감각 클래스의 흥미로운 이름입니다. 첫 번째 주니어 그룹의 감각에 대한 공개 수업의 개요

지명 "유치원 교육 기관의 방법론 작업"

수세기 동안 사람들은 모양, 크기, 색조에 대한 특정 표준을 만들었습니다. 아이는 이러한 기준을 마스터해야 하고, 말하자면 대상의 새로 인식된 속성을 비교하고 적절한 정의를 내릴 수 있는 일련의 기준을 받아야 합니다.

인생의 어린이는 다양한 모양, 색상 및 기타 물체 속성에 직면합니다. 그가 이 모든 다양성을 이해하는 것은 여전히 ​​매우 어려우며, 그는 어른들의 도움이 필요합니다. 교육자는 특정 사회적 경험을 사용하여 아동의 감각적 경험을 조직화합니다. 감각 표현의 축적은 색상, 모양, 크기에 대한 친숙함을 포함합니다.

교육 분야:인지, 의사 소통, 사회화.

어린이 활동 유형:연설, 놀이, 운동.

프로그램 내용:

• siriation 방법을 사용하여 아이들에게 논리적 사고를 계속 가르칩니다. 정확한 조립피라미드);
• 두 개의 기호로 쌍을 찾으십시오 (대형 - 소형 및 색상).
• 색상(빨간색, 파란색, 노란색, 녹색)에 대한 지식을 통합합니다.
• 야생 동물(곰)에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
• 동료 사이의 우호적인 태도, 서로를 돕고자 하는 열망을 키우십시오.
• 신체 부위에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

표적: 색상, 모양, 크기에 대한 지식을 어린이들에게 통합합니다.

장비: 테디베어, 피라미드, 공, 버섯 바구니, 분할 사진, 접시.

회원: 1학년 후배, 교육자.

수업 진행

아이들은 그룹에 들어가고 피라미드의 고리가 바닥에 흩어져 있는 것을 봅니다.

교육자 : 아이 - 아이 - 아이, 누가 장난감을 흩어 놓았습니까?

테디 베어가 의자에 앉아 있습니다.

교육자: 곰, 장난감을 그룹 주위에 흩뿌렸습니까?

곰: 네, 당신을 만나러 와서 조금 놀았습니다.

교육자 : 얘들 아, 파티에서 이렇게 행동 할 수 있습니까? (아이들의 대답).

곰: 미안해, 다시는 그러지 않을게.

교육자 : 곰, 이것이 나쁘다는 것을 깨달았으므로 피라미드를 조립하십시오. 그러면 사람들이 당신을 도울 것입니다. 먼저 큰 고리, 작은 고리를 올바르게 조립해야합니다.

아이들은 전체 그룹에서 반지를 수집합니다. 선생님은 고리가 꽂혀 있는 막대를 들고 있습니다. 피라미드를 수집하는 과정에서 교사는 작은 고리의 색상, 크기 및 모양을 지정합니다. 피라미드가 조립되면 교사는 아이들을 칭찬합니다. 곰은 도움에 대해 아이들에게 감사를 표하고 "서로 알아가자" 게임을 하자고 제안합니다. 아이들은 원 안에 서서 곰은 차례로 공을 던지고 아이들은 자신의 이름을 말합니다.

곰: 나는 겨울 내내 은신처에서 잤고, 봄이 왔고, 일어나서 당신을 방문하기로 결정했습니다. 놀기 위해. 내가 어디에 사는지 알아?

어린이: 숲에서!

곰: 맞아요. 하지만 숲에 또 누가 사는지 아세요? (아이들의 대답). 내 친구 Squirrel이 당신에게 그녀의 주식에서 선물을 주었습니다. 봐요, 그게 뭐죠?

아이들에게 버섯 바구니를 보여줍니다. 곰은 마치 우연히 버섯을 바닥에 뿌립니다.

