Valeologjia, abstrakte të klasave. Metodologjia për zhvillimin e orëve në valeologji në grupin e moshuar të kopshtit Përmbledhje e valeologjisë st gr

Abstrakt i një mësimi mbi valeologjinë në grupin e vjetër të kopshtit, tema: "Çfarë jemi brenda"

Qëllimet:

Të njohë fëmijët me organet kryesore të trupit të njeriut (trurin, zemrën, mushkëritë, stomakun), emrat, vendndodhjen dhe funksionet e tyre.
Të mësojë fëmijët në mënyrë empirike të konfirmojnë njohuritë e marra (gjatë eksperimenteve të thjeshta).
Inkurajoni fëmijët të mësojnë më shumë për trupin e tyre.
Zhvilloni të menduarit, aftësitë motorike të shkëlqyera dhe bruto.
Kultivoni një dëshirë për të udhëhequr mënyrë jetese të shëndetshme jeta.

Pajisjet:

Lapsa me ngjyra.
Fletë letre me një siluetë të vizatuar të një personi dhe organeve të brendshme.
Pasqyra, tullumbace të fryrë dhe të shfryrë më parë.
Foto që përshkruajnë ushqimin.
Pupla të vogla.
Gota me ujë, kashtë.

Ecuria e mësimit:

Çdo person duhet të dijë strukturën e trupit të tij, sepse kjo do ta ndihmojë atë të jetë i shëndetshëm.
Ju tashmë e dini se trupi ynë është i rregulluar kështu: sipër - koka, pastaj qafa dhe busti. Trupi ka gjymtyrët e sipërme - krahët dhe gjymtyrët e poshtme - këmbët.

Por kjo është ajo që ne shohim, dhe ka shumë organe të ndryshme brenda trupit tonë. Ne nuk i shohim ato, por falë tyre jetojmë, marrim frymë, mendojmë, hamë dhe shumë më tepër. Do të njihemi sot me organet më të rëndësishme.
Këtu është një diagram që tregon këto organe. Pasi të njihni çdo organ, do ta ngjyrosni me lapsa me ngjyra dhe do të përpiqeni ta mbani mend.

Truri

Një nga organet më të rëndësishme është truri. Ai është si kreu i të gjitha organeve, ai di gjithçka dhe është përgjegjës për gjithçka. I vijnë sinjale nga bota e jashtme, si me tel, dhe ai i jep urdhër të gjithë organizmit se si t'u përgjigjet këtyre sinjaleve. Truri e ndihmon një person të jetë person. Mendoni. Ecni. Bëni punë të ndryshme.

Ushtrim didaktik "Ndiq urdhrin"

Fëmijët kryejnë veprime sipas komandave.

Truri ynë pushon natën kur është errësirë dhe ne jemi duke fjetur. Por jo i gjithë truri pushon, ka qeliza në detyrë që punojnë edhe natën. Në fund të fundit, ne ëndërrojmë natën. Mund të më thoni për çfarë ëndërroni?

Truri është shumë i brishtë. Është mirë që një kafkë e fortë mbron me besueshmëri trurin nga dëmtimi. Por prapë përpiquni të mos goditni kokën. Një goditje e fortë shkakton një tronditje.

Zemra

Zemra është si një pompë e madhe që pompon gjakun. Në të gjithë trupin, gjaku "rrjedh" nëpër enë të ndryshme. detyra kryesore gjak - për të ushqyer të gjithë trupin. Dhe pompon gjakun, e ndihmon atë të lëvizë një organ shumë të rëndësishëm - zemrën. Zemra punon vazhdimisht, edhe kur një person është duke fjetur.

Ditë e natë troket
Është sikur të jetë ngritur.
Do të jetë keq nëse
Kjo trokitje do të ndalet.

Zemra ndodhet në qendër të gjoksit, pothuajse në mes dhe në madhësinë e një grushti. Palosni dorën në grusht dhe ngjiteni në qendër të gjoksit, pak në të majtë. Kjo është përafërsisht sa madhësia e zemrës suaj. Tani shtrydheni dhe zhbllokoni pak grushtin - kështu funksionon zemra: kur tkurret, e shtyn gjakun. Dhe dëgjon rrahjet e zemrës.

Çfarë ngjyre ka gjaku ynë. Si e dinit për të? Kur keni gjak që rrjedh nga një plagë, të rriturit nxitojnë të trajtojnë plagën dhe të ndalojnë gjakderdhjen. Kjo është shumë e rëndësishme, pasi humbja e gjakut është shumë e rrezikshme. Si i trajtoni plagët?
Zemra duhet të mbrohet. Por nëse një person vendos të shtrihet gjatë gjithë kohës dhe të mos bëjë asgjë për të shpëtuar zemrën e tij, atëherë ai do të bëjë një gabim shumë të madh dhe vetëm do të dëmtojë zemrën e tij. Zemra duhet të stërvitet, të ushtrohet. Kur vraponi, zemra juaj rreh më shpejt. Trokitja dhe pompimi i gjakut.

Eksperimentoni

Tani do ta vërtetojmë. Vendoseni dorën mbi zemrën tuaj dhe dëgjoni. Tani hidhuni, vraponi në vend, përkuluni përpara, mbrapa. Tani vendos sërish dorën mbi zemrën. Çfarë ndryshoi? Zemra rreh më shpejt.

Mushkëritë

Një person ka dy mushkëri. Mushkëritë janë të nevojshme që një person të marrë frymë dhe të ushqejë gjakun me ajrin e duhur. Ajri nuk është i dukshëm, por njeriu nuk mund të jetojë pa të.

Eksperimentoni

Shikoni frymën tuaj. Afroje pasqyrën dhe merr frymë mbi të. Fryma e ngrohtë do të mjegullojë pasqyrën.
Mushkëritë tuaja zgjerohen si ky tullumbace kur merrni frymë dhe tkurren kur merrni frymë jashtë.
Vendosini duart në gjoks dhe merrni frymë thellë. Ndjeu se krahët u ngritën ndërsa mushkëritë e tua mbusheshin me ajër. Tani merrni frymë. Duart ranë.

Eksperimentoni

Merrni kashtë në duar, ulni dhe fryni në to. Çfarë ke parë. Ky është ajri në formën e flluskave.

Ne nuk marrim gjithmonë frymë në të njëjtën mënyrë. Kur vrapojmë, marrim frymë më shpesh dhe më thellë, dhe kur jemi të qetë ose flemë, frymëmarrja jonë është e barabartë dhe e qetë.
Duhet të përpiqeni të mos thithni tym ose ajër të ndotur. Mushkëritë tona përfitojnë nga ajri i pastër i pastër. Dhe sigurisht, ju nuk mund t'i helmoni mushkëritë tuaja me cigare. Tymi i cigares i bën mushkëritë të zeza dhe të sëmura.

Ushtrime të frymëmarrjes "Frymë në një pendë"

Fëmijët me komandën e mësuesit kryejnë ushtrimin.

Stomaku

Stomaku është si një tenxhere brenda nesh - i gjithë ushqimi shkon atje dhe stomaku e tret atë. Stomaku përballon lehtësisht ushqimin e shëndetshëm dhe të shëndetshëm, por stomaku vuan dhe madje sëmuret nga ushqimi i pashëndetshëm. Stomakut nuk i pëlqen shumë kur hamë tepër - mbushim stomakun. Stomaku nuk ka kohë për të përballuar një sasi të madhe ushqimi dhe stomaku ynë fillon të dhemb.

Lojë didaktike "Ushqim i dobishëm dhe i dëmshëm"

Fëmijët ndahen në dy grupe foto "të dobishme" dhe "të dëmshme" që përshkruajnë ushqimin.

Vetë-masazh "Ndihmoni veten"

Ka shumë, shumë pika në trupin e njeriut. të cilat janë të lidhura me organe të ndryshme. Dhe nëse i mësoni këto pika, atëherë mund të ndihmoni veten kur sëmureni. Tani do të mësojmë se si të masazhojmë veten.

Gnomi jeton në gishta,
(përkulni gishtat)

Ai na sjell shëndet.
Një dy tre katër Pesë,
(falangat spërkatën pika drite në krahët e hundës)

Gnomja jonë filloi të luante,
Vizatoni rrathë me një grusht në hundë,
Dhe pastaj u ngrit më lart
(goditje e lehtë e sinuseve maksilare)

Dhe u rrokullis poshtë.
Gnomi shikoi nga dritarja,
(masazh me gisht tregues dhe të mesëm të harqeve superciliare)

Qeshi dhe fluturoi.
Gnome u gjet në pika e syrit,
(pika masazhi në urën e hundës)

U kthye djathtas, majtas
E shtypur nga ana tjetër
(masazh i pikave në krahët e hundës)

Dhe pastaj zbriti
(masazh i pikave të mësipërme buza e sipërme)

Më afër gojës
Duke u fshehur pas veshëve
(pikat e masazhit të veshkës)

Qeshi me mua
Dhe ai donte të luante me mua.
Një dy tre katër Pesë,
(masazh i ballit dhe harqeve superciliare)

Vendosa ta kapja.
Kam kapur një gnome në vetullat e mia,
Dhe ai rrotullohej në rrathë
Këtu gnoma jonë është e heshtur
(masazh i majës së hundës)

Dhe ai u nis me vrap.
Ne do ta marrim në dorë
(relaksimi i duarve)

Le të tundim pak duart.

LG MADOU DSOV №2 "Brusnichka"

MANUAL METODOLOGJIK PËR MËSUESIT E DOE

Mbledhja e abstrakteve drejtpërdrejt aktivitete edukative në valeologji dhe mënyrë jetese të shëndetshme

Përgatitur nga mësuesi Bisyarina I.A.

Përmbledhja e mësimit në të dytën grupi i vogël"Djemte dhe vajzat"

Synimi : formimi i gjinisë dhe identitetit, marrëdhëniet miqësore mes vajzave dhe djemve.

Detyrat.

arsimore : Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të theksuar ngjashmëritë dhe dallimet e rëndësishme midis përfaqësuesve të gjinive të ndryshme. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin për temën "rroba", vazhdoni të mësoni se si të klasifikoni rrobat për djem dhe vajza.

Zhvillimi: Zhvilloni cilësitë integruese dhe kreativitetin.

Edukative: Për të formuar një qëndrim miqësor dhe tolerant ndaj seksit të kundërt.

Ecuria e mësimit:

Mësuesi lexon një poezi

Që të gjithë t'i duan ata

I admiruar, i admiruar

vajza bukuroshe

Ata vishen me fustane.

Në funde, në sarafane

Ata nuk duhet të ngatërrohen me një djalë.

Mësuesi nxjerr dhe i bashkangjit flanelografit një vajzë me figurë. Duke marrë parasysh foton.

Si janë vajzat tona? Çfarë kanë veshur vajzat?

Tani dëgjoni edhe një poezi.

Për të vrapuar, për të kërcyer

Dhe, duke u varur, duke kërcyer me këmbët tuaja

Djemtë duhet të veshin

Pantallona të shkurtra, pantallona dhe pantallona

Në stola në funde

Lërini vajzat të ulen gjithë ditën.

Për kë flet kjo poezi?

Mësuesi/ja nxjerr dhe ia bashkangjit foton djalit në flanelograf. Duke marrë parasysh foton. Gjeni ngjashmëritë dhe dallimet.

Çfarë lloj djemsh jemi ne? Çfarë kanë veshur djemtë?

Vajza ka një bishtalec

Ka kunja në flokë

Dhe një hark i madh fjongo.

Por djali duhet të jetë modest

Të jetë në flokë. Ai

Nuk ka asgjë në flokë.

Mësuesi ofron një poezi tjetër

Në kukulla vajzat luajnë,

Ushqeni ato dhe mbështillini me pelena

Dhe vini në gjumë

Kush është në karrocë, kush është në shtrat.

