퍼즐이 아동 발달에 미치는 영향. 퍼즐 - 미래의 천재를 위한 교육 게임

교육용 게임 순위에서는 퍼즐이 상위권을 차지합니다. 조기 지적 발달에 도움이 되도록 몇 살부터 아이에게 관심을 가질 수 있습니까?

어린이 퍼즐은 어릴 때부터 정확성, 인내심, 인내심을 형성하는 훌륭한 교육용 게임입니다. 제조업체는 소녀와 소년, 유아 및 나이가 많은 어린이를 위한 퍼즐을 제공합니다. 아이의 나이에 따라 퍼즐은 아이의 발달에 다른 영향을 미칩니다.

다양한 연령대의 퍼즐을 가지고 노는 것의 이점

6~12개월 어린이를 위한 퍼즐

이 나이에 아이들은 아직 스스로 퍼즐을 조립할 수 없지만 부모가 어떻게 퍼즐을 맞추는지 큰 관심을 가지고 지켜볼 것입니다. 교육용 게임의 밝은 요소는 색상 암기 및 연구에 기여합니다.

1~1.5세 어린이를 위한 퍼즐

아이와 함께 가장 간단한 퍼즐을 3-4개의 파트로 모을 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 부모로부터 자주 들었던 좋아하는 동화의 그림. 어린이가 요소를 올바른 순서로 배치하도록 도와주는 성인은 논리 및 공간 방향의 발달에 기여할 것입니다.

1.5~3세 어린이를 위한 퍼즐

이 나이에 손가락과 손의 미세 운동 기술이 활발히 발달하고 있으므로 퍼즐을 가지고 노는 것은 어린이의 초기 발달 요구 사항을 충족시킬 것입니다. 아기에게 그림의 종이 또는 판지 요소뿐만 아니라 삽입 보드를 제공하여 퍼즐 수집 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 이를 통해 아이는 그림과 윤곽의 관계를 이해할 수 있습니다. 최적의 퍼즐 조각 수는 24개 이하입니다.

3~6세 어린이를 위한 퍼즐

다양한 피규어가 활발하게 만들어지는 시기가 옵니다. 시각적 참조가 없는 경우에도 아이들은 퍼즐을 조립하고 자신만의 것을 발명합니다. 이 나이에 퍼즐을 가지고 노는 것은 논리를 발전시키고 상상력이 풍부한 사고와 상상력을 형성합니다. 원하는 그림 조각을 찾기 위해 아이는 마음속으로 그림을 뒤집고 결과를 시각적으로 상상합니다. 최적의 퍼즐 조각 수는 50개 이하입니다.

퍼즐 게임의 장점

퍼즐 놀이는 아기의 발달에 영향을 미칩니다.

손의 미세 운동 기술과 움직임 조정을 개발합니다.
작업을 다각적으로 보는 능력을 훈련합니다.
논리를 발전시킨다.
문제에 대한 전략적 솔루션을 개발하는 기술을 형성합니다.
인내와 정확성을 개발합니다.
상상력과 환상을 발전시킵니다.
주의력과 기억력을 발달시킵니다.
스스로 결정하도록 가르칩니다.

퍼즐 품질 요구 사항

퍼즐은 작은 조각으로 구성되어 있습니다. 그러나 동시에 게임 중에 어린이가 그림의 요소를 삼킬 수 없도록 충분히 커야합니다.

세부 사항은 아기가 다칠 수 없도록 흠집이나 날카로운 모서리가 없어야 만지면 기분이 좋아야 합니다.

판지, 나무 또는 플라스틱과 같은 제조 재료에 관계없이 교육용 게임의 환경 안전은 어린이 건강의 핵심입니다.

퍼즐 게임 - 재미있는 여가

퍼즐에 대한 관심은 아이의 창의력을 펼칠 수 있습니다. 예를 들어, 그림에서 이야기를 만드는 데 기여합니다. 그리고 가족 중에이 교육용 게임의 팬이 여러 명이라면 그림을 조립하는 속도에 대한 경쟁을 주기적으로 주선하는 것이 가능할 것입니다. 단순한 게임인 것 같지만 그로부터 얻을 수 있는 이점은 분명합니다.

퍼즐을 가지고 놀 때, 아이의 손의 움직임은 정확해지고 나중에 의미가 있습니다. 앞으로 이것은 아이가 빨리 쓰는 법을 배우고 필기 문제를 완화하는 데 도움이 될 것입니다.

