Η θεωρία του Gardner για τις πολλαπλές νοημοσύνη. Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences Τεστ Νοημοσύνης του Gardner 35 ερωτήσεις

Τα τεστ IQ λειτουργούν καλύτερα για μερικούς ανθρώπους παρά για άλλους. Επιπλέον, έχει περάσει η εποχή που ένα άτομο αποκαλούνταν έξυπνο, με βάση το επίπεδο του aikyu του. Φυσικά, σπουδαίοι επιστήμονες όπως ο Στίβεν Χόκινγκ το έχουν κάνει υψηλό επίπεδοευφυΐα, αλλά υπάρχουν πολλά παραδείγματα μεσαίων ανθρώπων που έχουν κάνει επίσης τεράστια βήματα προόδου.

Το 1983, ο Howard Gardner δημοσίευσε το βιβλίο του The Structure of the Mind, στο οποίο περιέγραψε επτά μοντέλα νοημοσύνης. Δέκα χρόνια αργότερα, πρόσθεσε ένα άλλο. Η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης έχει γίνει απίστευτα δημοφιλής, ιδίως επειδή εξηγεί ότι η ανθρώπινη νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί σε εντελώς διαφορετικές κατευθύνσεις.

Θεωρία πολλαπλών νοημοσύνης

Αυτή η θεωρία δηλώνει ότι όλοι οι άνθρωποι στον πλανήτη έχουν οκτώ μοντέλα νοημοσύνης, ανεπτυγμένα στον ένα ή τον άλλο βαθμό. Όλοι μαζί σχηματίζουν ένα προφίλ νοημοσύνης. Βασίζεται στη γενετική και την εμπειρία μας, και κάθε άτομο έχει μοναδικός συνδυασμόςόλα αυτά τα μοντέλα.

Εδώ είναι τα μοντέλα:

Γλώσσα

Αυτή είναι η ικανότητα να μιλάς σε μια συγκεκριμένη γλώσσα και ταυτόχρονα να εκφράζεις αποτελεσματικά τις σκέψεις σου. Τέτοια ευφυΐα είναι χαρακτηριστική των δικηγόρων, των συγγραφέων και.

Λογικομαθηματικό

Αυτή είναι η ικανότητα ανάλυσης προβλημάτων με τη βοήθεια του , αποτελεσματικής εργασίας με μαθηματικές πράξεις και μελέτης προβλημάτων χρησιμοποιώντας επιστημονικές μεθόδους. Η αναζήτηση προτύπων και η απαγωγική σκέψη είναι δύο άλλα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της λογικομαθηματικής νοημοσύνης. Όπως καταλαβαίνετε, επιστήμονες και μαθηματικοί αναπτύσσουν ακριβώς αυτό το μοντέλο.

Μιούζικαλ

Είναι η ικανότητα εκτέλεσης, σύνθεσης και αξιολόγησης μουσικών έργων, συμπεριλαμβανομένης της κατανόησης διαφορών στον τόνο, τον τόνο και το ρυθμό. Οι επιτυχημένοι μουσικοί, συνθέτες και άνθρωποι που ασχολούνται με τη μουσική βιομηχανία έχουν υψηλό επίπεδο αυτής της νοημοσύνης.

Σωματοκινητική

Είναι η ικανότητα ενός ατόμου να χρησιμοποιεί το σώμα του για έκφραση. Οι άνθρωποι αυτού του μοντέλου νοημοσύνης χρησιμοποιούν τον φυσικό συντονισμό για να λύσουν τα προβλήματα που προκύπτουν μπροστά τους. Οι επαγγελματίες χορευτές και αθλητές έχουν υψηλό επίπεδο αυτής της νοημοσύνης.

Χωρική

Είναι η ικανότητα αναγνώρισης, χρήσης και ερμηνείας εικόνων και μοτίβων με σκοπό την αναπαραγωγή αντικειμένων στον τρισδιάστατο χώρο. Οι αρχιτέκτονες, οι γλύπτες και οι σχεδιαστές διαθέτουν υψηλή χωρική νοημοσύνη.

διαπροσωπικές

Είναι η ικανότητα κατανόησης των προθέσεων, των κινήτρων και των επιθυμιών των ανθρώπων. Αυτή η νοημοσύνη βοηθά στη συνεργασία με άλλους. Εξαιρετικά χρήσιμο για πωλητές, καθώς και για ψυχολόγους και.

Ενδοπροσωπική

Είναι η ικανότητα να κατανοεί κανείς τον εαυτό του, καθώς και να ερμηνεύει σωστά και να αξιολογεί τα συναισθήματα, τα συναισθήματα και τα κίνητρά του. Αναπτύσσεται μεταξύ ηθοποιών, συγγραφέων, εκπαιδευτικών και όσων χρησιμοποιούν την προσοχή στη δουλειά τους.

Φυσιοκρατικός

Αυτή είναι η ικανότητα αναγνώρισης και αξιολόγησης της σχέσης μεταξύ ενός ατόμου και του κόσμου γύρω του. Οι αστρονόμοι, οι βιολόγοι και οι ζωολόγοι είναι εξαιρετικά παραδείγματα καλά ανεπτυγμένης νατουραλιστικής νοημοσύνης. Παρεμπιπτόντως, αρχικά δεν ήταν στη θεωρία, αλλά μετά από λίγο το πρόσθεσε ο Γκάρντνερ.

Καθώς η θεωρία άρχισε να κερδίζει δημοτικότητα, πολλοί επιστήμονες ήθελαν να δημιουργήσουν ένα τεστ που θα έδειχνε το επίπεδο αυτών των μοντέλων νοημοσύνης οποιουδήποτε ατόμου. Προτάθηκαν διαφορετικές παραλλαγέςπαρόμοιες δοκιμές. Ωστόσο, ο Gardner και οι συνάδελφοί του κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ένα τέτοιο τεστ είναι εξαιρετικά δύσκολο να διεξαχθεί. Έφερε δύο λόγους:

• Δεν θα μπορεί να μετρήσει την αποτελεσματικότητα της διανόησης. Οι ερωτήσεις σε αυτά έχουν σχεδιαστεί μόνο για να μάθουν για τις προτιμήσεις, τις δεξιότητες, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες.
• Για να είναι ακριβή τα αποτελέσματα των δοκιμών, χρειάζεται ένα ανεπτυγμένο. Και αν ναι, τότε είναι αδύνατο να έχουμε ακριβή αποτελέσματα, γιατί κάθε άτομο έχει ένα επίπεδο συνειδητοποίησης σε διαφορετικά επίπεδα.

