Zašto je igra važna za dijete. Zašto je važno igrati se sa svojim djetetom? Izgled lutke

Lutke postoje dok postoji osoba. Djeca, bez obziras poda, vole se igrati s lutkom, brinuti se o njoj kao o bebi, zamijeniti je s drugaricom za igru. Međutim, ove igračke nisu stvorene samo za zabavu i igru: lutka ima posebne funkcije u razvoju djetetove psihe. stranica je pripremila članak o posebnoj ulozi lutke u razvoju djeteta.

Jedna od tih funkcija je odgoj ljudskih osjećaja. Lutka je slika osobe u dječjoj igri. Kad dijete nema drugara, napravi mu lutku. S njom se može ponašati kako hoće i nitko se neće miješati niti osuđivati. Često, kada se igra s lutkom, dijete projicira neku vrstu unutarnjih iskustava i igra ih u različitim situacijama.

Mala djeca, igrajući se s lutkom, oponašaju postupke odraslih: kupaju i lutku, kao što se kupaju, i oblače ih. Razrađuju se najjednostavnije životne vještine. Malo starija djeca se već igraju svakodnevnim situacijama koje se događaju u obitelji, razmišljaju i konsolidiraju generalizirane ideje o njima.

Tu se rađa igra uloga. U početku dijete govori za lutku, izgovara svoje radnje, u ovom izgovoru skriven je rudiment igre uloga - dijete isprobava sliku lutke, igra svoju ulogu.

Igra s lutkom također zadovoljava djetetovu kognitivnu aktivnost. Ispitujući lutku, dijete istražuje sebe, formira predodžbu o svom tijelu, svojim mogućnostima. Kako će se beba igrati s lutkom ovisi i o njenom tipu. Agresivni izgled lutke izaziva, odnosno, agresivnu, ratobornu vrstu igre. I nježnije crte lica, veće, u odnosu na veličinu tijela, veličinu glave, punašnost - njega, pokroviteljstvo.

Lutka postavlja sliku osobe, oblikuje u djetetu koncept dobra i zla, dobra i zla. Lutka pridonosi razvoju mašte, pogotovo ako nema razvijene crte lica. To čini da djetetova fantazija radi snažno, jer dijete samo može odrediti raspoloženje lutke. Izgled lutke, tekstura materijala od kojeg je izrađena, njezini proporcije - sve to također utječe na psihu djeteta.

Izgled lutke

Ispravne proporcije lutke formiraju ispravne ideje o svom tijelu kod djeteta. To je vrlo važno za njegovu daljnju psihičku i fizičko zdravlje... To se posebno odnosi na djevojčice, jer na njih više utječe igranje s nerazmjernim lutkama poput Barbie. Jer djevojke si daju pogrešne ideje o figuri i, odrastajući, počinju se mučiti dijetama kako bi postale vitke, kako bi postigle zamišljeni ideal.

Važna je i kvaliteta i tekstura materijala od kojeg je lutka izrađena. Mekani i pahuljasti materijali izazivaju pozitivne emocije i stimuliraju dijete na igru. Istodobno, grubi i hladni izazivaju negativan stav.

Izraz lica, opći izgled, elementi odjeće lutke nose određene ljudske kvalitete, odnosno određuju način igre i ulogu lutke. Dakle, lutke s ljubaznim ili neutralnim crtama lica gotovo uvijek preuzimaju svoju ulogu spasitelja, heroja, dobrih vila; a igračke s negativnim izrazima često su neka vrsta zlikovca. Dijete pripisuje dobro karakterna lutka puno pozitivnih osobina, a negativni likovi - negativni. Čini se da takve lutke zahtijevaju od djeteta određeni način interakcije s njima.

Igra s lutkama postaje svojevrsna škola društvenih odnosa, pa je djetetu potreban pravilan odabir lutki što se tiče materijala i proporcija. Ako se to ne učini, igračka će pružiti negativan utjecaj po djetetu.

Većina odraslih vjeruje da je igra s lutkama prikladna samo za djevojčice. Međutim, čak i dječaci od 2-3 godine rado se igraju s lutkama: stavljaju ih u krevet, nose ih u kolicima, nose ih u naručju. Odrasli su obično iznenađeni i šokirani time.

