Završna lekcija o Famp seniorskoj skupini. Zagonetke: Kada se to događa?

Sinopsis konačnog OOD-a za FEMP

u viša grupa

"Putovanje na putu do pripremne skupine."

Pripremio: učitelj Akhmetshina G.Sh.

Belebej, 2018

Završni sat u starijoj skupini na FEMP-u

Cilj: Utvrđivanje razine znanja djece starije skupine.

Zadaci:

Obrazovni:

- konsolidirati znanje o dobu godine, slijedu dana u tjednu, dijelovima dana.

Popravite rezultat unutar 10, pronađite susjede broja;

Ojačati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika;

Učvrstiti sposobnost povezivanja broja objekata s brojem koji ga označava.

Razvijanje:

Razvijati logičko mišljenje učenika uz pomoć rješenja logičkih zadataka.

Odgajatelji:

Njegovati neovisnost, sposobnost razumijevanja zadatak učenja i učini to sam.

Razvijajte interes za satovi matematike.

rad na rječniku: susjedi broja.

Materijal: lopta, setovi brojeva za svako dijete, štapići za brojanje.

Napredak lekcije:

Stanite zajedno u krug

Pogledaj svog susjeda

I dajte mu osmijeh.

Pruži ruku prijateljstva.

Dakle, svi imate dobro raspoloženje, dobri ste, pametni ste, lijepi ste, hrabri ste i sve će biti u redu na našem satu ....

Dečki, išli smo u vrtić cijelu godinu, odrasli i puno naučili. Na jesen prelazite u pripremnu skupinu. Želim?

Gledaj, imamo tri puta:

Prvi vodi u močvaru. Idemo tamo? (Ne).

Drugi vodi u šumu do Baba Yage. Hoćemo li ovim putem? (Ne).

Treći put vodi do pripremne skupine. Jesmo li na putu? (Da). Na PUTU do pripremne skupine morat ćemo izvršiti zadatke.

Pa kamo trebamo ići? Desno, lijevo ili ravno?

1 zadatak. Zagrijati se.Djeca stoje u krugu.

Djeco, igrat ćemo se s vama. Postavit ću pitanje i bacit ću vam loptu, morate brzo i točno odgovoriti. Učitelj postavlja pitanja.
pitanja:

Koje je sada godišnje doba?

Koliko godišnjih doba znaš?

Imenovati ih?

Koji je sad mjesec?

Koliko dana u tjednu?

Kako se zove prvi dan u tjednu?

Možete li imenovati sve dane u tjednu?

Koji je danas dan u tjednu?

Koji je dan u tjednu bio jučer?

Koji je dan u tjednu sutra?

Možete li imenovati vikend?

Koje je sada doba dana?

Što slijedi ujutro?

Što slijedi dan?

Što slijedi večeras?

Što slijedi noć?

Što se događa ranije ujutro ili navečer?

Što se događa prije dana ili večeri?

Koliko kutova ima trokut?

Dobro napravljeno.
Sjedamo za stolove, čekaju nas sljedeći zadatak na putu do pripremne skupine.

2 zadatak:

Brojimo, slijeva na desno. Sada brojimo s desna na lijevo (obrnuto brojanje).

Djeci se daju brojevi i oni poredaju brojeve u brojčani red. Zatim se od djece traži da broje do deset izravnim i unatrag.

Kada je brojevna linija poredana:

Imenujte susjede broja (5, 3, 7). (Jedan po jedan, svaki mora odgovoriti s mjesta.)

Ja ću ti dati broj, a ti ćeš mi odgovoriti, broj koji dolazi iza njega, t.j. još 1.

A sada ću vam reći broj, a vi ćete mi odgovoriti, broj koji dolazi ispred ovog broja, t.j. 1 manje

Dobro napravljeno! Izvrsno ste obavili ovaj zadatak.

Sada ustani fizička minuta(mjuzikl)

3 zadatak:

1) Pet pahuljastih mačića

Legli su u košaru.

Jedan od njih je dotrčao do njih.

Koliko je mačaka postalo zajedno? (šest mačaka)

Napišite rješenje problema i pročitajte. (5+1=6)

2) Jež je hodao kroz šumu,

Pronađene gljive za ručak

2 - ispod breze, 1 - u blizini jasike.

Koliko će ih biti u pletenoj košari? (Odgovor: 3)

Napiši rješenje zadatka i pročitaj (2+1=3).

3) Natasha ima pet cvjetova,
I Sasha joj je dala još dva,
Tko ovdje može računati
Koliko je dva plus pet?(7)

Napiši rješenje zadatka i pročitaj (5+2=7)

4) Četiri zrele kruške,
Ljuljalo se na granama
Pavlusha je uzeo dvije kruške.
Koliko je krušaka ostalo? (2)

Napiši rješenje zadatka i pročitaj (4-2=2)

4 zadatak

Riješite zagonetke: (o geometrijski oblici oh, djeca vješaju zagonetke na ploču).

Odgajatelj: Sada ćemo raditi s geometrijskim oblicima. Ali s kojim, morate pogoditi.

1. Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me . (trokut)

2. Ja nisam oval i nisam krug, ja sam prijatelj trokuta. Ja sam brat pravokutnika i zovem se .... (kvadrat).

3 . Ja sam kao obruč, kotač, kao divan prsten i kao jednostavno slovo o.

(krug)

4. Skoro sam kao krug - mali, ja sam kao krastavac (ovalan).

5. Imam četiri ugla, kao kvadrat, ali se ne usuđujem nazvati kvadratom. Ali još uvijek izgleda kao kvadrat, usput. Imam dvije duge strane i dvije kraće. (pravokutnik).

Iz štapića za brojanje izlažu se geometrijski oblici: trokut, kvadrat, pravokutnik.

5 zadatak "Omjer broj-broj".

Sada uzmite karticu na kojoj trebate prebrojati predmete na slici i povezati ih sa željenim brojem.

Djeco, ovo je kraj našeg puta na putu do pripremne skupine.

Ishod: Bravo dečki! Prebrodio si sve prepreke, nekome je bilo lako, nekome teže, ali vidio sam kako si se trudio. Sada možete sigurno hodati cestom do pripremne skupine! A kao znak da ste se nosili sa zadacima, naši gosti će vam dati prolaz u pripremnu skupinu!

Ljubov Pekhanova
Sažetak završnog sata o FEMP-u primjenom ICT-a u starijoj skupini "Putovanje u zemlju matematike"

Cilj: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima i brojati do 10.

