수 있습니다. 상상할 수있는 엄청난 범위가 있습니다. 눈에 거슬리지 않고 점차적으로 아이를 깨우면됩니다. 이 운동은 긍정적인 효과를 감정 상태어린이들.
  3. 어린이들에게 모래 샤워를 보여줍니다. 먼저 한 손바닥에 맞는 고운 모래 비를 내리게 한 다음 비가 거세지고 두 손바닥으로 모래를 퍼 올리지 만 샤워를 위해 아기 양동이를 보조 재료로 사용할 수 있습니다. 아이가 주변 세계의 사건에 자신이 관여한다는 생각을 인식하는 것이 중요합니다. 그는 그를 덜 두려워 할 것입니다. 세상은 그에게 더 이상 적대적이 되지 않을 것입니다. 운동은 긴장, 스트레스, 공격성을 제거하는 데 도움이 됩니다.


모래 요법은 어린이의 감정, 언어 요법 및 기타 문제를 교정하는 데 어떻게 사용됩니까?

모래 요법이 심인성 질환 치료에 어떻게 도움이 됩니까?

아이들은 마음속 깊은 곳에서 자신을 괴롭히고 괴롭히는 것을 말로 표현하기가 매우 어렵습니다. 그들은 어휘가 적으며 성인조차도 아기가이 어려운 작업에 대처할 수있는 내부 불편 함의 근원에 항상 도달 할 수는 없습니다. 그러나 두려움과 의심이 그의 영혼을 괴롭히고, 심통몸에. 이것이 틱, 말더듬, 야뇨증 및 공격적인 행동이 나타나는 방식입니다.

심리학자들은 그러한 질병을 심리학적이라고 부릅니다. 약물로 그러한 질병을 치료하면 성공하지 못합니다. 여기에서, 동종 요법에서와 같이, like는 like로 취급됩니다.

심리학자들은 그러한 상황에서 내면 세계를 외부로 투영해야 한다고 말합니다. 자신의 상태를 그릴 수 있지만 어린 아이들은 잘 못 그립니다. 그들은 속상하고 울며 어른들은 그들을 이해할 수 없습니다. 치료적 모래놀이에서 내면의 경험을 되풀이함으로써 아이들은 내적인 경험의 억압적인 부담에서 벗어나 회복되고 있습니다.

성인은 게임 중 자신의 행동을 관찰하여 자신의 행동을 이해하고 해독하며 ​​적절하게 대응하는 방법을 배웁니다. 이 게임들은 투영그리고 그들의 중요성은 거의 과대평가될 수 없습니다.

Jungian 모래 요법은 놀이 요법과 함께 모래 놀이와 미니어처 피규어 재배치 및 모래 그림 구성을 통해 비언어적 인 형태로 깊은 층으로 침투 할 수 있도록하는 접근 방식입니다. 정신의 무의식의 감정으로. 이 방법을 사용하면 건물 자체에서 표현된 예술적 형태로 아동 고객의 감정 상태, 의식과 무의식 사이, 자아와 자아 사이의 관계의 본질을 확인할 수 있습니다. 자발적인 놀이와 같이 모래를 사용하여 작업하면 정신 내에서 치유와 통합을 향한 힘을 찾아 정신신체 증상 이면의 갈등을 해결할 수 있습니다. 아이의 독립적이고 강요되지 않은 모래놀이를 포함하는 방법의 그러한 명료함과 이미지는 치료사의 특별한 종류의 질문과 설명을 동반함으로써 보완됩니다. (Prilutskaya Maria Igorevna - 임상 심리학자(Lomonosov Moscow State University), 아동 심리 치료사, 아동 및 성인의 정신 신체 장애 분석 작업 전문가, 모스크바 분석 심리학 협회(MAAP).

투영 게임의 예:

  1. "나의 가족".아이는 가족을 재창조하는 데 필요한 다양한 품목 중에서 선택할 수 있습니다. 성인은 어떤 식 으로든 그의 선택에 영향을 미치지 않습니다. 자녀가 원하는 대로 가족 구성원을 수용하도록 요청하십시오. 저녁이고 온 가족이 집에 있고 모두가 각자 할 일을 하고 있다는 상황을 그에게 제안하십시오. 구성의 중심에 누가 있는지주의를 기울이고이 특정 사람이 중심 위치에있는 이유를 어린이에게 물어보십시오. "센터"와 그의 관계는 무엇인지 물어보십시오. 가족 관계가 어떤지 물어보십시오. 가족 중에서 누가 더 잘 살고 있고 그 이유는 무엇입니까? 그 구성을 분석하는 과정에서 자녀와 가족에 대해 새롭고 유용한 많은 것을 배우게 될 것이라고 믿습니다. 글쎄, 전문 심리학자에게 더 깊은 분석을 맡기십시오.
  2. "내 친구".아이에게 게임의 상황적 매개변수가 주어집니다. 그는 인물을 선택하고 친구들의 이름으로 이름을 지어야 합니다. 이것이 가상의 인물이더라도 놀라지 마십시오. 진짜 사람들친구가 없을 것입니다. 설정한 상황을 재현하는 과정에서 많은 발견이 이루어집니다. 자녀의 문제에 대해 배우고 유치원이나 학교에서 자녀와 의사 소통하는 데 어려움을 극복하도록 도울 수 있습니다. 그리고 게임 중에 그는 이러한 어려움을 성공적으로 극복할 것이며, 이는 전송의 결과로 실제 상황을 바꿀 것입니다.
  3. "동화". 자신의 요정 왕국을 건설하고 선과 악 캐릭터로 채우도록 자녀를 초대할 수 있습니다. 아이 자신이 악에 맞서 싸우는 역할을 해야 합니다. 이 게임에서는 미니어처를 무제한으로 사용할 수 있으며 그 과정에서 미니어처를 자유롭게 변경할 수 있습니다. 여기서 그는 상황의 주인입니다. 아이가 방해받지 않으면 어른들도 의심하지 않는 그런 깊은 문제와 두려움이 열립니다. 또한 게임 중에는 이러한 두려움을 극복하기 위해 어린이를 부드럽게 안내해야합니다. 그는 여기에서 자신이 주인이며 자신이 원하는 대로 할 수 있는 선택과 기회가 항상 있다고 설명해야 합니다. 자신이 전능하고 어떤 상황도 스스로 바꿀 수 있다는 사실을 깨닫는 것은 아이를 행복하게 할 것입니다. 나중에 실생활에서 아이는 더 자신감이 생기고 덜 불안해집니다.

V. Andreeva, 모래 치료사, Jungian 분석가:

모래 치료 방법을 사용하면 때로는 쉽지 않지만 항상 흥미로운 여행으로 우리를 초대합니다. 그 과정은 동화처럼 내면의 깊은 의미와 꿈, 잃어버린 자신의 부분과 인간관계까지 펼쳐진다. 나는 그림 속 인형들이 어떻게 과거와 미래를 연결하는지, 자신을 알아갈 수 있는 기회를 제공하고 개성화의 길로 인도하는 방식으로 그림에서 생명을 불어넣는 조각상들에 놀라움과 영감을 주기를 멈추지 않습니다.

N. Skibinskaya, 분석 심리학자, 모래 치료사:

모래 속 팔꿈치에 손을 대고 물 속처럼 샌드박스에서 물을 튀기는 아이들이 있습니다. 그들은 얼굴에 행복한 미소를 지으며 이렇게 말합니다. 너무 기뻐!" 지금 이 순간에는 아무 말도 하고 싶지 않고 평온함과 안정이 찾아옵니다.

다른 아이들은 때때로 모래를 만지는 것을 두려워하기도 합니다. 한 아이가 샌드박스 옆을 따라 천천히 손가락을 내리더니 화상을 두려워하는 듯 내 눈을 똑바로 쳐다보았다. 그래서 그들은 보통 물이 뜨거운지 차가운지 알아보기 위해 물을 만지나요? 그는 당신이 나를 믿을 수 있는지, 내가 그를 속일 수 있는지 이해하려고 노력했습니다. 그러나 주변의 모래와 환경이 그를 위협하지 않는다고 확신하자마자 그는 쉽게 그와 상호 작용하기 시작했습니다.

어떤 사람들은 샌드박스에 많은 양의 물을 붓습니다. 그들은 이 "진흙"에서 어지럽히는 것을 좋아합니다. 거리에서 어머니는 일반적으로 이것을 환영하지 않지만 여기에서는 환영합니다. 젖은 모래에서 작업하는 과정은 매우 매혹적일 수 있으며 때로는 이 상태를 연장하고 싶을 수도 있습니다. 다양한 감정에 휩싸인 영혼은 젖은 모래와 상호 작용하면서 고요한 해방을 찾습니다. 정신은 스스로 치유되는 것 같다. 내부 공간은 새로운 긍정적인 경험과 수용, 신뢰 및 사랑의 감정을 위해 해방됩니다.

모래 속의 많은 아이들은 숨바꼭질을 좋아합니다. 그들은 모래에 무언가를 묻고 치료사는 그것을 찾아야 합니다. 그런 다음 그들은 장소를 바꿉니다. 따라서 아동은 치료사에게 전달되는 과정에서 부모에 대한 자신의 필요와 가치를 느끼려고 합니다.

모래 치료를 하는 많은 치료사들은 아이가 만드는 첫 번째 모래 세계는 어머니의 세계라고 믿습니다. 즉, 아이는 때때로 그에게 파괴적인 영향을 미치는 모성 무의식으로 가득 차 있습니다. 모래 요법은 아이의 내면 공간을 스스로 비우고, 어머니와의 합병을 끊고, 모성 투영을 멈추고, 부정적인 가족 시나리오의 재생산을 멈추고 자신의 삶의 길을 만드는 데 도움이 됩니다.

Sandplay 기법은 정신 교정을 위한 심리학뿐만 아니라 가정에서 인지 목적으로 적용될 수 있습니다. 작은 사람을 키우는 것에 대해 심각하게 걱정하는 부모는 모래 요법의 도움으로 자녀의 행동을 성공적으로 교정 할 수 있습니다.

게임이 진행되는 동안 아이들의 상상력, 말하기, 사고력, 의사소통 능력, 창의력이 발달합니다. 모래로 그림을 그릴 수 있도록 유리와 조명으로 테이블을 구성하는 것도 좋을 것입니다. 비용은 여기에서 높지 않으며 값 비싼 장난감은 훨씬 더 비쌉니다. 그러나 그러한 게임의 결과는 당신의 가장 거친 기대를 능가할 것입니다.

모래 치료는 미술 치료와 관련된 심리 치료 분야 중 하나입니다. 현대 전문가들은 모래 훈련을 위한 여러 프로그램을 개발하여 어린이와 성인 모두를 위한 많은 심리적 문제를 해결할 수 있습니다. 모래 요법은 스트레스, 정신적 외상의 영향을 없애고 자신의 능력에 자신감을 가질 수 있게 하며 정신-정서적 스트레스를 완화하는 수단이기도 합니다.

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    어린이를 위한 모래 요법의 가능성

    모래 수업은 아기의 해방을 돕고 의사 소통의 어려움(집단)을 완화하며 사고력, 상상력 및 소근육 운동 기술을 개발할 수 있도록 합니다. 모래 운동은 심리학자가 아동의 내면 세계를 이해하고 진단하는 데 도움이됩니다. 정신 상태... 또한 모래를 가지고 노는 기술에는 다음과 같은 기능이 있습니다.

    가능성 특성
    휴식과 고요천연 물질과의 촉각적 접촉은 심리적 안정의 강력한 수단입니다. 자유롭게 흐르는 물질에 손을 담그는 것만으로도 진정 효과가 있고 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. 아직 교육 게임에 참여할 수 없는 1세 정도의 아기에게 손바닥에서 다른 손바닥으로 모래를 붓는 가장 간단한 운동을 보여줄 수 있습니다.
    자기표현 및 창의성 향상모래에 다양한 그림을 그리면 아이가 자신의 감정을 표현하고 상상력을 키울 수 있습니다. 이 경우 모래 트레이는 항상 처음부터 다시 시작할 수 있는 "빈 시트"를 상징합니다. 부모와 함께하는 샌드 페인팅 수업은 아이와 어른의 유대를 강화하고 서로를 더 잘 이해할 수 있는 기회를 제공할 것입니다.
    감정을 표현하는 방법모든 유아가 말로 자신의 감정을 표현할 수 있는 것은 아닙니다. 모래 요법이 그를 도울 것입니다. 모래로 아이의 행동을 관찰하는 부모는 아이가 말하고 싶은 것을 이해할 수 있습니다.
    말, 사고, 환상의 형성놀이 운동은 어린이가 신속하게 말과 사고를 형성하고 주의력과 상상력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 그린 그림을 설명하는 법을 배우면서 아이는 소리의 정확한 발음을 배웁니다.
    정신 상태 진단모래로 유능하게 구성된 운동은 전문가뿐만 아니라 부모도 아기의 내면 메시지, 두려움과 문제의 이유를 식별하는 데 도움이 될 것입니다.
    교육용 게임모래 쟁반은 교육용 게임을 위한 훌륭한 환경입니다. 아이는 재미있고 재미있는 방식으로 물건의 모양과 색깔을 쓰고, 세고, 구별하는 법을 배웁니다.
    정신 교정전문 심리학자의 도움으로 부모는 아기의 행동을 교정할 수 있습니다. 특별히 선택한 운동은 시간이 지남에 따라 행동을 더 좋게 바꾸고 의사 소통의 어려움을 없애고 갈등을 피하는 법을 배우는 데 도움이됩니다.

    아이들은 모래 수업을 정말 좋아하지만 안전하지 않을 수 있음을 기억합니다. 어린이는 모래알을 삼키거나 들이마실 수 있습니다. 따라서 미취학 아동은 모래상자에서 노는 동안 혼자 두어서는 안 됩니다.

    적응증 및 금기 사항

    아이가 단순히 모래 운동이 필요한 상황이 있습니다. 모래 요법의 적응증은 다음과 같습니다.

    • 공격적인 행동, 불안;
    • 의사 소통의 부족;
    • 가족 관계와 관련된 스트레스;
    • 신경증;
    • 정신 신체 질환.

    이 운동에는 금기 사항도 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

    • 간질;
    • 모래에 대한 알레르기 반응;
    • 피부병.

