У дома > Градина > Възможно ли е да се определят чертите на характера на дете в ранна детска възраст? Деца с повишени потребности Дете с повишени нужди от интелигентност.

Възможно ли е да се определят чертите на характера на дете в ранна детска възраст? Деца с повишени потребности Дете с повишени нужди от интелигентност.

Оплакванията от майки, че бебето е много неспокойно, не спи толкова, колкото би трябвало на бебетата, постоянно виси на гърдите, изисква будно внимание, напоследък зачестиха. Много майки могат само да мечтаят да приспят детето си за 2-3 часа през деня и спокойно да свършат домакинските задължения. Но, както се казва, децата не се избират и човек трябва неохотно да се адаптира към ритъма на живот на неспокойно бебе.

Sears предоставят отлични и подробни съвети как да се справите с дете, което има „високи нужди“. И също така подчертават всички ползи, които такова дете получава от живота. Да, отглеждането на дете, което изисква внимание почти 24 часа на ден, е трудно. Трудно е да го носите навсякъде със себе си (слава на прашките!), Да го храните при поискване - и може да има няколко изисквания в рамките на един час. Но през първите месеци от живота си можете спокойно да приспаднете количка от разходите за издръжка на дете: такива деца почти никога не лежат в нея. Трудно е да забравите за всички домакински задължения и да чуете упреците на баби (баби!), Че детето е разглезено до невъзможност и просто трябва да му дадете залъгалка и да го оставите на мира.

Но майките, които нямат време за сън или хранене, трябва да помнят, че сега правят за детето това, което малко майки правят за своите „спокойни“ деца. А именно: те му дават максимална обич и грижа.

Дете с високи нужди, с мислещи родители, никога не остава без внимание. Той често получава така необходимия тактилен контакт. Той пътува с майка си през деня - както из апартамента, така и до местата, където тя трябва да отиде, защото е почти невъзможно да остави такова дете с някой друг. Той е постоянно в условията, към които толкова се стремят бебетата и които им напомнят, че са в матката: топлина, ограничено пространство, биене на сърцето на майката.

Разбира се, трябва да отдадем почит на родителите, които трябва да проявят забележително търпение, когато отглеждат неспокойни деца. Но тогава, според Sears, всичките им усилия ще се изплатят много добре. Дете, чиито нужди непрекъснато и незабавно се задоволяват от родителите си, ще бъде по -уверено, грижовно и ще може да разбира нуждите на другите.

По отношение на личния опит, дъщеря ми е точно неспокойно кърмаче с високи нужди. На ръце, или по -скоро, в прашка, почти през целия ден. На почти три месеца сме - полетът е нормален. Противно на уверенията на мнозина, че до тримесечна възраст повечето деца „избягат“ и спират да се хранят по 20 часа на ден, поведението й все още не се е променило.

Но от друга страна съм сигурен, че тя наистина привлича максимално вниманието ми. За щастие, тя се научи да го изисква почти от раждането!


Вероятно всички родители от първите дни на живота на детето се опитват да определят как бебето им ще порасне. Ще бъде ли спокоен или активен, емоционален или сдържан, любопитен или уплашен? Разбира се, едва ли е възможно да се предскаже със 100% точност какви ще бъдат чертите на характера на детето, но някои наклонности на неговата личност могат да се определят още в ранна детска възраст.

„Лек“, „Среден“, „Тежък“

В американската педиатрия има три основни типа темперамент на новороденото (плюс междинни случаи). Децата с „лек“ темперамент се характеризират с добра адаптивност към външните условия: бързо свикват с режима, спокойни са; проблемът „” никога не се превръща в „болезнено място” на татко и майка. Тези деца се чувстват добре както в ръцете на родителите си, така и в компанията на играчки, доста са лоялни към непознати (често, като цяло, заобикаляйки периода на „страх от непознати“), а когато пораснат, родителите го правят нямат въпроса как да отбият детето от гърдата или как да отбият дете от манекен. Като цяло тези малки деца обикновено се наричат ​​„родителски награди“. След като узреят, те стават приятни във всяко отношение, уравновесени (като правило сангвинични или флегматични), доброжелателни, лесно се присъединяват към екипа.

Децата с характер на „умерена“ тежест се адаптират към промените малко по -лошо, реагират по -негативно на непознати, отколкото децата от първата група, но като цяло те също не създават особени проблеми на родителите си.

Децата с „труден“ темперамент се описват като „без режим“, които се затрудняват да се адаптират към неудобни условия; те постоянно и много упорито изискват вниманието на родителите си и моментално попадат в категорията „опитомени“; те обикновено реагират негативно на нови хора. Емоционалните прояви (плач, смях) на такова бебе са много интензивни, докато то се отпуска дълго време и полагането му се превръща в маратон. през първата година от живота е почти нереалистично.

Традиционно децата от „тежката“ група бяха оценявани като един вид проблемен феномен: ако „леките“ деца са подарък за родителите си, това са „Божието наказание“. Например в книгата „Развитието на дете и отношенията му с другите“ (публикувана в Русия през 1992 г.), той е предвиден „проблеми в поведението в училищна възраст”; вярваше се, че те растат истерични, егоистични, почти с престъпни наклонности. Съвременният американски педиатър Уилям Сиърс реабилитира деца с такива черти. В своите произведения той изоставя термина „трудно“ дете (той нарича такива бебета „деца с увеличени“) и посочва, че тези малки деца също се характеризират с положителни качества. Сред тях има силна воля; емоционалност; способността за дълбоко преживяване е гаранция за емпатия, развита в бъдеще; способността да се разбере истинската същност на нещата и събитията (не е ли много подобно на това, което сега пишат за „децата индиго“?). Така че всички тези черти на характера при дете проявили се във времето, от родителите се изисква компетентен педагогически подход, чувствителност и разбиране.

Грижа за дете с повишени нужди
  • Ако по воля на съдбата имате дете с повишени нужди, настройте се на факта, че ще ви бъде по -лесно да се приспособите към него, отколкото да го приспособите към себе си. Ако бебето не иска да заспи в „предписаното от педиатъра“ време, яжте на всеки 3 часа - не го измъчвайте. Противно на общоприетото схващане, стриктността изобщо не е необходима. Гледайте мъника и ще се научите да го разбирате, а задачата да организирате живота си вече няма да изглежда толкова трудна.
  • Опитайте се да създадете минимум стресови ситуации за деца с такива черти на характера: психиката им е много уязвима, шоковете могат да влошат вродената им нервност. Не оставяйте детето си само, учете нови хора постепенно.
  • Упражненията, насочени към, ще му помогнат да се научи да се отпуска или, обратно, да се концентрира върху положителни външни „стимули“, което допълнително ще помогне за намаляване на тревожността и ще формира положителна картина на света.
  • Практикувайте от ранна възраст

Глава от книгата „Отглеждане на дете във вяра“ (работно заглавие), която се подготвя за публикуване през зимата на 2009-2010 г. от издателство „ДАР“. Книгата е написана от свещеника К. Пархоменко и съпругата му Е. Пархоменко.

Тази глава е написана от Елизавета Пархоменко.

Започвайки разговор по тема, която е толкова спешна за много съвременни родители, веднага си спомням разговор с една много уважавана от нас (аз и отец Константин) жена, която отгледа две дъщери.

„Когато първата ми дъщеря израстваше с мен - каза ми тя, - бях сигурна, че съм много добра в отглеждането на деца. Всичко говори в полза на това. Дъщеря ми израсна послушна, старателна, отговорна, учи много добре, никога не е била груба. Ясно е, че никога не е имало проблеми с дисциплината, с избора на правилните авторитети и насоки в живота. Тя завърши училище красиво и без затруднения, влезе в престижния факултет на университета, омъжи се, роди деца, чието развитие и възпитание, както подобава на добра майка, я поставя на първо място. Не искам да кажа, че в семейството им всичко е перфектно, те също имат, разбира се, свои собствени проблеми, но е невъзможно да не се зарадвате, когато видите, че внуците растат развити, че естествено научават правилните насоки, и най -важното за мен като вярващ, че цялото семейство е дълбоко църковен народ.

Но с втората ми дъщеря, която се роди 12 години след първата, всичко се оказа съвсем различно. Тя бързо ме върна от небето на земята, сега трябваше само да призная пълния си педагогически провал. Тя не искаше да знае никакви правила, почти това, което не беше според нея, тя организира ужасни истерии, така че ме беше срам да отида да я посетя и да каня хора при нея, тя не учи добре в училище, постоянно се молех на Бога за да я спаси от лоши компании и т.н. Сега и тя вече е зряла женаи в живота й, слава Богу, всичко също е добро: тя е омъжена, има две дъщери. Но ако се вгледате дълбоко, все пак бих искал да е малко по -различно: фактът, че тя никога не е получила образование, не е проблем, макар и жалко, това тревожи нещо друго: системата от ценности и интереси осиновена в семейството си и особено как това се отразява на възпитанието на деца, които очевидно получават недостатъчно внимание, чието развитие и образование биха могли да бъдат по -добри, а чиито характери - по -уравновесени и лесни. Много съм натъжен и от факта, че най-малката ми дъщеря се е превърнала в напълно нецърковен човек “.

Обобщавайки казаното, тази жена заключи: „Така че, ако първоначално мислех, че правя всичко много правилно и добре, тогава след раждането на втората ми дъщеря не мислех така. И като цяло разбрах: много малко зависи от нас: те се раждат такива. "

Не е ли много ярко и най -важното - много жизнено, характерно свидетелство. Винаги, по всяко време, наистина, децата се раждаха спокойни, тези, които доставяха на родителите си минимум тревожност, и тези, които постоянно държаха родителите си в напрежение, принуждавайки ги всяка минута да очакват някакъв нов изразителен трик или просто проява на елементарен Аз -ще ... Например първата ни дъщеря беше най -яркият пример за такова спокойно, леко, не обременяващо за родителите дете. Тя беше весело, оптимистично бебе, много приятелски настроено към всички и изобщо не срамежливо. Тя можеше да заспи в най -спартанските условия: например можех да я сложа на твърда пейка, да я покрия с яке и да кажа: „Сега е времето за сън през деня“. И тя послушно и лесно заспа на най -шумните места. От ранна възраст я водихме на лекции, а тя спи спокойно на задното бюро и на пътувания и това не ни струваше голяма работа. Тя не изискваше ние да й възстановим ритъма на живот, а напротив, лесно влезе в нашия. Когато беше на 5 години, по някакъв начин трябваше да я водя на часове в университета (тогава учих), бяхме трима в курса, така че трябваше да седя много тихо, за да не привличам внимание, а за за нея изобщо не беше трудно - ентусиазирано нарисува два чифта подред. И въпросът тук не е в това, че Уляна имаше флегматичен темперамент, никак, тя беше много активно и активно дете, но изключително леко.

Разчитайки на този критерий: количеството енергия, което родителите трябва да изразходват за дете, можем да наречем деца, които причиняват много проблеми на родителите си, „трудни“. Възпитанието на всяко дете винаги е радостно, но без съмнение работа, но възпитанието на дете, което условно наричаме трудно, изисква тройни усилия. Такива деца от ранна детска възраст не позволяват на родителите си да се отпуснат: веднага щом родителите се разсеят, правят нещо лудо и често опасно: например едно познато малко момиченце, останало само, проби огромно количество дупки в нов диван с бормашина, друг път започна да рисува с мастило с ентусиазъм нов воал ... Това е вредният съвет на Г. Остър за такива деца. Те не са доволни от изследването на наличното и разрешено пространство и през цялото време се стремят да се изкачат някъде, да получат нещо. Отделно отбелязвам, че не говорим за хиперактивност, за която ще говорим по -късно като отделен проблем. Децата, за които говорим сега, също най -често се характеризират с хиперактивност и дефицит на внимание, но все пак по -често не като трайно състояние, присъщо за тях. Тяхната хиперактивност е по -вероятно реакция на вътрешен дискомфорт, който обикновено е характерен за децата, просто при такива деца всичко е много по -силно, отколкото при спокойните: и дискомфортът възниква по -лесно, и реакцията към него е по -силна. Друга такава реакция могат да бъдат изблици на агресия, капризи, истерии. Това е по принцип всичко, което е характерно за психиката на детето в екстремни условия като цяло, единственият въпрос е, Каквоза "трудни деца" ще бъде крайно. И онези ситуации, които за „леко“ дете ще бъдат ситуации на напълно преодолими, а не високо нивострес, неспокойното дете може да се почувства крайно.

За да стане ясно за какво говорим, ще дадем пример. В днешно време малко хора се съмняват, че бебето се нуждае от физически контакт с майката, тоест, просто казано, колкото повече време бебето прекарва в ръцете на майката, толкова по -добре. Това състояние на нещата обаче не е възможно, удобно, желателно за всяка майка. Но ако „лесното“ дете може и след като прояви неудовлетвореност, е достатъчно лесно да приеме ситуацията, тогава „трудното“ дете ще изкрещи и ще изисква своето до изтощение. Той или ще постигне това, което иска, или като реакция на твърде високо за него ниво на стрес, с което не е в състояние да се справи, ще възникне едно или всички психични явления, за които говорихме. Или ще възникне умора: такова неспокойно хлапе бързо се уморява, а когато се умори, става нервно и раздразнително.

Но да се върнем към проявите на хиперактивност. Както вече беше споменато, при такива деца хиперактивността все още не е тяхната постоянна характеристика, а последиците от дискомфорта, който детето изпитва, друго е, че такъв дискомфорт възниква лесно при тях и детето реагира бурно. Ако стресът е хроничен, тогава реакциите към него също стават хронични. Ако обаче не вземете такива тъжни случаи, тогава ситуацията е много типична, когато дете, което просто изглеждаше като разрушително торнадо или хленчене, висящо и дърпащо майка си, след като намери интересно занимание за себе си, може да се потопи в концентрирано работи дълго време. Ще се върнем към тази характеристика на „трудните“ деца, тя несъмнено е водещата в развитието на правилната линия на тяхното възпитание. Детските градини и училищата вече са препълнени с такива деца, считат се за хиперактивни и неподходящи за образование и обучение, докато при определени условия те биха могли да бъдат напълно различни.

Важно е да се разбере, че тези деца наистина са „родени по този начин“ и въпреки че всяко дете може да бъде доведено до някои отклонения в психиката и поведението, в този случай, по отношение на децата от тази категория, можем недвусмислено да кажем че „трудността“ е първоначалното свойство на техния темперамент и това става очевидно още в ранна детска възраст. Ето как американският педиатър Уилям Сиърс и съпругата му Марта хумористично описват запознанството си с темперамента на такова дете:

„Трите ни първи деца бяха толкова спокойни, че се чудехме само къде има толкова много шум около трудни деца.