Zadaci:

obrazovne: poboljšati vještinu brojanja unutar 10 naprijed i natrag. Naučite razumjeti odnos između brojeva u brojevnom nizu. Nastavite učiti djecu sastavljanju i rješavanju matematički problem zbrajanja i oduzimanja, rješenje napiši znakovima, brojevima.

Pričvrstite s djecom matematičkih pojmova.

obrazovne: Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke, stvaraju uvjete za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.

Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.

obrazovne: Njegovati dječji interes matematičkih pojmova.

Oprema i materijala. Laptop, projektor, platno, kartice s brojčanim redovima u kojima nedostaju neki brojevi; markeri, lopta.

Tijek neposredno-obrazovnog aktivnosti:

I. Uvod. Organiziranje vremena.

njegovatelj: Pozdrav dečki i gosti.

Danas smo u posjeti: njegovatelji grupe i tvoji roditelji. Došli su vidjeti što smo naučili ove godine. Poklonite im naše šarmantne osmijehe i poželite im dobrodošlicu (Zdravo, dobro jutro) .

njegovatelj: Sada mi pokaži svoje prste. Sprijateljimo se s njima (koordinacija pokreta i razvoj fine motorike, razvoj pamćenja).

prijatelji u našem grupa djevojaka i dječaka.

Sprijateljit ćemo se s vama malim prstima.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Počnimo ponovno brojati: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Zajedno stojimo u krugu!

Pozivam vas da sjednete za stolove.

II. Glavni dio.

njegovatelj:

Danas nas kraljica poziva u svoje čarobno stanje Matematika. U njezinoj se državi stalno događaju neke priče.

Kraljica Matematika želi testirati Jeste li spremni prijeći u pripremne skupina. Objavila je dekret: pripremiti za vas zanimljive zadatke i provjeriti svoje znanje. Ako ste hrabri, odlučni, samouvjereni, onda krenimo na put. (Slajd #2)

Zadatak sam u dekretu: Zagrijavanje za brzu pamet

(koji brzo i točno odgovaraju na pitanja)

1. Pokažite broj koji vam govori koliko prstiju imate na ruci? (5) ;

2. Koji je dan u tjednu srijeda? (3. dan za redom);

3. Koji je broj iza broja 9?

5. Slijedi li ponedjeljak poslije srijede?

6. Koliko dana ima tjedan dana? (7) ;

II zadatak u dekretu: "Serija brojeva" (Slajd #3)

njegovatelj: Pred vama su na ekranu kartice s brojčanim redovima u kojima neki brojevi nedostaju.

Vaš zadatak: Navedite brojeve koji nedostaju na ovim karticama.

Slajd #5 Slajd #6

Pitanja:

* Koji broj treba umetnuti između brojeva 10 i 8 i 6?

III zadatak u dekretu: "Slaganje i rješavanje problema":

njegovatelj: Ljudi, poslušajte problem i riješite ga. Pročitajte zapisnik odluke.

1. Prodavač je imao 7 balona, ​​dječak je kupio dva balona. Koliko je balona ostalo prodavaču? (Slajd broj 7)

2. Na jednom stolu su tri tulipana u vazi, na drugom pet. Koliko tulipana ima? (Slajd broj 8)

Dovršio zadatak. Dobro napravljeno!

*** Pa, sad tjelesna minuta!

U ponedjeljak sam se kupala (s prikazom plivanja)

A u utorak sam izvukao (slika bilo koji crtež)

U srijedu sam dugo prala lice ( "oprati se")

Igrao nogomet u četvrtak (trči na mjestu)

U petak sam skočio, trčao (skakanje na mjestu)

Plesao jako dugo (kruži u mjestu)

I to u subotu, nedjelju (pljeskajući rukama)

Odmarao sam se cijeli dan (djeca čučnu, ruke ispod obraza i zaspu)

IV zadatak u dekretu "Od kojih je geometrijskih oblika napravljena parna lokomotiva, a od koliko oblika?" (Slajd broj 9)

njegovatelj: Izbroj koliko geometrijskih oblika ima u nacrtanoj parnoj lokomotivi.

Svatko je radio svoj posao. Fino.

V zadatak u dekretu:D/ Igra: "Reci suprotno"

njegovatelj: Igra se loptom. Bacit ću loptu da imenujem riječ, a vi morate imenovati riječi koje su suprotne po značenju, tj. riječ je obrnuto). N- R: "Više manje";

Dugo kratko; širok uzak;

Veliki mali; duži - kraći;

Visoka niska; jutro-večer;

Šire – već;

VI zadatak u dekretu: "Nacrtajte krugove u zadnjem kvadratu, koristeći pravilnost». (Slajd broj 10)

njegovatelj: Svako dijete ima na stolovima list papira sa zadatkom. Nacrtajte krugove u zadnjem kvadratu, korištenjem odgovarajuće pravilo. (Koliko je krugova Roma nacrtala)

Dobro! Svi su učinili pravu stvar.

III. Završni dio.

njegovatelj: Teške zadatke izmislila je kraljica Matematika. Bez obzira na to, odradili ste izvrstan posao.

Odraz:

Što vam se najviše svidjelo?

Što si dobro napravio?

Što se činilo teškim?

njegovatelj: Kraljica matematika u znak zahvalnosti za tvoju pomoć, ostavio sam ovu škrinju. Hoćemo li to ispitati?

Gledajte, ovo su slatke poslastice!

Tema:"Cvijet - sedam cvijetova"
Sadržaj programa:



NOD tip: Kognitivno - razvojno
Dječja dob: 5-6 godina
Oblik GCD-a: Zanimanje – putovanja
Oblik organizacije: podskupina
Vrste dječjih aktivnosti:

igra

Minuta tjelesnog odgoja: "Brojenje cipelom"

Cilj:
Zadaci:
Obrazovni:
Razvijanje:
Obrazovni:
Štednja zdravlja:
Demo materijal
brošura:
Metode i tehnike:
vizualno: multimedijska prezentacija;
Verbalno:
Praktično: igra "Sakupi pecivo", Jedan, dva, tri - navedi dane u tjednu!
"Imenujte susjede broja." "Jedan, dva, tri - navedite doba dana!"
Igra:
Stvaranje motivacije:

Pripremni radovi:

Odgajatelj:- Ljudi, danas idemo na izlet, a gdje ćemo se oporaviti, saznat ćete pogađanjem moje zagonetke:
Umjetnička riječ:
Ne drvo, nego s lišćem
Nije košulja, nego sašivena
Nije osoba, ali govori.
djeca:- Knjiga
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Igra "Sakupi krafne"
Odgajatelj:


Odgajatelj:
djeca:
Odgajatelj:
Odgajatelj.
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dotakneš tlo
Biti, po mom mišljenju, vođen. slajd 6

Odgajatelj:

djeca:

djeca:- srijeda petak.

djeca:- Subota nedjelja.
Odgajatelj:
djeca:- Jučer.
Odgajatelj:-
djeca:- Jučer.
Odgajatelj:

- Brojite od 3,5

djeca:- Lijevo
Odgajatelj:
djeca:- Tri
Odgajatelj:
Igra: "Imenuj susjede broja".

