Mësimi i hapur udhëtimi në grupin më të vjetër është interesant. Mësimi korrigjues dhe zhvillimor në grupin e moshuar: "Udhëtim në ishujt shkollorë

Nadezhda Kartashova
Mësimi i integruar në grupi i lartë"Një udhëtim nëpër përralla"

Mësim i integruar në grupin e madh.

Tema « Udhëtim nëpër përralla» .

Synimi: Krijimi i kushteve për zgjerimin e ideve për popullin rus perralla dhe një humor të gëzueshëm emocional gjatë komunikimit.

Detyrat:

Përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të mësuar perralla nga fragmente letrare, ilustrime. Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit të fëmijëve, aftësinë për të nxjerrë përfundime dhe përfundime. Intensifikohu në të folur fëmijët: titulli perralla, emrat heronjtë e përrallave... Për të ushqyer dashurinë dhe interesi për përralla

Pajisjet: videoprojektor, prezantim « Perralla» , një çantë e mrekullueshme, një top, letra nga Baba Yaga dhe heronj perralla, foto të heronjve përralla për aplikim, shkop ngjitës, fletë albumi, vrima, shirit, kopertinë libri.

Metodologjia e realizimit.

Fëmijët bashkojnë duart dhe thonë fjalë pershendetje:

"Le të qëndrojmë së bashku në një rreth timon,

Ti je shoku im dhe unë jam miku yt.

Ne do të prekim me pëllëmbët tona

Dhe le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit."

Riluaje Ju solla një libër të ri, le të shohim ilustrimet në të. Unë e hap librin dhe ka faqe të zbrazëta në të. Unë pyes fëmijët:

“Djema, çfarë ndodhi me librin? Ku kanë shkuar faqet e fotove? Kush mund të bëjë një shaka të tillë me ne? Si të jemi, çfarë të bëjmë? Përgjigjet e fëmijëve.

Dhe këtu është një shënim. Tani do të zbulojmë se nga kush është dhe çfarë thotë.

"Unë vodha librin tuaj nga perralla, nuk do t'i shihni më. Unë kam një libër, jo të lehtë, libër magjik Perralla, e cila përmban detyra të vështira për ju. Nëse i kryeni të gjitha detyrat në mënyrë korrekte, atëherë unë do t'ju jap librin tuaj. Baba Yaga!"

Unë pyes fëmijët: “Djema, çfarë do të bëjmë? Epo, le të përfundojmë detyrat e Baba-Yaga, a nuk do të kemi frikë nga vështirësitë? Ne duhet të gjejmë librin tonë që të mund ta lexojmë. Ku është ky libër Përralla - nuk i dimë... Kush do të na tregojë rrugën? (deklaratat e fëmijëve) ».

Unë tërheq vëmendjen tuaj te çanta magjike, le të shohim se çfarë ka në të. (Unë hap qesen, gjej atje një top të zbërthyer)... Oh, djema, Baba Yaga arriti të na dëmtojë edhe këtu, duke e zbërthyer topin. Çfarë të bëni, si të ktheni fuqinë magjike të topit? Unë di një mënyrë - të kthej topin prapa, ndërsa emërtoj popullin rus perralla... Sa më shumë të emërtojmë, aq më shumë fuqi magjike do të ketë glomeruli.

Loja "Emri perralla» : fëmijët i kalojnë një top njëri-tjetrit duke mbështjellë një fije dhe duke thirrur Përrallë.

Vop .: Shikoni, çfarë lëmshi doli! Pse është kaq i madh? (përgjigjet e fëmijëve)... Kjo është e drejtë sepse ju dini shumë perralla! Vnp: Këtu kemi përfunduar detyrën e parë!

Kjo lëmsh ​​është bërë magjike dhe do të na tregojë rrugën drejt vendit perralla.

Fëmijët, së bashku me mësuesin, shqiptojnë magjinë fjalët:

“Na ndihmoni një top të vogël, për në Vend sjellin përralla!»

Topi u rrotullua drejt dollapëve.

Vnp: “Top, mik, na ndihmo, të lutem!

