Sigurnosni teroristički napad 2 mlađa grupa sažetak. "kuća za mačke"

Sinopsis GCD u 2 mlađa grupa na OBZh "Pomozimo Neznam"

Zadaci:
Vodiči:
Naučite djecu da napišu opis predmeta;
Naučite rješavati zagonetke.
Vježbajte usklađivanje imenica, pridjeva i aktivirajte ih u govoru; učiti djecu da u govoru upotrebljavaju imenice u genitivu; naučiti pravilno imenovati predmete, njihove kvalitete i radnje s njima; vježba u pravilnom izgovoru glasa (sh)
Uvedite nove riječi "Uredno", "Uredno" u govor djece.
Razvijanje:
* Razviti koherentan govor, izgovor zvuka;
* Nastavite usađivati kulturne i higijenske vještine.
* Razvijati koordinaciju pokreta.
Obrazovni:
* Njegujte urednost, točnost.
* Njegujte osjećaj spremnosti.

potez obrazovne aktivnosti.

Odgajatelj. Dečki, danas su nam došli gosti, žele vidjeti koliko ste veliki i pametni postali. Recimo zdravo.
V.: Gosti su nam donijeli dar, evo ga u košari (pokazujem košaru). Neću reći što je ovdje unutra, prvo ću pogoditi zagonetku o njemu, pogodi je, pa ćeš je shvatiti.
Počešljana bez češlja
I oprana bez vode.
Popeo se u laganu stolicu
I pjevao na svaki način.
V.: Dobro ste pogodili, u pitanju je mačić. Tako je bijel i čist, mora da je upravo umio lice.
V.: Ljudi, znate li kako se mačić pere (imitacija pranja mačke)
V.: Reci mi, možemo li i mi učiniti isto? Što nam je potrebno za pranje lica? (vode do odgovora "voda").Zborski odgovori.
V.: Koje nam još stvari pomažu da budemo čisti, uredni i njegovani? (sapun, češalj, Četkica za zube i pasta, šampon, ručnik, krpa za pranje).
Dunno ulazi u grupu uz tužnu glazbu.
V.: Pozdrav neznamce!
N.: Zdravo!

V.: Ne znam, što ti se dogodilo, zašto si tako prljav?
N.: Ne znam…
V.: Zar ne znaš da moraš umivati lice ujutro i navečer?
N.: Ne ja ne znam
V.: Da-a, ne čudi što ne znate ništa, jer vas ne zovu Dunno.
V.: Zašto si tako tužan?
N.: Danas sam otišao u dvorište, htio sam se igrati s dečkima, ali nitko se ne želi igrati sa mnom. (Ne znam skoro da plače)
V.: I ne znaš zašto?
N.: Ne znam…
V.: Dečki, recite Dunno zašto se nitko ne želi igrati s njim. (Dovedite do odgovora "Neznam je prljav, neuredan, neuredan").
N.: Ali ne želim biti neuredan, ne želim biti neuredan, želim biti čist i ugodan. Ovdje su mi dečki iz dvorišta dali torbu i rekli da će mi pomoći stvari koje su tamo.
V.: Pa, što je tamo?
N.: Nisam prepoznao niti jedan predmet, a općenito, ne znam ni kako ih koristiti!
V.: Ne uzrujavaj se, Neznam, dečki i ja ćemo vam pokušati pomoći. V.: Dečki, uzmimo jedan predmet iz čarobne vrećice i razgovarajmo o tome. Ovo je sapun, mirisan je, bijel, dobro miriše. Za pranje ruku je potreban sapun.
N.: Oh, kako perete ruke? Ne znam!
V.: Rado ćemo vas naučiti.
Fizkultminutka.
Moramo se oprati
Gdje je čista voda?
Operi ruke: šššš.
Obraze, vrat ćemo trljati,
Otvorimo slavinu: š-š-š.
I ulijte malo vode.
N.: Oh, sad su nam ruke mokre, što da radimo?
V.: Dečki, kako brišete ruke? Ne znam, vidi, ima li ručnik u tvojoj torbi?
Stranac vadi ručnik.
N.: Vau, kakav ručnik, takav...
V.: Ljudi, pomozite, kakav ručnik? (mekano, pahuljasto, šareno)
Učiteljica poziva djecu da izvade sve predmete iz vrećice i razgovaraju o njima.
Na primjer: Ovo je četkica za zube, ima ručku i vlakna. Četkica je za pranje zubi. Ovo je češalj, ima dršku i zube, potreban vam je za češljanje kose. Ovo je šampon, mirisan je, potreban za pranje kose.
N.: Koja sam budala bio, ali sad znam što treba učiniti da bi se svima bilo drago igrati sa mnom. Hvala dečki na pomoći! Moram se hitno popraviti.
Dunno žurno odlazi, uzimajući torbu.
V.: Kako je smiješan ovaj Dunno: tako velik, ali ne zna ništa! Druga stvar ste vi! Imate samo 3 godine, a već znate koliko je pranje korisno. Prisjetimo se još jednom zašto morate prati lice i pratiti svoj izgled?
V.: Ispravno je biti čist, uredan, ugodan, njegovan, i što je najvažnije, biti ZDRAV!
V.: Ljudi, što nam još pomaže da poboljšamo zdravlje?
Prijeđite na odgovor "Punjenje"
V.: Kako biste se cijeli dan osjećali vedro i energično, morate raditi jutarnje vježbe.

