팜프 시니어 그룹의 마지막 수업. 수수께끼: 언제 이런 일이 발생합니까?
FEMP의 최종 OOD 개요
안에 시니어 그룹
"준비반으로 가는 길."
준비: 교사 Akhmetshina G.Sh.
벨베, 2018
FEMP에 대한 시니어 그룹의 마지막 수업
표적:나이가 많은 그룹의 어린이 지식 수준 결정.
작업:
교육적인:
- 연중 시간, 요일 순서, 하루 중 일부에 대한 지식을 통합합니다.
10 이내의 점수를 수정하고 숫자의 이웃을 찾습니다.
기하학적 모양을 구별하는 능력을 강화하십시오.
개체 수와 개체 수를 나타내는 수를 연관시키는 기능을 통합합니다.
개발 중:
솔루션의 도움으로 학생들의 논리적 사고 개발 논리적 작업.
교육자:
자립심, 이해력을 길러라 학습 과제그리고 스스로 하세요.
관심을 키우다 수학 수업.
어휘 작업: 숫자의 이웃.
재료:공, 각 어린이의 숫자 세트, 막대기 세기.
수업 진행 상황:
원 안에 함께 서다
당신의 이웃을 봐
그리고 그에게 미소를 주십시오.
우정의 손을 내밀어 보세요.
그래서 당신은 모두 가지고 있습니다 좋은 분위기, 당신은 착하고, 똑똑하고, 아름답고, 용감하고, 우리 수업에서 모든 것이 잘 될 것입니다 ....
얘들 아, 우리는 일년 내내 유치원에 다니고 자랐고 많은 것을 배웠습니다. 가을에는 예비 그룹으로 이동합니다. 고 싶어요?
세 가지 길이 있습니다.
첫 번째는 늪으로 이어집니다. 거기 가자? (아니).
두 번째는 Baba Yaga의 숲으로 이어집니다. 이 길을 가볼까요? (아니).
세 번째 길은 준비 그룹으로 이어집니다. 우리가 가고 있습니까? (예). 준비 그룹으로 가는 길에서 우리는 작업을 완료해야 합니다.
그럼 어디로 가야 할까요? 오른쪽, 왼쪽 또는 직진?
작업 1개. 워밍업.아이들은 원 안에 서 있다.
아이들, 우리는 당신과 함께 놀 것입니다. 내가 질문하고 공을 당신에게 던질 것입니다, 당신은 빠르고 정확하게 대답해야합니다. 선생님이 질문을 합니다.
질문:
지금은 어떤 계절인가요?
당신은 몇 계절을 알고 있습니까?
이름을 지어주세요?
지금 몇 월입니까?
일주일에 며칠?
한 주의 첫째 요일의 이름은 무엇입니까?
모든 요일의 이름을 지정할 수 있습니까?
오늘은 무슨 요일입니까?
어제는 무슨 요일이었나요?
내일은 무슨 요일입니까?
주말의 이름을 지을 수 있습니까?
지금은 몇 시입니까?
아침에 이어지는 것은?
다음 날은 무엇입니까?
오늘 밤에 이어지는 내용은 무엇입니까?
밤에 이어진 것은?
이른 아침이나 저녁에 무슨 일이?
낮이나 저녁 전에 무슨 일이?
삼각형의 각은 몇 개입니까?
잘했어요.
우리는 테이블에 앉아서 우리를 기다립니다. 다음 작업준비반으로 가는 길.
2 작업:
왼쪽에서 오른쪽으로 세어 봅시다. 이제 오른쪽에서 왼쪽으로 계산해 보겠습니다(역 계산).
아이들에게 숫자가 주어지고 숫자 행에 숫자를 정렬합니다. 그런 다음 아이들은 직접 및 역으로 세어 10까지 세도록 요청받습니다.
숫자 라인이 정렬되면:
숫자 (5, 3, 7)의 이웃 이름을 지정하십시오. (하나씩, 각자 그 자리에서 대답해야 한다.)
내가 너에게 번호를 줄테니 너는 나에게 대답할 것이다. 그 뒤에 오는 번호, 즉 1개 더.
그리고 이제 내가 그 번호를 말할 것이고, 당신은 나에게 대답할 것입니다. 이 숫자 앞에 오는 숫자, 즉 1개 미만
잘했어요! 이 작업을 훌륭하게 수행했습니다.
이제 일어나 물리적 분(뮤지컬)
3 작업:
1) 솜털 같은 고양이 5마리
그들은 바구니에 누워 있습니다.
그들 중 한 명이 그들에게 달려갔습니다.
얼마나 많은 고양이가 함께 되었습니까? (고양이 여섯 마리)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽으십시오. (5+1=6)
2) 고슴도치는 숲 속을 걸었고,
점심에 버섯 발견
2 - 자작 나무 아래, 1 - 아스펜 근처.
고리버들 바구니에는 몇 개나 될까요? (답변: 3)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽습니다(2+1=3).
3) 나타샤에는 5개의 꽃이 있고,
그리고 사샤는 그녀에게 두 개를 더 주었다.
여기서 누가 셀 수 있습니까?
2 더하기 5는 무엇입니까?(7)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽기(5+2=7)
4) 잘 익은 배 4개,
나뭇가지에 흔들렸다
Pavlusha는 두 개의 배를 가져갔습니다.
남은 배는 몇 개입니까? (2)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽기(4-2=2)
4과제
수수께끼 풀기: (o 기하학적 모양오, 아이들은 칠판에 수수께끼를 걸어요).
교육자:이제 우리는 기하학적 모양으로 작업할 것입니다. 그러나 어떤 것으로 추측해야합니다.
1. 세 개의 봉우리, 세 개의 모서리, 세 개의 측면 - 여기 내가 있습니다. . (삼각형)
2. 나는 타원도 아니고 원이 아니라 삼각형의 친구입니다. 나는 직사각형의 형제이고 내 이름은 .... (정사각형).
3 . 나는 고리, 바퀴, 멋진 고리, 단순한 문자 o와 같습니다.
(원)
4. 난 거의 원 같아 - 꼬마야, 난 오이 같아 (타원형).
5. 네모퉁이가 네모난 네모난데, 감히 네모라고 부를 순 없다. 그러나 그건 그렇고, 그것은 여전히 정사각형처럼 보입니다. 나는 두 개의 긴면과 두 개의 짧은면이 있습니다. (직사각형).
기하학적 모양은 삼각형, 정사각형, 직사각형과 같은 세는 막대기에서 배치됩니다.
5과제 "숫자 비율".
이제 그림의 개체를 계산해야 하는 카드를 가져와 원하는 번호와 연결합니다.
어린이 여러분, 이것이 예비 그룹으로 가는 여정의 끝입니다.
결과:잘했어 얘들아! 모든 장애를 극복하고 누군가에게는 쉬웠고 누군가에게는 더 어려웠지만 노력하는 모습을 보았습니다. 이제 준비반으로 가는 길을 안전하게 걸을 수 있습니다! 그리고 당신이 작업에 대처했다는 표시로 손님이 준비 그룹에 패스를 줄 것입니다!
