Albina Latipova
Abstrakt aktivitete edukative mbi zhvillimin e të folurit "Erdhi pranvera, rrodhi uji"

Grupi i dytë mosha e hershme.

Tema "Ka ardhur pranvera, uji ka rrjedhur" L. N. Tolstoy

Qëllimet:

Mësojini fëmijët të dëgjojnë një vepër letrare pa shoqërim vizual;

Mësoni të kuptoni pyetjen mbi përmbajtjen e veprës dhe t'i përgjigjeni asaj;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën dhe frymëmarrjen e të folurit;

Dëgjoni një poezi të shkurtër;

Kultivoni një interes për të lexuar.

Kursi i mësimit

1. Pjesa hyrëse.

Mësuesi lexon një poezi.

Dielli, duke ngrohur tokën,

Nxjerr akullin nga rrëshqitja jonë.

Gruaja e borës shkrihet

Dhe duke derdhur lot në përrenj!

2... Pjesa kryesore

Mësuesja u drejton fëmijëve një pyetje:

Çfarë kohe të vitit është?

Fëmijët: Pranvera

Edukator:

Kjo është e drejtë, pranverë. Pranvera na ka ardhur. Më thoni djema, a ka borë në rrugë?

Fëmijët: jo (u shkri).

edukatorja: Bora po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin. Dëgjoni çfarë u ndodhi fëmijëve pranë përroit. Duke lexuar tregimin "Erdhi pranvera, rrodhi uji" nga Leo Tolstoy.

“Ka ardhur pranvera, ka rrjedhur uji. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë dhe e lanë varkën të kalonte nëpër ujë. Varka lundroi dhe fëmijët vrapuan pas saj, bërtitën dhe nuk panë asgjë përpara tyre dhe ranë në një pellg "

Diskutimi i tregimit të lexuar.

Çfarë bënë fëmijët? (morën një dërrasë dhe bënë një varkë).

Ku e dërguan fëmijët varkën? (vëreni varkën në ujë).

Çfarë po bënte varka? (anija po lundronte)

Po fëmijët? (fëmijët vrapuan pas saj)

Çfarë ndodhi me fëmijët? (ata bërtitën, vrapuan dhe ranë në një pellg)

A u argëtuan fëmijët? (qesharak)

edukatorja: Oh, por dikush po na troket. Le të shohim.

(Mësuesi sjell kukullën Masha rroba pranverore, ajo ka një varkë në duar).

edukatorja: Fëmijë, përshëndetni Masha.

Fëmijët: Përshëndetje, Masha!

edukatorja: Shikoni, Masha po ecte. Le të shohim se si është veshur ajo? (konsideroni).

edukatorja: Shikoni, xhaketa në kukull, çfarë është ajo?

Fëmijët: Dritë, pranverë.

edukatorja: Çfarë ngjyre?

Fëmijët përgjigjen.

edukatorja: A ka një kapelë të ngrohtë në kokën e kukullës?

Fëmijët: Dritë, pranverë.

edukatorja: Çfarë ngjyre?

Fëmijët përgjigjen.

Edukatori: Dhe çfarë keni në këmbë?

Fëmijët: këpucë.

edukatorja: Çfarë ngjyre?

Edukatorja: Ashtu është, kukulla është veshur në pranverë, jashtë u ngroh me ardhjen e pranverës dhe filluam të visheshim më lehtë.

3. Pjesa e fundit.

Edukator:

Fëmijë, shikoni, kukulla na solli varka.

Këtu kemi ujë në një legen. Le të hedhim varkat tona në ujë. Varkat tona shumëngjyrëshe notojnë mbi ujë. Varka e kujt do të lundrojë më shpejt? (tregoni si të fryni).

Loja vazhdon derisa të gjithë fëmijët të kenë luajtur.

edukatorja: Dhe tani do të marrim varkat tona dhe do të shkojmë për një shëtitje. Do t'i lëmë në rrugë.

Publikime të ngjashme:

Abstrakt i GCD për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor "Pranvera ka ardhur të na vizitojë" Abstrakt i aktiviteteve edukative të vazhdueshme në grupi përgatitor Zona arsimore - zhvillimi i të folurit "Ajo erdhi të na vizitojë.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të fëmijëve të grupit të dytë të moshës së hershme "Pranvera ka ardhur!" Përmbajtja e programit: për të sqaruar idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë, zogjtë shtegtarë; rregulloni emrat në fjalimin e fëmijëve.

Një përmbledhje e aktiviteteve edukative të fëmijëve të grupit të dytë të moshës së hershme në fund të 2014-2015 me temën '' Erdhi pranvera! '' Software.

Abstrakt i aktiviteteve edukative mbi zhvillimin e të folurit "Mbiemrat posedues" Përmbledhje e mësimit në përgatitjen grupi i terapisë së të folurit... Tema: Mbiemrat zotërues. Objektivat: Edukative korrektuese: përmirësim.

