Yosh guruhda bahorgi ekologik dars. Birinchi kichik guruhda ekologiya bo'yicha integratsiyalashgan dars "Bahor keldi, hammaga iliqlik olib keldi! Mavzu: "Sholg'om ekish"

Ikkinchisida ekologiya bo'yicha integratsiyalashgan dars kichik guruh.

Mavzu: "Bahor o'rmoniga sayohat"

Maqsad:

1. Bolalarning hayvonlar va qushlar, bahor gullari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Bolalar bilan bahorning birinchi belgilarini eslang.

4. Sevgini tarbiyalash, ehtiyotkor munosabat tabiatga va barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik va e'tibor ko'rsatish.

Tabiatning bahor uyg'onishiga qiziqishni, unga qoyil qolish istagini rivojlantirish.

Ish shakllari:

kichik guruh ishi

o'yinning turli bosqichlari - bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tish.

Dastlabki ish:

quyosh haqida qo'shiq o'rganish.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Kelinglar, bolalar, qarang, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, ularga salom aytaylik.

Bolalar: Salom

Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz sayohatga chiqamiz. Sayohat oson emas, lekin sehrli. Bu erda biz juda ko'p qiziqarli narsalarni kutamiz. Ammo sayohatga chiqish uchun sehrli so'zlarni aytishimiz kerak.

"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,

Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va bir-biringizga tabassum qiling."

O'rmonda hammamiz qo'rqmasligimiz uchun bir-birimizga tabassum qilaylik.

"Ortga burilmoq. Atrofga aylanish (musiqa tovushlari, bolalar aylanadi)

Va biz o'zimizni o'rmonda topdik

Mana, biz o'rmondamiz.

Salom o'rmon. Ertaklar va mo''jizalarga to'la zich o'rmon! Hammasini oching, yashirmang, Ko'ryapsizmi, biz o'zimiznikimiz!

Bolalar, lekin negadir o'rmonda g'amgin va qorong'i. Eshityapsizmi, kimdir yig'layotganga o'xshaydi. Keling, yaqinroq boraylik va u erda kim yig'layotganini ko'raylik. (yaqinroq keling).

Sen o'zi kimsan? va nega yig'layapsiz?

Lesovik: Mening ismim Lesovichok. Men o'rmon egasiman. Men o'rmonda muammoga duch keldim. Bahor keldi, lekin o'rmon uyg'onmaydi va men bunga dosh berolmayman. Va endi mening o'rmonim qorong'i, sovuq va g'amgin.

Tarbiyachi: Yig'lamang Lesovichok, bizning bolalarimiz o'rmonni uyg'otishga yordam beradi. To'g'ri, bolalar. Keling, Lesovikga yordam beraylik.

Bolalar: Ha!

Tarbiyachi: Va o'rmonni uyg'otish uchun biz bahor belgilarini esga olishimiz kerak. Lesovichok, siz bahor belgilarini bilasizmi?

Lesovik: Unutgan.

Tarbiyachi:. Bolalar, keling, Lesovichka bahor belgilarini eslatib o'tamiz.

Bolalar:(quyosh isinmoqda, qor eriydi, oqimlar, erigan yamoqlar paydo bo'ldi, kun uzoqlashdi, tun qisqardi, ular engil kiyim kiyishdi, iliq shamol esadi, qushlar uchib ketishdi),

Tarbiyachi: Barakalla! To'g'ri! quyosh isinmoqda, qor eriydi, oqimlar, erigan yamalar paydo bo'ldi, iliq shamol esadi, qushlar uchib ketmoqda.

Tarbiyachi: Biz bolalarni bahorning belgilari deb nomladik, lekin o'rmonda hamma narsa sovuq va qorong'i. Nima deb o'ylaysiz?

Bolalar: Quyosh yo'q.

Tarbiyachi: To'g'ri!. Quyosh yo'q. Quyosh biz bilan uxlaydi va uyg'onishni xohlamaydi. Quyosh uyg'onishi uchun keling, siz bilan qo'shiq aytaylik. ( Qo'shiq)

g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, bolalar, qaranglar! Quyosh uyg'ondi. U bizning qo'shiqni eshitdi va uyg'ondi. Va o'rmonda u darhol engil va iliq bo'ldi. ( qush musiqasi). Bolalar eshitishadi, shekilli, qushlar uyg'ongan.

Tarbiyachi: Mana, biz qanday yaxshi odamlar! Quyosh uyg'ondi, qushlar uyg'ondi. Bolalar, biz davom etishimiz kerak. Birin-ketin turing, ketamiz.

biz buni shunday qilamiz - tepa, tepa, tepa.

g'amxo'rlik qiluvchi: Shunday qilib, biz siz bilan kliringga keldik.

Lesovik: Mana, bolalar menga hayvonlarni uyg'otishga yordam berishadi.

Tarbiyachi: Lesovichok, albatta yordam beramiz. Buning uchun bizda "Rasmni katlama" o'yinimiz bor. Bolalar, siz yarmlarning rasmlarini to'plashingiz va qaysi hayvonlarni uyg'onganingizni nomlashingiz kerak. Keling, ikkita guruhga bo'linib, rasmlarni yig'amiz. (ikkita dumba bor va bu dumbalarda bolalar yarmining rasmlarini yig'adilar).

Tarbiyachi: Bolalar, biz siz bilan kimni uyg'otdik?

Bolalar: Ayiq, kirpi.

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi! Bolalar, siz hali ham qanday yovvoyi hayvonlarni bilasiz?

Bolalar: Bo'ri, tulki, quyon, sincap.

g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla! Shunday qilib, biz yovvoyi hayvonlarni esladik. Xo'sh, bizning sayohatimiz davom etmoqda.

Oyoqlar yurdi - tepa, tepa. tepa,

katta yo'lda tepada, tepada, tepada.

Keling, yanada qiziqarli tepa, tepa, tepa, tepa,

biz qanday qilib bilamiz - tepa, tepa. Yuqori.

.g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, bolalar, yana bir tozalash.

Lesovik : Bu gul maydoni.

Tarbiyachi: Oh, gullar qayerda?

Lesovik: Gullar uyg'onolmaydi, chunki ular nima deb atalishini unutganman.

Tarbiyachi: Xavotir olmang Lesovichok, biz sizga eslatamiz.

Bolalar, gullarni uyg'otish uchun siz bitta topishmoqni yechishingiz kerak.Tinglang.

“Tongda quyosh tomchilari

O'tloqda paydo bo'ldi.

Sariq sarafanda

Bolalar: karahindiba.

Lesovik: Esladim, karahindibani esladim.