    모래 운동

    모래가있는 본격적인 수업의 경우 구매해야합니다. 필요한 재료... 여기에는 특수 샌드박스 테이블, 석영 모래 및 사람, 동물, 식물 등의 작은 인형이 포함됩니다. 샌드박스 테이블은 나무로 만드는 것이 좋습니다. 여기에서 아이의 촉각적 접촉은 정확하게 중요합니다. 천연 재료... 이것이 가능하지 않으면 테이블을 나무 블록과 독립적으로 만들 수 있습니다. 모래(석영이 없는 경우)도 강이나 바다 모래로 대체할 수 있습니다. 손에 쉽게 흐르도록 얕고 철저히 씻어야 합니다.

    개별 세션

    이 운동은 집에서 심리학자, 언어 치료사, 미술 치료사와 함께 사용됩니다.

    운동 설명
    동화 게임이 운동은 아기의 상상력과 상상적 사고를 개발하는 것을 목표로합니다. 모래 쟁반에는 어린이가 가장 좋아하는 동화를 연기하고 새로운 줄거리를 만들 수 있는 기회가 있습니다. 성인은 유명한 동화의 다른 결말을 제안할 수 있습니다.
    속성 연구모래의 도움으로 미취학 아동은 재료의 특성을 연구하고 "온냉", "습식"등의 개념에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 손가락으로 그려 기하학적 모양에 익숙해집니다. 표면
    비이 게임은 휴식을 위해 설계되었으며 진정 효과가 있습니다. 2~3세 어린이는 부모와 함께 놀아야 합니다. 어른은 아이에게 자신의 손바닥을 대신하도록 초대하고 천천히 모래를 모래에 붓기 시작한 다음 아이에게 손바닥으로 똑같이 하라고 요청합니다. 나이든 아이들은 부모의 참여 없이 손바닥에서 다른 손바닥으로 모래를 붓는 "비" 놀이를 합니다.
    그게 뭔지 맞춰봐가족 유대를 강화하는 데 도움이 되는 운동. 아기가 눈을 감고 서 있는 동안 부모는 모든 인물을 모래에 묻습니다. 다음으로, 손을 모래에 담그고 만져서 아이가 어떤 종류의 인물인지 결정해야합니다.
    미풍이 운동을 하려면 칵테일 빨대가 필요합니다. 그 끝은 모래에 가라 앉고 아이는 반대쪽에서 불어야합니다. 이 게임은 더 큰 아이들을 위한 것입니다
    학습 편지부모는 모래에 글자나 단어를 배치하고(나이가 더 많은 어린이의 경우) 모래에 글자를 숨깁니다. 아이는 그것을 찾아 단어를 다시 만들거나 글자의 이름을 지어야 합니다. 목적: 알파벳 학습, 언어 발달, 촉각 이완
    빌더모래 쟁반은 아이들에게 창의력을 키울 수 있는 무한한 기회를 제공합니다. 피규어를 활용하여 한정된 공간에 온 세상을 만들 수 있고, 모래를 적셔 입체적인 피규어를 만들 수 있습니다.

    샌드박스에서 아이는 창조자이자 창조자이며 스스로 결정을 내리고 실천합니다. 이것은 자신감, 자기 통제 및 자기 규제를 구축하는 데 매우 중요합니다.

    집단 운동

    기본적으로 집단 게임은 유치원 교육자들이 사용합니다. 그들의 목표는 아이들을 활성화하고, 그룹에서 관계를 구축하고, 긴밀한 팀을 만드는 것입니다. 또한, 관절 운동은 과도한 스트레스를 완화하고 그룹의 정신-정서적 배경을 안정시키는 데 도움이 됩니다.

    대부분 다음과 같은 모래 게임이 유치원에서 사용됩니다.

    운동 설명
    아는 사람목적: 어린이들에게 재료와 그 속성을 알려줍니다. 참가자는 샌드박스 주변에 서 있어야 합니다. 교사는 모든 사람에게 모래에 손을 담그고, 쓰다듬고, 만지고, 손바닥에서 손바닥으로 붓도록 초대합니다. 그 과정에서 교사는 아이들에게 샌드박스에서 노는 규칙을 설명해야 합니다.
    재미있는 이야기교사는 샌드박스에 그림을 일정한 순서로 배치합니다. 동시에 이 피규어들에 대한 이야기를 들려줍니다. 그런 다음 그는 그것들을 모래 속에 숨깁니다. 아이들은 그림을 찾아 같은 순서로 배열하고 이야기를 다시 말해야 합니다. 이 게임은 주의력, 일관된 연설의 발달에 기여합니다. 팀 결속 강화
    내 도시교사는 아이들이 상상하는 방식으로 샌드박스에서 도시를 건설하도록 초대합니다. 운동은 상상력의 발달을 촉진합니다.
    동화를 생각해내다교사는 아이들에게 자신만의 동화를 생각해 보도록 초대합니다. 동화 속 캐릭터, 나무, 동물의 피규어가 게임에 사용됩니다. 또한 교사는 아이들이 동화에서 사용할 가상 인물의 이미지를 그릴 수 있습니다. 운동은 언어 활동을 개발하고 상상력을 활성화하며 정신-정서적 스트레스를 완화하는 데 도움이 됩니다.
    매직 서클교사는 어린이들에게 자갈, 구슬 등의 원을 배치하도록 초대합니다. 각 어린이에게는 여러 개의 돌이 주어지며 공통 원에 넣어야합니다. 수업 목적 : 과잉 행동 교정, 반성
    모래 그림아이는 샌드박스에 (손가락, 붓으로) 그림을 그리고 나머지 아이들에게 그가 정확히 무엇을 그렸는지 설명합니다. 게임의 목적 : 언어 발달, 팀의 우호적 유대 강화, 의사 소통 활성화

    모래는 자연스럽고 환경 친화적 인 소재이기 때문에 보육 시설에서 점점 더 대중화되고 있습니다. 모래놀이는 아기의 상태를 보존하고 자극하는 것을 목적으로 하는 건강 보존 기술을 말합니다.

    성인용 모래 요법 적응증

    모래 요법은 문제가 외부 형태를 취하는 데 도움이 됩니다. 창의적 수업은 긴장을 풀고 축적된 부정적인 감정을 버리고 자신을 표현할 수 있도록 도와줍니다.

    • 나이, 가치, 성격 위기;
    • 사랑하는 사람들과의 긴장된 관계;
    • 가족 문제;
    • 사랑하는 사람과의 이별, 이혼;
    • 친척과 친구의 죽음;
    • 두려움, 공황 발작;
    • 사회적 갈등;
    • 심인성 질환;
    • 신경증, 정신 장애.

    샌드 박스에있는 사람의 창조적 인 노력을 기반으로 전문가는 그의 정신 감정 상태에 대해 신뢰할 수있는 결론을 도출하고 식별 된 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

    모래 운동

    이러한 수업은 심리학자가 클라이언트의 심리적 정서적 언로드, 내부 문제 분석 및 수정을 위해 사용합니다.

    운동 설명
    심사 숙고수업은 반드시 잔잔한 음악으로 진행됩니다. 여기에는 건조 및 젖은 모래 그리기, 다양한 물체로 구성 만들기, 다양한 용기에서 모래 붓기 등이 포함됩니다. 운동의 목적은 이완입니다.
    재건심리학자는 내담자가 인형의 도움으로 삶의 길을 회복하도록 초대합니다. 각 단계에서 인생의 주어진 기간에 사람을 의인화하는 것을 사용해야합니다. 수업의 목적은 통합입니다
    재설계전문가는 그 사람에게 자신의 인생에서 무엇을 바꾸고 싶은지 생각해 보라고 요청합니다. 그런 다음 클라이언트는 인형을 사용하여 모래 쟁반에서 이러한 변화를 묘사해야 합니다. 연습의 목적은 내부 문제를 식별하는 것입니다.
    협상심리학자는 내담자에게 모래 쟁반에 있는 두 인물 간의 협상을 통해 대화를 제안합니다. 목표는 사회적 갈등을 식별하는 것입니다.
    패시브-액티브의사는 환자의 능동적 원리와 수동적 원리를 나타내는 3개의 그림을 선택하여 트레이에 놓으라고 요청합니다. 그들 사이에 대화를 구축하는 것이 필요합니다. 수업의 목적은 통합입니다
    평행 세계가족 세션에 적합한 그룹 활동. 각자 자신의 쟁반에 상상의 세계를 만들고 그것에 대해 이야기합니다. 목표는 가족 문제를 식별하는 것입니다.
    이벤트심리학자는 인물의 도움으로 부정적인 감정을 유발하는 사건을 재구성하고 그것을 가지고 놀 것을 제안합니다. 목표는 문제에 대한 해결책을 찾는 데 도움이 되는 것입니다

청소년을 위한 교정 및 발달 프로그램

모래 요법을 사용하여 정신 감정 상태를 안정시키기 위해

"샌드박스의 마법"

프로그램의 관련성

심리학 분야의 연구자에 따르면 지난 10 년 동안 불안, 정서적 불안정이 증가한 어린이의 수가 증가하여 정서적 장애 및 적시 교정 문제가 시급합니다.

아이들의 불안과 공격성 문제는 우리 교육 기관과도 관련이 있습니다. N.F. Katanov의 이름을 딴 Khakass National Boarding School(이하 기숙 학교)의 새로운 사회적 조건에 학생들이 적응하는 기간 동안 불안이 특히 두드러집니다. 일반적으로 불안한 아이들은 종종 낮은 자존감, 그들은 다른 사람들의 문제가 예상되기 때문입니다. 불안한 아이들은 좌절에 매우 민감하고, 그것에 날카롭게 반응하며, 자신이 어려운 활동을 거부할 수도 있습니다.

이와 관련하여 높은 불안, 정신 정서적 스트레스 및 낮은 자존감을 가진 어린이와 함께 작업하는 것이 필요하게 되었습니다. 심리 교정 수업에서는 모래 요법을 사용합니다. 이 발달 방법은 개인 문제를 해결하고 모래와 심리적 샌드 박스의 도움으로 내부 긴장을 완화하는 것을 목표로합니다. 이러한 치료는 어린이의 생각과 기분을 반영하여 신경증, 스트레스를 진단할 수 있습니다. 감각을 통해, 손으로 모래를 만지는 것을 통해 아이는 평화와 동시에 큰 기회를 느낍니다. 모래 위에서 노는 것은 불안해하는 아이에게 매우 중요한 지원 역할을 하며, 접근 가능한 수준에서 자신을 표현하는 수단입니다.

모래 요법은 치료 및 진단 방법으로 모두 사용됩니다. 아이들의 경우 감정적 스트레스를 극복하기 위해 자신의 불안, 두려움 및 경험에 대해 이야기하는 방법입니다. 어른과 달리 아이는 항상 내면의 불안을 표현하지 못합니다. 결과적으로 어린이의 삶에 어려움이 발생합니다. 모래 요법은 그에게 자신의 경험을 전달하고 볼 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라
외부에서뿐만 아니라 그들과 성공적으로 상호 작용하는 방법 등을 배우십시오.

모래 요법은 교육 심리학자에게 귀중한 도구입니다. 모래와 아이의 상호 작용을 통해 내부 불안을 줄이고 부정주의를 극복하며 정서적 스트레스를 완화하고 두려움을 줄일 수 있습니다.

이와 관련하여 주 1회, 각 30-45분의 8교시로 구성된 교정 및 발달 프로그램이 정신 정서적 스트레스를 완화하기 위해 개발되었습니다.

연령 그룹 11-15세.

이 프로그램은 학생의 정신 건강을 유지하고 강화하고, 어린이에게 "나"의 긍정적인 이미지를 나타내고, 자신감 수준을 높이고, 정서적 스트레스를 줄이고, 감정과 감정을 표현하는 능력, 어린이의 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. 두려움, 공격성, 아동 중독의 어려움과 같은 새로운 조건.

모래 요법에 대한 금기 사항:

불안 수준이 매우 높습니다.

미세 입자 및 먼지에 대한 알레르기 및 천식;

피부병과 손에 상처.

표적:조화 감정의 영역.

작업:

아이가 편안함을 느끼고 창의적으로 보호받을 수 있는 자연스럽고 자극적인 환경을 조성합니다.

정신적 육체적 스트레스 감소.

감정의 실현, 자신의 감정과 감정을 수용 가능한 방식으로 표현하는 능력 개발

상상력, 창의적이고 비판적인 사고의 개발.

자존감의 개발.

기본 작업 방법- 모래 요법

작업 단계

암시적

모래 표면을 만지고 노는 단계

결정적인.

수업 형태:

단체, 개인.

수업 진행 방법:

게임, 운동, 미술 치료, 동화 치료.

그룹 선택 기준

    교사, 부모, 급우가 지적한 몇 개월 동안 학생의 행동에 상충되는 경향이 있습니다.

    진단 활동의 결과를 기반으로 합니다.

    불안 증가, 아동의 불안에 대한 부모, 교사의 불만.

클라이언트와의 상호 작용의 일반 원칙

1. "쾌적한 환경"의 원칙

과정이 성공하려면 학생이 편안하고 안전하다고 느껴야 합니다. 우리는 그의 행동, 아이디어, 결과, 고무적인 상상력과 창의성에 대한 부정적인 평가를 배제합니다.

2. "무조건 수용"의 원칙

사람의 외모, 신체 상태, 삶의 경험, 모순, 가치, 동기, 열망 및 욕망의 수용 -이 모든 것이 상담 성공의 열쇠입니다. 모래 치료에서 우리는 모래 상자에서 학생의 모든 행동을 취합니다.

3. "정보접근성" 원칙

심리학자가 제공하는 모든 호소, 발언, 해석 및 권장 사항은 학생이 접근할 수 있는 방식으로 공식화되어야 합니다.

4. "구체화"의 원칙

이 원칙에 따르면 심리학자는 조언을 구하는 진정한 이유를 이해하려고 노력합니다. 상담실습에서 학생에게 주어진 사유가 사실이 아닌 경우가 많습니다.

5. "잠재 고객 자원에 집중"의 원칙

아동의 문제를 고려하여 동시에 심리학자는 아동의 잠재적 자원을 탐색합니다. 심리학자의 잠재력에 대한 정보는 그의 취미, 그가 가장 잘하는 것, 꿈꾸는 것, 그를 행복하게 하는 것, 직면했을 때 새로 얻은 것 등에 대한 이야기를 통해 얻을 수 있습니다. 문제 상황등. 앞으로 심리학자는 권장 사항을 공식화하고 학생의 자원에 중점을 둔 작업 프로그램을 구축합니다.