류보프 페하노바
시니어 그룹 "수학의 나라 여행"에서 ICT를 사용한 FEMP에 대한 마지막 수업의 요약
표적: 기하학적 모양에 대한 지식을 통합하고 10까지 센다.
작업:
교육적인: 앞뒤로 10이내의 카운팅 스킬을 향상시킵니다. 숫자 시리즈의 숫자 사이의 관계를 이해하는 방법을 배웁니다. 아이들에게 계속해서 작성하고 푸는 방법을 가르치십시오. 매우 정확한덧셈과 뺄셈 문제, 기호, 숫자를 사용하여 솔루션을 작성하십시오.
아이들과 함께 고정 수학적 개념.
교육적인: 개발하다 미세 운동 능력손, 논리적 사고, 독창성, 주의력 개발을 위한 조건을 만듭니다.
정신 조작의 형성, 연설의 발달, 진술을 주장하는 능력을 촉진합니다.
교육적인: 아이들의 흥미를 키워라 수학적 개념.
장비 및 재료. 노트북, 프로젝터, 스크린, 일부 숫자가 누락된 숫자 행이 있는 카드; 마커, 공.
직접 교육 과정 활동:
I. 서론. 조직 시간.
간병인: 안녕하세요 여러분.
오늘 우리는 방문: 간병인 그룹과 부모님. 그들은 우리가 올해 배운 것을 보기 위해 왔습니다. 그들에게 우리의 매력적인 미소를주고 그들을 환영하십시오 (안녕하세요, 좋은 아침) .
간병인: 이제 손가락을 보여주세요. 그들을 친구로 만들자 (운동의 협응 및 소근육 운동 능력 발달, 기억력 발달).
우리 친구들 소녀와 소년의 그룹.
우리는 당신의 작은 손가락과 친구가 될 것입니다.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!
다시 계산을 시작하자: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;
우리는 함께 원 안에 서 있습니다!
나는 당신을 테이블에 앉으라고 초대합니다.
Ⅱ. 주요 부분.
간병인:
오늘, 여왕은 우리를 그녀의 마법의 상태로 초대합니다. 수학. 어떤 이야기는 그녀의 주에서 끊임없이 일어나고 있습니다.
여왕 수학은 시험을 원한다준비 단계로 이동할 준비가 되었습니까? 그룹. 그녀는 출판 법령: 흥미로운 작업을 준비하고 지식을 테스트합니다. 당신이 용감하고, 단호하고, 자신감이 있다면 길을 가자. (슬라이드 #2)
나는 법령에서 임무를 수행한다.: 빠른 재치를 위한 워밍업
(질문에 빠르고 정확하게 답하는 사람)
1. 당신의 손에 손가락이 몇 개 있는지 알려주는 숫자를 보여주세요. (5) ;
2. 수요일은 무슨 요일입니까? (3일 연속);
3. 숫자 9 다음의 숫자는 무엇입니까?
5. 월요일이 수요일에 이어집니까?
6. 일주일에 며칠이 있습니까? (7) ;
법령의 II 임무: "숫자 시리즈" (슬라이드 #3)
간병인: 화면 앞에는 일부 숫자가 누락된 숫자 행이 있는 카드가 있습니다.
당신의 작업: 이 카드에서 빠진 숫자의 이름을 말하십시오.
슬라이드 #5 슬라이드 #6
질문:
* 숫자 10과 8과 6 사이에 어떤 숫자를 넣어야 할까요?
법령의 III 임무: "문제 구성 및 해결":
간병인: 얘들아, 문제를 듣고 풀어봐. 결정 기록을 읽으십시오.
1. 판매자는 7개의 풍선을 가지고 있었고, 소년은 2개의 풍선을 샀습니다. 판매자에게 남은 풍선은 몇 개입니까? (슬라이드 번호 7)
2. 한 테이블의 꽃병에는 세 개의 튤립이 있고 다른 테이블에는 다섯 개가 있습니다. 튤립은 몇 개입니까? (슬라이드 번호 8)
작업을 완료했습니다. 잘했어요!
*** 자, 이제 체육시간!
월요일에 나는 목욕했다 (수영하는 모습)
그리고 화요일에 그렸습니다. (그림. 아무거나 그리기)
수요일에 오랜만에 세수( "몸을 씻다")
목요일에 축구를 했다 ( 제자리에서 뛰다 )
금요일에 나는 뛰어, 달렸다 ( 제자리에서 점프 )
아주 오랜만에 춤을 췄다 (자리를 맴돌다)
그리고 토요일, 일요일에는 (손뼉을 친다)
나는 하루 종일 쉬었다 (아이들은 쪼그리고 앉아서 뺨 아래에 손을 대고 잠이 듭니다)
법령의 IV 작업 “증기 기관차는 어떤 기하학적 모양으로 이루어져 있고, 몇 가지 모양이 있습니까?” (슬라이드 번호 9)
간병인: 그려진 증기 기관차에 몇 개의 기하학적 모양이 있는지 세십시오.
모두가 할 일을 했습니다. 훌륭한.
법령의 V 작업: 디/ 게임: "반대로 말해"
간병인: 공을 가지고 게임을 합니다. 나는 공을 던져 단어의 이름을 지정할 것이고, 의미가 반대인 단어의 이름을 지정해야 합니다. 즉, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. N- 아르 자형: "더 적은";
롱 숏; 넓고 좁은;
작은 큰; 더 길다 - 더 짧다;
저 높은; 아침 저녁;
더 넓은 - 이미;
법령의 VI 태스크: "마지막 사각형에 원을 그리고, 규칙성을 사용하여». (슬라이드 번호 10)
간병인: 각 어린이는 탁자 위에 과제가 적힌 종이 한 장을 가지고 있습니다. 마지막 사각형에 원을 그리고, 사용해당 규칙. (로마는 몇 개의 원을 그렸는가)
좋은! 모두가 옳은 일을 했습니다.
III. 마지막 부분.
간병인: 어려운 일은 여왕이 발명했다 수학. 어쨌든, 당신은 훌륭한 일을했습니다.
반사:
무엇이 가장 마음에 드셨나요?
뭘 잘했어?
어려웠던 점은?
간병인: 여왕 수학당신의 도움에 감사하는 마음으로 이 상자를 떠났습니다. 살펴볼까요?
보세요, 이것들은 달콤한 간식입니다!
주제:"꽃-일곱 꽃"
프로그램 내용:
NOD 유형:인지 - 발달
어린이 연령: 5-6세
GCD의 형태:직업 - 여행
조직 형태:하급 집단
어린이 활동의 종류:
게임
체육 분: "신발로 세기"
표적:
작업:
교육적인:
개발 중:
교육적인:
건강 절약:
데모 자료
핸드 아웃:
방법 및 기술:
비주얼:멀티미디어 프레젠테이션;
언어 적:
현실적인:게임 "베이글 수집", 하나, 둘, 셋 - 요일의 이름을 지정하세요!
"이웃 숫자의 이름을 지정하십시오." "하나, 둘, 셋 - 시간의 이름을 지정하십시오!"
게임:
동기 부여:
예비 작업:
교육자:-얘들 아, 오늘 우리는 여행을 갈 것이고 우리가 회복 할 곳은 내 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다.
예술적 단어:
나무가 아니라 잎사귀로
셔츠가 아니라 수 놓은
사람이 아니라 말합니다.
