Творчески проекти за деца за уралските камъни. Проект „Удивителният свят на камъните

Тип проект:групови, информационно-познавателно-изследователски. Продължителност на проекта: 1 седмица. Участници в проекта: деца старша група(5-6 г.), възпитател.

Уместност на проекта:живеейки в страна, богата на минерали, децата нямат познания за камъните и минералите около нас. Запознаването на децата с различни камъни помага да се опознае по-добре природата на Русия. Директното общуване с камъни оказва голямо влияние върху формирането на морални чувства у детето, допринася за формирането на активен речник, развива въображението, допринася за хармоничното развитие на личността. Включването на децата в изследователска дейност е средство за формиране на тяхното любопитство, интерес и уважително отношениекъм природните ресурси.

Цел:Създаване на условия за развитие на познавателните и изследователски способности на учениците.

задачи:

1.Да преподава на децата изследователски дейности, насочени към разбиране на света около тях.

2. Развивайте умствени операции, умеете да излагате хипотези, да правите изводи, да активирате речника на децата.

3. Да се ​​формират представи у децата за разнообразието и характеристиките на камъните.

4. Да запознае децата с ролята на камъните в живота на човека.

5. Да възпитава уважение към неживата природа.

6. Развийте емоционална отзивчивост, любопитство, интерес към разнообразни природни ресурси.

Целият резултат е:

* Децата са формирали представи за свойствата на камъните, за особеностите на външния им вид, знания за ползите от камъните в природата и човешкия живот.

* Имайте представа как се добиват камъни и как се използват, на какви минерали е богата Русия.

* Експонат познавателна способност: демонстрира предпоставките за търсеща дейност, интелектуална инициатива.

* Въплъщавайте идеи в творчески дейности.

Етапи на изпълнение на проекта:

Етап 1. Разкриване на първоначалните познания на децата за камъните.

Какво знам за камъните?

Саша: "Камъни могат да бъдат намерени в земята, в реката."

Миша: "Всички камъни са твърди."

Льоня: "Камъните не са направени от човешка ръка, така че това е природата."

Оля: "Правят различни декорации".

Какво искаме да знаем за камъните?

Вика: "Какви камъни има?"

Льоня: „Какво правят хората с камъни? Откъде са дошли камъните?"

Къде мога да намеря информация?

Арсений: "Можете да го гледате в интернет"

Лена: "Погледни в различни списания"

Надя: „Ще питам мама и татко“.

Избор на демонстрационен материал по тази тема.
Колекция от камъни, събрани от деца.

Етап 2. Съвместните дейности на възрастен и деца се извършват, като се вземе предвид интегрирането на образователни области:

* Експериментална и експериментална дейност. Урок "Ние сме геолози". Цел: да се изучават свойствата на камъните. задачи:

• Изяснете идеите за свойствата на камъните: твърдост, мекота, плаваемост, температура.
• Развивайте речта на децата: дайте описание на външния вид на камъните, консолидирайте способността да се произнасят думите ясно; последователно, последователно говорете по темата с помощта на таблица.
• Да се ​​култивира способността за самостоятелно изграждане на хипотеза, преди да започне експериментиране и да се сравнява с резултата.
• Представете професията геолог.

Предварителна работа: събиране на различни камъни за събиране, четене и обсъждане на приказките на П. Бажов.

Оборудване: кутия с полускъпоценни камъни, буква, макет на планината, поток, чували с пясък (подутини), съд с вода, илюстрации с каменни конструкции.

Раздаващи материали: камъни по брой деца, маси, моливи и цветни моливи, лупи, монети. Работни престилки, ръкави, шапки.

TSO: лаптоп с илюстрации на каменни конструкции, магнитофон със звуците на планинска река, музика.

Работа с речник: геолог, гладка, груба.

* Запознаване с околния свят: разглеждане на атлас "Минерали".

* Формиране на елементарни математически понятия: Дидактическа игра"Колко камъни има в нашата колекция."