Minuta tjelesnog odgoja
Svaki dan ujutro radimo vježbe
Volimo raditi sve po redu:
Zabavno hodati, zabavno hodati
Ruke gore, ruke dolje
Čučnite i ustanite, skačite i skačite.
Pod, ispod vesela glazba plešući, Dunno se vraća.
N.: Pa dečki, kako vam se sviđam?
V.: Vau, postao si zgodan.
V.: Ljudi, što je još Neznalica postao? (odgovori djece)
N.:-Jako sam se volio umivati, osušiti ručnikom, oprati zube, počešljati kosu. Siguran sam da će sada svi htjeti igrati sa mnom.
V.: Ne znam, igraj se i ti s nama.
N.: Sa zadovoljstvom.
Neznalica poziva djecu da se igraju i postavlja predmete na stol: češalj, pastu za zube, ručnik, šalicu, šampon, krpu, sapun. Dunno poziva djecu da pažljivo pogledaju što leži na stolu, zatim zatvore oči, u ovom trenutku uklanja jedan predmet. Na riječi "Jedan, dva, tri - pogledajte", djeca se okreću i pogađaju koji je predmet Dunno sakrio.
N.: S vama sam proveo jako zabavno i korisno vrijeme, ali vrijeme je da se vratim u svoju zemlju gnomova. Vidimo se uskoro dečki!

Sinopsis igre (integriranog) sata ekološkog odgoja za 2. mlađu skupinu

OPĆINSKI AUTONOMNI PREDŠKOLSKI ODGOJ INSTITUCIJA OPĆI RAZVOJNI DJEČJI VRTIĆ №22 "UMKA"

141865 Moskovska regija, Dmitrovski okrug, r. P. Nekrasovski, sv. Majakovski, zgrada 3 A

planiranje unaprijed

o osnovama životne sigurnosti

u mlađoj skupini

Pripremljen čl. odgajatelj

Ivanova I.V.

