Nastavnici - roditelji - djeca. Ciljevi i značenja zajedničkih aktivnosti (iz radnog iskustva)

Elizaveta Lavrinenko
Nastavnici - roditelji - djeca. Ciljevi i značenja zajedničkih aktivnosti (iz radnog iskustva)

“Od kako je prošlo djetinjstvo, ko je vodio

dete za ruku u detinjstvu, šta je ušlo

u njegov um i srce iz sveta oko njega -

presudno zavisi kako

današnja beba će postati muškarac."

/V. A. Sukhomlinsky /

Neka se zvijezde rode

Sa novim svjetlom dana.

"Multi - daljinski upravljač"- naša grupa -

Prijateljska porodica!

Ljubav i briga

Svi živimo zajedno!

Zvezdice detinjstva

Negujmo.

/ Moto naše grupe /

Glavni uslov za implementaciju FGOS DO je stvaranje razvojnog obrazovnog okruženja. Jedan od njegovih glavnih kriterija je konstrukcija odnos: nastavnici - djeca - roditelji... Svrha ovih odnosa je izgradnja tima istomišljenika – slobodnog sindikata slobodnih ljudi koji su u stanju da se dogovore oko ciljeva orijentisanih na ličnost; stvaranje pravog sistema licno orijentisanog, a ne formativnog obrazovanja.

U uslovima kada je većina porodica zaokupljena rešavanjem problema ekonomskog, a ponekad i fizičkog preživljavanja, tendencija samoeliminacije mnogih roditelji od rješavanja pitanja odgoja i ličnog razvoja djeteta. Jedna strana, roditelji bez dovoljno znanja o godinama i individualne karakteristike razvoj djeteta, ponekad obrazovanje sprovode slijepo, intuitivno. S druge strane, roditelji pokušavajući potpuno prebaciti svu odgovornost u odgoju djece na nastavnik... Sve to, po pravilu, ne donosi pozitivne rezultate.

Porodica i vrtić su dvije društvene institucije koje stoje u osnovi naše budućnosti, ali često nemaju dovoljno međusobnog razumijevanja, takta, strpljenja da se čuju i razumiju.

Nesporazum između porodice i vrtića teško pada na dijete. Nije tajna da ih ima mnogo roditelji zanima samo ishrana djeteta, smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju djecu, dok roditelji na poslu... “Šta si jeo danas (ha?”) često je prvo i jedino pitanje "zainteresovan" u podizanju vašeg djeteta roditelj... I mi, edukatori, vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji sa roditelja iz ovog razloga.

Kako teško može biti doći do tata i mama!

Koliko je to ponekad teško objasniti roditeljima da dijete ne treba samo biti nahranjeno i lijepo obučeno, već i komunicirati s njim, naučiti ga razmišljati, razmišljati.

Kako se ova situacija može promijeniti?

Kako zainteresovati roditelji u raditi zajedno ?

Kako stvoriti jedinstven prostor za razvoj djeteta u porodici i predškolskoj obrazovnoj ustanovi, učiniti pasivnim - posmatrači roditelji, roditelji- pune zainteresovane strane u procesu?

Rad uključivanja roditelja u zajedničku Aktivnosti MDOU-a provodim u četiri uputstva: informativno - analitički, kognitivni, vizuelno - informativni i za slobodno vrijeme.

Informativno-analitički

Da biste proučavali porodicu, razjasnite obrazovne potrebe roditelji, uspostavljajući kontakt sa svojim članovima, u cilju koordinacije vaspitnih uticaja na dete, počela sam rad sa upitnicima"Šta očekujete od vrtića?"... Dobivši pravu sliku, na osnovu prikupljenih podataka, I zajednički sa psihologom analizirali karakteristike strukture porodičnih veza svakog djeteta, specifičnosti porodice i porodično obrazovanje predškolac, razrađeno taktike vaše komunikacije sa svima roditelj... Ovo mi je pomoglo da se bolje snalazim pedagoški potrebe svake porodice, uzeti u obzir njene individualne karakteristike.

JA SAM razvio kriterijum za sebe ko je imenovao "Inkluzivnost" roditelji u obrazovnom - obrazovni proces... U početku je ovaj kriterij odražavao kvantitativno indikatori: posjeta roditeljski sastanci i konsultacije; prisustvo roditelji na dječjim zabavama, učešće roditelji u pripremi i izvođenju ekskurzija, tematske sesije; učešće na izložbama; posjetiti "Dan otvorenih vrata"; pomoć roditelji u opremanju ambijenta za razvoj predmeta.

Kasnije sam za sebe izdvojio kvalitet indikatori: inicijativa, odgovornost, stav roditelja na zajedničke proizvode aktivnosti djece i odraslih.

Ova analiza je omogućila izdvajanje četiri grupe roditelji.