Kao što je ranije spomenuto, ovo je apsolutno normalno ponašanje za svako dijete ove dobi, jer postoji imitacija odraslih. No, po odluci odraslih, dječaku se oduzima jednostavna lutka, a umjesto nje daju se razne tehničke igračke ili kakvo čudovište, a u najboljem slučaju vojnik. Time je dijete lišeno pravilnog emocionalnog razvoja, razvoja agresivno ponašanje, beba ne uči pravu interakciju, ne stječe pravo društveno iskustvo.

Stoga je važno da barem u ovoj dobi dječak ima priliku igrati se lutkama. To uopće nije potrebno shvatiti kao igru ​​s lutkama za djevojčice, jer postoje različiti tipovi lutke. Odrastajući, sama beba će prijeći na druge vrste igračaka, karakterističnije za njegov spol.

Važne su različite lutke

Dob svakog djeteta mora odgovarati određenoj lutki s vlastitim skupom karakteristika. Neka prva krizalka samo nejasno podsjeća na osobu, ali s druge strane ima mnogo "elemenata" za igru. Takva jednostavna igračka daje djetetu puno osjeta - drugačiju strukturu i površinu materijala (flanel i chintz), tvrdu glavu i meke noge, mirne, ali različite nijanse boja. Ugodan je za držanje u rukama, lagan je, mekan na dodir. Takva igračka pridonosi razvoju djetetove taktilne osjetljivosti: lutke su napravljene "bez lica" - beba će svaki put sama "završiti slikanje", "smisliti" pravo raspoloženje za svoju igračku.

Počevši od druge godine, komunikacija s lutkom postaje doslovna imitacija. Dijete radi s lutkom ono što majka radi s njim - hrani, kupa, stavlja u krevet. Klinac vidi sebe u lutki. Zanimljivo je da što se dijete detaljnije osjeća o sebi i što potpunije ovlada okolinom, to se više detalja pojavljuje u igri s lutkom. Ovdje bi lutka trebala biti detaljnija, odjeća bi se trebala pojaviti, a crte lica trebale bi biti dobro definirane.

U dobi od oko 3 godine javlja se interes za glumljenje zapleta između malih lutaka - dijete postaje kreator vlastitog svijeta i redatelj događaja koji se u njemu odvijaju. Među njima se odigravaju sasvim stvarni događaji. Ovo je dokaz mašte malog djeteta. Ova vrsta igre događa se najprirodnije i organski s malim lutkama. Dobro je ako lutka ima samo ocrtane crte lica.

Minimalizam u crtama lica lutke ne utječe agresivno na djetetovu maštu, dopuštajući joj da se slobodno i aktivno razvija tijekom igre. Dijete može slobodno nagađati o nekim crtama lica lutke, izrazima lica, emocijama. Raspoloženje nije fiksirano na licu lutke u obliku stalnog osmijeha, može se promijeniti na zahtjev djeteta. Psihološki je takva igračka emocionalno neutralna. Igračka s kojom dijete ima stalan taktilni kontakt mora se formirati prema osnovnim zakonima građe, jer dijete mora razviti ispravnu ideju, skladnu sliku osobe koja je ključ budućeg psihičkog i tjelesnog zdravlja. Ovo je terapeutski učinak lutke.

Do 5. godine igra dostiže novu razinu. Ona nadilazi obiteljske i kućne parcele i uključuje širi društveni kontekst. Djeca se igraju u bolnici, dućanu, kafiću, frizeru, jednom riječju u onome što susreću u životu. Predškolci točno reproduciraju manire ljudi oko sebe, njihov stil komunikacije i ponašanja općenito. Takve igre ne uključuju samo vršnjake-partnere, već i lutke.

Djevojčice od oko 6-7 godina osjećaju sve veću potrebu za brigom o bebi. Izgled bebe lutke bio bi prikladan, ali bez tehničkih ekscesa, inače će se dječja igra s takvom lutkom pretvoriti u mehaničke radnje, a ne u igru. Kako dijete raste, lutka postaje starija. Sada ona nije samo predmet brige i pažnje, već postavlja i sliku odrasle osobe - djevojčice ili dječaka.

Do kraja osnovnoškolskog uzrasta (nakon 7-9 godina), kada dijete ima više ili manje razvijenu stabilnu sliku o osobi, te povezane ideje o lijepom i ružnom, dobrom i lošem, može mu se pustiti da se igra s sve vrste humanoidnih lutaka, poput Barbie, raznih čudovišta i slično.