* Комуникация: изготвяне на творчески истории за камъни от деца; детско словесно описание на камък.

* Художествено творчество: рисуване с акварел върху камъни (децата украсяват камъни с цветя, някои рисувани под формата на насекоми).

* Дидактически игри с камъни за развитие на сетивните способности, фини двигателни умения.

* Ролева игра "В търсене на съкровището" (играта се играе на улицата).

* Безопасност: разговор "Как да се държим в лабораторията по време на работа" (изучаване на свойствата на камъните).

* Игра на открито за разходка: „Намери своя камък“.

*Четене измислица: приказката на И.Н. Рижова „За какво шепнеха камъчетата“, П. Бажов „Кутията на Малахит“, „Сребърно копито“, „Господарка на медната планина“.

* Разглеждане на поредица от снимки "Конструкции от камъни".
* Сътрудничество със семейството: подбор на камъни за колекцията.

Етап 3. Създадохме набор от големи и малки камъни за развитие на фината моторика. Ние проектирахме мини-музея Amazing Stones.

Проект "Тези невероятни камъни"

Образователна област -познание.

Тип проект- групови, информационно-познавателно-изследователски.

Продължителност на проекта- септември 2014 г. - май 2015 г

Участници в проекта- деца подготвителна група, родители на ученици, възпитатели.

Уместност на проекта

Предмет – среда за развитие

Изработка на модела "Планини и вулкан".

Дизайн на изложбата "Фотоматериали" Тези невероятни камъни".

Правене на занаяти от естествен материал— Какво от какво?

Оцветяване "Декорации".

Екскурзия до магазин "Каменен свят".

Дизайн на албум въз основа на резултатите от екскурзията "Светът на камъка".

Разглеждане на колекцията от камъни.

Четене на художествена литература

П. Бажов „Малахитова кутия”, „Сребърно копито”, „Господарка на медната планина”, Братя Грим „Бяло и розово”, „Защо Мучка”: „Какво е вулкан”, „Какво е подземно богатство?”, „ Приказка за въглищата“, „Какво има вътре в мината“, „Откъде идва бензинът?“, „За какво шепнеха камъчетата?“

Гледане на анимационни филми

„Малахитова кутия“, „Каменно цвете“, „История на пластилин“, „Альоша Попович“.

Изготвяне на картотека на игрите за проекта „Тези невероятни камъни“.

3-ти етап. Финал (обобщаване)

Заключителен интегриран урок „Пътуване до господарката на медната планина”.

Декорация в група "Музей на камъка". Представяне на музея.

Бележки за уроците (интегриране на познавателни и продуктивни дейности):

„Удивителни камъни“ (информативно, нетрадиционно изобразително изкуство);

„Камъни. Как човек използва камъни." (когнитивни, преживявания);

"Килерче на гномите" (познавателно).

Експерименти и практически задачи:

„Водата и вятърът износват камъка“;

"Какво има вътре в планината";

"Вулкан".

"какво за какво"

Конспект на заключителния интегриран урок „Пътуване до господарката на медната планина”.

Участници в проекта:

Изпълнение: възпитател Поповцева О.В., музикален директорПалехова О.В.

Целева група: ученици от подготвителната група за училище, родители на ученици.

Обхват на проекта:

По условия на изпълнение- краткосрочно (6 месеца)

По брой участници: 20 деца, 22 възрастни

Основа за разработване на проблеми

Урал е „най-рядкото място както за занаятчии, така и за красота“. Невъзможно е да опознаете красотата на Урал, ако не посетите невероятните уралски езера и езера, омайващи спокойствие и тишина, в борови гори, в легендарните планини. Тук, в Урал, от векове са живели и работили талантливи занаятчии, само тук майсторът Данила можел да извая каменното си цвете, а някъде тук уралските занаятчии видели Господарката на Медната планина.