Galina Yaroshuk, 생물학 박사, 임상 심리학자:“어린아이의 주된 활동은 게임입니다. 처음에 아기들은 어른들의 행동을 관찰하고 반복함으로써 주의력과 기억력을 발달시킵니다. 게임을 하는 동안 아이들을 격려하고 격려하는 것은 매우 중요합니다.

처음에 가장 선호하는 퍼즐은 크고 빨 수 있는 재료(고무 또는 플라스틱)로 만들어집니다. 퍼즐을 구성할 때 성인이 자신의 행동을 발음하고 요소의 모양과 색상에 이름을 지정하는 것이 중요합니다.

1년 후, 아이는 이미 큰 요소에서 퍼즐을 독립적으로 접고 작은 판지 요소로 이동할 수 있습니다. 그림의 내용은 좋아하는 만화의 조각(최대 2세), 알파벳 및 숫자(최대 6세)와 다를 수 있습니다.

원하는 경우 어린이 자신의 그림을 기초로 퍼즐을 직접 만들 수 있습니다. 아기 손가락의 소근육 운동 능력을 발달시켜 어른은 아기의 두뇌와 언어 중추 발달을 돕습니다.

소근육 운동 기술의 발달이 불충분하면, 아이는 장래에 난독증과 난독증에 걸릴 수 있으며, 이는 학교에서의 성공적인 학업을 방해할 것입니다.

전문가: Galina Yaroshuk, 생물학 박사, 임상 심리학자
엘레나 네르세샨-브리트코바

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오늘날 퍼즐, 큐브 그림 등 합성 그림이 없는 어린이 놀이방을 상상하는 것은 이미 불가능합니다. 그들은 장난감 가게와 서점에서 판매됩니다. 유망한 비문이있는 상자의 퍼즐은 특히 인기가 있습니다. "주의력, 시각적 인식, 비 유적
그리고 논리적 사고, 시각적 기억, 인내, 결단력…” 그리고 훨씬 더. 합성 사진이 모든 것을 할 수 있다는 아이디어를 얻습니다. 그들 없이는 아이의 발달이 불가능합니다. 이것이 정말로 사실이며 왜 합성 사진이 필요하고 필요합니까?
그것을 알아 내려고 노력합시다.

