Възпитаване на гордост. Страстта на гордостта в децата и как да се справим с нея

Стандартът на основното общо образование се основава на системно-деятелен подход, който, наред с други неща, включва възпитанието и развитието на личностни черти, отговарящи на изискванията на информационното общество, иновативна икономика, задачите за изграждане на демократично гражданско общество. основано на толерантност, диалог между културите и уважение към многонационален, мултикултурен и поликонфесионален състав.Руско общество.

Необходими и задължителен елементотглеждането на дете е възпитаване на любов към родината, чувство на гордост и патриотизъм. Повечето подходяща възрастза обучението в тази насока е началната училищна възраст, когато е особено важно да не се пропуска моментът и да се включи всеки ученик. Големи възможности за възпитание на патриотизъм, толерантност, приятелство предоставят извънкласните дейности в началното училище.

Възпитаването на гордост за своята родина, герои, защитили родината си, не е лесна задача за учителя. Важно е да се предаде на по-малките деца училищна възрастзначението на победата във Великата отечествена война. Затова през цялата година прекарвам предметни седмици, тематични разговори и посещения в музеи. В нашата гимназия има Музей на "Военна слава", тук децата могат да видят как е изглеждало нашето училище по време на войната и каква важна роля е изиграло в тези трудни години (училището ни е било болница). Посещавайки музея, можете да научите историята на училището, например факта, че 1941 завършва веднага след балотидоха на фронта, много от тях не се върнаха от войната. Училището има паметна стена „Спасеният свят помни”. Тук можете да се запознаете с биографията на момчетата, които са отишли ​​на война. Можете да разберете и за учителите, участвали във войната. През октомври 2015 г. в двора на гимназията беше положена „Алея на паметта“, а на 22 юни 2016 г., в деня на паметта и скръбта, в двора на гимназията беше поставена паметник-книга „Четиридесетата, фатална. .." ние се гордеем ... "- всичко това е историята на нашата гимназия, която децата знаят и с която се гордеят.

Освен това момчетата се запознават с историята на нашия град. Те ще научат как е живял нашият град по време на войната, какъв значителен принос е дал за голямата победа. За да се отговори на тези въпроси, е необходимо да се проучи историята на града. Затова отиваме на екскурзии до "Паметника на славата", до музея на името на A.I. Покришкин, на туристическа обиколка на паметниците на „Бойната слава на град Новосибирск“. Особено важно за децата е посещението в парка за култура и отдих Берьозовая роща, където провеждаме митинг, посветен на Деняпобеди, ние предварително подготвяме група деца, които разказват за героите-пионери, защитили родината си през военните години, четат стихотворения за победата. В края на срещата поднасяме цветя. В навечерието на празника провеждам кампанията за Деня на победата, момчетата и аз раздаваме пощенски картички, които правим предварително в клас, и поздравяваме всички, които ни срещнат на улицата. Участие в творчески конкурси „Вашият подарък за ветеран“ (април 2014 г.). По традиция на гимназията, преди празника всяка година провеждаме състезание по четене на поезия за победата. Всеки учител начално училищеподготвя по 2 ученика в клас. През 2017 г. моят първокласник зае 2-ро място в това състезание.

Основната цел днес е да възпитаме децата в способността да бъдат отворени, да се отнасят един към друг с разбиране. Ние, учителите, ги учим да разрешават конфликти, да намират компромиси. Ние, началните учители, въвеждаме работата по насърчаване на толерантността в класните и извънкласните дейности. Това и открити уроци, и готин часовники психологически обучения. Темите са различни: „Отдавам съчувствието си“, „Шест стъпки към победа без губещи“, „Учим се да преговаряме“. Всички сме различни, но трябва да живеем в мир и хармония, в атмосфера на взаимно разбирателство и дружелюбие, толерантност и деликатност. Това е толерантност.

Нашият клас участва активно в градското състезание „Ние сме различни, ние сме приятели“ – през 2014 г. спечелихме първо място в номинация „Видео“. Създаването на видеото отне много време, но докато работех по този проект, направих заключение за себе си, че този вид колективна работа дава на момчетата възможността да се опознаят по-добре и да научат много интересни неща един за друг. Състезанието „Децата на цялата Земя са приятели” е пример за това съвместна дейност... Момчетата и аз мислехме, че може еднакво да зарадва всички момчета - това е слънцето, което помага бързо да се опознаем и да се сприятелим - това е топъл здравей. Направи слънцето от палми. Просто е, но момчетата много се постараха! Участва в конкурса за плакати "Ние сме различни, ние сме приятели", етнокултурен интелектуална игра"Грузия", в която участваха само момичета. Те изучаваха всички традиции на тази страна, четаха много, привличаха майки към сътрудничество (майките помогнаха да се готви грузинско ястие - това беше домашна работа). Хорото, което момичетата подготвиха, спечели всички присъстващи.

Списък с източници

1. Гамалян Елена Ашотовна, начален учител в МБОУ „Средно училище No 11“ гр. Майкоп. Формиране на толерантност в началното училище.

Buyanmaa Nonchat
Възпитаване на патриотични чувства у по-възрастните деца в предучилищна възраст

Възпитаване на патриотични чувства у по-възрастните деца в предучилищна възраст

През последните десетилетия у нас се случиха много сложни, противоречиви събития, свързани с обществения живот. Изчезнаха някои празници, появиха се нови; информацията за армията и събитията, протичащи в нея, стана по-открита; финансови средства средства за масова информацияенергично пропагандират чуждия за нас западен начин на живот. В тази връзка сред младото поколение се наблюдава спад в интереса и уважението към миналото на Русия. Следователно на настоящия етаппроблемът е толкова спешен морално и патриотично възпитание на децата.

Призивът към националното наследство възпитава уважение към земята, която детето има чувствайки се горд с нея... Познаването на историята на своя народ, родната култура ще помага и в бъдеще с голямо внимание, уважение и интерес към историята и културата на другите народи.

Патриотично възпитание- сложен и деликатен процес. Патриот може да бъде отгледан само от човек, обичайки родината си, признавайки правата на другите хора, правейки всичко, за да може родната му страна да се гордее с право.

Възпитание на гражданин и патриоткойто познава и обича родината си - задача, която е особено неотложна днес - не може да бъде успешно решена без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ, развитието на народната култура

Патриотизъм- високо човешко усещане,той е многостранен по своето съдържание: това е любов към близките и приятелите и към малката родина, и гордостта към своя народ. Едно от проявите на любов към родината и преданост към нея при възрастен е готовността да я защитава. Патриотично възпитаниеможе да се нарече една от най-трудните области в Предучилищно образование.