Mësim i hapur për institucionet arsimore parashkollore

mbi njohjen me letërsinë artistike

në grupin e mesëm

Tema: Ritregimi i tregimit "Ka ardhur pranvera" (sipas Leo Tolstoit)

Mbajtur nga - edukatorja Vlasova Irina Timofeevna

Moskë, GOU D / S Nr. 2526
Synimi- mësimdhënien e një ritregimi koherent sekuencial të tekstit me mbështetje vizuale në formën e diagrameve grafike që shfaqin sekuencën e ngjarjeve.
Qëllimet kryesore:

- Edukative: të mësojë të perceptojë veprat me histori natyrore në mënyrë tërësore dhe emocionale; mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me fjali me 2-3 fjalë; vazhdojnë të mësojnë të formojnë emra me prapashtesa zvogëluese.

-Zhvillimi: të zhvillojë kujtesën vizuale dhe dëgjimore, të menduarit, të folurit gramatikor, dialogues dhe koherent tek fëmijët.

- arsimore : të kultivojë dashurinë për natyrën, aftësinë për të dëgjuar bashkëbiseduesin.

Teknikat metodologjike:

Leximi i një vepre, biseda, ritregimi, loja me topin "Emëroje me dashuri", shqyrtimi i një ilustrimi, leximi i një poezie, një moment surprizë, dhurata për fëmijë.

Pajisjet:

Piktura nga A.K. Savrasov. "Pranvera", fotografi referimi, diagrame, top, lodër - një lepur, një çantë dhuratë, një copë dërrase, një enë me ujë, një enë bosh, dhurata - varka druri (sipas numrit të fëmijëve), një portret të shkrimtarit Leo Tolstoy.

Puna paraprake:

Ekzaminimi i ilustrimeve me temën "Pranvera".

Njohja me imazhet skematike për tregimin.

Vëzhgimet në natyrë.

Materiali leksikor:

H O D Z A N I T I Z:

1. 
   Koha e organizimit.

Zhvillimi i dëgjimit të të folurit, vëmendja vullnetare, të menduarit.

Mësues: Fëmijë, dëgjoni poezinë. Çfarë kohe të vitit thotë?

Pranvera po vjen tek ne

Me hapa të shpejtë

Dhe rrjedhjet po shkrihen

Nën këmbët e saj.

Njolla të zeza të shkrira

në fusha janë të dukshme.

Mund të shihet shumë e ngrohtë

këmbët pranë pranverës. (I. Tokmakova)

1. 
   Përgatitja për perceptimin e tekstit.Krijimi i sfondit të perceptimit të tekstit.

Moment befasues.

Edukatori (duke trokitur në mënyrë të padukshme pas ekranit):

Oh, djema, për mendimin tim, dikush erdhi të na vizitojë ...

Mësuesi shikon pas ekranit.

- Diçka që ai ka turp të dalë ... Por le ta marrim me mend se kush është:

Veshë të gjatë,

barku gri.

Kush është ky, me mend...

Epo, sigurisht, kjo është ... (LEP)
- Ashtu është, fëmijë. Ky është një lepur. (Tregon një lepur nga prapa ekranit)

- Shikoni se si lepurushi është i lumtur që palltoja e tij e leshit është ndryshuar në një të re.

Ai duket se dëshiron të më thotë diçka ...

(Mësuesi e sjell lepurin në vesh.)

Ai thotë se ju ka sjellë një dhuratë në një çantë të bukur.

(Mësuesi u tregon fëmijëve një çantë dhuratë)

Le të shohim se çfarë ka në të?

(Mësuesi hap gjoksin dhe nxjerr pikturën e A.K. Savrasov "Pranvera")

Djema, më tregoni se çfarë sezoni shfaqet? (Pranverë)

Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, atëherë mësuesi i ndihmon fëmijët me pyetje kryesore.

1. 
   Duke lexuar një tregim.Zhvillimi i vëmendjes vullnetare.

- Djema, do t'ju lexoj histori e shkurtër "Erdhi pranvera". Dhe u shkrua nga Lev Nikolaevich Tolstoy.

(Mësuesi tregon një portret të shkrimtarit) Lev Nikolaevich është një shkrimtar rus. Ai jetoi dhe punoi më shumë se 100 vjet më parë. Por librat e tij lexohen ende nga të rriturit dhe fëmijët: për luftën, për kafshët, të mirën dhe të keqen ... Tolstoi shkroi shumë vepra për fëmijë, duke përfshirë tregime ... Ai madje hapi një shkollë në Yasnaya Polyana për t'u mësuar fëmijëve të lexojnë dhe të shkruajnë ... Dhe ai vetë mësoi atje. Pra, ne dëgjojmë një histori për natyrën ...

Pranvera erdhi.

Pranvera erdhi, uji rrodhi. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë dhe e lanë varkën të kalonte nëpër ujë. Varka notoi, dhe fëmijët vrapuan pas saj, nuk panë asgjë përpara tyre dhe ranë në një pellg ...

1. 
   Punë fjalori.

- Djema shprehja “erdhi pranvera” si mund të thuash ndryshe?

(Pranvera ka ardhur.)