Наистина уралците много обичат природата си, но доста не са запознати с богатството на уралското приказно литературно наследство. Но образите, създадени от Павел Бажов, са пряко свързани с националната самоидентификация. Според уместния израз на историка и професор по лингвистика Мая Никулина, естеството на езика, предадено в уралските приказки на Павел Бажов, е езикът на руската Одисея. А самият Бажов е истински култов по днешните стандарти писател, създал нова уралска митология, базирана на легенди и традиции, пазени от вездесъщата мълва, която продължава ревниво да пази магията на Мястото и основните му реалности – Камък, Планина и Пещера. М. П. Никулина, историк: „Корените на Бажов трябва да се търсят не в работния уралски фолклор, а в по-голямо и по-далечно пространство - в древните митове, които откровено настояват, че Урал е белязана земя, заемаща специално място на планетата.

Педагогическата практика показва, че в съзнанието на по-младото поколение няма факт на митологичен сюжет за Земята, на която са родени. Няма изрично знание за родна земяи самият феномен на Урал, като сърцето на Русия, носител на основите на нейната древна митология.

Разкрива се проблемът: липсата на системни познания за художествените произведения на уралските писатели, по-специално П. П. Бажов.

Причини за проблема:

1. Образователна програмавключването на регионален компонент, но съдържанието на раздел „Фантастика” не позволява в рамките на непосредствена образователни дейностида се запознаят напълно с творчеството на уралския разказвач.

2. Съвременното общество гради живота си в светлината на най-новите ресурси и информация, като понякога забравя, че миналото и бъдещето на човечеството са свързани. Семейно образованиеобръща все по-малко внимание на запознаването на децата с традициите и културата на тяхната малка родина, включително поради ниското ниво на родителска компетентност по този въпрос.

3. Наблюдава се информационен глад в областта на пропагандата в областта на историческото и културното наследство и традициите на родния край.

Възможно е да предадем на нашите деца уникалния, пленителен образ на Урал, като постигнем целта: задълбочаване на познанията за културата и традициите на уралските хора чрез запознаване с произведенията на разказвача П. П. Бажов.

Приказките на П.П. Бажова са много колоритни и живописни. Цветът му е издържан в духа на народната живопис, народната уралска шевица - плътна, плътна, узряла. Цветовото богатство на приказките не е случайно. Той е породен от красотата на руската природа, красотата на Урал. Писателят в своите произведения щедро използва всички възможности на руската дума, за да предаде разнообразието цветове, неговото богатство и богатство, така характерни за уралската природа.

Самата уралска земя роди легенди и приказки. П.П.Бажов се научи да вижда и разбира богатството и красотата на планинския Урал. Приказките на Бажов поглъщаха сюжетни мотиви, фантастични образи, колорита на езика на народните легенди и народна мъдрост... Говорейки за изкуството на уралските занаятчии, отразяващи колоритността и оригиналността на стария миньорски и фабричен живот, Бажов в същото време поставя в своите приказки общи въпроси- за истинския морал, за духовната красота и достойнство на работещия човек.

Следователно работата по запознаване на учениците с приказките трябва да се извършва в рамките на изпълнението на педагогически задачи:

• да формира представи за уралския писател-разказвач П. Бажов, неговите приказки, като част от културата на уралския народ;
• запознайте родителите с основите патриотично възпитаниедеца в предучилищна възраст, насочени към запознаване с културното наследство на родния им край;
• да се създадат условия за разширяване на социалния опит на децата в предучилищна възраст в процеса на запознаване с историческото и културното наследство и традициите на Урал.