Roditelji su lideri koji su sposobni i rado učestvuju u vaspitnom i obrazovnom procesu, vide vrijednost briga o djeci.

Roditelji su izvođači koji učestvuju pod uslovom značajne motivacije.

Negativni roditelji... Ovo je najopasnija grupa roditelji, koji su i dalje nečim nezadovoljni. Često sami ne znaju kako da postupe u datoj situaciji, ali sve svoje greške pripisuju tome edukatori... Na sreću, imali smo malo njih i njih "Odustao" tokom života naše grupe.

Roditelji su posmatrači... Takođe prilično teška kategorija roditelji. glavni zadatak nastavnik ne daj takve roditelji da se pridruže"negativisti"... Stalno stvarajte pozitivne slike za njih tokom pedagoški proces .

To mi je dalo priliku da zauzmem diferenciran pristup roditeljima u toku zajedničke aktivnosti.

Kognitivni pravac je obogaćivanje roditelji poznavanje razvoja djeteta predškolskog uzrasta.

U našem vrtić stvoreni su svi uslovi za organizovanje jedinstvenog prostora za razvoj i vaspitanje deteta. Saradnja predškolskih obrazovnih ustanova(logoped, nastavnik - psiholog, defektolog, nastavnik fizička kultura, muzički direktor, medicinska sestra) za implementaciju obrazovni program pruža pedagoški prati porodicu u svim fazama predškolskog djetinjstva, čini roditelji istinski i jednako odgovorni učesnici u obrazovnom procesu.

Na osnovu dugoročnog plana za rad sa roditeljima cijele ustanove, ja sam formulisao glavne odredbe grupe Dakle:

1. Stvaranje uslova za povoljnu klimu interakcije sa roditelji.

2. Uspostavljanje povjerenja i partnerstva sa roditelji.

3. Uključivanje porodice u jedinstven obrazovni prostor.

4. Promocija zdravog načina života.

Za koordinisanu rad vrtića i roditelja Postavio sam sebi potrebu da riješim sljedeće zadataka:

1. Aktivirati i obogatiti obrazovne vještine roditelji.

2. Posao u bliskom kontaktu sa porodicama svojih učenika.

U tu svrhu koristio sam aktivne oblike i metode. rad sa roditeljima:

Ako dijete ne ide u vrtić, obavezno se javiti, saznati razlog. Za ovo ciljevi postoji mobilni telefon grupe;

Izrada bedževa sa imenima i patronimima roditelji zalijepljen za ormariće u garderobi;

Generalno i grupno roditeljske sastanke;

- joint, roditeljski sastanci;

Konsalting;

Časovi sa učešćem roditelji;

Izložbe za djecu radi napravljeno zajedno sa roditelji;

- zajedničke ekskurzije;

Dani otvorenih vrata;

Učešće roditelji u pripremi i održavanju odmora, slobodnog vremena;

Registracija fotomontaža;

- joint stvaranje ambijenta za razvoj predmeta;

- rad sa roditeljski odbor grupa;

Razgovori sa djecom i roditelji;

Obuke;

Seminar - radionica;

- roditeljske dnevne sobe;

Rođendan dečko (po godišnjim dobima);

Kao rezultat toga, povećan je nivo obrazovnih aktivnosti. roditelji, što je doprinijelo razvoju njihove kreativne inicijative.

Znajući koliko je važna atmosfera prijateljskih odnosa između nastavnika i roditelja, održavam svaki sastanak nekonvencionalan oblik... Grupa ima prijenosno poštansko sanduče gdje roditelji mogu izostaviti svoje prijedloge u vezi sa temom sastanka. Svaki sastanak zahteva veoma pažljivo priprema: kompetentni odgovori na one od interesa roditeljska pitanja, upotreba različitih vidova vizualizacije, blagog osvjetljenja, muzičke pratnje, dobronamjernog tona komunikacije, upotreba bedževa doprinose stvaranju atmosfere poštovanja i povjerenja, pomažu roditeljima govoriti iskreno o problemima.

Sa kamatama roditelji odnose se na prezentacije pripremljene korištenjem ICT tehnologija, poslovne igre, majstorske tečajeve. Na svakom sastanku izražavam svoju zahvalnost roditeljima koji posvećuju veliku pažnju svojoj djeci i pomažu im raditi zajedno... Veoma je lepo videti srećne oči roditelji kada im uručite sertifikate ili zahvalnice. Vrlo je korisno uključiti situacije igre u sastanke kroz koje postoji prilika da ocijenite sebe, svoje postupke, da vidite sebe izvana. Tako da sam imao poteškoća da djeca imaju uniforme za fizičko vaspitanje. Na sastanku smo se poigrali sa ovom situacijom, nakon čega je ovaj problem prestao da postoji.

Roditelji postali aktivni učesnici u svemu u grupi, nezaobilazni pomagači, naučili da komuniciraju jedni s drugima kao partneri u igri.

