Teme netradicionalnih aplikacija. Netradicionalni oblici nastave aplikacija u starijem predškolskom uzrastu

Časovi primjene koji koriste netradicionalne materijale su "ostava" za razvoj fantazije, kreativnosti i mašte. Proces izrade zanata ili parcela ne samo da će pozitivno utjecati na razvoj estetskih osjećaja, dopuniti vještine i sposobnosti potrebne djeci, već će i razviti fine motoričke sposobnosti ruke, pažnja, intelektualna i kreativna aktivnost. Nastava u netradicionalnoj primjeni doprinosi razvoju mašte, vizuelno pamćenje, fleksibilnost i brzina razmišljanja, originalnost i individualnost svakog djeteta (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva, itd.).

Značajni momenti upotrebe netradicionalnih tehnika u razvoju aplikacija kod dece osnovnoškolskog uzrasta su:

razvoj finih motoričkih sposobnosti, zahvaljujući raznim materijalima koji stimulišu njihovo ispitivanje i samim tim poboljšavaju senzornu sferu djece;

stvaranje zanimljive slike, zahvaljujući razni materijali, koji djeci može "predložiti" originalne priče;

raznolikost materijala za primjenu, tehnika i metoda pričvršćivanja omogućava vam da intenzivirate kreativno eksperimentiranje (I.A. Lykova);

jednostavnost nekih tehnika olakšava postizanje rezultata.

Tehnologija se smatra skupom predmeta koji se koriste u bilo kojem poslu, zanatstvu, umjetnosti (Explantatory Dictionary). Tehnologija je umjetnost, zanatstvo, sposobnost, skup metoda obrade, promjene stanja (V.M. Shepel).

Pod vizualnim tehnikama se podrazumijeva skup metoda, tehnika za stvaranje umjetničkog predmeta vizualnim sredstvima.

Tradicionalni načini izrade aplikacije su upotreba papira i kartona, koža se manje koristi kao materijal. Netradicionalne tehnike u primeni uključuju upotrebu različitih materijala (prehrambeni proizvodi - testenina, žitarice, so, šećer); kombinacija različitih materijala, na primjer, osušeno lišće i niti; "neobični" načini obrade materijala.

Analiza literature pokazala je (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) da općeprihvaćena definicija pojma "netradicionalna likovna umjetnost" trenutno nije. Istovremeno, karakterizirajući netradicionalne vizualne tehnike, autori ističu niz njihovih karakteristika:

a) za stvaranje slike ne koriste se samo uobičajeni vizuelni materijali ( papir u boji, karton), ali i kombinacija ovih materijala;
b) koriste se dodatni materijali, supstance (vata, salveta, školjka);
c) koriste se tehnike, alati za kreiranje slike.

U razvoju I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya predstavlja preporuke i sate s djecom o likovnoj umjetnosti koristeći različite materijale. Veliki značaj u razvoju djeteta pridaje se raznovrsnosti materijala koji rađa djecu. originalne ideje, razvija maštu i fantaziju, izaziva želju za osmišljavanjem novih dizajna i njihovom upotrebom u igri. U učionici predlažu korištenje sljedećeg materijala: stiropor, školjke, perle, tkanina, dugmad, čunjevi, ljuske jaja, brezova kora i još mnogo toga.

U metodičkom razvoju predlaže se upoznavanje djece s netradicionalnim metodama primjene - nanošenje na tkaninu, od piljevine, od žitarica, od ptičjeg perja, od strugotine, od perli, od lišća i još mnogo toga. Originalne kompozicije mogu se stvoriti od trske, topole, piljevine. Daju reljefnu površinu slike koja se jasno ističe na svijetloj boji i mekanoj teksturnoj ravni hrpa papira ili debeli karton. Dakle, kokoši, krzneni pas, medvjedić, dugouhi zec i cvjetovi maslačka prikazani su od trske ili topole. Implementacija ovakvih neobičnih aplikacija počinje podmetanjem na osnovu konture prikazane figure. Zatim se njegova površina premaže ljepilom, a na vrh se nanese paperje otrcane trske. Oči životinja su označene lažnim perlama, dugmadima, sjemenkama suncokreta. Na isti način se stvara ploča od piljevine ili šišmiša ljuska jajeta. Kao i prirodna boja mogu se koristiti i piljevina ili školjke, obojeni materijal (anilinske boje različitih nijansi). Dodatno se lijepe vješto osušene grančice, lišće, cvijeće. Djeca treba stalno otkrivati mogućnosti korištenja određenih materijala, njihove raznolike kombinacije. Time se povećava interesovanje djece za proces umjetničkog rada i njegov rezultat.

Dakle, generalizovana analiza studija pokazuje prisustvo različitih tehnologija za razvoj aplikacije: kako na nivou aktiviranja ideje, tako i na tehnološkom nivou (originalna upotreba materijala). Istovremeno se u svim tehnologijama koriste različite vizualne tehnike: tehnika kolaža- kombinacija apsolutno heterogenih materijala koji se harmonično nadopunjuju, smješteni ne samo u ravnini, već i u volumenu, i čine kompoziciono jedinstvo koje izražava emocionalnu ideju umjetničkog djela ( moguće teme: ptica-jesen", "Nebo", " zimska bajka"); tehnika "break aplikacija" ( moguće teme: "Moj omiljeni snjegović", "Medvjed nespretan"); tehnika valjanja papira(tema: "Jagnje", "Jagnje"); tehnika aplika od listova teme: "Ribe u akvarijumu", "Leptiri", "Opadanje lišća"); tehnika apliciranja koncem teme: "Morski valovi", "Moj omiljeni zeko", "Na dnu mora"); tehnika aplikacije ljuske jajeta moguće teme: "Snjegović", "Piletina", "Medvjed"); tehnika apliciranja paste teme: "Cvijeće na livadi", "Letir je stigao", "Duga-luk"); tehnika aplikacija žitarica ( teme: "Čarobni cvijet", "Medvjed", "Miš-noruška").

Proces ovladavanja vještinama i sposobnostima predškolaca za rad u netradicionalnim for predškolsko obrazovanje umjetničke tehnike ah je uspješan pod sljedećim pedagoškim uslovima: dostupnost netradicionalnih umjetničkih tehnika koje se nude djeci za savladavanje; upotreba raznih metoda i tehnika, u mlađi uzrast to su češće tehnike igre, sa likovima igre i trenucima iznenađenja; kolektivni rad, organizacija izložbi djece, njihovo naknadno gledanje i diskusija; korištenje bogatog ilustrativnog materijala koji u potpunosti prikazuje karakteristike svake netradicionalne tehnike; stvaranje predmetno-prostornog okruženja sa aktivnim utjecajem; dostupnost potrebne opreme i materijala i pravilnu organizaciju mjesta za njih.