datum od	Tema lekcije	Ciljevi lekcije		Oznaka događaja
rujan	1. tjedan. „Opasne situacije: kontakti sa stranci vani".	Razmotrite i razgovarajte s djecom o opasnim situacijama mogućeg kontakta s nepoznatim osobama na ulici; naučite svoje dijete kako se ponašati u takvim situacijama.	1. „Stranac zvoni na vrata“ (1, 113). 2. Čitanje bajki: “Vuk i sedam jarića”, “Zhikharka”, “Zlatna kapica pijetao”. 3. Čitanje pjesme "Snalažljivi Dima" E. Tambovtsev-Shirokov (1, 121). 4. Story-roll. igra "Ako nema nikoga u blizini ..." (1, 121).	Lekcija o načinu života preliminarni rad Sidrenje
	2. tjedan. "Ne berite nepoznate gljive."	Dati koncept da je nemoguće skupljati nepoznate gljive - one mogu biti opasne za ljude.	1. "Ne berite nepoznate gljive" (2, 112). 2. Razgovori o gljivama, gledanje plakata "Gljive", lutke gljiva. 3. Set-Print igra "Puna košara".	Lekcija o načinu života preliminarni rad Sidrenje
	3. tjedan. Ispitivanje ilustracije Yu. Vasnetsova "Mačja kuća".	Naučiti djecu da pažljivo razmatraju ilustraciju, uočavajući glavnu stvar i detalje u njoj; razviti percepciju i pamćenje, govor; razviti želju za pomoći onima kojima je potrebna.	1. Razmotrite. ilustracije Yu. Vasnetsova "Mačja kuća" (2, 162). 2. Čitanje djela S. Marshaka "Mačja kuća". 3. Pogađanje zagonetki. 4. Razmatranje m/ž "Mačja kuća".	Lekcija o načinu života preliminarni Raditi Sidrenje
	4. tjedan. "Putovanje niz ulicu".	Dopuniti ideje o ulici novim informacijama (kuće su različite - za stanovanje, trgovine, škole itd.), automobili se kreću kolnikom ulice, promet može biti jednosmjeran i dvosmjeran i odvojen je linijom .	1. "Putovanje niz ulicu" (2, 54). 2. Pogledajte slike ulice. 3. Gledanje m/ž "Ulica je puna iznenađenja." 4. "Rolanje, biciklizam."	Lekcija o načinu života Slobodna aktivnost
listopad	1. tjedan. "Budi oprezan!"	Nastavite učiti kako se ponašati kod kuće kada iznenada ostanete sami, kako biste formirali ideju da ne možete otvoriti vrata nikome drugome.	1. „Kad mame nema kod kuće“ (dramatizacija) (3, 143).	Lekcija o načinu života
	2. tjedan. "Oprez, otrovno!"	Naučiti djecu da budu pažljivi prema biljkama u prirodi, da shvate da među njima mogu biti otrovnice; naučiti biti oprezan, razviti znatiželju.	1. Kazalište "Oprez, otrovno!" (2, 110). 2. Nast. igra "Svaka gljiva u svojoj kutijici". 3. Čitanje bajke V. Dahla "Rat gljiva s bobicama" (2, 121).	slobodna aktivnost
	3. tjedan. "Ovo nisu igračke, one su opasne."	Učvrstiti znanje o osnovnim zahtjevima zaštite od požara, formirati disciplinu, osjećaj odgovornosti za svoje postupke.	1. “Ovo nisu igračke, one su opasne” (2, 167). 2. D / i "Reci mi koju riječ" (2, 166). 3. Igra na otvorenom "Vatra" (2, 160).	Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
	4. tjedan. "U posjeti Aibolitu".	Konsolidacija znanja djece o pojmu "zdravlje", pojašnjavanje pravila za održavanje zdravlja, formiranje interesa za vlastito tijelo, dobrobit, raspoloženje povezano sa zdravstvenim stanjem.	1. "Odaberi pravo" (predmeti za samonjegu). 2. Zbirna aplikacija "Jesenska žetva" (izrada albuma). 3. D / i "Prehrambeni proizvodi koji pomažu u jačanju tijela."	Projektni rad" zdrava slikaživot" slobodna aktivnost
	5. tjedan. "Putovanje ulicom: pravila za pješake".	Nastavite upoznavati djecu s nekim pravilima za kretanje pješaka duž ulice, s pojmovima "pješak", "prizemni (nadzemni, podzemni) prijelaz".	1. "Pravila za pješake" (2, 56). 2. "Pješak prelazi ulicu" (3, 28). 3. Nast.-pitch igra "Mladi pješak".	Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
studeni	1. tjedan. – Ne otvaraj vrata strancima.	Nastavite upoznavati djecu s pravilima osobne sigurnosti, razvijati osjećaj samoodržanja.	1. Razgovor „Ne otvaraj vrata strancima“ (2, 165).	Lekcija o načinu života
	2. tjedan. "Kontakt sa životinjama".	Objasnite djeci da kontakti sa životinjama ponekad mogu biti opasni, recite i učvrstite pravila ponašanja s kućnim ljubimcima i beskućnicima.	1. Igra - razgovor "Kontakti sa životinjama."	Lekcija o načinu života Sidrenje
	3. tjedan. "Koja je opasnost od požara?"	Nastavite upoznavati djecu s takvim fenomenom kao što je požar; izgraditi povjerenje u svoje postupke; obogatiti dječji rječnik novim pojmovima i riječima.	1. Čitanje pjesme S. Marshaka "Priča o nepoznatom junaku" (2, 161). 2. "Ne gledaj kroz otvoren prozor" (2, 164).	Lekcija o načinu života Složena kontrola u slobodnoj aktivnosti
	4. tjedan. "Semafor"	Učvrstiti znanje djece o radu semafora, njegovim signalima, učvrstiti znanje o pravilima prelaska ulice.	1. "Promatranje semafora" (2, 58). 2. Igre "Konji", "Stani", "Semafor". 3. D / i "Tko je brži" (2, 61).	Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
prosinac	1. tjedan. Sigurnosna pravila na ledu.	Učiti djecu o pravilima ponašanja na ledu.	1. "Sigurnosna pravila na ledu" (2, 115). 2. Razgovor "Što je snježna mećava" (2.116)	Lekcija o načinu života U šetnji
	2. tjedan. "Električni uređaji".	Upoznati djecu s električnim uređajima, njihovom namjenom i pravilima korištenja.	1. "Pravila za rukovanje električnim uređajima" (4, 58). 2. D / i "Električni uređaji" (2, 169).	OBZh lekcija. slobodna aktivnost
	3. tjedan. "Pazi na gripu!"	Naučite se brinuti za svoje zdravlje, upoznajte djecu s karakterističnim znakovima bolesti i prevencijom.	1. "Čuvajte se gripe!" (2, 223).	Lekcija o načinu života