6. "통합"의 원칙 V 사회적 환경 "

심리적 작업 과정에서 변화가 갑자기 발생하면 학생은 부적응하게됩니다. 이 원칙은 심리학자의 사무실에서뿐만 아니라 그 벽 너머에서도 아이를 돌보는 것을 의미합니다. 심리학자는 환경의 가능한 변화에 대해 어린이에게 경고하고 준비시킵니다. 또한이 원칙은 사회적 관계 시스템에서 아동의 문제를 고려하는 것을 전제로합니다.

프로그램 구조

수업 계획은 표 1에 나와 있습니다.

게임 플레이를 구성하는 5단계:

첫 번째 단계 - 샌드박스 시연,

두번째 단계 - 피규어 컬렉션 시연,

세 번째 단계 - 모래 위에서 노는 규칙에 대한 지식,

네 번째 단계 - 수업 주제의 공식화, 지침,

다섯 번째 단계 - 수업 완료, 의식 종료.

예상 결과

아이들의 정서적 웰빙에 긍정적인 영향을 미칩니다. 모래 위에서 노는 아이들의 불안, 공격성, 긍정적 감정 표현 능력 감소. 아이는 성찰의 경험, 자신과 타인을 이해하는 능력을 얻습니다. 긍정적인 의사 소통 기술을 더욱 발전시키기 위한 기반을 마련합니다.

시정 조치의 효과에 대한 중요한 지표는 상호 작용 참가자에 대한 주관적인 평가입니다. 긍정적인 리뷰, 참석한 수업의 만족감은 완료된 작업의 효율성을 평가하는 긍정적인 기준입니다.

교육 기관의 관리 및 교사의 경우 효과의 기준은 제시된 요청으로 얻은 결과의 준수입니다.

학생의 부모의 경우 효과의 기준은 어린이의 긍정적 인 행동 변화, 불안 감소, 어린이 행동의 공격성입니다.

교육 기관에서이 프로그램을 구현 한 교사 - 심리학자의 경우 효과의 기준은 설정된 목표의 달성 (최종 진단)입니다.

애플리케이션

"심리적 샌드박스"로 작업을 구성하기 위한 일반 조건:

모래 요법을 조직하려면 다음이 필요합니다.

심리적 샌드박스;

미니어처 피규어 컬렉션.

샌드박스에서 사물의 공간적 배열의 상징성

샌드박스 내 사물의 배열 분석은 융의 모래 심리치료사의 경험을 바탕으로 한다.

샌드박스에 있는 도형의 공간적 배치를 한 눈에 봐도 아동의 특성에 대한 중요한 정보를 얻을 수 있습니다.

이렇게 하려면 샌드박스의 어느 부분이 비어 있고 가장 많이 채워져 있는지 확인해야 합니다. 샌드박스를 수치로 채우는 데 어떤 불일치가 있는 경우 심리학자는 자신을 위한 가장 일반적인 치료 작업을 식별할 수 있습니다.

예를 들어 모든 수치가 맨 위로 이동합니다. 하단 부분은 완전히 비어있는 것으로 나타났습니다. 우리 앞에 현실에서 고군분투하는 dreamer 사회적 적응... 그는 자신의 아이디어를 현실로 옮기기가 어렵습니다. 그는 너무 인지적이며 행동하는 것보다 추론하는 것을 더 좋아합니다. 우리는 그러한 클라이언트를 "접지"하고 샌드박스 하단에서 특별한 게임을 선택합니다. 이것은 무의식적으로 상징적인 수준에서 "접지"에 기여합니다.

또는 예를 들어 그림에서 왼쪽과 부분적으로 중앙 부분이 채워져 있고 오른쪽 부분에는 공백이 있습니다. 아이는 그곳이 무섭다고 말한다. 오른쪽과의 경계에는 방어를 위해 요새가 건설되었습니다. 누구에게서 왔는지 알 수 없습니다. 이것은 아이가 미래를 두려워한다는 것을 암시합니다. 움직임, 발달을 두려워합니다. 그리고 치료 과정에서 오른쪽이 차츰 채워지도록 해야 합니다.

우리는 항상 설명하고 해석할 수 없는 사람의 내부 과정을 다루고 있음을 기억해야 합니다.

레슨 1

주제: "모래에 대해 알아보기"

표적: 교사 - 심리학자와 아동 간의 접촉을 설정하고 정서적 스트레스를 줄이고 정서적으로 긍정적 인 배경을 만듭니다.

1 .운동 "안녕, 모래야."

교사의 지시 - 심리학자 ... 손바닥을 모래에 대십시오. 안쪽으로 문지른 다음 손등으로 쓰다듬어 봅시다. 모래 - 뭐야? (건조하고 거친, 부드러운 ..). 이제 뱀처럼 부드러운 움직임으로 모래를 통해 손가락을 실행할 것입니다 ... 모래를 단단히 쥐고 손에 단단히 ... 천천히 풀어 봅시다. 우리는 모래, 소금을 섭취합니다. 높을수록 좋습니다. 마른 비를 묘사하십시오. 우리는 꽃을 만들고, 슬라이드로 모래를 추가하고, 꽃을 그리고, 다시 슬라이드로 모래를 추가하고, 꽃을 그리면 방대한 꽃을 얻습니다.

채우기, 희석의 2가지 그리기 기술이 있습니다.

2. "그림 배우기"운동

우리는 1 개의 손가락, 엄지 손가락, 손바닥 가장자리, 주먹 (뼈 측면에), 2 개의 손가락으로 원, 나무, 꽃, 집 등을 그립니다.

게임 "라도쉬키"

평평한 모래 표면에 어른과 아이가 번갈아가며 손의 안팎을 그린다. 모래 위에 손을 대고 살짝 누르며 감정에 귀를 기울이는 것이 중요합니다.

교육자 - 심리학자 : 나는 기쁘다, 나는 모래의 차가움(혹은 따뜻함)을 느낀다. 당신 은요?
손을 움직이면 작은 모래알이 느껴진다. 기분이 어때?
나는 손을 돌렸고 내 감정이 바뀌었다. 이제 나는 모래를 다르게 느낀다. 당신 은요?
모래 표면에 손바닥을 미끄러 져 봅시다. 원과 지그재그를 그릴 때 차가 지나갔거나 뱀이 기어 다녔다고 상상해보십시오.
- 손바닥을 가장자리에 대고 동일한 동작을 수행합니다.
- 우리가 여행하고 있다고 상상하면서 포장된 길을 따라 손바닥을 걷습니다.
-이제 각 손가락으로 모래 표면을 따로따로, 오른손과 왼손으로 번갈아 그린 다음 동시에 그립니다.
- 이제 우리는 우리의 손자국에서 태양을 그릴 것입니다.

운동 "기분"

모래에 기분을 그립니다.

논의.

섬 여행 게임

반사:
우리는 모래가 어떤 느낌인지 알아냈습니다. 새롭게 알게 된 점은 무엇입니까? 기분이 어때?

퇴장 의식:

세션 2

주제: "내가 사는 세상"

표적:현재 상태의 진단, 상황의 조건부 생성으로 인한 안전 경험, 심리 정서적 스트레스 제거.

교육자-심리학자:오늘 우리는 마법의 샌드박스에 사는 피규어에 대해 알아볼 것입니다. 당신의 세상은 어떤가요? 누가 그 안에 있습니까?

우리는 어린이에게 장난감 인물을 보여주고, 분류하고, 각각을 고려할 기회를 줍니다.
다음으로, 우리는 아이가 느끼는 방식으로 샌드박스에서 우리 자신의 세계를 구축하고, 돌, 재료, 식물에 대한 모든 수치를 취하고 사용하는 작업을 제공합니다. 그가 원하는 방식으로 모든 것을 정리하십시오.
끝나면 아이에게 "완료"라고 큰 소리로 말하게 하십시오.

심리학자:샌드박스에서 전체 그림을 만들었습니다! 그녀를 뭐라고 부르나요? 여기에 묘사된 것은 무엇입니까? 이 수치는 누구입니까? 그들은 무엇을하고 있습니까? 이 사진에서 당신은 어디에 있습니까? (아이가 자신을 식별할 수 있다면 무엇을 하고 있습니까?) 우리는 그림 속 인물들 사이의 관계를 확립하려고 노력하고 있습니다. 그림의 위치에주의하십시오. 특히 아이 자신의 입상의 위치에 대해. 누가 근처에 있고, 입상은 어디에 있습니까? 전체 그림이 전체적으로 어떤 분위기를 만드는지 물어보십시오. 자신의 그림을 볼 때 아이가 느끼는 감정. 아이가 그다지 편안하지 않으면 그림을 편안하게 바꿀 수 있도록 사진을 변경하는 것이 좋습니다(자원으로 변환). 변경된 사항에 주의를 기울입니다.
아동의 그림에서 갈등 상황이 발생하거나, 일종의 싸움 또는 긴장된 분위기가 발생하고 그림에 자원 영역이 없는 경우, 아동이 자원 요소를 가져오도록 제안합니다. “누가 우리 그림을 도울 수 있습니까? 친절한 도우미가 있지 않을까?"
반사:
오늘 당신과 나는 당신의 세계에 대해 많은 것을 배웠고, 당신의 세계를 느꼈고, 친절한 도우미를 찾았습니다. 나는 우리 수업을 정말 좋아했고 나는 좋은 분위기... 기분이 어때?

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

세션 3

주제: "내가 공부하는 학교"

표적: 불안의 진단, 상황의 조건성을 생성하여 안정감을 느끼며, 심리·정서적 스트레스를 해소합니다.

우리는 입장 의식을 사용합니다.

교육자-심리학자:오늘 우리는 샌드박스에서 공부하는 학교의 사진을 만들 것입니다. 원하는 수치를 사용하십시오.

작품이 끝나면 2과에서 했던 것과 같은 방법으로 아이의 세상 그림을 예로 들어 그림을 분석합니다. 긴장된 요소가 있으면 친절한 도우미를 찾고 그림을 수정하는 것을 잊지 마십시오.

운동 "내가 가장 좋아하는 장소."

표적: 독립심의 발달, 가족에서의 자신의 역할에 대한 아동의 인식, 감정, 말로 표현하는 능력의 발달.

지침... 교사 - 심리학자는 아이에게 침착하고 기분이 좋은 곳을 만들고, 미니어처 장난감을 자세히보고, 필요한 장난감을 선택하고, 모래 상자에 넣고, 구성 이름을 생각해 내도록 요청합니다. 각 어린이는 농장, 여름 별장, 공원 등 자신의 것을 만듭니다. 그는 장난감을 제어하고, 배열하고, 위치를 변경하고, 필요한 경우 그림을 완성하고 개선합니다. 게임 중에 교사-심리학자는 다음과 같이 질문할 수 있습니다. 질문:

누가 여기에 있고 싶습니까?

지금 기분이 어떤가요? (많은 아이들이 자신의 감정을 표현하는 방법을 모르기 때문에 첫 번째 단계에서 교사 - 심리학자는 스스로를 불러서 아이에게 감정의 세계를 탐색 할 수있는 기회를 제공합니다).

당신의 지인, 친구 중 누가 여기에 있습니까?

반사:
오늘 우리는 학교 세계에 대해 많은 것을 배웠고, 느끼고, 친절한 도우미를 찾았습니다. 나는 우리 수업이 정말 좋았고 기분이 좋습니다. 기분이 어때?

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

세션 4

주제: "우리 가족"

표적: 상황의 조건성을 생성하여 안전을 경험하고, 심리적 정서적 스트레스를 완화합니다.

심리학자:오늘 우리의 마법의 샌드박스에서 우리는 당신의 가족을 위한 세상을 만들 것입니다. 원하는 모든 사람 러셀. 다양한 피규어와 건물을 이용해보세요. 수치를 어떻게 배치하시겠습니까? 생각하고 느끼고 시작하세요!

우리는 이전 수업과 같은 방식으로 모래 그림을 분석하고 그림의 이름을 찾고 모든 인물의 위치에주의를 기울이고 어린이의 모습에 특별한주의를 기울입니다. 그림에서 시제 요소를 발견한 후, 우리는 아이가 줄거리, 그림의 일부를 변경하거나 자원 캐릭터를 추가할 것을 제안합니다. 우리는 그림에서 긍정적인 변화를 달성하고 긍정적인 감정아이.

운동 "차 마시기"

목표: 놀이 가족 역할, 가족 내 상호 작용, 가족 내에서의 자녀의 성취, 자신의 감정을 지정하는 능력의 형성.

지침.아이는 주변을 둘러보고 차를 마실 테이블을 차려야 합니다. 이를 위해 그는 좋아하는 요리, 과일 인형 및 과자를 선택할 수 있습니다. 그런 다음 사용 가능한 작은 장난감 중에서 가족 구성원을 상징하는 장난감을 선택하여 컵 옆에 심고 먹이를 주는 것이 좋습니다.

게임을 하는 동안 아이는 각 캐릭터가 어떻게 느끼는지에 대한 질문을 받습니다. 그가 대답하기 어렵다면 교사 - 심리학자는 기존 감정을 나타내는 도움을 제공합니다. 그 후, 이 게임은 반복적으로 사용할 수 있습니다.

반사

오늘 당신과 나는 당신 가족의 세계에 대해 많은 것을 배웠고, 이 세계를 느꼈고, 친절한 도우미를 찾았습니다. 나는 우리 수업이 정말 좋았고 기분이 좋습니다. 기분이 어때?

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

세션 5

주제: "나의 두려움"

표적:상황의 조건을 만들어 안전을 경험하고 심리적 정서적 스트레스를 완화합니다.

교육자-심리학자:오늘 우리의 마법의 샌드박스에서 우리는 마법의 변신에 참여할 것입니다. 첫째, 무서운 그림을 만들고 무엇이 당신을 두렵게 하는지, 무엇이 당신을 두렵게 하는지 보여줍니다. 모든 것, 당신이 느끼는 불쾌한 모든 것, 이제 우리는 그것을 꺼내 우리의 샌드박스에 넣을 것입니다.
그리고 우리의 샌드박스는 마법적이기 때문에 모든 끔찍한 것은 이제 녹아내릴 것이고 두려움이 없는 것으로 변할 것입니다. 모든 악은 선으로 바뀔 것입니다. 그러나 샌드박스는 이를 위해 당신의 도움이 필요합니다. 샌드박스에서 마법 도우미 피규어(자원 캐릭터)를 찾아 배치합니다. 이제 마법사와 함께 모든 것을 변경하십시오.

