Program pješčane fantazije. Pedagogija Pješčana terapija u vrtićkom programu

Terapija pijeskom za djecu razigran je način da razgovarate o svojim problemima, pokažete svoje strahove i riješite ih se, prevladate emocionalni stres. Uostalom, igra je za dijete neophodna, prirodna i omiljena aktivnost.

Naša djeca žive pod mnogim ograničenjima. Mi odrasli odlučujemo što je dopušteno, a što ne. I tako bi trebalo biti. Zatim će biti škola, u kojoj će se smjernice u odnosu na djetetovu osobnost još više ojačati, onda će se pojaviti društvene institucije odraslih... To je jako dobro, potrebno je za njegov razvoj, za život u društvu, za snažna volja. No, bit će korisno uz jedno "ali" - ako uz ograničenja i pravila postoji mjesto gdje si dijete jednostavno može dopustiti da bude: biti ono što je ono, biti kreativno, sanjati, maštati, stvarati! Upravo će ta kombinacija dovesti do toga da će kreativna osoba odrasti, sposobna tražiti i pronaći izlaze iz bilo koje situacije, vjerovati u sebe, oslanjati se na sebe, cijeniti svoje mišljenje, znati da se čuda događaju... osoba koja se ne boji biti sretna! Ali kako znati koji su izrazi emocija dobri za vaše dijete, a koji nisu? Kako ne nauditi djetetu podržavajući njegove impulse, jer to može biti dopuštanje.. Kako ga ne razmaziti? Doista, to nije tako lako razumjeti, jer se često oslanjamo samo na svoje iskustvo iz djetinjstva - kako smo odgojeni ...

Gdje dijete može pronaći prostor za izražavanje svih onih impulsa i iskustava koji nastaju iznutra, a nemaju izlaz? Uostalom, neizražene emocije uzrokuju psihosomatske bolesti, dovode do slomova, neuroza i izolacije.

Takav prostor u kojem djeca mogu izraziti svoje strahove, želje, zamjerke, sumnje i ljutnju, brige i snove u za njih najprirodnijem obliku (igra) osigurava mađioničar pješčanika.

Peščanik je mali model okolnog svijeta, mjesto gdje se unutarnje bitke i sukobi male osobe mogu odigrati u vanjskom svijetu. A izražavajući ih izvana i promatrajući svoj unutarnji svijet izvana, dijete, zaigrano, pronalazi rješenja za sasvim stvarne životne probleme. To se događa zbog činjenice da na svakoj lekciji vaša beba iznova stvara svoj vlastiti svijet pijeska, uništava ga, stvara novi i uvijek iznova..., zahvaljujući čemu strah od pogrešaka, sumnje u sebe, sumnje nestaju - to djetetu daje spoznaju da sve može proći, završiti, a na mjestu starog, pokojnog će početi novo, što znači da se ne treba bojati ovog velikog i dosad tako nepoznatog života .

Osim toga, sam materijal - pijesak - ima jedinstveno svojstvo uzemljenja negativnih emocija, koje, kao da "prolaze kroz pijesak", na taj način usklađuju ljudsko stanje.

U igri s pijeskom djeca razvijaju bolje kognitivne funkcije (percepciju, pažnju, mišljenje, pamćenje), govor, motoriku i komunikacijske vještine. Povećava se želja djeteta za eksperimentiranjem ili samostalnim radom.

U igri s pijeskom dijete se osjeća gospodarom svog malog svijeta i redatelj je svoje bajke. Ono što je bilo skriveno u dubini dječje duše izlazi na vidjelo i likovi igre se pokreću.

Stvarajući vlastiti svijet na pijesku, dijete se osjeća kao mađioničar: ne boji se nešto promijeniti, razbiti staro ili izgraditi novo. I možete biti sigurni: ako je sve mirno u vašem "pješčanom kraljevstvu", onda dijete ima mir i sklad u svojoj duši.

Metoda igranja pijeskom (doslovno - igra pijeska) još uvijek je malo poznat u Rusiji. Predstavlja jednu od neobičnih tehnika analitičkog procesa, tijekom kojega dijete od pijeska i malih figura gradi svoj vlastiti svijet u minijaturi. Ovo je metoda koja iza sebe ima zanimljivu prošlost, uspostavljene temelje teorije i tehnologije u sadašnjosti i, nadamo se, obećavajuću budućnost.

Terapija pijeskom pomaže:

v nositi se sa strahom i nesigurnošću,

v otvoriti resurs u vezi i okolnostima,

v pojačati kreativnost i spontanost.

Riješeni problemi kod djece:

v agresivno ponašanje,

v poteškoće u navikavanju djeteta na nove uvjete u vezi s promjenom prebivališta obitelji ili kada se promijeni njezin sastav,

v specifične poteškoće i osobitosti odgoja mlađeg, srednjeg, starijeg ili jedinog djeteta u obitelji,

v problemi u komunikaciji s vršnjacima,

v verbalna agresija (psovke iz usta djeteta),

v patološke navike (grickanje noktiju, sisanje prstiju, uvijanje kose, itd.),

v sukobi između braće i sestara,

v poremećaj ponašanja, pogoršanje zdravlja ili loše raspoloženje djeteta po prijemu u vrtić,

v hiperaktivnost i poremećena koncentracija,

v tvrdoglavost, otpor ili samovolja djeteta,

v alarmi,

v sramežljivost, stidljivost,

v djetetov nedostatak neovisnosti,

v niska samokontrola,

v depresivna stanja u djece,

Terapija pijeskom također ima kontraindikacije.

v Razina djetetove anksioznosti je vrlo visoka;

v Jeste li alergični i imate astmu na prašinu i fine čestice;

v Postoje problemi s kožom i posjekotine na rukama.

Uzimajući u obzir sve navedeno, učitelj - psiholog predškolske obrazovne ustanove "Dječji vrtić br. 5" Petushok "razvio je program terapije pijeskom" Čarobni pješčanik "

Relevantnost ove psihoterapijske tehnike leži u potrebama društva emocionalno stabilnih, voljnih, s pozitivnim samopoimanjem pojedinaca.

Razvoj percepcije, mišljenja, pamćenja, pažnje, govora, sposobnosti samokontrole i samoregulacije, kreativnog mišljenja, mašte i fantazije;

ü Oblikovati predstavu o svijetu oko djece;

ü - formirati veliku odgovornost u svojim postupcima i djelima;

ü - razviti veliku sposobnost za samoprihvaćanje;

ü - razvijati osjetljivost za proces prevladavanja poteškoća;

ü - razviti samopoštovanje i steći vjeru u sebe.

ü - razviti pozitivniji self-koncept;

Oblik nastave

ü Grupno, individualno

Metode nastave

ü Igre, vježbe, likovno - terapija.

Očekivani rezultati:

ü Djeca se lakše prilagođavaju timu;

ü Osjećati se uspješnijim;

ü Razvijen je pozitivniji self-koncept;

ü Razvijena sposobnost samoprihvaćanja;

ü Razvijeno ispravno samopoštovanje i vjera u sebe;

ü Razvijena osjetljivost za proces prevladavanja poteškoća.

Način rada:

Individualna nastava: 15-25 minuta

Grupna nastava: 15-30 minuta

Nastava se održava jednom tjedno, vrijeme nastave je u skladu s dobnom granicom za djecu.

Tematsko planiranje

	Naziv teme
	Izrada slika od pijeska: · Kuća, koja je najljepša od svih; Morsko kraljevstvo Trgovina interesa Zoološki vrt
	Putovanje zlatne ribice · Grimizni cvijet Grad iz bajke
	Igra dobrog i lošeg Grad je zvijezda	pripremni
	· U životinjskom svijetu Dom - voda Uzgajati repu u pijesku	I i II ml
	Satovi terapije pijeskom "U posjeti pješčanoj vili": · "Mali čarobnjaci - mi stvaramo svijet" Putovanje u pješčanu zemlju Igra dobrog i lošeg Zajedno smo jedna obitelj	pripremni
	Putovanje zlatne ribice Grad iz bajke · Circus je stigao k nama !!! Moje omiljene bajke
	Kraljevstvo Neptuna · Posjet bajci Grad malih ljudi · Grimizni cvijet
	Zoološki vrt Kuća u kojoj su svi sretni Posjet Morskoj vili Tople zrake sunca	I i II ml

Početkom 20. stoljeća švicarski psiholog i filozof Carl Gustav Jung prvi je skrenuo pozornost na terapeutski učinak igre pijeskom za psihičke poremećaje kod djece i odraslih. Počeo je koristiti ovu metodu za psihokorekciju svojih pacijenata i kasnije ju je opisao. Ova metoda je dobila naziv Jungian. Našao je široku primjenu u praktičnoj psihologiji.

Nedvojbeni terapijski učinak Jungove metode omogućuje postizanje ozbiljnih rezultata u liječenju psihosomatskih poremećaja u djece predškolske i osnovnoškolske dobi. Osim toga, igra s pijeskom velika je pomoć u razvoju vještina i sposobnosti djece predškolske dobi. Ova tehnika se zove Sandplay.

Terapeutske igre pijeska za djecu predškolske dobi: Što trebate igrati u Jungian Sandboxu?

Sandplay koristi drvena kutija obojana iznutra i izvana plavom ili plavom bojom. Kutija mora biti vodootporna jer se pijesak za vrijeme igranja mora navlažiti. Dimenzije kutije za 1-3 djece trebaju biti 50x70x8 cm Ove dimenzije nisu slučajno odabrane, ovo je optimalno vidno polje djeteta, ono ga može u potpunosti pokriti. Plava ili plava boja- to su simboli neba i vode, osim toga, ove boje imaju smirujući učinak na psihu djeteta. Kutija može biti izrađena od drugih materijala, ali prednost treba dati drvu.
Za 2/3 volumena kutija je prekrivena pijeskom ... Pijesak treba biti čist, prosijan, možete koristiti riječni ili morski pijesak, samo da nije prefin i ne pregrub. Trebao bi biti slobodan i ugodan na dodir.
Za igre u pješčaniku koje su vam potrebne zbirka minijaturnih igračaka ... Veličina igračaka ne smije biti veća od 8 cm.

Igračke za terapiju pijeskom :

Ljudski likovi, lutke, minijaturne figurice. Mogu se odabrati zasebno ili možete kupiti igračke u trgovini u zasebnim tematskim grupama.
Figure životinja. Ići će figure iz "kinder iznenađenja", možete sami ili. To mogu biti divlje, domaće, prapovijesne životinje.
Kućanski predmeti : dječje posuđe, kućice, bočice parfema i toaletna voda, kutije krema.
Likovi iz bajke dobar i loš.
Strip i crtani likovi .
Dekoracije, suveniri.
Prirodni elementi : grane, cvijeće, naplavine, zanimljive grančice.

Sva ta blaga treba čuvati na određenom mjestu, kao da žive u vašoj kući.

Aktivnosti igranja pijeskom - koje igre će zainteresirati vaše dijete za igru u pijesku?

Ljudi doživljavaju svijet kroz 5 osjetila, a najstarije od njih je taktilni osjet. Prvi osjet djeteta na svijetu je taktilni osjet. I podsvjesno su ljudi navikli vjerovati mu. Upravo to povjerenje u taktilno-kinestetičke senzacije čini terapijsku igru pijeskom tako učinkovitom. Stoga terapiju igrom treba započeti taktilnim upoznavanjem pijeska. Postoji niz tehnika o tome kako kompetentno i ispravno izgraditi te klase.

Uvod u igru u pijesak - igre za malu djecu

Neka djeca učine sljedeće s pijeskom:

Klizite dlanovima po pijesku u cik-cak uzorku kružnim pokretom kao ashinki, kao sanke, kao zmije.
Napravite iste pokrete s rubovima dlanova i razgovarajte s djetetom o razlici u dojmovima, pokušajte djetetu dati priliku da samo objasni u čemu je razlika. Pokušajte ne ispravljati dijete, ne nametati mu svoje mišljenje, već ga, naprotiv, ohrabrivati i hvaliti na sve moguće načine.
Pokupite pijesak u dlanove i ulijte ga u tankom mlazu, istovremeno izgovorite doživljene osjećaje. Učinite to desnom rukom, pa lijevim dlanom, pa oboje odjednom.
Zakopajte dlanove u pijesak i onda ih “pronađite”. Sve se to radi na razigran način. Postavlja se pitanje "kamo su nestale naše olovke?", A onda radost što su olovke pronađene.
Stavite otvoreni dlan na pijesak i zatvorite oči. Tada odrasla osoba sipa pijesak na prst, a beba mora pogoditi na koji prst je pijesak izliven, i mrdati njime, kao da pozdravlja pijesak.
Prođite prstima kroz pijesak, ostavljajući na njemu otiske stopala. Ili svirati na pijesku poput klavira. Sve to treba napraviti uz komentare.

Terapija pijeskom: vježbe za djecu za razvoj motoričkih sposobnosti, ublažavanje emocionalnog stresa, agresije

U interakciji s pijeskom tijekom igre, dijete dobiva prvo iskustvo refleksije (introspekcije), uči prepoznavati i identificirati svoje osjećaje, a razvija se i fina motorika njegovih ruku. Kada dijete pokušava artikulirati svoje osjećaje, razvija se govor i razmišljanje, pa se važnost terapije pijeskom teško može precijeniti.

Vježbe terapije pijeskom

Na ravnoj površini pijeska odrasla osoba i dijete ostavljaju otiske svojih ruku, prvo jednostavno pritisnu dlan na pijesak, a zatim to čine nadlanicom. Pritom odrasla osoba kaže što osjeća u ovom trenutku. I traži od djeteta da ispriča o svojim osjećajima. Malo dijete neće biti puno riječi, morate mu postavljati sugestivna pitanja. Kakav pijesak? Glatko, nesmetano? Suha? Koja je razlika u osjećajima dodira nadlanicom? To uči dijete da sluša svoje osjećaje, da klasificira osjete kao ugodne ili neugodne. Čini se da tako jednostavan postupak kao što je dodirivanje pruža bogato iskustvo za razmišljanje, ako to činite svjesno. Takvi se uče da karakteriziraju svoje osjećaje.
Napravite različite uzorke u pijesku prstima, zglobovima, rebrima dlanova i šakama, a zatim zamislite kako izgledaju. Možete vidjeti cvijeće, pahulje, grane ili životinjske otiske. Postoji ogroman prostor za maštu, samo ga trebate nenametljivo, postupno probuditi u djetetu. Ova vježba ima pozitivan učinak na emocionalno stanje djeca.
Pokažite djeci pješčani tuš. Neka to prvo bude sitna kiša pijeska koja stane u jedan dlan, zatim kiša pojačava, pijesak se grabi s dva dlana, ali za tuširanje možete koristiti dječju kantu kao pomoćni materijal. Važno je da dijete bude svjesno ideje o svojoj uključenosti u događaje u okolnom svijetu. Manje će ga se bojati. Svijet će prestati biti neprijateljski raspoložen prema njemu. Vježbanje pomaže u uklanjanju napetosti, stresa, agresije.

