Permyak "손은 무엇을위한 것입니까? E. Permyak의 이야기 검토 "Permyak에 손이 필요한 이유, 손이 필요한 이유 이야기 읽기

벨키나 밀라노
E. Permyak의 "손은 무엇을 위한 것인가"라는 이야기를 읽는 교훈

작업: 1) 학생들에게 다음을 소개합니다. 이야기.

2) 의식, 정확, 표현의 기술 개발 독서, 역할 놀이.

3) 올바른 사고, 시각적 기억.

4) 상대방을 존중하는 태도를 기른다. 가족 가치, 일하는 사람들에게, 교육 기관에서 일하는 서비스 요원의 손에.

장비: 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 프레젠테이션 대상 수업, S. Ozhegov의 사전, 잠언이 있는 봉투.

수업 중:

I. 조직적 순간:

글쎄, 그것을 확인하십시오. 시작할 준비가 되셨습니까? 수업?

모든 것이 제자리에 있습니다, 모든 것이 제자리에 있습니다 좋아요:

펜, 책, 일기장?

모두 올바르게 앉아 있습니까?

다들 유심히 지켜보고 계신가요?

누구나 받고 싶어하는

그냥 평가 "5".

Ⅱ. 숙제를 확인 중입니다.

집에서 무엇을 주었습니까? ( 간략한 설명 V. Suteev의 텍스트 "배").

질문 내레이터: 할 줄 아는 사람이 웃으면 좋은 걸까? (다른 어린이들의 의견을 구한다. 말한 내용을 요약한다.)

III. 기본 지식의 업데이트.

오늘에 수업 E의 작업에 대해 계속 알아 봅시다. 페르미약. 새로운 만남을 갖게 될 것입니다 이야기.

이 사진을 보세요. (작가의 사진을 보여줍니다).

선생님의 메시지: 예브게니 안드레비치 Permyak은 80 년을 살았습니다.. 그는 수백 명의 아이들을 썼다. 이야기와 동화여기서 그는 노동의 위대한 의미를 확인합니다.

뭐 "일하다", 얘들아? (아이들의 대답). S. Ozhegov의 사전을 살펴 보겠습니다.

노동 - 1) 일, 직업. 2) 달성을 위한 노력 무엇.

작가가 말했다: "아동에게는 노동만이 즐겁고 행복한 일이어야 합니다. 노동은 인간의 기쁨이 되고 또 분명히 될 것이기 때문입니다."

IV. 새로운 자료를 학습합니다.

1) 학생들과의 대화.

이 그림을 보세요. 당신은 그것에 누구를 봅니까? (할아버지와 손자의 사진). 그들은 무엇을하고 있습니까? (그들은 친절하게 이야기하고 있다). 손자는 무엇을 하고 있습니까? (그 그의 손을보고) . 그림에서 텍스트로 추론할 수 있는 것은 무엇입니까?

의 이름은 무엇입니까? 이야기? (아이들의 대답)

2) 작업 게시 수업: 1) 글의 내용을 이해한다. 2) 일에 적극적으로 참여한다. 3) 역할에서 표현적으로 텍스트를 읽는 법을 배웁니다.

그리고 마지막에 수업대답을 시도 의문: "을 위한 손이 뭐 필요해?»

3) 기본 이야기 읽기정류장이 있는 선생님 (생산적인 독서) . 가) 예측. (두 번째 문장이 끝나면 멈춰서 묻는다. 재학생:

할아버지와 손자가 이야기할 수 있는 것에 대해 어떻게 생각하세요? 에서 예를 들어 가족 생활할아버지가 있는 사람. (학생들이 예시를 제시함).

나) 계속 텍스트를 단어로 읽기: "강에 돌을 던지다".

손자가 할아버지에게 또 무슨 말을 할 수 있겠습니까? (학생 대답).

에) 독서마지막 부분 이야기.

4) 학생들이 텍스트에 대한 인식을 확인합니다.

당신이 좋아 한 이야기? 작가의 작품에서 무엇을 배웠나요?

5. 물리적 시간.

손을 들어그런 다음 떨어뜨립니다.

그런 다음 우리는 그것들을 분리하고 빠르게 우리 자신에게 압박할 것입니다.

(무기손바닥이 당신을 향하도록 가슴 앞에 놓습니다)

그리고 더 빠르게, 더 빠르게

(빠른 속도로 달릴 때와 같은 손 움직임)

박수 더 즐겁게 박수 (손뼉을 친다).