Efikasnost. Generalizirana analiza upotrebe netradicionalnih tehnika sugerira da netradicionalne tehnike doprinose:

akumulacija djetetovog senzornog iskustva (radnje s raznim materijalima);

obogaćivanje vizuelnog, estetskog iskustva;

razvoj motoričkih sposobnosti ruke (ne izazivaju takve poteškoće kao u crtanju);

eksperimentiranje s različitim materijalima;

razvoj mašte, kreativnosti djeteta;

razvijanje interesovanja za aplikacije (lepljenje raznih materijala).

analiza istraživanja, metodološki razvoj, opšteobrazovni program" djetinjstvo" omogućavaju nam da govorimo o kompatibilnosti i integrativnosti ove tehnologije u pedagoškom procesu i omogućavaju nam da utvrdimo prednosti razvoja aplikacija u procesu ovladavanja netradicionalnim tehnikama djece osnovnoškolskog uzrasta.

1. Netradicionalna vizuelna tehnika - slična eksperimentisanju sa materijalima, na osnovu kojih se javlja i održava interesovanje dece za aplikaciju.
2. Varijante netradicionalnih vizuelnih tehnika su dizajnirane da integrišu zadatke razvoja dece (estetski, kognitivni, emocionalni, senzorni)
3. Netradicionalne vizuelne tehnike, u nekim slučajevima, ne zahtevaju razvijene posebne tehničke veštine, što olakšava proces primene.
4. Upotreba raznih netradicionalnih vizuelnih tehnika doprinosi usvajanju ideje, stvaranju originalne slike i dubljem ovladavanju izražajnim sredstvima.
5. Nekonvencionalne tehnike u juniorima predškolskog uzrasta povoljno utiču na razvoj finih motoričkih sposobnosti, što je relevantno u ovoj fazi razvoja, jer ona je međusobno povezana sa razvojem govora i jeste osetljiv period za djecu od 3 godine.

Dijagnostika usmjerena na utvrđivanje karakteristika ovladavanja elementima netradicionalnih tehnika u primjenama djece osnovnog predškolskog uzrasta.

Svrha: otkriti ideje djece osnovnog predškolskog uzrasta o korištenju netradicionalnih materijala u aplikaciji.

Podsticajni materijal: na stolu se nalaze razni materijali: salvete, papir, vata, žitarice, karton, pasulj, tjestenina, poslužavnik, platnena krpa, polovina A4, poslužavnik.

Uputstvo: Učitelj radi individualno sa svakim djetetom. Dijete se poziva da imenuje one predmete koji su mu poznati. Tada dijete mora odgovoriti na pitanja:

Koji od različitih materijala vam se najviše sviđa? Zašto?

Da li je moguće koristiti grah, žitarice, tjesteninu, vatu za izradu aplikacije?

Hoćete li se pokušati poigrati s ovim materijalom i zalijepiti ga na karton?

2. "Pogodi"

Svrha: otkriti ideje djece osnovnoškolskog uzrasta o netradicionalnim materijalima koji se koriste u aplikaciji.

Materijal: uzorci jagnjetine

Uputa: dijete se poziva da dođe do stola na kojem leže slike, okrenute naopačke kraj parcele. Učiteljica kaže: "Igrajmo jednu igru sa tobom. Vidiš, ja imam slike. Ali one su neobične, ali sa tajnom. Pokazaću ti jednu po jednu sliku. Pažljivo ćeš ih pogledati, a onda ćeš nazovi me šta je tamo prikazano. A reći ćeš mi i od čega je napravljeno, od kojeg materijala. Ako sve pravilno navedeš, onda si pobijedio." Učitelj nudi djetetu seriju slika "Jagnje", napravljenih od različitih materijala.

Zatim učiteljica poziva dijete da odgovori na pitanje: "Koje jagnje ti se najviše svidjelo? Zašto? Šta misliš od kojeg je materijala napravljeno? Da li bi se poigrao s njim i napravio poslasticu?"

3. Nadzor

Svrha: otkriti posebnosti interesovanja za netradicionalne likovne materijale kod djece osnovnog predškolskog uzrasta.

Materijal: različiti materijali se stavljaju u medij

Uputstvo: nastavnik tokom sedmice posmatra manifestacije interesovanja za različite netradicionalne tehnike i bilježi rezultate posmatranja.

Dijagnostička analiza je obavljena prema sljedećim kriterijima:

prihvatanje zadatka;

njegovu implementaciju;

nezavisnost i zainteresovanost za aktivnosti;

praktične akcije i komentari;

kamata;

priroda pozivanja na predmete, materijale u samostalnim i zajedničkim aktivnostima;

dostupnost tehničkih vještina;

emocionalne manifestacije.

Na osnovu ovih kriterijuma smo razvili nivoi ovladavanja elementima netradicionalnih tehnika u primjeni djece osnovnog predškolskog uzrasta.

1 nivo - dijete teško prihvata zadatak; potrebno je detaljno objašnjenje radnji, "nagoveštaj" o načinu implementacije; stvorene slike su shematske, neoriginalne (možda ne prihvaćaju mogućnost stvaranja slike korištenjem netradicionalnih materijala); odbija da izvrši zadatak; radnje se ne komentarišu; nije zainteresovan za završetak zadatka; ne odnosi se na nepoznate materijale u radu; ne mogu naći primjenu na predložene predmete; ne pokazuje izražajne emocije prilikom izvođenja.
2 nivo - ima poteškoća u prihvatanju zadatka; stvara neoriginalne, shematske slike; nije samostalan, često se okreće odrasloj osobi; praktične radnje se ne komentarišu; nezainteresovan za rad, rasejan; odnosi se na nepoznate materijale, ali ne zna kako ih primijeniti; smatra da je teško uključiti se u aktivnosti u zadacima s netradicionalnim materijalima; ne pokazuje izražajne emocije prilikom izvođenja.
3nivo - prihvata zadatak i uključuje se u izvršenje zadataka; aktivno stvara slike, koristi neke detalje za dekoraciju; pokazuje relativnu nezavisnost; tačno odgovara na pitanja, komentariše svoj rad; pokazuje interesovanje za aktivnosti; često se odnosi na nepoznate objekte, pokušava ih koristiti za stvaranje slike; sa interesom je uključen u aplikaciju koristeći netradicionalne tehnike; pokazuje izražajne emocije prilikom obavljanja zadataka.
4 nivo - prihvata ideju, aktivno se uključuje u izvršenje zadataka; stvara svoje originalne slike (zanimljive slike), koristi se raznim sredstvima izražavanja; pokazuje aktivnost i samostalnost u aktivnostima; aktivno objašnjava svoje postupke i slike; veoma zainteresovani za završetak zadatka; stalno se poziva na netradicionalne materijale za kreiranje aplikacija; dobro formirane tehničke vještine i sposobnosti (materijal za pričvršćivanje, obrada); zna da koristi razne materijale; emisije svetle emocije prilikom dovršavanja zadatka.