Ata duan më së shumti

Bëhuni nënat më të mira.

Çfarë lojërash u pëlqen të luajnë vajzat? Ata shikojnë foto ku vajzat luajnë me kukulla në një parukeri etj.

Shperndahet nga oborri

Thërret me zë të lartë: "Hurrah!"

Nuk ka argëtim për fëmijët

Më mirë se saber me pistoletë

Në fund të fundit, bijtë e Atdheut

Ai duhet të mbrohet.

Çfarë lojërash u pëlqen të luajnë djemtë? Ata shikojnë foto ku djemtë luajnë me makina me kubikë, marinarë etj.

Mësuesja fton fëmijët të dëgjojnë një poezi për sjelljen e djemve dhe vajzave.

Djali mbron të dobëtin

E keqja nuk e tremb atë.

Nëse dikush është në telashe,

Ai duhet të ndihmojë gjithmonë

Dhe mos kini frikë nga e vërteta

Mos u grind, mos u grind.

Vajzat djem më të fortë

Por ai gjithmonë i vjen keq për ta,

Nuk do të godasë kurrë

Në fund të fundit, nuk ka turp më të keq.

Askush nuk i respekton

Kush i urren vajzat.

****

Vajza nuk i pëlqen grindjet

Dhe nuk do të hyjë në mosmarrëveshje,

Por shikoni në mënyrë që armiku

Uleni flamurin pa luftë.

Edhe pse vajzat janë më të dobëta

Ata dinë të fitojnë

Dhe tani unë propozoj lojën "Zbuloni sipas përshkrimit", "Kush thirri?"

Në fund të mësimit mësuesi lavdëron fëmijët. Dhe kërkon të jenë të sjellshëm me njëri-tjetrin.

mësim në grupin e dytë të vogël me temën "Unë dhe trupi im"

Synimi: Prezantoni fëmijët me pjesët e trupit. Zhvilloni llojet kryesorelëvizshmëri : i përgjithshëm dhe i vogël, për t'i mësuar fëmijët të bashkërendojnë të folurin me lëvizjen, të zhvillojnë ndjenjën e ritmit. Kryen elemente të psiko-gjimnastikës. Zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën vizuale dhe dëgjimore, dëgjimin fonemik.. Zhvilloni të menduarit.. Zgjeroni fjalorin e emrave të fëmijëveemrat : balli, qafa, vetullat, qerpikët, supet, bërrylat, gjunjët, mjekra etj.Aktivizo foljet : shiko, dëgjo, ha, merr frymë, ec, vrap, mbaj, vesh etj. Përdorimi i emrave në rasën gjinore në të folur; inkurajoni fëmijët të lexojnë një poezi të njohur.

Puna paraprake:

Duke ekzaminuar posterin"Imja trupi » .Duke treguar dhe emërtuar pjesë të trupit dhe fytyrës mbi veten dhe kukullën në komunikimin e përditshëm gjatë lojërave dhe momentet e regjimit. Ekzaminimi i pjesëve të trupit dhe lodrave të kafshëve. Diskutoni me fëmijët se për çfarë shërbejnë disa pjesë të trupit. Leximi i një poezie nga A. Barto"ariu" dhe duke treguar ilustrime. Mësoni këtë poezi me fëmijët.

Materiali për mësimet:

Lodër e butë "ariu", Foto "Çfarë i mungon ariut?" , kavalet, Ecuria e mësimit

Mësuesja së bashku me fëmijët lexon rimën dhe tregon pjesët e trupit të renditura në të.

Një dy tre katër Pesë -

Ne do të studiojmë trupin. (Hapi në vend.)

Këtu është shpina, dhe këtu është barku (Tregoni shpinën me të dy duart, pastaj stomakun.)

këmbët, (Pushoni këmbët tuaja.)

Dorezat, (Zgjatni krahët përpara dhe rrotulloni furçat.)

Sytë, (Me gishtat tregues të të dy duarve, drejtojeni drejt syve.)

Goja, (Gishti tregues dora e djathtë tregoni në gojë.)

Grykë, (Tregoni hundën me gishtin tregues të dorës së djathtë.)

Veshët, (Tregoni drejt veshëve me gishtat tregues të të dy duarve.)

Kreu… (Vendosni duart në kokë.)

Mezi arrita të tregoja. (Tundni kokën nga njëra anë në tjetrën.)

Qafa kthen kokën(Mbuloni qafën me duar.)

Oh, i lodhur! Oh-oh-oh-oh!

kujdestar : - Edhe pse listova për një kohë të gjatë, ende nuk i përmenda të gjitha pjesët e trupit. trego më shumë

Balli (Me gishtat e të dy duarve, goditni ballin nga mesi deri te tempujt.)

Dhe vetullat. (Gishtat tregues shkojnë përgjatë vetullave nga mesi deri te tempujt.)

Këtu janë qerpikët (Tregoni qerpikët me gishtat tregues)

Ata fluturonin si zogj.(Bëni sytë.)

Faqet rozë, (Lulni faqet nga hunda deri te tempujt me pëllëmbët dhe përfundoni lëvizjen në mjekër.)

Gungë e mjekrës.

Flokët janë të trashë, (krehni flokët me gishtat e të dy duarve, si një krehër.)

Si bari i livadhit

Tani shikoj poshtë

Unë do të emërtoj atë që shoh:

Shpatullat, (Prekni shpatullën e djathtë me dorën e djathtë dhe me dorën e majtë

majtas.)

Bërrylat (Pa i hequr duart nga shpatullat, vendosni bërrylat përpara.)

Dhe gjunjët (Përkuluni pak dhe prekni gjunjët.)

Unë, Seryozha, Lena ... (Ngrihuni dhe shtrini krahët në anët, duke u bërë gjeste fëmijëve).

kujdestar : - Uluni në karrige.

Trokitni në derë. Ariu vjen për të vizituar(Lodër e butë) . Shkon mirë me fëmijët.

kujdestar Mishka - stomp: i pëlqeu shumë rima për pjesët e trupit dhe gjithashtu vendosi të tregojë se çfarë pjesë të trupit ka.

këlysh ariu : Unë jam Mishka - një endacak.

Unë po kërcej me gëzim, duke tundur putrat.

I mbyll sytë

goja hapur.

Arusha pelushi bën pyetje.fëmijët

ariu : Djema, për çfarë janë sytë?

Fëmijët : Për të parë.

ariu: Për çfarë janë veshët?

Fëmijët: Te degjosh.

ariu Pyetje: Për çfarë shërben hunda?

Fëmijët : Për të marrë frymë, nuhat.

ariu: Për çfarë është goja?

Fëmijët : Për të ngrënë, bisedoni.

ariu Pyetje: Për çfarë janë duart?

Fëmijët : Për të mbajtur, veshur, për të bërë punë të ndryshme, për të luajtur, për të vizatuar…

ariu Pyetje: Për çfarë janë këmbët?

Fëmijët : Të ecësh, të vraposh, të kërcesh, të shkelësh...

ariu : Djema, ne kemi shumë pjesë të ngjashme të trupit. Por unë kam diçka që njerëzit nuk e kanë. Mundohuni të merrni me mend se çfarë është?

Unë e kam të vogël, ndërsa të tjerët e kanë të madhe, me gëzof dhe elegante.

Çfarë është kjo?

Fëmijët: Bishti.

ariu : Dhe gjithashtu, djema, njerëzit kanë thonj në gishta, dhe kafshët kanë kthetra.

kujdestar : - Dhe, me të vërtetë, Mishenka, vetëm kafshët kanë putra, një bisht dhe kthetra. Tani do të kontrollojmë nëse djemtë e mbajnë mend mirë. Djema, unë do t'i emërtoj pjesët e trupit, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe përgjigjuni kush i ka - Mishka apo ju.

Lëvizja kryhet nga mësuesi dhe fëmijët.

Kush ka thonj? Une kam. (Tregoni thonjtë duke i shtrirë duart përpara me anën e pasme lart.)

Kush ka kthetra? Tek ariu.(Duke treguar nga Mishka.)

Kush ka putra? Tek ariu.(Duke treguar nga Mishka.)

Kush ka këmbë? Une kam.(Pushoni këmbët tuaja.)

Kush ka bisht? Tek ariu.(Duke treguar nga Mishka.)

Kush ka duar? Une kam. (Zgjidhni duart përpara.)

Edukatori: - Dhe tani, Mishka, ne do të donim të luanim me ju.

Ne luajmë lojën :

"Këmbë të shtrydhur ariu"

Ariu i ngathët i shënon fëmijët me putrën e tij,

Ju fton të bëni një shëtitje, të luani catch-up.

Pas lojës, fëmijët zënë vendet e tyre.

edukatori: Një herë i ndodhi një fatkeqësi Mishka - një lavire. A e dini cili është problemi?

E hodhi ariun në dysheme

I grisi putrën e ariut

Nuk do ta hedh gjithsesi.

Sepse ai është i mirë.

Edukatorja: - Të vjen keq për Mishkën? Si mund ta ndihmojmë atë?

Unë dhe ti nuk do ta lëmë Mishkën në hall, do ta shërojmë Mishkën - trapin - do t'i qepim putrën.

Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në tavolina. Në tavolina janë fotografitë që përshkruajnë Mishka - një trap, në të cilin mungon ndonjë pjesë e trupit.

kujdestar : - Çfarë pjese të trupit i mungon këlyshi i ariut?

Fëmijët : - Mishka nuk ka putra(veshi, hunda, busti) .

kujdestar : - Dhe tani do të marrim pjesët e nevojshme të trupit dhe do t'i trajtojmë këlyshët.

Fëmijët i vendosin këto pjesë në fotot e tyre.

kujdestar : Çfarë është qepur (a) te Mishka juaj?

Përgjigjet e fëmijëve.

kujdestar : - Arushi pelushi ishte shumë i trishtuar, dhe tani që e kanë shëruar djemtë, ai është bërë sërish i gëzuar.

Paraqitni trishtimin në fytyrën tuaj - kështu ishte Mishka, dhe tani gëzimi - kështu është bërë Mishka, sepse ai ka miq të besueshëm- djem që janë gjithmonë të gatshëm ta ndihmojnë.

Dhe ti, Mishka, rri, rri në vendin tonë.

ariu : - Faleminderit, do të jem i lumtur të qëndroj.

kujdestar : - Sot folëm për pjesë të trupit të njerëzve dhe kafshëve, të trajtuara ariu. Mishka dhe mua më pëlqeu mënyra se si u përgjigjët. Të gjithë djemtë janë të mrekullueshëm.

Abstrakt i mësimit në grupi i lartë"Lekura ime"

Synimi: Formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit si një vlerë kryesore dhe motivim për një mënyrë jetese të shëndetshme; Trego mënyra për të fituar aftësi që mbështesin, forcojnë dhe ruajnë shëndetin; Ndihmoni për t'u bërëvaleologjikekompetenca e fëmijës si gatishmëri për të zgjidhur në mënyrë të pavarur problemet e një jetese të shëndetshme dhe sjellje të sigurt në situata të paparashikuara.

Përparimi i kursit.

kujdestartakon fëmijët me kostumin e DoktoritAibolita : - “Përshëndetje fëmijë, më njihni? Kush jam unë?"

(Dr. Aibolit)

Ke ardhur të më vizitosh dhe do të mësosh shumë gjëra interesante për veten.

(në këtë kohë një djalë vrapon brenda)

Dhe kush je ti?

Unë jam Petya Ivanov!

Pse je kaq i ndyrë Petya Ivanov? Kjo ka të bëjë me juka shkruar: “O i shëmtuar, o derr i ndyrë i palarë! Ju jeni më i zi se një oxhak pastruese, admironivete: ke dyll ne qafe, ke nje njolle nen hunde, ke duar te tilla qe edhe pantallonat te kane ikur, edhe pantallonat te kane ikur.