지능의 조각으로서의 퍼즐

다른 그림은 "주의, 지각, 비 유적 및 논리적 사고, 기억, 상상력 ..."을 개발합니다.
비문은 돌보는 부모를 속이지 않는 것 같습니다. 그러나 디자이너, 인형, 피라미드와 함께 상자에 같은 단어를 쓸 수 있습니다. 기존 장난감에 적용되며 일반적으로 어린이가 만지는 모든 것에 적용됩니다.
주의, 지각, 기억, 사고, 상상은 우리가 세상을 인식하는 정신적 과정입니다. 그것들은 서로 별개로 존재하지 않고 각각 독립적으로 존재하며 복잡한 동적 관계에 있습니다. 이것은 사람이 평생 동안 필요로 하는 단일한 통합 시스템입니다. 예를 들어, 수프를 만들 때 누가, 어떤 경우에, 어떤 상황에서 그것을 먹을지 고려해야 합니다.
특정 레시피를 선택하고 사용 가능한 제품의 가용성과 일치시키고 필요한 요리 시간을 계산하는 등의 작업이 필요합니다. 요리 책의 조리법을 정확히 따르거나 새로운 재료를 추가할 수 있습니다. 그리고 이 수프를 어떤 그릇에 담아야 하고 어떤 종류의 식탁보를 식탁에 올려야 하는지 상상할 수도 있습니다!
이 설명을 읽고 생각할 수 있습니다. 그러나 수프는 아마도 요리하기가 약간 어렵습니다. 여기에는 주의력, 기억력, 사고력과 같은 많은 정신적 과정이 관련되어 있습니다! 그리고 다른 사람의 취향을 고려하는 능력, 미적 감각, 인내심, 상상력과 같은 모든 종류의 사회적 기술.
이런 저런 활동 내에서 어떤 정신 기능이 지배적인 것으로 판명됩니다. 활동의 성공은 "리딩 링크"가 얼마나 잘 작동하는지에 직접적으로 달려 있습니다. 예를 들어, 주어진 레시피에 따라 수프를 만든다면 패턴을 따라야 하고 기억력이 좋아야 합니다. 그리고 수프가 "구성"된 경우 그러한 기술은 최소값을 갖습니다. 책에서 요리법을 읽으면 시각적 기억이 작동하고 이웃이 요리 비법을 공유하면 청각 기억이 켜집니다. 수프를 "구성"하는 과정에서 재료를 맛보면 상상력과 경험에 기반한 기억이 작동하여 원하는 일련의 행동을 만들 수 있습니다.
따라서 목표, 조건 및 활동 수단을 변경하여 정신 활동의 질을 변경하고 발달에 영향을 미치고 분위기를 설정합니다. 즉, 우리의 주의, 지각, 기억력을 발달시키는 것은 수프가 아니라 다양한 상황으로 인해 이 수프와 우리의 관계를 발전시키는 것입니다.
합성 이미지로 돌아갑시다. 우리가 아이에게 어떤 그림을 제공하는지, 어떤 컷으로, 프레임이 있든 없든, 그의 정신적 행동의 본질은 바뀔 것입니다. 동시에 행동은 정신 전체에 영향을 미칩니다. 주요 연결 고리에만 의존합니다.
그렇다면 합성 그림 수업의 목적은 과연 무엇일까요? 그들은 분석 - 종합 정신 활동 능력을 개발합니다. 그림은 많은 부분으로 나뉘며 각 부분은 전체 이미지로 이해되고 결합되어야 합니다.
또한 플롯 그림의 조각은 세부 사항이 아닙니다. 이것이 "Seggen Board"나 평면 디자이너와 같은 보드 게임의 세부 사항과 주요 차이점입니다. 사진은 제목 기호, 그 이미지. 따라서 그림을 그리는 것은 발전에 기여합니다. 기호 기호 기능(그리고 이것이 개발의 시작일 뿐이라는 것은 중요하지 않습니다.)
그림 조각을 활용한 활동의 결과가 상품이기 때문에 이 활동은 성취감과 독립심을 키웁니다.게다가 사진을 모으다보면 깜짝깜짝 놀랄 순간이 있으니, 인지적 감정: 놀람, 흥미, 활동 결과에 대한 만족 등
특별히 언급해야 할 사항 이완 효과그것은 그림과 함께 수업 중에 발생합니다. 이를 통해 진정제로 사용할 수 있습니다(예: 취침 전).
설명된 특성은 모든 플롯 그림에 적용됩니다. 그러나 다양한 유형에는 고유 한 특성이 있으며 아동의 발달에 특별한 영향을 미칩니다.

많은 부모가 생각합니다. 어린이가 많은 세부 사항에서 그림을 수집하면 완벽하게 발달합니다. 이것은 완전히 사실이 아닙니다. 오히려 여기서 우리는 아이가 이러한 이점을 가지고 행동하는 방식을 형성했다고 말할 수 있습니다. 그는 스스로 목표를 세울 수 있습니다. 그것을 달성하고, 유지하고, 프로세스를 제어하고, 결과를 적절하게 평가하는 방법을 알고 있습니다.
그러나 그림을 수집하는 능력은 그림, 쓰기 또는 수학에서 그러한 성공을 전혀 보장하지 않습니다. 아마도 많은 부모들이 "발달된"아기, 즉. 사진을 추가하는 방법을 알고 있는 사람은 다른 활동에서 "미숙한" 것으로 판명되었습니다. 수백 개의 조각으로 퍼즐을 조립하지만 작은 사람을 그릴 수 없고, 게임에서 역할을 맡거나, 그림에서 이야기를 생각해 낼 수 없습니다.
퍼즐을 구성하는 조각의 수를 늘리다 보면 활동의 질이 떨어질 위험이 있습니다. 기록 100에 도달하더라도 어린이 발달의 질적 도약을 보장하지는 않습니다. 이미 존재하는 기술의 훈련 만 있습니다. 물론 6개의 세부 정보 그림과 60개의 세부 정보 그림은 서로 다른 방식으로 구성됩니다. 많은 수의 부품에는 다른 자체 구성, 훨씬 더 큰 의지적 노력 및 잘 발달된 주의 분산이 필요합니다. 그러나 특정 이정표(조건부 - 백 가지 세부 사항)가 있으며 그 후에는 새로운 행동 방법이 더 이상 개발되지 않습니다. 예를 들어 보겠습니다. 숫자가 무엇인지 이해하고 수량, 숫자의 비트 구조에 대한 아이디어가 있습니다. 당연히 계산하는 방법을 알고 있습니다. 이것을 마음속으로 끊임없이 함으로써 당신은 계산 능력을 필요한 수준으로 유지할 수 있습니다. 그러나 이것이 로그 연산의 본질을 발견하게 될 것이라는 사실로 이어지지는 않습니다.
합성 사진에 대해서도 마찬가지입니다. 계속해서 퍼즐을 맞추면 아기는 기술을 연습하는 것에 불과합니다. 그러나 장난감 중에 절단 구성이 다른 퍼즐과 복잡성이 다른 이미지가 있는 큐브 그림 등이 있다면 이러한 유형의 활동이 자녀의 삶에 완전히 존재한다는 것을 확신할 수 있습니다.
이런 식으로, 가장 중요한 것은 퍼즐 조각의 수가 아니라 종의 다양성입니다.합성 사진, 그 특징.