Odgajatelj:
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dotakneš tlo
Biti, po mom mišljenju, vođen.

Odgajatelj:
djeca: Predloženi odgovori.
Odgajatelj:



Odgajatelj:

Jednom! Dva! Tri! Četiri! -
skačem po stazi naprijed
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Učim skakati na cipelu - skačući na mjestu
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Slomljena peta - djeca čučnu
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Izgubljena papuča - podignu ruke u stranu
Odgajatelj:

Odgajatelj:- Otkinemo šestu laticu.
A sada se igrajmo: Slajd 14
Odgajatelj:
Djeca: - Ujutro.
Odgajatelj:
Odgajatelj:
djeca:- Navečer.
Odgajatelj:
djeca:- Noću.
Odgajatelj:
djeca:- Dan
Odgajatelj:-
djeca:
Odgajatelj:
Igra "Krug želja" slajd 16
djeca:
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Odgajatelj:

Završna neposredno-obrazovna aktivnost u obrazovnom području" kognitivni razvoj"(FEMP) u seniorskoj skupini

Tema:"Cvijet - sedam cvijetova"
Sadržaj programa:
Obrazovno područje: "Kognitivni razvoj"
(Formiranje elementarnih matematičkih prikaza)
Integracija obrazovna područja: « Razvoj govora(Razvoj govora)”, “Umjetnički i estetski razvoj (Glazba)”.
NOD tip: Kognitivno - razvojno
Dječja dob: 5-6 godina
Oblik GCD-a: Zanimanje – putovanja
Oblik organizacije: podskupina
Vrste dječjih aktivnosti:
komunikacijski odgovori na pitanja, donošenje pretpostavki, zaključaka;

"Imenujte susjede broja." "Jedan, dva, tri - navedite doba dana!"
Minuta tjelesnog odgoja: "Brojenje cipelom"

Cilj: pokazati znanja i vještine djece stečena tijekom godine u oblikovanju elementarnih matematičkih pojmova.
Zadaci:
Obrazovni: Poboljšajte vještine brojanja unaprijed i unatrag, s bilo kojeg broja. Naučite postaviti niz brojeva do 10. Naučite povezati brojeve s brojem objekata. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima i sposobnost sastavljanja slike predmeta od dijelova dobivenih dijeljenjem, usredotočiti se na ravninu lista. Ispravno koristite nazive dijelova dana, dana u tjednu. Naučite slijediti događaje.
Razvijanje: Razvijati govor, mišljenje, pažnju.
Obrazovni: Razvijati vještine suradnje u igri i izravno obrazovne aktivnosti samostalnost, inicijativa, aktivnost, odgovornost.
Štednja zdravlja: osiguravanje emocionalne dobrobiti tijekom nastave, pravodobna promjena statičkog položaja djece.
Demo materijal:Multimedijska instalacija, projektor, laptop, bežični miš, multimedijalna prezentacija sa ilustracijama, cvijet sa 7 latica, lopta.
brošura: peciva na užetu, brojevi za svako dijete, razbijene vaze geometrijskih oblika, slike igračaka 15 komada za svako dijete,
Metode i tehnike:
vizualno: multimedijska prezentacija;
Verbalno: stvaranje pretpostavki, odgovaranje na pitanja, zagonetka, igra "Krug želja";
Praktično: igra "Sakupi pecivo", Jedan, dva, tri - navedi dane u tjednu!
"Imenujte susjede broja." "Jedan, dva, tri - navedite doba dana!"
Igra: Minuta tjelesnog odgoja: "Brojenje cipelom"
Stvaranje motivacije:
Razgovor, umjetnička riječ, trenutak iznenađenja, dijaprojekcija.
Pripremni radovi:čitanje bajke V. Kataeva "Cvijet - sedam cvijeta", fiksiranje kvantitativnog i rednog brojanja unutar 10 naprijed i obrnuto, pozivanje "Susjedi broja", uvođenje brojeva unutar 10, popravljanje vremenskih odnosa, formiranje ideja o geometrijski oblici, učenje uspostavljanja slijeda događaja, učenje odgovaranja na pitanja “Koje?”, “Na kojem mjestu?”, poboljšanje razumijevanja značenja prostornih odnosa.

Tijek izravnih obrazovnih aktivnosti:

