Δοκιμάστε το στυλ επικοινωνίας και ανατροφής των παιδιών σας. Τεστ "στυλ παιδαγωγικής επικοινωνίας"
Στόχοι:
- Να επικαιροποιηθεί το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ γονέων και παιδιών.
- Συζητήστε την αποτελεσματικότητα διαφορετικά στυλ οικογενειακή εκπαίδευση.
Φόρμα διεξαγωγής:συνάντηση – εργαστήριο με στοιχεία συζήτησης.
Μέλη:γονείς, δάσκαλος της τάξης.
Προπαρασκευαστικό στάδιο:
- προετοιμασία παρουσίασης?
- προετοιμασία ενός τεστ για γονείς "Εγώ και το παιδί μου".
- προετοιμασία ενός σημειώματος "Γονική χαρισματικότητα"·
- πρόσκληση για γονείς.
Πρακτικά της συνάντησης
Εγώ. Οργάνωση χρόνου.
Γεια σας αγαπητοί γονείς! Χαίρομαι που αφιερώσατε χρόνο για να μιλήσετε για τα προβλήματα που έχουμε εμείς, οι ενήλικες, στη διαδικασία επικοινωνίας με τα παιδιά (διαφάνεια 2, 3)
Εγκαταλελειμμένος από την ευτυχία θα είναι αυτός
Ο οποίος ανατράφηκε άσχημα ως παιδί.
Το πράσινο βλαστό είναι εύκολο να αναπτυχθεί,
Στερεώστε ένα ξερό κλαδί μια φωτιά t.
Ξέρετε ποιος είναι ο καλύτερος τρόποςκάνετε το παιδί σας δυστυχισμένο;Π Διδάξτε του να μην συναντά καμία άρνηση.
Πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας ετοιμαστούμε κοινές δραστηριότητες. Μια προθέρμανση του παιχνιδιού θα μας βοηθήσει να συντονιστούμε.
Παιχνίδι "Γνωριμία".
Αυτός που στέκεται στο κέντρο του κύκλου προσφέρει να αλλάξει θέση (αλλαγή θέσεων) σε όλους όσους έχουν κάποιο κοινό χαρακτηριστικό. Ονομάζει αυτό το ζώδιο. Για παράδειγμα, θα έλεγα, "Αλλάξτε όλα όσα έχουν περισσότερα από ένα παιδιά" και όλα αυτά με περισσότερα από ένα παιδιά θα πρέπει να αλλάξουν θέση. Ταυτόχρονα, όποιος σταθεί στο κέντρο πρέπει να έχει χρόνο να πάρει μια από τις κενές θέσεις και αυτός που παραμένει στο κέντρο του κύκλου χωρίς θέση συνεχίζει το παιχνίδι.
II. Παρουσίαση δασκάλου (συνοδεύεται από αλλαγή παρουσίασης).
Στο δικό μας Καθημερινή ζωήΣυχνά συναντάμε διαφορετικές καταστάσεις στην επικοινωνία με τα παιδιά. Αλλά μην ξεχνάτε ότι το παιδί είναι άτομο! Αυτό το ανθρωπάκι δεν χρειάζεται φωνές και τιμωρία, όχι κακή και σκληρή μεταχείριση, αλλά καλοσύνη, φροντίδα, αγάπη. Το παιδί ακόμα δεν μπορεί και δεν ξέρει πώς να προστατευτεί από τη σωματική βία και την ψυχολογική πίεση των ενηλίκων. Όμως τα παιδιά μαθαίνουν συμπεριφορά από εμάς, τρόπους επικοινωνίας: ουρλιάζουν αν φωνάζουμε, είναι αγενή αν είμαστε αγενείς, είναι σκληρά αν το δείξουμε. Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή για τον καθένα μας. Μέσα στην οικογένεια μαθαίνουμε αγάπη, φροντίδα και σεβασμό. Η ποικιλία των σχέσεων μεταξύ των μελών του, η ζεστασιά, η αμοιβαία κατανόηση, η εμπιστοσύνη - όλα αυτά δημιουργούν ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τη συναισθηματική και ηθική διαμόρφωση ενός ατόμου. Και αντίστροφα - η αδιαφορία των μελών της οικογένειας μεταξύ τους, η αδιάφορη στάση απέναντι στα παιδιά μπορεί να καθορίσει τον χαρακτήρα ενός ατόμου, τη στάση του στη ζωή.
Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με την ανατροφή των παιδιών. Εξετάστε τη σχέση μεταξύ του στυλ ανατροφή των παιδιώνκαι τα χαρακτηριστικά του παιδιού.
- χαρακτηρίζεται από υψηλό γονικό έλεγχο. Οι γονείς αναμένουν αυστηρή συμμόρφωση με τις απαιτήσεις τους. Οι γονείς γνωρίζουν καλά πώς πρέπει να μεγαλώσει το παιδί τους και καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να το κάνουν. Το παιδί μερικές φορές νιώθει άβολα υπό τον έλεγχό τους. Στην επικοινωνία με το παιδί, οι γονείς δίνουν εντολές και περιμένουν από το παιδί τους να τις ακολουθήσει με ακρίβεια. Οι σχέσεις είναι ψυχρές και μακρινές. Τα παιδιά είναι κλειστά, δειλά και μελαγχολικά, ανεπιτήδευτα και οξύθυμα. Τα κορίτσια είναι κυρίως παθητικά και εξαρτημένα, τα αγόρια είναι ανεξέλεγκτα και επιθετικά.
- προτείνει υψηλό επίπεδοέλεγχος, όταν οι γονείς αναγνωρίζουν και ενθαρρύνουν την αυξανόμενη αυτονομία των παιδιών τους, καθώς και τις ζεστές σχέσεις (οι γονείς είναι ανοιχτοί στην επικοινωνία, επιτρέπουν αλλαγές στις απαιτήσεις τους). Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά είναι κοινωνικά προσαρμοσμένα, έχουν αυτοπεποίθηση, ικανά για αυτοέλεγχο, έχουν υψηλή αυτοεκτίμηση, σπουδάζουν καλά στο σχολείο.
φιλελεύθερο στυλ(διαφάνεια 6)
- υποδηλώνει χαμηλό επίπεδο ελέγχου και ζεστές σχέσεις. Οι γονείς ελάχιστη ή καθόλου ρύθμιση της συμπεριφοράς των παιδιών. Οι γονείς εκτιμούν πολύ το παιδί τους, θεωρούν συγχωρεμένες τις αδυναμίες του. Επικοινωνούν εύκολα μαζί του, τον εμπιστεύονται σε όλα, δεν είναι επιρρεπείς σε απαγορεύσεις και περιορισμούς. Ωστόσο, αξίζει να εξεταστεί: είναι μια τέτοια ελευθερία στην προσιτότητα ενός παιδιού; Αν και οι γονείς είναι ανοιχτοί στην επικοινωνία με τα παιδιά, η κυρίαρχη κατεύθυνση επικοινωνίας είναι από το παιδί προς τους γονείς, δίνεται στα παιδιά περίσσεια ελευθερίας, οι γονείς δεν θέτουν περιορισμούς. Τα παιδιά είναι επιρρεπή στην ανυπακοή και την επιθετικότητα, συμπεριφέρονται ανάρμοστα και παρορμητικά, δεν απαιτούν τον εαυτό τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά γίνονται ενεργά, αποφασιστικά, δημιουργικά άτομα.
Αδιάφορο στυλ(διαφάνεια 7)
– με χαμηλό επίπεδο ελέγχου και ψυχρές σχέσεις. Οι γονείς δεν θέτουν περιορισμούς, είναι αδιάφοροι για τα παιδιά, κλειστοί για επικοινωνία. Λόγω της επιβάρυνσης των δικών τους προβλημάτων, δεν υπάρχει δύναμη για να μεγαλώσουν παιδιά. Εάν η αδιαφορία συνδυάζεται με εχθρότητα, το παιδί εκδηλώνει καταστροφικές παρορμήσεις και τάση για αποκλίνουσα συμπεριφορά.
III. Ψυχολογικό εργαστήριο.(διαφάνεια 8 - 11)
IV. Συζήτηση καταστάσεων.
Τα παιδιά μαζεύτηκαν στο σπίτι, φίλοι του παιδιού σου. Πώς μπορείτε να τα οργανώσετε, τι να κάνετε;
(διαφάνεια 12)
Χρειάζεστε τη βοήθεια ενός παιδιού και είναι απασχολημένο με κάποια ενδιαφέρουσα επιχείρηση για αυτόν. Πώς να προχωρήσω?
(διαφάνεια 13)
Το παιδί σας σας λέει ότι καλείται στο σχολείο για αποτυχία στα μαθήματά του. Τι θα πείτε στο παιδί σας;
(διαφάνεια 14)
V. Συνοψίζοντας τη συνάντηση(διαφάνεια 15)
Ο Αμερικανός επιστήμονας Ντέιβιντ Λιούις μελέτησε το ψυχολογικό κλίμα σε οικογένειες όπου μεγάλωσαν χαρισματικά παιδιά. Παρατήρησε ότι με όλη την ποικιλομορφία αυτών των οικογενειών, υπάρχουν πολλά που τις ενώνουν, και πάνω από όλα, το στυλ της γονικής αλληλεπίδρασης με το παιδί. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνάς του, αποκάλυψε μια σειρά από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της γονικής συμπεριφοράς που εγγυώνται την επιτυχή ανάπτυξη των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων. Η προτεινόμενη λίστα περιλαμβάνει 32 κρίσεις, οι οποίες θα καταστήσουν δυνατή την κατανόηση και αξιολόγηση του τρόπου με τον οποίο το στυλ αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιού αντιστοιχεί στα πρακτικά ευρήματα των πιο ταλαντούχων γονέων που έχουν επιτύχει στην ανατροφή των παιδιών τους.