Но тогава се появи Хейдън, който обърна относително спокойния ни дом с главата надолу. Тя дори не искаше да знае какво е добро за другите деца. Нямаше дума „правило“ в речника й, когато става въпрос за сън и храна. Тя трябваше да е на ръце и гърди през цялото време, буйна, да бъде сама и да се успокоява веднага след като я хванат на ръце. Играта Pass на бебето стана любима в нашия дом: Хейдън можеше да спи с часове, ако се предаваше от ръка на ръка като палка. Марта беше уморена - взех дъщеря си. Използвахме и държач за пачуърк, но не винаги.

Когато се опитахме да си вземем така необходимата почивка, Хейдън крещеше непрекъснато. Мотото на семейството стана: „Където и да отидат Марта и Бил, Хейдън отива с тях“. Дъщерята не изоставаше от нас, денем или нощем, а дневните битки през нощта в никакъв случай не бяха заменени от примирие. Тя категорично не разпознала яслите и заспала, а дори и тогава не винаги, само в леглото на родителите си, усещайки топлината на телата ни. Детското креватче, в което преди това бяха израснали три от нашите деца, скоро се озова в гаража. Единственият модел в поведението на Хейдън беше липсата на някакъв модел. Това, което работи един ден, не работи на следващия. Непрекъснато търсихме нови начини да й угодим и тя постави нови изисквания. "

Какви черти първоначално най -често присъстват в темперамента на децата, които наричаме неспокойни? От ранна детска възраст такива деца се характеризират с повишена възбудимост: те често имат проблеми със заспиването и със съня, често такова дете може да спи спокойно, просто не пуска гърдите на майка си. Те се плашат лесно, не им трябва много, за да се чувстват неудобно, нали ОПо -трудно е от спокойните деца да се адаптират към нова ситуация, към нови хора и места. По принцип не се нуждаят от много, за да предизвикат съответните емоции: бързо реагират на това, което ги прави щастливи, и се радват силно, но отрицателните емоции възникват още по -лесно. Лошото настроение обикновено присъства при такива деца по -често, отколкото бихме искали, по -често, отколкото при спокойните деца.

Насилителните негативни емоции възникват в тях не само в отговор на външен дискомфорт, но и когато нещо не им се получава: всъщност, както всички деца, само по -силно: след като се опитаха няколко пъти да поставят куб на куб и не успяха, детето може да се ядоса и да разпръсне всички играчки наблизо в раздразнение или да се хвърли на пода в отчаяние. Те показват енергично емоциите си и много активно декларират дискомфорта, несъгласието си, отхвърлянето на ситуацията. Не можете да оставите такова дете с някой, който не го харесва, и където то не иска да остане: то отчаяно ще крещи и ще се освободи. Почти невъзможно е да го отвлече, да отклони вниманието, да го заинтересува с нещо в такава ситуация: той добре знае какво се опитва да постигне и проявява удивителна упоритост, което показва, че той има потенциално силна воля. Като цяло не е лесно да ги разсеете и надхитрите, те много упорито постигат целта си. В ситуация, в която спокойно дете плаче малко и прави нещо друго, дете с труден темперамент ще крещи до изтощение.

Бих искал да кажа веднага, че това свойство - отчаяна упоритост в постигането на желаното - от една страна, дава на такова дете някои предимства. Всъщност, ако родителите му са достатъчно отворени за него, обичат го, ако той е наистина желано дете, тогава той има повече шансове да постигне целта си, отколкото това дете, което се поддава по -бързо. Разбира се, реакциите на родителите към такова поведение вероятно ще бъдат амбивалентни, те могат да бъдат разкъсани между жалост и раздразнение, но е вероятно те да се поддават по -често под такъв натиск на взискателността на бебето. Тук наистина човек трябва да има железни нерви и специална „непроницаемост“, за да не се отказва, когато бебето крещи денем и нощем, опитвайки се да бъде взето на ръце (и да не ги подвежда повече), за да може дори спят с родители, за да могат да ядат, когато и колко искат (такива деца се характеризират с пълно нежелание да се подчинят на всякакъв режимен момент).

Ако има късмет и родителите му се отличават с истинска творческа чувствителност, тогава той има отличен шанс да получи всичко, от което се нуждае: да влезе Голям бройфизически и емоционален контакт с майката, получават огромно внимание, грижи, обич от родителите и реализират своите таланти. Ако обаче родителите продължават да отхвърлят подобно поведение, в отхвърлящо отношение към бебето, тогава неговите ресурси не са безкрайни. Колкото и страстно да се опитва да постигне целта си, но не намира отговор, той също ще премине през етапите, характерни за тази ситуация: отначало ще бъде ядосан и взискателен, след това ще изпадне в отчаяние, а след това етапа на откъсване и безразличие ще дойде. Така че съвет „да викате до насита“, „да не се отдавате“, „да се пазите стриктно от люлката“ и т.н. наистина може да постигне резултат външно: детето наистина може да спре да изисква толкова много внимание към себе си. Само това най -вероятно ще означава, че току -що се е счупил. И колко силна е била взискателността на детето, толкова силна и е малко вероятно да бъде премахната, ще бъдат негативните последици от подобна разбивка.

Очевидно тези деца, които условно наричаме „трудни“, са точно такива за родителите си. Ако не, в смисъл, че родителите не са искали тази трудност, за да поемат тази работа, те са се отървали от трудната задача да отгледат такова дете, тогава вероятността е твърде голяма, че то ще стане трудно не само за себе си и родителите му, но за всички.с които в бъдеще ще му донесе живот. Но повечето родители обичат децата си, искат да им помогнат и ако правят грешки, то неволно, поради собственото си несъвършенство и невежество, толкова естествени за човек. След като сте опитали това или онова лекарство, подтикнато от роднини или приятели, и осъзнавайки, че поведението на детето не се променя по -добрата странаТакива родители обикновено търсят медицинска помощ. Невропатологът поставя тази или онази диагноза и започва дълго и малко помагащо лечение. Това не помага много, не защото съм подозрителен към официалната медицина, а защото това са толкова деликатни и сложни проблеми, че медицината няма недвусмислено и бързо помагащи средства. Както в повечето сложни случаи като цяло.

Обикновено тези деца са диагностицирани с минимална мозъчна дисфункция. Нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание със или без хиперактивност е забележителна характеристика. С годините знанията на учените за това заболяване се задълбочават, термините и лекарствата се променят, но просто решение все още не е намерено, да, вероятно няма да бъде намерено. И все повече деца се раждат, които са били диагностицирани или не, но биха могли да бъдат. Причината за това поведение може да са някои други незначителни неврологични проблеми, повече или по -малко тежки. И родителите в по -голямата си част трудно се справят с възпитанието и образованието на нарастващото си проблемно дете, възприемайки го или като болен човек, или, а това е още по -лошо, като лош; и двете влияят негативно на самовъзприемането на детето.

Предполага се, че деца с труден темперамент винаги са се раждали, но не може да се отрече, че именно в наше време такива деца като цяло са престанали да бъдат изключение в сравнение със спокойните, „безпроблемни“ деца. Какво е виновно: дали това е екологията, здравето на майките, възрастта на майките, лекарствата, множествените усложнения по време на бременност и раждане? .. Но колкото и да е, самият факт е безспорен. Като този, който увеличи броя на случаите на рак, например. Увеличи се броят на „трудните деца“, увеличи се броят на обърканите родители, които не могат да се справят със ситуацията. Така че този проблем е достатъчно подчертан в психологическата и медицинската литература, включително популярната. И това, разбира се, е добра подкрепа и помощ за родителите на такива деца. Въпреки това, в резултат на такава медицинска перспектива, такива деца изглеждат сякаш са недвусмислени инвалиди. Нека при възприемането на много родители тяхното увреждане не е толкова ужасно, както при деца с психични заболявания, като аутизъм, но въпреки това, според тях, това е недостатък.

Това обаче не е напълно вярно. Перфектно е специален случай... И това е особено очевидно при надарени деца. Тогава, едновременно с всички описани черти, характерни за труден темперамент, има високи интелектуални възможности, голям творчески потенциал. Е, това явление всъщност е причината да се нарича минимална мозъчна дисфункция, защото са засегнати само определени малки области. Въпреки това, на примера на такива светли деца, става очевидно, че това е случаят, когато отклоненията носят със себе си определени предимства. Също така става очевидно, че литературата се занимава с този проблем едностранно и следователно песимистично. Четете за такива деца и виждате само едно лошо нещо: трудности, които пречат на такива и такива; проблеми, които могат да доведат до там ... И сега виждам дете, което има затруднения в ученето, с трудности намира своето място зряла възраст... Всъщност това е почти винаги случаят с това отношение. Подобно „медицинско“ пристрастие затруднява виждането на ярката личност на детето и намирането на подход към него и, което е още по -тъжно, убеждава самото дете, на което от детството му е било разказвано за „проблемите“ му бъдете пълноценни.

Не е изненадващо, че в противовес на такова „медицинско“ или просто отхвърлящо отношение се е появила обратната визия на този проблем. Също така не е изненадващо, че възникна в лоното на окултната философия и валдорфската педагогика. Всъщност в окултизма тялото, с всичките му черти и болести, е само временна и болезнена обвивка за прераждане в различни видоведуша, оттук се роди тази педагогика на абсолютна ненамеса в процеса на растеж на първоначално чиста детска душа, душа, която вече има своя собствена история и своя предварително определена линия на развитие. Ето как сега много разпространената идея за съществуването на специална, „звезда“, както ги наричат ​​привържениците на този възглед, деца - деца индиго... Ясно е, че тези деца, които нарекохме трудни, попадат в тази категория, но не всички. Както отбелязват авторите, разработващи тази теория, не всички „трудни“ деца са „индиго“. Тогава какви са те? Като цяло проповедниците на тези теории казват, че децата „индиго“ са точно тези, при които надареността се комбинира с трудности. Всъщност трябва да се отбележи, че такова безпристрастно, уважително отношение позволи на привържениците на тази гледна точка да видят определено специфични чертитези деца, освен това, не само отрицателни, но и техните положителни компоненти, както и намират подход, който им помага да се отворят.

Самото име "деца индиго" е въведено от американска екстрасенс - Нанси Тап. Тя твърди, че определен тип човек съответства на определен цвят на аурата, а тъмно синьото - цветът на индиго - е цветът на аурата на деца с определени характеристики. Тя отбеляза, че в края на 70 -те години на 20 -ти век започнаха да се появяват все повече деца с аура с този цвят, а сега те вече са мнозинство и тази тенденция, според нея, ще продължи и в бъдеще.

Ето основните характеристики, които са присъщи на „детето индиго“, според привържениците на този възглед:

- Тези деца много рано се осъзнават като личност, рано започват да говорят за себе си от първо лице.

- Те се разбират добре, разбират добре какво искат и уверено постигат това, което искат.

- От ранна детска възраст те искат да бъдат в центъра на вниманието.

-Те имат високо ниво на самочувствие, имат естествено самочувствие и самочувствие.

- Изискват уважение от другите, но когато не срещнат такова, застават в ожесточена опозиция. Но ако възрастните ги третират като равни (като се вземат предвид, разбира се, техните възрастови възможности), те стават възприемчиви и отворени за общуване.

- Те не признават авторитети, които съществуват само защото човек е надарен с тях по статут (учители, възпитатели). За да може такова дете да признае авторитета, човек трябва вътрешно да отговаря изцяло на мястото, което заема.

- Те имат много развита интуиция, позволява им да видят какво се крие зад думите и действията на хората. Те не позволяват да бъдат манипулирани.

- Поради факта, че имат добро усещане за тънкостите на хората, виждат истинското им отношение към себе си и при неправилно възпитание са склонни да манипулират хората, те често се държат различно с различни хора: например дете може да бъде послушен с татко, но с мама или капризна баба.

- Те абсолютно не търпят натиск и нарушаване на тяхната свобода. Те са готови да се подчинят само когато самите те считат за необходимо да изпълнят изискванията,

- и нито заплахите, нито наказанието, нито опитите да се внуши чувство за вина засягат такова дете, поне по начина, по който искат възпитателите.

- При всичко това, ако не са разглезени от околната среда, тогава те се отличават със специална повишена чувствителност и изострено чувство за справедливост.

- Те могат да подкрепят възрастен в трудни времена.

- Ако те са принудени да приемат неподходяща форма на обучение, основаваща се на тъпчене, което ограничава инициативата им, те се бунтуват и стават хиперактивни и трудни за учене. Но ако творческият подход надделява в преподаването и опитите на детето да намери самостоятелно решения са добре дошли, то усвоява знанията като гъба.

- Те са много любопитни и любознателни, второто - в случай на правилно възпитание.

- Такива деца често бързо се отегчават и ако не са запалени по бизнеса, не могат да седят на едно място.

Разбира се, можете да спорите с някои от тези точки: например нивото на самочувствие е много по-зависимо от вътрешносемейните отношения и най-вече от това как родителите възприемат детето си, отколкото от всякакви други моменти. Но по принцип всички тези характеристики описват изненадващо точно тези деца, които наричаме „трудни“.

Несъмнено безпристрастното, умишлено положително възприемане на тези „нови“ деца беше ключът, който помогна да се видят основните им черти и да се формулират подходящи правила за възпитание, първото и основно от които е да се зачита свободата, а не да се натиска, да не се опитва да се преправя със сила, да не се налага.

Между другото, не само т. Нар. „Деца индиго“ се нуждаят от всичко това, но и всички деца като цяло. Тук бих искал да формулирам една мисъл, към която ще се връщаме неведнъж, като разсъждаваме върху възпитанието на тези трудни, неспокойни деца, както и на всички останали. Изглежда, че тези деца се различават не по това, че имат някои напълно нови черти, а по това, че някои черти, присъщи на всички деца, се изострят при тези деца. Те са лакмус за нашите педагогически действия: онези изкривявания в образователния процес, които с някои загуби за нарастваща личност, но стигащи до спокойно дете, ще се окажат фатални за трудно. Наистина не е лесно с тези деца, но след като сме чули, след като са възприели техните искания, ние ги възприемаме като цяло като изискванията на всяко дете, само декларирани с по -голяма сила и безкомпромисност. В крайна сметка повечето от чертите, цитирани по -горе като характеристика на „децата индиго“, са характерни за всички деца като цяло през определени кризисни периоди на израстване, но при тях те са по -силни и присъстват постоянно.