U juniorima školskoj dobi dijete se nastavlja igrati. Dječak i dalje voli svog medvjedića, igra se s vojnicima i autićima. Djevojka se ne odvaja od lutke. Međutim, djeca imaju tendenciju skrivati ​​svoju privrženost igračkama od drugih – uostalom, sada su školarci! Ovdje biste trebali pomoći djetetu da se nastavi igrati sa svojim omiljenim medvjedima i lutkama. Igra će postupno dobivati ​​kvalitativno drugačiji sadržaj: postupno će dijete prestati svoju igračku obdarovati ljudskim kvalitetama, njegove će emocije postati mirnije i igračka će zauzeti svoje mjesto u sjećanjima iz djetinjstva, a u sadašnjosti će dijete zadržati sladak osjećaj naklonosti i zahvalnosti prema njoj. Daljnji razvoj djeteta sve će staviti na svoje mjesto.

Pogrešan odabir

Lutka, međutim, također može negativno utjecati na djetetovu psihu, ali to se obično događa kada igračka nije pravilno odabrana ili djetetova dob ne odgovara. Jasno fiksirane slike u lutki jako loše utječu na razvoj. Ovo je primjer Barbie lutke i svih vrsta čudovišta. Što se događa kada dijete ima jasno fiksirane ljudske slike i programiran način ponašanja u igrački?

Prvi je blokada, inhibicija mašte i samostalnosti samog djeteta. Zadana slika je toliko jaka da se ne može promijeniti. Dakle, igranje s čudovištima je uvijek jurnjava, bitka, proždiranje. Igranje s Barbie lutkama je beskonačan niz odijevanja i kupovine, narcizma i rivalstva. Nedostatak takvih lutaka nije čak ni to što su previše istinoljubive, što imaju previše izraženu agresivnost ili spolne karakteristike, već što uskraćuju djetetu mogućnost samostalnog djelovanja: izmišljanja, maštanja i razmišljanja, odnosno igranja. Ove lutke same nude strogo definirane radnje: što i kako obući, koji gumb pritisnuti, što hraniti itd. Djeca mogu samo reproducirati predložene stereotipe radnji, što voljno čine.

Glavne osobine koje bi se trebale manifestirati i razvijati u dječjim igrama - sloboda djelovanja, emocionalna zasićenost, kreativna aktivnost, inventivnost - ostaju potpuno nezatražene i ne razvijaju se. Djetetu se čini da manipulira igračkom, ali u stvarnosti mu sama igračka nameće određene radnje.

Na isti način, lutkarski svijet nam predstavlja sliku čovjeka na vrlo različite načine. Za djevojčice - ovo je nježni ženstveni Ken i drugi "prinčevi u plavom", za dječake - brutalni ratnik obješen oružjem. S tako drugačijim pristupom ne treba se kasnije čuditi što se odrasli muškarci i žene tako često razočaraju jedni u druge.

Roditelji moraju uzeti u obzir sve značajke lutki kupljenih za bebu, tako da se osobnost djeteta razvija na najskladniji način.

Kako igre mogu pripremiti djecu za natjecanje s robotima

Na Ekonomskom forumu 2018. u Davosu bilo je mnogo zabrinutosti oko istiskivanja radnika strojevima, piše Quartz. “Na kraju ćemo morati otpustiti mnogo ljudi,” rekla je Ursula Burns, predsjednica nadzornog odbora telekom grupe VEON i bivša izvršna direktorica Xeroxa.

Većina političara i gospodarstvenika predlaže rješavanje problema na standardan način. Na primjer, prekvalifikacija zaposlenika, uvođenje koncepta osnovnog dohotka koji će se isplaćivati ​​bez obzira radi li osoba ili ne, a također i razvijati nova vrsta ugovor između zaposlenika i poslodavca, koji osigurava mnoga socijalna jamstva za zaposlenike tvrtke.

No, piše Quartz, postoje i neobični prijedlozi: problem budućeg zapošljavanja danas se može riješiti igrom s djecom. “Dopuštajući djeci da se igraju više, možemo im pomoći da postanu korisniji društvu”, kaže John Goodwin, izvršni direktor tvrtke Lego igračaka.

Na prvi pogled takve izjave predstavnika Legoa zvuče sebično, može se pretpostaviti da su usmjerene na povećanje dobiti tvrtke, napominje Quartz. Međutim, istraživanja pokazuju da je igra ključna za društveni i emocionalni razvoj osobe.

Oblačeći djecu u kostime superheroja ili ih pozivajući da grade gradove od konstruktora, pomažete u razvoju kreativnih vještina i inteligencije, upravo to roboti još nisu sposobni.

