Σύνθεση του ρόλου της μνήμης στη ζωή του ανθρώπου. Σχεδιαστική και ερευνητική εργασία «Η μνήμη και η σημασία της στη ζωή του ανθρώπου. Ο ρόλος και η σημασία της μνήμης στη ζωή του ανθρώπου.

Η μνήμη είναι μια ολοκληρωμένη διανοητική αντανάκλαση της προηγούμενης αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με την πραγματικότητα, ένα ταμείο πληροφοριών της ζωής του.

Η ικανότητα αποθήκευσης πληροφοριών και επιλεκτικής ενημέρωσης, χρήσης τους για τη ρύθμιση της συμπεριφοράς είναι η κύρια ιδιότητα του εγκεφάλου, η οποία διασφαλίζει την αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον. Η μνήμη ενσωματώνει την εμπειρία ζωής, διασφαλίζει τη συνεχή ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού και της ατομικής ζωής. Με βάση τη μνήμη, ένα άτομο καθοδηγείται στο παρόν και προβλέπει το μέλλον.

Η μνήμη είναι η διαδικασία αποτύπωσης, διατήρησης, αλλαγής, αναπαραγωγής, αναγνώρισης και απώλειας της προηγούμενης εμπειρίας, η οποία καθιστά δυνατή τη χρήση της σε δραστηριότητα ή/και την αποκατάστασή της στη σφαίρα της συνείδησης.

Η μνήμη είναι ένας νοητικός μηχανισμόςπροσανατολισμός ενός ατόμου τόσο στον εξωτερικό όσο και στον εσωτερικό, υποκειμενικό κόσμο, ο μηχανισμός εντοπισμού των γεγονότων στο χρόνο και το χώρο, ο μηχανισμός δομικής αυτοσυντήρησης της προσωπικότητας και της συνείδησής της. Διαταραχή μνήμης σημαίνει εξασθένηση της προσωπικότητας.

Η σημασία της μνήμης στη ζωή του ανθρώπου είναι πολύ μεγάλη. Απολύτως όλα όσα γνωρίζουμε και μπορούμε να κάνουμε είναι συνέπεια της ικανότητας του εγκεφάλου να απομνημονεύει και να διατηρεί στη μνήμη εικόνες, σκέψεις, βιωμένα συναισθήματα, κινήσεις και τα συστήματά τους. Άτομο που στερείται μνήμης, όπως επισημαίνει η Ι.Μ. Ο Σετσένοφ, θα ήταν πάντα στη θέση του νεογέννητου, θα ήταν ένα πλάσμα ανίκανο να μάθει οτιδήποτε, να μην κυριαρχήσει τίποτα και οι πράξεις του θα καθορίζονταν μόνο από τα ένστικτα. Η μνήμη δημιουργεί, διατηρεί και εμπλουτίζει τις γνώσεις, τις ικανότητες και τις δεξιότητές μας, χωρίς τις οποίες δεν μπορεί να νοηθεί ούτε επιτυχής μάθηση ούτε γόνιμη δραστηριότητα, όσο περισσότερα ξέρει και μπορεί ο άνθρωπος, δηλ. όσο περισσότερο διατηρείται στη μνήμη του, τόσο περισσότερα οφέλη μπορεί να φέρει στην κοινωνία.

Η μνήμη είναι η βάση των ικανοτήτων ενός ανθρώπου, είναι προϋπόθεση για μάθηση, απόκτηση γνώσεων, ανάπτυξη δεξιοτήτων. Χωρίς μνήμη, η ομαλή λειτουργία είτε της προσωπικότητας είτε της κοινωνίας είναι αδύνατη. Χάρη στη μνήμη του, την τελειότητά του, ο άνθρωπος ξεχώρισε από το ζωικό βασίλειο και έφτασε στα ύψη στα οποία βρίσκεται τώρα. Και η περαιτέρω πρόοδος της ανθρωπότητας είναι αδιανόητη χωρίς συνεχή βελτίωση αυτής της λειτουργίας. Η μνήμη μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα λήψης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής εμπειρίας ζωής. Χωρίς να θυμάται τι του συνέβη, το σώμα απλά δεν μπορούσε να βελτιωθεί περαιτέρω, αφού αυτό που αποκτούσε δεν θα είχε τίποτα να συγκριθεί και θα χανόταν ανεπανόρθωτα.

17. Θεωρίες μνήμης σε διάφορες κατευθύνσεις και σχολές ψυχολογίας

Μία από τις πρώτες ψυχολογικές θεωρίες της μνήμης, που δεν έχει χάσει ακόμη την επιστημονική της σημασία, ήταν συνεταιριστική θεωρία... Η έννοια του συνειρμού έγινε η αφετηρία για εκείνη, που σημαίνει σύνδεση, σύνδεση. Ο μηχανισμός συσχέτισης συνίσταται στη δημιουργία μιας σύνδεσης μεταξύ των εντυπώσεων που προκύπτουν ταυτόχρονα στη συνείδηση και της αναπαραγωγής της από ένα άτομο.

Οι βασικές αρχές δημιουργίας συσχετισμών μεταξύ αντικειμένων είναι: η σύμπτωση της επιρροής τους στο χώρο και το χρόνο, η ομοιότητα, η αντίθεση, καθώς και η επανάληψη τους από το υποκείμενο. Ο W. Wundt πίστευε ότι η ανθρώπινη μνήμη αποτελείται από τρεις τύπους συσχετισμών: λεκτικούς (συνδέσεις μεταξύ λέξεων), εξωτερικές (συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων), εσωτερική (λογικές συνδέσεις νοημάτων). Οι λεκτικοί συνειρμοί θεωρήθηκαν ως τα σημαντικότερα μέσα εσωτερίκευσης των αισθητηριακών εντυπώσεων, λόγω των οποίων γίνονται αντικείμενα απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

Τα επιμέρους στοιχεία πληροφοριών, σύμφωνα με τη θεωρία συσχέτισης, απομνημονεύονται, αποθηκεύονται και αναπαράγονται όχι μεμονωμένα, αλλά σε ορισμένες λογικές, δομικές-λειτουργικές και σημασιολογικές συνδέσεις με άλλα. Συγκεκριμένα, καθορίζεται πώς αλλάζει ο αριθμός των στοιχείων που απομνημονεύονται, ανάλογα με τις επαναλήψεις ενός αριθμού στοιχείων και την κατανομή τους στο χρόνο και πώς αποθηκεύονται στη μνήμη τα στοιχεία της σειράς που απομνημονεύονται, ανάλογα με το χρόνο. που μεσολάβησε μεταξύ απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

Χάρη στη συνειριστική θεωρία, ανακαλύφθηκαν και περιγράφηκαν μηχανισμοί και νόμοι της μνήμης. Για παράδειγμα Ο νόμος της λήθης του H. Ebbinghaus... Διατυπώνεται με βάση πειράματα με την απομνημόνευση τριπρωτικών ανούσιων συλλαβών. Σύμφωνα με αυτόν τον νόμο, μετά την πρώτη αλάνθαστη επανάληψη μιας σειράς τέτοιων συνθέσεων, η λήθη συμβαίνει αρκετά γρήγορα. Κατά τη διάρκεια της πρώτης ώρας, έως και το 60% όλων των πληροφοριών που λαμβάνονται ξεχνιούνται και μετά από 6 ημέρες - πάνω από το 80%.

Η αδύναμη πλευρά του συσχετισμού ήταν ο μηχανισμός του που συσχετίστηκε με την αφαίρεση από τη δραστηριότητα της μνήμης με νόημα, παρακίνηση και στόχο. Δεν λαμβάνει υπόψη, ειδικότερα, την επιλεκτικότητα (διαφορετικά άτομα δεν θυμούνται πάντα αλληλένδετα στοιχεία) και τον ντετερμινισμό (ορισμένα αντικείμενα διατηρούνται στη μνήμη μετά από μια ενιαία αντίληψη πιο έντονα από άλλα - μετά από επανειλημμένη επανάληψη) της μνήμης.

Η συνειριστική θεωρία της μνήμης από ψυχολογία gestalt... Το σημείο εκκίνησης στη νέα θεωρία ήταν η έννοια " gestalt"- μια εικόνα ως μια ολοκληρωτικά οργανωμένη δομή, η οποία δεν μπορεί να αναχθεί στο άθροισμα των μερών της. Αυτή η θεωρία τόνισε ιδιαίτερα τη σημασία της δομής του υλικού, της ακεραιότητάς του, της οργάνωσης του σε ένα σύστημα κατά την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή, καθώς και ο ρόλος των προθέσεων και των αναγκών ενός ατόμου στις διαδικασίες μνήμης (το τελευταίο εξηγεί την επιλεκτικότητα των μνημονικών διεργασιών).

Σε μελέτες που βασίστηκαν σε θεωρία μνήμης Gestaltέχουν διαπιστωθεί πολλά ενδιαφέροντα γεγονότα. Για παράδειγμα Φαινόμενο Zeigarnik: Εάν προσφερθεί στους ανθρώπους μια σειρά εργασιών και μετά από λίγο διακοπεί η εκτέλεσή τους, αποδεικνύεται ότι στη συνέχεια οι συμμετέχοντες στην έρευνα έχουν σχεδόν διπλάσιες πιθανότητες να ανακαλέσουν τις ημιτελείς εργασίες από τις ολοκληρωμένες. Αυτό το φαινόμενο εξηγείται ως εξής. Όταν λαμβάνει μια εργασία, το υποκείμενο έχει την ανάγκη να την ολοκληρώσει, η οποία κατά τη διαδικασία υλοποίησης αυξάνεται (ο επιστημονικός επικεφαλής του πειράματος B.V. Zeigarnik K. Levin κάλεσε μια τέτοια ανάγκη οιονεί ανάγκη). Αυτή η ανάγκη συνειδητοποιείται πλήρως όταν ολοκληρωθεί η εργασία και παραμένει ανικανοποίητη εάν δεν ολοκληρωθεί. Το κίνητρο, λόγω της σύνδεσής του με τη μνήμη, επηρεάζει την επιλεκτικότητα της τελευταίας, κρατώντας μέσα της ίχνη ημιτελών εργασιών.

Η μνήμη σύμφωνα με αυτή τη θεωρία καθορίζεται ουσιαστικά από τη δομή του αντικειμένου. Είναι γνωστό ότι το κακώς δομημένο υλικό είναι πολύ δύσκολο να θυμηθεί κανείς, ενώ το καλά οργανωμένο υλικό απομνημονεύεται εύκολα και σχεδόν χωρίς επανάληψη. Όταν το υλικό δεν έχει ξεκάθαρη δομή, το άτομο συχνά το διαχωρίζει ή το συνδυάζει με ρυθμισμό, σιμετροποίηση κ.λπ. Ο ίδιος ο άνθρωπος επιδιώκει να ξαναφτιάξει το υλικό για να το θυμάται καλύτερα.

Δεν είναι όμως μόνο η οργάνωση του υλικού που καθορίζει την αποτελεσματικότητα της μνήμης. Οι Gestaltists δεν έχουν διερευνήσει σαφείς σχέσεις μεταξύ της αντικειμενικής δομής του υλικού, της δραστηριότητας του θέματος και της απόδοσης της μνήμης. Ταυτόχρονα, τα πιο σημαντικά επιτεύγματα αυτής της θεωρίας - η μελέτη της μνήμης σε σχέση με τις αντιληπτικές και άλλες νοητικές διεργασίες - έπαιξαν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση μιας σειράς ψυχολογικών εννοιών.

Συμπεριφορική θεωρία της μνήμηςπροέκυψε από την επιθυμία εισαγωγής αντικειμενικών επιστημονικών μεθόδων στην ψυχολογία. Οι επιστήμονες της συμπεριφοράς έχουν συμβάλει πολύ στην ανάπτυξη της πειραματικής ψυχολογίας της μνήμης, ειδικότερα, έχουν δημιουργήσει πολλές μεθόδους που επιτρέπουν σε κάποιον να αποκτήσει τα ποσοτικά χαρακτηριστικά της. Χρησιμοποιώντας το ρυθμισμένο αντανακλαστικό σχήμα που αναπτύχθηκε από τον IP Pavlov ("ερέθισμα-απόκριση"), προσπάθησαν να καθιερώσουν τους νόμους της μνήμης ως ανεξάρτητη λειτουργία, αφαιρώντας από συγκεκριμένους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας και ρυθμίζοντας στο μέγιστο τη δραστηριότητα των υποκειμένων.

Η θεωρία της συμπεριφορικής μνήμης δίνει έμφαση στο ρόλο της άσκησης για την ενίσχυση του υλικού. Στη διαδικασία ενοποίησης, οι δεξιότητες μεταφέρονται - μια θετική ή αρνητική επίδραση των αποτελεσμάτων της προηγούμενης εκπαίδευσης σε περαιτέρω. Η επιτυχία της ενοποίησης επηρεάζεται επίσης από το διάστημα μεταξύ των ασκήσεων, το μέτρο της ομοιότητας και την ποσότητα του υλικού, τον βαθμό μάθησης, την ηλικία και τις ατομικές διαφορές μεταξύ των ανθρώπων. Για παράδειγμα, η σύνδεση μεταξύ μιας δράσης και του αποτελέσματός της απομνημονεύεται όσο καλύτερα, τόσο περισσότερη ευχαρίστηση προκαλεί αυτό το αποτέλεσμα. Και αντίστροφα, η απομνημόνευση εξασθενεί εάν το αποτέλεσμα αποδειχθεί ανεπιθύμητο ή αδιάφορο (νόμος επίδρασης του E. Thorndike).

Τα επιτεύγματα αυτής της θεωρίας της μνήμης συνέβαλαν στη διαμόρφωση της προγραμματισμένης μάθησης, της μηχανικής ψυχολογίας, οι εκπρόσωποί της θεωρούν ότι ο συμπεριφορισμός είναι πρακτικά η μόνη αντικειμενική προσέγγιση στα υπό μελέτη φαινόμενα.