Но да се върнем към теорията за децата индиго. На първо място, не можем да не се съгласим, че тези, които пишат за децата индиго, характеризират тези деца много точно. Включително техните медицински и неврологични проблеми не остават незабелязани. Ето какво пише за това Зигфрид Войтинас, автор на книга, посветена на „децата Индиго“, като не отрича наличието на болезнени симптоми, но отбелязва тяхната едностранчивост и късогледство на чисто медицински поглед върху проблема:

„Като правило, за да се характеризират такива„ нови деца “с техните специални, преобръщащи се нормални възприятия, които се раждат все повече и повече от началото на осемдесетте, само няколко общи понятия: за някои - "силно надарени", за други - "с нестандартно поведение" или като цяло "ненормално поведение". Концепциите за разстройство с дефицит на внимание (ADD) или разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) подтикват към бързо, на базата на симптоми терапевтично или лекарствено лечение.

Но познатите понятия обхващат ли истинските причини и чуждата духовна същност на тези деца? И не са ли техните поразителни поведения и невронни дефицити, които всъщност са записани на етапа на успешно развитие, следствие от недостатъчно и едностранно разбиране, което освен това се влияе от чисто биологичен образ на човек, което води до неправилно лечение и лечение от страна на възрастни? "

Помислете сами: кое дете е по -вероятно да расте уверено в себе си, да се окаже в професионални дейности и комуникация: това, което се счита за хиперактивно и неспособно да се концентрира, или това, чиито родители го виждат като „дете индиго“?

И все пак, основана на окултен мироглед, тази теория, въпреки многото прозрения, е толкова далеч от правилната стратегия за отглеждане на сложни деца, колкото и подходът на „отхвърляне“. Превъзнасяйки твърде много такива деца, считайки ги за носители на особена духовност, представители на ново човечество, които „трябва да спасят света“, привържениците на тази теория ги поставиха пред изкушението на гордостта.

И отново - не само трудно, но всяко дете лесно попада на тази кука, но децата, за които говорим, както в грях, така и в пороци, потъват особено дълбоко и страстно. Всяко дете, за съжаление, е много по -лесно, отколкото човек би искал, човек може да се развали, да се превърне в нарцистичен егоист, търсейки своя собствена изгода във всяка ситуация. Но тези деца, които вече имат засилено възприятие за своята индивидуалност, са особено податливи на тази опасност. Така че тази теория, която е пряко противоположна на отхвърлящия подход, попада в друга, изключително вредна, крайност. Хората обикновено са склонни към крайности. Така че някои родители може да са в отчаяние, че децата им не са това, което биха искали, недостатъци, докато други са толкова обзети от гордост и възхищение към децата си, че не са в състояние обективно да видят проблемите и недостатъците си.

Като пример за това как нездравословното възхищение към тези деца води до неразумно угаждане на техните желания и увековечаване на греховните нагласи, ето откъс от интервю с Нанси Тап, екстрасенс, където тя разказва история от живота си:

„Когато внукът ми беше на осем години, той се приближи до мен и ме попита:„ Знаеш ли какво искам за Коледа? “ Казах: "Не, но какво?" Той отговори: „Префиксът на Nintendo“. Дъщеря ми промърмори през зъби: "Как смееш?" Засмях се и си помислих: „Знаеш ли, аз съм неговата баба и той попита мен”. И тъй като се канех да напусна града, купих му Nintendo и си тръгнах.

Върнах се два месеца по -късно, дъщеря ми ми се обади и каза: „Мамо, благодаря ти много, че си купила Colina Nintendo“.

„Е, да, разбира се, разбира се, знам ...“ - отговорих.

„Не, сериозен съм. Наистина искам да ви благодаря. Разбрах, че не мога да отнема конзолата от сина ми, и освен това, че трябва да я запазя, затова започнах да му „продавам“ време за игра на Nintendo. Казах, че ако изпълнява задълженията си навреме, ще има повече време да играе Nintendo. И по това време той получи много критики в училище за лошо поведение и аз казах: „Ако се държиш добре в училище, ще получиш десет минути. Когато подобрите оценките си, ще получите допълнително време. Ако успеваемостта ви отново падне, съответно ще играете по -малко с конзолата ”.

Затова той се прибираше от училище, изпълняваше всичките си задължения и питаше: „Какво друго трябва да направя?“ Дъщеря ми казваше: „Все още ли можеш да направиш това?“ И попита: "Колко минути ще струва това?" Така оценките му по математика се увеличиха - от двойки на петици. Две седмици по -късно учителят се обади и попита: „Какво се случи с Колин? Той се е променил до неузнаваемост. " И Лора разказа какво се е случило. На което тя отговори: „За Бога, продължете в същия дух. Той е най -добрият ми ученик сега! " В училище, преди да излезе от вкъщи, той се приближи до учителя и попита: „Мога ли да ви помогна с нещо?“ Тя го помоли да изпълни тази или онази задача. Колин изпълни задачата и у дома се качи при майка си и каза на колко минути играе Nintendo има право. Майката спази договора. И така той стана отличник “.

Мисля, че тук дори не са необходими специални коментари. Дете в такава ситуация има всички възможности да стане не само отличник, но преди всичко студен студен бизнесмен в отношенията с хората, способен да постигне огромен успех, но само в своя полза.

Междувременно тези деца, повече от всички останали, се нуждаят от спокойно, трезво приемане. Повече от всички останали, те са противопоказани в крайности.

Ще бъде правилно да запазим златната среда и да не ги възприемаме нито като безнадеждно болни, нито като асоциални, нито като притежаващи някаква специална духовна природа. От една страна, е невъзможно да се отрекат някои от неврологичните проблеми. Това не са проблемите, които правят детето инвалид и в някои случаи те са по -очевидни, докато в други са почти невидими, но във всеки случай са. Следователно не е изненадващо, че броят на такива деца се е увеличил напоследък; очевидно проблемите им са пряко свързани със здравето на майките им и състоянието на околната среда. Не случайно децата с подобни проблеми се раждат по -често от не много млади майки. От друга страна, фактът, че нервната система на тези деца е страдала донякъде, не отрича всички други качества и способности, които присъстват при бебето под формата на наклонности. Те, както всички деца, наследиха от своите родители и като дар от Бога техните определени таланти, а също така наследиха от своите предци особеностите на умствената конституция, добрите и злите наклонности. И е ясно, че ако едно дете е талантливо, но има някои проблеми, тогава тези таланти, във всеки случай, склонностите към тях, няма да отидат никъде. Това ще бъде талантливо дете с някои неврологични проблеми. Същото важи и за други наследствени имоти.

Но е много по -трудно да се разкрият тези таланти на такива деца, за това те наистина, както правилно пишат привържениците на теорията за „индигото“, се нуждаят от специални условия. Първото и най -важно условие, необходимо за възпитанието на такива трудни деца, е абсолютното приемане на такива, каквито са, и чувствително отношение към техните нужди. И декларират своите нужди силно и упорито, така че родителите само да не могат да ги смятат за разглезени, развратени и да не се поддават на съвети „да пречупят злите наклонности в корена“. За какви нужди говорим? Първо, за онези основни нужди, които са присъщи на всички деца, но поради техния спокоен, неконфликтен темперамент, те може да останат нечути, незабелязани, незабелязани от близките. Това е всичко, което формира доверието на детето в света, оптимизъм, самочувствие, желание за живот и постигане на успех.

Вече казахме, че човекът, който формира тези качества, е преди всичко майката. Именно тя, като най -близкия до бебето човек, нежно се грижи за него, отговаря на призива му, изпълнява нуждата му от емоционален и физически контакт. И ако едно неспокойно бебе не се съгласява да легне в креватче, винаги иска ръцете му, дори иска да спи само до майка си, не разпознава графика за храна, тогава отговарянето на нуждите на такова дете означава, ако възможно, задоволявайки всички негови желания. Това не е глезотия и не е навик - това са спешните му нужди. Ако този етап на развитие е преминал доста успешно, тогава нуждите се променят и съответстват на следващия етап на развитие. Сега такова дете със специална сила ще изисква от близките си, от една страна, уважение към тяхната личност, независимост, изразено в негативизъм и отричане, от друга страна, то ще се нуждае от тяхната одобрителна подкрепа. И всичко това отново е изключително насилствено. Така продължава с нарастването на малката личност.

Всъщност нуждите на едно неспокойно дете не са нещо напълно изключително, не, всички те са характерни за спокойните деца, просто не до такава степен. Или може би просто не ги декларират с такава сила и постоянство и остават нечути? Мисля, че в много случаи е така. Но все пак не във всички. В много отношения неспокойните деца наистина се нуждаят от по -спешно и по -голям обем... И това е може би основната им характеристика.

Американските педиатри Уилям и Марта Сиърс, които бяха не само добри лекари, но и изненадващо чувствителни родители, родители със специален талант, измислиха специален термин, специално име за „трудни“ деца, въз основа на тази особеност. Те казаха, че не знаят как да нарекат такива неспокойни, неуравновесени деца: не искат да ги нарекат трудни, тъй като такъв термин не обозначава съвсем правилно тази категория деца, подчертавайки, че има нещо нередно с тях, какво са като нещо не така. Размишлявайки върху проблемите на такива деца, наблюдавайки ги по примера на дъщеря си, четвъртата от осемте, те решиха, че най -подходящото име ще бъде „деца с повишени изисквания“. Струва ми се, че това е невероятно точно име и отразява основните характеристики и проблеми на тези деца, и носи нотка на добро настроение, и е изпълнено с оптимистично разбиране, че проблемите им всъщност не са проблеми.

„Деца с високи изисквания“ - ето го златната среда, която ще помогне да се намери правилната линия по отношение на тях, в тяхното възпитание. Не недостатъчни и не притежаващи специална, висша духовна природа, просто с повишени, може би дори уместно да се каже, болезнено засилени нужди. Защо са толкова утежнени? Очевидно това е само резултат от някои неврологични проблеми. Но те не се нуждаят от нещо изключително, а от същото, от което се нуждаят всички деца, само в по -голям обем. И първата от поредица потребности, характерни за всички възрастови етапи на тези деца, е абсолютното приемане на такива, каквито са, безусловна любов и, не по -малко важно, внимание.

Да, точно внимание и време - това е, което освен любовта, особено се нуждае от тези деца. Но какво точно означава „тези деца“? - всички деца се нуждаят от родителско внимание и време, посветено изключително на тях. Много харесвам думите на Д. Макдауъл, както той нарече главата в книгата, посветена на отношенията между деца и родители: „Думата любов- написано време". Така се проявява и възприема любовта и се раждат близки, доверчиви отношения. И това е, което за много родители е просто най -трудното по отношение на деца с обикновени, доста умерени изисквания, камо ли „деца с повишени изисквания“.

Да, такова дете наистина изисква много време и внимание. Това е неоспорим факт. И отново, всяко дете жизнено се нуждае от родителите си, за да прекарва време с него: да играе с него, да чете, да обсъжда, рисува, да измисля истории, да поставя постановки. Когато казваме, „прекарването на време с детето“ не е същото като „прекарването на време в една стая с детето“. Ясно е, че можете да бъдете физически близки, но в същото време не и с него. Това, за съжаление, често се случва в много семейства. Обявява се: прекарваме уикенда с деца. Но всъщност родителите са заети със собствения си бизнес, с гостите, с интересите си, а децата се занимават с бизнеса си или просто им омръзва. Родителите могат да бъдат разбрани: всички са много заети и се нуждаят от почивка, а играта и работата с деца е, макар и радостна, но страхотна работа, като всяко творчество. Така че децата, чието свободно време е оставено на случайността, е често срещано явление. В най -добрия случай децата се изпращат в множество кръгове, така че да нямат време за скука и телевизия. Но ако тази опция върви повече или по -малко добре с мнозинството спокойни деца, то в случай на „деца с повишени изисквания“ е напълно неприемлива.

Какво имаш предвид под „неприемливо“? Означава ли това, че при липса на будно родителско внимание, постоянно активно творческо участие в живота на такива деца, те със сигурност ще прераснат в трудни възрастни със страшен характер и неуредена съдба? Не, това не винаги е така. Господ е положил в човек огромни запаси от самолечение и възстановяване и под невидимото ръководство на Бога понякога много трудни характери стават много приятни в общуването с възрастта.

Познавам едно момиче, вече пълнолетно момиче, което има труден темперамент от детството. Тъй като родителите й не намериха правилния подход към нея, трудностите й се увеличиха с възрастта, като постепенно достигнаха, както изглеждаше, критична точка, така че родителите бяха в пълно отчаяние, не знаеха какво да правят с нея и как би всичко свършва. V юношеството, както е естествено и се случва, тя правеше просто луди неща: беше груба с родителите си, изобщо не ги възприемаше, спираше да учи напълно, лъжеше, напиваше се в компанията на същите луди тийнейджъри. Човек може да си представи през какво са преминали родителите. Сякаш нищо добро не й светеше. И какво? Сега тя е възрастно момиче с прекрасен характер и правилно отношение към живота, което доброволно е избрало социална работакато приложение на тяхната сила. Като полудя в юношеството, като изхвърли цялото натрупано раздразнение по толкова характерен начин, тя се успокои и стана като цяло прекрасен човек.

Това също се случва, но трябва да помним, че такъв развой на събитията е изключение. Особено в сегашния ни живот. И ако това момиче влезе в компания на наркомани, никога не знаеш какво може да се случи с дете, което прави каквото си иска, ходи където иска и колко иска? В този случай, по Божията благодат, тя благополучно преживя този период, но не можеше да оцелее или да оцелее с необратими последици. Да не говорим за факта, че навикът за грях, както знаете, възниква бързо и е изключително трудно да се отървете от него. Но във всеки случай такъв развой на събитията все още е изключение, не винаги, след като е преминал през труден юношески период, едно дете се превръща в нормален, социално адаптиран възрастен. За съжаление, много трудни тийнейджъри стават трудни възрастни. Тази трудност може да бъде различна: психичен дисбаланс, невъзможност да се разбирате с хората, нежелание и неработоспособност, неспособност да семеен живот, неспособност да обича и много други личностни дефекти, които правят нея и хората, живеещи с нея, нещастни.