	4. tjedan . "U gradskom prometu".	Upoznati djecu s pravilima etičkog ponašanja u gradskom prijevozu.	1. "U javnom prijevozu" (2, 64).	slobodna aktivnost
siječnja	1. tjedan. "Pazi na mraz."	Naučite djecu da se pridržavaju sigurnosnih pravila na hladnoći.	1. "Čuvaj se mraza" (2, 128).	Prije hodanja razgovora
	2. tjedan. "Profesije vatrogasaca"	Upoznati djecu sa zanimanjem vatrogasca, s osobinama njegovog karaktera (hrabrost, hrabrost, spretnost, dobrota), njegovati poštovanje prema ljudima ovog zanimanja.	1. "Profesija vatrogasca" (2, 188).	Lekcija o načinu života
	3. tjedan. "Sport je zdravlje".	Razvijati interes za razne sportove, želju za bavljenjem tjelesnim odgojem.	1. "Sport" (udruge).	1. Društvena igra.
	4. tjedan. "Prometni znakovi".	Učvrstiti znanje djece o namjeni prometnih znakova, sposobnost korištenja u igri za namjeravanu svrhu, razviti pamćenje, domišljatost.	1. "Pronađi isti znak" (2, 65). 2. Stolni ispis igra prometnih znakova.	Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
	5. tjedan. "Problematične situacije"	Naučite se pravilno ponašati problemske situacije budite prijateljski raspoloženi prema vršnjacima.	1. "Oprezno grizem i borim se."	Individualni rad
veljača	1. tjedan. "Prirodni fenomen".	Formirati elementarne ideje o ledu, njegovati sposobnost ponašanja u ledu.	1. "Što je snježna oluja?" (2, 116). 2. "Izbjegavajte skliska mjesta" (2, 146).	slobodna aktivnost Lekcija o načinu života
	2. tjedan. "Opasne stvari kod kuće".	Dati djeci predodžbu o životno opasnim i zdravstvenim predmetima s kojima se susreću u svakodnevnom životu, o njihovoj potrebi za osobom, o pravilima korištenja.	1. "Kućanski aparati" (2, 183). 2. "Opasne stvari kod kuće."	Lekcija o načinu života
	3. tjedan. "Naši prijatelji i neprijatelji"	Proširiti i učvrstiti znanje djece o električnim uređajima. Pokažite odnos kršenja određenih pravila i nastanka opasnosti.	1. S.Ya. Marshak "kuća za mačke"	Lekcija o načinu života
	4. tjedan. „Uporedno promatranje autobusa, trolejbusa“.	Da biste dobili ideju o značajkama kretanja trolejbusa i autobusa (trolejbus se kreće uz pomoć električne energije, autobus je napunjen benzinom).	1. "Usporedno promatranje autobusa, trolejbusa" (2, 61).	Pješački razgovor
ožujak	1. tjedan. "Oprezno, ledenice!"	Naučite djecu da budu pažljivi, da ne hodaju ispod krovova i tendi u ovo doba godine.	1. "Što su ledenice i zašto su opasne."	Pješački razgovor
	2. tjedan. – Vatra je opasna.	Upoznati djecu s osnovnim pravilima zaštite od požara, s primarnim postupcima u slučaju požara; naučite kako pravilno prijaviti požar telefonom.	1. “Svaki građanin zna ovaj broj - 01” (3, 60).	Lekcija o načinu života
	3. tjedan. "Vitamini jačaju tijelo."	Uvesti pojam „vitamina“, učvrstiti znanja o potrebi za vitaminima u ljudskom tijelu, o korisni proizvodi, koji sadrže vitamine, za odgoj djece u kulturi prehrane.	1. "Vitamini jačaju tijelo" (2, 225). 2. "Vitamini u ljudskom životu" (3, 92).	Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
	4. tjedan. "Što je raskrižje?"	Gledajući ilustracije prometnog raskrižja, potaknite djecu da pažljivo slušaju pripovijetka naučite postavljati pitanja o onome što čitate.	1. "Raskrižje" (2, 75). 2. Razmatranje ilustracija.	Razgovor slobodna aktivnost
travanj	1. tjedan. – Pas grize.	Naučite djecu kako pravilno postupati sa životinjama. Dajte informacije o agresivnosti nekih životinja i mjerama opreza.	1. Igra - razgovor "Pas može ugristi." 2. Razmatranje preklopne mape "Pravila za postupanje s divljim i domaćim životinjama".	Razgovor Sidrenje
	2. tjedan. "Ne zijevaj, poštuj pravila."	Upoznati djecu s osnovnim pravilima zaštite od požara, objasniti štetu koju igra s vatrom nosi.	1. "Osnovna pravila zaštite od požara" (3, 66).	Lekcija o načinu života
	3. tjedan. "Što se može reći o vlasniku ove knjige, igrački?".	Formirati kod djece ideju o potrebi opreza pri radu s knjigama, igranju s igračkama	1. "Što možete reći o vlasniku ove knjige, igrački?" (4, 160).	slobodna aktivnost Individualni rad
	4. tjedan. "Kako zaštititi zdravlje djeteta."	Navedite osnovne podatke o lijekovima da se uzimaju samo u prisutnosti odrasle osobe, ne možete sami uzimati lijekove, formirajte predodžbu o glavnoj vrijednosti života - zdravlju..	1. "Kako zaštititi zdravlje djeteta" (3, 116).	Razgovor
	5. tjedan. "Vrste transporta".	Učvrstiti znanje o načinima prijevoza.	1. D / i "Izrezane slike" (2, 63).	slobodna aktivnost
svibanj	1. tjedan. “Što ćeš kad ostaneš sam kod kuće, bez roditelja, a na vratima zazvoni?”	Upozoriti djecu na kontakt s nepoznatim osobama, potaknuti razvoj opreza, razboritosti u ophođenju s nepoznatim osobama.	1. "Sam si kod kuće" (2, 190).	igra-situacija
	2. tjedan. "Opasnosti prirode ljeti".	Učenje djece pravilima ponašanja u vrućem vremenu ljetnih dana, s pravilima ponašanja tijekom grmljavine, pri susretu s različitih insekata, prisjetimo se pravila ponašanja na vodi.	1. "Zašto je sunce opasno?" (2, 117). 2. "Čuvaj se oluje!" (2, 132). 3. "Čuvajte se insekata!" (2, 147). 3. "Ponašanje na vodi" (2, 116).	Razgovor Lekcija o načinu života slobodna aktivnost
	3. tjedan. "Dječje podvale s vatrom i njihove posljedice".	Pregledajte pravila zaštite od požara.	1. "Dječje podvale s vatrom i njihove posljedice" (3, 68).	slobodna aktivnost
	4. tjedan. 6. "O sigurnosti na cestama."	Formirati ideje o pravilima sigurnosti na cestama, produbiti znanja o pravilima na cesti.	1. "O sigurnosti na cestama" (3, 128).	Razgovor na ulici