Fëmijë, çfarë mendoni se është papastërtia për trupin, është e mirë apo e keqe për lëkurën?(përgjigjet e fëmijëve) .

“Nëse djali është më i zi se nata, papastërtia qëndron në fytyrë – është e qartë se kjo është shumë e keqe për lëkurën e fëmijës”.

Qëndro Petya me ne. Dhe ne do t'ju mësojmë se si të kujdeseni për trupin, lëkurën tuaj. Dhe në mënyrë që të jeni në gjendje të kujdeseni siç duhet, duhet të dini shumë për lëkurën.

Fëmijët ulen në tavolina dhe ju, Petya, uluni.

Le të shohim duart tona, fytyrat, qafat e miqve tanë. Me çfarë është i mbuluar trupi ynë?(përgjigjet e fëmijëve) .

Dua t'ju tregoj shumë gjëra interesante për lëkurën. Dhe ju do të më ndihmoni.

Lëkura është e jona"natyrore" rroba. Nuk ka nevojë të hiqet, hekuroset apo blihet një e re. Është gjithmonë madhësia e duhur për një person. Dakord: lëkura është shumë gjë e nevojshme . Edhe pse nuk është aq i fortë sa ai i një elefanti apo hipopotami, ai mbron trupin tonë nga të gjitha llojet e dëmtimeve dhe mikrobeve patogjene.

Nëse godasim, prekim lëkurën, çfarë mund të themi për të?

(i butë, i butë, i qetë - përgjigjet e fëmijëve)

Le të shohim nëse e jona shtrihetlëkurë? Mblidhni lëkurën në palosje, e keni mbledhur? Tani le të shkojë. Ajo rifitoi pamjen e saj origjinale. Pra e jonalëkura është elastike. (kërkojuni fëmijëve ta përsërisin këtë fjalë individualisht dhe në kor) .

Ne po rritemi dhe tonarritet edhe lëkura.

Ka rrudha të vogla në lëkurë. Si mendoni, për çfarë shërbejnë palosjet në lëkurë?

Le ta bejme ketenjë eksperiencë : vendos pëllëmbën poshtë, shikon palosjet e lëkurës në gishta? Le të mbajmë palosjet. Çfarë ndodh me gishtat?

(ata nuk përkulen) .

Tani kapeni lëkurën në bërryl dhe përpiquni të përkulni krahun

(krahu nuk përkulet) .

Pra, për çfarë janë palosjet në lëkurë?

(Për të mos ndërhyrë në lëvizjen e gishtërinjve, lakimin e krahëve dhe pjesëve të tjera të trupit) .

Ju keni fletore të vogla, në të cilat ne do të nxjerrim vëzhgimet tona të trupit tonë dhe do të fillojmë me lëkurën. Në faqen e parë vizatohet silueta e pëllëmbës, le të skicojmë palosjet e lëkurës në gishta.

(fëmijët vizatojnë) .

Unë kam shishe me ujë, si ta di se cila është e ftohtë dhe cila është e nxehtë?(përgjigjet e fëmijëve) .

Merre çdo shishe për vete dhe më thuaj, çfarë shishe uji ke marrë? Dhe si e keni marrë me mend?(përgjigjet e fëmijëve) .

Është e vërtetë që përmes lëkurës ndjejmë nxehtësi dhe të ftohtë.Lëkurë mbron një person nga hipotermia dhe mbinxehja. Nëse është ftohtë, çfarë ndodh me lëkurën?( lëkura është e mbuluar gunga pate ) Thonë edhe ata "u bë blu nga i ftohti" .

Dhe kur është nxehtë? (ajo djersitet, laget) . Ata thone "I skuqur nga nxehtësia" .

Le t'i drejtohemi përsëri fletores sonë, ku janë vizatuar dy silueta pëllëmbësh. Nese njelëkura ndihet e ngrohtë, atëherë çfarë ngjyre është më mirë të pikturohet mbi pëllëmbë?(ne te kuqe). Nëse ftohtë? (blu) .

Lëkura mund të krahasohet me rrobat tona, të cilat i ndryshojmë vazhdimisht sepse ndoten. Kjo ndodh me lëkurën tonë, pasi ajo është vazhdimisht e ndotur. Cilat vende janë më të ndotura?(përgjigjet e fëmijëve) . Secili prej jush ka një siluetë të një personi, le t'i zbërthejmë rrathët e zinj në ato pjesë të trupit që janë më shpesh të ndotura.(fëmijët bëjnë detyrën)

Dhe pse stomaku dhe shpina janë më pak të ndotura?(përgjigjet e fëmijëve) .

Si mund t'i quash njerëzit e palarë?(i pistë, i pistë) .

A është mirë të jetosh pis? Çfarë duhet të bëni për të qenë të pastër?(përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë, ju duhet të lani të gjithë trupin tuaj një herë në javë me një leckë dhe sapun, lani fytyrën çdo ditë, lani qafën dhe këmbët. Shumë mikrobe vendosen në lëkurën e ndotur dhe ato vdesin në lëkurë të pastër. Nga uji dhe sapuni i thjeshtë, mikrobet humbasin forcën e tyre!

Duart janë veçanërisht të ndotura, mbi të gjitha mikrobet vendosen mbi to.

Sa shpesh duhet të lani duart?(përgjigjet e fëmijëve) .

A dini si t'i lani duart siç duhet?(përgjigja e fëmijëve shoqërohet me një demonstrim të algoritmit të larjes së duarve) .

Lani duart me sapun, mikrobet do të zhduken përgjithmonë, dielli, ajri, sapuni dhe uji mbrojnë trupin!

Tani shtrëngoni lëkurën tuaj. Çfarë ndjeve?(dhimbje) .

Pse i dhemb njeriu kur pret lëkurën?Lëkurëmbron trupin tonë, merr të gjitha dëmet mbi vete. Nga çfarëlëkura mund të dëmtohet? (mund të prisni, gërvishtni, krehni lëkurën) .

Çdo person duhet të jetë në gjendje të ndihmojë veten. Nëse plaga trajtohet me ujë të ngrohtë, të valuar, lyhet me jod, fashohet. Nëse ka një mavijosje, aplikojeni të ftohtë(një copë akulli, lagni një shami) .

Sa shumë kemi mësuar gjëra interesante për lëkurën. Unë dua të testoj njohuritë tuaja. Ne do të luajmë një lojë“Çfarë është e mirë për lëkurën dhe çfarë është e keqe?” Unë kam dy letra të mëdha të tërhequra mbi todjemtë: njëlëkurë të shëndetshme, ndërsa tjetra është e pashëndetshme. Unë do t'ju jap letra të vogla, ju shikoni ato dhe vendosni se cilit nga këta djem do t'i vendosni kartat tuaja.(analizë e punës së fëmijëve) .

Pyes veten se çfarë jonë lëkurë? Le të marrim zmadhuesit dhe të shikojmë lëkurën.

(E solla në dorë xhamën zmadhuese. E ngre pak,lëkurëpërmes një xham zmadhues rritet. Mundohuni të bëni të njëjtën gjë. Cfare shikon?(vrima, qime, vija) .

Vrimat janë pore, gryka të vogla të lëkurës përmes të cilave ajo merr frymë dhe përmes të cilave lëshohet djersa.

Dhe gjithashtu lëkurëAjo ka një model dhe çdo person ka një model të ndryshëm të lëkurës. Le të lëmë një printim lëkure në një pëllëmbë në letër. (fëmijë me kenaqesi e madhe vendosni gjurmët e palmave dhe ekzaminoni ato).

Bravo, ju përgjigjët saktë pyetjeve. Tani ju e dini se si ta mbani lëkurën tuaj të shëndetshme dhe të pastër. Unë ju jap fletore dhe jam i sigurt se në to do të vizatoni shumë gjëra interesante për trupin tonë..

Abstrakt i mësimit në grupin e moshuar "Organet e shqisave"

Synimi : Të njohim fëmijët me shqisat njerëzore. Trajnoni ndjesitë vizuale, dëgjimore, nuhatjen, përmirësoni perceptimin. Zhvilloni fjalimin kur u përgjigjeni pyetjeve. Përmirësoni vendimmarrjen situata problemore, të menduarit krijues, kujtesës. Kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për shëndetin tuaj.

Materiali : Demonstrimi: fotografi që përshkruajnë organet shqisore, enë me substanca me aroma të ndryshme, produkte ushqimore me shije të ndryshme (limoni, sheqer, hudhër, kastravec turshi), karta me sende për kujdesin e veshit, një aparat fotografik, një çantë me një sërë artikujsh të bërë nga materiale të ndryshme. Fletë pune: letra me imazhin e organeve shqisore për lojën "Rrethi".

Puna paraprake:

Biseda "Të njohësh trupin tënd", loja "Vizato një fotografi", duke lexuar poezinë e V. O. Sviridov "Për çfarë janë sytë?", duke supozuar gjëegjëza për këtë temë.

Ecuria e mësimit:

Djema, sot dua t'ju tregoj për organet shqisore. Ka vetëm pesë prej tyre - këto janë veshët, sytë, hunda, gjuha, lëkura. (Mësuesi tregon fotografi). Merreni me mend se për çfarë po flasim?

Njerëzit e kanë gjithmonë

Gjithmonë ka anije

(Hundë)

Hunda është një organ shqisor. Aftësia e hundës së njeriut për të nuhatur quhet shqisa e nuhatjes. Pse njeriu ka nevojë për shqisën e nuhatjes dhe si na ndihmon kjo në jetë?

Përgjigjet e fëmijëve: (Me ndihmën e saj dallohen erërat).

Le të bëjmë një eksperiment, të shohim nëse mund të nuhasni atë që ka në ato kavanoza.

(Fëmijët përcaktojnë përmbajtjen e kavanozëve me nuhatje.)

Te lumte! Cilat janë erërat? (I fortë, i dobët, i këndshëm, i mprehtë). A mund të paralajmërojë era një person për rrezik?

(Ndoshta. Ushqimi i prishur ka erë të keqe, nuk mund ta hash, erë tymi nga zjarri, rrjedhje gazi, ushqim i djegur në sobë).

Në mënyrë që hunda të dallojë aromat, është e nevojshme të bëni ushtrimin:
Le të marrim një frymë thellë ajri

Ne e nxjerrim atë me gojë

Një - thith, dy - nxjerr

Një - thith, dy - nxjerr,

I ledhatim krahët e hundës

Nga lart, nga poshtë do të bluajmë

Dhe merrni frymë përsëri.

Dhe çfarë do të diskutohet tani?

Gjithmonë në gojën tuaj, nuk gëlltitet?

(Gjuhe)

Në mënyrë korrekte. Të gjithë organizmat e gjallë hanë, kështu që të gjithë duhet të bëjnë dallimin midis shijshme dhe pa shije, të shëndetshme dhe të dëmshme. Me ndihmën e gjuhës dallojmë shijen e ushqimit. Si është shija? (i hidhur, i ëmbël, i thartë, i kripur).

Më thuaj çfarë nuk mund të shijosh? (Ilaçe, manaferra të panjohura, kërpudha, perime dhe fruta të palara, ushqim i prishur).

Le te luajme. Gjeni se çfarë lloj ushqimi po shijoni? (Fëmijët përcaktojnë produktet dhe shijen e tyre).

Tani le të bëjmë një ushtrim gjuhësor.

Hape gojën më gjerë

Gjuha përpara hajde

Majtas - djathtas, shënoni po kështu

Koha saktësisht në orën

E hapim gojën më gjerë

Ne e drejtojmë gjuhën në të djathtë

Hape edhe më gjerë

Gjuha në të majtë

Majtas - djathtas, majtas - djathtas

Gjuha dhe kështu e kështu

Kjo orë është e varur

Zgjidh një gjëegjëzë tjetër

Dy Egorka jetojnë pranë kodrës. Ata jetojnë së bashku, por nuk shikojnë njëri-tjetrin.