Χρησιμοποιώντας τη Θεωρία

Ποια συμπεράσματα μπορούμε να βγάλουμε από τη θεωρία του Gardner;

• Μας ενθαρρύνει να εκτιμούμε και να σεβόμαστε τους ανθρώπους που αποτυγχάνουν σε ένα τεστ IQ. Και είναι αλήθεια, γιατί μπορείτε να κατανοήσετε τέλεια τον εαυτό σας και τους ανθρώπους και ταυτόχρονα να έχετε κάποια προβλήματα με το τυπικό τεστ. Σε πολλούς τομείς το επίπεδο IQ δεν βοηθά στην επίτευξη μεγάλης επιτυχίας και σε κάποιους δεν βοηθά καθόλου.
• Μας ενθαρρύνει να αναπτύξουμε την ευελιξία μας. Κάθε άτομο μπορεί να έχει σχεδόν όλα τα μοντέλα νοημοσύνης του Gardner σε υψηλό επίπεδο. Εξυψώνει το άτομο ως σύνολο.

Ο Γκάρντνερ ήταν από τους πρώτους που είπε ότι τα ταλέντα ενός ατόμου μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικά και το πιο σημαντικό, να μάθει πώς να τα χρησιμοποιεί. Προσπάθησε να αποδείξει ότι το τεστ IQ είναι εύγλωττο μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις και δεν μπορεί να πει τίποτα για την προσωπικότητα συνολικά. Πολλοί από τη θεωρία του ενθουσίασαν, ειδικά τους ανθρώπους που έβαλαν τέλος Εκπαιδευτικά ιδρύματαμε βάση μια τυπική δοκιμή. Είτε λοιπόν ο Γκάρντνερ είχε δίκιο είτε όχι, έκανε πολλά για να εξασφαλίσει ότι οι επιστήμονες προσέγγιζαν την ανθρώπινη νοημοσύνη με πιο ισορροπημένο τρόπο.

Η γνωστή τεχνική αναπτύχθηκε από έναν έμπειρο Αμερικανό ψυχολόγο, νευρολόγο Howard Gardner. Ήταν ο πρώτος που εισήγαγε την έννοια της πολλαπλής νοημοσύνης στην ιατρική και ψυχολογική ορολογία. Μια τέτοια θεωρία, βασισμένη σε χρόνια έρευνας του εγκεφάλου ένας μεγάλος αριθμόςάτομα διαφορετικών επιπέδων ανάπτυξης (χαρισματικά, με νοητική υστέρηση, διάφορες ασθένειες νευρογενούς προέλευσης κ.λπ.), κατέστησαν δυνατή τη διάψευση της υπάρχουσας έννοιας της μονονοημοσύνης.

Πολλαπλές νοημοσύνη - η βάση της θεωρίας της παιδικής ανάπτυξης:

Ως αποτέλεσμα μιας μακράς μελέτης της εργασίας του εγκεφάλου, ο Χάουαρντ Γκάρντνερ κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ένα άτομο δεν έχει μια ενιαία νοημοσύνη, αλλά πολλές. Κάθε μια από τις επιμέρους διανοήσεις «εντοπίζεται» μέσα διάφορα μέρηεγκέφαλος. Η ανάπτυξή τους εξαρτάται από τις συνθήκες που δημιουργήθηκαν στο παιδί για αυτό.
Κάθε παιδί έχει έναν μοναδικό συνδυασμό «ευφυΐας». Οι ικανότητες, οι δεξιότητες, τα ταλέντα ενός ατόμου καθορίζονται από το επίπεδο και τον βαθμό ανάπτυξης της μιας ή της άλλης διάνοιας (ή πολλών ταυτόχρονα). Αυτό εξηγεί το γεγονός ότι ορισμένα παιδιά έχουν πιο έντονες τάσεις για τη λογική και τα μαθηματικά, άλλα για τη φύση και άλλα για την τέχνη και τη δημιουργικότητα.
Χρησιμοποιώντας αυτή τη μοναδική θεωρία, είναι δυνατό και απαραίτητο να οικοδομηθεί η εκπαίδευση και η ανάπτυξη του παιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε να εξασφαλίζεται μια αρμονική και ατομική προσέγγιση του καθενός. Εξάλλου, οι εργασίες και οι ασκήσεις για παιδιά με διαφορετικούς συνδυασμούς τύπων νοημοσύνης σύμφωνα με τον Gardner θα διαφέρουν σημαντικά.

Ο ρόλος των γονέων και των εκπαιδευτικών:

Η εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας είναι από καιρό ένα από τα πιο κοινά προβλήματα στην παιδαγωγική. Με την εμφάνιση της θεωρίας του Howard Gardner, πολλοί εκπαιδευτικοί, δάσκαλοι και γονείς σκέφτηκαν το γεγονός ότι οι προσεγγίσεις στη μάθηση και την ανάπτυξη διαφορετικών παιδιών θα πρέπει να διαφέρουν σημαντικά. Λαμβάνοντας υπόψη τα πνευματικά τους προφίλ, τα οποία διαμορφώνονται ως αποτέλεσμα της μεγαλύτερης ανάπτυξης των μίνι-διανοιών σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου, οι γονείς και αργότερα οι δάσκαλοι, πρέπει να το λάβουν υπόψη, δημιουργώντας ορισμένες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων. Έτσι, θα παρέχεται μια τόσο περίπλοκη, αλλά αρκετά πραγματική, ατομική προσέγγιση για την ανατροφή και την ανάπτυξη κάθε ξεχωριστού μοναδικού παιδιού.
Με την εμφάνιση της θεωρίας της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner, η ψυχολογική και παιδαγωγική θεωρία κλονίστηκε πλήρως, όταν μια μεμονωμένη νοημοσύνη μπορούσε να μετρηθεί αναμφίβολα χρησιμοποιώντας ένα απλό τεστ IQ. Η ανατροφή και ανάπτυξη όλων των παιδιών σύμφωνα με ένα αυστηρό εγκεκριμένο πρόγραμμα θεωρείται ήδη παράλογη και λανθασμένη. Αυτό διαταράσσει τις φυσικές εγκεφαλικές διεργασίες της μοναδικής προσωπικότητας κάθε παιδιού ξεχωριστά.

