Indigo bola yoki shunchaki qiyin bola. Bezovta bola: u bilan nima qilish kerak? Maxsus ehtiyojli bolalarni Sears

Ular Ryazan asoschisi Natalya Epixinaga video qo'ng'iroq qilishadi xayriya fondi U yig'ilishda bo'lsa ham "bizning bolalarimiz". Bekor qilish tugmachasini bosish uning qo'lini ko'tarmaydi. Bu bolalar uchun Natalya haqiqiy do'st va ularning do'stlari ko'p emas. Ular tabassum qiladilar, tabassum shaklida qavslar yuboradilar va oyoqlari yordamida etakchi savollarga javob berishadi.

Ryazanlik Seryoja ismli o'n yoshli bola faqat dinozavrlar haqida gapiradi. Bola genetik bo'lishni xohlaydi, uning atrofidagi dunyoga juda qiziqadi va tabiat tarixi bo'yicha topshiriqlarni mamnuniyat bilan bajaradi. To'g'ri, hozircha faqat masofadan turib: kichkina olim nogironlar aravachasida harakatlanishga majbur. Serejaning onasi imkon qadar tez-tez bolasi bilan uydan chiqib ketishga harakat qiladi, lekin bola hali ham muloqot qilmaydi.

Nogiron bolalar tarbiyalanayotgan oilalarda asosiy yuk ota-onalar zimmasiga tushadi. Ular tibbiyot asoslarini bilishlari va yaxshi psixolog bo'lishlari va qonunlarni tushunishlari kerak. Shu bois Fond tomonidan “Maxsus ota-onalar maktabi” tashkil etildi. Eng chekka hududlardan ham onaxonlar va otaxonlar, bobo-buvilar farzandlari bilan kelishdi. Ta'minlash bo'yicha savollar uchun ijtimoiy yordam hokimiyat vakillari javob berishdi, kimgadir sanatoriyga yo'llanma berildi va Ryazan universiteti psixologlari individual maslahatlashuvlar o'tkazdilar. Uy-joy sharoitlarini yaxshilash muammolari eng og'riqli hisoblanadi. Jamg'arma xodimlari to'rt farzandning onasini eslashadi, ulardan ikkitasi hatto o'tirishga ham qodir emas. U yordam uchun kelgan: oila yashaydigan kvartiraning maydoni 20 kvadrat metrni tashkil qiladi. Ha, va agar qulayliklar bo'lsa, ular xursand bo'lib o'tirishardi. Ayolning hatto bolalarni yuvadigan joyi yo'q.

Jamg‘arma faollari tomonidan muntazam o‘tkazib kelinayotgan tadbirlar sirasiga xayriya yarmarkalari ham kiradi. Ehtimol, har birimiz negadir foydali bo'lmagan sovg'alarni oldik: yumshoq o'yinchoqlar va shuning uchun uy to'la, rasm ichki qismga mos kelmaydi va shippak o'lchamiga mos kelmadi. Ko'ngillilar shunga o'xshash narsalarni yig'ib, mahalliy joylarda sotadilar savdo markazlari tushumlarni bolalarni davolash uchun o'tkazish. Faollar tomonidan xayriya bali ham muvaffaqiyatli o'tkazildi, shahar drama teatri unga binolarni bepul taqdim etdi.

Ko'ngillilar uchun juda muhim davr - yangi yil bayramlari. Yigitlar brigadalarga bo'lingan va Santa Klaus va Qorqizning liboslarini kiyib, ertangi kunga kira olmagan bolalarni tabriklaydi. Tanish haydovchilar etkazib berishga yordam berishadi. Hech kim behuda sarflangan vaqtdan afsuslanmaydi. Ko‘ngilli san’atkorlar bu o‘ziga xos bolalar Santa Klausni sog‘lom tengdoshlaridan ko‘ra ko‘proq xursandchilik bilan kutib olishlarini va ular haqiqatan ham ertakga ishonishlarini payqashdi.

Ko'ngillilar haqiqatan ham turli rollarni sinab ko'rishlari kerak. Kimdir ko'pikli bosh orqali nafas olish unchalik oson emasligi haqida o'ylamasdan, qo'g'irchoq o'rdak libosida bolalarni qiziqtiradi, kimdir spektakl qo'yadi va manzarani ixtiro qiladi, kimdir sog'lomlashtirish massajini qiladi. Yuz rassomi Tatyana, uning yordami kerakligini bilgach, shubhasiz, boshqa ko'ngillilar bilan birga bolalar bilan navbatdagi uchrashuvga bordi. Uning sa'y-harakatlari bilan bayram so'nggida bolalar kichkina botqoq, yo'lbars va sher bolalariga aylanishdi.

Jamg‘arma faollari asosan talabalar bo‘lsa-da, eng jiddiy vazifalar yelkasiga tushadigan tajribali kattalar ham bor. Ularning o'ntasi bor. Yana Kopylova dastlab tashkilotga amaliyot o‘tash uchun kelgan. Keyin, uzoq vaqt oldin rekordlar kitobida belgi olgan, u lagerga bordi, endi u doimo qo'ng'iroq qiladi: "Bolalar bilan sayr qilsam bo'ladimi?".

Eng sadoqatli ko'ngillilar ham, eng sodiq o'quvchilar ham fondda qolishadi. Katya, hazil-mutoyiba va chizish uchun ajoyib iste'dodli qiz, Natalya Epikhina tashkilot tashkil etilganidan beri biladi. Ayol uni kasalxonada birinchi marta ko'rganini eslaydi. Aravada harakatlanayotgan qizning taytlari shu qadar yirtilgan ediki, Natalya ip va igna uchun yugurishga tayyor edi. Ma'lum bo'lishicha, teshiklar maxsus kesilgan: chaqaloq qo'g'irchoq bilan oyoq barmoqlari bilan o'ynagan. Hozir Katya kollejda muvaffaqiyatli o'qiydi. Bolalar o'sib ulg'ayadi, lekin fond ular haqida unutmaslikka harakat qiladi. Endi qiz zudlik bilan massaj terapevtini qidirmoqda, uning beli qattiq og'riyapti.

Jamg'armaning asosiy muammosi ajablanarli emas: etarli joy yo'q. Tashkilotda psixologlar, logopedlar ishlaydi, havaskorlik guruhlari o'tkaziladi. Shuningdek, ota-onalarga ishlash imkoniyatini berish uchun guruhlar tashkil etiladi kunlik qolish. Kvadrat metr yetarli emas, mutaxassislar yetarli emas. Yosh xodimlar kelib, tajriba orttirishadi, bundan albatta faxrlanadilar, xayrli ish qilganlaridan xursand bo‘lishadi va... ketishadi. Birovni ayblash ahmoqlik - maoshlar juda oz.

Jamg'arma bo'limlari o'zlarini hazil bilan "odamlar" deb atashadi kuchaygan ehtiyojlar". Haqiqatan ham, ular juda qimmat: ular bolani cho'milishni xohlashadi va hech narsa zarar ko'rmasligi uchun ular xohlashadi va hatto muloqot qilishni talab qilishadi ...

Qiyin xarakterga ega bolalarni tarbiyalash (aks holda "alohida ehtiyojli bolalar" deb ataladi)

Qiyin xarakterga ega bola ota-ona uchun sinov, u bilan bir tom ostida yashash oson emas, uni tarbiyalash oson emas. Biroq, bu vaziyatda quvonadigan narsa bor: agar ota-onalar bolaning fe'l-atvoridagi o'ziga xos xususiyatlarni erta sezsa va unga aqlli ravishda yo'l-yo'riq ko'rsatsa, bolani muammoga olib kelishi mumkin bo'lgan xususiyatlar keyinchalik unga foyda keltiradi. Farzandlaringizning har biri sizdan olib, sizga beradi. Qiyin xarakterga ega bo'lgan bola uch barobar ko'p oladi, lekin uch marta va olingan narsalarni qoplaydi.

Sizning maxsus farzandingiz bor. Xarakter - bu bolaning asab tizimining bir turi. Xarakter uning individual xulq-atvorini, harakat uslubini belgilaydi. Xarakter "yaxshi" ham, "yomon" ham emas. berilgan. Agar hamma xuddi shunday yo'l tutsa, dunyo juda zerikarli (va, ehtimol, juda xaotik) bo'lar edi. Va shunga qaramay, bolalardagi ba'zi belgilar, albatta, ularning ota-onalari uchun sinovdir. Bu ota-onalarning bunday bolalarni qanday tarbiyalashiga bog'liq bo'lib, xarakter xususiyatlari oxir-oqibat bolalar uchun ortiqcha yoki to'siq bo'ladimi.

Birinchi uchta farzandimiz itoatkor chaqaloqlar edi. Ular kechasi yaxshi uxladilar, ehtiyojlari prognozga bo'ysundi va biz bu ehtiyojlarni bajonidil qondirdik. Bizning baxtimizga, bizning kichkintoylarimiz tibbiy tayyorgarlikdan o'tgan ota-onalarining mashaqqatli hayotiga juda moslashishdi. Esimda, “Asabiy chaqaloqlarmi? Bularning barchasi asabiy ota-onalarning ixtirolari. Ota-onalar haddan tashqari oshirib yuborishlari kerak. Kichkina bolalarga qarash unchalik qiyin emas”. Keyin bizning to'rtinchi farzandimiz, qizim Xayden keldi, u meni bir necha kunlik bo'lganida yuqoridagi gapni qayta ko'rib chiqishga majbur qildi. U uni va faqat uning jadvalini tanidi. Uning faryodi butun qo‘shinni oyoqqa turg‘izgan bo‘lardi. U haqida oldindan aytish mumkin bo'lgan yagona narsa uning oldindan aytib bo'lmaydiganligi edi. Agar Xayden bizning birinchi farzandimiz bo'lganida, biz o'z aybimizni qidirgan bo'lardik, biz noto'g'ri ish qilyapmiz deb o'ylagan bo'lardik. Ammo u bizning to'rtinchi farzandimiz edi va o'sha paytda biz allaqachon chaqaloqlarga g'amxo'rlik qilish tajribasiga ega edik. Shunday qilib, biz birinchi saboq oldik: yangi tug'ilgan chaqaloqlarning xatti-harakati ota-onangizning qo'pol xatolariga emas, balki asosan ularning temperamentiga bog'liq.

Xaydenni nima deb ataganingizning ahamiyati yo'q - asabiy, kolik, qiyin, muammoli - savol nima qilish kerak edi. Keyinchalik biz "ehtiyojlari ortib borayotgan bola" tushunchasini muomalaga kiritdik. Bu tejamkor ta'rif edi va bizning bolamiz bo'lgan hodisani ko'proq yoki kamroq tasvirlab berdi. Men bu kontseptsiyani pediatrimning kabinetiga kelgan qiyin chaqaloqlarning ota-onalariga maslahat berish orqali sinab ko'rdim. Ota-onalarga bu tushuncha yoqdi. Bu ijobiy, dalda beruvchi va, ehtimol, iltifotli edi. Bu ota-onalarga farzandlariga hamdardlik bilan munosabatda bo'lishga yordam berdi. Va bunday bolalarga osilgan yorliqlardan oldin, hamma tanlov sifatida salbiy edi. Xayden o'sib ulg'aygan, ehtiyoji ortgan chaqaloqqa aylandi ehtiyoji ortgan bola; endi biz uni hazil bilan "qimmatbaho ehtiyojlarga ega o'smir" deb ataymiz.