Αρχική > ΈγγραφοΤεστ "Προϊόν γονικής επικοινωνίας"
1. Τι καθορίζει, κατά τη γνώμη σας, τον χαρακτήρα ενός ατόμου σε μεγαλύτερο βαθμό - η κληρονομικότητα ή η ανατροφή; Α. Κυρίως από εκπαίδευση. Β. Συνδυασμός έμφυτων κλίσεων και περιβαλλοντικών συνθηκών. Β. Κυρίως συγγενείς κλίσεις. Ζ. Ούτε το ένα ούτε το άλλο, αλλά εμπειρία ζωής. 2. Πώς νιώθετε για την ιδέα ότι τα παιδιά μεγαλώνουν τους γονείς τους. Α. Πρόκειται για λογοπαίγνιο, σοφισμό που ελάχιστη σχέση έχει με την πραγματικότητα. Ο Β. συμφωνεί απόλυτα με αυτό. Β. Είμαι έτοιμος να συμφωνήσω με αυτό, υπό την προϋπόθεση ότι δεν μπορεί κανείς να το ξεχάσει παραδοσιακός ρόλοςγονείς ως παιδαγωγοί των παιδιών τους. Ζ. Δυσκολεύομαι να απαντήσω, δεν το σκέφτηκα. 3. Ποια από τις κρίσεις για την εκπαίδευση θεωρείτε πιο επιτυχημένη; Α. Αν δεν έχετε τίποτα άλλο να πείτε στο παιδί, πείτε του να πάει να πλυθεί (Έντγκαρ Χάου). Β. Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να μάθει στα παιδιά να κάνουν χωρίς εμάς (Ernst Loguwe). Γ. Τα παιδιά δεν χρειάζονται διδασκαλίες, αλλά παραδείγματα (Joseph Joubert). Δ. Δίδαξε στον γιο σου την υπακοή και μετά μπορείς να διδάξεις όλα τα άλλα (Thomas Fuller). 4. Πιστεύετε ότι οι γονείς πρέπει να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους σχετικά με το φύλο; Α. Κανείς δεν μου το έμαθε αυτό, και η ίδια η ζωή τους διδάσκει. Β. Νομίζω ότι οι γονείς πρέπει να ικανοποιούν το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτά τα θέματα με μια προσιτή μορφή. Γ. Όταν τα παιδιά μεγαλώσουν αρκετά, θα χρειαστεί να ξεκινήσετε μια συζήτηση για αυτό. Και στο σχολική ηλικία, το κυριότερο είναι να φροντίσουμε να τα προστατεύσουμε από εκδηλώσεις ανηθικότητας. Ζ. Αυτό βέβαια πρώτα από όλα θα πρέπει να το κάνουν οι γονείς. 5. Πρέπει οι γονείς να δίνουν στο παιδί τους χαρτζιλίκι; Α. Αν ζητήσεις, μπορείς να δώσεις. Β. είναι καλύτερο να δίνετε τακτικά ένα συγκεκριμένο ποσό για συγκεκριμένους σκοπούς και να ελέγχετε τις δαπάνες. Γ. Καλό είναι να δίνετε ένα συγκεκριμένο ποσό για ένα συγκεκριμένο διάστημα (για ένα μήνα, μια εβδομάδα), ώστε το ίδιο το παιδί να μάθει να προγραμματίζει τα έξοδά του. Δ. Όταν υπάρχει ευκαιρία, μπορείς μερικές φορές να του δώσεις κάποιο ποσό. 6. Τι θα κάνατε αν ανακαλύψατε ότι το παιδί σας έχει δεχτεί εκφοβισμό από άλλο παιδί; Α. Θα στενοχωρηθώ, θα προσπαθήσω να παρηγορήσω το παιδί. Β. Θα πάω να τακτοποιήσω τα πράγματα με τους γονείς του δράστη. Γ. Τα ίδια τα παιδιά θα κατανοήσουν καλύτερα τις σχέσεις τους, ειδικά επειδή τα παράπονά τους είναι βραχύβια. Δ. Θα συμβουλεύσω το παιδί πώς να συμπεριφέρεται καλύτερα σε τέτοιες καταστάσεις. 7. Πώς νιώθετε για τη βρωμερή γλώσσα ενός παιδιού; Α. Θα προσπαθήσω να τον κάνω να καταλάβει ότι στην οικογένειά μας και στους ανθρώπους γενικότερα αυτό δεν γίνεται αποδεκτό. Β. Η βρώμικη γλώσσα πρέπει να κοπεί από την αρχή! Εδώ χρειάζεται τιμωρία. Β. Σκέψου το! Όλοι γνωρίζουμε ότι αυτές οι λέξεις δεν πρέπει να δίνονται σημασία μέχρι να ξεπεράσουν τα λογικά όρια. Δ. Το παιδί έχει δικαίωμα να εκφράζει τα συναισθήματά του ακόμα και με τρόπο που δεν μας αρέσει. 8. Κόρη - ένας έφηβος θέλει να περάσει το Σαββατοκύριακο στο εξοχικό ενός φίλου, όπου θα συγκεντρωθεί μια ομάδα συνομηλίκων και η απουσία των γονιών. Θα την αφήσεις να φύγει; Α. Σε καμία περίπτωση. Τέτοιες συγκεντρώσεις δεν οδηγούν σε καλό. Αν τα παιδιά θέλουν να χαλαρώσουν και να διασκεδάσουν, αφήστε τα να το κάνουν υπό την επίβλεψη μεγάλων. Β. Ίσως, αν γνωρίζω τους συντρόφους της ως αξιοπρεπείς και αξιόπιστους τύπους. Β. Μπορεί να πάρει μόνη της την απόφαση. Αν και, φυσικά, στην απουσία της θα ανησυχήσω. Ζ. Δεν βλέπω λόγο για απαγόρευση. 9. Πώς θα αντιδράσετε αν μάθετε ότι το παιδί σας είπε ψέματα; Α. Θα προσπαθήσω να το φέρω καθαρό νερόκαι ντροπή. Β. Αν ο λόγος δεν είναι πολύ σοβαρός, δεν θα δώσω σημασία. Β. Θα στενοχωρηθώ. Ζ. Θα προσπαθήσω να καταλάβω τι τον ώθησε να πει ψέματα. 10. Πιστεύετε ότι δίνετε το καλό παράδειγμα στο παιδί σας; Α. Απολύτως. Β. Προσπαθώ. Β. Ελπίζω. Ζ. Δεν ξέρω. Επεξεργασία των αποτελεσμάτων.
| Στυλ επικοινωνίας | Αριθμοί ερωτήσεων |
|||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Επίσημος | σι | ΣΤΟ | ΣΤΟ | σολ | ΣΤΟ | σολ | ΑΛΛΑ | σι | σολ | σι |
| Απολυταρχικός | ΑΛΛΑ | ΑΛΛΑ | σολ | ΣΤΟ | σι | σι | σι | ΑΛΛΑ | ΑΛΛΑ | ΑΛΛΑ |
| Φιλελεύθερος | ΣΤΟ | σι | σι | σι | ΑΛΛΑ | ΑΛΛΑ | σολ | ΣΤΟ | ΣΤΟ | ΣΤΟ |
| Αδιάφορος | σολ | σολ | ΑΛΛΑ | ΑΛΛΑ | σολ | ΣΤΟ | ΣΤΟ | σολ | σι | σολ |
KVN "Είμαι ...;"
(κοινή εκδήλωσημε τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, παιδιών και γονέων). Στόχος:να σχηματίσουν ιδέες των παιδιών σχετικά με το αν ανήκουν τα παιδιά σε μια συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα (άνδρες ή γυναίκες). να αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις ιδέες τους σε συγκεκριμένες καταστάσεις και ζωή· να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών· να δώσει ιδέες στους γονείς σχετικά με την ανάγκη να μεγαλώσουν ένα παιδί ως εκπρόσωπος ενός συγκεκριμένου φύλου, προκειμένου αυτό να εκτελέσει μια συγκεκριμένη εργασία στο μέλλον κοινωνικό ρόλοκαι την ανάγκη για εκπαίδευση όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά κυρίως στην οικογένεια. Δώστε χαρά! Πρόοδος εκδήλωσης:Το παιχνίδι παίζεται από δύο ομάδες: "Έλενα η όμορφη"- μητέρες με κόρες και "Ilya Muromets"- πατέρες με γιους. - Θέλω να ξεκινήσω το σημερινό παιχνίδι με λέξεις που θα είναι το σύνθημα του παιχνιδιού μας: Ένα αγόρι μπορεί να είναι διαφορετικό, Ένα αγόρι, ένα κορίτσι, ένας γέρος, Και δεν είναι έτσι - είναι εύκολο να καταλάβεις ποιος από αυτούς ... Υπάρχουν φρύδια, και βλεφαρίδες, υπάρχουν αυτιά, δύο χέρια ... Πολύ Σημασία έχει τι είναι εξωτερικά, αλλά αυτό που είναι μέσα είναι που μετράει! Πρώτη εργασία: «Ας μάθουμε πρώτα τι έχουμε έξω!».Κάθε ομάδα πρέπει να ονομάσει τα χαρακτηριστικά της - ποιος είναι περισσότερος. Αυτός που κερδίζει, αυτός είναι που καλεί διακριτικό γνώρισμαο τελευταίος που θα λάβει είτε ένα λουλούδι (για τη γυναικεία ομάδα) είτε ένα αυτοκίνητο (για την ανδρική ομάδα). Δεύτερη εργασία: «Ας ντύσουμε την κούκλα».Μια κούκλα προσφέρεται σε κάθε ομάδα και ρούχα ανακατεμένα σε ένα κουτί για ένα αγόρι και ένα κορίτσι. Τα παιδιά κάθε ομάδας πρέπει να επιλέξουν ρούχα που είναι χαρακτηριστικά του αντίθετου φύλου και οι γονείς πρέπει να ντύνουν την κούκλα. Τρίτη εργασία: «Ντύνεις τις κούκλες γρήγορα και τώρα ας δούμε πώς μπορείς να ντυθείς γρήγορα».Οι γονείς πρέπει να επιλέξουν ρούχα που είναι ειδικά για το φύλο τους, να τα τακτοποιήσουν έτσι ώστε να είναι βολικό για τα παιδιά να ντύνονται γρήγορα. Τα παιδιά πρέπει να το φορέσουν γρήγορα με τη σειρά που το έβαλαν οι γονείς του. Τέταρτη εργασία: Σε κάθε ομάδα προσφέρεται μια κούκλα - ένα βότσαλο.Είναι απαραίτητο να δώσετε ένα όνομα στην κούκλα και να την προικίσετε με ιδιότητες χαρακτηριστικές μόνο του φύλου της. Αυτός που ονομάζει τελευταία μια συγκεκριμένη ποιότητα κερδίζει. Πέμπτη εργασία: Σχεδιάστε ένα αγόρι (κορίτσι) με δεμένα μάτια.Τα παιδιά ζωγραφίζουν και οι γονείς προτείνουν. Αυτός με το πιο όμορφο σχέδιο κερδίζει. Έκτη εργασία: Εικόνες που προσφέρονταιμε τις δραστηριότητες που απεικονίζονται σε αυτά, χαρακτηριστικές ενός συγκεκριμένου φύλου. Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν εικόνες με δραστηριότητες χαρακτηριστικές του φύλου τους (για παράδειγμα, για κορίτσια - άπλυτα πιάτα, για αγόρια - σπασμένη κρεμάστρα. Γονείς - ελέγξτε τις εικόνες για να μετρήσετε τις σωστές.) Έβδομη εργασία: Θυμηθείτε τα παραμύθιαόπου οι ήρωες δείχνουν τις ιδιότητες που χαρακτηρίζουν τους πραγματικούς άνδρες: θάρρος, αρρενωπότητα, θάρρος. Κερδίζει αυτός που ονομάζει τα περισσότερα παραμύθια. Όγδοη εργασία:Στις ομάδες ανατίθενται καθήκοντα για να επιδείξουν δεξιότητες ειδικές για το φύλο τους.
Γυναικεία ομάδα - ράψτε κουμπιά στο φόρεμα,
Αρσενικό - για να φτιάξετε μια τροφοδοσία πουλιών,
Κορίτσια - τυλίξτε την κούκλα,
Αγόρια - να χτίσουν ένα σπίτι από κύβους.