불행히도, 어린이의 지적 발달은 종종 기술의 형성이라는 좁은 의미로 이해됩니다. 그러나 그것을 발전이라고 부르는 것은 근본적으로 잘못된 것입니다. 읽기, 쓰기, 셀 수 있는 미취학 아동은 영리하고 조숙한 것으로 간주됩니다. 그는 가장 중요하고 구체적으로 어린이의 활동인 놀기, 그림 그리기, 걷기에 충분한 주의를 기울이지 않고 의도적으로 이것을 가르쳤습니다. 결과적으로 아동의 발달을 가속화하려는 시도는 발달의 왜곡으로 이어집니다.
어린이가 다른 모든 게임보다 그림 그리기, 동료와 의사 소통, 뛰어 다니기를 선호한다면 뛰어난 정신 능력이 아니라주의를 기울일 가치가있는 성격 특성을 의미합니다. 종종이 행동은 어린이의 과도한 스트레스, 우울한 기분, 현실 도피, 숨기기, 닫기와 관련이 있습니다. 따라서 다른 활동에 그를 참여시키려고 노력해야 합니다. 거리를 더 자주 걷고, 다른 아이들과 야외 게임을 하고, 그림을 그리고, 조각하고, 춤을 추는 등. 즉, 아이의 삶을 풍요롭게 하는 데 기여하고, 그것을 다양화하려고 노력하는 것이 매우 중요합니다. 그러한 시도가 실패하면 심리학자의 조언을 구해야 합니다.

나머지 사진은 다른 유형입니다. 아동은 다양한 방식으로 다양한 유형의 게임을 수행합니다. 따라서 다른 그림은 발달에 다른 영향을 미칩니다.

분할 사진은 이미지의 특정 절단선이 특징입니다. 그림은 직사각형 부분으로 "잘라낼" 수 있습니다. 또는 윤곽을 따라 개별 개체가 "잘려나갑니다". 윤곽 컷은 어린이의 행동을 최소한으로 제어합니다. 그림의 조각을 어느 쪽이든 서로 붙일 수 있지만 표면은 여전히 견고하게 유지됩니다(퍼즐과 달리 잘못된 위치에 조각을 배치하면 달성할 수 없습니다. 또한 매끄러운 표면은 "key-lock"모양으로 인해 조각이 잘못 연결되지 않습니다). 또는 조각을 어떻게 배치하든 연속적인 표면이 없을 것입니다. 즉, 자신의 아이디어에만 집중해야 합니다.

분할 사진의 이러한 기능은 게임 활동에 최대한 개방적입니다. 플레이어에게 조작의 자유, 실수를 저지르고 결과를 직접 제어할 수 있는 능력, 이미지 구축에 있어 자신의 아이디어에 의존할 수 있는 능력을 제공합니다. 동시에, 그들은 어린이에게 매우 복잡한 행동을 제공하며 모든 연령대의 어린이에게 적합합니다.

퍼즐

분할 사진과 달리 퍼즐은 곱슬 컷."key-lock" 컷이 있는 퍼즐은 무차별적으로 생각하지 않고 자동으로 작동하여 성공적으로 조립할 수 있습니다. 이것은 지적 활동을 자극한다는 점에서 퍼즐의 심각한 단점입니다.

또한, 사진은 엄청난 양의 디테일 뒤에 사라집니다. 줄무늬와 색상 반점이 전면에 나타납니다. 그러한 그림을 수집하는 것은 취학 전 생활의 본질과 모순됩니다. 이 연령대는 "왜?"라는 질문에 대한 답을 찾아야 합니다. 그리고 왜?". 아기가 한 부분을 다른 부분에 연결하는 것은 부자연스럽습니다. "여기서는 빨간 줄무늬가 동일하기 때문입니다." 그에게는 "비행기가 정상 어딘가에 있어야 한다"는 것이 중요합니다.