Bibliografija:

1. Formiranje kulture sigurnog ponašanja kod djece od 3-7 godina: "Abeceda sigurnosti", bilješke, igre / ur. N. V. Kolomeets. - Volgograd: Učitelj, 2011.

2. Osnove sigurnosti života djece predškolske dobi. Planiranje rada. Razgovori. Igre - Sankt Peterburg: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010.

3. Osnove sigurnog ponašanja predškolske djece: nastava, planiranje, preporuke / ur. O. V. Čermašenceva. - Volgograd: Učitelj, 2010.

4. Ivanova A. I. Prirodno-znanstvena promatranja i eksperimenti u dječjem vrtiću. Osoba. - M.: TC Sphere, 2008.

5. Poddubnaya L. B. OBZH. Srednja skupina. Zabavni materijali /Comp. L. B. Poddubnaya - Volgograd: IDT "Korifej", 2008.

6. Avdeeva N. N. i dr. Sigurnost očima djece

Sustav rada u drugoj juniorskoj skupini "Opasne situacije"

Moiseeva Natalia Valentinovna, učiteljica Gimnazije br. 1503 u Moskvi (SP DO 1964.)
Nakon što su s cijelom grupom posjetili predstavu na temu „Protupožarna sigurnost“, djeca su pokazala zanimanje za prisutnost ili odsutnost opasnih situacija u Svakidašnjica, o čemu svjedoče brojna pitanja na ovu temu.
Problem: nisu sva djeca spremna za siguran život u okruženju – prirodnom, društvenom, jer nemaju dovoljno iskustva u ponašanju u teškim situacijama.
Način rješavanja problema: osigurati sigurnost predškolske djece uključivanjem u zajedničke aktivnosti na ovu temu.
Opis: Ovaj sustav rada temelj je projekta na temu „Sigurnost“. Materijal će biti od interesa za učitelje i roditelje predškolske djece. Ovaj sustav rada namijenjen je djeci od 3-4 godine.
Cilj: Formiranje temelja sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu, društvu, prirodi.
Zadaci: Razgovarajte o tipičnim opasnim situacijama mogućih kontakata sa strancima, naučite kako se ponašati u takvim situacijama.
Naučite pravila sigurnog ponašanja na ulicama grada.
Naučite pronaći izlaz iz opasnih situacija s vatrom.
Formirati oprezan i razborit stav prema potencijalno opasnim situacijama za dijete.
Predviđeni rezultati: Djeca pokazuju interes za pravila zdravstveno-štedljivog i sigurnog ponašanja. Djeca nastoje slijediti osnovna pravila sigurnog načina života. Djeca lako mogu pronaći pravo rješenje u opasnoj situaciji. Pod uvjetom da je dijete svjesno mogućih opasnih situacija sa ranih godina mnoge opasnosti se mogu izbjeći.
Radno vrijeme: jedan mjesec.

Redoslijed rada

Organizira se tematski kutak na temu „Sigurna komunikacija“, „Protupožarna sigurnost“, „Sigurnost na ulicama grada“.

1. faza: pripremna

Književnost je odabrana za čitanje s djecom: "Vatra", "Dim" Boris Zhidkov; "Lekcije o sigurnosti kod kuće" za djecu Sergej Mihalkov; "Što je dobro, a što loše" V.V. Majakovski i drugi.
Izrađujemo plan rada:
Prvi tjedan Opasni kontakti sa strancima, opasne situacije kod kuće.
Drugi tjedan Pravila zaštite od požara.
Treći tjedan Opasne situacije na ulici i cesti.
Četvrti tjedan Konsolidacija obrađenih tema.