Изпълнение на проекта

Задачи	дейност	Подготвителна работа	Срок	Отговорен
1. Формиране на представите на децата за уралския писател-разказвач П. Бажов, неговите приказки, като част от културата на уралския народ.	1. Четене на произведения, занимания в познавателния цикъл (запознаване с писателя)	1. Изготвяне на резюмета от класове, селекция от произведения.	февруари - юли	възпитател
	2. Създаване на тематичен албум "П.П.Бажов за деца"	2. Селекция от пощенски картички, картини, репродукции.	април – март	Педагог, родители
	3. Създаване на библиотека в група.	3. Работа с родителите за попълване на развиващата среда на груповото пространство.	февруари – август	Педагози, родители.
	Създаване на мини-музей "Уралски скъпоценни камъни"
2. Да запознае родителите с основите на патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст, насочено към запознаването им с културното наследство на родния им край.	Литературен хол за родители „Приказките на П. П. Бажов. руска одисея"	Създаване на аудио, видео касички, попълване с библиотечни материали, натрупване на сувенирни групи, песенен репертоар.	февруари - май	възпитател, родители, музи ръце.
	Дизайн на информационен тематичен щанд "Планината на скъпоценните камъни"
	Работилница „Запознаване на децата в предучилищна възраст с родния им край“
3. Създаване на условия за разширяване на социалния опит на децата в предучилищна възраст в процеса на запознаване с историческото и културното наследство и традициите на Урал	Посещение на Историко-художествения музей Березники. Програма "Посещение на голямата змия"	Създаване на тематичен албум "Камъни на Урал" Бележка за родителите „Запознаване на предучилищна възраст с културата, нейното влияние върху всестранно развитиедете" Включване на родителите в съвместни културни излети.	юни август	Педагози Педагози, родители
	Съвместно събитие с Краеведска библиотека "Родная книга".
	Посещение на пътуващата изложба "Пласка на Уралската земя"

Въз основа на резултатите от работата в рамките на проекта се очакват следните резултати:

• по-пълни идеи за творчеството на уралския разказвач П. П. Бажов, културата и традициите на родния му край;
• формирането на патриотични чувства, определянето на самите деца в предучилищна възраст, като част от хората, представител на Урал;
• активна позиция на родителите на ученици в процеса на запознаване на децата с родния им край;
• развитие на социални умения при деца в предучилищна възраст в непосредствена социална среда.

Излъчване на проекта

Подготвителна група по проект "Уралски скъпоценни камъни".

„В Урал има скъпоценни камъни, целият Урал е скъпоценен камък,

Искам и ти да знаеш малко за това"

Участници в проекта:деца 6-7 години, учители, родители, музикален ръководител.

Тип проект:средносрочен

Тип проект:когнитивни и творчески.

Уместност на проектаедна от приоритетните области работата на предучилищното образователно заведениее развитието на интелектуалния и творческия потенциал на децата в предучилищна възраст чрез изследователска дейност. Работейки с децата за запознаване с малката родина-Урал, задълбочавайки се и обичайки земята си, децата често задават въпроси за Уралските планини по време на разходки, разглеждат различни камъни, носят ги от дома, намират ги с родителите си, децата са всички любопитен и интересен. Могъща верига от планини прорязва невъобразимите простори на страната от север на юг, това е нашият Урал. Накъдето и да погледнете, навсякъде сме заобиколени от великолепни гори, огледална водна повърхност и сини планини, в чиито дълбини се съхраняват безброй природни ресурси.

Този проект дава възможност да предадем на нашите деца уникален, пленителен образ на Урал, знания за скъпоценните камъни. Работата по проекта е от голямо значение за формирането и развитието на отношенията родител-дете, запознава децата с природните дадености на родния им край.бита на нашия край, с неговите особености и традиции.Запознаването с творчеството на нашите писатели е основа и основа за формиране на знания за родния край.

П. П. Бажов е написал много интересни приказки, които са тясно преплетени с фантастика ... Урал е земя, която заема специално място на планетата. А самият Бажов е истински култов писател, създал нова уралска митология, основана на легенди и предания, която пази магията на мястото и основните му реалности - Камъка, Планината и пещерата...

Форми на изпълнение на проекта:разговори, екскурзии, експерименти, продуктивни дейности, занимания, наблюдения.