Ova ideja bila je popularna u Davosu čak i među onima izvan industrije igračaka. No gospodarski forum očito nije suočen sa zadatkom rješavanja problema djece ili njihovog obrazovanja. Svi oni koji zagovaraju potrebu razvoja kreativne komponente u mlađoj generaciji prije svega razmišljaju o minimiziranju budućih troškova za prekvalifikaciju ljudi.

Znanost o igricama

Prema Kennethu Rubinu, profesoru ljudskog razvoja na Sveučilištu Maryland, dijete treba uživati ​​u igri, aktivno sudjelovati u njoj i maštati izvan svakodnevnog života.

Čin izražavanja tijekom igre pomaže u oslobađanju kreativnosti

Istraživači su identificirali različite vrste igre: fizičke, konstruktivne, kreativne, kazališne igre i igre temeljene na pravilima. Svaka vrsta pomaže djeci u razvoju u tri područja: fizičkom, socijalnom i emocionalno-kognitivnom.

Kreativne igre poput slikanja i plesa omogućuju djeci izražavanje osjećaja, komunikaciju i eksperimentiranje sa stvarnošću. Rad s kartonskim aplikacijama dobro trenira finu motoriku. A izgradnja pješčanog tornja ne samo da razvija kreativan pristup, već postavlja temelje za razvoj vještine rješavanja zadanog problema, jer konstrukciju treba izgraditi tako da se odupre.

Igre koje zahtijevaju tjelesnu aktivnost ne samo da izgrađuju izdržljivost, već i pomažu u donošenju brzih i učinkovitih odluka, piše Quartz. Kazališna igra, poput oblačenja u superheroje ili izmišljanja priča, može pomoći djeci da razviju vještine pregovaranja.

"Igra je temelj na kojem istražujemo svijet oko sebe", napisao je pedagog Ken Robinson u uvodu Games Every Day. “Čin samoizražavanja tijekom igre pomaže da se oslobodi kreativnost, kao i da djeci jasno stavi do znanja tko su i tko žele postati u budućnosti.”

Ne igram više

Igra vam omogućuje da djecu pretvorite u ljude dobro prilagođene životu. Međutim, John Goodwin je u Davosu rekao da su igre ugrožene. Prema studiji koju je proveo Edelman Intelligence, 56% od 12.700 roditelja ispitanih u deset zemalja diljem svijeta reklo je da se njihova djeca igraju vani manje od sat vremena dnevno. Zatvorenici u američkim zatvorima maksimalne sigurnosti čak provode više vremena na otvorenom, napominje Quartz. Jedno od deset djece uopće se nikada ne igra na ulici, a dvije trećine roditelja reklo je da je kao djeca provodilo znatno više vremena igrajući igrice nego njihova djeca.

56% ispitanih roditelja reklo je da se njihova djeca igraju na otvorenom manje od sat vremena dnevno. Zatvorenici u zatvorima visoke sigurnosti provode više vremena na otvorenom

Moderni dječaci i djevojke imaju svoje slobodno vrijeme nastojte davati gadgete i video igre. U to su uvjereni mnogi roditelji najbolja metoda boriti se protiv ove ovisnosti - opteretiti dijete učenjem, dodatnim satovima glazbe ili dati još jednu sportska sekcija... Međutim, prisila ne dovodi do fantastičnog školskog uspjeha. Gallupovi podaci pokazuju da oko 26% učenika petih razreda u Sjedinjenim Državama nije baš zainteresirano za učenje, u usporedbi sa 68% učenika dvanaestog razreda.

“Pokušavamo djecu naučiti koristiti računalo, ali bilo bi mudrije usredotočiti se na razvoj svoje ljudskosti”, rekla je Kathy Hirsch-Pasek, profesorica psihologije na Sveučilištu Temple i vodeći stručnjak za igre. - Često roditelji zanemaruju igre, ali uzalud. Uostalom, stroj neće naučiti pregovarati, ali se lako može nositi s aritmetičkim operacijama. Vrijedi razmisliti što bi trebalo biti prioritet."

To tvrdi Peter Gray, profesor psihologije na Sveučilištu u Bostonu moderno obrazovanje djece s naglaskom na akademsko učenje dovodi do psihičkih poremećaja. Zbog nedostatka igre djeca ne uče vještine kritičkog mišljenja, pa se mnogi učitelji slažu da je potrebno reformirati obrazovni sustav. Primjerice, u osnovnim razredima nastava se mora izvoditi na razigran način. “Djeca su danas manje slobodna nego što su ikada bila. A taj nedostatak slobode može dovesti do problema na tržištu rada u budućnosti”, kaže Grey.