우리는 원본 버전과 변경된 이후의 그림 제목에 대해 묻습니다. 우리는 모든 부정적인 요소가 변경되었다는 사실에 주목합니다. 우리는 아이가 자신의 감정에 대해 이야기하도록 요청합니다. 그는 변경 후 얼마나 좋은.

운동 "휴식".

목표:자기 규제 개발, 개인 자원 (기술 및 능력)에 대한 인식 및 공개, 안정감 형성.

지침... 작업은 "내가 가장 좋아하는 장소" 운동 중에 만든 그림으로 계속됩니다. 교사 - 심리학자는 아동과의 상호 작용을 구축하여 작업의 초점을 바꿉니다. 그는 다음과 같은 질문을 받습니다.

동물은 어떻게 힘을 얻습니까?

무엇이 그들에게 도움이 되었습니까?

그들은 어떻게 서로 상호 작용합니까?

그림으로 작업하는 동안 어린이가 사용하는 방법에주의를 기울일 필요가 있습니다. 노는 과정에서 그는 일반적으로 가족에서 관찰하는 의사 소통 및 행동 스타일을 재현합니다. 게임은 그가 가족과 소통할 수 있는 자신만의 방법을 찾도록 유도할 수 있습니다.

대답을 말한 후 아이가 그림에 집을 추가하고 거기에있는 모든 사람을 숨기고 싶어하는 상황이 발생할 수 있습니다. 이 경우 교사 - 심리학자는 기존 집을 설치하거나 건축하는 것을 돕습니다.

반사

오늘 당신과 나는 악하고 무서운 모든 것이 선과 친절로 바뀔 수 있다는 것을 배웠습니다. 우리는 악을 선으로 바꾸는 법을 배웠고 좋은 마법사가 우리를 도왔습니다. 그는 항상 거기에 있었다. 나는 우리 수업이 마음에 들었고 나는 행복했습니다. 기분이 어때?

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

세션 6

운동: “과거. 본. 미래".

"나의 과거"

"내 선물"

"내 미래"

반사

당신은 과거, 현재, 미래에 있었습니다. 당신은 무엇을 보았는가? 누가 당신을 둘러쌌습니까? 당신은 누구입니까? 무엇을 목표로 하고 있었나요? 목표를 어떻게 달성했습니까? 기분이 어때?

논의.

세션 7

주제: "이상적인 세계"

심리학자:오늘 우리는 마법의 샌드박스에서 이상적인 세상을 만들 것입니다. 모든 것이 좋은 세상은 쉽고 좋은 것만 있습니다. 이 이상적인 세계는 무엇입니까? 샌드박스에 보여주세요.

우리는 또한 그림의 이름을 찾습니다. 그림의 위치에주의하십시오. 요소에 할당된 값. 아마도 이 그림에서 아이는 자신이 원하는 것, 성취하고 싶은 것을 반영할 것입니다. 그가 지금 부족한 것. 결국, 우리는 관심을 가질 것입니다. 모든 것이 그가 원하는 대로 이루어지거나, 아니면 다른 것을 추가할 것입니다.

반사

오늘 우리는 이상적이고 친절한 세상을 만들고 있었습니다. 우리는 우리의 그림과 그곳에 사는 캐릭터에 대해 행복했습니다. 우리는 선함과 아름다움을 보았습니다. 나는 우리 수업이 정말 좋았고 기분이 좋습니다. 그리고 당신이 가진 것은?

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

세션 8

주제: "섬"(그룹 수업)

표적:그룹에서 상호 작용하는 능력, 자기 표현, 접촉을 설정하는 능력.

50x70cm의 작은 샌드박스는 5-6명의 참가자를 쉽게 수용할 수 있습니다. 당신의 세계를 건설하는 임무가 주어졌습니다. 그러나 단지 구축하는 것이 아니라 동시에 여러 조건을 충족합니다. 참가자는 서로 구두로 의사 소통해서는 안됩니다. 몸짓과 외모 만. 모든 사람은 샌드박스에서 조용히 자신의 영역을 선택해야 합니다. 예를 들어 손바닥을 모래 위에 놓고 모든 참가자가 볼 때까지 기다립니다. 그리고 그 후에야 장난감을 떠나십시오. 모두가 조건부로 영토 표시에 동의하면 건설을 시작하십시오. 동시에 건설 중과 완료 후 서로를 방문할 수 있다고 사람들에게 알리는 것이 필수적입니다. 모든 것. 이 문구를 더 이상 논의하거나 반복하지 마십시오.

교육자-심리학자: 건설이 완료되면 세계의 이름에 관심이 있습니다. 남자들은 그들의 세계에 누가 살고 있는지, 왜 그가 이런 식으로 그들을 묘사했는지 알려줍니다. 우리는 각 참가자와 차례로 이야기합니다. 우리는 그가 정확히 누구에게 이웃을 방문했는지 궁금합니다. 그렇지 않다면 그 이유는 무엇입니까? 그리고 동시에 우리는 아이가 울타리나 이와 유사한 것으로 낯선 사람들로부터 자신의 세상을 얼마나 차단했는지 주목합니다. 또는 그의 세계는 열려 있고 접근 가능합니다. 이것은 아동 자신이 개방적이고 접촉할 수 있는 능력을 반영합니다. 이들 중 누가 먼저 방문했는지 귀추가 주목된다. 누가 방문했고 누가 손님을 맞았습니다. 오늘 당신과 나는 말없이 의사 소통하는 법을 배웠고 대담자를 느끼고 이해하는 법을 배웠습니다. 우리는 모두가 편안함을 느끼는 친근한 세상을 만들었습니다.

퇴장 의식:
이제 샌드박스 위로 핸들을 늘리고 공을 굴리는 것처럼 움직일 것입니다. 이제 우리는 다음을 반복합니다.
"오늘 우리와 함께 했던 중요한 모든 것, 우리가 배운 모든 것을 가져갑니다!"

참조:

    Zinkevich-Evstigneeva T.D. "동화 치료 워크샵"SPb .: "Rech", 2000-310 p.

    Zinkevich-Evstigneeva T.D. "모래장난" - 모래치료 워크숍. SPb .: "Rech", 2000-256 p.

    Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D., Frolov D. 우리 안의 마법의 나라 // Zinkevich-Evstigneeva T.D. 동화 치료 훈련. M .: Rech, 2005

    Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "특별한 아이를 돕는 방법". 교사와 부모를 위한 책. 2판.- SPb .: 특수 교육 및 심리학 연구소, 2000. - 96 p.

    Steinhardt Lenore "Jungian 모래 심리 치료, 출판사" Peter "2001 - 154 p.