Ja një letër tjetër, në zarf shkruar: "Ndihmë!"... Unë thjesht nuk mund ta kuptoj se kush ka nevojë për ndihmën tonë? Hap zarfin dhe nxjerr letrat.

Loja po luhet "Ndihmë!"... Sugjerohet jo vetëm të emërohen ata që kanë nevojë për ndihmë, por edhe të përpiqemi t'i ndihmojmë.

"Ndihmë! Ujku gri dëshiron të na hajë!" ("Ujku dhe shtatë dhitë e reja")

"Ndihmë! Unë theva shtëpinë e kafshëve!" ("Teremok")

"Ndihmë, u bëra fëmijë!" ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka")

"Ndihmë, tre arinj po më ndjekin!" ("Tre arinj")

"Ndihmë, më ka dalë bishti!" ("Motra e vogël dhelpër dhe ujku gri")

"Ndihmë! U shndërrova në re!” ("Snow Maiden")

Edukatore: Sa shokë të mirë që jeni! A e dini se çfarë është shkruar atje? FALEMINDERIT! Këta heronj ju falënderojnë! Vnp

(Fëmijët, së bashku me mësuesin, dalin në ekran).

Vnp: A ju pëlqen të merrni me mend gjëegjëza? Nëse marrim me mend të gjitha gjëegjëzat, Baba Yaga do të na kthejë librin tonë!

Në ekran, një gjëegjëzë, lexoj, nëse fëmijët hamendësojnë, shfaqet një foto, një zgjidhje.

1 Një shigjetë fluturoi dhe goditi kënetën.

Dhe në atë moçal, dikush e kapi atë.

Kush, pasi i tha lamtumirë lëkurës së gjelbër

Është bërë e ëmbël, e bukur, e pashme. (Princesha Frog).

2 Nuk ka lumë apo pellg.

Ku të pini ujë?

Ujë i shijshëm

Në fosën e thundrës. (Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka)

3 Fëmijët hapën derën

Dhe të gjithë u zhdukën diku. (Ujku dhe fëmijët)

4 Çfarë mrekullie, çfarë mrekullie

A shkon sajë pa kuaj? (Me magji)

Ai i dërgoi kovat në lumë,

Unë vetë fjeta i qetë në sobë.

Ai fjeti për një javë të tërë.

Dhe emri i tij është (Emelia)

5 Motra filloi të luante.

Vëllain e vogël e morën zogjtë. (Patat e mjellmës)

Vnp: Të lumtë fëmijë!Ja ku kemi kryer edhe një detyrë!

Përpara se të vazhdoj udhëtimin, propozoj të luajmë pak dhe ta lëmë lëmshin tonë të pushojë!

Edukimi fizik "Baba Yaga".

Ka një kasolle në një pyll të errët, fëmijët po marshojnë.

Qëndron prapa, kthehu

Në atë kasolle ka zonjë e vjetër duke tundur një gisht.

Gjyshja Yaga jeton, ata shtrëngojnë dorën tjetër me gisht.

Hundë me grep, sy të mëdhenj, tregojnë me gisht.

Si të digjet prushi, tundin kokën.

Wow, sa e zemëruar është ajo! Vrapimi në vend.

Flokët janë në këmbë. Duart lart.

Vnp: Lëshimi ynë ka pushuar dhe është gati për të ecur përpara. Unë ju sugjeroj të luani.

Loja quhet "Thuaj të kundërtën"... Unë do t'i emërtoj fjalët, dhe ju thoni të kundërtën, me kuptimin e kundërt.

Punëtor - dembel

I sjellshëm - i vrazhdë

I trishtuar - i gëzuar

E gëzuar - e trishtuar

I ngopur - i uritur

Frikacak - trim

E dëmshme - e dobishme

Bujar - dorështrënguar

E keqja është e mirë

Vnp: Këtu kemi përfunduar një detyrë tjetër!

Topi u rrotullua në tavolina.