В нашата детска градинае разработена цяла система патриотично възпитание на децата, чиято цел е развиване на личността на гражданин и патриот на Русияспособни да асимилират своите интереси и интересите на родината си.

Резюме на преките образователни дейности

На патриотично възпитание

"Армията - защитник на Отечеството"

за деца старша група

Родина. Знайте как да се застъпите за нея.

Цел: да продължи запознаването на децата с историческото минало на Родината.

Задачи:

образователни - за консолидиране, систематизиране и обобщение на знанията на децата за руската армия.

развиващ - за развиване на визуален възприятие, внимание, мислене, подобряване на конструктивните умения.

възпитателен - възпитавамдецата имат любов и уважение към войниците на руската армия, желанието да станат защитници на Отечеството в бъдеще; култивирайте чувствотогордост от своите сънародници; насърчаване на уважение към миналото, учат да почитат паметта на жертвите.

Предварителна работа: четене на книги на деца за армията, разглеждане на илюстрации, униформи и отличителни знаци. Дайте на децата задачата да говорят с родителите си за това кой е служил в армията в семейството, кой е воювал и вижте снимки. Екскурзия с деца до паметника на загиналите войници. Провеждане на разговор за герои-сънародници. Запомняне на поезия. Направете военни шапки в творческа работилница със символите на различни видове войски.

Материал: илюстрации, изобразяващи военните от различни видове войски; военни шапки, портрети на сънародници-герои, изрязани снимки, аудиозапис, слайд презентация.

GCD ход:

Организиране на времето

възпитател: Седнете удобно, слушайте внимателно.

Червената звезда блести на шапките,

Родината, обичана от армията, е горда.

Всички тук обичат руската армия,

Нашата история ще бъде за руската армия.

Главна част

възпитател. Деца, днес ще говорим за славната руска армия, за нейните героични войници.

деца. Ден на защитника на Отечеството.

възпитател. Кого наричаме защитници на Отечеството?

деца. Воини от руската армия: войници и офицери.

възпитател. От древни времена господарите различни странисе стремят да разширят своите територии и да завладеят други народи. Тези владетели започнаха войни, които отнеха живота на много хора. Към защитата родна земявсички станаха - мъже, жени и дори деца.

В средата на миналия век фашисти и чужди нашественици нападат Родината ни. И всички хора на страната ни се изправиха в защита на родната си земя. Прадядовците на много от вас са били в тази война. Много войници и цивилни загинаха във Великата отечествена война.

възпитател. Сред героите, защитили Родината, бяха и нашите сънародници. Те участват в освобождението на далечния град Ровно. В този град има улица на туванските доброволци и музей в памет на туванските доброволци. Кои от тях познавате?

деца. медицинска сестра от ВСВ Вера Байлък; танкер, Герой съветски съюзХомушку Намгаевич Чурги-оол; командирът на туванския кавалерийски ескадрон, Герой на Съветския съюз Тулуш Балданович Кечил-оол; водач на танк Михаил Артемевич Бухтуев.

Учителят показва техните портрети и говори за всеки от тях.

възпитател. Тези, които живеят сега, помнят и почитат своите защитници. Улиците са кръстени на тях, има табели по къщите, в които са живели, и по училищата, в които са учили. В училищата музеите са посветени на тях. Във всеки град и село има паметници на войници. (Кани децата да разкажат къде са видели тези паметници, какво пише на тях.) На Деня на победата, 9 май, и Деня на защитника на Отечеството, 23 февруари, и не само в тези дни, много хора идват пред паметниците на защитниците на Отечеството, донесете цветя, помнете загиналите войници. Къде в нашия град е паметникът на войниците на Великия Отечествена война? (На площада до Националния парк)... Помнете как да се държите на такива места. (Отговори на деца.)

Учителят поставя на щанда илюстрации за съвременната армия.

възпитател. Сега нашата армия защитава нашето Отечество. Много млади мъже са призвани в армията и служат една година. През това време те се научават да използват оръжия, научават ново военно оборудване и умело го овладяват.

възпитател. Сега ще ви прочета четиристишие и ще разберете къде служат тези, за които чета.

Граничарят на ГКПП гледа зорко в тъмнината.

Зад гърба му страната е потопена в спокоен сън.

На границата нощта е смущаваща, през нощта всичко е възможно.

Но стражът е спокоен, защото зад гърба

Армията ни стои, пази съня и труда на хората.

Хареса ли ви това стихотворение? за кого става дума?

деца. Относно граничарите.

възпитател. Граничарите са първите, които защитават границите на нашата Родина. Кучетата им помагат. Сега ще играем една игра — Спрете кой идва!

Играта — Спрете кой идва!

Децата избират граничар, а той стои със затворени очи и слуша. Децата едно по едно минават много тихо. Тези, които не могат да минат тихо, са задържани от граничаря и напускат играта. Граничарят може да се смени 2-3 пъти, докато минат всички деца.

възпитател. Кой пази границите по морето? (Отговори на деца.)моряци, които служат на различни кораби: бойни кораби, самолетоносачи, крайцери, лодки, подводници и др.

Нашето море се пази от славен, доблестен моряк.

Нашият роден руски флаг се вее гордо на линкора.

Едно дете чете. Децата разглеждат илюстрациите. Едно дете говори за моряци.

възпитател. Кой пази нашето небе? Пилоти. Вижте каква форма имат. Децата разглеждат предмети. Детето говори за пилотите. След това друго дете чете стихотворение.

Нашите пилоти-герои бдително наблюдават небето

Нашите герои-пилоти пазят мирния труд

възпитателкани децата да играят - назовава думи, а децата са професии на войници.

Танк - танкист, ракета - ракетоносец, подводница - подводник, артилерия - артилерист, пехота - пехотинец, пехота - пехотинец, самолет - пилот.

възпитател. И сега нашата армия има много страшно оръжие - ракети. Показва илюстрации.

възпитател. Нашите войници и офицери са получили военно оборудване, което се движи по всякакви офроуд и преодолява дори водни препятствия без затруднения.

възпитател. Каква е тази техника? танкове.

възпитател. Как се казва екипажът на танка? Танкери.

Едно дете говори за танкери, а друго чете стих.

Страхотен танк в тежка броня,

Той се изправи на площада като планина.

През колко страшни битки премина.

Водено е от танкер герой.

възпитател. Момчета, как можете да различите войник от офицер? По форма и отличителни знаци - презрамки.

Играта "военни".

възпитател. И сега ще ви покажа шапката, а вие изобразявате в движенията на тези, които я носят (показва шапката на пилота - деца "Летя", моряшка безвръхна шапка - деца "Плувка", граничар - децата стоят и др.).