Tarbiyachi: To'g'ri, karahindiba.

Lesovik: Tutib turing, men siz bilan bu gullarni baham ko'raman (bolalar uchun bitta gul tarqatadi).

Tarbiyachi:. Bolalar, ular qanday rangda?

Bolalar: sariq.

Tarbiyachi: To'g'ri, sariq. Dasha, qancha gulingiz bor? (bir)

Sizda Vanya bormi? (bir)

Sonyaning nechta guli bor? (bir)

Hammangizda bittadan gul bor, agar biz bir-birimizga yaqinlashsak va qo'llarimizni oldinga cho'zsak (bolalar aylana bo'lib, qo'llarini bir-biriga cho'zadilar), nechta gul chiqdi?

Bolalar: Lot.

Tarbiyachi: to'g'ri, juda ko'p.

Tarbiyachi: Bolalar, endi gullarimizni hidlaymiz, ular qanday hidlaydi.

Fizminutka - nafas olish mashqlari: "Gullarning hidi".

g'amxo'rlik qiluvchi: burun orqali biz tinch nafas olamiz, nafasimizni ushlab turamiz va asta-sekin "Ah-ah!" Barakalla! Bolalar, keling, barcha gullarimizni ochiq joyga qoldiraylik va u bu o'rmondagi eng quyoshli ochiq joyga aylanadi. (bolalar ochiq joyga gul qo'yishadi).

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, bizda qanday go'zal ko'r bor. Va glade nimaga o'xshaydi?

Bolalar: Quyoshga.

Tarbiyachi: To'g'ri quyoshda.

« Quyosh oltin nurini tushirdi

Dandelion birinchi bo'lib o'sdi, yosh

U ajoyib oltin rangga ega.

U quyoshning katta portreti.

Tarbiyachi: Bolalar, yana nima? bahor gullari bilasizmi?

Bolalar: qor tomchilari, koltsfoot.

Tarbiyachi: To'g'ri!.

Bolalar o'rmonda yog'ning qanchalik go'zal, engil va iliq ekanligini ko'rishadi. Biz Lesovichkaga o'rmonni uyg'otishga yordam berdik. Va endi bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi.

Lesovik: Katta rahmat bolalar. Menga tashrif buyuring. Sizni ko'rganimdan doim xursandman. Menga yordam berganingiz uchun men sizni yong'oq bilan davolayman. Ularni menga bergan sincap edi.

Tarbiyachi: Rahmat sizga o'rmonchi. Xayr!

Bolalar, va bolalar bog'chasiga qaytish uchun sehrli so'zlarni eslaylik,

"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,

Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va bir-biringizga tabassum qiling."

"Ortga burilmoq. Aylanma (musiqa tovushlari, bolalar aylanadi)

Va biz bolalar bog'chasiga keldik "

Natija: Sayohat qilishni yoqtirdingizmi? Bolalar, bugun sizlar bilan qancha xayrli ishlar qildik. Quyosh uyg'ondi, qushlar uyg'ondi, hayvonlar va gullar ham uyg'ondi. Siz mening yaxshi do'stlarimsiz! Va endi biz guruhga boramiz va men sizni yong'oq bilan muomala qilaman.

"QUSHLAR" mavzusida tashqi dunyo bilan tanishish orqali ekologik madaniyatni shakllantirish bo'yicha 2-kichik guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni.

Maqsad.

2-kichik guruhda ekologiya darslarini qanday o'tkazishni tushunish uchun biz ushbu muammoni hal qilish uchun katta tajribaga ega bo'lgan mutaxassislarimizni jalb qildik va biz ushbu muammoni hal qilishning boshqa variantlarini topdik, umid qilamizki, foydali bo'ladi. siz.

2-kichik guruhda ekologiya bo'yicha dars konspekti

Musiqa ostida Kompozitsiya.(Qushlarning qoʻshigʻi), Oʻqituvchi bolalar bilan zalga kiradi.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz sayohatga chiqamiz, lekin qayerga boramiz deb o'ylaysiz?
O'qituvchi o'rmon va uning aholisi haqida she'r o'qiydi.

Xudo tomonidan yaratilgan dunyo
Juda qiziqarli!
Unga hozir qarang
Biz siz bilan birga bo'lamiz.

Yaratgan o'rmonga joylashdi
Quyon, sincap va tulki.
O'rmonga boradigan yo'l bo'ylab yuring
o'rmon aholisiga qarang!

Mana hamma quyonlarning quyoni
Maysaga keltirildi:

Filialda sincap - lope!
Uni kim tanimaydi?
Chaqqon kichkina hayvon

Kirpi shitirlagan barglar
Minkni isitadi;
Aspen ostida qo'ziqorin bor,
Uni yirtib tashlaydi.

Nega sen shirin tishlisan
Ayiqcha, ayting-chi?
Ammo ayiq savolni eshitmaydi,
U allaqachon malina yeydi.

Tarbiyachi: Mana bu ajoyib o'rmon! Va bizni kim kutib oladi? Bolalar, topishmoqni taxmin qila olasizmi?

Chuqurlikda yashaydi
U yong'oqni kemiradimi? (sincap)

Tarbiyachi: Ha, bolalar, bizning o'rmonimizda sincaplar yashaydi. Va sincap qayerda yashaydi? (kovakda) Va sincap qaysi daraxtda o'zi uchun uy qurgan? Bolalar, qanaqa sincap? (U kichkina, tez, novdalar bo'ylab sakrab yuradi, sincap bekamu dumi bor) - sincap yong'oq, qo'ziqorin, konus yig'adi.
Biz, bolalar, yo'lda uzoqroqqa borish vaqti keldi, va oldimizda birovning uyi, kim yashaydi, taxmin qiling?

Uzun quloqlar
Tez panjalar
Kulrang, lekin sichqoncha emas
Bu kim? (Quyon)

Bolalar, qanday quyon? (quyon uzun oyoqlari, uzun quloqlari)
Bolalar, quyon nima yeydi? (sabzi, karam) To'g'ri, bolalar.
Va endi biz davom etamiz.
Oldinda qanday uy bor? Unda kim yashaydi, aytingchi?

Pirmetova Elinora Misrixanovna
Lavozim: tarbiyachi
Ta'lim muassasasi: MBDOU "DS" krani
Aholi punkti: YaNAO, Noviy Urengoy
Material nomi: uslubiy rivojlanish darslar
Mavzu:"Suv sehrgarasi" ikkinchi kichik guruhida ekologiya bo'yicha dars konspekti
Nashr qilingan sana: 29.01.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

Ikkinchisida ekologiya bo'yicha dars konspekti

"Sehrgar suv" kichik guruhi

2.O`qituvchining suvning ma`nosi, suvning xossalari haqida hikoyasi. Suv bilan tajriba.