Svaka tehnološka revolucija dovodi do društvenih potresa i nezaposlenosti, prisjetio se osnivač Alibabe Jack Ma u Davosu. Kako biste buduće generacije zaštitili od takve sudbine, morate im dopustiti da skinu zavjese, a igra će im pomoći u tome.

Na temelju materijala: kvarc
Prijevod Daniela Nepochatova za Focus

Zašto je važno da se roditelji igraju sa svojim djetetom

Na kraju radnog dana uvijek osjetiš slom i ne želiš ništa raditi, samo se želiš opustiti, izuti i svući, ali čuješ: "Mama, tata, igraj se sa mnom!" Igranje s djetetom može se činiti kao gnjavaža, ali nakon što pročitate članak, nadam se da ćete razmisliti prije nego što kažete ne.

Igra s djetetom pozitivno utječe na njegovo tjelesno, psihičko i socijalno zdravlje.

Djeca kroz igru ​​razvijaju sve vrste vještina

Kako igra utječe na dijete? Dvije riječi: skup vještina. Zamislite igru ​​kao djetetov alat. Kad se dijete rodi, ima vrlo malo tih alata. Bebe se razvijaju, rastu i postupno počinju stjecati nove vještine. Odrasli bi pak trebali pomoći djeci da ih steknu. Na ovaj način roditelji i skrbnici pomažu napuniti ovu kutiju alata.

Igra s djetetom jedan je od načina da se razvije samokontrola i samospoznaja. Prije nego što shvatite, interakcija s roditeljima i drugima može im pomoći da razviju vještine koje su im potrebne za izgradnju dobre budućnosti.

Fizička igra, u kojoj se roditelj pretvara da je dijete, usredotočuje se na djetetove vještine, grube motoričke vještine, vršnjačko vodstvo i kognitivni razvoj... Interaktivne igre pomoći će vašem djetetu da nauči kontrolirati svoje emocije.

Prednosti igre roditelj-dijete u odnosu na igru ​​djece s braćom i sestrama

Ako obitelj već ima dijete, onda roditelji misle da će biti lakše ako najmlađe dijete igrat će se sa starijim. Ne bi li to dalo takav učinak da se igra s jednim od roditelja? Odgovor na ovo pitanje trebao bi biti ne. U igri djeteta i roditelja nastaje nešto posebno, igra poprima svoj vlastiti okus. Igra između roditelja i djeteta potiče razvoj društvene interakcije, što se ne može postići igrom s braćom i sestrama.

Osim toga, roditelji mogu svom djetetu ponuditi zrelije i raznovrsnije igre od braće i sestara. Osim toga, odrasli znaju više o svijetu od bilo kojeg djeteta, što može proširiti prostor njegove mašte, što druga djeca ne mogu.

Zanimljivo je da se dojenčad i predškolci ponašaju na način da im često treba roditelj u igri, čime se pokazuje da dijete želi više komunicirati s njim. Dok je igra s drugom djecom zabavna, ništa nije bolje od radosti i zadovoljstva igranja s mamom i tatom. Uostalom, starija braća i sestre pokušavaju manje komunicirati mlađa braća i sestre, dok se roditelji trude djetetu posvetiti maksimalnu pažnju. S tim u vezi, postavljena je hipoteza da igra roditelj-dijete razvija nove vještine kod djeteta, a igra s njegovom braćom i sestrama pomaže u njihovom konsolidiranju.

Razlike između igre s mamom i igre s tatom

Postoji li razlika između igranja s mamom i tatom? Naravno da imaju. Očevi više vole fizičku igru ​​s djetetom, dok majke pokušavaju zarobiti dijete kognitivnim i igre s riječima... Svaka predstava vrlo je važna za razvoj djeteta. Roditelji žele da njihova djeca budu dobra ne samo u sportu, već i na drugim područjima kako bi se mogla izraziti. U isto vrijeme, kako dijete raste i razvija se, važno je da oba roditelja u svojim igrama prave prikladne dobne prilagodbe.

Pogodnosti za roditelje

Igrajući se s djetetom zbog djeteta, oba roditelja mogu puno dobiti. Hormon oksitocin igra važnu ulogu u odnosima roditelja i djeteta, socijalnom i emocionalnom ponašanju. Razina oksitocina se povećava kada se majka nježno igra sa svojom bebom. Stoga, dok se igrate s bebom, razmišljajte o masiranju vašeg uma jer se oslobađa hormon oksitocin.

