Bolalarni tarbiyalashda ota-onalarning namunasi. Farzand tarbiyasida ota-onalarning shaxsiy namunasining o'rni

Nina Jdanova

Kamroq bolalar ular uchun qanchalik muhimroqdir kattalar misoli... Kuch misol aniqligi va aniqligida, bunga javob beradi psixologik xususiyatlar maktabgacha yoshdagi bolalar, aqliy funktsiyalarning tasviri, samaradorligi va aniqligi, yuqori taqlid va taklif qilish qobiliyati. Bola ota yoki ona kabi fikr yuritishga harakat qiladi, do'sti kabi harakat qiladi.

Yaxshi misol- bola tarbiyasida eng katta yordamchi. Taqlid qilish orqali u o'z hayotini to'ldiradi tajriba: nutqni boyitadi (boshqalardan eshitgan so'z va iboralarni ishlatadi); ta'mni rivojlantiradi (uni otasi, onam yoqtiradigan narsa o'ziga jalb qiladi va ijobiy baholanadi); malakalarni egallaydi (hamma narsani buvisi kabi aqlli qilishga harakat qiladi); vosita stereotiplarini qabul qiladi (yuradi, kuladi, bobo kabi imo-ishoralar qiladi).

Kuch bunga misollar bolaning o'z ixtiyori bilan tanlanganiga taqlid qilishi. U sevgan, hurmat qiladigan, go'zal, adolatli deb biladigan odamga o'xshashga intiladi. Bola uchun bunday odamlar doimo ona va otadir.

Ota-onalar bolalarni o'z tarbiyasi bilan tarbiyalash. Bola bilan muloqotning har bir daqiqasi uning ongini boyitishi, shaxsiyatini shakllantirishi kerak.

Bu har qanday vaqtda ota va ona o'g'illari va aytish mumkin muhim ahamiyatga ega qizlari: "Biz qilgandek qiling va qiling".

Faqat keyin ota-ona talablar alohida ishontirish va obro'ga ega bo'ladi.

Va rasmlarda ko'rsatish uchun ota-onalar misoli bolalar hayotida bolalar o'rtasida so'rov o'tkazildi "Siz qanday ota bo'lasiz?" "Siz qanday ona bo'lasiz?" Mana ba'zilari parchalar: "Men yaxshi bo'laman, men bolalarni xafa qilmayman, men ularga ega bo'laman ikki: qiz va yigit. Onam uyda bo'lmaganda ularga ovqat beraman. Men ularni sirkga, hayvonot bog'iga olib boraman va suratga olaman." “Men onam bilan yashayman. Oddiy oila bo'ladi. Ko'p bolalar. Shaharda men bolalar uchun mevalar sotib olaman. Men bolalarni chizishga majbur qilaman. Men jazolamayman, faqat stulga o'tiraman. Men o'zim uchun kompyuter sotib olaman. Va men barcha bolalarni sotib olaman "" Mehribon, mehribon, men ularni sizning bog'changizga olib boraman. Men ularni raqsga olib boraman. Men ular uchun shifokorni chaqiraman. Agar ular atrofida o'ynashsa, men ularni urmayman, ularni burchakka qo'yaman "

“Ikkita bola bo'ladi, ularni buvimnikiga olib boraman. Erim esa pul topadi ”“ Mening 7 farzandim bor. Ular nima xohlasalar, men ularga ruxsat beraman, hamma narsani sotib olaman. ”“ Men mashina haydaaman va bolalarga minaman. Men ular bilan o'ynayman va ularni masxara qilaman. Men ularga o'yinchoqlar sotib olaman va ularni belanchakda haydab chiqaraman. "Men ishlamayman, onam ishlamaydi ..."

Tegishli nashrlar:

"Bolalar boshqachami?" Ota-onalar uchun maslahat Ko'pincha kattalardan nima uchun barcha bolalar bir-biridan farq qiladi? Ulardan ba'zilari o'zlarini xotirjam tutadilar, boshqalari esa ota-onalari bilanoq doimo yig'laydilar.

Ota-onalar uchun maslahat "Teatr va bolalar" Teatr va bolalar Negadir biz, kattalar, har doim bolalik dunyosiga qaytishni xohlaymiz. Ammo biz u erdan ketdik va orqaga qaytish yo'q. Ehtimol, nega biz.

Ota-onalar uchun maslahat "Harakatlanuvchi bolalar" Ota-onalar uchun maslahat "Juda harakatchan bolalar" Muallif: Olga V. Badanova MADOU №218 Kemerovo 2015 Kolya mos kelmaydi.

Ota-onalar uchun maslahat "Kattalar, bolalar, o'yin""Kattalar, bolalar, o'yin" "O'yin bola hayotida katta ahamiyatga ega, u ham kattalar faoliyati, ishi bilan bir xil ma'noga ega.

Ota-onalar uchun maslahat "Bolalar va planshetlar". Smartfonlar, planshet kompyuterlar, oddiy kompyuterlar, o'yin pristavkalari va hatto oddiy mobil qurilmalar kabi zamonaviy elektron qurilmalar.

Ota-onalar uchun maslahat. "Musiqa, o'yin va bolalar" Maktabgacha ta'lim tizimida musiqiy o'yin muhim o'rin tutadi. U bolaning shaxsiy xususiyatlarini shakllantiradi, uning xatti-harakatlariga ta'sir qiladi.

Ota-onalar uchun maslahat "Televizor va bolalar" Pestysheva N. N. (Rossiya, Chelyabinsk viloyati, Katav-Ivanovsk MDOU № 16 "Korablik" [elektron pochta himoyalangan]) Ota-onalar uchun maslahat.

Ota-onalar uchun maqola "Bolalar uchun shaxsiy namuna".

Muallif: Skripnikova Valentina Mixaylovna.
Ushbu material o'z farzandlarini tarbiyalayotgan ota-onalar uchun foydali bo'ladi erta yosh, shuningdek, enagalar, bolalarni tarbiyalayotgan buvilar.
Oilada bolalarni tarbiyalashning asosiy maqsadi:
- ma'naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni o'zida mujassam etgan shaxsni har tomonlama rivojlantirishdir.
Bolalik davrida ota-onalarning vazifasi:
- nafaqat vujudga kelayotgan idrok, diqqat, xotira va nutq jarayonlarini rivojlantirish, balki yoshlikdan jamiyat-jamiyatda to'g'ri dunyoqarash va xulq-atvor madaniyatini shakllantirishdir.
Bolalarni tarbiyalash, sovg'a qilish
ota-onalar tarbiyalaydi
kelajak tarixi hozirgi
mamlakat va shuning uchun tarix
dunyo.
A. S. Makarenko

Bir oila- bolaning shaxslararo munosabatlarini shakllantirish modeli, ota va ona esa namunadir.
Ota-onalar ba'zan bola tarbiyasini ko'r-ko'rona, intuitiv ravishda amalga oshiradilar. Bularning barchasi kerakli natijalarni bermaydi. Ota-onalarga bolani nafaqat ovqatlantirish va chiroyli kiyinish, balki u bilan muloqot qilish, o'ylashga, fikrlashga o'rgatish kerakligini qanday tushuntirish kerak.
Ota-onalar farzand oilaning ko'zgusi ekanligini unutmasliklari kerak, agar siz munosib insonni tarbiyalamoqchi bo'lsangiz, unda birinchi navbatda o'zingizni munosib tutish kerakligini unutmang. Ko'pincha bolalar ota-onalarning ham, boshqalarning ham noto'g'ri harakatlariga alohida e'tibor berishadi. “Bola – qalb ko‘zgusi” iborasi.
Bola tez-tez ba'zi narsalarni faqat "onam shunday dedi" yoki "dadam shunday dedi" uchun qiladi. U haligacha o'z fikrini so'rashni o'ylamaydi.
Bu haqiqatan ham shunday, chunki u hamma narsani va imo-ishoralarni, yuz ifodalarini, xatti-harakatlarini, so'zlarini, his-tuyg'ularini butunlay nusxa ko'chiradi. Ular nima bo'lmaydi. Va bularning barchasi ongsiz darajada sodir bo'ladi.
Farzandingizni tarbiyalash uchun o'zingizning shaxsiy namunangizdan foydalanish juda muhim, harakatlaringizni, so'zlaringizni, harakatlaringizni kuzatib boring.
Agar siz to'satdan noto'g'ri ish qilgan bo'lsangiz, darhol ijobiy narsa qilishni unutmang, masalan, qofiyani o'qing, kulgili qo'shiq kuylang, lekin bu bolani chalg'itish uchun qilish kerak.