Οι διαφορές μεταξύ των παιδιών εξηγούνται σε μεγάλο βαθμό από το ποσοστό στο οποίο έχουν αναπτύξει τύπους νόησης. Το επάγγελμά τους στο μέλλον, οι κλίσεις και η επιτυχία σε ορισμένες δραστηριότητες θα εξαρτηθούν από αυτό. Καθήκον των δασκάλων και των γονέων είναι να συμβάλουν στη μέγιστη αποκάλυψη του ταλέντου του παιδιού και να το αναπτύξουν στο μέλλον με τους πιο κατάλληλους τρόπους για ένα μεμονωμένο παιδί, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της διάνοιάς του σύμφωνα με τον Gardner. Ένα ατομικό πρόγραμμα εκπαίδευσης και επιλεγμένες μέθοδοι διδασκαλίας, λαμβάνοντας υπόψη τους πιο ανεπτυγμένους τρόπους αντίληψης πληροφοριών από ένα παιδί, αποτελούν τη βάση της θεωρίας της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner.

Η ουσία της θεωρίας της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner:

Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ απέδειξε ότι κάθε άτομο από τη γέννησή του έχει εννέα τύπους νοημοσύνης.

Κατά τη μελέτη των τύπων νοημοσύνης με τα οποία είναι προικισμένο κάθε παιδί ξεχωριστά, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι κάθε άτομο έχει και τις εννέα ποικιλίες. Έχουν τεράστιο αριθμό εκδηλώσεων. Ένα παιδί δεν πρέπει ποτέ να χαρακτηρίζεται ότι έχει περιορισμένες μόνο ικανότητες. Είναι σημαντικό, παρέχοντας μια ατομική προσέγγιση στην ανάπτυξη και την εκπαίδευση του παιδιού, να δημιουργηθούν συνθήκες στις οποίες θα μπορούσε να δείξει πολλές από τις πλευρές και τα ενδιαφέροντά του.

Λίγα λόγια για κάθε τύπο νοημοσύνης:

Λεκτική-γλωσσική

Οι εκδηλώσεις αυτού του τύπου νοημοσύνης περιλαμβάνουν την επιδέξια χρήση των λέξεων σε διάφορες μορφές (προφορική, γραπτή). Τέτοια παιδιά χαίρονται να απαγγέλλουν ποιήματα δημόσια, να τραγουδούν, να επικοινωνούν πολύ, να αγαπούν την ανάγνωση (κατά κανόνα, τέτοια παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν γρήγορα και νωρίς), γράφοντας. Μιλούν με ενθουσιασμό για τα πάντα, αγάπη παιχνίδια λέξεωνσυμμετέχουν σε θεατρικές παραστάσεις. Τα παιδιά με εκδηλώσεις λεκτικής-γλωσσικής νοημοσύνης μαθαίνουν εύκολα διαφορετικές γλώσσες, ξένες και μητρικές. Εάν δοθεί αρκετή προσοχή στην ανάπτυξη αυτού του τύπου νοημοσύνης, τότε στο μέλλον το παιδί μπορεί να γίνει επιτυχημένος πολιτικός, δημοσιογράφος, ρήτορας, δάσκαλος, συγγραφέας, γλωσσολόγος.

οπτικο-χωρικό

Τέτοια παιδιά έχουν την ικανότητα της φανταστικής σκέψης. Μπορούν να αναπαραστήσουν και να απεικονίσουν εικόνες. Σε παιδιά με ανεπτυγμένη οπτικο-χωρική νοημοσύνη, εμπλέκεται ενεργά η αισθητηριοκινητική αντίληψη του κόσμου γύρω. Αυτό που φαντάζονται στη φαντασία τους μεταφέρεται σε πραγματικά δημιουργημένα αντικείμενα και προϊόντα. Τα άτομα με έντονο χωρικό τύπο νοημοσύνης χαρακτηρίζονται από μεγάλη αίσθηση της φόρμας. Η οπτική αντίληψη σε συνδυασμό με ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες, συναισθήματα συμβάλλει στη δημιουργία ενός νέου οράματος γνωστές εικόνες. Τα παιδιά με ανεπτυγμένη οπτική νοημοσύνη είναι ευαίσθητα στα χρώματα, τις γραμμές και τις σχέσεις που υπάρχουν μεταξύ των αντικειμένων. Κατά τη δημιουργία σωστές συνθήκεςγια την ανάπτυξη τέτοιων παιδιών, στο μέλλον σίγουρα θα αποδειχθούν στον ρόλο των ταλαντούχων μηχανικών, σχεδιαστών, σχεδιαστών, καλλιτεχνών, γλυπτών και ακόμη και σκακιστών.

μουσική ευφυΐα (σε ορισμένες πηγές ονομάζεται μουσικορυθμικό)

Τα παιδιά με ανεπτυγμένη μουσική διάνοια αντιλαμβάνονται τέλεια τον ήχο και αντιδρούν συναισθηματικά σε αυτόν. Δημιουργώντας συνθήκες για τη μελέτη της μουσικής και το παίξιμο μουσικών οργάνων, οι γονείς θα συμβάλουν στην αποτελεσματική ανάπτυξη της μουσικής νοημοσύνης σε ένα παιδί. Τα νήπια με πιο έντονο αυτό το είδος νοημοσύνης είναι σε θέση να επαναλαμβάνουν και να αναπαράγουν με ακρίβεια ήχους και μουσικά έργα, μπορούν εύκολα να κατακτήσουν τα όργανα που παίζουν. Τέτοια παιδιά θα κάνουν ταλαντούχους συνθέτες, μουσικούς, δασκάλους μουσικής, ερμηνευτές φωνητικών.