Kako se igrati sa svojim djetetom

Igra s djetetom podrazumijeva aktivnost, promatranje, podršku i razumijevanje. Budite sigurni da ste u bliskoj interakciji s djetetom, razgovarate, ali pokušajte ne intervenirati prečesto. Neka istražuju svoju okolinu i svoje osjećaje. Neka vas privlače. Pazeći da ste strastveni i aktivno uključeni, pomažete svom djetetu u daljnjim interakcijama s vršnjacima. Ne zaboravite se smijati i smijati, a također i da se dijete smije s vama. Možete se igrati jedan na jedan sa svojim djetetom, pomažući mu da razvije vještine i sposobnosti koje može samostalno primijeniti.

Ukratko, želio bih reći da igrom sa svojim djetetom pomažete da razvije nove vještine koje će mu pomoći u budućem društvenom životu. Osim toga, i vama će se svidjeti.

Zašto je djetetu potrebna igra.

Predškolska dob je prekrasno razdoblje u životu svake osobe. To je vrijeme kada se razvija motivacija, želja da se nešto učini, izrazi se, stvori, komunicira. Sve se to događa u vlastitoj aktivnosti djeteta – u igri, crtanju, konstruiranju, plesu, pjevanju. Aktivnosti igre vodeće su za dijete predškolske dobi. U igri dijete isprobava nove uloge, uči o životu. Naučite djecu da se igraju! Koliko često roditelji čuju od djeteta: "Igraj se sa mnom, molim te!" A kakvu radost osjeća kada mama ili tata, otrgnuvši se konačno od beskrajnih poslova i briga, pristanu biti pacijent u bolnici, mušterija u supermarketu ili klijent u frizeru. Preuzmi ulogu kao što je "Ja sam doktor".
Dijete će se, promatrajući majku, i sam igrati na isti način, unoseći vlastite promjene, nadopunjujući te radnje. Dobro je izgovarati dijaloge sa zamišljenim sugovornikom. Za to je korisna pjesma KI Chukovsky "Telefon". Igrajte s djecom igrice imitacije, na primjer, pokažite kako se nespretni medvjed kreće, kako kukavica zeko skače, pozovite dijete da to učini. Obraćajte se djetetu kroz ulogu, zamolite ga da "počasti", "proda" itd. Preuzeti ulogu znači ponašati se kao netko, staviti se na njegovo mjesto. Razlog za pojavu razigrane uloge je želja djeteta da se pridruži svijetu odraslih koji je za njega primamljiv. Pokazatelj nastanka uloge je odgovor na pitanje "Tko si ti?" Ako dijete odgovori da je astronaut, šofer i sl., onda je prihvatilo ulogu. Zaplet-reflektivna igra nije prazna zabava, ona postaje temelj za nastanak igre zapleta-uloga - vodeće aktivnosti u predškolske dobi do četvrte godine dijete postaje zainteresirano ne samo za refleksiju postupaka, već i za interakciju ljudi. Možete formirati njegove vještine sviranja dok hodate, obiteljski praznici, svakodnevni kućanski poslovi. Dakle, majka posredno "vodi" djetetovu igru ​​dok se bavi svojim poslom, primjerice kada pegla odjeću ili pere suđe. Možete ponuditi djetetu da opere lutkinu haljinu ili rupčiće; ili neka ih kćer napravi od plastelina za svoje lutke dok mama peče pite, ili od slano tijesto koji se zatim može sušiti za igru. Zatim možete organizirati čajanku ili domjenke za lutke. Stvorite razne situacije za četverogodišnju djecu: "Medvjed je bolestan", "Idemo na daču" itd. hitna pomoć za bolesnu lutku. S djecom četvrte godine života obratite pozornost na razgovor likova, minimizirajte broj igračaka zapleta. Postavljajte djetetu pitanja poput "Gdje ćemo staviti lutku da spava?" Ponašajte se s imaginarnim objektima. Prema mišljenju stručnjaka, dovoljno je igrati se s djetetom 15-20 minuta dnevno. S djecom od 4-5 godina možete se igrati rjeđe, 1-2 puta tjedno. Preporuča se odrediti vrijeme za igru ​​vikendom, razjasniti vrijeme s djetetom. Kultivirajte djetetove dojmove percepcije, tada neće biti tjeskobe da dijete uvijek preuzima istu ulogu, na primjer, princeza ili vojnik. Koji je razlog tome? Razlog je u tome što dijete ili ne vlada dovoljno metodama konstruiranja igre (svo vrijeme se igra doktora, jer su se odrasli s njim igrali), ili ne zna realizirati druge uloge u igri (ovdje siromaštvo njegovih dojmova utječe). Također, dijete može biti impresionirano percepcijom nečeg neobičnog i dobrim poznavanjem neke sfere aktivnosti odraslih koja ga zanima i koja je povezana s ovom ulogom. Ako dijete svlada metode ponašanja igranja uloga u igri s odraslom osobom, tada će početi razvijati raznovrsnije aktivnosti, prebacujući se na druge uloge. Ako se omiljena uloga ponavlja u raznim temama, onda u tome, prema riječima stručnjaka, nema ništa loše. Ako je ovo negativna slika, morate pokušati pobjeći od ovog djeteta. Na primjer, ako dijete cijelo vrijeme glumi vojnika koji ubija, onda odrasla osoba može preuzeti ulogu zapovjednika, a tada će vojnik biti prisiljen poslušati odraslu osobu. Djeci se ne bi smjelo dopustiti da biraju igrice s negativnim sadržajem, budući da iskustva vezana uz igru ​​ne prolaze nezapaženo. Promijenite igru ​​dajući joj pozitivan sadržaj. Dakle, kada igra djetetu dosta toga pruži pozitivne emocije, jako voli kad se odrasli igraju s njim. Nemojte mu uskratiti ovu radost, sjetite se da ste i sami bili djeca.