어린이들:- 책
교육자:
교육자:
교육자:
게임 "도넛 수집"
교육자:
교육자:
어린이들:
교육자:
교육자.
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
돌아와서 원을 그리십시오.
땅에 닿자마자
내 의견으로는, 주도하는 것입니다. 슬라이드 6
교육자:
어린이들:
어린이들:- 수요일 금요일.
어린이들:- 토요일 일요일.
교육자:
어린이들:- 어제.
교육자:-
어린이들:- 어제.
교육자:
- 3.5부터 카운트
어린이들:- 왼쪽
교육자:
어린이들:- 삼
교육자:
게임: "숫자의 이웃 이름 지정".
교육자:
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
돌아와서 원을 그리십시오.
땅에 닿자마자
내 의견으로는, 주도하는 것입니다.
교육자:
어린이들:제안된 답변입니다.
교육자:
교육자:
한 번! 둘! 삼! 넷! -
나는 길을 따라 뛰어오르고 있어 앞으로
한 번! 둘! 삼! 넷!
나는 신발 점프를 배우고 있습니다 - 제자리에서 점프
한 번! 둘! 삼! 넷!
부러진 발뒤꿈치 - 어린이 스쿼트
한 번! 둘! 삼! 넷!
잃어버린 슬리퍼 - 손을 옆으로 들어 올리다
교육자:
교육자:- 우리는 여섯 번째 꽃잎을 찢습니다.
이제 플레이해 봅시다: 슬라이드 14
교육자:
아이들: - 아침에.
교육자:
교육자:
어린이들:- 저녁에.
교육자:
어린이들:- 밤에.
교육자:
어린이들:- 낮
교육자:-
어린이들:
교육자:
게임 "소원의 원"슬라이드 16
어린이들:
교육자:
교육자:
교육자:
교육 분야의 최종 직접 교육 활동 " 인지 발달"(FEMP) 시니어 그룹에서
주제:"꽃-일곱 꽃"
프로그램 내용:
교육 분야: "인지 발달"
(초등 수학 표현의 형성)
완성 교육 분야:
« 언어 발달(말하기의 발달)”, “예술과 미적 발달(음악)”.
NOD 유형:인지 - 발달
어린이 연령: 5-6세
GCD의 형태:직업 - 여행
조직 형태:하급 집단
어린이 활동의 종류:
질문에 대한 의사 소통 답변, 가정, 결론 만들기;
"이웃 숫자의 이름을 지정하십시오." "하나, 둘, 셋 - 시간의 이름을 지정하십시오!"
체육 분: "신발로 세기"
표적:초등 수학 개념의 형성에서 한 해 동안 얻은 어린이의 지식과 기술을 보여줍니다.
작업:
교육적인:주어진 숫자에서 정방향 및 역방향 계산 기술을 향상시킵니다. 숫자 시리즈를 10까지 배치하는 방법을 배웁니다. 숫자를 개체 수와 연관시키는 방법을 배웁니다. 기하학적 모양에 대한 지식과 분할하여 얻은 부분에서 물체의 이미지를 구성하는 능력을 통합하여 시트의 평면에 초점을 맞춥니다. 요일, 요일의 이름을 올바르게 사용하십시오. 이벤트 순서를 배웁니다.
개발 중:언어, 사고, 주의력을 개발하십시오.
교육적인:게임 내에서 그리고 직접적으로 협동 능력을 길러라. 교육 활동독립성, 주도성, 활동, 책임.
건강 절약:수업 중 정서적 웰빙을 보장하고 어린이의 정적 위치를 적시에 변경합니다.
데모 자료:멀티미디어 설치, 프로젝터, 노트북, 무선 마우스, 일러스트레이션이 있는 멀티미디어 프레젠테이션, 7개의 꽃잎이 있는 꽃, 공.
핸드 아웃:끈에 묶은 베이글, 각 어린이용 숫자, 기하학적 모양의 깨진 꽃병, 어린이용 장난감 그림 15개,
방법 및 기술:
비주얼:멀티미디어 프레젠테이션;
언어 적:가정하기, 질문에 답하기, 수수께끼, 게임 "서클 오브 위시";
현실적인:게임 "베이글 수집", 하나, 둘, 셋 - 요일의 이름을 지정하세요!
"이웃 숫자의 이름을 지정하십시오." "하나, 둘, 셋 - 시간의 이름을 지정하십시오!"
게임:체육 시간: "신발로 세기"
동기 부여:
대화, 예술 단어, 놀라운 순간, 슬라이드 쇼.
예비 작업: V.Kataev의 동화 "꽃-일곱 꽃" 읽기, 정방향 및 역순으로 10 이내의 양적 및 서수 고정, "숫자의 이웃" 호출, 10 이내의 숫자 소개, 시간적 관계 수정, 기하학적 모양에 대한 아이디어 형성 , 사건의 순서를 설정하는 법, "어느 것이요?", "어디서?"라는 질문에 답하는 법을 배우고, 공간 관계의 의미에 대한 이해를 향상시킵니다.
직접적인 교육 활동 과정:
교육자:-얘들 아, 오늘 우리는 여행을 갈 것이고 우리가 회복 할 곳은 내 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다.
예술적 단어:
나무가 아니라 잎사귀로
셔츠가 아니라 수 놓은
사람이 아니라 말합니다.
어린이들:- 책
교육자:- 오른쪽(화면이 열리고 그 위에 크고 아름다운 책이 나타납니다.) 슬라이드 1
교육자:- 오늘 우리는 V. Kataev "꽃 일곱 꽃"의 동화로 갈 것입니다. 옛날 옛적에 Zhenya라는 소녀가 있었습니다. 엄마는 베이글을 사러 가게에 보냈다. 소녀는 베이글을 샀다. Zhenya는 베이글을 몇 개 샀습니까? (여덟). 슬라이드 2
교육자:
게임 "도넛 수집"
- 가장 작은 것부터 큰 것까지 베이글을 모아야 합니다. 잘했어요!
교육자:-그런데 Zhenya가 집에 걸어가서 가게 창문을 보고 있는 동안 개가 베이글을 먹었습니다. Zhenya가 깨달았을 때 베이글은 없었습니다. 슬라이드 3
소녀는 개를 뒤쫓아 따라가지 않고 그녀에게 마법의 꽃을 준 할머니를 만났습니다. 슬라이드 4
꽃을 보고 꽃잎이 몇 개인지 세어 보세요. (7).슬라이드 5
교육자:- 꽃잎은 무슨 색인가요? (꽃은 이젤에 붙어 있습니다)
어린이들:- 추천 답변: 모든 꽃잎의 색상이 다릅니다.
교육자:꽃은 몇 개의 붉은 꽃잎을 가지고 있습니까? (파란색, 녹색 등)
교육자.- 우리는 꽃잎을 찢습니다. 플라이, 플라이, 꽃잎,
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
돌아와서 원을 그리십시오.
땅에 닿자마자
내 의견으로는, 주도하는 것입니다. 슬라이드 6
게임: 하나, 둘, 셋 - 요일의 이름을 지정하세요!
교육자:- 내가 공을 던진 사람에게 그는 질문에 대답합니다.