곰: 오, 얘들아, 내가 버섯 모으는 것을 도와줄 수 있니?

아이들은 버섯을 수집하고 교사는 버섯이 무엇인지 지정합니다(색상, 크기, 딱딱한 또는 부드러운 것).

교육자 : 얘들 아, Mishka에게도 선물을 주자. 맛있고 달콤한 열매로 그를 대할 것입니다.

곰: 고마워요, 당신은 정말 좋습니다!

교사는 어린이들에게 A. Barto의 시 "Bear"를 부르도록 초대합니다.

곰: 오, 얘들아, 내 발이 어디 있는지 보여줘? 눈? 귀? 주둥이?

교육자: Mishka, 당신은 당신의 신체 부위를 전혀 알지 못합니까? 여러분을 도와드리겠습니다!

"우리 몸을 연구합니다"라는 물리적 시간이 개최됩니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 몸을 연구하자!
여기가 등이고 여기가 배, 팔, 다리,
눈, 코, 입, 귀, 머리 -
나는 겨우 스윙에 성공했다.
목 - 고개를 돌린다, 오, 피곤하다 오 - 오 - 오!
이마와 눈썹, 여기에 섬모가 있습니다. 새처럼 펄럭입니다.
분홍빛 뺨, 울퉁불퉁한 턱.
머리카락은 초원 풀처럼 두껍습니다.
어깨, 팔꿈치 및 무릎.
나, 세료자, 레나!

곰: 고마워, 오늘 많은 걸 가르쳐 줬어.

교육자: 어린이 여러분, 오늘 우리는 Mishka에게 무엇을 가르쳤습니까? (아이들의 대답).

선생님은 아이들에게 Mishka를 차와 함께 대접하자고 권하지만 테이블 위의 컵은 엉망입니다. 내가 너희에게 받침 접시를 줄 것이며, 너희는 그것들을 같은 색과 같은 크기의 컵으로 짝지어 줄 것이다.

아이들은 곰을 차와 함께 대합니다.

사용된 소스 목록:

Venger L.A., Pilyugina E.G., 벵거 N.B. 어린이의 감각 문화 교육.

감각 수업 "재미있는 쥐"(어린이집)

작업: 기본 색상에 대한 지식 통합 (파란색, 노란색, 빨간색). 공간에서 소리의 방향을 듣고 결정하는 능력을 형성합니다. 촉각 지각을 개발하십시오. 어린이의 운동 경험을 풍부하게 합니다. 동물에 대한 긍정적인 태도를 기른다.

재료: 감각 테이블, 곡물, 쥐 장난감, 쥐를 위한 컬러 매트와 스카프, 집, 음악 기록이 있는 노트북.

어휘 작업: 생쥐, 꼬리, 곡물, 길고, 부드럽습니다.

수업 진행

1. 놀라운 순간. 아이들이 카펫에 앉아 있습니다. 쥐 삐걱 거리는 소리가 있습니다.

얘들아, 듣고 있어? 누가 삐걱거리는거야?

소리는 어디에서 오는가? 자, 먹자.

누가 테이블 아래에서 삐걱 거리는 소리를 내고 있습니까?
피크 피크 피크!
테이블 아래에 누가 앉아 있습니까?
피크 피크 피크!
아니오, 삐 소리가 나지 않습니다.
그는 조용히 앉아 있다.
조용히, 조용히, 기다려야 합니다.
또 삐질까?

2. 마우스 피규어 검사

선생님은 탁자 아래에서 쥐가 있는 집을 발견합니다.

오 봐라 누구지?

그들과 함께 놀고 싶습니까?

교사는 각 어린이에게 손에 쥐를 줍니다.

쥐를 쓰다듬어주세요. 머리는 어디에 있습니까? 귀? 발?

꼬리가 얼마나 긴지 보고 쓰다듬어 주세요.

쥐가 뭘 먹는지 아세요? (아이들의 대답)

쥐는 곡물을 먹는 것을 좋아합니다. 처리합시다.