възпитател. искам да ти предложа "събирай"различни видове въоръжение и военна техника, които са на въоръжение в нашата армия (изрязани снимки - индивидуални).

Заключителна част

възпитател. А сега ви каня на празничния парад.

Песента свири "Днес фойерверки!"музи. М. Протасов, думи на В. Степанов - в записа. Демонстрира се слайд презентация на парада на 9 май в Москва.

литература:

1. Граждански Предучилищно образованиеобразователна институция: планиране, развитие на занятия и събития / изд. - комп. Е. А. Позднякова. - Волгоград: Учител, 2008 .-- 148 с.

2. Затулина, Г. Я. Резюме комплексни уроцивърху развитието на речта (старша група ) . Урок- М., Педагогическо дружество на Русия, 2007 .-- 176 с.

3. Книга на паметта. - Кизил: Tuvan Book Publishing House, 1995 .-- 176 с.

4. Мосалова, Л. Л. Аз и светът. Резюме на часовете по социално и морал отглеждане на деца предучилищна възраст ... - SPb. : ДЕТСТВО-ПРЕСА, 2013 .-- 80-те години.

5. Шаламова, Е.И. патриотично възпитание в предучилищните образователни институции... - М. : Издател "Скрипториум 2003", 2009 .-- 160 с.

Самочувствието е едно от ключови точкикоито отличават успешния човек от неуспешния. Ако вярвате в себе си, в своите сили, мечти и в това, което правите, тогава не забравяйте да постигнете целите си и да изпълните всички задачи.
Изглежда, че е трудно да сте уверени в себе си? Но много от вас могат да си спомнят такива моменти, когато увереността мигновено изчезваше и се прокрадва сянка на съмнение, която тихо шепнеше: „Няма да успеете, няма да можете да го направите“. И тогава наистина започваме да вярваме, че няма да успеем. Малка несигурност се допълва от все повече и повече и като снежна топка започва да се натрупва с огромна сила. Днес започнахте да се съмнявате, че можете да изпълните поставената задача за деня и след няколко дни решите да изоставите проекта, който сте започнали напълно. Съмнението е „болест“, която започва да разяжда вътрешността. Затова трябва да развиете самочувствие и самочувствие. Как да го направим? Днес ще дадем 10 съвета и трика, използвайки които скоро ще можете да станете много по-уверени и решителни.

Свързана статия:

1. Намерете сродна душа

Първоначално исках да сложа този съвет в самия край, но след това разбрах, че нищо не ми дава увереност и желание да работя като любящ човек... Много успешни бизнесмени в своите интервюта и разговори с журналисти отбелязаха, че не биха станали това, което са без подкрепата на момичета и съпруги, без тяхната любов и разбиране.
Случва се така, че всичко не върви по план, всичко се разпада и върви с главата надолу. Изглежда, че не можете да намерите сили, но няколко думи от любимата, нейната подкрепа и грижа и започвате наново своето пътуване към мечтата си. Момичетата и съпругите - този невидим фронт, без който е много трудно да се постигне успех.
Но сега говоря за истинските обичащи момичетакоито са с теб в снега и слана, за които си важен като човек и личност, а не като банкова сметка и евентуален спонсор. Не разчитайте силно на онези, които ви хвърлят при най-малката трудност. От такива хора има повече проблеми, отколкото подкрепа. Разговорът с тях едва ли ще ви вдъхне увереност.

2. Променете стила си на облекло.

Такъв прост, но невероятно мощен съвет. Колкото по-добре сте облечени, толкова по-уверени ще се чувствате. Това може да се потвърди особено от момичета, които избират много красиво бельо. Нека го вижда само любимият ви или изобщо никой, но разбирането, че носите много скъпо, много изискано бельо, дава самочувствие, усещане за отпуснатост и сексуалност.
Техниката на обличане работи чудесно както за мъже, така и за жени. Облечете се добре, облечете се красиви обувки, ризи, дънки, панталони, пуловери, джъмпери. Направете го така, че да се чувствате комфортно, удобно и да изглежда стилно. Когато хванете няколко очарователни погледа от минувачи по улицата, доверието просто ще бъде потъпкано отвътре. Ще знаете, че изглеждате страхотно и околните ще го забележат.

Свързана статия:

3. Погледнете се в огледалото

Застанете пред огледалото и се погледнете. Намерете това, което ви харесва най-много. Може би имате изразителни черти и красиви очи, а може би имате напомпани и еластични крака. Всичко това трябва да бъде подчертано и подчертано колкото е възможно повече. Сега намерете това, което не ви харесва или искате да подобрите. Трябва да се опитате да скриете тези черти, докато не ги подобрите. Как да го направим? Прически, грим, стил и форма на облекло - всичко това ще ви помогне да подчертаете нещо и да скриете нещо. Ако не знаете как да използвате правилно такива "трикове", тогава потърсете в интернет съвети от майстори на стила.
Също така е много полезно просто да погледнете себе си, да се похвалите, да намерите някои от най-приятните черти и да им обърнете внимание. Лично на мен ми помогна. Винаги съм имала проблем с косата си и ми се струваше, че когато говоря с хората, те й се смеят отвътре. Несигурността просто нарасна експоненциално. Но един ден застанах пред огледалото и започнах да експериментирам, пробвах една прическа, друга и накрая намерих една, която ми подхождаше идеално.

4. Мислете позитивно

Както е казал Исус: "Спасете себе си и хиляди ще бъдат спасени наоколо." Хората се отнасят към вас така, както вие се отнасяте към себе си. Затова мислете по-позитивно, настройте се на положителното. Сега стана много модерно да се чете за силата на мисълта, за визуализацията, за различните закони на привличането и изпълнението на желанията. Наистина работи и дава плодове.
Когато сте по-спокойни за всичко, което се случва, когато се научите да не съдите себе си и другите хора, тогава животът ви ще се промени драстично. Мисленето по този начин изгражда самочувствие.

5. Станете личност

Самочувствие се дава от осъзнаването, че си личност, ти си човек, който може да мисли самостоятелно и да взема решения. Повечето хора в нашия свят мислят по стереотипен начин, имат поглед върху ситуацията, както ще бъдат представени от телевизионните екрани или от страниците на вестниците.
Преди това трябва да се научите да мислите аналитично и да разсъждавате. Откройте се от тълпата, не приемайте всичко за даденост. Вземете по-широк поглед и се опитайте да разберете защо това се случва. С течение на времето ще разберете и видите много повече от 90% от жителите на страната ни. И ще ви вдъхне увереност. Просто си играйте, не се преструвайте на бог. Вие сте просто човек, който е излязъл отвъд калъпа. Не си по-лош и не по-добър от останалите, просто си различен, по-знаещ.