Odgajatelj:- Ljudi, danas idemo na izlet, a gdje ćemo se oporaviti, saznat ćete pogađanjem moje zagonetke:
Umjetnička riječ:
Ne drvo, nego s lišćem
Nije košulja, nego sašivena
Nije osoba, ali govori.
djeca:- Knjiga
Odgajatelj:- Desno (otvara se ekran i na njemu se pojavljuje velika i lijepa knjiga). Slajd 1
Odgajatelj:- Danas ćemo ići u bajku V. Kataeva "Cvijet-sedam cvijet". Bila jednom djevojka Zhenya. Mama ju je poslala u dućan po bagle. Djevojka je kupila pecivo. Koliko je peciva kupila Ženja? (8). slajd 2
Odgajatelj:
Igra "Sakupi krafne"
- Trebate skupljati bagels od najmanjeg do najvećeg. Dobro napravljeno!
Odgajatelj:-Ali dok je Zhenya hodala kući i gledala u izloge, pas je pojeo pecivo. Kad je Zhenya to shvatila, nije bilo peciva. slajd 3
Djevojka je potrčala za psom, nije je sustigla, ali je srela staricu koja joj je poklonila čarobni cvijet. slajd 4
Pogledajte cvijet i prebrojite koliko ima latica. (7). Slajd 5
Odgajatelj:- Koje su boje latice? (cvijet je pričvršćen za štafelaj)
djeca:- Predloženi odgovor: Sve latice su različite boje
Odgajatelj: Koliko crvenih latica ima cvijet? (Plava, zelena, itd.)
Odgajatelj.- Otkinemo laticu. Leti, leti, latica,
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dotakneš tlo
Biti, po mom mišljenju, vođen. slajd 6
Igra: Jedan, dva, tri - navedite dane u tjednu!
Odgajatelj:- Kome ja bacim loptu, odgovara na pitanje.
- Ali prvo, koliko dana ima u tjednu? (7) Slajd 7
- Dečki, navedite redom dane u tjednu.
djeca:- ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, petak, subota, nedjelja - Kako se zove prvi dan u tjednu?
- Četvrtak - koji dan u tjednu?
- Navedite dane u tjednu.
Koji dan u tjednu dolazi nakon utorka? Četvrtak?
djeca:- srijeda petak.
Koji dan u tjednu dolazi prije nedjelje? Ponedjeljak?
djeca:- Subota nedjelja.
Odgajatelj: Kako se zove dan koji je upravo prošao?
djeca:- Jučer.
Odgajatelj:- Koji je dan bio ranije: danas ili sutra?
djeca:- Jučer.
Odgajatelj:- Gledajte, svi brojevi su pomiješani, pomozite ih posložiti. (Posložite brojeve po tablicama) Slajd 8
- Broji što imaš, unatrag
- Brojite od 3,5
- Treba li broj sedam biti desno ili lijevo od broja osam?
djeca:- Lijevo
Odgajatelj: Koji broj treba biti lijevo od broja četiri?
djeca:- Tri
Odgajatelj:- Dobro napravljeno! Svi brojevi su vraćeni na svoje mjesto. Slajd 9
Igra: "Imenuj susjede broja".
- Koji su susjedi brojeva 4, 6, 8? (3-5, 5-7, 7-9.)
Odgajatelj:- Otkinemo drugu laticu. Leti, leti, latica
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dotakneš tlo
Biti, po mom mišljenju, vođen.
Zhenya je došla kući, odlučila staviti cvijet u vazu, ali je pogledala kroz prozor. Tamo sam vidio vranu i počeo ih brojati, a vaza mi je ispala iz ruku i razbila se u komade. Pomozite prikupiti i zalijepiti vazu kako mama ne bi grdila Zhenyu. Slajd 10
Odgajatelj: Koliko dijelova ima vaza? Kakvi geometrijski oblici izgledaju?
djeca: Predloženi odgovori.
Odgajatelj:- Otkinemo treću laticu. Tada je Zhenya želio puno igračaka. slajd 11
- Stavite toliko igračaka na gornju traku tako da bude 1 više od broja 6. Koliko je igračaka na gornjoj traci?
-Ima li toliko igračaka na donjoj traci da je 1 manje od broja 7? Koliko na donjoj traci?
- Koja traka ima više igračaka? A koji je manji? Koliko?
- Što je potrebno učiniti kako bi se igračke podjednako podijelile?
- Zec, koji? kuče, što se računa? Tko stoji između auta i matrjoške? Tko je treći? Tko je krajnje lijevo, zar ne?
Odgajatelj: Otkidamo četvrtu laticu. A sada ćemo sa Zhenyom otići na Sjeverni pol.
Minuta tjelesnog odgoja: "Brojenje cipelom"
Jednom! Dva! Tri! Četiri! - djeca skaču na dvije noge, uz napredovanje
skačem po stazi naprijed
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Učim skakati na cipelu - skačući na mjestu
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Slomljena peta - djeca čučnu
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Izgubljena papuča - podignu ruke u stranu
Odgajatelj:- Otkinemo sljedeću laticu. Ovdje je Zhenya bio na Sjevernom polu. slajd 12
- Pogledaj i reci mi tko je u gornjem desnom kutu? Polarni medvjed, gdje je? itd. Slajd 13
Odgajatelj:- Otkinemo šestu laticu.
- Reci Ženji da opet bude kod kuće. Da biste ispunili tu želju, navedite dijelove dana.
Sada se igrajmo igra "Jedan, dva, tri - navedi doba dana!": Slajd 14
Odgajatelj:- Izlazimo redom, krećemo s fizičkim vježbama....
Djeca: - Ujutro.
Odgajatelj:-Svi smo zajedno sjeli za stol, prvi, drugi, treći su jeli Djeca: - Poslijepodne
Odgajatelj:- Kad ti tata i mama dolaze s posla?
djeca:- Navečer.
Odgajatelj:- Večeramo navečer, a spavamo....
djeca:- Noću.
Odgajatelj:- Reci mi, molim te, jutro, poslijepodne, večer, noć - što su oni?
djeca:- Dan
Odgajatelj:- Ostala nam je posljednja latica. Sjećate li se kako ga je Zhenya koristio?
djeca: Predloženi odgovori: pomogao dječaku. Slajd 15
Odgajatelj:- Dečki, a sada će svatko od vas, dodajući jedan drugome cvijet - sedam cvjetova, reći što bi si poželio.
Igra "Krug želja" slajd 16
djeca:- Procijenjeni odgovori: zdravlje, radost, sreća, zabava, ljubaznost, puno osmijeha, pristanak.
Odgajatelj:-Naše je putovanje završeno.
Odgajatelj:- Koji su zadaci bili najteži? Što vam je danas bilo teško na satu?
Odgajatelj:- Dečki, ako ste danas završili sve zadatke u lekciji, uzmite cvijeće.
- A ako mislite da imate poteškoća - naljepnice
Zvuči glazbena pratnja prezentaciji Slajd 17

Datum objave: 02.04.18

Završni sat matematike ( pripremna grupa)

Cilj: učvršćivanje i generalizacija stečenog znanja.

Zadaci:

Generalizirati i sistematizirati znanja o FEMP-u u pripremne školske grupe.

Razvijati kognitivni interes i motivaciju za aktivnosti učenja, kroz uključivanje raznih zadataka igre, prostornu orijentaciju i orijentaciju u vremenu, kao i sposobnost kombiniranja predmeta u grupirati prema, logično mišljenje;

Njegovati aktivnost, samostalnost, inicijativu.

Zadaci učenja:

Formirati kod djece osnovnoškolske matematičke reprezentacije, konsolidirati vještine brojanja od 1 do 10 naprijed i obrnuto.