Ko'pincha ota-onalar Bolalarini qayta-qayta o'qituvchi bilan xayrlashish uchun bolalar bog'chasiga yuborishadi, garchi ular o'zlari ketishda hech qachon o'qituvchi bilan xayrlashmaydilar. Agar ulardan birining o'zi muntazam ravishda o'qituvchi bilan xayrlashsa, bolalar avtomatik ravishda hech qanday so'rovlarsiz buni amalga oshiradilar.
Yosh bolalaringiz uchun uning tengdoshlari, qiz do'stlari, do'stlari haqida sizning fikringizni eshitish juda muhim bo'ladi, fikringizni ijobiy saqlashga harakat qiling.
Ota-onalarning xatti-harakati farzandlari uchun namunadir. Bolalar ko'rgan narsalarini ko'proq o'zlashtiradilar. Agar ona nutqida mehrli so'zlarni ishlatsa, bola ularni ishlatadi. Agar ota-onalar qo'pol ifodalarga yo'l qo'ysa, u holda bolalar o'yinlarda va muloqotda haqoratli so'zlarni ishlatadilar; agar ota-onalar bolalarga va bir-biriga nisbatan doimo muloyim va mehribon bo'lsa, har qanday vaqtda ular o'z yaqinlariga yordam berishga tayyor bo'lsalar, bolalar, qoida tariqasida, xuddi shunday yo'l tutishni o'rganadilar.

Bolalarga eng kuchli ta'sir nafaqat ota-onalar, balki katta aka-uka va opa-singillar tomonidan ham amalga oshiriladi. Agar katta aka-uka va opa-singillar o'z ota-onalari va bobo-buvilariga hurmatsizlik qilsalar, odatda kichiklar ularga nisbatan qo'pol, xo'roz ohangda bo'lishadi.
Agar transportdagi dada keksalar va bolali ayollarga yo'l qo'ysa, katta ehtimol bilan uning bolalari ulg'ayganlarida buni qilishadi. Bolaning dunyo haqida yangi bilimlarni olish jarayoni faqat bolalar bog'chasi bilan cheklanmasligi kerak. Ba'zan bolalar bog'chasida ota-onalar quyidagi iborani aytadilar: "Biz sizning farzandingizni bolalar bog'chasiga berdik - tarbiyalang, lekin bizda ish, tashvish va boshqa muhim narsalar bor".
Qasddan aytilmagan bunday so'zlar uchun to'lov - bu bolalar bilan tuzatib bo'lmaydigan darajada yo'qolgan ma'naviy aloqa va quyidagi hayratda: "Qanday qilib bizning bolalarimiz bog'chada yomon tarbiyalangan!"
Ha, Bolalar bog'chasi bolalar rivojlanishining eng kuchli omillaridan biridir.
Ko'pchilikdan biri, lekin yagona omil emas. Otalar va onalar buni unutmasliklari kerak.
Ota-onalar va tarbiyachilar o'rtasidagi yaxshi o'rnatilgan aloqa bolaga yangi ma'lumotlarni yanada samarali etkazishga yordam beradi.
Har bir inson, agar kvartiraning qolgan qismi doimo tartibsizlik holatida bo'lsa, bolani o'z xonasida tozalik va tartibni saqlashga o'rgatish mumkin emasligini biladi. Va agar ota-onalar o'zlari doimiy ravishda chekishsa, o'z farzandlariga chekishni taqiqlashga qanday huquqi bor?

Qadim zamonlardan beri ota-onalarning xatti-harakatlarining bolalarga ta'sirini ko'rsatadigan ko'plab maqol va maqollar mavjud.
“Olma olmadan uzoqqa tushmaydi”, “Eman qanaqa, xanjar”, “Ildiz qanaqa, shoxlar qanaqa” va “Urug‘i qanaqa qabila”. Negadir atrofdagilarning hammasi shunday deb o'ylashadi, lekin bu har doim ham shunday bo'lavermaydi. Ota-onalarning so'zlari va xatti-harakatlarida kelishmovchiliklar bo'lmasa, bolalarga qo'yiladigan talablar bir xil, doimiy va izchil bo'lsa, ota-onalarning namunasi va hokimiyatining ijobiy ta'siri ortadi. Faqat do'stona va kelishilgan harakatlar zarur pedagogik samara beradi.
Xulosa qilib, men quyidagi so'zlarni eslamoqchiman:
“Yaxshi bo'lish juda qiyindek tuyuladi, lekin aslida bolalikdan yaxshi boshlanish oson. Keyin esa, katta bo'lganingda, bu senga qiyin emas, chunki yaxshilik allaqachon ichingda, uni yashaysan. Bu sizning mulkingizdir, agar siz butun umringiz davomida ehtiyot bo'lsangiz, uni asraysiz."

Harakatlar so'zlardan ko'ra ko'proq gapiradi.
Ingliz maqol.

Bolalar tabiiy ravishda boshqa odamlarning, ayniqsa ota-onalarning nima qilayotganini kuzatadilar va takrorlaydilar. Aslida, u kuchli rivojlangan qobiliyat boshqa odamlarning harakatlariga taqlid qilish ularga muayyan vaziyatda qanday harakat qilishni o'rgatadi. Bolalar o'zlari ko'rgan xatti-harakatlar turlarini takrorlaydilar Kundalik hayot... Ota-onalarning muvaffaqiyati uchun ijobiy misol katta ahamiyatga ega. Agar ota-onalar o'z farzandlarini ma'lum narsalarga ega bo'lishini xohlashsa shaxsiy fazilatlar va fazilatlar, eng samarali yo'l bu xususiyatlarni o'zimizda namuna sifatida rivojlantirishdir. Bolalar beixtiyor hamma narsada ota-onasiga o'xshab qolishga harakat qiladilar, garchi ota-onalar har doim ham buni xohlamasalar ham. Biz hammamiz xato qilishga moyilmiz, lekin biz o'zimiz farzandlarimizga o'rgatmoqchi bo'lgan tamoyillarga muvofiq harakat qilishimiz kerak.

Agar ota-onalar farzandlarining ma'lum shaxsiy fazilatlari va fazilatlari bilan jihozlanganligini ko'rishni xohlasalar, eng samarali yo'l - bu xususiyatlarni o'zlarida namuna sifatida rivojlantirishdir.

Agar ota-onalar bolalarga va bir-biriga nisbatan doimo muloyim va mehribon bo'lsalar, har qanday vaqtda ular o'z yaqinlariga yordam berishga tayyor bo'lsalar, bolalar, qoida tariqasida, xuddi shunday yo'l tutishni o'rganadilar. Atmosferada bo'lish o'zaro sevgi sevishni o'rganadilar. Oqsoqollar bir-biriga minnatdorchilik bildirish va eng oddiy narsalar uchun minnatdorchilik bildirish odati bo'lsa, bolalar ham oddiy mehr-oqibat va hurmatni qadrlashni o'rganadilar. Farzandlaringizni doimo diqqat bilan tinglang va ularga yuzaga keladigan muammolarni hal qilishda yordam bering: bu, o'z navbatida, biror narsadan xafa bo'lgan paytda sizga xuddi shunday e'tibor va hamdardlik bilan munosabatda bo'lish ehtimolini oshiradi.

O'zingizga ovozingizni ko'tarish va qarama-qarshilik ko'rsatishga ruxsat berib, siz bolalaringizga xuddi shunday yo'l tutishga o'rgatasiz. Agar siz etarlicha sabr-toqat qilmasangiz va ularga hurmat o'rniga doimo baqirib tursangiz, ular ham sabr-toqatni yo'qotib, boshqalarga osongina hurmatsizlik ko'rsatib, baqirish orqali o'z yo'lini olishga harakat qilishadi. Albatta, ularning g'azabini jilovlash har doim ham mumkin emas, lekin har kuni yoki haftada ko'p marta qichqirishga ruxsat bergan ota-onalar oxir-oqibatda bolalar baqiriqlarga bo'ysunishni to'xtatadilar va shu bilan birga ota-onalaridan g'azablanish odatini o'zlashtiradilar. .

Farzandlaringizni doimo diqqat bilan tinglang va ularga yuzaga keladigan muammolarni hal qilishda yordam bering: bu, o'z navbatida, biror narsadan xafa bo'lgan paytda sizga xuddi shunday e'tibor va hamdardlik bilan munosabatda bo'lish ehtimolini oshiradi.

