Makarenko oilada bolalarni tarbiyalash bo'yicha ma'ruzalar o'qiydi. Ota-onalar tarbiyasi bo'yicha ma'ruzalar - Makarenko

Joriy sahifa: 1 (jami kitob 7 sahifadan iborat)

Anton Semenovich Makarenko
BOLALAR TARBIYASI BO'YICHA MA'RUZALAR

OILAVIY TA'LIM UCHUN UMUMIY SHARTLAR

Hurmatli ota-onalar, fuqarolar Sovet Ittifoqi!

Farzandlarni tarbiyalash hayotimizning eng muhim sohasidir. Farzandlarimiz kelajagi mamlakatimiz fuqarolari, dunyo fuqarolari. Ular tarix yaratadilar. Farzandlarimiz bo‘lajak ota va onalar, ular ham farzandlarining tarbiyachisi bo‘lishadi. Farzandlarimiz komil fuqaro, yaxshi ota va ona bo‘lib ulg‘ayishlari kerak. Ammo bu hammasi emas: bizning bolalarimiz - bizning keksalik. To'g'ri tarbiya - baxtli keksaligimiz, yomon tarbiya - kelajak g'amimiz, bu bizning ko'z yoshlarimiz, bu bizning o'zga xalqlar, butun mamlakat oldidagi aybimiz.

Hurmatli ota-onalar, avvalambor, siz bu ishning katta ahamiyatini, bu boradagi mas’uliyatingizni doimo yodda tutishingiz kerak.

Bugun biz bir qator suhbatlarni boshlaymiz oilaviy ta'lim. Kelajakda biz ta'lim ishlarining individual tafsilotlari haqida batafsil gaplashamiz: intizom va ota-ona hokimiyati, o'yin haqida, oziq-ovqat va kiyim-kechak haqida, xushmuomalalik haqida va hokazo. Bularning barchasi o'quv ishlarining foydali usullari haqida gapiradigan juda muhim bo'limlardir. Ammo ular haqida gapirishdan oldin, keling, barcha bo'limlarga, ta'limning barcha tafsilotlariga tegishli bo'lgan, har doim yodda tutish kerak bo'lgan umumiy ahamiyatga ega bo'lgan ba'zi savollarga e'tiboringizni qaratsak.

Avvalo, biz sizning e'tiboringizni quyidagilarga qaratamiz: bolani to'g'ri va normal tarbiyalash qayta tarbiyalashdan ko'ra osonroqdir. Boshidanoq to'g'ri tarbiya erta bolalik Bu ko'pchilik o'ylagandek qiyin ish emas. Bu ish qiyinligiga ko‘ra har bir inson, har bir ota va onaning qo‘lida. Har bir inson o'z farzandini osongina yaxshi tarbiyalashi mumkin, agar u chindan ham xohlasa, va bundan tashqari, bu yoqimli, quvnoq va baxtli biznes. Yana bir narsa - bu qayta ta'lim. Agar bolangiz noto'g'ri tarbiyalangan bo'lsa, agar siz biror narsani o'tkazib yuborgan bo'lsangiz, u haqida ozgina o'ylasangiz yoki ba'zida siz juda dangasa bo'lsangiz, bolani e'tiborsiz qoldirgan bo'lsangiz, unda siz allaqachon ko'p narsalarni qayta tiklashingiz va tuzatishingiz kerak. Endi esa bu tuzatish ishi, qayta tarbiyalash ishi endi unchalik oson ish emas. Qayta ta'lim ko'proq kuch va ko'proq bilimni, ko'proq sabr-toqatni talab qiladi va bularning barchasi har bir ota-onaga ega emas. Ko'pincha oila qayta tarbiyalash qiyinchiliklariga dosh bera olmaydigan va o'g'li yoki qizini mehnat koloniyasiga yuborishga majbur bo'lgan holatlar mavjud. Va shunday bo'ladiki, koloniya hech narsa qila olmaydi va hayotga kirgan odam unchalik to'g'ri emas. Keling, o'zgartirish yordam berganida, odam hayotga kirib, ishlaganda ham shunday holatni olaylik. Hamma unga qaraydi, hamma xursand, ota-onalar ham. Ammo hech kim qancha yo'qotganini hisoblamoqchi emas. Agar bu odam boshidanoq to'g'ri tarbiyalangan bo'lsa, u hayotdan ko'proq narsani olgan bo'lardi, u hayotga yanada kuchliroq, tayyorroq va shuning uchun baxtliroq borgan bo'lar edi. Bundan tashqari, qayta tarbiyalash va qayta tiklash ishi nafaqat qiyinroq, balki qayg'uli hamdir. Bunday ish, hatto to'liq muvaffaqiyat bilan, ota-onalarga doimiy qayg'u keltiradi, asablarni charchatadi, ko'pincha ota-onaning xarakterini buzadi.

Ko'p xatolar oilaviy ish Ma'lum bo'lishicha, ota-onalar qaysi davrda yashashlarini unutib qo'yishadi. Ota-onalar xizmatda, umuman hayotda, jamiyatda Sovet Ittifoqining yaxshi fuqarolari, yangi, sotsialistik jamiyatning a'zolari sifatida harakat qilishadi, lekin uyda, bolalar orasida ular eskicha yashaydilar. Albatta, eski, inqilobdan oldingi oilada hamma narsa yomon edi, deb aytish mumkin emas, eski oiladan ko'p narsalarni qabul qilish mumkin, lekin bizning hayotimiz eski hayotdan tubdan farq qilishini doimo yodda tutishimiz kerak. Biz sinfsiz jamiyatda yashayotganimizni, bunday jamiyat hozircha faqat SSSRda mavjudligini, bizni halok bo‘layotgan burjuaziyaga, buyuk sotsialistik qurilishga qarshi katta janglar kutayotganini unutmasligimiz kerak. Farzandlarimiz faol va ongli kommunizm quruvchisi bo‘lib ulg‘ayishlari kerak.

Ota-onalar yangi, sovet oilasi eskisidan qanday farq qilishi haqida o'ylashlari kerak. Qadimgi oilada, masalan, otaning kuchi ko'proq bo'lgan, bolalar uning to'liq irodasi bilan yashagan va otasining irodasidan ular uchun hech qanday joy yo'q edi. Ko'pgina otalar bunday hokimiyatni suiiste'mol qilishdi, o'z farzandlariga shafqatsiz munosabatda bo'lishdi, xuddi mayda zolimlar kabi. Davlat va pravoslav cherkovi bunday hokimiyatni qo'llab-quvvatladi: bu ekspluatatorlar jamiyati uchun foydali edi. Bizning oilamiz boshqacha. Masalan, qizimiz ota-onasi kuyov topguncha kutmaydi... Lekin bizning oilamiz ham farzandlarining tuyg‘ulariga yo‘l ko‘rsatishi kerak. Ochig‘i, rahbariyatimiz bu masalada endi eski usullardan foydalana olmaydi, balki yangilarini topishi kerak.

Qadimgi jamiyatda har bir oila qaysidir tabaqaga mansub edi va bu oilaning bolalari odatda bir sinfda qolar edi. Dehqonning o'g'li odatda dehqon bo'lib qoldi, ishchining o'g'li ham ishchi bo'ldi. Farzandlarimiz juda keng tanlovga ega. Ushbu tanlovda hal qiluvchi rolni oilaning moddiy imkoniyatlari emas, balki faqat bolaning qobiliyati va tayyorgarligi o'ynaydi. Shunday qilib, bizning bolalarimiz mutlaqo tengsiz makondan bahramand bo'lishadi. Buni otalar biladi, bolalar ham biladi. Bunday sharoitda otaning ixtiyori shunchaki imkonsiz bo'lib qolmaydi. Endi ota-onalarga yanada nozik, ehtiyotkor va mahoratli yo'l-yo'riqlar tavsiya etilishi kerak.

Oila otalik oilasi bo'lishni to'xtatdi. Ayolimiz erkak bilan bir xil huquqlarga ega, onamiz ota huquqlariga ega. Bizning oilamiz otalik avtokratiyasiga bo'ysunmaydi, balki sovet jamoasidir. Ushbu jamoada ota-onalar ma'lum huquqlarga ega. Bu huquqlar qayerdan keladi?

Qadimgi kunlarda otalik hokimiyati samoviy kelib chiqishiga ishonishgan: Xudo xohlasa, ota-onani hurmat qilish haqida maxsus amr bor edi. Maktablarda ruhoniylar bu haqda gapirishdi, bolalarga Xudo ota-onalariga hurmatsizlik qilganliklari uchun bolalarni qanday qattiq jazolaganini aytib berishdi. Sovet davlatida biz bolalarni aldamaymiz. Bizning ota-onalarimiz ham butun Sovet jamiyati va Sovet qonuni oldida o'z oilalari uchun javobgardirlar. Shunday ekan, ota-onalarimiz ham ma'lum bir kuchga ega va ularning oilasida hokimiyatga ega bo'lishlari kerak. Har bir oila jamiyatning teng huquqli a'zolari jamoasini tashkil qilsa-da, ota-onalar va bolalar birinchisi oilani boshqaradi, ikkinchisi esa oilada tarbiyalanadi.

Bularning barchasi haqida har bir ota-ona juda aniq tasavvurga ega bo'lishi kerak. Har bir inson tushunishi kerakki, oilada u to'liq, nazoratsiz xo'jayin emas, balki faqat jamoaning katta, mas'uliyatli a'zosi. Agar bu fikr yaxshi tushunilsa, unda barcha tarbiyaviy ishlar to'g'ri davom etadi.

Bilamizki, bu ish hamma uchun birdek muvaffaqiyatli bo'lavermaydi. Bu juda ko'p sabablarga, birinchi navbatda, ta'limning to'g'ri usullarini qo'llashga bog'liq. Ammo juda muhim sabab - bu oilaning tashkil etilishi, uning tuzilishi. Bu tuzilma ma'lum darajada bizning kuchimizda. Masalan, ta'limni qat'iy ta'kidlash mumkin yolg'iz o'g'lim yoki yolg'iz qizi bir necha bolani tarbiyalashdan ko'ra qiyinroq ish. Oilada qandaydir moliyaviy qiyinchiliklar bo'lsa ham, bir bola bilan cheklanib qolmaslik kerak. Yagona bola tez orada oilaning markaziga aylanadi. Bu bolaga qaratilgan ota va onaning g'amxo'rligi odatda foydali me'yordan oshib ketadi. Bu holatda ota-ona sevgisi ma'lum bir asabiylik bilan ajralib turadi. Bu bolaning kasalligi yoki uning o'limi bunday oila tomonidan juda qattiq qabul qilinadi va bunday baxtsizlik qo'rquvi doimo ota-onalar oldida turadi va ularni zaruriy xotirjamlikdan mahrum qiladi. Ko'pincha yolg'iz bola o'zining g'ayrioddiy mavqeiga o'rganib qoladi va oilada haqiqiy despotga aylanadi. Ota-onalarning unga bo'lgan sevgisini va tashvishlarini sekinlashtirish juda qiyin va ular o'z xohishlariga ko'ra egoistni tarbiyalashadi.

Boshqa holatlar ham bor to'liq bo'lmagan oila. Agar ota-ona birga yashamasa, ajralgan bo'lsa, bola tarbiyasida juda alamli aks etadi. Ko'pincha bolalar bir-birlaridan ochiqchasiga nafratlanadigan va buni bolalardan yashirmaydigan ota-onalar o'rtasidagi janjal mavzusiga aylanadi.

Ba'zi sabablarga ko'ra bir-birini tashlab ketgan ota-onalarga, ularning janjallarida, kelishmovchiliklarida bolalari haqida ko'proq o'ylashlarini tavsiya qilish kerak. Har qanday kelishmovchilikni yanada nozikroq hal qilish mumkin, siz o'zingizning yoqtirmaganingizni va nafratingizni bolalardan yashirishingiz mumkin. sobiq turmush o'rtog'i. Oilasini tashlab ketgan er uchun qandaydir tarzda farzand tarbiyasini davom ettirish qiyin, albatta. Va agar u eski oilasiga foydali ta'sir ko'rsata olmasa, u uni butunlay unutib qo'yishga harakat qilsa, bu halolroq bo'lar edi. Garchi, albatta, u tashlab ketilgan bolalarga nisbatan o'zining moddiy majburiyatlarini o'z zimmasiga olishi kerak.

Oilaning tuzilishi masalasi juda muhim masala bo'lib, unga ongli ravishda yondashish kerak.

Agar ota-onalar o'z farzandlarini chin dildan sevsalar va ularni iloji boricha yaxshi tarbiyalashni xohlasalar, ular o'zaro kelishmovchiliklarni tanaffusga olib kelmaslikka harakat qiladilar va shu bilan bolalarni eng qiyin vaziyatga qo'ymaydilar.

Har bir ota va har bir ona o'z farzandiga nimani tarbiyalamoqchi ekanligini yaxshi bilishi kerak. Inson o'zining ota-ona istaklari haqida aniq bo'lishi kerak. Sovet mamlakatining haqiqiy fuqarosini, bilimli, g‘ayratli, halol, o‘z xalqiga, inqilob ishiga fidoyi, mehnatsevar, quvnoq, xushmuomala insonni tarbiyalamoqchimisiz? Yoki farzandingiz savdogar, ochko'z, qo'rqoq, qandaydir ayyor va mayda tadbirkor bo'lishini xohlaysizmi? O'zingizga qiyinchilik tug'diring, bu savolni yaxshilab o'ylab ko'ring, hech bo'lmaganda yashirincha o'ylab ko'ring, shunda siz darhol ko'plab xatolaringizni va oldinda ko'plab to'g'ri yo'llarni ko'rasiz.

Va shu bilan birga, siz doimo esda tutishingiz kerak: siz nafaqat ota-onangizning quvonchi uchun tug'dingiz va o'g'il yoki qizni tarbiyalayapsiz. Oilangizda, rahbarligingizda bo‘lajak fuqaro, bo‘lajak faol va bo‘lajak kurashchi yetishib chiqmoqda. Agar siz chalkashtirib yuborsangiz, yomon odamni tarbiyalasangiz, bundan g'am faqat sizga emas, balki ko'p odamlarga va butun mamlakatga bo'ladi. Bu savolni rad qilmang, zerikarli mulohazalar haqida o'ylamang. Axir fabrikangizda, muassasangizda birgalikda nuqsonli yaxshi mahsulot ishlab chiqarishdan uyalasiz. Jamiyatga yomon yoki zararli odamlarni berish siz uchun bundan ham uyat bo'lishi kerak.