GIDROTERAPİYA

Har qanday yoshdagi asabiy bolalar uchun, ya'ni jazavaga tushib yig'layotgan yangi tug'ilgan chaqaloqlardan travmatizmga uchragan o'smirlargacha bo'lgan eng ishonchli retsept gidroterapiya hisoblanadi.

Suv bolalarni tinchlantiradi, bo'shashtiradi va zavqlantiradi - ularning hayajoniga nima sabab bo'lganiga qarab - noqulaylik, hayajon, zerikish. Ehtimol, gidroterapiya "yuruvchi" yoshdagi bolalar va birinchi navbatda sayr qiluvchi onalar uchun eng mos keladi. O'zingiz bilan hammomga qalin kitob olib boring, o'tirib, bolangizning "suzuvchi" o'yinchoqlari bilan o'ynashini tomosha qiling. Ona ham, yuruvchi ham dam oladi. Onam hammomga o'zi kirishi mumkin - kichkina bolasi bilan. Gidroterapiyaning ko'plab afzalliklari, ehtimol asosiy sabab nega bolalar yotishdan oldin hammom qilishni yaxshi ko'radilar. Bezovta bolalarning ota-onalariga yotishdan oldin ularni uzoqroq cho'milishlarini maslahat beramiz.

Maqsadimiz Xeydenga yordam berish ekanini bilardik. sozlash; bu so'z ota-onalarning vazifalari bilan bog'liq bo'lgan hamma narsani to'playdi. Biz Xeydenni oilamizga, turmush tarzimizga moslashishga o'rgatishimiz kerak edi. Buning uchun biz ota-onalar sifatida uning ortib borayotgan ehtiyojlariga moslashishimiz kerak edi. Shundagina Hayden gullab-yashnashi va biz omon qolishimiz mumkin edi. Biz ikkinchi darsni o'rgandik: qiyin bolani tarbiyalash siz uning "tinimsiz" fe'l-atvorini yumshatganingizdan, hamdard bo'lishingizdan boshlanadi.

Biz Xaydenning o'ziga ham, bizga ham og'ir bo'lgan xususiyatlarini aniqladik. Keyin biz uni kattalardek boshqara boshladik va muvaffaqiyatga erishgunimizcha u bilan ishladik. Agar biz uni quchog'imizda ko'tarsak, Xeydenning qattiq yig'lashi pasaydi, shuning uchun biz uni tinimsiz ko'tarib yurardik. U bizning to'shagimizda qolsa, kechasi uxlardi, shuning uchun biz uni tungi yotoqxonamizga yonimizga qo'ydik. U "bilak", "ko'krak", "to'shakda yashaydigan" chaqaloqqa aylandi: va shuning uchun u bizga moslashdi. Uchinchi dars: ehtiyoji yuqori bo'lgan chaqaloqlar ota-onalarning e'tiborini kuchaytirishga muhtoj.

"Ko'proq" so'zi Haydenning ehtiyojlarini tavsiflovchi so'z edi. Uni ko'proq olib yurish, ko'proq ovqatlantirish, ko'proq tasalli berish kerak edi; unga uyqudan boshqa hamma narsa kerak edi. Xeyden bizning ota-onalik professionalligimizni keyingi bosqichga olib chiqdi. Rivojlanayotganda, u bizdan talab qilishni davom ettirdi Ko'proq sabr, energiya, ixtiro, bashorat, etuklik va mehnatsevarlik.

Biz unga qarshi yuragimizni qotib, uning ruhini sindirishimiz, uni tarbiyalashning o'ziga xos uslubimizga moslashtirishga majburlashimiz mumkin va biz uning oldidagi ota-onalik burchimizni bajarganimizga o'zimizni ishontirardik. Ammo u holda hammamiz mag'lub bo'lardik. Biz bir-birimizga mos kelmasdik. Hayden hozir bo'lgan sezgir rahbar bo'lmaydi; ota-ona mehrining mevasi naqadar rohat ekanini bilmas edik.

Mosmi yoki yo'qmi? Bola va ona mos, bola va ota bir-biriga mos keladi, boshqacha qilib aytganda, Ular xarakterga mos keladimi? muhim, chunki ta'lim jarayonida asoratlar ehtimoli unga bog'liq. Xuddi bolalar boshqacha tug'ilganidek asab tizimi va ularning ehtiyojlarini ifodalash uchun turli qobiliyatlar, shuning uchun ota-onalar javob berish qobiliyatiga ega. Ba'zi ota-onalar avtomatik ravishda mos ravishda javob berishadi va farzandlarining ehtiyojlari darajasiga javob berishadi. Boshqa ota-onalar muvaffaqiyatga erisha olmaydilar, ularga "qayta o'qitish", parvarish qilish ko'nikmalarini egallash uchun vaqt kerak. Agar chaqaloqning ehtiyojlari darajasi va onaning javob darajasi mos keladigan bo'lsa, ota-onalik muammolari ehtimoldan yiroq emas va agar muammolar yuzaga kelsa, ular osongina hal qilinadi.

Bolaning xarakteri ota-onaning xarakteriga ta'sir qiladi. Ehtiyojlari ortib borayotgan bolaning onasi bir marta menga tan oldi: "Bizning talabchan bolamiz meni oxirigacha o'zimdagi eng yaxshi va eng yomon narsalarni ko'rsatishga majbur qildi".

Ba'zi bolalarning tabiati ularni istalmagan xatti-harakatlarga va keyinchalik ota-ona muammolariga moyil qiladi, ammo ma'lum bir turdagi ota-onalar ham ota-onalik muammolarini rivojlanishi mumkin. Ba'zi belgilar mos keladi, boshqalari esa mos kelmaydi. Shovqinli, talabchan bolaning onasi - o'zi xotirjam va bezovtalanmagan - ehtimol usiz maxsus ish uni tarbiyalaydi. Biroq, bezovta bo'lgan, stressli ona o'zining ko'paygan ehtiyojlarini talab qiladigan boladan hafsalasi pir bo'ladi va shuning uchun unga uni tarbiyalash qiyin bo'ladi. Shuni yodda tutingki, siz va farzandingiz biron bir joyda xarakterga ega emassiz. Qattiqqo'l, haddan tashqari zo'r ota-onaga mos keladigan bola biroz "sekinlashishi" kerak. Egiluvchan bolaning hukmron ota-onalari bolaning tabiatiga zid ravishda uni konformistik shaxsga aylantirmaslik uchun ehtiyot bo'lishlari kerak. Kuchli irodali bolaning itoatkor ota-onalari, aksincha, ular kattalar ekanligini unutmasliklari kerak; ular kattalarga mos ravishda qaror qabul qilishlari, harakat qilishlari va etakchilikni amalga oshirishlari kerak.

Qiyin bolalar uchun ushbu kitobning sahifalarida tasvirlangan barcha ta'lim usullari qo'llanilishi kerak va - ichida kattaroq kamida boshqa bolalarga.

YAXSHIGA YOKI YOMONGAMI?

Yuqoridagi jadvaldan ma'lum bo'lishicha, qiyin xarakterga ega bo'lgan bolalarning fazilatlari dastlab "yaxshi" yoki "yomon" emas. Muhimi, ular bilan nima qilish kerak.

EHTiyojlar DARAJASI TUSHUNCHASI

Ta'limning asosiy maqsadi, aslida, ota-onalarning barcha sa'y-harakatlarining ma'nosi chaqaloqlarga yordam berishdir gullash. Rivojlanish - bu nafaqat vazn va bo'yni oshirish, balki jismoniy, intellektual va jismoniy jihatdan imkon qadar ko'proq rivojlanishni anglatadi. hissiy jihatdan. Ha, o'sayotgan bolalar uchun vazn ortishi va balandligi uchun nazorat jadvallari mavjud; ammo, ularning gullash qobiliyatiga kelsak, u o'lchanmaydi yoki baholanmaydi. Shuning uchun, biz haqiqatan ham bola o'zining maksimal salohiyatini rivojlantiradimi yoki yo'qmi, bilmaymiz. Buning uchun biz qo'limizdan kelgan barcha ishni qilamiz. Bolaning rivojlanishiga yordam berish uchun biz ehtiyojlar darajasi tushunchasi nimani anglatishini tushunish juda muhimdir.

Har bir bola turli darajadagi ehtiyojlar bilan tug'iladi va agar bolaning ehtiyojlari ularning darajasini qondirish uchun qondirilsa, bola o'z salohiyatini maksimal darajada rivojlantiradi. Gullaydi. Misol uchun, barcha chaqaloqlarni ushlab turish kerak; lekin ba'zi chaqaloqlarni doimo qo'llarida ushlab turish kerak va faqat shu tarzda rivojlanishi mumkin. Bu oxirgi chaqaloqlar, odatda, etarlicha uzoq vaqt ushlab turilmasa, noroziligini zo'rlik bilan ifoda etadigan temperament bilan tug'iladi. Agar siz ularni yotqizsangiz, bu chaqaloqlar qattiq yig'laydilar. Va qo'llarida qolishga bo'lgan ehtiyoj darajasi yuqori bo'lgan bu chaqaloqlar buni oladilar - ularning xarakterini aks ettiruvchi birinchi xususiyat - "talabkorlik". Ba'zida bundan ham yomonroq bo'ladi: "asabiy", "qiyin". Xarakterli "talabkorlik" birinchi navbatda unchalik yoqimli emasdek tuyuladi, lekin aslida talabchanlik chaqaloqning rivojlanishiga imkon beradigan ijobiy xususiyatdir. Agar chaqaloqning ehtiyojlari ko'paygan bo'lsa-da, lekin bu ehtiyojlarni etkaza olmasa, u to'liq o'sishga qodir emas edi. Kichkina bolangiz tomonidan berilgan signallar uning temperamentini va ayni paytda uning ehtiyojlarini ko'rsatadi. Buni tushunganingizdan so'ng, siz uning signallariga mos ravishda javob bera olasiz.

"Bizning talabchan farzandimiz meni oxirigacha o'zimdagi eng yaxshi va eng yomon narsalarni ko'rsatishga majbur qildi", deb shikoyat qildi charchagan bir ona. Boshqasi ham bu fikrni kengaytirdi: "Men charchayman, lekin men qiladigan ishimni qilishdan hech qachon charchamayman". Chaqaloq ehtiyojlarining yuqori darajasi onaning xulq-atvorini shakllantiradi, uning burch tuyg'usini yuqori darajaga ko'taradi. Intuitiv individual xususiyatlar uning chaqalog'i, onasi unga moslashadi, shunda ular bir-birlari bilan yaxshi munosabatda bo'lishadi. Bunda ona-bola baraka topadi, ta’lim o‘z mevasini beradi. Agar ona juda moslashuvchan yoki hissiy jihatdan kar bo'lmasa, bu er-xotin bir-birining eng yaxshi tomonlarini ko'rsata olmaydi.