6. Познай себе си

Древната мъдрост казва, че можете да победите врага, само като знаете неговата слабост. Вашият враг е страхът и несигурността. Така че нека разберем откъде растат корените. Всяка емоция има причина, всяко решение и действие има своя собствена основа. Бъдете честни със себе си и отговорете на въпросите защо не сте сигурни, какво ви пречи да станете по-добри, какви страхове възникват в живота ви.
Най-важното нещо е честността. Егото ще рита, ще се опита да защити вас и всичките ви страхове, но не е нужно да правите това. Ако искате да станете по-уверени и да преодолеете всякакви страхове, тогава на първо място трябва да сте честни със себе си.

Свързана статия:

7. Не само мисли, но и действай.

Можете да се гледате в огледалото много дълго време, да мислите позитивно, да мислите правилно, но в същото време да лежите вкъщи под завивките и да не правите нищо. Първоначално имаше мисъл, но само допълнена от действие, тя доведе до резултат.
Трябва да разберете, че действието е ключът към самочувствието. Когато започнете да правите нещо, ще видите на какво е способно това, в което сте се съмнявали вчера. И колкото по-успешни са действията, толкова повече увереност.

8. Доброта и щедрост

Бъдете мили с хората около вас. Спрете да съдите някого, да го гледате отвисоко, да се смятате за по-добър от другите. Научете се да приемате всичко такова, каквото е, и помагайте на тези, които се нуждаят от това. Когато направите това, ще разберете, че вие добър човек, и правете наистина полезни неща. Такива мисли подреждат вътрешното благополучие и добавят добра доза самочувствие.

Свързана статия:

9. Познайте своите принципи и цели.

Какви са вашите принципи? Има ли стандарти, на които разчитате? Защо дойдохте на този свят и каква е целта ви? Ако можете лесно да отговорите на тези въпроси, тогава няма да бъдете лишени от доверие. Принципният човек е самоуверен човек, който знае какво иска и как ще го постигне.
Всякакви успешен човекси поставя както краткосрочни, така и дългосрочни цели и задачи. Уверено отива при тях и се радва на следващите завоевания. Ето защо, ако искате да спечелите увереност, първо намерете отговорите на горните въпроси.

10. Говорете бавно и ясно.

Резюме:Предучилищна възраст - Статии по детска психология. Възпитаване на чувство за гордост у детето. Намалена гордост, как да се справим с нея. Проблем с прекомерната гордост.

Формирането на прайд започва на около две и половина до три години. Най-често самото дете посочва, че има нужда от по-висока самостоятелност и положителна оценка за нейното проявление. Всички родители си спомнят как през този период от живота детето започва да повтаря: "Аз самият, себе си!" Без тяхна помощ той се опита да облече панталони, чорапогащи, да закопчае копчетата на ризата си, да изпере чаши, лъжици, да полива цветята, да почисти килима с прахосмукачка и т. н. Когато му предложиха помощ, той категорично я отказал. Ако успееше в опитите си, тогава бягаше при майка си, баща си и показваше какво успява сам. Например, нарисувайте къща, сглобете картина от пъзели и т.н.

Родителите най-често автоматично хвалят бебето за постиженията му, без да обръщат внимание на това как и благодарение на какви усилия е успяло да направи нещо, което не е било възможно преди. Ако проявата на независимост доведе до някои грешки, например, дете е счупило чаша, разляло вода, счупило нещо, тогава те повишават глас към него и дори не изискват изобщо нищо без разрешението на по-възрастните да не правят нищо.

На много възрастни им липсва, първо, разбиране за важността на насърчаването на чувство за гордост. Второ, те не представят ясно методите и начините за формиране на това най-важно качество, което е първото в системата на механизмите за саморазвитие на детето.

Има специален механизъм за саморазвитие на човека, който все още е слабо проучен както от психолози, така и от учители. Това е една от причините и много родители да не са информирани за това. Същността му се крие във факта, че развитието на детето се осъществява предимно със собствени усилия, когато то се стреми да постигне това, за което все още не е било готово в близкото минало.

Известно е, че е невъзможно да се принуди детето да направи нещо, докато не поиска. Следователно влиянието на възрастните трябва да бъде насочено към формиране на желанието на бебето да постигне самостоятелно това, което се изисква. Разбира се, с помощта на страх, физическа принуда, можете да го накарате за известно време да следва инструкциите на възрастните. Но щом те престанат да контролират бебето, то отново се връща към това, което се определя от естествените му инстинкти, а не от нормите и правилата на човешкия живот.

Следователно възпитанието от възрастни дава положителен резултат само когато се основава на специален механизъм на саморазвитие. Той включва набор от специални социални чувства, които карат човек да подобрява непрекъснато своите мисли и практически действия. Този механизъм се състои от преживяване на гордост, срам, дълг, отговорност. Те трябва да бъдат последователно установени в съзнанието на растящ човек от три до дванадесет години.

Формирането започва с развитието адекватна гордост ... Ако основите му не се формират преди петгодишна възраст, тогава е почти невъзможно успешно да се култивират срам, съвест, дълг, отговорност. В този случай детето е лишено от способността самостоятелно да овладее културата, която осигурява приятелска комуникация с хората около него, активно развитие на умствените способности и формиране на сетивно-емоционална сфера, богата на съдържание. Той винаги ще има определени конфликти у дома, в училище и след това на работа. Причината е, че на тригодишна възраст той несъзнателно развива подценена или надценена гордост.

Как се възпитава понижена гордост.Първо, възрастните обикновено подценяват важността на гордостта. Те знаят, че детето трябва да бъде послушно, изпълнително, дисциплинирано и активно да се опитва да развива тези качества чрез постоянно наблюдение. Те не са специално ангажирани с формирането на гордост.

Второ, те не забелязват опитите на детето да направи нещо самостоятелно. Ако успее в опитите си, те мълчаливо го приемат за даденост. Когато хлапето прави грешки, то е строго осъждано. Някои възрастни дори плачат от срам. Те не знаят, че това чувство не се ражда, ако не се възпитава адекватна гордост. Само ако е налице на четири и половина до пет години, срамът може да се формира успешно.

На трето място, когато бебето не се подчинява на техните изисквания, те го сплашват с изключително негативни последици. Най-често като го дадете на някой друг или откажете да говорите, лишавайки го от традиционни лакомства и пр. Всъщност естественото чувство на страх се използва за образователни цели.