И не без основание говорим за такива плачевни перспективи в контекста на времето, което родителите прекарват с децата си. Ние очертахме достатъчно подробно линията на възпитание, която трябва да се спазва по отношение на „децата със специални нужди“: без ексцесии, без натиск, но без глезотии, отзивчиви към нуждите на тези деца, но притежаващи достатъчно твърдост, за да не се отдадете греховни слабости. Но една от основните нужди, които те декларират от ранна детска възраст, е просто увеличената нужда от време, прекарано с тях. Не е достатъчно да заемете правилната възпитателна позиция, тези деца отново сами подсказват на чувствителните родители, че наистина имат нужда от цялото свободно време на родителите си и често дори повече. Дори споменатите от нас Уилям и Марта Сиърс, които винаги са се опитвали да се придържат към мека, приемаща позиция на различни възгледи, никога не изразяващи категорични мнения, не виждат друг изход освен да отложат всичко, което отвлича вниманието от този въпрос за първите години на отглеждане на такова дете. „Ако небето ви е надарило с дете с високи изисквания“, пишат те, „тогава единственият истински изход може да бъде майчината грижа за пълен денза по -дълъг период. "

Самата Марта Серз, която успя да съчетае майчините отговорности и работата с отглеждането на първите три деца, се отказа от работата, когато се роди четвъртото им дете, което изисква специално внимание.

Трябва да кажа, че отвън изглежда доста странно. Докато детето е много малко, то винаги е в ръцете му, така че няма начин да правите бизнес, който изисква свободни ръце. Тук бебето е пораснало малко, лежи на леглото, реагира с интерес на песни и рими, разглежда картини, посяга към играчки, но възможността да направи нещо вече не е станала, а още по -малко: сега не само ръцете са заети ( играчки, книги), бебето изисква активно да се играе и да се говори с него. Е, когато детето расте до възрастта на пълзене и ходене, дори мислите на майката са заети, тъй като трябва постоянно да измисляте нова вълнуваща игра, която ще предотврати хаотично изследване на околното пространство. Би било излишно да се каже, че такива устройства като детска площадка не са за „деца с повишени изисквания“.

Разбирам, че подобно поведение на майката наистина може да изглежда странно и погрешно на непознат. Следователно в такава ситуация упреците не са изненадващи: детето просто е разглезено от вниманието, затова го изисква. Това казваха близките й на нашата приятелка, майката на бебето „с повишени изисквания“. "Вие непрекъснато се занимавате с него, така че той не иска да се занимава." Когато всички около вас говорят в подобен, леко осъждащ дух, е трудно да не се съмнявате, че сте прави, дори ако всъщност сте били сигурни в това.

Достатъчно е обаче да се направи малък експеримент, за да се убедите в погрешността на това мнение. За първата част от експеримента не трябва да се прави нищо специално: просто трябва да оставите „трудното“ бебе, за да се заеме най -дълго. Всъщност всички родители вероятно имат такова преживяване. Само много спокойно бебе може да върши работата си дни наред, като се задоволява само с присъствието на майка си някъде наблизо. Обикновено детеизисква много внимание, но може да седи достатъчно време, например, на арената или, ако е по -възрастен, на мястото си за игра, докато майка му е заета. Но това бебе, което наричаме „дете със специални нужди“, ще вдигне ужасен вик, изисквайки свободата му да не бъде ограничена, но дори и да има тази свобода, той ще тормози майка си да хленчи и плаче: той падна, когато качил се някъде, след това нещо не работи, след това нещо не може да бъде достигнато и не се е оказало, тогава то просто хленчи: привлича вниманието, казват за такива деца: ако не можете да го чуете, това означава, че е хулиган. Не знам дали някой в ​​такава ситуация може напълно да извърши някаква работа. Сега говорим за доста малко дете, тъй като това време е от решаващо значение в живота на човек. И трябва да започнете да помагате на дете с труден темперамент на тази възраст, т.е. от раждането. И най -вече правилното забавление.

Втората част от преживяването е да се опитате да отложите всичко и да се отдадете максимално на детето. Играйте активни и спокойни игри с него, извайвайте, рисувайте, изграждайте и т.н. Това не е лесно, особено след като такива деца често са неспокойни. Трябва да проявите достатъчно активност и въображение. Най -добре е да следвате детето, като му дадете свободата да избира професия и само ентусиазирано да играете заедно с него в тази игра, в тази професия, която той сам избира. Но този принцип не винаги се прилага за „деца с повишени изисквания“. Те често имат периоди на особено капризно и нестабилно настроение, през такива периоди са особено неспокойни, хващат се за едно или друго нещо или изобщо не искат да правят нищо. Но тъй като през такива периоди тяхната дейност е особено разрушителна, именно в този момент те са дори повече от обикновено, е необходимо да се отнесе някакъв вид дейност. В такава ситуация си струва да поемете инициативата в свои ръце и да се опитате да заинтересувате бебето с някаква интересна дейност. Ние знаем от себе си, че понякога не искате да направите нещо, изглежда, че е скучно, но когато се включите, го правите с удоволствие.

Но ако играете с бебето по такъв начин, че да му е интересно, а това не винаги е лесно и изисква много енергия, тогава с него се случват невероятни трансформации. От упорит, неконтролируем каприз, който се катери навсякъде, с когото родителите не знаят как да се справят, бебето се превръща в заинтересован партньор в игра или друго интересно занимание. Той става не просто контролируем, става отворен за комуникация с възрастен и е способен да възприема тази или онази забрана. Някой може да каже: също за мен, трансформация, в „партньор на играта“! Но за едно дете играта ще бъде основната дейност за дълго време, това е неговият живот. Тук всъщност не детето става партньорът на възрастния, а напротив, възрастният влиза в живота на детето и става негов приятел, а детето с радост реагира и се отваря към възрастния. Само като започнете да живеете живота на дете, можете да му помогнете да го организира - това, от което се нуждаят децата с труден темперамент. Да помогнат за насочване на тази маса енергия и воля, която имат в правилната, творческа посока. Детето не може да научи това чрез назидание и инструкции, може само чрез истинско съвместно преживяване на забавление. И колкото по -скоро започне такава изобилна комуникация в играта, толкова по -добре. Още веднъж отбелязвам, че всяко дете трябва да има такива доверчиви, приятелски отношения с родителите си, те се формират от съвместно, интересно забавление за детето. Но едно дете с труден темперамент се нуждае от него несравнимо по -остро и в много по -голямо количество. Той самият не е в състояние да организира жизнената си енергия, трябва да му помогнете в това. И тогава енергията ще получи правилната посока, силите ще бъдат изразходвани за това, за което Бог е даден: за полезна дейност, а не за капризи и неподчинение. Ако започнете навреме - от ранна детска възраст, тогава резултатите ще се появят скоро, няма да се налага да играете денонощно до училище (въпреки че ще трябва да прекарвате много време с него), забравяйки всичките си други задължения. Хлапето ще расте и способността да прилага правилно енергията си ще расте, това всъщност ще се превърне в навик, ще стане естествено и лесно за него. Ранното детство е време на невероятна гъвкавост: оформете характера на бебето, както искате.

Но ако съжалявате за времето за бебето: все пак винаги има толкова много важни неща за майката, тогава ще се случат неприятности. Не само добрите неща се фиксират в навик, всички лоши се превръщат в навик много по -бързо.

Досега сме говорили за труден темперамент - тоест за онази трудна психическа структура на човек, която му се дава от раждането. Но темпераментът не е същият като характера. Когато говорим за темперамент, говорим за вродени особености на психиката, но характерът е това, което е фиксирано в стабилните реакции, присъщи на даден човек. Ако капризността, упоритостта, раздразнителността, истерията и други неприятни черти станат черти на характера, няма да е лесно да се отървете от тях, дори и да възникне желанието. Силите и волята, дадени за доброта и творчество, ще бъдат насочени в разрушителна посока и това ще се превърне в навик, качество на характера. В юношеството всички тези качества ще достигнат своята кулминация. В някои случаи, като „полудял“ на тази възраст, тийнейджър изведнъж ще започне да се изправя и да работи върху себе си. Както в случая, който описах по -горе. По -често навикът се отразява и човекът върви през живота с много труден характер.

Но има и още един момент, който също не бива да се пренебрегва. Да предположим, че родителите въплъщават правилната образователна позиция по отношение на трудното си дете, но не смятат за необходимо да променят начина си на живот заради него. Те спокойно и с хумор се отнасят към лудориите и капризите на детето си, с надеждата, че ако детето види неизменна любов и търпение от тяхна страна, тогава с течение на времето неговият характер ще се изравни. Може би ще е така. Но дори и с този най -проспериращ сценарий много за детето ще бъде пропуснато. И най -вече в сферата на образованието. Детството и юношеството са време, когато основният бизнес на човек е да се учи. Тук, разбира се, не става въпрос само за знанията, придобити в училище, и като цяло за количеството придобита информация. Да се ​​научиш едновременно да се научиш да четеш добри книги, и да се научиш да слушаш хубава музика, това е да се научиш да възприемаш красивото и да мислиш по оригинален начин и т.н. По това време е най -добре да поставите основите на музиката, художественото образование, да изучавате чужди езици. Не че възрастен е неспособен да научи всичко това. Способен е, но му е много по -трудно и няма време. Семейството, децата, работата, с правилното отношение към тях, заемат цялото време. Всъщност те отнемат е неподходяща дума, просто сега те са основният бизнес на човек. И компенсирането на загубеното време навреме се превръща в трудна, често невъзможна задача.

Но точно такава съдба най -вероятно очаква малкия разбойник, ако родителите не се притесняват да се потопят в неговия свят от ранна детска възраст и не му помогнат, както вече беше споменато, да се научат да се справят с темперамента му. Такива деца, наред с други таланти, обикновено се оказват много надарени по отношение на творчеството. Фактът, че те имат много активно дясно полукълбо, вероятно е положителна страна на малките мозъчни аномалии, които имат. Това се доказва от факта, че сред левичарите процентът на „децата с повишени изисквания“ е много голям. Дясното полукълбо е творческото полукълбо, но негативните емоции, които са толкова силни при тези деца, идват оттам. И двете присъстват в изобилие при тези деца. Следователно, ако някои дисциплини за такова дете, когато порасне, все още не вървят по никакъв начин, тогава обекти от творческо естество, същата рисунка, например или литература, се оказват техните пътища.

Но повечето от техните способности ще останат неразкрити, тъй като, оставени на себе си, те изразходват силите си по най -безнадеждния начин. Благодарение на общия им талант те, разбира се, ще схванат нещо, но истинските умения и знания изискват много търпение, работа и отвореност за учене. И с това те просто имат проблеми. И изходът е да формираме способността и навика на детето да концентрира вниманието, да научава нови неща, да полага усилия и търпение за постигане на целите от ранна детска възраст. Как - вече беше казано: играйте и опознавайте света заедно с бебето, а след това и с по -голямото дете. Бизнесът на родителите е да помогнат на детето да придобие необходимите знания и умения през детството и юношеството, които може да използва и развива в живота на възрастните ... той не се е пропилял - трябва да прекарате много време с него, насърчавайте го, когато е страстен, и го насочвайте, когато не е в състояние да се справи сам със себе си.

Освен това няма време за губене: ранното детство е времето, когато детският мозък се „ускорява“ като батерия. Първите години от живота на детето в известен смисъл са от решаващо значение за по -нататъшното му учене: по това време в мозъка се формират невронни връзки, които служат като основа за последващото им обучение. И въпреки че детето най -вероятно няма да си спомни нищо, което сте гледали и обсъждали с него в този ранен период, тези „уроци“ за неговия развиващ се мозък, за способността да мисли, са в известен смисъл по -важни от всички следващи. Сега се оформя това, което детето ще използва по -късно. Поради темперамента си, детето не трябва да се допуска да има недостатъчни възможности за формиране на тези основни мозъчни способности, за формиране на онзи мислещ апарат, който след това ще използва. Можете да кажете така: сега дете да се науча да се уча, учи се да бъде умен, научава се да възприема и обработва информация. Междувременно, ако оставите такова дете на себе си, познавателната му дейност очевидно ще бъде недостатъчна, именно защото по -голямата част от енергията се изразходва за грешни неща.

Важно е да се решат много проблеми при обучението на такива деца точно в предучилищния период, тогава може да е твърде късно. Някой ще каже, че знанията и уменията не са основното нещо в живота, правилният мироглед и редът в душата са много по -важни. Без съмнение е така. Но съсипаните таланти, нереализираните възможности също не са по най-добрия начин... И затова, какъвто и да е характерът на детето, родителите трябва да се опитат да направят всичко, за да увеличат максимално възможностите на бебето, така че по -късно то да се чувства напълно реализирано и щастливо. Връщайки се към примера на момиче, което успешно надрасна детските и юношеските си трудности и стана прекрасно, приятно за разговор и уважавани възрастни, не може да се мълчи, че и това нещастие не я е подминало. Детството и юношеството изобщо не са били изразходвани за това, което е трябвало да направи, и е много трудно да се навакса. Сега тя наистина иска да учи, но подготовката за приемните изпити в института все още е нереална перспектива: няма знания, няма възможност за учене, няма време. Същото важи и за много други нейни таланти.

Изглежда, че е казано достатъчно за „деца с повишени изисквания“, достатъчно, за да стане очевидно, че тези деца при определени условия израстват в интересни, талантливи хора, които знаят как да живеят в обществото и да работят. И все пак бих искал да добавя още няколко думи в тяхна защита. В защита, защото в края на краищата тяхната трудност и проблематика в ранна възраст доставя много проблеми на родителите им, изисква много работа и пълна отдаденост. За да отговорят на всичките им изисквания, може да се наложи родителите напълно да променят нагласите и навиците си.

„Не се обезсърчавайте“, успокояват Уилям и Марта Серз, които знаят от своя опит какво трудно дете"- той изисква и взема много от родителите си, но по-късно ще даде повече, отколкото е получил." Когато казаха това, дъщеря им Хейдън, за която тези думи бяха свързани преди всичко, беше на четиринадесет години и въпреки върха на юношеството, според техните показания тя се отличаваше с голяма чувствителност и внимателност към всички, включително към родителите си. Чудехме се: и тогава, станала ли е просперираща възрастна, доволна от съдбата си? Оказа се да. Показателно е, че тя избра професията на актриса за себе си, докато повечето от другите деца на тази красива двойка тръгнаха по стъпките на родителите си и избраха медицинска кариера. И в момента Хейдън е изцяло отдаден на отглеждането на деца и получава от това, според нея, голямо удоволствие - не е изненадващо, че има пример за такива родители. Ние, разбира се, нямаме възможност да надникнем дълбоко в живота и характера на тази млада жена, но от това, което тя и съпругът й казват за себе си, се създава много приятно впечатление от тях като от много любящ приятелприятел на семейна двойка, с голямо уважение и любов към техните родители и деца.