Kako se pijeskom ispravljaju emocionalni, logopedski i drugi problemi kod djece?

Kako terapija pijeskom pomaže u liječenju psihosomatskih bolesti?

Djeci je vrlo teško riječima izraziti ono što ih duboko u sebi brine i uznemirava. Imaju mali vokabular, pa čak ni odrasli ne mogu uvijek doći do dna izvora unutarnje nelagode, gdje se beba može nositi s ovim zastrašujućim zadatkom. Ali strahovi i sumnje muče njegovu dušu, i postoji prijenos ovoga bol u srcu na tijelu. Tako se javljaju tikovi, mucanje, enureza i agresivno ponašanje.

Psiholozi takve bolesti nazivaju psihosomatskim. Liječenje takvih bolesti lijekovima ne donosi uspjeh. Ovdje, kao i u homeopatiji, slično se liječi sličnim.

Psiholozi kažu da u takvim situacijama morate svoj unutarnji svijet projicirati prema van. Možete nacrtati svoju državu, ali mala djeca crtaju loše. Uzrujavaju se, plaču, a odrasli ih ne mogu razumjeti. Zahvaljujući ponavljanju unutarnjih iskustava u terapijskim igrama s pijeskom, djeca se oslobađaju opresivnog tereta unutarnjih iskustava i oporavljaju se.

Odrasli, promatrajući njihovo ponašanje tijekom igre, uče razumjeti i dešifrirati svoje ponašanje i na njega adekvatno reagirati. Ove igre se zovu projektivne a njihova se važnost teško može precijeniti.

Jungova terapija pijeskom, uz terapiju igrom, upravo je takav pristup koji u neverbalnom obliku, kroz igru s pijeskom i preuređivanje minijaturnih figura, kao i kroz izradu slika od pijeska, omogućuje prodiranje u duboke slojeve. psihe, u nesvjesne emocije. Metoda omogućuje da se utvrdi, da se u samoj zgradi, u manifestiranoj umjetničkoj formi, vidi emocionalno stanje djetetovog klijenta, priroda odnosa između svijesti i nesvjesnog, između Ega i Jastva. Rad s pijeskom, poput spontane igre, omogućuje vam da pronađete sile unutar psihe koje je pokreću prema ozdravljenju i integraciji, rješavajući konflikt iza psihosomatskog simptoma. Takvu svjetlinu i slikovitost metode, koja uključuje samostalnu, a ne nametnutu igru s pijeskom djeteta, nadopunjuju popratna pitanja i komentari posebne vrste terapeuta. (Prilutskaya Maria Igorevna - klinički psiholog (Moskovsko državno sveučilište Lomonosov), dječji psihoterapeut, specijalist za analitički rad s psihosomatskim poremećajima kod djece i odraslih, Moskovsko udruženje analitičke psihologije (MAAP).

Primjeri projektivnih igara:

"Moja obitelj". Djetetu se nudi da bira između ogromnog niza predmeta koji će mu trebati da ponovno stvori svoju obitelj. Odrasli ni na koji način ne utječu na njegov izbor. Zamolite dijete da ugosti članove obitelji kako želi. Ponudite mu situaciju da je večer i da je cijela obitelj kod kuće, a svatko radi svoje. Obratite pažnju na to tko je u središtu kompozicije, pitajte dijete zašto je upravo ta osoba u središnjem položaju. Pitajte kakav je njegov odnos s "centrom". Pitajte kakvi su obiteljski odnosi. Tko živi bolje u obitelji i zašto. Vjerujte da ćete u procesu analize njegovog sastava naučiti puno novih i korisnih stvari za sebe o svom djetetu i svojoj obitelji. Pa dublju analizu povjerite profesionalnom psihologu.
"Moji prijatelji". Djetetu se daju situacijski parametri igre. Mora odabrati figure i imenovati ih po imenima svojih prijatelja. Nemojte se iznenaditi ako su to izmišljeni likovi, ali među pravi ljudi neće biti prijatelja. U procesu rekreiranja situacije koju ste postavili doći će do mnogih otkrića. Možete učiti o djetetovim problemima i pomoći djetetu da prevlada poteškoće u komunikaciji s djecom u vrtiću ili školi. I tijekom igre će uspješno prevladati te poteškoće, koje će, kao rezultat transfera, promijeniti situaciju u stvarnom životu.
"Bajne priče". Možete pozvati svoje dijete da izgradi vlastito vilinsko kraljevstvo i naseli ga dobrim i zlim likovima. Samo dijete mora igrati ulogu borca protiv zla. U ovoj igri se može koristiti neograničen broj minijatura, a pritom ih može slobodno mijenjati. Ovdje je on gospodar situacije. Ako dijete nije uznemireno, tada će se otvoriti tako duboki problemi i strahovi za koje odrasli nisu ni sumnjali. Štoviše, tijekom igre trebate nježno voditi dijete da prevlada te strahove. Treba mu objasniti da je on ovdje gospodar i da uvijek ima izbor i priliku da radi kako želi. Spoznaja da je svemoguć i da sam može promijeniti svaku situaciju usrećit će dijete. Kasnije, u stvarnom životu, dijete će postati samopouzdanije i manje tjeskobno.

V. Andreeva, pješčana terapeutkinja, jungovska analitičarka:

Korištenje metode terapije pijeskom poziva nas na putovanje na kojem ponekad neće biti lako, ali uvijek zanimljivo. Proces se odvija poput bajke, do unutarnjeg dubokog značenja, sna, izgubljenih dijelova sebe i odnosa. Ne prestajem oduševljavati i nadahnjivati figurice koje oživljavaju na slikama, kako povezuju prošlost i budućnost, daju priliku za upoznavanje sebe i vode putem individuacije.

N. Skibinskaya, analitički psiholog, pješčani terapeut:

Ima djece koja stavljaju ruke do lakata u pijesak i prskaju u pješčaniku, kao u vodi. Imaju blaženi osmijeh na licu, a govore: „Kako dobro! Tako mi je drago!" U ovom trenutku ne želim pričati ni o čemu, a dolazi smirenost i pacifikacija.

Druga djeca se ponekad čak boje i dodirnuti pijesak. Jedno dijete je polako spustilo prst uz bočnu stranu pješčanika, gledajući me ravno u oči, kao da se boji da će se opeći. Dakle, obično dodiruju vodu kako bi saznali je li topla ili hladna? Pokušao je shvatiti možeš li mi vjerovati, hoću li ga prevariti? No, čim se uvjerio da mu pijesak i okolina oko njega ne prijete, lako je počeo s njim komunicirati.

Neki ljudi sipaju puno vode u pješčanik. Vole se petljati po ovom "blatu". Na ulici to majke obično ne pozdravljaju, ali ovdje možete. Proces rada u mokrom pijesku može biti vrlo očaravajući, a ponekad želite produžiti ovo stanje. Duša, obuzeta raznim osjećajima, nalazi mirno oslobođenje u interakciji s mokrim pijeskom. Čini se da psiha sama liječi. Unutarnji prostor se oslobađa za nova pozitivna iskustva i osjećaje prihvaćanja, povjerenja i ljubavi.

Mnoga djeca u pijesku vole se igrati skrivača. Nešto zakopaju u pijesak, a terapeut to mora pronaći. Zatim mijenjaju mjesta. Tako djeca pokušavaju osjetiti svoju potrebu i vrijednost za roditelje u prelasku kod terapeuta.

Mnogi terapeuti koji prakticiraju terapiju pijeskom vjeruju da je prvi svijet u pijesku koji dijete gradi svijet njegove majke. Odnosno, dijete je ispunjeno majčinskom nesviješću, što ponekad na njega utječe destruktivno. Terapija pijeskom pomaže osloboditi djetetov unutarnji prostor za sebe, prekinuti spajanje s majkom, prestati snositi majčinske projekcije, prestati reproducirati negativni obiteljski scenarij i postati kreator vlastitog životnog puta.

Tehnika Sandplay može se primijeniti ne samo u psihologiji za psihokorekciju, već i kod kuće u kognitivne svrhe. Roditelji koji su ozbiljno zabrinuti za odgoj male osobe moći će uspješno ispraviti ponašanje svoje djece uz pomoć pješčane terapije.

Tijekom igre razvija se dječja mašta, govor, mišljenje, razvijaju se komunikacijske vještine i kreativnost. Također bi bilo lijepo organizirati stol sa staklom i rasvjetom za crtanje pijeskom. Troškovi ovdje nisu visoki, skupe igračke koštaju puno više. Ali povrat od takvih igara nadmašit će vaša najluđa očekivanja.

Terapija pijeskom jedno je od područja psihoterapije vezanih uz art terapiju. Moderni stručnjaci razvili su nekoliko programa za trening s pijeskom koji vam omogućuju rješavanje mnogih psiholoških problema i za djecu i za odrasle. Terapija pijeskom omogućuje osobi da se riješi posljedica stresa, mentalne traume, da se osjeća sigurnim u svoje sposobnosti, a također je sredstvo za ublažavanje psiho-emocionalnog stresa.

Pokaži sve

Potencijal terapije pijeskom za djecu

Nastava s pijeskom pomaže bebi da se oslobodi, ublažava komunikacijske poteškoće (kolektivne) i omogućuje razvoj mišljenja, mašte i fine motorike. Vježbe s pijeskom pomažu psiholozima da razumiju unutarnji svijet djeteta, da mu dijagnosticiraju mentalno stanje... Također, tehnika igranja pijeskom ima sljedeće mogućnosti:

Mogućnosti	Karakteristično
Opuštanje i smirenost	Taktilni kontakt s prirodnim materijalom snažno je sredstvo psihološkog olakšanja. Čak i jednostavno uranjanje ruku u tvar koja slobodno teče imat će umirujući učinak, izazvati pozitivne emocije. Bebama u dobi od oko 1 godine, koje još ne mogu sudjelovati u edukativnim igrama, može se pokazati najjednostavnija vježba sijanja pijeska s dlana na dlan
Samoizražavanje i poboljšanje kreativnosti	Crtanje različitih slika u pijesku omogućit će djetetu da izrazi svoje emocije i razvije maštu. Posuda s pijeskom u ovom slučaju simbolizira "prazni list" na kojem uvijek možete početi ispočetka. Satovi slikanja pijeskom s roditeljima ojačat će veze između djeteta i odrasle osobe, dati priliku za bolje razumijevanje.
Način izražavanja osjećaja	Nije svako malo dijete u stanju izraziti svoje osjećaje govorom. U tome će mu pomoći terapija pijeskom. Roditelj će, promatrajući postupke djeteta s pijeskom, moći razumjeti što dijete želi reći
Formiranje govora, razmišljanja, fantazije	Vježbe igre pomoći će djetetu da brzo formira govor i mišljenje, razvije pažnju i maštu. Naučivši opisati naslikane slike, dijete će naučiti ispravan izgovor zvukova
Dijagnostika psihičkog stanja	Kompetentno izrađene vježbe s pijeskom moći će pomoći ne samo stručnjaku, već i roditeljima da razaznaju unutarnje poruke bebe, razloge njegovih strahova i problema.
Edukativne igre	Posuda s pijeskom izvrsno je okruženje za edukativne igre. Dijete uči pisati, brojati, razlikovati oblik i boju predmeta na zabavan i razigran način
Psihokorekcija	Uz pomoć specijaliste psihologa roditelji će moći ispraviti ponašanje svoje bebe. Posebno odabrane vježbe pomoći će mu s vremenom promijeniti ponašanje na bolje, ukloniti poteškoće u komunikaciji, naučiti izbjegavati sukobe

Djeca jako vole satove pijeska, međutim, zapamtite da to može biti nesigurno. Dijete može gutati zrnca pijeska, udisati ih i sl. Stoga djecu predškolske dobi ne bi trebalo ostavljati samu dok se igraju u pješčaniku.

Indikacije i kontraindikacije

Postoje situacije kada dijete samo treba vježbati s pijeskom. Indikacije za terapiju pijeskom su:

agresivno ponašanje, anksioznost;
nedostatak komunikacije;
stres povezan s obiteljskim odnosima;
neuroze;
psihosomatskih bolesti.

Postoje i neke kontraindikacije za ove vježbe. To uključuje:

epilepsija;
alergijske reakcije na pijesak;
kožne bolesti.

Vježbe s pijeskom

Za punopravne nastave s pijeskom morate kupiti potrebni materijali... To uključuje poseban stol za pješčanik, kvarcni pijesak i male figurice ljudi, životinja, biljaka itd. Stol za pješčanik je bolje izrađen od drveta. Ovdje je važan taktilni kontakt djeteta upravo s prirodni materijali... Ako to nije moguće, stol se može izraditi samostalno od drvenih blokova. Pijesak (ako nema kvarca) također se može zamijeniti riječnim ili morskim pijeskom. Trebao bi biti plitak (da vam lako teče u rukama) i dobro opran.

Individualne sesije

Ove vježbe se koriste kod kuće, u radu s psihologom, logopedom, likovnim terapeutom:

Vježba	Opis
Igra bajke	Vježba je usmjerena na razvoj mašte i maštovitog razmišljanja bebe. U poslužavniku s pijeskom postoji mogućnost glume i djetetovih omiljenih bajki i izmišljanja novih zapleta. Odrasla osoba može ponuditi da smisli drugačiji završetak poznate bajke
Proučavanje svojstava	Uz pomoć pijeska, predškolac može proučavati svojstva materijala, dobiti predodžbu o pojmovima "toplo-hladno", "mokro-suho" itd. Upoznajte se s geometrijskim oblicima crtajući ih prstom. površina
Kiša	Igra je osmišljena za opuštanje i djeluje umirujuće. Djeca u dobi od 2-3 godine trebaju se igrati s roditeljima. Odrasla osoba poziva dijete da zamijeni svoj dlan i počinje polako ulijevati pijesak u njega, a zatim traži od djeteta da učini isto sa svojim dlanom. Starija djeca igraju "Kišu", sipajući pijesak s jednog dlana na drugi bez sudjelovanja roditelja
Pogodi što je to	Vježba za jačanje obiteljskih veza. Roditelj zakopava sve figure u pijesak dok beba stoji zatvorenih očiju. Zatim, dijete dodirom, uranjajući ruke u pijesak, mora odrediti kakve su to figure
Povjetarac	Za ovu vježbu trebat će vam slamčica za koktel. Njegov kraj tone u pijesak, dijete mora puhati sa suprotne strane. Ova igra je za stariju djecu
Učenje slova	Roditelj izlaže slova ili riječi u pijesak (za stariju djecu), a zatim skriva slova u pijesku. Od djeteta se traži da ih pronađe i ponovno oblikuje riječ ili imenuje slova. Svrha: učenje abecede, razvoj govora, taktilno opuštanje
Graditelj	Posuda s pijeskom pruža djetetu neograničene mogućnosti za izgradnju kreativnosti. Možete koristiti figure i stvoriti cijeli svijet u ograničenom prostoru, a vlaženjem pijeska graditi trodimenzionalne figure

U pješčaniku je dijete kreator i kreator, samo donosi odluke i provodi ih u djelo. To je vrlo važno za izgradnju samopouzdanja, samokontrole i samoregulacije.