Ehtiyojlar darajasi tushunchasi bola har doim oladi va ota-onalar har doim beradi, degani emas. Ehtiyojlari yuqori bo'lgan bolaga g'amxo'rlik qilish bunday bolani ham berishga o'rgatadi. Ushbu yondashuvning yaxshi tomoni shundaki, siz qancha ko'p bersangiz, shuncha ko'p olasiz. Siz bolaning alohida ehtiyojlarini qondirish orqali unga g'amxo'rlik ko'rsatasiz. Va shu bilan siz ilgari ega bo'lmagan ko'nikmalarga ega bo'lasiz va siz ko'rsatmalaringizga javob beradigan bola bilan ham taqdirlanasiz. Farzandingizning xarakteri yoki imkoniyatlarini siz tanlamaysiz. Ammo farzandingizning maxsus ehtiyojlariga javob berish yoki bermaslik sizga bog'liq. Farzandli bo'lishni tanlab, siz etuk inson bo'lib, hayotingizni boyitasiz.

Aloqada qoling. Farzandingiz bilan qanday aloqa o'rnatish va saqlab qolish haqida ushbu kitobning 2-bobini qayta o'qing. Qiyin bola tabiatan sizning ko'rsatmalaringizga amal qilishga moyil emas. U ularni qiyinchilik sifatida qabul qiladi. Ta'limning maqsadi bunday bolalarda sizga bo'ysunish istagini uyg'otishdir, bu ularning manfaatlariga va sizning manfaatingizga mos keladi. Bog'langan bola ota-onasini rozi qilishga intiladi. Ota-onalar ham mehr-muhabbatga pul tikishsa, u ko'proq qabul qiladi; bog'lanmagan bolaning ota-onasi bilan kelishish uchun hech qanday sabab yo'q.

Hamma salbiy narsani kamaytirib, ijobiy narsalarni bo'rttirib ko'rsatish yaxshiroqdir.. Farzandingizdagi xulq-atvor muammolarini, uning shaxsiyatining o'tkir burchaklarini aniqlang, ularni yumshatish kerak. Biroq, ushbu salbiy fikrlarga e'tibor qaratish, oilangizda hukmronlik qiladigan salbiy muhitni yanada kuchaytirishi mumkin. Bolaga yomon narsani tuzatishga yordam berayotganda, undagi barcha yaxshiliklarni tan oling. Bola shaxsiyatining yoqimli tomonlarini baholang, bunga vaqt ajratmang va uning minuslarini sharhlashga kamroq vaqt ajrating. Qiyin xarakterga ega bo'lgan bolalar tanqidga juda sezgir va faqat qoralash muhitida yomonlashadi. Ular kundan-kunga ko'proq maqtov eshitishlari kerak: "Ha ... ajoyib ... rahmat ... ajoyib ish ... bravo!"

FRAME

Ba'zi fotosuratlar g'olib kadr tufayli boshqalarga qaraganda muvaffaqiyatliroq ko'rinadi. Siz qo'llaniladigan xatti-harakatlarni to'g'rilashning ma'lum bir usuli bolaga foyda keltiradimi yoki faqat zarar keltiradimi - bu ko'pincha texnikaning "ramka" ga bog'liq. G'azab va qasoskorlik bilan birga zavqlanishdan mahrum qilish kabi jazolar bolaga yaxshi ta'sir qilmaydi. Xuddi shu jazo, bolada o'z manfaatiga xizmat qiladigan xatti-harakatni shakllantirish uchun samimiy g'amxo'rlikning "cheklovi doirasida" bo'ladi. to'g'ri yo'l orzu qilgan maqsadingizga erishing. Tuzatish choralarini sevgi va sezgirlik bilan to'ldiring, keyin siz tanlagan har qanday chora, albatta, ijobiy va doimiy ta'sirga ega bo'ladi.

Bolani rang beradigan "ramka" ga "qo'ying" va siz bolani boshqa nurda ko'rasiz. Xulq-atvori qiyin bo'lgan bolaning onasi bizga shunday dedi: "Men uni ijobiy tarzda tasvirlab, undagi barcha salbiy narsalarga e'tibor berishni to'xtatganimdan so'ng, munosabatlarimiz ancha yaxshilandi". Baquvvat, qiziqarli, istiqbolli, rahmdil, qat'iyatli va hamdardlik kabi atamalar yordamida bolaning portretini chizishga harakat qiling. O‘z tajribamizdan ma’lumki, “qiyin bolalar” ota-ona mehrini his qilib, ijobiy “ramka” olishlari bilan ana shunday maqtovga munosib ekanliklarini isbotlaydilar.

EHTiyojlari oshgan bolalardagi farqlar

Ha deyishga tayyorlaning. Qiyin xarakterga ega bo'lgan bolaning ota-onalari uchun "yo'q", "qilmang", "olmayman" so'zlari tildan osongina uchib ketadi. Asta-sekin, bola ota-onaning negativligini o'rganadi va yo o'zini o'zi ichiga oladi yoki ota-onasi rag'batlantirmagan narsada davom etadi. Farzandlaringizdan biri o'ynayotgan bolalar guruhida o'zini yomon tutsa, hamma narsani pushti rangda ko'rish qiyin, lekin siz xotirjam bo'lishingiz kerak, g'azabga berilmang va gaplarni aytmang. Farzandini yomon deb hisoblagan ota-onalar, odatda, unga salbiy yorliqlar qo'yishadi. Va keyin bola shunga mos ravishda o'zini yomon tutadi. Shuning uchun, sizning "yomon qiz" so'zlaringiz allaqachon uzoq vaqt davomida o'chirilmaydigan stigmadir.

TURLI XARAKTER BO'LGAN BOLALAR TURLI TA'LIM BERILISHI KERAK

Turli xarakterga ega bolalarni tarbiyalashda qandaydir marketing bor. Siz o'zingizning kichik mijozingizni bilishingiz kerak, unga biror narsa "sotish" niyatidasiz. Shuning uchun ham biz ota-ona tarbiyasida asosiy narsa farzandingizni o'rganish ekanligini ta'kidlaymiz, shunda siz har bir vaziyatni farzandingizning tabiatiga ko'ra hal qila olasiz. Farzandlarimizdan xonalarini shunday tozalashlarini so'raymiz. “Buyruq” bermoqchi bo‘lgan farzandimizga: “Xonangizni tozalash mas’uliyatini sizga ishonib topshirmoqchiman”, deymiz. Qachon va qanday tozalash kerakligini ko'rsatsak, bola chayqaladi. Qiyinchilik uchun biz tozalashni o'yinga aylantiramiz: "Kelinglar, xonangizni tozalash orqali taymerni urishga harakat qiling." Bizning "metodik" bolamizga kelsak, biz uning burch tuyg'usiga murojaat qilamiz, biz uning tartib va aniqlik istagini hisobga olamiz: "Bu xona "nazoratdan tashqarida". Iltimos, uni tuzating." Biz "sovuq qonli" va sekin harakat qiladigan bolamizga vazifani rejalashtirish va uni bosqichma-bosqich bajarish haqida o'ylash uchun etarli vaqt beramiz: "Men sizning xonangizni bugun kechqurun tozalashni xohlayman." Dastlab, turli bolalarga turlicha yondashuvlar sizdan juda ko'p zukkolik va qo'shimcha kuch talab qiladi, lekin oxirida siz itoatkorlik bilan g'alaba qozonasiz.

Vaziyatni yomonlashtirmang. Qiyin xarakterga ega bo'lgan bolalar salbiy xususiyatlarni qabul qilishga, olomondan ajralib turishga va jazolashga odatlanib qoladilar. Tez orada ularning "xususiyati" ularning "men"iga xos xususiyatga aylanadi, shuning uchun ularning xatti-harakati yaxshilanmaydi, aksincha, yanada yomonlashishi mumkin. Taym-aut yoki zavqlanishdan mahrum bo'lish kabi an'anaviy tuzatish choralari kamdan-kam hollarda ishlaydi.

G'azabingizni bostiring. Sizning ma'ruzalaringiz, baqiriqlaringiz va aniq g'azabingiz qiyin xarakterga ega bo'lgan bolani o'z xatti-harakatlarida qat'iy turishga undaydi; shafqatsiz jazo kabi urish bolani yanada qiyinlashtiradi, chunki u g'azablanadi. Misol uchun, agar siz og'ir xarakterli boladan xonasini tozalashni so'rasangiz, u buni qiyinchilik sifatida qabul qiladi. Qanchalik ko'p jazolasangiz, u shunchalik o'ziga tortiladi va itoat qilishdan bosh tortadi. Oxir-oqibat siz yo'qotasiz; shuning uchun bu o'yinga aralashmang. Agar qiyin xarakterga ega bola doimo g'azablansa, bu sizda jiddiy muammo borligini anglatadi. Ta'lim nafaqat ortiqcha tirnash xususiyati oldini olish, balki bolaga salbiy his-tuyg'ularni yo'q qilish usullarini o'rganishga yordam berishi kerak.

Yurishiga ruxsat bering ... Qiyin xarakterga ega bo'lgan bolalar ortiqcha energiya va hissiy stressdan xalos bo'lishlari kerak, buning uchun sport va jismoniy faoliyatning har qanday shakli mukammaldir. Ularga ochiq o'yinlarda qatnashish uchun imkon qadar ko'proq imkoniyatlar bering va - ko'chada. Ularni yugurishga, velosiped haydashga undash. Bolalar uyda bo'lganda, jonli musiqa qo'ying va hamma raqsga tushsin va qo'shiq aytsin.

Farzandingizga muvaffaqiyatga yordam bering. Bolada qanday iste'dodlar borligini, qanday intilishlarni bilib oling. Unga cholg'u asbobida chalishni o'rganish, sport muvaffaqiyatlariga erishish, tikuvchilik, hunarmandchilik kabi tegishli ko'nikmalarni egallashga yordam bering. Va bolangizni u qila olmaydigan narsani qilishga majburlamang.

Bardoshli bo'ling. Qiyin xarakterga ega bo'lgan bolalarning xatti-harakati ota-onalarni bezovta qiladi va ko'pincha ularni sabr-toqatdan chiqaradi. Bu bolalar sizning og'riqli joyingiz qaerdaligini bilishadi. Shunga qaramay, ulardan bir qadam oldinda bo'ling. Farzandingiz siz telefonda gaplasha boshlagan vaqtingizni kutsa va keyin sizga osilib qolsa, qo'ng'iroqlarni keyinga qoldiring, u bo'lmaganida qo'ng'iroq qiling. Raqobatni oqilona boshqaring. Bir kuni kechqurun skautlar yig'ilishida men bir guruh onalarning irodali bolalari bo'lgan oilalar bilan ishlash tajribasi bilan o'rtoqlashayotganini eshitdim. Onalardan biri shunday dedi: “Men skautlik shiorimni “Tayyor bo'l”dan “Moslashuvchan bo'l”ga o'zgartirdim.