(Sytë)

Sytë janë një nga shqisat më të vlefshme të njeriut dhe kjo aftësi quhet vizion. Pse njerëzit kanë nevojë për sytë?

Përgjigjet e fëmijëve (Për të parë bukurinë e botës përreth).

Kjo është e drejtë djema, falë syve ne marrim informacione për botën rreth nesh. Dëshironi të dini se si funksionojnë sytë tanë? Shiko çfarë është? (Tregon një kamerë.) Tani do të shtyp butonin e diafragmës. Çfarë keni vënë re? (Vrima u hap). Rrezet e dritës kalojnë nëpër këtë vrimë. Ata futen në film dhe vizatojnë mbi të atë që ne fotografojmë. E njëjta gjë vlen edhe për sytë tanë. Shikoni njëri-tjetrin në sy. Cfare shikon? (Rreth i vogël me ngjyrë, pikë e zezë në mes). Ky rreth quhet iris. Disa janë kafe, disa janë jeshile, disa janë blu. POR pikë e zezë në mes është bebëza. Nëpërmjet tij, rrezet e dritës hyjnë në sy dhe ne shohim atë që shikojmë. Çfarë mendoni, për çfarë shërbejnë qerpikët, vetullat, qepallat?

Përgjigjet e fëmijëve (Ata i mbrojnë sytë nga pluhuri, era).

Le të mendojmë se çfarë nuk mund të bëhet për të mos dëmtuar sytë? (Mbani larg objekteve të mprehta).- Nuk mund t'i fërkoni sytë me duar të pista, nuk mund të shikoni TV afër dhe për një kohë të gjatë, mbajeni larg lëngjeve të rrezikshme), Çfarë duhet të bëj për të mbajtur sytë e mi të shëndetshëm ? (Hani ushqime me vitamina, bëni ushtrime për sytë, ecni në ajër të pastër)

Që të mos lodhen sytë, do të bëjmë gjimnastikë për sytë

Blini sytë shpejt, shpejt dhe mbyllni sytë

Mbyllni syrin e djathtë, majtas.

Hapni syrin e djathtë, majtas

Mbyllni të dy sytë, hapni sytë

Blini syrin e majtë

Blini syrin e djathtë

Mbyllni sytë fort

Hapi sytë.

Tani merrni me mend gjëegjëzën tjetër.

Tek kafsha e vogël në krye, Dhe tek ne - poshtë syve.

(Veshët).

Ashtu është, janë veshët. Çfarë do të ndodhte nëse nuk mund të dëgjonim?

(Nuk do ta kuptonim njëri-tjetrin, nuk do të dëgjonim zogjtë duke kënduar, zhurmën e përroit, etj.). Në mënyrë që veshët të mos lëndohen, dhe dëgjimi të jetë i mirë, duhet të ndiqni rregullat. Çfarë mendoni ju?

Përgjigjet e fëmijëve (Mos i këputni veshët, i mbroni nga erërat e forta, mos dëgjoni muzikë me zë të lartë, mos fryni shumë hundën, etj.)

Shikoni fotot dhe përcaktoni se çfarë mund të përdoret për t'u kujdesur për veshët? (emri, konsideroni objektet)

Karikues veshi

Do të fërkojmë duart

Mos ngurroni të merrni veshët

Nga lart poshtë i shtrëngojmë

Gatuani me gishta

Nga poshtë lart përsëri le të shkojmë

Por nuk janë të gjitha organet shqisore. Ekziston edhe një ndjenjë e prekjes - kjo është një pronë e lëkurës së njeriut. Më së shumti lëkurë e ndjeshme në majë të gishtave. Prandaj, kur përkëdhelim një mace, kemi kënaqësinë ta përkëdhelim dhe të ndjejmë ngrohtësinë e lëkurës së dorës. Le të testojmë ndjeshmërinë e gishtërinjve tuaj me objekte të ndryshme

(Po luhet loja “Çanta Magjike”).

-Lëkura mbron trupin tonë, ndaj duhet mbrojtur çfarë mendoni se është e dëmshme për lëkurën? (Gërvishtje, mavijosje, djegie, ngrirje.) Çfarë është e dobishme? (Ujë, sapun, leckë larëse, krem)

Që duart të mos na lodhen dhe gishtat të mos humbasin ndjeshmërinë, do të bëjmë ushtrime për gishtat "Kripja"

Presim lakër

Ne tre karota

E kriposim lakrën

Ne po hamë lakër

-Keni në tavolinë letra me imazhin e organeve shqisore. Rretho

një rreth për organin e dëgjimit, një ovale për shikimin, një katror për prekjen, një drejtkëndësh për nuhatjen dhe një trekëndësh për shijen.

-Sot në mësim mësuam shumë gjëra interesante për organet shqisore. Ne duhet t'i mbrojmë dhe të kujdesemi për ta. Dëgjoni poezinë

S. Ya. Marshak:

Një kokë na është dhënë,

Dhe dy sy dhe dy veshë,

Dhe dy tempuj dhe dy faqe,

Dhe dy krahë dhe dy këmbë

Por një hundë dhe një gojë,

Ah, ji me ne, përkundrazi,

Një këmbë, një krah

Por dy gojë, dy gjuhë,

Ne vetëm do të dinim

Për çfarë hëngrën dhe folën.

Përmbledhja e mësimit grupi i mesëm"Pika me presje"

Synimi : Prezantoni fëmijët me pjesët e trupit në veçanti me kokën. Për të pasuruar përvojën shqisore të fëmijëve dhe aftësinë për ta rregulluar atë në të folur. Për të përmirësuar perceptimin e fëmijëve, duke përfshirë në mënyrë aktive të gjitha shqisat. Jepni një ide për pozicionin hapësinor të pjesëve të trupit(koka sipër, hunda në mes, veshët anash) .Kultivoni reagimin emocional, dëshirën për të komunikuar.

Aktivizoni fjalorin e fëmijëve : koka, fytyra, vetullat, hunda, sytë, goja, veshët, mjekra, e lëmuar, e rrumbullakët, e butë, sipër, poshtë. Hyni në fjalorin pasiv: i mëndafshtë, i gjatë, i shkurtër(floke) .

Ecuria e mësimit :

Djema, hyni, uluni. Ka ardhur ditë e re. Unë ju buzëqesh dhe ju buzëqeshni njëri-tjetrit. Është mirë që jemi këtu bashkë sot.

Eci përgjatë rrugës sot

Dhe gjeta kutinë.

Dhe kutia nuk është e thjeshtë,

Ajo është magjike

Ja çfarë!

Dhe çfarë qëndron në të, do ta zbuloni nëse e merrni me mend enigmën:

I shikoj në heshtje të gjithë

Dhe të gjithë po më shikojnë.

Të gëzuar, ata shohin të qeshura,

Me të trishtuarit, qaj.

Thellë si një lumë.

Unë jam në shtëpi në murin tuaj.

Plaku sheh plakun.

fëmijë- fëmijë brenda meje.

Çfarë është kjo?

Fëmijët:(pasqyrë) .

Edukatori: Ashtu është, kjo është një pasqyrë. Shiko sa pasqyra të solla. Edhe Sasha edhe Lisa.(duke shpërndarë) Mjaft për të gjithë. Dhe le ta shohim atë. A ju pëlqen personi në pasqyrë? Kë sheh aty?

Fëmijët:(vete) .

edukator: Si quhet pjesa e sipërme e trupit të njeriut?

Fëmijët:(koka) .

Mësuesja: Ku është ajo?(siper) . Ira, përsëris ku është koka?(2-3 përgjigje) . Le të përkëdhelim në kokë. Cila është forma e saj?

Fëmijët: (Rrumbullakët)

Edukator: Përkëdhelini njëri-tjetrin kështu me të dyja duart. Për çfarë mendoni se është koka?(përgjigjet) .Të mendojmë, të mësojmë për botën që na rrethon, të vendosim, numërojmë dhe kujtojmë gjëra interesante. Brenda kokës sonë ka një tru që është përgjegjës për proceset e të menduarit (Mësuesi u tregon fëmijëve një foto) Dhe çfarë rritet në kokë?(floke) . Lëshojini ato, çfarë janë ato?(i lëmuar, i mëndafshtë) . PORçfarë ngjyre janë flokët? (e bardhë, e zezë, e kuqe, si Vasilisa jonë) . Vajzat priren të kenë flokë të gjatë, ndërsa djemtë...(i shkurtër) .

Oh sa e mrekullueshme

Fusha është e mahnitshme.

Në të u rritën edhe goja edhe hunda.

Vetullat dhe sytë.

Çfarë është kjo fushë?

Çfarë janë mrekullitë?

Fytyra e duhur. Goditni fytyrën tuaj.Çfarë ndjesie ka? (i butë, i ngrohtë, i qetë,) .

Çfarë ka në fytyrë?

Fëmijët:(listë)

Edukatorja: Shikoni njëri-tjetrin dhe goditni me gisht vetullat e njëri-tjetrit. Vetullat mbajnë një reagim mbrojtës. Ata mbrojnë sytë nga pluhuri dhe lëng që rrjedh nga balli (më shpesh këto janë pika djerse)

Olya shikon macen.

Fotot janë përralla.

Dhe për këtë ju duhet

Olya jonë...(sytë)

shiko dhe thuajçfarë ngjyre i keni sytë? (blu, jeshile, kafe) . Po, Katya është me sy kafe, Lera është me sy blu, Polya është me sy të gjelbër dhe Nikita është me sy gri).

Dhe kush e di se për çfarë na duhen sytë?(përgjigjet) . Nevojitet për të parë libra, filma vizatimorë, për të vënë re ngjyrat e objekteve, përmasat, formën e tyre, për të njohur një objekt larg ose afër. Lotët mund të rrjedhin nga sytë nëse janë të trishtuar ose të lënduar. Vendos pasqyrat dhe ne do të luajmë me sytë tanë.

Gjimnastikë për sytë"BRUMBULLI" .

ATnjë grup brumbujsh fluturuan drejt nesh.

Zhurmë dhe këndoi w-w-w.

(gishti kërcënues)

Këtu ai fluturoi në të djathtë

Të gjithë shikonin në të djathtë.

(duke treguar drejtimin)

Këtu ai fluturoi në të majtë.

Të gjithë shikonin majtas.

(ndiq drejtimin)

Beetle dëshiron të ulet në hundë.

(pikë te hunda)

Le të mos e lëmë të ulet.

Brumbulli ynë ka zbritur.

(shikoni poshtë dhe uluni) .

Sa argëtim luanim me sytë. Epo, këtu është një gjëegjëzë tjetër për ju:

Sasha është aq i ngrirë në pyll

Pothuajse ngriu….(hundë) .

Ashtu është, është hunda. Shikoni hundët në pasqyrë.

Cilat janë ato?(të vogla si butona) . Pse na duhet një hundë?

Fëmijët:(merr fryme)

kujdestar Le të kontrollojmë. Mbuloni hundën dhe gojën me duar dhe uluni ashtu për një minutë. Cfare ndodhi?(përgjigjet) Po, është kaq e vështirë për ne të marrim frymë, sa duam të marrim frymë. Hunda na ndihmon të marrim frymë. Për çfarë tjetër na duhet hunda? Nuk e morët me mend? Tani të gjithë mbyllin sytë(mbani lart një shishe) . Çfarë erë?(karamele) . (Unë sjell një shishe me erë ilaçi) .Dhe tani

ju pëlqen ajo që ka erë?(Jo) Ndoshta është e hidhur dhe pa shije.E cilane kemi një hundë të mirë, ajo paralajmëron kënaqësi dhe rrezik.