Kundalik hayotda ota-onalar har doim halollik bilan harakat qilishlari kerak, va buni faqat so'z bilan chaqirish kerak emas. Muammoga duch kelmaslik yoki stressli vaziyatni bartaraf etish uchun yolg'on gapirish odati, odatda, bolalar ham o'zini insofsiz qila boshlaydi. Farzandingizdan telefonda kimgadir uyda yo'qligingizni aytishni so'rab, uni yolg'on gapirish nafaqat yaxshi, balki foydali ekanligiga ishontirasiz. Pulingizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, hech qachon sizga tegishli bo'lmagan narsalarni uyga olib kelmang. Yo'qotilgan qiymat yoki boshqa narsalarni topsangiz, har doim halollik bilan uning egasini topishga harakat qiling. O'yinlar va musobaqalarda qoidalarni buzmang yoki aldamang. Ushbu oddiy ko'rsatmalarga rioya qilmaslik bolangizni boshqa birovni aldashga va o'zlashtirishga o'rgatishi mumkin.

Muammoga duch kelmaslik yoki stressli vaziyatni bartaraf etish uchun yolg'on gapirish odati, odatda, bolalar ham o'zini insofsiz qila boshlaydi.

Har doim so'zda va va'dada turishni hayotingizda asosiy tamoyilga aylantiring. Siz bergan so'zni buzib, siz bolaga odamlarga nisbatan mas'uliyatsizlik va hatto insofsizlik namunasini ko'rsatasiz. Halollik va olijanoblik xatolarni tan olishni ham o'z ichiga oladi. Agar siz haddan tashqari qo'pol bo'lsangiz, biror narsa uchun bolangizni qattiq tanbeh qilsangiz, adolatsiz ish qilsangiz yoki kimnidir xafa qilsangiz, kechirim so'rang - bola faqat sizni hurmat qiladi va har bir xato uchun javob bera olish qanchalik muhimligini tushunadi.

Farzandlaringiz spirtli ichimliklarga, sigaretalarga berilib ketishini hohlamasangiz, avvalo, yomon odatlaringizdan o'zingiz qutuling. Qolgan hamma narsa - talablar, tahdidlar, so'rovlar, ishontirish - bolalarning tanloviga kamroq ta'sir qiladi. Agar siz giyohvandlikdan voz kechmasangiz, sizga ko'r-ko'rona taqlid qilish odatiga qo'shimcha ravishda, bolalar bu qaramliklar va ularning hayotdagi o'rni haqida noto'g'ri tushunchaga ega bo'ladilar. Masalan, o'zingizga haddan tashqari spirtli ichimliklarni iste'mol qilish va ertasi kuni osilib qolishdan aziyat chekishingizga ruxsat berib, siz bolalaringizni bunday suiiste'mollik kattalar hayotiga xos bo'lgan dam olish va ruxsat etilgan o'yin-kulgi degan fikrga o'rganasiz.

Farzandlaringiz spirtli ichimliklarga, sigaretalarga berilib ketishini hohlamasangiz, avvalo, yomon odatlaringizdan o'zingiz qutuling. Qolgan hamma narsa - talablar, tahdidlar, so'rovlar, ishontirish - bolalarning tanloviga kamroq ta'sir qiladi

Ota-onalarning ro‘zg‘or mas’uliyatiga vijdonan munosabatda bo‘lishi uni farzandlar ongiga singdirishga yordam beradi. Uy yumushlarini e'tiborsiz qoldiradigan yoki uni taqsimlash uchun janjal qiladigan odamlarga, buni muammoga aylantirmasdan, kundan-kunga xotirjam va quvonch bilan bajaradiganlarga qaraganda, farzandlarini ko'niktirish ancha qiyinroq.

MUNDARIJA

KIRISH ………………………………………………………………… 2 -3

BOB I. OILADA TARBIYA OLISHNING UMUMIY ASOSLARI

1.2. Umumiy tamoyillar oilaviy ta'lim …………………… . . . . 9 -10

2.1. O'qituvchilar oilasida bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari …………………. 10-12

2.2. Ta'lim namuna bo'yicha. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...……………13 -14

XULOSA ……………………………………………………… ..14 -15

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI …………………… .. 16

Kirish

Bir oila nafaqat aholining ijtimoiy takror ishlab chiqarishi, balki ma'lum turmush tarzini dam olish uchun ham mas'ul bo'lgan shaxsni shakllantirishning eng muhim muhiti va tarbiyaning asosiy instituti bo'lgan, bo'ladi va bo'ladi. Oilada kattalar ham, bolalar ham tarbiyalanadi. Oilaning yosh avlodga alohida ta'siri bor. Shunday qilib, oilaning tarbiyaviy funktsiyasi uchta jihatga ega:

1. Bola shaxsini shakllantirish; uning qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish; katta yoshdagi oila a'zolari tomonidan to'plangan ijtimoiy ijtimoiy tajribani bolalarga o'tkazish; ularning ilmiy dunyoqarashini, mehnatga yuksak axloqiy munosabatini rivojlantirish; kollektivizm va internatsionalizm tuyg'usini singdirish; usta va fuqaro bo'lishga bo'lgan ehtiyoj va ko'nikmalar; xulq-atvor me'yorlariga rioya qilish va ularning intellektual salohiyatini boyitish; estetik rivojlanish; ularning jismoniy rivojlanishiga, salomatligini mustahkamlashga yordam berish; sanitariya-gigiyena madaniyati ko'nikmalarini rivojlantirish.

2. Butun oila jamoasining hayot davomida uning har bir a’zosiga tizimli ta’siri.

3. Bolalarning ota-onalariga (va boshqa katta yoshli oila a'zolariga) doimiy ta'siri, ularni o'z-o'zini tarbiyalashda faol ishtirok etishga undash.

Tadqiqotning dolzarbligi: Ushbu funktsiyaning muvaffaqiyati oilaning ta'lim salohiyatiga bog'liq. Bu oilaning pedagogik imkoniyatlarini belgilovchi shart-sharoitlar va vositalar majmuasidir. Bu majmua moddiy-maishiy sharoitlarni, oilaning hajmi va tuzilishini, oila jamoasining rivojlanishini va uning a'zolari o'rtasidagi munosabatlar xarakterini o'zida mujassam etgan. U ota-onalarning g'oyaviy-axloqiy, hissiy, psixologik va mehnat muhiti, hayotiy tajribasi, ta'lim va kasbiy fazilatlarini o'z ichiga oladi. Ota, ona va oilaviy an'analarning shaxsiy namunasi katta ahamiyatga ega. Oiladagi muloqot va uning atrofdagilar bilan muloqot qilish xususiyati, kattalarning pedagogik madaniyati darajasi, ular o‘rtasida tarbiyaviy vazifalarning taqsimlanishi, oilaning maktab va mahalla bilan munosabati e’tiborga olinishi kerak. Maxsus va juda muhim komponent - bu oilaviy ta'lim jarayonining o'ziga xosligi.

Yuqoridagilardan kelib chiqib, biz mavzuni tanladik “Bu jarayonda ota-onalarning shaxsiy namunasi tarbiyaviy ish maktabda".

O'rganish ob'ekti: Aniq xususiyat shaxsiy misol ota-onalar, oilaning bolalarga ta'siri - uning barqarorligi.

O'rganish mavzusi: Oilaning ma'naviy madaniyatni rivojlantirishga, shaxsning ijtimoiy yo'nalishiga, xatti-harakatlar motivlariga eng faol ta'siri.

Tadqiqot maqsadi: oilaning bolalar tarbiyasiga ta'sirini rivojlantirish.

Tadqiqot maqsadlari:

Oilaning farzand tarbiyasiga ta'sir doirasini ochib berish;

Oshkora qilish samarali usullar oilada o'qituvchini tarbiyalash;

Bolalarni tarbiyalash va o'qitish bilan bog'liq muammolarni hal qilish bo'yicha ishlarni tashkil etish.

Tadqiqot gipotezasi: Maktab, jamiyat ishi samarali bo'ladi va ota-onalar bilan ishlashda yaxshi natijalar beradi, agar:

ota-onalar bolalar bilan yaqin munosabatlar o'rnatishga harakat qiladilar, sodiq do'stlar va o'rtoqlar bo'lishga intiladilar, tinglanglar ularga fikr yuritish va xatti-harakatlardagi kamchiliklarni tuzatishga yordam berishga harakat qilish;

har bir ota-ona o'zining farovonligiga g'amxo'rlik qilishi kerakligini esladi: aqliy, hissiy, jismoniy va ma'naviy.