A e dini se çfarë janë dërrasat? (Këto janë copa druri, këto janë shirita druri)

- E drejta. Kjo është një copë druri nga e cila mund të bëni çdo formë, për shembull, këtë. ( Demonstrimi.)

Mësuesja u “demonstron” fëmijëve foljet “rrodhi” dhe “le të hyjë”.

Folja "rrodhi" ... Një enë e vogël merret në një kënd dhe uji derdhet në të. Në këtë kohë mësuesi komenton se uji ka rrjedhur.

Folja "fillo" ... Merret një varkë e punuar me dorë dhe ulet në ujë. Në këtë kohë mësuesja thotë se kështu fëmijët i nisën varkat.

1. 
   Biseda mbi përmbajtjen... Zhvillimi i të folurit dialogues.

Fëmijët përgjigjen me një ofertë të plotë. Mësuesi/ja sqaron përgjigjet, vendos skemat e referencës në tabelë.

Çfarë kohe të vitit është? (Pranvera ka ardhur.)

- Çfarë bënë fëmijët? (Fëmijët bënë varka.)

Nga çfarë e bënë varkën? (Anija ishte bërë me dërrasa.)

Ku e nisën varkën? (Anija u hodh në ujë.)

A ishte varka duke notuar apo duke qëndruar mbi ujë? (Anija po lundronte.)

Çfarë po bënin fëmijët? (Fëmijët vrapuan.)

Si përfundoi historia? (Fëmijët ranë në një pellg.)

1. 
   Lojë me top "Emërtojeni me dashuri".Përmirësimi i aftësisë për të formuar emra me prapashtesa zvogëluese.

-Djema, le të luajmë me topin "Emërimi me dashuri".

Materiali leksikor:

dërrasa - dërrasa,

varkë - varka,

uji është ujë.

pellg - pellgje.

1. 
   Rileximi i tregimit.Zhvillimi i kujtesës afatgjatë dëgjimore-të folur.

– Djema, do t'ju lexoj përsëri historinë.
8. Ritregim sipas planit me mbështetje vizuale në formën e diagrameve grafike... Zhvillimi

fjalim koherent. Formimi i aftësisë për të punuar sipas algoritmit.
- Tani le të na tregojmë se si erdhi pranvera.

Ritregimi i tregimit nga të gjithë fëmijët në sekuencë dhe individualisht.
9. Rezultati.

- Çfarë pune keni takuar sot?

(Me veprën “Erdhi pranvera”)

- Kush e ka shkruar? (U shkrua nga Lev Nikolaevich Tolstoy)

Sot ju jeni të gjithë shokë kaq të mrekullueshëm dhe lepurushi ka përgatitur një surprizë për ju.

Mësuesja u tregon fëmijëve varkat prej druri dhe i fton të vendosen në ujë.

Librat e përdorur:
1. Përmbledhje mësimesh për t'i mësuar fëmijët të ritregojnë duke përdorur skema mbështetëse. Grupi i mesëm... Udhëzues studimi. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. et al. Qendra për Edukimin Pedagogjik, Moskë, 2008
APLIKACION

Foto mbështetëse për tregimin "Pranvera ka ardhur"

1.

Burgsdorf Ekaterina Vladimirovna
Pozicioni: edukatore
Institucion arsimor: ChDOU Nr. 226 SHA "Hekurudhat Ruse"
Lokaliteti: Qyteti Severobaikalsk
Emri i materialit: Veprimtaritë edukative direkt
Tema: Ritregimi i tregimit "Ka ardhur pranvera" (pas Leo Tolstoy) në grupin e mesëm
Data e publikimit: 25.12.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Institucion arsimor parashkollor privat

Shoqëria e hapur aksionare “Kopshti nr.226”.

"Hekurudhat ruse"

Abstrakt i GCD (OO Zhvillimi i të folurit)

Tema: Ritregimi i tregimit "Ka ardhur pranvera"

(pas L. N. Tolstoit)

në grupin e mesëm

Pedagog i kategorisë së parë të kualifikimit

Ekaterina Vladimirovna Burgsdorf

Severobaikalsk

Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi kognitiv, të folurit

zhvillimi, zhvillimi fizik

Forma e kryerjes: drejtpërdrejt aktivitetet edukative

Forma e organizimit të fëmijëve: nëngrupi

Puna paraprake: duke shqyrtuar ilustrime me temë "Pranvera".

Vëzhgimet në natyrë.

Rezultati i golit: fëmijët janë në gjendje të ritregojnë në mënyrë koherente në mënyrë të njëpasnjëshme tekstin me

mbështetje vizuale në formën e diagrameve grafike që tregojnë

sekuencë ngjarjesh.

Për të formuar aftësinë për të perceptuar në mënyrë holistike dhe emocionale

punë; përgjigjuni pyetjeve me fjali nga 2 - 3 fjalë;

formojnë emra me zvogëlues

prapashtesa; hartoni një histori duke përdorur një tabelë kujtese.

Zhvilloni praktikën konstruktive, aftësitë e shkëlqyera motorike.