Joint priprema me zbližila i roditelji, roditelja i djece, stekao prijatelje porodice. Atmosfera dobre volje postala je karakteristična za druge zajedničke aktivnosti u grupi. Mnogi roditelji otkriveni su skriveni talenti za koje nisu znali.

Jasno - smjer informacija uključuje sebe:

- roditeljski uglovi ,

Fascikla - pomicanje,

Porodični i grupni albumi „Naš Prijateljska porodica» , "Život naše grupe",

Porodični dan otvaranja "Moja porodica",

Emocionalni foto kutak "naša grupa",

Ugao "rođendanske čestitke",

Ugao otisaka dječijih dlanova, roditelja i staratelja.

Forma rad kroz roditeljstvo uglovi je tradicionalan. U njih stavljam praktičan materijal koji omogućava razumijevanje onoga što dijete radi u vrtiću, konkretne igre koje možete igrati, savjete, zadatke.

Aktivnost roditelji u stvaranju foto novina, izložbi sugerira da se ovi oblici rad tražene su. Jasno - smjer informacija omogućava prenošenje na roditelji sve informacije u pristupačnom obliku, taktično podsjetiti roditeljski dužnosti i odgovornosti.

Smjer za slobodno vrijeme u rad sa roditeljima pokazao se kao najatraktivniji, traženiji, korisniji, ali i najteži u organizaciji. To je zato što bilo koji zajednički događaj omogućava roditeljima: da iznutra vidite probleme vašeg djeteta, poteškoće u odnosima; testirati različite pristupe; vidi kako drugi to rade, odnosno stiču iskustvo interakciju ne samo sa vašim djetetom, već i sa roditeljširoj javnosti.

Postali su tradicionalni za naše grupa:

Praznici "Majčin dan", "Dan branioca otadžbine", "Dan rođendanskog dečaka",

Sports Leisure "Porodica - zdrav imidžživot", "Praznik saobraćajnih pravila" ,

- zajedničkim projektima"Vitaminski kaleidoskop", "Vaše dijete... može biti zdravo!", "Uloga fizičkog vaspitanja u razvoju predškolske dece", „Moj Domovina» .

Izložbe porodičnih zbirki, relikvija "Iz bakine škrinje", "To je odjeća",

Razvijam scenarije za odmor i zabavu zajedno sa roditeljima, i roditelji i ostalim članovima porodice, kao i njima samima djeca sa zadovoljstvom ucestvuju u nastupima.

Roditelji- najdraži i najbliži ljudi! Oni su to videli djeca su ponosna na njih, žele da plešu sa njima, pevaju pesme, sviraju. Godine će proći djeca će zaboraviti pjesme to je zvučalo na prazniku, ali u sjećanju će zauvijek zadržati toplinu komunikacije, radost empatije, zahvalnost prema svojim roditeljima.

Odgoj i razvoj djeteta je nemoguć bez učešća roditelji... Tako da postanu pomagači nastavnik, razvijaju se kreativno zajedno sa decom, potrebno ih je ubediti da su za to sposobni, da nema uzbudljivije i plemenitije stvari od toga da naučite da razumete svoje dete, a shvativši ga, pomozite u svemu, budite strpljivi i delikatni, i onda će sve uspjeti.

Danas možemo reći da sam razvio određeni sistem u rad sa roditeljima... Koristeći različite oblike rad dao određene rezultate: roditelji iz"Gledaoci" i "posmatrači" postali aktivni učesnici sastanaka i asistenti vaspitača, stvorena je atmosfera međusobnog poštovanja.

Radno iskustvo je pokazalo: pozicija roditelji kako su negovatelji postali fleksibilniji. Sada se osjećaju kompetentnije u podizanju djece.

Roditelji počeo da pokazuje iskreno interesovanje za život grupe, nauči da izražava divljenje rezultatima i proizvodima dečijih aktivnosti i emotivno podržava svoje dete. Veliki procenat roditelji prisustvuju roditeljskim sastancima, aktivno učestvuju u praznicima i zabavi, projektnim aktivnostima.

Organizacija interakcije sa porodicom - posao je težak, koja nema gotove tehnologije i recepture. Njegov uspjeh određuje intuicija, inicijativa, znanje i strpljenje. nastavnik, njegovu sposobnost da postane profesionalni porodični asistent.

Kao rezultat ostvarenog rad koristeći različite oblike i metode komunikacije sa roditelji, povećana psihološka pedagoška pismenost roditelja; povećana kultura interpersonalne interakcije djece u grupi.

Porodica i vrtić su dva vaspitna fenomena, od kojih svaki na svoj način daje djetetu socijalno iskustvo, ali samo u kombinaciji jedni s drugima stvaraju optimalne uslove za ulazak male osobe u veliki svijet.