Tadqiqotning amaliy ahamiyati: ota-onalar bilan ishlash dasturini ishlab chiqish

Tadqiqot bazasi: Mastah o‘rta umumta’lim maktabi

Hisobotning tuzilishi: ish kirish, ikki bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatidan iborat.

I-BOB. OILADA TARBIYA TARBIYASINING UMUMIY ASOSLARI.

1.1. Oilaning tarbiyaviy salohiyati

Yaxlit holda pedagogik jarayon tarbiya jarayoni muhim o‘rin tutadi. Ta'lim jarayonining mohiyati shundan iboratki, uning natijalari unchalik aniq sezilmaydi va, masalan, o'quv jarayonida o'zini tez ochib bermaydi. Yaxshi xulq-atvor yoki yomon xulq-atvorning pedagogik ko'rinishlari o'rtasida shaxsning zaruriy fazilatlarini shakllantirishning uzoq davri yotadi. Shaxs bir vaqtning o'zida turli xil ta'sirlarning ta'siriga duchor bo'ladi va nafaqat ijobiy, balki tuzatishni talab qiladigan salbiy tajribani ham to'playdi. Ta'lim jarayonining murakkabligi uning juda dinamik, harakatchan va o'zgaruvchanligi bilan ham bog'liq. O'quv jarayoni uzoq davom etadi. ichida alohida rol ta'lim jarayoni o'ynaydi kooperativ faoliyat bolalar va kattalar. Bu bolalar bilan birgalikda axloqiy namunalarni, ma'naviy madaniyatning eng yaxshi namunalarini, faoliyat madaniyatini izlash, shu asosda o'z qadriyatlarini rivojlantirishdir.

Oila an'anaviy ravishda asosiy ta'lim muassasasidir. Bola bolaligida oilada nimani qo'lga kiritsa, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilaning tarbiya instituti sifatidagi ahamiyati shundan iboratki, bola hayotining muhim qismi unda bo'ladi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati bo'yicha hech bir tarbiya instituti uni tenglashtira olmaydi. oila bilan. Unda bolaning shaxsiyatining poydevori qo'yiladi va u maktabga kirgunga qadar uning yarmidan ko'pi allaqachon shaxs sifatida shakllangan.

Oila tarbiyaning ham ijobiy, ham salbiy omili sifatida harakat qilishi mumkin. Shu bilan birga, hech bir boshqa ijtimoiy institut bolalarni tarbiyalashda oila kabi zarar etkaza olmaydi. Oila - bu tarbiyada asosiy, uzoq muddatli va eng muhim rol o'ynaydigan alohida turdagi kollektiv. Aynan oilada bola birinchi hayotiy tajribani oladi, birinchi kuzatishlarni qiladi va turli vaziyatlarda o'zini qanday tutishni o'rganadi. Kichkina odamni tarbiyalashda asosiy narsa ma'naviy birlikka erishish, ota-ona va bola o'rtasidagi axloqiy aloqadir. Har bir oilada ma'lum bir tarbiya tizimi ob'ektiv shakllanadi. Tarbiya tizimi deganda tarbiyaning maqsadlari, uning vazifalarini shakllantirish, bolaga nisbatan nimaga yo‘l qo‘yilishi mumkin va nimaga yo‘l qo‘yilishi mumkin emasligini hisobga olgan holda tarbiya usullari va usullarini ko‘proq yoki kamroq maqsadli qo‘llash tushuniladi.

Ota-onalar bolaning birinchi ijtimoiy muhitini tashkil qiladi. Ota-onalarning shaxsiyati har bir insonning hayotida muhim rol o'ynaydi. Bolalar va ota-onalar o'rtasida paydo bo'ladigan his-tuyg'ularning o'ziga xosligi, asosan, ota-ona g'amxo'rligi bolaning hayotini ta'minlash uchun zarur ekanligi bilan belgilanadi. Har bir bolaning ota-onasiga muhabbati cheksiz, cheksiz, cheksizdir. Bundan tashqari, agar hayotning birinchi yillarida ota-onaga bo'lgan muhabbat ularning hayoti va xavfsizligini ta'minlasa, ular o'sib ulg'aygan sari ota-ona mehri insonning ichki, hissiy va psixologik dunyosini saqlash va saqlash funktsiyasini tobora ko'proq bajaradi. Ota-ona sevgisi- inson farovonligining manbai va kafolati, jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash.

Har qanday tashkiliy jarayon singari, oilaviy tarbiya ham ma'lum bir maqsadlilikni, aniq vazifalarning mavjudligini ta'minlaydi. Jamiyatimizda yosh avlod tarbiyasiga nisbatan davlat va ota-onalarning manfaatlari ko‘pincha bir-biriga to‘g‘ri kelganligi sababli, ijtimoiy va oilaviy tarbiyaning maqsad va vazifalari ham asosan bir xildir. Binobarin, oilada farzandlar tarbiyasining asosiy maqsadi ma’naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni o‘zida mujassam etgan shaxsni har tomonlama kamol toptirishdir. Bu maqsadga erishish jismoniy, aqliy, axloqiy, mehnat, estetik tarbiya kabi vazifalarni amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Oila tarbiyasida bolaning salomatligi, uning jismonan chiniqishi, chiniqishi, kuch-quvvat, epchillik, tezlik, chidamlilik kabi fazilatlarni rivojlantirishga g‘amxo‘rlik qilish muhim o‘rin tutadi. Sog'lom, jismonan rivojlangan odam aqliy va jismoniy mehnat bilan yanada muvaffaqiyatli shug'ullana oladi, u odatda yaxshi, quvnoq kayfiyatga ega va u, qoida tariqasida, boshqalarga xayrixoh, yordam berishga tayyor, go'zallikni yanada keskinroq idrok etadi va u o'zi hamma narsani chiroyli qilishga intiladi. Jismoniy tarbiya manfaati uchun ota-onalar bolalarni o'qitishlari kerak erta bolalik muntazam ravishda ertalabki jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish, ularni turli xil ochiq o'yinlar, sport mashg'ulotlariga jalb qilish va birgalikda arzon turizm bilan shug'ullanish. Shifokor tavsiyasiga ko'ra, bolani qotib qolishga o'rgatish, uni sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish, yomon odatlardan (chekish, spirtli ichimliklar, zaharli dorilar va boshqalar) qochish kerak. Va bularning barchasida asosiy narsa ota-onalarning namunasidir. Agar ota sigaret cheksa, lekin o'g'liga chekishni taqiqlasa, bu erda yaxshi narsa bo'lishi dargumon.

Oilada bolalarni tarbiyalash zaruriy komponent sifatida o'z ichiga oladi aqliy rivojlanish... Onaning hali soqov chaqaloqqa birinchi murojaatlari allaqachon aqliy tarbiya uchun poydevor qo'ymoqda. Nutqni yanada o‘rgatish, ertaklar aytib berish, kitob o‘qish, bolalarning qiziquvchanligini uyg‘otish va rag‘batlantirish, bolaning savollariga javob berish, tegishli tushuntirishlar berish va hokazolar – bularning barchasi tafakkur, xotira, diqqat, tasavvurni rivojlantirish manfaatlaridan kelib chiqadi, muhim vazifaga xizmat qiladi. maktabda o'qishga tayyorgarlik ... Bola maktab o'quvchisi bo'lganida, uning samarali faoliyati uchun munosib sharoit yaratish, qiyinchilik tug'ilganda xushmuomalalik bilan yordam berish ota-onalarning burchidir. Bu yerda esa qiziquvchanlik va izlanuvchanlikni, mustaqil fikrlashni, uzluksiz ta’lim-tarbiyaga yo‘naltirishni, o‘qishga o‘rgatishni izchil rivojlantirish alohida ahamiyat kasb etadi. fantastika, davriy nashrlar. Bu borada bolalarning qiziqishlari, mayllari, salomatlik holatini hisobga olgan holda maktab yoki maktabdan tashqari muassasalardagi fan va boshqa to‘garaklarga jalb etish ijobiy rol o‘ynaydi.