- 하지만 먼저, 일주일에 며칠이 있습니까? (7)슬라이드 7
- 얘들 아, 요일을 순서대로 나열하십시오.
어린이들:- 월요일, 화요일, 수요일, 목요일, 금요일, 토요일, 일요일 - 한 주의 첫 번째 요일의 이름은 무엇입니까?
- 목요일 - 요일?
- 요일을 나열합니다.
화요일 다음에 오는 요일은? 목요일?
어린이들:- 수요일 금요일.
일요일보다 먼저 오는 요일은 무엇입니까? 월요일?
어린이들:- 토요일 일요일.
교육자:방금 지나간 날의 이름은 무엇입니까?
어린이들:- 어제.
교육자:-오늘이나 내일 중 어느 날이 더 빨랐습니까?
어린이들:- 어제.
교육자:- 봐요, 모든 숫자가 뒤섞여 있어요. 순서를 맞추는 걸 도와주세요. (테이블에 숫자를 정렬) 슬라이드 8
- 얻은 것을 거꾸로 세어 보세요.
- 3.5부터 카운트
- 숫자 7은 숫자 8의 오른쪽 또는 왼쪽에 있어야 합니까?
어린이들:- 왼쪽
교육자:숫자 4의 왼쪽에 어떤 숫자가 있어야 합니까?
어린이들:- 삼
교육자:- 잘했어요! 모든 숫자가 제자리로 돌아왔습니다. 슬라이드 9
게임: "숫자의 이웃 이름 지정".
- 숫자 4, 6, 8의 이웃은 무엇입니까? (3-5, 5-7, 7-9.)
교육자:- 우리는 두 번째 꽃잎을 찢습니다. 날아라 날아라 꽃잎
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
돌아와서 원을 그리십시오.
땅에 닿자마자
내 의견으로는, 주도하는 것입니다.
Zhenya는 집에 돌아와 꽃병에 꽃을 꽂기로 결정했지만 창 밖을 내다봤습니다. 내가 거기서 까마귀를 보고 세어보니 그 꽃병이 내 손에서 떨어져 산산조각이 났다. 엄마가 Zhenya를 꾸짖지 않도록 꽃병을 모으고 붙이십시오. 슬라이드 10
교육자:꽃병에는 몇 개의 부품이 있습니까? 그들은 어떤 기하학적 모양처럼 생겼습니까?
어린이들:제안된 답변입니다.
교육자:- 우리는 세 번째 꽃잎을 찢습니다. 그런 다음 Zhenya는 많은 장난감을 원했습니다. 슬라이드 11
- 맨 위 띠에 장난감을 너무 많이 올려서 숫자 6보다 1이 더 많도록 하세요. 맨 위 띠에 장난감이 몇 개 있습니까?
-아래 띠에 장난감이 너무 많아서 숫자 7보다 1이 적습니까? 하단 바에 몇 개입니까?
- 어느 스트립에 더 많은 장난감이 있습니까? 그리고 어느 것이 더 적습니까? 얼마나 많이?
- 장난감을 동등하게 나누려면 어떻게 해야 하나요?
- 토끼, 어느 쪽? 강아지, 어느 것이 중요합니까? 차와 마트료시카 사이에 누가 서 있습니까? 세 번째는 누구입니까? 맨 왼쪽, 오른쪽은 누구입니까?
교육자:우리는 네 번째 꽃잎을 찢습니다. 그리고 이제 우리는 Zhenya와 함께 북극으로 갈 것입니다.
체육 시간: "신발로 세기"
한 번! 둘! 삼! 넷! - 아이들은 두 다리로 뛰어 오르고 발전합니다.
나는 길을 따라 뛰어오르고 있어 앞으로
한 번! 둘! 삼! 넷!
나는 신발 점프를 배우고 있습니다 - 제자리에서 점프
한 번! 둘! 삼! 넷!
부러진 발뒤꿈치 - 어린이 스쿼트
한 번! 둘! 삼! 넷!
잃어버린 슬리퍼 - 손을 옆으로 들어 올리다
교육자:- 우리는 다음 꽃잎을 찢습니다. 여기 Zhenya는 북극에있었습니다. 슬라이드 12
- 오른쪽 상단에 있는 사람을 보고 말해 보세요. 북극곰, 어디에? 기타 슬라이드 13
교육자:- 우리는 여섯 번째 꽃잎을 찢습니다.
- Zhenya에게 다시 집에 있으라고 전하세요. 이 욕구를 충족시키기 위해 오늘의 일부를 명명하십시오.
이제 놀자 게임 "하나, 둘, 셋 - 시간의 이름을 지정하십시오!": 슬라이드 14
교육자:- 우리는 순서대로 나가서 신체 운동을 시작합니다 ....
아이들: - 아침에.
교육자:- 우리는 모두 함께 식탁에 앉았고, 첫째, 둘째, 셋째 식사 아이들 : - 오후에
교육자:- 아빠, 엄마는 언제 퇴근하세요?
어린이들:- 저녁에.
교육자:- 우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ....
어린이들:- 밤에.
교육자:- 말해 주세요, 아침, 오후, 저녁, 밤 - 그게 뭐죠?
어린이들:- 낮
교육자:-마지막 꽃잎이 남았습니다. Zhenya가 그것을 어떻게 사용했는지 기억하십니까?
어린이들:제안된 답변: 소년을 도왔습니다. 슬라이드 15
교육자:- 얘들 아, 이제 서로에게 꽃-7 개의 꽃을 전달하는 각자가 서로 원하는 것을 말할 것입니다.
게임 "소원의 원"슬라이드 16
어린이들:- 예상 답변: 건강, 기쁨, 행복, 재미, 친절, 많은 미소, 동의.
교육자:- 우리의 여행은 끝났습니다.
교육자:- 가장 어려웠던 작업은? 오늘 수업 중 어려웠던 점은 무엇인가요?
교육자:- 얘들 아, 오늘 수업의 모든 작업을 완료했다면 꽃을 가져 가라.
- 그리고 어려움이 있다고 생각되면 - 스티커
프레젠테이션에 대한 음악 반주 슬라이드 17
발행일: 04/02/18
수학의 마지막 수업( 준비반)
표적: 습득한 지식의 통합 및 일반화.
작업:
FEMP에 대한 지식을 일반화하고 체계화합니다. 예비 학교 그룹.
학습 활동에 대한 인지적 관심과 동기 부여를 개발하기 위해 다양한 게임 과제, 공간적 지향성 및 시간적 지향성, 사물을 하나로 결합하는 능력 포함 에 따라 그룹화, 논리적 사고;
활동, 독립성, 이니셔티브를 배양하십시오.
학습 과제:
어린이 초등학교에서 형성하려면 수학적 표현, 정방향 및 역순으로 1에서 10까지 계산 기술을 통합합니다.
숫자의 이웃 이름을 지정하는 기능.
간단한 덧셈과 뺄셈 문제를 쓰고 푸는 능력.
아이들이 산수 문제를 구성하고 숫자를 사용하여 해를 쓰는 능력을 형성합니다.
기하학적 도형의 이름을 점으로 그리는 기능을 통합합니다.