Bu savol juda muhim. Agar siz bu haqda jiddiy o'ylab ko'rsangiz va ta'lim haqida ko'plab suhbatlar siz uchun ortiqcha bo'lib qoladi, nima qilish kerakligini o'zingiz ko'rasiz. Va faqat ko'p ota-onalar bu masala haqida o'ylamaydilar. Ular o'z farzandlarini yaxshi ko'radilar; ular o'z davrasidan zavqlanadilar, hatto ular bilan maqtanadilar, ularni kiyintiradilar va kelajak fuqarosi bo'lib etishish ularning ma'naviy mas'uliyati ekanligini butunlay unutadilar.

O‘zi yomon fuqaro bo‘lgan, mamlakat hayoti, uning kurashi, muvaffaqiyatlari bilan umuman qiziqmaydigan, dushman janglari bezovta qilmaydigan bunday ota bularning barchasi haqida o‘ylay oladimi? Albatta yo'q. Ammo bunday odamlar haqida gapirishning hojati yo'q, bizning mamlakatimizda ular kam ...

Ammo boshqa odamlar ham bor. Ishda va odamlar orasida ular o'zlarini fuqarodek his qilishadi, lekin uy ishlari bundan qat'iy nazar davom etadi: uyda ular shunchaki jim turishadi yoki aksincha, Sovet fuqarosi o'zini tutmasligi kerak bo'lgan tarzda o'zini tutishadi. Farzandlaringizni tarbiyalashni boshlashdan oldin, o'z xatti-harakatlaringizni tekshiring.

Sizning xatti-harakatlaringiz eng hal qiluvchi narsadir. Farzandingiz bilan gaplashganingizda, o‘rgatsangiz, buyurganingizdagina tarbiya qilyapman, deb o‘ylamang. Siz uni hayotingizning har bir daqiqasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham tarbiyalaysiz. Siz qanday kiyinasiz, boshqa odamlar bilan va boshqalar haqida qanday gaplashasiz, qanday xursand bo'lasiz yoki qayg'urasiz, do'stlar va dushmanlarga qanday munosabatda bo'lasiz, qanday kulasiz, gazeta o'qiysiz - bularning barchasi bola uchun katta ahamiyatga ega. Bola ohangdagi eng kichik o'zgarishlarni ko'radi yoki his qiladi, sizning fikringizning barcha burilishlari unga ko'rinmas yo'llar bilan etib boradi, siz ularni sezmaysiz. Va agar siz uyda qo'pol yoki maqtanchoq bo'lsangiz yoki mast bo'lsangiz va undan ham yomoni, onangizni haqorat qilsangiz, endi siz ta'lim haqida o'ylashingiz shart emas: siz allaqachon bolalaringizni tarbiyalayapsiz va ularni yomon tarbiyalayapsiz, lekin buning hech biri emas. eng yaxshi maslahat va usullar sizga yordam bermaydi.

Ota-onaning o‘ziga bo‘lgan talabi, ota-onaning o‘z oilasiga hurmati, har bir qadamini ota-ona nazorati – tarbiyaning birinchi va eng muhim usuli!

Ayni paytda, ba'zida bunday ota-onalarni uchratish kerak bo'ladi, ular bolalarni tarbiyalash uchun qandaydir ayyor retseptni topish kerak deb hisoblaydilar va ish tugaydi. Ularning fikriga ko'ra, agar bu retsept eng o'tkir divan kartoshkasining qo'liga berilsa, retsept yordamida u mehnatsevar insonni tarbiyalaydi; firibgarga berilsa, retsept halol fuqaroni tarbiyalashga yordam beradi; yolg'onchining qo'lida u ham mo''jiza ko'rsatadi va bola rostgo'y bo'lib ulg'ayadi.

Bunday mo''jizalar sodir bo'lmaydi. O'qituvchining shaxsiyatida katta kamchiliklar mavjud bo'lsa, hech qanday retseptlar yordam bermaydi.

Aynan shu kamchiliklarni birinchi navbatda bartaraf etish kerak. Sehrli fokuslarga kelsak, pedagogik fokuslar oddiygina yo'qligini bir marta va barchasini yodda tutish kerak. Afsuski, ba'zida hiyla-nayranglarga ishonadigan bunday odamlarni ko'rishingiz mumkin. U o'ziga xos jazoni o'ylab topadi, ikkinchisi qandaydir bonuslarni joriy qiladi, uchinchisi bor kuchi bilan uyda masxara qilib, bolalarni ko'ngil ochishga harakat qiladi, to'rtinchisi va'dalar bilan pora beradi.

Farzandlar tarbiyasi eng jiddiy ohangni, eng sodda va samimiylikni talab qiladi. Bu uchta fazilat hayotingizning yakuniy haqiqatini o'z ichiga olishi kerak. Yolg'onchilik, sun'iylik, kinoya, beparvolikning eng arzimas qo'shilishi ta'lim-tarbiya ishlarini muvaffaqiyatsizlikka olib keladi. Bu siz doimo shishiradigan, dabdabali bo'lishingiz kerak degani emas - shunchaki samimiy bo'ling, sizning kayfiyatingiz oilangizda sodir bo'layotgan voqealarning lahzasi va mohiyatiga mos kelsin.

Fokuslar odamlarning oldidagi haqiqiy vazifalarni ko'rishga to'sqinlik qiladi, nayranglar birinchi navbatda ota-onalarning o'zlarini qiziqtiradi, hiylalar vaqt talab etadi.

Va ko'plab ota-onalar vaqt etishmasligi haqida shikoyat qilishni juda yaxshi ko'radilar!

Albatta, ota-onalar farzandlari bilan tez-tez bo'lishsa, yaxshi, agar ota-onalar ularni hech qachon ko'rmasalar, bu juda yomon. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, to'g'ri ta'lim ota-onalarning farzandlariga qarashlarini talab qilmaydi. Bunday tarbiya faqat zarar keltirishi mumkin. Bu passivlikni rivojlantiradi va ularning ruhiy o'sishi juda tez ketadi. Ota-onalar bu haqda maqtanishni yaxshi ko'radilar, lekin keyin ular xato qilganiga amin bo'lishadi.

Siz u nima qilayotganini, qaerdaligini, bolangiz kim bilan o'ralganligini yaxshi bilishingiz kerak, lekin u nafaqat sizning shaxsiy ta'siringiz ostida, balki hayotning turli xil ta'sirlari ostida bo'lishi uchun unga kerakli erkinlikni berishingiz kerak. Bir vaqtning o'zida uni salbiy yoki hatto dushman ta'sirlardan qo'rqoqlik bilan to'sib qo'yish kerak deb o'ylamang. Darhaqiqat, hayotda u hali ham begona va zararli odamlar va holatlar bilan turli xil vasvasalarga duch kelishi kerak. Siz unda ularni tushunish, ular bilan muomala qilish, ularni o'z vaqtida tanib olish qobiliyatini rivojlantirishingiz kerak. Issiqxona ta'limida, izolyatsiyalangan inkubatsiyada buni ishlab chiqish mumkin emas. Shuning uchun, tabiiyki, siz bolalaringizning eng xilma-xil muhitiga ruxsat berishingiz kerak, lekin ularni hech qachon e'tibordan chetda qoldirmang.

Bolalarga o'z vaqtida yordam berish, ularni vaqtida to'xtatish, ularni yo'naltirish kerak. Shunday qilib, sizdan talab qilinadigan narsa - bu bolaning hayotida doimiy moslashishdir, lekin qo'lda haydash deb ataladigan narsa emas. O'z vaqtida bu masalaga batafsil to'xtalib o'tamiz, ammo hozir suhbat vaqtga to'g'ri kelgani uchungina bu haqda to'xtalamiz. Ta'lim ko'p vaqtni talab qilmaydi, balki oz vaqtdan oqilona foydalanishni talab qiladi. Va yana bir bor takrorlaymiz: ta'lim har doim sodir bo'ladi, hatto siz uyda bo'lmasangiz ham.

Tarbiyaviy ishning asl mohiyati, ehtimol siz buni allaqachon taxmin qilgansiz, bu sizning bolangiz bilan bo'lgan suhbatingizda emas, balki bolaga bevosita ta'sir qilishda emas, balki oilangizni, shaxsiy va ijtimoiy hayotingizni tashkil qilishda va bolaning hayotini tashkil etish. Tarbiyaviy ish eng avvalo tashkilotchining mehnatidir. Bu holda, shuning uchun, hech qanday arzimas narsa yo'q. Hech narsani arzimas narsa deb atashga va uni unutishga haqqingiz yo'q. Hayotingizda yoki farzandingizning hayotida siz katta narsani ta'kidlab, butun e'tiboringizni shu katta narsaga qaratasiz va qolgan hamma narsani chetga surib qo'yasiz deb o'ylash dahshatli xato bo'lar edi. DA tarbiyaviy ish bo'sh joylar yo'q. Qizning sochiga bog'laydigan qandaydir kamon, u yoki bu shlyapa, qandaydir o'yinchoq - bularning barchasi bolaning hayotida eng katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin bo'lgan narsalardir. Yaxshi tashkilot eng mayda detallar va holatlarni ham e'tibordan chetda qoldirmasligidadir. Kichik narsalar muntazam ravishda, har kuni, har soatda harakat qiladi va hayot ulardan iborat. Bu hayotni boshqarish, uni tashkil qilish sizning eng mas'uliyatli vazifangiz bo'ladi.

Keyingi suhbatlarda biz oilada tarbiyaviy ishning individual usullarini batafsil ko'rib chiqamiz. Bugungi suhbatimiz kirish tarzida bo'ldi.

Keling, bugun aytganlarimizni takrorlaylik.

Biz to'g'ri ta'limga intilishimiz kerak, shunda keyinchalik biz qayta o'qitish bilan shug'ullanmasligimiz kerak, bu esa ancha qiyin.

Shuni yodda tutishimiz kerakki, siz yangi sovet oilasi uchun javobgarsiz. Agar iloji bo'lsa, bu oilaning to'g'ri tuzilishiga erishish kerak.

Oldingizda aniq maqsad va tarbiyaviy ish dasturi bo'lishi kerak.

Biz har doim yodda tutishimiz kerakki, bola nafaqat sizning quvonchingiz, balki kelajak fuqarosi hamdir, siz u uchun mamlakat oldida mas'ulsiz. Avvalo, siz o'zingiz yaxshi fuqaro bo'lishingiz va o'z fuqarolik farovonligingizni oilangizga ham olib kelishingiz kerak.

Biz o'z xatti-harakatlarimizga eng qattiq talablarni qo'yishimiz kerak.

Hech qanday retsept va fokuslarga tayanishga hojat yo'q. Siz jiddiy, sodda va samimiy bo'lishingiz kerak.

Katta vaqtni behuda sarflashga umid qilishning hojati yo'q, siz bolani hayotdan himoya qilmasdan, uni boshqara bilishingiz kerak.

Tarbiyaviy ishda asosiy narsa - oilaviy hayotni tafsilotlarga e'tibor qaratgan holda tashkil etishdir.

OTA-ONA HOKIMIYATI HAQIDA

So‘nggi suhbatimizda sovet oilasi burjua oilasidan ko‘p jihatdan farqlanishini aytdik. Va birinchi navbatda, uning farqi ota-ona hokimiyatining tabiatida yotadi. Otamiz va onamiz jamiyat tomonidan Vatanimizning bo'lajak fuqarosini tarbiyalash vakolatiga ega, ular jamiyat oldida mas'uldirlar. Bu ularning ota-ona hokimiyati va bolalar oldida obro'sining asosidir.

Biroq, doimiy ravishda bunday davlat hokimiyatiga murojaat qilish orqali ota-ona hokimiyatini isbotlash farzandlar oldida oilaning o'zida noqulay bo'ladi. Bolalarni tarbiyalash mantiqiy dalillar va jamoat huquqlarini taqdim etish umuman mumkin bo'lmagan yoshda boshlanadi va shu bilan birga, hokimiyatsiz tarbiyachi mumkin emas.

Bolaning ko'z o'ngida ota va ona bu hokimiyatga ega bo'lishi kerak. Biror kishi tez-tez savolni eshitadi: agar u itoat qilmasa, bola bilan nima qilish kerak? Bu "bo'ysunmaydi" uning ko'z o'ngida ota-onaning hokimiyatga ega emasligidan dalolat beradi.

Ota-ona hokimiyati qayerdan keladi, u qanday tashkil etilgan? Farzandlari "bo'ysunmaydigan" ota-onalar ba'zida hokimiyat tabiatdan keladi, bu alohida iste'dod, deb o'ylashadi. Agar iste'dod bo'lmasa, unda hech narsa qilib bo'lmaydi, faqat shunday iste'dod egasiga hasad qilish qoladi. Bu ota-onalar noto'g'ri. Hokimiyat har bir oilada tashkil etilishi mumkin va bu juda qiyin masala ham emas.

Afsuski, bunday hokimiyatni yolg'on asoslar bilan tashkil etadigan ota-onalar bor. Ular bolalarning ularga bo'ysunishlarini ta'minlashga intilishadi, bu ularning maqsadi. Aslida, bu xato. Hokimiyat va itoatkorlik maqsad bo'la olmaydi. Faqat bitta maqsad bo'lishi mumkin: to'g'ri ta'lim. Faqatgina shu maqsad sari intilishi kerak. Bolalarcha itoatkorlik bu maqsadga erishish yo'llaridan biri bo'lishi mumkin. Ta'limning haqiqiy maqsadlari haqida o'ylamaydigan ota-onalar itoatkorlikning o'zi uchun itoatkorlikka erishadilar. Agar bolalar itoatkor bo'lsa, ota-onalar tinchroq yashaydilar. Bu juda xotirjamlik ularning haqiqiy maqsadidir. Darhaqiqat, har doim ham xotirjamlik ham, itoatkorlik ham uzoq davom etmasligi aniq bo'ladi. Soxta asoslarga qurilgan hokimiyat juda qisqa vaqt ichida yordam beradi, tez orada hamma narsa qulab tushadi, na hokimiyat va na itoat qolmaydi. Bundan tashqari, ota-onalar itoatkorlikka erishadilar, ammo tarbiyaning boshqa barcha maqsadlari qalamda: o'sadi, ammo itoatkor, ammo zaif bolalar.