6. 교과서로 작업하십시오. (113쪽.)

독립적인 이야기를 읽는 학생(윙윙거리는 독서) .

(전에 독서로학생들에게 주어진 연습: 의미가 이해되지 않는 단어를 스스로 강조 표시)

새로운 단어의 설명:

책상 위에: 고통 - shimi 친구 - mi, once - go - va - ri - va - 여부, 판단 - 합리적인. (오른쪽에서 작업 독서로그리고 단어에 강세를 두기).

그 단어는 무엇을 의미합니까 "심판"본문에? (S. Ozhegov 사전에 호소 - "심판"- 비난, 비난, 고발.

7. 독서연쇄적으로 학생들이 작성한 텍스트(목소리의 억양 관찰 요구 문장 읽기).

8. 삽화 검토. 의 대화 영화:

사진에서 무엇을 볼 수 있습니까? 이것은 누구의 것입니까? 무기? (페이지 114.)~에 노동자 - 자물쇠 제조공, 너트 조임; 핸들을 돌리는 운전자; 수프를 요리하는 요리사에게.

9. 텍스트에 대한 질문 및 할당.

텍스트에서 찾아 읽기:

할아버지가 손자에게 한 주된 질문은 무엇이었습니까?

손자가 질문에 어떻게 대답했는지 읽어보십시오.

할아버지는 왜 손자에게 같은 질문을 했을까요?

할아버지는 무엇을 듣고 싶으셨나요?

Petya와 할아버지 사이의 대화의 연속을 생각할 수 있습니까?

V 연구 자료의 통합.

나타내는 역할극 읽기. 구두점은 무엇을 의미합니까 (.) i) 그러한 문장을 어떻게 읽습니까?

쌍으로 작업하십시오. 운동: 속담을 수집합니다. 부부는 탁자 위에 두 부분으로 잘린 속담이 담긴 봉투를 가지고 있습니다.

1. 어려움 없이 연못에서 물고기를 꺼낼 수 없습니다.

2. 노동은 사람을 먹여 살리지만 게으름은 망한다.

(학생들이 속담의 의미를 설명함)

VI 반사.

오늘의 새로운 소식 독서 수업. 캐릭터가 마음에 드셨나요? 이야기? 답장하다 의문: 을 위한 손이 뭐 필요해?

결과 수업. 직업 등급. 집에서 연습: 114페이지. 읽기 이야기, 질문에 답하십시오. 어떤 속담이라도 배우십시오.

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베라 페르미야코바
에 대한 강의 개요 소설안에 시니어 그룹. E. Permyak의 이야기 다시 말하기 "손은 무엇을위한 것입니까?"

목표:

아이들을 가르치다 다시 말하다텍스트에 가까운 역할에 대한 작은 텍스트, 직접 연설하다.

언어의 억양 표현력에서 어린이의 능력을 향상시킵니다.

언어 감각을 개발하십시오.

에 대한 사랑을 길러라 예술적 단어.

수업 진행

얘들아 오늘 일어나서 뭐로 눈 비비니? (손으로)

그리고 그들이 이를 닦았을 때보다 칫솔유지된?

아침식사로 차 한 잔은 무엇으로 준비하셨나요?

단추는 무엇으로 고정되었습니까?

얼마나 많은 중요한 것들이 우리의 무기. 듣다 이야기 E. 페르미약소년 Petya와 그의 할아버지가 그에게 한 어려운 질문에 대해.

독서 이야기.

당신이 좋아 한 이야기?

이것은 누구에 대한 것입니까? 이야기? 할아버지는 손자에게 어떤 질문을 했을까요?

베드로가 대답했습니까? Petya는 저녁 내내 대답했습니다. 그가 또 무슨 말을 한 것 같습니까?

할아버지가 묻는다면 어떻게 대답하시겠습니까?

그리고 Petya 할아버지라면 물었다: "을 위한 손이 뭐 필요해?» 그는 이 질문에 어떻게 대답했을까요?

다시 읽기.

물리. 분 (이 주제에 대해)

아이들의 역할 이야기. 얘들 아, Petya는 할아버지에게 올바르게 대답 했습니까?

(맞아, 대답은 유치했을 뿐이지, 노동이 아닌 자신의 손으로 모든 것을 판단했다.)