Por edhe këtu nuk ishte pa truket e Baba Yaga, shikoni se çfarë bëri ajo përsëri. Heronjtë janë shpërndarë në tryezë perralla... Djema, më tregoni pse Baba Yaga është i keq, bën të gjitha llojet e mashtrimeve të pista? Çfarë duhet bërë për ta bërë atë të sjellshëm? Përgjigjet e fëmijëve.

Shikoni me kujdes, mendoni për cilën Përrallë ju do të mbledhni dhe do t'i përmbaheni faqes. Ne do ta mbledhim librin, do t'ia japim Baba Yaga-s, ajo do të bëhet e sjellshme dhe do ta kthejë librin tonë me të perralla.

Fëmijët mbledhin heronj perralla, lyhet me ngjitës. Ngjitni fotot në fletën e albumit. Fëmijët thërrasin perralla që mblodhën. Bravo, të gjithë e bënë punën! Ne i kemi gati ilustrimet dhe unë do t'ju ndihmoj të bëni një libër. Kemi një kopertinë me dosje për librin. Ne do të mbledhim të gjitha fotografitë tuaja, do t'i futim ato në skedarë dhe do të marrim një libër të ndritshëm dhe të bukur. Librin e mbledhim bashkë me fëmijët. Libri është gati!

Bravo, tani le ta kthejmë librin tonë në një libër të vërtetë perralla... Tona gjoks magjik... Le ta vendosim librin në bagazh dhe të themi fjalët magjike "Gaforre, gaforre, bum!". (Fëmijët performojnë së bashku me mësuesin).

Vnp: T’i hedhim një sy gjoksit! Shikoni, Baba Yaga është bërë i sjellshëm, na e ktheu librin! Ajo ju dërgoi një dhuratë për guximin tuaj, për zell, për dashurinë e popullit rus perralla... Ne do ta lexojmë me ju çdo mbrëmje! Libri është i yni miku më i mirë! Ajo na mëson të jemi miq dhe të guximshëm. Shpresoj se do t'i vlerësoni dhe do t'i doni librat.

Vnp: Në të cilën përrallat që kemi vizituar? Kë ndihmuam sot? E cila heronjtë e përrallave u takuan?

Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm! Ju jeni të dashuruarit më të mirë të popullit rus perralla, njohësit më të mirë! Unë propozoj të dërgojmë topin tonë te Përrallë, mund të jetë i dobishëm për heronjtë e tjerë atje.

Objektivat e mësimit

1. Zhvilloni imagjinatën, kujtesën, të folurit.

2. Konsolidoni idetë e fëmijëve për ujin, cilësitë, ndryshimet dhe dukuritë e tij natyrore.

3. Të zhvillojë ekspresivitetin pantomimik dhe të të folurit.

4. Gjeneroni interes për lojën krijuese.

Bisedë hyrëse

Edukatore. Fëmijë, ne kemi udhëtuar tashmë shumë herë. Por sot udhëtimi është mjaft i pazakontë. Mundohuni të merrni me mend se në çfarë lloj lënde do të shkojmë: "Çfarë është e lëngshme, e ngurtë dhe e gaztë?" Sigurisht, ujë! Unë do të bëj një magji magjike, do ta derdh mbi ju nga një kanaçe magjike e ujitjes dhe ju do të shndërroheni në pika. Mbyllni sytë dhe imagjinoni se çfarë lloj pike jeni.

Epo, kanaçe për ujitje, lei, lei!

Për fëmijët, mos u vjen keq.

Lërini të kthehen në pika

Ata do të argëtohen me gjithë zemër.

Më trego për veten: çfarë forme, ngjyre, transparence je, çfarë karakteri je, je një pikë shiu apo vesë, apo ndoshta një mjegull apo një re shiu, apo ndoshta ke qëndruar në kavanozin që sterilizoi nëna jote. për komposto? Uluni, pika, kush shkon ku: në tokë, në bar, në gjethe, petale lulesh. Shiu ka mbaruar, dhe pikat shtrihen dhe nuk thahen, sepse nata tashmë ka ardhur, dielli është zhdukur.