A v o r i te t p o d s u r e n t. Bu eng zararli bo'lmasa ham, hokimiyatning eng dahshatli turi. Otalar bu hokimiyatdan eng ko'p azob chekishadi. Agar uydagi ota har doim qichqirsa, har doim g'azablansa, har bir arzimagan narsa uchun momaqaldiroq bilan qo'zg'atsa, har qanday imkoniyat va noqulaylikda tayoq yoki kamar ushlasa, har bir savolga qo'pollik bilan javob bersa, bolaning har bir aybini jazo bilan belgilasa, bu bostirish vakolati. Bunday otalik qo'rquvi butun oilani qo'rquvda ushlab turadi: nafaqat bolalar, balki ona ham. U nafaqat bolalarni qo'rqitgani uchun, balki onani faqat xizmatkor bo'lishi mumkin bo'lgan nol mavjudotga aylantirgani uchun ham zararli. Bunday hokimiyat qanchalik zararli ekanligini isbotlashning hojati yo'q. U hech narsani tarbiyalamaydi, faqat bolalarni dahshatli otadan uzoqlashishga o'rgatadi, bolalarning yolg'onchiligiga, insoniy qo'rqoqlikka sabab bo'ladi, shu bilan birga bolada shafqatsizlikni tarbiyalaydi. Tushungan va irodasi zaif bolalar o'z hayotlari davomida bostirilgan bolaliklari uchun qasos oladigan shafqatsiz, qadrsiz odamlar yoki mayda zolimlarga aylanadi. Bunday vahshiy hokimiyat faqat madaniyatsiz ota-onalar orasida mavjud va xayriyatki, yaqinda yo'q bo'lib ketdi.

A v o r i t e t r a s t o i a n i. Shunday otalar va hatto onalar borki, ular bolalarning itoatkorligi uchun ular bilan kamroq gaplashish, uzoqroq turish, vaqti-vaqti bilan faqat boshliq sifatida harakat qilish kerakligiga jiddiy ishonadilar. Bu qarash, ayniqsa, ba'zi eski ziyolilar oilalarida sevilgan. Bu erda, ko'pincha, otaning qandaydir alohida o'qishi bor, u vaqti-vaqti bilan oliy ruhoniy sifatida paydo bo'ladi. Alohida ovqatlanadi, alohida mehmon qiladi, hatto onasi orqali o'ziga ishonib topshirilgan oilaga buyurtmalarini ham uzatadi. Bunday onalar ham bor: ularning o'z hayoti, o'z manfaatlari, o'z fikrlari bor. Bolalarni buvisi yoki hatto uy bekasi boshqaradi.

A v o r i t e t h v a n s t v a. Bu masofaviy hokimiyatning o'ziga xos turi, lekin ehtimol undan ham zararli. Sovet davlatining har bir fuqarosining o'ziga xos xizmatlari bor. Lekin ba'zi odamlar o'zlarini eng munosib, eng muhim figuralar deb hisoblaydilar va bu muhimlikni har qadamda ko'rsatadilar, farzandlariga ko'rsatadilar. Uyda ular ishdagidan ko'ra ko'proq bo'rtib ko'tariladilar, faqat o'zlarining xizmatlari haqida gapirganlarini qiladilar, boshqalarga nisbatan takabburlik qiladilar. Ko'pincha shunday bo'ladiki, bunday otadan hayratda qolgan bolalar maqtana boshlaydilar. O'rtoqlari oldida ular ham faqat maqtanchoq so'z bilan gapirishadi, har qadamda takrorlaydilar: dadam boshliq, dadam yozuvchi, dadam komandir, dadam mashhur. Bu takabburlik muhitida muhim ota endi farzandlari qaerga ketayotganini va kimni tarbiyalayotganini aniqlay olmaydi. Onalar orasida shunday obro' bor: qandaydir maxsus kiyim, muhim tanishuv, kurortga sayohat - bularning barchasi ularga bema'nilik, boshqa odamlardan va o'z farzandlaridan ajralish uchun asos beradi.

A v o r i t e t p e n t i s m a. Bunday holda, ota-onalar bolalarga ko'proq e'tibor berishadi, ko'proq ishlaydi, lekin byurokratlar kabi ishlaydi. Farzandlar ota-onaning har bir so'zini qo'rquv bilan tinglashlari, ularning so'zi muqaddas ekanligiga aminlar. Ular o'z buyruqlarini sovuq ohangda berishadi va u berilgandan keyin darhol qonunga aylanadi. Bunday ota-onalar bolalarning otasi noto'g'ri edi, dadasi beqaror odam deb o'ylashlaridan qo'rqishadi. Agar shunday dadam: "Ertaga yomg'ir yog'adi, siz yurolmaysiz", desa, ertaga ob-havo yaxshi bo'lsa ham, siz yurolmaysiz deb hisoblanadi. Dadam hech qanday filmni yoqtirmasdi, u odatda bolalarga kinoga borishni, shu jumladan yaxshi rasmlarni ham taqiqlagan. Dadam bolani jazoladi, keyin ma'lum bo'ldiki, bola birinchi bo'lib tuyulgandek aybdor emas, dadam hech qachon o'z jazosini bekor qilmaydi: men aytganimdan beri shunday bo'lishi kerak. Bunday dadaga har kuni ish yetarli, bolaning har bir harakatida tartib va qonuniylik buzilishini ko‘radi va unga yangi qonun va buyruqlar bilan yopishadi. Bolaning hayoti, uning qiziqishlari, o'sishi bunday otaning yonidan sezilmaydi; u oilada o'zining byurokratik rahbariyatidan boshqa hech narsani ko'rmaydi.

A u t o r i t e r e s o n e r s t v a. Bunday holda, ota-onalar tom ma'noda bolalarning hayotini cheksiz ta'limotlar va tarbiyalovchi suhbatlar bilan egallab olishadi. Bolaga bir nechta so'zlarni aytish o'rniga, ehtimol hatto hazil ohangida, ota-ona uni o'ziga qarshi o'tiradi va zerikarli va bezovta qiluvchi nutqni boshlaydi. Bunday ota-onalar asosiy pedagogik donolik ta'limotlarda ekanligiga aminlar. Bunday oilada har doim quvonch va tabassum kam bo'ladi. Ota-onalar olijanob bo'lish uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladilar, ular o'z farzandlari oldida benuqson bo'lishni xohlashadi. Lekin ular bolalar kattalar emasligini, bolalarning o'z hayoti borligini va bu hayotni hurmat qilish kerakligini unutishadi. Bola kattalarga qaraganda ko'proq hissiyotli, ishtiyoqli yashaydi, u hech bo'lmaganda mulohaza yuritishni biladi. Fikrlash odati unga asta-sekin va aksincha, asta-sekin kelishi kerak va ota-onalarning doimiy janjallari, ularning doimiy kufrlari va gap-so'zlari ularning ongida deyarli izsiz o'tadi. Ota-onalarning fikricha, bolalar hech qanday hokimiyatni ko'ra olmaydi.

A v o r i t e t l y b v i. Bu bizda mavjud bo'lgan soxta hokimiyatning eng keng tarqalgan turi. Ko'pgina ota-onalar farzandlarining itoatkor bo'lishlari uchun ota-onasini sevishlari kerakligiga aminlar va bu sevgiga loyiq bo'lishlari uchun har qadamda o'z farzandlarini ko'rsatish kerak. ota-ona sevgisi. Nozik so'zlar, cheksiz o'pishlar, erkalashlar, e'tiroflar bolalarga mutlaqo haddan tashqari ko'p miqdorda yog'iladi. Agar bola itoat qilmasa, darhol undan so'raladi: "Demak, siz otangizni sevmaysizmi?" Ota-onalar bolalarning ko'zlari ifodasini hasad bilan kuzatib, noziklik va sevgini talab qiladilar. Ko'pincha bolali ona do'stlariga aytadi: "U dadamni juda yaxshi ko'radi va meni juda yaxshi ko'radi, u juda mehribon bola ..."

Bunday oila sentimentallik va nozik tuyg'ular dengiziga shunchalik botib ketganki, ular boshqa hech narsani sezmaydilar. Oilaviy ta'limning ko'plab muhim masalalari ota-onalarning e'tiboridan o'tadi. Bola hamma narsani ota-onasiga bo'lgan mehr-muhabbat uchun qilishi kerak.

Ushbu qatorda juda ko'p xavfli joylar mavjud. Bu erda oilaviy xudbinlik kuchayadi. Bolalar, albatta, bunday sevgi uchun etarli kuchga ega emaslar. Ko'p o'tmay ular ota va onani har qanday tarzda aldash mumkinligini payqashadi, ular buni faqat yumshoq ifoda bilan qilishlari kerak. Siz hatto ona va dadani qo'rqitishingiz mumkin, shunchaki egilib, sevgi o'ta boshlaganini ko'rsatishingiz kerak. Bola juda yoshligidanoq odamlar bilan birga o'ynashi mumkinligini tushuna boshlaydi. Va u boshqa odamlarni qattiq seva olmagani uchun, u ular bilan hech qanday sevgisiz, sovuq va beadab hisob-kitob bilan o'ynaydi. Ba'zida shunday bo'ladiki, ota-onaga bo'lgan muhabbat uzoq vaqt davom etadi, ammo boshqa barcha odamlar begona va begona deb hisoblanadilar, ularga hamdardlik, do'stlik hissi yo'q.

A v o r i t e t mehribonlik. Bu hokimiyatning eng ahmoqona turi. Bunda bolalarning itoatkorligi ham bolalar mehr-muhabbati orqali uyushtiriladi, lekin u o'pish va to'kish emas, balki ota-onaning itoatkorligi, muloyimligi va mehribonligi tufayli yuzaga keladi. Ota yoki ona bolaga mehribon farishta shaklida gapiradi. Ular hamma narsaga ruxsat beradilar, hech narsadan afsuslanmaydilar, ziqna emaslar, ular ajoyib ota-onalardir. Ular har xil mojarolardan qo'rqishadi, ular oilaviy tinchlikni afzal ko'radilar, agar hamma narsa xavfsiz bo'lsa, hamma narsani qurbon qilishga tayyor. Ko'p o'tmay, bunday oilada bolalar oddiygina ota-onalariga buyruq berishni boshlaydilar, ota-onalarning qarshilik ko'rsatmasligi bolalarning xohish-istaklari, injiqliklari va talablari uchun eng keng imkoniyatlarni ochib beradi. Ba'zida ota-onalar o'zlariga ozgina qarshilik ko'rsatishadi, lekin juda kech, oila allaqachon

Ma'ruza Butunittifoq radiosining "Ota-onalar uchun pedagogik targ'ibot" radiodasturlari muharrirlari buyrug'i bilan A. S. Makarenko tomonidan tayyorlangan va 1937 yil sentyabr-dekabr oylarida mikrofonda o'qilgan. Ma'ruzalar birinchi marta alohida nashr sifatida nashr etilgan:

Makarenko A. S. Bolalarni tarbiyalash bo'yicha ma'ruzalar. M., 1940. A.S.ning mantiqiy, uslubiy usullariga e'tibor bering. Makarenko ushbu ma'ruzada (Matn qisqartirilgan).

“Oxirgi suhbatimizda biz bu haqda gaplashdik zamonaviy oila"eski" oiladan ko'p farq qiladi. Va birinchi navbatda, uning farqi ota-ona hokimiyatining tabiatida yotadi. Otamiz va onamiz jamiyat tomonidan Vatanimizning bo'lajak fuqarosini tarbiyalash vakolatiga ega, ular jamiyat oldida mas'uldirlar. Bu ularning ota-ona hokimiyati va bolalar oldida obro'sining asosidir.

Biroq, doimiy ravishda bunday davlat hokimiyatiga murojaat qilish orqali ota-ona hokimiyatini isbotlash farzandlar oldida oilaning o'zida noqulay bo'ladi. Bolalarni tarbiyalash hech qanday mantiqiy dalillar va jamoat huquqlarini taqdim etish umuman mumkin bo'lmagan yoshda boshlanadi va shu bilan birga, hokimiyatsiz tarbiyachi mumkin emas.

Bolaning ko'z o'ngida ota va ona bu hokimiyatga ega bo'lishi kerak. Biz ko'pincha savolni eshitamiz: agar u itoat qilmasa, bola bilan nima qilish kerak? Bu "itoat etmaydi" - bu ota-onaning ko'z o'ngida hokimiyatga ega emasligining belgisidir. Ota-ona hokimiyati qayerdan keladi, u qanday tashkil qilinadi?.. Hokimiyat har bir oilada tashkil etilishi mumkin va bu juda qiyin masala ham emas.

Afsuski, bunday hokimiyatni yolg'on asoslar bilan tashkil etadigan ota-onalar bor. Ular bolalarning ularga bo'ysunishlarini ta'minlashga intilishadi, bu ularning maqsadi. Aslida, bu xato.

Itoatkorlik hokimiyati. Hokimiyat va itoatkorlik maqsad bo'la olmaydi. Faqat bitta maqsad bo'lishi mumkin: to'g'ri ta'lim. Faqatgina shu maqsad sari intilishi kerak. Bolalarcha itoatkorlik bu maqsadga erishish yo'llaridan biri bo'lishi mumkin. Ta'limning haqiqiy maqsadlari haqida o'ylamaydigan ota-onalar itoatkorlikning o'zi uchun itoatkorlikka erishadilar. Agar bolalar itoatkor bo'lsa, ota-onalar tinchroq yashaydilar. Bu juda xotirjamlik ularning haqiqiy maqsadidir. Darhaqiqat, har doim ham xotirjamlik ham, itoatkorlik ham uzoq davom etmasligi aniq bo'ladi. Soxta asoslarga qurilgan hokimiyat juda qisqa vaqt ichida yordam beradi, tez orada hamma narsa qulab tushadi, hokimiyat yoki itoatkorlik qolmaydi ...

Bostirish vakolati. Bu eng zararli bo'lmasa ham, hokimiyatning eng dahshatli turi. Otalar bu hokimiyatdan eng ko'p azob chekishadi. Agar uyda ota har doim qichqirsa, har doim g'azablansa, har bir arzimagan narsa uchun momaqaldiroq bilan qo'zg'atsa, har qanday qulay va noqulay vaziyatda tayoq yoki kamar ushlasa, har bir savolga qo'pollik bilan javob bersa, bolaning har bir aybini jazo bilan belgilasa - bu bostirish vakolati hisoblanadi. Bunday otalik qo'rquvi butun oilani nafaqat bolalarni, balki onani ham qo'rquvda ushlab turadi. U nafaqat bolalarni qo'rqitgani uchun, balki onani faqat xizmatkor bo'lishi mumkin bo'lgan nol mavjudotga aylantirgani uchun ham zararli. U hech narsani tarbiyalamaydi, faqat bolalarni dahshatli otadan uzoqlashishga o'rgatadi, bolalarning yolg'onchiligiga, insoniy qo'rqoqlikka sabab bo'ladi, shu bilan birga bolada shafqatsizlikni tarbiyalaydi. Ma’yus va irodasi zaif bolalardan, xoh chanqoq, qadrsiz odamlar yoki mayda zolimlar, butun umri davomida bostirilgan bolaligi uchun qasos oladilar. Bunday vahshiy hokimiyat faqat madaniyatsiz ota-onalarda uchraydi, umid qilamizki, u o'ladi.

masofaviy hokimiyat. Shunday otalar va hatto onalar borki, ular bolalarning itoatkorligi uchun ular bilan kamroq gaplashish, uzoqroq turish, vaqti-vaqti bilan faqat boshliq sifatida harakat qilish kerakligiga jiddiy ishonadilar. Qadimgi ziyoli oilalarda bu ko'rinish ayniqsa yoqdi. Dadamning o'z kabineti bor, u erdan vaqti-vaqti bilan kelib turadi. Alohida ovqatlanadi, alohida mehmon qiladi, hatto onasi orqali o'ziga ishonib topshirilgan oilaga buyruq beradi. Bunday onalar ham bor: ularning o'z hayoti, o'z manfaatlari, o'z fikrlari bor. Bolalar buvisi yoki uy bekasi qaramog'ida. Aytish kerakki, bunday hokimiyat hech qanday foyda keltirmaydi.