Sposobnost imenovanja susjeda brojeva.

Sposobnost pisanja i rješavanja jednostavnih zadataka zbrajanja i oduzimanja.

Formirati sposobnost djece da sastavljaju aritmetičke zadatke i zapisuju njihovo rješenje pomoću brojeva;

Za konsolidaciju sposobnosti crtanja po točkama, naziv geometrijskih oblika.

Razvojni zadaci:

Razvijati prostornu orijentaciju i oko, vizualno pamćenje, mašta;

Pridonijeti formiranju misaonih procesa, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava;

Razvijati logičko razmišljanje.

Odgojno-obrazovni zadaci:

Njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalnog ga obavljanja;

Obrazujte moralno kvaliteta: dobronamjernost, sposobnost priskočiti u pomoć, objektivno ocijeniti svoj rad, djelovati prema uputama učitelja.

Njegovati sposobnost postizanja ciljeva, samostalnost.

Napredak tečaja.

Ljudi, pozdravimo goste. Pogledajte goste - nasmijte se.

Vidim širok krug

Svi moji prijatelji su ustali

Sada idemo desno

A onda idemo lijevo

Nasmiješi se, namigni i svi počinjemo igru.

- Svi ćete pažljivo slušaj, na pitanja odgovaraj punim odgovorom, ne vikaj, ne prekidaj svoje drugove, slušaj učitelja

Ljudi, danas sam dobio poruku na telefon. Želite li to poslušati? (djeca slušaju snimku)

Tko će reći što znači ovaj signal? (odgovori djece)

Tako je, ovo je međunarodni SOS signal za pomoć.

Kada se daje ovaj signal?

Dakle, treba li itko pomoć?

"Bok dečki. Uragan je pogodio naš otok, kraljevstvo matematika uništena. Ljubazni i susretljivi stanovnici ostali su bez domova. Pomozite nam da obnovimo naš prekrasni otok. A karta će vam pokazati put do naše zemlje. S poštovanjem, kraljica zemlje Matematika»

Dečki, slažete li se otići na izlet i pomoći stanovnicima ove zemlje?

Zagrijati se

- Zagrijmo se prvo, provjerimo jeste li spremni na poteškoće.

• Koliko pita ima u praznom tanjuru? (Nikako, prazan je).
• Tri konja su trčala 4 km. Koliko je milja pretrčao svaki konj? (po 4 km).
• Na jednom jasiku su izrasle 3 jabuke, a na drugoj 2. Koliko je jabuka izraslo na dvije jasike? (Nema. Jabuke ne rastu na jasikama.)
• U vazi su bila 3 karanfila i 2 različka. Koliko je karanfila u vazi? (3).
• Koliko prstiju ima rukavica? (pet)
• Krokodili su letjeli nebom: 2 zelena i jedan crveni. Koliko je krokodila letjelo? (Krokodili ne mogu letjeti, crveni krokodili ne postoje)
• Iza grma strše 4 zečje uši. Koliko se zečeva sakrilo iza grma? (2 zeca)

Zatim krećemo, ali kako ćemo tamo?

Vježba 1

A da saznamo kamo ćemo ići, pogubit ćemo matematički diktat:

2 dolje, 1 desno, 1 dolje, 1 desno, 1 dolje, 10 desno, 1 gore, 1 desno, 1 gore, 1 desno, 2 gore, 1 lijevo, 1 dolje, 5 lijevo, 1 gore, 2 desno, 1 gore , 1 desno, 1 gore, 1 lijevo, 1 gore, 1 lijevo, 1 gore, 2 lijevo, 1 gore, 1 desno, 1 gore, 1 lijevo, 1 gore, 1 lijevo, 8 dolje, 5 lijevo, 1 gore, 1 nalijevo.

Što si dobio? (brod)

Zatvorimo oči (Uključite šum mora).

Stigli smo do otoka, kamo ćemo sada? Pogledajmo kartu.

Sva imena na otoku matematički.

Zadatak 2 Otok "Numerički"

Ljudi, na ovoj čistini uragan je napravio toliki nered da je potrebno puno vremena da se sve očisti.
1. Zapamtite redni rezultat od 1 do 10.
2. Zapamtite redni rezultat od 10 do 1.
3. Brojite od 3 do 9, od 4 do 8, od 5 do 9.
4. Brojite od 10 do 5, 7 do 3, 6 do 2
5. Imenuj susjede broja 3, 5, 7, 9.
6. Pogodi broj koji živi između brojeva 5 i 7, 4 i 6, 9 i 7, 5 i 3.
7. Koji je broj veći od 3 ili 4, 7 ili 8, 5 ili 9.
8. Koji je broj manji od 1 ili 3, 10 ili 6, 5 ili 8.
9. Imenuj prethodni broj brojeva 3,6,8.
10. Imenuj sljedeći broj brojeva 2, 5, 9.

Zadatak 3 Otok "matematičkih znakova" :

Koji su matematički znakovi (+, -, =, >,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Djeci se nude predmetne slike, između kojih je potrebno staviti željeni znak.

Zadatak 4 "Otok razlika" :

Pažljivo pogledajte ekran. moramo pronaći 10 razlika. Budite pažljivi na detalje. Tko je pogodio, diže ruku i imenuje razlike.

Fizminutka "Zabavno zagrijavanje"

Na otok razlika reda i trebamo dalje

Zadatak 5 "Otok zadataka"

Dečki, sada se morate koncentrirati i biti vrlo pažljivi. Zadatke ćemo sastavljati i rješavati slikama.

Prisjetimo se od čega se sastoji zadatak.

djeca: Zadatak se sastoji od uvjeta, pitanja, rješenja i odgovora.

(Na ploči se pojavljuje piramida.)

STANJE (ono što je poznato u zadatku).

PITANJE (što trebate pronaći).

ODLUKA (što treba učiniti,

odgovoriti na pitanje).

ODGOVOR (rezultat odgovora

na postavljeno pitanje).

Djeca rade za stolovima i izlažu rješenja zadataka pomoću brojeva.

“Ja i Allochki

Deset štapića za brojanje.

Dva su se razbila

Koliko je ostalo? (8)

“Panj ima pet gljiva

A ispod drveta tri

Koliko će gljiva biti?