개발과제:
공간지향력과 눈을 발달시키고, 시각 기억, 상상;
사고 과정의 형성, 언어 발달, 자신의 진술을 주장하는 능력에 기여하기 위해;
논리적 사고를 개발하십시오.
교육 과제:
독립성 함양, 교육 과제를 이해하고 독립적으로 수행하는 능력;
도덕을 교육하다 품질: 자비, 구조에 올 수있는 능력, 객관적으로 자신의 일을 평가하고 교사의 지시에 따라 행동하십시오.
목표 달성 능력, 독립성을 배양합니다.
코스 진행 상황.
여러분, 손님에게 인사합시다. 손님을 봐 - 미소.
넓은 원이 보입니다
내 친구들은 모두 일어났어
이제 오른쪽으로 갑시다
그리고 왼쪽으로 갑시다.
미소 짓고 윙크하면 우리 모두 게임을 시작합니다.
- 당신은 모두 주의 깊게 들어라, 완전한 대답으로 질문에 대답하고, 소리치지 말고, 동료를 방해하지 말고, 선생님의 말을 들으십시오
얘들아, 오늘 내 전화로 메시지가 왔어. 듣고 싶으신가요? (아이들은 녹음을 듣는다)
이 신호가 무엇을 의미하는지 누가 말할 수 있습니까? (아이들의 대답)
맞습니다. 도움을 요청하는 국제 SOS 신호입니다.
이 신호는 언제 주어집니까?
도움이 필요한 사람이 있습니까?
"안녕 얘들아. 허리케인이 우리 섬, 왕국을 강타했습니다 수학 파괴. 친절하고 친절한 주민들은 노숙자가 되었습니다. 우리의 멋진 섬을 복원할 수 있도록 도와주세요. 그리고 지도는 당신에게 우리 나라로 가는 길을 보여줄 것입니다. 성실히 나라의 여왕이시여 수학»
얘들 아, 여행을 가서이 나라의 주민들을 돕는 데 동의합니까?
워밍업
- 먼저 워밍업하고 어려움에 대한 준비가되어 있는지 확인하십시오.
- 빈 접시에 파이가 몇 개 있습니까? (전혀 아닙니다, 그것은 비어 있습니다).
- 세 마리의 말이 4km를 달렸습니다. 각 말은 몇 마일을 달렸습니까? (각 4km).
- 한 사시나무에서는 사과 3개가 자랐고 다른 사시나무에서는 2개가 자랐습니다. 두 사시나무에서 몇 개의 사과가 자랐습니까? (없음. 사과는 사시나무에서 자라지 않습니다.)
- 꽃병에는 3개의 카네이션과 2개의 수레국화가 있었습니다. 꽃병에는 몇 개의 카네이션이 있습니까? (삼).
- 장갑의 손가락은 몇 개입니까? (5)
- 악어는 하늘을 가로질러 날아갔습니다: 2개의 녹색과 1개의 빨간색. 얼마나 많은 악어가 날았습니까? (악어는 날지 못하고 붉은 악어는 존재하지 않는다)
- 덤불 뒤에서 4 개의 토끼 귀가 튀어 나와 있습니다. 덤불 뒤에 숨은 토끼는 몇 마리입니까? (2마리의 토끼)
그런 다음 출발했지만 어떻게 거기에 도착합니까?
연습 1
그리고 우리가 어디로 갈 것인지 알아내기 위해 수학 받아쓰기:
아래 2개, 오른쪽 1개, 아래 1개, 오른쪽 1개, 아래 1개, 오른쪽 10개, 위쪽 1개, 오른쪽 1개, 위쪽 1개, 오른쪽 1개, 위쪽 2개, 왼쪽 1개, 아래쪽 1개, 왼쪽 5개, 위쪽 1개, 오른쪽 2개, 위쪽 1개 , 오른쪽 1개, 위쪽 1개, 왼쪽 1개, 위쪽 1개, 왼쪽 1개, 위쪽 1개, 왼쪽 2개, 위쪽 1개, 오른쪽 1개, 위쪽 1개, 왼쪽 1개, 위쪽 1개, 왼쪽 1개, 아래쪽 8개, 왼쪽 5개, 위쪽 1개, 1 왼쪽으로.
무엇을 얻었습니까? (배)
눈을 감자 (바다의 소리를 켜라).
섬에 도착했습니다 이제 어디로 가볼까요? 지도를 봅시다.
섬의 모든 이름 매우 정확한.
작업 2 섬 "숫자"
얘들 아, 이 개간에서 허리케인이 너무 엉망이되어 모든 것을 청소하는 데 오랜 시간이 걸립니다.
1. 1에서 10까지의 순서 점수를 기억하십시오.
2. 10에서 1까지의 순서를 기억하십시오.
3. 3에서 9, 4에서 8, 5에서 9까지 센다.
4. 10에서 5, 7에서 3, 6에서 2까지 세기
5. 숫자 3, 5, 7, 9의 이웃 이름을 지정하십시오.
6. 숫자 5와 7, 4와 6, 9와 7, 5와 3 사이에 있는 숫자를 맞춰보세요.
7. 3 또는 4, 7 또는 8, 5 또는 9보다 큰 숫자.
8. 1 또는 3, 10 또는 6, 5 또는 8보다 작은 숫자는 무엇입니까?
9. 이전 숫자의 이름을 3,6,8로 지정합니다.
10. 다음 숫자 2, 5, 9의 이름을 지정하십시오.
작업 3 "수학적 기호"의 섬 :
수학 기호(+, -, =, >,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.
아이들에게는 주제 사진이 제공되며 그 사이에 원하는 표시를 넣어야 합니다.
작업 4 "차이의 섬" :
화면을 잘 보세요. 10가지 차이점을 찾아야 합니다. 세부 사항에 주의하십시오. 추측한 사람은 손을 들고 차이점의 이름을 지었습니다.
Fizminutka "재미있는 워밍업"
에 차이의 섬주문하고 계속 진행해야 합니다.
작업 5 "작업의 섬"
여러분, 이제 집중하고 매우 주의를 기울여야 합니다. 우리는 사진으로 문제를 구성하고 해결할 것입니다.
작업이 무엇으로 구성되어 있는지 기억합시다.
어린이들:작업은 조건, 질문, 솔루션 및 답변으로 구성됩니다.
(보드에 피라미드가 나타납니다.)
CONDITION(문제에서 알려진 것).
질문(찾아야 할 것).
결정(해야 할 일,
질문에 답하기 위해).
ANSWER(응답 결과
질문).
아이들은 테이블에서 일하고 숫자를 사용하여 문제의 해결책을 제시합니다.
"나와 알로키
열 개의 계산 막대기.
2개는 망했다
얼마나 남았습니까? (8)
"그루터기에는 다섯 개의 버섯이 있다.
그리고 나무 아래 세
버섯이 몇 개나 될까요?
자, 말해!” (8)
작업 6 "예제의 섬"
"수확물을 바구니에 모아라" (보드에 예제가 있는 5개의 바구니와 숫자가 표시된 사과가 있는 사과 나무가 있습니다. 예제를 해결하고 적절한 바구니에 작물을 넣어야 합니다)
손가락 운동
"여기 내 도우미들이 있습니다"
여기 내 도우미가 있습니다.