Οι απόψεις για το πρόβλημα της μνήμης μεταξύ των υποστηρικτών του συμπεριφορισμού και του συσχετιστή αποδείχθηκαν πολύ στενές. Η μόνη σημαντική διαφορά μεταξύ των δύο είναι αυτή Οι συμπεριφοριστές δίνουν έμφαση στο ρόλο της άσκησης στην απομνημόνευση υλικού και δίνουν μεγάλη έμφαση στη μελέτη του τρόπου λειτουργίας της μνήμης στη μαθησιακή διαδικασία.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru

αφηρημένη

Θέμα: «Η μνήμη και η μνήμη τηςέννοιαΣτην ανθρώπινη ζωή»

1. Εισαγωγή

2. Η μνήμη και η σημασία της

3. Τύποι μνήμης

4. Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης

5. Επιμέρους χαρακτηριστικά της μνήμης

6. Τυπολογικά χαρακτηριστικά της μνήμης

7. Η αξία της μνήμης για την ανθρώπινη ζωή

8. Βελτίωση της μνήμης

9. Βασικές αρχές απομνημόνευσης νέων πληροφοριών

10. Συμπέρασμα

11. Παραπομπές

1. Εισαγωγή

Η μελέτη της μνήμης ξεκίνησε πριν από πολλούς αιώνες, όταν ο άνθρωπος άρχισε, αν και αμυδρά, να μαντεύει ότι ήταν σε θέση να απομνημονεύει και να αποθηκεύει πληροφορίες. Ταυτόχρονα, η μνήμη ήταν πάντα συνδεδεμένη με τη μαθησιακή διαδικασία και οι προσπάθειες εξήγησης της μνήμης πάντα συνέπιπταν με τις μεθόδους αποθήκευσης πληροφοριών που είναι γνωστές σε μια δεδομένη ιστορική περίοδο. Έτσι, οι αρχαίοι Έλληνες, σύμφωνα με τη μέθοδο καταγραφής που υιοθετήθηκε εκείνη την εποχή, πίστευαν ότι πληροφορίες με τη μορφή ορισμένων υλικών σωματιδίων εισέρχονται στο κεφάλι και αφήνουν αποτυπώματα στη μαλακή ύλη του εγκεφάλου, όπως στον πηλό ή το κερί.

Η μνήμη είναι μια μορφή νοητικού προβληματισμού, που συνίσταται στην εδραίωση, τη διατήρηση και την επακόλουθη αναπαραγωγή της προηγούμενης εμπειρίας, καθιστώντας δυνατή την επαναχρησιμοποίησή της στη δραστηριότητα ή την επιστροφή στη σφαίρα. Η μνήμη συνδέει το παρελθόν του υποκειμένου με το παρόν και το μέλλον του και είναι η πιο σημαντική γνωστική λειτουργία στην οποία βασίζεται η ανάπτυξη και η μάθηση. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τα θεμέλια του σχηματισμού της συμπεριφοράς της σκέψης, της συνείδησης, του υποσυνείδητου. Επομένως, για την καλύτερη κατανόηση ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε όσο το δυνατόν περισσότερα για τη μνήμη μας. Η σημασία της μνήμης στη ζωή του ανθρώπου είναι πολύ μεγάλη. Απολύτως όλα όσα γνωρίζουμε και μπορούμε να κάνουμε είναι συνέπεια της ικανότητας του εγκεφάλου να απομνημονεύει και να διατηρεί στη μνήμη εικόνες, σκέψεις, βιωμένα συναισθήματα, κινήσεις και τα συστήματά τους. Η μνήμη δημιουργεί, διατηρεί και εμπλουτίζει τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητές μας, χωρίς τις οποίες δεν είναι νοητή ούτε επιτυχής μάθηση ούτε γόνιμη δραστηριότητα. Ένα άτομο θυμάται πιο σταθερά εκείνα τα γεγονότα, τα γεγονότα και τα φαινόμενα που είναι ιδιαίτερα σημαντικά για αυτόν, για τη δραστηριότητά του. Και αντίστροφα, ό,τι είναι ασήμαντο για έναν άνθρωπο θυμάται πολύ χειρότερα και ξεχνιέται πιο γρήγορα. Σταθερά ενδιαφέροντα που χαρακτηρίζουν την προσωπικότητα έχουν μεγάλη σημασία στην απομνημόνευση. Όλα όσα συνδέονται με αυτά τα σταθερά ενδιαφέροντα στη γύρω ζωή θυμούνται καλύτερα από αυτά που δεν συνδέονται με αυτά. μνήμης άτομο ψυχική απομνημόνευση

2. Η μνήμη και το νόημά της

Η μνήμη είναι η βάση της νοητικής δραστηριότητας. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τα θεμέλια του σχηματισμού της συμπεριφοράς, της σκέψης, της συνείδησης, του υποσυνείδητου. Επομένως, για την καλύτερη κατανόηση ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε όσο το δυνατόν περισσότερα για τη μνήμη μας.

Οι εικόνες των αντικειμένων ή οι διαδικασίες της πραγματικότητας που αντιλαμβανόμαστε νωρίτερα, και τώρα αναπαράγουμε νοερά, ονομάζονται αναπαραστάσεις. Οι προβολές μνήμης χωρίζονται σε μοναδικές και γενικές.

Οι αναπαραστάσεις μνήμης είναι αναπαραγωγές, περισσότερο ή λιγότερο ακριβείς, αντικειμένων ή φαινομένων που κάποτε επηρέαζαν τις αισθήσεις μας. Η αναπαράσταση της φαντασίας είναι μια αναπαράσταση αντικειμένων και φαινομένων που ποτέ δεν έχουμε αντιληφθεί σε τέτοιους συνδυασμούς ή σε τέτοια μορφή. Τέτοιες αναπαραστάσεις είναι προϊόν της φαντασίας μας. Οι αναπαραστάσεις της φαντασίας βασίζονται επίσης σε παλαιότερες αντιλήψεις, αλλά αυτές οι τελευταίες χρησιμεύουν μόνο ως υλικό από το οποίο δημιουργούμε νέες παραστάσεις και εικόνες με τη βοήθεια της φαντασίας.

Οι αναπαραστάσεις μπορεί να είναι οπτικές, ακουστικές, οσφρητικές, γευστικές και απτικές. Οι αναπαραστάσεις της μνήμης, σε αντίθεση με τις εικόνες της αντίληψης, είναι φυσικά πιο χλωμές, λιγότερο σταθερές και όχι τόσο πλούσιες σε λεπτομέρειες, αλλά αποτελούν σημαντικό στοιχείοαπό τις παγιωμένες εμπειρίες μας στο παρελθόν.

Η μνήμη είναι μια αντανάκλαση της εμπειρίας ενός ατόμου μέσω της απομνημόνευσης, της διατήρησης και της αναπαραγωγής. Η αποστήθιση επηρεάζεται έντονα συναισθηματική στάσηάτομο σε αυτό που θυμάται. Ό,τι προκαλεί μια ζωηρή συναισθηματική αντίδραση σε ένα άτομο αφήνει ένα βαθύ σημάδι στο μυαλό και θυμάται σταθερά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η παραγωγικότητα της μνήμης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις βουλητικές ιδιότητες ενός ατόμου. Έτσι, η μνήμη συνδέεται με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Ένα άτομο ρυθμίζει συνειδητά τις διαδικασίες της μνήμης του και τις ελέγχει, προχωρώντας από τους στόχους και τους στόχους που θέτει στις δραστηριότητές του. Η μνήμη εμπλέκεται ήδη στην πράξη της αντίληψης, αφού χωρίς αναγνώριση, η αντίληψη είναι αδύνατη. Αλλά η μνήμη λειτουργεί επίσης ως μια ανεξάρτητη νοητική διαδικασία, που δεν σχετίζεται με την αντίληψη, όταν ένα αντικείμενο αναπαράγεται ερήμην του.

3 ... Τύποι μνήμης

Παραδοσιακά, οι ψυχολόγοι που ήταν οι πρώτοι που μελέτησαν πειραματικά τη μνήμη, διακρίνουν έξι τύπους μνήμης:

1) κινητήρας, αυτό είναι απομνημόνευση, διατήρηση και αναπαραγωγή διαφόρων κινήσεων. Η κινητική μνήμη είναι η βάση για τη διαμόρφωση διαφόρων πρακτικών και εργασιακών δεξιοτήτων, καθώς και δεξιοτήτων βάδισης, γραφής κ.λπ.

2) εικονιστική, η σφαίρα της οποίας είναι η απομνημόνευση αισθητηριακών εικόνων αντικειμένων, φαινομένων και των ιδιοτήτων τους (ανάλογα με τον τύπο του αναλυτή που αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες, η εικονιστική μνήμη χωρίζεται σε οπτική, ακουστική, απτική κ.λπ.). Κατά τον χαρακτηρισμό μιας εικονιστικής μνήμης, θα πρέπει κανείς να λαμβάνει υπόψη όλα εκείνα τα χαρακτηριστικά που είναι χαρακτηριστικά των παραστάσεων και, κυρίως, την ωχρότητα, τον κατακερματισμό και την αστάθειά τους. Αυτά τα χαρακτηριστικά είναι εγγενή σε αυτόν τον τύπο μνήμης, επομένως, η αναπαραγωγή αυτού που ήταν αντιληπτό πριν συχνά αποκλίνει από το αρχικό του. Επιπλέον, με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι διαφορές μπορούν να βαθαίνουν σημαντικά.

3) λεκτική-λογική (μια μορφή μνήμης χαρακτηριστική ενός ατόμου) που σχετίζεται με την απομνημόνευση, την αναγνώριση και την αναπαραγωγή σκέψεων, εννοιών, συμπερασμάτων κ.λπ., αυτός ο τύπος μνήμης σχετίζεται άμεσα με τη μάθηση.

Ένα χαρακτηριστικό αυτού του τύπου μνήμης είναι ότι οι σκέψεις δεν υπάρχουν χωρίς γλώσσα, επομένως, η μνήμη γι 'αυτούς δεν ονομάζεται μόνο λογική, αλλά λεκτική-λογική. Σε αυτή την περίπτωση, η λεκτική-λογική μνήμη εκδηλώνεται σε δύο περιπτώσεις:

α) απομνημονεύεται και αναπαράγεται μόνο το νόημα του δεδομένου υλικού και δεν απαιτείται η ακριβής διατήρηση των αρχικών εκφράσεων·

β) δεν απομνημονεύεται μόνο το νόημα, αλλά και η κυριολεκτική λεκτική έκφραση των σκέψεων (απομνημόνευση σκέψεων).

Η ανάπτυξη και των δύο τύπων λεκτικής-λογικής μνήμης επίσης δεν συμβαίνει παράλληλα μεταξύ τους.

4) συναισθηματική, υπεύθυνη για την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή των αισθητηριακών αντιλήψεων μαζί με τα αντικείμενα που τις προκαλούν. Τα συναισθήματα σηματοδοτούν πάντα πώς καλύπτονται οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντά μας, πώς υλοποιούνται οι σχέσεις μας με τον έξω κόσμο. Επομένως, η συναισθηματική μνήμη είναι πολύ σημαντική στη ζωή και το έργο κάθε ανθρώπου.

5) ακούσιο, που χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ένα άτομο θυμάται και αναπαράγει εικόνες χωρίς να θέτει κανέναν στόχο να τις θυμάται και να τις αναπαράγει.

6) αυθαίρετο (εσκεμμένο), με νόημα, σχεδιασμένο με συγκεκριμένο σκοπό και καθήκον να αφομοιώσει και να αναπαράγει το υλικό χρησιμοποιώντας ορισμένες τεχνικές.

Υπάρχουν και άλλες ταξινομήσεις τύπων μνήμης:

Αμεσος. Αποθηκεύεται για 0,25 δευτερόλεπτα. Επιτρέπει τη σχέση μεταξύ των επόμενων χρονικών διαστημάτων.

Επιχειρήσεων. Αυτό είναι το τμήμα της μνήμης που λειτουργεί αυτήν τη στιγμή. Χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ο χρόνος επεξεργασίας πληροφοριών μπορεί να είναι έως και 20 δευτερόλεπτα. Ο όγκος αυτής της μνήμης είναι πολύ μικρότερος από την άμεση μνήμη.

Μακροπρόθεσμα. Αποθηκεύει εικόνες φαινομένων και αντικειμένων του εξωτερικού κόσμου που χρειάζεται ένα άτομο για μεγάλο χρονικό διάστημα, τις οποίες χρησιμοποιεί περιοδικά. Η μακροπρόθεσμη μνήμη υποδιαιρείται σε: α) γενετική - αυτό είναι όλα όσα έχουν συσσωρεύσει οι προκάτοχοί μας. β) κληρονομική - η μνήμη των πλησιέστερων συγγενών.

Επίσης, υπάρχουν δύο τύποι μακροπρόθεσμης μνήμης:

1) DP με συνειδητή πρόσβαση (δηλαδή, ένα άτομο μπορεί, κατά βούληση, να εξάγει, να θυμάται τις απαραίτητες πληροφορίες).

2) Το DP είναι κλειστό (ένα άτομο σε φυσικές συνθήκες δεν έχει πρόσβαση σε αυτό, μόνο με ύπνωση, με ερεθισμό των τμημάτων του εγκεφάλου μπορεί να έχει πρόσβαση και να πραγματοποιήσει με όλες τις λεπτομέρειες τις εικόνες, τις εμπειρίες, τις εικόνες ολόκληρης της ζωής).

4 ... Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης

Η μνήμη, όπως και κάθε άλλη γνωστική νοητική διαδικασία, έχει ορισμένα χαρακτηριστικά. Τα κύρια χαρακτηριστικά της μνήμης είναι: όγκος, ταχύτητα αποτύπωσης, πιστότητα, διάρκεια αποθήκευσης, ετοιμότητα χρήσης των αποθηκευμένων πληροφοριών.