Ota-onalar bolalarning axloqiy tarbiyasiga katta e'tibor berishlari kerak, chunki kundalik hayotda odamlar o'rtasidagi xatti-harakatlar va munosabatlar bilan bog'liq turli muammolar doimo va muqarrar ravishda yuzaga keladi. Aynan oilada bolalar asosan odob-axloq alifbosini idrok etadilar, nima yaxshi va nima yomonligini o'rganadilar, odamlarga yaxshilik qilishni, har tomonlama yordam ko'rsatishni o'rganadilar. Bola ulg'aygan sari unga nisbatan axloqiy talablar sezilarli darajada oshadi va chuqurlashadi. Axloqiy tarbiya oilada ona yurtga, Vatanga muhabbat, insonparvarlik, do‘stlik, halollik, adolat, mas’uliyat tuyg‘ularini shakllantirishni nazarda tutadi. Va bu erda nafaqat va juda ko'p maxsus suhbatlar va tushuntirishlar muhim rol o'ynaydi, balki bolaning butun hayotini umuminsoniy axloq tamoyillariga muvofiq tashkil etish, to'g'ri xatti-harakatlarning kundalik amaliyoti.

Oila tarbiyasi tizimida bolalarning mehnat ta'limi nihoyatda muhim o'rin tutadi. Bolalar erta yoshdan boshlab, qoida tariqasida, o'zlarining kuchlari va imkoniyatlaridan kelib chiqib, uy ishlarida qatnashishga, kattalarga yordam berishga va o'z o'yinlarida turli xil mehnat turlariga taqlid qilishga intiladilar. Farzandlarining mehnatga intilishini so‘ndirmaslik, ularni bu borada rag‘batlantirish, har tomonlama yordam ko‘rsatish ota-onalar oldidagi muhim vazifadir. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning qulay shakllari, uy ishlarida qatnashish, bolani turli mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalari bilan qurollantirish, unga mehnatning inson va jamiyat hayotidagi rolini tushuntirish, kasblar bilan tanishtirish, ijtimoiy foydali mehnatda ishtirok etishni rag'batlantirish - bularning barchasi kelajakda o'zingizni va oilangizni barcha zarur narsalar bilan ta'minlab, jamiyatga foyda keltira oladigan vijdonli xodimni tayyorlash uchun juda muhimdir.

Muayyan hududlar orasida har tomonlama rivojlantirish estetik tarbiya oilaviy muhitda bolaning shaxsini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Tarbiyaning boshqa jabhalari bilan chambarchas bog`lanib, bolalarni go`zallik bilan tanishtirishga yordam beradi, hayotdagi, tabiatdagi, san`atdagi go`zallikni idrok etish va qadrlashga o`rgatadi, go`zallik qonuniyatlari asosida ijod qilishga o`rgatadi. Shu maqsadda ota-onalar rasm chizish, modellashtirish, birgalikda musiqa, qo'shiq tinglash, bolani musiqa asboblarini chalishni o'rgatish, teatrlarga, muzeylarga, ko'rgazmalarga tashrif buyurish, o'z ona joylariga ekskursiya qilish va boshqalardan foydalanishlari kerak. Oilaning vazifasi nafaqat iste'molchilarni, go'zallik tafakkurchisini, balki uni yaratishda barcha mumkin bo'lgan soha va sohalarda faol ishtirokchilarni tarbiyalashdir.

Ota-onalar tarbiyachi sifatida farzandining xususiyatlarini bilmasa, muvaffaqiyatga erisha olmaydi. Axir, har bir inson, yoshi nechada bo'lishidan qat'i nazar, o'ziga xos, o'ziga xos shaxsdir. Shuning uchun ota va ona o'g'li yoki qizining oddiy g'oyasi bilan qanoatlanmasligi kerak. Ta'lim olish uchun bolani doimiy va chuqur o'rganish kerak, maxsus aniqlash uning qiziqishlari, iltimoslari, sevimli mashg'ulotlari, moyilliklari va qobiliyatlari, afzalliklari va kamchiliklari, ijobiy va salbiy fazilatlari. Shundagina ota va ona o‘sib borayotgan shaxs shaxsining shakllanishiga, uning ijobiy tomonlariga e’tibor qaratib, ularni rivojlantirishga, ikkinchi tomondan, salbiy xususiyatlarni qat’iyat bilan yengib o‘tishga maqsadli va oqilona, demak, samarali ta’sir ko‘rsatish imkoniyatiga ega bo‘ladi.

Bolani o'rganishda ota-onalarga qiziqish masalalari bo'yicha oson suhbatlar, uning uyda ham, ko'chada ham, jamoat joylarida, maktabda - o'rtoqlar bilan muloqotda, ishda, dam olishda xatti-harakatlarini kuzatish yordam beradi. Ishonch - ota va onaning xatti-harakatlarining asosiy yo'nalishi. Bola va bolalar ham ularga ishonishlari juda muhimdir.

1.2. Oila tarbiyasining umumiy tamoyillari

Oila tarbiyasi - bu ota-onalar va oilaning boshqa a'zolari tomonidan istalgan natijalarga erishish uchun bolalarga ta'sir qilish jarayonlarining umumiy nomi. Oilaning hal qiluvchi roli uning unda o'sayotgan shaxsning jismoniy va ma'naviy hayotining butun majmuasiga chuqur ta'siri bilan bog'liq. Bola uchun oila ham yashash muhiti, ham tarbiya muhitidir. Oilaning ta'siri, ayniqsa, bola hayotining dastlabki davrida, boshqa tarbiyaviy ta'sirlardan ancha ustundir. Oila qanchalik yaxshi va tarbiyaga qanchalik yaxshi ta'sir ko'rsatsa, jismoniy, axloqiy, mehnat ta'limi shaxsiyat. Oila tom ma'noda shaxs shakllanishining beshigida turadi, odamlar o'rtasidagi munosabatlarga asos soladi, insonning mehnat va ijtimoiy hayotining qolgan qismiga yo'nalishlarni shakllantiradi. Oilaning bolaga ta'siri boshqa barcha tarbiyaviy ta'sirlardan kuchliroqdir. Oilada oiladan boshqa joyda shakllanib bo'lmaydigan fazilatlar shakllanadi. Oila jismonan va ruhan sog'lom, axloqiy, intellektual rivojlangan, kelajakdagi mehnatga, ijtimoiy va oilaviy hayotga tayyor shaxsni shakllantirishga majburdir.

Intellektual ta'lim katta ahamiyatga ega. Bu ota-onalarning farzandlarini bilim bilan boyitishda, ularni egallash va doimiy yangilash zaruriyatini shakllantirishda manfaatdor ishtirokini nazarda tutadi. Kognitiv qiziqishlar, qobiliyatlar, moyillik va moyilliklarni rivojlantirish ota-onalarning g'amxo'rligi markazida joylashgan. "Har bir bola tug'ilganda, inson faoliyatining barcha turlari uchun qobiliyatlarni rivojlantirish uchun ulkan imkoniyatlarga ega." Yoshi bilan bu imkoniyatlar asta-sekin yo'qoladi, zaiflashadi. Shu sababli, sharoitlar rivojlanishdan oldinda bo'lishi juda muhim, bu faqat o'z vaqtida va "erta" emas. Bolaga keng faoliyat sohasi kerak, uning qo'liga qalam, bo'r, qog'oz, elim, qaychi, bolg'a, bolg'a, karton, plastilin, kublar - ishlash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan barcha narsalar tushishi kerak. Oiladagi tarbiya usullari ota-onalarning bolalar ongi va xulq-atvoriga maqsadli pedagogik ta'sirini amalga oshirish usullaridir. Barcha ota-onalar oilaviy ta'limning umumiy usullaridan foydalanadilar: ishontirish, shaxsiy namuna, rag'batlantirish, jazolash.

Oilada bolalarni tarbiyalashning butun tizimi ikkita tamoyilga asoslanishi kerak:

1. Ota-onalarning o'ziga xos xulq-atvor uslubi ularning farzandlarini yaxshi tarbiyalash istagiga mos kelishi kerak.

2. Ota-onalar tegishli shart-sharoitlarni ta'minlashi kerak, bunda turli xil foydali faoliyat turlari bolaning shaxsiyatini asta-sekin shakllantiradi.

II-BOB. FARZANDLAR TARBIYASIDA OTA-ONALARNING SHAXSIY O'RNAKI

2.1. O'qituvchilar oilasida bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari

Mening ota-onam faqat uch farzandni tarbiyalagan ota-onalardir. Ularning metodologiyasi nazariya yoki tizim kabi ilmiy jihatdan tug'ilmagan. Ular o‘z farzandlarini sog‘lom, rivojlangan, iqtidorli, barkamol, baxtli qilib tarbiyalashga intilib, oddiygina “yashashgan”.