Kolektivne vježbe

Uglavnom, kolektivne igre koriste odgajatelji predškolske djece. Cilj im je aktivirati djecu, uspostaviti odnose u grupi, stvoriti zbijeni tim. Također, zajedničke vježbe pomažu u oslobađanju prekomjernog stresa i stabilizaciji psiho-emocionalne pozadine u skupini.

Najčešće se u vrtićima koriste sljedeće igre s pijeskom:

Vježba	Opis
Poznanik	Svrha: upoznati djecu s materijalom i njegovim svojstvima. Sudionici moraju stajati oko pješčanika. Učiteljica poziva sve da urone ruke u pijesak, poglade ga, dodirnu, preliju s dlana na dlan. Usput učitelj mora djeci objasniti pravila igre u pješčaniku.
Smiješna priča	Učitelj postavlja figure u pješčanik određenim redoslijedom. Ujedno priča priču o ovim figuricama. Zatim ih sakrije u pijesak. Djeca trebaju pronaći figure, poredati ih istim redoslijedom i prepričati priču. Igra pridonosi razvoju pažnje, koherentnog govora. Jača timske veze
Moj grad	Učiteljica poziva djecu da izgrade svoj grad u pješčaniku onako kako ga zamišljaju. Vježba potiče razvoj mašte.
Smislite bajku	Učiteljica poziva djecu da osmisle svoju bajku. Za igru se koriste figure bajkovitih likova, drveća i životinja. Također, učitelj može nacrtati slike izmišljenih likova koje će djeca koristiti u svojoj bajci. Vježba razvija govornu aktivnost, aktivira maštu, pomaže u ublažavanju psiho-emocionalnog stresa
Čarobni krug	Učitelj poziva djecu da izlože krug od kamenčića, perli itd. Svako dijete dobiva nekoliko kamenčića koje će morati staviti u zajednički krug. Svrha lekcije: korekcija hiperaktivnog ponašanja, refleksija
Slikanje pijeskom	Dijete crta (prstim, kistom) sliku u pješčaniku i objašnjava ostatku djece što je točno naslikalo. Svrha igre: razvoj govora, jačanje prijateljskih veza u timu, aktiviranje komunikacije

Budući da je pijesak prirodan, ekološki prihvatljiv materijal, sve je popularniji u dječjim ustanovama. Igra pijeskom se odnosi na tehnologiju očuvanja zdravlja koja ima za cilj očuvanje i poticanje bebinog stanja.

Indikacije za terapiju pijeskom za odrasle

Terapija pijeskom pomaže da problem poprimi vanjski oblik. Kreativni tečajevi pomažu vam da se opustite, izbacite nagomilane negativne emocije i izrazite se.

dob, vrijednost, kriza osobnosti;
napeti odnosi s voljenim osobama;
obiteljski problemi;
rastanak s voljenom osobom, razvod;
smrt rodbine i prijatelja;
strahovi, napadi panike;
društveni sukobi;
psihosomatske bolesti;
neuroze, mentalni poremećaji.

Na temelju kreativnih napora osobe u pješčaniku, stručnjak će moći izvući pouzdane zaključke o svom psiho-emocionalnom stanju i pomoći u rješavanju identificiranih problema.

Vježbe s pijeskom

Takve satove koriste psiholozi za psihoemocionalno rasterećenje klijenta, analizu i ispravljanje njegovih unutarnjih problema:

Vježba	Opis
Meditacija	Nastava se nužno provodi uz opuštajuću tihu glazbu. Uključuje: crtanje na suhom i mokrom pijesku, stvaranje kompozicije s raznim predmetima, sipanje pijeska iz raznih posuda. Svrha vježbe je opuštanje.
Rekonstrukcija	Psiholog poziva klijenta da obnovi svoj životni put uz pomoć figurica. U svakoj fazi treba koristiti onaj koji personificira osobu u određenom razdoblju njezina života. Svrha lekcije je integracija
Redizajn	Specijalist traži od osobe da razmisli o tome što bi želio promijeniti u svom životu. Klijent bi tada trebao upotrijebiti figurice za prikaz tih promjena u ladici s pijeskom. Svrha vježbe je identificirati unutarnje probleme.
Pregovaranje	Psiholog poziva klijenta da pregovara između dvije figure u poslužavniku s pijeskom, da smisli dijalog. Cilj je identificirati društveni sukob
Pasivno-aktivno	Liječnik traži da odaberete tri figure koje predstavljaju pacijentov aktivni princip i tri - pasivne, stavljajući ih u ladicu. Potrebno je graditi dijalog među njima. Svrha lekcije je integracija
Paralelni svijet	Grupna aktivnost prikladna za obiteljski sastanak. Svaka osoba gradi imaginarni svijet u svom poslužavniku, a zatim priča o njemu. Cilj je identificirati obiteljske probleme
Događaj	Psihologinja predlaže da se uz pomoć figura rekonstruira događaj koji izaziva negativne emocije i da se poigra s njim. Cilj je pomoći u pronalaženju rješenja problema

Korekcijski i razvojni program za adolescente

za stabilizaciju psihoemocionalnog stanja pomoću terapije pijeskom

"Magija u pješčaniku"

Relevantnost programa

Prema istraživačima iz područja psihologije, u posljednjih 10 godina povećao se broj djece koja imaju povećanu anksioznost, emocionalnu labilnost, zbog čega problem emocionalnih poremećaja i njegove pravovremene korekcije postaje hitan.

Problem dječje anksioznosti i agresivnosti aktualan je i za našu obrazovnu ustanovu. Anksioznost je posebno izražena u razdoblju prilagodbe učenika novim društvenim uvjetima Khakasskog nacionalnog internata po imenu N.F. Katanov (dalje u tekstu internat). U pravilu, tjeskobna djeca često imaju nisko samopouzdanje, zbog čega očekuju nevolje od strane drugih. Anksiozna djeca su vrlo osjetljiva na zastoje, oštro reagiraju na njih i mogu odbiti aktivnosti u kojima imaju poteškoća.

U tom smislu postao je nužan rad s djecom s visokom anksioznošću, psihoemocionalnim stresom i niskim samopoštovanjem. Na psihokorekcijskoj nastavi koristit će se metoda terapije pijeskom. Ova razvojna metoda usmjerena je na rješavanje osobnih problema, ublažavanje unutarnje napetosti uz pomoć pijeska i psihološkog pješčanika. Takva terapija odražava misli i raspoloženja djece, omogućuje vam dijagnosticiranje neuroza, stresa. Kroz svoje senzacije, kroz dodir ruku na pijesak, dijete osjeća mir i, ujedno, velike mogućnosti. Igra na pijesku anksioznom je djetetu vrlo važna podrška, sredstvo izražavanja na pristupačnoj razini.

Terapija pijeskom se koristi i kao terapijska i kao dijagnostička metoda. Za djecu je to način da razgovaraju o svojim tjeskobama, strahovima i iskustvima, da prevladaju emocionalni stres. Za razliku od odrasle osobe, dijete nije uvijek u stanju izraziti svoju unutarnju tjeskobu. Kao rezultat toga, u životu djeteta nastaju poteškoće. Terapija pijeskom daje mu ne samo priliku da prenese svoja iskustva i pogleda ih
izvana, ali i naučiti kako s njima uspješno komunicirati itd.

Terapija pijeskom vrijedan je alat za obrazovnog psihologa. Interakcija djeteta s pijeskom omogućuje vam smanjenje unutarnje tjeskobe, prevladavanje negativizma, ublažavanje emocionalnog stresa i smanjenje strahova.

S tim u vezi razvijen je korektivno-razvojni program za ublažavanje psihoemocionalnog stresa koji uključuje 8 sati, po 30-45 minuta, jednom tjedno.

Dobna skupina 11-15 godina.

Program je usmjeren na očuvanje i jačanje mentalnog zdravlja školaraca, manifestiranje pozitivne slike "ja" kod djece, povećanje razine samopouzdanja, smanjenje emocionalnog stresa, sposobnost izražavanja emocija i osjećaja, rješava probleme kod djece. kao što su strahovi, agresija i poteškoće s ovisnošću djece o novim uvjetima.

Kontraindikacije za terapiju pijeskom:

Razina anksioznosti je vrlo visoka;

Alergija i astma na sitne čestice i prašinu;

Kožne bolesti i posjekotine na rukama.

Cilj: usklađivanje emocionalnu sferu.

Zadaci:

Stvaranje prirodnog, poticajnog okruženja u kojem se dijete kreativno osjeća ugodno i zaštićeno.

Smanjenje psihofizičkog stresa.

Aktualizacija emocija, razvoj sposobnosti izražavanja osjećaja i emocija na prihvatljiv način

Razvoj mašte, kreativnog i kritičkog mišljenja.

Razvoj samopoštovanja.

Osnovna metoda rada- terapija pijeskom

Faze rada

Indikativno

Faza dodirivanja i igranja na pješčanoj površini

Završno.

Oblik nastave:

Grupno, individualno.

Načini izvođenja nastave:

Igre, vježbe, likovna terapija, terapija bajkama.

Kriteriji odabira grupe

Prisutnost konfliktnih tendencija u ponašanju učenika tijekom nekoliko mjeseci, koje primjećuju učitelji, roditelji, kolege iz razreda.

Na temelju rezultata dijagnostičkih aktivnosti.

Pritužbe roditelja, učitelja na povećanu anksioznost, nesigurnost djeteta.

Opći principi interakcije s klijentom

1. Načelo "udobnog okruženja"

Da bi proces bio uspješan, učenik se mora osjećati ugodno i sigurno. Isključujemo negativnu ocjenu njegovih postupaka, ideja, rezultata, poticanje mašte i kreativnosti.

2. Načelo "bezuvjetnog prihvaćanja"

Prihvaćanje izgleda osobe, njezine tjelesne kondicije, životnog iskustva, proturječnosti, vrijednosti, motivacije, težnje i želje – sve je to ključ uspjeha savjetovanja. U terapiji pijeskom sve učenikove radnje poduzimamo u pješčaniku.

3. Načelo "dostupnosti informacija"

Sve žalbe, primjedbe, tumačenja i preporuke psihologa moraju biti formulirane na pristupačan način za studenta.

4. Načelo "konkretizacije"

Prema ovom principu, psiholog nastoji razumjeti pravi razlog traženja savjeta. Često u savjetodavnoj praksi razlog koji se daje učeniku nije istinit.

5. Načelo "fokusiranja na potencijalni potencijal kupca"

Uzimajući u obzir djetetov problem, paralelno, psiholog istražuje njegove potencijalne resurse. Informaciju o potencijalu psihologa može dati priča o njegovom hobiju, o tome što najbolje radi, o čemu sanja, što ga veseli, što je novo stekao kada se suočio s problemska situacija itd. U budućnosti psiholog formulira svoje preporuke i gradi program rada, usredotočujući se na studentov resurs.

6. Načelo „integracije v društveno okruženje"

Ako se u procesu psihološkog rada dogode nagle promjene, učenik postaje neprilagođen. Ovo načelo podrazumijeva brigu o djetetu ne samo u ordinaciji psihologa, već i daleko izvan njegovih zidova. Psiholog upozorava i priprema dijete na moguće promjene u njegovoj okolini. Osim toga, ovo načelo pretpostavlja razmatranje djetetovih problema u sustavu njegovih društvenih odnosa.

Struktura programa

Nastavni plan prikazan je u tablici 1.

Pet koraka za organiziranje igre:

Prvi korak - demonstracija pješčanika,

Drugi korak - demonstracija zbirke figurica,

Treći korak - upoznavanje s pravilima igre na pijesku,

Četvrti korak - formulacija teme lekcije, upute,

Peti korak - završetak lekcije, izlazni ritual.

Očekivani rezultati

Pozitivan utjecaj na emocionalnu dobrobit djece. Smanjenje anksioznosti, agresivnosti, sposobnosti izražavanja pozitivnih emocija kod djece koja se igraju na pijesku. Dijete stječe iskustvo refleksije, sposobnost razumijevanja sebe i drugih. Postavljanje temelja za daljnji razvoj pozitivnih komunikacijskih vještina.

Važan pokazatelj učinkovitosti korektivnog djelovanja je subjektivna procjena sudionika u interakciji. Pozitivne kritike, osjećaj zadovoljstva od pohađane nastave pozitivan su kriterij u ocjeni učinkovitosti obavljenog posla.

Za upravu i nastavnike obrazovne ustanove, kriterij učinkovitosti je usklađenost dobivenih rezultata s iznesenim zahtjevom.

Za roditelje školaraca, kriterij učinkovitosti bit će pozitivno promijenjeno ponašanje djece, smanjenje tjeskobe, agresije u ponašanju djece.

Za učitelja-psihologa koji je ovaj program implementirao u odgojno-obrazovnoj ustanovi, kriterij učinkovitosti bit će ostvarenje postavljenog cilja (dijagnoza na kraju).

dodatak

Opći uvjeti za organizaciju rada s "psihološkim pješčanikom":

Da biste organizirali terapiju pijeskom, trebat će vam

psihološki pješčanik;

zbirka minijaturnih figurica.

Simbolika prostornog rasporeda objekata u pješčaniku

Analiza rasporeda objekata u pješčaniku temelji se na iskustvu jungovskih pješčanih psihoterapeuta.

Čak i brz pogled na prostorni raspored figura u pješčaniku može dati važne informacije o karakteristikama djeteta.

Da biste to učinili, morate odrediti koji su se dijelovi pješčanika pokazali praznima, a koji su najviše ispunjeni. Ako postoji određeni nesklad u ispunjavanju pješčanika brojkama, psiholog može za sebe odrediti najopćenitije zadaće terapije.

Na primjer, sve su brojke pomaknute na vrh. Ispostavilo se da je donji dio potpuno prazan. Pred nama je sanjar koji se bori u stvarnosti socijalna prilagodba... Teško mu je svoje ideje pretočiti u stvarnost, previše je kognitivan i više voli rasuđivati nego djelovati. Takvog klijenta ćemo “uzemljiti”, odabrati posebnu igru u donjem dijelu pješčanika, to na nesvjesno simboličnoj razini pridonosi “uzemljivanju”.

Ili, na primjer, na slici je lijevi i dijelom središnji dio ispunjen, u desnom dijelu je praznina. Dijete kaže da je tamo strašno. Na granici s desne strane izgrađene su utvrde radi zaštite. Od koga se ne zna. To sugerira da se dijete boji budućnosti. Boji se kretanja, razvoja. A u procesu terapije moramo paziti da se desna strana postupno puni.

Treba imati na umu da imamo posla s unutarnjim procesima osobe, koji se ne mogu uvijek objasniti i protumačiti.

Lekcija 1

Tema: "Upoznavanje pijeska"

Cilj: uspostavljanje kontakta između učitelja - psihologa i djeteta, smanjenje emocionalnog stresa, stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.

1 .Vježba "Zdravo, pijesak."