Цел на проекта:Развитието на интереса към природните ресурси на родната земя - уралските скъпоценни камъни, за да се даде концепцията, че скъпоценните камъни са красиви камъни, и Народно творчество... Да включва родителите във възпитателния и образователния процес, да формира представа за родната земя.

Цели на проекта:

Запознаване на децата с уралските скъпоценни камъни.

Да запознае децата с приказките на Павел Бажов. история за камъните чрез легенди.

Да развие желанието за познаване на природните ресурси на Урал чрез познавателни изследвания и производствени дейности

Да насърчават любовта към своята малка родина, да засилват интереса към съвместни дейности с възрастни и връстници.

Да развият първичните умения на децата в предучилищна възраст да правят презентация по тази тема с родителите си.

ПРЕДЛОЖЕН РЕЗУЛТАТ:

Формиране на първоначална представа за природата на планините, нейните дълбини, скъпоценни камъни.

Формиране на такива черти на характера, които ще ви помогнат да станете истински патриоти и граждани на вашата родина.

Разширяване на хоризонтите на децата в областта на познанието за творчеството на уралския писател П. П. Бажов, неговите приказки като част от културата на хората, живеещи в Урал.

Развитие на творческите способности на децата, възпитаване на уважение към природата.

Включване на родители и деца в съвместни дейности, установяване на доверие и партньорство с тях.

Децата ще получат основни знания за родната земя, за родния си град, ще се появят нови впечатления и емоции за заобикалящия ги свят, ще се разширят хоризонтите им, ще овладеят основни знания за ресурсите на Урал.

Проектен продукт:

GCD класове

Изложби на рисунки по приказки на Бажов.

Селекция от книги и илюстрации...

Мини музей на камъните.

Представяне на репортажа на Оля Овчарова "Пожарната Поскакушка"

Оформление "Сребърно копито".

Взаимодействие с родителите:

Съдействие при организиране на екскурзия до музея на камъка.

Екскурзия до магазин "ObeREZHek"

Изработка на модел "сребърно копито".

Подборка от книги и илюстрации към приказките на Бажов.

С помощта на родителите в групата беше създаден мини-музей

Включване на родителите в дейностите по проекта.

Информация в родителски ъгълда запознае децата с културата на Урал ...

Поканване на родители на урока „Посещение на домакинята на Медната планина“.

Те ще се запознаят с фолклор и приказки на П. Бажов.

Информационна папка, движеща се с илюстрации на родния край, природата

Включете родителите в активно участие в учебен процесза запознаване на децата с регионалния компонент.

Да формира интерес у родителите към обогатяване на знанията на децата за родния им град, за мястото, където живеят.

Насърчаване на формирането семейни традиции: съвместно посещение на краеведския музей, библиотеката, културен отдих сред природата.

Презентация по приказките на Бажов:Скачане с петарда, скъпа Оля Овчарова.

Запознаване с колекцията от камъни - скъпоценни камъни от недрата на Урал;

Декорация за мама

- Четене на уралските приказки на П. П. Бажов

Предварителна работа:

Рисуване на героите от приказките на P.P. Бажова

Разговори с родината, родната земя-Урал.

Запомняне на поезия.

Оборудване за изпълнение на проекта:

Кутия с бижута.

Занаяти от уралските скъпоценни камъни Комплекти за визуален материал (илюстрации, снимки, скици)

Колекция от камъни, изложба на рисунки

Занаяти с участието на родители.