godišnje tematsko planiranje v junior grupa primjenom koristeći elemente netradicionalnih tehnika

U izradi godišnjeg tematskog planiranja polazili smo od slijedeće odredbe:

potreba za dosljednim i sistematičnim radom na korištenju netradicionalnih tehnika u razvoju aplikacija mlađih predškolaca;

proširenje iskustva upotrebe različitih netradicionalnih tehnika u aplikacijama za djecu osnovnog predškolskog uzrasta i razvijanje interesa za vizualne aktivnosti;

organizacija ispitivanja i kreativnog eksperimentisanja sa vizuelnim materijalima, alatima;

poticanje samostalnosti u korištenju netradicionalnih tehnika u aplikacijama kod mlađih predškolaca u cilju stvaranja izražajne slike;

korištenje različitih oblika organizacije pedagoški proces u ovom pravcu: integrisani časovi, časovi izgrađeni na momentu igre; zajednička kreativna aktivnost nastavnika i djece, samostalna umjetnička aktivnost djece; te korištenje kolektivnih i individualnih oblika organiziranja djece u nastavi;

aktiviranje interesovanja djece za kreativnost, likovnu umjetnost, a posebno za primjenu;

korištenje slika koje stvaraju djeca za dizajn predškolskih obrazovnih ustanova, pripremu atributa igara i predstava, organizaciju izložbi i takmičenja aplikativnih radova itd.

Obrazloženje ideje: za razvoj kreativnog samoizražavanja svakog djeteta potrebno je obogatiti predmetno-razvojno okruženje koje uključuje različite mini centre.

1 smjer: razvijanje interesovanja za apliciranje i savladavanje netradicionalnih tehnika aplikacije kod djece osnovnog predškolskog uzrasta.
2 smjer: sa ciljem stvaranja pedagoški uslovi za korištenje netradicionalnih tehnika u aplikacijama djece osnovnog predškolskog uzrasta, predviđeno je obogaćivanje predmetno-razvojne sredine.

Godišnje tematsko planiranje u mlađoj grupi za aplikacije sa elementima netradicionalnih tehnika

			materijala
	"Upoznajte Jimmyja magičnog miša i njegovu neobičnu radionicu"	Upoznavanje djece sa likom igre Magic Mouse Jimmy, raznim alatima, materijalima za primjenu; pregled slika napravljenih u različitim tehnikama; stvaranje povoljne emocionalne atmosfere.	Četke, ljepilo, škare; salveta, vata, grašak, pasulj, proso, heljda, tjestenina, suho lišće, sjemenke.
"Igrajmo se sa čarobnim mišem Jimmyjem"	Eksperimentisanje sa materijalima; poznavanje metoda pričvršćivanja različitih materijala; formiranje interesovanja za ovu aktivnost.	Ljepilo, vata, papir, somot papir, žitarice, salvete, tjestenina.
	"Napravimo tepih od lišća"	Upoznavanje djece sa tehnikom lomljenja u aplikaciji; naučite djecu da cepaju salvetu na male komadiće; naučite djecu da pravilno drže četkicu, pokupe ljepilo, razmazuju površinu slike; podržavati, podsticati dječje vještine u aplikaciji.	List papira, žute, crvene salvete, Zelena boja, ljepilo, četka.
"Moje čudesno drvo"	Nastavite sa savladavanjem tehnike prekinute primjene; naučite da popunite određeno područje slike (krunu drveta) komadima papira, salvetama; nastavi učiti kako koristiti četku, ljepilo.	List papira sa likom drveta, ljepilo, četka, salvete, papir u boji.
	"žuta riba"	Upoznavanje djece sa primjenom žitarica (proso); naučite uzeti mali prstohvat prosa i pažljivo ga ispuniti određenom površinom slike; nastavite učiti kako pravilno držati četkicu, pokupiti ljepilo i razmazati površinu slike;	List papira (pola A4) sa likom piletine, proso, ljepilo, četka.
"smeđi medvjed"	Nastaviti upoznavanje djece sa primjenom žitarica (heljda); nastavite učiti kako uzeti mali prstohvat heljde i pažljivo ga rasporediti na određenu površinu slike; i dalje pazite na ispravnost i tačnost pri radu četkom i ljepilom.	List papira sa likom medvjeda, heljde, ljepila, četke.
	"prvi snijeg"	Upoznavanje djece sa primjenom vate; naučiti djecu da otkidaju male komadiće, malo ih smotaju i lijepe na komad papira; naučite kako nanijeti ljepilo na list papira (napraviti tačke od ljepila)	Tamni list papira, vata, salveta, ljepilo, četke.
"Zdravo Deduška Moroz!"	Nastaviti sa upoznavanjem djece sa primjenom vate; naučite ispuniti vatom određenu površinu slike (bradu); stvoriti emocionalno povoljnu pozadinu.	Slika Djeda Mraza, vata, ljepilo, četke.
	"Elegantno božićno drvce"	Upoznati djecu sa primjenom omota, folija, salveta; naučite ukrasiti božićno drvce komadima materijala, nakon što ih uvaljate u kuglice; i dalje izazivaju interesovanje za ovu aktivnost.	Slika božićnog drvca, omoti od slatkiša, folija, salvete, ljepilo, četke.
"Snjegović"	Nastavite sa upoznavanjem djece sa primjenom vate, pamučni jastučići, sintetička zimnica; naučite odabrati ispravan raspon veličina od pamučnih jastučića (sintetičke zimnice) nanošenjem na gotovu siluetu snjegovića; obratite pažnju na tačnost prilikom rukovanja ljepilom.	Plahta koja prikazuje siluetu snjegovića, pamučni jastučići (sintetička zimnica), ljepilo, četke.
	"veselo jagnje"	Upoznati djecu sa aplikacijama za tjesteninu; naučite lijepiti cijelu površinu slike (janjeći kaput) ljepilom i napuniti je tjesteninom; naučite pažljivo koristiti ljepilo, pritisnite tjesteninu prstima tako da se čvrsto drže.	Slika jagnjetine, tjestenine, ljepila, četkica.
"Drvena kuća u šumi"	Nastavite sa upoznavanjem djece s primjenama tjestenine; nastavite učiti kako premazati sliku ljepilom i pažljivo zalijepiti ravnu tjesteninu u obliku trupaca; stvoriti emocionalno pozitivnu atmosferu za djecu.	Slika kuće, ravna pasta, ljepilo, četke.
	"Dajmo mami grančicu mimoze"	Nastavite upoznavati djecu sa aplikacijom salvete; naučiti djecu da otkinu male komadiće salvete, uvrću ih prstima u malu loptu; nastavite premazati željeno područje ljepilom (gomila mimoze) i ispuniti ga kuglicama.	Dezen mimoze, žuti ubrus, ljepilo, četke.
"grančica vrbe"	Nastaviti upoznavati djecu sa primjenom vate, salvete; nastaviti učiti kako umotati vatu, salvetu u loptu i zalijepiti je na određeno mjesto; obratite pažnju na tačnost pri radu sa ljepilom.	Silueta grančice, vata, salveta, ljepilo, četke.
	"Leptiri na livadi"	Nastaviti upoznavanje djece sa primjenom tjestenine i geometrijskih oblika; naučite ukrasiti krila leptira tjesteninom i raznim oblicima; Obratite pažnju na kontrastne boje prilikom ukrašavanja slike.	Uzorak leptira, razno geometrijske figure, tjestenina, ljepilo, četke.
"Maslačak procvetao na livadi"	Nastaviti sa upoznavanjem djece sa primjenom salveta i papirus (cvjetnog) papira; naučite djecu da definitivno uvrću papir kako bi napravili cvijet; Ohrabrite djecu na ispravnost i tačnost u izvršavanju zadatka.	Slika ljetne livade, salveta, papirus papir, ljepilo, četke.
	"Naš akvarijum" 1h. Timski rad	Upoznati djecu sa primjenom ljuski, graha, konca, oraha; naučite kako pravilno, pažljivo lijepiti materijale, stvarajući dno akvarija; naučiti djecu da rade u podgrupama, da pomažu jedni drugima.	Slika praznog akvarija na Whatman papiru; ljuske, grah, niti, ljuske; Ljepilo, četke.
"naš akvarijum" Timski rad	Upoznati djecu sa elementima origamija; naučiti djecu da savijaju ribicu od raznih papira (časopis, novine, boje, omoti od slatkiša); obratite pažnju na ispravnost i tačnost savijanja i lijepljenja ribe.	Slika akvarija na Whatman papiru, razni origami papir, ljepilo, četke.