Samo u skladnoj interakciji vrtića i porodice moguće je nadoknaditi i ublažiti jedno drugo.

Za mene je to postalo moguće samo zahvaljujući ujedinjenju snaga i saradnji. Uverio sam se u to "Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima"... Nerazumijevanje, nepovjerenje je postepeno nestajalo roditelji.

Interakcija roditelji a vrtić se retko javlja odmah. Ovo je dug proces, dug i mukotrpan rad koji zahtijeva strpljivo, nepokolebljivo pridržavanje odabranog ciljevi.

Ne zaustavljam se na tome, nastavljam da tražim nove načine saradnje roditelji... Na kraju krajeva, imamo jedan cilj - obrazovati buduće kreatore života. Kakav je čovek - takav je i svet koji stvara oko sebe. Voleo bih da verujem da je naš djeca kada odrastu, voljet će i štititi svoje voljene.

Vrijeme će vrlo brzo proći, prije nego što stignete da se okrenete, ispratićemo našu djecu u školu. Znam da će mi nedostajati, ali u jednom sam siguran da ćemo, kada se sretnemo, uvijek iskreno poželjeti jedni drugima zdravlje i darovati tople osmijehe.

Vrtić ponovo sreće prijatelje

Okupljanje pod vašim okriljem

I ima dovoljno topline za sve,

Na kraju krajeva, on nam daje svoje srce!

Vrtić je čitava era u životu klinca, velika nova etapa za koju je važno pripremiti se i za dijete i za roditelje. Dolaskom u vrtić roditelji su ti koji se prvi upoznaju sa vaspitačima, procenjuju njihov karakter i želju za radom sa decom, jer je ključ uspešne posete vrtiću dobro uspostavljen kontakt roditelja i vaspitača, sposobnost i želja za međusobnom saradnjom.

Nažalost, ne odazivaju se svi roditelji želji vaspitača za saradnjom, pokazuju interesovanje da ujedine napore u podizanju svog deteta. Mnogi ljudi pogrešno gledaju na predškolsku ustanovu kao na mjesto gdje samo čuvaju dijete ili kao na odskočnu dasku za polazak u školu.

Savremeni roditelji su obrazovani, imaju širok pristup naučno-popularnim informacijama iz oblasti pedagogije i psihologije. ali visoki nivo opšta kultura, erudicija i svest roditelja nisu garancija dovoljnog nivoa njihove pedagoške kulture. Roditelji se suočavaju sa poteškoćama u odgoju djece, odabiru najboljih obrazovnih metoda i tehnika, u direktnoj primjeni informacija sa interneta i naučnopopularne literature u praksi. Moraju biti konkretni ciljanu pomoć o obrazovanju djece. U ovom slučaju, nastavnici predškolskih ustanova su ti koji su u mogućnosti da priteknu u pomoć roditeljima.

U srcu novog koncepta porodične interakcije i predškolske ustanove leži ideja da su roditelji odgovorni za odgoj djece, a sve druge društvene institucije su pozvane da pomognu, podrže, usmjere, dopune njihove obrazovne aktivnosti. Politika transformacije obrazovanja iz porodičnog u javno obrazovanje, zvanično sprovedena u našoj zemlji, postaje prošlost.

Prepoznavanje prioriteta porodičnog vaspitanja zahteva nove odnose porodice i predškolskog uzrasta. Novinu ovih odnosa određuju koncepti "saradnja" i "interakcija".

Saradnja je komunikacija "na ravnopravnoj osnovi", gdje niko nema privilegiju da specificira, kontroliše, ocjenjuje.

Interakcija je način organizovanja zajedničke aktivnosti... koja se ostvaruje putem komunikacije. U "Rečniku ruskog jezika" S. Ozhegov značenje reči "interakcija" objašnjava se na sledeći način: 1) međusobna povezanost dve pojave; 2) međusobna podrška.

Glavna poenta u kontekstu „porodica – predškolska ustanova“ je lična interakcija vaspitača i roditelja o poteškoćama i radostima, uspjesima i neuspjesima, nedoumicama i razmišljanjima u procesu odgajanja određenog djeteta u datoj porodici. Međusobna pomoć u razumijevanju djeteta, u rješavanju njegovih individualnih problema, u optimizaciji njegovog razvoja je neprocjenjiva.

Nemoguće je preći na nove oblike odnosa roditelja i vaspitača u okviru zatvorenog vrtića: on mora postati otvoren sistem. Rezultati stranih i domaćih studija omogućavaju da se okarakteriše šta čini otvorenost predškolske ustanove, uključujući „otvorenost prema unutra“ i „otvorenost prema spolja“.