원하는 대로 돌리십시오.
순백의 하얀 길을 뛰어
손가락은 말과 같습니다.
작업 7 "기하학적 모양의 섬"
우리는 기하학적 모양의 섬에 도착했습니다. 게임 "Tangram"이 되기 전에 실루엣을 따라 동물의 이미지를 배치해야 합니다.(아이들은 여우와 토끼의 이미지를 배치합니다.)
작업 8
그렇게 수학의 섬을 통한 우리의 여행은 끝이 났습니다. 우리는 배에 탑승하고 있지만 그것이 무엇입니까? 우리는 움직일 수 없습니다. 그것을 찾으려면 열쇠가 필요합니다. 마지막 작업을 완료해야합니다 - 질문에 올바르게 대답하십시오.
1. 고양이 두 마리의 귀는 몇 개입니까? (4)
2. 신호등의 눈은 몇 개입니까? (삼)
3. 한 손에 몇 개의 손가락이 있습니까? (5)
4. 하늘에는 몇 개의 태양이 있습니까? (하나)
5. 두 마리의 발은 몇 개입니까? (여덟)
6. 두 손에 몇 개의 손가락이 있습니까? (십)
7. 일주일에 몇 일이나 쉬나요? (2)
8.. 세 마리의 소는 몇 개의 뿔을 가지고 있습니까? (6)
9. 8보다 크고 10보다 작은 수는 무엇입니까? (9).
10. 일주일에 며칠이 있습니까? (7)
마지막 숫자는 배의 열쇠가 될 것입니다.
그리고 이제 우리는 돌아가야 합니다. 우리는 다시 배에 앉아 눈을 감고 길을 떠납니다 (바다의 소리).
교육자: 얘들아, 오늘 우리는 어느 나라에 갔니?
어떤 작업을 수행했습니까?
모든 작업을 완료했습니까?
어떤 작업이 어려웠습니까?
여러분, 얻은 지식 덕분에 유치원, 수학의 섬을 여행하는 것은 쉬웠습니다. 사람들이 말하는 것은 당연합니다.:
"지식을 가진 자가 모든 곳에서 이긴다"
이를 위해 수학의 여왕은 보상으로 "최고의 수학자에게"라는 문구가 적힌 메달을 보냈습니다.
목적 : 어린이의 지식을 테스트합니다.
작업: 1. 20 이내에서 앞으로 세고 10 이내에서 뒤로 세기를 반복합니다.
2. 부호를 이용한 숫자 비교 능력 강화<, >, =.
3. 시각 및 청각 주의력 개발을 통합합니다.
4. 논리적 문제 해결 능력을 강화합니다.
5. 개념의 통합: 일, 주, 연도.
6. 평면 및 공간 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
7. 그래픽 받아쓰기를 수행하여 케이지에서 종이 한 장을 탐색하는 기능을 확인합니다.
8. 계속해서 공책에서 깔끔하게 작업하는 법을 배웁니다.
재료: 1에서 10까지의 숫자가 있는 카드; 표지판<, >, =; 그래픽 받아쓰기를 위한 각 어린이용 카드; 공간 및 평면 그림의 모델; 숫자 비교를 위한 예제가 있는 노트북; 스테파슈카 장난감.
코스 진행 상황. 나는 헤어진다.
여러분, 오늘은 수학의 나라로 갑니다. 갈 준비를 하세요. 여행을 위해 티켓을 끊고 좌석을 확보하십시오. (어린이에게는 원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형, 타원형 등 기하학적 형태의 티켓이 제공되며 기하학적 형태에 1에서 10까지의 숫자가 쓰여지고 장소도 표시됩니다.
예: 원, 원에서 숫자 1은 티켓입니다. 의자 뒷면에 있는 동일한 번호)
모두 자리에 앉았습니까? 니키타, 왜 이 자리에 앉았어? (아이의 추천 답변: 나는 기하학적 도형 형태의 티켓을 가지고 있었고, 의자에 숫자 1과 동일한 지정이 있는 원을 가지고 있었기 때문에)
수고하셨습니다. 모두 수고하셨습니다!
이제 우리는 동화나라로 갈 시간입니다. 눈을 감으면 Dima가 1에서 20까지 셀 것입니다. 여기 우리는 수학의 나라에 있습니다.
II 부분. 오, 들어봐, 누군가 말다툼을 하고 있는 것 같군. 예, 이것은 숫자입니다. 누가 어디에 있는지 알 수 없습니다. 숫자를 돕자.
1부터 10까지 순서대로 숫자를 나열하십시오. (선생님이 직접 확인하고 과제의 정확성을 확인하고 요약)
이제 호를 사용하여 2보다 크고 7보다 작은 숫자를 선택합니다.
베로니카, 몇 번을 주었습니까? (숫자 3, 4, 5, 6을 호로 강조 표시했습니다)
결과 수학적 표기법, Sveta를 읽으십시오. (숫자 3, 4, 5, 6은 2보다 크고 7보다 작음)
유사하게, 3보다 크고 9보다 작은 숫자는 구별됩니다. 1보다 크고 8보다 작습니다. 어린이가 이 수학적 표기법을 명확하게 발음하는지 확인하십시오.
글쎄, 당신은 숫자를 순서대로 잘 알고 있지만 흩어져있는 것을 알고 있습니까? 탬버린을 치면 해당 번호가 표시됩니다. 내가 탬버린을 몇 번 쳤는지 알 수 있습니다. 그리고 그들은 이 임무를 완수했습니다.
III 부분.
여러분, 계산하는 동안 편지를 받았습니다. 누구에게서 온 것인지 궁금합니다. 이것은 Tochka의 편지입니다. 거기에 무엇이 쓰여 있습니까? (선생님이 봉투를 뜯는다)
너무 많은 카드와 작업이 있습니다. 숫자를 비교해야 합니다. 나는 당신에게 카드를 줄 것이고 당신은 연필을 집어들고 적절한 표지판을 붙입니다. (필요한 경우 기호를 다시 반복하십시오.<, >)
이제 작업이 올바르게 완료되었는지 서로 확인하고 카드를 교환하고 실수가 있으면 수정하십시오.
IV 부분.
이 봉투에 또 무엇이 들어 있는지 봅시다. 그래서 제 생각에는 이것들이 과제입니다. 첫 번째 문제를 들어보세요.
테이블에 4개의 사과가 있습니다. 그 중 하나는 반으로 잘라 테이블 위에 놓였습니다. 테이블에 사과가 몇 개 있습니까? (4)
나무에 사과 5개와 배 3개가 있었습니다. 그 나무에 열매가 몇 개나 있었습니까? (0 - 사과와 배는 크리스마스 트리에서 자라지 않습니다)
두 소년이 3시간 동안 체커를 했습니다. 모두가 체커를 얼마나 오래 했습니까? (3 시간)
테이블에 우유 3잔이 있습니다. Kostya는 한 잔을 마시고 탁자 위에 놓았다. 탁자 위에는 몇 개의 잔이 있습니까? (삼)
V 부분.
선생님은 편지에서 다음 종이를 꺼냅니다.