Aplikacije za djecu jedna su od najomiljenijih igara i zabave. Ali upravo kroz igru mališani uče! Postepeno se savladavaju u svijetu boja i oblika. Pa ipak, uživaju u činjenici da sami, svojim rukama, mogu stvoriti ljepotu. A ako roditelji žele pomoći svom djetetu, predložit ćemo vam ideje za aplikacije od papira u boji.

Šta možemo ponuditi:

Šeme i šablone za aplikacije različite figure: cvijeće, životinje, insekti i likovi iz bajki.
Hajde da pokažemo šta su zabavne netradicionalne tehnike primene.
I, naravno, mi ćemo vam dati puno pozitive! Sigurni smo da ćete se zabaviti sa nama!

I što je najvažnije, sve ove dječje aplikacije za mališane različite starosti. I za godinu dana dijete će biti zainteresirano za igru, a odrasliji će uživati u ovoj aktivnosti. Zašto? Zato što smo pripremili kolekciju koja uključuje aplikacije za djecu različitih sposobnosti.

Za male

Ko je rekao da je primjena parcele teška? Čak i mlađa grupa može podnijeti neke vrste aplikacija. Kreirajmo sada prelepa korpa i cveće u njemu.

Šta nam može biti potrebno za aplikaciju:

Tanki papir u boji;
Karton;
Olovka;
Šablone;
Ljepilo.

Jež

Prijave za najmanje su kreativnost, gdje se uzimaju u obzir sposobnosti i najmanjeg fidžeta. A ovaj primjerak sa “ježem” baš je za mališane, koje do treće godine još ne mogu rezati i lijepiti, ali će odlično učestvovati u radu. Kako?

Ladybug voluminous

Ova aplikacija je savršena za djecu od 3-4 godine. Vrlo je lako napraviti.

Redoslijed izvršavanja aplikacije:

Cvjetna livada

Ovaj proplanak je aplikacija u mlađoj grupi za djecu od 4 godine. Može biti bilo koje veličine i boje. I nekoliko djece može zajedno raditi na tome u isto vrijeme. Važno je samo da svaki od njih navede svoj obim posla.

Lekcija u 3 faze:

Malo smiješno pile

Može se kuhati na vrlo originalan način. praznične karte. To će pomoći u prijavi u pripremnoj grupi.

Morate izrezati sljedeće detalje:

chick

Mališani razmišljaju apstraktno, za njih takva sitnica kao što je boja ili oblik lika nije bitna, ako u isto vrijeme njegova slika prenosi emocije slične dječjim. Ali kako napraviti aplikaciju baš takvom da beba osjeti srodnu dušu? Evo sjajnog primjera!

Upoznajte Chypu! on:

Tijelo je kvadrat;
Oko - 2 kruga (crno-bijelo, i bijelo sa malo više);
Kljun je trokut;
Šape su također trouglaste;
Krilo - polukrug;
Grb je polumjesec.

A sad, vjerujte malom, neka bira šta će koje boje! Objasnite da svaka figura pokazuje zašto ptica to radi. Da li je zaista zanimljivo? Dakle, pronalaženje pravih šablona za aplikacije je već igra. Ostaje samo sve zalijepiti!

Ned

Komplikujemo zadatak. Moramo pomoći djeci da nauče kako napraviti panel aplikaciju. Mnogo je detalja koji su i pozadina i samostalni dio slike. Centralni dio je nestašna njuška nasmijanog Sunca.

Ostavite osmijeh svom mačiću. Ili možete odštampati gotove njuške:

I sami napravite pripremu žutih, zlatnih i narandžastih krugova različitih veličina.

Prikupljamo sliku na plavoj pozadini.

Možete zalijepiti krugove u obliku zraka ili u krug, glavna stvar je izmjenjivati njihove boje. Samo Sunce će biti postavljeno u sredinu panela.

Lilac

Vjerovatno je slomljena aplikacija nešto najslađe i najnježnije što možete zamisliti. Samo izgleda tako pahuljasto da ne mogu vjerovati da je sve napravljeno. Poderana aplikacija dobiva takav učinak zbog malih neravnih dijelova sastavljenih u jednu kompoziciju.

Bouquet

Ovo nije samo cvijeće, već struktura koja će stajati. U tom slučaju ćemo napraviti sve dijelove biljke. Cvijeće, listovi i stabljike. Ovu jednostavnu aplikaciju u srednjoj grupi djeca će vrlo brzo savladati.

snjegović

Izradili smo čestitke, pozivnice za proslavu, slike pa čak i uspomenu na djetinjstvo vašeg mališana. Ali sada ćemo pokušati napraviti igračku za božićno drvce.

A budući da se sastoji od dvije baze i 16 krugova, ispisujemo šablone za aplikacije, što će vam omogućiti da brzo, a ne zadržavate se na pripremni rad, idite na dizajn igračke.