Tahdidlar ishlamaydi. Men katta bo'lgan Xaydendan, ehtiyoji ortib borayotgan farzandimizdan, bolaligida tarbiya masalasida o'z fikrini bildirishini so'radim. U yozma ravishda biz unga nisbatan ko'rgan tuzatish choralarini izohladi. Ushbu taqdimotda quyidagi satrlar bor edi: “Menga tahdid qilmang. Chunki o‘shanda men siz xohlagan narsani qilishni xohlamayman”. Haydenning mantig'iga ko'ra (va u to'g'ri), nasl ota-onasini tinglashni (ya'ni ularning oqilona bayonotlariga javob berishni) afzal ko'radi, chunki u ham xuddi shunday xohlaydi. Tanlov bola tomonidan amalga oshirilishi kerak. “Uyga o‘z vaqtida yetib bormasangiz, mashinangizni sizdan tortib olaman” kabi tahdidlar bolani itoat qilish yoki qilmaslik tanlovidan mahrum qiladi. Kuchli xarakterga ega bolalar burchakka haydashni yoqtirmaydi.

TABIATDAN TABIATGA FARQ

Genlar ham, atrof-muhit ham bolaning rivojlanayotgan shaxsiga ta'sir qiladi. Tabletkalarda belgi o'yib yozilmagan. Bola rivojlanishining ba'zi bosqichida "qiyin" deb nomlanishi mumkin, ammo turli ta'sirlar va yo'l tufayli ota-onalik keyin u balki ko'proq moslashtiring. Xulq-atvor psixologlari xarakterni tushuntirishda geologiya sohasidagi analogiyalarga murojaat qilishadi. Ba'zi bolalarning shaxsiyatida tabiiy yoriqlar mavjud bo'lib, ular "xulq-atvor zilzilalari" ga moyil bo'lgan "yoriqlar chiziqlari" dir. Tebranishlarning kuchi va soni ko'p jihatdan atrof-muhitning faol ta'siriga bog'liq.

Buni shaxsan qabul qilmang. Janet va Tom Marta va men bilan ularning qaysar va dürtüsel Natan haqida maslahatlashdik to'rt yoshli o'g'il bu ularning sabrini tugatdi. Janet tan oldi: “Men buni yurakdan qabul qilaman. Nazarimda, odamlar unga qarab qo‘rqinchli bola, yomon tarbiya mahsuli, deb o‘ylashadi. Men Neytanni juda yaxshi ko‘raman va uni o‘zini tutishi uchun qo‘limdan kelgancha harakat qilaman”. Biz Janet va Tomni Neytanning qoniqarsiz xatti-harakati ularning aybi emasligiga ishontirdik. Ba'zi bolalarni boshqarish qiyin. Er-xotinning bolaning xatti-harakatlarini tasvirlashini tinglaganimizdan so'ng, biz u alohida ta'limga muhtoj, alohida ehtiyojli bola ekanligini taxmin qildik. Janet rozi bo'ldi: "Men har doim o'z xarakteri bilan u qirol yoki qaroqchi bo'ladi deb o'ylardim". Biz Natanni tarbiyalash san'ati muvozanatni talab qilishini ta'kidladik. Ular uning shaxsiyatini bostirmasliklari kerak, lekin uning qo'lidan butunlay chiqib ketishiga yo'l qo'ymasliklari kerak. Shuningdek, Janet va Tomga maslahatchilarni diqqat bilan tanlashni maslahat berdik. Natan kabi farzandi bo'lmagan odamlar bunday bolani tushunmaydilar.

Kitobdan Ta'lim tizimlari rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash muallif Boryakova Natalya Yurievna

2-bob

4-7 yoshli bolalar bilan axloqiy suhbatlar kitobidan: axloqiy tarbiya v bolalar bog'chasi. O'qituvchilar va metodistlar uchun qo'llanma muallif Petrova Vera Ivanovna

Vera Ivanovna Petrova, Tatyana Dmitrievna Stulnik 4-7 yoshli bolalar bilan axloqiy suhbatlar: Bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya. O'qituvchilar va metodistlar uchun qo'llanma Hurmatli hamkasblar!

Bolalarni badiiy va estetik faoliyat bilan tanishtirish kitobidan. 1-3 yoshli bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar muallif Ganoshenko Natalya Ivanovna

Natalya Ganoshenko, Sofiya Meshcheryakova Bolalarni badiiy va estetik faoliyat bilan tanishtirish Bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar erta yosh 1-3 yil "Birinchi qadamlar" dasturi bo'yicha qo'llanmalar L.N.ning umumiy tahriri ostida nashr etiladi. Galiguzova, S.Yu. Meshcheryakova Ganoshenko Natalya Ivanovna -

Bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi muloqotni rivojlantirish kitobidan. Yosh bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar muallif Smirnova Elena Olegovna

Viktoriya Mixaylovna Xolmogorova, Elena Olegovna Smirnova Bolalarning tengdoshlari bilan muloqotini rivojlantirish. 1-3 bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar

"Mening bolam - introvert" kitobidan [Qanday qilib yashirin iste'dodlarni ochish va jamiyatdagi hayotga tayyorgarlik ko'rish] Laney Marty tomonidan

Xarakterli ota-onalar Ota-onalik majburiyatlarini bajarish, ota-onalarning tabiatidan qat'i nazar, juda ko'p tuzoqlarga to'la. Quyida men introvertlar va introvertlar duch keladigan ba'zi to'siqlarni sanab o'taman

"Antonning vaqtlari" kitobidan. A.S.ning taqdiri va pedagogikasi. Makarenko. Erkin aks ettirish muallif Fonotov Mixail Savvich

Oh, Karabanov, boshqacha emas - tamer ... Hammasi shunday bo'ldiki, sportchi, chavandoz, raqqosa, shaxmatchi, rassom, har qanday hunarmand - Semyon Kalabalinning o'zi o'qituvchi va tarbiyachi bo'ldi. inson o'zgarishining qat'iy tarafdori", Makarenko aytganidek, ishning davomchisi

Nega malikalar tishlashadi kitobidan. Qizlarni qanday tushunish va tarbiyalash muallif Biddulf Stiv

Qizlar boshqacha va tezroq etuklashadi Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda tezroq rivojlanadi, ayniqsa aqliy qobiliyatlari. Ularning tanasida hali bachadonda bo'lganida ishlab chiqarila boshlagan estrogen miyaning tez o'sishiga yordam beradi, shuning uchun allaqachon

"Ota-onalar uchun eng muhim kitob" kitobidan (jamlanma) muallif

Kitobdan ota-onalarga: savol va javoblar kitobi. Bolalar o'rganishni, qanday qilib do'stlashishni va mustaqil bo'lishni xohlashlari uchun nima qilish kerak muallif Gippenrayter Yuliya Borisovna

Bolalar va bolalar bilan o'zaro munosabatlar O'ZINGIZ UCHUN QAROR QILIShGA RUHSAT BERADIMI? Irina (o'g'li 2 yosh): "O'g'lim boshqa bolalar bilan muloqot qilganda, hech kim uni xafa qilmasligi va bolalardan o'yinchoqlarni itarib yubormasligi uchun men doimo aralashishni xohlayman. Ammo men bunga aralashishga arzimaydi deb o'ylayman.

"Chaqalog'ingiz tug'ilgandan ikki yoshgacha" kitobidan muallif Sears Marta

Chaqaloqlar boshqacha uxlaydi Faqat kattalar uyg'oqlikdan to'g'ridan-to'g'ri chuqur uyquga yoki sekin uyquga tez o'tishlari mumkin - chaqaloqlar buni qila olmaydi. Chuqur uyquga kirishdan oldin ular REM davridan o'tadi yoki

Bolani tug'ilgandan 10 yoshgacha tarbiyalash kitobidan muallif Sears Marta

Ehtiyojlari yuqori bo‘lgan bolalarning o‘ziga xos xususiyatlari Sizga alohida turdagi farzand ko‘rish baxtiga muyassar bo‘lganingizni tushunishga yordam berish uchun, onalar o‘z farzandlarining yuqori ehtiyoji borligini ta’riflashda qayd etadigan eng xarakterli xususiyatlar: “O‘ta sezgir”. bilan bolalar

Summerhill kitobidan - erkinlik orqali ta'lim muallif Neill Aleksandr Sazerlend

Chaqaloqlar tabiiy ota-ona tomonidan tinchlantiriladi. Bolaning signallariga javob berishda (tarjima qilish va ularga munosabatda bo'lishda) bunday o'ta sezgir yondashuv bilan chaqaloq yig'lashiga juda kam yoki umuman ehtiyoj qolmaydi. Tabiiy ota-onalik - bu sezgini kuchaytiruvchi yondashuv

Muallifning kitobidan

Tabiiy ota-ona tarbiyasi: uning bolalar va ota-onalarga ijobiy ta'siri Biz pediatriya amaliyotida ko'p yillar davomida bolalarni tarbiyalashda turli yondashuvlar, shuningdek, ularning yo'qligi va bolaning rivojlanishi o'rtasida aniq bog'liqlikni o'rnatdik. ga yaqinlashish

Muallifning kitobidan

19 Tarbiya maxsus holatlar va alohida bolalarni tarbiyalash Alohida ehtiyojli bolalar maxsus ta'limga muhtoj. Ba'zi bolalar ota-onalariga juda qiyin vazifalarni qo'yadilar, chunki ular oddiy bolalardan farq qiladi. Sarmoya kiritish orqali

Muallifning kitobidan

Maxsus ehtiyojli bolani tarbiyalash “Maxsus qobiliyatli” bolani tarbiyalash, albatta, ota-ona tarbiyasining eng yaxshi va eng yomon tomonlarini ko'rsatishi kerak. Ota-onalar yo'qolgan bolaning o'rnini to'ldirishga harakat qiladilar, uni cheksiz mehr bilan o'rab oladilar

Muallifning kitobidan

2-qism. BOLALAR TARBIYASI

Mariya Vezhlivtseva
Ta'limga muhtoj bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash

Bolalar bog'chasida iqtidorlilik haqida gapirganda juda ehtiyot bo'lish kerak, chunki iqtidorli bolani haqiqiy aniqlash 6-7 yosh va undan katta yoshda mumkin. maktabgacha yosh ko'pincha bu yuqori daraja intellektual rivojlanish, shuning uchun bizning ishimiz aniqlash va psixologik ta'limga muhtoj bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash.

Iqtidor, iste'dod va qobiliyat kabi tushunchalar o'rtasidagi farqni tushunish muhimdir.