Ota - Nikolay Petrovich Egorov - boshlang'ich sinf o'qituvchisi, Vilyui pedagogika maktabini, keyin Yoqut Oliy partiya maktabini bitirgan, Buyuk Britaniya faxriysi. Vatan urushi, 1921 yilda tug'ilgan, 19 yil maktabda ishlagan. Onasi - Rufova Ulyana Dmitrievna - boshlang'ich sinf o'qituvchisi, Vilyui pedagogika maktabini tugatgan va 40 yil davomida maktabda ishlagan.

Kichkina qishloqda ota-onalar - o'qituvchilar ta'sirchan edi.Rus tilining izohli lug'atida "avtoritiv" tushunchasi opto'liq ishonchli deb tasniflanadi, umumiytan olish, ta'sir qilish. Bizning ongimiz va xulq-atvorimizni shakllantirishga katta ta'sir qiladi

ota-onalarning shaxsiyati va ularning axloqiy xarakteri. O'zining ahamiyati jihatidan bu ta'sirni beqiyos va almashtirib bo'lmaydi. Shaxsiy misol uning xohishi va xohishidan qat'i nazar ta'sir qiladi. Hech bir ota-onaning so'zlari xatti-harakatlari va xatti-harakatlari kabi xatti-harakatlar qoidalari haqida aniq tasavvur bera olmaydi. Nafaqat biz, ularning bolalari, balki qishloqdagi hamma domlaning darsda va hayotda o‘zini qanday tutishini, qanday kiyinishini, atrofdagilarga qanday munosabatda bo‘lishini tinimsiz kuzatib turardi. Ular u yoki bu hodisaga qanday munosabatda bo'lishi, o'z vazifalariga qanday munosabatda bo'lishi bilan qiziqishadi. Ayniqsa, xarakterning yaxlitligi, o'ziga va boshqalarga nisbatan talabchanligini yuqori baholagan,

maqsadga erishishda qat'iyat va qat'iyatlilik. Bu fazilatlar

o'qituvchining tarbiyaviy ta'sirining kuchini va ularning vakolatlarini sezilarli darajada oshirish. Talabalar kattalarga taqlid qilishadi, agar ular vakolatga ega bo'lsalar. Kattalarning obro'si qanchalik baland bo'lsa, ular o'quvchilarning ongi va xulq-atvoriga shunchalik ta'sir qiladi. Shuning uchun o'qituvchi va ota-onalarning hokimiyatni zabt etishi ularning shaxsiy namunasining tarbiyaviy kuchini oshirish shartlaridan biridir.

Bolalarni mard, rostgo‘y, halol qilib tarbiyalash uchun o‘qituvchi shunday bo‘lishi kerak. Qanday tushuntirmang, qanday talab qilmasin va jonli, aniq misol bo'lmasa, ijobiy natijaga erishish qiyin.

ta'limda natijalar.

O‘quvchilarning, aholining o‘qituvchining farzandlariga bo‘lgan munosabati. Siz boshqa bolalarga o'rnak bo'lishingiz kerak, ota-onalarimiz bizni boshqalardan ustun qo'yishdi. Boshlang'ich maktabda men onam bilan birga o'qiganman. U juda talabchan edi, agar kimdir darsga tayyorlanmasa, darsda birinchi bo‘lib mendan so‘rashardi. O‘rtoqlarimni tushkunlikka solib qo‘ymaslik uchun men doim darslarga tayyorlanardim, ularning nufuzini tushirmaslikka harakat qildim.

Bolalarning shakllanishi va rivojlanishiga ota-onalar va keksa oila a'zolarining misoli jiddiy ta'sir ko'rsatadi. A.S.Makarenko bolalar va yoshlarni hamma narsa: odamlar, narsalar, hodisalar tarbiyalaydi, dedi. Lekin, eng muhimi, odamlar ta'lim berishadi. Bulardan birinchi o'rinda ularning xulq-atvoriga, axloqiy fazilatlariga doimiy ta'sir ko'rsatadigan ota-onalar turadi. Bolalar o'z harakatlarini tushuntirayotganda, odatda, oqsoqollarning xatti-harakatlariga murojaat qiladilar. A.S.Makarenko ota-onalarning kundalik xatti-harakatlarini bolalarni tarbiyalashning hal qiluvchi vositasi deb hisobladi. Shuning uchun u oilaviy hayotni tashkil etishga, ota-onasining xatti-harakatlariga katta ahamiyat berdi. Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati bolalarning ongi va xatti-harakatlarida jiddiy iz qoldiradi. Ota-ona hokimiyatining asosiy asosi faqat ota-onalarning hayoti va faoliyati bo'lishi mumkin. Ota-onalar o'z ishlarini halol, oqilona qildilar, o'z oldiga muhim va ajoyib maqsadlar qo'ydilar, har doim o'z harakatlari va qilmishlari haqida o'zlariga to'liq hisobot berishdi. ... Shuning uchun ular o'zlarining munosiblaridan zavqlanishdi hokimiyatga ega bo'ldi va boshqa asoslarni qidirmadi va bundan ham ko'proq sun'iy narsalarni ixtiro qilishning hojati yo'q. Yoshligimizdan ota yoki onaning qayerda ishlashini, ularning ijtimoiy mavqeini bilardik, ular qanday yashashini, nimaga qiziqishini, ota-onamiz kim bilan birga ekanini avvalroq bilib oldik. Biz juda faxrlanardik ota-onalarning jamiyatga xizmatkorlari, haqiqiy qadr-qimmati, nafaqat tashqi ko'rinishi. Bizning ota-onalarimiz hech qachon o'zlarini o'z sohalarida chempion, tengsiz daholar sifatida ko'rsatdilar. Biz har doim ota-onalarimizning muvaffaqiyatlaridan, jonajon maktabimiz muvaffaqiyatidan quvonganmiz.

O'qituvchi oilasida tarbiyaning xususiyatlari quyidagilardan iborat:

qanchalik demokratik ota-onalar bolaning xatti-harakatlarida mustaqillik va tartib-intizomni qadrlashadi. Ularning o'zi unga hayotining ba'zi sohalarida mustaqil bo'lish huquqini beradi; huquqlariga zarar etkazmasdan, ayni paytda majburiyatlarni bajarishni talab qiladi.

erta bolalikdan ota-onalar bolani turli xil ijodiy faoliyatga bog'laydi. Demak, badiiy-estetik faoliyat estetik rivojlanishga yordam beradi.

Ularning farzandlari tashqaridan doimiy e'tiborda, shuning uchun o'z farzandiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish talab etiladi va bola bolaligidanoq jamiyatdagi o'z o'rnini bilishi kerak va bu o'qituvchining ota-ona sifatidagi obro'-e'tiborining ildizidir.

2.2. Ta'lim namuna bo'yicha

Oila an'anaviy ravishda asosiy ta'lim muassasasidir. Bola bolaligida oilada nimani qo'lga kiritsa, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilaning tarbiya instituti sifatidagi ahamiyati shundan iboratki, bola hayotining muhim qismi unda bo'ladi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati bo'yicha hech bir tarbiya instituti uni tenglashtira olmaydi. oila bilan. Bu bolaning shaxsiyatiga asos soladi va u maktabga kirganida, u allaqachon shaxs sifatida yarmidan ko'pi shakllangan.

Ota-onalar har doim o'z farzandlari uchun asosiy namuna bo'lgan va shunday bo'lib qoladilar, ularning qiziqishlari, ufqlari, sevimli mashg'ulotlari, albatta, u yoki bu darajada bolalarga o'tadi. Ota-onalarimiz juda ko'p o'qidilar va bu bizni kitob o'qishga jalb qildi. Kechqurun yotishdan oldin ertaklarni kitoblardan tarjima qilishini, hind ertaklarini sevib tinglashimizni, urush nogironi Terenti amaki esa yokut tilidagi ertaklarni aytib berishardi. Biz o'qishni bilganimizda, Terenti amaki bizni "Hotugu Sulus" jurnalini yoki yakut tilidagi kitoblarni o'qishga taklif qildi, u juda diqqat bilan tingladi va o'z hikoyalari bilan bizni ruhlantirdi. Bolaligimizdan ko‘p kitob o‘qiymiz, ulg‘ayganimizda o‘rnimizga kichiklari amakisiga kitob o‘qib berishardi.