Više o pripremama. Osnova su 2 kruga iste veličine, nacrtana osmicom. Dodatni krugovi su jednaki u prečniku onima u bazi.
Također nam je potreban konopac 4 puta duži od baze. i ukrasne perle.

proplanak

Glade je višekompozicijska aplikacija u vrtić za djecu od 5-6 godina. Ovdje ćemo se upoznati s modelima koji se prvo moraju napraviti, a tek onda fiksirati na osnovu. 3D pogledi aplikacije se izvode u tako originalnom uzorku.

Naša osnova je plavi karton. Ovo je nebo. Sunce sija. Raste trava u kojoj cvjeta cvijeće. A iznad njih lepršaju leptiri i vilini konjici. Svi dijelovi su napravljeni od papira presavijenog u harmoniku.

Kasica-prasica majstorskih tečajeva o aplikacijama + zanimljive ideje

Lijepo je znati da su to napravila djeca različite vrste aplikacije, kao što su aplikacija od pocepanog papira ili krep aplikacija, su dobra uspomena. Da, i nepobitni dokazi da naši mališani imaju talenta. Dijete se razvija. I mi mu u tome pomažemo.

Organizacija: MBDOU Dječiji vrtić br. 21 "Rosinka"

Naselje: oblast Nižnji Novgorod, g.o.g. Vyksa

predškolskog djetinjstva- starosna faza u odlučujućoj mjeri određuje dalji razvoj osobe. Svaki predškolac je mali istraživač, otkriva s radošću i iznenađenjem svijet. Dijete teži intenzivnoj aktivnosti i važno je ne dozvoliti da ta želja ne nestane, da podstakne njegov dalji razvoj. Što je dječja aktivnost potpunija i raznovrsnija, što je ona značajnija za dijete i odgovara njegovoj prirodi, to je njegov razvoj uspješniji, ostvaruju se potencijalne mogućnosti i prve kreativne manifestacije.

Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za dijete predškolskog uzrasta je vizuelna aktivnost, blizak sam takvoj aktivnosti kao što je aplikacija. Jer aplikacija pomaže razvoju i formiranju vizualnih percepcija, mašte, prostornih predstava, pamćenja, osjećaja i drugih mentalnih procesa. Formiraju se takve osobine ličnosti kao što su upornost, svrhovitost, tačnost, marljivost. Ova aktivnost je važna za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, njihovih mišića, koordinaciju pokreta.

Aplikacija u prijevodu s latinskog znači "preklapanje". Ovo je jedan od tipova likovne umjetnosti. Temelji se na izrezivanju raznih detalja i njihovom primjeni na pozadinu određenim redoslijedom. Detalji se fiksiraju na osnovu uz pomoć raznih ljepila, niti. U svom radu koristim razne elemente: razne vrste papira, tkanine, konce, slamke, krzno, školjke, pijesak, brezovu koru, osušene biljke, lišće, sjemenke i druge prirodne materijale.
Prilikom predavanja aplikacije rješavam sljedeće zadatke:

Sastavite ukrasni uzorak od raznih geometrijskih oblika i biljnih (list, cvijet) detalja, postavljajući ih u određenom ritmu na kartonsku ili platnenu podlogu različitih oblika.
Sastaviti sliku predmeta od zasebnih dijelova; prikazati priču.
majstor razne opreme dobijanje delova za aplikaciju od različitih materijala: rezanje različitim tehnikama, rezanje, tkanje; kao i tehnika pričvršćivanja na podlogu: lijepljenje, šivanje; korištenje raznih netradicionalnih materijala (žitarice, sušene biljke, salvete, itd.).
4. Formirati osjećaj za boje, poznavati primarne boje i njihove nijanse, ovladati sposobnošću harmoničnih kombinacija boja.
5. Formirati osjećaj za formu, proporciju, kompoziciju.

Svoj rad sa djecom gradim koristeći sledeće forme:

Regulisana obrazovna aktivnost.
Individualni rad.
Samostalna aktivnost.

U svom radu koristim različite netradicionalne tehnike primjene. Ukratko ću se zadržati na najčešće korištenim.

Aplikacija za prekid.

Ova metoda je dobra za prijenos teksture slike ( fluffy chick, kovrdžavi oblak). U ovom slučaju papir kidamo na komade i od njih pravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplicirati tehniku: ne samo da trgaju komade papira, kako se ispostavilo, već čupaju ili odrežu obris crteža. Breakaway aplikacija je vrlo korisna za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.

Overlay aplikacija.

Ova tehnika vam omogućava da dobijete sliku u više boja. Smišljamo sliku i dosljedno je stvaramo, preklapajući i lijepeći detalje u slojevima tako da svaki sljedeći detalj bude manji od prethodnog.

Modularna aplikacija (mozaik).

Ovom tehnikom slika se dobiva lijepljenjem mnogo identičnih oblika. Kao osnova za modularnu aplikaciju mogu se koristiti izrezani krugovi, kvadrati, trokuti ili jednostavno potrgani komadi papira.

Aplikacija trake.

Ova metoda vam omogućava da dobijete ne jednu ili dvije, već mnoge identične slike, odvojene ili međusobno povezane. Da biste napravili aplikaciju od vrpce, trebate uzeti široki list papira, saviti ga poput harmonike i izrezati sliku.

Kolaž

Kolaž je tehnička tehnika u likovnoj umjetnosti koja se sastoji u stvaranju slika ili grafičkih djela lijepljenjem predmeta i materijala koji se po boji i teksturi razlikuju od podloge na podlogu. Koristim ga uglavnom za postizanje efekta iznenađenja kombinacijom različitih materijala, kao i za emocionalno bogatstvo i oštrinu rada.

Origami.

Origami je drevna umjetnost savijanja papira. Klasični origami savija se od kvadratnog lista papira i propisuje upotrebu jednog lista bez upotrebe ljepila i makaza.

U svojoj praksi koristim aplikacije od svih vrsta stvari, koje uključuju aplikacije kao što su:

aplikacija salvetama, jer su salvete vrlo zanimljiv materijal za dječije kreativnosti. Od ovih možete napraviti različitih zanata. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti: - mogućnost stvaranja remek-djela bez makaza; - razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku; - razvoj taktilne percepcije.

Aplikacija od tkanine.

Izrada aplikacija od tkanine zahtijeva određene vještine. Prvo, mora se znati rezati tkaninu (tkaninu je teže rezati nego papir); drugo, rubovi tkanine mogu se raspasti i zakomplicirati rad. Radovi su ekspresivni i originalni.

Primjena od žitarica

Od raznih žitarica (griz, pirinač, proso, heljda, sočivo, itd.) mogu se napraviti različiti zanati sa djecom. Za veću izražajnost žitarice možete obojiti u različite boje.

Primjena osušenih biljaka.