Sovg'a hokimiyati. Bu masofaviy hokimiyatning o'ziga xos turi, lekin ehtimol undan ham zararli. Har bir fuqaroning o‘ziga yarasha xizmatlari bor, albatta. Lekin ba'zi odamlar o'zlarini eng munosib, eng muhim shaxs deb hisoblaydilar va bu muhimlikni har qadamda ko'rsatadilar, farzandlariga ko'rsatadilar. Uyda ular ishdagidan ko'ra ko'proq bo'rtib, o'zini ko'taradi, faqat o'zlarining xizmatlari haqida gapirganlarini qiladilar, boshqalarga nisbatan takabburlik qiladilar. Ko'pincha shunday bo'ladiki, bunday otadan hayratda qolgan bolalar maqtana boshlaydilar. O'rtoqlari oldida ular faqat maqtanchoq so'z bilan gapirishadi, har qadamda takrorlaydilar: dadam - boshliq, dadam - komandir, dadam - mashhur. Bu takabburlik muhitida muhim ota endi farzandlari qaerga ketayotganini va kimni tarbiyalayotganini aniqlay olmaydi. Onalarning ham shunday vakolatlari bor...: qandaydir o‘zgacha kiyim, muhim tanishuv, kurortga sayohat – bularning barchasi ularga beadablik, boshqa odamlardan va o‘z farzandlaridan ajralish uchun asos bo‘ladi.

Pedantriyaning hokimiyati. Bunday holda, ota-onalar bolalarga ko'proq e'tibor berishadi, ko'proq ishlaydi, lekin byurokratlar kabi ishlaydi. Farzandlar ota-onaning har bir so'zini qo'rquv bilan tinglashlari, ularning so'zi muqaddas ekanligiga aminlar. Ular o'z buyruqlarini sovuq ohangda berishadi va u berilgandan keyin darhol qonunga aylanadi. Bunday ota-onalar bolalarning otasi xato qilgan, dadam kuchli odam emas deb o'ylashlaridan qo'rqishadi. Agar shunday dadam: "Ertaga yomg'ir yog'adi, siz yurolmaysiz", desa, ertaga ob-havo yaxshi bo'lsa ham, siz yurolmaysiz deb hisoblanadi. Dadam hech qanday filmni yoqtirmasdi, u odatda bolalarga kinoga borishni, shu jumladan yaxshi rasmlarni ham taqiqlagan. Dadam bolani jazoladi, keyin ma'lum bo'ldiki, bola avvalgidek aybdor emas edi - dadam hech qachon jazosini bekor qilmasdi: men aytganimdan beri shunday bo'lishi kerak. Bolaning hayoti, uning qiziqishlari, o'sishi bunday otaning yonidan sezilmas tarzda o'tadi: u oiladagi byurokratik rahbarlikdan boshqa narsani ko'rmaydi.

Fikrlash vakolati. Bunday holda, ota-onalar tom ma'noda bolalarning hayotini cheksiz ta'limotlar va tarbiyalovchi suhbatlar bilan egallab olishadi. Bolaga bir nechta so'zlarni aytish o'rniga, ehtimol hatto hazil ohangida, ota-ona uni qarshisiga o'tiradi va zerikarli va bezovta qiluvchi nutqni boshlaydi. Bunday ota-onalar asosiy pedagogik donolik ta'limotlarda ekanligiga aminlar. Bunday oilada har doim quvonch va tabassum kam bo'ladi. Ota-onalar olijanob bo'lish uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladilar, ular o'z farzandlari oldida benuqson bo'lishni xohlashadi. Lekin ular bolalar kattalar emasligini, bolalarning o'z hayoti borligini va bu hayotni hurmat qilish kerakligini unutishadi. Bola kattalarga qaraganda ko'proq hissiyotli, ishtiyoqli yashaydi, u hech bo'lmaganda mulohaza yuritishni biladi. Fikrlash odati unga asta-sekin va aksincha, asta-sekin paydo bo'lishi kerak va ota-onalarning doimiy qichqirig'i, ularning doimiy qichishishi va suhbatdoshligi ularning ongida deyarli iz qoldirmasdan o'tadi. Ota-onalarning fikricha, bolalar hech qanday hokimiyatni ko'ra olmaydi.

Sevgi hokimiyati. Bu bizda mavjud bo'lgan soxta hokimiyatning eng keng tarqalgan turi. Ko'pgina ota-onalar farzandlarining itoatkor bo'lishi uchun ota-onasini yaxshi ko'rishlari kerakligiga ishonch hosil qiladi va bu mehrga loyiq bo'lish uchun har qadamda bolalarga ota-ona mehrini ko'rsatish kerak. Nozik so'zlar, cheksiz o'pishlar, erkalashlar, e'tiroflar bolalarga haddan tashqari ko'p miqdorda yog'iladi. Agar bola itoat qilmasa, darhol undan so'rashadi: "Demak, siz otangizni sevmaysizmi?" Ota-onalar bolalarning ko'zlari ifodasini hasad bilan kuzatib, noziklik va sevgini talab qiladilar. Ko'pincha bolali ona do'stlariga aytadi: "U dadamni juda yaxshi ko'radi va meni juda yaxshi ko'radi, u juda mehribon bola ...". Bunday oila sentimentallik va nozik tuyg'ular dengiziga shunchalik botib ketganki, ular boshqa hech narsani sezmaydilar. Oilaviy ta'limning ko'plab muhim masalalari ota-onalarning e'tiboridan o'tadi. Bola hamma narsani ota-onasiga bo'lgan mehr-muhabbat uchun qilishi kerak. Ushbu qatorda juda ko'p xavfli joylar mavjud. Bu erda oilaviy xudbinlik kuchayadi. Bolalar, albatta, bunday sevgi uchun etarli kuchga ega emaslar. Ko'p o'tmay, ular dadam va onamni har qanday yo'l bilan aldashlari mumkinligini payqashdi, buni faqat yumshoq ifoda bilan qilish kerak. Siz hatto ona va dadani qo'rqitishingiz mumkin, shunchaki egilib, sevgi o'ta boshlaganini ko'rsatishingiz kerak. Erta yoshdan boshlab, bola odamlar bilan birga o'ynashi mumkinligini tushuna boshlaydi. Va u boshqa odamlarni qattiq seva olmagani uchun, u ular bilan hech qanday sevgisiz, sovuq va beadab hisob-kitob bilan o'ynaydi. Ba'zida shunday bo'ladiki, ota-onaga bo'lgan muhabbat uzoq vaqt davom etadi, ammo boshqa barcha odamlar begona va begonalar deb hisoblanadilar, ularga hamdardlik, do'stlik hissi yo'q. Bu hokimiyatning juda xavfli turi. U nosamimiy va yolg'onchi egoistlarni tarbiyalaydi. Va ko'pincha bunday xudbinlikning birinchi qurbonlari ota-onalarning o'zlari bo'ladi.

Mehribonlik hokimiyati. Bu hokimiyatning eng ahmoqona turi. Bunda bolalarning itoatkorligi ham bolalar mehr-muhabbati orqali uyushtiriladi, lekin u o'pish va to'kish orqali emas, balki ota-onaning itoatkorligi va yumshoqligi, mehribonligi tufayli yuzaga keladi. Ota yoki ona bolaning oldida mehribon farishtadek harakat qiladi. Ular har xil nizolardan qo'rqishadi, ular oilaviy tinchlikni afzal ko'radilar, agar hamma narsa xavfsiz bo'lsa, hamma narsani qurbon qilishga tayyor. Ko'p o'tmay, bunday oilada bolalar oddiygina ota-onalariga buyruq berishni boshlaydilar, ota-onalarning qarshilik ko'rsatmasligi bolalarning xohish-istaklari, injiqliklari va talablari uchun eng keng imkoniyatlarni ochib beradi. Ba'zida ota-onalar o'zlariga ozgina qarshilik ko'rsatishadi, lekin juda kech, oilada zararli tajriba allaqachon shakllangan.

Do'stlik hokimiyati. Ko'pincha, bolalar hali tug'ilmagan va ota-onalar o'rtasida allaqachon kelishuv mavjud: bizning bolalarimiz bizning do'stlarimiz bo'lishadi. Umuman olganda, bu, albatta, yaxshi. Ota va o'g'il, ona va qiz do'st bo'lishlari mumkin va do'st bo'lishlari kerak, lekin baribir ota-onalar oila jamoasining katta a'zolari, bolalar esa hali ham o'quvchi bo'lib qoladilar. Agar do'stlik eng o'ta chegaraga yetsa, ta'lim to'xtaydi yoki teskari jarayon boshlanadi: bolalar ota-onalariga ta'lim berishni boshlaydilar. Bunday oilalar ba’zan ziyolilar orasida ham kuzatiladi. Bu oilalarda bolalar ota-onasini Petka yoki Maruska deb ataydilar, ularni masxara qiladilar, qo‘pollik bilan gaplarini kesib tashlaydilar, har qadamda o‘rgatadilar, hech qanday itoatkorlik haqida gap bo‘lishi mumkin emas. Ammo bu erda ham do'stlik yo'q, chunki o'zaro hurmatsiz do'stlik bo'lmaydi.

Poraxo'rlik vakolati- hokimiyatning eng axloqsiz turi, itoatkorlik shunchaki sovg'alar va va'dalar bilan sotib olinganda. Ota-onalar, uyalmasdan, shunday deyishadi: agar itoat qilsang, men senga ot sotib olaman; itoat qilsang sirkka borasan. Albatta, oilada qandaydir rag'batlantirish ham mumkin, bonusga o'xshash narsa; lekin hech qanday holatda bolalar itoatkorlik uchun mukofotlanmasligi kerak, uchun yaxshi munosabatlar ota-onalarga. Yaxshi o'qish, chindan ham mashaqqatli mehnat qilish uchun mukofot olishingiz mumkin. Ammo bu holatda ham, siz hech qachon stavkani oldindan e'lon qilmasligingiz kerak va bolalarni maktabda yoki boshqa ishda behayo va'dalar bilan rag'batlantirmasligingiz kerak.

Biz soxta hokimiyatning bir nechta turlarini ko'rib chiqdik. Ularga qo'shimcha ravishda, yana ko'p navlari bor ... Lekin ko'pincha ota-onalar, umuman olganda, hech qanday hokimiyat haqida o'ylamaydilar, qandaydir tarzda, tasodifiy yashashadi va qandaydir tarzda bolalarni tarbiyalashning sumkalarini tortib olishlari sodir bo'ladi. Bugun ota-ona momaqaldiroq qilib, bolani arzimagan narsa uchun jazoladi, ertaga u unga sevgisini tan oladi, ertaga unga pora sifatida nimadir va'da qiladi va ertasi kuni uni yana jazoladi va hatto uni hamma uchun qoraladi. uning yaxshi ishlari. Bunday ota-onalar har doim aqldan ozgan mushuklar kabi, to'liq ojizlikda, nima qilayotganlarini to'liq tushunmasdan shoshilishadi. Shuningdek, ota hokimiyatning bir turiga, onasi esa boshqasiga amal qiladi. Bu holatda bolalar, birinchi navbatda, diplomat bo'lishlari va ota va ona o'rtasida qanday manevr qilishni o'rganishlari kerak.

Va nihoyat, ota-onalar farzandlariga shunchaki e'tibor bermaydilar va faqat o'zlarining xotirjamligi haqida o'ylashadi. Oilada haqiqiy ota-ona hokimiyati qanday bo'lishi kerak?

Ota-ona hokimiyatining asosiy asosi faqat ota-onalarning hayoti va faoliyati, ularning fuqarolik yuzi, xatti-harakatlari bo'lishi mumkin. Oila katta va mas'uliyatli biznes, ota-onalar bu ishni boshqaradilar va buning uchun jamiyat, o'z baxtlari va farzandlarining hayoti uchun javobgardirlar. Agar ota-onalar buni halol, oqilona qilsalar, agar ular uchun muhim va ajoyib maqsadlar qo'yilgan bo'lsa, ularning o'zlari har doim o'z harakatlari va qilmishlari haqida to'liq hisobot berishsa, bu ularning ham ota-onalik vakolatiga ega ekanligini anglatadi va izlashga hojat yo'q. har qanday boshqa asoslar. , va bundan tashqari, hech qanday sun'iy ixtiro qilishning hojati yo'q.

Bolalar o'sib ulg'ayishi bilanoq, ular doimo otasi yoki onasi qayerda ishlashi, ijtimoiy mavqei qanday ekanligi bilan qiziqishadi. Ular imkon qadar tezroq nima bilan yashayotganini, nimaga qiziqayotganini, ota-onasi kimning yonida ekanligini bilib olishlari kerak. Ota yoki onaning ishi bolaning oldida hurmatga loyiq jiddiy masala sifatida paydo bo'lishi kerak. Ota-onaning farzandlar oldidagi xizmatlari, birinchi navbatda, nafaqat tashqi ko'rinish, balki jamiyatga xizmatlari, haqiqiy qadriyat bo'lishi kerak. Bolalar bu ezgu fazilatlarni alohida emas, balki mamlakatimiz erishayotgan yutuqlar fonida ko‘rishlari juda muhim. Bolalarda g'urur emas, balki g'urur bo'lishi kerak, lekin shu bilan birga, bolalar nafaqat otasi yoki onasi bilan faxrlanishlari, ular Vatanimizning buyuk va olijanob odamlari nomlarini bilishlari, otasi yoki onasi, ularning fikriga ko'ra, bu juda ko'p odamlar ishtirokchisi sifatida harakat qiladi ...

Ota-onalarning fuqarolik obro'si, agar u yangi boshlovchi yoki maqtanchoqning obro'si emas, balki jamoa a'zosining vakolati bo'lsa, haqiqiy yuksaklikka erishadi. Agar o'g'lingizni otasi ishlayotgan butun zavod bilan faxrlanadigan qilib tarbiyalasangiz, shu zavod muvaffaqiyatidan xursand bo'lsangiz, uni to'g'ri tarbiyalagansiz.