여러분, 여기 지도가 있습니다. 아마도 Tochka는 우리를 어딘가에 초대하고 싶어합니다. 어디로 가나? 어디로 가나요? 그리고 기하학적 모양을 방문할 때 알아요. (그래픽 받아쓰기 중이며, 빈칸은 아이들에게 나눠줍니다)
오른쪽에 3개의 셀; 2셀 업; 왼쪽으로 3칸; 2셀 업; 오른쪽에 4개의 셀; 1셀 다운; 오른쪽에 3개의 셀; 2셀 업; 오른쪽으로 2칸, 위로 1칸, 왼쪽으로 3칸; 1셀 업; 오른쪽으로 5칸; 2 셀 아래로; 2셀 오른쪽; 아래로 2칸, 오른쪽으로 2칸, 1셀 다운; 오른쪽으로 1칸; 1셀 다운; 오른쪽에 4개의 셀; 3셀 업; 왼쪽으로 2칸; 3셀 업; 오른쪽에 4개의 셀; 3셀 다운.
(작업을 확인 중입니다. 설명이 제공됩니다. 어린이가 표시된 경로를 명확하게 따랐다면 오른쪽 상단 모서리에 올 것입니다.)
VI 부분.
여기 우리는 기하학적 모양의 거리에 있습니다. 어떤 기하학적 모양을 알고 있습니까? 기하학적 모양이란 무엇입니까?
(아이의 추천 답변: 기하학적 모양은 부피가 크거나 공간적이며 평면적입니다)
이름과 표시, Grisha, 평면 그림. (아이가 다른 사람에게 물어보는 과제가 옳지 않은 경우)
(어린이의 추천 답: 평면 도형은 정사각형, 원, 타원, 직사각형, 삼각형, 마름모, 사다리꼴, 평행사변형입니다)
자, 이제 Polina는 모든 3차원 기하학적 모양을 보여주고 이름을 지정합니다. (마찬가지로, 다른 사람에게 묻는 것이 어려운 경우)
(어린이의 추천 답: 3차원 도형은 공, 정육면체, 프리즘, 평행육면체, 원기둥, 원뿔, 피라미드입니다)
자, 이제 기하학적 모양을 더 잘 아는 팀이 누구인지 봅시다. (제안된 d / 및 "기하학적 형태", 각 팀당 하나씩)
작업을 주의 깊게 들으십시오. 동일한 기하학적 모양을 가진 물체뿐만 아니라 모든 체적 수치를 오른쪽에 배치하십시오. 왼쪽에는 평면 기하학적 모양과 모양이 같은 물체를 놓습니다. (팀이 상대방의 결과를 독립적으로 확인할 수 있도록 합니다. 요약)
7부.
얘들아, 아무것도 들리지 않니? 시계가 어디선가 째깍째깍 가고 있는 것 같아요. 모두 나를 따르십시오. 우리는 시간의 거리를 쳤다
하루에 부품이 몇 개인지 아시는 분 계신가요? (하루에 4부작)
순서대로 이름을 Katya로 지정하십시오. (아이의 추천 답변: 아침, 오후, 저녁, 밤)
그리고 일주일에 며칠? (어린이 예상 답변: 주 7일)
그리고 그 주의 셋째 날, 넷째 날, 다섯째 날, 일곱째 날 등은 무엇입니까?
쉬는 날의 이름은 무엇입니까? 첫 출근? 마지막 근무일? 등.
일 년에 몇 개월입니까? (1년은 12개월)
누가 나를 위해 그것들을 나열할 수 있습니까?
잘했어 얘들아. 아, 예, 여기에 일종의 메모가 있습니다. 내일 세그먼트의 생일에 당신이 있지 않은 것이 유감입니다. 오늘 숫자의 축제에서 뵙기를 바랍니다. 네 입장. "
문제가 있습니다. (남자들이 제안한 답변: 아이들은 일시적인 행동이 섞여 있다고 추측해야합니다)
예, 단어가 여기에 섞여 있습니다. 어제, 오늘, 내일. 모든 것을 재정렬합시다.
글쎄, 그것이 슬프지만 우리가 집에 갈 시간이다. 눈을 모두 감고 Vita는 10에서 1로 카운트다운합니다.
여기 우리는 집에 있지만 수학의 멋진 나라를 한 번 이상 방문하게 될 것이라고 생각합니다.
요약.
MDOU "유치원 No. 148"
요약
공개강의
시니어 그룹에서
초등학교의 형성에 관하여
수학적 표현
주제:
지휘: Nizhelskaya N.A. 교사
날짜: 2012년 4월 17일
사라토프
시니어 그룹의 수학 수업 요약
"동화의 나라로의 여행"
교육 과제:
1. 순서와 양적 점수를 7점 이내로 고정
2. 7 이내에서 정방향 및 역방향 계산을 수정합니다.
3. 기하학적 모양에 대한 지식 향상
4. 색상에 대한 지식을 통합합니다.
5. 문제를 구성하고 해결하는 능력을 향상시킵니다.
6. 종이에 방향 고정
7. 셀 때나 선을 그릴 때 자를 사용하는 능력을 강화한다.
개발 작업:
주의력, 논리적 사고, 소근육 운동 능력, 시각적 지각 및 기억력 개발
교육 과제:
수학에 대한 흥미를 기르고 함께 행동하는 능력을 기르고 시작한 일을 끝낼 수 있도록 함
장비 및 재료:
- 공 5개에는 동화 속 인물들의 수수께끼가 담긴 작은 봉투가 붙어 있습니다.
- 동화 캐릭터의 평면 이미지입니다.
- 7조각, 다양한 색상의 과자 평면 이미지
- 기하학적 모양의 토끼 이미지가 있는 포스터.
- 기하학적 모양의 개별 카드(숫자 배치).
- 숫자와 기호의 집합입니다.
- 예시가 있는 사진,
- 점을 연결하는 작업이 있는 그림.
수업 진행
아이들이 그룹에 들어갑니다.
교육자:
얘들 아, 우리가 얼마나 많은 다채로운 풍선을 가지고 있는지보십시오!
우리는 비행 할 것입니다 멋진 여행풍선에.
- 음악은 "풍선을 타고 날아요.)
당신과 나는 동화 왕국에 도착했고 마법이 모든 곳에서 우리를 기다리고 있습니다. 우리 앞 테이블에 봉투가 있습니다.
얼마나 많은지 알아내는 방법? (수를 셀 필요가 있음)
계산해 봅시다. 얼마나? (5)
이 봉투는 동화 나라의 주민들이 우리에게 보냈습니다. 그들은 이상하고 신비합니다. 우리가 그것들을 정확하게 추측한다면, 우리는 동화의 나라에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다.
선생님은 빨간 봉투를 꺼내 열어 수수께끼를 냅니다.
신비:
행복하게 달리는 어린 소녀
집으로 가는 길에
숲에 무엇이 있습니까?
이 소녀는 곧 할머니에게 가야 합니다.
그녀와 함께 보낸 바구니를 가져 가라.(레드 라이딩 후드)
- 빨간망토 노래
여기 빨간망토입니다
빨간망토 그림이 칠판에 전시되어 있습니다.
그녀는 할머니에게 간다. 그녀는 무엇을 가져오고 있습니까? (아이들의 대답)
잘했어요. 그리고 그녀는 사탕도 가져옵니다.