Pa reci!” (8)

Zadatak 6 "Otok primjera"

"Skupite žetvu u košare" (Na tabli je pet košara s primjerima i stablo jabuke s jabukama na kojima su prikazani brojevi, potrebno je riješiti primjere i usjev staviti u odgovarajuće košare)

vježba za prste

"Evo mojih pomagača"

Evo mojih pomagača

Okrenite ih kako god želite.

Skačući po bijeloj glatkoj stazi

Prsti su kao konji.

Zadatak 7 "Otok geometrijskih oblika"

Završili smo na otoku geometrijskih oblika. Prije vas igra "Tangram", trebate položiti sliku životinje duž siluete. (Djeca postavljaju sliku lisice i zeca.)

Zadatak 8

I tako je završilo naše putovanje matematičkim otocima. Ukrcavamo se na brod, ali što je to? Ne možemo se pomaknuti. Potreban nam je ključ da ga pronađemo, moramo izvršiti zadnji zadatak - točno odgovoriti na pitanja.

1. Koliko ušiju imaju dvije mačke? (4)

2. Koliko očiju ima semafor? (3)

3. Koliko je prstiju na jednoj ruci? (pet)

4. Koliko je sunaca na nebu? (jedan)

5. Koliko šapa imaju dva psa? (8)

6. Koliko je prstiju na dvije ruke? (10)

7. Koliko slobodnih dana ima u tjednu? (2)

8.. Koliko rogova imaju tri krave? (6)

9. Koji je broj veći od 8, a manji od 10? (devet).

10. Koliko dana ima tjedan dana? (7)

Posljednji broj bit će ključ od broda.

A sada se moramo vratiti. Sjedamo u svoj brod, zatvaramo oči i krećemo na put (šum mora).

Odgajatelj: Dečki, koju smo zemlju danas posjetili?

Koje ste zadatke radili?

Jeste li uspjeli izvršiti sve zadatke?

Koji su zadaci bili teški?

Ljudi, zahvaljujući stečenom znanju Dječji vrtić, bilo nam je lako putovati kroz matematičke otoke. Nije ni čudo što ljudi kažu:

"Tko ima znanje svugdje pobjeđuje"

Za to vam je Kraljica matematike kao nagradu poslala medalje s natpisom "Najboljem matematičaru".

Svrha: provjeriti znanje djece.

Zadaci: 1. Ponoviti brojanje naprijed unutar 20 i brojanje unatrag unutar 10.

2. Ojačati sposobnost uspoređivanja brojeva pomoću znakova<, >, =.

3. Učvrstiti razvoj vizualne i slušne pažnje.

4. Ojačati sposobnost rješavanja logičkih problema.

5. Učvršćivanje pojmova: dan, tjedan, godina.

6. Učvrstiti znanje o ravninskim i prostornim geometrijskim oblicima.

7. Provjerite sposobnost navigacije po listu papira u kavezu izvođenjem grafičkog diktata.

8. Nastavite učiti uredno raditi u bilježnicama.

Materijal: kartice s brojevima od 1 do 10; znakovi<, >, =; kartica za svako dijete za grafički diktat; modeli prostornih i ravninskih figura; bilježnice s primjerima za uspoređivanje brojeva; Stepashka igračka.

Napredak tečaja. rastajem se.

Danas, dečki, idemo u zemlju matematike. Spremite se za polazak. Molimo uzmite svoje karte i osigurajte svoja mjesta za putovanje. (Djeci se daju ulaznice u obliku geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravokutnik, trokut, oval, a na geometrijskim oblicima su ispisani brojevi od 1 do 10 i naznačeno je mjesto.

Na primjer: krug, a u krugu je broj 1 ulaznica. Isti broj na naslonu stolice)

Jesu li svi zauzeli svoja mjesta? Nikita, zašto si sjela na ovo mjesto? (Predloženi odgovor djeteta: jer sam imao kartu u obliku geometrijskog lika, kruga s brojem 1 i istom oznakom na stolici)

Bravo, svi ste uspjeli!

A sada je vrijeme da idemo u zemlju bajki. Zatvorite oči i Dima će brojati od 1 do 20. Evo nas u zemlji matematike.

II dio. Oh, slušaj, čini se da se netko svađa. Da, ovo su brojke - ne mogu shvatiti tko je gdje. Pomozimo brojevima.

Rasporedite brojeve redom od 1 do 10. (Učitelj prolazi i provjerava ispravnost zadatka, zbraja)

Sada, koristeći lukove, odaberite brojeve koji su veći od 2, ali manji od 7.

koje si brojeve dala, Veronica? (Brojeve 3, 4, 5, 6 sam istaknuo lukovima)

Čitaj, Sveta, rezultirajuću matematičku notaciju. (Brojevi 3, 4, 5, 6 su veći od 2, ali manji od 7)

Slično, razlikuju se brojevi veći od 3, ali manji od 9; više od 1, ali manje od 8. Osigurajte da dijete jasno izgovara ovu matematičku notaciju.

Dobro, dobro poznajete brojeve po redu, ali znate li ih u rasipanju? Ja ću udariti u tamburu, a ti ćeš pokazati odgovarajući broj, koliko sam puta zalupio tamburu. I ispunili su ovaj zadatak.

III dio.

Ljudi, dok ste brojali, dobio sam pismo. Pitam se od koga je? Ovo je pismo od Točke, što je tamo napisano? (Učitelj otvara omotnicu)

Toliko je kartica i zadatak - trebate usporediti brojeve. Ja ću vam dati kartice, a vi uzmite olovke i stavite odgovarajuće znakove. (Ako je potrebno, ponovite znakove<, >)

Sada provjeravajte jedni druge da vidite je li zadatak točno obavljen, razmijenite karte i ispravite pogreške, ako ih ima.

IV dio.

Pogledajmo što je još u ovoj omotnici. Dakle, po mom mišljenju, to su zadaci. Poslušajte prvi problem.

Na stolu su 4 jabuke. Jedan od njih je prepolovljen i stavljen na stol. Koliko je jabuka na stolu? (4)

Na stablu je bilo 5 jabuka i 3 kruške. Koliko je plodova bilo na stablu? (0 - jabuke i kruške ne rastu na božićnom drvcu)

Dva dječaka su 3 sata igrala damu. Koliko dugo su svi igrali dame? (3 sata)

Na stolu su 3 čaše mlijeka. Kostya je popio jednu čašu i stavio je na stol. Koliko čaša ima na stolu? (3)

V dio.