Učiniti predškolsku ustanovu „otvorenom prema unutra“ znači učiniti pedagoški proces slobodnijim, fleksibilnijim, diferenciranijim, humanizovati odnos između djece, vaspitača i roditelja. Stvoriti uslove tako da svi učesnici obrazovni proces (djeca, nastavnici, roditelji) postojala je lična spremnost da se otvori u nekoj aktivnosti, događaju, ispriča o svojim radostima, brigama, uspjesima i neuspjesima itd.

Primjer otvorenosti pokazuje nastavnik. Učitelj može pokazati svoju otvorenost prema djeci govoreći im o nečemu svom – zanimljivom, viđenom i doživljenom u praznici, čime se kod djece izaziva želja da učestvuju u razgovoru. U komunikaciji sa roditeljima, nastavnik ne krije kada sumnja u nešto, traži savet, pomoć, na svaki mogući način ističući poštovanje prema iskustvu, znanju, ličnosti sagovornika. Istovremeno, pedagoški takt, najvažniji profesionalni kvalitet, neće dozvoliti nastavniku da potone u familijarnost i familijarnost.

Učitelj "zarazi" djecu i roditelje svojom ličnom spremnošću da se otvori. Svojim primjerom poziva roditelje na povjerljivu komunikaciju, a oni dijele svoje brige, poteškoće, traže pomoć i nude svoje usluge, slobodno iznose svoje zahtjeve itd.

„Otvorenost vrtića prema unutra“ je uključivanje roditelja u obrazovni proces vrtića. Roditelji i članovi porodice mogu značajno diverzificirati život djece u predškolskoj ustanovi, te doprinijeti vaspitno-obrazovnom radu. To može biti epizodni događaj koji svaka porodica može učiniti. Neki roditelji rado organizuju ekskurziju, "pješačenje" do najbliže šume, do rijeke, drugi će pomoći u opremanju pedagoškog procesa, a treći će djecu nečemu naučiti. Neki roditelji i drugi članovi porodice uključeni su u sistematski edukativni, wellness rad sa decom. Na primjer, vode kružoke, ateljee, uče djecu nekim zanatima, rukotvorinama, bave se pozorišnim aktivnostima itd. Dakle, svi subjekti pedagoškog procesa imaju koristi od učešća roditelja u radu predškolske ustanove. Prije svega djeca. I ne samo zato što nauče nešto novo. Još jedna stvar je važnija - oni sa poštovanjem, ljubavlju i zahvalnošću nauče gledati svoje tate, majke, bake, djedove, koji, ispostavi se, toliko znaju, tako zanimljivo pričaju, koji imaju tako zlatne ruke. Nastavnici, zauzvrat, imaju priliku da bolje upoznaju porodice, razumiju prednosti i slabosti kućnog odgoja, odrede prirodu i obim njihove pomoći, a ponekad i samo nauče.

Dakle, možemo govoriti o pravom dodatku porodičnom i društvenom obrazovanju.

Da bi vrtić postao pravi, a ne deklarisani otvoreni sistem, roditelji i vaspitači moraju svoje odnose graditi na psihologiji poverenja. Roditelji moraju biti sigurni dobar stav nastavnik detetu. Stoga učitelj treba da razvije „ljubazan pogled“ na dete: da u njegovom razvoju, ličnosti vidi, pre svega, pozitivne osobine, da stvori uslove za njihovo ispoljavanje, jačanje, da privuče pažnju roditelja na njih. Poverenje roditelja u nastavnika zasniva se na poštovanju iskustva, znanja, kompetencije nastavnika u vaspitanju, ali, što je najvažnije, na poverenju u njega zbog njegovih ličnih kvaliteta. (brižnost, pažnja prema ljudima, ljubaznost, osjetljivost).

Dakle, glavna svrha svih oblika i vrsta interakcija predškolskih obrazovnih ustanova sa porodicom - uspostavljanje odnosa poverenja između dece, roditelja i nastavnika, ujedinjavanje u jedan tim, negovanje potrebe da dele svoje probleme jedni s drugima i zajedno ih rešavaju.

Interakcija vaspitača i roditelja predškolske dece odvija se uglavnom kroz:

• uvođenje roditelja u pedagoški proces
• proširenje obima uključivanja roditelja u organizovanje života obrazovne ustanove
• stvaranje uslova za kreativnu samorealizaciju nastavnika, roditelja, djece
• informativni i pedagoški materijali, izložbe dječjih radova koje omogućavaju roditeljima da bolje upoznaju specifičnosti ustanove, upoznaju ih sa odgojnim i razvojnim okruženjem
• raznovrsni programi zajedničkih aktivnosti djece i roditelja
• objedinjavanje napora nastavnika i roditelja u zajedničkim aktivnostima za odgoj i razvoj djeteta: ove odnose treba posmatrati kao umjetnost dijaloga između odraslih i konkretnog djeteta na osnovu poznavanja mentalnih karakteristika njegovog uzrasta, uzimajući u obzir uzeti u obzir interesovanja, sposobnosti i prethodno iskustvo djeteta
• ispoljavanje razumijevanja, tolerancije i takta u odgoju i obrazovanju djeteta, želja da se vodi računa o njegovim interesima, ne zanemarujući osjećaje i emocije
• odnos poštovanja između porodice i obrazovne institucije.