3. 촉각-운동 지각의 발달

아이들과 함께하는 교사는 곡물을 가지고 감각 테이블에 접근합니다.

곡물에 쥐를 심고 먹게하십시오.

아, 그리고 제 작은 쥐가 어딘가에 숨어 있었습니다.

쥐는 호밀에 숨어 있습니다.

어떻게 볼 수 있나요?

어딘가에 들쥐가 숨어 있습니다.

너 자신을 보여줘, 이 새끼야!

쥐와 숨바꼭질을 합시다. 내 작은 마우스는 이미 숨겨져 있습니다.

음악 반주와 함께 쥐와 놀기.

다들 쥐를 찾으셨나요? 쥐를 공터로 데려가서 어떻게 놀 수 있는지 보여줍시다.

4. 물리적 시간 "쥐 두 마리"

두 마리의 쥐가 얇은 가지에 앉아 있었습니다.

하나는 신문을 읽고
두 번째 - 가루.
하나-뻐꾸기, 둘-뻐꾸기,
둘 다 먼지 속으로 가라앉았다.
코에는 밀가루, 꼬리에는 밀가루,
신 우유에 귀.

5. 기본 색상의 이름 고정

얘들아, 우리 쥐는 너무 작아서 피곤하고 자고 싶어합니다.

우리 작은 쥐는 자고 싶어
그는 침대를 찾고 있습니다.
글쎄, 졸린 머리, 무슨 졸린 머리
그는 손바닥에 침몰했다.

얘들아, 우리 쥐들에게 침대가 없는 거 보이니? 그들에게 이 다색 깔개를 주자. 생쥐가 그 위에서 자는 것이 매우 편안할 것입니다. 그리고 생쥐가 깔개를 뒤섞지 않도록 생쥐의 스카프 색상과 일치시킵니다.

봐, 내 작은 쥐에게 빨간 스카프가 있고 나도 그를 위해 빨간 깔개를 깔아줄게.

목에 두르는 스카프와 같은 색상의 마우스 러그를 찾으십시오.

아이들은 쥐를 집에 넣었습니다.

잘했어요! 이제 우리 쥐들은 잠을 잘 것이고 즐거운 꿈을 꾸게 될 것입니다. 안녕. 그리고 당신은 재생할 수 있습니다.

강의 개요 감각 발달 1에서 주니어 그룹"방문 할머니"

교육자: Moryakina Irina Sergeevna, MBDOU MO "결합 유형 No. 1의 유치원"
설명
첫 번째 주니어 그룹의 어린이를위한 요약 "할머니 방문"을 제공합니다. 이 자료는 유치원 교사에게 유용할 것입니다.

표적:어린이의 감각 능력 발달을위한 조건을 만듭니다.
교육 분야:"인지 발달", "사회 및 의사 소통 발달", " 언어 발달", "신체 발달". 교육적인:기하학적 모양(정사각형, 삼각형, 원)에 대한 지식을 계속 형성합니다. 기본 색상(노란색, 파란색, 빨간색, 녹색)에 대한 지식 크고 작은 개념,
개발 중:시각적 인식, 주의력을 개발하십시오.
교육적인:정확성을 배양하고, 팀에서 일할 때 집단주의 및 상호 지원의 교육을 촉진합니다. 회복탄력성을 길러라.
장비:
스크린 하우스, 부드러운 장난감새끼 고양이, 삽입 프레임 4가지 색상: 정사각형, 삼각형, 원, (작은, 큰); 4가지 색상의 공: 노란색, 녹색, 빨간색, 파란색; 일치하는 색상의 상자.