Iqtidorlilik - bu hayot davomida rivojlanib boradigan psixikaning tizimli sifati bo'lib, u insonning yuqori yutuqlarga erishish imkoniyatini belgilaydi. (noodatiy, g'ayrioddiy) boshqa odamlarga nisbatan bir yoki bir nechta faoliyatga olib keladi.

Iste'dod - bu har qanday murakkab faoliyatni mustaqil va dastlab bajarishga imkon beradigan qobiliyatlar yig'indisidir.

Ko'nikmalar shaxsiydir ta'lim, shu jumladan, insonning tug'ma moyilliklari asosida shakllanadigan va muayyan faoliyat turlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishda uning imkoniyatlarini belgilaydigan bilim va ko'nikmalar.

Bundaylarni erta aniqlash, o'qitish va tarbiyalash bolalar tizimini takomillashtirishning asosiy muammolaridan birini tashkil etadi ta'lim.

Shuni tushunish kerakki, shaxsiy xususiyatlar tufayli bolalar ta'limga bo'lgan ehtiyojning ortishi Ular o'zlarining faoliyati, xatti-harakatlari va fikrlashlarini baholashga eng sezgir bo'lishi mumkin, ular hissiy stimullarni ko'proq qabul qiladilar va munosabatlar va aloqalarni yaxshiroq tushunadilar. Ular ko'proq hissiy bo'lishi mumkin yoki aksincha, qisqich, egalik qilishlari mumkin yuqori darajadagi tashvish, muloqotning ziddiyatli tabiatiga ega, nevrotik og'ishlarning namoyon bo'lishi.

Ko'pgina kuzatishlarga ko'ra, haqiqiy pedagogik amaliyot iqtidorlilarning faqat to'rtta toifasini aniqlashni o'rgandi bolalar. Aynan mana shu g'oyalar, umuman tasodifiy emas, differensiatsiyaning poydevoriga qo'yilgan. o'rganish:

Maxsus intellekt testlarida yuqori ball olgan bolalar;

Ijodkorlik darajasi yuqori bo'lgan bolalar. Musiqa iqtidori ayniqsa erta, keyin rasm chizishda namoyon bo'lishi mumkin; umuman olganda, san'atga bo'lgan iste'dod fanlarga qaraganda erta ochiladi; fanda matematika bilan shug'ullanish qobiliyati avvalroq namoyon bo'ladi

Har qanday faoliyat sohasida muvaffaqiyatga erishgan bolalar (yosh musiqachilar, rassomlar, matematiklar, shaxmatchilar va boshqalar) bu toifa ko'pincha iste'dodli deb ataladi;

Bolalar bog'chada va maktabda yaxshi (akademik jamg'arma).

Iqtidorli bolalar, qoida tariqasida, ular yuqori qiziqish va tadqiqot faolligini, sabab-oqibat munosabatlarini kuzatish va tegishli xulosalar chiqarish qobiliyatini qayd etadilar; ular, ayniqsa, muqobil modellar va tizimlarni yaratishni yaxshi ko'radilar, odatda ajoyib xotiraga ega, katta so'z boyligiga ega, ortdi diqqatni jamlash.

Iqtidorli bolaning portreti

1. Ko'p narsaga qiziqish ko'rsatadi, doimo savol beradi.

2. Ko'p g'oyalar, muammolarni hal qilish, savollarga javoblar taklif qiladi.

3. O‘z fikrini erkin ifodalaydi, qat’iyat bilan, shiddat bilan himoya qiladi.

4. Xavfli harakatlarga moyil.

5. Boy tasavvurga ega, tasavvur. Ko'pincha mashg'ul transformatsiya, jamiyatni takomillashtirish, sub'ektlar.

6. Hazil tuyg'usi yaxshi rivojlangan, boshqalarga kulgili bo'lmasligi mumkin bo'lgan vaziyatlarda hazilni ko'radi.

7. Go'zallikka sezgir, narsalarning estetikasiga e'tiborli.

8. Mojaro emas, opportunist emas, boshqalardan farq qilishdan qo'rqmaydi.

10. O'zini namoyon qilishga, ob'ektlardan ijodiy foydalanishga intiladi.

Iste'dodning turlicha namoyon bo'lishi hududlar:

majoziy ma'noda- badiiy iste'dod

Chizmalarda emas monotonlik. Bola mavzularni tanlashda o'ziga xoslikni ko'rsatadi. Odatda tasvirlaydi juda ko'p turli xil ob'ektlar, odamlar, vaziyatlar.

Bola yaxshi rasmni ko'rganda, musiqani eshitganida, g'ayrioddiy haykalni, go'zalni ko'rganida o'ychan va jiddiy bo'ladi. (badiiy tarzda) narsa.

Gullar, chizmalar, toshlar, shtamplar, otkritkalar va boshqalardan original kompozitsiyalarni yaratishga qodir.

Har qanday foydalanishni yaxshi ko'radi yangi material o'yinchoqlar, kollajlar, chizmalar ishlab chiqarish uchun, o'yin maydonchasida bolalar uylarini qurishda.

Ixtiyoriy ravishda chizadi, haykaltarosh qiladi, badiiy maqsadga ega bo'lgan kompozitsiyalar yaratadi (uy uchun bezaklar, kiyim-kechak va boshqalar. bo'sh vaqt kattalar taklifisiz.

Chizadi his-tuyg'ularini va kayfiyatini ifodalash uchun rasm chizish yoki modellashtirish. Hajmi yaratishni yaxshi ko'radi Tasvirlar, loy, plastilin, qog'oz va elim bilan ishlang.

San'at asarlariga o'z bahosini bera oladi, o'ziga yoqqan narsalarni o'z chizmasida yoki o'yinchoq, haykaltaroshlikda takrorlashga harakat qiladi.

Musiqiy iste'dod

Musiqaga katta qiziqish bildiradi.

Musiqaning tabiati va kayfiyatiga sezgir munosabatda bo'ladi.

Yaxshi kuylaydi.

U musiqa asbobini chalishga, qo'shiq yoki raqsga katta kuch va his-tuyg'ularni sarflaydi. Musiqa yozuvlarini yoqtiradi.

Konsertga yoki musiqa tinglashingiz mumkin bo'lgan joyga borishni xohlaydi.

U har qanday asbobda yaxshi o'ynaydi. Qo'shiq va musiqada u o'z his-tuyg'ularini va kayfiyatini ifodalashga intiladi.

U o'ziga xos ohanglarni yaratadi.

Adabiy iste'dod

Yozishni yoqtiradi (yozish) hikoyalar yoki she'rlar.

Syujet boshidan boshlab har qanday nizoni hal qilish bilan yakunlangan hikoyani osongina qurish mumkin.

Biror narsa haqida gapirganda, u tanlangan uchastkaga qanday rioya qilishni biladi, asosiy g'oyani yo'qotmaydi.

Voqealar haqidagi hikoyalarda faqat kerakli tafsilotlarga rioya qiladi, ahamiyatsiz hamma narsani tashlaydi, asosiy, eng xarakterli narsalarni qoldiradi.

Hikoyalarida yaxshi ma’lumot beruvchi so‘zlarni tanlaydi hissiy holatlar qahramonlar, ularning tajribalari va his-tuyg'ulari.

U voqeani tushunish uchun muhim bo'lgan tafsilotlarni hikoyalarda qanday etkazishni biladi (buni tengdoshlari odatda qanday qilishni bilishmaydi) va shu bilan birga u gapiradigan voqealarning asosiy chizig'ini o'tkazib yubormaydi.

U xayolparastlikka moyil, hammaga tanish va ma'lum bo'lgan narsa haqida gapirganda, yangi va g'ayrioddiy narsalarni qo'shishga harakat qiladi.

Hikoya aytishda yaxshi tasvirlash uning qahramonlari juda jonli, ularning xarakterini, his-tuyg'ularini, kayfiyatlarini etkazadi.

Badiiy iste'dod.

Har qanday rolga osongina kiradi xarakter: odam, hayvon va boshqalar.

Aktyorlikka qiziqadi.

Dramatik sahnani o'ynash, tushunish va ziddiyatni tasvirlash.

Tuyg'ularni yuz ifodalari, imo-ishoralar, harakatlar orqali etkazishga moyil.

Boshqa odamlarda hissiy reaktsiyalarni uyg'otishga intiladi. Biror narsa haqida ishtiyoq bilan gapirganda.

Osonlik bilan dramatizatsiya qiladi, his-tuyg'ularni va hissiy tajribalarni uzatadi.

Drama o'yinlarini yaxshi ko'radi.

Texnik iste'dod

Mexanizmlar va mashinalarga qiziqadi.

Oson shikastlangan jihozlarni ta'mirlashi mumkin, yangi hunarmandchilik, o'yinchoqlar, jihozlar yaratish uchun eski qismlardan foydalaning.

U mexanizmlarning sabablari va injiqliklarini tushunishni yaxshi ko'radi, sirli buzilishlarni va savollarni yaxshi ko'radi "Qidirmoq".

U mexanizmlarning chizmalarini va sxemalarini chizishni yaxshi ko'radi.

O'qiyapti (o'qishni yaxshi ko'radi) yangi qurilmalar, mashinalar, mexanizmlarni yaratish haqida jurnallar va maqolalar.

Ilmiy voqealarni, ixtirolarni muhokama qilishni yaxshi ko'radi, ko'pincha bu haqda o'ylaydi.

O'zini loyihalash va amalga oshirish uchun ko'p vaqt sarflaydi "loyihalar" (samolyotlar, avtomobillar, kemalar modellari).

Kompyuterdan tez va oson foydalanishni o‘rganadi.

Etakchilik qobiliyati

Tengdoshlar bilan muloqotda faol.

Notanishlar atrofida ishonchni saqlaydi.

Bolalar va kattalar bilan osongina muloqot qiladi.

Boshqa odamlarning harakatlarining sabablarini, ularning xatti-harakatlarining motivlarini qamrab oladi. U aytilmaganlarni yaxshi tushunadi.

Ko'pincha boshqalarning o'yinlari va faoliyatini nazorat qiladi bolalar.

O'z yoshiga xos bo'lgan chegaralardan tashqariga chiqadigan mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga moyil.

Boshqa bolalar uni o'yin va faoliyat sherigi sifatida tanlashni afzal ko'rishadi.

U ishontirish qobiliyatiga ega, o'z g'oyalarini boshqalarga ilhomlantirishga qodir.

Sport iste'dodi

Baquvvat, katta hajmdagi harakatlarga muhtoj bo'lgan bolaning taassurotini beradi.

Ishtirok etishni yoqtiradi sport o'yinlari va musobaqalar.

Ko'pincha tengdoshlari bilan turli sport o'yinlarida g'alaba qozonadi.

Bolalar bog'chasida, sinfda eng tez yuguradi.

Oson va nozik harakat qiladi. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirishga ega.

U piyoda yurishni, ochiq sport maydonchalarida o'ynashni yaxshi ko'radi.

Bo'sh vaqtini ochiq o'yinlarda o'tkazishni afzal ko'radi (xokkey, basketbol, futbol va boshqalar).