Pikat ishin aq të lodhura sa mbyllën sytë dhe ranë në gjumë. Pikat flenë dhe ëndërrojnë për një përrua të gëzuar, një lumë që vlon, një det të madh të ngrohtë dhe një oqean të madh. Aty janë mbledhur të gjithë, argëtohen bashkë. Por atëherë u shfaq rrezja e parë e diellit. Pikat hapën sytë dhe u zgjuan. Është ftohtë në mëngjes: “Brrr”. Pikat u shtrinë, u mërzitën, u ngrinë dhe u drodhën nga i ftohti. Frynte era dhe pikat filluan të kërcejnë nga gjethja në gjethe, nga gjethja në degëz, nga lulja në bar. Dhe ata që ishin ulur në gjethet më të larta të pemës u hodhën poshtë dhe u trembën. Era i kapi, i rrotulloi, i çoi në njërën anë, pastaj në tjetrën. Por më në fund toka!

Doli dielli i shumëpritur. Pikat shtrinë duart drejt tij, u ngrohën. Ata zëvendësuan një fuçi, pastaj të dytën, pastaj fytyrën. Dielli po ngroh gjithnjë e më shumë, është bërë mjaft i nxehtë! Pikat filluan të avullonin pak nga pak dhe u mblodhën në qiell në një re të madhe, të bardhë e me gëzof. Sa interesante është të shikosh poshtë!

Sipas tekstit, fëmijët së bashku me mësuesin kryejnë të gjitha veprimet.

Era i fryn retë. Ku po lundrojnë? Le të lexojmë poezinë dhe ta tregojmë në lëvizje.

Ushtrimi logoritmik "Retë"

Zhur-zhur-zhur - lumi mërmërit:

(Ata godasin këmbët në mënyrë ritmike.)

- Unë rrjedh nga larg.

Nga-nga-nga-nga

(Duart janë ngritur lart, duke u lëkundur në mënyrë ritmike.)

Po kalojnë retë.

- Ku po shkon? Lumi bërtet.

Dhe ata: Atje, atje ...

(Ata tundin duart në mënyrë ritmike para tyre.)

- Ndoshta do të lundroni përsëri?

- Retë: Kur? Kur?

(Ata ngrenë supet në mënyrë ritmike.)

Era e fortë po na shtyn.

Ne vetëm ëndërrojmë për paqen.

(Bëj lëvizje rrethore dorëzo mbi kokën tënde.)

Retë notojnë nëpër qiell kaq të ndryshme, sikur të ishte një vend i zanave. Na thuaj, si duket reja jote? Ku po lundron? Çfarë sheh nga lart? Le të tregojmë dhe tregojmë se çfarë janë retë e ndryshme.

Poema e lëvizjes "Retë"

Retë janë si vela

(Vizatoni një trekëndësh me gishtat tregues.)

Era i nxiton, i shtyn.

(Ata shtyjnë fort përpara njërën dorë dhe tjetrën.)

Nëse ka shumë re -

(Duart shtrihen para tyre, të gjithë gishtat e hapur.)

Me siguri do të bjerë shi.

(Ata i këputin gishtat në mënyrë ritmike nga lart poshtë.)

Epo, nëse retë,

(Dora e djathtë është ngritur lart, gishtat janë përhapur.)

Si një pendë e një zogu zjarri.

Në mëngjes do të ketë diell

(Të dyja duart janë ngritur lart, të kryqëzuara, poleni është larguar, duart janë shtrirë në anët.)

Zogjtë do të cicërijnë.

(Ata përshkruajnë përplasjen e krahëve me duart e tyre.)

Dhe ata do të përplasen ballë mbi ballë,

(Ata godasin grushtin e tyre në grusht.)

Ata do të kthehen në një re.

(Ato përfaqësojnë një top të madh në ajër.)

Dhe pastaj bubullima gjëmon -

(Duartrokisni duart.)

Retë janë të zemëruara.

(Ata marrin një pozë boksi, shprehje të fytyrës.)

Retë u zemëruan dhe filloi të bjerë shi i madh. Le të vrapojmë në shi, ta ngacmojmë.

Shi, shi, më shumë ...