Αξιολογείται η ποιότητα της εργασίας που εκτελείται. Ένατο έργο: παίζοντας έξω προβληματικές καταστάσεις, Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται άνδρες και γυναίκες; «Είσοδος στη συγκοινωνία», «Επίσκεψη στο θέατρο», «Περιμένοντας καλεσμένους». Στο τέλος της βαθμολογίας,τι περισσότερο, ποιος: κορίτσια - λουλούδια, ή αγόρια - αυτοκίνητα. Απονομή βραβείων, λόγια ευγνωμοσύνης σε όλους τους συμμετέχοντες, οργάνωση τσαγιού. Περιλήψεις μαθημάτων για παιδιά σχετικά με τη διαμόρφωση της «εικόνας της οικογένειας». Επάγγελμα "Ο πιο ακριβός άνθρωπος" Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά μια συνειδητή στάση απέναντι στην οικογένεια, την κατανόηση του ρόλου της μητέρας ως φύλακα της εστίας, προστάτιδας των παιδιών, για να διαμορφώσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες έκφρασης συναισθημάτων. Πρόοδος μαθήματος:Δάσκαλος. Σήμερα θα μιλήσουμε για τη μαμά. Θέλω να σε ρωτήσω: «Πώς απευθύνεσαι στη μητέρα σου;». Πρόσφατα άκουσα ένα παιδί να αποκαλεί τη μητέρα του «μαμά». Και το άλλο κορίτσι - «Μαμά»! - Τι θα έλεγες σε αυτό; Είναι ευτυχισμένη η μαμά; Γιατί; Η έκκλησή μας εκφράζει τη στάση μας απέναντι σε έναν άνθρωπο. - Γιατί μπορεί η μαμά να κλάψει αν αρρωστήσεις, χαθείς, τραυματιστείς; - Γιατί η μαμά κλαίει η ίδια αν σε επέπληξε ή ακόμα και σε δέρνησε; - Μια γυναίκα, αν είναι μητέρα, δημιουργεί ζεστασιά, τρυφερότητα, φροντίδα, στοργή, συμπαράσταση. Το νιώθεις από τις μαμάδες σου; Πως? - Οι αρχαίοι άνθρωποι περιέβαλλαν τη φωτιά με πέτρες και την αποκαλούσαν εστία. Μια γυναίκα είναι ο φύλακας της εστίας, στην αρχή μιας πραγματικής φωτιάς, και στη συνέχεια - διάθεση, καλοσύνη, σεβασμός ο ένας για τον άλλον στην οικογένεια. - Γιατί μια γυναίκα λέγεται φύλακας της εστίας; ( αφού οι γυναίκες εκπέμπουν αγάπη, στοργή, ειρήνη, συναίνεση)- Ποιος και τι μπορεί να καταστρέψει την εστία, δηλαδή τη γαλήνη, τη ζεστασιά, την αγάπη; (πόλεμος)- Ποιος είναι ο πρώτος που σώζει τη μητέρα; - Πώς μπορείς να ονομάσεις τη μητέρα σου; (δεν είναι πολεμίστρια, αλλά προστάτιδα)- Όταν μια μητέρα προστατεύει ένα παιδί, σκέφτεται τον κίνδυνο, τον εαυτό της; - Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα σε μια γυναίκα - μια μητέρα; ( η δύναμη της αγάπης)- Πώς εκφράζεται η αγάπη; (τρυφερότητα, χάδι, φροντίδα, προστασία)- Πρέπει η μαμά να βοηθάει στη συντήρηση της εστίας; Πώς το πολλαπλασιάζεις; - Είσαι έτοιμος να φερθείς στη μητέρα σου όπως σου φέρεται; - Άσκηση: Τώρα ένας από εσάς θα σκεφτεί τη μητέρα σας και θα προσπαθήσουμε να ευχαριστήσουμε τις σκέψεις του με τις εκφράσεις του προσώπου. - Το τραγούδι είναι για τη μητέρα μου. Εργασία για το σπίτι: Συζητήστε με τους γονείς γιατί Νηπιαγωγείοπαλιά λεγόταν «Η Εστία»; - Σας άρεσε η σημερινή συζήτηση; - Σχεδιάστε ένα πορτρέτο της μητέρας σας με αγάπη και τρυφερότητα. Μάθημα "Σχετικά με τους παππούδες" Στόχος:να διαμορφώσει μια συνειδητή αντίληψη για την παλαιότερη γενιά ως πηγή σοφίας, εμπειρίας, υπομονής, φροντίδας απέναντι στα εγγόνια. Προσκαλέστε τους παππούδες και γιαγιάδες στο μάθημα, φτιάξτε τσάι από βότανα, ανάψτε κεριά. Πορεία μαθήματος: Δάσκαλος. Γεια σου αγαπητέ! Σας περιμέναμε, καλώς ήρθες! Είναι καλό να έχεις παππούδες στην οικογένεια! Οι γονείς είναι συχνά απασχολημένοι, έχουν πολλά να κάνουν. Και τότε οι γονείς τους, παππούδες και γιαγιάδες, έρχονται σε βοήθεια. - Ποιος από εσάς μπορεί να πει πώς και πότε σας βοήθησε η γιαγιά σας; Ή μήπως κάποιος βοήθησε τον παππού; - Ποιανού οι παππούδες γνωρίζουν πολλά για τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά; - Ποιος έπινε τσάι από βότανα στη γιαγιά ή στον παππού; - Σε ποιον έμαθε η γιαγιά ή ο παππούς να απλώνει ένα φύλλο πλανάνας σε μια πληγή; Και τι άλλο? Τι σου αρέσει να ρωτάς τους παππούδες σου; - Τι σου λένε; Ποιος από εσάς μπορεί να πει για τους παππούδες ότι είναι ευγενικοί, τρυφεροί άνθρωποι και γνωρίζουν πολλά, δηλαδή σοφοί; - Μπορείτε να πείτε ότι αν αγαπάτε πολύ τους παππούδες σας, ότι είστε περήφανοι που είναι ευγενικοί και σοφοί; - Ας ανάψουμε τα κεριά. Σαν να είναι το σπίτι μας. Και ενώ τα φώτα ανάβουν, ευχόμαστε στους παππούδες ό,τι θέλετε. - Υπέροχα, είμαι περήφανος για σένα, τις ευγενικές και φωτεινές σκέψεις σου για τους αγαπημένους σου. - Και τώρα ο λόγος δίνεται στους παππούδες. Σχεδιάζοντας ένα οικογενειακό δέντρο.Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το γενεαλογικό τους δέντρο. Εξηγεί ότι το γενεαλογικό δέντρο πρέπει να περιλαμβάνει τα ονόματα όλων των συγγενών που είναι γνωστά στα παιδιά: κοντινοί και μακρινοί, ζωντανοί και νεκροί. Για να ολοκληρώσει αυτή την εργασία, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να συλλέξουν πληροφορίες για την οικογένειά τους για 2 εβδομάδες. λεπτομερείς πληροφορίεςκαι να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερα για τους ανθρώπους που δημιούργησαν την οικογένειά τους. Στο δέντρο πρέπει να υποδείξετε τις ημερομηνίες γέννησης και θανάτου. Τα παιδιά μπορούν επίσης να υποδείξουν τα επαγγέλματα και τους τόπους γέννησης των συγγενών τους. Το δέντρο πρέπει να χτίζεται ξεκινώντας από τη ρίζα, τοποθετώντας τα ονόματα των συγγενών διαδοχικά. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να απαντήσουν στις ακόλουθες ερωτήσεις:
- Στην οικογένειά σου περισσότερες γυναίκεςή άντρες; Ποιο είναι το μέσο προσδόκιμο ζωής; Ποια είδη δραστηριοτήτων και επαγγέλματα είναι πιο κοινά; Υπάρχουν κοινές πνευματικές αξίες που μεταβιβάζονται στην οικογένειά σας από γενιά σε γενιά; Τα μέλη της οικογένειάς σας ζουν στην ίδια πόλη ή ζουν σε διαφορετικά μέρη; Με ποιον από αυτούς είσαι φίλος; Αν είχατε μια γιορτή και καλούσατε όλους τους συγγενείς σας, ποιος από αυτούς θα ερχόταν σε αυτή τη γιορτή; Πιστεύεις ότι είναι σημαντικό να διατηρείς φιλικές σχέσεις με όλους τους συγγενείς σου; Σε ποιον από τους συγγενείς σας θα θέλατε να είστε και γιατί; Ποια από τις ζωές των συγγενών σας βρίσκετε πιο ενδιαφέρουσα και γιατί;
Εκπαίδευση με το παράδειγμα.
(ο ρόλος της μαμάς και του μπαμπά στην ανατροφή των παιδιών)
Η ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια ξεκινά, πρώτα απ' όλα, από εκείνη τη συνεχή ηθική και πολιτιστική ατμόσφαιρα που έχει αναπτυχθεί στο σπίτι. Το παιδί ζει και αναπνέει αυτή την ατμόσφαιρα. Σε μια ήρεμη, φιλική, σπιτική ατμόσφαιρα, μεγαλώνουν συνήθως ψυχικά υγιή, ήρεμα παιδιά. Δεδομένου αυτού του σημαντικού παράγοντα, οι γονείς πρέπει να αρχίσουν να μεγαλώνουν τους γιους και τις κόρες τους. Για να επιτευχθεί ένα σταθερό ομοιόμορφο - καλοπροαίρετο, φιλικό - ευγενικό, ανεκτικό πνεύμα στην οικογένεια, κάθε μπαμπάς και κάθε μητέρα πρέπει να είναι άνθρωποι υψηλής κουλτούρας. Το παιδί υιοθετεί τις συνήθειές του, τα ενδιαφέροντά του, το στυλ συμπεριφοράς του, τη στάση του στη δουλειά και τους ανθρώπους γύρω του από τους ενήλικες. Και έτσι, χωρίς να το καταλάβει, ανατρέφεται - για να μαθαίνει από συνεχή παραδείγματα ενηλίκων. Όπως είναι φυσικό, οι πιο κοντινοί του άνθρωποι -τα μέλη της οικογένειάς του- έχουν την ισχυρότερη επιρροή στις συνήθειές του και στον χαρακτήρα του ενεχυροδανεισμού. Πολλά έχουν ειπωθεί για τον ρόλο της μητέρας στην ανατροφή των παιδιών και μπορεί να επαναληφθεί τόσες φορές ότι ένα παιδί χρειάζεται μητρικό υπομονετικό χάδι, τρυφερότητα, προσοχή, αγάπη για την υγιή και φυσιολογική του ανάπτυξη. Τα αγόρια διαμορφώνουν τον χαρακτήρα τους από ενήλικες άνδρες και μέσα Παιδική ηλικίαο πιο κοντινός και κατανοητός άνθρωπος για αυτούς είναι ο πατέρας. Το να είσαι μπαμπάς είναι μια σοβαρή και υπεύθυνη υπόθεση. Για ένα αγόρι, ο πατέρας είναι το ιδανικό του θάρρους. Είναι ο πατέρας που με τη συμπεριφορά του, την ευγενική, προσεκτική στάση του απέναντι στη γυναίκα και τη μητέρα του, πρέπει να είναι ο πρώτος που θα ξυπνήσει στο αγόρι το αίσθημα της ανδρικής ευθύνης. Η συμπεριφορά ενός μικρού γιου είναι τις περισσότερες φορές μια κατοπτρική εικόνα της συμπεριφοράς του πατέρα του. Ένας έξυπνος πατέρας χρησιμοποιεί με σύνεση την εξουσία του στα παιδιά. Η επιρροή του πατέρα στην κόρη, το κορίτσι είναι επίσης αρκετά μεγάλη. Ένας έξυπνος, ευγενικός και επιδέξιος μπαμπάς παραμένει πρότυπο ανδρικής συμπεριφοράς για την κόρη του σε όλη του τη ζωή. Κι όμως, ο ρόλος της μητέρας στο μεγάλωμα μιας κόρης είναι απείρως μεγάλος, αφού τα κορίτσια στις συνήθειες, τις στοργές, τα γούστα τους, στη στάση τους απέναντι στο σπίτι και την οικογένεια, στα αγαπημένα τους πρόσωπα, πρώτα απ' όλα είναι ίσα με τη μητέρα τους. Γι' αυτό σε μια οικογένεια όπου μεγαλώνει μια κόρη, η μητέρα πρέπει να είναι ένα άτομο απαιτητικό για τον εαυτό της: ευγενική, συγκρατημένη, προσεγμένη, θηλυκή. Η μαμά πρέπει υπομονετικά και επιδέξια να διδάξει στην κόρη της τις δουλειές του σπιτιού. Μαμά και κόρη (όπως ο μπαμπάς και ο γιος) στην οικογένεια πρέπει να έχουν τις δικές τους, κοινές υποθέσεις. Οι γονικές απαιτήσεις πρέπει να είναι κατανοητές και εφικτές για το παιδί. Έτσι, κάθε δράση, κάθε γονεϊκή πράξη πρέπει να έχει βαθύ μορφωτικό προσανατολισμό. Στην καθημερινή, συνηθισμένη ζωή μας, σε κάθε βήμα υπάρχουν ευκαιρίες για να μεγαλώσει ένα παιδί. Απλά πρέπει να μάθετε να βλέπετε αυτές τις ευκαιρίες και να τις χρησιμοποιείτε. Και το πιο σημαντικό, αγαπητές μητέρες και πατέρες, παππούδες και γιαγιάδες, φυσικά, μην ξεχνάτε ποτέ ότι το κύριο παράδειγμα που πρέπει να ακολουθήσουν τα παιδιά είμαστε εμείς οι ίδιοι.
Επιρροή οικογενειακές σχέσειςστην ανάπτυξη του παιδιού.