Sa djecom naše grupe često radimo radove od cvijeća, trave, lišća, sjemena.

Rad sa prirodnim materijalom djeci je prilično pristupačan. Fascinantna, zanimljiva i korisna komunikacija sa prirodom. Razvija kreativnost, razmišljanje, zapažanje, marljivost. Nastava sa prirodnim materijalom doprinosi vaspitanju kod djece ljubavi prema rodnoj prirodi, poštovanja prema njoj.

Na osnovu navedenog, možemo zaključiti da je upotreba netradicionalnih tehnika u primjeni od velikog značaja za razvoj djece predškolskog uzrasta.

Povećava se interes djeteta za kreativnost. U procesu rada djeca planiraju svoje aktivnosti, pokazuju visoku aktivnost i varijabilnost, samostalnost i originalnost.

Racionalno korištenje postojećeg iskustva.

iskustvo vaspitač"Nekonvencionalna primena kao sredstvo za razvoj finih motoričkih sposobnosti šake kod dece predškolskog uzrasta"

1. Formiranje iskustva.
Radeći sa djecom u vrtiću, primijetila sam šta djeca doživljavaju:
- nesigurnost i ukočenost u postupcima i odgovorima na pitanja;
- zbunjenost pri korištenju metoda nestandardne kreativnosti i eksperimentiranja s materijalima;
- Poteškoće u ispoljavanju kreativnosti;
- nedostatak samopouzdanja;
- slabo razvijena mašta;
- mala nezavisnost;
- Slabo razvijene motoričke sposobnosti.
Neka djeca ne nauče tehnike i metode rada sa papirom i drugim materijalima. Kako bih riješio ovaj problem, počeo sam detaljno proučavati metodološku literaturu. Postojala je želja da se praktične aktivnosti djece planirane programom diverzificiraju uz pomoć netradicionalnih aplikacija.
Kako je rekao poznati učitelj V.A. Suhomlinski: „Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke. Najtanje niti dolaze iz prstiju - potoci koji hrane izvor kreativne misli. Što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete sposobnije."

2. Relevantnost iskustva
Dijete ne može razviti sveobuhvatnu predstavu o okolnom objektivnom svijetu bez taktilno-motoričke percepcije, jer je u osnovi osjetilne spoznaje. Uz pomoć taktilno-motoričke percepcije formiraju se prvi utisci o obliku, veličini predmeta, njihovoj lokaciji u prostoru.
Stoga bi rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti trebao započeti, mnogo prije polaska u školu. Stoga smatram da treba posvetiti dužnu pažnju različitim zadacima za razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku. Ovo rješava dva problema odjednom: prvo, indirektno utiče na sveukupno intelektualni razvoj djecu, drugo, priprema za ovladavanje vještinom pisanja.
Predškolsko djetinjstvo je dobna faza koja presudno određuje daljnji razvoj osobe. U predškolskom uzrastu proces spoznaje kod djeteta odvija se na emocionalan i praktičan način. Svaki predškolac je mali istraživač, koji s radošću i iznenađenjem otkriva svijet oko sebe. Dijete teži intenzivnoj aktivnosti i važno je ne dozvoliti da ta želja nestane, već da doprinese njenom daljem razvoju. Što je dječija aktivnost potpunija i raznovrsnija, što je ona značajnija za dijete i što odgovara njegovoj prirodi, to je njegov razvoj uspješniji, ostvaruju se potencijalne mogućnosti i prve kreativne manifestacije.
Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za dijete je umjetnička aktivnost. V umjetnički razvoj za predškolsku djecu središnja je sposobnost percipiranja umjetničkog djela i samostalnog kreiranja nove slike (u crtežu, modeliranju, aplikacijama), koju odlikuje originalnost, varijabilnost, fleksibilnost i pokretljivost.
Formiranje kreativne ličnosti jedan je od važnih zadataka pedagoške teorije i prakse sadašnjoj fazi. Njegov razvoj počinje efikasnije od predškolskog uzrasta. Što su raznovrsniji uslovi u kojima se odvija likovna aktivnost, sadržaj, oblici, metode i tehnike rada sa decom, kao i materijali sa kojima se deluju, to će se intenzivnije razvijati likovne sposobnosti dece.
Netradicionalne tehnike primjene su poticaj razvoju mašte, kreativnosti, ispoljavanju samostalnosti, inicijative i izražavanja individualnosti. Nanošenje i kombinovanje Različiti putevi slike u jednom radu, predškolci uče razmišljati, samostalno odlučuju koju tehniku će koristiti kako bi ovu ili onu sliku učinili izražajnom.

3. Svrha i ciljevi iskustva
Spretne dječje i odrasle ruke, kao i mašta, mogu djecu odvesti u nevjerovatnu zemlju u kojoj možete naučiti i doživjeti jedan od najljepših osjećaja - radost stvaranja i kreativnosti. Rad sa netradicionalnim materijalima pruža velike mogućnosti za skladan razvoj djeteta. Ove aktivnosti doprinose razvoju njegove kreativnosti, bude volje, razvijaju manuelne i radne vještine, osjećaj za formu, percepciju očiju i boja. Rad na kompoziciji doprinosi obrazovanju umjetničkog ukusa. Djeca pokazuju interesovanje za aktivnosti sa netradicionalnim materijalima, što je osnova pozitivnog odnosa prema poslu.
Svrha mog rada je: stvoriti uslove za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece kroz nastavu na netradicionalnoj primjeni.
Postavio sam sebi sledeće zadatke:
1. Razvijanje sposobnosti za precizne pokrete prstima.
2. Razvoj sposobnosti koordinacije rada ruku sa vizuelnom percepcijom.
3. Razvoj kreativne aktivnosti, fantazije.
4. Razvoj pamćenja, pažnje, kreativne mašte, mišljenja, govora, oka, kognitivnog interesovanja.
5. Učiti spretnosti u rukovanju raznim materijalima, vježbati mišiće dječije ruke, razvijati taktilne senzacije.
6. Negovati istrajnost, tačnost, dobru volju, sposobnost za timski i individualni rad.