수업 진행 상황:

그룹에 스크린 하우스가 있습니다. 선생님은 할머니의 역할로 나옵니다.
아이들은 카펫에 자유롭게 앉습니다.
- 안녕하세요 여러분. 나는 할머니이고 당신은 누구입니까, 당신의 이름은 무엇입니까?
- 나는 매우 행복 해요. 도우미가 필요합니다. 쥐들이 내 집에 뛰어들어 내 깔개를 갉아 먹었어요. 바느질 좀 도와주시겠어요?

교사는 테이블에 "양탄자"를 놓고 "패치"를 쏟습니다. 아이들은 테이블 주위에 서 있습니다.
어린이들에게 기하학적 모양(패치)을 보여주면서 교사는 다음과 같이 묻습니다.
이 패치는 어떤 모양인가요?
교사는 기하학적 도형의 색상에 대해 질문합니다. 교사는 크기가 다른 두 개의 정사각형을 가져와서 어린이들에게 어느 정사각형이 더 크고 어느 것이 더 작은지 묻습니다.
아이들은 기하학적 모양(패치)으로 프레임을 닫습니다.
- 잘했어요! 그들이 내 모든 양탄자를 얼마나 훌륭하게 꿰매었습니까?
- 피곤할 텐데. 조금만 놀자

피즈미누트카:

“고양이들은 다 이렇게 발을 씻었어요!
귀도 씻고 배도 씻고 이렇게!
그리고 그들은 이렇게, 이렇게 놀았습니다! (점프)
그러다 지쳐 달콤하게 잠들었어
그거야, 그거야!"
집에서 야옹 소리가 들립니다.
- 오, 얘들 아, 아무 소리도 들리지 않아 누가 야옹 소리를 내고 있습니까?
그들은 집으로 돌아가고 새끼 고양이는 집 근처에 앉습니다.
- 얘들 아, 이것은 고양이 Vaska입니다.
아이들은 새끼 고양이를 쓰다듬어줍니다. 새끼 고양이는 집에 숨어 있고(선생님은 집에 장난감을 둡니다), 여러 색의 공이 집에서 카펫 위로 굴러 나옵니다.
“얘들아, 그가 얼마나 장난꾸러기인지 알잖아. Vaska는 내 모든 공을 섞어서 공을 상자에 모으는 것을 도와주세요.
선생님은 카펫 위에 4색 상자를 놓으셨습니다.
- 이제 상자에 공을 모으십시오. 혼동하지 마십시오.
- Vaska, 모든 공이 상자를 찾았는지 확인하러 가자.
교사-할머니는 아이들과 함께 각 상자의 색과 그 안에 들어 있는 사구체의 색에 대해 토론합니다.
- 정말 감사합니다. 그리고 이제 우리가 작별을 고할 시간입니다.

반사

선생님 할머니는 집에 숨어 있고 선생님이 나옵니다.
- 얘들 아, 아무도 너에게 오지 않았다. 내가 어떤 종류의 소음을 들었습니까? (아이들의 대답)
- 뭐하고 놀았어? (공에서)
무슨 색이었나요? (노란색, 파란색, 빨간색, 녹색)
- 바느질을 하는 데 어떤 도움이 되었나요? (매트)
패치는 어떤 모양이었나요? (정사각형, 삼각형, 원)
- 잘했어요! 당신은 아주 잘했습니다.

라마라 자르코바

주제에 대한 감각 발달에 대한 강의 요약:"장난감 나라로의 여행"

Lamar Zharkov의 보육 그룹

표적: 사물의 색, 모양, 크기에 대한 지각을 형성한다.

작업:

교육적인: 색상에 대한 지식 통합(빨강, 파랑, 노랑, 녹색, 색상 이름 지정 권장, 지식 통합 기하 도형 "원".

교육적인: 개발하다 미세 운동 기술 .

교육적인: 즐거운 분위기 조성, 아이들에게 반응성, 돕고자 하는 욕구, 개념 통합 "큰", "작은".

장비:

볼륨 인형;

크고 작은 토끼;

크고 작은 원;

장난감: 토끼, 늑대, 곰, 크고 작은 개;

교훈적인 게임: "토끼를 숨겨라", .