"key-lock" 섹션이 있는 퍼즐은 모든 합성 사진 중에서 발달 잠재력이 가장 약합니다. 그들은 당신이 그 위에 그려진 것이 아니라 부품의 모양에 주로 집중하도록 강요합니다. 그리고 이것은 중요한 단점입니다.

지각의 기본 속성 중 하나는 완전성에 대한 열망, 닫힌 형태입니다. 따라서 불완전한 형태는 우리로 하여금 그것을 완성하도록 강요합니다. 우리는 원 안에 그려진 점선을 원으로, 반복되는 요소를 패턴으로, 찻주전자의 절반을 찻주전자로 인식합니다. 우리가 생각 없이 퍼즐 조각을 연결하게 만드는 것은 우리 정신의 이 속성입니다. 그리고 성인이 여전히 조각의 모양에서 자신을 산만하게하고 그림에주의를 기울일 수 있다면 어린이가 이것을하는 것은 엄청나게 어렵습니다. 심지어 나이가 많은 미취학 아동의 대다수는 열거로 퍼즐을 풀고, 성인의 도움 만이 단단한 표면뿐만 아니라 그림을 편집하는 의미있는 활동으로 이어집니다.

그러나 3-3.5세 미만의 어린이에게는 "열쇠 잠금" 컷이 있는 퍼즐이 유용한 것으로 간주될 수 있습니다. 고유 한 활동에 대한 통제 원칙으로 인해 아이들이 필요한 조작의 본질을 세부 사항으로 이해하고 그림을 그리는 작업에 대처할 수 있도록 도와줍니다.

이 퍼즐에는 또 다른 장점이 있습니다. 양식을 완성하는 작업은 진정되고 이완됩니다. 따라서 일반적인 인지 발달에 대한 최소값을 갖는 "열쇠 잠금"컷이있는 퍼즐은 이완 효과가 있습니다. 이 장점은 아이가 지나치게 흥분하거나 시간이 잠에 접근하는 경우 등에 사용할 수 있습니다.

그러나 다른 작업의 경우 더 적합합니다. 임의의 컷으로 퍼즐.이러한 사진은 단순히 찢어진 것처럼 보이기 때문에 컷이 "우연히" 나왔습니다. 이 경우 디테일의 모양도 아이의 행동을 통제하지만 그림이 그려질수록 통제력이 커지며 디테일 자체가 억지로 방향을 잡도록 강요하지 않는다. 이것은 아이에게 더 많은 행동의 자유를 줍니다. 이 기능으로 인해 임의의 컷이 있는 퍼즐은 취학 전 연령에 걸쳐 사용할 수 있습니다. 각 세부 사항이 별도의 이미지와 "동일"한 플롯 패턴이 있는 퍼즐이 특히 좋습니다. 이렇게 하면 공통 패널을 배치하는 과정에서 스토리를 생각해 낼 수 있습니다. 그는 새로운 조각을 추가했습니다. 그는 이야기를 계속했습니다.

각 조각이 별도의 이미지와 "동일"한 퍼즐

삽입 그림은 개별 부분에서 이미지가 배치되는 내부 프레임이 있는 것이 특징입니다. 그들은 단순한 라이너보다 훨씬 더 복잡합니다.

3.5-4세 미만의 어린이에게 부품의 그림을 프레임으로 조립하는 것은 다소 어려운 작업입니다. 이것을 의미 있게 할 수 있는 아기는 거의 없습니다. 대부분의 아이들은 무작위로 세부 사항을 삽입합니다. 같은 그림이지만 프레임이 없으면 구성하기가 훨씬 쉽습니다. 아이들은 혼란스러운 시련을 겪지 않고 특정 조각, 그 자리를 찾고 있습니다. 프레임 작업을 할 때 아이는 어른의 도움이 필요합니다. 어른이 도움을 주고 필요한 단계를 알려주면 아이는 그 일에 대처합니다. 이는 취학 전 아동과 관련하여 삽입된 그림이 발달효과가 높다는 것을 의미한다.

4세가 되면 간단한 플롯이 있는 삽입 그림을 제공하거나 일반적으로 이러한 유형의 플롯 그림을 잠시 연기할 수 있습니다. 그들에 대한 새로운 관심은 5세의 아이들에게 일어나며, 플롯 이미지와 함께 삽입 그림을 수집하는 것을 기쁘게 생각합니다.