"SAND FANTASY" 수정 - 개발 프로그램 2016 1 목차 설명 노트 ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... 11 참고 문헌 .................................................................................................. ........................................................... 16 부록 ........................................................................................................... 17 2 설명 참고 모래알이 하늘로 날아가면 별이 됩니다. 그러나 별이 떨어지면 더 이상 단순한 모래와 구별되지 않습니다. 별은 머리 위의 모래알이고, 모래알은 발 아래의 별입니다. Felix Krivin 아이의 자기 인식과 자발적인 "자기 치료"를 개발하는 과정으로 모래를 가지고 노는 것은 고대부터 알려져 왔습니다. 실제로 모래와 상호 작용하면서 아이는 놀라운 상상력을 드러냅니다. 파도가 그가 만든 것을 씻어 버릴 것인지, 아니면 누군가의 부주의한 발이 창조물을 부숴버릴 것인지 - 아이는 오랫동안 화를 내지 않습니다. 대부분의 경우 그는 더 큰 열정으로 같은 장소에서 새로운 건설을 시작하기 위해 자신이 만든 것을 파괴 할 준비가되어 있습니다. 인생의 한 플롯은 끝나고 다음 플롯으로 넘어갑니다. 그래서 끝이 없습니다. 모래놀이는 어린이의 자연스러운 활동 중 하나입니다. 이것이 우리 성인이 발달 및 교육 활동에서 샌드박스를 사용할 수 있는 이유입니다. 모래로 그림을 만들고 다양한 이야기를 만들어내면서 우리는 우리의 지식과 삶의 경험, 주변 세계의 사건 및 법칙을 가장 유기적인 형태로 어린이에게 전달합니다. 동시에 우리는 우리 자신의 영혼을 치유하여 내면의 아이를 강화합니다. 우리 각자 안에 사시는 아기에게로 돌아갑시다. 확실히, 그는 자신의 무언가를 하기를 원합니다. 무너져내림으로써 강함을 느끼면서도 동시에 보호받는 느낌을 받습니다. 이러한 욕망은 모래 게임에서 실현될 수 있습니다. 인생의 첫 번째 집이 지어지고 나무가 심어지고 "가족"이 만들어지는 것은 모래 위에 있습니다. 이 모든 것이 그가 보호받고 있다고 느끼는 아동의 세계이며, 모든 것이 그에게 가깝고 이해할 수 있습니다. 그리고 이것은 우리의 성인 세계를 반영한 ​​것입니다. 수업 중에 촉각-운동감각적 감수성과 손의 소근육 운동 능력의 발달과 함께 아이는 자신의 말을 듣고 감정을 표현하는 법을 배웁니다. 그리고 이것은 언어 장애 아동에게 매우 중요한 언어, 자발적인 주의력 및 기억력의 발달에 기여합니다. 그러나 가장 중요한 것은 아이가 반성(내성)의 첫 번째 경험을 얻고 자신과 다른 사람들을 이해하는 법을 배운다는 것입니다. 이것은 긍정적인 의사 소통 기술의 추가 개발을 위한 기초가 놓이는 방법입니다. 모래 요법의 치유력은 심리학자들이 모래밭에서 노는 아이들을 관찰하면서 처음 발견했습니다. 아이들이 자신을 흥분시키는 상황을 연출하여 많은 문제와 갈등을 해결한다는 것을 분명히 알 수 있었습니다. 모래 요법의 주요 장점은 어린이가 자신이 이 세계의 창조주임을 느끼면서 간단하고 흥미로운 방식으로 전체 세계를 건설할 수 있다는 것입니다. 우리 고아원에서는 교육자들이 미술치료, 동화치료, 놀이치료 등 다양한 방법을 활용한 통합모래치료를 시행하고 있습니다. 이것은 각 어린이가 자신의 개별 특성에 따라 자신의 학습 과정을 가질 것임을 의미합니다. 모래 요법에 대한 아이들과의 작업은 전체 아동의 정신 감정 상태의 조화를 보장하기 위해 수행되며 또한 3 가지 미세 운동 기술, 감각, 언어, 사고, 지능, 상상력의 발달에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 아이들은 종종 자신의 감정과 감정을 올바르게 표현하는 것이 어렵다는 것을 알게 되며, 모래에서 노는 아이는 눈치채지 못한 채 자신과 관련된 문제에 대해 이야기하고 정신-정서적 스트레스를 해소할 수 있습니다. 모래 요법은 자녀가 다음과 같은 경우에 유용합니다. 미세 운동 기술이 제대로 개발되지 않았습니다. 짜증, 불순종, 변덕; 로고 신경증(말더듬), 언어 발달 지연 및 기타 언어 문제; 수줍음, 자기 의심; 공격성, 불안; 부모와 이해가 없습니다. 신경성 장애; 요실금(야뇨증); 심인성 질환; 학교, 유치원에 대한 두려움; 잦은 눈물 (이유없이); 아이가 심한 스트레스를 받았습니다. 일반 모래놀이의 모래치료 수업과 심리학자와의 간단한 수업의 차이점은 무엇입니까? 아이는 모래에서 노는 것이 아니라 각 아이를 위해 개별적으로 개발하는 특정 활동 프로그램을 고수합니다. 아동 심리학자부모의 요청과 자녀의 관심을 고려합니다. 모래 테라피 수업은 필요한 경우 다양한 미술 요법, 동화 요법을 추가로 포함할 수 있습니다. 흥미롭네요. 모래 요법 수업에서 아이는 결코 지루하지 않고 항상 기꺼이 할 것이고 결과에 큰 영향을 줄 것입니다. 모래 요법은 어떻게 작동합니까? 아동은 놀이, 움직임, 감각 및 이미지를 통해 직접 세상을 인식합니다. 모래 요법을 사용하면 이 모든 것을 하나의 과정으로 결합할 수 있습니다. 어린이가 모래 위에 무엇인가를 짓고 있는 동안 소근육 운동 능력, 감각, 상상력, 지각이 관련되는 반면, 어린이는 적극적으로 역할극을 사용하고, 상상하고, 언어 능력을 개발합니다. 어른들도 종종 자신의 내면에서 일어나는 일을 표현하는 것이 어렵고, 아이가 표현하는 것이 더 어렵다는 것을 알게 됩니다. 모래놀이를 함으로써 아이는 자신에게 일어나는 일, 즉 그가 다른 사람을 어떻게 대하는지, 무엇보다 그를 가장 걱정시키는지, 왜 학교에 가고 싶지 않거나 또래 친구들과 친구가 되기를 원하지 않는지 보여주기가 더 쉽습니다. 모래 치료 수업에서 소규모 내담자는 자신이 걱정한다는 것을 보여줄 수 있으며 이를 위해 단어를 선택하고 무언가를 설명하는 데 4가 필요하지 않습니다. 표현한다 내적 경험상징적 언어를 통해 아이를 놀이를 통해 아이는 내면 세계와 상호 작용합니다. 따라서 첫 번째 수업에서 샌드 박스는 심리적 진단에 사용됩니다. 즉, 심리학자가 현재 아이에게 무슨 일이 일어나고 있는지, 성격이 무엇인지, 정신 외상을 겪었는지, 무엇을 사랑하는지 이해하는 데 도움이됩니다. 중요한 사람들과의 관계는 무엇입니까? 이 게임은 항상 친구를 사귈 수 있는 매우 쉬운 방법입니다. 같은 방식으로 모래 치료 수업에서 심리학자는 아동과의 접촉을 매우 빠르게 찾습니다(정규 상담에서 항상 달성할 수 있는 것은 아니며 아동이 겁을 먹고, 수줍어하고, 폐쇄적이거나 공격적으로 행동할 수 있음). 모래 놀이는 매우 흥미롭습니다. 즉, 아이가 즐겁게 수업에 참석할 것입니다. 어린 내담자와 심리학자 사이에 신뢰가 구축되면 필요한 모든 진단 정보를 사용할 수 있을 때 치료 자체가 완전히 작동하기 시작합니다. 이미지, 게임 시나리오 아이가 모래놀이를 할 때 사용하는 상징과 단어들은 아이가 살고 있는 세상의 모습을 반영합니다. 모든 사람이 세계에 대한 다른 그림을 가지고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 그리고 아이의 정신이 매우 온화하기 때문에 외부에서 그에게 아무 것도 부과하지 않고 아이의 의미 분야의 "영역"에서 모든 심리적 교정을 정확하게 수행하는 것이 매우 중요합니다. 모래 요법의 가치는 문제에 대한 솔루션이 연령, 성격 및 기타 특성에 따라 각 특정 아기의 세계에 대한 개별 이해의 틀 내에서 정확하게 발생한다는 것입니다. 모래 위에서는 원망, 공포, 분노, 불안, 긴장 등 다양한 감정의 반응이 장난스럽게 나온다. 상징적인 방식으로 모래 위의 문제를 해결함으로써 아이는 내면의 갈등을 진정으로 해결합니다. 어린이를위한이 순간의 주요 조수는 어린이가 자신과 주변 세계와 조화를 이루고 어린이의 정신 - 정서적 상태를 조화시키는 데 도움이되는 전문가입니다. 모래 요법의 주요 메커니즘:  샌드박스를 사용한 정신 진단;  놀이를 통해 아동 측에서 심리학자에 대한 신뢰를 신속하게 구축합니다.  수업에 대한 흥미와 즐거움;  미세 운동 기술의 발달을 통한 중추 신경계의 중요한 부분의 발달;  모래와의 상호작용으로 인한 이완 효과;  아동의 의미론적 영역에서 내부 문제를 해결합니다. 결과: 얻은 결과는 개별적이며 교정 과정 시작 시 설정한 목표에 따라 다르다는 점을 기억해야 합니다.  아동의 전반적인 감정 상태가 개선될 것입니다.  두려움, 부정적인 감정, 경험이 사라질 것입니다.  상상력, 창의성 개발;  사고, 언어, 기억, 주의력, 지각 발달;  자부심과 자신감의 개발;  새로운 환경(유치원, 학교)에서의 적응;  부모 및 동료들과의 관계 개선;  긍정적인 성격 특성의 형성. 5 모래 요법은 심리학, 심리 치료 및 교육학 실습에서 점점 더 대중화되고 있습니다. T.D.에 따르면 Zinkevich Evstigneeva 및 T.M. Grabenko는 "러시아 땅에는 작업에 사용되는 기술 면에서 확연한 절충주의가 있습니다"라고 모래 요법에 대해 설명합니다. "융기, 정신분석학, 미술치료, 게슈탈트 기법과 기법을 사용한다"는 일반적인 주제로 모래치료를 주제로 한다. 요즘에는 미술 치료와 모래 치료의 특별한 방법이 점점 더 인기와 인기를 얻고 있습니다. 이것이 "모래 예술"방법입니다. "샌드 아트" 또는 샌드 애니메이션은 20세기의 70년대에만 등장한 새로운 유형의 순수 예술입니다. 이제 심리학자들은 심리적 실천의 틀에서 모래 애니메이션을 사용할 가능성을 적극적으로 탐색하고 있습니다. 그리고 이미 샌드애니메이션 기법을 이용한 프로그램에 대한 최초의 연구와 작업 결과가 있다. 이 프로그램은 "Sand Art Method" 프로그램을 기반으로 합니다. 프로그램의 목표 및 목표 목표: 심리학 및 교육학 실습에서 샌드 아트 방법을 마스터하고 사용하고, 아동의 성격에 대한 인지 및 사회적 - 정서적 영역을 개발합니다. 이 목표를 달성하려면 다음과 같은 여러 과제를 해결해야 합니다. 1. 수업에 대한 어린이의 관심을 높입니다. 2. 아동의 정서적, 의지적, 의사소통적, 인지적 및 개인적 영역을 개발합니다. 3. 새로운 형태의 샌드애니메이션 예술의 발전과 창의적인 활동 제품의 창조를 통해 적절한 자존감을 형성하고 자신감을 높인다. 4. 어린이의 미세 운동 기술과 손 협응, 반구간 상호 작용을 개발합니다. 프로그램의 관련성 어린 시절은 심리적 안정, 긍정적인 도덕적 지향, 활력 및 목적의식을 제공하는 기본적인 성격 특성이 놓이는 기간입니다. 사람의 이러한 영적 특성은 자발적으로 발전하지 않지만 뚜렷한 조건에서 형성됩니다. 부모의 사랑가족이 아이에게 인정받고자 하는 욕구, 공감과 연민의 능력, 다른 사람들을 즐기는 능력, 자신과 다른 사람에 대한 책임감을 포함하여 많은 것을 배우고자 하는 욕구를 만들 때. 이 시기는 정신적 기능이 "자연적"에서 "문화적"으로 기능하는 시기였기 때문에 매우 중요합니다. L.S.의 문화-역사적 개념에 따른 고등 정신 기능 비고츠키. 따라서 취학 전 아동기 단계에서 아동의 모든 정신 영역의 조화로운 발달은 미래의 발달을 위한 필수 조건입니다. 불행히도 실습에 따르면 어린이가 항상 입력하는 것은 아닙니다. 고아원언더폼으로 정신 기능 ... 아이들은 종종 주변 세계에 대한 인식 감소,인지 과정의 낮은 발달, 일종의 정서적 고통의 징후가 있습니다. 통합적 접근을 구현하기 위해 나는 아이를 위한 자연스러운 활동과 혁신적인 샌드 페인팅 기술을 사용하여 아이의 발달을 위한 조건을 만들려고 했습니다. 이 프로그램은 학년도 동안 아동의 정신 영역 발달의 특성을 고려하여 취학 전 및 초등학교 연령 전반에 걸쳐 아동의 지속적인 심리적 지원 및 발달을 제공합니다. 이 프로그램의 참신함은 미술 치료 방법과 샌드 페인팅 기법의 통합을 제공한다는 사실에 있습니다. 이것은이 기술이 아동의 일반적인 발달을 목표로하고 지식의 양, 교실의 유리한 창조적 분위기, 시각적 활동의 자극 활동 및 독립성을 그에게 전달하지 않기 때문에 가능합니다. 프로그램의 이론 및 방법론적 실증 프로그램의 내용은 교육 발전의 아이디어에 기초합니다 D. B. 엘코닌, L.S.의 개인 문화-역사 이론 비고츠키, 다비도프, V.V. 지향적인 접근 G.A. Zuckerman, Sh.A. 아모나쉬빌리. 샌드 페인팅 교육을 목표로하는 프로그램의 방법론적 기초는 "방법"샌드 아트 "프로그램을 기반으로합니다. 심리 치료 모래 그림을 위한 리소스 " 니키티나와 M.V. Sosnina 및 M. Zeits의 방법론적 지침. 프로그램의 또 다른 이론적 기반은 T.D.의 미술 치료 기술 및 기술 개발입니다. Zenkevich Evstigneeva 및 A.I. 코피티나. 이 프로그램을 개발하기 위해 N. Yu. Kurazheva가 편집 한 "일곱 색의 꽃"프로그램의 방법론적 자료도 사용되었습니다. 아동 발달의 역동성을 고려합니다. 프로그램의 구현 단계 및 내용 프로그램은 3세에서 11세 사이의 미취학 아동 및 초등학교 연령의 어린이와 함께 수업을 제공합니다. 프로젝트의 수업은 각 연령대의 연령 특성을 고려하여 구성됩니다. 수업은 일주일에 한 번 진행됩니다. 세션은 다음 구조에 따라 구성됩니다. 모래 접촉을 위한 운동, 운동 운동. 1. 어린이 인사, 지인 - 일에 대한 분위기, 공과 주제의 메시지. 2. 3. 모래와 모래로 그리기. 4. 수업 완료. 5. 정신 체조, 신체 분. 6. 생산적인 활동. 교육 심리학자의 작업에서 유리에 모래로 그리는 기술을 사용하여 유리에 모래로 그리는 기술을 사용하면 모든 연령대의 고아들 사이에서 발생하는 여러 문제를 해결할 수 있습니다. 특히 공격성, 불순종, 과잉행동, 자기 의심, 낮은 자존감, 수줍음, 불안, 두려움, 악몽, 학업 실패, 다른 아이들과의 의사소통 어려움, 성인뿐만 아니라 다양한 종류의 심인성 질환이 있는 사람 등. 이 모래 요법 기술을 사용하는 형태와 옵션은 작업의 특정 작업과 특정 어린이의 특성 및 기간에 따라 결정됩니다. 이 기술을 사용할 수 있습니다. 7 - 진단 목적으로; - 1차 심리 치료를 제공할 목적으로; - 단기 심리 치료 과정에서; - 장기적인 심리 치료 영향의 과정에서. 많은 경우 모래로 그림을 그리는 것은 시정 조치의 주요 방법으로 작용합니다(예: 어린이에게 신경증적 성격의 감정 및 행동 장애가 있는 경우). 다른 상황에서는 보조 수단으로 감각 운동 기술을 개발하고 감정을 감소시킵니다. 스트레스 등은 샌드 페인팅을 정신 예방, 발달 도구로 사용합니다. 어린이를 자극 할 수 있도록 모래로 그림을 그리는 어린이는 깊고 진정한 "나"를 만지고 정신적 무결성을 회복하고 긴장을 풀고 긴장을 풀 수 있습니다. 이 기술은 자신의 감정과 소통하는 데 도움이 되며 때로는 비언어적 매체가 압도적으로 보이는 강렬한 감정과 신념을 드러내고 명확히 하는 유일한 도구입니다. 모래 작업은 영감을 주고, 잃어버린 자발성을 되찾고, 내면의 자유를 개발하고, 잊혀진 행복과 창의성을 느끼는 데 도움이 됩니다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 이 작품의 작가가 아니라 자신의 삶의 작가가 된 기분이다. 내부 에너지가 방출되고 깨달음이옵니다. "내가하고 싶은 것은 무엇입니까? 그리고 어떻게?". 이 미술 치료 과정에서 긍정적인 변화의 귀중한 경험을 얻습니다. 점차적으로 깊이 있는 자기 지식, 자기 수용, 발달의 조화, 개인의 성장이 있습니다. 이것은 개인의 자기 결정, 자기 실현 및 자아 실현의 잠재적 경로일 뿐만 아니라 자부심과 자신감을 높일 수 있습니다. 내적 갈등과 경험은 언어보다 시각적 이미지를 통해 더 쉽게 표현됩니다. 비언어적 형태의 의사소통은 긍정적인 성격 변화를 재촉하는 의도적인 검열과 합리화를 회피할 가능성이 더 높을 수 있습니다. 또한 무의식이 가시적이고 만질 수 있는 형태로 옮겨갈 때 인간의 의식을 부정할 수 없는 진정한 창작 산물이 나타난다. 미술치료의 부산물은 자신의 숨겨진 능력, 창의성에 대한 연구와 인식의 결과로 생기는 만족감이다. 감각 자극제로 가열된 모래는 내성적이고 수줍은 어린이에게 유익합니다. 그들은 더 편안하고 편안하며 자연스러워집니다. 