수업 진행 상황:

간병인: - 얘들 아, 오늘 손님이 우리에게 왔어요. 우리는 그들을 기다리고 있습니다. 인사합시다.

어린이들: - 안녕하십니까.

간병인: - 얘들아, 누가 우리를 만나는지 봐? 이것은 Katya 인형입니다. 그녀가 가지고 있는 것을 보세요. 멋진 드레스. 무슨 색? (빨간색)그리고 어떤 피규어로 장식되어 있습니까? (원 안에). 드레스에서 빨간색 원을 찾으십시오. 푸른 색의, 녹색, 황? 보여 주다. 크고 작은 원을 표시합니다. - 얘들 아, Katya는 당신에게 이유가 있습니다. 그녀는 당신을 그녀를 방문하도록 초대합니다. Katya가 어디에 사는지 아십니까?

어린이들: 아니다!

간병인: - Katya가 살고 있습니다. 장난감 나라, 마법의 초원에서. 케이트를 만나러 가자.

어린이들: 예.

평탄한 길에서

우리의 발은 걷고 있다

탑탑, 탑탑.

우리는 길을 따라 갔다

그리고 우리가 온 장난감!

간병인: - 여기 있습니다. 여기가 얼마나 아름다운지 보세요. 여기 몇 명입니까 장난감. 무엇을 볼 수 있습니까? (크고 작은 토끼, 크고 작은 개, 늑대, 곰)그리고 이것은 누구입니까? 그들은 무엇인가? (큰, 작은)

아야, 장난감이 뭔가를 말하다! (청취)

얘들아, 장난감당신과 놀고 싶어. 놀까요?

어린이들: - 예!

교훈적인 게임: "작은 큰"

여기에 어떤 개가 앉아 있는지 보셨습니까?

이 개는 무엇입니까? - 큰.

이 개는 무엇입니까? - 작은.

얘들아, 개들은 공을 모으고 싶었지만 매우 피곤했다. 그들을 돕자? 큰 개에게는 큰 공을, 작은 개에게는 작은 공을 수집합시다.

아이들은 하나씩 공을 받아 그것이 무엇인지 말해 (작은 큰)그리고 누구에게 주어질지.

잘했어요! 도움을 주셔서 감사합니다.

간병인: 뭐 보자 장난감은 여전히 ​​여기에 살고 있습니다. 이 나무 아래에 누가 앉아 있는지 보이십니까?

어린이들: - 토끼.

간병인: - 얘들아, 그는 춥고 온통 떨고 있다. 그가 워밍업하도록 돕자.

체육 시간 "하얀 토끼가 앉아있다"

작은 흰색 토끼가 앉아

그리고 귀를 흔든다.

이렇게, 이렇게

그는 귀를 움직인다. (손을 흔들며 머리를 들어 올린다)

토끼는 앉기 춥다 -

발을 따뜻하게 해야지

박수, 박수, 박수, 박수.

발을 따뜻하게해야합니다. (박수를 치세요)

토끼가 서 있기에는 춥다

토끼는 점프해야 합니다.

점프 점프, 점프 점프,

토끼는 점프해야합니다 (두 발로 제자리에서 점프)

토끼는 늑대에게 무서웠다

토끼는 펄쩍펄쩍 뛰었습니다.

얘들아, 토끼가 따뜻해져서 회색 늑대가 작은 토끼를 잡고 싶다고 말했다. 그들이 그에게서 숨도록 도와줍시다.

교훈적인 게임 "토끼를 숨겨라"

아이들은 테이블에 앉아 개별적으로 작업을 수행합니다. (크고 작은 토끼, 가까이, 크고 작은 원으로 숨는다)

간병인: 우리는 토끼가 사악한 늑대에게서 숨는 것을 도왔습니까?

어린이들: - 예!