Shi, shi, mos bie shi...

Kështu që shiu mbaroi. Dielli doli dhe në qiell u shfaq diçka shumëngjyrësh. Çfarë është kjo? Cilat ngjyra të ylberit dini? Në çfarë rendi ndodhen? Cila shprehje na ndihmon ta kujtojmë këtë? Tani, pika, unë do t'ju pikturoj me ngjyrat e ylberit, dhe ju duhet të mbani mend ngjyrën tuaj dhe të qëndroni pas ngjyrës që është në ylber para jush. Ndërsa shiu i ngrohtë i verës po bie, të gjitha ngjyrat e ylberit vrapojnë dhe rrëmbejnë në drejtime të ndryshme. Por më pas doli dielli. Ylber, bëhu gati! Ngjyra e parë është e kuqe. Le të shohim nga lart poshtë. Uluni në një ylber, varni këmbët dhe shikoni se çfarë ka mbetur në tokë pas shiut? pellgje. Le të zbresim dhe të ecim përgjatë tyre. Sa e mrekullueshme është të ecësh nëpër pellgje!

Ushtrimi logoritmik "pellgje"

Shuplakë-spërkatje-spërkatje - Eci nëpër pellgje.

(Ata godasin në mënyrë ritmike pëllëmbët e tyre në këmbët e tyre.)

Squish-squish-squish - ujë në çizme.

(Ata godasin këmbët në mënyrë ritmike.)

Drip-Drip-Drip - Më duhet një ombrellë.

(Ata i këputin gishtat në mënyrë ritmike nga lart poshtë.)

Op-op-op - ujë në anën e pasme.

(Ata godasin supet në mënyrë ritmike me duart e tyre.)

Bul-bul-bul - i ra kapela.

(Ata bëjnë një pranverë në mënyrë ritmike.)

Oh-oh-oh - ka ujë përreth.

(Ata rrotullohen në mënyrë ritmike.)

Po, po, po - më vjen shumë keq për veten time!

(Ata tundin kokën në mënyrë ritmike.)

Vishuni gjithmonë në shi.

Ju mund të "matni" thellësinë e pellgut, të këndoni këngën "Mami bleu galoshe të shkëlqyera të Leshës".

Nga pellgjet, pikat u mblodhën në një rrjedhë gazmore, djallëzore. Përkundrazi formoni një rrjedhje. Ata vrapuan. “Bul-bul-bul”, – këndon përroi. Vrapon mes guralecave, pemëve, kalon shtegun, zbret nga lugina. Mos i shkëputni duart, përndryshe rrjedhja do të shkëputet. U takuam rrugës gurë-gurë të mëdhenj, filloi të dilte një përrua, kumbonte: "Tink-tink-tink, tin-tink-tink". Një përrua i fortë kalonte nëpër gurë. Dhe ka një lumë përpara! Sa i madh dhe i gjerë. Tregoni se si valët rrotullohen pa probleme, sa i gjerë është lumi. Rreshtoni, ky është fillimi i lumit. Dhe tani ata notuan përpara, duke mbajtur duart. Ka shumë peshq në lumë. Cilat njihni? Të notosh si peshk. Rrugës ka pragje - gurë të mëdhenj. Lumi duhet t'i kalojë ato. Le të kërcejmë mbi gurë (kthesë, përkulje, shkëmb, ujëvarë, etj.). Lumi mbaroi. Ku rrjedh? Shumë lumenj derdhen në det. Çfarë jete detare dini? Kush do të donit të ishit? Kush ishte në det? Si është? Çfarë ngjyre ka uji? A duket bregu përballë, si një lumë?

Loja "Deti është i shqetësuar"; kasetë "Ishulli i Pulëbardhave" - ​​mund të përdoret si relaksim, kënga "Jakë e bardhë pa kapele me vija ...".

Poema e lëvizjes "Duart e mia të afta"

Duart e mia janë valëzime

Era i çon përpara.

(Ata përshkruajnë një valë me duart e tyre.)

Duart e mia janë krahët e pulëbardhave

(Të tundin lehtë duart.)