Но все пак. Ясно е, че въпросът: "Добре ли е или лошо, ако имате" дете с повишени изисквания "?" - напълно неправилно и неприемливо, едно дете във всеки случай е радост. Но въпросът може да бъде поставен малко по -различно: добре ли е, че има такива деца? От една страна, съвсем очевидно е, че психическата им структура е на границата на нормата и патологията. При грешен стил на възпитание и семейни отношения е много вероятно тази граница да бъде преодоляна в посока на патологията: психопатично подчертани характери, неврози и дори психични заболявания - те имат особена склонност към всичко това.

Вече е казано достатъчно за деца с труден темперамент, така че всеки да разбира, че могат да се наричат ​​както искат, но децата с напълно здрава, балансирана нервна система и напълно балансирана психика не могат да бъдат наречени точно. Това, което се преплита там, наслагва се едно върху друго и дава такъв резултат, е трудно да се каже: минимални отклонения в работата на мозъка, невропатия - общо отслабване на нервната система, нейната повишена чувствителност, в някои случаи, може би дори някои психопатични черти, получени по наследство от предците. Дори специалистите в тази област не винаги са в състояние да направят разлика между тези отклонения и като цяло те не винаги съвпадат в своите възгледи по този проблем. Така че, ако искаме да използваме такива чисто медицински термини, тогава е по -добре да използваме общия термин - „невропсихични разстройства“ или просто „нервност“. Но фактът, че тези термини в една или друга степен са свързани с нашите „трудни деца“, също е неоспорим факт. Все пак това са болезнени отклонения и, връщайки се към въпроса, добре ли е, че има такива хора, изглежда, е необходимо да се отговори: какво може да бъде добро тук?

Какво обаче е психичното здраве? Разсъждавайки върху концепцията за норма по отношение на психичното здраве на човека, В. П. Кащенко припомня инцидент, който се е случил с известния италиански професор Ломброзо. Един американски вестник го помоли да отговори на въпроса: какво е нормален човек? „Те обаче трябваше да бъдат разочаровани, защото вместо помпозно издигане на биосоциалните ползи, известният учен им отговори приблизително в следната форма:„ Това е човек с добър апетит, добър работник, егоист, практичен, търпелив, обръщайки внимание на всички сили ... домашен любимец ”” ... И ако говорим за това кой е по -лесен за живеене, тогава, разбира се, човекът, споменат в горния цитат: на практика такива хора се отличават с някаква умствена глупост, но те се притесняват само от реални практически проблеми. Но кой е създал цялата световна култура? Съвсем различни хора. Хора с повишена психическа конституция и често с очевидни психични проблеми. Те са тези, които виждат света и безкрайно красивия, виждат го такъв, какъвто е бил замислен от Бог, виждат ужасното, отвратително и ужасяващо, изтръпват и искат да се излекуват. Именно те поставят пред себе си и другите най -високите морални цели и страдат от невъзможността да ги реализират. Те са тези, които мислят нестандартно, нестандартно и излагат най -неочакваните хипотези. Без тях светът просто ще изгние в домашните интереси.

Между другото, така е и в религиозния живот: Църквата, разбира се, поставя високи изисквания към всички, но колкото по -близо човек е в своето духовно разположение до такова състояние на светско равновесие, толкова по -малко се интересува от духовни въпроси и колкото по -склонен е да възприема религията в ежедневието. Тук, разбира се, не може да има ценностни преценки и човек с такова "силно" психическо разположение, застрахован от болезнени психични състояния, под ръководството на Църквата, има всички възможности да тръгне по пътя на светостта, въпреки че има и своя собствена, характерна за такъв умствен състав на изкушенията. Всички хора са еднакво обичани от Бог и имат своя собствена задача в света. Въпреки че е интересно, че такава абсолютна психическа сила в крайните си форми става непроницаема и също така несъмнено е патология: човек, който не се интересува от никакви въпроси, освен от добре нахранен, спокоен живот, е по-скоро животно, отколкото човек.

Душата и сърцето на човечеството са хора с фина, засилена психика. Те определят определени стандарти и ако не посегнете към тях, ще започне обратната еволюция от човек на животно. Те подхождат към различни неща и ситуации по напълно нестандартен начин, мислят по най-оригиналния начин. Те са и тези, които най -остро изпитват копнежа по Бог и Го търсят. Връзката с Бога е отделна тема и не всеки го търси там, където трябва преди всичко, тоест в Църквата, но тези, които намират - намират в Него силата, която единствено неутрализира страничното свойство на тяхната духовна тънкост - психически дисбаланс, крехкост, беззащитност пред живота и обстоятелствата. В Бога те намират истинско спокойствие и душевен мир, които не намаляват, но също така увеличават умствената им финес и отвореност към духовното. Тези, които по различни причини не са намерили Бог в Църквата, но въпреки това са го търсили несъзнателно, когато са привлечени от всичко красиво и морално, са принудени, оставайки един вид пророци за човечеството, да понесат целия товар на обратната страна на медала на тяхната духовна дарба. Всеки знае, че много велики хора не само страдаха от несъответствие между визията си за света и реалността, но и се озоваха в лудница. (Философът Ницше, музикантът Шуман, художникът П. А. Федотов и др.)

Такава е невероятната амбивалентност: от една страна, огромна духовна тънкост и чувствителност, от друга, трагичен психичен дисбаланс и склонност към психични заболявания. Неслучайно тези, които говорят за „деца индиго“, подчертават тяхната особена духовна природа. И не напразно не всички трудни деца могат да се считат за „деца индиго“.

Наистина всичко, което се казва тук, въпреки че се отнася за деца с повишена нервност или, както звучи по -грубо, с малки (повече или по -малко изразени) невропсихиатрични отклонения, но все пак не всички. Някакъв срив в психичната структура не унищожава цялата тежест на положителната и отрицателната наследственост, която детето възприема, и не осигурява автоматично изтънчена душа. Психопатичните отклонения, характеризиращи се с липса на самокритика, способност да чувствате вина, съпричастност, да преживеете случилото се, агресивност и жестокост, са случаи, които са в другата крайност на трудността. Това, за съжаление, е трудност без положителни страни, освен ако, разбира се, не считате за предимство, че без да страдате от угризения на съвестта, морални проблеми, желание да промените нещо в света около вас, да предадете нещо, което е отворено за тях , за други, да живеят такива хора, при успешни за тях обстоятелства, са много по -лесни от „децата с повишени изисквания“. Особено трябва да се отбележи още веднъж, че при неправилно педагогическо въздействие върху последния резултатът може да бъде същият. Да кажем също, че все още е възможно да се помогне на такива тъжно трудни деца, особено ако започнете възможно най -рано. Но ако с правилното отношение и организация на живота „децата с повишени изисквания“ израснат в ярки, талантливи, високоморални хора, които имат всички предимства на фината психическа конституция, които бяха споменати по -горе, тогава патологични отклонения от този вид имат много голяма стабилност и могат да бъдат смекчени със същите средства, а не напълно елиминирани. Това е тежест на тежка наследственост, която тези деца ще трябва да коригират или влошат. Те имат свои собствени задачи, не по -малко ценни в очите на Бог.

Нека се върнем обаче към „децата с повишени изисквания“. Разбираемо е защо авторите на книги за деца индиго постоянно заявяват своята специална духовна мисия. Когато говорихме за умствената тънкост и свързаните с това трудности, говорихме за примера на велики хора, надарени с изключителни таланти. Но в края на краищата, такова духовно устройство, разбира се, може да се нарече отделен талант и неговият собственик наистина трябва да носи специална духовна мисия на негово място, на негово място да постави духовен стандарт, поставен морални въпроси, предлагат отговори на тях, призовават света към духовно израстване.

Между другото, не всички деца, надарени с умствена тънкост и неуравновесената психика, съпътстваща този талант, са „деца с повишени изисквания“. Много от тях, напротив, се оказват напълно лесни и безпроблемни за родителите. И все пак такива деца също трябва да бъдат класифицирани като „трудни“, само трудни в особен смисъл: трудни не в поведението, а във възпитанието. Родителите на такива деца често не забелязват, че външно спокойни имат буря вътре. И при определени обстоятелства, вредни за тяхното възпитание, именно с тях често се случват нещастия. Те са склонни към самоубийство, а не към демонстративни изявления за самоубийство, чиято цел е да привлекат вниманието към тяхната личност. Те са тези, които свършват нещата. За околните подобен развой на събитията често се оказва напълно неочакван, от когото, но не се очаква да направят това, те дори дори не подозират, че има някакви проблеми. Самоубийствата често се страхуват за деца с поведенчески проблеми, но те са рядкост. Причината за тази ситуация е разбираема: онези деца, които тук наричаме „трудни“, бурята, която имат в душите си, е насочена навън, разпръсквайки я върху другите: и емоциите им намират изход по толкова болезнен начин за обичаните такива, а околните са принудени да бъдат по -внимателни към нуждите си. Но децата с нежна душа и спокойни, удобни за другите, не могат да получат това, от което се нуждаят не по -малко от трудно: повишено внимание, насърчаване на подкрепа и любов. Те се нуждаят от повече, точно като „децата с повишени изисквания“, но не са в състояние да го обявят толкова силно и безкомпромисно, колкото последните. В резултат на това те се оказват особено уязвими от житейските обстоятелства. Но отново отбелязваме, че те са надарени със специален талант, толкова необходим на света.

Като цяло не бива да се подценява първоначалната, генетично дадена психическа конституция, присъща на човека от раждането. И въпреки че е необходимо да се разделят хората на някои групи много внимателно: човешката личност може да бъде многостранна, но въпреки това някои общи тенденции в определени случаи са очевидни. Така че някои хора, много по -малка част от тях, в ситуация на психологически дискомфорт са склонни да заемат доста отбранителна, така да се каже, позиция. Характеризират се с изразена способност да се признаят за виновни, склонни са към самоанализ и уважение към властите. Други, напротив, използват по-скоро обидни тактики, не се стремят към самоанализ, чувстват се по-скоро самодостатъчни и са склонни да обвиняват другите за проблеми. Не става въпрос за абсолютното отсъствие на качествата, присъщи на първата категория във втората категория, а за тяхното по -голямо или по -малко проявление. Разбира се, задачата на възпитателите е да балансират оригинала, даден с тези характеристики, които му липсват: първото - да научи на самочувствие и спокоен оптимистичен възглед за живота, второ - на способността да виждат и признават грешките си, да бъдат способни да виждат света през очите на друг, способността да съчувстват ...

Първият тип обикновено включва деца с незабележима трудност, външно спокойни, но също така нуждаещи се от повишено внимание. Последните понякога трябва да бъдат научени да бъдат по -критични към себе си, но без да се ровят в себе си и да не се забъркват в подробности, те често виждат ситуацията по -реалистично и оптимистично, имат силата и желанието да действат и може би да водят. Но за да бъдат полезни членове на обществото, те трябва да получат правилното възпитание, в противен случай, с тенденцията си да се оправдават от себе си, лесно ще станат асоциални личности. И връщайки се към „трудните деца“, които наричаме деца „с повишени изисквания“, отбелязваме, че те очевидно са по -присъщи на чертите от втория тип. За изкривяванията вече беше казано достатъчно; засега отбелязваме това отличителна чертаТези деца, отново, обратната страна на трудния темперамент, са не само духовна тънкост и отвореност към духовното, но и огромна енергия, която просто ги удря с ключ, а също и воля, желание и способност да постигнат своето. Тези качества, насочени в творческа посока, ще дадат ярък, активен, отворени към света, целенасочен човек. Не е изненадващо, че единственият правилен отговор на въпроса: добре ли е, че има такива деца, отговорът трябва да бъде: добър. Само за да е добре в резултат, трябва да положите целенасочени усилия, иначе всичко може да завърши много зле, в най -добрия случай - недостатъчно добро.

Нека се спрем отделно на проблема с религиозното възпитание на „дете с повишени изисквания“. Както вече споменахме, повишената им нервност върви ръка за ръка със специална психическа тънкост и съответно с желание за духовна сфера. Разбира се, не би било напълно вярно да се каже, че такава психическа конституция осигурява мистични дадености. Различни фактори играят роля при формирането на религиозността, като наследственият е важен. И все пак можем да кажем, че тяхната засилена психика наистина ги прави по -отворени към духовния свят. В това отношение обаче родителите носят голяма отговорност. От една страна, голяма радост е, че детето е по -отворено към духовното, което означава, че то е склонно да търси Бог повече, отколкото би могло, без да има особен темперамент. От друга страна, предвид високите изисквания, които той поставя към всички около себе си, родителите са изправени пред трудната задача да отговорят изцяло на молбите му за вяра и Църквата. Както във всичко останало, след като получи недостатъчно или не изискваното качество, такова дете просто се отвръща с гняв от това, от което се нуждае, и от това, което не му дава достатъчно. Най -малката лъжа, глупостта, лицемерието, ритуализмът са способни да отчудят такова дете от Църквата. Той е надарен със специална проницателност и ясно различава истинското и искреното от фалшивото. Точно поради духовните си характеристики той търси истинска лична комуникация с Бог и ако бъде предложен в отговор на ежедневната религиозност, той ще счита това за измама и ще бъде разочарован. Преди такова дете православието трябва да се разкрие в неговия истински, Висш смисъл и смисъл. Като религия на истината и красотата, като хармония на свързване на земни и небесни реалности.

В противен случай е твърде вероятно такова дете напълно да се отвърне от търсенето на Бог или да започне да търси другаде, например в секта. Родителите на „дете с голямо търсене“ трябва да преразгледат религиозните си убеждения и да се уверят, че думите им не се отклоняват от делата им.

Но ако родителите са успели да отговорят на религиозните очаквания на своето взискателно дете, семената на вярата ще намерят плодородна почва в душата му. В тази връзка ще дам един много типичен пример за семейство, което познаваме. Родителите в това семейство са умни, интелигентни хора, които не пестят усилия и време, за да отгледат и възпитат трите си деца. За съжаление, бащата обаче не само не ходи на църква, но и заема доста враждебна позиция към нея, което е голяма скръб за съпругата му, дълбоко религиозна личност. Голямата им дъщеря винаги е удивлявала родителите си с невероятна лекота и уравновесеност, а най-малкият син по отношение на темперамента също е доста безпроблемен. Но втората, средната, дъщеря - от раждането декларира своята специалност, която, за разлика от първото дете, в началото беше много плашеща и дори направи майката отчаяна. Бидейки обаче по природа съпричастни и умен човек, тя скоро се справи коректно отношениекъм ситуацията.