무엇인지 어떻게 이해합니까? "노동 무기» ? 그리고 어떻게 전 세계가 손을 잡을 수 있습니까? (일하고 있는 무기; 무기, 모두 하다: 집을 짓고, 사람을 대하고, 옷을 꿰매고, 빵을 굽고, 차를 만들다)

얘들 아, 당신은 당신의 불린 손"노동"?

이를 위해 손은 매일 노동 훈련을 받아야 합니다..

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읽기 및 말하기 발달에 대한 수업 요약

주제: E. Permyak "손은 무엇을위한 것입니까?"

수업: 4

수업의 목적: 사람들의 작업에 대한 존중하는 태도로 학생들을 지도하고 중요성을 보여주기 위해 노동 활동인간의 삶에서

수업 목표:

교육적인:

E. Permyak의 작업에 대해 알고,

영웅의 행동을 평가하는 법을 배우고,

"노동 및 근면"섹션에서 지식을 체계화합니다.

수정 개발:

텍스트를 분석하는 능력을 개발하고,

교실에서 대화에 참여하는 법을 배우고,

의미에 따라 단어를 비교하고 그룹화하는 능력을 주입합니다.

일관된 구두 연설의 교정 및 개발

수정 및 개발 개인적인 자질학생, 감정-의지 영역

교육적인:

직업에 대한 존중, 일하는 사람들에 대한 존중,

급우들과 협력하는 능력을 개발합니다.

수업 시간 : 40분

수업 중:

나 . 조직 단계.

1. 인사말

읽기 수업을 시작합시다.

모두가 나를 바라보고 있었다

그들은 미소를 지으며 조용히 앉아 있었다.

오른쪽에 앉아

등은 곧게 펴져 있습니다.

2. 심리적 태도수업에 학생.

눈은 보고 본다

귀는 듣고 듣다

먼저 생각한 다음 말을 합니다.

나는 수업시간에 혼자가 아니라는 것을 기억한다

나는 다른 사람들의 의견을 들을 줄 안다.

3. 집을 확인합니다. 나귀

II .메인 스테이지.

1. 소개 새로운 주제

우리가 작업하고 있는 교과서 섹션의 이름을 지정하십시오.

– 기억에 남는 작품은? 왜요?

오늘 우리는 E. Permyak이라는 이름의 이 섹션의 새로운 작가와 그의 이야기 "손은 무엇을 위한 것입니까?"에 대해 알게 될 것입니다.- E.A. Permyak은 모든 연령대의 독자를 위한 현명한 책을 저술했습니다. 좋은 사람들작가가 공감하는 사람들은 근면하고 정직하며 친절하고 겸손한 사람들이며 크고 작은 일을 잘하는 능력과 능력으로 우리를 기쁘게합니다.

작가는 “일만이 작은 사람을 크게 만들고, 일만이 아이들에게 즐겁고 행복하게 와야 한다. (책상 위에)

– E.Permyak은 노동과 노동자를 주제로 많은 이야기와 동화를 바쳤습니다.

– 오늘 읽을 이야기의 제목을 읽으십시오.

2. 공과 주제에 대한 작업

선생님의 이야기를 읽고

이야기를 잘 들어라

학생의 이야기를 읽고

3. 피즈미누트카 " 그게 사과야"

저건 사과야! (일어나.)

그것은 (양쪽에 손을 댄다.)

달콤한 과즙이 가득.(벨트에 손을.)

손을 뻗어 (손을 앞으로 뻗습니다.)

사과를 따세요.(손 들어요.)

바람이 나뭇가지를 휘두르기 시작했다 (우리는 손을 위로 휘두른다.)

사과를 얻기가 어렵습니다. (당겨.)

뛰어갈게 손을 뻗을게 (Jump.)

그리고 빨리 사과를 따세요! (머리 위로 손뼉을 친다.)

저건 사과야! (일어나.)

그것은 (양쪽에 손을 댄다.)

달콤한 주스가 가득합니다. (벨트에 손을 댄다.)

4. 내용별 대화.

주인공

대단한 이야기다?

어떤 단어가 명확하지 않습니까?

교사: 삽화를 생각해 보십시오. 할아버지와 Petya를 어떻게 선물하셨습니까?

특성

할아버지

페트야

분위기

친숙한

영혼의 상태

놀라운

인정 있는

추억

현명한

게임 관련

(어린이들은 칠판에 선생님과 함께 테이블을 채운다).