4. Oblici rada
Netradicionalna aplikacija je aplikacija koja koristi netradicionalne materijale i metode rada.
U svom radu koristim sljedeće vrste:
- Breakaway aplikacija;
- Aplikacija konfeta;
- Aplikacija od salvete;
- Primjena žitarica i sjemena;

Nanošenje vate i pamučnih jastučića;
- Aplikacija od niti;
- Primjena suhog lišća;
- Origami.
Ova tema je zanimljiva ne samo meni, već i djeci, jer u ovom uzrastu jako vole napraviti nešto svojim rukama, posebno od neobičnog materijala.
Aplikacija od upletenih salveta je jednostavna i pristupačna vrsta kreativnosti za bilo koju dob. Salvete su vrlo zanimljiv materijal za dječju kreativnost. Od njih možete napraviti različite zanate. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti: - mogućnost stvaranja remek-djela bez makaza; - razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku; - razvoj taktilne percepcije, korištenjem papira različitih tekstura; - široke mogućnosti za kreativnost. Salvete se režu na jednake kvadrate, a zatim se svaki kvadrat uz pomoć prstiju uvija u lopticu. Dobivene kuglice lijepe se prema uzorku na PVA ljepilo.
Primjena žitarica i sjemena. Djeca predškolskog uzrasta trebaju sveobuhvatan razvoj. Aplikacija iz sjemenki razvija fine motoričke sposobnosti i otvara nove mogućnosti i sposobnosti za bebu. Veliki plus je dostupnost i sigurnost materijala i, što je najvažnije, jednostavnost izvođenja same aplikacije.
Breakaway applique je jedna od vrsta tehnike višestrukih aplikacija. Ova metoda je dobra za prenošenje teksture slike (pahuljasto pile, kovrčavi oblak). U ovom slučaju papir kidamo na komade i od njih pravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplicirati tehniku: ne samo da trgaju komade papira, kako se ispostavilo, već čupaju ili odrežu obris crteža. Breakaway aplikacija je vrlo korisna za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.
Nanošenje vate i pamučnih jastučića je odličan način da napravite voluminozan Čestitka ili sliku mekog reljefa. Za aplikacije možete koristiti ne samo pamuk, već i pamučne jastučiće, što ponekad uvelike olakšava rad s aplikacijom. Na primjer, najmanji će sigurno voljeti da prave jednostavne aplikacije - snjegovića, gusjenicu, cvijeće iz krugova. Vata vam omogućava da razvijete motoričke sposobnosti i taktilne senzacije kod djeteta. Osim toga, vata se može obojiti, a tada se prostor za umjetničke eksperimente značajno širi.
Origami (jap. "presavijeni papir") - vrsta umjetnosti i zanata; drevna umjetnost savijanja papira. Klasični origami savija se od kvadratnog lista papira i propisuje upotrebu jednog lista bez upotrebe ljepila i makaza. Od dobivenih figura možete napraviti razne aplikacije. Ova vrsta kreativnosti razvija fine motoričke sposobnosti, jača mišiće prstiju, razvija logičko razmišljanje.
Primena žitarica. Primena žitarica je veoma popularna kod dece. Sa žitaricama možete kreirati razne zanate, kreirati aplikacije. Da biste to učinili, griz, pirinač, proso, rogovi su obojeni u raznim bojama pomoću gvaša i vode.
Primjena osušenih biljaka. Trenutno je široku popularnost stekla primjena cvijeća, trave, lišća, tzv. Rad s prirodnim materijalom prilično je pristupačan djeci predškolskog uzrasta. Fascinantna, zanimljiva i korisna komunikacija sa prirodom. Razvija kreativnost, razmišljanje, zapažanje, marljivost. Nastava sa prirodnim materijalom doprinosi vaspitanju kod djece ljubavi prema rodnoj prirodi, poštovanja prema njoj. Korisne su i zbog sakupljanja i pripreme prirodni materijal odvija se u vazduhu.
Konfeti aplikacija je još jedan način nekonvencionalne aplikacije. Probušite krugove od papira u boji bušilicom za rupe. Nacrtajte sliku, namažite je ljepilom, možete je posuti ili možete postaviti jedan po jedan krug. Aplikacije su svijetle i zanimljive.
Aplikacija niti. Ova vrsta aplikacije razvija maštu, upornost, kreativnost, taktilne senzacije. Nacrtajte sliku, izrežite niti na male komadiće, nanesite ljepilo, pospite niti, uklonite višak. Možete crtati i nitima, ova metoda se zove nitkografija. Dobivaju se vrlo svijetle, jednostavne slike.

5. Rezultati rada
Rezultati mog rada:
1) Razvija se kreativni potencijal djece.
2) Djeca će uživati u zajedničkom stvaranju.
3) Deca savladavaju netradicionalne tehnike likovne umetnosti;
4) kod dece se formira postojano interesovanje za primenu u nastavi i za samostalne aktivnosti;
5) Roditelji pokazuju povećan interes za kreativnost svoje djece.
6) Sistematski rad u ovom pravcu nam omogućava da postignemo sledeće pozitivni rezultati: četkica dobija dobru pokretljivost, fleksibilnost, nestaje ukočenost pokreta, menja se pritisak, što dodatno pomaže deci da lakše savladaju veštinu pisanja.
Upoređujući rezultate svog rada, vidio sam da su djeca postala fokusiranija, samostalnija, pažljivija. Njihov aplikativni rad je dobio svestan, smislen i svrsishodan karakter. Svi zadaci koji su dobili djeca u srednjoj grupi do kraja školske godine su rješavani mnogo brže i bez ikakvog napora.

6. Problemi i kreativne perspektive
problem:
- neka djeca ne pokazuju interesovanje za razne vidove vizuelnih aktivnosti;
- većina djece ne pokazuje istrajnost i strpljenje u izvršavanju zadataka, ne završava započet posao;
- neka djeca se plaše dodirivanja raznih materijala za rad, što pokazuje sumnju u sebe;
- slabo razvijena motorika šake;
- neka djeca imaju slabo razvijenu fantaziju, rade posao baš kao učiteljica.
Glavni zadatak prakticiranja netradicionalne primjene je stvoriti uvjete, učiniti dostupnim i lako izvodljivim sve zadatke koji se odnose na potrebu korištenja finih motoričkih sposobnosti ruku. To se može postići samo postupnim razvojem manuelnih vještina, koje se postižu kao rezultat prelaska sa jednostavnih na složenije zadatke.
Perspektiva: Nastaviti rad na razvoju novih netradicionalnih tehnika primjene koje razvijaju finu motoriku ruku.

Rad moje djece

"Leptir" Aplikacija od lišća

"zimska šuma"
Primjena izrezivanjem simetričnih predmeta iz papira presavijenog na pola

« Obrasci mraza na prozoru"
Aplikacija izrađena u tehnici lomljene aplikacije

« jesenje drvo»
Odbojna aplikacija, zagonetke

"Snjegović"
Breakaway application

"Amanita"
Aplikacija iz salvete

"raketa"
Breakaway application

« uskršnje jaje»
Plastelinografija

"Mace sa loptom"
konac appliqué

"raketa"
Origami tehnika

"zimsko drvo"
Uvijena aplikacija salvete

7. Korištena literatura
1. Bolshakova S.E. Formiranje fine motorike ruku, Sfera, 2008.
2. Gusakova M. A. Primjena: Vodič za nastavnike predškolskog odgoja - M.: Obrazovanje, 2000.
3. Žukova O. Predškolski uzrast: o ručnoj veštini. - Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2008, br.
4. Kvach N.V. Razvoj figurativnog mišljenja i grafičkih vještina kod djece uzrasta 5-7 godina: Vodič za vaspitače predškolskih ustanova. - M.: Humanit ed. Centar VLADOS, 2001.
5. Korchikova O. V. Dekorativna i primijenjena umjetnost u dječjoj predškolske ustanove(serija "Svijet vašeg djeteta"). – Rostov N/A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. „Vizuelna aktivnost u vrtiću“, 2007.
7. Lyubina G. Ruka razvija mozak. Časopis "Dijete u vrtiću", br. 6, 2003, br. 1, 2004. Produktivne aktivnosti u razvoju djeteta od 5-6 godina

Natalia Kochereva

Master Class« Netradicionalne vrste aplikacija

kako sredstvo za razvoj kreativnosti predškolaca».