Jismoniy jihatdan tengdoshlariga qaraganda ancha chidamli.

O'qitish usullari va vositalari ta'limga muhtoj bolalar:

1. Muammoli vaziyatlar.

2. Muammoli va qidiruv vazifalari.

3. Kognitiv muammolarni hal qilish.

4. Bolalarning tajriba va eksperimental faoliyati.

5. Amaliy tadqiqot faoliyati (mustaqil, individual, guruh)

6. Modellashtirish.

7. Krossvordlarni ishlab chiqish.

8. Ertakli vaziyatlarni yaratish.

9. O'yinlar - dramatizatsiya.

10. O'yinlar - sayohat.

11. Maxsus mashqlar (savol-gipoteza, savol-dalil).

Bolalar bilan ishlash shakllari:

1. Shaxsiy reja asosida ishlash ta'lim yo'nalishi.

2.Moslashtirilgan va kichik guruh bolalar bog'chasi guruhidagi darslar.

3. Trening bolalar hobbi guruhlarida.

4. Ishtirok etish bolalar turli darajadagi musobaqalarda.

5. Ishtirok etish tadqiqotda bolalar, loyiha faoliyati.

” degan savolga javob berdi:

“Mening juda sezgir bolam bor, 2 yoshli o'g'lim. U tug'ilgandanoq juda baland ovozda va talabchan edi. Homiladorlik va tug'ish oson, sog'lom. Birinchi yarim yil ichida u eng kichik noqulaylik bilan qichqirdi va nima sababdan har doim ham aniq emas edi. U ko'p yig'ladi, kunduzi faqat quchog'ida uxlardi. Oddiy rivojlanayotgan, juda aqlli chaqaloq. Ammo u juda hissiyotli. U hech qachon o'zini tinchitolmaydi ... Yoshi katta bo'ldi, qichqiriqlar va yig'lashlar qoldi. Uning shaxsiga faqat alohida e'tibor yordam beradi. Men tushunaman, bu chegaralarni belgilash masalasidir? Ammo u juda sezgir va osongina qo'rqadi, u bilan qattiqqo'l bo'lish mumkin emas, ba'zida dahshatli tushlar va qo'rquvlar mavjud. Va u katta muhabbatda o'sadi, ular hech qachon qo'llardan voz kechmadilar, biz ko'p quchoqlashamiz, birga o'ynaymiz, biz farovon oilamiz. Uning ehtiyojlari qayerda tugaydi va injiqliklari boshlanadi, men dovdirab qoldim ... Mana men u bilan shifokorimga keldim, u kutish xonasida bir soat uyda ekanligi haqida baqiradi. Men turli yondashuvlarni sinab ko'raman, uning his-tuyg'ularini aytaman, qabul qilaman, mavzuni yopaman va e'tibor bermayman, qiziqarli narsalarni taklif qilaman, 5 daqiqaga etarli. Aftidan, u haqiqatan ham stressda... Lekin men har doim ham u xohlagan joyda bo'la olmayman... Juda qat'iyatli... Men har doim iloji bo'lsa, muqobil taklif qilaman yoki nima bo'lishini oldindan aytib bering. Ko'p narsalarni o'rgandim... Buyruq berishni yaxshi ko'radi... Nima qilish kerak?? Adashib qoldim... Axir u hamisha talabchan, baland ovozda yurardi-yu, shunday bo‘lib qoldi... Vaqtida u bilan katta bo‘lmaganmidim? Uning xususiyatlarini hisobga olgan holda qayerdan boshlashim mumkin? Olga.

Hurmatli ota-onalar, ular menga vaqti-vaqti bilan shunday bolalar haqida yozishadi. Shuning uchun, keling, sezgirlik nima ekanligini bir oz tushunib olaylik.
Psixologiyada shunday atama bor yuqori sezuvchanlik yoki sezgirlik bo'lgan bola. Kundalik hayotda "talablari ortgan bola" yoki "talabkor bola" iboralari qo'llaniladi.
Agar siz qiymatga qarasangiz sezgirlik- bu shaxsning xarakterli xususiyatini, uning his qilish, farqlash va javob berish qobiliyatini anglatadi tashqi stimullar. Sezuvchanlikning ortishi va kamayishi (sezuvchanlik)ni miqdoriy jihatdan ajrating.

Xarakterning (shaxsning) sezgirligini va davrning sezgirligini (rivojlanishning yosh bosqichlari) farqlash kerak, chunki. ko'p odamlar bu tushunchalarni chalkashtirib yuborishadi.

sezgir davr- bola o'sib ulg'ayganida, rivojlanishning ma'lum bosqichlaridan o'tadi. Taniqli mahalliy psixolog L.S. Vygotskiy bunday fazalarni bolalarda ma'lum aqliy xususiyatlarni rivojlantirish va bilim va ko'nikmalarni egallashga moyillik uchun maksimal imkoniyatlar va shart-sharoitlar davrlarini qayd etdi. Men undan iqtibos keltiraman, chunki buni tushunish muhim:

1,5-3 yil. Nutqni jonli idrok etish, to'ldirish davri lug'at. Bu yoshda bola o'rganishni juda yaxshi qabul qiladi. xorijiy tillar. Bu vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, ob'ektlar bilan manipulyatsiya qilish, tartibni idrok etish uchun ham qulaydir;
3-4 yil. Bu davr raqamlar va harflarning ramziy belgilari bilan tanishish, yozishga tayyorgarlik ko'rish uchun eng qulaydir. Ongli nutq va o'z fikrlarini tushunish rivojlanmoqda, sezgi organlarining intensiv rivojlanishi mavjud;
4-5 yil. Bu davr musiqa va matematikaga qiziqishning rivojlanishi bilan ajralib turadi. Bolaning yozuv, rang, shakl, ob'ektlarning o'lchamini idrok etishdagi faolligi oshadi, intensiv ijtimoiy rivojlanish sodir bo'ladi;
5-6 yil. Yozishdan o'qishga o'tish uchun eng qulay davr. Bu davr bolada ijtimoiy ko'nikmalar va xatti-harakatlarni singdirish uchun juda muhimdir;
8-9 yosh. Bu davrda til qobiliyatlari ikkinchi darajali cho'qqiga chiqadi. Bu fantaziya va madaniy tarbiyani rivojlantirish uchun ham katta ahamiyatga ega.

Turli bosqichlarda sezgir rivojlanish bola, uning psixikasidagi o'zgarishlar asta-sekin va sekin yoki tez va keskin sodir bo'lishi mumkin. Shunga ko'ra, rivojlanishning barqaror va inqirozli bosqichlari ajratiladi. Ular, shuningdek, rivojlanishdagi burilish nuqtalari yoki tez davom etsa, inqirozlar deb ataladi. Bu davrlarda bola, ayniqsa, bilim va hayotiy ko'nikmalarga ega bo'ladi. Bolaning tanasida o'zgarishlar yuzaga keladi, ular sezuvchanlik va zaiflikning kuchayishi bilan namoyon bo'ladi. Biz bu davrlarning paydo bo'lishiga ta'sir qila olmaymiz, chunki bu inson tabiatiga xosdir. Ammo ota-onalar va o'qituvchilar o'z farzandlarining rivojlanishi uchun ulardan eng samarali tarzda foydalanishlari kerak (hatto kerak).

Rivojlanishning barqaror bosqichida bolaning xatti-harakati keskin siljishlar va o'zgarishlarsiz xarakterlidir. Bu uning muhitiga ham sezilmasligi mumkin. Ammo bu o'zgarishlar to'planib, davr oxirida rivojlanishda sifat sakrashini beradi.

Barqaror bosqichlar inqirozli davrlar bilan almashadi. Inqiroz davrlari uzoq davom etmaydi (o'qituvchilarning donoligi va ota-onalarning xushmuomalaligiga qarab bir necha oydan 1-2 yilgacha). Bu ko'pincha qisqa, ammo zo'ravon bosqichlar. Inqiroz davrida bolaning shaxsiyatida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Inqirozning o'zi sezilmaydigan tarzda boshlanadi va tugaydi, uning chegaralari noaniq, noaniq. Kuchlanish sezgir davrning o'rtasida sodir bo'ladi. Ota-onalar xatti-harakatlarida, qiziqishlarida keskin o'zgarishlarni ko'rishadi, bola kattalar nazoratidan tashqarida.

Inqiroz davrida barqaror davrlarga qaraganda ko'proq individual farqlar mavjud. Bu vaqtda, bir tomondan, bolaning kattalar ehtiyojlari va uning hali ham cheklangan qobiliyatlari o'rtasida, ikkinchi tomondan, yangi ehtiyojlar va kattalar bilan ilgari o'rnatilgan munosabatlar o'rtasida qarama-qarshiliklar kuchayadi. Zamonaviy psixologlar bu qarama-qarshiliklarni aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari deb hisoblashadi.

Shunday qilib, L.S. Vygotskiy, maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida eng muhimi uchta sezgir davr (inqiroz momentlari) - 1 yil, 3 va 7 yil.

Endi tushunchaga o'tamiz bolaning xarakterining (shaxsiyatining) sezgirligi. Olganing onasi yuqoridagi savolida aynan shu haqda yozgan.
Mashhur mualliflar Uilyam va Marta Serzning kitobida juda yaxshi tasvir berilgan. "Sizning chaqalog'ingiz: tug'ilgandan ikki yoshgacha chaqalog'ingiz haqida bilishingiz kerak bo'lgan hamma narsa". Agar siz ularning kitobini o'qigan bo'lsangiz, ular qizi Xeyden haqida o'z kuzatuvlarini qanday baham ko'rganlarini eslaysiz.

16-bobda ular yozadilar:
"Bu dunyoga allaqachon maxsus so'rovlar bilan kirgan bolalar bor, ular darhol "bezovta" yoki "shovqinli" yorlig'ini qo'lga kiritadilar. Ular o'z g'amxo'rlarining barcha sabr-toqatini to'ldirishga qodir, lekin ularga biroz dono va ehtiyotkor munosabatda bo'lganlar bilan osongina til topishadi.
Birinchi uchta farzandimiz shunchalik xotirjam ediki, nima uchun qiyin bolalar atrofida shovqin-suron bo'layotganiga hayron bo'ldik.
Ammo keyin Xeyden keldi, u bizning nisbatan tinch uyimizni ag'darib yubordi. U boshqa bolalar uchun nima yaxshi ekanini bilishni xohlamadi. Uxlash va ovqat haqida gap ketganda uning lug‘atida “qoida” so‘zi yo‘q edi. U doimo uning qo‘lida va ko‘kragida bo‘lishi kerak edi, u yolg‘iz qolganida g‘azablanar, ko‘tarilishi bilanoq tinchidi. "Bolani o'tkazib yuborish" o'yini uyimizda sevimli mashg'ulotga aylandi: Xayden tayoq kabi qo'ldan-qo'lga o'tib ketsa, soatlab uxlashi mumkin edi. Marta charchagan edi - qizimni olib ketdim. Biz patchwork ushlagichidan ham foydalanardik, lekin har doim ham emas.