Dëgjoni gjëegjëzën e mëposhtme:

Do të tregojë një përrallë,

Grykja e farave

Këngët këndojnë

Çfarë është kjo?

Goja korrekte. Dhe kush e ndihmon të tregojë përralla(gjuhë) .Të sugjeroj të luash me gjuhën. Le të marrim pasqyra.

Gjimnastikë artikuluese

Njëherë e një kohë kishte një gjuhë në botë.

Ai jetonte në shtëpinë e tij.

Dhe shtëpia është një gojë,

Hapni shtëpitë tuaja.

Shfaqje,

Si hapen dyert e shtëpisë tuaj?

Gjuha u zgjua

Shikoi nga shtëpia.

Trego se si duket.

Nuk dukej askush.

U ul pranë dritares.

Ai u mërzit.

Dola me vrap në rrugë për të kërkuar djemtë.

Shikoi djathtas

Shikoi majtas

Jo djema.

vrapoi përreth(rreth buzëve) .

Pashë djemtë dhe klikova me gëzim.

Luajti mjaftueshëm, u kthye në shtëpi.

Ai mbylli derën dhe shkoi në shtrat.

Vendos një pasqyrë. Dhe pse na duhet një gojë, një gjuhë?(përgjigjet) .Ndihmon në shqiptimin e fjalëve, ndihmon në njohjen e shijes së ëmbël apo të hidhur, si dhe ndihmon në përtypjen e ushqimit. Më trego ku është mjekra jote. Ku ndodhet ai?(në fund) Lisa, ku?(2-3 përgjigje)

Tani me trego

Çfarë ke në kokë.

Ajo rritet në anët.

Mos na lejoni të dëgjojmë?

Veshët. Për çfarë janë veshët tanë? Cfare mund te bejne ata?(përgjigjet) .

Dëgjoni muzikë, këngë zogjsh, bilbil treni dhe fjalë të ëmbla nënat. Këtu janë disa nga ndihmësit tanë. Le t'i bëjmë një masazh. Të gjithë qëndrojmë në një rreth.

Gjeni veshët tuaj

Dhe tregojini së shpejti.

Me mjeshtëri luajtëm me ta

Kështu duartrokasin veshët

Dhe tani ne të gjithë po tërhiqemi

Vesh, mos u bini

Veshi duket se është ngrirë

Mund ta ngrohni.

1.2! 1. 2!

Pra loja ka mbaruar!

Merrni vendet tuaja.

Bravo djema! Të gjithë u përgjigjën saktë. Ju të gjithë e dini për fytyrën tuaj. Le të hedhim një vështrim tjetër në pasqyrën magjike dhe të luajmë. Tregoni se si zgjoheni në mëngjes dhe i buzëqeshni nënës suaj. Tani tregoni se sa u ofenduat kur ju morën lodrën.

Tregoni sa i zemëruar jeni. Epo, tani tregoni se sa e lumtur jeni kur nëna juaj ju bleu shumë ëmbëlsira.

Oh sa bukuroshe.

Sa fytyra të çuditshme.

Dhe tani fëmijë të bindur.

Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor Tema: "Çfarë jemi brenda"

Objektivat: Të njohin fëmijët me organet kryesore të trupit të njeriut (trurin, zemrën, mushkëritë, stomakun), emrat, vendndodhjen dhe funksionet e tyre.

Të mësojë fëmijët në mënyrë empirike të konfirmojnë njohuritë e marra (gjatë eksperimenteve të thjeshta). Inkurajoni fëmijët të mësojnë më shumë për trupin e tyre. Zhvilloni të menduarit, aftësitë motorike të shkëlqyera dhe bruto.

Inkurajoni një mënyrë jetese të shëndetshme.

Ecuria e mësimit:

– Çdo njeri duhet ta njohë strukturën e trupit të tij, sepse do ta ndihmojë të jetë i shëndetshëm.

Ju tashmë e dini se trupi ynë është i rregulluar kështu: sipër - koka, pastaj qafa dhe busti. Trupi ka gjymtyrët e sipërme - krahët dhe gjymtyrët e poshtme - këmbët. Por kjo është ajo që ne shohim, dhe ka shumë organe të ndryshme brenda trupit tonë. Ne nuk i shohim ato, por falë tyre jetojmë, marrim frymë, mendojmë, hamë dhe shumë më tepër. Do të njihemi sot me organet më të rëndësishme.

Këtu është një diagram që tregon këto organe. Pasi të njihni çdo organ, do ta ngjyrosni me lapsa me ngjyra dhe do të përpiqeni ta mbani mend.

Truri

Ushtrim didaktik "Ndiq urdhrin"

Fëmijët kryejnë veprime sipas komandave.

- Truri ynë pushon natën kur është errësirë dhe ne jemi duke fjetur. Por jo i gjithë truri pushon, ka qeliza në detyrë që punojnë edhe natën. Në fund të fundit, ne ëndërrojmë natën. Mund të më thoni për çfarë ëndërroni?

- Truri është shumë i brishtë. Është mirë që një kafkë e fortë mbron me besueshmëri trurin nga dëmtimi. Por prapë përpiquni të mos goditni kokën. Një goditje e fortë shkakton një tronditje.

Zemra

- Zemra është si një pompë e madhe që pompon gjakun. Në të gjithë trupin, gjaku "rrjedh" nëpër enë të ndryshme. Detyra kryesore e gjakut është të ushqejë të gjithë trupin. Dhe pompon gjakun, e ndihmon atë të lëvizë një organ shumë të rëndësishëm - zemrën. Zemra punon vazhdimisht, edhe kur një person është duke fjetur.

Ditë e natë troket

Është sikur të jetë ngritur.

Do të jetë keq nëse

Kjo trokitje do të ndalet.

- Zemra ndodhet në qendër të gjoksit, pothuajse në mes, dhe në madhësinë e një grushti. Palosni dorën në grusht dhe ngjiteni në qendër të gjoksit, pak në të majtë. Kjo është përafërsisht sa madhësia e zemrës suaj. Tani shtrydheni dhe zhbllokoni pak grushtin - kështu funksionon zemra: kur tkurret, e shtyn gjakun. Dhe dëgjon rrahjet e zemrës.

Çfarë ngjyre ka gjaku ynë? Si e dinit për të? Kur keni gjak që rrjedh nga një plagë, të rriturit nxitojnë të trajtojnë plagën dhe të ndalojnë gjakderdhjen. Kjo është shumë e rëndësishme, pasi humbja e gjakut është shumë e rrezikshme. Si i trajtoni plagët?

Zemra duhet të mbrohet. Por nëse një person vendos të shtrihet gjatë gjithë kohës dhe të mos bëjë asgjë për të shpëtuar zemrën e tij, atëherë ai do të bëjë një gabim shumë të madh dhe vetëm do të dëmtojë zemrën e tij. Zemra duhet të stërvitet, të ushtrohet. Kur vraponi, zemra juaj rreh më shpejt. Trokitja dhe pompimi i gjakut.

Eksperimentoni

Mushkëritë

Eksperimentoni

Shikoni frymën tuaj. Afroje pasqyrën dhe merr frymë mbi të. Fryma e ngrohtë do të mjegullojë pasqyrën.

Mushkëritë tuaja zgjerohen si ky tullumbace kur merrni frymë dhe tkurren kur merrni frymë jashtë.

Vendosini duart në gjoks dhe merrni frymë thellë. Ndjeu se krahët u ngritën ndërsa mushkëritë e tua mbusheshin me ajër. Tani merrni frymë. Duart ranë.

Eksperimentoni

Merrni kashtë në duar, ulni dhe fryni në to. Çfarë ke parë. Ky është ajri në formën e flluskave.

Duhet të përpiqeni të mos thithni tym ose ajër të ndotur. Mushkëritë tona përfitojnë nga ajri i pastër i pastër. Dhe sigurisht, ju nuk mund t'i helmoni mushkëritë tuaja me cigare. Tymi i cigares i bën mushkëritë të zeza dhe të sëmura.

Ushtrime të frymëmarrjes "Frymë në një pendë"

Fëmijët me komandën e mësuesit kryejnë ushtrimin.

Stomaku

- Stomaku është si një tenxhere brenda nesh - i gjithë ushqimi shkon atje dhe stomaku e tret atë. Stomaku përballon lehtësisht ushqimin e shëndetshëm dhe të shëndetshëm, por stomaku vuan dhe madje sëmuret nga ushqimi i pashëndetshëm. Stomakut nuk i pëlqen shumë kur hamë tepër - mbushim stomakun. Stomaku nuk ka kohë për të përballuar një sasi të madhe ushqimi dhe stomaku ynë fillon të dhemb.

Lojë didaktike"Ushqim i mirë dhe i keq"

Fëmijët ndahen në dy grupe foto "të dobishme" dhe "të dëmshme" që përshkruajnë ushqimin.

Vetë-masazh "Ndihmoni veten"

- Ka shumë e shumë pika në trupin e njeriut. të cilat janë të lidhura me organe të ndryshme. Dhe nëse i mësoni këto pika, atëherë mund të ndihmoni veten kur sëmureni. Tani do të mësojmë se si të masazhojmë veten.

Gnomi jeton në gishta,

(përkulni gishtat)

Ai na sjell shëndet.

Një dy tre katër Pesë,

(falangat spërkatën pika drite në krahët e hundës)

Gnomja jonë filloi të luante,

Vizatoni rrathë me një grusht në hundë,

Dhe pastaj u ngrit më lart

(goditje e lehtë e sinuseve maksilare)

Dhe u rrokullis poshtë.

Gnomi shikoi nga dritarja,

(masazh me gisht tregues dhe të mesëm të harqeve superciliare)

Qeshi dhe fluturoi.

Gnomi gjeti një pikë afër syrit,

(pika masazhi në urën e hundës)

U kthye djathtas, majtas

E shtypur nga ana tjetër

(masazh i pikave në krahët e hundës)

Dhe pastaj zbriti

(pika masazhi sipër buzës së sipërme)

Më afër gojës

Duke u fshehur pas veshëve

(pikat e masazhit të veshkës)

Qeshi me mua

Dhe ai donte të luante me mua.

Një dy tre katër Pesë,

(masazh i ballit dhe harqeve superciliare)

Vendosa ta kapja.

Kam kapur një gnome në vetullat e mia,

Dhe ai rrotullohej në rrathë

Këtu gnoma jonë është e heshtur

(masazh i majës së hundës)

Dhe ai u nis me vrap.

Ne do ta marrim në dorë

(relaksimi i duarve)

Le të tundim pak duart.

Duke përmbledhur mësimin.

Përmbledhje e argëtimit në valeologji për fëmijë 6-7 vjeç "Udhëtim në qytetin e Zdorovyachkov"

Synimi : Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në procesin edukues korrektues.

Detyrat : Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për ndikimin në promovimin e shëndetit aktiviteti motorik, ushqyerjen e duhur, ajri i paster, higjiena personale. Zhvilloni një interes njohës në studimin e shëndetit të tyre. Kultivoni dëshirën për të qenë të shëndetshëm, kujdesuni për veten.

Ecuria e mësimit . Lojë komunikimi "Përshëndetje! " (në një rreth).

Përshëndetje dielli i artë!

Përshëndetje qielli blu!

Përshëndetje miqtë e mi!
Jam shumë i lumtur që ju shoh!

kujdestar : Kur njerëzit përshëndesin njëri-tjetrin, i urojnë njëri-tjetrit shëndet të mirë. Kujt do të dëshironit t'i uroni shëndet?

Përgjigjet e fëmijëve .
-Ku fshihet shëndeti? E dini?

Dhe për ta zbuluar, ne do të shkojmë në një udhëtim përgjatë rrugës së shëndetit dhe do të shohim. Ku do të çojë.

Muzika tingëllon me zë të lartë. Fëmijët ecin përgjatë rrugës dhe bëjnë ushtrimet që korrespondojnë me tekstin.