3. ekologik o'yin "Oddiy va rangli suv".

4. "Vodichka Vodichka" mobil o'yini.

5. Interfaol doskada “Suv” mavzusidagi taqdimotlarni ko’rish

Bolalar bog'chalarining turlari tadbirlar:

Tabiat tovushlarini tinglash orqali go'zallik tuyg'usini rivojlantirish va

o'quv jarayonida rasmlarni ko'rish tadbirlar.

Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarning e'tiborini suvning xususiyatiga qarating

sifatida - shaffoflik va hayotimizdagi suvning o'rni. Xususiyatlari bilan tanishing

suv, uning rangini o'zgartirishi mumkin. Bu kim uchun va nima uchun?

kerak. Suvga hurmatni tarbiyalash. Nutqni tushunishni rag'batlantirish

kattalar va unga faol javob berishadi. Nutq faolligini rivojlantirish.

Bolalarni suvda yashovchi hayvonlar va qushlarni ajratish va nomlashni o'rgatish.

Material: Guash turli ranglar. bolalar uchun suv stakanlari

Dastlabki ish. Ochiq o'yinni o'rganish "Vodichka

bir oz suv”, suv haqida suhbat, tajribalar.

harakat darslar: Bolalar o'qituvchining oldida yarim doira ichida turishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, siz hali uyg'ondingizmi?

Tarbiyachi: Keling, tekshiramiz (bolalar bilan aytadi):

Nafas oladi (nafas olish)

Og'iz yeydi (am, am)

Qo'llar qarsak chalish (qarsak chalish, qarsak chalish)

Oyoq oyoqlari (yuqori, tepa).

Tarbiyachi: Endi biz uyg'ondik.

Uyg'onishingizga kim yordam berdi? (albatta, suv)

O'qituvchi stulda topadi yaxshi quti. Vaziyatni o'ynaydi.

Tarbiyachi: Bugun ertalab kimdir bizni olib keldi guruh bu eshik

ajablantiradigan quti. Keling, qutida nima borligini ko'raylik, shundaymi?

Biz (suvsiz) yashay olmaymiz.

("Tomchi" ni chiqaradi, bolalar uni taniydilar).

ko'zlarini yumdi (ketadi sehrli o'zgarish, ko'zlarini ochdi

(o'qituvchi boshini kiyadi Bolalar sehrgarlarning shlyapalarini kiyishadi

Bolalar, I sehrgar. Bugun biz siz bilan bir oz sayohat qilamiz va

suv haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oling.

Tarbiyachi: Nega kerak? suv?

- Biz ichamiz, qo'l yuvamiz, yuvinamiz, yuvinamiz, pol yuvamiz, ovqat pishiramiz, suv qilamiz

O'qituvchi: To'g'ri, bolalar. Barakalla.

Biz suvsiz yashay olmaymiz. Suv juda boshqacha.. U

kabi sehrgar yomg'ir, shudring, muz, qorga aylanishi mumkin. Suv

daryolar, ko'llar, dengizlar.

Va bu stakanda suv toza

siz ichishingiz mumkin, va nima emas?

Tarbiyachi: suvning hidi, rangi va ta'mi yo'q

Tarbiyachi: Va kimga kerak suv?

Odamlar, qushlar, hayvonlar, baliqlar, o'simliklar, hasharotlar.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, o'rmon bo'ylab sayr qilaylik va kim borligini tinglaymiz

Tarbiyachi: Biz ko'zimizni yumamiz va sehrli so'zlarni aytamiz - men aylanaman

Men aylanaman, aylanaman va sehrli er Men o'zimni topaman

Tarbiyachi: Bugun men sehrgarman, siz esa mening yordamchilarimsiz.Sizning vazifangiz

uning sirini ko'ring va taxmin qiling.

Tarbiyachi: Siz sehrni o'rganmoqchimisiz

Tarbiyachi: Men bo'sh idishni olaman, qara, u bo'sh, unda hech narsa yo'q

Men suv quyaman, bolalar qaranglar, suv quyilmoqda.Endi biz qopqog'ini buramiz

va sehrli so'zlarni ayting va biz bilan nima suv olishimizni ko'ring

rang paydo bo'ladi, u butun bo'ladi.

Tarbiyachi: Siz bir sirni bilmoqchisiz, lekin bizni hech kimga aytmaysiz

sir.Bolalarning javoblari.

Tarbiyachi: Bolalar, men bankaning qopqog'ini gouache bilan surtdim va

Suv yashil rangga aylandi

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, hammasi uddasidan chiqdi.Uhhhh qanday qiyin

Sehrgar bo'lish ishi charchagan.Endi esa biroz dam olamiz va

Keling, "Vodichka Vodichka" o'yinini o'ynaymiz.

Tarbiyachi: Tarbiyachi: Stakanda nima bor?

O'qituvchi: nima suv?

Endi biz suvning rangi bilan shug'ullanamiz. (birinchi o'qituvchi oladi

toza suv bilan stakan, ikkinchisi qizil).

Tarbiyachi: Qaysi stakanda qizil suv? Nega? Biz unda nimamiz

Va bu stakanda suv toza, shaffof, rangsiz. Qanday suv

siz ichishingiz mumkin, va nima emas?

(Stol ustida bir stakan qaynatilgan suv bor.)

Tarbiyachi: Va endi toza suvga qarang, bolalar javoblari

: Tarbiyachi: va endi biz qoshiqni suvga tushiramiz va qoshiqni ko'ramiz?

O'qituvchi: Endi siz va men suvni turli xil ranglarda bo'yaymiz.

Va suv umuman toza emas.