2. faza: glavna

Prvi tjedan
Čitanje fikcija, gledajući ilustracije, razgovarajući o pročitanom.
Pojava bajkovitog lika Miš, koji pita djecu kako se ponašati pri susretu sa strancima: miš poziva djecu da riješe neke opasne situacije, na primjer, što učiniti ako stranci zovu na vrata, što učiniti ako ste izgubljeni (zaostao za mamom i tatom) što učiniti ako je prozor otvoren, a u blizini nema odraslih.
Fizminutka
Miševi su jednom izašli da vide koliko je sati. (hodanje u mjestu, zatim gledanje kroz dalekozor iz ruku)
Jedan, dva, tri, četiri (pljesak iznad glave)
Miševi su vukli utege (ruke gore-dolje "vuku" utege)
Odjednom se začula jaka zvonjava (pljesak ispred sebe)
Miševi su pobjegli (trčali u mjestu).
Zadatak roditelja, zajedno sa svojom djecom, je napraviti zanat na temu "Komunikacija sa strancima".
Mali miš zajedno s djecom sluša bajku "Maša i medvjed".
Fizminutka
Medvjed je izašao iz jazbine, pogledao oko sebe na prag (skreće lijevo, desno).
Protezao se od sna (pijuckanje).
Medvjed je okrenuo glavu (glava se okreće)
Nagnut naprijed-natrag (nagibi).
Evo ga šeta šumom. Medvjed traži med, maline (naginje, ruke dodiruju pod).
Na kraju je medvjed pojeo i sjeo na balvan (djeca sjedaju).
U razgovoru s roditeljima o provedbi domaća zadaća, susreo se s problemom: neki roditelji se boje razgovarati sa svojom djecom na temu „Sigurna komunikacija sa strancima“, jer je bilo loše iskustvo s prethodnim djetetom.
Održan je razgovor s majkom, prikazane su metode rada s djecom na ovu temu, dati primjeri rada odgajatelja. Mama je bila pozvana na sat "Safety Safety".
Organiziran je sastanak učitelja-psihologa s roditeljima na temu „Spriječavanje opasnih situacija i ovladavanje vještinama djece za procjenu situacija opasnih po život i zdravlje“.
Psihološka podrška djeluje kao složena tehnologija, posebna kultura podrške i pomoći u rješavanju problema razvoja, obrazovanja i socijalizacije djeteta.
Dobra-loša igra
Učitelj poziva radnje, a djeca odgovaraju što je dobro, a što loše.
Roditeljski sastanak na temu "Stilovi obiteljskog odgoja".
Izložba radova ( zajednički roditelji i djeca).
Lekcija s djecom na temu "Pravila ponašanja na slijetanju".

Drugi tjedan
Mali Miš dolazi u posjet djeci, dovodi svog prijatelja kojemu je vatra spaljena po rubu hlača.
Djeci se prikazuje scena "Miš se igra šibicama".
Kazalište lutaka "Pinokio"

Likovno stvaralaštvo: crtanje na temu „Šibice nisu igračka za djecu” (djeca se pozivaju da ukrašavaju vatru i šibice).
Izložba gotovih radova.
U razgovoru s roditeljima saznali smo da su djeca ovu temu vrlo dobro naučila, mnogi su koristili riječi u aktivnom rječniku: vatra, šibica, vatra, vatrogasac, dim).
Domaća zadaća za roditelje s djecom: gledati i razgovarati o crtiću o sigurnosti od požara.
Razgovor s djecom na temu crtića.
Igra "Lutka kuha večeru"(razgovor o pravilima ponašanja u kuhinji. Djeci dajemo pojam VATRE, dobra i zla.
Čitanje beletristike(preuzeto s interneta, nepoznat autor)
Uvijek je drugačije
nevjerojatna vatra,
Ili ružna svađalica, ili tiha od tih.
Da, vatra je drugačija -
blijedo žuta, svijetlo crvena,
Plava ili zlatna.
Vrlo ljubazan, vrlo zao.
Zagonetke
Lijep je i jarko crven, ali gori, vruć, opasan. (vatra)
Bučni i ljuti, boje se vode. (vatra)
Mali konj, umjesto grive - svjetlo. (utakmice)
Sat s djecom na temu "Sigurno ponašanje za stolom".
Treći tjedan
Virtualni obilazak gradskih ulica.
Razgovor"Svi dečki moraju znati hodati ulicama."
Čitanje "Moja ulica", "Ujak Stjopa" Mihalkov
mobilna igra"Obojeni auti", "Vrapci i auti"
Umjetnička kreativnost: aplikacija "Obojeni automobili"
Umjetnička kreativnost: crtež "Semafor"
Igra igranja uloga"Pješaci na cesti"

Zadaci: upoznati djecu s elementarnim pravilima ponašanja na ulici, učvrstiti sposobnost kretanja u skladu s bojom semafora, o značenju semafora.
Kazališna predstava"Vuk i sedam mladih koza"
Zajednička kreativnost: izrađujemo izgled ceste.