Η χωρητικότητα μνήμης είναι το πιο σημαντικό αναπόσπαστο χαρακτηριστικό της μνήμης, το οποίο χαρακτηρίζει την ικανότητα απομνημόνευσης και διατήρησης πληροφοριών.

Η ταχύτητα αναπαραγωγής χαρακτηρίζει την ικανότητα ενός ατόμου να χρησιμοποιεί στην πράξη τις πληροφορίες που έχει.

Η ακρίβεια της αναπαραγωγής αντανακλά την ικανότητα ενός ατόμου να αποθηκεύει με ακρίβεια, και το πιο σημαντικό, να αναπαράγει με ακρίβεια πληροφορίες που έχουν συλληφθεί στη μνήμη.

Η διάρκεια της διατήρησης αντικατοπτρίζει την ικανότητα ενός ατόμου να διατηρεί τις απαραίτητες πληροφορίες για ορισμένο χρονικό διάστημα.

Η απομνημόνευση είναι η διαδικασία της αποτύπωσης και στη συνέχεια της αποθήκευσης των αντιληπτών πληροφοριών. Σύμφωνα με τον βαθμό δραστηριότητας αυτής της διαδικασίας, είναι σύνηθες να διακρίνουμε δύο τύπους απομνημόνευσης: ακούσια (ή ακούσια) και σκόπιμη (ή εκούσια).

Η ακούσια απομνημόνευση είναι η απομνημόνευση χωρίς προκαθορισμένο στόχο, χωρίς τη χρήση οποιασδήποτε τεχνικής και εκδήλωση βουλητικών προσπαθειών.

Η εθελοντική απομνημόνευση είναι μια ειδική και σύνθετη νοητική δραστηριότητα που υποτάσσεται στο έργο της απομνημόνευσης.

Σύμφωνα με ένα άλλο κριτήριο - ανάλογα με τη φύση των συνδέσεων (συσχετισμών) που υποκρύπτουν τη μνήμη - η απομνημόνευση χωρίζεται σε μηχανική και ουσιαστική.

Η μηχανική απομνημόνευση είναι απομνημόνευση χωρίς να συνειδητοποιούμε τη λογική σύνδεση μεταξύ διάφορα μέρηαντιληπτό υλικό. Η βάση της απομνημόνευσης κατά γράμμα είναι οι συσχετισμοί γειτνίασης.

Η ουσιαστική απομνημόνευση βασίζεται στην κατανόηση των εσωτερικών λογικών συνδέσεων μεταξύ επιμέρους τμημάτων του υλικού. Η πιο σημαντική μέθοδος ουσιαστικής απομνημόνευσης υλικού και επίτευξης υψηλής αντοχής στη διατήρησή του είναι η μέθοδος της επανάληψης.

Η διατήρηση είναι μια διαδικασία ενεργητικής επεξεργασίας, συστηματοποίησης, γενίκευσης του υλικού, κατάκτησής του. Η διατήρηση της απομνημόνευσης εξαρτάται από το βάθος της κατανόησης. Το καλοπροαίρετο υλικό απομνημονεύεται καλύτερα. Η διατήρηση εξαρτάται επίσης από το σκηνικό της προσωπικότητας. Το υλικό που είναι σημαντικό για το άτομο δεν ξεχνιέται. Η λήθη συμβαίνει άνισα: αμέσως μετά την απομνημόνευση, η λήθη είναι ισχυρότερη, μετά πηγαίνει πιο αργά. Γι' αυτό η επανάληψη δεν πρέπει να αναβάλλεται, πρέπει να επαναλαμβάνεται αμέσως μετά την απομνημόνευση, μέχρι να ξεχαστεί η ύλη.

Η αναπαραγωγή και η αναγνώριση είναι διαδικασίες αποκατάστασης του προηγουμένως αντιληπτού. Η διαφορά μεταξύ τους έγκειται στο γεγονός ότι η αναγνώριση συμβαίνει όταν το αντικείμενο ξανασυναντάται, όταν γίνεται ξανά αντιληπτό, ενώ η αναπαραγωγή πραγματοποιείται απουσία του αντικειμένου.

Η αναπαραγωγή μπορεί να είναι ακούσια ή αυθαίρετη. Η ακούσια είναι μια ακούσια αναπαραγωγή, χωρίς σκοπό να θυμάται κανείς, όταν οι εικόνες προκύπτουν μόνες τους, τις περισσότερες φορές λόγω συσχέτισης. Η αυθαίρετη αναπαραγωγή είναι μια σκόπιμη διαδικασία αποκατάστασης στη συνείδηση προηγούμενων σκέψεων, συναισθημάτων, φιλοδοξιών, πράξεων. Μερικές φορές το τυχαίο παιχνίδι είναι εύκολο, μερικές φορές χρειάζεται προσπάθεια. Η συνειδητή αναπαραγωγή, που σχετίζεται με την υπέρβαση ορισμένων δυσκολιών, που απαιτούν εκούσιες προσπάθειες, ονομάζεται ανάμνηση. Οι ιδιότητες της μνήμης αποκαλύπτονται πιο ξεκάθαρα κατά την αναπαραγωγή. Είναι αποτέλεσμα τόσο της απομνημόνευσης όσο και της διατήρησης. Μπορούμε να κρίνουμε για την απομνημόνευση και τη διατήρηση μόνο με την αναπαραγωγή.

Μορφές αναπαραγωγής:

αναγνώριση - μια εκδήλωση μνήμης που εμφανίζεται όταν το αντικείμενο γίνεται εκ νέου αντιληπτό.

μνήμη, η οποία πραγματοποιείται απουσία αντίληψης του αντικειμένου.

η ανάμνηση, η οποία είναι η πιο ενεργή μορφή αναπαραγωγής, που εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σαφήνεια των εργασιών που έχουν τεθεί, από τον βαθμό λογικής σειράς των πληροφοριών που απομνημονεύονται και αποθηκεύονται στο DP.

Η αναπόληση είναι μια καθυστερημένη αναπαραγωγή αυτού που προηγουμένως ήταν αντιληπτό, το οποίο φαινόταν ξεχασμένο.

ειδητισμός - οπτική μνήμημακροχρόνια διατήρηση ζωντανή εικόναμε όλες τις λεπτομέρειες του αντιληπτού.

Η λήθη είναι μια φυσική διαδικασία. Πολλά από αυτά που είναι κατοχυρωμένα στη μνήμη ξεχνιούνται με την πάροδο του χρόνου σε έναν ή τον άλλο βαθμό. Και είναι απαραίτητο να πολεμήσουμε τη λήθη μόνο γιατί τα απαραίτητα, σημαντικά και χρήσιμα συχνά ξεχνιούνται. Πρώτα απ' όλα, αυτό που ξεχνιέται είναι αυτό που δεν εφαρμόζεται, δεν επαναλαμβάνεται, για το οποίο δεν υπάρχει ενδιαφέρον, το οποίο παύει να είναι ουσιαστικό για έναν άνθρωπο. Οι λεπτομέρειες μάλλον ξεχνιούνται, οι γενικές δηλώσεις και τα συμπεράσματα συνήθως διατηρούνται στη μνήμη περισσότερο.

Η λήθη έχει δύο βασικές μορφές:

α) η αδυναμία να θυμηθεί ή να αναγνωρίσει·

β) εσφαλμένη ανάμνηση ή αναγνώριση.

Ανάμεσα στην πλήρη αναπαραγωγή και την πλήρη λήθη, υπάρχουν διάφοροι βαθμοί αναπαραγωγής και αναγνώρισης. Είναι σύνηθες να διακρίνουμε τρία τέτοια επίπεδα:

1) αναπαραγωγή μνήμης.

2) μνήμη αναγνώρισης?

3) διευκόλυνση της μνήμης.

Η λήθη προχωρά άνισα στο χρόνο. Η μεγαλύτερη απώλεια υλικού συμβαίνει αμέσως μετά την αντίληψή του, και αργότερα, η λήθη είναι πιο αργή. Η λήθη μπορεί να είναι πλήρης ή μερική, μακροπρόθεσμη ή προσωρινή.

Με πλήρη λήθη, το σταθερό υλικό όχι μόνο δεν αναπαράγεται, αλλά ούτε και αναγνωρίζεται.

Η μερική λήθη του υλικού συμβαίνει όταν ένα άτομο δεν το αναπαράγει ολόκληρο ή με λάθη, καθώς και όταν μόνο μαθαίνει, αλλά δεν μπορεί να αναπαραχθεί.

Η μακροχρόνια (πλήρης ή μερική) λήθη χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ένα άτομο για μεγάλο χρονικό διάστημα αποτυγχάνει να αναπαραχθεί, να θυμηθεί κάτι.

Η λήθη είναι συχνά προσωρινή, όταν ένα άτομο δεν μπορεί να αναπαράγει το απαιτούμενο υλικό αυτή τη στιγμή, αλλά μετά από λίγο το αναπαράγει.

Η λήθη μπορεί να οφείλεται σε διάφορους παράγοντες. Το πρώτο και πιο προφανές είναι ο χρόνος. Χρειάζεται λιγότερο από μία ώρα για να ξεχάσετε το μισό υλικό που έχει απομνημονευτεί μηχανικά.

Για να μειώσετε τη λήθη είναι απαραίτητο:

1) κατανόηση, κατανόηση πληροφοριών

2) επανάληψη πληροφοριών

5 ... Επιμέρους χαρακτηριστικά της μνήμης

Αρχικά, ατομικά χαρακτηριστικάοι αναμνήσεις συνδέονται με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Ακόμη και οι άνθρωποι με καλή μνήμη δεν θυμούνται το βάρος και οι άνθρωποι με κακή μνήμη δεν ξεχνούν τα πάντα. Αυτό συμβαίνει επειδή η μνήμη είναι επιλεκτική. Αυτό που αντιστοιχεί στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες ενός ατόμου θυμάται γρήγορα και σταθερά. Δεύτερον, οι ατομικές διαφορές εντοπίζονται στις ιδιότητες της μνήμης. Είναι δυνατό να χαρακτηριστεί η μνήμη ενός ατόμου ανάλογα με το πόσο ανεπτυγμένες είναι οι επιμέρους διαδικασίες μνήμης του. Λέμε ότι ένα άτομο έχει καλή μνήμη αν είναι διαφορετικό:

1) η ταχύτητα της απομνημόνευσης,

2) η δύναμη της διατήρησης,

3) πιστότητα

4) η λεγόμενη ετοιμότητα της μνήμης.

Αλλά η μνήμη μπορεί να είναι καλή από μια άποψη και κακή από μια άλλη.

Οι επιμέρους ιδιότητες της μνήμης μπορούν να συνδυαστούν με διαφορετικούς τρόπους.

1. Το καλύτερο είναι ένας συνδυασμός γρήγορης απομνημόνευσης με αργή λήθη.

2. Η αργή απομνημόνευση συνδυάζεται με την αργή λήθη.

3. Γρήγορη απομνημόνευσησε συνδυασμό με γρήγορη λήθη.

4. Η χαμηλότερη παραγωγικότητα είναι η μνήμη, που χαρακτηρίζεται από αργή απομνημόνευση και γρήγορη λήθη.

6 ... Τυπολογικά χαρακτηριστικά της μνήμης

Ο κυρίαρχος σχηματισμός ενός από τους τύπους μνήμης συνδέεται με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, με τις ιδιαιτερότητες της ανθρώπινης δραστηριότητας. Έτσι, οι καλλιτέχνες έχουν μια καλά ανεπτυγμένη συναισθηματική μνήμη, οι συνθέτες έχουν ακουστική μνήμη, οι καλλιτέχνες έχουν οπτική μνήμη και οι φιλόσοφοι έχουν λεκτική και λογική μνήμη.

Η κυρίαρχη ανάπτυξη της εικονιστικής ή λεκτικής μνήμης συνδέεται με την αναλογία του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, με τα τυπολογικά χαρακτηριστικά της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Ο καλλιτεχνικός τύπος διακρίνεται από την κυρίαρχη ανάπτυξη της εικονιστικής μνήμης, ο σκεπτόμενος από την κυριαρχία της λεκτικής μνήμης. Η ανάπτυξη της μνήμης εξαρτάται επίσης από την επαγγελματική δραστηριότητα ενός ατόμου, αφού στη δραστηριότητα της ψυχής όχι μόνο εκδηλώνεται, αλλά και σχηματίζεται: ένας συνθέτης ή πιανίστας θυμάται καλύτερα τις μελωδίες, ένας καλλιτέχνης - το χρώμα των αντικειμένων, ένας μαθηματικός - τύποι των προβλημάτων, ένας αθλητής - κινήσεις.

Ο τύπος της μνήμης καθορίζει τον τρόπο με τον οποίο ένα άτομο θυμάται υλικό - οπτικά, με το αυτί ή χρησιμοποιώντας κίνηση. Μερικοί άνθρωποι, για να θυμούνται, χρειάζονται μια οπτική αντίληψη αυτού που θυμούνται. Πρόκειται για άτομα του λεγόμενου οπτικού τύπου μνήμης. Άλλοι χρειάζονται ακουστικές εικόνες για να απομνημονεύσουν. Αυτή η κατηγορία ανθρώπων έχει ακουστικό τύπο μνήμης. Επιπλέον, υπάρχουν άνθρωποι που για να θυμούνται χρειάζονται κινήσεις και κυρίως κινήσεις λόγου. Πρόκειται για άτομα με κινητικό τύπο μνήμης.