Učitelji, na svoj način, veoma ozbiljno rade na sebi, pripremaju se za kompetentnu komunikaciju sa roditeljima kroz radionice, treninge, igre uloga, kreativni zadaci i dr.. Diskusije pomažu nastavnicima da vide različite tačke gledišta, izraze svoja mišljenja i dođu do određenog zajedničkog imenitelja. Važno je napomenuti da je uspješnost interakcije između nastavnika i roditelja direktno povezana sa aktivnom pozicijom samog nastavnika, sa njegovom željom da uči, da se mijenja. Drevna mudrost je tačna: teško je promijeniti svijet, ali ako to želite, počnite mijenjati sebe.

Ova stranica će pomoći nastavnicima i roditeljima da učenje svoje djece učine zabavnijim i zanimljivijim uz pomoć edukativno-metodičkog kompleta" Osnovna škola... Pouke Ćirila i Metodija "http://www.nachalka.info/

http://kidportal.ru/

Dijete edukativni portal za djecu, roditelje, nastavnike, vaspitače http://kidlib.ru/

Na kartici "Čitanje" nalazi se mnogo knjiga za djecu. Preuzmite brzo i besplatno http://detstvo.ru/

Stranica je posvećena edukativnim igrama, edukativnim programima za predškolce i osnovce - učenje sa interaktivne flash igre pomoći će da se olakša učenje u osnovnim razredima, da se probudi interes djeteta za nastavu u školi http://samouchka.com.ua/

http://www.dom1nanta.ru/part_2_methodses.html Program za savladavanje brzog čitanja

http://www.1001skazka.com/ Tu su pesme iz crtanih filmova, bajki, dečijih filmova. Postavljaju se zapisi bajki sa vinilnih ploča. Sadrži pjesme u zvučnom obliku, radio predstave, radijske predstave, predstave "Teatar pred mikrofonom" i audio knjige, danas moderne, lasicne, i samo muzika, ovako ili onako vezana za djecu. I postoji mnogo, mnogo drugih materijala koji će biti od interesa i vama i vašoj djeci.

http://www.myltik.ru/Najbolji crtani i flash igrice za djecu

http://www.radostmoya.ru/ Dječiji porodični obrazovni TV kanal. Ovo je stvoren sekularni kanal pravoslavci... Gledaocima se nude kulturno-obrazovni, obrazovni i dječiji programi

http://www.shishkinles.ru/ Predlaže se čitanje, brojanje, igranje i učenje puno novih i zanimljivih stvari. Ima dijelova za djecu i za roditelje Šiškinska šuma (Za djecu, Sova, Sovform)

http://www.cofe.ru/read-ka/ Dječiji bajkoviti časopis.

http://www.skazochnik.info/ Sajt je biblioteka bajki različitih naroda i nacionalnosti, sakupljenih na prašnjavim policama biblioteka i zabačenim ulicama interneta.

http://www.teremok.in/ Stranica sadrži bajke, legende, mitove, epove naroda svijeta. I najpoznatija djela ruskih i stranih pripovjedača.

http://lifesophia.narod.ru/ http://kuigvik.narod.ru/aforizm.htmlNa stranicama ćete pronaći mudre misli, odabrane iz pouzdanih izvora i prethodno analizirane od strane autora.

http://letter.com.ua/phrase/index.php http://www.otresal.ru/Sajtovi pružaju transkripte mnogih forizama ruskog jezika.

http://www.comics.ru/skaz/ Bajke sa slikama. Postoje linkovi do rječnika s objašnjenjima fraza, stripova, ilustrovanih opisa oružja, porijekla nekih stvari.

http://www.wtr.ru/aphorism/prov1.htm Ruske narodne izreke.

http://hyaenidae.narod.ru/ Veliki izbor Rusa narodne priče u adaptacijama i prepričavanjima pisaca za djecu. Postoji abecedni indeks i tražilica.

http://www.lukoshko.net Besplatne e-knjige, bajke, pjesme, dječje pjesme i crteži, izbor autorskih radova.

http://agniyabarto.ru/ Kompletna kolekcija djela, audio zapisi i video zapisi A. Barta. Čitaju autor i majstor scene.

http://www.allbest.ru/ Sve besplatne biblioteke na Internetu.

http://www.lull.ru/ Uspavanke svijeta - klipovi. Izvodi se na maternjem jeziku.

http://www.bayushki.ru/Sve o dječjem snu, uključujući bajke, uspavanke, savjete psihologa

http://www.boloto.info/Rječnici: Ozhegova, Dahl, Ushakova, Brockhaus i Efron, TSB.