그리고 과잉 활동적이고 능동적이며 과민한 어린이에게는 원칙적으로 시원한 모래가 필요합니다. 아이들을 차갑게 하고 이완시켜 아이들의 집중을 돕습니다. 우리의 의견으로는 모래로 그리는 기술은 다른 형태의 미술 치료에 비해 여러 가지 장점이 있습니다. 즉, 과정이 간단하고 즐겁습니다. 특별한 기술이나 능력이 필요하지 않습니다. 그리고 재료 자체 - 모래는 비정상적으로 즐겁습니다. 모래로 그림을 그리면 아름다움을 잃지 않고 완전한 재구성에 의존하지 않고 창조적 인 작업을 변형하고 즉시 변경할 수 있습니다. 그것은 생명 그 자체와 같습니다. 끊임없이 진화하고 변화합니다. 비행기에서 모래로 작업하면서 움직임이 측정되고 호흡의 리듬과 동기화됩니다. 그리고 모래와 음악으로 작업하는 8개의 시각, 청각 및 운동 감각 채널이 동시에 관련되어 이 세계를 직접 인식하고 느낄 수 있습니다. 어린이에게 특히 유익한 미세 운동 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다(뇌는 손가락의 자극을 통해 발달하기 때문입니다). 양손으로 대칭적으로 그릴 수 있어 뇌의 두 반구의 조화로운 발달과 내부 센터링에 기여합니다. 이 기술을 사용하여 다음 작업 조건을 준수해야 합니다. - 아동의 동의와 욕구; - 교사의 특별 훈련, 수업 진행에 대한 창의적인 접근의 가용성; - 건조한 모래로 인한 먼지, 피부병 및 손 베임에 대한 알레르기가 없습니다. 유리에 모래로 그리는 기술 구성 조건 모래로 그리는 과정을 구성하려면 나무 테이블, 미세하고 건조한 모래 (석영, 강), 내부에서 조명, 멀티미디어 단지가 필요합니다. 직사각형 모래 테이블은 우연이 아닙니다. 그러한 모양은 정사각형이나 원과는 완전히 다른 방식으로 우리의 의식에 영향을 미칩니다. 정사각형이나 원이 평화와 집중을 불러일으키면 직사각형이 더 역동적입니다. 매개변수 사용된 활동 분야 생성기 기본 재료, 환경 추가 재료 SandArt 작업 공간 유리 상판과 조명이 있는 테이블. 가벼운 표면 크기 - 40x60 cm 건조하고 고운 모래 넓은 브러시(손과 손가락 외에도 작업에 사용할 수 있음) 하루 중 언제든지 공간을 어둡게 할 수 있는 모래로 그림을 그리는 캐비닛 애니메이션 테이블의 이미지 대비 증가) 유리 위에 모래를 사용하여 드로잉 수업을 구성할 때 다음 조건이 충족되어야 합니다. 1. 수업은 친근하고 창의적인 분위기에서 진행되어야 합니다. 아이는 엄격한 규칙과 틀을 설정하지 않고 자기 표현을 위한 공간을 만들어야 합니다. 2. 수업의 구조는 아동 자신의 관심사에 맞게 조정되어야 합니다. 3. 그것은 필요합니다 : 아이가 질문에 대한 답을 찾도록 지원하고 표준 솔루션을 제공하지 않습니다. 당신과의 암묵적인 동의가 아니라 그의 주도권에 감사하십시오. 4. 아이들이 더 자유롭게 움직일 수 있도록 서서 일하는 것이 바람직합니다. 유리에 모래로 그리는 기본 방법 및 기법: 1. 모래 배경에 밝은 선과 점이 있는 그리기. 9 이러한 유형의 페인팅은 조명된 유리 표면을 모래가 균일한 얇은 층으로 덮고 균일한 모래 배경을 형성할 때 가능합니다. 이러한 배경은 23cm 높이에서 탁자 표면에 모래를 균일하게 흩뿌리며 적용한 배경이며, 배경 적용 후 유리면을 따라 손가락이나 측면으로 다양한 선을 그려서 이미지를 진행할 수 있습니다. 또는 손바닥 안쪽. 동시에 얇은 모래 층이 긁어 모아져 떨어져 나와 창조자가 원하는 모양의 흰색 틈을 형성합니다. 2. 가벼운 탁자 위에 어두운 모래 질감으로 그림을 그립니다. 동시에, 우리는 그림의 작성자를 기쁘게하는 어떤 방식 으로든 모래를 부을 수있는 순수한 흰색 "가벼운 시트"를 가지고 있습니다. 두껍거나 투명한 선, 두껍고 얇은 선, 곱슬, 또한 - 특정 기술 - 이런 식으로 더 복잡한 효과를 만듭니다. 모래 이미지는 대비되는 빛과 어두운 반점 더스팅의 피치, 속도 및 특성을 조정하여 부드러운 저음을 만들 수 있습니다. 애니메이션에서 모래 덩어리의 움직임은 모래를 라이트 필드에 "던지는" 방법으로도 수행할 수 있습니다. 이전에는 모래 더미가 들판의 가장자리에 집중된 후 푸시 동작으로 패턴 표면에 모래가 흩어졌습니다. 3. 위에 나열된 두 가지 기술은 샌드 페인팅, 애니메이션의 주요 기술이지만 결코 유일한 기술은 아닙니다. 모래로 그리는 과정에서 세부 사항을 그리는 데 많은주의를 기울이고 원래 질감을 만들고 모래에 인쇄합니다. 지문은 손바닥의 다른 부분(측면, 손가락 끝, 손톱 등)에 적용할 수 있습니다. 샌드 페인팅에 도구를 사용하는 것도 가능합니다. 부채꼴 브러시를 사용하여 특별한 품질의 선을 만듭니다. 독특한 흔적과 흔적을 남길 수 있는 다양한 물체(나무 판자, 골판지 등)를 사용하는 것도 가능합니다. 샌드 페인팅에서 애니메이션 이미지는 아티스트가 자신을 표현할 수 있는 독특한 환경을 만듭니다. 장비 취급: 유리를 긁을 수 있는 물건과 재료를 사용하지 마십시오. 모래가 대전되지 않도록 테이블 표면을 정전기 방지제로 처리해야합니다. 때때로 모래를 청소해야합니다 (체로 체질, 하소). 아이들이 가장 작은 체로 모래를 걸러 스스로 이것을하는 것이 유용합니다. 모든 불순물이 그 안에 남아있을 것입니다. 모래 수업 전후에 아이들은 손을 씻어야 합니다. 10 주제 계획(36세) 11 주제 목표 및 목표 1. "모래 나라의 새" 레슨 2. "모래 나라의 봄" 레슨 3. "모래 나라의 여름" 레슨 4. 레슨 "모래 나라의 가을" 모래 나라" 5. 레슨 "겨울 모래 나라" "6. 레슨" 우주 여행 "7. 레슨" 모래 나라 야채 "8. 레슨" 모래 나라 과일 "유연성과 디테일, 사고의 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 유연성 유연성 유연성 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 융통성 융통성 융통성 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 사고의 유연성과 독창성의 발달, 디테일링; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 12시간 30분 30분 30분 30분 30분 30분 30분 30분 (79 YEARS) 국가 "세부 사항, 샌드 페인팅을 소개합니다. 사고의 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 유연성과 시간 30분 2. Lesson "모래나라의 바다거민" 샌드페인팅을 소개한다. 그리기, 잠들기, 흩어짐, 선, 모양, 이미지, 풍경 그리기의 요소를 작동합니다. 감정 상태를 인식하는 능력. 30분 3. "모래 나라의 애완동물" 동물 레슨 4. "모래 나라의 야생 동물" 레슨 5. "더운 나라의 동물" 레슨 6. 레슨 "달팽이의 여행" 그림. 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 유연성 및 유연성 및 유연성 및 13 30분 30분 30분 30분 30분 8. 레슨 "모래 나라의 운송" 주민 9. 레슨 "모래 나라 주민들의 감정" 10. 레슨 "동화 속 영웅 모래 나라" 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 유연성과 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 샌드 페인팅을 소개합니다. 세부 사항의 개발, 사고의 독창성; 정신-정서적 스트레스 감소; 인지 과정의 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 융통성 및 유연성 및 30분 30분 30분 프로그램 총계: 10레슨 3시간(911년) 주제 1. 레슨 "모래 나라와의 만남" 목표 및 목표 모래 그림에 익숙해지기. 그리기, 잠들기, 흩어짐, 선 그리기, 사물의 풍경 그리기의 요소를 연습합니다. 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 정신-정서적 스트레스 감소; 감수성 발달; 공격적인 충동, 불안의 방출; 촉각 운동 감각 2. 수업 "모래 나라의 특이한 주민" 자취 3. 수업 "매직 서클" 촉각 운동 감각 모래에 그림을 그리는 기술에 대한 지식; 정신-정서적 스트레스 감소; 감수성 발달; 공격적인 충동의 방전, 전압; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 사고의 유연성과 독창성 개발; 알람 14 시간 30분 30분 30분 정신-정서적 스트레스 감소; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 경보, 전압의 방전; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 정신-정서적 스트레스 감소; 사고의 유연성과 독창성 개발; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 불안의 방출; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 경보, 전압의 방전; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 경보, 전압의 방전; 모래에 그림을 그리는 기술에 대한 지식; 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 불안의 방출; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 사고의 유연성과 독창성 개발; 정신-정서적 스트레스 감소; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 공격적인 충동, 경보, 전압의 방전; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 정신-정서적 스트레스 감소; 사고의 유연성과 독창성 개발; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 모래에 그리는 기술에 대한 지식; 15 30분 30분 30분 30분 30분 30분 30분 4. 레슨 "정사각형" 5. 레슨 "특이한 삼각형" 6. 레슨 "완고한 직사각형" 7. 레슨 "신비한 마름모" 8. "명랑한 타원형" 레슨 9. "재미있는 나선형" 레슨 10. 레슨 "예측할 수 없는 지그재그" 레슨 정서적 스트레스 ; 사고의 유연성과 독창성 개발; 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발; 프로그램의 총 수업: 10수업 3시간 참조 1. Nikitina ON. 심리학 및 교육학 실습에서 모래 그림. [텍스트], St. Petersburg, 2013, 112 p. 2. 소스니나 M.V. sandart 방법: 샌드 드로잉 리소스. [텍스트], 상트페테르부르크 2012, 90p. 3. Zinkevich T.D. Evstigneeva. 이야기 치료에 대한 워크샵. [텍스트] St. Petersburg 2001, 215 p. 4. Yakovleva N. 미취학 아동에 대한 심리적 지원. [텍스트] SPb. 2002, 153 p. 5.류토바 E.K. 모니나 G.B. 성인용 치트 시트. [텍스트] M. 2000. , 103p. 6.크류코바 S.V. 슬로보디아닉 N.P. 나는 놀라고, 화나고, 두렵고, 자랑하고, 기뻐합니다. 미취학 아동 및 초등학생을 위한 정서 발달 프로그램. [텍스트] M. 2000, 85 p. 7. 세미나 Nikitina O. N., Sosnina M. V. Sandart 방법: 심리 치료 모래 그림 자료. 실용 심리학 연구소 [텍스트] "Imaton" 2013, 54 p. 8. Kreyri E. 감각을 통제하는 법을 배웁니다. 두렵다, 화난다, 화난다, 화난다, 걱정된다, 자랑스럽다. [텍스트] SPb. 1995, 87p. 9. 바바예바 Yu.D. 영재의 작업 개념 / Yu.D. Babaeva [및 기타]. - 2nd ed., Ext. 그리고 수정 [텍스트] - M., 2003. - 95 p. 10. 재능있는 미취학 아동과 함께하는 ECE의 조직 [텍스트] / 저자. 유아 아폰키나, O.V. 필라토프. - 볼고그라드: 교사, 2016 .-- 95 p. 16 11. 어린이와 청소년의 영재 심리학 [텍스트] / Ed. NS. 라이츠. - M .: 아카데미, 1996 .-- 416 p. 12 .. Yurkevich V.S. 환상과 현실의 타고난 아이. [텍스트] - M .: 교육, 2000. - 136 p. 17 (36세) 부록 1. 수업 # 1 "모래의 새" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 새 그림을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 18 그래서 우리는 동화 나라에 있는 우리 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔습니다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고 주먹을 돌리고 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다), * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고 손바닥을 열고 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 것을 봐 큰 눈(두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 모래 나라의 특이한 주민들을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 새에 관한 수수께끼를 냅니다. 1. "밤새도록 날고, 쥐를 사냥하고, 그러면 가벼워질 것입니다 - 움푹 들어간 곳에서 자요" 답변: 올빼미. 2. "안절부절은 잡색이고, 긴꼬리새, 수다스러운 새, 가장 수다스럽다." 답: 마흔. 3. “칙치릭, 곡식을 위해 점프, 펙, 부끄러워하지마! 누구세요?" 답: 참새. 19 부엉이, 참새, 까치와 같은 일반적인 단어를 어떻게 부를 수 있습니까? 맞습니다, 이것들은 모두 새입니다. 당신이 아는 다른 새는 무엇입니까? 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에 심리학자와 함께 그림을 그립니다. 다른 기술 모래, 다른 새와 함께 일하십시오. 예: 공작  탁자 위의 어두운 배경에서 잠이 듭니다.  테이블 바닥에서 손바닥의 가장자리로 모래를 두드리고 공작 꼬리의 반원을 그립니다.  생성된 반원 안에 공작의 몸통을 그리고 엄지손가락으로 모래에서 작은 타원을 떼어냅니다.  타원형에서 공작의 목선을 엄지손가락으로 잡아당깁니다.  우리는 목에 작은 타원형을 추가합니다 - 머리.  오른손과 왼손의 두 손가락 패드 - 몸에서 두 다리 - 다리.  눈 - 집게 손가락을 사용하여 모래에서 원을 제거하고 동공을 약간 꼬집습니다.  우리는 아이의 요청에 따라 꼬리에 그리기를 끝냅니다.  주변에 잔디, 태양 등 - 손끝으로 그림을 보완할 수 있습니다. 공작의 이미지 단계에서 우리는 아이들에게 "무엇이 빠졌습니까?"라고 묻습니다. 심리학자는 다음과 같은 말로 그의 행동에 대해 언급할 수 있습니다. A 참새는 질주한다, 질주한다, 어린 아이들을 부른다: 참새에게 부스러기를 던져라 내가 너에게 노래를 불러줄게, Chikchirik! 기장과 보리를 던져라 하루 종일 노래할게, 칙치릭! 2부에서는 다른 새(까마귀, 올빼미 등)를 그리고 이제 여러분의 모래 나라에 사는 새를 생각해 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON # 2 "SPRING OF A SANDLAND" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 봄을 묘사한 그림. 20 공과 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 우리 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔습니다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고 주먹을 돌리고 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다), * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고 손바닥을 열고 손가락을 통해 모래를 쏟아 부음), * 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신 그가 얼마나 큰 눈을 가지고 있는지보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 Magic Sand Land에 몇 년이 왔는지 알게 될 것입니다. 21 심리학자는 아이들에게 봄에 관한 수수께끼를 냅니다. 