Le të shkojmë përpara

Shumë zbulime na presin.

Ne ecim njëri pas tjetrit

Pyll dhe livadh i gjelbër. Ecje normale.

Ura u tund anash

Dhe poshtë tij përroi qeshte.

Do të ecim me gishta

Le të shkojmë në anën tjetër. Ecja në gishta.

Një nga një shkojmë

Le të kalojmë pengesën në një moment

Dhe kërce mbi gunga, kërce, kërce. Duke kërcyer në dy këmbë

- Fëmijë, ja ku jemi në një livadh me diell pranveror. Unë do t'ju tregoj një sekret. Shëndeti ynë mund të krahasohet me diellin, i cili ka shumë rreze. Këto rreze jetojnë në çdo qelizë të trupit tuaj.

Dielli shfaqet në fushë.

-Ç'kemi djema! Më vjen mirë që të shoh. Shiko sa rreze të ngrohta e të buta kam. Ata do t'ju ndihmojnë në udhëtimin tuaj. Këtu është rrezja juaj e parë. Çfarë mendoni se do të thotë?

Një atlet është përshkruar në rreze. Përgjigjet e fëmijëve.

-Ashtu është, kjo rreze do të thotë forcë.

kujdestar : Çfarë lloj njerëzish konsideroni të fortë? Ku është forca juaj? (në muskuj).

Le të shohim se sa fuqi keni në duart tuaja.

Sa muskuj të fortë keni, muskuj të fortë. Si e arritët këtë?

Përgjigjet e fëmijëve .

-Djema, tani le të tregojmë së bashku se si stërvitim muskujt e trupit tonë.

Kush po ngarkon

Ai po fiton shëndet!

Një kompleks i gjimnastikës ritmike me shoqërim muzikor.

dielli : për të zbuluar se çfarë do të thotë rrezja ime e dytë, le të bëjmë një eksperiment.

kujdestar : përpiquni të merrni frymë thellë dhe tani mbuloni gojën dhe hundën me pëllëmbën tuaj. (Fëmijët bëjnë).

-Çfarë ndjeve? Pse nuk mund të qëndroni pa ajër për një kohë të gjatë?

Përgjigjet e fëmijëve .

-Sakte! Kjo është çdo qelizë e trupit tuaj që rebelohet - ju lutemi dërgoni ajër, përndryshe do të vdesim! Ju e dini se frymëmarrja mund të jetë shëruese.

Le të bëjmë një ushtrim"Fryma e pastrimit"

Muzika ndizet. (Terapia muzikore)

- Uluni drejt, mbajeni shpinën drejt. Vendosini duart mbi gjunjë me pëllëmbët e kthyera lart. Ndërsa thithni, imagjinoni se po thithni qiellin blu (duke treguar një re blu: terapi me ngjyra) dhe duke nxjerrë tym të bardhë. Frymë-pauzë, nxjerr-pauzë. Kur ajri është i freskët dhe i pastër, është e lehtë të marrësh frymë, shfaqet gëzimi, humori rritet.

dielli : këtu është një tjetër nga rrezet e mia. Ai do t'ju tregojë rrugën drejt një peme të pazakontë (Endet e higjienës personale varen në pemë).

kujdestar : fëmijë, çfarë peme e pazakontë, a keni parë ndonjëherë pemë të tilla? Për çfarë janë këto artikuj?

Përgjigjet e fëmijëve .

A i dini rregullat e higjienës personale? Na tregoni për to.

Mësuesi pyet për qëllimin dhe rregullat e përdorimit të këtij apo atij objekti, fëmijët përgjigjen.

Lojë didaktike: "Zbërthehet shpejt".

dielli : djema. Dhe çfarë tjetër ju nevojitet për t'u bërë të fortë. të shëndetshëm, që dhëmbët të mos ju dhembin kurrë, sytë të shohin mirë?Përgjigjet e fëmijëve .

Pse frutat dhe perimet janë të mira për shëndetin tuaj? (kanë shumë vitamina)

dielli : le të shkojmë në fushën e vitaminave. (Fëmijët ndjekin diellin në muzikë).

kujdestar : shikoni, perimet dhe frutat tona kanë luajtur përsëri. Ka aq shumë vitamina në to, saqë nuk e humbasin kurrë zemrën dhe gëzohen me gëzim, u fshehën përsëri. Djema, i shihni ata?

Fëmijët : Jo.

- Fëmijë, ata u fshehën në këtë kuti rëre. Le t'i gjejmë në rërë dhe t'i gjejmë me prekje se çfarë lloj perimeje apo frutash është.

Lojë për zhvillimin e ndjesive shqisore dhe kinestetike "Gjeni dhe emër" .

Fëmijët dalin me kostume perimesh dhe frutash.

- Jemi të lumtur që ju njohëm. A ju pëlqeu?

Ne dëshirojmë që ju të rriteni gjithmonë të shëndetshëm, të gëzuar, të zgjuar dhe të bukur.

Dhe ne gjithashtu urojmë mysafirët tanë (të gjithë së bashku):

Mos u sëmur, mos u plak

Rini, bëhu mirë!

Fruta dhe perime :

-Të kënaqë ngrohtësia e diellit!

Faleminderit per vemendjen!

Fëmijët : Mirupafshim!

Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor "Pse na duhet një hundë?"

Synimi : për të formuar tek fëmijët zakonin e një stili jetese të shëndetshëm;

Detyrat: t'u japë fëmijëve ide parësore për organet e frymëmarrjes; vini re rëndësinë e tyre për njerëzit; zgjerojnë horizontet e fëmijëve fjalorin; prezantoni fëmijët me një grup të ri ushtrimesh të frymëmarrjes dhe ushtrime korrigjuese me masazh të hundës për të forcuar nazofaringën, traktin e sipërm respirator dhe mushkëritë; të çojë në një kuptim të kuptimit qëndrim i kujdesshëm në sistemin e frymëmarrjes dhe kujdesin e duhur pas tyre;Metodat metodike:

Vizual - shikimi i ilustrimeve; duke treguar ushtrime.

Verbal - tregimi i mësuesit për strukturën e nazofaringit, pyetje, ushtrime fizike; didaktike "Njoh me nuhatje";

Lojëra praktike - në natyrë dhe ushtrime fizike;

Fjalori: Nazofaringu, shqisa e nuhatjes.

Materialet dhe pajisjet:

Ilustrimi i strukturës së hundës; kartolina fotografish me rregullat e kujdesit të hundës; atributet për gjimnastikë korrigjuese.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët qëndrojnë rreth kavaletit. Mësuesi tregon një majdanoz lodër.

Majdanoz: Përshëndetje, fëmijë! Ja ku jam! Jeni të lumtur që më shihni?
Fëmijët: - Po!

Majdanozi: - Fëmijët e mi do të tregojnë për hundën, unë e ngjit gjithmonë kudo!

Si ta trajtoni më mirë hundën, do t'ju mësoj djema!

Nuk ka gjë më të këndshme për të bërë sesa të kapësh hundën,

Të gjithë janë tmerrësisht të interesuar për atë që fshihet brenda!

Dhe kush urren të shikojë, le të mos shikojë!

Ne nuk i ngjitemi në hundë, edhe nëse ai nuk ngjitet! (G. Oster)

Edukatorja: - Majdanoz! Me një qëndrim të tillë ndaj hundës, mund të qëndroni pa të! Majdanozi: - Dhe nuk më vjen keq për të! Zgjej hundën, e fshij me mëngë, luftoj dhe e marr në hundë, prandaj hunda ime është gjithmonë e kuqe dhe e fryrë dhe e ftohur. Po, me këtë hundë një bujë! Pse u shpik?

Fëmijët: - Hunda është një organ shumë i rëndësishëm i frymëmarrjes!

Majdanozi: - Ja një tjetër! Mund të marrësh frymë përmes gojës!

Edukatorja: - Por nuk është kështu! Hunda juaj është e sëmurë dhe megjithatë është e rëndësishme për ne si organet e tjera. Dhe merrni frymë me hundë, jo me gojë. Kush e di pse? A doni që unë të them?

(Fëmijët shikojnë tabelën "Struktura e hundës" në kavalet).

Edukatorja: - Duke u futur në hundë, ajri kalon nëpër dy korridore, muret e të cilave janë të mbuluara me qime. Ju mund t'i shihni ato vetë nëse shikoni hundën në pasqyrë. Flokët veprojnë si roje. Ata nuk lejojnë grimcat e pluhurit në hundë. Më pas ajri kalon nëpër labirint. Muret e të cilave janë të mbuluara me një lëng ngjitës-mukus. Mikrobet ngjiten në të, të cilët përpiqen të depërtojnë me ajrin në trupin tonë.

Përveç kësaj, duke kaluar nëpër labirint, ajri ngrohet në mënyrë që të hyjë në mushkëri tashmë të ngrohta dhe pa mikrobe. Kur ka shumë mukozë me mikrobe ngjitëse, ne teshtijmë dhe hunda jonë pastrohet. Ka dhjetë milionë llamba të veçanta në hundë dhe dhjetë milionë nerva shtrihen prej tyre si tela, të cilët transmetojnë një sinjal të veçantë në trurin tonë për çdo erë.

Pra, Petrushka, ju është sëmurë hunda, prandaj hunda juaj është skuqur, e fryrë dhe e ftohur. Dhe nëse dëshironi, unë dhe djemtë do të trajtojmë hundën tuaj dhe do t'ju tregojmë ushtrime terapeutike.

(Ecje korrigjuese me masazh hunde)

Një, dy, tre, katër, pesë duke ecur në një dërrasë me shirita

Gryka jonë doli për një shëtitje

Hunda nuk dëshiron të ftohet duke ecur mbi gunga

Dhe ai nuk dëshiron të teshtijë

Pra, ne kemi nevojë për djem që ecin përgjatë shtegut të tapës

Ushtrimet për të kryer fëmijët tërhiqen lehtësisht nga hunda

Gishtat tregues fërkohen nga portiku në portë

Tre orë kërmij që zvarriten duke ecur në një dërrasë me shirita

Të dashurat zvarritëse tre orë masazhojnë hundën nga lart poshtë dhe anasjelltas

Mbi veten time, duke tërhequr zvarrë kasolle, duke ecur mbi kone

Edukatorja: - Djema, le t'i tregojmë majdanozit rregullat për kujdesin e hundës!

(Përgjigjet e fëmijëve me shfaqjen e kartave me figura "Rregullat")

- Mos vendosni objekte të huaja në hundë (butona, lodra të vogla).

- Merrni frymë me hundë në vend të gojës në mot të ftohtë

- Kur teshtini, mbulohu me shami.

- Vishuni për motin.

- Mbani këmbët tuaja të ngrohta dhe të thata.

- Mos e fryni hundën fort dhe mos e tërhiqni, përndryshe do t'ju dhembin veshët.

- Përdorni një shami.

- Bëj sport

Majdanozi: -Faleminderit djema, mësove! Dhe unë di një akuzë, po të duash do të të mësoj!

Fizminutka.

Elefanti tund kokën

Ai u dërgon një hark djemve duke e përkulur kokën majtas - djathtas

Lejleku po bën ushtrime

Tani kapërceni, më pas uluni duke u ulur me duartrokitje mbi kokë

Pelikani zhytet me shkathtësi

Kjo është ajo që do të thotë të stërvitesh duke u përkulur përpara, duart pas shpine

Rosat notonin në kanal

Si rezultat, tre medalje janë anuar në anët

Lepuri i ri u ngrit në ski

Këtu është vija e finishit - kërcime më afër, më afër

Edukatori: - Mirë, na tregove ushtrimet e Petrushkës, dhe tani le të luajmë lojën tonë. Quhet "Hunda e kujt?"