http://mirslovarei.com/Rječnici za različite rubrike.

http://max-foto.info/Izbor fotografija biljaka, ptica, životinja.

http://childish.fome.ru/Ažurirana kolekcija igara za djecu: obrazovne, aktivne, sportske, igranje uloga; radna površina, pod; na razvoj pamćenja, pažnje, govora, mašte, mišljenja; igre-takmičenja.

http://www.eraland.ru/ Intelektualni i zabavni resurs za djecu od 3 godine i njihove roditelje. Poslovice, izreke, bajke, zagonetke, bojanke, igrice, dječje pjesme i članci za roditelje.

http://www.potomy.ru/Dječija enciklopedija. Odgovori na dječija pitanja od kvalifikovanih nastavnika – učitelja i vaspitača u vrtićima. Mogućnost da roditelji i djeca postave svoja pitanja, a nastavnici da objave svoje članke.

http://www.gramota.ru/ Referentno-informativni internet portal.

http://www.shram.kiev.ua/work/rus.shtmlOsnovna pravila gramatike ruskog jezika. Postoje stolovi.

http://www.detgazeta.ru/Zabavne novine za djecu od 6 do 10 godina.

http://www.tvoyrebenok.ru/Ovo su bojanke, prezentacije za djecu, korisne informacije o roditeljstvu, forum za roditelje!

http://www.breasting.ru/ Sajt za roditelje. postoje prezentacije, zanati, igre, pjesme, članci, bojanje.

http://www.floranimal.ru/Veoma veliki zbirka biljaka i životinja sa opisom i dobrim ilustracijama.

http://www.raskraska.com/Bojanke iz crtanih filmova, bajki, filmova, lavirinta, po točkama, razlikama, receptima itd. Možete online, preuzeti, odštampati.

http://stranamasterov.ru/ Zemlja zanatlija - primenjena umetnost, zanatstvo u svim oblicima i okruženje.

http://www.solnet.ee/ Sunce je dnevni edukativni i zabavni portal za djecu, roditelje i nastavnike. Takmičenja i kvizovi, virtuelna škola za mališane, igrice i crtani filmovi, metode ranog učenja, konsultacije specijalista za djecu, scenariji za praznike, roditeljsko iskustvo, usluga virtuelne distribucije razglednica.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

PRAVILA ZA NAŠE RODITELJE

Dragi roditelji!

U našem vrtiću brinemo o vašoj djeci, njihovoj sigurnosti i razvoju.

Stoga vas molimo da se pridržavate nekih pravila koja će pomoći da posjet vrtiću bude uvijek ugodno iskustvo za vaše dijete.

*** Ne zaboravite da u predškolskoj ustanovi postojimjesečna naknadaza držanje djeteta u vrtiću. Molimo Vas da račun platite na vrijeme, do 20 svakog mjeseca, prema ugovoru.

Pročitajte ovdje

*** U našoj predškolskoj ustanovi to je prihvaćeno pristojno kontaktirajte jedni druge, stoga, nastavnici grupe, bez obzira na godine, trebaju vas kontaktirati, po imenu i prezimenu, i tome naučiti vašu djecu.

njihove "tetke" ne radite u našem vrtiću!

*** Vrši se prijem djece od 7.00 do 8.45 svaki dan, osim vikenda i praznika.

Blagovremeni dolazak u vrtić - neophodno stanje pravilnu organizaciju obrazovnog procesa.

*** Ako ste doveli dijete nakon početka bilo kojeg režimski trenutak ili nastave, skinite ga i sačekajte s njim u svlačionici do sljedećeg odmora.

*** U jutarnjim satima roditelji su dužni predati dijetelično nastavniku, a uveče obavezno otiđite kod vaspitačice i recite da dolazite po dete iz vrtića.

*** O potrebi dovođenja ili preuzimanja djetetau neprikladno vreme, molimo Vas da unaprijed upozorite nastavnika. Ako vaše dijete iz vrtića vode rođaci ili prijatelji, onda morate napisati izjavu i potpisati je glavom.

*** Ukoliko dijete ne može doći u vrtić zbog bolesti ili drugog opravdanog razloga, molimo Vas da obavijestite vaspitača do 9 sati ujutro putem kontakt telefona, a u slučaju dolaska u vrtić nakon bolesti ili odmora -dan ranije do 12 sati.

*** Dijete ne ide u vrtić više od 3 dana th, mora imati potvrdu od ljekara.

Roditelji, zapamtite! U obavezi ste da povedete zdravo dete!

Neliječeno dijete ne samo da će se samo razboljeti, već će zaraziti i zdravu djecu!

A, ako vas "šmrcanje" i kašalj ne plaše, kao majku, onda neka druga majka ima svoje mišljenje koje je drugačije od vašeg.