벌은 첫 번째 꿀을 벌통으로 가져왔습니다. 그 일이 언제 일어날지 누가 알겠습니까?" 대답(봄). 바로, 봄입니다. 그리고 봄이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 아이들의 대답. 오른쪽. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그들은 선생님을 따라 점차 봄 풍경을 묘사합니다.  탁자 표면을 모래로 덮습니다.  테이블 표면을 선(집게손가락)으로 위 - 하늘, 아래 - 땅의 두 부분으로 나눕니다.  그들은 봄에 땅에서 일어나는 일에 대해 토론하고 있습니다. 첫 번째 꽃이 핍니다(모래에 연구된 드로잉 기법의 도움으로 첫 번째 풀인 스노드롭을 그립니다).  손바닥 가장자리로 눈이 녹은 부분을 그립니다.  나무에 새싹과 첫 잎사귀를 그립니다(작은 손가락과 손가락 끝으로).  하늘에서 - 태양, 무지개, 철새 등을 그릴 수 있습니다. 심리학자는 자신의 행동에 대해 다음과 같은 구절로 설명할 수 있습니다. 봄의 천둥이 그쳤습니다. 마을에서 가장 먼저. 그리고 새들은 이미 날고 있습니다. 맑고 푸른 하늘에. 무지개가 나왔습니다. 그녀는 은행을 받아들였습니다. 녹색 초원에 강에서 태양이 나왔다. 심리학자는 그림을 만드는 과정에서 필요한 경우 아이들을 관찰합니다. 공과의 두 번째 부분에서는 나무에 꽃이 나타나는 것, 병아리의 모습, 둥지에 있는 개울 등으로 봄을 그릴 수 있습니다. 이제 당신의 나라에 봄이 왔다는 것이 분명하도록 생각해 내고 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. 22 목표: LESSON №3 "SUMMER OF A SANDY COUNTRY"  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 여름 이미지가 있는 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔습니다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고 주먹을 돌리고 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다), * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고 손바닥을 열고 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). 23 * 그는 전체 모래 땅을 매혹시켰고 우리만이 그것을 풀 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 Magic Sand Land에 몇 년이 왔는지 알게 될 것입니다. 그리고 오늘 우리는 Magic Sand Land에 몇 년이 왔는지 알 수 있습니다. 심리학자는 어린이들에게 여름에 대한 수수께끼를 묻습니다. "초원은 녹색으로 변하고 하늘에는 무지개가 있습니다. 호수는 태양에 의해 따뜻해집니다. 모두가 수영을 부릅니다 ... 답변 (여름) ". 바로, 여름입니다. 여름이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 아이들의 대답. 오른쪽. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그들은 선생님을 따라 점차 여름 풍경을 묘사합니다.  탁자 표면을 모래로 덮습니다.  테이블 표면을 선(집게손가락)으로 두 부분으로 나눕니다. 위 - 하늘, 아래 - 해변과 바다.  여름에 땅에서 일어나는 일에 대해 토론합니다. 아이들은 바다에서 수영하고, 해변에서 일광욕을 합니다(모래에 그림 그리기, 바다 그리기, 배 그리기, 아이들 목욕시키기 등의 배운 기술 사용).  해변에서 그들은 태양으로부터 "버섯"을 그립니다(작은 손가락과 손끝의 도움으로).  하늘에서 - 태양, 풍선 등을 그릴 수 있습니다. 심리학자는 그의 행동에 대해 다음과 같은 구절로 논평할 수 있습니다. 밀짚 여름, 밀짚 모래. 밀짚모자, 사원으로 내려갑니다. 밀짚 거리 밀짚 날. 햇빛에 보이는 밀짚 말. 밀짚 하늘, 밀짚 오두막. 나는 빨대로 그립니다. 연필은 잊어 버렸습니다. 24 심리학자는 그림을 그리는 과정에서 필요한 경우 도움이 필요한 경우 아이들을 관찰합니다. 공과의 두 번째 부분에서는 열매, 꽃 초원 (어린이 스스로가 칠하고 싶은 사람을 알려줄 것입니다) 등으로 여름 풍경을 그릴 수 있습니다. 이제 당신의 나라에 여름이 왔다는 것이 분명하도록 생각해 내고 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. 수업 №4 "모래의 가을" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 가을을 묘사하는 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 그리고 오늘 우리는 Magic Sand Land에 몇 년이 왔는지 알 수 있습니다. 심리학자는 아이들에게 가을에 대한 수수께끼를 묻습니다. "아침에 우리는 마당에 갑니다. 잎이 비가 내리고 우리 발 아래에서 바스락 거리는 소리가 나고 날아가고 날아가고 날아갑니다 ..."(가을). 바로, 가을입니다. 가을이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 아이들의 대답. 오른쪽. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 선생님을 따라 점차 가을 풍경을 그립니다.  탁자 표면을 모래로 덮습니다.  테이블 표면을 선(집게손가락)으로 위 - 하늘, 아래 - 땅의 두 부분으로 나눕니다.  그들은 가을에 땅에서 일어나는 일에 대해 토론하고 있습니다. 낙엽이 떨어지고, 비가 옵니다(모래에 연구된 드로잉 기법의 도움으로 낙엽, 나뭇잎이 날아가는 바람, 버섯).  모든 손가락 끝으로 바닥에 나뭇잎을 그립니다.  나무에 벌거벗은 나뭇가지와 약간의 잎사귀를 그립니다(작은 손가락과 손가락 끝으로).  하늘에서 - 비, 철새 등으로 구름을 그릴 수 있습니다. 심리학자는 다음과 같은 말로 그의 행동에 대해 논평합니다. 낙엽? 낙엽! 가을 숲 코크. 대마초가 날아들었고 숲의 가장자리가 붉어졌습니다. 바람이 지나가고 숲의 바람이 속삭였습니다. 의사에게 불평하지 마십시오. 주근깨가 날 것입니다. 모든 빨간 머리를 잘라 내고 풀밭에 던질 것입니다! 수업의 두 번째 부분에서는 버섯을 등에 업고 집으로 서둘러 가는 고슴도치가 있는 가을 풍경을 그릴 수 있습니다. 이제 당신의 나라에 가을이 왔음을 분명히 하기 위해 생각해 내고 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON № 5 "WINTER OF A SANDLAND" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비 : 모래 그림, 모래, 겨울 이미지를위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 그리고 오늘 우리는 Magic Sand Land에 몇 년이 왔는지 알 수 있습니다. 심리학자는 아이들에게 겨울에 관한 수수께끼를 묻습니다. "나는 할 일이 많습니다. 나는 온 땅을 흰 담요로 덮고, 집에서 강 얼음, 흰 들판을 청소합니다. 그리고 내 이름은 .... 겨울." 바로, 겨울입니다. 겨울이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 아이들의 대답. 오른쪽. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그들은 선생님을 따라 점차 겨울 풍경을 묘사합니다.  탁자 표면을 모래로 덮습니다.  테이블 표면을 선(집게손가락)으로 위 - 하늘, 아래 - 땅의 두 부분으로 나눕니다.  겨울에 땅에서 일어나는 일에 대해 토론하십시오 - 눈 더미를 그리기 (모래에 연구 된 그림 기술 사용, 크리스마스 트리, 토끼 그리기).  벌거벗은 나뭇가지와 눈 덮인 눈을 나무에 그립니다(작은 손가락과 손가락 끝으로).  하늘에서 - 떨어지는 눈송이와 눈 구름 등이 있을 수 있습니다. 이미지를 변형하는 심리학자는 Bela darling, white라는 말로 자신의 행동에 대해 언급합니다. 겨울이왔다. 겨울이왔다. 나는 하얀 모자를 쓰고, 나는 하얀 공기를 마시고, 내 속눈썹은 희고, 코트와 장갑, 미백 자작 나무 사이의 서리에서 나를 구별하지 마십시오. 나는 얼어 붙을거야. 그리고 조용히 다람쥐가 갑자기 내 팔에 뛰어 들었습니다. 또는 아침에 웅덩이에 얇은 얼음. 첫 번째 눈덩이가 공중에서 회전하고 있습니다. 거리 빛 보풀을 따라 바람. 아이들은 감탄합니다. 얼마나 좋은지! 심리학자는 그림을 만드는 과정에서 필요한 경우 아이들을 관찰합니다. 공과의 두 번째 부분에서는 장식 된 크리스마스 트리와 그 아래 선물, 눈사람과 숲의 오두막이있는 겨울을 그릴 수 있습니다 (어린이들이 자신이 칠하고 싶은 사람을 알려줄 것입니다). 이제 당신의 나라에 겨울이 왔다는 것이 분명하도록 생각해 내고 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON # 6 "SPACE JOURNEY" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 우주를 묘사한 그림, 로켓 및 우주 비행사. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 불이 꺼지고 심리학자는 다음과 같이 말합니다. »샌드 페인팅 테이블도 포함됩니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 여행을 떠날 것입니다. 어딘지 맞춰봐? 심리학자는 아이들에게 우주에 대한 수수께끼를 묻습니다. "바다는 바닥이없고, 바다는 끝이 없으며, 공기가없고, 어둡고 비범하며, 우주, 별 및 혜성이 그 안에 살고 있습니다. 사람이 살거나 행성이있을 수 있습니다. 답변(공백) ". 맞아, 여기는 공간이야. 우주 여행에 당신을 초대합니다. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그들은 선생님을 따라 점차 공간 풍경을 묘사합니다.  모래로 탁자 표면을 덮습니다.  손바닥의 가장자리를 사용하여 원을 그리며 여분의 모래를 제거합니다. 원은 행성으로 변합니다. 캠에서 그 위에 약간의 모래를 던지면 아름답고 특이한 행성의 부조를 얻을 수 있습니다.  행성 주위에 원을 그리면 토성을 얻습니다.  선생님을 따라 손끝으로 별과 혜성을 그립니다.  검지 끝을 이용하여 로켓의 밑면을 직사각형으로, 로켓의 코와 날개를 삼각형으로 그립니다.  검지 끝으로 - 원을 그리며 모래, 현창 등을 풀어줍니다. 이미지를 변형시키는 심리학자는 자신의 행동에 대해 다음과 같이 말합니다. 아마도 그들은 항상 누군가의 답변을 기다리고 있습니까? 별이 울어? 그들은 눈물이 무엇인지 압니까? 땅에 떨어지면 별이 다칠까, 안 아플까? 서둘러, 아빠, 별이 모두 제자리에 있습니까? 그리고 말해봐, 별들이 내게 말을 걸 수 있니? 그들은 즐겁게 웃을 수 있습니까? 그들은 노래를 부를 수 있습니까? 스타들이 찾아온다면 저희 집으로 불러주세요! 심리학자는 그림을 만드는 과정에서 필요한 경우 아이들을 관찰합니다. 공과의 두 번째 부분에서는 열린 공간에서 우주 비행사를 그리거나 외계인을 그릴 수 있습니다(어린이들이 직접 칠하고 싶은 사람을 알려줄 것입니다). 이제 당신의 우주 풍경을 그려보세요. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №7 "모래의 야채" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 야채 이미지가 있는 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕하세요 마법의 모래! ". * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 오늘 우리는 모래 나라의 식물로 당신을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 야채에 관한 수수께끼를 만듭니다. "빨간 소녀, 그녀는 지하 감옥에서 자랐고, 사람들은 그것을 손에 들고, 머리띠를 찢었습니다."(당근) "집은 작고 녹색이며 Lyusenka의 손에있었습니다. 쪼개지고 떨어졌다, 그녀의 손바닥에 있는 구슬 "(완두콩)"은 녹색이었고, 작았고, 크고 주홍색이 되었다 "(토마토) 그리고 어떤 야채를 아시나요? 아이들의 대답. 맞아, 잘했어. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에서 심리학자와 함께 모래와 다양한 야채를 다루는 다양한 기술을 사용하여 그림을 그립니다. 예: 완두콩  탁자 위의 어두운 배경에서 잠들기,  오른쪽 탁자 중앙에 검지 손가락을 놓고 선을 수평으로 확장합니다(완두콩이 자라는 나뭇가지가 될 것임),  아래로 이 선 - 검지 끝으로 타원형을 그립니다(완두콩 꼬투리),  엄지손가락으로 원을 그리며 타원형 안에 완두콩을 그리고  검지로 세 개의 꽃잎 뚜껑을 그리고  로 두 집게 손가락으로 완두콩 안테나(작은 나선 모양)를 그립니다.  가지에 꼬투리가 있을 수 있습니다. 다른 크기 ,  주변에 풀, 태양 등 모든 손가락으로 그림을 보완할 수 있습니다. 2부에서는 또 다른 야채(토마토, 양배추 등)를 그립니다. 심리학자: 우리가 밝혀낸 흥미로운 멋진 야채를 보세요. 마법모래의 땅에는 다른 채소들이 있으며, 우리 수업에서 우리는 그것들을 알게 될 것입니다. 이제 그 나라의 야채를 직접 묘사하려고 할 수 있습니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 당신은 우리의 여행을 즐겼습니다. 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №8 "모래 땅의 열매" 목표:  사고, 세부 묘사의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 과일을 묘사한 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 오늘 우리는 모래 나라의 식물로 당신을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 과일에 대해 다음과 같이 수수께끼를 냅니다. 1. “그는 뚱뚱하고 배가 불룩하고, 피부가 두껍고, 줄무늬가 있고, 맛이 꿀처럼 달콤합니다. 그의 이름은 무엇입니까?" (수박) 2. “가느다란 가지에 달린 열매 - 모든 포도나무는 소중한 아이들입니다. 전체 무리를 먹고 당신은 기뻐할 것입니다. 이거 달다..."(포도) 3." 나무에서 둥그렇고 붉게 따서 접시에 담아줄게, "엄마 먹으렴." (사과) 어떤 과일을 아세요? 아이들의 대답. 맞아, 잘했어. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에서 심리학자와 함께 모래, 다양한 꽃을 다루는 다양한 기술을 사용하여 그림을 그립니다. 예: 포도  탁자 위의 어두운 배경에서 잠들기,  검지 끝이 아래를 가리키는 큰 삼각형 그리기,  엄지 패드로 삼각형의 맨 위에 있는 첫 번째 열매 그리기 원형 동작,  위 - ​​두 개의 열매,  다음 행 - 각 행에 3, 4, 5, 6개의 열매가 있고 전체 삼각형을 채우고  검지로 잎, 정맥을 그립니다.  주변에 풀, 태양, 구름 등 모든 손가락으로 그림을 보완할 수 있습니다. 2부에서 우리는 또 다른 과일(사과, 파인애플 등)을 그립니다. 