Četvrti tjedan
mobilna igra"Top, pljesak"
Zadaci: konsolidirati znanja o sigurnosti života, poticati razvoj brzine reakcije i spretnosti.
Djeca stoje u krugu. Učitelj ili čita pjesmu ili nabraja neke radnje. Ako se izgovorena radnja može izvesti, djeca plješću, ako ne, gaze.
Zagonetke
Razgovor "Znam što je moguće i nemoguće"
Čitanje"Vatra" S. Mihalkov
Zabava "Mi smo vatrogasci"

Tema. "Sam u kući"

Zadaci:

Naučite djecu prepoznati nepoznate osobe, kako se ponašati ako netko pozvoni na vrata ili telefonira; pomozite djeci zapamtiti policijski broj.
Razvijati kod djece vještine sigurnog ponašanja kod kuće (ako dijete ostane samo kod kuće), percepcije, razmišljanja, pažnje, pamćenja, govora.
Usaditi djeci osjećaj samoobrane.

preliminarni rad : čitanje knjige O.M. Žuravleva, G.P. Shalaeva "Nova pravila ponašanja za obrazovanu djecu"; pamćenje pjesama.

Rad na rječniku: policajac, stranac.

Materijal za lekciju: policijska kapa, svinja igračka, telefon, kartice s brojevima 0 i 2.

Napredak tečaja.

Odgajatelj.Bok dečki! Danas smo u posjeti policiji.

Policajac(prerušena odrasla osoba ili odaberite dijete za ovu ulogu). Bok dečki! Danas ću vas naučiti kako prepoznati stranca i isplati li se s njim razgovarati telefonom, ili mu otvoriti vrata ako netko od vas ostane sam kod kuće.

Vidio sam da u svojoj grupi imate album sa fotografijama svojih prijatelja, rodbine i voljenih osoba. Poznaješ ih iz viđenja, tko se zove. Ali u životu možete sresti mnogo toga razliciti ljudi koji su vam nepoznati.

Pažnja! (policajac kaže)

Stranac je netko koga ne poznajemo! Prilikom susreta sa strancima, prije svega morate biti oprezni.

Ako zvono na vratima zazvoni -

Prvo pogledaj u oči

Tko vam je došao, saznajte

Ali ne otvarajte se strancima!

Ako nema špijunke, onda

"Tko je tamo?" Uvijek pitaj

I neće odgovoriti

Da se nisi usudio otvoriti vrata!

Ako se vrata počnu lomiti -

Onda uskoro pozovite policiju.

Odgajatelj.Ljudi, koliko vas zna broj policije? (sluša odgovore). Tako je, policijski broj je 02. Molimo uzmite kartice s brojevima i izmislite broj. (Učitelj provjerava zadatak, pohvali djecu).

Policajac.Također, stranci vas mogu nazvati na telefon kod kuće.

Ako telefon zazvoni

Netko na telefon kaže:

Kako se zoveš, dušo?

S kim si sada kod kuće?

I kamo sam stigao?

Koji sam broj nazvao? -

Ne odgovaraj ništa

Nazovi svoju mamu odmah!

Ako nema odraslih kod kuće,

Ne razgovaraj ni s kim

Doviđenja! - reći,

Brzo spusti slušalicu.

Odgajatelj.Pažljivo ste slušali policajca. Sigurni smo da nećete doći na vrata ako vam roditelji nisu kod kuće, a nećete ni razgovarati telefonom s nepoznatim ljudima, jer. to je jamstvo vaše sigurnosti u životu.

(Djeca zahvaljuju policajcu za zanimljiva priča i reći zbogom).

Odgajatelj.A sada je vrijeme da se vratimo Dječji vrtić. (Djeca oponašaju kretanje automobila).

Dijetečita pjesmu:

U prekrasnom autu

Zabavljamo se.

Nabrojimo sve poimence:

Nastja i Maša

Vova i Vitya

Jura i Kolja

Vadik i Anya

Aljoša, Andrjuša i

Praščiće po imenu Prase.

(Stigli smo, djeca sjede na stolicama).

Odgajatelj.Ljudi, netko nam kuca na vrata! (Kucanje na vrata). Što uraditi? Sjećate li se što nam je rekao policajac? (Odgovori djece, sažima učiteljica).

Odgajatelj (prikazuje telefonski poziv). A sad netko zove! Ne znam ovaj glas, prvi put ga čujem. Kako biti? (Odgovori djece, sažima učiteljica).

Prase.Prijateljima ću svakako reći kako se ponašati u takvim situacijama.

Odgajatelj.Ljudi, znam da nećete otvarati vrata strancima i odgovarati na telefonske pozive strancima.

Elmira Mudra

Cilj: upoznati djecu s opasnim situacijama i predmetima koji ih čekaju kod kuće.

Zadaci: naučiti birati sigurne predmete za igre koje će pomoći u izbjegavanju opasnih situacija tijekom odsutnosti odraslih; odgajati djecu u oprezu, sposobnosti da u danoj životnoj situaciji postupe ispravno.

Napredak lekcije:

V: Dečki, vani je lijepo vrijeme, ali jeste li dobro raspoloženi? Razveselimo naše goste!

D: Bok dečki!

Pozdrav prijatelji!

Drago nam je što vas vidimo

Mi smo obitelj!