Ammo ota-onalar nafaqat o'z jamoalarining cheklangan jabhasining figuralari sifatida harakat qilishlari kerak. Bizning hayotimiz jamiyat hayotidir. Farzandlari oldida ota va ona bu hayotning ishtirokchisi sifatida harakat qilishlari kerak. Xalqaro hayot voqealari, adabiyot yutuqlari – hammasi otaning o‘y-fikrlarida, his-tuyg‘ularida, intilishlarida o‘z aksini topishi kerak. To‘laqonli hayot kechirayotgan, yurtimiz fuqarosi bo‘lgan ana shunday ota-onalargina farzandlari ustidan haqiqiy hokimiyatga ega bo‘ladilar. Shu bilan birga, siz o'zingizning fazilatlaringiz bilan ularni hayratda qoldirish uchun bolalar ko'rishlari uchun shunday hayot kechirish kerak deb o'ylamang. Bu noto'g'ri sozlama. Siz chin dildan, aslida shunday hayot kechirishingiz kerak... Lekin siz faqat fuqaro emassiz. Siz ham otasiz. Va siz ota-onalik ishingizni iloji boricha yaxshiroq qilishingiz kerak va bu sizning hokimiyatingizning ildizidir ... Bularning barchasi ko'p vaqtni talab qilmaydi, faqat bolalar va ularning hayotiga e'tibor berish kerak ...

Hurmatli ota-onalar, Sovet Ittifoqi fuqarolari!
Farzandlarni tarbiyalash hayotimizning eng muhim sohasidir. Farzandlarimiz kelajagi mamlakatimiz fuqarolari, dunyo fuqarolari. Ular tarix yaratadilar. Farzandlarimiz bo‘lajak ota va onalar, ular ham farzandlarining tarbiyachisi bo‘lishadi. Farzandlarimiz komil fuqaro, yaxshi ota va ona bo‘lib ulg‘ayishlari kerak. Ammo bu hammasi emas: bizning bolalarimiz - bizning keksalik. To'g'ri tarbiya - baxtli keksaligimiz, yomon tarbiya - kelajak g'amimiz, bu bizning ko'z yoshlarimiz, bu bizning o'zga xalqlar, butun mamlakat oldidagi aybimiz.
Hurmatli ota-onalar, avvalambor, siz bu ishning katta ahamiyatini, bu boradagi mas’uliyatingizni doimo yodda tutishingiz kerak...

Eng jiddiy e'tibor berish kerak bo'lgan keyingi savol - bu ta'limning maqsadi. Ba'zi oilalarda bu masalada to'liq o'ylamaslikni kuzatish mumkin: ota-onalar va bolalar shunchaki yaqin joyda yashaydilar va ota-onalar hamma narsa o'z-o'zidan hal bo'lishiga umid qilishadi. Ota-onalarning na aniq maqsadi, na aniq dasturi bor. Albatta, bu holatda natijalar har doim tasodifiy bo'ladi va ko'pincha bunday ota-onalar nima uchun yomon bolalarni tarbiyalaganliklari haqida hayron qolishadi. Agar nimaga erishmoqchi ekanligingizni bilmasangiz, hech narsani yaxshi qilib bo'lmaydi.
Har bir ota va har bir ona o'z farzandiga nimani tarbiyalamoqchi ekanligini yaxshi bilishi kerak. Inson o'zining ota-ona istaklari haqida aniq bo'lishi kerak. Sovet mamlakatining haqiqiy fuqarosini, bilimli, g‘ayratli, halol, o‘z xalqiga, inqilob ishiga fidoyi, mehnatsevar, quvnoq, xushmuomala insonni tarbiyalamoqchimisiz? Yoki farzandingiz savdogar, ochko'z, qo'rqoq, qandaydir ayyor va mayda tadbirkor bo'lishini xohlaysizmi?
O'zingizga qiyinchilik tug'diring, bu savolni yaxshilab o'ylab ko'ring, hech bo'lmaganda yashirincha o'ylab ko'ring, shunda siz darhol ko'plab xatolaringizni va oldinda ko'plab to'g'ri yo'llarni ko'rasiz.
Va shu bilan birga, siz doimo esda tutishingiz kerak: siz nafaqat ota-onangizning quvonchi uchun tug'dingiz va o'g'il yoki qizni tarbiyalayapsiz. Oilangizda, rahbarligingizda bo‘lajak fuqaro, bo‘lajak faol va bo‘lajak kurashchi yetishib chiqmoqda. Agar siz chalkashtirib yuborsangiz, yomon odamni tarbiyalasangiz, bundan g'am faqat sizga emas, balki ko'p odamlarga va butun mamlakatga bo'ladi. Bu savolni rad qilmang, uni zerikarli fikrlash deb hisoblamang. Axir zavodingizda, muassasangizda yaxshi mahsulot o‘rniga nuqsonli mahsulot ishlab chiqarishdan uyalasiz. Jamiyatga yomon yoki zararli odamlarni berish siz uchun bundan ham uyatli bo'lishi kerak ...

Oila ishlarini davlat ishlaridan ajratib bo'lmaydi. Sizning jamiyatdagi yoki ishdagi faolligingiz oilada ham namoyon bo'lishi, oilangiz siyosiy va fuqarolik yuzingizni ko'rishi va uni ota-onaning yuzidan ajratmasligi kerak. Mamlakatda sodir bo'layotgan hamma narsa sizning qalbingiz va fikringiz orqali bolalarga kelishi kerak. Fabrikangizda nima sodir bo'layotgani, sizni quvontiradigan yoki xafa qilgan narsa farzandlaringizni qiziqtirishi kerak. Ular sizning jamoat arbobi ekanligingizni bilishi va siz bilan, muvaffaqiyatlaringiz, jamiyat oldidagi xizmatlaringiz bilan faxrlanishi kerak. Va agar bu g'urur sog'lom g'urur bo'lsa, uning ijtimoiy mohiyati bolalarga tushunarli bo'lsa, ular sizning yaxshi kostyumingiz, mashinangiz yoki ov miltig'ingiz bilan shunchaki faxrlanmasalar.
Sizning xatti-harakatlaringiz eng hal qiluvchi narsadir. Farzandingiz bilan gaplashganingizda, o‘rgatsangiz, buyurganingizdagina tarbiya qilyapman, deb o‘ylamang. Siz uni hayotingizning har bir daqiqasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham tarbiyalaysiz. Qanday kiyinishingiz, boshqa odamlar bilan va boshqalar haqida qanday gaplashasiz, qanday xursand bo'lasiz yoki qayg'urasiz, do'stlar va dushmanlarga qanday munosabatda bo'lasiz, qanday kulasiz, qanday gazeta o'qiysiz - bularning barchasi bola uchun katta ahamiyatga ega. Bola ohangdagi eng kichik o'zgarishlarni ko'radi yoki his qiladi, sizning fikringizning barcha burilishlari unga ko'rinmas yo'llar bilan etib boradi, siz ularni sezmaysiz. Va agar uyda siz qo'pol yoki maqtanchoq bo'lsangiz yoki mast bo'lsangiz va undan ham yomoni, onangizni haqorat qilsangiz, endi siz ta'lim haqida o'ylashingiz shart emas: siz allaqachon bolalaringizni tarbiyalayapsiz va ularni yomon tarbiyalayapsiz va eng yaxshi maslahat va maslahatlar yo'q. usullari sizga yordam beradi.
Ota-onaning o‘ziga bo‘lgan talabi, ota-onaning o‘z oilasiga hurmati, har bir qadamini ota-ona nazorati – tarbiyaning birinchi va eng muhim usuli!