Колективна работа на деца и родители

НАЧИНИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

	Четене на художествена литература: Приказките на П. П. Бажов. Сребърно копито, Господарка на Медната планина, Огневушка-скок. Стихотворения: "Любим град", "Уралски планини", Л. В. Логинова "Има една планинска старица"
	Разговори: „Моята страна е Русия“; — Откъде идват камъчетата? "Кой има нужда от камъни" „Нашият роден град е Реж”; "Моето семейство"; „Нашите детска градина»; "Природата и животът на Урал".
	Разглеждане на илюстрации, албум, снимки "Животните на Русия", Декорация на папка "Скъпоценни камъни"
	Разглеждане на мултимедия - "Планина от скъпоценни камъни." "Огнен червей - бърз старт", "Каменно цвете", "Сребърно копито" „Господарка на Медната планина“.
	Фоторепортаж на проекта, създаване на мини-музей-уралски скъпоценни камъни.
	"Детска градина".
	Слайдшоу "Природни забележителности на Урал", "Занаяти от камък"
	артистично - Естетично развитие
	живопис: "Природата на родната земя" "Господарка на Медната планина" "Сребърно копито" Нетрадиционна техника на рисуване - воден печат (каменна текстура), монотипия.
	Рисуване с пластилин "Животни и птици" "Каменно цвете",
	Съвместна дейност „Сребърно копито“ (използвайки отпадъчен материалкартонена хартия) "Скаменна градина", "Мъниста за мама", "Медна планинска домакиня" Приложение: "Красиви планини"
	песента "Скъпоценни камъни".

ЛЕГЕНДАТА ЗА ДЪГАТА

В стари времена в небето блестеше дъга. скъпоценни камъни... Блестяха великолепни диаманти, червени рубини, зелени смарагди, лилави аметисти блестяха като светлини. Този небесен мост сияеше с чудна светлина. Но хората не искаха да се възхищават на красивата дъга. С брадви, чукове, лопати те започнаха да разрушават красива дъга, да крият фрагменти от скъпоценни камъни в торби и небесният мост се срути.

Скъпите камъни, смесени с прах и мръсотия, се превърнаха в ями и магическата дъга изчезна. Но се случи чудо, единият край на дъгата не се разпадна, а падна на земята и планините се издигнаха там, където падна. Хората наричаха тези планини Уралските планини, а сега съкровища от скъпоценни камъни се съхраняват в дълбините на Уралските планини. Но тези камъни не се разкриват на всеки, а само на хора с чисти ръце и добро сърце.

МАЛАХИТ Е СИМВОЛ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЖЕЛАНИЕТО, ПОМАГА НА ЕДИН ХОР, СЧИТА СЕ ЗА СИМВОЛ НА ЖИВОТ И РАЗВИТЯВАНЕ, ТОВА Е КАМЪК НА ХАРМОНИЯ И ЛЮБОВ.

ЯСПИСЪТ е камък на смелите, послушните, мили хора.

Амбър

Легендата "Кехлибарени сълзи"

На морския бряг живееше млад и красив човеклови риба и пееше песни. А на дъното на морето живееше морска богиня, която се казваше Юрата, Юрате се ядоса на рибаря, че плаши любимата й риба. Морската богиня го отвела на дъното на морето и се влюбила в него, но страховитият господар на боговете се разгневил и убил рибара, а Ютаре бил окован със златна верига. Богинята плаче над мъртвия рибар, а морето отнася сълзите й и ги изхвърля на брега под формата на охладени златни капки - парчета кехлибар

Общинска бюджетна образователна институция

"Калининско средно училище"

Камъни. Необичайно в обикновените.

Изпълнено от: Колесников Семьон,

Ученик от 2 клас на MBOU "Калининска средно училище"

Ръководител: Гончаренко Л.М.

2013

Съдържание

Въведение

II. Главна част. Моето изследване на тема „Камък. Необичайно в обикновените "

1. Въпросник

2. Как са се появили камъните на Земята?

3. Истории за камъни

IV. Практическата част. Моята колекция "Светът на камъка"

V. Заключения

Vi. Библиография

Избор на тема за изследване. Често от разходка нося вкъщи различни камъни. Те могат да бъдат намерени навсякъде: по улиците на нашето село, по брега на река Ташеба, дори в зеленчуковата градина. Не си приличат по форма, цвят, размер, някои са красиви, други не много, но всички се наричат ​​с една дума – камък. Гледам ги и си мисля – сигурно всеки от тях има свое име, своя история на появата на Земята.