Кирил беше малко бавно момче. Това дразнеше мама и татко. Често казваха: „Можеш ли да се облечеш бързо? Колко ще чакам?! Ти все се бъркаш. Другите деца са нормални, правят всичко бързо, но ти не си добър за нищо. Вечни неприятности с теб. Ще останеш така до края на живота си!" Като чу тези думи, Кирил се облече още по-бавно, прибра играчките. Чувстваше се като най-нещастния човек. Често изпитваше силен страх от родителите си. Понякога ми се струваше сива мишка, която търси дупка, в която най-накрая човек може да се скрие от всички и да не се движи.

Възниква въпросът: възможно ли е страхът да се използва за решаване на напълно благородна задача, свързана с подтикването на детето да следва инструкциите на по-възрастните? Практиката показва, че много родители поне понякога плашат децата си с различни нещастия. Казват например, че няма да говорят с тях, ще ги предадат на полицията, на чужд чичо и т. н. Причината е във вековната традиция страхът да се използва за образователни цели. То е ясно изразено в много народни приказки. Нека си припомним историите с участието на чудовища, вещици, дяволи и пр. Разказвайки истории за тях, децата се вдъхновяваха с идеята, че в случай на нарушаване на изискванията на възрастните, те със сигурност ще бъдат наказани от някаква неизвестна сила. Невъзможно е да се скрие от нея. Затова е наложително да се спазват всички изисквания на старейшините.

Родителите не винаги знаят как да накарат детето да се съобразява с нормите и правилата на обществения живот, без да се страхуват, че ще бъдат наказани за нарушаването им. Честото използване на метода на сплашване води до това, че детето несъзнателно установява ниско самочувствие, което в по-късна възраст може много трудно да се трансформира в адекватно.

Трябва да се отбележи, че самочувствието се формира постепенно и се основава на определен тип гордост. Първо, детето се научава да възприема оценката на своите действия от родителите и другите хора. Тя може да бъде както положителна, така и отрицателна. Първият насърчава чувството на гордост, а вторият - да ограничава действията си, в резултат на което се полага основата за формиране на чувство за срам. Самочувствието се формира, когато детето, разчитайки на мнението на хората около него, започва самостоятелно да изтъква своите силни и слаби страни. Следователно е важно в ранно детствопокажете на детето причините за една или друга оценка на поведението му от възрастните. Мнението на възрастните трябва да потвърди неговата увереност в неговите способности, вяра във възможността за правилно изпълнение на техните изисквания.

— Обличай се по-бързо!

Ситуация:

Саша (на четири години и половина), заедно с други момчета от групата, се въртеше в съблекалнята (зимен ден, навън е студено), чакайки майка й да дойде за нея. Времето мина неусетно: завъртях обръча с Настя, играх на топка с Костя, помогнах на учителката да събере щифтовете, разгледах съдържанието на чантата заедно със собственичката й Даша.

Александра, обличай се по-бързо! Татко чака в колата! - Саша дори потръпна, появата на майка й беше толкова неочаквана.
- Ура, мамо! И помогнах да събера щифтовете! О, вижте какво има Даша в чантата си, мъниста, гривна и молив - тя пише от двете страни! - Саша изтича към групата след Даша.
- О, Саш, моля те, побързай. Тук е горещо, а аз съм с топло палто.

Саша, без да има време да се разстрои, се втурна към кутията си. Веднага щом отворих вратата, цялото съдържание се изсипа върху нея: чорапогащник, топло яке, яке, гащеризон, шапка и дори шпатула и дъска - да карам надолу по хълма.
- Пак си натъпкал неща на случаен принцип?! Защо не го сгънахте както трябва? Вижте заповедта на Даша! - Саша, едва поглеждайки отстрани на Даша, започна да подрежда и сгъва нещата.
- Сега защо фолд? По-добре се обличай бързо! - ядоса се мама, но не беше част от плановете на Саша да бъде обидена от майка си.
- Ще намеря бързо, само чорапогащник...

За късмет чорапогащниците са изчезнали някъде.
- Шегуваш ли се?! - Мама отиде да крещи. - Копуша! Не можах да се приготвя рано!
Ридайки, Саша облече нещата, които майка й й подаде.
- Къде са чорапите? Ръкавици?

Саша застана на пейката, за да намери неща на горния рафт, но изведнъж си спомни, че след разходката ги е сложила на радиатора. Тя скочи от пейката, без да забележи лопатката ...
„Ти не си просто свинарник, но и...“ Мама хвърли поглед към счупената лопатка, „Истински вредител! няма да те взема повече!..

Със сълзи на очи Саша, закопчавайки някак си якето и набувайки шапката, се втурна да настигне майка си.

коментар:

И така, Саша чака майка си. Тя направи много добри дела - точно да се похвали на мама. Разбира се, мама ще се зарадва. Но майка ми по някаква причина не е щастлива, бърза. Може би проблемът е, че майката възприема дъщеря си като възрастен и съответно отправя „възрастни“ изисквания. Това е една от най-големите и същевременно типични грешки в отношенията между родители и деца.

Според изследвания на психолози, преобладаващото мнозинство от родителите общуват с децата си или като с много малки и все още нищо не разбират, или като възрастни. Резултатът е чести детски сълзи и понякога забавяне на развитието.Да, на родителите понякога им липсва търпение.

И така, какво може да се направи? Цялата система от взаимоотношения е съставена от много малки, понякога едва забележими действия, думи, жестове. Именно тези малки неща определят отношенията не само между родители и деца, но и възрастни. Затова първата препоръка: трябва да сте много внимателни към малките неща.Във всяка ситуация. Е винаги. С всички. Стереотипът на поведение в една ситуация често се пренася в друга. Първо мама крещи на покойния татко, а след това по същия начин и на дъщеря си. И тогава дъщерята е абсолютно същата за приятелите си.

Обърнете внимание на фразата: "Ти не си просто прасе, а ... истински вредител!" За бебето това не е просто характеристика, това е обвинение в провал, провал, в крайна сметка това е отделянето на майката от дъщеря й. Всичко е много сериозно. Следователно, втората препоръка: няма нужда да се допускат ценностни преценки, характеристики-етикети."Никога не можеш...", "Ти си неудачник, като баща си ..." - изявления само от тази серия.

Не забравяй това най-доброто средствов такива ситуации винаги имаше търпение и разбиране.

Издигането на висока гордост става по различен начин.