1-oktabr kuni biz an’anaviy tarzda “Keksalar kuni”ni nishonlaymiz. Va birinchi oktyabr hafta oxiri allaqachon o'qituvchiga bag'ishlangan bayramdir. Faina Natanovna Merning o'qituvchilik tajribasi u yashagan yillardan biroz qisqaroq. tomonidan ish kitobi- etmish, haqiqatan ham - ko'proq. Sakson to'qqiz yil davomida Moskva o'qituvchisining taqdiri sovet pedagogikasi tarixini ham, shahrimiz tarixini ham aks ettirdi. Faqat birinchi darslar va oxirgi qo'ng'iroqlar quvonchlari bo'lmadi. O'quvchilar sevimli ustoziga ham iliq maktublar yozdilar, ham ronoga shikoyat qildilar, gullar berib, qayg'u keltirdilar, u nafaqat maktab o'quvchilarining yonayotgan ko'zlarini, balki namoyishkorona o'jarlik va tajovuzkorlikni ham ko'rdi. Qancha ko'z yoshlari to'kildi, necha marta men sinfdan abadiy ketishni xohlardim! Faina Natanovna o‘z xotiralarini “Mening fojiali va baxtli hayotim haqida eslatmalar” deb atagani bejiz emas. O'qituvchilik kasbi ko'pincha avloddan-avlodga o'tadi. Va bu tabiiy. O'qituvchining ish kuni cheksizdir: darslar, kutubxona, ekskursiyalar, oqshomlar, eslatmalar, daftarlar. Agar chaqaloqni qo'yish uchun joy yo'q bo'lsa, o'qituvchi, ayniqsa qishloq o'qituvchisi uni stolning orqa tomonidagi burchakka qo'yadi, unga qalam beradi, odatda qizil rang chizadi va u o'zi Bolottnikov qo'zg'oloni haqida gapiradi. davriy jadval. Ha, va uyda, o'qituvchining oilasidagi suhbatlar o'ziga xosdir ... Faina Merning onasi gimnaziya o‘qituvchisi bo‘lib, qizini darsga, sayrga olib borar, maktab o‘quvchilari u bilan to‘p o‘ynashar, qayiqqa o‘tkazishar, shirinliklar bilan siylashardi. Shunda ham qiz o'qituvchi bo'lishga qaror qildi. Bolaligidan uning hayoti qiyin kechdi. Hatto odam tanlamaydigan tug'ilgan joyi, ota-onaning kasbi ham tarjimai holga ta'sir ko'rsatdi. Fanya 1915 yilda Harbin shahrida Stalinning tug'ilgan kunida professional inqilobchi, BUNDning o'ng qanotining a'zosi, qamoqxona, og'ir mehnat va surgundan o'tgan va Uzoq Sharq millatlari vaziri bo'lgan oilasida tug'ilgan. respublika. Bu shunday tuyuldi baxtli bolalik uning qiziga hech narsa soya sola olmaydi. Ammo besh yoshida Fanya qizil olov bilan kasal bo'lib qoldi va 20-asrning boshlarida bu kasallik yuzlab bolalarning hayotiga zomin bo'ldi. Qiz mo''jizaviy tarzda omon qoldi, lekin ko'p yillar davomida u bo'g'imlarning yallig'lanishidan azob chekdi, oqsoqlik umr bo'yi qoldi. Qizining kasalligi tufayli oila Moskvaga ko'chib o'tdi, yaxshilanish bor edi, ammo shifokorlar Qrimda davolanishni davom ettirishni tavsiya qilishdi. U erda u o'qishni boshladi. Ikki yil davomida Faina chalqancha yotib, sanatoriyda kundalik yozdi, u erda dengiz shamoli va toshlar haqidagi yozuvlar, o'qigan kitoblari haqida o'qituvchining ishiga qoyil qolish so'zlari, o'qituvchining fikr-mulohazalari bor. sakkiz yoshli qiz, agar sizni nafaqat o'rgatibgina qolmay, balki tushunish va hamdardlik bildirishsa, bu qanchalik ajoyib ekanligi haqida. U shunday o'qituvchi bo'lishni xohlardi. Moskvaga qaytib, ota-onalar sog'lig'i yomon bo'lgan qizni ortiqcha yuklamaslikka qaror qilishdi va uni uchinchi sinf o'rniga ikkinchi sinfga yuborishdi. Ehtimol, bu bilan ota-ona xatosi va Faina Merning o'qituvchilik tajribasi boshlandi. Maktab Maly Znamenskiy ko'chasida joylashgan bo'lib, uning direktori Natalya Sats edi, u bir vaqtning o'zida bolalar musiqa teatrini boshqargan. O'quv dasturiga dramaturgiya, badiiy o'qish, musiqani idrok etish. Maktab o‘quvchilari forma o‘rniga yunoncha tunika kiyishgan. Ilgari shifoxona bo'limida ilm-fanni o'rgangan qiz, eng qoloq sinfga o'tdi, u erda bo'g'inlarni zo'rg'a o'qiy oladigan talabalar bor edi va bu vaqtga kelib u qalin kitoblarni o'qiyotgan edi, Sergey Oslender uning sevimli yozuvchisi edi, u Fuqarolar urushi romantikasi, sovet inqilobiy adabiyoti uni hayratda qoldirdi. Ammo musiqa va teatr unga notanish edi. Faina haligacha ustozi Mariya Petrovnani eslaydi. U boshqalarni xafa qilmaslik va aqlli qizni sinfga qarshi qo'ymaslik uchun: "Boshim og'riyapti, Faina, o'qing!" - dedi va Fanya darsni davom ettirdi. Kambag'allarga yordam berdi. U o'qishni va dars berishni yaxshi ko'rardi, sinfdoshlarisiz yashay olmasdi. Hatto uyda ingliz tili va musiqa darslari ham unga og'ir bo'lib tuyuldi, chunki ular individual edi. Fanya 1931 yilda maktabni tugatdi, omad kulib boqdi, o'sha yili sakkizinchi va to'qqizinchi sinflarga qabul bekor qilindi. Pedagogika institutiga kirish uchun FZU yoki ishchilar fakultetiga borish kerak edi. 1930-yillarda mamlakatda oʻqituvchilar yetarli emas edi. Pedagogika texnikumlari ochildi, lekin u yerga kam odam bordi. O'sha vaqtdagidek arzimas maoshlar bugungi o'qituvchilarimizning xayoliga ham kelmagan. Har bir maktabBirinchi komsomol tashkiloti ikki nafar bitiruvchini pedagogika texnikumiga yuborishi kerak edi. Qishloqdan ko'p odamlar kelishdi. Ammo Faina tashviqot olib borishi shart emas edi, u, shubhasiz, Moskva sanoat-pedagogika kollejiga o'qishga kirdi. Bu uning hayotidagi eng baxtli vaqt edi. Pedagogika asoslarini fidokorona tushundi, ma'ruzalarni tingladi, do'stlari bilan Leninka o'quv zalida mezzaninada o'qidi. Ba'zan ular eslatma olishdan ko'ra ko'proq kulishdi va kechqurun ular Kropotkinskiy ko'chasidagi yotoqxonaga tushguncha raqsga tushishdi. Men sevib qoldim. U she'r yozgan. Guruh ajoyib edi. Ularga tuzatish uchun dangasalar yuborildi va ular a'lochi talabalar bo'lishdi. Talabalar madhiyasida quyidagi so'zlar bor edi: "Fanya sharmandali" muvaffaqiyatsizliklarni "o'tish uchun kim qo'zg'atadi?" Faina Mer ko'p yillar davomida sinfdoshlari bilan uchrashgan - urushdan keyin ham, nafaqaga chiqqan. Endi ulardan ikkitasi qoldi. Uchinchi kursda qiz bo'g'imida yana bir murakkab operatsiyani o'tkazdi, ammo bu uning kollejni a'lo darajada tugatishiga to'sqinlik qilmadi. 1933 yilda o'n sakkiz yoshli Faina Natanovna birinchi sinfda birinchi darsini berdi. Boshlang'ich maktab Arbat maydonida. U ikkinchi sinf o'quvchilariga dars berishi mumkin edi, ular odatda yangi o'qituvchilarga yukni shunday taqsimlashdi, chunki ikkinchi sinf o'quvchilari o'qish va yozishni bilishadi, lekin Faina: "Faqat birinchi sinf!" Keyin maktab sakkiz yoshdan boshlab qabul qilindi. Sinflardagi bolalar juda boshqacha edi. Faina Natanovna noto'g'ri oilalarning farzandlarini oldi. Ko'pchilik yaqinda qishloqdan kelib, yerto'la va chodirlarda o'ralashib, ota-onalari ichib, janjal qilishardi. Ozg'in, kichkina, oqsoqlangan yosh o'qituvchining o'zi qattiq murabbiydan ko'ra ko'proq bolaga o'xshardi. Va keyin birinchi muvaffaqiyatsizlik yuz berdi. Hech kim uni tinglashni xohlamadi. O'quvchilar astardan sahifalarni yirtib tashlashdi, urishishdi, so'ramasdan sinfni tark etishdi. Keyin Fanyaning ota-onasi kurortga ketishdi. Tajribali ustoz bo'lgan onam atrofda yo'q edi. Va menga maslahat kerak edi! Sinfdosh Sergey, Fainani sevib, tasalli berishga, yordam berishga harakat qildi, lekin u darsdan oldin va keyin yig'ladi. Hozir u Arbat yo'laklaridagi piyodalarga qo'yilgan plakatlar va e'lonlarni eslaydi. Sekin-asta qiynoqlarni kechiktirish uchun yosh o'qituvchi Sivtsev Vrajkadan Arbat maydoniga yurdi, har bir chorrahada sekinlashdi, har bir mayda-chuyda narsaga chalg'idi. Sergey Fanyani birinchi darslari bo‘lmaganida, uni uchirdi. Maktabda ular qo'llab-quvvatlashga harakat qilishdi, uslubiy maslahat berishdi, keyin onam keldi, sinfga keldi, tingladi, xo'rsindi ... Fanya o'quvchilarning oilalarini aylanib chiqdi, qashshoqlik, tartibsizlik, qichqirayotgan chaqaloqlar va mast otalarni ko'rdi. Va til Vanya yoki Styopa haqida shikoyat qilmadi. U yirtqich bolalarni o'z joyiga taklif qildi, choy va o'yinchoqlar berdi. Yangi yilga kelib, ularning hech biri o'qishni o'rganmagan edi. Bir oz ko'proq va kim biladi ... Bir kuni Faina Natanovna ovozini buzdi, tomog'ini bog'lagan holda sinfga keldi va pichirladi: "Salom! O'tiring". Men jimgina nimanidir tushuntira boshladim va - mana, mana! sinf tinch. U pichirlab echki haqida ertak aytdi - ular jim. Bu birinchi g'alaba edi. Moskvada Moskva pedagogika instituti ochilganda, Mer tarix fakultetiga o'qishga kirdi, lekin pedagogik ish ketishni istamadi. Talabalik hayoti bulutlarsiz boshlandi. Ammo birinchi oyda ikki talaba hibsga olindi. Ulardan biri Fanya singari asli Xarbinlik edi. Bu haqda uyda aytib berganida, ota kaftlari bilan chakkalarini siqib, xo'rsindi: "Xudoyim! Bu allaqachon bolalarga yetib keldi!" Uyda tashvish sezildi, ammo xavf baland ovozda aytilmadi. 23-fevralga o‘tar kechasi eshik qo‘ng‘irog‘i jiringladi. Qidiruv deyarli bir kun davom etdi. Kunning ikkinchi yarmida institutdagi dugonalar yugurib kelib, otasining hibsga olinganiga guvoh bo‘lishdi. Uni olib ketishganida: “Fanya, men bu xato sening va onangning Sovet hukumati va partiyamizga bo‘lgan munosabatini o‘zgartirib yubormasligidan qo‘rqaman...” dedi. Kechqurun Fanya va uning qiz do'stlari institutga tantanali komsomol yig'ilishiga borishdi va ostonadan komsomol tashkiloti kotibiga: "Ular otamni olib ketishdi!" Lekin hech kim yuz o'girishmadi, qizidan qo'rqmadi. xalq dushmani. Uchrashuvdan keyin butun guruh uni Gogolevskiy bulvari bo'ylab uyga kuzatib qo'yishdi, qo'shiqlar kuylashdi va uni tinchlantirishdi. Komsomolchi Mer o'zining hushyorligini yo'qotgani, xalq dushmani bo'lgan otasini tan olmagani uchun byuroda tavba qilishga majbur bo'ldi. Biroq, u o'z so'zida turdi - otasining aybi yo'q edi - va mo''jizaviy ravishda institutdan haydalishdan qochadi. U har doim omadli edi: qiyin paytlarda atrofida yaxshi, munosib odamlar bor edi. Onam ham ishdan haydalmagan yoki hibsga olinmagan. Ronodagi hamkasblari unga sanatoriyga chipta berishdi va maslahat berishdi: "Maktabga bor!" Darhaqiqat, o'sha paytda muassasalarda umumiy hibsga olishlar bo'lgan, ammo ular o'qituvchilarni olib ketishganligi eshitilmagan. Dadamni mart oyida otib tashlashgan. Xonalar muhrlangan va oila kommunal kvartiraga ko'chib o'tdi. Urushdan bir yil oldin Faina Natanovna tarixdan dars bergan. Uning o'zi ishonganidek, bugungi kunda - mustahkam to'rtta. Hamkasblar aytadilar: Mer har doim qattiq baho bergan, ayniqsa o'zi. Kuzda aspiranturaga kirmoqchi edim. Ammo urush hamma narsani o'zgartirdi. Qolaversa, uning xalq dushmanining qizi ekanligini anglash ham doimiy tashvish uyg'otdi. Fanya tibbiyot instruktorlik kurslarini tugatmagani va kasalxonada ishlay olmaganidan afsusda edi. Ammo u hali ham bolalar bilan ishlashi, hayoti va sog'lig'ini saqlab qolishi mumkin edi, agar ular unga ishonishsa. Fanya maktab-internat evakuatsiya qilingan kemaga bir necha soat kechikdi, ular onasi bilan ishlashlari kerak edi. Ajoyib sarguzashtlar bilan ular yana birlashishga muvaffaq bo'lishdi. Moskvaliklar Saratov yaqinidagi katta cho'l Norki qishlog'iga joylashtirildi, u erdan Volga nemislari quvib chiqarildi. O‘rim-yig‘im ololmagan ekinlar dalalarda chirigan, bog‘lar va bog‘lar yaroqsiz holga kelgan, boy uylar taxtga o‘ralgan. Och, urushdan charchagan bolalar esa o‘g‘irlik qila boshladilar. Talonchilikni to‘xtatishning iloji bo‘lmadi. Uydagi muammolar tufayli darslarning boshlanishi qoldirildi. Vaqt yo'qoldi. Keyin sovuqlar boshlandi va bolalar maktabga borishdan bosh tortdilar. O'n ikki yoshli o'smirlar Ular uni tinglashni xohlamadilar, shunchaki sezmadilar. Bir marta, chiday olmay, Fanya kolxoz bolalar bog'chasiga ishlashga ketdi. Rais qichqirdi: "Siz Moskva maktab-internatida ishlaysiz! Ha, men har qanday savodsiz kampirni olaman, siz esa u yerda banditlarni tarbiyalaysiz. Bu menga kerak emas!" Fanya haqli ravishda yuziga tarsaki tushirdi. Yana bir bor shubha paydo bo'ldi: tanlangan mutaxassislikmi. Boshqa kolxozda uni hisobchi qilib olishdi. Biroq, fanidan kelgan hisobchi ish bermadi. Biror narsa unga har doim ham to'g'ri kelmasdi va onasi kechasi bayonotlar va hisobotlarni tuzatdi. Ha, u bolalarni sog'indi. U yaqinda difteriyadan vafot etgan quvnoq lo'lini esladi. U unga shunchalik bog'lanib qoldiki, hatto uni asrab olishni o'yladi ... Va kuzda Fanya qishloqdan yigirma kilometr uzoqlikdagi olisdagi brigadada hosilni so'radi, u foydali bo'lishi mumkinligini isbotlamoqchi edi. Har bir qishloq ishini shahar o'qituvchisi, ayniqsa, oyog'i og'rigan holda bajarolmaydi. Fanya g'olibni aylana boshladi. U jangovar varaqani nashr etdi: u o'zini tuzatdi, o'zini chizdi, o'zini osib qo'ydi. U ham o‘zini isbotlamoqchi edi: men hech narsadan qo‘rqmayman. Chunki qalbimda shubha qurti yashadi: o‘smir bezorilar oldida qo‘rqib ketdim, yetim-o‘g‘rilarni ularga to‘g‘ri so‘z topa olmadim. Ozg'in, oqsoqlangan Fanya kechasi dalada terimchini qo'riqlab turar va ko'pincha kechasi yuzida ko'karishlar bilan qaytadi: u uxlab qoldi, peshonasini yoki iyagini mashinaning temir qismlariga taqillatdi. Jamoa kulib yubordi. Kim bilan urishganini so'rashdi.U tez-tez kasal bo'lib, yo'talib yurardi, lekin ishini tashlab ketmasdi. 1943 yilda Faina Mer yana Arbatdagi maktabga qaytdi. Hozir bu yerda faqat qizlar o‘qigan. Maktab to'garagida u o'quvchilari bilan dasturga kiritilmagan Lenin asarlarini o'qiy boshladi, buning uchun u darhol tanbeh oldi: "Havaskorlarning chiqishlari bilan shug'ullanishga haqqingiz yo'q!" Talabalar bilan munosabatlar boshqacha edi. Ba'zilar qat'iy va printsipiallikni yaxshi ko'rardi sinf o'qituvchisi boshqalar shikoyat qildilar va eshitishni xohlamadilar. Bir marta beshinchi sinf o'quvchilari buni shunchalik dushmanlik bilan qabul qilishdiki, ular janjaldan qochish uchun uni tarqatib yuborishni xohlashdi. Lekin to'rtinchi chorakni yakunlash kerak edi. Xayr o'rganish jarayoni- davom etdi va Faina Natanovna xafa bo'lib, bir muddat Kropotkinskayadagi O'qituvchilarni malakasini oshirish institutiga bordi. ko'rgazmali qurollar. Bu mart oyining o'n uchinchi kuni, Anton Semenovich Makarenkoning tug'ilgan kuni edi. Va u erda u taniqli o'qituvchining o'quvchilar bilan uchrashuvining ishtirokchisiga aylandi. Faina

Hurmatli ota-onalar, Sovet Ittifoqi fuqarolari!

Hurmatli ota-onalar, avvalambor, siz bu ishning katta ahamiyatini, bu boradagi mas’uliyatingizni doimo yodda tutishingiz kerak.

Bugun biz oilaviy tarbiya bo'yicha bir qator suhbatlarni boshlaymiz. Kelajakda biz ta'lim ishlarining individual tafsilotlari haqida batafsil gaplashamiz: intizom va ota-ona hokimiyati, o'yin haqida, oziq-ovqat va kiyim-kechak haqida, xushmuomalalik haqida va hokazo. Bularning barchasi tarbiyaviy ishning foydali usullari haqida gapiradigan juda muhim bo'limlardir. Ammo ular haqida gapirishdan oldin, keling, barcha bo'limlarga, ta'limning barcha tafsilotlariga tegishli bo'lgan, har doim yodda tutish kerak bo'lgan umumiy ahamiyatga ega bo'lgan ba'zi savollarga e'tiboringizni qaratsak.

Avvalo, biz sizning e'tiboringizni quyidagilarga qaratamiz: bolani to'g'ri va normal tarbiyalash qayta tarbiyalashdan ko'ra osonroqdir. Erta bolalikdan to'g'ri tarbiya ko'pchilik o'ylaganchalik qiyin emas. Bu ish qiyinligiga ko‘ra har bir inson, har bir ota va onaning qo‘lida. Har bir inson o'z farzandini osongina yaxshi tarbiyalashi mumkin, agar u chindan ham xohlasa, va bundan tashqari, bu yoqimli, quvnoq va baxtli biznes. Yana bir narsa - bu qayta ta'lim. Agar bolangiz noto'g'ri tarbiyalangan bo'lsa, agar siz biror narsani o'tkazib yuborgan bo'lsangiz, u haqida ozgina o'ylasangiz yoki ba'zida siz juda dangasa bo'lsangiz, bolani e'tiborsiz qoldirgan bo'lsangiz, unda siz allaqachon ko'p narsalarni qayta tiklashingiz va tuzatishingiz kerak. Endi esa bu tuzatish ishi, qayta tarbiyalash ishi endi unchalik oson ish emas. Qayta ta'lim ko'proq kuch va ko'proq bilimni, ko'proq sabr-toqatni talab qiladi va bularning barchasi har bir ota-onaga ega emas. Ko'pincha oila qayta tarbiyalash qiyinchiliklariga dosh bera olmaydigan va o'g'li yoki qizini mehnat koloniyasiga yuborishga majbur bo'lgan holatlar mavjud. Va shunday bo'ladiki, koloniya hech narsa qila olmaydi va hayotga kirgan odam unchalik to'g'ri emas. Keling, o'zgartirish yordam berganida, odam hayotga kirib, ishlaganda ham shunday holatni olaylik. Hamma unga qaraydi, hamma xursand, ota-onalar ham. Ammo hech kim qancha yo'qotganini hisoblamoqchi emas. Agar bu odam boshidanoq to'g'ri tarbiyalangan bo'lsa, u hayotdan ko'proq narsani olgan bo'lardi, u hayotga yanada kuchliroq, tayyorroq va shuning uchun baxtliroq borgan bo'lar edi. Bundan tashqari, qayta tarbiyalash va qayta tiklash ishi nafaqat qiyinroq, balki qayg'uli hamdir. Bunday ish, hatto to'liq muvaffaqiyat bilan, ota-onalarga doimiy qayg'u keltiradi, asablarni charchatadi, ko'pincha ota-onaning xarakterini buzadi.