간병인: 오, Katya는 왜 우리와 함께 슬퍼합니까? 카티아, 무슨 일이야?

얘들 아, Katya가 좋아하는 것이 밝혀졌습니다. 장난감그러나 그들은 방금 파산했습니다. Katenka가 깨진 부품에서 부품을 찾도록 도와줍시다. 장난감?

교훈적인 게임 어떤 부분이 누락되었는지

아이들에게 이미지가 있는 사진이 제공됩니다. 파편이 없는 장난감(꼬리 없는 개, 귀 없는 토끼)섞였다. 그들은 잃어버린 조각을 찾아야 합니다.

간병인: 봐봐, 우리 카티아가 또 웃으면서 고마워. 그리고 감사의 마음으로 큰 사탕을 줍니다.

글쎄, 얘들 아, 방문하는 것이 좋지만 우리가 돌아갈 시간입니다. 케이트에게 작별인사를 하세요.

어린이들: 안녕.

평탄한 길에서

우리의 발은 걷고 있다

탑 탑, 탑 탑

우리는 길을 따라 갔다

에 유치원우리는 왔다.

간병인: 얘들아, 너 너무 좋아! 우리가 얼마나 착하고 착한 일을 했는지. 우리는 개가 공을 모으는 것을 도왔고, 늑대에게서 토끼를 숨기고 Katya가 세부 사항을 찾는 것을 도왔습니다. 장난감. 어떤 사탕을 선물로 받았는지, 어떤 과자가 들어 있는지 보세요. 작은. 알아서 드세요.