Një pyll është vizatuar në një fletë të madhe letre dhe në të ecin kafshë të ndryshme dhe heronj të përrallave. Aty pranë në një pjatë janë hundët e ndryshme, ato që vizatohen. Merrni secilën hundë, gjeni kujt i përket dhe ngjiteni. Dhe Petrushka do të kontrollojë se si e keni përballuar detyrën. (Pelikan, Elefant, Platypus, Qen, Mushkonja, Pinocchio, Baba Yaga, Hundë Xhuxhi).

Edukatori: - Dhe këtu është një lojë tjetër "Njoh me erë".

Në opak gota plastike, e mbuluar me garzë, gënjeshtër: çamçakëz, fetë portokalli, vaj bredhi, hudhër, kopër, vanilinë, Ujë tualeti. Mësuesja u ofron fëmijëve atë që ka brenda. Për ta bërë këtë, duhet të merrni frymë thellë dhe të jepni një përgjigje.

Majdanoz: - Dhe unë gjithashtu di një lojë qesharake, pak njerëz e përballuan atë. Quhet Find Your Nose. Mbyllni sytë dhe përpiquni të prekni hundën me gishtin tregues, pastaj me të majtën, pastaj me dorën e djathtë.

(Fëmijët përpiqen të kryejnë detyrën).

Edukatorja: - Faleminderit, Petrushka, na mësove të luajmë lojërat e tua, dhe ne të mësuam! Dhe hajde, në fund do t'ju tregojmë më shumë ushtrime të frymëmarrjes. Do t'ju ndihmojë të qëndroni të shëndetshëm dhe të mos ftoheni.

Nxjerrja e erërave të nuhatura të ajrit të detit Thith përmes hundës, nxirr përmes hundës

Duart në gjoks

Dhe ne pamë detin, i bukur, i madh Të njëjtat .......duart anash

Ne thithim ajrin e detit Njësoj ....... duar mbi supe

Merrni frymë me hundë, jo me gojë. Merrni frymë përmes hundës, nxirreni përmes gojës

Ne nuk ngremë shpatullat, ndihmojmë me stomakun. Duart në stomak.

Edukatori: - Hunda nuk duhet të jetë e ftohtë,

Të gjithë kemi nevojë për një hundë të shëndetshme

Të flesh kur të vijë

Flini qetësisht me gojën mbyllur!

Mos e fusni gishtin në hundë

Mos u ulni në diell për një ditë

Hunda mund të digjet!

Dhe në dimër në një acar të madh

Mos nxirr hundën jashtë!

Majdanoz: Faleminderit djema! Mësova shumë sot! Unë do të ndjek të gjitha rregullat për kujdesin e hundës, do të bëj ushtrime të mirëqenies dhe do t'u tregoj të gjithëve, të gjithëve për këtë! Mirupafshim, djema!

Abstrakt i shfaqjes teatrale

"Oh dhe Ah."

Përmbledhje e GCD mbi valeologjinë "Pastrimi i shpirtit" për moshën parashkollore të vjetër në teknikën e terapisë së përrallave"Pastrimi i shpirtit" Synimi: Të formojë tek fëmijët një dëshirë të ndërgjegjshme për të qenë të shëndetshëm. Detyrat: Mësoni mënyra të pranueshme për të shprehur ndjenjat dhe emocionet negative. Heqja e humorit negativ, rivendosja e forcës, zhvillimi i aftësisë për të bashkëpunuar, të kuptuarit e ndjenjave të të tjerëve, të sigurojë ...

Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin e të folurit dhe vlerave në grupin e moshuar "Organet tona shqisore" Abstrakt GCD për zhvillimin e të folurit dhe valeologji në grupin e lartë Tema. SHQISJA TONA. Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shqisat njerëzore (vizion, dëgjim, shije, prekje, nuhatje, si asistentët tanë për të kuptuar botën përreth nesh. Detyrat: arsimore: konsolidimi i njohurive për ...

Valeologjia. Përmbledhjet e klasave, GCD, zhvillimet - Abstrakt i një mësimi në valeologji në grupin e moshuar "Ku fshihet shëndeti?"

Publikimi "Përmbledhje e një mësimi në valeologji në grupin e moshuar" Ku fshihet ..." Tema: "Ku fshihet shëndeti?" Objektivat: -Të mësojnë të kuptojnë kuptimin e fjalëve të urta dhe thënieve për shëndetin; - vazhdojnë të mësojnë me vetëdije qasjen ndaj shëndetit të tyre; - të qartësojë rëndësinë e të ushqyerit për vlerën e shëndetit; - për të krijuar një ide për varësinë e shëndetit, në motor ...

Edukimi valeologjik "Higjiena është kujdestari i shëndetit". grupet e larta Edukimi valeologjik "Higjiena është kujdestari i shëndetit" Grupet e larta Shënim shpjegues. Shënim shpjegues Mësuesit e mëdhenj të së kaluarës nuk kanë argumentuar më kot se shëndeti fizik, shpirtëror dhe moral janë një dhe e njëjta gjë. "Lavale!" - thanë brenda Roma e lashtë pershendetje...

Përmbledhje e GCD mbi sigurinë e jetës dhe valeologjinë në grupin e moshuar "Organet e frymëmarrjes, hunda" Parashkollor Buxhetor i Shtetit Beresneva Lyubov Ivanovna Institucion arsimor“Kopshti nr 43 i Shën Petersburgut Qëllimi: të zgjerojë idetë e fëmijëve për stilin e jetës së shëndetshme, funksionet e hundës, rregullat e higjienës dhe sigurinë e kujdesit për hundët. Detyrat e programit: - të formojnë përfaqësime...

Abstrakt i një mësimi në valeologji në grupin e moshuar "Udhëtim në vendin e një buzëqeshje të bardhë borë" Amelina Marina Vladimirovna MBDOU Nr. 41, Pskov. Tema: "Udhëtim në vendin e një buzëqeshje të bardhë borë". Qëllimi: T'u japim fëmijëve informacionin e nevojshëm për të përmirësuar shëndetin e tyre, të zhvillojnë mbi bazën e këtyre njohurive aftësitë dhe zakonet e nevojshme higjienike që nevojiten për jetën. Edukoni në...

Valeologjia. Përmbledhjet e klasave, GCD, zhvillimet - Përmbledhje e një mësimi në valeologji "Lëkurë ose veshje për një person" në grupin e moshuar

PËRMBLEDHJE E MËSIMIT në grupin e vjetër për valeologjinë me temën "Lëkura ose veshja për njerëzit" (mësues Saenko E.N) Detyrat: Të njohë fëmijët me strukturën e jashtme të lëkurës. Sqaroni kuptimin e tyre për kuptimin e lëkurës, funksionet, cilësitë e saj. Zhvilloni një dëshirë për të eksperimentuar ....

Abstrakt i një mësimi në valeologji në formën e KVN "Trupi i Njeriut" në grupin e moshuar Përmbledhje e një mësimi në valeologji (grupi i vjetër) me temë: "Trupi i njeriut". (forma e drejtimit - KVN) "Trupi i njeriut" Qëllimi: Për të përmbledhur njohuritë elementare valeologjike të fëmijëve për punën e organeve të ndryshme njerëzore. Për të zhvilluar tek fëmijët aftësitë e njohurive valeologjike, për të zhvilluar ...

Synimi: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për strukturën dhe qëllimin e sistemit të frymëmarrjes.

Detyrat:

1) jepni fëmijëve ide primare për organet e frymëmarrjes dhe vini re rëndësinë e tyre për njerëzit;

2) zgjeroni horizontet e fëmijëve, fjalorin e tyre (vrimat e hundës, tubi i frymëmarrjes, kafaz i kraharorit, brinjët, mushkëritë)

3) për të konsoliduar aftësitë higjienike, aftësinë për t'u kujdesur për organet e frymëmarrjes dhe kujdesin e duhur për to;

4) për të formuar dëshirën për të udhëhequr dhe mbajtur një mënyrë jetese të shëndetshme dhe për të shkaktuar një qëndrim negativ ndaj zakoneve të këqija

5) për të kultivuar kuriozitetin, të menduarit logjik, zgjuarsinë e shpejtë, aftësinë për të dëgjuar me kujdes.

Materialet dhe pajisjet: foto-diagrame: mushkëri; organet e frymëmarrjes; kartat e problemeve, balona me ajër, peceta letre, (për çdo fëmijë) një pasqyrë.

Metodat e mësimdhënies: demonstrim dhe eksperimentim frontal, arsyetim logjik, lojë, histori, introspeksion.

Ecuria e mësimit

Duke përshëndetur fëmijët dhe mësuesin në një rreth ..

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart së bashku
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.

Djema, sot do të flasim për organet e frymëmarrjes dhe mënyrën e frymëmarrjes së duhur.

Si në çdo mësim, mos harroni të monitoroni fjalimin tuaj dhe të shqiptoni qartë tingujt me fjalë. Dhe kemi edhe një rregull që e dimë mirë, ta përsërisim së bashku. (Fëmijët thonë njëzëri përshëndetjen dhe rregullin e sjelljes në klasë.)

“Kini kujdes në klasë, mos i shqetësoni të tjerët,

Kur të pyetet, atëherë përgjigju”.

Djema, pse mendoni se ka kaq shumë lule në grupin tonë? (Ka shumë ajër të pastër në grup, të cilin e japin bimët. Ajri është i pastër, i shëndetshëm, i freskët dhe është e këndshme të marrim frymë).

Kjo është e drejtë, lulet thithin dioksidin e karbonit që nxjerrim dhe prodhojnë oksigjen, i cili na nevojitet aq shumë për të marrë frymë.

Le të luajmë lojën "Pjesë të trupit". Unë do t'i emërtoj pjesët e trupit të njeriut dhe organet e tij, dhe ju do t'i tregoni ato vetë (Ritmi i emërtimit varet nga fëmijët, në mënyrë që secili fëmijë të ketë kohë të kuptojë, të gjejë një pjesë të trupit në vetvete dhe ta tregojë)

Dora e djathtë. Goja. Stomaku. Veshi i majtë, këmba e djathtë, hunda, flokët, qafa, vetullat, sytë.

Të lumtë, pa gabime.

Dhe tani ju ftoj në një bisedë. Ne do t'i konsiderojmë të gjitha organet e frymëmarrjes në rregull.

Djema, a mund të qëndrojë një person pa ajër për një kohë të gjatë? (Jo).

Kjo është e drejtë djema:

Nuk ka jetë pa frymë
Pa marrë frymë, drita zbehet.
Duke marrë frymë zogj dhe lule
Unë marr frymë, ai dhe ti.

Le të kontrollojmë nëse është kështu.

Mundohuni të merrni frymë thellë, mbuloni gojën dhe hundën me pëllëmbën tuaj.

Çfarë ndjen?

Pse nuk mund të qëndronin pa ajër për një kohë të gjatë? (Anketa e fëmijëve).

Pra, mund të përgjigjemi, a mund të qëndrojë një person pa ajër për një kohë të gjatë?

Në mënyrë korrekte! Çdo qelizë e trupit tuaj u rebelua dhe kërkon, ju lutem dërgoni ajër, përndryshe do të vdesim.

Merre me mend gjëegjëzën:

Këtu është një mal, dhe afër malit
Dy vrima të thella
Në këto gropa ajri endet,
Hyn, del.

Le të shohim se ku lëviz ajri kur marrim frymë. Për këtë u mbyllën gojët. Merrni frymë thellë dhe thellë përmes hundës dhe ndjeni se ku po lëviz ajri? Nxjerrja. Një tjetër frymëmarrje.

Ku shkon së pari ajri?

Më thuaj, a mund të hyjë ajri në gojën tënde? Për ta bërë këtë, merrni frymë përmes hundës dhe nxirreni përmes gojës.

Ndoshta? (Përgjigjet e fëmijëve).