Qielli i thërret në vete.

(Ngrini duart lart para tyre.)

Duart e mia janë peshk në det

Ata notojnë përpara dhe mbrapa.

(Majat e gishtërinjve të të dy duarve janë të lidhura, ato bëjnë lëvizje të qetë në një drejtim, pastaj në tjetrin.)

Duart e mia janë gaforre

Ata u shpërndanë në të gjitha drejtimet.

(Duart para jush, gishtat e shtrirë, uleni poshtë, përkuluni pak, lëvizni.)

Le të zbresim në fund të detit.

(Ata i lidhin duart para tyre, i ulin poshtë, përkulen.)

Ka korale si degë

(Duart janë të lidhura para jush, degët formohen nga gishtat.)

Alga smerald

Lëkundur pa erë.

(Duart lart, duke u lëkundur pa probleme.)

Këtu notoi patina lozonjare,

(Ata lidhin gishtat, dora është ulur, krahu është i përkulur në bërryl.)

Një ngjala moray zvarritet si një gjarpër,

(Bëni lëvizje me onde të duarve.)

Dhe peshkaqeni po pushon

(Duart janë palosur nën faqe.)

Ajo ndoshta ëndërron detin.

(Ata bëjnë lëvizje me onde me duart e tyre.)

Por deti nuk mund të krahasohet me oqeanin. Oqeani është shumë më i madh dhe më i thellë. As që mund ta imagjinoni sa i madh është! Rreth e rrotull ka vetëm ujë, mund të notosh deri në breg edhe për disa muaj. Aty notojnë peshkaqenë, balena të mëdha, delfinë, peshq të mëdhenj dhe shumë të vegjël, gaforre. Le të hipim në një balenë gjigante dhe të lundrojmë në shtëpi. Pikat tashmë janë lodhur duke udhëtuar. Sa shumë përshtypje! Kapuni për njëri-tjetrin, mos bini në oqean. Më në fund, bregu është, më tepër i kthyer në fëmijë.

konkluzioni

Edukatore. Djema, në çfarë u shndërrua pika? Kush ju ka pëlqyer më shumë duke qenë? Ku nuk ka vizituar ende pika jonë? Çfarë trupash të tjerë ujorë njihni ende?

Fëmijët... Liqen, pellg, ujëra të pasme.

Edukatore... Vizatoni përshtypjet tuaja të udhëtimit.

Natalia Voytsekhovich
Mësimi në grupin e moshuar "Udhëtim interesant"

Synimi: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e rrugës, mësojini t'i zbatojnë ato në situata të ndryshme.

Detyrat: arsimore:

Të zgjerojë njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë dhe në transport;

Për të rregulluar emrat dhe qëllimin e sinjalistikës rrugore;

Krijoni një ide për punën e një kontrolluesi të trafikut.

në zhvillim:

Zhvillimi interesi të studiojë dhe të respektojë rregullat e trafikut;

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart, interesi në një aplikim të shkëputur, në metoda jokonvencionale vizatimi ( shtupa pambuku, për të punuar me plastelinë dhe një pirg.

arsimore:

Për të krijuar marrëdhënie miqësore, dashamirëse midis fëmijëve, aftësinë për të dëgjuar bashkëmoshatarin tuaj pa ndërprerë, për të nxitur një dëshirë për të respektuar rregullat e rrugës.

Puna paraprake: bisedë për sinjalistikën e komunikacionit, ekzaminimi i shenjave rrugore, mësimi i vjershave dhe gjëegjëzave për rregullat e qarkullimit rrugor.

Kursi i mësimit:

Rituali i mirëseardhjes: Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth, të bashkojnë duart, secili fëmijë thërret emrin e tij (për shembull, Masha)... Pastaj të gjithë në kor kendo se bashku: "Dhe Masha është këtu ..."... Pra në një rreth.

Edukatore:

Më vjen shumë mirë që keni ardhur në kopsht, sepse sot nuk është një ditë e lehtë për ne. Sot do të zhvillohet një videokonferencë, na ka kontaktuar një alien. Le të dëgjojmë se çfarë dëshiron të na thotë.