심리학자: 어떤 재미있는 과일이 나왔는지 보세요. 마법 모래의 땅에는 다른 식물이 있으며, 우리 수업에서 우리는 그것들을 알게 될 것입니다. 이제 국가의 과일을 직접 묘사하려고 할 수 있습니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №9 "모래 땅의 열매" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 열매를 묘사한 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 오늘 우리는 모래 나라의 식물로 당신을 만날 것입니다. 그들을 맞춰? 심리학자는 딸기에 관한 수수께끼를 만듭니다. 1. "정원 침대를 옆으로 돌리고 모든 붉은 주스를 붓고 그녀의 여동생은 딸기입니다. 어떤 종류의 베리입니까? " (딸기). 2. “빨간 드레스를 입은 자매들이 땋은 머리에 매달렸다. 여름에는 지역 정원으로 가십시오-거기서 익습니다 ... "(체리). 3. "이 숲의 열매는 갈색 곰을 좋아합니다. 마가목도 아니고 가막살 나무속도 아니고 가시가있는 ... .."(라즈베리). 4. “나의 카프탄은 녹색이고 내 마음은 쿠마치와 같습니다. 설탕 단 맛이 난다, 공처럼 보인다"고 말했다. (수박) 어떤 열매를 아세요? 아이들의 대답. 맞아, 잘했어. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 베리 샌드 작업을 위한 다양한 기술을 사용하여 가벼운 모래 테이블에 심리학자와 함께 그립니다. 예: 체리  검지 - 테이블 상단과 평행한 나뭇가지  타원 잎 그리기 2개의 베리,  주변의 풀, 태양, 구름 등 모든 손가락으로 그림을 보완할 수 있습니다. 2 부분으로 라즈베리 또는 딸기를 그릴 수 있습니다. 심리학자: 흥미로운 멋진 열매가 무엇으로 밝혀졌는지 보세요. 마법 모래의 땅에는 다른 식물이 있으며, 우리 수업에서 우리는 그것들을 알게 될 것입니다. 그리고 이제 자신의 나라의 베리를 직접 묘사하려고 할 수 있습니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №10 "모래 나라의 꽃" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 꽃 그림을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 오늘 우리는 모래 나라의 식물로 당신을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 꽃에 관한 수수께끼를 만듭니다. "정원에 곱슬 머리가 있습니다 - 흰 셔츠, 황금 심장. 그것은 무엇입니까? 대답 (카모마일) ". "가늘고 긴 줄기, 주홍빛 위, 식물이 아닌 등대, 이것은 새빨간... 대답(양귀비)." 어떤 꽃을 아세요? 아이들의 대답. 맞아, 잘했어. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 모래, 다른 꽃을 다루는 다양한 기술을 사용하여 가벼운 모래 테이블에 심리학자와 함께 그립니다. 예: 카모마일  탁자 위의 어두운 배경에서 잠들기,  탁자 바닥에 검지 손가락을 대고 당기기 줄을 서다 ,  엄지손가락으로 원을 그리며 카모마일의 중앙을,  타원형 꽃잎을 검지로,  양 검지로 잎맥을 그립니다.  주변에 풀, 태양, 구름 등 모든 손가락으로 그림을 보완할 수 있습니다. 2부에서 우리는 또 다른 꽃(민들레, 종 등)을 그립니다. 심리학자는 이미지를 변형하고 다음과 같은 말로 그의 행동에 대해 설명합니다. 황금 민들레는 아름답고 젊고 누구도 두려워하지 않았고 바람 자체도 아닙니다! 황금 민들레는 늙어서 백발이 되었고, 백발이 되자마자 바람과 함께 날아갔다. 심리학자 : 흥미로운 멋진 꽃이 밝혀졌습니다. 마법 모래의 땅에는 다른 식물이 있으며, 우리 수업에서 우리는 그것들을 알게 될 것입니다. 이제 나라의 꽃을 직접 그려볼 수 있습니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. (79세) 부록 2. 수업 # 1 "모래의 새" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 새 그림을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 모래 나라의 특이한 주민을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 새에 관한 수수께끼를 냅니다. 1. "밤새도록 날고, 쥐를 사냥하고, 그러면 가벼워질 것입니다 - 움푹 들어간 곳에서 자요" 답변: 올빼미. 2. "안절부절은 잡색이고, 긴꼬리새, 수다스러운 새, 가장 수다스럽다." 답: 마흔. 3. “칙치릭, 곡식을 위해 점프, 펙, 부끄러워하지마! 누구세요?" 답: 참새. 올빼미, 참새, 까치와 같은 일반적인 단어를 어떻게 부를 수 있습니까? 맞습니다, 이것들은 모두 새입니다. 당신이 아는 다른 새는 무엇입니까? 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에서 심리학자와 함께 모래와 다른 새를 다루는 다양한 기술을 사용하여 그림을 그립니다. 예: 공작  탁자 위의 어두운 배경에서 잠이 듭니다.  테이블 바닥에서 손바닥의 가장자리로 모래를 두드리고 공작 꼬리의 반원을 그립니다.  생성된 반원 안에 공작의 몸통을 그리고 엄지손가락으로 모래에서 작은 타원을 떼어냅니다.  타원형에서 공작의 목선을 엄지손가락으로 잡아당깁니다.  우리는 목에 작은 타원형을 추가합니다 - 머리.  오른손과 왼손의 두 손가락 패드 - 몸에서 두 다리 - 다리.  눈 - 집게 손가락을 사용하여 모래에서 원을 제거하고 동공을 약간 꼬집습니다.  우리는 아이의 요청에 따라 꼬리에 그리기를 끝냅니다.  주변에 잔디, 태양 등 - 손끝으로 그림을 보완할 수 있습니다. 공작의 이미지 단계에서 우리는 아이들에게 "무엇이 빠졌습니까?"라고 묻습니다. 심리학자는 다음과 같은 말로 그의 행동에 대해 언급할 수 있습니다. A 참새는 질주한다, 질주한다, 어린 아이들을 부른다: 참새에게 부스러기를 던져라 내가 너에게 노래를 불러줄게, Chikchirik! 기장과 보리를 던져라 하루 종일 노래할게, 칙치릭! 2부에서는 다른 새(까마귀, 올빼미 등)를 그리고 이제 여러분의 모래 나라에 사는 새를 생각해 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №2 "SEA RESIDENTS OF A SANDLAND" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 바다 주민 사진을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 모래 나라의 특이한 해양 거주자를 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 바다 거주자들에 대해 수수께끼를 냅니다. 대답 (물고기) "" 그에 대한 소문이 퍼졌습니다 : 다리 8 개와 머리. 모든 사람을 더 나쁘게 만들기 위해 그는 잉크 "(문어)"를 출시합니다. 바다에 가본 사람은 누구나 밝은 우산에 익숙합니다. 물과 소금에서 그것은 완전히 구성됩니다. 물 속에서 그를 만지지 마십시오. 불처럼 타오릅니다.”(메두사) 맞습니다. 이들은 바다의 주민들입니다. 그리고 바다의 어떤 주민을 알고 있습니까? 아이들의 대답. 맞아, 잘했어. 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 심리학자와 함께 가벼운 모래 탁자 위에 다양한 거주자들과 함께 모래를 다루는 다양한 기술을 사용합니다. 예: 물고기  탁자 위의 어두운 배경에서 잠들기,  검지로 큰 타원 그리기(이것은 물고기의 몸통),  삼각형 지느러미 그리기,  손바닥 가장자리로 두드리기 테이블 표면, 물고기 꼬리 그리기,  눈 - 집게 손가락으로 모래에서 원을 풀고 눈동자의 작은 핀치로  손가락 끝으로 타원의 전체 표면 - 비늘 물고기 모양,  주변의 해조류, 바닥의 돌, 물방울 등 - 손끝으로 그림을 보완할 수 있습니다. 이미지를 변형시키는 심리학자는 자신의 행동에 대해 다음과 같이 말합니다. 점심을 먹습니다 - 감사합니다. 절대 말하지 마세요. 이것이 그들이 수세기 동안 사는 방식입니다. 어딜 가도 물고기자리는 지느러미만 움직입니다. 이 물고기는 왜? 입에 물이 있다! 그리고 그들은 감사합니다, 그들은 결코 할 수 없을 것입니다. 2부에서 우리는 또 다른 거주자(해파리, 문어 등)를 그립니다. 심리학자: 흥미로운 바다 거주자가 무엇으로 밝혀졌는지 보세요. Magic Sand의 땅에는 다른 주민들이 있으며, 우리 수업에서 우리는 그들을 알게 될 것입니다. 그리고 이제 당신은 당신의 나라의 바다 주민을 직접 묘사하려고 할 수 있습니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. LESSON №3 "모래 나라의 애완동물" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 애완 동물 사진을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 모래 나라의 특이한 주민을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 가축에 대해 수수께끼를 냅니다. (고양이) "라고 대답합니다. “그는 부스에 살고, 본즈는 갉아먹고, 짖고, 물어요. 이름이 뭐죠? (개) "라고 대답하십시오. 오른쪽. 그리고 모든 고양이, 개, 염소, 소, 누구? 바로, 애완동물입니다. 다른 애완 동물을 알고 있습니까? 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에서 심리학자와 함께 모래와 다양한 동물을 다루는 다양한 기술을 사용하여 그림을 그립니다. 예: 말  탁자 위의 어두운 배경에서 잠들기,  탁자 중앙에 검지 손가락으로 큰 타원 그리기(이것은 말의 몸),  두 손가락 패드로 - 두 다리 타원의 시작 부분과 끝 부분(다리),  타원에서 엄지 패드를 위쪽으로 그립니다. - 말의 목,  머리에 작은 타원을 그립니다.  눈 - 모래에서 원을 풀어줍니다. 집게 손가락으로 동공을 살짝 꼬집고  손가락 끝으로 갈기와 꼬리,  손끝으로 삼각형 귀와 말의 미소,  손가락 끝으로 잔디, 태양 주위에 그림을 추가할 수 있습니다. , 등.  말을 그리는 단계에서 우리는 아이들에게 무엇이 빠졌는지 묻습니다. 2부에서 우리는 또 다른 애완동물(고양이, 양 등)을 그립니다. 심리학자는 이미지를 변형하고 다음과 같은 말로 그의 행동에 대해 설명합니다. 야옹! 나는 따뜻한 우유가 든 접시를 얼마나 자주 꿈꿉니다. 이제 당신의 나라에 사는 애완 동물을 생각해 내십시오. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. 수업 №4 "모래의 야생 동물" 목표:  사고의 유연성과 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림, 모래, 야생 동물 그림을 위한 가벼운 모래 테이블. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말. 오늘날 우리는 마법의 땅에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 마법의 모래의 땅이라고 합니다. 그러나 각 세계에는 고유 한 규칙이 있습니다. 기억하고 합창으로 부르십시오. 모래 작업 규칙 : "이 나라에는 해로운 어린이가 없습니다-결국 모래에는 설 자리가 없습니다! 여기서 물고, 싸우고, 눈에 모래를 던질 수 없습니다!" 이제 눈을 감으세요. 조명이 꺼지고 심리학자는 "하나, 둘, 셋, 매직 샌드의 땅으로 들어가십시오!"라고 말합니다. 샌드 페인팅 테이블이 포함되어 있습니다. 그래서 우리는 동화 나라에서 자신을 발견했습니다. 구경하다. 여기 얼마나 공허하고 황량한가. 모래 하나. 그러나 이것은 평범한 모래가 아닙니다. 그는 마술사입니다. 그는 접촉을 느낄 수 있습니다. 당신의 연설을 들으십시오. 당신과 이야기하십시오. 그에게 인사합시다. 손바닥을 모래 위에 놓고 "안녕, 마법의 모래!"라고 말하세요. * 모래를 손에 들고 손바닥 사이를 문지릅니다. 그는 무엇이 되었습니까? (답변: 따뜻하다, 건조하다, 쾌적하다 등) * 이제 주먹에 쥐고 귀에 대면 그가 어떻게 말하는지 들을 수 있습니다. 이전에는 마법의 모래 지대였습니다. * 높은 산이있는 (우리는 주먹으로 모래 테이블에 산을 그립니다), * 깊은 강 (우리는 빗으로 손가락으로 강 파도를 그립니다) * 아름다운 숲 (우리는 테이블에 나무를 그립니다. 주먹을 꽉 쥐고 손가락으로 나뭇가지를 움켜쥐었다), 하지만 악마가 마법사를 찾아와 모래땅을 매혹시켰다! * 허리케인이 날아갔다(우리는 주먹과 손가락을 통해 모래를 모으고, 주먹을 돌리고, 손가락을 벌리면 모래를 부을 것입니다.) * 폭우가 시작되었습니다(주먹을 돌리고, 손바닥을 열고, 손가락을 통해 모래를 부으십시오), * 그리고 갑자기 비가 눈으로 변했습니다 ( 우리는 주먹에 모래를 모으고 날카로운 움직임으로 모래 테이블에 눈덩이 형태로 던집니다), * 그리고 마법사 자신이 나타났습니다 , 그가 가진 큰 눈을보십시오 (두 손바닥으로 모래에 마법사의 눈을 그립니다). * 그는 전체 모래 땅에 마법을 부여했고 우리만이 그것을 해제할 수 있습니다. * 마법사를 친절한 얼굴로 만들어 봅시다. 그를 응원하자! 우리 펜의 손가락으로 그를 간지럽 히자. 모래와 마법사가 웃는 소리를 들어보세요. 정말 좋아해요! 샌드 컨트리에서는 원하는 대로 그릴 수 있다는 사실, 알고 계셨나요? 나는 이것을 계속 가르칠 것이다. 같이 해볼까요? 아이들의 대답. 2. 주요 부분. 심리학자: 그리고 오늘 우리는 모래 나라의 특이한 주민을 만날 것입니다. 그들이 누구인지 맞춰보세요? 심리학자는 야생 동물에 대해 수수께끼를 냅니다. 1. "보풀 덩어리, 긴 귀, 민첩하게 뛰기, 당근 사랑"(토끼) 2. "겨울에는 자고 여름에는 두드러기가 변합니다"(곰) 3. "회색, 이빨 , 들판을 배회하는 송아지들, 양들을 찾아다녀 "(늑대) 맞아. 그리고 모든 여우, 늑대, 곰, 누구? 바로, 야생 동물입니다. 당신이 알고 있는 다른 야생 동물은 무엇입니까? 아이들은 샌드 페인팅 테이블로 이동합니다. 그리고 그들은 가벼운 모래 탁자에서 심리학자와 함께 모래와 다양한 동물을 다루는 다양한 기술을 사용하여 그림을 그립니다. 예: 토끼  탁자 위의 어두운 배경에서 잠이 듭니다.  테이블 중앙 하단에 집게 손가락으로 큰 타원 그리기 ,  두 손가락의 패드로 - 타원의 시작 부분과 다리의 끝 부분에 두 개의 다리,  눈 - 손가락으로 모래에서 원을 풀어주는 색인으로, 그리고 작은 꼬집음으로 눈동자를 채 웁니다. ,  손가락 끝으로 꼬리와 다리의 타원을 풀고,  토끼에게 미소 그리기를 끝내고,  주변에서 손끝으로 잔디, 태양 등 그림을 보완 할 수 있습니다. 토끼 이미지의 단계에서 우리는 아이들에게 "무엇이 빠졌습니까?"라고 묻습니다. 심리학자는 그의 행동에 대해 다음과 같이 말할 수 있습니다. 토끼는 머리 꼭대기에 귀가 튀어 나와 있습니다. 그는 맛있는 양배추 잎을 좋아합니다. 빠르게 달리고 재빠르게 점프하는 이유는 당근을 먹기 때문입니다! 2부에서는 또 다른 야생 동물(여우, 곰 등)을 그리고 이제 당신의 나라에 살고 있는 야생 동물을 생각하고 그립니다. 3. 아이들에게 자유로운 창작을 위한 자유시간(5분)이 주어집니다. 4. 토론: 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? 아이들의 대답. 우리 여행을 즐겼습니까? 5. 이별. 아이들은 모래에 손을 대고 심리학자와 함께 "마법의 모래, 만나요!"라고 말합니다. 수업 №5 "모래 나라의 더운 나라 동물" 목표:  사고의 세부 사항, 유연성 및 독창성 개발;  정신-정서적 스트레스 감소;  인지 과정의 발달;  공격적인 충동, 경보의 방출; 장비: 모래 그림을 위한 가벼운 모래 테이블, 모래, 더운 나라의 동물을 묘사한 그림. 수업 과정: 1. 휴식 요소가 포함된 인사말.


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