Tarbiyachi: Xo'sh, barcha bolalar, siz va men uchun sehrli xona yopiladi

bog‘chaga qaytishimiz kerak.Ko‘zimizni yumib, “Men aylanaman

Men aylanaman, aylanaman va o'zimni bog'da topaman. Siz nimasiz yigitlar

Menga sehrgarlik yoqardi.Bolalarning javoblari

Ekinshikeyin byndagy uyimdastyrylgan oqu qizmetinin ikkinchi kichik guruhida tashkil etilgan o'quv faoliyatining xulosasi

Bilim beru salas/Ta'lim hududi: jamiyat Mavzu/Mavzu: Ekologiya asoslari Otpeli takyryp / Kesish mavzusi: Bahorda daraxtlar

Taqyryby/Mavzu: Bahor qizil 1.Tarbielik - tarbiyaviy: Uyg'onuvchi tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

2. Damytushylik - rivojlanayotgan Bog'lanishni rivojlantiring nutq: o'z fikrini boshqalar uchun aniq ifoda eta olish, bahor tabiati hodisalariga qiziqish va e'tiborni shakllantirish, yil fasllari o'zgarishini, ularning xususiyatlarini, o'zgarishlarini sezish: quyosh porlaydi, iliq, qor, muzliklar erib, qorayadi, oqimlar oqadi, barglar paydo bo'ladi, hasharotlar. 3.Oqytu - trening: Fasllarning almashinishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bahor oylarining nomlarini eslab qolishga yordam berish; tabiatda erta va kech bahorda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida tushuncha bering. Pedagogik texnologiyalar /ped.technologies: Resourceman kamtamasyz etu / Resurs ta'minoti: Ko'rgazmali material, mnemonik jadval. Ikki tilli komponent: Bahor-koktem

Uyymdastyrylgan oqu qizmetinin barysy 1.Uyymdastyrushylyk kezeny / tashkiliy moment

Eshiting. Hech narsa eshitmayapsizmi? Kim shunday jimgina derazadan tashqarida yurgan? Kim shunday jim keldi?

Albatta, fil emas,

Va, albatta, begemot

Men buni tinchgina o'tkaza olmadim.

Va hech biringiz eshitmagansiz

G‘unchadan barg chiqqandek

Va siz eshitolmaysiz

Yashil o't pichoqlari kabi

Yashil tuflilarimni yechib

Jimgina yerdan chiqdi

Va qor bo'lagi jimgina ketdi.

Va hamma joyda sukunat hukm surmoqda.

Bu eshitiladi, bu degani:

Hamma kelgandan ham tinchroq Bahor. Eshiting, qiziqish bildiring

2. Negízí bolimi / asosiy qismi

Mana u bizga keldi Bahor. Bahor. U nima?

B. Aytgancha, endi qarindoshlarni toping « Bahor » .

Va u qanday hidga o'xshaydi Bahor?

Biz qanday tovushlarni eshitamiz bahor?

O'yin "Menga bir so'z ayt".

Oh muammo! Oh muammo!

Qor eriydi, atrofda suv bor.

Etik kiymang

Qor ustida… (erigan yamalar)

O'rmonda qor. Ko'plab qor ko'chkilari bor.

Lekin tit trill eshitiladi.

Tomdan yo'lgacha.

Qattiq tomchilatib... (tomchilar)

Daryo bo'yida va shaqirlash va momaqaldiroq.

Bu muzqaymoq degan ma'noni anglatadi.

Daryoda muz bor

Bu degani (muz silkinishi)

Birinchi kun bahor,

Eng birinchi.

Qarag'ay daraxtining chetida

gulladi (tol)

Qanday mo''jizalar sodir bo'lmoqda bahor quyosh qachon isiydi?

Ishlash mimik stol.

O'yin "Orasida-uchun".

Kimga bahor tezroq keldi bolalar uni chaqirib o'ynashadi « Vesnyanka » . Kelinglar ham o'ynaymiz.

Bahormi?

Har bir mavsumning uch oyi bor. Bahorga nom bering (doskaga o'ting).

V. Martni xalq orasida deyiladi "protalnik", nega? (Men qora kvadrat qo'ydim)

aprel - "qor yuguruvchisi" nega? (ko'k kvadrat)

May - "o't" nega? (yashil kvadrat).

Eng oxirgi oy qaysi?

Nima deyish mumkin "bahor"?

mobil o'yin « tosh chivin » .

Quyosh, quyosh nuri

Oltin pastki.

Yong'in, yorqin yondir

Tashqariga chiqmaslik uchun.

Bog'da daryo oqardi,

Yuzta qo'rg'on uchib ketdi

Va qor ko'chkilari eriydi, eriydi va gullar o'sadi, yumshoq, quvnoq, jo'shqin, iliq

Qor eriydi, soylar oqadi, ko‘chmanchi qushlar uchadi, gullar ochiladi.

Erigan qor, gullar.

Soyning shovqini, tomchilar, muzning shitirlashi, qushlarning sayrashi.

(bolalar stullarda o'tirishadi)

Sekillar, tosh chivin, bahor.

Daryo, yomg'ir, kun, bog'.

O't, ko'lmak, erigan yamoq, tomchilar.

Bulut, quyosh, osmon, tong.

Mart Aprel May.

Ular zararli hasharotlar va ularning lichinkalarini eyishadi.

(qo'llarni ushlab aylanib yuring) (aylana bo'ylab yugurish)

("pashsha" dumaloq)

(cho'nqirmoq)

(oyoq uchida cho'zing, qo'llarni yuqoriga ko'taring)

3. Korytyndy / yakuniy qism

Refleksiv-tuzatish o'yini "Bir bargni gulga ko'taring".

Qanday belgi bahor eng muhim hisoblanadi qolganlarning hammasi qaysi belgiga bog'liq?

Qaysi mart oyida bahor, mayda?

Qaysi qushlar oxirgi marta keladi?

Nima bo'layotganini bir so'z bilan qanday aytish mumkin bahor daraxtlar va butalar bilanmi?

(kapalaklar bolalarga uchadi) Vazifani bajaring. (quyosh qiziydi) (erta - kech). (suv qushlari) (sap oqimi)

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1. Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va umumlashtiring, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytiring;

2. Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish;

Tarbiyaviy.

1. Ona tabiatga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash;

2. Atrof-muhitga mehribon, hurmatli munosabatni tarbiyalash;

Rivojlanmoqda.

1. Eshitish va vizual e'tiborni, fikrlashni va xotirani rivojlantirish

bolalar, ularni axborot oqimidan to'g'ri ma'lumotni tanlash va yodlashga o'rgating;

2. Topishmoqlarning majoziy ma'nosini tushunishni o'rganing.

3 .Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishni davom eting;

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Bahor keldi" kichik guruhida ekologiya bo'yicha darsning konspekti

Maqsad: bolalarning bahor, uning belgilari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1. Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va umumlashtiring, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytiring;

2. Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish;

Tarbiyaviy.

1. Ona tabiatga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash;

2. Atrof-muhitga mehribon, hurmatli munosabatni tarbiyalash;

Rivojlanmoqda.

1. Eshitish va vizual e'tiborni, fikrlashni va xotirani rivojlantirish

Bolalar, ularga axborot oqimidan to'g'ri ma'lumotni tanlash va esda saqlashga o'rgating;

2. Topishmoqlarning majoziy ma'nosini tushunishni o'rganing.

3 .Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishni davom eting;

Metodik usullar:O'qituvchining hikoyasi, topishmoqlar, rasmlarga qarash, bolalar uchun savollar, bolalarning savollarga javoblari; o'yin faoliyati.