Οι ηθικές ιδιότητες που κατέχουν οι γονείς δημιουργούν μια συγκεκριμένη ψυχολογική ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Μια κουλτούρα επικοινωνίας, υπευθυνότητας, αλληλοβοήθειας - αυτές οι ιδιότητες διακρίνουν μια φιλική, οικογενειακή ομάδα. Οι οικογενειακές σχέσεις επηρεάζουν σημαντικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Μιμείται τον πατέρα ή τη μητέρα, τις πράξεις, τη συμπεριφορά, τις στάσεις, τις εκφράσεις, τον τρόπο επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά, γνωστούς και αγνώστους. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας προσπαθεί να είναι αναγνωρισμένο μέλος της ομάδας της οικογένειας, να είναι σαν τον πατέρα και τη μητέρα του. Η μίμηση ενισχύει την αγάπη του παιδιού για τους γονείς, το κάνει να θέλει να αλληλεπιδρά ενεργά με τον μπαμπά ή τη μαμά. Το αγόρι, κατά κανόνα, μιμείται τον πατέρα, το κορίτσι μιμείται τη μητέρα. Το παιδί προσπαθεί να αποκτήσει κοινές εμπειρίες με μέλη της οικογένειας από κοινού οικογενειακές υποθέσειςμάθετε να συμπεριφέρεστε σαν γονείς. Ο γιος, στο παράδειγμα του πατέρα του, σχηματίζει μια ιδέα για το πώς πρέπει να είναι ένας άντρας: εργατικός, αποφασιστικός, θαρραλέος, άνθρωπος με δυνατό χαρακτήρα. Αγαπά και σέβεται τη γυναίκα του, είναι ευγενής, νιώθει υπεύθυνος για τη δημιουργία οικογένειας, την ανατροφή των παιδιών. Η ανατροφή της αγάπης και του σεβασμού στα παιδιά εξαρτάται από τη μητέρα, καλές σχέσειςστους γύρω σου. Οι ηθικές ιδιότητες της μητέρας επηρεάζουν περισσότερο από όλα τη δημιουργία ενός ευνοϊκού ψυχολογικό κλίμα, για τη διαμόρφωση της επικοινωνίας στην οικογένεια. Είναι η μητέρα που λειτουργεί ως παράδειγμα στην ικανότητα να αγαπά, να σέβεται τον άντρα της, να είναι φίλος του, σοφός σύμβουλος, να μπορεί να τον υποστηρίζει πνευματικά. Η εικόνα της σχηματίζει στην κόρη της μια ιδέα μιας γυναίκας που ξέρει να είναι αυτοκυριευτική, υπομονετική, ευαίσθητη, να μεγαλώνει παιδιά και να ηγείται ενός νοικοκυριού, που αγωνίζεται για αυτοβελτίωση. Μια οικογενειακή ένωση, όπου οι γονείς έχουν τέτοιες ηθικές ιδιότητες, δημιουργεί ένα είδος οικογενειακής σχέσης. Ενισχύεται όχι μόνο από την αγάπη και τον σεβασμό, αλλά και από την εκπλήρωση από κάθε μέλος των βασικών οικογενειακών ευθυνών. Αμοιβαία βοήθεια, κοινή συζήτηση οικογενειακά προβλήματα, η συμμετοχή στις δουλειές του σπιτιού, προκαλεί στο παιδί αίσθημα χαράς, που το ενθαρρύνει να κάνει καλές πράξεις, προκαλεί αγάπη προς τους γονείς, επιθυμία να τους μιμηθεί. Όσοι γονείς εντάσσουν ενεργά το παιδί προσχολικής ηλικίας στη ζωή της οικογενειακής ομάδας ενεργούν σωστά. Έτσι το παιδί από τα πρώτα χρόνια της ζωής του είναι συνηθισμένο στις υποχρεώσεις που θα χρειαστεί στο μέλλον. οικογενειακή ζωή. Δεν θα είναι δύσκολο για ένα παιδί που έχει γνωρίσει τη γονική φροντίδα, την προσοχή, τη χαρά των κοινών εμπειριών να δημιουργήσει μια καλή δική του οικογένεια με τον καιρό.
Τι είδους γονείς είμαστε;
Τεστ «Styles Parental Behavior».
Από τις τέσσερις επιλογές απαντήσεων, επιλέξτε αυτή που σας ταιριάζει καλύτερα.
1. Τι καθορίζει, κατά τη γνώμη σας, τον χαρακτήρα ενός ατόμου σε μεγαλύτερο βαθμό - η κληρονομικότητα ή η ανατροφή;
Α. Κυρίως από εκπαίδευση.
Β. Συνδυασμός έμφυτων κλίσεων και περιβαλλοντικών συνθηκών.
Β. Κυρίως συγγενείς κλίσεις.
Ζ. Ούτε το ένα ούτε το άλλο, αλλά εμπειρία ζωής.
2. Πώς νιώθετε για την ιδέα ότι τα παιδιά μεγαλώνουν τους γονείς τους;
Α. Πρόκειται για λογοπαίγνιο, σοφισμό που ελάχιστη σχέση έχει με την πραγματικότητα.
Β. Συμφωνώ απόλυτα με αυτό.
V. Είμαι έτοιμος να συμφωνήσω με αυτό, υπό την προϋπόθεση ότι δεν πρέπει να ξεχνάμε τον παραδοσιακό ρόλο των γονέων ως παιδαγωγών των παιδιών τους.
Ζ. Δυσκολεύομαι να απαντήσω, δεν το σκέφτηκα.
3. Ποια από τις κρίσεις για την εκπαίδευση θεωρείτε πιο επιτυχημένη;
Α. Αν δεν έχετε τίποτα άλλο να πείτε στο παιδί, πείτε του να πάει να πλυθεί (Έντγκαρ Χάου)
Β. Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να μάθει στα παιδιά να κάνουν χωρίς εμάς (Ernst Legouwe)
Γ. Τα παιδιά δεν χρειάζονται διδασκαλίες, αλλά παραδείγματα (Joseph Joubert)
Δ. Δίδαξε στον γιο σου την υπακοή, τότε μπορείς να διδάξεις όλα τα άλλα (Thomas Fuller)
4. Πιστεύετε ότι οι γονείς πρέπει να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους σχετικά με το φύλο;
Α. Κανείς δεν μου το έμαθε αυτό, και θα τους το διδάξει η ίδια η ζωή.
Β. Νομίζω ότι οι γονείς πρέπει να ικανοποιούν το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτά τα θέματα με μια προσιτή μορφή.
Γ. Όταν τα παιδιά μεγαλώσουν αρκετά, θα χρειαστεί να ξεκινήσετε μια συζήτηση για αυτό. Και στη σχολική ηλικία, το κύριο πράγμα είναι να φροντίζουμε να τα προστατεύουμε από εκδηλώσεις ανηθικότητας.
Ζ. Αυτό βέβαια πρώτα από όλα θα πρέπει να το κάνουν οι γονείς.
5. Πρέπει οι γονείς να δίνουν στο παιδί τους χαρτζιλίκι;
Α. Αν ζητήσει, μπορείς να δώσεις.
Β. Είναι καλύτερο να δίνετε τακτικά ένα συγκεκριμένο ποσό για συγκεκριμένους σκοπούς και να ελέγχετε τις δαπάνες.
Β. Καλό είναι να δίνετε ένα συγκεκριμένο ποσό για μια συγκεκριμένη περίοδο (για μια εβδομάδα, για ένα μήνα), ώστε το ίδιο το παιδί να μάθει να προγραμματίζει τα έξοδά του.
Δ. Όταν υπάρχει ευκαιρία, μπορείς μερικές φορές να του δώσεις κάποιο ποσό.
6. Τι θα κάνατε αν μάθατε ότι το παιδί σας έχει δεχτεί bullying από συμμαθητή σας;
Α. Θα στενοχωρηθώ, θα προσπαθήσω να παρηγορήσω το παιδί.
Β. Θα πάω να τακτοποιήσω τα πράγματα με τους γονείς του δράστη.
Γ. Τα ίδια τα παιδιά θα κατανοήσουν καλύτερα τις σχέσεις τους, ειδικά επειδή τα παράπονά τους είναι βραχύβια.
Δ. Θα συμβουλεύσω το παιδί πώς να συμπεριφέρεται καλύτερα σε τέτοιες καταστάσεις.
7. Πώς θα αντιδρούσατε στη βρώμικη γλώσσα ενός παιδιού;
Α. Θα προσπαθήσω να του φέρω στην κατανόηση ότι στην οικογένειά μας, και μάλιστα μεταξύ αξιοπρεπείς άνθρωποι, αυτό δεν γίνεται αποδεκτό.
Β. Η βρώμικη γλώσσα πρέπει να κοπεί από την αρχή! Η τιμωρία είναι απαραίτητη εδώ και από εδώ και πέρα το παιδί πρέπει να προστατεύεται από την επικοινωνία με κακομαθείς συνομηλίκους.
Β. Σκέψου το! Όλοι γνωρίζουμε αυτές τις λέξεις. Δεν είναι απαραίτητο να δοθεί σημασία σε αυτό, αρκεί να μην υπερβαίνει τα λογικά όρια.
Δ. Το παιδί έχει δικαίωμα να εκφράζει τα συναισθήματά του, έστω και με τρόπο που δεν μας αρέσει.
8. Μια έφηβη κόρη θέλει να περάσει το Σαββατοκύριακο στο εξοχικό ενός φίλου, όπου μια ομάδα συνομήλικων θα μαζευτεί απουσία γονέων. Θα την άφηνες να φύγει;
Α. Δεν υπάρχει περίπτωση. Τέτοιες συγκεντρώσεις δεν οδηγούν σε καλό. Αν τα παιδιά θέλουν να χαλαρώσουν και να διασκεδάσουν, αφήστε τα να το κάνουν υπό την επίβλεψη μεγάλων.
Β. Ίσως, αν γνωρίζω τους συντρόφους της ως αξιοπρεπείς και αξιόπιστους τύπους.
Ερ. Είναι αρκετά λογικό άτομο για να πάρει τη δική της απόφαση. Αν και φυσικά στην απουσία της θα ανησυχήσω λίγο.
Ζ. Δεν βλέπω λόγο για απαγόρευση.
9. Πώς θα αντιδράσετε αν μάθετε ότι το παιδί σας είπε ψέματα;
Α. Θα προσπαθήσω να τον φέρω σε καθαρό νερό και να τον ντροπιάσω.
Β. Αν ο λόγος δεν είναι πολύ σοβαρός, δεν θα αποδώσω καμία σημασία.
Β. αναστατωμένος
Δ. Θα προσπαθήσω να καταλάβω τι τον ώθησε να πει ψέματα.
10. Πιστεύετε ότι δίνετε το καλό παράδειγμα στο παιδί σας;
Α. Απολύτως.
Β. Προσπαθώ.
Β. Ελπίζω.
Ζ. Δεν ξέρω.
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Όσο μεγαλύτερη είναι η κυριαρχία ενός από τους τύπους απαντήσεων, τόσο πιο έντονο στην οικογένειά σας είναι ένα συγκεκριμένο στυλ εκπαίδευσης.
Αν κάποια κατηγορία δεν κυριαρχεί στις απαντήσεις σας, τότε μάλλον μιλάμε για ένα αμφιλεγόμενο στυλ ανατροφής, όταν δεν υπάρχουν σαφείς αρχές και η συμπεριφορά των γονιών υπαγορεύεται από τη στιγμιαία διάθεση. Προσπαθήστε να καταλάβετε πώς εξακολουθείτε να θέλετε να βλέπετε το παιδί σας, καθώς και τον εαυτό σας ως γονέα.