*** Prije nego što odvedete dijete u vrtić, provjerite toda li je pravilno obučenda li mu odijelo odgovara godišnjem dobu i temperaturi zraka. U pravoj odjeći dijete se slobodno kreće, manje se umara. Pazite da djetetova odjeća ne bude prevelika i da istovremeno ne ometa djetetove pokrete. Obratite posebnu pažnju na cipele ... Trebao bi biti lagan, topao i točno odgovarati veličini vaših stopala. Provjerite zatvarače i vezice. Trebaju biti takvi da ih dijete može samostalno koristiti. U grupnoj sobi nije dopusteno nošenje cipela bez leđa (japanke).

Dragi roditelji! papuče otići kući. Djeca se, naravno, ovdje osjećaju kao kod kuće kućno okruženje ali cipeleneka bude "bez papuca".

Zahtjevi za Vanjski izgled djeca

• Uredan izgled, zakopčana odjeća i obuća;
• Washed face;
• Čist nos, ruke, ošišani nokti;
• Kosa ošišana i pažljivo začešljana; za djevojčice, frizura je fiksirana elastičnim trakama, mašnama itd.
• Čisto donje rublje;
• Prisustvo dovoljnog broja maramica.Maramica je neophodna za dijete i u zatvorenom i na otvorenom. Napravite zgodne džepove na svojoj odjeći za odlaganje.

Da biste stvorili ugodne uslove za boravak djeteta u vrtiću, morate:

• Ormar treba da sadrži Majice, gaćice, rezervne hulahopke, čarape, presvlačenje ukoliko dođe do "nesreće" tokom jela. Djeca ... su nezavisni ljudi. Obavezno provjerite urednost stvari, ne zaboravite ponijeti pidžame i sportske uniforme u pranje, eto, ni ne spominjemo svakodnevno presvlačenje. Odjeća za boravak u grupi. Nije dopusteno nose iste farmerke, pantalone kako u šetnji tako iu prostorijama vrtića.
• Dvije vreće za odlaganje čistog i iskorištenog rublja.
• Češalj (bez obzira na dužinu kose).
• Sportska odjeća i obuća sa gumenim đonom za fizičko vaspitanje.
• Donje rublje, odjeća i drugi predmeti mogu biti označeni.

• U predškolsku ustanovuSTROGO ZABRANJENOdonijeti oštre, ubodne, režuće predmete(makaze, noževi, igle za pletenje, igle, ekseri, žica, ogledalo, staklene flaše, mehurići, metalne igračke, mačevi, sablje, upaljači itd.).

Prisutnost takvih predmeta opasno ne samo za vaše dijete, već i za drugu djecu koja pohađaju grupu. Stoga je imperativprovjeri džepoveVaše dijete prije polaska u vrtić.

Također, molim vas ne dajte dječje žvake, bombone, kolačiće i sve namirnice, vitamine, tablete i druge lijekove, kozmetiku i kompjuterske igrice i bilo koju vrijednu igračku koju vam je žao.

Ako smatrate da je potrebno da svom djetetu date neke delicije sa sobom, ograničite se na nekoliko omota slatkiša i na to upozorite učitelja.

• Djeca u grupi nisu dozvoljena tuku i vređaju jedni druge; uzimati stvari sa stola učitelja bez dozvole, čak i svoje, uzimati lične stvari bez dozvole, uključujući igračke druge djece donesene od kuće; pokvariti i razbiti rezultate rada druge djece. Djeci nije dozvoljeno da „uzvraćaju udarac“, niti da se međusobno napadaju. Ovaj zahtjev je diktiran brigom o sigurnosti djece.
• Nemoj zaboraviti obrati pažnjudjetetovom ručnom radu (crteži, zanati), pohvaliti dijete.

Roditelji mogu pohađati nastavu Bilo kada obavještavanjem nastavnika koji ga izvodi, jedan dan unaprijed. Promjenjive cipele obavezno nosite!

On roditeljske sastanke raspravljali opšta pitanja ne zato što se o svakom nema šta reći, već samo zbog etičkih razloga.

• Kontroverzne i konfliktne situacije moraju se rješavati u odsustvu djece. Ako niste mogli riješiti bilo koji problem sa učiteljem grupe, obratite se šefu.

U prisustvu djeteta to ne slijedi razgovarajte o vaspitačima sa rođacima ili prijateljima.

Dragi roditelji!

Uprava je odgovorna za život djeteta od 7.00 do 19.00, a nakon...

Ako ste došli u 18.40, a želite da šetate i razgovarate sa učiteljicom, tako do 19.10, pokušajte da obuzdate svoje želje, jer nastavnici imaju radni dan do 19.00 časova.

ZAPAMTITE: čim dođete po dijete, učitelj se odriče odgovornosti za njega!