Исках да знам:

Откъде идват камъните? Колко са на Земята?

Какви са имената им?Защо са необходими камъни?

Опитах се да намеря отговора на тези и други въпроси в работата си.

Цел на изследването. Научете историята на появата на камъните на Земята, техните свойства и значение в човешкия живот.

Цели на изследването.

Намерете и изучете литература по дадена тема.

Разберете какво знаят съучениците по темата.

Научете колкото е възможно повече за камъните (какви са те, имена, истории, свързани с камъните, как са се появили на Земята, какви ползи носят на хората).

Съберете колекция от камъни, които човек използва.

Изследователска хипотеза. мога да предложа:1) камъните около човек могат да имат необичайни свойства; 2) човек може да използва различните свойства на камъните в своя полза.

Изследователски методи:

анализ на научна литература;

разпитване;
наблюдение;

сравнение,

обобщение.

Резултати от изследванията

За да намеря отговори на поставените въпроси, попитах родителите си, прочетох книги по този въпрос и работех в интернет. Ето резултатите от моето изследване.

Въпросник

Направих анкета сред моите съученици. На него присъстваха

19 души. Възраст - 8 години.

Въпроси

Отговори с да

Отговори не

Събирали ли сте камъни?

Ако го направихте, тогава защо?

13 души (отговори: "към колекцията", "интересно", "красиви са", "за играта", "за аквариума", "просто така")

6 души

Знаете ли имената на камъните? Запишете имената.

17 души (най-назовани 1-2 камъка)

2 лица

Знаете ли как са се появили камъните на Земята?

9 души

10 души

Как човек използва камъни?

11 души (отговори: "в строителството", "за занаятите", "направете мъниста, гривни")

8 души

Искате ли да знаете повече за камъните?

16 души

3 лица

Заключения: момчетата знаят малко за света на камъните, искат да знаят повече.

Какво е "камък"?

Човекът е приятел с камък от десетки хиляди години.Първите пушки древен човекбяха направени от камък. Археолозите все още намират каменни ножове, брадви, игли, копия в древни погребения. Затова един от периодите на древната история се нарича каменна ера.

В речникаНамерих значението на думата "камък".

"Камъкът е твърда скала на парчета или твърда маса, както и отделно парче, фрагмент от такава скала."

В света има повече от 8000 вида естествени камъни.

Как са се появили камъните на Земята?

Камъните се различават по цвят външен види имоти, защото са "родени" в различни условия.

Има скали, които са "родени" от магма - разтопена материя от дълбините на Земята. Магма може да понесепотоци от лава по време на вулканични изригванияили замръзва на известна дълбочина, преди да достигне земната повърхност. Това са магматични скали. Така се образуват гранит и базалт.
Седиментните скали са „родени“ от фрагменти от други скали. Те бяха обработени и донесени с вода. Например пясъчник, каменна сол.

Скалите биха могли да се „родят“ от останките на древни растения и животни. Така се е образувал варовик.

Истории за камъни.

Първият камък: въглища.

Намерих този камък в нашия двор. Черен е, лъскав, груб на допир, твърд, издръжлив. Камъкът има едно забележително свойство - нагрява се в огъня, излива се с червен пламък, горещ, както става огънят и се самоизгаря. Това са битуминозни въглища.

откъде е дошъл?

Всичко започна преди много милиони години, когато Земята беше царството на гори и блата. Стъпвайки върху горите, блатата вода заля цялата земя около гигантските дървета, подкопавайки корените им, дърветата загинаха и паднаха в кална блатна каша. Дълго време под земята се натрупва дебел слой спичани растения. Останките от дърветата изгнили и се превърнали в кафява маса – торф. Притиснат от слоеве пръст, торфът постепенно се втвърдява, превръща се в камък и се превръща в камък - кафяви въглища. И ако кафявите въглища под земята бяха много силно компресирани, тогава постепенно се превърнаха в черни въглища, а след това в антрацит. Това е най-добрият клас въглища. Гори почти без дим и дава много топлина.