Първо, възрастните не изпитват други емоции, освен радостта, че имат красиво, очарователно, приятно бебе във всяко отношение. Той като че ли първоначално е лишен от никакви недостатъци, всичко, което прави, е чисто удоволствие. Дори понякога да повиши тон на майка си, той започва да настоява магазин за играчки, сладки и т.н., не се обръща внимание на това. Близките хора виждат някои предимства, обикновено свързани с успешното прилагане на естествените наклонности на детето. При бебе на половин две години те не забелязват онези действия, в които вече се проявява желание да командват, на всяка цена да постигнат реализация на желанията си.

На второ място, възрастните нямат ясна представа какво наистина трябва да се подсили в детето с помощта на похвала. Те са готови да оценят всеки успех, който той прави, дори ако това е причинило страдания на други хора.

Трето, те нямат формирани убеждения за това какви действия на детето трябва да бъдат ограничени поради недопустимост. Например, принуждаване на майката с писъци, тропане с крак, за да постигне изпълнението на неочакваните си желания. Следователно почти не му е забранено да прави нищо.

Освен това някои от родителите на такива деца оправдават действията си с факта, че някои народи имат традиция да дават на бебето до пет или шест години пълна свобода. След това израства като активен, предприемчив човек и в същото време културен. С възрастта степента на разбиране от тях на необходимостта от спазване на правилата на поведение ще се увеличи и всички лоши неща ще изчезнат от само себе си.

Това мнение е погрешно. Във всички култури децата се учат от ранно детство на ред, независимост и самоконтрол. В същото време, дори и тези, които нямат никакво образование, родителите хвалят детето преди всичко за способността му да прави това, което не е било в състояние да прави преди. Лошото поведение веднага се ограничава.

Четвърто, първоначалните прояви на желанието на детето да наложи волята си на хората около него не се осъждат и не се потискат. Става дума за отговор на постоянно отправените от възрастните искания „донеси това, дай това“. Родителите почти се превръщат в роби на малкия господар. Някои дори обичат да изпълняват капризите на детето. Виждайки усмивката му, щастливите очи, те самите изпитват голяма радост. Дете над година и половина обаче помни всички реакции на възрастните към тяхното поведение. Той се научава да се ориентира в системата на своите положителни и отрицателни емоции, които възникват като реакция на неговото поведение.

Следователно старейшините трябва умело да изразят недоволството си от демонстрацията на грубост, жестокост, безгранично самоволие. Дори тези действия да се проявят в незряла, детска форма, те трябва да бъдат прекратени. Детето трябва спокойно да обясни причината за такава реакция на възрастен. Важно е специално да се отбележи колко болезнено и неприятно е за другите да видят подобни прояви в действията на бебето. Ако той не отговаря на коментари, тогава можете да го вземете в ръцете си за 1-2 минути, да изчакате, докато се успокои, и след това отново да видите с него как действията му се възприемат отвън. От тези обяснения бебето няма да разбере почти нищо, но ще усети негативната реакция на родителите. Това чувство ще бъде основният резултат от разговора и следващия път, когато си спомни оценката на възрастния, той вече няма да се държи по този начин.

Пето, надценената гордост се формира, когато подчертават достойнството на децата, закупили такива играчки или неща, които много от техните връстници нямат. На детето му се струва, че притежавайки изключителни предмети, то вече се издига над връстниците си. Такива подаръци могат да допринесат за развитието на напомпана гордост, ако детето не е научено да отговаря спокойно на подаръците и да ги споделя с връстници.

Шесто, неадекватното самочувствие се формира в резултат на похвала, която се основава на сравнение на детето с връстниците. Възрастните, говорейки за достойнствата на своето дете, отбелязват отсъствието им при децата, с които то общува. Неволно в ума му се залага идеята, че човек може да гледа отвисоко на връстниците си, виждайки в тях някаква малоценност, а в себе си – изключителност.

Ако действа такава система на възпитание, то неизбежно на четири или пет години детето ще се опита да наложи волята си не само на родителите си, но и на връстниците си в детската градина, на други възрастни, които ще общуват с него. От него също ще бъде много трудно да постигне необходимата организация, дисциплина и способност да отговаря на изискванията на по-възрастните на тази възраст. Степента на неговата воля непрекъснато ще се увеличава. В този случай е много трудно да се развият най-простите умения за самообслужване: навикът да се вземат играчки, да се сгъват дрехи, да се мият чинии и т.н.

Такова дете често е палаво, реагира негативно на искания за извършване на някои действия. Неговата независимост се увеличава само в случаите, когато той иска да направи нещо за собствено удоволствие. Например, детето бързо се научава как да използва бутоните на дистанционното управление на телевизор, видеорекордер и друго сложно оборудване, ако това му дава допълнителни предимства. В същото време е трудно да го накарате да се грижи за сложни устройства, да се грижи за тях. Всички призиви за прилагане на правилата и наредбите за манипулационна техника се отхвърлят.

Чувствайки се изключително, малкото дете може да се опита да командва връстниците си. Може да е трудно да го научите умело да използва играчките в детската градина, когато играе с други деца. В стремежа си да получи желаното нещо на всяка цена, той може да използва физическа сила по отношение на други деца. Опитите да се привлече вниманието на детето към неговите поведенчески недостатъци не дават желаните резултати.

За разлика от методите за формиране на занижена и преувеличена гордост, образование в адекватна формапроявата на това чувство се осъществява по следните начини.

На първо място, родителите още при първите прояви на независимост (след година и половина) трябва да си представят какво ще позволят на бебето да прави, когато е активно. Как, например, ще реагират възрастните, ако дете се опита да използва телефона, произволно натискане на бутони или дистанционното управление на телевизора. Как ще реагират на факта, че той започва да къса книгата. Или ще вземе часовник или други ценни предмети за родителите и ще започне да ги чука на пода. Може би трябва да оставим всички тези неща за известно време?

Ако възрастните възнамеряват да култивират адекватна гордост в бъдеще, тогава в много ранна възраст те трябва да се стремят да регулират когнитивната дейност на бебето. Невъзможно е да премахнете всичко от детето и не е необходимо. Той е доста способен да се научи постепенно да контролира действията си. На възрастните е позволено за кратко време, под техен постоянен контрол, да вземат в ръцете си дистанционното управление на телевизор, музикален център, мобилен телефон и др. На детето се обясняваче ценностите трябва да се боравят внимателно. Той, разбира се, не разбира значението на забраните и ограниченията, но усеща интонацията на гласа на възрастен и е напълно способен да спре неволната си познавателна дейност във връзка с определени неща.

"Кой направи това?!"