Uskunalar: o'yin faoliyati uchun halqalar, mavzu bo'yicha quyosh maketi multimedia taqdimoti.

Dastlabki ish:

✓ tabiatdagi kuzatishlar;

✓ o'qish bahor haqida she'rlar ;

✓ bahor haqidagi rasm va illyustratsiyalarga qarash;

✓ topishmoqlar topish.

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar yonma-yon, aylanada turishadi,

Salom aytaylik! bir-biri.

Salom aytishga dangasa emasmiz:

Hammaga salom!" va "Xayrli kun!";

Hamma tabassum qilsa

Xayrli tong boshlanadi.

Xayrli tong!!! (mehmonlarni tabriklash)

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, sizga mehmonlar kelishi yoqadimi?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Qiziq, bugun biznikiga kim keladi? Keling, stullarga o'tiramiz va kutamiz. Ko'zlaringizni yuming va kimligini tinglang!

(bolalar ko'zlarini yumadilar, ekranda boyqush paydo bo'ladi)

Tarbiyachi: Bu dono xola boyqush. Bolalar, bahor va uning belgilari haqida nimalarni bilamiz?

Bahor qachon keladi?

Bolalar: qishdan keyin.

Biz ko'pdan beri bahorni kutdik, unda qanday bahor? (Uzoq kutilgan)

Bahorda quyosh (nima qiladi?) isiydi

Qor (nima qiladi?): eriydi

Ko'chada ko'lmaklar paydo bo'ladi (nima?)

Bahor oqimlari (ular nima qiladi?) shivirlaydi

Daraxtlardagi barglar (ular nima qilishyapti?): gullash

O'rmonlarda dalalarda va o'tloqlarda (nima?) gullar ochiladi

Bahorda o't o'sadi (nima?): yashil

(bahor rasmi)

Tarbiyachi: Bahorda butun tabiat qish uyqusidan uyg'onadi, ko'llar va soylarda muz eriydi, novdalarda kurtaklar paydo bo'ladi. Bahorda quyosh balandroq ko'tarilib, yorqinroq porlaydi. O'rmonda erish bor. Tomlarda muzlar osilib turadi va quyosh ko'proq isinsa, muzlar eriy boshlaydi, bahor tomchilari jiringlaydi. Ko'chalarda ko'lmaklar ko'p. O'rmonlarda dalalarda va o'tloqlarda bahor gullari ona va o'gay ona, qor gulini ochadi. Hasharotlar uzoq qishdan keyin uyg'onadi. Hayvonlarning qishki qish uyqusi nihoyasiga yetmoqda. Voyaga etgan hayvonlar eriydi, qishki ko'ylagini yozga almashtiradi. Quyon oq ko‘ylagini kul rangga almashtiradi. Bahorda ko'chmanchi qushlar qaytib, uya quradilar, tuxum qo'yadi va jo'jalarini chiqaradi. Tabiat qishki uyqudan keyin jonlanadi.

Tarbiyachi: Bolalar bahorda tabiat qanday uyg'onishini ko'rsatadilar(Men quyosh maketini olaman, quyosh tasviri ekranda)
P. I. Chaykovskiyning "Aprel" ovozli yozuvi
- Yerga issiq nur tushdi --- (bolalar cho'kadi, boshi va qo'llari pastga tushadi)
Va unda bir urug'ni qizdirdi
- Urug'dan chiqqan nihol, - (tur, qo'llaringizni ko'taring, yoying)
Niholdan chiroyli gul o'sib chiqdi!
- Gul quyoshda isitiladi, --- (bolalar boshlarini ko'taradilar va
uning gulbarglarining har biriga issiqlikni almashtirib, quyoshdan keyin buriling)
Quyoshga ergashish uchun boshini aylantiradi.

(bolalar stullarda o'tirishadi)
g'amxo'rlik qiluvchi : Va bizda qancha bahor oyi borligini kim biladi?

Bolalarning javoblari: uchta

Tarbiyachi: Bahorda bizda uch oy bor. Xorda takrorlang: "Mart, aprel, may - ularni unutmang!"

Boyqush: Bu yigitlar qanchalik kuzatuvchan. Atrofdagi hamma ko'radi, atrofdagi hamma ko'chada bahorda nima bo'layotganini payqaydi. Lekin ular bahorni qanday tinglashni bilishadimi? Keling, tekshiramiz, ko'zingizni yuming va tinglaymiz. Va keyin nima eshitganingizni bizga ayting.

("Tabiat tovushlari va ovozlari" musiqiy yozuvi yangraydi: yomg'ir ovozi, barglarning shitirlashi, yomg'irning shovqini, tomchilar, qushlarning ovozi).

(Tinglab, bolalar qanday bahor tovushlarini eshitganlarini aytadilar).

Tarbiyachi: Buni kim aytadi?

Bolalar: Qushlar

Tarbiyachi: Ular baxtli, nega ular baxtli.

Bolalar: Chunki u issiq, yorug', quyosh porlab turadi.

Boyqush: Menda quti bor, lekin oddiy emas, lekin sehrli. Agar siz topishmoqni to'g'ri topsangiz, qutida qush paydo bo'ladi. Uni tekshirmoqchimisiz? Keyin stullaringizga o'tirib, diqqat bilan tinglang(ekranda quti paydo bo'ladi).

1. Bizga iliqlik bilan keladi,

Uzoq yo'lni bosib o'tgan yo'l.

Deraza ostidagi uyni haykalga soladi

O't va loydan Martin)

2. Ustun ustidagi saroy.

Saroyda qo'shiqchi

Uning ismi nima? (Starling)

3. Qora, chaqqon,
Qichqiriqlar: "Krak"
Qurtlar dushmandir.
(Rook)

(Har bir to'g'ri topilgan topishmoqdan keyin ekranda qushlar paydo bo'ladi).

Tarbiyachi: Bu qushlar bahor xabarchilari deb ataladi.

(bolalar halqada turishadi, buyruq bo'yicha ular bo'sh joyga tarqaladilar)

"Kun - tun" o'yini

Tasavvur qiling-a, siz va men o'z uyalaridan uchib ketayotgan qalqonlarmiz (halqa tayyorlang - uya), ular erigan yamoqlar bo'ylab yurishadi, ular nimani qidirmoqdalar? (qurtlar). Keling, patlarimizni tozalaymiz, shoxdan shoxga uchamiz. Shunday qilib, tun keldi, uyalarga qaytish vaqti keldi.