Oilaviy ishlardagi ko'plab xatolar ota-onalarning qaysi vaqtda yashashlarini unutib qo'yishlari bilan bog'liq. Ota-onalar xizmatda, umuman hayotda, jamiyatda Sovet Ittifoqining yaxshi fuqarolari, yangi, sotsialistik jamiyatning a'zolari sifatida harakat qilishadi, lekin uyda, bolalar orasida ular eskicha yashaydilar. Albatta, eski, inqilobdan oldingi oilada hamma narsa yomon edi, deb aytish mumkin emas, eski oiladan ko'p narsalarni qabul qilish mumkin, lekin bizning hayotimiz eski hayotdan tubdan farq qilishini doimo yodda tutishimiz kerak. Biz sinfsiz jamiyatda yashayotganimizni, bunday jamiyat hozircha faqat SSSRda mavjudligini, bizni halok bo‘layotgan burjuaziyaga, buyuk sotsialistik qurilishga qarshi katta janglar kutayotganini unutmasligimiz kerak. Farzandlarimiz faol va ongli kommunizm quruvchisi bo‘lib ulg‘ayishlari kerak.

Bilamizki, bu ish hamma uchun birdek muvaffaqiyatli bo'lavermaydi. Bu juda ko'p sabablarga, birinchi navbatda, ta'limning to'g'ri usullarini qo'llashga bog'liq. Ammo juda muhim sabab - bu oilaning tashkil etilishi, uning tuzilishi. Bu tuzilma ma'lum darajada bizning kuchimizda. Masalan, yolg'iz o'g'il yoki yolg'iz qizni tarbiyalash bir nechta bolalarni tarbiyalashdan ko'ra qiyinroq ekanligini qat'iy ta'kidlash mumkin. Oilada qandaydir moliyaviy qiyinchiliklar bo'lsa ham, bir bola bilan cheklanib qolmaslik kerak. Yagona bola tez orada oilaning markaziga aylanadi. Bu bolaga qaratilgan ota va onaning g'amxo'rligi odatda foydali me'yordan oshib ketadi. Bu holatda ota-ona sevgisi ma'lum bir asabiylik bilan ajralib turadi. Bu bolaning kasalligi yoki uning o'limi bunday oila tomonidan juda qattiq qabul qilinadi va bunday baxtsizlik qo'rquvi doimo ota-onalar oldida turadi va ularni zaruriy xotirjamlikdan mahrum qiladi. Ko'pincha yolg'iz bola o'zining g'ayrioddiy mavqeiga o'rganib qoladi va oilada haqiqiy despotga aylanadi. Ota-onalarning unga bo'lgan sevgisini va tashvishlarini sekinlashtirish juda qiyin va ular o'z xohishlariga ko'ra egoistni tarbiyalashadi.

A. S. MAKARENKO

"BOLALAR TARBIYASI BO'YICHA MA'RUZALAR"

Oilaviy ta'limning umumiy shartlari

Hurmatli ota-onalar, Sovet Ittifoqi fuqarolari!

Hurmatli ota-onalar, avvalambor, siz bu ishning katta ahamiyatini, bu boradagi mas’uliyatingizni doimo yodda tutishingiz kerak.

Bugun biz oilaviy tarbiya bo'yicha bir qator suhbatlarni boshlaymiz.

Va shu bilan birga, siz doimo esda tutishingiz kerak: siz nafaqat ota-onangizning quvonchi uchun tug'dingiz va o'g'il yoki qizni tarbiyalayapsiz. Oilangizda, rahbarligingizda bo‘lajak fuqaro, bo‘lajak faol va bo‘lajak kurashchi yetishib chiqmoqda. Agar siz chalkashtirib yuborsangiz, yomon odamni tarbiyalasangiz, bundan g'am faqat sizga emas, balki ko'p odamlarga va butun mamlakatga bo'ladi. Bu savolni rad qilmang, uni zerikarli fikrlash deb hisoblamang. Axir zavodingizda, muassasangizda yaxshi mahsulot o‘rniga nuqsonli mahsulot ishlab chiqarishdan uyalasiz. Jamiyatga yomon yoki zararli odamlarni berish siz uchun bundan ham uyat bo'lishi kerak.

Sizning xatti-harakatlaringiz eng hal qiluvchi narsadir. Farzandingiz bilan gaplashganingizda, o‘rgatsangiz, buyurganingizdagina tarbiya qilyapman, deb o‘ylamang. Siz uni hayotingizning har bir daqiqasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham tarbiyalaysiz. Siz qanday kiyinasiz, boshqa odamlar bilan va boshqalar haqida qanday gaplashasiz, qanday xursand bo'lasiz yoki qayg'urasiz, do'stlar va dushmanlarga qanday munosabatda bo'lasiz, qanday kulasiz, gazeta o'qiysiz - bularning barchasi bola uchun katta ahamiyatga ega. Bola ohangdagi eng kichik o'zgarishlarni ko'radi yoki his qiladi, sizning fikringizning barcha burilishlari unga ko'rinmas yo'llar bilan etib boradi, siz ularni sezmaysiz. Va agar uyda siz qo'pol yoki maqtanchoq bo'lsangiz yoki mast bo'lsangiz va undan ham yomoni, onangizni haqorat qilsangiz, endi siz ta'lim haqida o'ylashingiz shart emas: siz allaqachon bolalaringizni tarbiyalayapsiz va ularni yomon tarbiyalayapsiz va eng yaxshi maslahat va maslahatlar yo'q. usullari sizga yordam beradi.

Ota-onaning o‘ziga bo‘lgan talabi, ota-onaning o‘z oilasiga hurmati, har bir qadamini ota-ona nazorati – tarbiyaning birinchi va eng muhim usuli!

Bolalarga o'z vaqtida yordam berish, ularni vaqtida to'xtatish, ularni yo'naltirish kerak. Shunday qilib, sizdan talab qilinadigan narsa - bu bolaning hayotiga doimiy moslashishdir, lekin qo'lda haydash deb ataladigan narsa emas. O'z vaqtida bu masalaga batafsil to'xtalib o'tamiz, ammo hozir suhbat vaqtga to'g'ri kelgani uchungina bu haqda to'xtalamiz. Ta'lim ko'p vaqtni talab qilmaydi, balki oz vaqtdan oqilona foydalanishni talab qiladi. Va yana bir bor takrorlaymiz: ta'lim har doim sodir bo'ladi, hatto siz uyda bo'lmasangiz ham.

Bolaning ko'z o'ngida ota va ona bu hokimiyatga ega bo'lishi kerak. Biror kishi tez-tez savolni eshitadi: agar u itoat qilmasa, bola bilan nima qilish kerak? Bu "itoat etmaydi" - bu ota-onaning ko'z o'ngida hokimiyatga ega emasligining belgisidir.

Bolalari "bo'ysunmaydigan" ota-onalar ba'zida hokimiyat tabiat tomonidan berilgan, bu o'ziga xos iste'dod deb o'ylashadi. Agar iste'dod bo'lmasa, unda hech narsa qilib bo'lmaydi, faqat shunday iste'dod egasiga hasad qilish qoladi. Bu ota-onalar noto'g'ri. Hokimiyat har bir oilada tashkil etilishi mumkin va bu juda qiyin masala ham emas.

Bostirish vakolati. Bu eng zararli bo'lmasa ham, hokimiyatning eng dahshatli turi. Otalar bu hokimiyatdan eng ko'p azob chekishadi. Agar uydagi ota har doim qichqirsa, har doim g'azablansa, har bir arzimagan narsa uchun momaqaldiroq bilan qo'zg'atsa, har qanday imkoniyat va noqulaylikda tayoq yoki kamar ushlasa, har bir savolga qo'pollik bilan javob bersa, bolaning har bir aybini jazo bilan belgilasa, bu bostirish vakolati.

masofaviy hokimiyat. Shunday otalar va hatto onalar borki, ular bolalarning itoatkorligi uchun ular bilan kamroq gaplashish, uzoqroq turish, vaqti-vaqti bilan faqat boshliq sifatida harakat qilish kerakligiga jiddiy ishonadilar.

Sovg'a hokimiyati. Bu masofaviy hokimiyatning o'ziga xos turi, lekin ehtimol undan ham zararli. ba'zi odamlar o'zlarini eng munosib, eng muhim figuralar deb hisoblaydilar va bu muhimlikni har qadamda ko'rsatadilar, bolalariga ko'rsatadilar. Uyda ular ishdagidan ko'ra ko'proq bo'rtib ko'tariladilar, faqat o'zlarining xizmatlari haqida gapirganlarini qiladilar, boshqalarga nisbatan takabburlik qiladilar. Ko'pincha shunday bo'ladiki, bunday otadan hayratda qolgan bolalar maqtana boshlaydilar.

Pedantriyaning hokimiyati. Bunday holda, ota-onalar bolalarga ko'proq e'tibor berishadi, ko'proq ishlaydi, lekin byurokratlar kabi ishlaydi. Farzandlar ota-onaning har bir so'zini qo'rquv bilan tinglashlari, ularning so'zi muqaddas ekanligiga aminlar. Ular o'z buyruqlarini sovuq ohangda berishadi va u berilgandan keyin darhol qonunga aylanadi.

Fikrlash vakolati. Bunday holda, ota-onalar tom ma'noda bolalarning hayotini cheksiz ta'limotlar va tarbiyalovchi suhbatlar bilan egallab olishadi. Bolaga bir nechta so'zlarni aytish o'rniga, ehtimol hatto hazil ohangida, ota-ona uni o'ziga qarshi o'tiradi va zerikarli va bezovta qiluvchi nutqni boshlaydi. Bunday ota-onalar asosiy pedagogik donolik ta'limotlarda ekanligiga aminlar.

Sevgi hokimiyati. Bu bizda mavjud bo'lgan soxta hokimiyatning eng keng tarqalgan turi. Ko'pgina ota-onalar farzandlarining itoatkor bo'lishi uchun ota-onasini yaxshi ko'rishlari kerakligiga ishonch hosil qiladi va bu mehrga loyiq bo'lish uchun har qadamda bolalarga ota-ona mehrini ko'rsatish kerak.

Bola hamma narsani ota-onasiga bo'lgan mehr-muhabbat uchun qilishi kerak. Ushbu qatorda juda ko'p xavfli joylar mavjud. Bu erda oilaviy xudbinlik kuchayadi. Bolalar, albatta, bunday sevgi uchun etarli kuchga ega emaslar. Ko'p o'tmay ular ota va onani har qanday tarzda aldash mumkinligini payqashadi, ular buni faqat yumshoq ifoda bilan qilishlari kerak. Siz hatto ona va dadani qo'rqitishingiz mumkin, shunchaki egilib, sevgi o'ta boshlaganini ko'rsatishingiz kerak. Bola juda yoshligidanoq odamlar bilan birga o'ynashi mumkinligini tushuna boshlaydi. Va u boshqa odamlarni qattiq seva olmagani uchun, u ular bilan hech qanday sevgisiz, sovuq va beadab hisob-kitob bilan o'ynaydi. Bu hokimiyatning juda xavfli turi. U nosamimiy va yolg'onchi egoistlarni tarbiyalaydi. Va ko'pincha bunday xudbinlikning birinchi qurbonlari ota-onalarning o'zlari bo'ladi.

Mehribonlik hokimiyati. Bu hokimiyatning eng ahmoqona turi. Bunda bolalarning itoatkorligi ham bolalar mehr-muhabbati orqali uyushtiriladi, lekin u o'pish va to'kish emas, balki ota-onaning itoatkorligi, muloyimligi va mehribonligi tufayli yuzaga keladi. Ota yoki ona bolaga mehribon farishta shaklida gapiradi. Ular hamma narsaga ruxsat beradilar, hech narsadan afsuslanmaydilar, ziqna emaslar, ular ajoyib ota-onalardir. Ular har xil nizolardan qo'rqishadi, ular oilaviy tinchlikni afzal ko'radilar, agar hamma narsa xavfsiz bo'lsa, hamma narsani qurbon qilishga tayyor. Tez orada bunday oilada bolalar ota-onalariga oddiygina buyruq berishni boshlaydilar.

Do'stlik hokimiyati. Ko'pincha, bolalar hali tug'ilmagan va ota-onalar o'rtasida allaqachon kelishuv mavjud: bizning bolalarimiz bizning do'stlarimiz bo'lishadi. Umuman olganda, bu, albatta, yaxshi. Ota va o'g'il, ona va qiz do'st bo'lishlari mumkin va do'st bo'lishlari kerak, lekin baribir ota-onalar oila jamoasining katta a'zolari, bolalar esa hali ham o'quvchi bo'lib qoladilar. Agar do'stlik haddan tashqari chegaraga yetsa, ta'lim to'xtaydi yoki teskari jarayon boshlanadi: bolalar ota-onalariga ta'lim berishni boshlaydilar.

Poraxo'rlik hokimiyatning eng axloqsiz turi bo'lib, itoatkorlik shunchaki sovg'alar va va'dalar bilan sotib olinadi. Ota-onalar, uyalmay, shunday deyishadi: itoat qilsang, ot sotib olaman, bo‘ysunsang, sirkga boramiz.

Biz soxta hokimiyatning bir nechta turlarini ko'rib chiqdik. Ularga qo'shimcha ravishda yana ko'plab navlar mavjud. Xushchaqchaqlik, ilm obro'si, "o'g'il ko'ylak" hokimiyati, go'zallik hokimiyati bor. Ammo ko'pincha ota-onalar hech qanday hokimiyat haqida o'ylamaydilar, qandaydir tarzda, betartib yashaydilar va qandaydir tarzda bolalarni tarbiyalashning sumkalarini tortadilar. Sovet oilasida haqiqiy ota-ona hokimiyati qanday bo'lishi kerak?

Ota-ona hokimiyatining asosiy asosi faqat ota-onalarning hayoti va faoliyati, ularning fuqarolik yuzi, xatti-harakatlari bo'lishi mumkin. Oila katta va mas'uliyatli biznes, ota-onalar bu ishni boshqaradilar va buning uchun jamiyat, o'z baxtlari va farzandlarining hayoti uchun javobgardirlar. Agar ota-onalar buni halol, oqilona qilsalar, agar ular uchun muhim va ajoyib maqsadlar qo'yilgan bo'lsa, agar ularning o'zlari har doim ularning harakatlari va qilmishlaridan to'liq xabardor bo'lsa, bu ularning ham ota-onalik vakolatiga ega ekanligini anglatadi va boshqa biron bir narsani izlashning hojati yo'q. asoslar. , va undan ham ko'proq, siz sun'iy hech narsa ixtiro qilishingiz shart emas.