Upute učitelja – psihologa ... Stavite dlanove na pijesak. Pogladimo ga unutrašnjom stranom, pa nadlanicom. Pijesak - što je to? (suho, hrapavo, mekano..). Sada ćemo glatkim pokretima, poput zmija, proći prstima kroz pijesak... Uzmimo pijesak čvrsto - čvrsto u ruke... polako ga otpuštajmo. Uzimamo pijesak, sol, što je više to bolje; prikazuju suhu kišu. Napravimo cvijet, dodamo pijesak toboganom, nacrtamo cvijet, opet dodamo pijesak toboganom, nacrtamo cvijet i dobijemo voluminozan cvijet.

Postoje 2 tehnike crtanja - punjenje, razrjeđivanje.

2. Vježba "Učenje crtanja"

Crtamo - s 1 prstom, palcem, rubom dlana, šakom (sa strane kosti), s 2 prsta - krug, drvo, cvijet, kuća ...

Igra "Ladoshki"

Na ravnoj površini pijeska odrasla osoba i dijete izmjenjuju se otiske ruku, iznutra i izvana. Važno je držati ruku na pijesku, lagano je pritisnuti i slušati svoje osjećaje.

Odgajatelj-psiholog : Zadovoljan sam, osjećam hladnoću (ili toplinu) pijeska. A ti?
Kada pomičem ruke, osjećam mala zrnca pijeska. Kako se osjećaš?
Okrenula sam ruke i moji su se osjećaji promijenili. Sada drugačije osjećam pijesak. A ti?
Kliznimo dlanovima po površini pijeska. Kada crtate krugove i cik-cak, zamislite da je prošao automobil ili da je puzala zmija.
- stavite dlan s rubom i izvodite iste pokrete,
- hodajte dlanovima po utabanim stazama zamišljajući da putujemo,
- sada ćemo crtati po površini pijeska posebno svakim prstom, naizmjence desnom i lijevom rukom, a zatim u isto vrijeme.
- a sada ćemo iz otisaka naših ruku izvući sunce.

Vježba "Raspoloženje"

Nacrtajte svoje raspoloženje u pijesak.

Rasprava.

Igra Island Journey

Odraz:
Saznali smo kakav je osjećaj pijeska. Što ste novo naučili? kakvo je tvoje raspoloženje?

Izlazni ritual:

2. sesija

Tema: "Svijet u kojem živim"

Cilj: dijagnostika trenutnog stanja, doživljaj sigurnosti zbog stvaranja uvjetovanosti situacije, uklanjanje psihoemocionalnog stresa.

Pedagog-psiholog: Danas ćemo se upoznati s figuricama koje žive u našem čarobnom pješčaniku. Kakav je tvoj svijet? Tko je u njemu?

Djetetu demonstriramo figure igračaka, dajemo mu priliku da razvrstane, razmotri svaku.
Zatim dajemo zadatak da izgradimo svoj svijet u pješčaniku, onako kako ga dijete osjeća, da uzmemo i koristimo bilo koje figure za to, kamenje, materijal, biljke. Rasporedite sve kako on želi.
Kada završite, zamolite dijete da kaže naglas: "gotovo".

Psiholog: izgradili ste cijelu sliku u pješčaniku! kako je zoveš? Što je ovdje prikazano? Tko su te brojke? Što oni rade? Gdje si ti na ovoj slici? (ako se dijete moglo identificirati, pitamo, što radiš?). Pokušavamo uspostaviti odnos između likova na slici. Obratite pažnju na položaj figura. Pogotovo za mjesto figurice samog djeteta. Tko je blizu, gdje je figurica. Obavezno pitajte kakvo raspoloženje stvara cijela slika u cjelini. Što dijete osjeća gledajući svoju sliku. Ako djetetu nije baš ugodno, predlažemo da promijenite sliku tako da mu bude udobno u njoj (pretvorite je u resurs). Skrećemo vam pozornost na napravljene promjene.
Ako se na djetetovoj slici dogodi konfliktna situacija, neka svađa ili napeta atmosfera, a na slici nema resursnog područja, predlažemo da dijete unese element resursa: “Tko može pomoći našoj slici? Možda postoji ljubazni pomagač?"
Odraz:
Danas smo ti i ja naučili puno o vašem svijetu, osjetili vaš svijet, pronašli ljubaznog pomagača. Naša lekcija mi se jako svidjela i jesam dobro raspoloženje... Kako se osjećaš?

Izlazni ritual:
Sada ćemo ispružiti ručke preko pješčanika i napraviti pokret, kao da kotrljamo loptu. A sada ponavljamo:
"Sa sobom nosimo sve važno što je danas bilo s nama, sve što smo naučili!"

3. sesija

Tema: "Škola u kojoj studiram"

Cilj: dijagnostika anksioznosti, osjećaj sigurnosti stvaranjem uvjetovanosti situacije, ublažavanje psihoemocionalnog stresa.

Koristimo ritual ulaska.

Pedagog-psiholog: Danas ćemo u našem pješčaniku kreirati sliku škole u kojoj učite. Koristite koje god figure želite.

Na kraju rada analiziramo sliku na isti način kao što smo radili u 2. satu na primjeru djetetove slike svijeta. Ne zaboravite pronaći ljubaznog pomagača i popraviti sliku ako tamo ima napetih elemenata.

Vježba "Moje omiljeno mjesto".

Cilj: razvoj samostalnosti, djetetova svijest o svojoj ulozi u obitelji, svojim osjećajima, razvoj sposobnosti izražavanja riječima.

Upute... Učitelj-psiholog traži od djeteta da izgradi mjesto u kojem se osjeća mirno i dobro, pomno pogleda minijaturne igračke, odabere one potrebne i stavi ih u pješčanik, smisli naziv za njegovu kompoziciju. Svako dijete gradi nešto svoje: farmu, vikendicu, park itd. On kontrolira igračke, slaže ih, mijenja mjesto, dopunjuje i po potrebi poboljšava sliku. Tijekom igre učitelj-psiholog može pitati sljedeće pitanja:

Tko bi volio biti ovdje?

Što sad osjećaš? (mnoga djeca ne znaju kako izraziti svoje osjećaje, stoga ih u prvim fazama učitelj-psiholog sam naziva, dajući tako djetetu priliku da se kreće u svijetu emocija).

Tko je od vaših poznanika, prijatelja ovdje prisutan?

Odraz:
Danas smo ponovno puno naučili o vašem školskom svijetu, osjetili, pronašli ljubaznog pomagača. Jako mi se svidio naš sat i dobro sam raspoložen. Kako se osjećaš?

4. sesija

Tema: "Moja obitelj"

Cilj: doživljavanje sigurnosti stvaranjem uvjetovanosti situacije, ublažavanje psiho-emocionalnog stresa.

Psiholog: danas ćemo u našem čarobnom pješčaniku izgraditi svijet za vašu obitelj. Russell sve što želiš. Koristite razne figure i građevine. Kako biste željeli da se figure pozicioniraju. Razmislite, osjetite i počnite!

Analiziramo sliku u pijesku na isti način kao u prethodnim lekcijama, saznajemo naziv slike, obraćamo pozornost na mjesto svih figura, obraćajući posebnu pozornost na figuru djeteta. Nakon što otkrijemo napete elemente na slici, predlažemo djetetu da promijeni radnju, dio slike ili doda resursni lik. Postižemo pozitivnu promjenu na slici i dobivamo pozitivne emocije dijete.

Vježba "Pijanje čaja"

Ciljevi: igranje obiteljske uloge, unutarobiteljska interakcija, djetetovo postizanje svog mjesta u obitelji, formiranje sposobnosti označavanja svojih osjećaja.

Uputa. Dijete je pozvano da pogleda okolo i postavi stol za ispijanje čaja. Da bi to učinio, može odabrati jela, lutke od voća i slatkiša koji su mu se svidjeli. Zatim se predlaže da se od dostupnih malih igračaka odaberu one koje simboliziraju članove njegove obitelji, posaditi uz šalice i hraniti.

Tijekom igre djetetu se postavljaju pitanja o tome kako se svaki lik osjeća. Ako mu je teško odgovoriti, tada učitelj-psiholog pruža pomoć, ukazujući na postojeće emocije. Nakon toga, ova igra se može koristiti više puta.

Odraz

Danas smo ti i ja naučili puno o svijetu vaše obitelji, osjetili ovaj svijet, pronašli ljubaznog pomagača. Jako mi se svidio naš sat i dobro sam raspoložen. Kako se osjećaš?

Sesija 5

Tema: "Moji strahovi"

Cilj: doživljavanje sigurnosti stvaranjem uvjetovanosti situacije, ublažavanjem psiho-emocionalnog stresa.

Pedagog-psiholog: Danas ćemo u našem čarobnom pješčaniku biti uključeni u čarobnu transformaciju. Prvo izgradite zastrašujuću sliku, pokažite što vas plaši, što vas plaši. Sve, sve što je neugodno što osjećate, sad ćemo izvaditi i staviti u naš pješčanik.
A budući da je naš pješčanik čaroban, tada će se sve strašno sada otopiti i pretvoriti u neustrašivo. Sve će se zlo pretvoriti u dobro. Ali sandbox treba vašu pomoć za ovo. Pronađite i stavite čarobnu pomoćnu figuricu (resursni lik) u pješčanik. Sada promijenite sve zajedno s čarobnjakom.

Pitamo za naslov slike u izvornoj verziji i nakon promjena koje su se dogodile. Obraćamo pažnju na činjenicu da su se svi negativni elementi promijenili. Tražimo od djeteta da priča o tome kako se osjeća. Kako je dobar nakon promjena.

Vježba "Odmor".

Ciljevi: razvoj samoregulacije, osvještavanje i otkrivanje osobnih resursa (vještina i sposobnosti), formiranje osjećaja sigurnosti.

Upute... Rad se nastavlja slikom izgrađenom tijekom vježbe “Moje omiljeno mjesto”. Učitelj-psiholog, izgrađujući interakciju s djetetom, mijenja fokus rada. Postavljaju mu se pitanja:

Kako životinje dobivaju snagu?

Što im u tome pomaže?

Kako međusobno komuniciraju?

Tijekom operacija s figurama potrebno je obratiti pozornost na metode koje dijete koristi, jer u procesu igranja, on u pravilu reproducira stil komunikacije i ponašanja koje promatra u svojoj obitelji. Igra ga može potaknuti da pronađe vlastiti način za interakciju sa svojom obitelji.

Nakon izgovaranja odgovora može nastati situacija kada dijete želi dodati kućicu na sliku i sakriti sve tamo. U ovom slučaju, učitelj-psiholog pomaže u montaži postojeće kuće ili njenoj izgradnji.

Odraz

Danas smo ti i ja naučili da se sve zlo i strašno može promijeniti u dobro i dobro. Naučili smo mijenjati zlo za dobro, a pomogao nam je i dobar čarobnjak. Bio je tu cijelo vrijeme. Svidjela mi se naša lekcija i iznutra sam sretna. Kako se osjećaš?

Sesija 6

Vježba: „Prošlost. Sadašnjost. Budućnost".

"Moja prošlost"

"moj poklon"

"Moja budućnost"

Odraz

Bili ste u svojoj prošlosti, sadašnjosti, budućnosti. Što ste vidjeli? Tko te je okružio? Tko si ti? Na što ste ciljali? Kako ste ostvarili svoje ciljeve? Kako se osjećaš?

Rasprava.

Sesija 7

Tema: "Idealan svijet"

Psiholog: Danas ćemo izgraditi idealan svijet u našem čarobnom pješčaniku. Svijet u kojem je sve dobro je lak, postoji samo dobro. Kakav je to idealni svijet? Pokažite ga u pješčaniku.

Doznajemo i naziv slike. Obratite pažnju na položaj figura. Na dodijeljenu vrijednost elementima. Najvjerojatnije će na ovoj slici dijete odražavati ono što želi, što želi postići. Ono što mu sada nedostaje. Za kraj, sigurno će nas zanimati, sve je kako je htio, ili ćemo još nešto dodati.

Odraz

Danas smo gradili idealan, ljubazan svijet. Bili smo sretni zbog naše slike, zbog likova koji tamo žive. Vidjeli smo dobrotu i ljepotu. Jako mi se svidio naš sat i dobro sam raspoložen. I imaš?

Sesija 8

Tema: "Otoci" (skupni sat)

Cilj: sposobnost interakcije u grupi, samoizražavanje, sposobnost uspostavljanja kontakta.

Mali pješčanik 50x70 cm može lako primiti 5-6 sudionika. Zadatak je da izgradite svoj svijet. Ali ne samo graditi, već u isto vrijeme ispuniti nekoliko uvjeta. Sudionici ne bi trebali međusobno komunicirati verbalno. Samo geste i pogledi. Svatko mora u tišini odabrati svoj teritorij u pješčaniku. Na primjer, stavite dlan na pijesak i pričekajte dok ga svi sudionici ne vide. I tek nakon toga ostavite za igračke. Kad su se svi uvjetno dogovorili oko obilježavanja teritorija, počnite graditi. Ujedno je imperativ reći dečkima da se tijekom izgradnje i nakon završetka mogu posjećivati. Sve. Nemojte više raspravljati niti ponavljati ovu frazu.

Odgajatelj-psiholog: po završetku izgradnje zanimaju nas imena svjetova. Dečki govore tko živi u njihovom svijetu, zašto ih je na ovaj način prikazao. Razgovaramo sa svakim sudionikom redom. Pitamo se je li išao u posjet susjedima, kome točno. Ako ne, onda zašto. A pritom pazimo koliko je dijete ogradom ili nečim sličnim zaklonilo svoj svijet od stranaca. Ili je njegov svijet otvoren i dostupan. To odražava sposobnost samog djeteta da bude otvoreno, kontaktno. Skrećemo vam pažnju tko je od momaka prvi otišao u posjet. Tko je išao u posjet, a tko primao goste. Danas smo ti i ja naučili komunicirati bez riječi, naučili osjećati sugovornika i razumjeti ga. Izgradili smo prijateljski svijet u kojem je svima ugodno.

Reference:

Zinkevič-Evstignejeva T.D. "Radionica o terapiji bajkama" SPb .: "Rech", 2000. - 310 str.

Zinkevič-Evstignejeva T.D. "Igranje pijeskom" - Radionica o terapiji pijeskom. SPb .: "Rech", 2000 - 256 str.

Grabenko T.M., Zinkevič-Evstigneeva T.D., Frolov D. Čarobna zemlja u nama // Zinkevič-Evstigneeva T.D. Trening bajkoterapije. M.: Reč, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. “Kako pomoći posebnom djetetu”. Knjiga za učitelje i roditelje. 2. izdanje.- SPb .: Institut za specijalnu pedagogiju i psihologiju, 2000. - 96 str.

Steinhardt Lenore "Jungovska pješčana psihoterapija, Izdavačka kuća" Peter "2001. - 154 str.