Σημειώστε ότι οι τύποι μνήμης πρέπει να διακρίνονται από τους τύπους μνήμης. Τα είδη της μνήμης καθορίζονται από αυτά που θυμόμαστε. Και αφού κάθε άνθρωπος θυμάται τα πάντα: κινήσεις, εικόνες, συναισθήματα και σκέψεις, τότε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΟι αναμνήσεις είναι εγγενείς σε όλους τους ανθρώπους και δεν αποτελούν τα ατομικά τους χαρακτηριστικά. Ταυτόχρονα, το είδος της μνήμης χαρακτηρίζει τον τρόπο με τον οποίο θυμόμαστε: οπτικά, με το αυτί ή με κινητήρα. Επομένως, ο τύπος της μνήμης είναι ένα μεμονωμένο χαρακτηριστικό. αυτό το άτομο... Όλοι οι άνθρωποι έχουν όλους τους τύπους μνήμης, αλλά κάθε άτομο έχει έναν συγκεκριμένο τύπο μνήμης. Το να ανήκεις σε έναν ή τον άλλο τύπο καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την πρακτική της απομνημόνευσης, δηλαδή από το τι ακριβώς πρέπει να απομνημονεύσει ένα δεδομένο άτομο και πώς μαθαίνει να απομνημονεύει. Επομένως, ένας συγκεκριμένος τύπος μνήμης μπορεί να αναπτυχθεί μέσω κατάλληλων ασκήσεων.

Από μόνη της, η ανάπτυξη της μνήμης δεν συμβαίνει. Αυτό απαιτεί ένα ολόκληρο σύστημα εκπαίδευσης μνήμης. Η ανατροφή των θετικών ιδιοτήτων της μνήμης διευκολύνεται πολύ από τον εξορθολογισμό των νοητικών και πρακτική δουλειάάτομο: τάξη στο χώρο εργασίας, προγραμματισμός, αυτοέλεγχος, χρήση λογικών μεθόδων απομνημόνευσης, συνδυασμός διανοητικής εργασίας με πρακτική εργασία, κριτική στάση απέναντι στις δικές του δραστηριότητες, ικανότητα εγκατάλειψης αναποτελεσματικών μεθόδων εργασίας και δανεισμού από άλλους αποτελεσματικές τεχνικές... Ορισμένες ατομικές διαφορές στη μνήμη σχετίζονται στενά με ειδικούς μηχανισμούς που προστατεύουν τον εγκέφαλο από περιττές πληροφορίες. Ο βαθμός δραστηριότητας αυτών των μηχανισμών σε διαφορετικοί άνθρωποιδιαφορετικός. Η προστασία του εγκεφάλου από περιττές πληροφορίες εξηγεί, ειδικότερα, το φαινόμενο της υπνοπαιδείας, δηλαδή της μάθησης στον ύπνο. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, ορισμένοι από τους μηχανισμούς που προστατεύουν τον εγκέφαλο από τις υπερβολικές πληροφορίες απενεργοποιούνται, επομένως η απομνημόνευση είναι πιο γρήγορη.

7 ... Η αξία της μνήμης για την ανθρώπινη ζωή

Οι εντυπώσεις που λαμβάνει ένα άτομο για τον κόσμο γύρω του αφήνουν ένα συγκεκριμένο σημάδι, διατηρούνται, σταθεροποιούνται και, εάν είναι απαραίτητο και δυνατό, αναπαράγονται. Αυτές οι διαδικασίες ονομάζονται μνήμη. Η μνήμη είναι η βάση των ικανοτήτων ενός ανθρώπου, είναι προϋπόθεση για μάθηση, απόκτηση γνώσεων, ανάπτυξη δεξιοτήτων. Χωρίς μνήμη, η ομαλή λειτουργία είτε της προσωπικότητας είτε της κοινωνίας είναι αδύνατη. Χάρη στη μνήμη του, την τελειότητά του, ο άνθρωπος ξεχώρισε από το ζωικό βασίλειο και έφτασε στα ύψη στα οποία βρίσκεται τώρα. Και η περαιτέρω πρόοδος της ανθρωπότητας είναι αδιανόητη χωρίς συνεχή βελτίωση αυτής της λειτουργίας. Η μνήμη μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα λήψης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής εμπειρίας ζωής. Διάφορα ένστικτα, έμφυτοι και επίκτητοι μηχανισμοί συμπεριφοράς δεν είναι παρά μια αποτυπωμένη, κληρονομική ή επίκτητη εμπειρία στη διαδικασία της ατομικής ζωής. Χωρίς τη συνεχή ανανέωση μιας τέτοιας εμπειρίας, την αναπαραγωγή της σε κατάλληλες συνθήκες, οι ζωντανοί οργανισμοί δεν θα ήταν σε θέση να προσαρμοστούν στα τρέχοντα ταχέως μεταβαλλόμενα γεγονότα της ζωής. Χωρίς να θυμάται τι του συνέβη, το σώμα απλά δεν μπορούσε να βελτιωθεί περαιτέρω, αφού αυτό που αποκτούσε δεν θα είχε τίποτα να συγκριθεί και θα χανόταν ανεπανόρθωτα. Όλα τα έμβια όντα έχουν μνήμη, αλλά φτάνει στο υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξής της στους ανθρώπους. Κανένα άλλο ζωντανό πλάσμα στον κόσμο δεν έχει τέτοιες μνημονικές ικανότητες που να διαθέτει.

8 ... Βελτίωση της μνήμης

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι υπό κανονικές συνθήκες, ένα άτομο μπορεί να θυμηθεί 8 δεκαδικά ψηφία, 7 μη αλφαβητικά γράμματα, 4-5 αριθμούς, 5 συνώνυμα. Και πρακτικά δεν υπάρχουν υπερφορτώσεις. Σύμφωνα με τους ειδικούς, συνήθως αρκεί να θυμάστε όχι περισσότερους από 4 αριθμούς, 5-6 γράμματα, 4 συνώνυμα και 6 δεκαδικά ψηφία. Αλλά η ποσότητα της μνήμης μειώνεται εάν αυξηθεί η εναλλακτική. Έτσι, για παράδειγμα, η ποσότητα μνήμης για διάφορα αντικείμενα και χρώματα είναι 3, για αριθμούς και τελείες - 8-9, για γράμματα - 6-9, για γεωμετρικά σχήματα- 3-8, κ.λπ.

Κατ 'αρχήν, υπάρχουν 2 κύριες προσεγγίσεις για τη ρύθμιση των διαδικασιών μνήμης επηρεάζοντας τη λειτουργική κατάσταση του εγκεφάλου: χημική και φυσική.

Η χημική προσέγγιση, η οποία περιλαμβάνει τη χρήση φαρμακολογικών παραγόντων, είναι γνωστή από αμνημονεύτων χρόνων. Αυτά τα κεφάλαια? τσάι, καφές (καφεΐνη), στρυχνίνη, νιβαλίνη, πιλοκαρπίνη, φαινατίνη, ετυμιζόλη, ετιραζόλη, κεντροφαινοξίνη, πιρακετάμη, νεοτροπίλ, πυραμίνη. Τα ευνοϊκά αποτελέσματα από τη χρήση ψυχοφαρμακολογικών παραγόντων που ενεργοποιούν την εγκεφαλική δραστηριότητα μπορούν να βασιστούν μόνο σε άτομα με σταθερή, ισορροπημένη ψυχή, καθώς και σε άτομα με περισσότερο ή λιγότερο καταθλιπτική ψυχή, αδρανείς, με μικρή πρωτοβουλία, χωρίς αυτοπεποίθηση .

Η δεύτερη προσέγγιση στη μελέτη και ρύθμιση των διαδικασιών μνήμης είναι η φυσική. Συνίσταται στη μελέτη της επίδρασης των φυσικών παραγόντων στις διαδικασίες της απομνημόνευσης και στις φάσεις της μνήμης γενικότερα. Η πιο σημαντική κατεύθυνση στη φυσική προσέγγιση είναι η ηλεκτρική διέγερση των δομών του εγκεφάλου. Υπάρχει μια ακόμη πιθανότητα στοχευμένης επιρροής στις λειτουργίες της μνήμης - με τη βοήθεια ενός εστιασμένου εφέ υπερήχων. Οι μηχανισμοί μνήμης πρέπει να είναι πάντα κινητοί και πάντα σε «φόρμα». Χρειάζεται να εκπαιδεύονται διαρκώς, κάθε μέρα αφήνοντας κατά μέρος μια ώρα ή τουλάχιστον 20-25 λεπτά.

9 ... Βασικές αρχές απομνημόνευσης νέων πληροφοριών

Οι πληροφορίες που εισέρχονται στον ανθρώπινο εγκέφαλο θα απομνημονευθούν καλύτερα εάν δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ γεγονότων. Έτσι, σε μια άσκηση απομνημόνευσης, δημιουργήστε σημασιολογικές συνδέσεις μεταξύ δύο φαινομένων. Ένας προκαταρκτικός ορισμός του τι μπορεί να είναι η σημασιολογική σύνδεση μεταξύ αυτών των φαινομένων, γεγονότων ή ενεργειών συμβάλλει σε μια πιο σταθερή απομνημόνευση. Οι συνειρμικές συνδέσεις, ακόμη και όταν είναι εντελώς απίστευτες σε νόημα, μένουν στη μνήμη τους για πολύ καιρό. Οι δομικές συνδέσεις βοηθούν επίσης στην απομνημόνευση: εάν ο αριθμός 683429731 τοποθετηθεί με τον ακόλουθο τρόπο 683-429-731, θα είναι ευκολότερο να θυμάστε. Για ευκολότερη απομνημόνευση, οι πληροφορίες μπορούν να χωριστούν σε ομάδες Α, Β, Γ, Δ κ.λπ. Μερικές λέξεις μπορούν να είναι ομοιοκαταληκτές.

Μέθοδος συσχέτισης. Υπάρχει ο απλούστερος τρόποςδημιουργώντας τις δικές σας ασκήσεις για να βοηθήσετε τη μνήμη με τη συμμετοχή συνειρμών. Για το σκοπό αυτό, θα πρέπει να γράψετε 20 αριθμούς και να τους συσχετίσετε αυθαίρετα με συγκεκριμένα άτομα ή αντικείμενα (όπως η εκπαίδευση απομνημόνευσης που περιγράφεται εδώ, δεν είναι λογικό σχετικό κείμενο) σύμφωνα με το σύστημα της λεκτικής - αριθμητικής απομνημόνευσης.

Αυτή η άσκηση θα πρέπει να ακολουθείται από άλλη ίδια, αυξάνοντας έτσι τις μνημονικές ικανότητες του εγκεφάλου. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη μιας εκπληκτικής μνήμης.

Απομνημόνευση προσώπων. Για να θυμάστε ένα πρόσωπο, πρέπει να το εξετάσετε προσεκτικά, προσέχοντας το σχήμα, τα διακριτικά χαρακτηριστικά (αντικείμενα) που σπάνια συναντώνται σε άλλους ανθρώπους κ.λπ.

Η ανάμνηση ονομάτων. Η πρώτη προϋπόθεση για την απομνημόνευση ενός ονόματος είναι να προφέρεται δυνατά και καθαρά. Θα πρέπει να επαναληφθεί μία ή δύο φορές για να το διορθώσετε στη μνήμη. Μερικοί χρησιμοποιούν έναν τρόπο να συσχετίζουν ένα όνομα με την οπτική εικόνα του ατόμου στο οποίο ανήκει, με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του εγώ κ.λπ.

Γενικές προϋποθέσεις για επιτυχή απομνημόνευση.

1. Όταν το υλικό είναι ενδιαφέρον για το άτομο να θυμάται.

2. Όταν το άτομο που απομνημονεύει έχει ήδη μεγάλο όγκο γνώσεων στην περιοχή στην οποία ανήκει το απομνημονευμένο υλικό.

3. Όταν το άτομο που απομνημονεύει έχει διαμορφώσει μια ρύθμιση για τη διάρκεια, την πληρότητα και τη δύναμη της απομνημόνευσης.

4. Όταν το υλικό είναι κατανοητό, εξαιρετικά σαφές, υπόκειται σε ταξινόμηση.

5. Όταν, όταν απομνημονεύετε υλικό έως και 1000 λέξεις (δηλαδή 3-4 σελίδες βιβλίου κανονικού μεγέθους), διαβάζεται προσεκτικά μία ή δύο φορές, αναλύεται σε σημασιολογικά τμήματα και στη συνέχεια αναπαράγεται μέσω ενεργών και κρυφών επαναλήψεων.

6. Όταν ο αριθμός τέτοιων επαναλήψεων είναι 50% μεγαλύτερος από τον αριθμό που απαιτείται για την πρώτη αναπαραγωγή χωρίς σφάλματα. (Με μέση μνήμη, ένα άτομο μπορεί να αναπαράγει με ακρίβεια 7-9 λέξεις ταυτόχρονα, 12 λέξεις - μετά από 17 επαναλήψεις, 24 λέξεις - μετά από 40 επαναλήψεις).

7. Όταν γίνεται παύση 24 ωρών μεταξύ των μεμονωμένων επαναλήψεων.

8. Όταν η διαδικασία της απομνημόνευσης, χωρισμένη σε τμήματα των 45-60 λεπτών, διακόπτεται με παύσεις ανάπαυσης 10-15 λεπτών.

10. συμπέρασμα

Ο ψυχικός μας κόσμος είναι ποικίλος και πολύπλευρος. Χάρη σε υψηλό επίπεδοανάπτυξη της ψυχής μας, μπορούμε και μπορούμε να κάνουμε πολλά. Με τη σειρά του, νοητική ανάπτυξηίσως γιατί διατηρούμε την αποκτηθείσα εμπειρία και γνώση. Όλα όσα μαθαίνουμε, κάθε εμπειρία, εντύπωση ή κίνηση, αφήνουν ένα συγκεκριμένο ίχνος στη μνήμη μας, το οποίο μπορεί να επιμείνει για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα και, υπό κατάλληλες συνθήκες, να εμφανιστεί ξανά και να γίνει αντικείμενο συνείδησης. Ως εκ τούτου, με τον όρο μνήμη εννοούμε σφραγισμένο, διατήρηση, μετέπειτα αναγνώριση και αναπαραγωγή ιχνών προηγούμενης εμπειρίας. Είναι χάρη στη μνήμη που ένα άτομο είναι σε θέση να συσσωρεύσει πληροφορίες χωρίς να χάσει προηγούμενες γνώσεις και δεξιότητες. Η μνήμη κατέχει μια ιδιαίτερη θέση μεταξύ των νοητικών γνωστικών διεργασιών.