저자가 할아버지와 페트야라고 부르는 이야기의 주요 부분을 찾아서 읽으십시오.(선택적 읽기).

(페티아와 할아버지는 좋은 친구였다.)

할아버지가 손자에게 한 주된 질문은 무엇이었습니까?

(그리고 왜, Petenka, 사람들에게 손이 필요합니까?)

손자가 질문에 어떻게 대답했는지 읽으십시오.

(공놀이하기, 숟가락 잡기, 고양이 쓰다듬기, 강물에 자갈 던지기.)

- 할아버지는 왜 손자에게 같은 질문을 했을까요? 할아버지는 무엇을 듣고 싶으셨나요?

모든 사람의 삶에서 노동의 역할에 대한 어린이의 답변.

Petya와 할아버지 사이의 대화의 연속을 생각할 수 있습니까?

아이들은 대화의 연속을 발명합니다. (쌍으로 작업).

당신이 무엇을 얻었는지 들어봅시다.

(아이들의 말을 들으며).

5. 이야기의 마지막 부분 읽기(독립적으로, 큰 소리로).

“…저녁 내내 Petya는 할아버지에게 대답했습니다. 올바르게 대답했습니다. 그는 자신의 손으로 만 다른 모든 사람들을 판단했으며 모든 생명과 온 세상을 하나로 묶는 노동, 일하는 손으로가 아니라 ... "

캐릭터로 돌아가자. 할아버지는 손자와 이야기할 때 어떤 마음 상태였습니까? 페텐카는 무엇입니까?

(할아버지는 손자가 게으른 사람이 될까 봐 불안해했다.)

(Petya는 손이 노는 것뿐만 아니라 자신과 다른 사람을 도울 수 있는 더 필요한 것을 깨달았기 때문에 생각했습니다. 노동 없이는 완벽하게 공부할 수 없으며 좋은 사람이 될 수 없습니다. 사람.)

6. 묵상 "넓은 세상은 모두 수고하는 손에 달려있다"

7. 과제와 함께 이야기를 다시 읽고, 짝을 이루어 작업하십시오.

역할 읽기(2회)

III . 마지막 단계입니다.

1. 고정

– 오늘 어떤 작가의 작품을 만났나요?

– E. Permyak은 그의 책에서 누구에 대해 무엇에 관해 썼습니까?

–왜 손은 무엇을 위한 것인가?

이 이야기는 무엇을 가르치는가?

2. 숙제

페이지

일에 관한 속담을 배우고 설명하기

노동 사료와 옷.

일하는 것을 좋아하는 사람은 가만히 앉아 있을 수 없습니다.

노력 없이는 연못에서 물고기를 꺼낼 수도 없습니다.

일을 도피하는 그에게는 살기 힘들다.

Evgeny Permyak의 이야기의 주인공은 소년 Petya와 그의 할아버지입니다. 손자와 할아버지는 매우 친절했고 자주 이야기했습니다. 다른 주제. 할아버지가 Petya에게 왜 사람들에게 손이 필요한지 물었습니다.

처음에 Petya는 공을 가지고 노는 데 손이 필요하다고 말했습니다. 그런 다음 할아버지는 사람들에게 왜 아직도 그것들이 필요한지 물었습니다. Petya는 손으로 숟가락을 잡고 고양이를 쓰다듬을 수 있다고 덧붙였습니다. 그날 저녁 손자의 임명에 대해 여러 가지 다른 대답이 손자가 할아버지에게 주어졌지만 그는 Petya에게서 주된 대답을 얻지 못했습니다. 일하다.

타코보 요약이야기.

Permyak의 이야기 "What are hands for"의 주요 아이디어는 바로 초기성공적인 생존을 보장하는 노동의 필요성과 중요성을 이해해야 합니다. 일하는 방법을 아는 사람만이 독립적으로 목표를 달성할 수 있습니다.

이야기의 주요 아이디어는 일하고 물질적 가치를 창출하기 위해 손이 필요하다는 것입니다. 노동은 삶의 기초이며 노동은 인간을 창조했습니다.

"What Hands Are For"라는 이야기는 일을 사랑하고 다양한 공예를 마스터하여 자신의 독립성을 높이는 방법을 알려줍니다.

이야기에서 나는 간단한 질문의 도움으로 손자에게 일의 필요성과 중요성에 대해 생각하게 하기로 결정한 Petya 할아버지를 좋아했습니다.