ISPRAVAK "PJEŠČANA FANTAZIJA" - RAZVOJNI PROGRAM 2016. 1 SADRŽAJ Objašnjenje ……………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………… ... 11 Literatura …………………………………………………… … ……………………………… ... 16 Prilozi ……………………………………………………………………………………………… ...…. 17 2 OBJAŠNJENJE Kada zrnca pijeska polete u nebo, Pretvore se u zvijezde. Ali kad zvijezde padnu, više se ne mogu razlikovati od običnog pijeska. Zvijezde su zrnca pijeska iznad tvoje glave, A zrnca pijeska su zvijezde koje su pod tvojim nogama. Felix Krivin Igra pijeskom kao proces razvijanja djetetove samosvijesti i njegove spontane "samoterapije" poznata je od davnina. Doista, u interakciji s pijeskom, dijete manifestira čuda mašte. Hoće li val oprati ono što je stvorio, ili će nečija neoprezna noga zgnječiti tvorevinu - dijete se ne uzrujava dugo. Najčešće je i sam spreman uništiti ono što je stvorio kako bi s još većim entuzijazmom krenuo u novu gradnju na istom mjestu. Jedna radnja života završava, ustupajući mjesto sljedećem. I tako je beskrajno. Igra pijeskom jedna je od prirodnih aktivnosti djeteta. Zato mi odrasli možemo koristiti pješčanik u svojim razvojnim i obrazovnim aktivnostima. Gradeći slike od pijeska, izmišljajući razne priče, prenosimo svoje znanje i životno iskustvo, događaje i zakone svijeta koji ih okružuje u najorganskijem obliku za dijete. Istodobno liječimo i vlastitu Dušu, jačajući naše Unutarnje dijete. Okrenimo se Djetetu koje živi u svakome od nas. Sigurno, želi učiniti nešto svoje; razbijajući se kako biste se osjećali snažno, ali se u isto vrijeme osjećali zaštićeno. Te se želje mogu ostvariti u igrama s pijeskom. Na pijesku se gradi prva kuća u životu, sadi drvo, stvara se "obitelj". Sve je to Svijet Djeteta, u kojem se ono osjeća zaštićeno, gdje mu je sve blisko i razumljivo. I ovo je odraz našeg svijeta odraslih. Tijekom nastave, uz razvoj taktilno-kinestetičke osjetljivosti i fine motorike ruku, dijete uči slušati sebe i artikulirati svoje osjećaje. A to pridonosi razvoju govora, dobrovoljne pažnje i pamćenja, što je vrlo važno za djecu s govornim oštećenjima. Ali glavno je da dijete dobije prvo iskustvo refleksije (introspekcije), nauči razumjeti sebe i druge. Tako se postavljaju temelji za daljnji razvoj pozitivnih komunikacijskih vještina. Ljekovitost terapije pijeskom prvi su uočili psiholozi promatrajući svoju djecu kako se igraju u pješčaniku. Jasno se vidjelo da djeca razigravaju situacije koje ih uzbuđuju i time rješavaju mnoge probleme i sukobe. Glavna prednost terapije pijeskom je da dijete može izgraditi cijeli svijet na jednostavan i zanimljiv način, a pritom se osjeća kao kreator ovog svijeta. U našem domu za nezbrinutu djecu odgajatelji koriste integrativnu terapiju pijeskom koristeći različite metode likovne terapije, terapije bajkama i terapijom igrom. To znači da će svako dijete imati svoj vlastiti tečaj, koji odgovara njegovim individualnim karakteristikama. Rad s djecom na terapiji pijeskom provodi se kako bi se osigurala harmonizacija psihoemocionalnog stanja djeteta u cjelini, a također ima pozitivan učinak na razvoj 3 fine motorike, osjetila, govora, razmišljanja, inteligencije, mašte. Djeci je često teško ispravno izraziti svoje emocije i osjećaje, a igrajući se u pijesku dijete može, a da to ne primijeti, pričati o problemima koji ga tiču i ublažiti psihoemocionalni stres. Terapija pijeskom korisna je ako vaše dijete ima:               Loš san, noćne more; fine motoričke sposobnosti su slabo razvijene; napadi bijesa, neposlušnost, hirovi; logoneuroza (mucanje), usporen razvoj govora, kao i drugi govorni problemi; sramežljivost, sumnja u sebe; agresija, anksioznost; nema razumijevanja s roditeljima; poremećaji neurotične prirode; urinarna inkontinencija (enureza); psihosomatske bolesti; strah od škole, vrtića; česta plačljivost (bez razloga); dijete je doživjelo jak stres. Koja je razlika između lekcija terapije pijeskom od običnih igara s pijeskom i od jednostavnih lekcija s psihologom? Dijete se ne igra samo u pijesku, već se pridržava određenog programa aktivnosti koji razvija individualno za svako dijete. dječji psiholog vodeći računa o zahtjevu roditelja i interesu djeteta. Satovi terapije pijeskom, po potrebi, mogu dodatno uključivati razne vrste art terapije, terapije bajkama. Zanimljivo je. Na satovima terapije pijeskom djetetu nikada neće biti dosadno, a uvijek će to biti voljno, što će se jako odraziti na rezultat. Kako djeluje terapija pijeskom? Dijete percipira svijet izravno kroz igru, pokret, osjete i slike. Terapija pijeskom omogućuje vam da sve to kombinirate u jednom procesu: dok dijete nešto gradi na pijesku, uključene su njegove fine motorike, osjetila, mašta, percepcija, dijete se aktivno igra ulogama, mašta i razvija govorne vještine. Čak i odraslima je često teško izraziti ono što se događa u njima, a još teže djetetu to čini. Igrajući se pijeskom djetetu je lakše pokazati što mu se događa: kako se ponaša prema drugima ili što ga najviše brine, zašto ne želi ići u školu niti se družiti s vršnjacima. Na satovima terapije pijeskom mali klijent može pokazati da je zabrinut, a za to mu nije potrebno 4 birati riječi i nešto objašnjavati. Izražava svoje unutarnjih iskustava dijete kroz simbolički jezik. Kroz igru dijete stupa u interakciju sa svojim unutarnjim svijetom. Tako već u prvim satima pješčanik služi za psihološku dijagnostiku, odnosno pomaže psihologu da shvati što se s djetetom u ovom trenutku događa, kakav je njegov karakter, je li pretrpjelo psihotraumu, što voli i što ne voli, kakav je njegov odnos sa značajnim osobama. U igri je uvijek vrlo lako steći prijatelje. Na isti način na satovima terapije pijeskom psiholog vrlo brzo pronalazi kontakt s djetetom (što nije uvijek ostvarivo u redovitim konzultacijama, gdje dijete može biti prestrašeno, sramežljivo, ponašati se zatvoreno ili agresivno). Igra s pijeskom je vrlo zanimljiva, što znači da će dijete sa zadovoljstvom pohađati nastavu. Kada se uspostavi povjerenje između malog klijenta i psihologa, kada su dostupne sve potrebne dijagnostičke informacije, sama terapija počinje djelovati punom snagom. slike, scenariji igre dijete, simboli i riječi koje koristi u igri s pijeskom odražavaju sliku svijeta u kojem dijete živi. Nije tajna da svatko ima drugačiju sliku svijeta. I vrlo je važno provesti svu psihološku korekciju upravo na “teritoriju” djetetovog semantičkog polja, ne namećući mu ništa izvana, jer je djetetova psiha vrlo nježna. Vrijednost terapije pijeskom je da se rješenje problema događa upravo u okviru individualnog razumijevanja svijeta svake pojedine bebe, u skladu s njegovom dobi, karakterom i drugim karakteristikama. Na pijesku se na razigran način javlja reakcija raznih emocija ogorčenosti, straha, ljutnje, tjeskobe, napetosti. Rješavajući probleme na pijesku na simboličan način, dijete doista rješava svoje unutarnje sukobe. Glavni pomoćnik u ovim trenucima za dijete je stručnjak koji će pomoći djetetu da dođe u harmoniju sa sobom i svijetom oko sebe, kao i uskladiti psiho-emocionalno stanje djeteta. Glavni mehanizmi terapije pijeskom:  Psihodijagnostika pomoću pješčanika;  Brzo uspostavljanje povjerenja u psihologa od strane djeteta kroz igru;  Interes i zadovoljstvo u nastavi;  Razvoj važnih dijelova središnjeg živčanog sustava kroz razvoj fine motorike;  Učinak opuštanja od interakcije s pijeskom;  Glumljenje unutarnjih problema u djetetovom semantičkom polju. Rezultati: Treba imati na umu da su dobiveni rezultati individualni i ovise o ciljevima postavljenim na početku popravnog tečaja.  Opće emocionalno stanje djeteta će se poboljšati;  Strahovi, negativne emocije, iskustva će nestati;  Razvoj mašte, kreativnosti;  Razvoj mišljenja, govora, pamćenja, pažnje, percepcije;  Razvoj samopoštovanja i samopouzdanja;  Prilagodba u novoj sredini (vrtić, škola);  Poboljšanje odnosa s roditeljima i vršnjacima;  Formiranje pozitivnih karakternih osobina. 5 Terapija pijeskom sve je popularnija u psihološkoj, psihoterapijskoj i pedagoškoj praksi. Prema T.D. Zinkevič Evstignejeva i T.M. Grabenko, u "ruskoj zemlji postoji izražen eklekticizam, u smislu tehnika koje se koriste u radu" o terapiji pijeskom. Pod općom temom terapije pijeskom koriste se jungovske, psihoanalitičke, umjetničke terapije, geštalt tehnike i tehnike. Danas posebna metoda art terapije i terapije pijeskom dobiva sve veću popularnost i popularnost - to je metoda "Sand Art". "Sand Art" ili animacija na pijesku nova je vrsta likovne umjetnosti koja se pojavila tek 70-ih godina dvadesetog stoljeća. Sada psiholozi aktivno istražuju mogućnosti korištenja pješčane animacije u okviru psihološke prakse. A već postoje prve studije i rezultati rada na programima koji se temelje na korištenju metode animacije pijeskom. Ovaj se program temelji na programu "Sand Art Method". Ciljevi i zadaci programa Cilj: ovladavanje i korištenje metode Sand Art u psihološko-pedagoškoj praksi, razvijanje kognitivne i socijalno-emocionalne sfere djetetove osobnosti. Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti niz zadataka: 1. Povećati djetetov interes za nastavu. 2. Razvijati emocionalnu, voljnu, komunikacijsku, kognitivnu i osobnu sferu djeteta. 3. Formirati adekvatno samopoštovanje, povećati samopouzdanje kroz razvoj nove vrste umjetnosti pješčane animacije, te stvaranje kreativnih proizvoda aktivnosti. 4. Razvijati finu motoriku i koordinaciju ruku, međuhemisfernu interakciju kod djece. Relevantnost programa Djetinjstvo je razdoblje u kojem se polažu temeljne osobine ličnosti koje osiguravaju psihološku stabilnost, pozitivne moralne orijentacije, formiraju vitalnost i svrhovitost. Ove duhovne kvalitete osobe ne razvijaju se spontano, već se formiraju u uvjetima izraženih roditeljska ljubav kada obitelj stvara u djetetu potrebu za prepoznavanjem, sposobnost empatije i suosjećanja, uživanje u drugim ljudima, želju da nauči puno, uključujući i odgovornost, za sebe i za druge. Ovo doba je vrlo važno jer upravo u tom razdoblju mentalne funkcije od "prirodnog" do "kulturnog", t.j. više mentalne funkcije, prema kulturno-povijesnom konceptu L.S. Vygotsky. Stoga je skladan razvoj svih mentalnih sfera djeteta, u fazi predškolskog djetinjstva, nužan uvjet za njegov budući razvoj. Nažalost, praksa pokazuje da djeca ne ulaze uvijek Sirotište s nedovoljno oblikovanim mentalne funkcije ... Djeca često imaju smanjenje svijesti o svijetu oko sebe, slab razvoj kognitivnih procesa, znakove neke vrste emocionalnog stresa. Za implementaciju integriranog pristupa pokušala sam stvoriti uvjete za razvoj djeteta kroz prirodne aktivnosti za njega i korištenje nove inovativne tehnologije slikanja pijeskom. Ovaj program osigurava kontinuiranu psihološku podršku i razvoj djeteta tijekom cijele predškolske i osnovnoškolske dobi, uzimajući u obzir osobitosti razvoja djetetove mentalne sfere tijekom školske godine. Novost ovog programa je u tome što omogućuje integraciju metoda likovne terapije s tehnikama slikanja pijeskom. To je moguće zbog činjenice da je ova tehnika usmjerena na opći razvoj djeteta, a ne priopćavanje mu količine znanja, povoljnu kreativnu atmosferu u učionici, poticanje aktivnosti i samostalnosti u vizualnoj aktivnosti. Teorijsko-metodološka utemeljenost programa Sadržaj programa temelji se na idejama razvoja obrazovanja D. B. Elkonin, osobna kulturno-povijesna teorija L.S. Vygotsky, Davidov, V.V. orijentirani pristup G.A. Zuckerman, Sh.A. Amonašvili. Metodička osnova programa za poučavanje slikanja pijeskom temelji se na programu "Metoda" Sand Art". Resursi za psihoterapijsko slikanje pijeskom" Nikitina i M.V. Sosnina, kao i metodičke upute M. Zeitsa. Druga teorijska osnova programa je razvoj likovno-terapijskih tehnika i tehnika T.D. Zenkevič Evstignejeva i A.I. Kopytina. Za razvoj ovog programa korišteni su i metodički materijali programa "Cvijet sedam boja", urednika N. Yu. Kurazheva. Program predviđa kontinuiranu psihološku podršku djece i dječji razvoj tijekom predškolske i osnovnoškolske dobi, uzimajući vodi računa o dinamici dječjeg razvoja. Faze provedbe i sadržaj programa Programom je predviđena nastava s djecom predškolske i osnovnoškolske dobi od tri do jedanaest godina. Nastava na projektu izgrađena je uzimajući u obzir dobne karakteristike svake dobi. Nastava se održava jednom tjedno. Sesije su strukturirane prema sljedećoj strukturi: Vježbe za kontakt s pijeskom, motoričke vježbe. 1. Pozdrav djece, poznanstvo - raspoloženje za rad, poruka teme sata. 2. 3. Crtanje pijeskom i na pijesku. 4. Završetak lekcije. 5. Psiho-gimnastika, fizičke minute. 