Πολλοί ερευνητές περιγράφουν τη μνήμη ως μια διαδικασία «διαμέσου» που διασφαλίζει τη συνέχεια των νοητικών διεργασιών και ενώνει όλες τις γνωστικές διαδικασίες σε ένα ενιαίο σύνολο. Η επίγνωση ότι το αντικείμενο ή το φαινόμενο που έγινε αντιληπτό σε μια δεδομένη στιγμή έγινε αντιληπτό στο παρελθόν ονομάζεται αναγνώριση. Ωστόσο, δεν μπορούμε να αναγνωρίσουμε μόνο αντικείμενα. Μπορούμε να προκαλέσουμε στη γνώση μας την εικόνα ενός αντικειμένου, το οποίο αυτή τη στιγμή δεν το αντιλαμβανόμαστε, αλλά το αντιλαμβανόμαστε πριν. Αυτή η διαδικασία είναι η διαδικασία της αναδημιουργίας της εικόνας ενός αντικειμένου που αντιληφθήκαμε προηγουμένως, αλλά δεν το αντιληφθήκαμε αυτή τη στιγμή, ονομάζεται αναπαραγωγή. Δεν αναπαράγονται μόνο αντικείμενα που έγιναν αντιληπτά στο παρελθόν, αλλά και οι σκέψεις, τα συναισθήματα, οι επιθυμίες, οι φαντασιώσεις κ.λπ. Απαραίτητη προϋπόθεση για την αναγνώριση και αναπαραγωγή είναι η αποτύπωση ή η απομνημόνευση αυτού που έγινε αντιληπτό, καθώς και η μετέπειτα διατήρησή του.

Έτσι, η μνήμη είναι μια πολύπλοκη νοητική διαδικασία, που αποτελείται από πολλές ιδιωτικές διαδικασίες που συνδέονται μεταξύ τους. Η μνήμη είναι απαραίτητη για ένα άτομο - του επιτρέπει να συσσωρεύει, να διατηρεί και στη συνέχεια να χρησιμοποιεί την προσωπική εμπειρία ζωής, οι γνώσεις και οι δεξιότητες αποθηκεύονται σε αυτήν. Η ψυχολογική επιστήμη αντιμετωπίζει μια σειρά από πολύπλοκα καθήκοντα που σχετίζονται με τη μελέτη των διαδικασιών μνήμης: τη μελέτη του τρόπου με τον οποίο αποτυπώνονται τα ίχνη, ποιοι είναι οι φυσιολογικοί μηχανισμοί αυτής της διαδικασίας, ποιες συνθήκες συμβάλλουν σε αυτή την αποτύπωση, ποια είναι τα όριά της, ποιες τεχνικές μπορούν επιτρέπουν την επέκταση του όγκου του εκτυπωμένου υλικού. Επιπλέον, υπάρχουν και άλλα ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν. Για παράδειγμα, πόσο καιρό μπορούν να αποθηκευτούν αυτά τα ίχνη, ποιοι είναι οι μηχανισμοί αποθήκευσης ιχνών για μικρές και μεγάλες χρονικές περιόδους, ποιες είναι οι αλλαγές στις οποίες υφίστανται τα ίχνη μνήμης σε λανθάνουσα (λανθάνουσα) κατάσταση και πώς αυτές οι αλλαγές επηρεάζουν την πορεία του ανθρώπινες γνωστικές διαδικασίες.

11. Βιβλιογραφία

1. LURIA A.R. Ένα μικρό βιβλίο για τη μεγάλη μνήμη. Εκδ. Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, 2008.

2. FAYGENBERG I.M. Μνήμη και μάθηση. TSOLITUV, M 2004

3. LÖSER F. Εκπαίδευση μνήμης (μετάφραση από τα γερμανικά). Μ, Μιρ, 2006.

4. ΒΑΡΤΑΝΙΑΝ Γ.Α. και άλλα Οργάνωση και διαμόρφωση διαδικασιών μνήμης. L. Medicine, 2005

5. IVANOV-MUROMSKY K.A. Εγκέφαλος και μνήμη. Κίεβο, Επιστήμη, 2007

6. G. A. VARTINYAN, A. A. PIROGOV Μηχανισμοί μνήμης του κεντρικού νευρικού συστήματος. Λ., Επιστήμη, 2008

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

...

Παρόμοια έγγραφα

Η μνήμη ως μορφή διανοητικής αντανάκλασης της εμπειρίας του παρελθόντος, οι κύριες διαδικασίες και το νόημά της. Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων μνήμης. Επιμέρους χαρακτηριστικά της μνήμης, η σχέση τους με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Βασικές αρχές απομνημόνευσης νέων πληροφοριών.

περίληψη, προστέθηκε 27/05/2009

Η μνήμη είναι μια νοητική ιδιότητα ενός ατόμου, η ικανότητα να συσσωρεύει, να αποθηκεύει και να αναπαράγει εμπειρίες και πληροφορίες. Μνήμη: κύρια χαρακτηριστικά, ατομικές διαφορές. Διαδικασίες μνήμης. Τύποι μνήμης. Η παραγωγικότητα της απομνημόνευσης γενικά και τμηματικά. Οι νόμοι της μνήμης.

περίληψη, προστέθηκε 23/10/2008

Η μνήμη ως βασική διαδικασία στην ανθρώπινη ψυχολογία. Θεωρία και νόμοι της μνήμης. Τύποι μνήμης και τα χαρακτηριστικά τους. Βασικές αρχές των μηχανισμών απομνημόνευσης στον άνθρωπο. Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης. Ατομικές διαφορές στη μνήμη στους ανθρώπους.

δημιουργική εργασία, προστέθηκε 16/12/2006

Η μνήμη ως ψυχολογική κατηγορία. Έρευνα προσεγγίσεων στη μελέτη της μνήμης στη ρωσική και ξένη ψυχολογία. Ο ρόλος της μνήμης στη ζωή και τις δραστηριότητες ενός ατόμου ως ανθρώπου. Ατομικά και τυπολογικά χαρακτηριστικά της μνήμης. Τύποι και διαδικασίες μνήμης.

Προστέθηκε θητεία 17/10/2014

Η μνήμη ως βάση των ικανοτήτων ενός ατόμου, που καθορίζει την τάση του για μάθηση. Γενική έννοια, βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης. Τα κύρια χαρακτηριστικά, παράγοντες που καθορίζουν την ανάπτυξη της μνήμης. Ατομικές διαφορές αυτής της ιδιότητας στους ανθρώπους.

Προστέθηκε θητεία στις 18/04/2017

Η μνήμη και το νόημά της. Σωματεία. Τύποι μνήμης. Ταξινόμηση τύπων μνήμης με βάση τη φύση της νοητικής δραστηριότητας. Ταξινόμηση της μνήμης με βάση τη φύση των στόχων της δραστηριότητας, με τη διάρκεια της διατήρησης του υλικού. Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί.

η περίληψη προστέθηκε στις 08/12/2004

Η μνήμη ως μορφή της ανθρώπινης διαδικασίας σκέψης. Τύποι μνήμης και τα χαρακτηριστικά τους. Γενικές διατάξεις για την ανάπτυξη της μνήμης. Μέθοδοι που επηρεάζουν τη μνήμη. Οι κύριες διαταραχές της μνήμης, μέθοδοι, τεχνικές και τρόποι βελτίωσής της. Ειδικά συστήματα απομνημόνευσης προσώπων και ονομάτων.

Προστέθηκε θητεία 31/01/2011

Μελέτη της μνήμης ως νοητικής γνωστικής διαδικασίας. Χαρακτηριστικό μνήμης. Οι κύριοι τύποι του (με τον τρόπο απομνημόνευσης, από τη φύση της νοητικής δραστηριότητας, χρονικά χαρακτηριστικά). Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης. Μνηστικές διεργασίες.

περίληψη, προστέθηκε 14/06/2010

Η μνήμη ως μία από τις ψυχικές λειτουργίες και είδη ψυχικής δραστηριότητας, τα χαρακτηριστικά και οι βασικές διαδικασίες της. Θεωρίες μνήμης, η επίδραση της αναπόλησης και ο μηχανισμός συσχέτισης. Τύποι μνήμης, μορφές αποθήκευσης πληροφοριών. Η διαδικασία της απομνημόνευσης και της αναπαραγωγής.

θητεία, προστέθηκε 28/07/2012

Μνήμη - η αποτύπωση, η διατήρηση, η επακόλουθη αναγνώριση και αναπαραγωγή ιχνών της προηγούμενης εμπειρίας: θεωρίες μνήμης, τύποι, διαδικασίες και μηχανισμοί. ατομικά χαρακτηριστικά. Στάδια λογικής απομνημόνευσης, η εξάρτησή της από τη φύση του υλικού. παράγοντας άκρης.

Η μνήμη εμπλέκεται επίσης οργανικά στη διαδικασία της αντίληψης. «Αυτό που βλέπουμε και ακούμε περιέχει πάντα στοιχεία που έχουν ήδη δει και ακούσει στο παρελθόν. Εξαιτίας αυτού, κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε νέας όρασης και ακοής, παρόμοια στοιχεία που αναπαράγονται από την αποθήκευση μνήμης προστίθενται στα προϊόντα της τελευταίας, αλλά όχι ξεχωριστά, αλλά σε εκείνους τους συνδυασμούς στους οποίους καταχωρούνται στο χώρο αποθήκευσης μνήμης "(IM Sechenov Κάθε αντίληψη προϋποθέτει την κατανόηση αυτού που γίνεται αντιληπτό, και αυτό είναι δυνατό μόνο με τη συμμετοχή αναπαραστάσεων από την προηγούμενη εμπειρία που αναπαράγονται στη μνήμη· Η βραχυπρόθεσμη μνήμη έχει μεγάλη σημασία για την οργάνωση της σκέψης. το υλικό του τελευταίου, κατά κανόνα, γίνεται γεγονότα που βρίσκονται είτε βραχυπρόθεσμα είτε σε λειτουργική μνήμη κοντά του ως προς τα χαρακτηριστικά τους.

Η κινητική μνήμη είναι εξαιρετικά σημαντική στη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό (πατινάζ στον πάγο, ποδηλασία, κολύμπι κ.λπ.). Η μνήμη παίζει ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική εργασία, στη διαδικασία της οποίας οι μαθητές πρέπει να μάθουν και να θυμούνται σταθερά ένας μεγάλος αριθμός από, ποικιλία εκπαιδευτικού υλικού. Ως εκ τούτου, είναι παιδαγωγικά σημαντικό να αναπτύσσεται καλή μνήμη στους μαθητές. εργασιακή δραστηριότηταΟι διάφορες μνημονικές ιδιότητες έχουν σημασία: α) η ποσότητα της μνήμης. β) την ταχύτητα της απομνημόνευσης. γ) τη δύναμη διατήρησης του αφομοιωμένου υλικού. δ) ακρίβεια και ταχύτητα αναπαραγωγής. ε) την ετοιμότητα της μνήμης να αναπαράγει γρήγορα το υλικό την κατάλληλη στιγμή. Η επαγγελματική μνήμη μπορεί να λειτουργήσει με οπτικές εικόνες, ακουστική (για ασυρματιστή, μουσικό), κινητήρα (για μηχανικό - ρυθμιστή, ακροβάτη), απτική (για γιατρό), οσφρητική (για εργαζόμενους στη βιομηχανία τροφίμων, αρωματοποιίας). Μπορεί να είναι ανάμνηση για πρόσωπα (για διαχειριστή, οδηγό σιδηροδρομικής άμαξας, δάσκαλο), για γραφικό και ψηφιακό υλικό και τέλος, το περιεχόμενο της επαγγελματικής μνήμης μπορεί να είναι καλλιτεχνικές εικόνες, λέξεις, έννοιες, ιδέες.

Η επαγγελματική εμπειρία αποθηκεύεται στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Αλλά βασικά, η επαγγελματική δραστηριότητα βασίζεται στην εργαζόμενη μνήμη, η οποία περιλαμβάνεται οργανικά σε αυτή τη δραστηριότητα.