κιναστική νοημοσύνη

Τα παιδιά με ανεπτυγμένη κινστατική νοημοσύνη διακρίνονται από την άριστη αίσθηση του σώματός τους και την ικανότητα να ελέγχουν τις κινήσεις τους, καθώς και να χορεύουν, να τρέχουν, να πηδούν, να χειρονομούν και να ελέγχουν αντικείμενα. Τα παιδιά με έντονη κινστατική νοημοσύνη έχουν αναπτύξει καλά τέτοια σωματικές ιδιότητεςόπως ο συντονισμός, η ισορροπία, η ευκινησία, η δύναμη, η ευελιξία. Αποτελεσματική ανάπτυξηαπό αυτές τις ικανότητες και τα ταλέντα θα επιτρέψουν στο παιδί σας να γίνει στο μέλλον επαγγελματίας αθλητής, ασκούμενος χειρουργός, ψευδαισθησιολόγος-μάγος, χορευτής.

Λογική-μαθηματική νοημοσύνη

Μια ανεπτυγμένη λογική και μαθηματική νοημοσύνη αποδεικνύεται από την ικανότητα του παιδιού να εξάγει συμπεράσματα, να διαφοροποιεί αφηρημένες έννοιες, να λύνει γρίφους, να κατανοεί τη σχέση μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων (αιτιώδεις σχέσεις), αγάπη για τα πειράματα, τους υπολογισμούς. Αυτή η νοημοσύνη περιλαμβάνει την ικανότητα ταξινόμησης, πρόβλεψης, κριτικής σκέψης και λογικής διαφορετικά θέματα. Τέτοια παιδιά μπορεί να σκέφτονται σαν μικροί καθηγητές ή επιστήμονες. Είναι πολύ περίεργοι και θέλουν πάντα να φτάνουν στο βάθος της αλήθειας. Τέτοια παιδιά συνειδητοποιούν με επιτυχία τον εαυτό τους σε επαγγέλματα όπως μαθηματικός, φυσικός, γιατρός, προγραμματιστής, επιστήμονας.

διαπροσωπική νοημοσύνη

Οι εκδηλώσεις αυτής της νοημοσύνης περιλαμβάνουν την ικανότητα να αισθανόμαστε τη διάθεση, τα ενδιαφέροντα και τα συναισθήματα των ανθρώπων. Τέτοια παιδιά αντιλαμβάνονται διακριτικά τις εκφράσεις του προσώπου, τη χροιά και τον τόνο της φωνής, τις χειρονομίες. Αντιδρούν επίσης με ευαισθησία σε αυτά τα «σήματα» και επιδιώκουν να βοηθήσουν τον συνομιλητή. Η διαπροσωπική νοημοσύνη περιλαμβάνει τις δεξιότητες της μη λεκτικής (χωρίς λέξεις) και της λεκτικής (με λέξεις) επικοινωνίας. Τα παιδιά με έντονη διαπροσωπική νοημοσύνη αισθάνονται υπέροχα στα κοινά παιχνίδια, συχνά είναι εμπνευστές. Μπορούν να εξομαλύνουν τις αναδυόμενες συγκρούσεις ή να επιλύσουν υπάρχουσες. Τα παιδιά είναι σε θέση να διαπραγματεύονται, να διαχειρίζονται τους άλλους, να τους παρακινούν να επιτύχουν τους στόχους τους. Ταλαντούχοι ψυχολόγοι, δημόσια πρόσωπα, επιχειρηματίες, εργαζόμενοι στις υπηρεσίες και τις πωλήσεις προέρχονται από τέτοια παιδιά. Οποιοσδήποτε ηγέτης και ηγέτης θα πρέπει να έχει έντονες εκδηλώσεις διαπροσωπικής νοημοσύνης.

ενδοπροσωπική νοημοσύνη

Τα παιδιά με έντονη ενδοπροσωπική νοημοσύνη έχουν εξαιρετική ικανότητα να βλέπουν τον εαυτό τους, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Αξιολογούν ξεκάθαρα τη διάθεση, τα συναισθήματα, τις επιθυμίες και τις προθέσεις τους. Τα νήπια που έχουν αναπτύξει αυτό το είδος νοημοσύνης διακρίνονται από την ικανότητά τους για αυτοπειθαρχία και αυτοεκτίμηση. Τέτοια παιδιά, ακόμη και σε πολύ μικρή ηλικία, διακρίνουν εύκολα την ευχαρίστηση και τον πόνο. Με βάση αυτό, λαμβάνουν μια περαιτέρω ανεξάρτητη απόφαση σχετικά με τη συμμετοχή στην τρέχουσα κατάσταση. Να είναι στο μέλλον καλός δάσκαλος, ένας φιλόσοφος, ένας επιτυχημένος επιχειρηματίας, ένας ψυχολόγος ή ένας άνθρωπος πνευματικής εργασίας, είναι απαραίτητο να αναπτύξει ενδοπροσωπική νοημοσύνη από την παιδική ηλικία.

νατουραλιστική νοημοσύνη

Αυτά τα παιδιά έχουν έντονη έλξη για τη φύση. Μαθαίνουν με τη βοήθειά του, απολαμβάνουν μεγάλη ευχαρίστηση από κάθε δραστηριότητα στην οποία εμπλέκεται η φύση (παρατήρηση πουλιών, συλλογή εντόμων, μελέτη φυτών, φροντίδα ζώων). Τα νήπια με έντονη νατουραλιστική διάνοια λατρεύουν να κάνουν πεζοπορία, να κάνουν ιππασία στα βουνά και να εργάζονται σε μια προσωπική πλοκή. Ενδιαφέρονται για την οικολογία, τα ζώα και τα φυτά από την παιδική τους ηλικία. Για αυτά τα παιδιά είναι πολύ σημαντικό η μαθησιακή διαδικασία να γίνεται όσο πιο συχνά γίνεται στον ανοιχτό χώρο, και όχι σε εσωτερικούς χώρους. Τα παιδιά με έντονη νατουραλιστική νοημοσύνη μπορούν να γίνουν μετεωρολόγοι, χημικοί, φυσικοί, αρχαιολόγοι, ταξιδιώτες, βιολόγοι.