Когато въглищата горят, те отделят много топлина. Ето защо човекът го използва като гориво.

Освен топлина и енергия, въглищата ни дадоха много други подаръци: пластмасови играчки, лечебни и ароматни вещества, автомобилни гуми, риболовни мрежи, бои и лакове.

На картата "Минерали на Хакасия" има черни квадрати - това са конвенционални знаци за находище на въглища.

Недалеч от нашето село Калинино е град Черногорск. Наричат ​​го градът на въгледобива. Черногорск получи името си от Черната планина, това е истински килер с въглища. Запасите от въглища в находището Черногорск възлизат на стотици милиони тонове. Тези въглища ще издържат десетилетия напред. А запасите на Бейското находище са около един милиард тона. В Хакасия има и Изихско и Аскизско находище на въглища.

Вторият камък: варовик.

Видях този камък вкъщи, когато родителите ми се готвеха да белят. Ако го сварите, ще получите лайм. А самият камък се нарича варовик. Варовикът е бял или белезникав сив камък и оставя бели следи по ръцете ви.

Обикновено се добива в кариери или по открит начин. Хората, които добиват варовик в кариера, работят сякаш на дъното на морето. Разбира се, сега на това място няма море, но беше преди много милиони години (тогава континентите, океаните и моретата не бяха разположени както сега). Морските организми, умиращи, се заселват на дъното. От техните скелети, черупки, постепенно се образуват варовикови пластове.

Когато са необходими големи, дори варовикови камъни, те се изрязват в кариерата със специални триони. Ако са необходими малки, неравни камъни, те се добиват с багер.

Това е много полезен минерал. Никоя строителна площадка не е пълна без варовик. Той се изразходва за производството на цимент, който е необходим за закрепване на строителни части: тухли, плочи, блокове. Вар се получава от варовик, който се използва за варосване на стени и тавани. В състава на мазилката влиза и вар. Дори е част от стъклото.

Нашата република има собствени находища на варовик (на картата те са обозначени с бял квадрат с диагонали).Най-добрите от тях се намират в нашия регион Уст-Абакан (това са находищата Уйбатское и Уленское) и в района на Боградски (находища Лошинское).

Третият камък: мрамор.

И това снежнобяло красив камъкмоят съученик го донесе в училище. Това е мрамор. Учителят каза, че мраморът също е варовик. Ако варовикът потъне на голяма дълбочина (например по време на земетресение, вулканично изригване), тогава под влияние високи температурии с огромен натиск се превръща в красив мрамор.

Мраморът е много издръжлив и твърд. Той ни изненадва с различни цветове и шарки. Мраморът е добре полиран. Полиран, той става гладък и необикновено красив. Затова мраморът се използва за облицовка на стени, колони в дворци, на метростанции.

Хакасия има свои собствени големи запаси от мрамор (символът на картата е ромб с един диагонал). Това е полето Кибик-Кордонское недалеч от Саяно-Шушенската ВЕЦ, то еедно от най-старите находища на мрамор в Русия. Мраморът от това находище е използван за облицовка на метростанции в Москва и Санкт Петербург.

Варовикът има още един „роднина“, с който всеки ученик е познат. Пишем и рисуваме с тях на дъската, асфалт. тотебешир. Той, разбира се, малко прилича на камък: по-малко издръжлив, лесно се разделя на парчета, разпада се. Но в същото време тебеширът е нашият незаменим помощник в училище.

Практическа част . моята колекция "Светът на камъка".

С помощта на моите родители събрах колекция от декоративни и орнаментални камъни, която нарекох „Светът на камъка“. Той подготви съобщение за своята колекция, слайд презентация и говори пред съученици, както и на училищната научно-практическа конференция на учениците от началното училище.

Съобщение