Kultivoni interes për tregimin.

Pajisjet dhe materialet

Materiali demonstrues: Foto demonstruese me imazh

burime, foto komplote, skema, top, ari lodër e butë, gjoks,

një copë dërrasë, një enë me ujë, një enë bosh, prezantim “Lulëzimi

Fletushka: prerë fotografitë "varkë" sipas numrit të fëmijëve,

varkat origami sipas numrit të fëmijëve.

Fondet TCO: laptop, projektor, ekran

Metodat dhe teknikat

Verbale: ( duke dëgjuar një poezi të I. Tokmakova , lexim tregimi

"Ka ardhur pranvera" nga L.N. Tolstoi, bisedë, ritregim).

Vizuale: ( duke ekzaminuar portretin e L.N. Tolstoi, tableta, piktura me

imazhi i pranverës, duke marrë parasysh demonstrimin e foljeve "rrodhi",

"Fillimi" )

Lojë: ( D / dhe "Mblidhni një varkë", lojë me top "Emëroni me kujdes",

Minuta fizike "Pranvera", një moment surprizë - shfaqja e një ariu )

Rrjedha e veprimtarive edukative direkt

Një moment i organizuar. Lojë me gishta"Le të luajmë me stilolapsa"

kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.

Fërko pëllëmbët e mia fort

Do të kthej çdo gisht

Përshëndetje për të gjithë

Nuk do të anashkaloj askënd

Unë do të luaj me marigoldët

Fërkojini ato së bashku

Pastaj do t'i laj duart

Unë do të gatuaj butësisht shpatullat e mia

Pastaj do të laj duart

Do të vendos gishtin në gisht

Unë do ta mbyll bllokimin

Dhe unë do të mbaj ngrohtë

Do të zgjas gishtat

Lërini të vrapojnë si lepurushë

Një-dy, një-dy, zgjedha ka mbaruar,

Dhe pasi loja ka mbaruar

pati heshtje.

I ftoj fëmijët të dëgjojnë poezinë e I. Tokmakova dhe të përgjigjen

Pyetje: Çfarë kohe të vitit thotë?

Pranvera po vjen tek ne

Me hapa të shpejtë

Dhe rrjedhjet po shkrihen nën këmbët e saj.

Njolla të zeza të shkrira

E dukshme në fusha.

Mund të shihet shumë e ngrohtë

Këmbët nga pranvera.

Moment befasues.

Djema, hidhini një sy dhe më thoni kush erdhi të na vizitojë? (këlysh ariu)

Çfarë solli me vete? (Shfaqja e gjoksit)

Le të shohim se çfarë ka në të? (Demonstrimi i pikturës "Pranvera" në

ekran i madh)

Djema, më tregoni se cila kohë e vitit shfaqet? (Pranverë)

Duke lexuar një tregim. (Gjatë leximit, unë ekspozoj fotot e komplotit)

Pranvera erdhi, uji rrodhi. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë, u nisën

një varkë në ujë. Varka lundroi dhe fëmijët vrapuan pas saj, bërtitën, asgjë

ata nuk e panë veten përballë nesh dhe ranë në një pellg.

Djema, shprehja "erdhi pranvera" si mund të thuash ndryshe?

(Pranvera ka ardhur)

A e dini se çfarë janë dërrasat? (përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është një copë druri nga e cila mund të bëni çdo formë.

(Unë demonstroj tabletën, u jap fëmijëve mundësinë ta prekin)

Unë i ftoj hallat të tregojnë se çfarë do të thotë "rrodhi", "le të hyjë".

Sqaroj duke demonstruar foljet: marr filxhanë të disponueshëm dhe poshtë

anim I hedh ujë nga një gotë në tjetrën. Unë e komentoj atë

uji doli jashtë.

Marr një tas me ujë, një varkë të punuar me dorë dhe e vendos në ujë.

(I ftoj fëmijët të fryjnë në barkë). Unë komentoj se kështu fëmijët

lërini varkat të shkojnë.

Çfarë kohe të vitit është? (Pranvera ka ardhur)

Çfarë bënë fëmijët? (Fëmijët bënë një varkë)

Nga çfarë e bënë varkën? (Ata bënë një varkë nga një dërrasë)

Ku e dërguan fëmijët varkën? (Anija u lëshua në ujë)

A ishte varka duke lundruar apo në këmbë? (Anija lundroi)

Çfarë po bënin fëmijët? (Fëmijët vrapuan)

Si përfundoi historia? (Fëmijët ranë në një pellg)

Çfarë humori u bënë fëmijët? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve)

Dhe tani djema, ju ftoj në qendër të sallës për të luajtur (Mbahet nën

shoqërim muzikor minuta fizike "Lule" 2-3 herë)

Lulja po flinte dhe papritmas u zgjua (fëmijët janë duke u ulur, duke fjetur)

Nuk doja të flija më, (Çohu, mbrapa dhe mbrapa)

Lëvizur, shtrirë, (Duart lart, shtrirë.)