Ситуация:

Катастрофата дойде напълно неочаквано и възрастните скочиха отзад празнична трапеза, се втурна към детската стая. Сергей, бащата на рожденика, спря вкоренен на мястото на прага: подът беше осеян с много цветни фрагменти, в които по неизвестна причина беше разпръснат основният подарък ...

Есенното утро се оказа невероятно слънчево. Същото слънчево настроение беше за рожденика Владик и родителите му: шега ли е, пет години ?! Родителски подарък - пет, според броя на годините, чисто нови компютърни дискове - Владик отложи: можете да издържите до утре. Основното нещо е да изчакате, докато дойде "часът на деня": тогава дядо ще дойде и ще донесе подарък! Какво, Владик не знаеше, но от мистериозното изражение на лицата на възрастните разбра: това е нещо изключително.

Към един и половина вече се бяха събрали почти всички гости. Владик е спокоен - вече голям! - сложете подаръци на масичката за кафе. След като благодари на госта, той веднага нетърпеливо се обърна към родителите си: "Е, кога ще дойде дядо?"

Най-накрая дългоочакваното обаждане иззвъня и дядото се появи на прага с огромна картонена кутия.

Вземете подарък! Ще го анализираме ли сега или по-късно? - И под общото "сега" дядо с ценен товар отиде в детската стая ...
... Като затвори плътно завесите, дядото заповяда:
- Едно, две, три - полилей, гори!

Полилеят беше наистина вълшебен. Владик вече свикна с дистанционното управление: натисна един бутон - светна ярка светлина, друг - стаята беше полутъмна, космическа музика започна да свири тихо и от нищото се появи летяща чиния със странични светлини, третият - таванът се превърна в звездно небе!
- Е, вечерта ще играете с дистанционното, а сега ще забавлявате гостите.
Възрастните, шумно обсъждайки постиженията на съвременната електроника, отидоха на масата ...

Питам те кой направи това?! - попита Сергей с треперещ от гняв глас.
В стаята висеше звънтяща тишина...

коментар:

Да кажем, че с няколко шумни въпроса татко ще накара децата да признаят кой от тях е нарушил подаръка и десетина „доброволни и неволни грехове“. Какво ще последва по-нататък? Кавга с родителите на бедняка, заплахи, че никога повече няма да го пускат на гости? Ще свърши ли празникът?

Така че това е задънен въпрос - сега да разберем кой е виновен. Основното тук е да запазите празника. Разбира се, не с цената на заплашителния израз: „Сега се забавлявайте и елате утре сутринта, ще разберем кой е виновен и ще накажем“.

Разбира се, много е трудно да се сдържи гнева за това и ще бъде почти невъзможно да се купи нещо подобно (скъп подарък!). Но възрастните нямат голям избор. Първо, трябва да запазите празника, и второ, да не карате децата, и трето (или като начало), премахнете фрагментите. И не непременно в кофата за боклук.

Да се ​​върнем на фразата на баща ми – опит да се намери виновникът за случилото се. След него вече ще бъде трудно да възстановите баланса. Естествено, никой не би могъл да предвиди подобен обрат на ситуацията, но все пак трябваше да се вземат предпазни мерки. Например, докато децата играят, отворете стаята или първо, всички заедно, за да се справите с подаръка, или изобщо не закачете чудо-полилей.

Но каквото беше, беше. Татко отваря вратата и... Какво бихте направили в подобна ситуация? "Е, дизайнери-изследователи, опитът за изследване на устройството се провали? И кой беше тестерът? Вие? Е, кажете ми защо експериментът се провали."

Разбира се, за да кажете такава фраза с усмивка, имате нужда от специален самоконтрол или просто всепрощаваща любов към децата.

Важно е родителите да определят какви предмети, според тях, децата могат да играят, без да се страхуват от възрастните за здравето си, така че да не се изисква въвеждането на забрани, които намаляват желанието им да идентифицират механични и физични свойстваоколните обекти.Такива, както показва практиката, в градски апартамент най-често са леки метални или пластмасови съдове, някои спортни съоръжения, с които много деца играят с удоволствие, като остават в полезрението на майката.

Децата от една и половина до две години предпочитат да изучават продукти, използвани от възрастни, вместо да играят с играчки.Бързо се отегчава с кубчетата, но е твърде рано за коли или кукли поради факта, че не се формира образно мислене.

Доминирането на визуално-активното мислене изисква игри с онези предмети, които ви позволяват да тренирате ръцете, пръстите, тялото си, за да придобиете практически умения за по-нататъшното независимо развитие на света около вас.

Родителите вече на възраст от една и половина до две години учат бебето да реагира на положителна и отрицателна оценка на поведението му. Досегашната реакция може да се изрази в одобрение на действията му или в тяхното ограничаване или дори потискане. В същото време детето все още няма особени чувства във връзка с тези оценки - само усещане за комфорт или дискомфорт. Ако се случи последното, тогава основата започва да формира способността да се подчинява на това, което старейшините изискват.

Способност за подчинениеиграе много важна роля в живота на всеки човек. Включването в културата винаги предполага преодоляване на естествените желания в редица ситуации и преминаване към необходимото от гледна точка на социалните норми и правила. Например, трябва да си направите домашното, въпреки че много искате да играете с приятели, по-късно - да се подчинявате на шефа си, въпреки че имате собствено мнение и т. н. Това умение не се утвърждава бързо. Почти цял живот трябва да бъде обучаван. Първите стъпки в развитието му се правят още в най-ранна детска възраст. В същото време детето често проверява колко упорити са възрастните в желанието си да го научат да се подчинява на напълно разумни изисквания.

Катя си играеше с кукли и нямаше време да прибере играчките си преди лягане. Мама помоли бързо да подреди нещата в стаята. Момичето не отговори на молбата й и се канеше да си ляга. В същото време Катя периодично поглеждаше към майка си и чакаше нейната реакция. Осъзнавайки, че дъщерята провежда специална проверка, майката по-упорито поиска да постави играчките на местата им, предлагайки й помощ. Катя започна да сгъва играчките си.

Както виждаме, в съзнанието на детето се е изградила нагласа, че не може да се чака снизхождение по своеволие и е желателно веднага да се направи това, което възрастните искат.

Често обаче възникват ситуации, когато бебето продължава да игнорира инструкциите на възрастните. Нещо повече, той сякаш умишлено продължава да прави това, което му е забранено. Какво трябва да направят родителите в този случай? Казват, че е необходимо бебето да се превключи на нещо друго, да се обясни необходимостта да се изпълни молбата на по-възрастните. Такива техники обаче не винаги дават желания резултат. Детето е палаво, се съпротивлява по всякакъв възможен начин, продължава да настоява за своето.