Otaning sevimli yozuvchisi F.M. Dostoevskiy tomonidan to'plangan asarlarning barcha jildlarini to'plagan. Uyimizda boy kitoblar kutubxonasi bor, bolalikda yakut yozuvchilarining deyarli barcha asarlari bor edi.

Ular musiqa tinglashni yaxshi ko'rardilar. Ota-onalarimizning harakatlarini (musiqa tinglash, rasmga qarash, spektaklni tahlil qilish) kayfiyati, ishtiyoqi, animatsiyasi bolalarning o'tkir nigohi bilan sezilib, baholandi. Uyda bizda grammofon bor edi, plastinalarni tinglardik, maktabda o'qitiladigan barcha bolalar qo'shiqlarini bilardik. Keyin ular radio tinglashdi, turli kanallarni tinglashdi. Nikolay Petrovich barcha musiqa asboblarida: gitara, mandolin, balalayka va akkordeonda juda yaxshi o'ynadi. Ba'zan kechqurun u tugmali akkordeon chalib, "Manchuriya tepaliklarida" qo'shig'ini kuylardi. Shuning uchun, bu qo'shiq juda yo'l, bolalikni eslaydi. Otamiz ko'p sayohat qilgan, bizga sovg'alar olib kelgan, u erda doimo musiqa asbobi bo'lgan. s va bizga o'rgatdi.

Ota oche n Men yaxshi chizganman. Maktabning barcha bezaklarini o‘zi yasagan. Biz undan rasmni kvadratlarga (rasterlarga) bo'lish orqali rasmdan chizishni o'rgandik. Maktab kutubxonasida u barcha yakut yozuvchilarining portretlarini, klubda Marks va Leninning portretlarini chizgan, maktabda esa yog'ochdan ularning barelyefini o'yib chizgan. Muammo bolani qanday qiziqtirishi bo'lib qolmoqda. Qiziqish inson faoliyati va rivojlanishining buyuk harakatlantiruvchi kuchi hisoblanadi. "Qiziq - bu motivatsiya bosqichidan o'tgan, inson faoliyatiga maftunkor xarakter beradigan rangli ijobiy his-tuyg'u va ehtiyoj" (I.F.Xarlamov). G‘alabaning 20 yilligiga otamning o‘zi Ulug‘ Vatan urushida halok bo‘lganlarga yodgorlik qurdirdi.

U ov qilishni yaxshi ko'rardi, o'g'li katta sinfga borganda, uni doimo o'zi bilan olib yurardi. U o'g'liga hamma narsani o'rgatgan, endi u butun ishning ustasi.

U ko'p yozgan va tarjima qilgan. Hozir bu qo'lyozmalar saqlanib qolgan. Tabiatni, suvni asrash haqida ko'plab maqolalar mavjud. Qishloqdagi Xalq pedagogikasi muzeyida ta’lim-tarbiyaga oid maqolalar saqlanmoqda. Oros, Konstantin Spiridonovich Chiryaev bilan ko'p gaplashdi.

Ona esa oilaning o‘chog‘i sifatida unga doim madadkor bo‘lgan. U uniki mehribon yurak Fidokorona mehnati bilan u buvisi qatori farzandlarining ham qalbidan joy oldi.Keksalarning hayoti va pedagogikasi kattaular allaqachon xolisona baholashlari mumkin bo'lgan tajriba va shuning uchun danilgari qilingan xatolardan qochish uchun. Bu ularni dono, nabira tarbiyasida yuzaga keladigan muammolarni hal qilishda ishonchli qiladi.

Xulosa

“Maktabdagi tarbiyaviy ishlar jarayonida ota-onalarning shaxsiy namunasi” mavzusini ko‘rib chiqib, tahlil qilib, biz shunday xulosaga keldikki, shaxsiy o‘rnak asosida tarbiyalash bolalar salohiyatini shakllantirish va rivojlantirishning asosidir.

Oilaviy hayot bola uchun bu biz uchun jamoat bilan bir xil. Uning ruhi oilada olgan taassurotlari bilan oziqlanadi. Biz shunday xulosaga keldikki, oilada olingan bilim, ko‘nikma va malakalar muhim bo‘lib, ular barcha keyingi hayotning asosi va o‘zagi bo‘lib qoladi. Ota-onalar ta'limi estetik didlarni, qiziqishlarni, qo'shimchalarni singdiradi. Oilada bola bir narsani sevishni, ikkinchisini yomon ko'rishni o'rganadi, bu esa keyinchalik uning butun kelajak hayotiga ta'sir qiladi.

Bolalarga bo'lgan oqilona sevgi va hurmat kattalarning shaxsiy namunasining tarbiyaviy kuchini oshirishga yordam beradi. Mehribonlik va muhabbat yaxshi his-tuyg'ularni uyg'otadi, kerakli odatlarni tarbiyalaydi va ularni mehnat va tartibni, itoatkorlik va hurmatni o'rgatadi. Agar kattalar o'zini olijanob, e'tiborli keksa do'stdek tutsa, uning xatti-harakati o'quvchilarni ijobiy ishlar qilishga undaydi.

Yuqoridagilarning barchasini hisobga olgan holda, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin.

Oila - bu bolaning hayot yo'lidagi birinchi o'rni. Oila o'z tarbiyalanuvchilariga madaniy va axloqiy qadriyatlarni idrok etadi va o'tkazadi. Ota-onalar bolaning birinchi ijtimoiy muhitini tashkil qiladi. Ota-onalar - bu bola kundalik ravishda boshqaradigan namunalar. Ota-onalarning shaxsiyati har bir inson hayotida muhim rol o'ynaydi.

Bolani tarbiyalashning maqsadi va maqsadi - baxtli, qoniqarli,

ijodiy, odamlarga foydali va shuning uchun ma'naviy jihatdan boy, bu hayot

bola. Oilaviy tarbiya ana shunday hayotni yaratishga qaratilishi kerak.

Adabiyotlar ro'yxati

Azarov Yu.P. Ta'lim san'ati. M., 1988 yil

Afanasyev V.F. Sibir va Uzoq Sharqdagi rus bo'lmagan xalqlarning etnopedagogikasi. - Yakutsk, 1979 y.

Babanskiy Yu.K. Pedagogika. - M., 1984

Vygotskiy L.S. Tasavvur va ijodkorlik bolalik... - M., Ta'lim, 1991 y

LS Vygotskiy "San'at psixologiyasi" .- Mn., Zamonaviy so'z, 1998 yil

Dolgopolov I. Ustalar va durdona asarlar. - M., "Tasviriy san'at", 1987 yil

Lopuxina E.M., Merenkov D.V. Ijodiy rivojlanish bo'yicha eksperimentlar.-Rossiyada oliy ta'lim, 2000 yil.

Lyublinskaya A. A .. Munosabatlar tizimi shaxsni axloqiy tarbiyalashning asosidir. Vopr. Psixologiya. 1983 yil

Makarenko A.S.Ta'lim to'g'risida. - M., 1990

VN Naumchik, EA Savchenko O'qituvchining etikasi. - Minsk, "Universitetskoe", 1999 yil

Ostrogorskiy A.N. Ta'lim va tarbiya. - M., 1985 yil

Podlasy I.P. Pedagogika. - M., "Vlados", 2000 yil

B.M.Teplov Badiiy tarbiyaning psixologik masalalari.-M., "Ta'lim", 1947. - J. o'n bir

Tolstoy L.N. Pedagogik asarlar

I. F. Xarlamov I. F. Pedagogika. - M., 2000 yil

Ota-onalar bolalar uchun namunadir. Shundaymi?

Bolaning rivojlanishi va tarbiyasida asosiy narsa - bu oila. Ota-onalar bolaga o'rnak bo'lishlari kerak. Ota-onalar eng yaxshi o'qituvchilar bolalar. Ota-onalarning shaxsiy namunasi bolalarni tarbiyalashda asosiy narsadir.
Bu va shunga o'xshash iboralar doimiy ravishda maqolalarda, mutaxassislarning nutqlarida va kundalik hayotda qo'llaniladi.

Jamiyatda ko'pincha iboralar qo'llaniladi: "yaxshi ota-ona", "yomon ota-ona", "hamma narsa ota-onadan".

Lekin nega unday " yaxshi ota-onalar»Farzandlarni tarbiyalashda muammolar bormi?
Va, aksincha, "yomon ota-onalar" juda oddiy yaxshi bolalarga egami?

Bu haqda mutaxassis o'ylaydi. Muallif nashrida chop etilgan.