Ota-onalarning yordami bezovtalanmasligi, bezovta qilmasligi, charchatmasligi kerak. Ba'zi hollarda, bolaga qiyinchilikdan mustaqil ravishda chiqib ketishiga imkon berish kerak, u to'siqlarni engib o'tishga va murakkabroq muammolarni hal qilishga ko'nikishi kerak. Lekin siz har doim bolaning bu operatsiyani qanday bajarayotganini ko'rishingiz kerak, uning sarosimaga tushishiga va umidsizlikka tushishiga yo'l qo'ymasligingiz kerak. Ba'zida bola sizning hushyorligingizni, e'tiboringizni va uning kuchli tomonlariga ishonishingizni ko'rishi kerak.

Yordam vakolati, ehtiyotkor va diqqatli rahbarlik bilim hokimiyati bilan baxtli ravishda to'ldiriladi. Bola sizning yoningizda borligingizni, unga bo'lgan oqilona g'amxo'rligingizni, sug'urtangizni his qiladi, lekin shu bilan birga u siz undan nimanidir talab qilishingizni, u uchun hamma narsani qilmasligingizni, uni mas'uliyatdan ozod qilishingizni biladi. .

Aynan shu mas'uliyat - ota-ona hokimiyatining navbatdagi muhim yo'nalishi.

Oyin

O'yin bola hayotida muhim ahamiyatga ega, u kattalar faoliyati, ish, xizmat ko'rsatishi bilan bir xil ma'noga ega. Bola qanday o'yinda bo'lsa, u katta bo'lganida ko'p jihatdan shunday ishlaydi. Shuning uchun bo'lajak shaxsni tarbiyalash birinchi navbatda o'yinda sodir bo'ladi.

Ushbu bolalar o'yinida eng muhim narsa quyidagilarga erishishdir:

1. Shunday qilib, bola haqiqatan ham o'ynaydi, tuzadi, quradi, birlashtiradi.

2. Birinchisini tugatmasdan bir ishdan ikkinchisiga shoshilmasligi, faoliyatini oxirigacha yetkazishi uchun.

3. Shunday qilib, har bir o'yinchoqda u kelajak uchun zarur bo'lgan ma'lum bir qiymatni ko'radi, uni saqlaydi, qirg'oq. O'yinchoqlar shohligida har doim to'liq tartib bo'lishi kerak, tozalash kerak. O'yinchoqlar buzilmasligi kerak va buzilgan taqdirda ta'mirlash kerak; agar qiyin bo'lsa, unda ota-onalarning yordami bilan.

Intizom

"Intizom" so'zi bir nechta ma'noga ega. Ba'zilar intizomni xulq-atvor qoidalari to'plami sifatida tushunadilar. Boshqalar intizomni insonning allaqachon shakllangan, o'stirilgan odatlari deb atashadi, boshqalari esa tarbiyada faqat itoatkorlikni ko'rishadi. Bu individual fikrlarning barchasi haqiqatga yaqinroqdir, ammo o'qituvchining to'g'ri ishlashi uchun "intizom" tushunchasi haqida aniqroq tasavvurga ega bo'lish kerak.

Ba'zan intizomli odam itoatkorlik bilan ajralib turadigan shaxs deb ataladi. Albatta, har bir insonning mutlaq ko'pchiligida yuqori hokimiyat va shaxslarning buyruq va ko'rsatmalarini aniq va tezkor bajarish talab etiladi, ammo Sovet jamiyatida itoatkorlik deb ataladigan narsa intizomli shaxsning mutlaqo etarli emas belgisidir - oddiy itoatkorlik mumkin emas. Bizni ko'r-ko'rona bo'ysunish, odatda eski, inqilobdan oldingi maktabda talab qilinadigan itoatkorlikdan ko'ra ko'proq qoniqtir.

Sovet fuqarosidan biz ancha murakkab tartib-intizom talab qilamiz. Biz undan nafaqat nima uchun va nima uchun u yoki bu buyruq bajarilishi kerakligini tushunishini, balki uning o'zi ham uni iloji boricha eng yaxshi tarzda bajarishga faol intilishini talab qilamiz. Bu yetarli emas. Fuqaromizdan umrining har bir daqiqasida buyruq yoki buyruq kutmasdan, o‘z burchini ado etishga tayyor turishini, tashabbuskorlik, ijodiy irodaga ega bo‘lishini talab qilamiz.

oilaviy ferma

Har bir bola oilaning a'zosi va, demak, oila iqtisodiyotining ishtirokchisi, demak, ma'lum darajada, butun Sovet iqtisodiyotining ishtirokchisi. Farzandlarimizning iqtisodiy tarbiyasi nafaqat oilaning iqtisodiy a'zosini, balki mulkdor-fuqaroni ham tarbiyalashdan iborat bo'lishi kerak. Mamlakatimizda har bir inson hayotda umumiy davlat xo‘jaligida ishtirok etishi shart va u bu ishga qanchalik yaxshi tayyorlansa, butun sovet jamiyatiga ham, o‘ziga ham shunchalik ko‘p foyda keltiradi.

Bularning barchasini barcha ota-onalar bilishi va yaxshi tushunishi kerak, ular ushbu savollarni tez-tez o'ylab ko'rishlari va har doim o'zlarining ta'lim usullarini ta'lim maqsadlarini aniq siyosiy tushunish bilan tekshirishlari kerak.

Oilaning iqtisodiy faoliyati tarbiyaviy ishning eng muhim maydonidir. Ular oila iqtisodiyotida tarbiyalanadi:

kollektivizm, ya'ni insonning boshqa odamlarning mehnati va manfaatlari bilan, butun jamiyat manfaatlari bilan haqiqiy birdamligi. Kollektivizm bolani ota-ona faoliyati sharoitlariga yaqinlashtirish, oila byudjetida bolaning ishtirok etishi, ortiqcha paytlarda hayo va oilada kamchilikda qadr-qimmatini oshirish usuli bilan tarbiyalanadi;
halollik, ya'ni odamlarga va narsalarga ochiq, samimiy munosabat;
mehnatsevarlik, ya'ni oila ehtiyojlariga doimiy e'tibor va ularni qondirish rejasi;
tejamkorlik, ya'ni narsalarni tejash odati;
javobgarlik, ya'ni narsalarning shikastlanishi yoki yo'q qilinishida aybdorlik va xijolat hissi;
yo'naltirish qobiliyati, boshqacha aytganda, narsa va masalalarning butun guruhini diqqat bilan tushunish qobiliyati;
operativ qobiliyat, ya'ni vaqt va ishni boshqarish qobiliyati.

Butun oila iqtisodiyoti jamoaning iqtisodiyoti bo'lishi va asabiylashmasdan, xotirjam ohangda olib borilishi kerak.

Ishda ta'lim

To'g'ri sovet tarbiyasini mehnatsiz tarbiya sifatida tasavvur qilib bo'lmaydi. Mehnat har doim inson hayotining, inson hayoti va madaniyatining farovonligini yaratishning asosi bo'lib kelgan. Mamlakatimizda u ekspluatatsiya ob'ekti bo'lishdan to'xtadi, u sharaf, shon-shuhrat, jasorat va qahramonlik ishiga aylandi. Davlatimiz mehnatkash xalq davlati, Konstitutsiyamizda: “Ishlamagan yemaydi”, deyilgan.

Shuning uchun tarbiyaviy ishda mehnat eng asosiy elementlardan biri bo'lishi kerak.

Bolalarning oilaviy hayotdagi mehnat ishtiroki juda erta boshlanishi kerak. Bu o'yinda boshlanishi kerak. Bolaga o'yinchoqlarning yaxlitligi, o'yinchoqlar joylashgan va o'ynaydigan joyda tozalik va tartib uchun javobgar ekanligini aytish kerak. Va bu ishni uning oldiga eng umumiy ma'noda qo'yish kerak: u toza bo'lishi kerak, u chizilmasligi, to'kilmasligi, o'yinchoqlarda chang bo'lmasligi kerak. Albatta, unga tozalashning ba'zi usullarini ko'rsatish mumkin, lekin umuman olganda, agar u o'zi changni tozalash uchun toza latta bo'lishi kerakligini taxmin qilsa, agar u o'zi bu lattani onasidan iltimos qilsa, buning uchun ma'lum sanitariya talablarini qo'ysa yaxshi bo'ladi. latta, agar u eng zo'r lattani talab qilsa va hokazo... Xuddi shunday, singan o'yinchoqlarni ta'mirlash ham o'z ixtiyorida bo'ladigan darajada, albatta, uning ixtiyorida bo'lgan ma'lum materiallar bilan ta'minlanishi kerak. Yoshi bilan ish topshiriqlari murakkab va o'yindan ajratilishi kerak.

jinsiy tarbiya

Jinsiy tarbiya masalasi eng murakkab pedagogik masalalardan biri hisoblanadi. Darhaqiqat, boshqa hech bir masalada bunchalik chalkashlik va noto'g'ri fikrlar bildirilmagan. Ayni paytda, amalda, bu savol unchalik qiyin emas va ko'p oilalarda u juda oddiy va og'riqli ikkilanmasdan hal qilinadi. Bu alohida ko'rib chiqilganda va unga juda katta ahamiyat berilganda, uni boshqa ta'lim muammolarining umumiy massasidan ajratib ko'rsatishda qiyinlashadi.

Oilada jinsiy tarbiya masalasi ota-onalar farzandlarini jinsiy tarbiyalashda qanday maqsadni ko'zlashi kerakligini yaxshi anglagandagina to'g'ri hal etilishi mumkin. Bu maqsad ota-onalarga aniq bo'lsa, unga erishish yo'llari ham aniq bo'ladi.

Har bir inson ma'lum yoshga yetgandan keyin jinsiy hayot kechiradi, lekin nafaqat inson jinsiy hayot kechiradi, u ko'pchilik tirik mavjudotlar hayotining zarur qismini tashkil qiladi.

To'g'ri jinsiy tarbiya, inson xarakterining har qanday tarbiyasi kabi, albatta, har bir qadamda, agar umuman oilaning hayoti to'g'ri tashkil etilgan bo'lsa, haqiqiy sovet odami ota-onalarning rahbarligi ostida o'sib chiqsa, erishiladi.

Bunday suhbatlar jinsiy gigiena masalalariga ham, xususan, jinsiy axloq masalalariga ham tegishli bo'lishi kerak. Balog'at davrida bunday suhbatlar zarurligini tan olgan holda, ularning ahamiyatini oshirib yubormaslik kerak. Darhaqiqat, bu suhbatlar maktabda tashkil etilsa, shifokor tomonidan o'tkazilsa, ancha yaxshi bo'ladi. Ota-onalar va bolalar o'rtasida har doim ishonch va noziklik muhiti, poklik muhiti bo'lishi kerak, bu ba'zan bunday qiyin mavzularda juda ochiq suhbatlar tomonidan buziladi.

Madaniy ko'nikmalarni tarbiyalash

Haqiqiy madaniy tarbiya maktab va jamiyatning burchi, oila bu borada hech narsa qila olmaydi, deb hisoblaydigan ota-onalar katta xato qiladilar.

Ba'zida bolaning ovqatlanishiga, kiyim-kechaklariga, o'yinlariga ko'proq e'tibor beradigan va shu bilan birga bola maktabgacha ishlashi, kuch va sog'lig'iga ega bo'lishi va maktabda u allaqachon oyoqqa tegishi kerakligiga ishonch hosil qiladigan oilalarni kuzatishimiz kerak. madaniyat.

Oilada madaniy tarbiya berish juda oson ish, lekin ota-onalar madaniyat faqat bolaga kerak, madaniy ko'nikmalarni tarbiyalash faqat ularning pedagogik burchi deb hisoblamasagina, bu to'g'ri bo'ladi.

Ota-onaning o‘zi gazeta, kitob o‘qimaydigan, teatr yoki kinoga bormaydigan, ko‘rgazma, muzeylarga qiziqmaydigan oilada bolani madaniy tarbiyalash juda qiyin, albatta.

Bolani madaniy tarbiyalash juda erta, bola hali savodxonlikdan juda uzoq bo'lgan, ko'rish, eshitish va gapirishni endi o'rgangan paytdan boshlanishi kerak.

Yaxshi aytilgan ertak allaqachon madaniy tarbiyaning boshlanishi. Har bir oilaning kitob javonida ertaklar to'plami bo'lsa, juda ma'qul bo'lardi.

DA yoshroq yosh bolalarning teatr va kinoga tashrif buyurishiga faqat istisno hollarda va bunday bolalar uchun mo'ljallangan maxsus o'yinlar uchun ruxsat berish mumkin.

Kitoblarni eng arzon, katta nashrda, ko'plab rasmlari bilan sotib olish kerak. Agar bola ularni hali o'qiy olmasa ham, ular, har holda, unda o'qishga qiziqish va savodxonlik qiyinchiliklarini engish istagini uyg'otadi.

Savodxonlik bolalikning ikkinchi bo'limidan boshlanadi, o'rganish va bilim olishga bag'ishlangan bo'lim. Ayni paytda maktab bolaning hayotida muhim o'rin egallaydi, ammo bu ota-onalar o'z vazifalarini unutib, faqat maktabga tayanishi mumkin degani emas. Aynan ota-onalarning madaniy ishi va oiladagi umumiy madaniy ohang bolaning maktabdagi faoliyati, uning o'qish sifati va kuchi, o'z tarbiyasini shakllantirish uchun katta ahamiyatga ega. to'g'ri munosabat o'qituvchilar, o'rtoqlar va butun maktab tashkiloti bilan. Aynan shu davrda gazeta, kitob, teatr, kino, muzey, ko'rgazmalar va madaniy ta'limning boshqa shakllari katta ahamiyatga ega bo'ldi.

Turli xil usullar yordamida oiladagi madaniy ishlarni juda qiziqarli va muhim qilish mumkin, bu esa tarbiya uchun katta ahamiyatga ega. Ammo har qanday madaniy mavzu, har qanday tashabbus ortida ota-onalar ham, bolalar ham sovet xalqini va bizning sotsialistik qurilishimizni ko'rishlari qat'iy va doimo zarurdir. Bu ishlarning barchasi madaniy faoliyatdan siyosiy faoliyatgacha doimiy yo'nalishga ega bo'lishi kerak. Bola o‘zini yurtimiz fuqarosi sifatida his qilishi, xalqimizning mardonavor ishlarini ko‘rishi, uning dushmanlarini ko‘rishi, o‘zining ongli madaniy hayotida boshqalar qatori kimga qarzdor ekanini bilishi zarur.