(bolalar o'tirishadi)

Boyqush: Bahor va hayvonlar o'zgardi

Tarbiyachi: Ularga nima bo'ldi

Bolalar: Palto almashtirildi

Tarbiyachi: Qishda mo'ynali kiyimlarni kiydik, lekin bahorda?

Bolalar: kurtkalar

Boyqush: Qishda qanday quyon edi

Bolalar: (oq)

Tarbiyachi: Nega?

Bolalar: (Qor oq bo'lgani uchun), quyon yirtqichlardan juda yashiringan

Tarbiyachi: Bahorda nima bo'ldi (kulrang)

Boyqush: Daraxtlarga nima bo'ladi?

Bolalar: Kurtaklari shishadi, birinchi barglar paydo bo'ladi

Tarbiyachi: Qor erib ketdi, siz va men maysa va gulzorda nimani ko'rdik?

Bolalar: axlat, novdalar

Boyqush: Do'stlar, tabiatni ifloslantirish, axlatni sochish mumkinmi?

Bolalar: Yo'q (belgi paydo bo'ladi)

Tarbiyachi: Tabiatga qanday munosabatda bo'lish kerak?

Bolalar: Uni asrash, parvarish qilish, shoxlarini sindirmaslik, daraxt va gul ekmaslik, axlatni axlat qutisiga, axlat qutisiga tashlash kerak.

Tarbiyachi: Kimdir axlatni tozalashni unutib qo'ydi, chunki biz g'amxo'rlik va e'tiborli bo'lganimiz sababli, men tozalagichni tozalashni taklif qilaman.

“Tomorqadagi axlatni tozalaymiz” o‘yin-tanlovi o‘tkazilmoqda
Erda ikkita halqa bor, ularning har birida "axlat" kublari, sumkalar, tayoqlar, qog'oz parchalari va boshqalar. Rahbarning ishorasi bilan bolalar "axlat" ni har bir savatga yig'adilar.

Boyqush: Sizga tashrif buyurgan yigitlar menga yoqdi, siz izlanuvchan, diqqatli, eng muhimi, atrof-muhitga g'amxo'rlik qilasiz.

Va men sizga gul urug'ini beraman, shunda sizning gulzoringiz sizni va atrofingizdagilarni bahor gullarining go'zalligi bilan xursand qiladi. Xayr do'stlar!

O'qituvchi va bolalar: rahmat

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, bugun qaysi fasl haqida gaplashdik?

Bahorning qanday belgilarini bilasiz? Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi? Nega? Ota-onangizga bugungi o'yinimiz haqida nima deysiz?

-(Bahorda havo isiydi, quyosh erni juda isitadi, gullar va o'tlar paydo bo'ladi, qor eriydi, issiq mamlakatlardan qushlar keladi)

(Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi: Bugun siz meni bilimingiz bilan xursand qildingiz va eng muhimi Yegor, Sonya va Olyaning muvaffaqiyatidan xursandman, siz diqqatli va faolsiz. Umid qilamanki, keyingi safar qolgan yigitlar ham o'zlarining qiziqishlarini ko'rsatishadi.

Tashqarida yig'ilish vaqti keldi, gulzorimizga gul urug'ini ekamiz.

Yosh guruhdagi dars: Bahor

Men sizga xulosani taqdim etaman ta'lim faoliyati 2-3 yoshli bolalar uchun. Ushbu xulosa yosh guruhlar o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Dars guruh xonalarida, musiqa zallarida o'tkazilishi mumkin.Ushbu ishlanma bolalarning fasl - bahor haqidagi tasavvurlarini tizimlashtiradi, tabiat hodisalarini kuzatish va ular o'rtasida eng oddiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatini mustahkamlaydi. Dars fikrlashni, e'tiborni, nozik vosita qobiliyatlari bolaning barmoqlari, badiiy va ijodiy qobiliyatlari.Tabiatga hurmat, ishni bajarishda aniqlik hissini tarbiyalaydi.
Darsda bolalar she’rlarni yoddan o‘qiydilar, she’rlarni yod olish esa miya uchun, xotirani, e’tiborni rivojlantiruvchi o‘ziga xos va juda shiddatli, foydali gimnastikadir.Bu to‘ldirishdir. lug'at, hatto eng oddiy bolalar she'rida ham biz tez-tez ishlatmaydigan ko'plab so'zlar mavjud Kundalik hayot. Va she'riy matndagi nutq konstruktsiyalarining o'zi kundalik hayotga qaraganda ancha murakkab va qiziqarli. She'rni ko'p marta o'qigan bola, murakkab lug'atning butun qatlamini faollashtiradi, uning nutqi boyib boradi va murakkabroq tartibga solinadi. Ushbu dars o'z ichiga oladi barmoq o'yinlari- bu har qanday qofiyali hikoyalar, ertaklarni barmoqlar yordamida sahnalashtirish. Bolada qat'iyatlilik, tinglash qobiliyati rivojlanadi, nutq faolligi oshadi, xotira rivojlanadi. Nafas olish mashqlari bu darsda nafas olish, yurak-qon tomir, asabiy ishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi
tana tizimlari.

Darhol konspekt tashkil etilgan tadbirlar"Tashrif bahori" bolalar bog'chasining yosh guruhida

Vazifalar:
Bolalarning fasl - bahor haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish. Tabiat hodisalarini kuzatish va ular orasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: bahor belgilari haqidagi fikrlarni mustahkamlash va aniqlashtirish; rasmlardagi bahor belgilarini mustaqil ravishda topishni o'rganing; so'z boyligini kengaytirish, o'yin va bolalar bog'chasining so'zlariga muvofiq harakat qilishni o'rganing;
Rivojlantiruvchi: fikrlashni, e'tiborni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; badiiy va ijodiy qobiliyatlar; ritm hissi; ovozning kuchini o'zgartirish qobiliyati - yumshoq gapirish - baland ovozda;
Tarbiyaviy: tabiatga hurmat, ishni bajarishda aniqlikni tarbiyalash.

Dars uchun material: kartondan, sariq rangli katta doiralar (quyosh nurlari), paxta to'plari (qor to'pi), oqim, bulutlar tasvirlangan katta rasm; daraxtlar, gullar, o'tlar, quyosh, velosiped, qor parchalari, chana, qordan odam, qog'oz qayiqlar, quyosh tasviri, yopishqoq nurlar;
butalar qo'yilgan qog'oz varaqlari, oq plastilin; salfetkalar, modellash taxtalari.
Darsning borishi:
Tarbiyachi:
Bugun noodatiy kun
Men sizni ajablantirmoqchiman.
Katta sarguzasht
Biz hozir ketamiz.