υπαρξιακή νοημοσύνη

Οι εκδηλώσεις αυτής της νοημοσύνης περιλαμβάνουν την ικανότητα φιλοσοφίας και διαλογισμού (σε μεγαλύτερη ηλικία). Τέτοια παιδιά ενδιαφέρονται για την ιστορία, τη θρησκεία, τους αρέσει να μιλούν πολύ για πιεστικά ζητήματα «ζωής». Τα παιδιά με αυτά τα χαρακτηριστικά θα γίνουν επιτυχημένοι δημοσιογράφοι στο μέλλον, καθώς και αναλυτές, ειδικοί, φιλόσοφοι και δημόσια πρόσωπα.

Πώς να εφαρμόσετε τη θεωρία σε ένα μεμονωμένο παιδί:

Στην πραγματικότητα, είναι πολύ δύσκολο να βρεθεί μια θέση στο υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα για την εισαγωγή του συστήματος και της θεωρίας του Howard Gardner. Το θέμα είναι ότι τα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα που αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τις αρμόδιες αρχές δεν μπορούν να είναι προσανατολισμένα στους μαθητές. Σε αυτά, η εκπαίδευση όλων των παιδιών χωρίς εξαίρεση γίνεται σύμφωνα με το πρότυπο, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη μεμονωμένα χαρακτηριστικάκαι πιο προηγμένους τρόπους αντίληψης νέων πληροφοριών.
Σύμφωνα με τον συγγραφέα της θεωρίας, η κύρια αρχή είναι εκπαιδευτική διαδικασίαθα πρέπει να κατασκευαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να επιτρέπει στα παιδιά να αποκτήσουν εμπειρία και δεξιότητες χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης. Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι είναι πολύ δύσκολο για τον δάσκαλο να θυμάται και να λαμβάνει υπόψη ταυτόχρονα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. διαφορετικά στυλμάθηση, καθώς και τα δυνατά και αδύνατα σημεία των μαθητών.

Στις ομαδικές τάξεις χρησιμοποιείται συχνότερα ο λεκτικός-γλωσσικός τύπος νοημοσύνης. Τεχνικές διδασκαλίας όπως διαλέξεις, γραφή στον πίνακα, γραπτή εργασία, λήψη σημειώσεων είναι πολύ σημαντικές. Επιπλέον, χρησιμοποιούνται ευρέως στο εκπαιδευτικό σύστημα, ειδικά καθώς οι μαθητές μεγαλώνουν. Έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι ο συνδυασμός και η ενοποίηση της λεκτικής-γλωσσικής νοημοσύνης με άλλους τύπους. Με αυτόν τον τρόπο, θα ανοίξετε νέα και αποτελεσματικούς τρόπουςμάθηση και απόκτηση εμπειρίας. σημαντικό με Νεαρή ηλικίαεξηγήστε στα παιδιά ότι μπορούν να αποκαλύψουν τις ικανότητές τους με διάφορους τρόπους, σε διάφορες δραστηριότητες. Και τότε όλα δημιουργούνται τις απαραίτητες προϋποθέσειςγια μάθηση με έμφαση στα δυνατά σημεία και τα προσδιορισμένα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Πολύ ευρέως, η θεωρία του Gardner εισάγεται σε διάφορα εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά κέντρα για την ανάπτυξη των παιδιών, τα οποία πλέον ανοίγουν όλο και πιο συχνά. Είναι αρκετά εύκολο να το κάνεις εκεί, αφού υπάρχει πιο σοβαρή υλική βάση, καθώς και ο αριθμός των μαθητών στην ομάδα είναι μικρός. Αυτό παρέχει άφθονες ευκαιρίες για την εφαρμογή μιας ατομικής προσέγγισης ανάπτυξης.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για την εφαρμογή της θεωρίας της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner:

Ομαδικά έργα. Δημιουργούνται μικρές ομάδες στις οποίες τα παιδιά παρακολουθούν ειδικά μαθήματα ή εργάζονται μαζί σε ένα συγκεκριμένο έργο.
- Μεμονωμένα έργα. Η προτεινόμενη εργασία θα πρέπει να επιτρέπει τη διερεύνηση και την ανάπτυξη των ικανοτήτων ενός μεμονωμένου παιδιού με τρόπο που του ταιριάζει.
- Δημιουργία ομάδων ανά είδη νοημοσύνης (κέντρο δημιουργικότητας, μαθηματικά, γραφή κ.λπ.). Ο κύριος σκοπός τέτοιων ομάδων είναι ο εντοπισμός και η ανάπτυξη των ανακαλυφθέντων ικανοτήτων. Επίσης, η εκπαίδευση σε τέτοια κέντρα είναι πολύ χρήσιμη όταν τα παιδιά εξοικειώνονται με ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙικανότητες?
- Μη τυπικός σχεδιασμός για τη μελέτη ενός συγκεκριμένου θέματος.