1. Χαρακτηριστικά της μνήμης, η ουσία της, το νόημα στην ανθρώπινη ζωή 3
II. Φτιάξτε έναν πίνακα "Τύποι φαντασίας" και ένα διάγραμμα "Μέθοδοι δημιουργίας εικόνων φαντασίας" 8
III. Επίλυση πρακτικών προβλημάτων 9
IV. Προσδιορίστε χαρακτηριστικά αισθητηριακή ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας 13
V. Κάντε συστάσεις για την ανάπτυξη της σκέψης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας 16
Vi. Επίλυση τεστ δραστηριότητας 19
Αναφορές 20

Ι. Δώστε μια περιγραφή της μνήμης, της ουσίας της, της σημασίας στην ανθρώπινη ζωή

Η μνήμη είναι η αποτύπωση, διατήρηση και αναπαραγωγή ιχνών προηγούμενης εμπειρίας, η οποία δίνει σε ένα άτομο την ευκαιρία να συσσωρεύσει πληροφορίες και να αντιμετωπίσει ίχνη προηγούμενης εμπειρίας αφού εξαφανιστούν τα φαινόμενα που τα προκαλούν». Έχει μεγάλη σημασία στη ζωή και τις δραστηριότητες του ανθρώπου. Χάρη στη μνήμη, ένα άτομο έχει ιδέες για πράγματα ή φαινόμενα που έγιναν αντιληπτά προηγουμένως, με αποτέλεσμα το περιεχόμενο της συνείδησής του να μην περιορίζεται στις διαθέσιμες αισθήσεις και αντιλήψεις, αλλά περιλαμβάνει επίσης εμπειρία και γνώση που αποκτήθηκε στο παρελθόν. Η μνήμη είναι η βάση των ικανοτήτων ενός ανθρώπου, είναι προϋπόθεση για μάθηση, απόκτηση γνώσεων, ανάπτυξη δεξιοτήτων. Συνδέει το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον ενός ατόμου, διασφαλίζει την ενότητα της ψυχής του, προσδίδοντάς του ατομικότητα, διαπερνά όλες τις πτυχές της ύπαρξής του, εκδηλώνεται με διαφορετικές μορφές και σε διαφορετικά επίπεδα της λειτουργίας του, περιλαμβάνεται σε όλους τους τύπους του. δραστηριότητες, αφού, υποκριτικά, ένα άτομο βασίζεται στη δική του και ιστορική εμπειρία.
Χωρίς μνήμη, δεν θα υπήρχαν γνώσεις ή δεξιότητες. Δεν θα υπήρχε ψυχική ζωή, κλεισμένη στην ενότητα της προσωπικής συνείδησης, και το γεγονός της συνεχούς μάθησης που διατρέχει ολόκληρη τη ζωή μας και μας κάνει αυτό που είμαστε, θα ήταν αδύνατο. Χωρίς τη μνήμη, θα ήταν αδύνατη όχι μόνο η ομαλή λειτουργία ενός ατόμου και της κοινωνίας συνολικά, αλλά και η περαιτέρω πρόοδος της ανθρωπότητας.
Η μνήμη είναι η κύρια προϋπόθεση για την ψυχική ζωή. Η μνήμη είναι η δύναμη που βρίσκεται κάτω από κάθε πνευματική ανάπτυξη. Αν δεν υπήρχε αυτή η δύναμη, κάθε πραγματική αίσθηση, χωρίς να αφήνει ίχνος, θα έπρεπε να γίνει αισθητή για την εκατομμυριοστή φορά της επανάληψης της με τον ίδιο τρόπο όπως η πρώτη - η αποσαφήνιση συγκεκριμένων αισθήσεων με τις συνέπειές της και, γενικά. , η πνευματική ανάπτυξη θα ήταν αδύνατη». Χωρίς μνήμη, οι αισθήσεις και οι αντιλήψεις μας, που εξαφανίζονται χωρίς ίχνος καθώς προκύπτουν, θα άφηναν έναν άνθρωπο για πάντα στη θέση του νεογέννητου.
Η ανθρώπινη μνήμη μπορεί να οριστεί ως ψυχοφυσιολογικές και πολιτισμικές διεργασίες που επιτελούν τις λειτουργίες της απομνημόνευσης, διατήρησης και αναπαραγωγής πληροφοριών στη ζωή. Η ανθρώπινη μνήμη είναι η διαδικασία οργάνωσης και διατήρησης της προηγούμενης εμπειρίας, καθιστώντας δυνατή την επαναχρησιμοποίησή της σε δραστηριότητες ή την επιστροφή στη σφαίρα της συνείδησης. είναι μία από τις νοητικές λειτουργίες και τύπους νοητικής δραστηριότητας, σχεδιασμένη να αποθηκεύει, να συσσωρεύει και να αναπαράγει πληροφορίες. είναι η ικανότητα αναπαραγωγής της προηγούμενης εμπειρίας, μια από τις κύριες ιδιότητες νευρικό σύστημα, που εκφράζεται στην ικανότητα αποθήκευσης πληροφοριών για τα γεγονότα του εξωτερικού κόσμου και των αντιδράσεων του οργανισμού για μεγάλο χρονικό διάστημα και επανειλημμένα εισαγωγής στη σφαίρα της συνείδησης και της συμπεριφοράς.
Οι κύριες λειτουργίες της μνήμης είναι η αποθήκευση πληροφοριών, η αποθήκευση ή η λήθη, καθώς και η επακόλουθη αναπαραγωγή των αποθηκευμένων πληροφοριών.
Η απομνημόνευση είναι η διαδικασία της αποτύπωσης και στη συνέχεια της αποθήκευσης των αντιληπτών πληροφοριών. Σύμφωνα με τον βαθμό δραστηριότητας αυτής της διαδικασίας, είναι σύνηθες να διακρίνουμε δύο τύπους απομνημόνευσης: ακούσια (ή ακούσια) και σκόπιμη (ή εκούσια). Η ακούσια απομνημόνευση είναι η απομνημόνευση χωρίς προκαθορισμένο στόχο, χωρίς τη χρήση οποιασδήποτε τεχνικής και εκδήλωση βουλητικών προσπαθειών. Η εθελοντική απομνημόνευση χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ένα άτομο θέτει έναν συγκεκριμένο στόχο - να θυμάται κάποιες πληροφορίες - και χρησιμοποιεί ειδικές τεχνικές απομνημόνευσης. Η εθελοντική απομνημόνευση είναι μια ειδική και σύνθετη νοητική δραστηριότητα που υποτάσσεται στο έργο της απομνημόνευσης.
Η διατήρηση είναι μια διαδικασία ενεργητικής επεξεργασίας, συστηματοποίησης, γενίκευσης του υλικού, κατάκτησής του. Η αποθήκευση μπορεί να είναι δυναμική ή στατική. Η δυναμική αποθήκευση εμφανίζεται στη μνήμη RAM και η στατική αποθήκευση στη μακροπρόθεσμη αποθήκευση. Με τη δυναμική συντήρηση το υλικό αλλάζει ελάχιστα, με τη στατική συντήρηση, αντίθετα υφίσταται αναγκαστικά ανακατασκευή και ορισμένη επεξεργασία.
Η αναπαραγωγή είναι η διαδικασία αποκατάστασης αυτού που ήταν προηγουμένως αντιληπτό. Η αναπαραγωγή είναι αποτέλεσμα τόσο της απομνημόνευσης όσο και της διατήρησης. Η αναδημιουργία δεν είναι μια απλή μηχανική επανάληψη του αποτυπωμένου, αλλά μια ανακατασκευή, δηλ. νοητική επεξεργασία του υλικού: το περίγραμμα της παρουσίασης αλλάζει, επισημαίνεται το κύριο πράγμα, εισάγεται επιπλέον υλικό γνωστό από άλλες πηγές. Η αναπαραγωγή μπορεί να είναι ακούσια ή αυθαίρετη. Η ακούσια είναι μια ακούσια αναπαραγωγή, χωρίς σκοπό να θυμάται κανείς, όταν οι εικόνες προκύπτουν μόνες τους, τις περισσότερες φορές λόγω συσχέτισης. Η αυθαίρετη αναπαραγωγή είναι μια σκόπιμη διαδικασία αποκατάστασης στη συνείδηση προηγούμενων σκέψεων, συναισθημάτων, φιλοδοξιών, πράξεων. Η συνειδητή αναπαραγωγή, που σχετίζεται με την υπέρβαση ορισμένων δυσκολιών, που απαιτούν εκούσιες προσπάθειες, ονομάζεται ανάμνηση.
Η λήθη είναι μια φυσική διαδικασία. Πολλά από αυτά που είναι κατοχυρωμένα στη μνήμη ξεχνιούνται με την πάροδο του χρόνου σε έναν ή τον άλλο βαθμό. Πρώτα απ' όλα, αυτό που ξεχνιέται είναι αυτό που δεν εφαρμόζεται, δεν επαναλαμβάνεται, το οποίο παύει να είναι απαραίτητο για έναν άνθρωπο. Η λήθη μπορεί να είναι πλήρης ή μερική, μακροπρόθεσμη ή προσωρινή. Με πλήρη λήθη, το σταθερό υλικό όχι μόνο δεν αναπαράγεται, αλλά ούτε και αναγνωρίζεται. Η μερική λήθη του υλικού συμβαίνει όταν ένα άτομο δεν το αναπαράγει ολόκληρο ή με λάθη, καθώς και όταν μόνο μαθαίνει, αλλά δεν μπορεί να αναπαραχθεί. Η παρατεταμένη λήθη χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα ένα άτομο δεν μπορεί να αναπαραχθεί, να θυμηθεί τίποτα. Η λήθη είναι συχνά προσωρινή, όταν ένα άτομο δεν μπορεί να αναπαράγει το απαιτούμενο υλικό αυτή τη στιγμή, αλλά μετά από λίγο το αναπαράγει.
Για την επιτυχία της εργασίας, της εκπαιδευτικής και άλλων μορφών ατομικής ανθρώπινης δραστηριότητας, διάφορες παράμετροι μνήμης είναι σημαντικές: α) η ποσότητα της μνήμης. β) την ταχύτητα της απομνημόνευσης. γ) τη δύναμη διατήρησης του αφομοιωμένου υλικού. δ) ακρίβεια και ταχύτητα αναπαραγωγής. ε) την ετοιμότητα της μνήμης να αναπαράγει γρήγορα το υλικό την κατάλληλη στιγμή.

Εισαγωγή 3
1. Έννοια της μνήμης 4
2. Τύποι μνήμης. Η σύντομη περιγραφή τους. 4
3. Διαδικασίες μνήμης. 7
4. Η αξία της μνήμης στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων 10
Συμπέρασμα 13
Αναφορές 14

Εισαγωγή

Ψυχολογικές διεργασίεςπρομηθεύουν και αποτελούν το υλικό του εσωτερικού κόσμου του ανθρώπου. Έχουν προσελκύσει από καιρό την προσοχή των επιστημόνων όχι μόνο επειδή διαμορφώνουν τη μοναδικότητα, την ατομικότητα κάθε ανθρώπου, αλλά και επειδή είναι τα μέσα, τα όργανα κάθε γνώσης. Χωρίς να αποκαλυφθεί η φύση τους, είναι αδύνατος οποιοσδήποτε πλήρης, αξιόπιστος και αξιόπιστος διαχωρισμός των αντικειμενικών και υποκειμενικών συστατικών στη γνώση του εξωτερικού κόσμου.
Η μνήμη είναι μια από τις πιο σημαντικές ψυχικές διεργασίες.
Η μνήμη είναι μια μορφή νοητικού προβληματισμού, που συνίσταται στην εδραίωση, τη διατήρηση και την επακόλουθη αναπαραγωγή της προηγούμενης εμπειρίας, καθιστώντας δυνατή την επαναχρησιμοποίησή της στη δραστηριότητα ή την επιστροφή στη σφαίρα της συνείδησης.
Καμία νοητική λειτουργία δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς τη συμμετοχή της μνήμης. Και η ίδια η μνήμη είναι αδιανόητη έξω από άλλες ψυχικές διεργασίες. Τα χαρακτηριστικά της μνήμης ως η σημαντικότερη νοητική λειτουργία μελετήθηκαν από πολλούς παγκοσμίου φήμης ερευνητές: G. Ebbinghaus, T. Ribot, A. L. Smirnov, P. I. Zinchenko, A. R. Luria, κ.λπ. Ο I. M. Sechenov σημείωσε ότι χωρίς μνήμη, οι αισθήσεις και οι αντιλήψεις μας εξαφανίζονται χωρίς ίχνος καθώς προκύπτουν, θα άφηνε ένα άτομο για πάντα στη θέση του νεογέννητου
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η παραγωγικότητα της ανθρώπινης δραστηριότητας συνδέεται στενά με τις δυνατότητες της μνήμης.
Σε σχέση με αυτό, σκοπός αυτής της εργασίας είναι να προσδιορίσει την ψυχολογική ουσία της μνήμης και τον ρόλο της στην ανθρώπινη δραστηριότητα.

1. Η έννοια της μνήμης

Η μνήμη είναι μια νοητική διαδικασία που εκδηλώνεται στην ικανότητα του ατόμου να διατηρήσει την εμπειρία του παρελθόντος, καθώς και στη δυνατότητα επαναχρησιμοποίησής της στη ζωή και την εργασία του. Η μνήμη είναι ένα ίχνος ψυχικής αντανάκλασης του παρελθόντος. Καθιστά δυνατή τη σύνδεση του παρελθόντος, του παρόντος και του μέλλοντος σε μια ενιαία διαδικασία. Χάρη στη μνήμη, ένα άτομο απορροφά την εμπειρία των προηγούμενων γενεών, αποκτά νέες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες.
Ένα άτομο χρησιμοποιεί συνεχώς τη μνήμη. Παίζει σημαντικό ρόλο στη διατήρηση των ατομικών, προσωπικών και επιχειρηματικών χαρακτηριστικών του. Ένα άτομο που στερείται εντελώς την ικανότητα να συλλαμβάνει, να διατηρεί, να αναγνωρίζει και να αναπαράγει την προηγούμενη εμπειρία του, στην πραγματικότητα, παύει να είναι άτομο. Η μνήμη αποδίδεται σε ειδικές διαδικασίες, δίνοντάς της το ρόλο ενός είδους «ολοκληρωτή» σε σχέση με όλες τις άλλες νοητικές γνωστικές διεργασίες.
Έτσι, η μνήμη είναι μια συνολική διανοητική αντανάκλαση της προηγούμενης αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με την πραγματικότητα, ένα ταμείο πληροφοριών της ζωής του. Η μνήμη είναι η διαδικασία οργάνωσης και διατήρησης της προηγούμενης εμπειρίας ενός ατόμου, επιτρέποντας την επαναχρησιμοποίησή της σε δραστηριότητες.