Alien: Përshëndetje, tokësorë! Unë jam Neoni nga planeti Jammer-Clumsy. Nga hapësira pashë planetin tuaj, më pëlqeu shumë. do të doja të të vizitoja. Por unë kam shumë frikë, ju keni shumë rrugë, makina, por unë nuk i di rregullat. Ju lutem më ndihmoni të kuptoj se çfarë duhet të dini në mënyrë që të lëvizni në mënyrë të sigurt rreth planetit tuaj.

Edukatore: Djema, doni që Neoni të vijë të na vizitojë?

Atëherë le të përpiqemi t'i shpjegojmë rregullat e rrugës mikut tonë të ri!

Dhe për këtë do të shkojmë në qytetin e “Shenjave rrugore”. Per te shkuar ne udhëtim, kemi nevoje per transport. Ne do të zbulojmë se çfarë lloj transporti do të marrim nëse e kryejmë detyrën. Ejani në tryezë dhe së bashku do të përpiqemi të bashkojmë enigmën. Pra, çfarë morëm? Autobus! Te lumte!

Djema, çfarë tjetër mund të shkoni udhëtim? Dhe si quhet transporti që lëviz rrugëve të qytetit tonë? Te lumte!

Dhe tani ulemi në autobus. A e mbajmë mend si të sillemi në transport? Hyni me qetësi, mos u shtyni, lërini rrugën vajzave!

Kështu hipëm në autobus, të kthyer në pasagjerë. Le të dalim në rrugë!

Motori është në punë

Shkon jashtë në të hapur.

Dhe përgjatë rrugës së ziles

Ai vrapon i shqetësuar.

Tregu, posta dhe stacioni.

Që askush të mos vonohet!

Vëmendje, para nesh është një ndalesë, qyteti i "Shenjave Rrugore"!

Qyteti në të cilin jetojmë me ju

Ju, me të drejtë, mund të krahasoheni me një abetare.

Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve

Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.

Këtu është, alfabeti-mbi kokë:

Tabelat vareshin përgjatë trotuarit

Mbani mend gjithmonë ABC-në e qytetit

Që të mos ju ndodhë ajo telashe!

Çfarë thotë kjo poezi? Natyrisht për tabelat që rregullojnë qarkullimin në rrugë.

Djema, shoku ynë nga planeti Interference-Inemeha nuk e di fare se çfarë kuptimi kanë shenjat e trafikut. A jeni i gatshëm ta ndihmoni atë? Dhe ne do ta bëjmë atë me ndihmën e gjëegjëzave.

1. Kjo shenjë e tillë lloj:

Ai është në roje për këmbësorët.

Le të lëvizim me mamin së bashku

Marrim rrugën për në këtë vend (kryqëzimi i këmbësorëve)

2. Çfarë është kjo? Oh oh oh!

Shkoni nën tokë këtu!

Pra, shkoni përpara me guxim

Kot je frikacak.

Dije! Cili është ky tranzicion -

Më e sigurta! (kalim nëntokësor)

3. Në këtë vend ka një këmbësor

Transporti po pret me durim.

Është lodhur duke ecur në këmbë

Dëshiron të bëhet pasagjer (pika e stacionit të autobusit)

4. Të gjithë motorët shuhen.

Dhe shoferët janë të vëmendshëm

Nëse shenjat thonë:

“Afër shkollës! Kopsht fëmijësh!" (fëmijë)

Bravo djema! Tani po zbresim nga autobusi, por mos harroni si të dilni nga transporti. Ne largohemi me kujdes, pa e shtyrë njëri-tjetrin dhe e rrotullojmë nga pas.

Tani jemi bërë këmbësorë me ju. Shkojmë në ndalesën tjetër.

Shiko, të lutem, dhe më thuaj çfarë tjetër, përveç shenjave, të çon trafiku rrugor... Semaforët! Le të kujtojmë se çfarë do të thotë semaforët?

Nëse drita e kuqe është ndezur,

Kjo do të thotë se rruga është e mbyllur!