Igra za dijete nije samo zabava i radost. To je svijet u kojem živi, ​​kroz koji shvaća život, uči graditi odnose s drugim ljudima. Uz pomoć igre možete razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, maštu - mentalne funkcije potrebno za uspješno školovanje, uspješnu adaptaciju u novom timu.

Larisa Aleksandrova
Konzultacije "Zašto je važno igrati?"

ZAŠTO JE VAŽNO IGRATI?

Čim se dijete rodi, razvoj društvenih, emocionalnih i intelektualne sposobnosti... Na primjer, o veličini, obliku, gravitaciji, težini, krutosti i fleksibilnosti. Upoznati dijete sa svijetom novih osjeta, razviti funkcije vizualnih, okusnih i taktilnih analizatora, potaknuti razvoj fine motoričke sposobnosti a jačanje mišića vašeg djeteta najbolje je kroz igru. Igra pomaže u proučavanju svojstava predmeta, razvija inventivnost, maštu i daje razvoj kreativnosti. Zanimljiv igra promiče mentalne i tjelesnog razvoja osmišljavanje svijeta. Pogledajmo što leži u srcu ovih naizgled jednostavnih igrica u prvoj godini djetetova života. Ponekad je teško napraviti jasnu razliku između igre i maženja, kao na primjer kada dijete više puta baca igračke na pod dok sjedi na visokoj stolici! Što ovo je: igra, želja za živciranjem mame ili eksperiment s gravitacijom? Vjerojatno oboje. Igra počinje od prvog mjeseca života, kada dijete pokušava pratiti igračku, a zatim uhvatiti ruku koja visi iznad kreveta. Nove veze se javljaju u mozgu dijete: vizualni i motorički. Oni su ključni za razvoj djeteta. Djeca u procesu igre razlikuju predmete po težini, veličini i obliku, po tome kako ispuštaju zvukove prilikom udaranja tvrda površina, tvrdo-meko. Obratite pažnju na to koliko je djetetu teško koncentrirati se, uzeti i proučavati novi predmet i kako bebino lice zablista kada beba konačno dođe do cilja. U djetetovom mozgu odvija se kemijska reakcija, oslobađanje endorfina, što donosi osjećaj smirenosti i zadovoljstva. Psiholozi često razlikuju dvije vrste igre: igra funkcionalna igra i gluma... Funkcionalni igra pretpostavlja izravno korištenje: zgrabi mobitel, zakotrljajte loptu, sagradite toranj i most. Gluma je puno zanimljivija. U tom slučaju djetetu se može ispričati bajka o nekome ili predmetu. Počevši od 18 mjeseci dijete počinje koristiti predmete u svrhe za koje oni obično nisu stvoreni. Klinac može uzeti tanjur s igračkom i pretvarati se da je telefon. Mali može zamisliti da je jedan od prstića pas, a drugi mačka, stvorite dijalog između njih! Kako dijete zamišlja jedan predmet za drugim? Psiholozi vjeruju da postoji proces razvoja figurativnog mišljenja. Važnočimbenik je djetetova sposobnost da stvori novi, iako privremeni koncept subjekta. Na primjer, vaše dijete može uzeti bananu i pretvarati se da telefonira. Unatoč tome, stvarna svojstva predmeta se ne uklanjaju iz djetetove memorije. I čim igra je gotova, beba lako pojede bananu. Neki psiholozi to tvrde "kao da" je svijet u obliku igre, koji je važno komponenta za razumijevanje svijeta odraslih. Druga vrsta igre (igranje uloga)- ovo je gluma i pretvaranje, u kojem djeca počinju igra od druge do pete godine života i dalje. Takav igra je važna za