2. Τύποι μνήμης. Η σύντομη περιγραφή τους.
Οι λόγοι για τη διάκριση των διαφόρων τύπων μνήμης είναι: η φύση της νοητικής δραστηριότητας, ο βαθμός επίγνωσης των απομνημονευμένων πληροφοριών (εικόνων), η φύση της σύνδεσης με τους στόχους της δραστηριότητας, η διάρκεια της διατήρησης των εικόνων, οι στόχοι της μελέτης.
Από τη φύση της νοητικής δραστηριότητας (ανάλογα με τον τύπο των αναλυτών, τα αισθητήρια συστήματα και τους υποφλοιώδεις σχηματισμούς του εγκεφάλου που περιλαμβάνονται στις διαδικασίες μνήμης), η μνήμη χωρίζεται σε: εικονιστική, κινητική, συναισθηματική και λεκτική-λογική.
Η εικονιστική μνήμη είναι μια μνήμη για εικόνες που σχηματίζονται με τη βοήθεια διαδικασιών αντίληψης μέσω διαφόρων αισθητηριακών συστημάτων και αναπαράγονται με τη μορφή αναπαραστάσεων. Από αυτή την άποψη, η οπτική μνήμη διακρίνεται στην εικονιστική μνήμη (η εικόνα του προσώπου αγαπημένος, ένα δέντρο στην αυλή του σπιτιού του, το εξώφυλλο ενός σχολικού βιβλίου για το υπό μελέτη θέμα). ακουστικό (ο ήχος ενός αγαπημένου τραγουδιού, η φωνή της μητέρας, ο θόρυβος των τουρμπίνων ενός τζετ αεροπλάνου ή το σερφ). γευστική (η γεύση του αγαπημένου σας ποτού, οξύ λεμονιού, πικράδα μαύρου πιπεριού, ανατολίτικη γλυκύτητα φρούτων). οσφρητικό (μυρωδιά από χόρτα λιβαδιών, αγαπημένα πνεύματα, καπνός φωτιάς). απτική (μαλακή πλάτη ενός γατάκι, στοργικά χέρια της μητέρας, πόνος ενός τυχαίου κομμένου δακτύλου, ζεστασιά μιας μπαταρίας θέρμανσης δωματίου).
Η κινητική (κινητήρια) μνήμη εκδηλώνεται με την ικανότητα απομνημόνευσης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής διαφόρων κινητικών λειτουργιών (κολύμπι, ποδηλασία, βόλεϊ). Αυτός ο τύπος μνήμης είναι η βάση των δεξιοτήτων εργασίας και των κατάλληλων κινητικών πράξεων.
Η συναισθηματική μνήμη είναι μια μνήμη για συναισθήματα (μνήμη φόβου ή ντροπής για την προηγούμενη πράξη σας). Η έλλειψη συναισθηματικής μνήμης οδηγεί σε «συναισθηματική βλακεία»: ένα άτομο γίνεται ένα μη ελκυστικό, χωρίς ενδιαφέρον, ρομποτικό πλάσμα για τους γύρω του. Η ικανότητα να χαίρεσαι και να υποφέρεις - απαραίτητη προϋπόθεσηψυχική υγεία ενός ατόμου.
Η λεκτική-λογική, ή σημασιολογική, μνήμη είναι μνήμη για σκέψεις και λέξεις. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν σκέψεις χωρίς λόγια, κάτι που τονίζεται από το ίδιο το όνομα αυτού του τύπου μνήμης. Σύμφωνα με τον βαθμό συμμετοχής της σκέψης στη λεκτική-λογική μνήμη, μερικές φορές συμβατικά διακρίνονται η μηχανική και η λογική μνήμη. Η μηχανική μνήμη λέγεται ότι είναι όταν η απομνημόνευση και η αποθήκευση πληροφοριών πραγματοποιείται κυρίως λόγω της επαναλαμβανόμενης επανάληψης της χωρίς βαθιά κατανόηση του περιεχομένου. Η λογική μνήμη βασίζεται στη χρήση σημασιολογικών συνδέσεων μεταξύ απομνημονευμένων αντικειμένων, αντικειμένων ή φαινομένων.
Ανάλογα με τον βαθμό επίγνωσης των απομνημονευμένων πληροφοριών, διακρίνεται η άρρητη και η ρητή μνήμη. Η άρρητη μνήμη είναι η μνήμη για υλικό που ένα άτομο δεν γνωρίζει. Η διαδικασία της απομνημόνευσης συνεχίζεται σιωπηρά, κρυφά, ανεξάρτητα από τη συνείδηση, απρόσιτη για άμεση παρατήρηση. Η ρητή μνήμη βασίζεται στη συνειδητή χρήση προηγουμένως αποκτηθείσας γνώσης. Για να λυθεί ένα πρόβλημα, εξάγονται από τη συνείδηση με βάση την ανάμνηση, την αναγνώριση κ.λπ.
Από τη φύση της σύνδεσης με τους στόχους της δραστηριότητας, διακρίνεται η εκούσια και η ακούσια μνήμη. Η ακούσια μνήμη είναι ένα ίχνος μιας εικόνας στη συνείδηση που προκύπτει χωρίς έναν ειδικά καθορισμένο στόχο για αυτό. Οι πληροφορίες αποθηκεύονται σαν αυτόματα, χωρίς εκούσιες προσπάθειες. Αυτός ο τύπος μνήμης αναπτύσσεται στην παιδική ηλικία και εξασθενεί με την ηλικία.
Αυθαίρετη μνήμη - σκόπιμη (ηθελημένη) απομνημόνευση μιας εικόνας που σχετίζεται με έναν στόχο και πραγματοποιείται με τη χρήση ειδικών τεχνικών.
Ανάλογα με τη διάρκεια διατήρησης των εικόνων, διακρίνεται η στιγμιαία (αισθητηριακή), η βραχυπρόθεσμη, η λειτουργική και η μακροπρόθεσμη μνήμη.
Η στιγμιαία (αισθητηριακή) μνήμη είναι μια μνήμη που διατηρεί τις πληροφορίες που γίνονται αντιληπτές από τις αισθήσεις χωρίς να τις επεξεργάζεται. Είναι σχεδόν αδύνατο να διαχειριστείς αυτή τη μνήμη. Ποικιλίες αυτής της μνήμης:
εικονική (μετά-όπως μνήμη, οι εικόνες της οποίας αποθηκεύονται για σύντομο χρονικό διάστημα μετά από μια σύντομη παρουσίαση του αντικειμένου· εάν κλείσετε τα μάτια σας, στη συνέχεια ανοίξτε τα για μια στιγμή και κλείστε τα ξανά, τότε η εικόνα αυτού που βλ. αποθηκεύτηκε για 0,1-0,2 s θα αποτελέσει το περιεχόμενο αυτής της μνήμης τύπου).
ηχοϊκή (μετά-όπως μνήμη, οι εικόνες της οποίας επιμένουν για 2-3 δευτερόλεπτα μετά από ένα σύντομο ακουστικό ερέθισμα).
Η βραχυπρόθεσμη (εργαζόμενη) μνήμη είναι μια μνήμη για εικόνες μετά από μια απλή, βραχυπρόθεσμη αντίληψη και με άμεση (στα πρώτα δευτερόλεπτα μετά την αντίληψη) αναπαραγωγή. Αυτός ο τύπος μνήμης αντιδρά στον αριθμό των αντιληπτών συμβόλων (σημείων), στη φυσική τους φύση, αλλά όχι στο πληροφοριακό τους περιεχόμενο. Υπάρχει μια μαγική φόρμουλα για τη βραχυπρόθεσμη μνήμη ενός ατόμου: «επτά, συν ή πλην δύο». Αυτό σημαίνει ότι με μία μόνο παρουσίαση αριθμών (γράμματα, λέξεις, σύμβολα κ.λπ.), 5-9 αντικείμενα αυτού του τύπου παραμένουν στη βραχυπρόθεσμη μνήμη. Η διατήρηση των πληροφοριών στη βραχυπρόθεσμη μνήμη είναι κατά μέσο όρο 20-30 δευτερόλεπτα.
Η μνήμη τυχαίας πρόσβασης, "παρόμοια με" βραχυπρόθεσμη μνήμη, σας επιτρέπει να αποθηκεύσετε ένα ίχνος μιας εικόνας μόνο για την εκτέλεση τρεχουσών ενεργειών (λειτουργιών).
Η μακροπρόθεσμη μνήμη είναι μια μνήμη για εικόνες, «υπολογισμένη» για τη μακροπρόθεσμη διατήρηση των ιχνών τους στη συνείδηση και την επακόλουθη επαναλαμβανόμενη χρήση στη μελλοντική ζωή. Αποτελεί τη βάση της στέρεης γνώσης. Η εξαγωγή πληροφοριών από τη μακροπρόθεσμη μνήμη πραγματοποιείται με δύο τρόπους: είτε κατά βούληση, είτε με εξωγενή διέγερση ορισμένων περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού. Οι πιο σημαντικές πληροφορίες αποθηκεύονται στη μακροπρόθεσμη μνήμη ενός ατόμου για μια ζωή.
Όλοι οι τύποι μνήμης που σχετίζονται με διαφορετικούς λόγους ταξινόμησης είναι στενά συνδεδεμένοι.

3. Διαδικασίες μνήμης.
Η μνήμη ως σύνθετο νοητικό φαινόμενο περιλαμβάνει πολλές αλληλένδετες διαδικασίες: απομνημόνευση, διατήρηση, αναπαραγωγή και λήθη.
Απομνημόνευση σημαίνει επιλεκτική στερέωση (αποτύπωση) μιας εικόνας στη μνήμη. Αυτό που θυμόμαστε καλύτερα είναι αυτό που σχετίζεται με σημαντικούς στόχους, κίνητρα και τρόπους δραστηριότητας ενός δεδομένου ατόμου. Η διαδικασία της απομνημόνευσης, όπως και η ίδια η μνήμη, μπορεί να είναι εκούσια και ακούσια (ανάλογα με την παρουσία ή απουσία στόχου κατά την απομνημόνευση), βραχυπρόθεσμη, λειτουργική και μακροπρόθεσμη (ανάλογα με το ποιες εργασίες εξυπηρετεί η μνήμη). Η συνειρμική απομνημόνευση είναι επίσης διακρίνεται.στο οποίο η αντιληπτή εικόνα συνδέεται με κάποιον άλλο τρόπο (θυμηθείτε τους περίφημους καθημερινούς «κόμπους μνήμης»). ουσιαστική απομνημόνευση, όπου η κύρια είναι οι διαδικασίες της σκέψης και η επίγνωση των λογικών συνδέσεων μεταξύ των αντιληπτών αντικειμένων ή των μερών τους. μηχανική απομνημόνευση, που πραγματοποιείται ως αποτέλεσμα απλών πολλαπλών και ομοιόμορφων επαναλήψεων στην αντίληψη μιας εικόνας.
Η απομνημόνευση είναι αναπόσπαστο μέρος ενός ειδικού τύπου δραστηριότητας - μνημονικής.
Διατήρηση. Το ίδιο το όνομα της διαδικασίας αντανακλά την ψυχολογική της ουσία. Οι πληροφορίες πρέπει να διατηρούνται στη μνήμη ενός ατόμου για κάποιο χρονικό διάστημα λόγω του γεγονότος ότι συνήθως έχουν νόημα για αυτόν. Η αποθήκευση πληροφοριών είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, κατά την οποία οι πληροφορίες πρέπει να υποβάλλονται σε επεξεργασία, εξορθολογισμό και ταξινόμηση. Ο εγκέφαλος εκτελεί μια στατιστική ανάλυση των εισερχόμενων πληροφοριών, ως αποτέλεσμα της οποίας καθίσταται δυνατή η αξιολόγηση της πιθανότητας σχετικών γεγονότων και, ως εκ τούτου, ο σχεδιασμός της συμπεριφοράς τους.
Αναπαραγωγή - αποκατάσταση της εικόνας ενός αντικειμένου που αντανακλάται προηγουμένως στο μυαλό ενός ατόμου χωρίς την επαναλαμβανόμενη αντίληψή του. Η αναπαραγωγή μπορεί να πραγματοποιηθεί με αυθαίρετες και μη αυθαίρετες μορφές. Η αυθαίρετη μορφή συνεπάγεται τη διαμόρφωση μιας αναπαραγωγικής εργασίας μπροστά σε ένα άτομο σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο στόχο. Σε περίπτωση ακούσιας μορφής, η εργασία επιλύεται χωρίς προηγουμένως καθορισμένο στόχο υπό την επίδραση σκέψεων, ιδεών και συναισθημάτων που προκύπτουν αυτή τη στιγμή. Η αναπαραγωγή πραγματοποιείται με την εξαγωγή μιας εικόνας από τη μακροπρόθεσμη μνήμη και τη μεταφορά της στη χειρουργική. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αναπαραγωγής: αναγνώριση - αναπαραγωγή μιας εικόνας είτε με την επαναλαμβανόμενη αντίληψή της (αναγνώριση από τη μνήμη), είτε με βάση τις ιδέες για αυτήν (αναγνώριση από αναπαράσταση). Η αναπόληση είναι ένα ελάχιστα μελετημένο φαινόμενο βελτίωσης: αναπαραγωγή επαρκώς ογκωδών πληροφοριών μετά από κάποιο (μερικές φορές αρκετά μεγάλο) χρόνο μετά τη λήψη τους. ανάμνηση - σκόπιμη, βήμα προς βήμα αναπαραγωγή πληροφοριών σύμφωνα με τον καθορισμένο στόχο (σύμφωνα με το φαινόμενο Kamin, η ανάμνηση βελτιώνεται μετά από λίγα λεπτά και μετά από 24 ώρες). Η ανάμνηση είναι μια αναπαραγωγή πληροφοριών που αφορούν το παρελθόν από τη ζωή ενός ατόμου.
Τα σφάλματα αναπαραγωγής σχετίζονται με τα φαινόμενα μόλυνσης και παραμόρφωσης. Η μόλυνση σχετίζεται με την τάση του ατόμου να εισάγει στην αναπαραγόμενη πληροφορία στοιχεία που σχετίζονται με προηγούμενη εμπειρία, προσδοκίες, στάσεις κ.λπ. Η σύγχυση περιλαμβάνει την προσθήκη λεπτομερειών ή την πλήρωση κενών στη μνήμη με εικασίες. Μπορεί να είναι σκόπιμη, χειριστική και ασυνείδητη.
Η λήθη είναι η διαδικασία της σταδιακής μείωσης της ικανότητας αναπαραγωγής της εικόνας ενός αντικειμένου που είναι αποθηκευμένο στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Για μια μνήμη που λειτουργεί κανονικά, η διαδικασία λήθης μπορεί να αποδοθεί σε ένα από τα επίπεδα: υψηλό, όταν ένα άτομο δεν μπορεί να επαναφέρει ανεξάρτητα την εικόνα ενός αντικειμένου, αλλά σχετικά απλά το κάνει μετά από επαναλαμβανόμενη εμπειρία. ο μέσος όρος, όταν η πλήρης ανεξάρτητη αναπαραγωγή είναι δύσκολη, αλλά πραγματοποιείται εύκολα όταν παρουσιάζονται κάποια σημάδια μιας εικόνας (μερικές φορές αρκεί για ένα άτομο να δείξει τις σημειώσεις του από μακριά, έτσι ώστε σχεδόν όλα τα γραμμένα να αποκατασταθούν στη μνήμη του). χαμηλό, όταν ένα άτομο επαναφέρει τις πληροφορίες μόνο του χωρίς σφάλματα.
Η λήθη δεν μπορεί να αντιπαραβληθεί με την απομνημόνευση. Αυτή είναι μια απολύτως πρόσφορη διαδικασία για να βοηθήσει να ξεφορτωθεί η μνήμη από λεπτομέρειες που δεν είναι σχετικές αυτήν τη στιγμή. Η λήθη δεν είναι ασθένεια της μνήμης, αλλά προϋπόθεση της υγείας της.