Сега децата са пораснали, всички като цяло са умни, способни, любящи. Голямата дъщеря, която постигна много голям успех в следването си и като цяло в най -разнообразните области, в които се занимаваше, на които винаги всичко идваше лесно, което не даваше на родителите никакви основания за безпокойство, нито по отношение на поведението, нито ученето, нито благоразумието обаче тя напълно се отклони от Църквата. Тя лесно прие позицията на баща си, тъй като не изпитваше нужда от Бог. Като се има предвид нейната уравновесеност, благополучие и влиянието на светския свят, който освен това баща й е бил диригент, това, за съжаление, е разбираемо развитие на събитията. Но втората дъщеря взе нещо съвсем различно от тази ситуация. Тя също се поддаде за известно време на влиянието на баща си и спря да ходи на църква като тийнейджър, но се върна почти веднага, поразила майка си с изненадващо правилно възприятие за живота и Бога.

И накрая, приключвайки разговора за тези трудни, но обещаващи деца, ще дадем някои по -конкретни съвети, които може да са полезни за техните родители:

– Ако е възможно, опитайте се да не поставяте неочаквани за него изисквания към вашето бебе.

За вас ще бъде очевидно например, че е време да слезете от люлката и да се приберете вкъщи, но детето, потопено в радостното преживяване на процеса, възприема тази новина като напълно неочаквана. Тъй като лошата адаптивност, адаптивността към нова ситуация е характерна черта на „трудните“ деца, реакцията на вашето напълно естествено и неизбежно искане вероятно ще бъде изключително бурна. Нека се опитаме да заемем мястото на бебе (а това е характерно и за по -големите деца): въпросът не е в това, че то е „напълно нахално“ и не се подчинява на най -простите изисквания, просто той трябва незабавно да се раздели с това, което му дава удоволствие, твърде голям шок за психиката му. И настроението му изведнъж се влошава, той не може да не се ядоса на ситуацията и на този, който я е провокирал. И възрастните имат подобни ситуации и подобни реакции. Представете си, че току -що сте тръгнали на почивка и сте се потопили в радостта от безгрижния живот, когато ви се обадят и ви информират, че тъй като друг служител е болен, ще трябва да се върнете спешно. Малко хора няма да развалят настроението им и няма да имат вътрешен протест, въпреки че е ясно, че няма виновни.

Детето усеща времето по свой собствен начин и е напълно потопено в бизнеса, с което е заето, особено „неспокойното“ дете, което по правило изпитва по -силно както тъгата, така и радостта. Не е изненадващо, че търсенето на възрастен за него е като гръм от небето и чувствата му наистина могат да бъдат сравнени с чувствата на възрастен в описаната ситуация. Като се имат предвид тези функции, трябва да дадете на детето си време да превключи. Тоест, да не казвам: „Е, това е, дълго се люлееш, слез“, а да предупредя предварително: „Още малко - и се прибирай вкъщи“, а след известно време: „Ами , това е. Последните три минути "или:" Ще преброя до двайсет и ще сляза. " И детето, ако не абсолютно спокойно, то само като покаже известно недоволство, ще изпълни изискваното. Малка бележка: ако, разбира се, е сигурен, че майка му (или друг възрастен) наистина прави това, което той казва. Ако приеме, че има шанс да постигне целта си по един или друг начин, тогава, разбира се, той ще положи всички усилия и никакви предупреждения няма да помогнат тук.

Има и друг начин безболезнено да превключите детето от една дейност към друга, приятна на родителите: да измислите и да му предложите нещо интересно и привлекателно, така че самият той да иска да остави такова приятно занимание за него. Така че, желаейки да свалите бебето от люлката, можете да му предложите например сега да си поиграе с конете, които пастирът кара, и той с радост ще напусне люлката и след като се включи в новата игра, ще бяга у дома. Този метод обаче не трябва да се използва постоянно: как тогава бебето ще се научи да контролира емоциите си, да се научи да прави не само това, което иска? И ако например вашето въображение и сила все още са достатъчни с малко дете или предучилищна възраст, например, едва ли е възможно винаги да действате по този начин и това не е необходимо, с тийнейджър, а след това и с възрастен, който искате да общуват, а не да манипулират разглезена, осакатена личност.

– Опитайте се да не се чувствате виновни или малоценни за детето си.

Всъщност не винаги е лесно. Родителите на тревожни деца неизбежно ще трябва да се справят с негативни или в най -добрия случай объркани реакции от хората около тях. Дори хора с образование детски психологПреподаването на малки деца често е склонно да обвинява майката открито или между редовете за неподходящото поведение на детето си. Те могат лесно да бъдат разбрани: наистина, най-често родителите са виновни за проблемите на детето си, а зад отклоненията в поведението му, зад нервността и възбудата му стоят или вътрешносемейните конфликти, или прехвърлянето на техните комплекси от родителите към детето или липса на мъдрост в отношенията с детето. Трябва да имате голяма мъдрост и внимание или да имате личен опит с такива деца, за да видите, че това е различен случай. В човешката природа е да абсолютизира своя опит. А за тези, чиито деца са спокойни, е трудно да приемат дете от съвсем различен вид.

Най-близкият приятел на нашето семейство, майката на двегодишно момче, чийто темперамент е точно това, за което говорим, някак си призна с хумор: „Никога не разбрах какви деца са, които хвърлят истерия в магазина : “Купи-купи”, и бях сигурен, че това не може да бъде с мен, но сега вече започвам да се съмнявам в това. “ Между другото, не искам да кажа, че е нормално едно дете да се държи по този начин, а родителите не са виновни за нищо. Най -често те са виновни, но се случва и по различен начин. Така че, майката на това бебе, тя е много спокойна, търпелива, не само разбира каква е правилната тактика на поведение с такова дете, но и го оживява. А детето й не само е неспокойно, но и се съчетава с холеричен темперамент. И затова, като е пожелал някакъв интересен предмет за него и е бил отказан, той лесно може да падне на пода с диви викове и да не се успокои дълго време - отчаянието му е твърде голямо. И имаше - много кратък, но имаше - период, в който този малък, израснал в Църквата и винаги с радост идва на богослужения, изведнъж, по напълно непонятни причини, започна да отказва да се причасти, да се извива и крещи към Чашата. „Необходимо е да носите дете на църква по -често“, майка му се вслуша в многобройните съвети.

С една дума, родителите на такова дете ще трябва да изслушат много съвети за възпитанието, да понасят много осъждащи погледи и раздразнени забележки и да попаднат в повече от една неудобна ситуация. Чувството за вина и чувството за малоценност лесно възникват в такава ситуация, особено при хора с фина психическа конституция. Това бедствие обаче със сигурност трябва да бъде избегнато. Детето, както вече беше споменато, лесно чете дори неизказани, дори скрити, родителски нагласи. Чрез интонация в един или друг момент, от някаква несигурност в гласа и действията, от изражението на лицето ви, в резултат на специална интуитивна връзка с родителите, в крайна сметка детето ясно ще научи, че майка му мисли, че не всичко е всичко точно с него, но самочувствието на детето се основава на оценката на майка му. Като се има предвид, че детето наистина е малко по -различно от другите хора и най -вероятно понякога също ще срещне негативи, отхвърляне и неразбиране от други възрастни и връстници - това е директен път към комплекс за малоценност с всички последствия, които вече са много трудни за изкоренявам. Не е изненадващо, ако такова дете стане неуправляемо, необразовано, неучимо и т.н.

Надявам се, че сме казали достатъчно в защита на „деца с повишени изисквания“, за да убедим съмняващите се, че всъщност всичко е наред с такива деца. В резултат на особеното си психическо разположение те изискват повече внимание, повече помощ, но благодарение на същите черти те имат и предимства, така че тези черти дори не могат да бъдат наречени отрицателни. Това означава, че ако едно дете крещи и се държи различно от другите деца в подобна ситуация, човек не може да се смята за виновен: той се държи по този начин не защото има лоша майка, която не знае как да възпитава, а защото има такава темперамент ... Но този темперамент е не само неговото нещастие, но и козът му. Така че в тази ситуация и майката, и детето наистина са добре. След като са признали това, остава само да натрупат вътрешна сила, за да не се поддадат на външен натиск. Не се отказвайте, не се страхувайте, не се разстройвайте, че вие ​​и вашето бебе не разбирате, не се чувствайте виновни за факта, че детето често не се вписва в рамките на правилното поведение в един или друг момент от живота , на едно или друго място. Струва ми се, че най -лесният начин да постигнете такова безпристрастно отношение към мнението на другите е, ако погледнете цялата тази ситуация от гледна точка на ползите за душата. Правите всичко правилно и ако бъдете осъдени, тогава имате допълнителна възможност да практикувате независимо от външните мнения и смирението. И също така, според собствения си опит, отново дълбоко преживейте мъдростта на изискването да не осъждате: тук вие сте осъдени, но всъщност те просто не познават достатъчно добре ситуацията.

Друга крайност, която не бива да се толерира, може да бъде отхвърлянето на такова дете. Умората, която е несравнима с умората при грижа за спокойно бебе, грешките, забележките на другите могат да предизвикат дразнене. Но трябва да помним, че детето е най -малко виновно за цялата тази ситуация. Той не може да бъде различен и самият той страда много от темперамента си.

И накрая, още една екстремна, не по -малко опасна за бебето: възхищение и пълно приемане на вашето дете, не виждане на проблемите, които изискват специални, целенасочени образователни усилия. Глезейки, възхищавайки се, възхвалявайки такова бебе, ние рискуваме да отгледаме демонстративна, истерична, изключително егоцентрична личност, така че цялата тази яркост и оригиналност, на които се възхищаваше бебето, няма да отидат никъде, предимно негативните черти на този характер ще останат.

– Не се обезсърчавайте, когато се уморите твърде много или в особено трудни времена. Не забравяйте, че това не винаги ще бъде така.

И въпреки че, както вече споменахме Бил и Марта Сирц, „дете с повишени изисквания“ ще се превърне в „тийнейджър с повишени изисквания“ и по -лесно, а взискателността няма да стане синоним на проблематичност.

– Толкова много се говори за това колко внимателно и внимателно трябва да се отнасяме към такива деца, че искам да ви напомня още веднъж: не трябва да забравяме, че задоволяването на повишените нужди на детето не трябва да се превръща в неспособност да се каже „не“.

Да припомним още веднъж, че златната среда е особено важна при възпитанието на тези деца. Виждал съм неведнъж как майка, която е твърде мека по природа или дълго чака дете, започва да се угажда на всички желания на детето, искрено не разбирайки какво го осакатява. Дете със специални изисквания моментално се ориентира в ситуацията и започва произволно да манипулира майката. В такава ситуация той е лишен от възможността да придобие онази самокритика и чувствителност към чуждото мнение, което така или иначе вероятно му липсва. Така израства истеричен човек, неспособен да контролира емоциите си, стремящ се да манипулира хората и винаги търси своя изгода, егоист. Трябва да се помни, че „трудните деца“ са особено склонни да манипулират другите, това е друга характеристика, обикновено характерна за тях, свързана с финото интуитивно чувство на хората. Вероятно това е същото качество, което, ако е правилно, ще им помогне да водят или да бъде блестящ пример.

– От възможностите не поверяват такова бебе на никого възможно най -дълго.

Детската градина може да има много лош ефект върху тези деца, може да бъде пагубно. Това се случва само защото, тъй като са емоционално нестабилни, те бързо печелят известна репутация за себе си в детския екип и сред възпитателите, а след това просто отговарят на очакванията си. Е, кой в ​​детската градина ще извърши кропотливата работа да научи такова дете да контролира емоциите си, да ги изразява правилно? Кой ще задълбае във всички конфликти, които ще възникнат на всяка стъпка? Поради особената уязвимост на такова дете, възпитателите просто ще му причинят голяма болка. Така се формира поведение, което става толкова обичайно, че преминава в характера на детето. Така се формират защитни реакции, които детето ще носи през живота: по -специално, обвинявайки другите за всички проблеми. Не е изненадващо, ако детето става все по -агресивно, неуравновесено, неспособно за контакт, хиперактивно, мрачно и т.н. Освен това раздялата с майка му и обичайната му среда е многократно по -болезнена за него, отколкото за спокойните деца.

– Трябва да сте много внимателни при избора на училище.

Атмосферата в класната стая не трябва да бъде авторитарна. Важен е екипът, в който влиза детето. Изборът на училище само поради близостта му не е подходящ, в този случай положителният аспект - близостта до дома и следователно по -малко умора - все още не надвишава, мисля, всички негативни аспекти, които ще донесе неподходяща атмосфера в класната стая с него. Освен това трябва да се помни и да се вземе предвид, че за такова дете е особено трудно да учи според съществуващата система на училищно образование, която е предназначена за определено мислене и темперамент. Необходимо е да се гарантира, че тези трудности не стават неудобни за него и да помагат на детето навреме. Не е тайна също, че децата бързо заклеймяват някой, който не е като всички останали. Трудностите в ученето и дискомфортното чувство в класната стая могат да станат не само причина за нежеланието да се учи, но и най -силните проблеми в поведението, а именно най -силните, предвид характеристиките на такива деца. От друга страна, ако преди училище е свършена достатъчно работа за възпитание на детето, ако то контролира емоциите си и концентрира вниманието си, то той лесно влиза в екипа и образователния процес - ако изобщо не противоречи на всичките му нужди.

– Още един въпрос относно ранното детство: не бързайте да отбивате "трудното бебе" от гърдите (шишенца, зърна).

Въпреки че тук е важно да се помни, че прекомерното удължаване на кърменето също се отразява негативно върху формирането на характера на човека, тъй като отбиването е и определен етап на независимост, независимост, както и опит за преодоляване на трудностите, тъй като изоставянето на такова мощно средство за успокояващо, усещане за комфорт - това е наистина сериозен тест за бебето. Следователно всяко дете трябва да се отбива постепенно, нежно. Но за неспокойно дете вероятно трябва да направите специална отстъпка.