얼마나 많은 사탕을 찾는 방법? (계산해야 함)
계산합시다. 사탕 몇 개?
아이는 칠판에 간다, 계산
사탕은 몇 개입니까? (사탕 7개)
잘했어요! 노란색 사탕은 무엇입니까? (카운트 3에 노란 사탕)
파란색 사탕은 무엇입니까?
다섯 번째 사탕은 무슨 색입니까?
라즈베리 앞에 무슨 사탕이 있습니까?
워밍업이었고 이제 수학의 여왕의 과제가 시작됩니다.
그녀는 우리를 테이블에 앉으라고 초대합니다. (아이들이 앉는다)
첫 번째 작업입니다.
내가 명명할 물체와 유사한 기하학적 모양은 무엇입니까?
접시, 문, 집 지붕, 큐브 얼굴, 오이.
아이들은 이름을 짓습니다(원, 직사각형, 삼각형, 정사각형, 타원형).
그들은 어떻게 한 단어로 불릴 수 있습니까? (기하학적 수치).
총 몇 개의 기하학적 모양 (5)
그녀의 두 번째 미션
그리고 이제 숫자가있는 각 그림 위에 카드를주고 패턴에 따라 배열하십시오. 우리는 간단한 연필로 스트립에서 작업합니다.
좋은! 작업을 올바르게 완료했습니다. 우리는 다음 동화로 갈 시간이고 빨간망토는 할머니를 만나러 가야 합니다.
선생님은 노란 봉투를 가지고 열어서 수수께끼를 냅니다.
신비:
그는 아무것도 모른다. 당신은 그를 알고 있습니다.
주저 없이 대답해 주십시오. 그의 이름은 무엇입니까?..(모름)
- Dunno 노래 소리
교사는 플란넬 그래프에 Dunno 그림을 놓습니다.
Dunno는 기하학적 모양에서 수집하는 데 도움이 필요합니다. 누가 보세요. 누구야? (토끼)
바르게. 어떤 기하학적 모양으로 구성되어 있습니까? (아이들의 대답)
아이들은 Tangram 게임에서 토끼를 수집합니다.
Dunno는 매우 기쁘게 생각하고 감사합니다. 다른 동화로 갈 시간입니다.
선생님은 주황색 봉투를 들고 열어 수수께끼를 낸다
신비:
뾰족한 나무 코
그가 묻지 않고 올라가는 곳마다
사진에 구멍이라도
노즈 메이드 ... 피노키오
교사는 플란넬로그래프에 피노키오의 모습을 드러낸다.
피노키오 소리의 노래
선생님은 우리 모두를 고무공으로 초대합니다.
볼 게임.
지금은 어떤 계절인가요?
모든 봄 달을 나열할 수 있습니까?
아침입니까 저녁입니까?
오늘은 목요일인데 내일은?
월요일부터 시작하는 요일을 나열하십시오.
일주일 중 가장 좋아하는 요일은 무엇입니까?
누가 당신의 오른쪽에 서 있습니까?
왼쪽에 누구야?
이전 2개의 이름을 지정하시겠습니까?
다음 4명의 이름은?
선생님은 녹색 봉투를 꺼내 열어 수수께끼를 냅니다.
신비:
그들은 친구 Gena와 함께 초대되었습니다.
확실히 생일을 위해.
그리고 모든 버그를 좋아합니다.
웃긴 종류 ... (체부라슈카)
플란넬로그래프에서 그는 Cheburashka의 모습을 드러냅니다.
얘들 아, Crocodile Gena는 Cheburashka에게 다음과 같은 작업을주었습니다. -그 혼자는 그러한 작업에 대처할 수 없습니다. 체부라슈카를 돕자.
1. 초원으로 가는 길에
토끼는 당근 4개를 먹었고,
그런 다음 그는 그루터기에 앉았다.
그리고 당근을 먹었어요
자, 빨리 계산해.
토끼는 당근을 몇 개나 먹었습니까?(당근 다섯 개)
이 문제에 대한 해결책을 쓰십시오(4+1=5)
2. 수탉이 걷는다
빨간 빗.
6개의 Corydalis도 있습니다.
얼마나? 말해?(7)
1+6=7)
3.
푹신한 고양이 다섯 마리
그들은 바구니에 누워 있습니다.
그들 중 한 명이 그들에게 달려갔습니다.
얼마나 많은 고양이가 함께 되었습니까?(고양이 여섯 마리)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽으십시오.(5+1=6)
4. 축구하는 강아지 4마리
하나는 집으로 불렸다
그는 창 밖을 내다보며 생각한다
지금 몇 명이 플레이하고 있습니까? (강아지 3마리)
문제에 대한 해결책을 쓰고 읽으십시오. ( 4-1=3)
결과 2가 갈색인 경우
5- 오렌지 색상
Z - 노란색
잘했어요!! Cheburashka는 우리에게 감사합니다. 그리고 우리는 동화의 나라를 통해 여행을 계속합니다.
지금 우리는 어떤 동화 속에서 우리 자신을 찾을 수 있습니까?
선생님이 파란 봉투를 들고 열어서 수수께끼를 낸다
신비:
뚱뚱한 남자는 지붕에 산다.
그는 누구보다 높이 날아
그가 일찍 잠자리에 들면
당신은 그와 함께 재생할 수 있습니다
당신의 꿈에서 당신에게 날아갈 것입니다
즐겁게 살아라.... (칼슨)
- 칼슨의 노래 소리
교사는 플란넬로그래프에 칼슨의 모습을 드러낸다.
Carlson은 당신을 장난으로 초대합니다.
체육:
칼슨은 졸리면서 기지개를 켜고,
한번 굽히고 두 번 굽습니다.
손을 옆으로 들어 올렸다
그는 잼을 찾지 못했다
우리가 그것을 얻기 위해
당신은 당신의 발가락을 얻을 필요가 있습니다.
Carlson이 흥미로운 작업을 준비했습니다.
- 쥐 세 마리는 귀가 몇 개입니까? (6)
- 할머니 Dasha에게는 손녀 Masha, 고양이 Fluff 및 개 Druzok이 있습니다. 할머니는 손자가 몇 명입니까? (하나, 손녀 Masha)
- 자작나무에는 3개의 두꺼운 가지가 있으며 각 두꺼운 가지는 3개의 가는 가지를 가지고 있습니다. 각 얇은 가지에 사과 하나. 사과가 몇개 있니? (전혀 아닙니다 - 사과는 자작 나무에서 자라지 않습니다.)
Carlson이 모터가 작동하지 않기 때문에 집으로 돌아가야 하는 이유는 무엇입니까?
취직하세요.
점을 하나씩 연결
그가 무엇을 얻을 것인지 선택하게 하십시오.
수업 요약
잘했어 얘들아!! 모든 작업이 완료되었습니다.
동화의 나라 여행을 즐기셨나요? (아이들의 대답)
우리가 방문한 동화를 기억하십니까? (아이들의 대답)
동화에서 우리는 무엇을 했습니까? (아이들의 대답)
그리고 다음에 또 다른 여행을 하게 된다면
이제 풍선을 타고 그룹으로 돌아갑니다.
- 노래는 열기구를 타고 날아갑니다.