4. Η αξία της μνήμης στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων

Η μνήμη είναι η διαδικασία οργάνωσης και διατήρησης της προηγούμενης εμπειρίας, η οποία καθιστά δυνατή την επαναχρησιμοποίησή της σε δραστηριότητα ή την εκ νέου επιστροφή στη σφαίρα της συνείδησης. Αυτή είναι η πιο σημαντική νοητική λειτουργία, που αποτελεί ενοποιητικό κρίκο στην οργάνωση της ψυχής. Εξασφαλίζει την ακεραιότητα και την ενότητα του ατόμου. Κάθε γνωστική διαδικασία μετατρέπεται σε μνήμη, και κάθε ανάμνηση μετατρέπεται σε κάτι άλλο. Η μνήμη έχει μεγάλη σημασία για τη ζωή και το έργο όχι μόνο κάθε ατόμου ξεχωριστά, αλλά και της κοινωνίας στο σύνολό της. Ήδη στην αρχαία ελληνική μυθολογία αποκαλύπτεται η αναγνώριση του σημαντικού ρόλου της μνήμης στην ανάπτυξη του πολιτισμού της ανθρωπότητας.
Η μνήμη μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα λήψης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής εμπειρίας ζωής. Διάφορα ένστικτα, έμφυτοι και επίκτητοι μηχανισμοί συμπεριφοράς δεν είναι παρά μια αποτυπωμένη, κληρονομική ή επίκτητη εμπειρία στη διαδικασία της ατομικής ζωής. Χωρίς τη συνεχή ανανέωση μιας τέτοιας εμπειρίας, την αναπαραγωγή της σε κατάλληλες συνθήκες, οι ζωντανοί οργανισμοί δεν θα ήταν σε θέση να προσαρμοστούν στα τρέχοντα ταχέως μεταβαλλόμενα γεγονότα της ζωής.
Χάρη στη μνήμη, ένα άτομο έχει ιδέες για πράγματα ή φαινόμενα που έγιναν αντιληπτά προηγουμένως, με αποτέλεσμα το περιεχόμενο της συνείδησής του να μην περιορίζεται στις διαθέσιμες αισθήσεις και αντιλήψεις, αλλά περιλαμβάνει επίσης εμπειρία και γνώση που αποκτήθηκε στο παρελθόν. Θυμόμαστε τις σκέψεις μας, κρατάμε στη μνήμη τις έννοιες που έχουν προκύψει μέσα μας για τα πράγματα και τους νόμους της ύπαρξής τους. Η μνήμη μας επιτρέπει να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις έννοιες για να οργανώσουμε τις μελλοντικές μας ενέργειες και συμπεριφορά.
Εάν ένα άτομο δεν διέθετε μνήμη, η σκέψη του θα ήταν πολύ περιορισμένη, αφού θα πραγματοποιούνταν μόνο στο υλικό που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία της άμεσης αντίληψης.
S.L. Ο Rubinstein σημειώνει ότι χωρίς τη μνήμη, δεν θα υπήρχαν γνώσεις ή δεξιότητες που να βασίζονται στο παρελθόν. Δεν θα υπήρχε ψυχική ζωή, που να συγχωνεύεται στην ενότητα της προσωπικής συνείδησης, και το γεγονός της ουσιαστικά συνεχούς διδασκαλίας, που διανύει ολόκληρη τη ζωή μας και μας κάνει αυτό που είμαστε, θα ήταν αδύνατο. ...
Ο I. M. Sechenov θεώρησε τη μνήμη "την κύρια προϋπόθεση της ψυχικής ζωής", "τον ακρογωνιαίο λίθο της ψυχικής ανάπτυξης". Η μνήμη είναι η δύναμη «που βρίσκεται κάτω από κάθε πνευματική ανάπτυξη. Αν δεν υπήρχε αυτή η δύναμη, κάθε πραγματική αίσθηση, χωρίς να αφήνει ίχνος, θα έπρεπε να γίνει αισθητή για την εκατομμυριοστή φορά της επανάληψης της με τον ίδιο τρόπο όπως η πρώτη - η αποσαφήνιση συγκεκριμένων αισθήσεων με τις συνέπειές της και, γενικά. , η πνευματική ανάπτυξη θα ήταν αδύνατη». Χωρίς μνήμη, είπε ο IM Sechenov, οι αισθήσεις και οι αντιλήψεις μας, «εξαφανιζόμενες χωρίς ίχνος καθώς προκύπτουν, θα άφηναν ένα άτομο για πάντα στη θέση του νεογέννητου».
Τέτοιες θα ήταν οι ενέργειές μας: θα περιοριζόμασταν σε αυτές μόνο από έμφυτες αντιδράσεις σε άμεσα ερεθίσματα και θα στερούμασταν την ευκαιρία να σχεδιάσουμε τη μελλοντική μας εργασία με βάση την προηγούμενη εμπειρία.
Η μνήμη εμπλέκεται επίσης οργανικά στη διαδικασία της αντίληψης. «Αυτό που βλέπουμε και ακούμε περιέχει πάντα στοιχεία που έχουν ήδη δει και ακούσει στο παρελθόν. Εξαιτίας αυτού, κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε νέας όρασης και ακοής, παρόμοια στοιχεία που αναπαράγονται από την αποθήκη μνήμης προστίθενται στα προϊόντα της τελευταίας, αλλά όχι ξεχωριστά, αλλά σε εκείνους τους συνδυασμούς στους οποίους καταχωρούνται στην αποθήκη μνήμης "(IM Sechenov).
Οποιαδήποτε αντίληψη προϋποθέτει την κατανόηση του τι γίνεται αντιληπτό, και αυτό είναι δυνατό μόνο με τη συμμετοχή αναπαραστάσεων από την προηγούμενη εμπειρία που αναπαράγονται στη μνήμη· 4;.
Η βραχυπρόθεσμη μνήμη έχει μεγάλη σημασία για την οργάνωση της σκέψης. το υλικό του τελευταίου, κατά κανόνα, γίνεται γεγονότα που βρίσκονται είτε βραχυπρόθεσμα είτε σε λειτουργική μνήμη κοντά του ως προς τα χαρακτηριστικά τους.
Η κινητική μνήμη είναι εξαιρετικά σημαντική στη φυσική αγωγή και στον αθλητισμό (πατινάζ, ποδηλασία, κολύμβηση κ.λπ.).
Η μνήμη διαδραματίζει ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στο εκπαιδευτικό έργο, στη διαδικασία της οποίας οι μαθητές πρέπει να αφομοιώσουν και να απομνημονεύσουν σταθερά ένα μεγάλο αριθμό ποικίλου εκπαιδευτικού υλικού. Ως εκ τούτου, είναι παιδαγωγικά σημαντικό να αναπτύσσεται καλή μνήμη στους μαθητές.
Διάφορες μνημονικές ιδιότητες είναι σημαντικές για την επιτυχία της εργασιακής δραστηριότητας: α) η ποσότητα της μνήμης. β) την ταχύτητα της απομνημόνευσης. γ) τη δύναμη διατήρησης του αφομοιωμένου υλικού. δ) ακρίβεια και ταχύτητα αναπαραγωγής. ε) την ετοιμότητα της μνήμης να αναπαράγει γρήγορα το υλικό την κατάλληλη στιγμή.
Η επαγγελματική μνήμη μπορεί να λειτουργήσει με οπτικές εικόνες, ακουστική (για ασυρματιστή, μουσικό), κινητήρα (για μηχανικό - ρυθμιστή, ακροβάτη), απτική (για γιατρό), οσφρητική (για εργαζόμενους στη βιομηχανία τροφίμων, αρωματοποιίας). Μπορεί να είναι ανάμνηση για πρόσωπα (για διαχειριστή, οδηγό σιδηροδρομικής άμαξας, δάσκαλο), για γραφικό και ψηφιακό υλικό και τέλος, το περιεχόμενο της επαγγελματικής μνήμης μπορεί να είναι καλλιτεχνικές εικόνες, λέξεις, έννοιες, ιδέες.
Η επαγγελματική εμπειρία αποθηκεύεται στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Αλλά βασικά, η επαγγελματική δραστηριότητα βασίζεται στην εργαζόμενη μνήμη, η οποία περιλαμβάνεται οργανικά σε αυτή τη δραστηριότητα.

συμπέρασμα

Η μνήμη είναι ιδιότητα ζωής και άψυχη φύσηαποθηκεύουν πληροφορίες σχετικά με γεγονότα του παρελθόντος στις διάφορες εκφάνσεις τους, λόγω της παρουσίας δομών σε αντικείμενα που είναι ικανά να αναδιατάσσονται (αλλαγή προσανατολισμού, διαμόρφωση, φυσικοχημικά χαρακτηριστικά κ.λπ.) υπό την επίδραση ορισμένων παραγόντων και να διατηρούν τη νέα τους κατάσταση για μεγάλο χρονικό διάστημα ελλείψει παράγοντα δράσης που προκάλεσε την αναδιάρθρωση. Η διαχείριση της μνήμης πραγματοποιείται μέσω των μηχανισμών αποθήκευσης νέων πληροφοριών και λήθης παλαιών.
Η μνήμη είναι η βάση της νοητικής δραστηριότητας. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τα θεμέλια του σχηματισμού της συμπεριφοράς της σκέψης, της συνείδησης, του υποσυνείδητου. Η μνήμη συνδέει το παρελθόν του υποκειμένου με το παρόν και το μέλλον του, είναι η πιο σημαντική γνωστική λειτουργία στην οποία βασίζεται η ανάπτυξη και η μάθηση, και οι προσωπικοί παράγοντες κινήτρων έχουν σημαντική επιρροή.
Μια ανάλυση του ρόλου της μνήμης στην ανθρώπινη δραστηριότητα έδειξε ότι χάρη στη μνήμη, ένα άτομο είναι σε θέση να συσσωρεύει πληροφορίες χωρίς να χάνει προηγούμενες γνώσεις και δεξιότητες.
Η μνήμη καθιστά δυνατή τη διατήρηση σταθερών τάσεων προς την κατάλληλη συμπεριφορά για μεγάλα χρονικά διαστήματα και σε κάποιο βαθμό την πρόβλεψη της συμπεριφοράς για το μέλλον. Επομένως, για την καλύτερη κατανόηση ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε όσο το δυνατόν περισσότερα για τη μνήμη μας.
Χωρίς μνήμη, η ομαλή λειτουργία είτε της προσωπικότητας είτε της κοινωνίας είναι αδύνατη. Χάρη στη μνήμη του, την τελειότητά του, ο άνθρωπος ξεχώρισε από το ζωικό βασίλειο και έφτασε στα ύψη στα οποία βρίσκεται τώρα.
Έτσι, σε αυτό το έργο, δείξαμε τον πρωταρχικό ρόλο της μνήμης στην ανθρώπινη δραστηριότητα, την υπό όρους δυνατότητα αποτελεσματική λειτουργίααναπτυγμένη μνήμη και τα είδη της.

Βιβλιογραφία

1. Druzhilov S.A. Βασικές αρχές της ψυχολογίας της επαγγελματικής δραστηριότητας ηλεκτρολόγων μηχανικών: μονογραφία. - Μ .: Ακαδημία Φυσικών Επιστημών, 2010. - 119 σελ.
2. Kozubovsky, V. M. Γενική ψυχολογία: γνωστικές διεργασίες [Κείμενο]: φροντιστήριο/ V.M. Κοζουμπόφσκι. - 3η έκδ. - Μινσκ: Amalfeya, 2008 .-- 368 σελ.
3. Maklakov AG Γενική ψυχολογία [Κείμενο]: σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο / Maklakov A.G. - SPb .: Peter, 2007 - 592 p.
4. Nemov R.S. Ψυχολογία Ένα εγχειρίδιο για φοιτητές ανωτάτων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. [Κείμενο] / R.S. Nemov // Σε 3 βιβλία. Βιβλίο 1 Γενικά Θεμέλια Ψυχολογίας.-Μ .: ΒΛΑΔΟΣ, 2006.-573σ.
5. Rubinstein S.L. - Βασικές αρχές Γενικής Ψυχολογίας. [Κείμενο] / S.L. Rubinstein. - SPb .: Peter, 2009. - 720 p.
6. Stolyarenko LD Βασικές αρχές της ψυχολογίας. [Κείμενο]: σχολικό βιβλίο / L. D. Stolyarenko - Rostov-on-Don: Publishing House Phoenix, 2007.- 671 p.