Ο κύριος στόχος της διδασκαλίας σύμφωνα με τη θεωρία του Gardner είναι να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να εξερευνήσει τον κόσμο, να μελετήσει αντικείμενα και φαινόμενα με τον τρόπο που είναι πιο κοντά του, βολικό. Σε αυτή τη μέθοδο μάθησης, το μωρό θα πρέπει να νιώθει άνετα. Ένα υλικό πρέπει να παρουσιάζεται στην τάξη με διαφορετικούς τρόπους ώστε να χρησιμοποιείται ο μέγιστος αριθμός τύπων νοημοσύνης.
Όλα τα κέντρα, ενώ διδάσκουν παιδιά, βασίζονται σε γενικά αποδεκτά προγράμματα. Αλλά επιτρέπουν στα παιδιά να μάθουν ένα θέμα με βάση τους κυρίαρχους τύπους νοημοσύνης. Ναι, μελέτη ιστορίας Αιγυπτιακές πυραμίδες, μια ομάδα μπορεί να κατασκευάσει μοντέλα των πυραμίδων, μια άλλη ομάδα μπορεί να παρουσιάσει μια θεατρική παράσταση με θέμα τους Αιγύπτιους Φαραώ και τις πυραμίδες, η τρίτη ομάδα μπορεί να διαβάσει ένα βιβλίο για την ιστορία των αρχαίων αιγυπτιακών πυραμίδων ως ολόκληρη τάξη ή ομάδα, και τα λοιπά.
Είναι σημαντικό τα κέντρα να είναι κατάλληλα εξοπλισμένα. Θα έπρεπε να έχουν τα πάντα απαραίτητα υλικάγια διάφορες δραστηριότητες, συσκευές, έπιπλα.

Ο Howard Gardner εστιάζει στο γεγονός ότι ο βαθμός ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου τύπου νοημοσύνης εξαρτάται από τη συχνότητα χρήσης του στη ζωή. Όσο πιο συχνά συμβαίνει αυτό, όσο περισσότερες ευκαιρίες για να σχηματίσετε ένα συγκεκριμένο είδος νοημοσύνης στο μέλλον, τόσο καλύτερα θα αναπτυχθεί. Στην πραγματικότητα, όλα τα είδη νοημοσύνης συνδέονται στενά. Η ανάπτυξη ενός, σίγουρα θα αναπτυχθούν άλλοι σχετικοί τύποι.
Το μέσο παιδί έχει αρκετά ανεπτυγμένους τύπους νοημοσύνης: υπάρχουν κάποιες ικανότητες που εκδηλώνονται και αναπτύσσονται με ευκολία, άλλες εμφανίζονται με προσπάθεια και μία ή περισσότερες - μόνο με μεγάλη προσπάθεια.
Για να προσδιορίσετε το ποσοστό των επιπέδων ανάπτυξης ορισμένων τύπων νοημοσύνης, αρκεί να περάσετε ένα απλό τεστ, το οποίο είναι εύκολο να βρεθεί στο Διαδίκτυο. Ως αποτέλεσμα, θα δείτε ποιες ικανότητες και ενδιαφέροντα εκφράζονται περισσότερο και ποιες λιγότερο.

Οι γονείς, παρατηρώντας σε ένα παιδί μια τάση προς κάθε είδους νοημοσύνη, θα πρέπει να προσπαθήσουν να αναπτύξουν αυτές τις ικανότητες, καθώς και να επιλέξουν μια κατάλληλη τεχνική για αυτό. Είναι σημαντικό να επιλέξετε το στυλ μάθησης που είναι ιδανικό για το παιδί σας. Τότε η ανάπτυξη του παιδιού θα είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική και χαρούμενη.

Όλο και περισσότεροι αναγνωρίζουν το σύγχρονο σχολικό σύστημα ως ατελές. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα παιδιά ελέγχονται υπερβολικά, δίνοντας γνώσεις αποκλειστικά σύμφωνα με το υπάρχον πρόγραμμα, οπότε πολλοί μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις και κακούς βαθμούς. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι υπάρχουν 8 είδη νοημοσύνης. Κάθε άτομο μπορεί να έχει μόνο ένα από αυτά. Με τη σωστή κατεύθυνση μάθησης, το παιδί θα μπορέσει να πετύχει πολύ μεγαλύτερη επιτυχία από ό,τι με τα κλασικά μαθήματα. Εάν δεν υπάρχει τρόπος προσαρμογής του σχολικού προγράμματος σπουδών, τότε αξίζει να κάνετε ανάπτυξη στο σπίτι. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καταλάβετε ποια είδη νοημοσύνης υπάρχουν γενικά και πώς να τα αναπτύξετε.

Εισαγωγή της έννοιας

Για πρώτη φορά, ο ψυχολόγος του Χάρβαρντ Χάουαρντ Γκάρντνερ εξέφρασε τις σκέψεις του για την ύπαρξη πολλών τύπων νοημοσύνης το 1994. Εισήγαγε επίσης την έννοια της πολλαπλής νοημοσύνης, η οποία περιλαμβάνει όλα τα είδη της. Σύμφωνα με τον G. Gardner, το σχολικό σύστημα στερεί από τα παιδιά την πλήρη ευκαιρία να μάθουν κάτι που δεν περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα, γεγονός που οδηγεί σε έλλειψη επιτυχίας στο μέλλον και αδυναμία να βρουν τον εαυτό τους.

Ο Αμερικανός ψυχολόγος πιστεύει ότι κάθε άνθρωπος έχει τις δικές του δυνατότητες από την παιδική του ηλικία, οι οποίες πρέπει να αποκαλυφθούν. Ως εκ τούτου, οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να προσδιορίσουν το είδος της νοημοσύνης στο μωρό τους και να επιλέξουν τη σωστή πορεία για τη μελλοντική τους ανάπτυξη. Η γνώμη του ονομάστηκε «θεωρία του βελανιδιού».

Ο προσδιορισμός του τύπου σκέψης δεν είναι τόσο δύσκολο έργο όσο μπορεί να φαίνεται. Αρκεί να παρακολουθείτε προσεκτικά το παιδί σας και να καταλάβετε τι ακριβώς του αρέσει. Ταυτόχρονα, η κατάληψη δεν πρέπει μόνο να προκαλεί θετικά συναισθήματα, αλλά και εύκολο στην εκτέλεση. Επιπλέον, μπορείτε να κάνετε ξεχωριστές δοκιμές ή να συμπληρώσετε ειδικά ερωτηματολόγια, τα αποτελέσματα των οποίων θα δείξουν τι κάνει το μωρό. Εάν δεν δώσουν μια σαφή απάντηση, τότε με το ερώτημα πώς να προσδιορίσετε τον τύπο νοημοσύνης, θα πρέπει να απευθυνθείτε στο παιδοψυχολόγος, επειδή θα μπορεί να πει με μεγαλύτερη ακρίβεια τις ιδιαιτερότητες της σκέψης του παιδιού.