Преобладаващото мнозинство от родителите не издържат и прибягват до така нареченото „възпитателно напляскване“. Това все още не е физическо наказание, а само стимул за изпълнение на изискванията на възрастен. Разбира се, в този случай има някакъв вид сплашване с възможност за използване на сила, в случай че бебето не им се подчинява допълнително. Детето е поставено в ситуация на избор: да продължи да игнорира инструкциите на по-възрастните и със сигурност отново да изпитва болка или да прави това, което му казват. Естественият инстинкт подсказва, че е по-добре да поемете по втория път. Със сълзи и голямо нежелание детето спира естествените си импулси. В резултат на това възрастните постигат желания резултат. Но на каква цена?

Разбира се, по-добре е да се развиват в децата от самото ранна възрастспособността да отговаряте на изискванията на възрастните по такъв начин, че дори да не се налага да използвате образователно напляскване. Но това е идеално. За съжаление, периодично възникват такива ситуации, когато родителите нямат възможност да убедят, превключват, обяснят важността на извършването на някои необходими действия. Например, трябва бързо да се подготвите за детска градина, но детето се колебае, иска да остане вкъщи. Мама, закъснявайки за работа, не издържа и ме пришпорва с шамар. Има ли друга възможност да насърчи детето да се държи адекватно? Ако тя не се подготви предварително за възможността от такава ситуация, тогава тя не може да се държи по друг начин. Тя нервна системане се изправя и използва доказан начин за превключване на бебето към действията, от които се нуждае от векове. Това е истината на живота, унищожаваща най-хуманното педагогически теорииако са направени грешки в по-ранна възраст.

Ето защо е важно постепенно да привикнете бебето от година до година и половина да отговаря на искания, както и на разумни забрани от родителите. Ако бебето не премине от първия път към желаното поведение, тогава причината трябва да се обяснява многократно, като се посочва опасността от продължаване на забранените действия. Както вече беше посочено, важен е самият факт на спокойно общуване с детето, а не грубата проява на негативната ни емоция. Трябва да се помни, че децата реагират по-добре на нашата спокойна интонация, отколкото на повишен глас.

Положителен резултат се постига и когато самите родители предлагат на децата си различни игри, които са изпълними за тях, и не чакат те да вземат опасен предмет.

При умело възпитание, търпението успява да формира две години и половина или три у бебето идеята, че много от опитите му да направи нещо самостоятелно могат да доведат до стабилно положителни резултати, създава се благоприятна основа за специалното формиране на адекватна гордост.

Дейността на възрастните при решаването на този проблем започва с първите искания на бебето „Аз самият”. Обикновено говорим за желанието да се обличаш без чужда помощ, да вървиш по улицата, когато възрастен го следва на известно разстояние, да включи радиото, настройвайки го на желаната вълна. Понякога това се изразява в желанието самостоятелно да се мият чаши, чинии, да се почисти с прахосмукачка пода и т. н. Самото хлапе избира онези действия, които иска да извърши без чужда помощ. В същото време той винаги се стреми да подчертае способността си да се справя с това, което преди не можеше да направи. Той ясно демонстрира израстването на зрялата си възраст. Детето несъзнателно насърчава възрастните да променят отношението си към него. Той иска да му се вярва повече, без да го възприемат като некадърно малко дете.

В тези опити да покаже зряла възраст естествено му липсват ясни насоки. Факт е, че независимостта е само външен признак за израстване. По-важно е наличието на вътрешен индикатор, който е изпълнението на нормите и правилата на поведение, възприети в семейството, в конкретна група, с близки, с връстници, непознати на обществени места и т.н. Има и правила за грижа за дрехи, жилища, технически системи, които са в апартамента, за заобикалящата природа и т.н. Следователно родителите имат две задачи: 1) умело да отбележат успехите на детето в опитите за самостоятелно действие и 2) да подчертаят важността на прилагането в различни действия на онези норми и правила, които съответстват на културата, възприета от повечето хора.

Записване на успеха на дететоизнесен от похвали... Получавайки го, детето изживява напълно чувството, което се нарича гордост. Изпитва чувство на радост, че желанието му да докаже зрелостта е подкрепено от положителна оценка на тези, които са авторитетни за него.

Адекватната гордост се утвърждава само когато самата похвала подчертава по-висока степен на независимост на действията на детето в конкретна ситуация в сравнение с това, което беше наскоро.

Един възрастен не трябва просто да казва: "Какъв си добър човек! Колко добре го направи!" Определено трябва да добавите към тези думи: „Вижте, ставате все по-сръчни. Наскоро не успяхте, но днес най-накрая успяхте да се справите напълно с толкова трудна работа без моята помощ. Знаете ли защо успяхте? Защото се опитахте. Имахте волята и търпението все пак да постигнете желания резултат въпреки големите трудности. Искам да ви похваля за вашата воля и упоритост в преодоляването им."

Задължителни са родители способността за проследяване на темпа на развитие на бебето... Това предполага организиране на наблюдение как с помощта на какви усилия той извършва това или онова самостоятелно действие. Необходимо е да се записват тези емоции, които се проявяват едновременно, физически стрес, ниво на търпение, готовност да се повтаря многократно това, с което не е било възможно да се справите веднага. Ако детето изпитва очевидни трудности, трябва да го насърчите, да подчертаете, че с течение на времето определено ще постигне резултат. Важно е опитите за самостоятелно извършване на желаната работа да не спират в бъдеще. В някои случаи трябва да помогнете, като обясните защо не можете лесно да се справите с някакъв въпрос.

Сравняването на дете с това, което е било наскоро, прави възможно да се избегне появата на чувство за превъзходство над другите хора и навика да се командва някого. Правилното възпитание утвърждава нагласата, че човек може и трябва да ръководи преди всичко себе си.Само като развие това качество в себе си и усвои необходимите културни умения, човек може да се опита да контролира някой друг.

Важно е да се подчертае, че успехът при формирането на адекватна гордост у детето идва само при онези родители, които успеят да съгласуват помежду си лични критерии за оценка на степента на неговата независимост и начини за одобряване на постиженията. Ако някой от възрастните похвали всякакви форми на независимост, дори своеволие, грубост, тогава бебето, естествено, ще ги счита за приемливи.

При формирането на адекватна гордост възниква проблемът да се определи какво трябва да бъде позволено на детето да прави самостоятелно. Разрешенията и ограниченията трябва да отчитат не само увеличаването на степента на независимост на бебето от възрастните, но и онези норми и правила на поведение, които гарантират успешно включване в съвместния живот с другите.

Най-новият онлайн грунд