Αυθεντικό στυλ. Γνωρίζετε τον σημαντικό ρόλο σας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, αλλά εσείς οι ίδιοι αναγνωρίζετε το δικαίωμα στην αυτο-ανάπτυξη. Καταλαβαίνετε νηφάλια ποιες απαιτήσεις πρέπει να υπαγορεύονται, ποιες να συζητήσετε. Είμαστε έτοιμοι να επανεξετάσουμε τις θέσεις μας εντός λογικών ορίων. Αναγνωρίστε και ενθαρρύνετε την αυξανόμενη αυτονομία των παιδιών σας. Ανοιχτό για επικοινωνία και συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τους καθιερωμένους κανόνες συμπεριφοράς. επιτρέπετε αλλαγές στις απαιτήσεις σας εντός λογικών ορίων· Τα παιδιά είναι άριστα προσαρμοσμένα: έχουν αυτοπεποίθηση, αυτοέλεγχο και κοινωνικές δεξιότητες, τα πάνε καλά στο σχολείο και έχουν υψηλή αυτοεκτίμηση
αυταρχικό στυλ.Έχετε μια καλή ιδέα για το πώς πρέπει να μεγαλώσει το παιδί σας και καταβάλετε κάθε δυνατή προσπάθεια για να το κάνετε. Στις απαιτήσεις σας μάλλον είστε πολύ κατηγορηματικοί και ασυμβίβαστοι. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι το παιδί μερικές φορές νιώθει άβολα υπό τον έλεγχό σας. Δίνεις εντολές και περιμένεις να εκτελεστούν ακριβώς. Κλειστό για μόνιμη επικοινωνία με παιδιά. να θεσπίσει αυστηρές απαιτήσεις και κανόνες, να μην επιτρέπει τη συζήτησή τους. επιτρέψτε στα παιδιά να είναι ανεξάρτητα από εσάς μόνο σε μικρό βαθμό. Τα παιδιά, κατά κανόνα, είναι κλειστά, δειλά και ζοφερά, ανεπιτήδευτα και ευερέθιστα. Τα κορίτσια τείνουν να παραμένουν παθητικά και εξαρτημένα κατά τη διάρκεια της εφηβείας και της εφηβείας. τα αγόρια μπορεί να γίνουν ανεξέλεγκτα και επιθετικά
φιλελεύθερο στυλ. Εκτιμάτε πολύ το παιδί σας, θεωρείτε τις αδυναμίες του συγχωρετές. Επικοινωνείς εύκολα μαζί του, τον εμπιστεύεσαι, δεν είσαι επιρρεπής σε απαγορεύσεις και περιορισμούς. Ωστόσο, αξίζει να εξεταστεί: είναι μια τέτοια ελευθερία στην προσιτότητα ενός παιδιού; Ελάχιστη ή καθόλου ρύθμιση της συμπεριφοράς του παιδιού. άνευ όρων γονική αγάπηΕίναι ανοιχτοί στην επικοινωνία με τα παιδιά, ωστόσο, η κυρίαρχη κατεύθυνση επικοινωνίας είναι από το παιδί προς τους γονείς. Τα παιδιά έχουν άφθονη ελευθερία με ελάχιστη γονική καθοδήγηση. οι γονείς δεν θέτουν περιορισμούς. Τα παιδιά είναι επιρρεπή στην ανυπακοή και την επιθετικότητα, συμπεριφέρονται ακατάλληλα και παρορμητικά στο κοινό, δεν είναι απαιτητικά για τον εαυτό τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά γίνονται ενεργά, αποφασιστικά και δημιουργικά άτομα
Αδιάφορο στυλ. Τα προβλήματα της εκπαίδευσης δεν είναι πρωταρχικά για εσάς, αφού έχετε πολλές άλλες έγνοιες. Τα παιδιά συνήθως πρέπει να λύσουν τα προβλήματά τους μόνα τους. Αλλά έχει το δικαίωμα να υπολογίζει σε περισσότερη συμμετοχή και υποστήριξη από εσάς! Μην θέτετε περιορισμούς στα παιδιά. αδιαφορούν για τα δικά τους παιδιά Κλειστό για επικοινωνία. Λόγω του φόρτου των δικών τους προβλημάτων, δεν υπάρχει δύναμη να μεγαλώσουν παιδιά. αν η αδιαφορία των γονέων συνδυάζεται με εχθρότητα (όπως στην απόρριψη των γονέων), τίποτα δεν εμποδίζει το παιδί να δώσει ελεύθερα τα χέρια στις πιο καταστροφικές του παρορμήσεις και να δείξει τάση για παραβατική συμπεριφορά.
Όσον αφορά τους τύπους προσωπικότητας των παιδιών, υπήρχαν, όπως ήδη αναφέρθηκε, τρεις από αυτούς. Ας τα ονομάσουμε και ας τα συσχετίσουμε αμέσως με τα χαρακτηριστικά της γονικής θέσης.
1. Ικανά παιδιά. Κατέχετε σταθερά καλή διάθεση, βέβαιος. Έχουν αναπτύξει τον αυτοέλεγχο, την ικανότητα να δημιουργούν φιλικές σχέσεις. Έχουν την τάση να εξερευνούν τον εαυτό τους και τον κόσμο γύρω τους.
2. Αποφυγή παιδιών. Επικρατεί μια αποστασιοποιημένη ή θλιμμένη-λυπημένη διάθεση. Αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη σύναψη επαφών, όχι μόνο φιλικές, αλλά και επιφανειακές. Έχετε την τάση να αποφεύγετε νέες ή απογοητευτικές καταστάσεις.
3. Ανώριμα παιδιά. Δεν είναι σίγουροι για τον εαυτό τους, η διάθεση είναι ασταθής. Ο αυτοέλεγχος πρακτικά δεν διαμορφώνεται. Επιρρεπείς σε αντιδράσεις άρνησης σε απογοητευτικές καταστάσεις. Η βρεφική τους ηλικία οφείλεται πρωτίστως στην προσωπική ανωριμότητα των γονιών τους.
Γενικά, μια ώριμη προσωπικότητα διαμορφώνεται υπό την επιρροή μιας κατάλληλης γονικής στάσης, η οποία είναι ένας συνδυασμός συναισθηματική αποδοχήμε μεγάλο όγκο απαιτήσεων, τη σαφήνεια, τη συνέπεια και τη συνέπειά τους. Στο προτεινόμενο σχήμα, μια επαρκής γονική στάση αντιστοιχεί σε ένα έγκυρο στυλ εκπαίδευσης.
Nadezhda Zvereva
Εκπαίδευση για γονείς: Στυλ επικοινωνίας στην οικογένεια
Προετοιμάστηκε από:
παιδαγωγός-ψυχολόγος Zvereva Nadezhda Igorevna
Κρασνογιάρσκ 2016
Η οικογένεια είναι ένα από μεγαλύτερες αξίεςπου δημιουργήθηκε από την ανθρωπότητα κατά την περίοδο της ύπαρξης. Οικογένεια, συγγενείς - ένα είδος κέντρου για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού, την εκπαίδευση του χαρακτήρα του, τη θέληση, δημόσια συνείδηση. Η αγάπη και η φιλία, η αλληλοϋποστήριξη πατέρα και μητέρας για ένα παιδί είναι παράδειγμα προς μίμηση.
Σκοπός: να εξοικειωθούν οι παρόντες με τα στυλ επικοινωνίας στην οικογένεια. διαμόρφωση μιας υπεύθυνης στάσης των γονέων για την ανατροφή μιας σωματικά και ψυχολογικά υγιούς νέας γενιάς.
Πρόοδος.
1. Άσκηση «Εισαγωγή»
Σκοπός: η προώθηση της συνοχής στην ομάδα, η δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας.
Ψυχολόγος. Καλή μέρακαι σου εύχομαι υγεία! Σήμερα θα επικοινωνήσουμε μαζί σας σε στενό, οικογενειακό κύκλο, γιατί το νηπιαγωγείο είναι μεγάλο, Φιλική οικογένεια. Πρώτα όμως πρέπει να γνωριστούμε καλύτερα. Ας το κάνουμε με μια παρουσίαση.
Υπάρχουν στα τραπέζια μπροστά σας χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, μαρκαδόροι κ.λπ. Ο στόχος σας είναι να δημιουργήσετε ένα σχέδιο ή εφαρμογή σε 5 λεπτά που θα μας έλεγε για την οικογένειά σας. Στη συνέχεια λέτε το όνομά σας, επιδεικνύετε τη δημιουργικότητά σας και πείτε λίγα λόγια για τα μέλη της οικογένειάς σας.
Κανόνες ομάδας.
Ψυχολόγος. Για να είναι παραγωγική η συνάντησή μας πρέπει να τηρούνται ορισμένοι κανόνες.
Μίλα ξεκάθαρα και συγκεκριμένα.
Μην διακόπτετε ο ένας τον άλλον.
Να είστε ενεργοί, να συμμετέχετε σε όλες τις δραστηριότητες.
κανόνας της καλής διάθεσης.
Έτσι, έχουμε ορίσει τους κανόνες συμπεριφοράς στην εκπαίδευση.
2. Άσκηση "Brainstorm"
Ψυχολόγος. Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η επίδραση της οικογένειας στην ανάπτυξη, την εκπαίδευση και την ανατροφή του παιδιού. Αυτό είναι γνωστό στους ανθρώπους εδώ και πολύ καιρό και αντικατοπτρίζεται συνθηματικές φράσεις, αφορισμοί.
Ποιος μπορεί να θυμηθεί τις παροιμίες και τα ρητά που μιλούν για την οικογενειακή εκπαίδευση;
Εάν δεν διδάξετε ένα παιδί με πάνες, δεν θα διδάξετε ούτε με μαξιλάρια.
Όταν ο πατέρας λέει «αυτό» και η μητέρα λέει «εκείνο», το παιδί μεγαλώνει σαν ζιζάνιο.
Ό,τι μαθαίνουν τα παιδιά στο σπίτι, το ξέρουν και οι γείτονες.
Ήξερε πώς να γεννήσει ένα παιδί, ξέρει πώς να διδάξει.
Τι πλάτανο - τέτοιος φράχτης, τι πατέρας - τέτοιος γιος.
Το μήλο δεν πέφτει μακριά από το δέντρο.
Ενημερωτικό μήνυμα "Parenting Styles".
Κάθε οικογένεια έχει το δικό της στυλ επικοινωνίας. Στην πραγματικότητα, η ικανότητα αλληλεπίδρασης με τα παιδιά είναι πολύ σημαντικό πράγμα. Ίσως αναρωτιέστε πώς να βρείτε τον χρόνο να κοινωνικοποιηθείτε, γιατί σήμερα η δυναμική της ζωής είναι πολύ γρήγορη. Όλα γίνονται βιαστικά. Θυμηθείτε πώς ξεκινάει το πρωί στο σπίτι σας. Το πρωί δίνετε οδηγίες στα παιδιά, υπενθυμίζοντάς τους πώς πρέπει να συμπεριφέρονται κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Την επόμενη φορά θα βρεθούμε με τα παιδιά το βράδυ. Ένα κοινό δείπνο, μια συζήτηση δημιουργούν οικογενειακή άνεση. Είναι στιγμές σαν κι αυτές που μπορούν να ενώσουν και να δυναμώσουν μια οικογένεια. Ωστόσο, και πάλι η επικοινωνία περιορίζεται σε σύντομες φράσεις.
Οι επιστήμονες έχουν καθορίσει ότι γενικά υπάρχουν τρία μοντέλα επικοινωνίας: δημοκρατική, αυταρχική, φιλελεύθερη.
Γονείς που τείνουν να αυταρχικό στυλ, τείνουν σε τιμωρητική-βίαιη πειθαρχία. ελέγξτε υπερβολικά όλες τις ενέργειες του παιδιού, απαιτήστε υπακοή από αυτόν, ανυπόμονος για τα ελαττώματα των παιδιών. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αναπτύσσει αμφιβολία για τον εαυτό του, φόβο, εκδικητικό χαρακτήρα, επιθετικότητα προς τους αδύναμους, χαμηλή αυτοεκτίμηση. Το αυταρχικό στυλ ανατροφής στην οικογένεια προκαλεί στα παιδιά αποξένωση από τους γονείς τους, αίσθημα ανεπιθύμητου στην οικογένεια.