Biz juda kerakli tanaffusga chiqmoqchi bo'lganimizda, Xeyden tinmay qichqirdi. Oilaning shiori "Marta va Bill qaerga bormasin, Xayden ular bilan birga boradi". Qizi kechayu kunduz bizdan ortda qolmadi va kechasi kunduzgi janglar hech qachon sulh bilan almashtirilmadi. U beshikni mutlaqo tanimadi va uxlab qoldi, hatto har doim ham emas, faqat ota-onasining to'shagida tanamizning iliqligini his qildi. Ilgari uchta farzandimiz katta bo'lgan beshik tez orada garajga tushdi. Haydenning xulq-atvoridagi yagona namuna hech qanday naqshlarning yo'qligi edi. Bir kun ishlagan narsa keyingi kun ishlamadi. Biz doimo uni rozi qilishning yangi usullarini qidirardik va u yangi talablarni qo'ydi.

Xeydenga bo'lgan his-tuyg'ularimiz uning xatti-harakati kabi tartibsiz edi. Ba'zan biz bir-birimizga hamdard edik va ko'pincha charchagan, g'azablangan va bezovta bo'lganmiz.

Agar bu bizning birinchi farzandimiz bo'lsa, biz o'zimizni aybdor his qilishimiz va noto'g'ri qilayotganimiz haqida bosh qotirishimiz mumkin. Ammo o'sha paytda biz allaqachon tajribali ota-ona edik va bu biz haqimizda emasligini bilardik. Ko'p o'tmay, bizni turli xil maslahatlar bilan bombardimon qilishdi: "Siz uni juda ko'p kiyasiz", "Siz uni buzasiz - qichqirsin", "U sizdan arqonlarni tortib oladi". Ammo biz ota-onalik uslubimizni himoya qildik va o'zimizga mos keladigan va o'zimizga mos keladigan narsaga sodiq qolishda davom etdik. Ushbu turdagi bolani tarbiyalashi kerak bo'lganlar uchun 1-dars: "Bola yomon ota-ona ekanligingiz uchun emas, balki uning temperamenti tufayli yig'laydi".

Xayden tug'ilgandan bir necha hafta o'tgach, biz borligini angladik g'ayrioddiy bola, maxsus so'rovlar bilan va unga nisbatan munosabat alohida bo'lishi kerak; biz bunday g'amxo'rlik ko'rsatishga qat'iy qaror qildik. Lekin qanday? Biz Xaydenga iloji boricha sezgirlik va ijodkorlik bilan yondashsak yaxshi bo'lardi deb o'yladik. Lekin sabr kerak edi...

Xeydenning xulq-atvorini baholashda biz g'amxo'rlik uslubimizga amal qildik va shunchaki: "U shunday yuqori daraja kerak." Bu atama Xeydenni tushunishimiz uchun kalit bo'lgan.

"Yuqori talabchan bola" - bu hammasini aytadi. Ushbu kontseptsiya bu bolalar nima uchun juda ko'p talab qilishini va ularga qanday munosabatda bo'lish kerakligini aniq ochib beradi. Bu to'g'ri, zararsiz va ishonchli bo'lib, ota-onalarning aybini olib tashlaydi va bunday bolalarni tan oladi. Shovqinli bolalarning ota-onalari, o'zingizni biroz yaxshi his qilmayapsizmi?

"U bundan oshib ketadi", deb ishontirishdi do'stlar. Ha va yo'q. Biz Haydenning xatti-harakatini aniqlaganimiz va u bilan munosabatlarimizni shunga yarasha qurganimiz uchun, bu biz uchun osonroq bo'ldi. Ammo uning ehtiyojlari yoshi bilan kamaymadi - ular shunchaki o'zgardi. Hayden yuqori talablarga ega bo'lgan go'dakdan yuqori talabli qizga, keyin esa undan kam talabchan o'smirga aylandi. U asta-sekin o'zini qulay his qilgan joylardan - to'shakdan, ko'krakdan, qo'llardan sutdan ajratdi. Lekin baribir ko'nikib qoldi. Biz bunga qanday erishdik? Sezuvchanlik.

Mana, oradan o‘n to‘rt yil o‘tib, Xeyden chuqur his qiluvchi, “hayot qizg‘in pallada” degan ijodkor insonga aylandi. U boshqalarga, shu jumladan bizga ham mehribon va mehribon. Xeyden bizga nimani o'rgatgan:

- Bolalar shov-shuvli, birinchi navbatda, ota-onalari tufayli emas, balki ularning temperamenti (o'zini shunday tutishga umumiy moyilligi ma'nosida).
Har bir bolaning o'ziga xos ehtiyojlari bor, ular qondirilishi kerak. Bolaga g'amxo'rlik qilish ikkala tomonning (ota-onalar va bolalar) munosabatlarida eng yaxshi tomonlarini ko'rsatishga imkon beradi.
“Yuqori talabchan bolalarning g‘ayrioddiy temperamentga ega ekanligini va alohida e’tibor talab qilishini tabiiy deb qabul qilishimiz kerak. Qizimiz bizga hamdard bo'lishga o'rgatdi, bu bizga ishda ham, odamlar bilan munosabatlarda ham, oilada ham yordam berdi.

Biz Haydenga nimani o'rgatganmiz:

“Unga g'amxo'rlik qilayotganlar uning ehtiyojlariga e'tibor berishadi.
- Bu o'z-o'zidan qiymat (so'rovlar bo'lishi odatiy hol).
U iliqlik va ishonch bilan o'ralgan.

Ko'tarilgan talablarga ega bo'lgan bolaning xususiyatlari

Rabbiy sizni ushbu turdagi bola bilan barakalaganiga ishonch hosil qilish uchun ota-onalarning fikricha, yuqori talablarga ega bo'lgan bolalarni qanday xususiyatlar ajratib turadiganligi bilan tanishib chiqing.

"O'ta sezgirlik". Bu bolalar atrof-muhitga katta ahamiyat berishadi. Ular darhol o'zlarining tanish va qulay muhitidagi o'zgarishlar haqida tashvishlana boshlaydilar va ular buni qabul qilmaydi. Ular kunduzi osongina qo'rqib ketishadi va kechasi yomon uxlashadi. Bu sezgirlik ularga diqqatli va g'amxo'r ota-onalarga chuqur bog'lanishga yordam beradi, lekin ular begona va enagalarni qabul qilishni istamaydilar. Ular kamsituvchi ta'mga va aniq fikrga ega. Avvaliga juda ko'p noqulaylik tug'diradigan bu sezgirlik, keyinchalik yaxshi xizmat qilishi mumkin. Bu bolalar chuqur mehrga qodir.

"Men uni qo'yib yuborolmayman". Bunday bolalar yotoqda tinchgina yotishlari va (ko'pchilik kabi) qo'llarida ko'tarilishini kutishlari odatiy hol emas, faqat ovqatlantirish va tagliklarni almashtirish. Harakat, dam olish emas - bu ularning hayot tarzi. Bu bolalar doimo qo'llarida yoki ko'kragida, ular kamdan-kam hollarda uzoq vaqt davomida beshikda qolishga rozi bo'lishadi.

"O'zini tinchitolmaydi". Bunday bolalar uchun xotirjamlik qobiliyati topilmaydi. Ota-onalar: "Uning o'zi tinchlana olmaydi", deyishadi. Onaning tizzasi - kursisi, otaning ko'kragi - to'shagi, onaning ko'ksi - qulaylik vositasi. Bu bolalar onaning o'rnini bosuvchi o'yinchoqlarni tinchlantirishga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi va ko'pincha ularni rad etishadi. “Yupatuvchi”ga yuqori sifat talabi keyinchalik odamni narsalarga emas, balki odamlarga tortadi, ular bilan yaqinlik va o'zaro tushunishni o'rnatishga intiladi.

"Kuchlanish". "U har doim chekkada"— dedi charchagan ota. Yuqori talabchan bolalar har bir ishiga katta kuch sarflaydi. Ular baland ovozda qichqiradilar, tushguncha kulishadi va o'z vaqtida ovqatlanmasa, darhol norozilik bildira boshlaydilar. Ular o'zlarini chuqurroq his qilishlari va hamma narsaga kuchliroq munosabatda bo'lishlari sababli, ular kuchli bog'lanishga qodir va agar munosabatlar buzilgan bo'lsa, juda xavotirda. Bunday bolalar, aftidan, ishtiyoqli bo'lishadi. Lekin ular qanday yorliqlarga yopishmasin, hech kim ularni zerikarli deb atamaydi.

Vaqt keldi va siz bola sizdan nimani xohlayotganini tushunasiz, lekin ertaga yana qidirishni boshlashingizga tayyor bo'ling. Bir ona shunday dedi: "Men uni ortda qoldirdim deb o'ylasam, u yana o'zini egallab oladi". Ba'zi tinchlantiruvchi chora-tadbirlar to'plami bir marta yordam berishi mumkin, ammo ertasi kuni u endi yaxshi emas.

"Juda faol". Bu bolalar, qo'llarida ushlab turishganda, eng qulay pozitsiyani topishga harakat qilib, juda ko'p aylanadi. Oziqlantirish ular doimo orqaga egilib, qo'llaringizdan sirg'alib ketishga intilishlari bilan murakkablashadi. "Uning qat'iy pozitsiyasi umuman yo'q", dedi papalardan biri. Bunday bolani ushlab turganingizda, uning mushaklari qanchalik tarangligini his qilasiz.

"Barcha kuchni yo'qotadi". Bolaning har bir ishiga qo'ygan energiyasidan tashqari, u ota-onasining energiyasidan ham foydalanadi. "U meni charchatadi", - ota-onalarning doimiy shikoyati.

"Ushlab bo'lmaydi". Bu o'z qo'lida bo'lgan bunday sinovdan o'tgan vositani qabul qilmaydigan talablari kuchaygan eng qiyin bolalarga tegishli. Qo'llarida bolalarning ko'pchiligi hayajonlangan va o'zlarini qulay qilishgan bo'lsa-da, ular egilish, tepish, chiqib ketishga intiladi. Odatda, chaqaloqlar ko'tarilganda tinchlanadilar va bu chaqaloqlar juda uzoq vaqt davomida qulay pozitsiyani topa olmaydilar, lekin agar ona yordam berishga harakat qilsa va uning qo'lidan qulay xavfsiz uya taklif qilsa, ertami-kechmi ular buni topadilar.

"Talab qiluvchi". Yuqori talablarga ega bo'lgan bolalar ko'p narsani talab qiladilar va xohlagan narsalarini olish uchun etarli irodaga ega. Qarang, ikki bola sizga qo'llarini cho'zgancha, sizdan ularni olib ketishingizni so'rashmoqda. Odatda bola, agar uning iltimosiga e'tibor berilmasa, taslim bo'lib, o'yin bilan shug'ullanadi. Ammo talablari yuqori bo'lgan bunday bola emas. Eshitilmaganini qabul qilmaydi, maqsadiga yetguncha baqiradi, talab qiladi.