U ngrit lart dhe fluturoi. (Duart lart, duke u hedhur lart.)

Dielli do të zgjohet vetëm në mëngjes

Flutura rrethohet dhe kaçurrela. (Rrotullim.)

Djema, shikoni (unë tërheq vëmendjen e fëmijëve në pjesë të imazhit

varkat e shtruara në tavolina) çfarë është? (përgjigjet e fëmijëve). Unë u propozoj fëmijëve

mbledhin varkat.

Д / и "Mblidhni një varkë" "(Fëmijët mbledhin varka nga 3 pjesë rreth tavolinave)

Bravo djema! Ju dolët mirë!

Djema, le të luajmë me topin lojën "Emëroni me dashuri", shkoni te

në qendër, formoni një rreth.

Lojë me top "Emëroni me dashuri"

Bordi - bord, varkë-varkë, lumë-lum, shi-shi, erë-fllad,

pemë-pemë, ujë-ujë, pellg-pellg, bar-bar, diell-diell,

lule-lule.

Ju jeni shokë të mëdhenj!

Dhe tani, djema, ju ftoj në karriget e mia.

Rileximi i tregimit.

Djema, do t'ju lexoj përsëri historinë. Skemat do të më ndihmojnë me këtë. (Në

gjatë leximit të tregimit ekspozoj skemat).

Ritregim sipas planit me mbështetje vizuale në formën e diagrameve grafike.

Tani le t'ju tregojmë se si erdhi pranvera (duke ritreguar

histori nga të gjithë fëmijët në një zinxhir dhe individualisht)

Ju jeni të gjithë shokë kaq të mëdhenj sot! Arushi pelushi ka përgatitur një surprizë për ju. Por

së pari, le t'i mësojmë këlyshit të ariut të identifikojë pranverën në foto, ne

le të emërtojmë të gjitha shenjat e pranverës. A do t'ju ndihmojmë? (Po)

(Unë demonstroj në ekran një pemë në të cilën nuk ka asnjë gjethe të vetme. Fëmijë

ata i quajnë shenjat e pranverës dhe gjethet dhe lulet shfaqen në pemë)

Te lumte! Shikoni sa shenja të pranverës keni emërtuar

pema lulëzoi me lule kaq të bukura.

Çfarë pune kemi takuar sot? (Me punën

"Erdhi pranvera""

Kush e ka shkruar? (U shkrua nga Lev Nikolaevich Tolstoy)

Ariu pelushi u jep fëmijëve varka letre.

Literatura: Në Lebedevë, I.V. Kozin "Mësimi i parashkollorëve për të ritreguar".

Grupi i mesëm. SH.PK "Qendra për Edukim Pedagogjik", 2015

Materiali i modifikuar L.V. Lebedev, I.V. Kozina duke ritreguar

tregimi "Ka ardhur pranvera" nga L.N. Tolstoi.

© Përmbledhje, parathënie, dizajn. Shtëpia Botuese e Letërsisë për Fëmijë, 2011

* * *

I dashur lexues!

Kanë kaluar njëqind e tetëdhjetë vjet që kur u botua "ABC" e Lev Nikolaevich Tolstoy. Ai u bë libri i parë për shumë breza të fëmijëve rusë që mësuan të lexojnë dhe të shkruajnë.

Në ato kohëra të lashta, jo çdo fëmijë mund të shkonte në shkollë: kishte pak shkolla për fëmijët fshatarë. Dhe Lev Nikolaevich, tashmë duke qenë shkrimtar i njohur, vendos të ngrejë një shkollë publike në pasurinë e tij Yasnaya Polyana. Shkrimtari e dinte se studimet do të shkonin më shpejt nëse fëmijët do të ishin të interesuar. Duke punuar në katër koleksione, të cilat u emëruan "Libra rusë për lexim", Tolstoi mbledh fjalë të urta, thënie, përralla, përralla dhe epikë. Vetë Lev Nikolayevich shkruan histori për natyrën dhe punën, për vendet e largëta, për kafshët dhe vetë fëmijët - kureshtarë, që duan të luajnë dhe të ndihmojnë prindërit e tyre. Gjuha e këtyre librave është e thjeshtë dhe e drejtpërdrejtë.

Libri ynë nuk përfshin të gjitha veprat e shkruara dhe të mbledhura nga Tolstoi për fëmijë. Të gjitha do të përbënin një vëllim mbresëlënës, sepse në draftet e shkrimtarit kanë mbijetuar 629 vepra! Ne kemi përzgjedhur më interesantet, ato që janë bërë të preferuara për shumë lexues. Do të mësoni për miqësinë e përkushtuar të një luani të fuqishëm dhe një qeni të vogël, do të lexoni për trimin Filipka, i cili kapërceu të gjitha pengesat dhe ia arriti qëllimit - ai filloi të studionte në shkollë. Këtu do të gjeni të dy transkriptimet e fabulave të shkrimtarit të lashtë grek Ezop, dhe rusishten përralla popullore, dhe tregimet e vetë Lev Nikolaevich. Ata do t'ju prezantojnë me bota e madhe letërsi, çelësi i së cilës është aftësia për të lexuar.