Γονείς που επιλέγουν φιλελεύθερο στυλανατροφή, σχεδόν δεν ελέγχουν τη συμπεριφορά του παιδιού. Η ανοχή, η εκπλήρωση όλων των επιθυμιών του παιδιού, η αδικαιολόγητη εξιδανίκευση από τους γονείς του μπορεί να είναι εκδηλώσεις του φιλελεύθερου στυλ. Αυτό το στυλ ανατροφής μπορεί να δημιουργήσει υπερβολική αυτοεκτίμηση σε ένα παιδί, καθυστέρηση συναισθηματική ανάπτυξη, απελπισία, δυσπιστία προς τους μεγάλους, θυμός, απογοήτευση. Μπορεί επίσης να εμφανιστεί η βρεφοκρατία, ο εγωισμός, το πείσμα, η ιδιότροπη διάθεση και η διογκωμένη αυτοεκτίμηση.
Οι γονείς είναι υποστηρικτές δημοκρατικό στυλανατροφή - σεβαστείτε την προσωπικότητα του παιδιού, αποδεχτείτε το όπως είναι. καταστήστε σαφές στο παιδί ότι οι υποθέσεις του είναι σημαντικές για αυτό. εμπιστευτείτε, ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία, καταδικάζετε όχι το ίδιο το παιδί, αλλά την πράξη του, ακούστε τις απόψεις του παιδιού, περάστε μαζί του ελεύθερος χρόνοςβοηθούν στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες ακούν τις συμβουλές των γονιών τους, κληρονομούν επαρκή αρσενικά και γυναικεία χαρακτηριστικά συμπεριφοράς, μεγαλώνουν με αυτοπεποίθηση, καλά προσαρμοσμένα κοινωνικά.
Και τώρα, για να μάθετε το στυλ επικοινωνίας στην οικογένειά σας, σας προτείνω να κάνετε ένα σύντομο τεστ. Βλέπε παράρτημα 2.
3. Άσκηση «Παραμύθια της παιδικής μας ηλικίας»
Σκοπός: εξέταση διαφόρων μοντέλων οικογενειακής επικοινωνίας και εκδηλώσεις διαφόρων τύπων επικοινωνίας.
Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε τρεις ομάδες.
Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα κομμάτι από ένα παραμύθι ή περίληψη, με ένα συγκεκριμένο μοντέλο οικογενειακής επικοινωνίας (παραμύθια «Gingerbread Man», «Cinderella», «Mary Poppins»). Βλέπε Παράρτημα 1.
Το καθήκον κάθε ομάδας είναι να δραματοποιήσει ένα κομμάτι από ένα παραμύθι, οι άλλες ομάδες πρέπει να μαντέψουν για ποιο είδος οικογενειακής εκπαίδευσης μιλάνε.
Συζήτηση:
Τι ήταν ασυνήθιστο για εσάς;
Ποια είναι τα συναισθήματά σας για τη δουλειά;
Ήταν δύσκολο να ολοκληρωθεί η εργασία;
Ήταν δύσκολο να αναγνωρίσουμε τα στυλ ανατροφής από τις δραματοποιήσεις;
4. Άσκηση "Γαλαξίας"
Τώρα κοιτάξτε το μπλε φύλλο χαρτιού - αυτό είναι ένα "κομμάτι" του Σύμπαντος. Μέχρι στιγμής, δεν υπάρχουν αστέρια σε αυτό. Θα δημιουργείτε το δικό σας Galaxy κάθε τώρα.
Θα έχει όσα αστέρια θέλετε. Κενά αστέρια βρίσκονται μπροστά σας διαφορετικό χρώμακαι μέγεθος, αν δεν σας ταιριάζουν - μπορείτε να κόψετε τα αστέρια σας σε οποιοδήποτε χρώμα, οποιοδήποτε μέγεθος. Κολλήστε τα στο φύλλο. Αυτός θα είναι ο δικός σας Γαλαξίας.
Βρείτε ανάμεσα σε όλα τα αστέρια αυτό που σας ελκύει περισσότερο - το αστέρι σας. Υπογράψτε το - "Εγώ". Τώρα βρείτε ένα αστέρι για το μωρό σας. Υπογράψτε την και εσείς. Προσδιορίστε το αστέρι του συζύγου σας, γράψτε το όνομά του. Δώστε σε όλα τα εναπομείναντα αστέρια τα ονόματα των συγγενών και των φίλων σας, όλων εκείνων που σας περιβάλλουν. Δεν πρέπει να υπάρχει ούτε ένα αστέρι χωρίς όνομα στον Γαλαξία σας!
Επεξηγηματικό μέρος.
Ψυχολογικά, δημιουργήσατε τον κόσμο στον οποίο ζείτε και εκφράσατε συναισθηματική στάσηστο κοινωνικό σας περιβάλλον. Και τώρα ας αναλύσουμε τι πήρατε: δώστε προσοχή στο πού βρίσκεται ο αστερίσκος "I": στο κέντρο του φύλλου, στο επάνω, στο κάτω μέρος ή στο πλάι. Αυτό αποδεικνύεται και από το μέγεθος του αστεριού. Εάν το αστέρι σας είναι το μεγαλύτερο και βρίσκεται στο κέντρο του φύλλου ή ψηλότερα, τότε είστε εγωκεντρικοί, θέλοντας πάντα να είστε στο επίκεντρο. Έχετε υψηλή αυτοεκτίμηση. Εάν το αστέρι σας είναι μικρό και το τοποθετήσατε σε μια γωνία, μακριά από τους άλλους, τότε θα πρέπει να σκεφτείτε: υποτιμάτε τη δική σας σημασία; Ποιες είναι οι σχέσεις σου με τους γύρω σου; Ίσως αποφεύγετε την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους;
Το χρώμα του αστεριού λέει για σας συναισθηματική κατάστασηκαι τις αντιλήψεις των γύρω. Μπλε χρώμαλέει ότι βλέπετε τον εαυτό σας ή κάποιο άλλο άτομο ευσυνείδητο, ήρεμο, αλλά κάπως ψυχρό. κόκκινο - φιλικό, κοινωνικό, ενεργητικό, σίγουρο, αλλά ευερέθιστο. ροζ - τρυφερό, ευαίσθητο, ευάλωτο. πορτοκαλί - ευέλικτος, ευγενικός, συμπαθητικός, καλλιτεχνικά προικισμένος, με καλή διάθεση, αλλά επιφανειακός, με ασταθή ενδιαφέροντα και τάση να παρασυρόμαστε. κίτρινο - πολύ δραστήριο, ανοιχτό, κοινωνικό, χαρούμενο. μωβ - ανήσυχο, συναισθηματικά έντονο, που χρειάζεται πνευματική επαφή. καφέ - εξαρτώμενο, ευαίσθητο, χαλαρό. μαύρο - σιωπηλός, εγωιστής, εχθρικός, απόρριψη. πράσινο - διπλό: απεριόριστη ενέργεια ή ηρεμία που καταναλώνει τα πάντα.
Τώρα μάθετε πού είναι το αστέρι του μωρού σας. Τι μέγεθος είναι? Χρωματιστά? Χρησιμοποιώντας τη χρωματική κλίμακα, αναλύστε την αντίληψή σας για το παιδί: είναι μια σημαντική φιγούρα στον κόσμο σας ή όχι; Πώς το αντιλαμβάνεσαι σε συναισθηματικό επίπεδο; Είναι η στάρλετ του μωρού σας κοντά σας ή κάπου μακριά; Ή μήπως το δικό σας και το αστέρι του απεικονίζονται δίπλα-δίπλα, αλλά σε απόσταση από όλους τους άλλους; Σκεφτείτε μόνοι σας τι μπορεί να υποδηλώνει αυτό. Αν το αστέρι του παιδιού σας είναι μακριά σας, τότε ποιανού τα αστέρια το περιβάλλουν; Πώς επηρεάζουν αυτά τα άτομα το παιδί σας; Αναλύστε τη θέση του αστεριού του συζύγου σας με τον ίδιο τρόπο. Αν είναι δίπλα στο δικό σας και το αστέρι του παιδιού σας, τότε όλα είναι εντάξει. Και αν όχι; Τι ρόλο παίζει ο άντρας σου στην οικογένεια; Πιστεύετε ότι έχει αποσυρθεί από τα καθήκοντά του; Αφιερώνει αρκετό χρόνο με την οικογένειά του;
Σκεφτείτε όλα τα αστέρια στον γαλαξία σας. Δώστε προσοχή στα αστέρια του μαύρου και καφέ χρώμα. Σκεφτείτε ποιον και γιατί «πήραν»; Τι είδους σχέση έχετε με αυτούς τους ανθρώπους; Γιατί; Χρειάζεσαι μια τέτοια σχέση;
5. Προθέρμανση "Ταχυδρόμος"
Στόχος: ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες.
Ψυχολόγος. Δουλέψατε σκληρά, οπότε ήρθε η ώρα να κάνετε ένα διάλειμμα.
Κάθε συμμετέχων λαμβάνει ένα κομμάτι χαρτί με το όνομα της πόλης.
Ο οικοδεσπότης λέει: "Το ταχυδρομείο πηγαίνει από το Κίεβο στο Lvov και από το Kharkov στο Cherkasy."
Οι παίκτες των οποίων οι πόλεις ονομάζονται πρέπει να αλλάξουν θέσεις το συντομότερο δυνατό. Αυτή τη στιγμή, ο αρχηγός προσπαθεί να πάρει μια ελεύθερη θέση. Ο παίκτης που πήρε τη θέση του γίνεται αρχηγός. Εάν ο οικοδεσπότης πει: "Η αλληλογραφία πηγαίνει σε όλες τις πόλεις", τότε όλοι οι συμμετέχοντες θα πρέπει να αλλάξουν θέσεις.
6. Άσκηση «Κανόνες για ένα παιδί»
Σκοπός: καθορισμός ορίων για τα παιδιά.
Ψυχολόγος. Όπως έχουμε ήδη πει, συχνά η επικοινωνία με ένα παιδί περιορίζεται σε οδηγίες και απαγορεύσεις. Φυσικά, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου οι γονείς αναγκάζονται να θέτουν ορισμένα όρια στα παιδιά τους. Ειδικά αν τα παιδιά είναι μικρά και οι πράξεις τους μπορούν να βλάψουν την υγεία και τη ζωή. Ας προσπαθήσουμε να αλλάξουμε τους περιορισμούς και τις απαγορεύσεις στους κανόνες συμπεριφοράς.
Το καθήκον σας θα είναι: γράψτε τους κανόνες για το παιδί χωρίς να χρησιμοποιήσετε τη λέξη "ΟΧΙ". Για παράδειγμα:
Δεν πρέπει να διασχίσετε το δρόμο με κόκκινο φανάρι / Πρέπει να διασχίσετε το δρόμο μόνο όταν το πράσινο φως του φαναριού είναι αναμμένο.
Πάρτε το χρόνο σας ενώ τρώτε / Ας τρώμε αργά.
Μη φωνάζεις τόσο δυνατά / Ας μιλήσουμε πιο ήσυχα.
Μην ζωγραφίζεις στον τοίχο / Σχεδιάστε σε χαρτί.
Συζήτηση:
Ήταν δύσκολο να ολοκληρωθεί η εργασία;
Υπάρχουν κανόνες που έχουν κατονομάσει τα μέλη διαφόρων ομάδων;
Ψυχολόγος. Οι κανόνες πρέπει να υπάρχουν σε κάθε οικογένεια. Για να διατηρηθεί η ειρήνη στην οικογένεια και να μην προκληθούν συγκρούσεις με τα παιδιά, είναι απαραίτητο να τηρούνται ορισμένοι κανόνες.
1. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να δείξετε στο παιδί ότι οι γονείς αποδέχονται τα συναισθήματά του και κατανοούν τη σημασία των επιθυμιών: «Καταλαβαίνω την επιθυμία σου. ,".