Dhe pse na duhen ato, këto hundë? Disa vuajnë me ta. Pastaj do të biesh nga kodra, por do të thyesh hundën. Pastaj ai teshtin. Ata madje dolën me një shami të veçantë për të - një shami. Ne mund të marrim frymë përmes gojës. Kështu që? Po, jo ashtu. Rezulton se hunda është e nevojshme jo vetëm për bukurinë. Hunda jonë nuk është më pak e rëndësishme se organet e tjera. Dhe këshillohet që të merrni frymë me hundë, jo me gojë. Pse?

Ju ftoj të uleni dhe të ekzaminoni hundën tuaj. Merrni një pasqyrë dhe kontrolloni hundën tuaj. Përshkruani se si duket. (Përgjigjet e fëmijëve).

Shiko brenda. Kthejeni kokën në mënyrë që pjesa e brendshme të jetë më e lehtë.

Çfarë shihni atje?

Ka dy kanale në hundë, si quhen? (Vrimat e hundës).

Çfarë ngjyre ka muri i hundës brenda? (Rozë).

Pse? (Sepse ka shumë enë gjaku).

Çfarë tjetër keni vënë re? (Flokët).

Çfarë mendoni, pse nevojiten? (Qimet bllokojnë pluhurin dhe grimcat e tjera të vogla).

Pjesa e brendshme e hundës është e thatë apo e lagur?

Merrni një shami në gisht dhe fshijeni hundën brenda. Cfare shikon? (Përgjigjet e fëmijëve).

Kjo lagështi quhet mukozë. Ne kemi vërtet nevojë për të. Mukusi përmban substanca që vrasin mikrobet. Prandaj, ajri që hyn në mushkëri nuk përmban më mikrobe. Vetëm ajri i pastër shkon atje.

Dhe hunda do të jetë e para që do të informojë trurin për ajrin e ndotur për frymëmarrje (gaz, aromë kimike). Dhe si mund të shijonim aromën e mrekullueshme të luleve, nëse jo për hundën tonë të mrekullueshme!

Vlad di një poezi të mirë për hundën, dhe Ivam do ta lexojë atë.

"Hunda ime e mrekullueshme."

Une nuk di asgje.
dhe befas më thotë hunda
Se diku dhe dikush
Diçka është në zjarr.
Une nuk di asgje.
Kjo hundë raportoi:
Dikush bleu portokall
Dhe ai e vendosi atje!
Une nuk di asgje.
Unë jam në habi.

Hunda thotë: "Eja të bëjmë një shëtitje! Të lutem shumë."

Ec me të dhe luaj.

Ai më flet.

Ai thotë: "E dini, tashmë ka erë gjethe!" E. Moshkovskaya

Fizminutka "Sunshine"

Dielli doli herët në mëngjes, (Ngrini duart lart, shtrihuni.)
Të gjithë fëmijët u përkëdhelën
Godet gjoksin, (Masazhoni "pista" në gjoks).
Përkëdhelja e qafës, (Luleni qafën me gishtin e madh nga lart poshtë).
Përkëdhelja e hundës, (fërkimi i krahëve të hundës me grushte)
Godet ballin, (Valoni gishtat nëpër ballë nga mesi deri te tempujt).
Ledhatimi i veshëve, (Fërkimi i veshëve me pëllëmbët e duarve).
Përkëdhelja e duarve, (Fërkimi i shuplakave).
Këtu. (Ngrini duart lart).

Tani sillni dorën në gojë. Në heshtje, merrni frymë ngadalë me gojën tuaj të hapur në pëllëmbën tuaj.

Çfarë ajri ndjeni? (Përgjigjet e fëmijëve).

Të gjithë jemi njerëz të gjallë dhe ngrohtësia është brenda nesh. Ai që merr frymë nga goja lëshon shumë nxehtësi. Prandaj, për të mbajtur ngrohtësinë tuaj, për të qenë të shëndetshëm, për të mos u ftohur - është më mirë të merrni frymë si?

Djema, çfarë mund të na dëmtojë hundën? Çfarë nuk mund të bëhet?

Ku shkon ajri nga tubi i frymëmarrjes?

Së pari, le të shqyrtojmë se si është rregulluar gjoksi.

Si duket gjoksi? (Fëmijët ekzaminojnë veten dhe sigurojnë që gjoksi të jetë me brinjë).

Vendosni pëllëmbët e të dy duarve në anët mbi belin tuaj dhe merrni frymë thellë. Ndjemë sesi brinjët u zgjeruan poshtë pëllëmbëve, si fryheshin mushkëritë.

Tani nxirrni ashpër dhe ndjeni se si gjoksi po ngushtohet, duke e shtyrë ajrin nga mushkëritë.

Pra, thamë që ajri nga tubi i frymëmarrjes derdhet në gjoks. Tregoni se ku shkon ajri nga tubi i frymëmarrjes.

Hunda, goja, tubi i frymëmarrjes, brinjët, ne mund të shohim ose ndjejmë. Dhe mushkëritë nuk munden, ato janë brenda. Le t'i shikojmë ato në foto. Janë dy prej tyre. Këtu janë të mëdhenjtë. Ajri hyn dhe del prej tyre. Mushkëritë punojnë si thasë fizarmonikë, të cilat përmbajnë ajrin e thithur. Këto çanta quhen mushkëri. Përsëriteni titullin në kor.

Kur hyn ajri?

Kur del?

Le të luajmë një lojë të vogël dhe të shohim se si funksionojnë mushkëritë tona me një shembull.

"Topat e lojës"

Balonat u jepen fëmijëve dhe ata duhet ta fryjnë balonën vetëm me një frymë.

Këtu janë disa topa të bukur që keni, sa më të forta të keni mushkëritë, aq më të mëdhenj do të dilnin topat. Te lumte!

Djema, çfarë mendoni, çfarë është e keqe për mushkëritë tona? (Përgjigjet e fëmijëve).

Ashtu është, pirja e duhanit, ajri i ndotur është shumë i dëmshëm për mushkëritë. Krahasoni imazhin e mushkërive person i shëndetshëm dhe personi që pi duhan. Qfare eshte dallimi?

Por është e dëmshme jo vetëm të pish duhan, por edhe të jesh në të njëjtën dhomë me duhanpirësit dhe të thithësh këtë ajër. (SHTOJCA 2).

Një person i shëndetshëm fillon të kollitet nëse ndjen erë tym, pluhur ose gaz në ajër.

Kolla pastron traktin e sipërm respirator, edhe nëse mbytemi nga një thërrime.

Në fund të fundit, ju tashmë e dini se është e rrezikshme të flisni ndërsa hani ose të hani në lëvizje!

Loja "Çfarë është e mirë për sistemin e frymëmarrjes dhe çfarë është e keqe?"

Dhe tani do të flasim se si të kujdesemi për organet e frymëmarrjes.

Para jush ka foto, ato përshkruajnë situata kur një person kujdeset për fytin, hundën, gojën dhe mushkëritë e tij dhe kur, përkundrazi, i shkakton dëm të madh shëndetit. Ndani kartat në dy fusha (bardh e zi: dëm-përfitim) dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj.

(Fëmijët shtrojnë letra dhe shpjegojnë.) Të dobishme: hani hudhër dhe qepë, perime dhe fruta.

Veshja për sezonin. Temperatura. Merrni frymë përmes hundës. Për të thithur ajër të pastër.

E dëmshme: të bërtitur në rrugë. Ecni të veshur lehtë në mot të ftohtë. Supercool.

Pini ujë të ftohtë jashtë. Frymë ajër të ndotur dhe të tymosur.

Rezultati.(Të gjithë fëmijët qëndrojnë në një rreth.)

Këtu përfundon mësimi ynë. A ju pëlqeu djema aktiviteti?

Emërtoni organet e frymëmarrjes që mbushin figurën. (Fëmijët emërtojnë dhe tregojnë në vetvete dhe në figurë (duke aplikuar saktë organet e frymëmarrjes): hunda, goja, tubi i frymëmarrjes, mushkëritë). (SHTOJCA 3).

Çfarë rregullash për ruajtjen e shëndetit kemi nxjerrë në klasë?

Çfarë do t'u dëshironit miqve tuaj dhe të ftuarve tanë?

Dëshirat e fëmijëve:

Jini gjithmonë të shëndetshëm.

Bëhuni për sport, bëni ushtrime çdo ditë.

Ecni në ajër të pastër, duroni.

Flisni më shpesh fjalë të mira.

Hani Ushqime te Shendetshme, perime dhe fruta.

Veshuni për motin.

Jini gjithmonë të sjellshëm dhe të gëzuar.

Kujdesuni për natyrën, kafshët dhe zogjtë.

Frymë ajër të pastër.

Duajini të dashurit tuaj, kujdesuni për ta.

(Në kujtim të mësimit fëmijëve u jepen balona).

Dhe i uroj të gjithëve: të buzëqeshin më shpesh, të mos mërziten për vogëlsirat.
Gjithmonë dukeni të shëndetshëm
Asnjëherë nuk e di se ku dhemb.

Bibliografi:

Kartushina M. Yu. Ne duam të jemi të shëndetshëm: Aktivitete shëndetësore dhe edukative për fëmijët grupi përgatitor kopshti i fëmijëve. - M.: Sfera TC, 2004.
Formimi i një stili jetese të shëndetshëm tek parashkollorët: / autor - komp. T.G. Karepova. - Volgograd: Mësues, 2010. - Vitet 170.
Richard Walker Human Anatomy - një atlas i ilustruar për fëmijë, Moskë, "ONYX shekulli 21", 2001.
Trupi ynë - Enciklopedia ime e parë, ed. T. Bukhova, Moskë, "Kristina dhe S", 1995.

SHTOJCA 1

SHTOJCA 2

SHTOJCA 3

Valeologjia (emri i termit vjen nga latinishtja valeo - "të jesh i shëndetshëm" dhe greqishtja logos - "mësim") është një seksion në pedagogji, si dhe një nga seksionet e mjekësisë parandaluese, që merret me formimin e dëshira e njerëzve për një mënyrë jetese të shëndetshme. Aplikuar në arsimi parashkollor, valeologjia synon t'u mësojë fëmijëve rregullat dhe normat bazë të higjienës, të përmirësojë shëndetin dhe të rrënjos aftësitë e një stili jetese të shëndetshëm: punë aktive, pushim racional, forcim, edukim fizik dhe vetë-zhvillim, ushqim racional dhe ushqyes, higjienë personale, qasje në kohë te mjeku, etj.

Është e nevojshme të bëhet dallimi midis valeologjisë mjekësore, valeologjisë pedagogjike dhe mësimeve të ndryshme pseudo- dhe afër-shkencore që përdorin këtë term për qëllimet e tyre. Është vlera pedagogjike ajo që studion çështjet e punës edukative-arsimore për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve, si dhe i njeh fëmijët me bazat e anatomisë dhe strukturën e trupit të njeriut.

Na duket mjaft e justifikuar të përdorim termin e suksesshëm "Valeologji" në kuadër të pedagogji parashkollore ekskluzivisht për qëllime edukative - pa fanatizëm, duke futur një "kult të trupit", interpretime filozofike dhe fetare. Përqendrimi optimal i materialit duhet të jetë brenda trekëndëshit "higjienë-shëndet-mënyrë jetese e shëndetshme", me disa ekskursione në anatomi dhe ekologji.

Në të ardhmen e afërt do të plotësojmë numrin e abstrakteve në këtë seksion. Shpresojmë që këto shënime t'ju ndihmojnë në punën tuaj me parashkollorët në kopshtin e fëmijëve.

Nëse vëreni ndonjë pasaktësi ose lëshim, ju lutemi na njoftoni. Gjithashtu, nëse keni klasat tuaja, atëherë ndajini ato me të tjerët, na shkruani, dërgoni materialin dhe ne do të plotësojmë numrin e shënimeve.