Ο Αϊνστάιν είπε ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ιδιοφυΐες από τη γέννησή τους. Το κύριο επιχείρημα των λόγων του ήταν η δήλωση ότι ένα ψάρι που κρίνει τον εαυτό του από την ικανότητά του να σκαρφαλώνει σε ένα δέντρο θα θεωρεί τον εαυτό του ηλίθιο.

Λογικομαθηματικό

Ένας αρκετά κοινός τύπος νοημοσύνης μπορεί να ονομαστεί λογικομαθηματικός. Τα παιδιά που το έχουν δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τα μαθηματικά και όλα όσα σχετίζονται με αυτά. Θυμούνται εύκολα αριθμούς κινητών τηλεφώνων, ημερομηνίες ή άλλες αριθμητικές τιμές και λύνουν γρήγορα παραδείγματα και προβλήματα. Κύριο χαρακτηριστικόΤέτοιοι άνθρωποι γίνονται η ικανότητα για δομημένη ανάλυση, απλή δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, καθώς και συστηματοποίηση όλων των στοιχείων της ζωής.

Για άτομα με αυτό το είδος νοημοσύνης, τα ακόλουθα επαγγέλματα είναι τέλεια:

• Αναλυτής;
• Επιμελητέας?
• Μαθηματικός;
• Προγραμματιστής;
• Λογιστής;
• Ντεντεκτίβ;
• Γιατρός.

Η λογική και η μαθηματική νοημοσύνη μπορούν να αναπτυχθούν και να διατηρηθούν μέσω της τακτικής εκπαίδευσης. Ιδανικό για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων, παζλ ή μαθηματικών παραδειγμάτων. Δεν θα είναι περιττό να δώσουμε στον μαθητή την ευκαιρία να εφαρμόσει δεξιότητες Καθημερινή ζωή. Για παράδειγμα, μετρώντας το κόστος ενός καλαθιού τροφίμων ή προσδιορίζοντας πόσο και τι να αγοράσετε σε ένα κατάστημα.

Γλωσσικός

Ο επόμενος τύπος νοημοσύνης διακρίνει τους ιδιοκτήτες του με ιδιαίτερη αγάπη για τη γλωσσολογία και ό,τι σχετίζεται με αυτήν. Βοηθά τα μωρά να μάθουν γρήγορα να μιλούν, να ακούν, να γράφουν και να διαβάζουν. Τα παιδιά λίγο μεγαλύτερα αγαπούν τη λογοτεχνία, τους αρέσει να σπουδάζουν ξένες γλώσσες, δημιουργήστε εφημερίδες τοίχου και πάρτε συνεντεύξεις. Κατά κανόνα, γίνονται λαμπεροί και κοινωνικοί άνθρωποι.

Ο αριθμός των επαγγελμάτων που είναι κατάλληλα για τέτοιους ανθρώπους είναι αρκετά μεγάλος. Πιο ενδιαφέρον:

• Μεταφράστης;
• Δημοσιογράφος;
• Διπλωμάτης;
• Συγγραφέας;
• Διορθωτής.

Η εκπαίδευση για τέτοια παιδιά γίνεται καλύτερα σε ομαδική μορφή. Είναι σημαντικό το μωρό να μπορεί να συζητήσει οποιαδήποτε γεγονότα ή γεγονότα με άλλα άτομα. Ταυτόχρονα, η επικοινωνία γίνεται η κύρια δραστηριότητα για ανάπτυξη, αλλά η ανάγνωση δεν μπορεί να είναι λιγότερο χρήσιμη.

διαπροσωπικές

Ένας από τους πιο χρήσιμους από τους 8 βασικούς τύπους νοημοσύνης του Gardner είναι η διαπροσωπική. Χάρη σε αυτόν, τα παιδιά αλληλεπιδρούν εύκολα με τους άλλους, είναι σε θέση να παράγουν Καλή εντύπωσηνιώθουν για τους άλλους ανθρώπους και γίνονται καλοί ηγέτες. Σε οποιαδήποτε εταιρεία, ένα τέτοιο παιδί στρέφει όλη την προσοχή στον εαυτό του και γίνεται το κέντρο της γενικής διασκέδασης.

Τι μπορεί να γίνουν τα παιδιά με διαπροσωπική νοημοσύνη:

• Πολιτικός;
• Διπλωμάτης;
• Διευθυντής;
• Επιχειρηματίας;
• Διευθυντής;
• Ομιλητής;
• Δάσκαλος.

Ο κύριος τρόπος ανάπτυξης μιας τέτοιας νοημοσύνης είναι η επικοινωνία. Τα παιδιά θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε διάφορες συζητήσεις, παραστάσεις στη σκηνή, καθώς και στη διοργάνωση εκδηλώσεων. Μια επίσκεψη στον κύκλο του θεάτρου μπορεί να δώσει ένα καλό αποτέλεσμα.

Έχοντας καθορίσει τον τύπο της νοημοσύνης του παιδιού, αξίζει να το αναπτύξετε, αρνούμενοι να προσπαθήσετε να «ξυπνήσετε» άλλες δεξιότητες.

οπτικο-χωρικό

Το μυαλό ενός παιδιού με οπτική-χωρική νοημοσύνη δίνει στον κόσμο ιδιαίτερα χρώματα. Τα παιδιά απολαμβάνουν μεγάλη ευχαρίστηση παίζοντας με κούκλες, συλλέγοντας παζλ, βρίσκοντας μια διέξοδο από το λαβύρινθο. Πολλοί από αυτούς έχουν έναν πλασματικό φίλο με τον οποίο επικοινωνούν συχνά. Καθώς μεγαλώνουν, αυτοί οι άνθρωποι έχουν καλή αίσθηση των χρωμάτων, κάτι που βοηθά στην κατανόηση του συνδυασμού των ρούχων, στην εύκολη επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τη γεωμετρία, το σχέδιο και το σχέδιο. Δεν έχουν κανένα πρόβλημα με τον γεωγραφικό προσανατολισμό ή με το να θυμούνται νέα μέρη. Το μεγάλο τους πλεονέκτημα είναι η ικανότητα της καθαρής οπτικοποίησης.