V: Ljudi, naš današnji sastanak bit će posvećen sigurnosti doma. Svi ljudi misle da je najsigurnije mjesto na zemlji naš dom. No i kod kuće nas mogu čekati razne opasnosti, no koje, saznat ćemo danas.

Razgovor:

V: Ispričat ću ti priču. Živio je u istoj obitelji - bio je dječak Kolya. Jednog dana mama i tata su otišli na posao, a Kolya je ostao sam kod kuće. Jeste li ikada bili sami kod kuće? (Poslušajte odgovore djece)

V: Poslušajte što se dalje dogodilo. Odjednom je zazvonilo na vratima, bili su Kolini prijatelji Petya i Vasya. Kolya je otrčao do vrata i otvorio ih. Što mislite, je li Kolya učinio pravu stvar?

D: Ne.

V: Pa kako bi trebalo trebalo učiniti?

D: odgovori djece.

V: Tako je dečki, svakako treba pitati "Tko je tamo?", trebate pogledati bravu vrata, ne možete reći da roditelji nisu kod kuće.

igra s loptom "Svoje - tuđe"

V: Dečki, idemo se igrati "Svoje - tuđe". Bacit ću ti loptu i nazvati riječi ako jest "rudnik" onda hvataš loptu, a ako sam nazvao "strano" onda ne uhvati loptu potrebno: majka, teta, poštar, susjed, djed, baka, prijatelj, policajac...

V: Dobro napravljeno. Poslušajte priču dalje. Prijatelji su došli posjetiti Kolyu, zabavljali su se, gledali crtiće, a onda su se odlučili igrati doktora. Vasya i Petya pretvarali su se da ih boli želudac, Kolya je uzimao tablete iz mamine ormarića s lijekovima i davao ih svojim prijateljima.

V: Dečki, što mislite da je Kolya napravio ispravno?

D: Ne, djeca ne smiju dirati tablete.

V: I zašto?

D: Budući da lijekovi za djecu nisu igračka, samo ih doktor ili majka mogu dirati, tablete mogu biti otrovne.

V: U redu. Dakle, prijatelji su odlučili ne glumiti liječnike, već su odlučili pogledati kroz prozor.

Mislite li da je ovo dobra ideja?

D: Ne, jer možeš pasti kroz prozor.

V: Tako je dečki ovo je loša ideja, ni u kom slučaju ne smijete gledati kroz prozore, da se nevolja ne dogodi. Slušamo priču dalje, šibice su zapele za oko prijateljima, Vasya je odlučio zapaliti jednu i vidjeti kako se budi da gori.

V: Je li Vasya došla na dobru ideju?

D: Ne, igranje šibicama može izazvati požar.

V: Bravo dečki. Ali kod kuće još uvijek ima puno opasnih predmeta koje djeca ne smiju dirati. Sada ćemo vidjeti znate li koji su to predmeti.

Igra "Može - Ne može"

V: Dečki, pokazat ću vam slike koje prikazuju razne predmete, a gledajući ih, reći ćete možete li se s njima igrati ili ne.

Tablete - ne možete, mogu se otrovati;

Termometar - nemoguće je, može se slomiti;

Nož - ne možete, mogu se ozlijediti;

Čekić - ne možete, oni mogu nešto slomiti;

Usisavač - ne možete, to je električni uređaj;

Igračke - možete, djeca se igraju s njima;

Olovke - možete, mogu nacrtati prekrasan crtež;

Šibice - ne možete, može doći do požara ...

V: Nastavljamo slušati priču. Prijatelji su Vasyu uvjerili da ne pali šibice, sjeli su za stol, uzeli albume s olovkama i nacrtali mnogo prekrasnih crteža za mamu.

V: Sad znate kako se ponašati kod kuće kada ste sami. Nacrtajmo sliku za mamu kao poklon.

Povezane publikacije:

Nominacija natjecanja “Ne bojimo se opasnosti” Sastavila odgajateljica: Chagaeva L. A Dob djece: 2-3 godine Sadržaj programa: Upoznati.

Odgajateljica Panyukova G. G. Tema. – Da ne bude nevolje. Ciljevi: 1. Odgojno-obrazovni zadatak: prepoznati i učvrstiti znanje djece o požaru: uzrocima.

Sažetak trening igre "Da ne bi bilo problema." Sažetak igre treninga "Da ne bude nevolje." Svrha: stvoriti uvjete za sprječavanje mogućih opasnih situacija za učenike.

Dragi roditelji! Svijet koji okružuje dijete složen je i pun opasnosti. Naša misija je čuvati djecu sigurnom i zdravom.

Prezentacija o sigurnom ponašanju djece srednja grupa na temu: "Da ne bude nevolje!" Zadaci: konsolidirati ideje djece o nekima.

Projekt sigurnosti u pripremnoj skupini "Da ne bude nevolje" Odgajateljica: Shulepova E. N., Perminova I. V. Uvod: Nikolaj Aleksejevič Ostrovsky, poznati književnik, autor romana „Kako je čelik kaljen“.