6. Proizvodne aktivnosti. Korištenje tehnike crtanja pijeskom na staklu u radu pedagoškog psihologa Tehnika crtanja pijeskom na staklu omogućila je rješavanje niza problema koji su se pojavili među siročadi svih dobnih skupina. Posebno sam ovu tehniku koristila u radu s djecom koja imaju sljedeće probleme: agresivnost, neposlušnost, hiperaktivnost, sumnju u sebe, nisko samopoštovanje, sramežljivost, anksioznost, strahove, noćne more, neuspjeh u školi, poteškoće u komunikaciji s drugom djecom i odrasli, kao i oni koji boluju od raznih vrsta psihosomatskih bolesti i dr. Oblici i mogućnosti primjene ove tehnike terapije pijeskom određuju se specifičnim zadaćama rada i njegovim karakteristikama pojedinog djeteta, te trajanjem. Tehnika se može koristiti: 7 - u svrhu dijagnostike; - u svrhu pružanja primarne psihološke zaštite; - u procesu kratkotrajne psihoterapije; - u procesu dugotrajnog psihoterapijskog utjecaja. U mnogim slučajevima, crtanje pijeskom djeluje kao vodeća metoda korektivnog djelovanja (na primjer, ako dijete ima emocionalne poremećaje i poremećaje ponašanja neurotične prirode), u drugim situacijama - kao pomoćno sredstvo za razvoj senzomotoričkih sposobnosti, smanjenje emocionalnih sposobnosti. stres i sl. koristiti slikanje pijeskom kao psiho-preventivno, razvojno sredstvo. omogućujući stimulaciju djeteta, djeca koja crtaju pijeskom imaju priliku dotaknuti duboko, istinsko "ja", vratiti svoj mentalni integritet, opustiti se i osloboditi napetosti. Tehnika vam pomaže da stupite u kontakt sa svojim osjećajima, a ponekad je neverbalni medij jedini alat za otkrivanje i razjašnjavanje intenzivnih osjećaja i uvjerenja koji se čine neodoljivim. Rad s pijeskom pomaže inspirirati, vratiti izgubljenu spontanost, razviti unutarnju slobodu i osjetiti zaboravljene osjećaje sreće i kreativnosti. I što je najvažnije, osjećati se kao autor ne samo ovog djela, već i autor svog života. Oslobađa se unutarnja energija, dolazi spoznaja: „Što želim raditi? I kako?". U ovom procesu art terapije stječe se dragocjeno iskustvo pozitivne promjene. Postupno dolazi do dubinske samospoznaje, samoprihvaćanja, harmonizacije razvoja, osobnog rasta. To je potencijalni put do samoodređenja, samoostvarenja i samoaktualizacije pojedinca, kao i do povećanja samopoštovanja i samopouzdanja. Unutarnji sukobi i doživljaji lakše se izražavaju vizualnim slikama nego verbalno. Vjerojatnije je da će neverbalni oblici komunikacije izbjeći namjernu cenzuru i racionalizaciju, što ubrzava pozitivnu promjenu osobnosti. Osim toga, kada se nesvjesno prenese u vidljiv i opipljiv oblik, pojavljuje se pravi stvaralački proizvod koji ne može poreći ljudsku svijest (ovo više nije nešto nevidljivo, nematerijalno). Nusproizvod umjetničke terapije je zadovoljstvo koje nastaje kao rezultat istraživanja i svijesti o svojim skrivenim vještinama, kreativnosti. Zagrijani pijesak kao senzorni stimulans koristan je za povučenu i sramežljivu djecu. Postaju opušteniji, opušteniji i prirodniji. A hiperaktivnoj, proaktivnoj i razdražljivoj djeci u pravilu je potreban hladan pijesak. Pomaže djeci da se koncentriraju tako što ih hladi i opušta. Prema našem mišljenju, tehnika crtanja pijeskom ima niz prednosti u odnosu na druge oblike likovne terapije, a to su: Proces je jednostavan i ugodan. Nisu potrebne posebne vještine ili sposobnosti. I sam materijal - pijesak je neobično ugodan. Crtanje pijeskom omogućuje transformaciju, trenutnu promjenu kreativnog djela bez gubitka ljepote i bez pribjegavanja potpunoj rekonstrukciji. To je kao sam život - neprestano se razvija i mijenja. Radeći s pijeskom na ravnini, pokreti postaju odmjereni, sinkronizirani s ritmom disanja. U radu s pijeskom uz glazbu istovremeno je uključeno 8 vizualnih, slušnih i kinestetičkih kanala, što vam omogućuje da ovaj svijet percipirate izravno, da ga osjetite. Pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti, što je posebno korisno za djecu (jer se mozak razvija stimulacijom prstiju). S obje ruke možete crtati simetrično, što pridonosi skladnom razvoju dviju hemisfera mozga i unutarnjem centriranju. Primjenom ove tehnike moraju se poštivati sljedeći uvjeti rada: - pristanak i želja djeteta; - dostupnost posebne obuke nastavnika, kreativan pristup izvođenju nastave; - nema alergije na prašinu od suhog pijeska, kožne bolesti i posjekotine na rukama. Uvjeti za organiziranje tehnike crtanja pijeskom na staklu Da biste organizirali proces crtanja pijeskom, trebat će vam: drveni stol, fini, suhi pijesak (kvarc, rijeka), osvijetljen iznutra, multimedijski kompleks. Pravokutni pješčani stol nije slučajan: takav oblik utječe na našu svijest na potpuno drugačiji način od kvadrata ili kruga. Ako kvadrat ili krug izazivaju mir i koncentraciju, tada je pravokutnik dinamičniji. Parametar Područje djelatnosti korišteni generatori Osnovni materijali, okoliš Dodatni materijali SandArt radni prostor Stol sa staklenom pločom i rasvjetom. Lagana površina - 40x60 cm Suhi, fini pijesak Široki kist (može se koristiti u radu osim za ruke i prste) Ormarić za crtanje pijeskom, pruža mogućnost zamračenja prostora u bilo koje doba dana (kako bi se povećati kontrast slike na stolu za animaciju) Prilikom organiziranja satova crtanja pijeskom na staklu moraju biti ispunjeni sljedeći uvjeti: 1. Sat se mora održati u prijateljskoj, kreativnoj atmosferi. Dijete treba stvoriti prostor za svoje samoizražavanje, bez postavljanja krutih pravila i okvira; 2. Struktura sata mora biti prilagođena interesima samog djeteta; 3. Potrebno je: podržati dijete u pronalaženju odgovora na pitanja, a ne nuditi standardna rješenja; cijenite njegovu inicijativu, a ne njegov prešutni dogovor s vama; 4. Poželjno je da djeca rade stojeći kako bi imala više slobode kretanja. Osnovne metode i tehnike crtanja pijeskom na staklu: 1. Crtanje na pješčanoj podlozi sa svijetlim linijama i mrljama. 9 Ova vrsta slikanja je moguća kada pijesak prekrije osvijetljenu staklenu površinu u jednolikom tankom sloju, tvoreći jednoličnu pješčanu pozadinu. Takva se pozadina nanosi ravnomjernim raspršivanjem pijeska po površini stola s visine od 23 cm. Nakon što je pozadina nanesena, možete prijeći na sliku crtanjem raznih vrsta linija duž staklene površine prstima, ili sa strane ili unutarnje strane dlana. Pritom se tanak sloj pijeska zagrabljava, rastavlja, stvarajući bijeli razmak - oblik kakav kreator želi. 2. Crtež s tamnom teksturom pijeska na svijetlom stolu. Ujedno imamo i čisto bijelu "svjetlu plahtu" na koju možemo sipati pijesak na bilo koji način ugodan tvorcu slike: debelim ili prozirnim linijama, debelim i tankim, kovrčavim, a također - s određenom vještinom - na taj način stvoriti složenije efekte. Pješčana slika može imati dubinu, jer osim kontrastnog svjetla i tamne mrlje možda stvoriti meke podtonove podešavanjem visine, brzine i karaktera brisanja. Kretanje pješčanih masa u animaciji može se izvesti i "bacanjem" pijeska na svjetlosno polje. Prethodno se gomila pijeska koncentrira na rubu polja, nakon čega se pijesak raspršuje po površini uzorka gurajućim pokretom. 3. Dvije gore navedene tehnike glavne su u slikanju pijeskom, animaciji, ali nikako jedine. U procesu crtanja pijeskom, velika se pozornost posvećuje crtanju detalja, stvaranju izvorne teksture, otisaka na pijesku. Otisci se mogu nanositi na različite dijelove dlana - bočnu površinu, vrhove prstiju, nokte itd. Također je moguće uključiti alate u slikanje pijeskom. Četkicom u obliku lepeze stvorite posebne kvalitetne linije. Također je moguće koristiti razne predmete koji mogu ostaviti jedinstvene tragove i otiske (drvena daska, valovita školjka i sl.) 4. Ovakvo "ponašanje" pijeska na svjetlosnom stolu, kao i sve tehnike i metode koje se koriste u slikanju pijeskom, animacijske slike stvaraju jedinstveno okruženje za umjetnika da se izrazi. Rukovanje opremom: nemojte koristiti predmete i materijale koji mogu izgrebati staklo; kako se pijesak ne bi naelektrizirao, potrebno je površinu stola obraditi antistatičkim sredstvom; pijesak s vremena na vrijeme treba očistiti (prosijati, kalcinirati). Korisno je za djecu to učiniti sami, prosijavajući pijesak kroz najmanje sito: sve nečistoće će ostati u njemu; Prije i poslije nastave s pijeskom djeca trebaju oprati ruke. 10 TEMATSKI PLAN (36 godina) 11 Tema Ciljevi i zadaci 1. Sat "Ptice pješčane zemlje" 2. Sat "Proljeće pješčane zemlje" 3. Sat "Ljeto pješčane zemlje" 4. Sat "Jesen pješčane zemlje" Zemlja pijeska" 5. Lekcija "Zimska pješčana zemlja "6. Lekcija" Putovanje u svemir "7. Lekcija" Povrće iz pješčane zemlje "8. Lekcija" Plodovi pješčane zemlje "fleksibilnost i detaljnost, Razvoj originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Fleksibilnost Fleksibilnost Fleksibilnost Uvedite slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; fleksibilnost fleksibilnost fleksibilnost i i i i i i i Razvoj fleksibilnosti i originalnosti razmišljanja, detaljizacija; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Crtanje iz jednostavnih oblika različitih plodova, učvršćivanje znanja o tome gdje rastu, za 12 Vrijeme 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min (79 GODINA) zemlje „detalj, Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; fleksibilnost i vrijeme 30 min 2. Sat "Morski stanovnici pješčane zemlje" Upoznati slikanje pijeskom. Razrada elemenata crtanja, uspavljivanja, razbacivanja, crtanja linija, oblika, slika, krajolika. Sposobnost prepoznavanja svog emocionalnog stanja. 30 min 3. Lekcija "Kućni ljubimci pješčane zemlje" životinje 4. Lekcija "Divlje životinje pješčane zemlje" 5. Lekcija "Životinje vrućih zemalja" 6. Lekcija Crtanje "Putovanje puža". Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; fleksibilnost i fleksibilnost i fleksibilnost i 13 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 8. Lekcija "Promet pješčane zemlje" stanovnika 9. Lekcija "Emocije stanovnika pješčane zemlje" 10. Lekcija "Bajkoviti junaci od zemlja pijeska" Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; fleksibilnost i uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Uvesti slikanje pijeskom. Razvoj detalja, originalnost razmišljanja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj kognitivnih procesa; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; fleksibilnost i fleksibilnost i 30 minuta 30 minuta 30 minuta Ukupno za program: 10 sati 3 sata (911 godina) Tema 1. Sat "Upoznavanje sa zemljom pijeska" Ciljevi i zadaci Upoznati slikanje pijeskom. Razrada elemenata crtanja, uspavljivanja, raspršivanja, crtanja linija, crtanja krajolika objekata. Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj osjetljivosti; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; taktilna kinestetika 2. Lekcija "Neobični stanovnici pješčane zemlje" tragovi 3. Lekcija "Čarobni krug" taktilna kinestetika Upoznavanje s tehnikama crtanja na pijesku; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj osjetljivosti; Pražnjenje agresivnih impulsa, napon; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; alarmi 14 Vrijeme 30 min 30 min 30 min Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, alarm, napon; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, alarm, napon; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, alarm, napon; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, anksioznost; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Pražnjenje agresivnih impulsa, alarm, napon; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; Smanjenje psihoemocionalnog stresa; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Upoznavanje s tehnikama crtanja u pijesku; 15 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 4. Lekcija "Strogi kvadrat" 5. Lekcija "Neobični trokut" 6. Lekcija "Tvrdoglavi pravokutnik" 7. Lekcija "Tajanstveni romb" 8. Lekcija "Veseli oval" 9. Lekcija "Smiješna spirala" 10. Lekcija "Nepredvidljivi cik-cak cik-cak" emocionalni stres; Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja; Razvoj ideja o geometrijskim oblicima; Ukupno sati po programu: 10 sati 3 sata LITERATURA 1. Nikitina ON. Slikanje pijeskom u psihološko-pedagoškoj praksi. [tekst], Sankt Peterburg, 2013., 112 str. 2. Sosnina M.V. Sandart metoda: sredstva za crtanje pijeskom. [tekst], Sankt Peterburg 2012., 90 str. 3.Zinkevič T.D. Evstigneeva. Radionica o terapiji pričama. [tekst] Sankt Peterburg 2001., 215 str. 4. Yakovleva N. Psihološka pomoć djeci predškolske dobi. [tekst] SPb 2002, 153 str. 5.Lyutova E.K. Monina G.B. Cheat sheet za odrasle. [tekst] M. 2000. , 103 str. 6.Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Iznenađen sam, ljut, uplašen, hvalim se i radujem se. Program emocionalnog razvoja djece predškolske i osnovnoškolske dobi. [tekst] M. 2000, 85 str. 7. Seminar Nikitina O. N., Sosnina M. V. Sandart metoda: Psihoterapijski resursi za slikanje pijeskom. Institut za praktičnu psihologiju [tekst] "Imaton" 2013, 54 str. 8.Kreyri E. Učenje kontroliranja osjetila. Bojim se, ljut sam, uznemiren, ljut sam, zabrinut sam, ponosan sam. [tekst] SPb 1995, 87 str. 9. Babaeva Yu.D. Radni koncept darovitosti / Yu.D. Babaeva [i drugi]. - 2. izd., Ext. i revidiran [tekst] - M., 2003. - 95 str. 10. Organizacija rada u predškolskoj dobi s talentiranim predškolcima [tekst] / Autor. Yu.A. Afonkina, O.V. Filatov. - Volgograd: Učitelj, 2016.-- 95 str. 16 11. Psihologija darovitosti kod djece i adolescenata [tekst] / Ed. N.S. Leites. - M .: Akademija, 1996 .-- 416 str. 12 .. Yurkevich V.S. Darovito dijete iluzije i stvarnosti. [tekst] - M .: Obrazovanje, 2000. - 136 str. 17 (36 godina) DODATAK 1. LEKCIJA br. 1 "PTICE PJEŠĆENE" Ciljevi:  Razvijanje detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike ptica. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. 18 Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , vidi što ima velike oči(s dva dlana nacrtajte oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vas upoznati s neobičnim stanovnicima pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetke o pticama: 1. "Cijelu noć leti, miševe lovi, I svjetlo će postati - Spavaj u šupljini" Odgovor: sova. 2. "Voljka je šarolika, ptica dugorepa, ptica pričljiva, najpričljivija." Odgovor: četrdeset. 3. “Chikchirik, Skoči za zrno, Peck, ne stidi se! Tko je to?" Odgovor: vrabac. 19 A kako možemo nazvati uobičajenom riječju - sova, vrabac, svraka? Tako je, sve su to ptice. Koje druge ptice poznajete? Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu od svijetlog pijeska, koristeći drugačija tehnika rad s pijeskom, različite ptice. Na primjer: Paun  Zaspi tamnu pozadinu na stolu.  