Чувствителността на майката трябва да помогне по този въпрос, който изисква специални грижи с такова дете. От една страна, бебето със своята взискателност и отчаяна упоритост в нежеланието да се сбогува с млякото, показва, че се нуждае от това средство, което му осигурява състояние на мир, повече от спокойно дете. Това е разбираемо: точно поради нервността и дисбаланса му е необходимо това външно средство за успокояване по -силно и по -дълго. Това трябва да се вземе предвид, за да се отговори на неговата нужда. От друга страна, също е невъзможно да се последва примера на бебето - неспокойното бебе, също като обикновеното, със сигурност трябва да се научи със своите вътрешни средства, да постигне спокойствие и да преодолее трудностите в личностното израстване. Не трябва да забравяме, че в резултат на особеностите на неговата психика, „детето с повишени изисквания“ ще страда от всякакви ексцесии много повече от обикновено. Неспособността и нежеланието да се преодолеят трудностите, конформизмът, робската зависимост от комфортен и комфортен живот могат да се превърнат в дълбоко вкоренен дефект на характера. Между другото, твърде рано за определено дете и рязкото отбиване може да доведе до същите резултати, само от другата страна. Дете, което е загубило необходимите за него външни средства на този етап, за да се чувства спокойно и сигурно, все още не узряло за следващия етап, може отчаяно да търси такива средства в заобикалящия го свят, като стане зависимо от спокоен, приятен живот. Много често срещан модел на психиката: противоположните крайности водят до същите негативни последици. Така че, когато приключвате кърменето, трябва да бъдете особено внимателни и внимателни с неспокойните деца и ако поради обстоятелства трябва да направите това внезапно, без да отчитате нуждите на детето, тогава положете специални усилия, за да компенсирате тези лишения с обич и внимание.

Говорихме за отбиването отделно, тъй като възрастните понякога подценяват глобалното значение и сложност, които носи за бебето. Психологът Е. Ериксън вярва например, че етапът на отбиване, дори при най -благоприятните условия за кърмачето, „въвежда усещане за отлъчване и неясна, но всеобща носталгия по изгубения рай в психичния живот“ - всички хора запазват своето тъга. Но същото правило важи и за други аспекти на баланса на комфорт и усилия в живота на неспокойно дете. От една страна, трябва да разберете, че понякога той наистина се нуждае от индулгенции, в по -меки условия на режима, в по -спокойна, по -позната среда и т.н. Ставането рано, яденето на това, което не искате да ядете, бързо обличането, понасянето на глада, умората е много по -трудно за него, отколкото за дете със силна нервна система. Няма нужда да се отчайвате - това не означава, че той ще порасне като женствен човек, неспособен на подвизи. В детството основното е да се учи, а основните постижения ще бъдат вече в зряла възраст, но въз основа на това, което човек е научил. Така че няма значение дали детето е станало през цялото си детство в 7 часа сутринта или в 9 часа, какво ще яде за закуска, колко ще почива, основното е да хванете индивида във всеки случай съотношението на усилията на детето и комфортните, приятни условия за живот за него и да не се стига твърде далеч в нито една посока. Ако изисквате от детето това, което е твърде трудно за него, и ако му угаждате и правите живота удобен, без да включвате неговите усилия, борба, последиците ще бъдат също толкова отрицателни. Основното е, че детето се научава да полага усилия, научава се да не се отдаде на желанията си във всичко, да търпи неудобства и трудности. Тоест не са важни самите подвизи, а това, което детето научава, като ги изпълнява. Това трябва да се помни от вярващите родители, желаещи да въведат дете в църковния живот. Постенето, поддържането на услугите, молитвеното правило на детето трябва да се регулират, като се вземат предвид характеристиките на тези деца, докато родителите не трябва да приемат, че резултатът ще бъде по -малък от този на децата, от които се изисква повече на същата възраст. Най -важното е да изисквате точно толкова, колкото се нуждае това дете в момента: това му дава възможност да направи определени усилия обичайни, а приоритетите безспорни.

Важно е също да запомните, че за "дете с повишени изисквания" мотивацията на действията му е особено важна - той трябва да разбере особено ясно защо е принуден да се откаже от това или онова удоволствие. Особено важно е да запомните тези модели за вярващи родители, които мечтаят да отгледат добри християни, верни на Бог и Църквата. Нашите „специални“ деца усещат много ясно дали животът на техните родители съответства на това, което казват, и дали самите родители разбират какво правят и защо. Всяка неистина и непоследователност в думите и делата на родителите (и други, разбира се, възпитаващи такива) предизвикват не просто недоумение, но насилствен протест и отблъскване у такива деца.

Способността да поставя духовните нужди над физическите, да държи тялото си под контрол, ако е необходимо, за да не стане роб на неговите нужди, е от първостепенно значение за християнина. Ако искаме да внушим тези качества на „деца с повишени изисквания“, трябва да полагаме специални грижи, за да ги съчетаем сами. Но освен това е изключително важно да се разбере какво Църквата изисква от човек и за какво. При такива деца оправданието няма да работи: това е казал бащата, или нещо подобно. Такива неща само ще ги отчуждават от Църквата. Следователно, изисквайки аскетизъм от тези деца, човек трябва да разбере добре защо християнинът се нуждае от него и да може да го обясни на детето по достъпен начин. Виждате ли, „дете“ с повишени изисквания „всъщност е просто божи дар за родителите, той не само декларира високо своите нужди, така че родителите могат само да отговорят, но и да ги стимулира към собствения им личен растеж, в случая - дори към самообразование.

– Знайте как да различавате основното от второстепенното, включително по въпросите на вярата и църковния живот.

Отдайте се на второстепенното, но кажете ясно „не“ на основното. Такова разумно отношение не само ще позволи да не се развали характера на детето, но и значително ще улесни живота на родителите. Децата, за които говорим, са особено склонни да настояват сами, още повече, че най -глупавите неща от гледна точка на възрастен. Оставете го да прави каквото си иска. Неведнъж ми се налагаше да виждам как родителите влизат в борба заради забрадката, която слагат на главата на бебето, но която по някаква причина внезапно пречи на малката им дъщеря. Дори и да ви се струва, че това е разумна и красива традиция на православната църква, тя със сигурност трябва да се разглежда като второстепенни неща. Но бърборенето и глезотиите в храма са от първостепенно значение.

Отказвайки нещо, забранявайки нещо, изисквайки спазването на някои правила, опитайте се никога да не правите това без обяснение. „Не“ без обяснение предизвиква буря на протест и възмущение у такива деца. Не забравяйте, че ние отбелязахме като тяхна черта абсолютно нежелание и неспособност да се подчиняват на властта, чиято сила се основава на външна сила. „Децата с високи изисквания“ възприемат такава сила и искания като унижаващи тяхното достойнство и свобода. Да се ​​подчинят на това, с което не са съгласни в отношението си, означава да се противопоставят на истината и справедливостта. Напълно безполезно е да се борим с това им свойство: в най -лошия случай детето ще се разпадне, в най -добрия случай ще придобие такива черти на характера като хроничен инат и конфликт.

Удивително е колко много се променя поведението на такова дете, когато родителите не са много мързеливи да му обяснят своите изисквания. И това не се отнася само за по -големи деца, това правило важи дори за много малки деца. Първо, дори в случаите, когато бебето все още не е в състояние да разбере обяснението, изложено на най -простия език, въпреки това усеща, че с него се смята, той е уважаван. И такива деца са много чувствителни към уважително или не отношение към тях. И второ, разбирането за това, което се казва на детето, идва постепенно и много рано - към онези деца, с които общуват много. И така, едно бебе на година и половина не е в състояние да разбере или възприеме елементарни словесни послания, нещо от рода на: не можете да обуете чехли, защото сте сложили грешен крак, опитайте се да поставите другия крак. Друг - на същата възраст, е в състояние да разбере понякога много по -сложни обяснения на ситуацията.

Съвсем наскоро за пореден път бях изумен колко невероятно подобно отношение влияе на „трудните деца“, как от неконтролируеми стават възприемчиви и послушни. Няколко пъти вече споменати тук майка, наш близък приятел, ме остави с децата ни, а тя сама отиде да готви храна. Трудността беше, че в къщата децата не трябваше да излизат от малката стая, защото малкото момиче, дъщерята на собственика, беше настинало и не можехме да позволим на децата си да общуват с нея на закрито, но се надявахме, че не е толкова опасно на улицата .... Не желаейки да се примири с лишаването от свобода, бебето започна да избягва от стаята с див вик и, честно казано, вече щях да извикам майка му за помощ, познавайки нрава на бебето й, винаги е така по -лесно да намеря взаимно разбирателство с детето си, но тя не беше наблизо. След това, без да чакам писъците да се превърнат в истерия, седнах и казах: „Слушай, успокой се за минута. Наистина искате да напуснете тази стая, ще ви обясня защо това не може да се направи сега. Маша (дъщерята на собствениците) е болна и можете да се заразите и да се разболеете, помните ли колко неприятно ви беше, когато бяхте болни? " За минута си помислих: това обяснение едва ли изглежда логично в очите на дете, ако не много отдавна му беше позволено да играе с Маша в градината. Но нямаше време за размисъл, затова продължих: „В двора има много въздух, така че не е опасно да се заразите, но къщата е задушна и има по -голяма опасност и вие да се разболеете“. Трудно е да се каже как точно хлапето е разбрало думите ми, но във всеки случай това го удовлетворява напълно.

Трябва да кажа, че след обяснение, детето не винаги се отказва напълно от желанията си, тъй като в този случай понякога не е в състояние да им устои, но във всеки случай силата и емоционалното оцветяване на исканията му се променят: вместо възмущение и ярост, изглежда по -скоро оплакване, че е толкова трудно да се контролирам.

И накрая, по отношение на лекарите и лечението. Разбира се, необходимо е да се помогне на такива деца и от тази страна. Мисля обаче, че човек трябва да бъде много внимателен при лечението на наркотици и да помни, че това е случаят, когато правилното образование е много по -ефективно от всяко лекарство. Такива нежни методи на влияние като класическа хомеопатия, остеопатия, масаж, различни възстановяващи и уелнес процедури, разходки, чист въздух, обикновено имат благоприятен ефект върху нервна систематези неуравновесени деца.

Обобщавайки всичко казано, бих искал да ви напомня, че всичко, което касае „деца с повишени изисквания“, се отнася и за спокойните деца, че всичко, от което се нуждаят тези „специални“ деца, е необходимо за всички останали, всички груби грешки, така че очевидни и ужасяващи в резултатите си при тези деца, те няма да преминат напълно незабелязано от другите, просто всичко ще бъде по -меко и не ще бъде изразено в световен мащаб. Ние, родители и възпитатели, наред с други неща, които вече бяха казани, трябва да сме благодарни на Бог, че има такива деца, които се превръщат в показатели за нашата любов, нашето усърдие, нашите педагогически мерки.

Реклами

Добре е родителите да проявят мъдрост, такт, търпение, да коригират негативните черти в характера на детето. При подходящо и правилно възпитание в детството тези качества могат да гарантират бъдещия просперитет на детето.

Имате специално дете.Характерът определя индивидуалния стил на поведение и взаимодействие с другите. Характерът не е нито "добър", нито "лош", той само съществува. Светът би бил много скучен, ако всички се държаха еднакво. Децата с определен характер обаче са по -съгласни с родителите си от другите. Родителският стил на трудните деца може да определи дали тези качества в крайна сметка ще се превърнат в актив или в тежест.
Първите ни три деца бяха лесни. Те спаха добре през нощта, желанията им бяха предвидими и лесно се задоволяваха. За наше щастие, те лесно и просто се приспособиха към околния и непредсказуем живот. Но когато се роди четвъртото ни дете, Хейдън, бях принуден да преразгледам вижданията си за родителството. Единственият график, който знаеше, беше нейният. Нейният писък ще събере армията. Единственото, което можеше да се предскаже за нея, беше нейната непредсказуемост. Ако Хейдън беше първото ни дете, бихме повярвали, че нейното поведение е резултат от нашите грешки и неопитност в родителството. Но тя беше четвъртото дете и по това време вече знаехме как да се грижим за детето. Това ни даде урок номер едно: Бебетата са неспокойни поради темперамента, а не поради неопитността на родителите.
Защо Хейдън беше толкова неспокоен, раздразнителен, нямаше значение; въпросът беше какво да правя. По -късно формулирахме термина „дете с висока нужда“. Използвах този термин, когато разговарях с родители, които дойдоха в офиса ми и търсеха съвет как да се справят с трудните си бебета. Харесваха го. И дори се възприема като комплимент. Това им помогна да развият добро, приветливо чувство за своите бебета.
Осъзнахме, че нашата цел е да помогнем на Хейдън да се адаптира към живота около него. Хейдън трябваше да бъде научен да влиза в семейния ни начин на живот. За да направим това, трябваше да увеличим изискванията към нея. Това би помогнало на Хейдън, предвид нашите условия, да покаже разнообразните си способности. Така научихме втория урок: възпитанието на трудно дете започва с омекотяване на характера му с увеличаване на чувствителността на родителите.
Ние идентифицирахме чертите на личността на Хейдън, които най -много притесняваха нея и нас. След това продължихме да работим с нея, докато постигнем определен резултат. Силните писъци на Хейдън омекнаха, докато я носихме наоколо, така че продължихме да я носим. Тя спа добре през нощта до нас, затова продължихме да я лежим до нас. Тя се адаптира към постоянно носене на гърдите. Урок номер три: Бебетата с високи нужди изискват по -високо ниво на родителство. Една дума описва нуждите на Хейдън - „още“.
Имаше нужда от повече време за носене, повече храна, повече енергия, за да я успокои - повече от всичко, освен сън. Хейдън ни отвори ново ниво на възпитание. С нарастването си тя продължаваше да се нуждае от „повече“ от нас - повече търпение, повече физическа и емоционална енергия, повече креативност, повече внимание, зрялост и грижи.
Разбира се, бихме могли да нарушим нейните вътрешни нужди и да се адаптираме към преобладаващия стил на възпитание. Но в този случай битката ще бъде загубена. С този подход Хейдън никога нямаше да се превърне във великия лидер "какъвто е днес. Нямаше да научим радостта от пълноценния резултат, който осигурява методът" прикачване ".

Съответствие или несъответствие?Съответствието между характерите на детето и родителя (характера на двойката) влияе върху формирането на взаимоотношения в процеса на възпитание. Както бебетата се раждат с различни личности, различни способности и различни нива на потребности, така и родителите имат различни нива на чувствителност, състрадание и съпричастност. Някои родители автоматично отговарят на нуждите на децата си. Други не намират отговори автоматично и техните способности за отглеждане отнемат време, за да узреят. Когато нивото на нуждите на детето съвпада с нивото на родителския отговор, проблемите с родителите са малко вероятни и ако възникнат, те са по -лесни за решаване. Характерът на детето влияе върху характера на родителя и обратно. Не само характерът на децата създава проблеми, но и характерът на родителите създава проблеми с възпитанието. Някои родители се опитват да примирят характерите си, други са в конфликт. Колкото повече свобода в избора на методи една майка, отглеждайки чувствително, взискателно дете, толкова по -добри резултати постига. Тя се фокусира върху голямото и не губи енергия за малките неща. Напрегната, лесно възбудима майка ще се изправи пред енергията на детето си и е много вероятно да има трудности при родителството. Определете ситуации, които водят до конфликти. Интензивен, властен родител трябва малко да облекчи натиска върху децата. Родителите, които управляват послушно дете, трябва да дадат повече свобода и възможност да вземат самостоятелни решения. Трудните деца се нуждаят и се нуждаят от повечето от родителските методи, описани в тази книга, повече от другите деца.