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저자 : Kuntsevich Olga Aleksandrovna, 교사.
고용 장소 : MADOU "아동 발달 센터 - 유치원 No. 39"Golden Cockerel "Almetyevsk, Tatarstan 공화국"
작품 설명:
나는 감각 기술 개발을 목표로하는 자료에주의를 기울입니다.이것은 대상으로 행동하고, 색상에 따라 대상을 선택하고, 표시 및 구두 지정을 통해 대상의 표시를 분석하고 요약하는 능력입니다. 이 일어린 아이들과 함께 일하는 유치원 교사들에게 흥미로울 것입니다.
표적:
시각적 사고를 개발하십시오.
작업:
교육: 색상(빨강, 파랑, 노랑)에 대한 지식을 통합합니다. 색상의 이름을 지정하도록 권장합니다. "큰", "작은"의 개념을 통합합니다.
발달: 소근육 운동 능력 개발;
교육적: 즐거운 분위기를 조성하십시오. 즐거운 분위기에서 아이들을 교육하십시오. 아이들에게 반응성의 감각, 도와주고 싶은 욕구를 심어줍니다.
예비 작업:
크기, 길이, 색상별로 사진과 물건을 봅니다. 손가락 그리기.
재료:
컬러 줄무늬 "트랙"(노란색과 빨간색, 길고 짧은), ​​마샤 인형, 큐브 세트 다른 크기(작은 것과 큰 것), 바구니, 상자 (큰 것과 작은 것), 각 어린이용 컵과 접시(빨간색과 노란색), 어린이용 드레스 템플릿, 파란색 구아슈, 집, 편지가 든 봉투.
수업 진행
(어린이는 그룹에 입장)
간병인: 얘들아, 오늘 손님이 몇 ​​명인지 봐. 인사합시다.
어린이들: 안녕하십니까.
간병인: 오늘 제가 편지를 받았는데 어떤 내용인지 알아볼까요?
(봉투에서 편지를 꺼낸다)
간병인: 얘들 아, 이것은 Masha의 인형에서 온 편지입니다. 그녀는 그녀의 생일 준비를 도와달라고 요청합니다. 우리가 무엇을 할 수 있습니까?
어린이들: 도와줍시다.
간병인: 하지만 그녀는 멀리 살고 있고, 당신은 그 길을 따라 그녀에게 가야 합니다. 얘들아, 우리 앞에 노란색과 빨간색 트랙이 두 개 있는데 하나는 짧고 다른 하나는 길다. 이 트랙은 무슨 색인가요?
어린이들: 레드 컬러.
간병인: 짧나요 길어요?
어린이들: 긴.
간병인: 이 트랙은 무슨 색인가요?
어린이들: 옐로우 컬러.
교육자:짧거나 길다?
어린이들: 짧은.
간병인: 수고하셨습니다. 그리고 인형 마샤에게 레드 롱카펫을 따라 가야 합니다. 긴 레드카펫은 어디에?
어린이들: 저기 그녀가있다. (아이들은 길을 따라 걷는다)
간병인: 얘들아, 바구니가있는 길을 봐, 그것은 무엇과 함께?
어린이들: 큐브로.
간병인 Q: 이 큐브는 무엇입니까?
어린이들: 다양하고 크고 작습니다.
간병인: 하지만 길을 더 가려면 상자에 넣어야 합니다. 큰 상자에 큰 큐브, 작은 상자에 작은 큐브. (아이들은 큐브를 상자에 넣습니다)
체육 시간
트랙에서, 트랙에서
트랙에서, 트랙에서
우리는 오른쪽 다리로 점프합니다. (오른쪽 다리로 점프합니다.)
그리고 같은 길을 따라
우리는 왼발로 점프합니다. (왼발로 점프한다.)
길을 따라 달리자
잔디밭으로 달려갑시다. (그 자리에서 뛰고 있다.)
잔디밭에 잔디밭에
우리는 토끼처럼 점프합니다. (양 다리로 제자리 점프)
중지. 좀 쉬자
그리고 우리는 집으로 걸어갈 것입니다. (그 자리에서 걷는다.)
간병인: 자, 이제 우리 인형 마샤에게 가자. (아이들이 마샤의 집에 도착)
간병인: 우리는 당신과 함께 마샤의 집에 왔습니다. 안녕하세요 마샤님! 얘들아, 마샤가 너무 슬퍼. 그녀는 불행을 겪었고 휴가를 위해 드레스를 준비 할 시간이 없었습니다. 도와 줍시다. (아이들이 식탁에 온다)
간병인: 얘들아, 테이블로 가서 각자 마샤의 드레스를 장식하자.
(아이들은 손가락으로 드레스의 실루엣에 점을 그립니다).
간병인: 잘했어 얘들아, 마샤는 이제 드레스를 몇 개나 가질거야.
어린이들: 많은.
간병인: 그리고 마샤에게 한 가지 더 부탁이 있었습니다. 그녀는 차를 위한 요리를 준비했지만, 그녀는 그것을 준비하는 방법을 잊어버렸습니다. 그녀를 위해 도움이 필요하십니까?
어린이들: 예.
간병인: 와서 모든 요리를 올바르게 정리합시다. (아이들은 같은 색깔의 접시에 컵을 놓고 선생님은 컵을 어떻게 놓을지 묻는다.)
간병인: 잘했어요. 모든 것이 올바르게 이루어졌습니다. 이제 Masha의 인형은 아름답게 차려진 테이블을 갖게 될 것입니다.
간병인: 음, 우리가 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 마샤 인형에게 작별 인사를 합시다.
어린이들: 안녕.
간병인: 글쎄요, 노란색 짧은 길은 우리를 집사람으로 인도할 것입니다.
간병인: (요약) 질문:
1) 우리는 큰 상자와 작은 상자에 무엇을 넣었습니까?
2) 마샤인형으로 가는 길은?
3) 우리는 마샤에게 몇 개의 드레스를 주었습니까?
아이들의 대답:
1) 큰 입방체와 작은 입방체,
2) 레드 롱카펫에서.
3) 많이.
간병인: 얘들아, 우리 수업이 끝났어, 우리는 손님에게 작별 인사를 할 것이다.
어린이들: 안녕!