Kushtojini vëmendje ilustrimeve! Ne kemi kombinuar në këtë libër vizatimet më të mira me ngjyra të stilistëve të tillë si V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin etj.

Lexoni me kënaqësi!

Tregime nga "Novaya Azbuka"

NS Nastya erdhi pas shkollës. Një nënë ishte në shtëpi. Nastya u ul në tryezë, mori një libër dhe lexoi historinë. Mami u gëzua.

* * *

UNË JAM sot do të lexoj të gjithë përrallën nga libri, nuk është e vështirë për mua.

* * *

ME macja në çati ra, shtrëngoi këmbët. Një zog u ul pranë maces.

"Mos ulu afër, zog, macet janë dinake."

* * *

NS zogu bëri një fole në shkurre. Fëmijët gjetën folenë dhe e zbritën në tokë. Shiko, Vasya, tre zogj! Të nesërmen në mëngjes erdhën fëmijët dhe foleja ishte tashmë bosh. Ishte për të ardhur keq.

TE hëngri iu dha sapun. Ajo lau fytyrën dhe qafën. Fytyra, qafa dhe duart e Katya ishin të bardha.

Kanë Misha ishte një sajë. Masha dhe Petya hipën në sajë. "Sille sajën, Misha". Dhe Misha nuk ka forcë.

NS Katya doli në mëngjes për kërpudha, mori Masha. Masha ishte e vogël. Rrugës ishte një lumë. Katya e mori Mashën në shpinë. Ajo hoqi çorapet e saj dhe eci mbi ujë.

- Ulu fort, Masha, por mos më tund nga qafa. Lërini duart, përndryshe ndihem i mbytur.

Dhe Katya shkatërroi Mashën.

B Nastya kishte një kukull. Nastya e thirri kukullën tek vajza e saj. Mami i dha Nastya gjithçka që i nevojitej për kukullën e saj. Kukulla kishte funde, pulovra, shalle, çorape, madje edhe krehër, furça, rruaza.

Kanë Vary ishte një siskin. Siskin jetoi në një kafaz dhe nuk këndoi kurrë. Varya erdhi te chih.

- Është koha që ti, siskin, të këndosh.

- Më lër të shkoj i lirë, do të këndoj gjithë ditën.

* * *

Kanë Dardha nuk kishte kukull, mori sanë, bëri një tufë sanë për vete dhe ishte kukulla e saj; ajo e quajti atë Masha. Ajo e mori këtë Masha në krahë.

- Fli, Masha! Fli, bijë! Blini, blini, blini!

* * *

T Anya i dinte letrat. Ajo mori librin dhe kukullën dhe ia dha librin kukullës, si një shkollë.

- Mëso, kukull, letra! Kjo eshte nje". Ky është "B". Bëhuni. Shikoni, mbani mend.

* * *

NS Fëmijët ecnin nëpër pyll për të mbledhur kërpudha, mbushën shporta. Fëmijët dolën në gropë, u ulën në grumbull dhe numëruan kërpudhat. Ujqërit ulërinin pas shkurreve. Fëmijët harruan kërpudhat, i hodhën kërpudhat në sanë dhe shkuan në shtëpi.

* * *

NS Misha hëngri nëpër pyll. Një kërpudha u rrit pranë lisit. Kërpudha ishte e vjetër, askush nuk e mori. Por Misha ishte i lumtur dhe e futi kërpudhat në shtëpi. Këtu është një kërpudha, më e mira! Dhe kërpudha po kalbej, askush nuk e hëngri.

Kanë Trëndafilat ishin këlyshë në oborr, në sanë. Trëndafili është zhdukur. Fëmijët erdhën dhe morën qenushin dhe e çuan në sobë. Erdhi trëndafili, nuk e gjeti qenushin dhe ulëriti. Pastaj gjeta qenushin dhe ulërita pranë sobës. Fëmijët e hoqën qenushin dhe ia dhanë Rozkës. Dhe Rozka e çoi qenushin në vendin e tij në gojë.

N fëmijët e iriqit në bar kanë shkuar.

- Merre atë, Vasya, në krahët e tu.

- Me lendon mua.

- Epo, vendose kapelen në tokë, dhe unë do të kërcej mbi kapelë.

Kapela ishte e vogël, dhe fëmijët u larguan, por ata nuk e morën iriqin.

B Ka pasur një përleshje mes një insekte dhe një mace. Macja filloi të hante dhe Bug erdhi. Cat Beetle me një putra në hundë, Beetle për një mace nga bishti. Macja në sytë e insektit. Bug mace - në qafë.

Halla kaloi pranë, mori një kovë me ujë dhe filloi të derdhë ujë mbi mace dhe Beetle.

* * *

M Alchik luajti dhe theu një kupë të shtrenjtë pa dashje. Askush nuk e ka parë. Babai erdhi dhe pyeti:

- Kush u thye?