Ayting-chi, bolalar, yilning qaysi vaqti? (Bahor.) To'g'ri, bahor.
Bahor uzoq vaqt qish bilan kurashdi. Qish ketishni xohlamadi. Bahor bizga o'z yordamchilarini yubordi - quyosh nurlari va qishdan qor yog'di. Quyosh nurlari stolimizda to'xtadi. Keling, qor to'plarini puflaylik, shunda ular quyonlarga aylanib, erib ketsin. Va tez orada bahor keladi.

Nafas olish mashqlari "Qorga zarba"
Biz kuchli, keyin yumshoqroq, uzoq vaqt davomida puflaymiz - qisqa vaqt ichida yonoqlarimizni puflamasdan, yonoqlarimizni puflaymiz.

Tarbiyachi:
Yaxshi yigitlar! Yaxshi, barcha qor to'plari erib ketdi! Va endi quyoshdan erni isitishini so'raylik va bahor tez orada keladi!
"Barmoq gimnastikasi."
Biz qo'llarimizni uzatdik
Va quyoshga qaradi.
Bizga quyosh issiqligini bering
Kuchga ega bo'lish.
Bizning kichkina barmoqlarimiz
Ular bir daqiqa kutishni xohlamaydilar.
Qarsak chalish tutqichlari,

Yuqori oyoqlar
Quyonlar kabi sakrash-sakrash
Ular maysazorga sakrashadi.
"Bahor belgilari"
Bolalar, siz bahor belgilarini qanchalik yaxshi bilasiz? Menga ularni topishga yordam bering. Bahor belgilari tasvirlangan suratga tushamiz.(Quyosh, o‘t, gullar, velosiped, qog‘oz qayiq va h.k.) Bahor rasmlariga rasmlar qo‘shamiz, qish uchun mos: qor parchalari, chana, kardan odam.
(Katta rasmdagi bolalar quyosh, o't, gullar, qushlar, velosiped tasvirlangan rasmlarni qo'yishadi).

Tarbiyachi:
Quyoshni yaxshi ko'rasizmi? (Bolalar, ha!) U porlashi qanday yoqimli va bizning kayfiyatimiz yaxshilanadi. Keling, quyoshga qo'shiq beraylik.
Bolalar "Quyosh" qo'shig'ini (so'zlari E. Makshantseva, E. Kotysheva, musiqasi E. Makshantseva), matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

Tarbiyachi:
Mana bizning quyoshimiz. (Quyoshning nursiz tasviri) Faqat nimadir qiziq emas, unda nimadir etishmayapti. (Bolalar: nurlar!) To'g'ri, uning nurlari yo'q. Keling, quyosh nurlarini beraylik.
(Bolalar quyosh nurlarini Velcro bilan quyoshga bog'laydilar)

Qarang, quyosh tabassum qilmoqda. Unga yordam berganingiz, nurlar berganingiz uchun sizga rahmat! Va quyosh siz qo'shiqni qanday kuylaganingiz juda yoqdi va u sizni o'ynashga taklif qiladi.
"Quyosh va yomg'ir" o'yini.
Quyosh derazadan tashqariga qaraydi
xonamizda porlaydi.
Biz qo'llarimizni chaymiz
Quyoshdan juda xursandman.
“Bahorgi tollarni beraylik” mahsuldor faoliyati
Tarbiyachi:
Bolalar, keling, bahorgi tol butalarini beraylik! Butalarimiz endi yalang, ularni tol bilan bezatamiz. (Bolalarga plastilinning mayda bo'laklarini yirtib tashlashni o'rgatish, ularni kaftlar orasiga o'rash va bosim yordamida yuqoridan barmoq bilan tekislash, ularni buta tasvirlangan qog'oz varag'iga yopishtirish)

Tarbiyachi:
Yaxshi bolalar, tol butalaringiz juda chiroyli chiqdi. Siz bahor she'rlarini bilasizmi? (Bolalar she'r o'qiydilar)
Tarbiyachi:
Va endi biz hammani raqsga taklif qilamiz.
"Pushti yonoqlar" raqsi

1) bolalar, bolalar,
qizg'ish yonoqlar,
Bizda ham bor va bor
Sog'lom bolalar!

2) Kichkintoylar, bolalar,
Pushti yonoqlar..
Va bizning mushtlarimiz bor
Bolg'a kabi.

3) Kichkintoylar, bolalar,
Pushti yonoqlar!
Bizda ham bor va bor
Bog'da qiziqarli.

4) Kichkintoylar, bolalar,
Pushti yonoqlar!
Bizda ham bor va bor
Og'iz qulflangan!

Tarbiyachi:
Endi qiyin vazifalar yo'q
Biz hamma narsani qila oldik.
Qish biz bilan xayrlashdi
Bahor kelishiga ruxsat bering.

Sarguzasht tugadi
Keling, orqaga qaytaylik
Bizning go'zalimizda, bizning yaxshiligimizda
Sevimli bolalar bog'chamizga
O'qituvchi bahorgi kostyumda chiqadi, uning kelishini yaqinlashtirgani uchun bolalarga minnatdorchilik bildiradi va bolalarga shirinliklar - tayoqdagi shirin xo'rozlarni beradi.

shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 50-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi

Shaharlararo yozishmalar seminari

"Bolada atrofdagi dunyoga ekologik-estetik munosabatni shakllantirish"

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan

Apatiya - 2013 yil

Birinchi kichik guruhda ekologiya bo'yicha integratsiyalashgan dars

"Bahor keldi, hammaga iliqlik olib keldi!"

Dastur vazifalari:

1. Tarbiyaviy:

Idrok

Bolalarni tabiatdagi o'zgarishlar bilan tanishtirish; bahorda quyosh nafaqat porlaydi, balki isiydi, degan fikrni shakllantirish; suvning xossalari bilan tanishtirish;

Aloqa

Bolalarning lug'atini otlar bilan boyitish (ko'lmak, oqim, muzliklar, barglar, o'tlar); nutqni tushunishni o'rganish; o'qituvchining savollariga javob bering.

Badiiy ijodkorlik

Kaftlar orasidagi to'g'ridan-to'g'ri harakatlar bilan kolbasalarni aylantirish qobiliyatini mustahkamlang

2. Tarbiyaviy

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish; kontseptsiyani tushunishga yordam beradi

"Bahor"; xotirani, e'tiborni rivojlantirish

3. Tarbiyaviy

Kognitiv qiziqishni rivojlantirish; modellashtirishga qiziqish, ishda aniqlik

Lug'at ishi: qor, bahor, muzliklar, ko'lmaklar, oqim, o't

Usul va texnikalar: badiiy so‘z, o‘yinni qabul qilish, takrorlash, ko‘rsatish, modellashtirish, AKT

Dastlabki ish:

1. Bahor manzaralari tasvirlangan illyustratsiyalar va fotosuratlar namoyishi.

2. Ob-havoni kuzatish.

3. Bahor haqida she’rlar o’qish.

4. Lotto "Fasllar"

5. "Merry Chumchuq" mobil o'yini.