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아동 발달에서 퍼즐의 역할

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발행일: 2013년 8월 12일

직소퍼즐이 아이들의 인지발달에 좋다는 말을 많이 들어보셨을 거에요. 사실, 직소퍼즐을 아이에게 주면 아이에게 흥미진진한 경험이 될 뿐만 아니라 초기 발달에도 도움이 될 것입니다. 아이의 두뇌 발달은 주변 세계의 행동과 조작에 달려 있습니다. 어린이용 퍼즐 게임은 많은 주요 기능을 제공합니다. 아이들은 퍼즐을 풀면서 환경과 직접 작업하고 모양과 모양을 바꾸는 방법을 배웁니다. 많은 퍼즐이 복잡하고 완료하려면 반복적인 시도가 필요하다는 점에 유의해야 합니다. 이것은 어린이를 위한 훌륭한 교훈입니다. 이 퍼즐의 품질은 인내를 훈련시키고, 어린이, 심지어 성인까지 퍼즐을 완료하기 위해 필요한 만큼 여러 번 퍼즐을 풀 것입니다! 퍼즐과 기타 유아용 교육용 장난감은 과학적 방법(관찰, 가정, 테스트, 결론)을 배우는 좋은 방법이라는 것을 잊지 마십시오. 아이들은 나중에 더 복잡한 문제와 해결 방법에 대해 스스로 준비합니다. 또한 퍼즐은 자제력을 길러줍니다. 대부분의 게임에서 플레이어는 문제가 해결될 때까지 꼼짝 못하게 됩니다. 이것은 사람을 열정적으로 유지하고 문제를 해결하도록 동기를 부여합니다. 아이들은 활동에 많은 시간을 보내기 때문에 유아기에 대근육 운동 기술(달리기, 춤 등)을 배우지만 소근육 운동 기술(잡기, 잡기, 물건 다루기 등)에도 집중해야 합니다. 장난감이 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어 가가멜을 시도해 볼 수 있습니다. 그냥, 퍼즐은 기본적으로 그러한 개발을 위해 만들어졌습니다. 아이들이 느린 직소 퍼즐 배치, 끌기, 따기 및 올바른 조각 찾기를 마스터할 수 있도록 함으로써 미세 운동 기술을 향상시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 어린 나이에 아이들은 퍼즐을 조립하는 데 필요한 창의적 측면을 무시하기 어렵습니다. 퍼즐을 맞추는 것만으로도 아이들은 다양한 수준에서 창의력을 발휘하기 시작합니다. 아름답게 칠해진 직소 퍼즐에 추가하십시오. 이것은 모두 어린이의 창의력과 추상화 개발의 중요한 순간입니다. 많은 사람들이 직소 퍼즐이 1인용 퍼즐이라고 생각하지만 실제로는 그렇지 않습니다. 퍼즐을 그룹으로 묶을 수 있고, 참가자를 한데 모으고, 생각하고, 문제를 해결하고, 집단적으로 결정을 내리게 합니다!

퍼즐이 아이의 발달에 좋다는 것은 모두 알고 있습니다. 아주 어린 나이에 아이들은 적절한 모양의 구멍에 삽입되는 크고 단순한 모양의 가장 단순한 퍼즐을 가지고 놀기 시작합니다. 그런 다음 모자이크의 고르지 않은 조각에서 이미지를 추가하여 더 복잡한 퍼즐을 마스터합니다.

퍼즐과 퍼즐은 기본 어린이 기술의 세 그룹을 개발하기 때문에 이러한 어린이용 게임과 장난감은 정말 돈을 쓸 가치가 있습니다.

신체 능력- 퍼즐 조각을 잡고 돌리고 접는 것부터.

인지 능력- 퍼즐을 맞추려면 생각하고 해결책을 찾아야 합니다.

감정 기술- 퍼즐은 인내심과 목표 달성을 가르칩니다.

이 세 가지 기술 그룹은 완전한 성격 개발의 기초입니다. 또한 가족이나 친구와 함께하는 이러한 퍼즐 게임은 자녀를 사회적으로 발전시킵니다. 그들은 팀에서 일하고 상호 작용하고 함께 문제에 대한 해결책을 찾는 법을 가르칩니다.

이제 이 세 그룹 각각이 퍼즐 장난감을 개발하는 데 어떤 특정 기술이 도움이 되는지 자세히 살펴보겠습니다.