mentalnu aktivnost mozga. Dijete mora mentalno zamisliti likove, razne predmete i zapamtiti koju ulogu svaki od njih igra. Takav igranje je važno za razvoj pamćenja... Uzimajući dvije identične lutke, dijete može igrati mamine kćeri, komad drveta može postati auto, a zeko može postati čokolada. Dijete mora održavati funkcije svakog predmeta tijekom cijele igre. Često izmišljeni predmeti uopće ne izgledaju kao pravi. Djeca od 2 do 2 i pol godine često prate igru Detaljan opis njihove radnje, događaje, što razvija pamćenje, maštu, širi se vokabular i logika. Djeca često koriste dva različitih oblika jezik u igri. Jedna zanimljiva studija pokazala je da su djeca koristila dva različita načina prenošenja istog značenje: komentiranje situacije i izravno sudjelovanje u igri. Istraživači su zaključili da djeca koriste različite oblike jezika kako bi bila u igri i izvan nje, kako bi stvorila različite slike koje su ispunjene istim značenjem, ukazujući na činjenicu sudjelovanja ili nesudjelovanja u igri. Vrlo je dobro ako djeca u igri koriste zamjenske predmete. Dakle, u igri ptice mogu razgovarati, olovka, a iz vrča se može sipati nepostojeća voda. Zamislite, kao mozak, da dijete mora kombinirati sve te nove, privremene ideje, bez narušavanja stabilnosti onih koje se odnose na stvaran život... Mogućnosti igara su vrlo velike. Dijete, igrajući razne uloge tako razvija maštu i inteligenciju. U emocionalnom razvoju, uloga igre ne može se precijeniti. U igri dijete živi

važna situacija kao npr "Čuvaj dijete" i tako se priprema za to u odrasloj dobi... Liječnici često koriste igru ​​kako bi pomogli ozlijeđenoj djeci. Gledajući dijete kako se igra može naučiti puno više o njemu od postavljanja izravnih pitanja djetetu. Suze zbog nespremnosti da se rastane od mame po dolasku u Dječji vrtić može proći ako igrate sličnu situaciju s lutkama. Stoga, priprema djeteta za Dječji vrtić, na primjeru lutki odigrajte različite situacije koje se djetetu mogu dogoditi. Također, djeca smišljaju društveno-dramske uloge za svoje lutke, na primjer, učiteljicu, vozačicu, mamu, tatu, dijete, policajca, kako bi razumjela i pronašla svoje mjesto u ovom svijetu. Dakle, ako sljedeći put vidite svoje dijete kako se igra, nemojte to računati. "Prazna zabava", gledajte na to na drugačiji način. Igra Je lijek sveobuhvatan razvoj dijete.

Povezane publikacije:

"Važno je podijeliti radost: poeziju za djecu ili što čitati s djetetom od 2-3 godine." Voliš li ti knjige kao što ih ja volim? Jedna od mojih omiljenih stvari je pričati i pokazati knjige drugima. Ja sam kao knjižničar, učitelj.

Savjetovanje "Koliko je važno naučiti djecu da se pozdravljaju" Koliko je važno naučiti djecu da se pozdravljaju. Dugo su se ljudi pozdravljali kada su se sreli, pri čemu su jedni drugima željeli zdravlje. Ali u ovom trenutku, dr.

Ljubav roditelja prema svom djetetu ne izražava se samo riječima ili darovima, već i dodirom vaših dlanova. Koliko je važno čuvati ga.

Esej "Je li važno imati svoje mišljenje" 1. Tema: "Je li potrebno imati svoje mišljenje." 2. Publika: studenti. 3. Svrha: uvjeriti da trebate imati svoje mišljenje.