Uskunalar DVD pleer, bahor tabiati fotosuratlarining ovozli slayd-shou, tayoqqa chizilgan chumchuq, bibabo qo'g'irchog'i - ayiq, "Bahor" kartasi: ko'lmaklar, daryolar, muzliklar, yosh barglari bo'lgan novdalar, o'tlar, o'tlar maketi. ko'k qog'ozdan ko'lmak, ko'k qog'ozdan oqim maketi, muzliklar tasviri bilan tekis uy, uch o'lchamli ayiqcha yoki haqiqiy ayiqcha modeli, uy tasviri bilan A3 qog'oz varag'i, oq loy, bolalar soniga ko'ra taxtalar, sun'iy archa, barglari bilan daraxt maketi.

Darsning borishi:

O'qituvchi chumchuqni tayoq ustida harakatga keltiradi va ovoz chiqaradi.

Chumchuq: Chik - Chirik! Chik-chirik!

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, chumchuq bizga uchib keldi! Nima, chumchuq, shunchalik quvnoq chiyillaysanmi?

Chumchuq: Chunki bahor keldi.

Tarbiyachi: Bolalar bahor nimaligini bilishmaydi, aytasizmi?

Chumchuq: Men aytaman va ko'rsataman. Qani ketdik.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Asosiy qism:

Quyosh yonmoqda

Hamma joyda qor erimoqda.

Hovlida tomchilar jiringlayapti

Va dalalar bo'ylab oqim oqadi.

Atrof yashil

Qushlar quvnoq kuylashadi.

Bahor keldi,

Hammaga iliqlik baxsh etdi.

Slayd-shou ekrani

Tarbiyachi: Bolalar, keling, chumchuq bilan o'ynaymiz

"Quvnoq chumchuq" mobil o'yini

Qayindan chumchuq

Yo'lda sakrab chiqing! (Bolalar sakrash)

Ayoz yo'q

Chick - chiyillash! (Bolalar sakrab, chiyillashadi)

Bu yerda u truba ichida gurilladi

Tez oqim, (Bolalar "ZHZHZHZH!" Deyishadi)

Inaning panjalari sovuq -

Hop-hop-hop! (Bolalar sakrash)

Daralar quriydi

Sakrash, sakrash, sakrash! (Bolalar sakrash)

Hasharotlar chiqadi -

Chick - chiyillash! (Bolalar chiyillashmoqda)

O'qituvchi ayiqning bo'kirishini tasvirlaydi. Rojdestvo daraxti ostidan bibabo-ayiq qo'g'irchog'ini oladi.

O'qituvchi: Bu bolalar kimlar?

Bolalarning javoblari: ayiq.

Tarbiyachi: Ayiq, nega bunchalik baland ovozda baqiryapsiz?

Ayiq: Men qish bo'yi o'z uyimda uxladim. Va siz meni uyg'otdingiz. Nega?

O'qituvchi: Uyg'onish vaqti keldi! Bahor keldi!

Ayiq: Men bahor nimaligini bilmayman. Bahorda nima sodir bo'lishini ayting.

O'qituvchi bolalarni xaritaga olib boradi.

Tarbiyachi: Bolalar, ayiqqa bahorda nima sodir bo'lishini ayting. Bu nima, Liza? (shou)

Javob: ko'lmak

Tarbiyachi: Bu nima, Sonya?

Javob: Bruk.

O'qituvchi: Bu nima, Kostya?

Javob: Icicles

Tarbiyachi: Bu nima, Sasha?

Javob: Barglar

Tarbiyachi: Bu nima, Dasha?

Javob: o't

Tarbiyachi: Bahorda qor eriydi, ko'lmaklar, daryolar paydo bo'ladi, tomlarda muzlar, daraxtlardagi barglar.

Ayiq: Men sayr qilishni va hamma narsani ko'rishni xohlayman!

Tarbiyachi: Unda biz bilan sayrga chiqamiz.

Bolalar guruh xonasini aylanib chiqishadi va ko'lmakni ko'rishadi.

Ayiq: Ko'lmak! Siz uni engishingiz kerak.

Tarbiyachi: Bolalar, oyoqlaringiz nam bo'lmasligi uchun ko'lmakdan o'ting.

Bolalar qadam tashlashmoqda.

Ayiq: Mana, oqim. Keling, ustidan sakrab o'taylik.

Bolalar sakrashmoqda.

Ayiq: Va mana qayin! Qarang, uning ustida allaqachon barglar bor.

Bolalar daraxt yonida to'xtab, barglarga qarashadi.

Ayiq: Qarang, u yerda uy bor, tomida muzlar bor. Qani, ko‘ramiz.

Bolalar uyga kelishadi.

Ayiq: Qancha muzlik! Men bittasini olaman. (aymoq oladi). Oh sovuq! His. Qancha vaqt! Qarang, muz eriyapti. Bolalar tomchilarni tomizishini kuzatadilar.

Tarbiyachi: Muzlar ermoqda, chunki quyosh issiq, muzlar issiq. Tez orada barcha muzliklar eriydi.

Ayiq (qayg'u bilan) Men do'stlarimga muzliklarni ko'rsatishni juda xohlardim!

Tarbiyachi: Ayiq, bolalar endi siz uchun loydan yasalgan muzlarni ko'r qilmoqdalar, ular erimaydi.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

2-qism (Modellashtirish)

Tarbiyachi: Bolalar, men loydan olib, kolbasa yoyib chiqaman (ko'rsatadi). Qarang, menda qanday muzlik bor: uzun, ingichka. Men uni uyimizning tomiga yopishtirib qo'yaman (bo'yalgan uy bilan choyshabni o'rnatadi). Endi siz haykaltaroshlik qilyapsiz. Va muzliklaringizni yopishtiring.

Bolalar kolbasalarni yoyib, varaqqa mahkamlaydilar.

Tarbiyachi: Bolalar, biz nimani haykal qildik?

Javoblar: muzliklar

Tarbiyachi: Qara, ayiq, bolalar sen uchun qancha muzlik yasashdi.

Ayiq: Yaxshi! Chiroyli chiqdi. Endi men do'stlarimga muzlarni ko'rsataman. Men ketishim kerak. Xayr.