Поддържайте близък контакт.Трудните деца не искат да се подчиняват на инструкции и указания - това е черта на техния характер. Те виждат всеки натиск като предизвикателство. Целта на привързаното родителство е да помогне на тези деца да вземат решенията, от които се нуждаете, и да се възползвате сами за себе си. С течение на времето това дете вероятно ще стане по -послушно.

Подсилете положителните фактори.Проучете поведенчески проблеми, остри ръбове в личността на вашето дете, които трябва да бъдат смекчени. Фокусирането върху негативното вероятно ще създаде негативна атмосфера. Докато помагате на детето си да се отърве от грешките, подчертайте кое е правилно. Прекарвайте повече време за правилни черти на личността, отколкото за отрицателни черти на характера. Трудните деца са податливи на отрицателни влияния на околната среда, които подсилват и без това негативната им атмосфера. Те се нуждаят от дни, пълни с положителни емоции:
"Да", "Страхотно", "Благодаря", " Добра работа"," Аз одобрявам. "

Бъди позитивен.Когато отглеждате трудно дете, най -лесният начин е да използвате „Не“ през цялото време през целия ден. В крайна сметка детето улавя негативното настроение на родителите си, което подсилва всички проблеми на поведението му. По -трудно е да останете позитивни, когато детето ви (единственото в групата играе) удря кучето. Дори в такава ситуация не бива да ви обземат гняв и оплаквания. Родителите, които възприемат детето си негативно / често използват отрицателни етикети и детето се държи съответно. Така „лошото момиче“ се превръща в пророчество, което може да бъде изпълнено.

Не влошавайте проблема.Децата с труден характер свикват с етикетите, с факта, че са отделени от групата само за наказание. Това се превръща в тяхното основно качество. Това обаче не подобрява поведението, но може да го влоши. Традиционните методи за отстраняване, като „изчакване“ или лишаване от привилегии, рядко работят.

Разсейте гнева.Мъркането, писъците, гневът усилват опозиционното поведение на трудното дете; насилственото наказание, особено телесното, прави детето още по -неконтролируемо. Например, ако изисквате от детето си да почисти стаята си, то ще го приеме като предизвикателство. Колкото повече го наказвате, толкова повече той се оттегля в себе си и отказва да сътрудничи. В крайна сметка ще загубите тази игра, така че е най -добре да не я стартирате.

Помогнете на детето си да успее.Определете талантите и желанията на децата. Помогнете им да придобият музикални умения, високи постижения в спорта или да покажат своите артистични таланти. Не оставяйте детето си само с проблем, с който то не може да се справи.

Увеличете толеранса.Поведението на деца с труден характер дразни не само околните, но и техните родители. Изглежда, че знаят кога и къде сте уязвими. Планирайте една крачка напред. Ако едно дете ви притеснява, когато сте по телефона, обадете се, когато то не е наоколо. Печелете битки с мъдрост и гъвкавост.

Заплахите не действат.Попитах Хейдън, нашето трудно дете (с голяма нужда), какво мисли за родителството. Тя каза: „Не ме заплашвай. Това само ме обезкуражава да правя това, което вие принуждавате. " Според логиката на Хейдън (и е права), тя предпочита да мисли, че взема решение сама. Тя иска това да е нейният избор. Заплахи като „Ако не се върнете до определен час, ще трябва да взема колата“, я лишават от избора. Решителните деца не обичат да бъдат притискани в ъгъла.
След като изслушахме описанието на родителите за поведението на Нейтън, предположихме, че той е дете с висока нужда, което изисква високо ниво на възпитание. Джанет се съгласи: „Винаги съм мислила, че неговият характер ще го направи крал или престъпник.“ Подчертахме, че изкуството да се грижиш за Нейтън включва силен баланс. Те не трябва да погазват личността му, нито да му позволяват да работи усилено. Също така посъветвахме Джанет и Том да изберат внимателно своите съветници. Хората, които нямат дете като Натан, няма да го разберат.

Различни характери - различни подходи към родителството
Отглеждането на деца с различни личности е трудна, старателна работа, която изисква знания и търпение. Ето защо ние непрекъснато подчертаваме, че основната част от възпитанието е изучаването на индивидуалността на детето с цел, предвид неговия характер, да намери изход от всяка ситуация, която се е развила. Така решаваме въпроса за подреждане на нещата в детската стая. Ние казваме на нашето „отговорно“ дете: „Навеждам те на отговорност да поддържаш стаята си подредена“. Ако му кажем кога и как да го направи, той вероятно ще отхвърли нашето искане, подозирайки натиск върху него. За нашето раздразнено дете превръщаме изискването в игра: „Да видим дали можете да подредите нещата в стаята, преди таймерът да се изключи“. Даваме на нашето противоречиво дете достатъчно време, за да го настроим за задачата: „Бих искал да видя ред във вашата стая до вечерта“. Първоначално намирането на различни подходи към различни деца изисква много креативност и енергия, но в крайна сметка имаме полза от нарастващото разбиране и сътрудничество.

Природа и грижи
Индивидуалността на детето се влияе както от наследствени фактори, така и от околната среда. Дете, което на един етап от развитието се счита за „трудно“, може да стане послушно чрез грижовен родителски стил. Щом проблемите, свързани с формирането на характера, нарастват и не намират решение, детето става все по -неконтролируемо, трудно в отношенията и хронично ядосано. И това се превръща в много сериозен проблем.
Родителството трябва да се фокусира не само върху предотвратяването на прекалено изразяване на гняв. Това трябва да помогне на детето да разработи механизми, за да се справи самостоятелно с негативните чувства.
Децата с труден характер трябва да освободят излишната енергия и да изразят буря от чувства. Чудесен начин е спортът или всякакъв вид физическа активност. Дайте им повече възможности за физическа игра на открито, ако е възможно. Насърчете ги да искат да тичат или да карат колело. Ако са на закрито, включете музиката и поканете всички да танцуват или пеят.

Ниво на търсене
Крайната цел на родителството е да помогнете на детето си да успее - да процъфтява. Благоденствието означава нещо повече от постигане на нещо по -високо или по -голямо. Това означава, че детето е развило напълно своя физически, умствен или емоционален потенциал. Невъзможно е да се измери нивото на потенциала, а следователно и просперитета, затова ни е трудно да определим дали едно дете някога ще достигне пълния си потенциал. Ние само създаваме условия за това. За да помогнете наистина на детето си да процъфтява, е важно да разберете какво определяме като „ниво на нужда“.
Всяко дете се ражда с определено ниво на нужда и ако това ниво е достатъчно, детето развива пълния си потенциал. Той процъфтява. Например, всички бебета трябва да се носят на ръце; някои бебета трябва да се носят постоянно, за да процъфтяват. Тези бебета обикновено се раждат със съответстваща личност, която изисква те да бъдат държани на ръце толкова дълго, колкото им е необходимо. Тези бебета крещят, ако се опитате да отхвърлите техните искания. Малките деца, чиито нужди обикновено са задоволени, получават първата си характеристика: „взискателен“. Всъщност „изискването“ е положителна черта, която помага на детето да процъфтява. Ако едно дете има високи нужди, но не може да ги изрази, то няма да процъфтява. Сигналите на детето са ключът към разбирането на неговия характер и следователно неговите нужди. След като разберете това, можете да отговорите по подходящ начин на исканията му.
Нивото на нуждата на бебето определя, ръководи поведението на майката при формирането на взаимодействие на високо ниво. Майката, усещайки уникалната индивидуалност на детето, сама се опитва да стане по -добра. Двойката родител-дете постига хармония и възпитанието работи. Ако майката не проявява гъвкавост, но влиза в конфликт, родителят и детето не се проявяват най-добър приятелв приятел.
Понятието „ниво на нужда“ не означава, че детето винаги получава, а „родителите винаги дават. Същността на този метод е, че колкото повече давате, толкова повече получавате. Вие давате на детето внимание, грижа, топлина отговарят на специалните нужди на детето Като ги задоволявате, вие придобивате умения, които досега не сте имали и детето става чувствително към вашето ръководство. Не можете да контролирате характера и способностите на детето си. Но можете да разберете дали детето наистина има специални нужди и какви са те. По този начин можете да обогатите живота си, когато станете по -зрели.

Методи за въздействие върху детето
Дали избраният от вас родителски метод ще има добър или лош ефект върху детето ви, това често зависи от начина, по който го прилагате. Наказания като лишаване от привилегии, които са избрани в гняв или под влияние на негативни емоции, ще имат отрицателен ефект върху детето. Същото наказание, ако се прилага в покой и е свързано с истинска загриженост за формирането на добро поведение на детето, ще има желания от вас ефект. Коригирайте поведението на детето с любов и чувствителност, без значение кой метод използвате.
Създавайте около бебето благоприятна атмосфера, това ще промени отношението ви към него. Майката на трудното дете ни каза: „Един ден създадох положителна атмосфера около бебето, спрях да се фокусирам върху негативното и разбирането ни се подобри“. Опитайте се да използвате епитети, които предават положителни емоции, като енергични, интересни, нежелателни, състрадателни, взискателни и чувствителни. Опитът ни показва, че ако „трудно дете“ получи възпитание „привързаност“ и комфортна среда, то със сигурност ще заслужи тези комплименти.

Книга: Вашето дете от раждането до 10 години

Те правят видео разговор с Наталия Епихина, основател на Рязан благотворителна фондацияДецата ни, дори когато тя е на среща. За да натисне бутона за отмяна, ръката й не се вдига. За тези деца Наталия истински приятел, и имат много малко приятели. Те се усмихват, изпращат скоби под формата на усмивки и отговарят на водещи въпроси с крака.

Десетгодишното рязанско момче Серьожа казва само за динозаври. Момчето иска да стане генетик, силно се интересува от света около него и с удоволствие изпълнява задания по естествена история. Вярно, засега само отдалечено: малкият учен е принуден да се движи в инвалидна количка. Майката на Сережа се опитва да излиза от къщата с детето възможно най -често, но на момчето все още му липсва комуникация.

Основната тежест в семействата, в които се отглеждат деца с увреждания, пада върху родителите. Те трябва да знаят основите на медицината, да бъдат добър психолог и да разбират законите. Затова фондацията организира „Училище за специални родители“. Дори от най -отдалечените райони идват майки и бащи, баби и дядовци с децата си. Представители на властите отговориха на въпроси относно предоставянето на социални помощи, на някои бяха дадени ваучери за санаториум, а психолози от Рязанския университет проведоха индивидуални консултации. Проблемите с подобряването на жилищните условия са най -болезнени. Служителите на фондацията си спомнят майката на четири деца, две от които дори не могат да седнат. Тя дойде за помощ: площта на апартамента, в който живее семейството, е 20 квадратни метра. Да, и те с удоволствие биха се сгушили в тях, ако имаше удобства. Жената дори няма къде да къпе децата.

Сред постоянните събития, провеждани от активистите на фонда, са благотворителни панаири. Вероятно всеки от нас е получил подаръци, които по някаква причина не са били полезни: меки играчкии така пълна къща, картината не се вписва в интериора, а чехлите не се вписват по размер. Доброволците събират тези предмети и ги продават на местно ниво център за пазаруванепрехвърляне на приходите за лечение на деца. Също така активистите успешно организираха благотворителен бал, помещенията за провеждането му бяха предоставени безплатно от градския драматичен театър.

Особено важен период за доброволците - новогодишни празници... Момчетата са разделени на така наречените бригади и, облечени в костюмите на Дядо Коледа и Снежанка, поздравяват децата, които не могат да стигнат до матината. Познати шофьори помагат при доставката. Никой не съжалява за прекараното време. Художници -доброволци забелязаха, че тези специални деца се срещат с Дядо Коледа с много по -голяма радост от техните здрави връстници и наистина вярват в приказка.

Доброволците наистина трябва да изпробват различни роли. Някой забавлява децата в костюм на кукла с патица в естествен размер, без да мисли, че не е толкова лесно да се диша през глава от гума от пяна, някой прави представления и измисля декорации, някой прави здравен масаж. Аквагримът Татяна, веднага щом разбра, че помощта й е необходима, без съмнение отиде заедно с други доброволци на следващата среща с децата. Благодарение на нейните усилия в края на празника малчуганите се превърнаха в малки батманчета, тигърчета и лъвчета.

Сред активистите на фонда има предимно студенти, но има и опитни възрастни, които поемат най -сериозните задачи. Те са десет. Яна Копилова първо дойде в организацията, за да направи стаж. Тогава, отдавна, след като получих оценка в ученическата книжка, отидох в лагера, сега тя се обажда постоянно: "Мога ли да се разходя с децата?"

И най -отдадените доброволци, и най -лоялните ученици остават с фондацията. Катя, момиче с хумор и голям талант за рисуване, Наталия Епихина познава от създаването на организацията. Жената си спомня първия път, когато я видя в болницата. Чорапогащите на момичето, движещо се в количката, бяха толкова скъсани, че Наталия вече беше готова да хукне след конец и игла. Оказа се, че дупките са специално изрязани: бебето играе с куклата с пръсти. Сега Катя успешно учи в колеж. Децата растат, но фондацията се опитва да не забрави за тях. Сега момичето спешно търси масажист, гърбът е много болен.

Основният проблем на фонда едва ли е изненадващ: няма достатъчно място. В организацията работят психолози, логопеди и се провеждат хоби групи. Също така, за да се даде възможност на родителите да работят, се организират дневни групи. Няма достатъчно квадратни метри и няма достатъчно специалисти. Идват млади служители, трупат опит, със сигурност се гордеят с тях, радват се, че са извършили добро дело и ... напускат. Да обвиняваш някого е глупаво - заплатите са много малки.

Отделенията на фондацията на шега се наричат ​​„хора с повишени нужди“. Всъщност те са много надценени: те искат да откупят детето и така, че нищо да не боли, те искат, а също така изискват комуникация ...


Ние също препоръчваме