Učitelj vadi sljedeći komad papira iz pisma.

Ljudi, evo jedne karte. Vjerojatno nas Točka želi negdje pozvati. Gdje idemo. Gdje idemo? I znam, u posjetu geometrijskim oblicima. (Izvodi se grafički diktat, djeci se dijele praznine)

3 ćelije desno; 2 ćelije gore; 3 ćelije lijevo; 2 ćelije gore; 4 ćelije desno; 1 ćelija dolje; 3 ćelije desno; 2 ćelije gore; 2 ćelije desno, 1 ćelija gore, 3 ćelije lijevo; 1 ćelija gore; 5 ćelija desno; 2 ćelije dolje; 2 ćelije desno; 2 ćelije dolje; 2 ćelije desno; 1 ćelija dolje; 1 ćelija desno; 1 ćelija dolje; 4 ćelije desno; 3 ćelije gore; 2 ćelije lijevo; 3 ćelije gore; 4 ćelije desno; 3 ćelije dolje.

(Provjerava se zadatak. Daje se objašnjenje, ako je dijete jasno slijedilo naznačenu rutu, tada će doći do točke u gornjem desnom kutu).

VI dio.

Evo nas na ulici geometrijskih oblika. Koje geometrijske oblike poznajete? Što su geometrijski oblici?

(Predloženi odgovor djeteta: geometrijski oblici su voluminozni ili prostorni i ravni)

Imenuj i prikaži, Griša, ravnine figure. (Ako dijete nije bilo točno sa zadatkom pitati nekog drugog)

(Predloženi odgovor djeteta: ravninske figure su kvadrat, krug, oval, pravokutnik, trokut, romb, trapez, paralelogram)

Dobro, sada, Polina, pokaži i nazovi sve trodimenzionalne geometrijske oblike. (Slično, ako je teško pitati nekoga drugog)

(Predloženi odgovor djeteta: trodimenzionalne figure su lopta, kocka, prizma, paralelepiped, cilindar, konus, piramida)

Pa, sad da vidimo čiji tim bolje poznaje geometrijske oblike. (Predloženi d/i "Geometrijski oblici", po jedan za svaki tim)

Pažljivo slušajte zadatak. Položite udesno sve volumetrijske figure, kao i predmete koji imaju isti geometrijski oblik. S lijeve strane stavite ravninske geometrijske oblike i predmete koji imaju isti oblik. (Omogućiti timovima da samostalno provjere rezultat svojih protivnika. Sumiranje)

VII dio.

Ljudi, zar ne čujete ništa? Čini mi se da sat negdje otkucava. Pratite me svi. Krenuli smo na ulicu vremena

Koliko vas zna koliko dijelova u danu? (Postoje četiri dijela u danu)

Imenujte ih, Katya, redom. (Predloženi odgovor djeteta: jutro, poslijepodne, večer, noć)

I koliko dana u tjednu? (Očekivani odgovor djeteta: sedam dana u tjednu)

A koji je treći dan u tjednu, četvrti, peti, sedmi itd.

Kako se zove prvi slobodan dan? prvi radni dan? Zadnji radni dan? itd.

Koliko mjeseci u godini? (U godini ima dvanaest mjeseci)

Tko mi ih može navesti redom?

Bravo dečki. O, da, ima tu nekakva napomena: „Dragi dečki, jeseni je drago što ste nas jučer posjetili u kampu matematike. Šteta što niste bili sutra na rođendanu segmenta. Nadam se da se vidimo danas na Festi brojeva. svoju poantu. ”

Nešto nije u redu. (Predloženi odgovor dečki: djeca bi trebala pogoditi da su privremene radnje pomiješane)

Da, ovdje su pomiješane riječi: jučer, danas, sutra. Ajmo sve preurediti.

Pa koliko god tužno, vrijeme je da idemo kući. Zatvorite sve oči i Vita odbrojava od 10 do 1.

Evo nas kod kuće, ali mislim da ćemo još više puta posjetiti divnu zemlju matematike.

Rezimirajući.

MDOU "Dječji vrtić br. 148"

SAŽETAK

OTVORENA LEKCIJA

U SENIORSKOJ GRUPI

O NASTANKU ELEMENTARNIH

MATEMATIČKI PRIKAZI

na temu:

Provodi: učiteljica Nizhelskaya N.A.

Datum: 17.04.2012

Saratov

sažetak nastave matematike u starijoj skupini

"Putovanje u zemlju bajki"

Odgojno-obrazovni zadaci:

1. Popravite redni i kvantitativni rezultat unutar 7

2. Popravite brojanje naprijed i natrag unutar 7.

3. Unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima

4. Učvrstiti znanje o boji.

5. Poboljšati sposobnost sastavljanja i rješavanja problema.

6. Popravite orijentaciju na listu papira

7. Ojačati sposobnost korištenja ravnala pri brojanju i crtanju linija.

Razvojni zadaci:

Razvijati pažnju, logičko mišljenje, finu motoriku, vizualnu percepciju i pamćenje

Odgojno-obrazovni zadaci:

Razvijati interes za matematiku, sposobnost zajedničkog djelovanja, privesti započeti posao do kraja

Oprema i materijal:

1. Na pet kuglica pričvršćene su male omotnice sa zagonetkama o likovima iz bajki.
2. Ravne slike likova iz bajke.
3. Planarne slike slatkiša u količini od 7 komada, različite boje
4. Plakat sa slikom zeca iz geometrijskih oblika.
5. Pojedinačne kartice s geometrijskim oblicima (stavite brojeve).
6. Skup brojeva i znakova.
7. Slike s primjerima,
8. Slike sa zadatkom povezivanja točkica.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu.

Odgajatelj:

Ljudi, pogledajte koliko šarenih balona imamo!

Letjet ćemo do bajkovito putovanje na zračnom balonu.

• Glazba je "leti u balonu.)

Ti i ja smo završili u kraljevstvu bajki i čarolija nas čeka posvuda. Na stolu ispred nas su kuverte.

Kako saznati koliko ih ima? (treba ih prebrojati)

Prebrojimo ih. Koliko? (pet)

Ove kuverte poslali su nam stanovnici Zemlje bajki. Neobični su, tajanstveni. Ako ih točno pogodimo, naći ćemo se u Zemlji bajki.