Djali u drodh nga frika dhe tha:

Babai tha:

- Faleminderit që tregove të vërtetën.

* * *

ME Asha ishte një frikacak. Kishte bubullima dhe bubullima. Sasha u ngjit në dollap. Ishte errësirë ​​dhe e mbytur për të atje. Sasha nuk mund të dëgjonte nëse stuhia kishte kaluar. Ulu, Sasha, për një kohë të gjatë në dollap për të qenë një frikacak.

B Petya dhe Misha kishin një kalë. Ata u grindën: kalin e kujt?

Filluan t'i shqyen kalin njeri-tjetrit.

- Më jep - kalin tim!

- Jo, më jep - kali nuk është i yti, por i imi!

Nëna erdhi, mori kalin dhe kali nuk ishte askush.

TE Vajzat erdhën për të vizituar Mashën për të pirë çaj. Masha ishte zonja dhe u ul në tryezën e çajit për të trajtuar të ftuarit. Por zonja ishte e vogël. Ajo mori kazanin - doreza ishte e nxehtë. Masha hodhi kazanin nga duart dhe e theu dhe dogji veten dhe të tjerët.

F baltë gjyshi buzë lumit. Gjyshi kishte një varkë dhe një rrjetë. Dhe gjyshi im kishte dy nipër: Petya dhe Grisha. Grisha ishte shtatë vjeç, dhe Petya ishte pesë. Një herë Petya dhe Grisha dolën herët në lumë. Ata e dinin që gjyshi kishte një rrjetë në lumë. Ata hipën në barkë. Grisha hipi në timon dhe Petya voziti. Ata lundruan përgjatë lumit për një kohë të gjatë, nuk e dinin se ku ishte rrjeta; por ata gjetën një rrjetë, morën peshkun dhe ia dhanë gjyshit tim.

N nëse Beetle kishte një kockë përtej urës. Shikoni, hija e saj është në ujë.

Beetle-s i erdhi ndërmend se në ujë nuk kishte hije, por një brumbull dhe një kockë. Ajo lëshoi ​​kockën e saj për ta marrë atë. Ajo nuk e mori atë, por e saj shkoi në fund.

Kanë fëmijët kishin shtretërit e tyre. Një herë një tufë derrash erdhi në shtretërit e tyre.

- Fëmijë, nxitoni! Lëreni të metën!

- Bug, shpejt leh derrat, përzini nga kreshtat!

* * *

Kanë Unë kam gjashtë pula dhe i ushqej në mëngjes. Unë bërtas: zogth, zogth. I spërkas kokërr në tokë dhe në pula.

* * *

Kanë gjyshja kishte një mbesë. Më parë mbesa ishte e vogël dhe flinte, por gjyshja vetë piqte bukë, shkumësonte kasollen, lante, qepte, tjerte dhe thurte mbesë; dhe pas kësaj gjyshja u plak dhe u shtri në sobë dhe fjeti. Dhe mbesa piqte, lante, qepte, thurte dhe tjerte gjyshen.

* * *

NS Mbaj mend, isha i vogël, tezja më dha një leckë, një gjilpërë dhe një fije. Dhe i bëra vetes një çantë. Çanta ishte e keqe, por isha krenare që e qepa vetë këtë gjë.

* * *

M Ama, më ble një fije, do të thur çorapet e tezes. Çorapet e tezes janë të vjetra. Takat janë të dukshme.

ME Tarik mbolli pemë molle. Atij iu tha:

- Pse të duhen këto pemë mollësh? Prisni një kohë të gjatë nga këto pemë mollësh dhe nuk do të hani asnjë mollë prej tyre.

Plaku tha:

- Unë nuk do të ha - do të hanë të tjerët, do të më thonë faleminderit!

B Ishte dimër, por ishte ngrohtë. Kishte shumë borë. Fëmijët ishin në pellg. Morën borën, vendosën kukullën. Duart e mia ishin të ftohta. Por kukulla doli bukur. Kishte një tub në gojën e kukullës. Sytë e kukullës ishin qymyr.

* * *

N ka borë në tokë, acar në pyll. Nxitoni në sajë. Kërceni mbi sajë, lëvizni sajën dhe rrokullisni atë tatëpjetë.

NS erdhi pranvera, rrodhi uji. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë dhe e lanë varkën të kalonte nëpër ujë. Varka lundroi dhe fëmijët vrapuan pas saj, bërtitën dhe nuk panë asgjë përpara tyre dhe ranë në një pellg.

ME hëngri patat në ujë. Rrathët u zgjeruan gjithnjë e më shumë mbi ujë, dhe pas kësaj ai u bë i qetë. Uji ishte i pastër dhe këmbët dukeshin.

* * *

D njësitë u bënë të vjetra. Një herë ai u ngjit në sobë dhe nuk mundi. Nipi ishte në kasolle. Ai e gjeti atë qesharake. Është turp, nip. Nuk është aq keq që gjyshi është i moshuar dhe i dobët, por është keq që nipi është i ri dhe budalla.