YAXSHI OTA-ONA VA YOMON odatlar HAQIDA

Bolaga yaxshi o'rnak bo'lish nimani anglatadi? Nega bolalar yaxshi yoki yomonni bevosita ota-onasidan ko‘chirmaydilar? Xo'sh, ota-onaning sevimli savoli: uni qanday qilib o'qishga va uy vazifasini bajarishga undash kerak?

Deyarli har birimiz o'zimizda ham, boshqalarda ham nuqsonlar va illatlardan oyoqlarning qayerda o'sishini "biladi". Ota-onalar. Ular noto'g'ri tarbiya berishdi, noto'g'ri o'rnak ko'rsatishdi. Yaxshilik nuqtai nazaridan, bu "qoida" hamma uchun ishlamaydi, lekin ko'pchilik intuitiv ravishda yaxshilik yomonlik bilan bir xil emas, balki boshqa qonunlarga ko'ra ko'chirilganligini his qiladi. Va bu haqiqat.

Biz hammamiz buni o'zimizdan bilamiz va boshqalardan ko'ramiz zararli odatlar foydali bo'lganlarga qaraganda tezroq shakllanadi va agar siz ikkalasining ham shakllanish mexanizmini tushunsangiz, bu juda tushunarli. Yomon odatlarni nima deb ataymiz, u ortiqcha ovqatlanishmi, shirinliklarmi, psixofaol moddalarmi yoki “dangasalik”mi? Va bu erda va hozir stressdan xalos bo'lishga va hech qanday harakat qilmasdan tezda zavqlanishga nima imkon beradi.

Agar bu alohida epizodlar bo'lsa, biz bunga kamsituvchi munosabatda bo'lamiz, har birimiz bunga murojaat qilamiz. Odat stressni engishning tizimli usuliga aylanganda muhokama qilinadi, bu bitta va ikkita - yagona. Bu erda asosiy narsa stress va tez zavqlanishdir.

Ammo foydali odatga ega bo'lish uchun kuch kerak bo'ladi, bu o'z-o'zidan o'qimagan odam uchun stressni keltirib chiqaradi va uni engillashtirmaydi. Va bu erda zavq qoldirildi, bu faqat qachondir bo'ladi, lekin endi siz ishlashingiz yoki qandaydir tarzda o'zingizni engishingiz kerak.

Va shunga qaramay, nega dunyo shu paytgacha tubsizlikka tushmadi va bolalar hali ham yaxshilikdan nusxa ko'chiradi? Nima uchun "yomon ota-onalar" "yaxshi bolalari" bor, shuningdek, aksincha? Ammo to'g'ridan-to'g'ri aloqa bo'lmasa, bu umuman yo'q degani emas. Aloqa bor va u zavq olish bilan ham bog'liq.

E'tibor bering, agar biz yaqin atrof-muhit haqida gapirmasak, bolalar kimni ko'proq tayyorlaydilar? Kino qahramonlari, kumirlar, bir so'z bilan aytganda, o'zingizga o'xshash bo'lishni istaganlar yoki psixologlar aytganidek, kimni tanitmoqchi bo'lsangiz. Aniqlanish - taqlid qilinadigan mavzu bilan bir xil his-tuyg'ularni boshdan kechirishni xohlash. Siz sezdingizmi? “U kabi qil” emas, balki “u kabi his eting”. "Yaxshilik qilish va yomonlik qilmaslik" emas (garchi bu ham o'z rolini o'ynaydi, lekin axloqi va vijdoni hali shakllanmagan bola uchun birinchi emas), balki xuddi shu ishtiyoqni, kuchning yuksalishini, zavqlanishni, harakatlanishni his qilish.

Keling, ikkita tanish vaziyatni, ikkita oilani tasavvur qilaylik. Ikkalasi ham, masalan, irsiy shifokorlarning oilasi bo'lsin. Birinchisida ota-onalar o'z ishlarini muhokama qiladilar, bahslashadilar, qiziqarli narsalarni baham ko'rishadi, ikkinchisida ular ishdan charchagan va norozi bo'lib kelishadi, qiziqish yo'q, men imkon qadar tezroq televizorga o'tishni xohlayman va hech bo'lmaganda men xohlayman. ish haqida gapirish. Ularning qaysi birida bola ota-ona izidan borishini taxmin qilish oson.

Xo'sh, ko'pchilik aytadi, lekin agar bola umuman foydali narsalarni qilishni xohlamasa-chi, masalan, darslar bir xil. Bu ota-onalarning eng tez-tez uchraydigan savolidir va men darhol aytamanki, bu erda bitta retsept yo'q. Kontekstni, ya'ni oilada sodir bo'layotgan voqealarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. (U, birinchi navbatda, bola uchun kontekst bo'ladi va u qanchalik yosh bo'lsa, shunchalik ko'p. Yoshlik allaqachon boshqa mos yozuvlar guruhi - tengdoshlar va do'stlar, va undan oldin - oila, keyin maktab, o'qituvchilar va sinfdoshlar.) Bolaning uy vazifasini bajarmaslikdan qandaydir ongsiz foydasi bormi? Misol uchun, u yaxshi o'quvchi bo'lsa, unga e'tibor berilmaydi yoki ota-onasi janjal qilishadi, lekin yomon baho olib kelishga arziydi va e'tibor bor va ota-onalar darhol unga o'tishadi va janjallarni orqaga qo'yishadi. burner.

Kontekstni hisobga olish va muammoning echimini u paydo bo'lgan joydan boshqacha, yuqori darajada izlash, ko'p muammolarni hal qilishning umumiy printsipi. Agar, masalan, odam tez-tez kasal bo'lsa va shifokorlar "ob'ektiv sabablar" ni topa olmasalar, u holda tanadan keyingi daraja psixikaning darajasi bo'ladi, bu erda siz psixosomatika haqida o'ylashingiz mumkin. Yoki oila munosabatlarga dosh berolmaydi, garchi har bir kishi ularni saqlab qolishni xohlasa ham, "juda oddiy odamlar" bo'lsa ham, siz qarashingiz kerak, lekin jamiyatda hamma narsa tartibdami? Mutaxassisligingiz bo'yicha ish topish mumkinmi, bu haqiqatan ham o'rtacha maoshga yashashga arziydimi va hokazo.

Shunday qilib, keling, "sevimli savolimizga" qaytaylik: bu "bo'shliqdagi bolani" qanday qilib boshqa barcha jihatlarda juda gullab-yashnashi kerak, u foydali ish qilishni xohlaydi va zararli narsa qilishni xohlamaydi. Va biz hammamiz gedonist ekanligimizni va zavq olishni xohlayotganimizni eslaymiz.

Ammo bola, bizdan farqli o'laroq, bashorat qilishda hali unchalik yaxshi emas va foydali zavq nima ekanligini va aksincha nima ekanligini juda yaxshi tushunmaydi. Shuning uchun, uni oldinda qandaydir yomon ish bilan qo'rqitish, agar u o'qimasa, foydasiz. U o'rganishdan zavqlanishni boshlashi kerak va yaxshisi darhol. Ota-onalar buni etarlicha yaxshi tushunishadi, lekin ular zavqni "tashqi" va "ichki" ni aralashtirib yuborishadi. Tashqi - bu beshta, sizning maqtovingiz va hatto, ayniqsa, beparvo qilingan holatlarda, pul. Ichki - bu "Men qila olaman", "Menga qiziq" yoki "bu ajoyib, men uni o'ynashni yaxshi ko'raman" (juda kichiklar uchun). Yaxshi o'qituvchilar buni hisobga olishadi va shuning uchun yaxshi deb nomlanadilar, ular baholar bilan emas, balki materialni taqdim etish bilan o'ziga jalb qilishlari mumkin.

Endi xuddi shu printsip boshqa holatlarda qanday ishlashini ko'ring. Ishonchim komilki, ko'pchilik, masalan, sevimli do'sti bilan yangi va zarur narsalarni o'rganish uchun borishganda, baribir undan foydalanadi, lekin dastlab unchalik qiziq emas. Yoki sotib oling chiroyli kiyimlar nafratlangan sport uchun. Yoki ular yurish paytida o'zlarining sevimli musiqalari bilan pleyerni tinglashadi. Qarang, bu qandaydir uzoq va tashqi mukofot (ish haqini oshirish, yaxshi raqam yoki sog'liq) emas, balki bu erda va hozir. Shunday ekan, bu tamoyildan yaxshilik uchun foydalaning.