Bunday xususiyatga tayyor bo'ling va "U sizni uning ostida ezadi" kabi yomon maslahatlarga quloq solmang. Bir zum o'ylab ko'ring, agar talabchan bola talabchan bo'lmasa, nima bo'lardi? Agar u biror narsaga shoshilinch muhtoj bo'lsa, lekin u qondirilmaguncha buni e'lon qilish uchun xarakter kuchiga ega bo'lmasa, bu hatto uning normal rivojlanishiga to'sqinlik qilishi mumkin. Talablari ortib borayotgan bolalarda talabchanlik kelajakda kuchli irodaning xabarchisidir.

Charchagan ota-onalar tez-tez so'rashadi: "Bu g'alati ishlar qancha davom etadi va undan nima chiqadi?" Farzandingiz qanday odam bo'lib ulg'ayishini taxmin qilishga shoshilmang. Ba'zi qiyin bolalar vaqt o'tishi bilan shaxs sifatida 180 daraja o'zgaradi. Ammo, asosan, chaqaloqning ehtiyojlari kamaymaydi, faqat o'zgaradi. Va shunga qaramay, dastlab ularning shaxsiyatining dastlabki namoyon bo'lishi ota-onalarni tushkunlikka solsa-da, bola rivojlanishi bilan ko'pchilik, agar ular bizning usulimizni qo'llasa, bolaning xatti-harakatlariga bahosini o'zgartiradi, masalan, "jasur", "qiziquvchan", "yorqin" ” unda ustunlik qila boshlaydi. Avvaliga ota-onalarga juda ko'p qiyinchiliklar tug'dirgan o'sha fazilatlar endi bolalar uchun ham, ota-onalar uchun ham ijobiy ma'noga ega bo'ladi, lekin faqat yuqori talablar bir vaqtning o'zida tan olinsa va javobsiz qolmasa. Baquvvat chaqaloq bo'lishi mumkin ijodiy bola, sezgir chaqaloq rahm-shafqatga qodir bo'lgan shaxsga aylanadi, ya'ni. talab qilganidan ham ko'proq bera oladi.

Lekin hali ham, shunday bolani tarbiyalaganing-chi? Chegaralar haqida nima deyish mumkin, ular o'rnatilishi kerakmi?

Bunday talabchan va notinch bolalarning ota-onalari haqiqatan ham o'ylangan xatti-harakatlar va aniq chegaralarga muhtoj.

Agar bilsangiz, masalan, bolada kuchli reaktsiyaga nima sabab bo'ladi? yumshatish uchun aylanib o'tish manevrlarini nazarda tutish mumkin bu holat . Misol uchun, shifokorga tashrif buyurish har qanday bola uchun juda ko'p stressdir. Va sezgirligi yuqori bo'lgan bolamiz uchun bu ikki baravar ko'payadi. Kimdir shifokorni uyga chaqiradi va u bolani tekshiradi uy muhiti. Kimdir asta-sekin chaqaloqni hikoya o'yini va rangli kitoblar yordamida klinikaga tashrif buyurishga tayyorlamoqda. Kimdir uchrashuvga aniq vaqtida keladi va shu tariqa zerikarli navbatda kutishdan qochadi. Kimdir chaqaloqni hayajonli o'yinchoq bilan chalg'itadi. Har bir ota-onaning o'ziga xos usullari bor.

Ha, ular har doim ham ishlamaydi, lekin bolani diqqat bilan kuzatish va unga nisbatan xotirjam, iliq munosabatda bo'lish orqali ko'plab epidemiyalar va injiqliklarni kamaytirish mumkin.

Chegaralar bolaning yoshiga qarab belgilanadi.: har bir oilada ular individualdir, lekin umumiylari ham bor, hamma uchun bir xil. Oilalar nima maqbul va nima noto'g'ri ekanligini aniqlashlari va ularni birlashgan front bilan qo'llab-quvvatlashlari kerak.

Ota-onalar talab qilinadi maksimal sabr va qat'iyatlilik. Shuning uchun, o'zlari o'rnidan turmagan va portlamaydiganlar uchun, birinchi navbatda, o'zlariga g'amxo'rlik qilish muhimdir. Muvozanatli ona bunday bolaga foydali ta'sir ko'rsatadi va u, o'z navbatida, uning xarakterini nazorat qilishni asta-sekin o'rganadi.

Bolaga qo'yiladigan barcha talablar qisqa, tushunarli va taqiqlar - 4-5 dan oshmasligi kerak va bolaning hayoti va xavfsizligi bilan bog'liq bo'lgan va ikki tomonlama talqinga ega bo'lmagan etarlicha jiddiy va asosli bo'lishi kerak: bugungi kunda bu mumkin emas, lekin ertaga bu mumkin. Ushbu taqiqlarga kiritilmagan barcha narsalar "ruxsat berilgan" yoki nizolarni oldini olish uchun ko'zdan olib tashlanadi.

Muhim bolaning ehtiyojlarini hisobga olgan holda o'ylangan rejim. Misol uchun, agar 2-3 yoshli chaqaloq tinch soatda uxlashni rad etsa (va u uchun dam olish juda muhim), unda turib olish, vaziyatni qizdirish o'rniga, bu dam olishni qanday almashtirish haqida o'ylash kerak. : sokin o'yinlar, suhbat, hikoyalar, ertaklar, taskin beruvchi massaj, kitob o'qish, rasm chizish. Bular. u biror narsa bilan shug'ullanadigan bunday faoliyat, lekin faollik tezligi kunning faol vaqtiga qaraganda ancha past bo'ladi.

Juda zarur televizor ko'rish va turli gadjetlardan foydalanishni oqilona dozalash. Afsuski, ko'plab bolalar zerikishga moyil bo'lib, planshetlar va telefonlarni qo'yib yubormaydilar. Natijada, ular kam kognitiv ehtiyojga ega va eng oddiy o'yinlarni o'ynashga umuman qodir emaslar. Va to'plangan energiya chiqish yo'lini qidiradi, ba'zida g'ayratsiz injiqliklarda. Ular aqlni rivojlantirish uchun ko'proq tajribaga muhtoj, mushak-skelet tizimini rivojlantirish uchun harakatlar, ko'chada faol yurish va uyda mashq qilish va uyda sport burchagi bo'lishi juda ma'qul.

Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, bolangizni sezgirligi (sezuvchanligi) kuchaygan holda azob va jazo sifatida qabul qilmang. Sizda kuchli xarakter va sezgir qalb bolasi bor. Ehtiyotkorlik va dono g'amxo'rlik bilan kim go'zal va hamdard insonga aylanadi.

Farzandingiz qanday xarakterga ega ekanligini sharhlarda baham ko'ring? Ta'rif o'g'lingiz yoki qizingizning xarakteriga mos keladimi? Agar shunday bo'lsa, farzandingiz bilan muloqot qilishda yordam beradigan ota-onalik strategiyangizda qanday "topilmalar" ildiz otgan?

Onalarning shikoyatlari chaqaloq juda bezovta, chaqaloqlar uchun bo'lishi kerak bo'lgan darajada uxlamaydi, doimo ko'kragiga osilib turadi, hushyor e'tibor talab qiladi, so'nggi paytlarda tez-tez uchrab turadi. Ko'pgina onalar farzandini kun davomida 2-3 soat uxlash va nihoyat xotirjamlik bilan uy ishlarini bajarishni orzu qilishlari mumkin. Ammo, ular aytganidek, bolalar tanlanmaydi va odam beixtiyor bezovta bo'lgan chaqaloqning hayot ritmiga moslashishi kerak.

Sears "yuqori ehtiyojlar" bo'lgan bolaga qanday munosabatda bo'lish haqida ajoyib va batafsil maslahatlar beradi. Shuningdek, ular bunday bolaning hayotdan oladigan barcha afzalliklarini ta'kidlaydilar. Ha, kuniga deyarli 24 soat e'tibor talab qiladigan bolani tarbiyalash qiyin. Uni hamma joyda o'zingiz bilan olib yurish qiyin (slinglar uchun rahmat!), uni talab bo'yicha boqing - va bir soat ichida bir nechta talablar bo'lishi mumkin. Ammo hayotning birinchi oylarida aravachani bolani parvarish qilish uchun sarflanadigan xarajatlardan ishonchli tarzda olib qo'yish mumkin: bunday bolalar deyarli hech qachon unda yotmaydi. Barcha uy yumushlarini unutish va buvilarning (buvilarning!) Bolaning imkonsiz bo'lib qolgani haqida haqoratlarini eshitish qiyin va siz unga emzik berib, uni tinch qo'yishingiz kerak.

Ammo uxlash yoki ovqatlanish uchun vaqtlari bo'lmagan onalar, kamdan-kam onalar o'zlarining "xotirjam" bolalari uchun qiladigan ishni hozir bola uchun qilishlarini unutmasliklari kerak. Ya'ni: unga maksimal darajada mehr va g'amxo'rlik qiling.

Ehtiyoji yuqori, ota-onasi fikrlaydigan bola hech qachon e'tibordan chetda qolmaydi. U juda zarur bo'lgan teginish aloqasini tez-tez oladi. U kun davomida onasi bilan sayohat qiladi - kvartira atrofida ham, u borishi kerak bo'lgan joylarda ham, chunki bunday bolani boshqa birovga qoldirish deyarli mumkin emas. U doimo chaqaloqlar orzu qiladigan va ularga bachadonda bo'lishni eslatadigan sharoitlarda bo'ladi: issiqlik, cheklangan joy, onaning yuragi urishi.

Albatta, bezovtalanmagan bolalarni tarbiyalashda ajoyib sabr-toqat ko'rsatishi kerak bo'lgan ota-onalarga hurmat ko'rsatishga arziydi. Ammo keyin, Searsning so'zlariga ko'ra, ularning barcha sa'y-harakatlari yaxshi natija beradi. Ehtiyojlari ota-onasi tomonidan doimo va darhol qondiriladigan bola o'ziga ishongan, g'amxo'r va boshqa odamlarning ehtiyojlarini tushuna oladigan bo'ladi.

Agar haqida gapirsangiz shaxsiy tajriba, keyin mening qizim aniq bezovta chaqaloq, yuqori ehtiyojlari bilan. Qo'lda, aniqrog'i, slingda, deyarli kun bo'yi. Biz deyarli uch oylikmiz - parvoz normal. Ko'pchilikning ta'kidlashicha, uch oygacha ko'pchilik bolalar "qo'llaridan tushadilar" va kuniga 20 soat ovqatlanishni to'xtatadilar, uning xatti-harakati hali o'zgarmagan.

Ammo ishonchim komilki, u haqiqatan ham mening e'tiborimni maksimal darajada tortadi. Yaxshiyamki, u deyarli tug'ilishdan talab qilishni o'rgandi!