2. Στη συνέχεια οι γονείς θέτουν όρια, εξηγώντας τον λόγο: «Αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει, γιατί.».
3. Τέλος, οι γονείς προσφέρουν στο παιδί μια εναλλακτική που δεν προκαλεί ανεπιθύμητες συνέπειες και ταυτόχρονα επιτρέπει στο παιδί να πραγματοποιήσει τη δραστηριότητά του, να ικανοποιήσει ορισμένες επιθυμίες. Είναι σημαντικό η εναλλακτική να ενδιαφέρει το παιδί και να υποκαθιστά οριστικά τις ανεπαρκείς ενέργειες.
4. Εάν μετά από αυτό το παιδί προσπαθήσει να καταφύγει σε ενέργειες που μπορούν να βλάψουν τον εαυτό του ή τους άλλους, τότε ένας ενήλικας θα πρέπει να το προειδοποιήσει για την τιμωρία για μη συμμόρφωση με τους κανόνες.
7. Άσκηση "Χειροκρότημα"
Σκοπός: απομάκρυνση της συναισθηματικής κόπωσης, βελτίωση της διάθεσης.
Ψυχολόγος. Έχουμε κάνει καλή δουλειά. Και εν κατακλείδι, προτείνω να φανταστώ ένα χαμόγελο στη μια παλάμη, τη χαρά στην άλλη. Και για να μην μας αφήσουν, πρέπει να είναι σταθερά, σταθερά ενωμένοι στο χειροκρότημα.
Τα λέμε σύντομα!
Συνημμένο 1
Kolobok
Εκεί ζούσε ένας γέρος με μια ηλικιωμένη γυναίκα. Ρωτάει ο γέρος: «Ψήσε, γριά, κουλούρι». - «Από τι είναι φτιαγμένος ο φούρνος; Δεν υπάρχει αλεύρι». - «Ε, γριά! Ξύστε το κουτί, σημειώστε το κάτω μέρος της κάννης. ίσως υπάρχει αλεύρι». Η γριά πήρε ένα φτερό, το έξυσε στο κουτί, το σκούπισε στον πάτο του βαρελιού, και από δύο ήταν μια χούφτα αλεύρι. Το ζύμωσα με κρέμα γάλακτος, το τηγάνισα στο λάδι και το έβαλα στο παράθυρο να κρυώσει.
Ο μελόψωμο ξάπλωσε, ξάπλωσε και ξαφνικά κύλησε - από το παράθυρο στον πάγκο, από τον πάγκο στο πάτωμα, κατά μήκος του δαπέδου και στις πόρτες, πήδηξε πάνω από το κατώφλι στο πέρασμα, από το πέρασμα στη βεράντα, από η βεράντα στην αυλή, από την αυλή μέσα από την πύλη, όλο και πιο μακριά. Ένας μελόψωμο κυλάει στο δρόμο και ένας λαγός τον συναντά: «Gingerbread man, gingerbread man! Θα σε φάω". - «Μη με φας, λοξό κουνελάκι! Θα σου πω ένα τραγούδι», είπε η κουλούρα και τραγούδησε:
Είμαι ξύνεται σε ένα κουτί,
Σύμφωνα με το κάτω μέρος του βαρελιού,
Σε σακούλα κρέμας
Ναι, νήμα σε λάδι.
Υπάρχει παγετός στο παράθυρο.
Άφησα τον παππού μου
Άφησα τη γιαγιά μου
Από σένα, λαγό, δεν είναι πονηρό να ξεφύγεις!
Σταχτοπούτα
Ένας άντρας, έχοντας μείνει χήρα, ξαναπαντρεύτηκε. Είχε μια κόρη - ένα νέο κορίτσι. Μαζί με τη θετή μητέρα της εγκαταστάθηκαν στο σπίτι και οι δύο κόρες της - κακές και παράλογες, όπως η μητέρα τους. Η θετή μητέρα αντιπαθούσε τη θετή κόρη και της φόρτωσε την πιο βρώμικη δουλειά. Μετά τη δουλειά ένα φτωχό κορίτσικάθισε σε μια γωνιά κοντά στο τζάκι ακριβώς πάνω στη στάχτη. Γι' αυτό οι αδερφές της την αποκαλούσαν Σταχτοπούτα κοροϊδεύοντας. Οι ίδιοι ζούσαν στην ευδαιμονία και την ικανοποίηση.
Μόλις στο βασιλικό παλάτι αποφάσισαν να έχουν μια μπάλα. Όλοι οι ευγενείς και πλούσιοι άνθρωποι ήταν καλεσμένοι σε αυτό. Καλεσμένες ήταν και οι αδερφές Σταχτοπούτα. Έσπευσαν να δοκιμάσουν το smart φορέματα μπάλας, και η Σταχτοπούτα έπρεπε να τα ντύνει και να τα χτενίζει, ακόμη και να υπομένει ατελείωτες ιδιοτροπίες. Στο τέλος, οι προετοιμασίες τελείωσαν και οι αδερφές με τη μητέρα τους πήγαν στην μπάλα. Η Σταχτοπούτα έμεινε στο σπίτι και έκλαιγε σε μια γωνιά. Ήθελε πολύ να πάει και στην μπάλα, αλλά πού είναι εκεί - με ένα τόσο σκισμένο, λεκιασμένο από στάχτη φόρεμα.
Μαίρη Πόππινς
Η Μαίρη Πόπινς δεν είναι σαν όλες τις άλλες νταντάδες. Είναι Miss Perfect, γιατί δεν έχει κανένα απολύτως ελάττωμα (εκτός από το ότι της αρέσει να κοιτάζει την αντανάκλασή της στις βιτρίνες - αλλά είναι αυτό ένα ελάττωμα για γοητευτική γυναίκα) Είναι αυστηρή και απαιτητική, αλλά ταυτόχρονα καταλαβαίνει πολύ καλά τα παιδιά. Τους λέει υπέροχα παραμύθια και τους δίνει φίλτρο, το οποίο μετατρέπεται σε παγωτό ακριβώς στο κουτάλι της, μπορεί να ανέβει το κιγκλίδωμα της σκάλας και να ξεκουμπώσει τους γάντζους και τα κουμπιά στα παιδικά ρούχα με μια ματιά.
Επιπλέον, η Μαίρη καταλαβαίνει όχι μόνο παιδιά, αλλά και ζώα, ακόμη και αγάλματα - χάρη σε αυτήν, τα παιδιά γνωρίζουν το αγόρι με ένα δελφίνι στο πάρκο της πόλης και μαθαίνουν λεπτομέρειες για τη ζωή ενός αδέσποτου σκύλου και του σκύλου του ένας από τους γείτονές τους. Και η Μαίρη δίνει ιδιαίτερη σημασία στους τρόπους - οι τρόποι της είναι απλά εξαιρετικοί. Και εκτός από μια ομπρέλα, φέρνει μια μεγάλη τσάντα χαλιού στο σπίτι, από την οποία βγάζει διάφορα πράγματα και μερικές φορές πράγματα που είναι απίθανο να χωρέσουν σε μια συνηθισμένη τσάντα.
Παράρτημα 2
Τεστ: ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΣ;
1. Πιστεύετε ότι το παιδί πρέπει:
Α) να μοιραστώ μαζί σας όλες τις σκέψεις και τα συναισθήματά μου, να πω για όλα αυτά
συμβαίνει σε αυτόν και γύρω του.
Γ) κρατήστε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας για τον εαυτό σας.
2. Αν ανακαλύψετε ότι το παιδί σας πήρε ένα παιχνίδι από άλλο παιδί ερήμην του
και χωρίς άδεια, τότε εσείς:
Α) μιλήστε καρδιά με καρδιά με το παιδί και αφήστε το να πάρει
η σωστή απόφαση?
Β) Αφήστε τα παιδιά να ανακαλύψουν τα προβλήματά τους.
Γ) μαλώστε το παιδί μπροστά στα άλλα παιδιά και αναγκάστε τα να επιστρέψουν το παιχνίδι που πήραν χωρίς να το ρωτήσουν και
Απολογούμαι.
3. Εάν το παιδί σας είναι συνήθως ενεργό, κινητό και όχι πολύ
πειθαρχημένος, συγκεντρωμένος και μπράβο σε αυτό που του λες
ρώτησε (έκανε εργασία για το σπίτι, έβγαλε τα σκουπίδια, τακτοποίησε το διαμέρισμα και μετά εσύ:
Α) επαινέστε τον και θα πείτε σε συγγενείς και φίλους σε μια ευκαιρία
ποσο καλα ειναι μαζι σου?
Β) να χαρείτε και να προσπαθήσετε να μάθετε γιατί όλα έγιναν τόσο καλά σήμερα.
Γ) πάρτε το ως δεδομένο και πείτε: «Πάντα έτσι θα ήταν».
4. Το παιδί ξέχασε να πει «ευχαριστώ», δεν ήταν πολύ ευγενικό μαζί σου. Πώς είσαι
κάνω?
Α) αναγκάστε το παιδί να διορθώσει το λάθος του.
β) μην δίνετε σημασία σε αυτό.
Γ) χωρίς να αναφέρετε την αγενή συμπεριφορά του παιδιού, πείτε του μερικά
μια ιστορία για το πώς η αγένεια μας εμποδίζει να ζήσουμε.
5. Τα παιδιά παίζουν ήρεμα. Έχετε λίγο ελεύθερο χρόνο. Τι να κάνετε
θα προτιμούσες να κάνεις;
Α) Παρατηρήστε πώς τα παιδιά παίζουν και επικοινωνούν, από το πλάι, χωρίς να παρεμβαίνουν.
Β) εμπλακείτε στο παιχνίδι: βοηθήστε, προτείνετε ή κάντε ένα σχόλιο.
Γ) να χαίρεσαι που το σπίτι είναι ήρεμο και να ασχοληθείς με τις δουλειές σου.
6. Με ποια από τις ακόλουθες δηλώσεις συμφωνείτε πλήρως:
Α) τα συναισθήματα και οι εμπειρίες του παιδιού είναι επιφανειακά, όλα του περνούν γρήγορα και
Αξίζει λοιπόν να προσέξουμε τις «εκρήξεις» των συναισθημάτων του.
Β) τα συναισθήματα και οι εμπειρίες του παιδιού είναι σημαντικοί παράγοντες με τους οποίους μπορεί να είναι
διδάσκουν και εκπαιδεύουν?
Γ) τα συναισθήματα και οι εμπειρίες του παιδιού είναι μοναδικά και σημαντικά και πρέπει να αντιμετωπίζονται
προσεκτικά και με διακριτικότητα.
7. Σας βασική αρχήόταν αλληλεπιδράτε με ένα παιδί:
Α) το παιδί είναι αδύναμο, παράλογο, άπειρο και μόνο ένας ενήλικας μπορεί και πρέπει να διδάξει και
εκπαιδεύστε τον?
Β) το παιδί έχει μεγάλες ευκαιρίες για αυτο-ανάπτυξη, και τη συνεργασία ενός ενήλικα
θα πρέπει να στοχεύει στη μεγιστοποίηση της δραστηριότητας του ίδιου του παιδιού.
Γ) το παιδί αναπτύσσεται κυρίως υπό την επίδραση της κληρονομικότητας, και διαχειρίζεται
η διαδικασία ανάπτυξής του είναι σχεδόν αδύνατη, επομένως το κύριο μέλημα
γονείς ώστε το παιδί να είναι υγιές, καλοφαγωμένο και να μην διαπράττει απαράδεκτες πράξεις.
8. Πώς νιώθετε για τη δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού:
Α) θετικά, αφού χωρίς αυτό η πλήρης ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι αδύνατη.
Β) αρνητικά, αφού η δραστηριότητα του παιδιού συχνά παρεμβαίνει σε όλα τα εκπαιδευτικά σχέδια και
εκπαίδευση;
Γ) θετικά, αλλά μόνο όταν οι εκδηλώσεις δραστηριότητας συνάδουν με
γονείς.