* * *

D ushqimi ishte i mërzitshëm në shtëpi. Erdhi mbesa dhe këndoi një këngë.

L Astoçka po ndërtonte një fole. I shpejti fluturoi në fole dhe u ul. Dallëndyshja thirri dallëndyshet e tjera dhe e përzuri të shpejtin jashtë.

Institucion arsimor parashkollor komunal

Kopshti numër 8 "Dielli"

155040 Rajoni Ivanovskaya, rr. Teikovo. 1 Komovskaya, 9 Tel .: 2-22-95

E-mail: [email i mbrojtur]

Abstrakt

klasa për zhvillimin e të folurit

për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore në temë:

Duke lexuar një tregim nga L.N. Tolstoi "Ka ardhur pranvera, ka rrjedhur uji"

Pergatitur nga:

Kualifikimi i edukatorit 1

Lebedeva Nadezhda Andreevna

Teikovo, 2016

Synimi: të mësojë të dëgjojë një vepër letrare bazuar në vizatime skematike.

Përmbajtja e softuerit:

Edukative:

• inkurajoni mësuesin t'u përgjigjet pyetjeve;
• njohja me ndryshimet sezonale në natyrë;
• pasuroj fjalorin fëmijë;

duke zhvilluar:

• zhvilloni vëmendjen, kujtesën;
• zhvilloni fjalimin e fëmijëve;

arsimore:

• zhvillojnë një interes për të lexuar.

Rezultatet e planifikuara:

tregon interes për botën natyrore përreth, u përgjigjet pyetjeve të thjeshta, merr pjesë aktive në lojëra.

Zbatimi i standardeve shtetërore federale arsimore:integrimin e aftësive dhe aftësive të fituara të fëmijës nëpërmjet fushat arsimore"Shoqërisht - zhvillimi komunikues"," Zhvillimi i të folurit "," Zhvillimi kognitiv ".

Metodat: lozonjare, vizuale, verbale.

Pritje: pyetje për fëmijë, zhytje në një situatë loje, shpjegim, lojëra me fjalë.

Puna paraprake:vëzhgimi i ndryshimeve në natyrë gjatë një shëtitjeje, shikimi i fotove didaktike me temën "Pranvera", vizatimi "Pika", biseda "Veshjet e njerëzve në pranverë"

Pajisjet : varka letre, një legen me ujë, një lodër pelushi, një shportë, një tabelë magnetike, foto didaktike me temën "Pranvera", vizatime skematike bazuar në tekstin e veprës.

Kursi i mësimit:

V.: Djema, dëgjoni, dikush po troket dhe po qan. Unë do të shkoj të shikoj, dhe ju më prisni. (Dal dhe kthehet me një arush pelushi)

V.: Ky ari erdhi tek ne. Ai thotë se ka fjetur gjithë dimrin në strofkën e tij, papritmas i ka rrjedhur uji dhe e ka zgjuar.

V.: Çfarë mendoni se ka ndodhur? ( përgjigjet e fëmijëve)

V.: Çfarë kohe të vitit është? ( përgjigjet e fëmijëve)

V.: Po djema, është pranverë. Dëgjoni një poezi të shkurtër për pranverën.

(poema e G. Ladonshchikov "Pranvera")

Dielli, duke ngrohur tokën,

Nxjerr akullin nga rrëshqitja jonë.

Gruaja e borës shkrihet

Dhe duke derdhur lot në përrenj.

V.: Djema, çfarë po ndodh në pranverë? (Përgjigjet e fëmijëve: bora po shkrihet, dielli po shkëlqen, rrjedhat rrjedhin)

V.: Të gjithë janë të lumtur për pranverën, veçanërisht fëmijët. Le të hedhim një vështrim në foto.

V.: Kë shohim këtu? ( përgjigjet e fëmijëve)

V.: Çfarë po bëjnë fëmijët? ( përgjigjet e fëmijëve)

V.: Dhe tani do t'ju lexoj se çfarë ndodhi me fëmijët pranë përroit. Por fillimisht do të luajmë pak me arushën, përndryshe ai ishte i trishtuar.

Edukimi fizik:

Këlyshët jetonin më shpesh

Ata shtrembëruan kokën
Kështu, ashtu

(koka kthehet majtas-djathtas)

Këlyshët po kërkonin mjaltë,

Miqësisht pema u tund

Kështu, ashtu

(busti anon djathtas dhe majtas)

Dhe pastaj ata kërcyen

Së bashku putrat e ngritura

Kështu, ashtu

(ngrihuni në gishta, ngrini duart lart).

V.: Uluni në karrige dhe dëgjoni historinë. (Unë jam duke lexuar historinë e Leo Tolstoit « Pranvera ka ardhur, uji ka rrjedhur.” Teksa lexoj, i bashkangjit foto-diagramet në tabelën magnetike).

Pranvera erdhi, uji rrodhi. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë dhe e lanë varkën të kalonte nëpër ujë. Varka notoi dhe fëmijët vrapuan pas saj, bërtitën, nuk panë asgjë përpara tyre dhe ranë në një pellg.