Na dnu tablice, tapkajući rubom dlana po pijesku, nacrtajte polukrug paunova repa.  Unutar stvorenog polukruga nacrtajte tijelo pauna, oslobađajući mali oval od pijeska jastučićem palca.  Od ovala palcem povucite paunov vrat prema gore.  na vrat dodamo mali oval – glavu.  Jastučićima dva prsta desne i lijeve ruke – dvije noge od tijela – noge.  Oko – kažiprstom oslobodite krug od pijeska, a zjenicu ispunite malim prstohvatom.  Završavamo crtanje po repu po želji djeteta.  Oko sebe možete nadopuniti sliku - vrhovima prstiju - trava, sunce itd. U fazama slike pauna - pitamo djecu: "Što nedostaje?" Psiholog može komentirati svoje postupke riječima: Vrabac galopira, galopira, Zove malu djecu: Baci mrvice vrapcu Otpjevat ću ti pjesmu, Chikchirik! Baci proso i ječam.Pjevat ću ti cijeli dan Čikčiriku! U drugom dijelu crtamo još jednu pticu (vranu, sovu itd.) A sada smislite i nacrtajte pticu koja živi u vašoj pješčanoj zemlji. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA br. 2 "VREĆE PJEŠĆENE" Ciljevi:  Razvoj detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike koje prikazuju proljeće. 20 Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite ih i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „U zemlji nema štetne djece - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vidjeti koje je godišnje doba došlo u našu Magic Sand Land. 21 Psihologinja djeci postavlja zagonetku o proljeću: „Zvonili su potoci, doletjeli su topovi. Pčela je donijela prvi med u košnicu. Tko može reći, tko zna kada će se to dogoditi?" odgovor (proljeće). Tako je, proljeće je. A kako znamo da je proljeće došlo? Odgovori djece. Pravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. Oni, slijedeći učiteljicu, postupno prikazuju proljetni krajolik:  Površinu stola prekriti pijeskom.  Crtom (kažiprstom) podijelite površinu stola na 2 dijela: iznad - nebo, ispod - zemlja.  Razgovaraju o tome što se događa na tlu u proljeće – procvjetaju prvi cvjetovi (pomoću proučenih tehnika crtanja na pijesku crtaju snježne kapljice, prvu travu).  Rubom dlana nacrtajte odmrznute mrlje u snijegu.  Na drveću (uz pomoć malih prstića i vrhova prstiju) nacrtati pupoljke i prve listove.  Na nebu - možete nacrtati sunce, duge, ptice selice itd. Svoje postupke psiholog može komentirati stihovima: Utihnu proljetni grom, Prvi nad selom. A ptice već lete, Na vedro plavo nebo. Izašla je duga. Prigrlila je banke. Iz rijeke je sunce izašlo, Na zelene livade. Psiholog, u procesu stvaranja slike, promatra djecu, ako je potrebno, pomaže. U drugom dijelu lekcije možete nacrtati proljeće s pojavom cvijeća na drveću, pojavom pilića, potočića u gnijezdima (djeca će vam sama reći koga žele slikati) itd. Sad smisli i nacrtaj, da bi bilo jasno da je proljeće došlo u tvoju zemlju. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" 22 Ciljevi: LEKCIJA №3 "LJETO PJEŠČANE ZEMLJE"  Razvijanje detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeska, pijesak, slike s likom ljeta. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). 23 * Začarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vidjeti koje je godišnje doba došlo u našu Magic Sand Land. A danas ćemo vidjeti koje je godišnje doba došlo u našu Čarobnu pješčanu zemlju. Psihologinja djeci postavlja zagonetku o ljetu: „Zelene se livade, Na nebu je duga. Jezero grije sunce: Svi zovu na kupanje ... Odgovor (Ljeto)". Tako je, ljeto je. Kako znamo da je ljeto došlo? Odgovori djece. Pravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. Oni, slijedeći učitelja, postupno prikazuju ljetni krajolik:  Površinu stola prekriti pijeskom.  Crtom (kažiprstom) podijelite površinu stola na 2 dijela: gore - nebo, dolje - plaža i more.  Razgovarajte o tome što se ljeti događa na tlu - djeca se kupaju u moru, sunčaju se na plaži (koristeći naučene tehnike crtanja na pijesku, crtajte more, čamce i kupanje djece).  Na plaži crtaju „gljive“ od sunca (uz pomoć malih prstića i vrhova prstiju).  Na nebu - možete nacrtati sunce, balon itd. Psiholog može komentirati svoje postupke stihovima: Slamno ljeto, Slamni pijesak. Slamnati šešir, Klizi do hrama. Daljine slame, Dani slame. Slamnati konji, vidljivi na suncu. Slamnato nebo, Slamnata koliba. Crtam slamkom, Zaboravljam na olovku. 24 Psiholog u procesu stvaranja slike promatra djecu, po potrebi pomaže. U drugom dijelu lekcije možete nacrtati ljetni krajolik s bobicama, cvjetnu livadu (djeca će vam sama reći koga žele slikati) itd. Sad smisli i nacrtaj, da bi bilo jasno da je u tvojoj zemlji došlo ljeto. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №4 "JESEN PJEŠĆAKA" Ciljevi:  Razvijanje detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeska, pijesak, slike koje prikazuju jesen. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. A danas ćemo vidjeti koje je godišnje doba došlo u našu Čarobnu pješčanu zemlju. Psiholog postavlja djeci zagonetku o jeseni: "Ujutro idemo u dvorište. Lišće pada na kiši, šušti pod našim nogama, A oni lete, lete, lete ..." Odgovor (Jesen). Tako je, jesen je. Kako znamo da je došla jesen? Odgovori djece. Pravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. Oni, slijedeći učiteljicu, postupno prikazuju jesenski krajolik:  Površinu stola prekriti pijeskom.  Crtom (kažiprstom) podijelite površinu stola na 2 dijela: iznad - nebo, ispod - zemlja.  Raspravljaju o tome što se događa na tlu u jesen - lišće pada, pada kiša (uz pomoć proučenih tehnika crtanja na pijesku crtaju opadanje lišća, vjetar koji otpuhuje lišće, gljive).  Vrhovima svih prstiju nacrtajte lišće po tlu.  Na drveću se crtaju gole grančice i nešto lišća (uz pomoć malih prstića i vrhova prstiju).  Na nebu - možete nacrtati oblake s kišom, ptice selice itd. Psiholog komentira svoje postupke riječima: Pada lišće? Padanje lišća! Jesenska šumska brtvila. Doletio kanabis, Rubovi šume postali su crveni. Proleti vjetar, Šumski vjetar šapće: Ne tuži se doktoru, letim pjegav: Sve ću crvenokose odsjeći, u travu ću ih baciti! U drugom dijelu lekcije možete nacrtati jesenski krajolik s ježem koji žuri kući s gljivama na leđima itd. Sad smisli i nacrtaj, da se vidi da je u tvojoj zemlji došla jesen. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA № 5 "ZIMA U PJEŠĆANI" Ciljevi:  Razvoj detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike s likom zime. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. A danas ćemo vidjeti koje je godišnje doba došlo u našu Čarobnu pješčanu zemlju. Psihologinja postavlja djeci zagonetku o zimi: „Imam puno posla - cijelu zemlju pokrivam bijelim pokrivačem, čistim riječni led, bijela polja, kod kuće, I zovem se .... zima." Tako je, zima je. Kako znamo da je zima došla? Odgovori djece. Pravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. Oni, slijedeći učitelja, postupno prikazuju zimski krajolik:  Površinu stola prekriti pijeskom.  Crtom (kažiprstom) podijelite površinu stola na 2 dijela: iznad - nebo, ispod - zemlja.  Razgovarajte o tome što se događa na tlu zimi - nacrtati snježne nanose (koristeći proučene tehnike crtanja na pijesku, nacrtati božićno drvce, zeca).  Na drveću (malim prstima i vrhovima prstiju) crtaju se gole grančice i snježne kape.  Na nebu - možete imati snježne pahulje i snježne oblake itd. Psiholog, transformirajući sliku, komentira svoje postupke riječima: Bela draga, bijela. Zima je dosla. Zima je dosla. Nosim bijelu kapu, udišem bijeli zrak, Bijele su mi trepavice, Kaputi i rukavice, Ne razaznaj me u mrazu Među brezama koje bjele. smrznut ću se. A vjeverica u tišini, Odjednom mi skoči u zagrljaj. Ili ujutro na lokvama Tanak led. Prva gruda snijega vrti se u zraku. Vjetrovi duž ulice Svjetlo pahuljice. Djeca se dive: Kako dobro! Psiholog, u procesu stvaranja slike, promatra djecu, ako je potrebno, pomaže. U drugom dijelu lekcije možete nacrtati zimu s okićenim božićnim drvcem i darovima ispod njega, snjegovića i kolibu u šumi (djeca će vam sama reći koga žele slikati) itd. Sad smisli i nacrtaj, da bi bilo jasno da je u tvojoj zemlji došla zima. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA #6 "PUTOVANJE U SVEMIRU" Ciljevi:  Razvoj detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slika svemira, raketa i astronaut. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: „Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska! »I uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo krenuti na putovanje. Pogodi gdje? Psihologinja djeci postavlja zagonetku o svemiru: „Okean je bez dna, ocean je beskrajan, bez zraka, mračan i neobičan, u njemu žive svemiri, zvijezde i kometi, Ima ih naseljenih, možda planeta. Odgovor (razmak)". Tako je, ovo je prostor. Pozivam vas na svemirsko putovanje. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. Oni, slijedeći učitelja, postupno prikazuju prostorni krajolik:  Površinu stola prekriti pijeskom.  Rubom dlana kružnim pokretima uklanjajte višak pijeska, krug koji se pretvara u planet, ako na njega bacite malo pijeska iz čamca, dobijete prekrasan i neobičan reljef planeta.  Ako nacrtate krugove oko planeta, dobit ćete planet Saturn.  Vrhovima prstiju prateći učitelja crtaju zvijezde i komete.  Vrhom kažiprsta nacrtajte bazu rakete u obliku pravokutnika, nos i krila rakete kao trokute.  Vrhom kažiprsta - kružnim pokretima, oslobađajući pijesak, otvore i sl. Psiholog, transformirajući sliku, komentira svoje postupke riječima: Brzo mi reci, tata, zašto zvijezde trepere? Možda oni cijelo vrijeme čekaju od nekoga odgovor? Reci mi, plaču li zvijezde? Znaju li oni što su suze? Ako padnu na zemlju, bole li zvijezde ili ne? Požuri, reci mi, tata, jesu li sve zvijezde na mjestu? I reci mi, mogu li zvijezde, razgovarati sa mnom? Mogu li se veselo smijati? Mogu li pjevati pjesme? Ako zvijezde dođu u posjet, Pozovite ih u našu kuću! Psiholog, u procesu stvaranja slike, promatra djecu, ako je potrebno, pomaže. U drugom dijelu lekcije možete nacrtati astronauta u otvorenom prostoru ili vanzemaljce (djeca će vam sama reći koga žele slikati) itd. Sada osmislite i obojite svoj prostorni krajolik. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №7 "POVRĆE PJEŠĆENE" Ciljevi:  Razvijanje fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeska, pijesak, slike s likom povrća. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite: „Zdravo, čarobni pijesak! ". * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: Danas ćemo vas upoznati s biljkama pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psihologinja smišlja zagonetke o povrću: „Crvena djevojka, Odrasla je u tamnici, Ljudi su je uzeli u ruke, Otrgli su pletenice“ (Mrkva) „Kuća je mala, zelena, Bila je u rukama Lyusenke. Split - i pade, Perle na dlanu "(Grašak)" Zelene, malene, Velike i grimizne postale "(rajčica) A koje povrće znaš? Odgovori djece. Tako je, bravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različitim povrćem. Na primjer: grašak  zaspati na tamnoj pozadini na stolu,  staviti kažiprst na sredinu stola s desne strane i produžiti liniju vodoravno (to će biti grančica na kojoj će grašak rasti),  dolje iz ove linije - vrhom kažiprsta nacrtajte duguljasti oval (mahuna graška),  jastučićem palca kružnim pokretima nacrtajte grašak unutar ovala,  kažiprstom nacrtajte kapicu od tri latice,  s oba kažiprsta nacrtati graška antene (male spirale),  na grani mogu biti mahune različite veličine ,  oko sebe možete nadopuniti sliku svim prstima trava, sunce itd. U drugom dijelu crtamo još jedno povrće (rajčica, kupus, itd.) Psiholog: Pogledajte kakvo smo zanimljivo nevjerojatno povrće ispali. U Zemlji čarobnog pijeska ima i drugog povrća s kojim ćemo se upoznati na našim satovima. Sada možete sami pokušati prikazati povrće svoje zemlje. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Uživali ste u našem putovanju. 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №8 "PLODOVI PJEŠĆANE ZEMLJE" Ciljevi:  Razvijanje fleksibilnosti i originalnosti razmišljanja, detaljiziranja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike s prikazom voća. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: Danas ćemo vas upoznati s biljkama pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetke o voću: 1. „Težak je i trbušast, Debele kože, prugast, Sladak, kao med, na okus. Kako se on zove? " (Lubenica) 2. “Bobice na tankoj grani - Sve su loze mila djeco. Pojedite cijelu gomilu i bit će vam drago. Ovo je slatko ... "(Grožđe) 3." Uzet ću okrugli, rumen od drveta, stavit ću ga na tanjur, "Jedi, mama," reći ću ti." (Jabuka) Koju vrstu voća poznaješ? Odgovori djece. Tako je, bravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različitim cvijećem. Na primjer: grožđe  zaspati na tamnoj pozadini na stolu,  nacrtati veliki trokut s vrhom kažiprsta okrenutim prema dolje,  jastučićem palca, nacrtati prvu bobicu na vrhu trokuta u kružnim pokretima,  iznad njega - dvije bobice,  sljedeći red - tri, četiri, pet, šest bobica u svakom redu, ispunjavajući cijeli trokut,  kažiprstima crtati listove, žilice.  oko sebe možete nadopuniti sliku svim prstima trava, sunce, oblaci itd. U 2. dijelu crtamo još jedno voće (jabuka, ananas itd.) Psiholog: Pogledajte koji su zanimljivi nevjerojatni plodovi ispali. U Zemlji čarobnog pijeska ima i drugih biljaka koje ćemo na našim satovima upoznati. Sada možete pokušati sami dočarati plod svoje zemlje. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №9 "BOBICE PJEŠĆANE ZEMLJE" Ciljevi:  Razvijanje fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeska, pijesak, slike s bobicama. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: Danas ćemo vas upoznati s biljkama pješčane zemlje. Pogodite ih? Psihologinja smišlja zagonetke o bobicama: 1. „Okrenuta na gredicu postrance, Prelila sav crveni sok, Njena sestra, jagode, Kakva bobica? " (Jagoda). 2. “Sestre u crvenim haljinama Priljubile su se za svoje repove. Ljeti idite u lokalni vrt - tamo sazrijevaju ... ”(trešnje). 3. "Ove šumske bobice vole smeđe medvjede Niti riban, ni viburnum I s trnjem ... .." (malina). 4. „Kaftan na meni zelen, A srce mi je kao kumač. Ima okus slatkog šećera, izgleda kao lopta." (Lubenica) Koje vrste bobica poznajete? Odgovori djece. Tako je, bravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na laganom pješčanom stolu, koristeći različite tehnike rada s bobičastim pijeskom. Na primjer: trešnje  kažiprstom - grančica paralelna s vrhom stola,  i nacrtaj joj ovalni list,  kažiprstom dvije grančice dolje od grančice,  kružnim pokretima jastučića palca - 2 bobice,  oko sebe možete dopuniti sliku svim prstima trava, sunce, oblaci itd. U 2 dijela možete nacrtati maline ili jagode. Psiholog: Pogledajte kakve su zanimljive nevjerojatne bobice ispale. U Zemlji čarobnog pijeska ima i drugih biljaka koje ćemo na našim satovima upoznati. A sada možete pokušati sami prikazati vlastitu bobicu svoje zemlje. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №10 "CVIJEĆE PJEŠĆANE ZEMLJE" Ciljevi:  Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike s cvijećem. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: Danas ćemo vas upoznati s biljkama pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetke o cvijeću: „U vrtu je kovrčava kosa - Bijela košulja, Zlatno srce. Što je? Odgovor (kamilica)". "Duga tanka stabljika, Iznad grimizne svjetlosti, Ne biljka, nego svjetionik Ovo je jarkocrveno ... Odgovor (mak)." Koje cvijeće poznaješ? Odgovori djece. Tako je, bravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različitim cvijećem. Na primjer: kamilica  zaspati na tamnoj pozadini na stolu,  staviti kažiprst na dno stola i povući postrojiti se ,  jastučićem palca kružnim pokretima nacrtajte sredinu kamilice,  kažiprstima ovalne latice,  oba kažiprsta nacrtajte listove i žilice.  oko sebe možete nadopuniti sliku svim prstima trava, sunce, oblaci itd. U drugom dijelu crtamo još jedan cvijet (maslačak, zvono itd.) Psiholog, transformirajući sliku, komentira svoje postupke riječima: Zlatni maslačak Bio je lijep, mlad, Nikoga se nije bojao, Čak ni samog vjetra ! Zlatni maslačak Ostario i posijedio, A čim je posijedio, Odletio je s vjetrom. Psiholog: Pogledajte kakvo je zanimljivo prekrasno cvijeće ispalo. U Zemlji čarobnog pijeska ima i drugih biljaka koje ćemo na našim satovima upoznati. A sada možete pokušati sami prikazati cvijet svoje zemlje. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" (79 godina) DODATAK 2. LEKCIJA br. 1 "PTICE PJEŠĆENE" Ciljevi:  Razvijanje detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike ptica. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vas upoznati s neobičnim stanovnikom pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetke o pticama: 1. "Cijelu noć leti, miševe lovi, I svjetlo će postati - Spavaj u šupljini" Odgovor: sova. 2. "Voljka je šarolika, ptica dugorepa, ptica pričljiva, najpričljivija." Odgovor: četrdeset. 3. “Chikchirik, Skoči za zrno, Peck, ne stidi se! Tko je to?" Odgovor: vrabac. A kako da nazovemo uobičajenu riječ - sova, vrabac, svraka? Tako je, sve su to ptice. Koje druge ptice poznajete? Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različite ptice. Na primjer: Paun  Zaspi tamnu pozadinu na stolu.  Na dnu tablice, tapkajući rubom dlana po pijesku, nacrtajte polukrug paunova repa.  Unutar stvorenog polukruga nacrtajte tijelo pauna, oslobađajući mali oval od pijeska jastučićem palca.  Od ovala palcem povucite paunov vrat prema gore.  na vrat dodamo mali oval – glavu.  Jastučićima dva prsta desne i lijeve ruke – dvije noge od tijela – noge.  Oko – kažiprstom oslobodite krug od pijeska, a zjenicu ispunite malim prstohvatom.  Završavamo crtanje po repu po želji djeteta.  Oko sebe možete nadopuniti sliku - vrhovima prstiju - trava, sunce itd. U fazama slike pauna - pitamo djecu: "Što nedostaje?" Psiholog može komentirati svoje postupke riječima: Vrabac galopira, galopira, Zove malu djecu: Baci mrvice vrapcu Otpjevat ću ti pjesmu, Chikchirik! Baci proso i ječam.Pjevat ću ti cijeli dan Čikčiriku! U drugom dijelu crtamo još jednu pticu (vranu, sovu itd.) A sada smislite i nacrtajte pticu koja živi u vašoj pješčanoj zemlji. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №2 "MORSKI STANOVNICI PJEŠĆAKA" Ciljevi:  Razvoj fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: stolovi s laganim pijeskom za slikanje pijeska, pijesak, slike morskih stanovnika. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vas upoznati s neobičnim morskim stanovnikom pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetku o morskim stanovnicima: “Sjaji u moru s čistim srebrnim leđima. Odgovor (Riba) "" O njemu se proširila glasina: Osam nogu i glava. Da svima bude gore, On pušta tintu "(Hobotnica)" Svima koji su bili na moru poznat je svijetli kišobran. Od vode i soli Sastoji se u potpunosti. Ne dirajte ga u vodi. Gori kao vatra. ”(Medusa) Tako je, ovo su stanovnici mora. A koje stanovnike mora poznajete? Odgovori djece. Tako je, bravo. Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različite stanovnike. Na primjer: riba  zaspati na tamnoj pozadini na stolu,  kažiprstom nacrtaj veliki oval (ovo je tijelo ribe),  nacrtaj trokutaste peraje,  rubom dlana, tapkajući po površinu stola, nacrtati rep ribe,  oko - kažiprstom oslobađa krug od pijeska, i malim prstom zjenice,  vrhovima prstiju po cijeloj površini ovala - ljuske ribe,  oko sebe možete nadopuniti sliku - vrhovima prstiju - alge, kamenje na dnu, mjehurići vode itd. Psiholog, transformirajući sliku, komentira svoje postupke riječima: Ribe vode peraje, Čista voda je zamućena. Ručati - Hvala, Nikad ne reci. Tako oni žive stoljećima. I gdje god pogledate, Ribe samo zahvalno pomiču peraje. Zašto su ove ribe? Imaju vodu u ustima! A oni kažu hvala, nikad neće moći. U drugom dijelu crtamo još jednog stanovnika (meduza, hobotnica itd.) Psiholog: Pogledajte kakvi su se zanimljivi morski stanovnici ispostavili. U Zemlji čarobnog pijeska ima i drugih stanovnika, a u našim razredima ćemo ih upoznati. A sada možete sami pokušati prikazati morskog stanovnika svoje zemlje. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №3 "KUĆNI LJUBIMCI PJEŠĆANE ZEMLJE" Ciljevi:  Razvijanje fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike kućnih ljubimaca. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vas upoznati s neobičnim stanovnikom pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetku o domaćim životinjama: „Njuška je brkata, Dlaka je prugasta, Pere se često, Goni rep. Odgovor (mačka)". “Živi u separeu, Kosti grizu, Laju i grizu Kako se to zove? Odgovor (pas)". Pravo. A sve mačke, psi, koze, krave, tko? Tako je, kućni ljubimci. Koje druge ljubimce poznajete? Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različite životinje. Na primjer: konj  zaspati na tamnoj pozadini na stolu,  nacrtati veliki oval kažiprstom na sredini stola (ovo je tijelo konja),  jastučićima dva prsta - dvije noge na početak ovala i na kraju (ovo su noge),  od ovala povući jastučić palca prema gore - vrat konja,  nacrtati mali oval za glavu,  oko - osloboditi krug od pijeska kažiprstom, a zjenicu ispunite malim prstohvatom,  grivu i rep vrhovima prstiju,  trokutaste uši i konjski osmijeh vrhovima prstiju,  možete dodati sliku oko - vrhovima prstiju - trava, sunce , itd.  u fazama crtanja konja - pitamo djecu što nedostaje? U drugom dijelu crtamo drugog kućnog ljubimca (mačku, janje itd.) Psiholog, transformirajući sliku, komentira svoje postupke riječima: Mogu se oprati čisto Ne vodom, već jezikom. Mijau! Koliko često sanjam tanjurić s toplim mlijekom. Sada smislite i nacrtajte kućnog ljubimca koji živi u vašoj zemlji. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №4 "DIVLJE ŽIVOTINJE PJEŠĆENE" Ciljevi:  Razvijanje fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeskom, pijesak, slike divljih životinja. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja. Djeco danas ćemo se naći u čarobnoj zemlji. Zove se Zemlja čarobnog pijeska. Ali svaki svijet ima svoja pravila, zapamtite i nazovite ih u zboru: Pravila za rad s pijeskom: „Nema štetne djece u zemlji - Uostalom, nije im mjesto u pijesku! Ovdje ne možete gristi, boriti se i bacati pijesak u oči!" Sada zatvori oči. Svjetlo se gasi, psiholog izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, uđite u zemlju čarobnog pijeska!" i uključuje stolove za slikanje pijeskom. Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Pogledaj. Kako je ovdje prazno i turobno. Jedan pijesak. Ali ovo nije običan pijesak. On je čaroban. Može osjetiti dodire. Čuj svoj govor. razgovarati s tobom. Pozdravimo ga. Postavite dlanove na pijesak i recite "Zdravo, čarobni pijesak!" * Pokupite pijesak u ruke i protrljajte ga između dlanova. Što je on postao? (odgovori: toplo, suho, ugodno itd.) * a sad ga stisnite u šaku, i prinesite uhu, čut ćete kako vam govori. Prije je to bila čarobna pješčana zemlja: * s visokim planinama (crtamo planine na pješčanom stolu stisnutim šakama), * duboke rijeke (češljem crtamo riječne valove prstima) * prekrasne šume (crtamo drveće na stolu sa stisnuli šake i grančice našim prstima), Ali došao je zao čarobnjak i začarao pješčanu zemlju! * Proletio je uragan (skupljamo pijesak u šake i kroz prste, rotirajući šake, i otvarajući prste, kroz njih ćemo sipati pijesak), * Počela je jaka kiša (okrećemo šake, otvaramo dlan i sipati pijesak kroz prste), * I odjednom se kiša pretvorila u snijeg (skupljamo pijesak u šake i oštrim pokretom ga bacamo na pješčani stol - u obliku snježnih gruda), * A onda se pojavio sam čarobnjak , pogledaj kakve velike oči ima (s dva dlana nacrtaj oči čarobnjaka na pijesku). * Očarao je cijelu pješčanu zemlju, a samo je mi možemo razočarati. * Pokušajmo učiniti čarobnjaka ljubaznim licem (djeca završavaju crtanje nosa, obrva, brkova itd., pretvarajući ga u smiješnog, ljubaznog lika). Razveselimo ga! Zagolicajmo ga prstima naših pera. Čujte pijesak i čarobnjaka kako se smije, jako im se sviđa! Jeste li znali da u Sand Country možete crtati što god želite? To ću vas i dalje učiti. Hajde da pokušamo zajedno? Odgovori djece. 2. Glavni dio. Psiholog: A danas ćemo vas upoznati s neobičnim stanovnikom pješčane zemlje. Pogodite tko su oni? Psiholog smišlja zagonetku o divljim životinjama: 1. "Grumen pahulja, dugo uho, spretno skače, voli mrkvu" (Zec) 2. "Zimi spava, ljeti vrti košnice" (Medvjed) 3. "Sivkast, zubat , šulja po polju, telad, traži janjce“ (Vuk) Tako je. A sve lisica, vuk, medvjed, tko? Tako je, divlje životinje. Koje druge divlje životinje poznajete? Djeca idu do stolova za slikanje pijeskom. I crtaju zajedno s psihologom na stolu sa svijetlim pijeskom, koristeći različite tehnike rada s pijeskom, različite životinje. Na primjer: Zec  zaspati na tamnoj pozadini na stolu.  nacrtaj veliki oval kažiprstom pri dnu u sredini stola tijelo zeca,  nacrtaj mu manji oval glavu zeca,  nacrtaj dva ovalna uha do gornjeg ovala kažiprstima ,  jastučićima dva prsta - dvije noge na početku ovala i na kraju noge,  očima - indeksom prstom oslobađamo krug od pijeska, a malim prstohvatom punimo zjenicu ,  vrhovima prstiju oslobađamo oval za rep i noge,  završavamo crtanje osmijeha zecu,  oko sebe možemo dopuniti sliku - vršcima prstiju - trava, sunce itd. U fazama slike zeca - pitamo djecu: "Što nedostaje?" Psiholog može komentirati svoje postupke riječima: Zeko ima uši koje vire na vrhu glave, Voli ukusan list kupusa. Brzo trči i spretno skače, Sve zato što mrkvu jede! U drugom dijelu crtamo još jednu divlju životinju (lisicu, medvjeda itd.) A sada zamislite i nacrtajte divlju životinju koja živi u vašoj zemlji. 3. Djeci se daje slobodno vrijeme (5 minuta) za besplatno stvaralaštvo. 4. Rasprava: Što smo danas radili s vama? Odgovori djece. Jeste li uživali u našem putovanju? 5. Zbogom. Djeca stavljaju ruke na pijesak i govore s psihologom "Vidimo se, čarobni pijesak!" LEKCIJA №5 "ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA PJEŠĆANE ZEMLJE" Ciljevi:  Razvoj detalja, fleksibilnosti i originalnosti mišljenja;  Smanjenje psihoemocionalnog stresa;  Razvoj kognitivnih procesa;  Pražnjenje agresivnih impulsa, alarma; Oprema: lagani pješčani stolovi za slikanje pijeska, pijesak, slike koje prikazuju životinje iz vrućih zemalja. Tijek sata: 1. Pozdrav s komponentom opuštanja.

Dom > Dajemo cvijeće > Program pješčane fantazije. Pedagogija Pješčana terapija u vrtićkom programu

Program pješčane fantazije. Pedagogija Pješčana terapija u vrtićkom programu

Terapeutske igre pijeska za djecu predškolske dobi: Što trebate igrati u Jungian Sandboxu?

Aktivnosti igranja pijeskom - koje igre će zainteresirati vaše dijete za igru ​​u pijesku?

Terapija pijeskom: vježbe za djecu za razvoj motoričkih sposobnosti, ublažavanje emocionalnog stresa, agresije

Kako se pijeskom ispravljaju emocionalni, logopedski i drugi problemi kod djece?

Potencijal terapije pijeskom za djecu

Indikacije i kontraindikacije

Vježbe s pijeskom

Individualne sesije

Kolektivne vježbe

Indikacije za terapiju pijeskom za odrasle

Vježbe s pijeskom

Također preporučujemo

Aktivnosti igranja pijeskom - koje igre će zainteresirati vaše dijete za igru u pijesku?