9. Το παιδί δεν θέλει να κάνει εργασίες στο σπίτι, παρακινώντας το από το γεγονός ότι είναι ήδη πολλές
Έχω κάνει το ίδιο μια φορά χωρίς κανένα λάθος. Οι ενέργειές σας:
Α) Βγες έξω και μην κάνεις τίποτα. Δεν θέλει να κάνει και δεν χρειάζεται.
Β) θα αναγκαζόταν να κάνει τη δουλειά.
Γ) θα έβρισκε κάτι νέο στην εργασία ή θα προσφερόταν να το περιπλέξει έτσι ώστε
ήταν ενδιαφέρον να αποφασίσω.
10. Με ποια από τις παρακάτω δηλώσεις συμφωνείτε πλήρως:
Α) το παιδί πρέπει να είναι ευγνώμων στους ενήλικες που το φροντίζουν.
Β) αν το παιδί δεν συνειδητοποιήσει και δεν εκτιμήσει τη φροντίδα του, τότε σίγουρα κάποια μέρα θα το κάνει
μετανιώσετε;
Γ) Οι γονείς πρέπει να είναι ευγνώμονες στα παιδιά τους για την αγάπη και την εμπιστοσύνη τους.
Έντυπο δοκιμής
Αριθμός ερώτησης Επιλογή απάντησης Αριθμός πόντων Σύνολο
Κλειδί για τη δοκιμή
Αριθμός ερώτησης Βαθμοί για την απάντηση "Α" Βαθμοί για την απάντηση "Β" Βαθμοί για την απάντηση "Γ"
Τώρα προσθέστε όλους τους πόντους σας.
Εάν έχετε σκοράρει από 25 έως 30 πόντους, τότε προτιμάτε ένα δημοκρατικό στυλ επικοινωνίας με το παιδί σας.
Εάν σημείωσες μεταξύ 20 και 24 πόντους, τείνεις να είσαι αυταρχικός.
Εάν σημειώσατε από 10 έως 19 πόντους, τότε το στυλ επικοινωνίας σας είναι φιλελεύθερο (μερικές φορές ονομάζεται φιλελεύθερο-επιτρεπτικό).
Αγαπητοί γονείς! Απαντήστε στις ερωτήσεις του τεστ επιλέγοντας μία από τις επιλογές απάντησης.
1. Τι πιστεύετε ότι κάνει τα παιδιά πιο πιθανό να γίνουν άτακτα;
α) λόγω υπερβολικής απαλότητας και ανεκτικότητας εκ μέρους των γονέων·
β) λόγω υπερβολικών απαιτήσεων των γονέων. γ) λόγω του εγωισμού, της τεμπελιάς, του πείσματος τους
2. Με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε περισσότερο;
α) εάν ένα παιδί κρατιέται σε αυστηρά όρια από την παιδική του ηλικία, τότε ένας καλός άνθρωπος θα αναπτυχθεί από αυτό.
β) οι γονείς δεν έχουν το δικαίωμα να απαιτούν σεβασμό για τον εαυτό τους από το παιδί, πρέπει να το κερδίσουν.
γ) είναι σημαντικό οι γονείς να μην παρεμβαίνουν στη ζωή των παιδιών τους και να τους επιβάλλουν την κοινωνία τους.
3. Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι οι γονείς πρέπει να εμπλέκονται στις σχέσεις του παιδιού τους με τους συνομηλίκους τους;
α) το παιδί έχει το δικαίωμα να επικοινωνεί στενά μόνο με εκείνα τα παιδιά που ευχαριστούν τους γονείς του·
β) οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τους φίλους του παιδιού τους, να τους προσκαλούν να επισκεφθούν, αλλά να παρεμβαίνουν στις σχέσεις των παιδιών μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις.
γ) το παιδί μπορεί να επικοινωνήσει με όποιον θέλει, αυτό δεν αφορά τους γονείς.
4. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι οι γονείς του ... ..
α) ο καθένας ξέρει τι πιστεύει. β) ενδιαφέρονται για τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.
γ) μην προσποιείσαι ότι γνωρίζεις τις σκέψεις του
5. Πότε πρέπει ένας ενήλικας να ζητήσει συγχώρεση από ένα παιδί;
ένα ποτέ; β) σε περιπτώσεις που ένας ενήλικας κάνει λάθος - αναγκαστικά. γ) διάθεση
6. Μπορεί το παιδί να αποφασίσει ανεξάρτητα τι θα κάνει στον ελεύθερο χρόνο του από το σχολείο;
α) μέχρι να γίνει αρκετά μεγάλος - όχι.
β) φυσικά, αλλά το καθήκον των γονέων είναι να κατευθύνουν την ενέργειά του σε μια «ειρηνική» κατεύθυνση.
γ) ίσως, αλλά οι γονείς να βοηθήσουν οικονομικά.
7. Πώς πρέπει να αντιδράσουν οι γονείς όταν ακούν άσεμνες λέξεις από ένα παιδί;
α) αγανακτείτε και τιμωρείτε αυστηρά·
β) συμφωνεί ότι δεν θα προφέρει αυτές τις λέξεις στο σπίτι και γενικά θα τις χρησιμοποιεί μόνο σε ακραίες περιπτώσεις.
γ) μην κάνετε ελέφαντα από μύγα, την πρώτη φορά που μπορείτε γενικά να περάσετε από τα αυτιά σας.
8. Γιατί να δίνετε στο παιδί σας χαρτζιλίκι;
α) ώστε ο ίδιος να κάνει αγορές και να τις αναφέρει στους γονείς του·
β) για να μπορεί να τα ξοδέψει κατά την κρίση του.
γ) για να μην κλέψει χρήματα από τους γονείς του.
9. Μπορεί ένα παιδί να έχει μυστικά από τους γονείς του;
α) μόνο στην περίπτωση που οι γονείς παρακολουθούν ανεπαρκώς το παιδί τους·
β) ναι, αυτό είναι προϋπόθεση για φυσιολογική ανάπτυξη, τα παιδιά πρέπει να έχουν τη δική τους προσωπική ζωή.
γ) φυσικά γιατί ένα παιδί πρέπει να έχει τον δικό του κόσμο, κλειστό στους μεγάλους.
10. Κατά τη γνώμη σας, σε ποιο σημείο πρέπει οι ίδιοι οι ενήλικες να επιλέγουν ρούχα και άλλα πράγματα για ένα παιδί;
α) μέχρι τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να τα αγοράζει όλα αυτά με δικά του χρήματα.
β) προτού το παιδί μάθει να εκφράζει τις επιθυμίες του για αυτό το θέμα.
γ) μέχρι το παιδί να απαιτήσει ανεξαρτησία στην επιλογή πραγμάτων για τον εαυτό του.
11. Χρειάζεται οι γονείς να δείχνουν στο παιδί τους την αγάπη τους;
α) μπορεί κανείς μόνο να επαινέσει για την επιτυχία, αλλά η "μοσχαρίσια τρυφερότητα" είναι άχρηστη.
β) φυσικά, αλλά οποιαδήποτε στοργή θα πρέπει να είναι κατάλληλη (για παράδειγμα, να μην φιλάς ένα αγόρι μπροστά στους φίλους του.
γ) ναι, και όσο πιο συχνά γίνεται
12. Θεωρείτε την τήρηση του ημερήσιου σχήματος υποχρεωτική για ένα παιδί;
α) Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να το παρακολουθούν.
β) στη ζωή του παιδιού πρέπει να υπάρχει μια καθημερινή ρουτίνα, από την οποία είναι πιθανές αποκλίσεις.
γ) δεν έχει νόημα να βασανίζετε το παιδί και τον εαυτό σας.
επεξεργασία των αποτελεσμάτων
Μετρήστε ποιες απαντήσεις - «α», «β» ή «γ» έχετε τις περισσότερες και προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του στυλ ανατροφής σας. Αν κυριαρχούν οι απαντήσεις «α», τότε το στυλ σας απολυταρχικός, "β" - δημοκρατικός, "σε" - φιλελεύθερος.
Χαρακτηριστικά των στυλ ανατροφής
Εξουσιαστικό στυλ:Οι απαντήσεις σας δείχνουν ότι είστε ένας από τους δεσποτικούς γονείς που απαιτούν από το παιδί αδιαμφισβήτητη υπακοή. Τέτοιες μητέρες και πατέρες δεν θεωρούν απαραίτητο να εξηγήσουν τους λόγους για τις απαγορεύσεις και τις εντολές τους, δεν δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να μιλήσει, προσπαθούν να ελέγξουν όλους τους τομείς της ζωής των παιδιών τους. Μια τέτοια ανατροφή μπορεί να οδηγήσει σε πολύ αρνητικές συνέπειες. Το παιδί μπορεί να γίνει αδρανές, ανασφαλές, εξαρτημένο. Τα παιδιά από αυταρχικές οικογένειες δεν ξέρουν πώς και δεν θέλουν να μοιραστούν τις εμπειρίες τους, γιατί κανείς δεν τις λαμβάνει υπόψη του και συχνά πέφτουν κάτω από την κακή επιρροή των συνομηλίκων τους.
Δημοκρατικό στυλ:Οι απαντήσεις σας δείχνουν ότι έχετε επιλέξει τον πιο εποικοδομητικό τρόπο αλληλεπίδρασης με το παιδί σας. Όπως κάθε δημοκρατικός γονείς, είστε προσεκτικοί και προσεκτικοί, το παιδί αισθάνεται πάντα τη συναισθηματική σας υποστήριξη. Ταυτόχρονα, είστε αρκετά σταθεροί και συνεπείς στις απαιτήσεις σας. Συζητάτε τη ζωή τους με τα παιδιά και δεν τα κουμαντάρετε. Επηρεάζοντας το παιδί, δίνετε εύλογα επιχειρήματα, προσπαθείτε να του εξηγήσετε τους λόγους για τους περιορισμούς και τις απαγορεύσεις. Τα πλεονεκτήματα της δημοκρατικής διαπαιδαγώγησης είναι ότι οι γονείς ενθαρρύνουν την ανεξαρτησία των παιδιών, τους επιτρέπουν να προσφέρουν τις δικές τους αποφάσεις και να αναλαμβάνουν την ευθύνη των πράξεών τους.
Φιλελεύθερο στυλ:Είστε φιλελεύθερος γονιός. Με αυτό το στυλ ανατροφής, οι σχέσεις με τα παιδιά είναι συνήθως ζεστές, οι γονείς είναι προσεκτικοί και υπομονετικοί. Η αρχή τους: «Ό,τι διασκεδάζει το παιδί, ας μην κλαίει». Η μη απαιτητική στάση απέναντι στο παιδί και η ασυνέπεια στην ανατροφή οδηγεί στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν αισθάνονται τα όρια της αποδεκτής συμπεριφοράς και μεγαλώνουν νηπιακά. Οι φιλελεύθεροι γονείς δεν μπορούν να διδάξουν ένα παιδί να ελέγχει τον εαυτό του, επομένως είναι λιγότερο πιθανό να αναπτύξει μια αίσθηση αυτοσεβασμού. Με φιλελεύθερο τρόπο ανατροφής, τα παιδιά τείνουν να μελετούν ελάχιστα και, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, μεγαλώνουν πολύ δυστυχισμένα.
Zhigaleva Anastasia Nikolaevna
Συνιστούμε επίσης
Πρωτοχρονιάτικες ευχές για δασκάλους από μαθητές και γονείς Χρόνια πολλά και καλά Χριστούγεννα στον δάσκαλο
Τι συνωμοσίες να διαβάσετε για την υπακοή στα παιδιά Ισχυρές συνωμοσίες για την υπακοή σε έναν έφηβο
Διάρροια σε ένα παιδί, τι να κάνετε;
Η ανάπτυξη των ανθρώπινων υπερδυνάμεων
Ημέρα του Παιδαγωγού στη Ρωσία: η ιστορία των διακοπών, συγχαρητήρια σε στίχο
Τι είναι το ανθρώπινο κάρμα και πώς να το αναγνωρίσουμε Κάρμα και θρησκεία