Θα είστε πιο επιτυχημένοι στις ακόλουθες θέσεις:

• Ζωγράφος;
• Γλύπτης;
• Σχεδιαστής;
• Αρχιτέκτονας;
• Μηχανικός;
• Παραγωγός.

Όπως κάθε άλλο είδος νοημοσύνης του Gardner, η οπτικοχωρική νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί. Για να γίνει αυτό, αρκεί να επιτρέπετε στο παιδί να ζωγραφίζει περισσότερο, οπτικοποιώντας πραγματικούς ή φανταστικούς χαρακτήρες, καθώς και να τους ζητάτε τακτικά να βρίσκουν μόνοι τους αρκετές λύσεις για διαφορετικά προβλήματα.

Σωματοκινητική

Για τα παιδιά με αυτό το είδος νοημοσύνης, ο κύριος τρόπος έκφρασης των συναισθημάτων τους είναι το ίδιο τους το σώμα. Τους αρέσει να χορεύουν, να αθλούνται, να φτιάχνουν διάφορα αντικείμενα, να παίζουν μπροστά σε άλλους. Τέτοια χόμπι σας επιτρέπουν να έχετε την καλύτερη δυνατή υγεία και να επιτύχετε επιτυχία σε πολλούς τομείς. Τα παιδιά μπορεί επίσης να έχουν ένα χαρακτηριστικό χαρακτήρα, που εκφράζεται σε μια έντονη επιθυμία να ανταγωνιστούν.

Μπορούν να βρουν την αγαπημένη τους δουλειά στα ακόλουθα επαγγέλματα:

• Χορεύτρια;
• ηθοποιός κινηματογράφου;
• Καλλιτέχνης;
• Αθλητής;
• Μηχανικός αυτοκινήτων;
• Χειρουργός;
• Γλύπτης.

Η κύρια μορφή εκπαίδευσης για τέτοιους μαθητές θα πρέπει να είναι αθλητικά τμήματα. Θα φέρουν τα καλύτερα αποτελέσματα. Μπορείτε επίσης να στείλετε το παιδί σας σε άλλους κύκλους όπου μπορεί να χρησιμοποιήσει τις δεξιότητές του.

Υπαρξιακός

Ένας από τους πιο ιδιαίτερους τύπους νοημοσύνης που μπορεί να γίνει ο κύριος σε ένα παιδί. Βοηθά να αποκτήσετε υψηλό επίπεδο επίγνωσης, να κατανοήσετε εύκολα τα συναισθήματά σας, να μιλήσετε για πολύπλοκα θέματα, να βγάλετε τα σωστά συμπεράσματα. Τέτοια παιδιά θέλουν να μάθουν για διάφορα υπαρξιακά πράγματα, συχνά ενοχλούνται από σκέψεις για ζωή και θάνατο. Συχνά την προσοχή τους τραβούν τα έργα διάσημων φιλοσόφων. Πολλοί από αυτούς είναι πολύ ντροπαλοί, γι' αυτό και γίνονται κλειστές προσωπικότητες.

Ποια επαγγέλματα είναι κατάλληλα για τέτοιους ανθρώπους:

• Ψυχολόγος;
• Πολιτικός;
• Επιστήμονας;
• Δάσκαλος;
• Παπάς.

Είναι πολύ σημαντικό να επιτρέπουμε σε τέτοια παιδιά να εκφράζουν τη γνώμη τους, να τα ακούν και επίσης να υποστηρίζουν κάποιες ιδέες. Μόνο μια τέτοια στάση θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της νοημοσύνης τους σε καλό επίπεδο.

Φυσιοκρατικός

Ένας άλλος από τους 8 τύπους νοημοσύνης σύμφωνα με τον Gardner, καθιστώντας το παιδί ικανό για συγκεκριμένους τύπους δραστηριοτήτων. Το κύριο ενδιαφέρον τέτοιων ανθρώπων είναι ο κόσμος. Πάνω απ 'όλα, απολαμβάνουν ευχαρίστηση από την αλληλεπίδραση με τη φύση. Συχνά, η κύρια ψυχαγωγία των παιδιών με νατουραλιστική νοημοσύνη είναι τα πειράματα φυσικά φαινόμενα. Για παράδειγμα, η καλλιέργεια φυτών. Τους αρέσει πολύ να κάνουν πεζοπορία, μένοντας μόνοι με τη φύση. Έχουν πάντα καλούς βαθμούς στη βιολογία, τη γεωγραφία και τη χημεία. Όταν μεγαλώνουν, άνθρωποι με τέτοια νοημοσύνη συχνά συμμετέχουν στον αγώνα κατά της ρύπανσης και της καταστροφής του πλανήτη.

Κατάλληλα επαγγέλματα:

• Κτηνίατρος;
• Γεωλόγος;
• Οικολόγος;
• Αγρότης;
• Δασοφύλακας.

Για να αναπτυχθεί η νατουραλιστική νοημοσύνη, είναι επιτακτική ανάγκη να δώσετε στο παιδί χρόνο να φροντίσει τα κατοικίδια ζώα, να διαβάσει ενδιαφέροντα περιοδικά ή βιβλία, να κάνει πεζοπορία μαζί του και επίσης να του δώσει την ευκαιρία να δημιουργήσει τον δικό του κήπο.

Μιούζικαλ

Το τελευταίο είδος είναι μουσικό. Όσοι έχουν τέτοια ευφυΐα έλκονται πολύ ενεργά από τη μουσική. Μαθαίνουν γρήγορα να παίζουν μουσικά όργανα, αγαπούν το έργο διάσημων μουσικών, τείνουν να παρακολουθούν συναυλίες, να ενεργοποιούν τη μουσική δυνατά. Τέτοιοι άνθρωποι απομνημονεύουν εύκολα μελωδίες και συχνά τραγουδούν δυνατά τραγούδια, χωρίς να σκέφτονται τι θα πουν οι άλλοι.