Pripremljeno: Kochereva Natalya Ivanovna

Target majstorska klasa: Doprinijeti formiranju ideja nastavnika o značenju netradicionalne vrste primjene u razvoju kreativnosti predškolaca.

Zadaci: Upoznati nastavnike sa netradicionalne aplikacije, pokazati tehnike i korake aplikacije da konsoliduju teorijska znanja u praktičnim aktivnostima.

pokret majstorska klasa:

Dobar dan, drage kolege! Lijepo vas je vidjeti u ovoj publici, i zaista se nadam da ćemo danas imati zanimljiv i koristan razgovor.

Želim da počnem sa rečima V.A. Sukhomlinsky: „Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke. Od prstiju, figurativno rečeno, idu najtanje niti - potoci koji hrane izvor kreativna misao. Drugim riječima, što više vještina u dječjoj rucišto je dete pametnije.

Radeći sa djecom nekoliko godina, primijetio sam da djeca doživljavanje:

Neizvjesnost i ukočenost u postupcima i odgovorima na pitanja;

Konfuzija pri korištenju nestandardnih metoda kreativnost i eksperimentisanje sa materijalima;

Poteškoće u ispoljavanju kreativnost;

Djeci nedostaje samopouzdanja, mašte, samostalnosti, loše razvijene motoričke sposobnosti. Neka djeca ne nauče tehnike i metode rada sa papirom i drugim materijalima. Kako bih riješio ovaj problem, počeo sam detaljno proučavati metodološku literaturu. Postojala je želja da se diverzifikuju praktične aktivnosti djece predviđene programom netradicionalne aplikacije.

Spretne dječje i odrasle ruke, kao i mašta, mogu djecu odvesti u nevjerovatnu zemlju u kojoj možete naučiti i doživjeti jedan od najljepših osjećaja - radost stvaranja i kreativnost. Radite sa nekonvencionalan materijala sadrži velike mogućnosti za harmonično razvoj djeteta. Ove aktivnosti pomažu razvoj njegove kreativnosti probudi volju razvijati ručne i radne vještine, osjećaj za formu, percepciju očiju i boja. Rad na kompoziciji doprinosi obrazovanju umjetničkog ukusa. Djeca pokazuju interesovanje za aktivnosti netradicionalnih materijalašto je osnova pozitivnog odnosa prema poslu.

Zadaci koji se rješavaju u procesu rada sa netradicionalnih materijala:

Razvija umjetnička mašta i estetski ukus.

Razvija konstruktivno razmišljanje - često tokom rada dete treba da sastavi celinu od delova.

Razvija finu motoriku i taktilne senzacije, posebno ako, pored papira, druge materijala: tkanina, griz, sušeno cvijeće, slamke.

Pomaže u učenju boja i oblika.

Uvodi djecu u koncept tehnologije: da biste dobili rezultat, morate izvesti niz različitih akcija: izrežite detalje, zalijepite papir ljepilom, pospite žitarice, namažite plastelinom i slično.

Netradicionalna aplikacija je aplikacija koja koristi netradicionalnu materijala i načina rada.

U radu sa djecom koristim

primjena njihovih konfeta(Probušeni krugovi od papira u boji bušicom, način upotrebe je prskanje, polaganje kruga po krugu). U ovoj tehnici možete raditi s djecom bilo kojeg uzrasta.

nanošenje pjene(Penasta guma se farba bojom. Zatim se cepa na sitne komade). Ovom tehnikom možete raditi od 2. mlađeg, srednja grupa , a u starijoj predškolske ustanove dob može biti komplicirana, na primjer, nemojte crtati leptira olovkom, već pustite dijete da pokaže svoju maštu i odmah preklopite leptira na ljepilo od komada pjenaste gume.

Mozaik od komada tkanine

Aplikacija za dlan

Ispao je fascinantan rad pomoću žitarica i raznih sjemenki. Započeli smo naše poznanstvo sa applique od žitarica i sjemenki od onoga što smo smatrali različitim vrste, rekao sam djeci kako se mogu koristiti, a ispostavilo se da su djeca davala žitarice samo kao hranu. Ali kada smo prikazali rad koji sam napravio od žitarica, njihovom oduševljenju i iznenađenju nije bilo granica.

Onda smo počeli direktno na samu aplikaciju. Prvo je djeci ponudila gotove šablone, koje su oni samostalno nanosili na raznobojni karton, zaokružili, izrezali, a zatim po konturi rasporedili razne sjemenke i žitarice, dodali mrlje, oči i napravili pozadinu.

Sljedeći korak je bio samostalno kreiranje siluete. Onda su momci počeli da dodaju okvir od tjestenine, pasulja.

Danas ćemo to učiniti aplikacija"Sova" od semena i žitarica.

Da radi za nas potreba: list valovitog kartona, izrezan iz ambalaže; karton u boji; gotov crtež koji prikazuje sovu; ljepilo "PVA trenutak"; stog škare; ukrasne oči; žitarice: proso i griz; sjemenke kopra i suncokreta, 2 kesice listova čaja, pasulj, šipak, bijeli valoviti papir 20cm 20cm.

Korak po korak tok rada

1. Napravimo okvir za naš zanat.

Na list valovitog kartona A-4 zalijepite karton u boji. Postavljamo okvir od sjemenki pasulja.

2. presavijte deblo breze od bijelog valovitog papira, izrežite sliku sove i zalijepite je na karton.

3. Konture crteža sove, namazati ljepilom, "izvlačenje"čaj (prskati). Ostavite da se osuši 2-3 minute, otresite višak.

4. Zalijepite oči, napravite perle od šljokica u boji.

5. Popunite pojedinačne fragmente aplikacije: šešir - proso; šešir polja iznutra i grana breze - griz; krila, rep i glava sa strane - čaj; prednji dio glave i trupa - sjemenke kopra. Ljepilo se nanosi na male površine crteža. Zatim se posipa žitaricama (čaj, da ne bude praznina između zrna. Uz pomoć stega uklanjamo višak.