Učitelj uzima crvenu omotnicu, otvara je i smišlja zagonetku:

Misterija:

Djevojčica veselo trči

Na putu do kuće

Što je u šumi

Ova djevojka uskoro treba kod bake

Uzmi poslanu košaru s njom(Crvenkapica)

• Crvenkapica pjesma

Evo Crvenkapice

Na ploči je prikazan lik Crvenkapice

Ode baki. Što joj ona donosi? (odgovori djece)

Bravo, i ona donosi svoje bombone.

Kako saznati koliko bombona? (treba računati)

Hajde da brojimo. Koliko bombona?

Dijete ide do ploče, broji

Koliko bombona? (7 bombona)

Dobro napravljeno! Što je žuti bombon? (žuti slatkiš na broj 3)

Što je plavi slatkiš?

Koje je boje peti bombon?

Koji je slatkiš ispred maline?

Bilo je to zagrijavanje, a sada počinju zadaci iz Kraljice matematike.

Poziva nas da sjednemo za stolove. (djeca sjede)

Prvi zadatak.

Koji su geometrijski oblici slični predmetima koje ću imenovati.

Tanjur, vrata, krov kuće, lice kocke, krastavac.

Djeca ih imenuju (krug, pravokutnik, trokut, kvadrat, oval)

Kako se mogu nazvati jednom riječju? (geometrijski likovi).

Koliko ukupno geometrijskih oblika (5)

Njena druga misija

A sada ću vam dati kartice iznad svake figure nalazi se broj, rasporedite ih u skladu s uzorkom. Radimo na traci jednostavnom olovkom.

Dobro! Točno ste izvršili zadatke. Vrijeme je da krenemo u sljedeću bajku, a Crvenkapica mora u posjet svojoj baki

Učiteljica uzima žutu omotnicu, otvara je i smišlja zagonetku:

Misterija:

On ništa ne zna. Znaš ga.

Odgovori mi bez oklijevanja. Kako se on zove?.. (Ne znam)

• Zvuči pjesma Dunno

Učitelj postavlja lik Dunno na flanelgraf.

Dunno treba pomoć da prikupi od geometrijskih oblika, pogledajte tko. Tko je to? (Zec)

Pravo. Od kojih se geometrijskih oblika sastoji? (odgovori djece)

Djeca skupljaju zečića iz igre Tangram

Dunno je jako zadovoljan i hvala nam. Vrijeme je da krenemo u još jednu bajku.

Učitelj uzima narančastu omotnicu, otvara je i smišlja zagonetku

Misterija:

Drveni šiljasti nos

Svugdje se penje bez pitanja

Čak i rupa na slici

Nos napravljen ... Pinocchio

Učitelj izlaže lik Pinokija na flanelografu.

Zvuči pjesma Pinokija

Učiteljica nas sve poziva da igramo gumenu loptu.

Igra loptom.

Koje je sada godišnje doba?

Možete li nabrojati sve proljetne mjesece?

Je li jutro ili večer?

Danas je četvrtak, a sutra?

Navedite dane u tjednu počevši od ponedjeljka.

Koji je vaš omiljeni dan u tjednu?

Tko vam stoji s desne strane?

Tko je s lijeve strane?

Navedite prethodna 2?

Navedite sljedeća 4?

Učitelj uzima zelenu omotnicu, otvara je i smišlja zagonetku.

Misterija:

Pozvani su s prijateljem Genom

Definitivno za rođendan.

I voli svaku bubu

Smiješna vrsta... (Čeburaška)

Na flanelografu izlaže lik Čeburaške.

Dečki, Krokodil Gena dao je Cheburashki zadatak: - On se sam ne može nositi s takvim zadatkom. Pomozimo Čeburaški.

1. Na putu prema livadi

Zeko je pojeo četiri mrkve,

Zatim je sjeo na panj

I pojeo sam mrkvu

Hajde, brzo broji.

Koliko je mrkve pojeo zeko?(pet mrkve)

Napišite rješenje ovog problema(4+1=5)

2. Pjetao hoda

Crveni češalj.

Tu je i šest Corydalis.

Koliko? Reci nam?(7)

1+6=7)

3. Pet pahuljastih mačića
Legli su u košaru.
Jedan od njih je dotrčao do njih.
Koliko je mačaka postalo zajedno?(šest mačaka)

Napišite rješenje problema i pročitajte.(5+1=6)

4. Četiri šteneta igraju nogomet

Jednog su zvali kući

Gleda kroz prozor, razmišlja

Koliko ih sada igra? ( tri šteneta)

Napišite rješenje problema i pročitajte. ( 4-1=3)

Gdje je rezultat 2 smeđi

5- narančasta boja

Z - žuta boja

Dobro napravljeno!! Čeburaška nam se zahvaljuje. A mi nastavljamo naše putovanje kroz Zemlju bajki.

U kojoj se bajci sada možemo naći?

Učitelj uzima plavu omotnicu, otvara je i smišlja zagonetku

Misterija:

Debeli čovjek živi na krovu.

On leti više od svih

Ako rano legne

Možete se igrati s njim

Doletjet će k tebi u snu

Živite veselo.... (Carlson)

• Zvuči Carlsonova pjesma

Učitelj izlaže lik Carlsona na flanelografu

Carlson vas poziva na šale

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Carlson se pospano protegnuo,

Jednom pognut, dvaput pognut.

Ruke podignute u strane

Nije našao pekmez

Da to dobijemo

Morate stati na prste.

Carlson je za vas pripremio zanimljive zadatke

1. Koliko ušiju imaju tri miša? (6)
2. Baka Dasha ima unuku Mašu, mačku Fluffa i psa Druzhoka. Koliko baka ima unučadi? (Jedno, unuka Maša)
3. Na brezi su tri debele grane, svaka debela grana ima tri tanke grane. Na svakoj tankoj grani po jedna jabuka. Koliko jabuka je tamo? (Nikako - jabuke ne rastu na brezi.)

Zašto bi se Carlson vratio kući jer mu motor ne radi.

Prihvatite poslove.

Spojite točke jednu po jednu

Neka bira što će mu nabaviti.

Sažetak lekcije

Bravo dečki!! Svi zadaci obavljeni.

Jeste li uživali u putovanju kroz Zemlju bajki? (odgovori djece)

Sjećate se koje smo bajke posjetili? (odgovori djece)

Što smo radili u bajkama? (odgovori djece)

I sljedeći put idemo na drugi izlet

Sada se vraćamo u grupu u našem balonu.

• Pjesma leti u balonu.