E verdhë - prisni pak,

Bëhuni gati për të vazhduar udhëtimin tuaj!

Dhe drita jeshile është ndezur

Kjo do të thotë se rruga është e hapur!

Djema, a e dini se përveç semaforëve, trafiku në rrugë mund të kontrollohet nga një kontrollues trafiku. Ai sinjalizon me një shkop - ky është një shkop i veçantë me shirita dhe një bilbil. Kontrollori i trafikut u tregon shoferëve dhe këmbësorëve se kush duhet të lëvizë dhe kush të qëndrojë në vend. Shikoni, ka tre sinjale bazë të trafikut që korrespondojnë me tre sinjalet. semafori:

1) Nëse kontrollori i trafikut qëndronte përballë jush ose me shpinë.

Do të thotë, rrugë e ngarkuar, prit! Ndaluni në vend!

2) Këtu ai ngre dorën, mban shufrën mbi kokë.

Kjo do të thotë: "Vëmendje për të gjithë!"

3) Gjesti i tretë i rregullimit është shumë i rëndësishëm - jo harroje:

Nëse inspektori u ngrit anash, ju mund të shkoni, fat!

Loja: "Rregullator" Tre karton rrethi: e kuqe, e verdhë, jeshile. Fëmijët tregojnë gjeste sipas sinjaleve të trafikut.

Bravo djema! Ju keni mësuar përmendësh gjestet bazë të kontrollorit të trafikut.

Dhe çfarë do të thotë Neoni, a e kuptoi si të sillej në rrugët e qytetit tonë?

Alien: Faleminderit djema! Kuptova gjithçka, por kam frikë se nuk do të jem në gjendje t'u shpjegoj miqve të mi aq mirë sa ju.

Edukatore: Asgjë Neon ne do t'ju ndihmojmë ju dhe miqtë tuaj!

Alien: Faleminderit djema! Mirupafshim!

Edukatore: Djema, le t'i themi lamtumirë Neonit, le të fluturojë në planetin tonë pa frikë, në fund të fundit, ne i shpjeguam rregullat. Tani le t'u bëjmë dhurata miqve të tij, le të njihen me semaforin.

Unë propozoj t'u bëjmë semaforë, të ndryshëm mënyrat: aplikim i prerë, vizatim me shtupë pambuku, duke përdorur plastelinë. Ju lutemi zgjidhni më shumë mënyrë interesante për ju.

Bravo djema! Çfarë semaforësh të mrekullueshëm që keni!

Edukatore: dhe në fund të tonë udhëtimet Do të doja të luaja një lojë më shumë me ju. "Përgjigjuni saktë", fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi është në qendër me topin, kujt prej fëmijëve mësuesi ia hedh topin, ai përgjigjet.

Pyetje:

Duke ecur në rrugë. Pra kjo (Nje kembesor)

Nëse shkoni me autobus, makinë, atëherë ju (pasagjer)

A fluturojnë makinat?

A ka semafori 8 sy? (nr - 3 sinjal: e kuqe, e verdhë, jeshile)

A flenë makinat në shtretër? (jo, në garazh, në parking)

Si quhet vendi ku njerëzit presin autobusin (ndal)

Si quhet vendi, i cili përfshin rrugë, parqe, oborre banimi, kënde lojërash (rruga)

Ku duhet të kaloni rrugën?

Në cilin semafor duhet të kaloni rrugën?

Kush kontrollon lëvizjen e makinave, përveç semaforëve (rregullues)

Çfarë ka në duart e kontrollorit të trafikut?

Faleminderit djema! Ju jeni i madh!

Publikime të ngjashme:

"Një udhëtim nëpër përralla." Mësim i integruar në grupin e madh"Një udhëtim nëpër përralla." Objektivat: 1. Përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për të drejtat dhe detyrimet e tyre civile. Promovoni zhvillimin e një botëkuptimi të krahut të djathtë.

Integrimi i fushave arsimore: “Njohja”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Muzika”. Qëllimi: për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake.

Mësimi i integruar "Udhëtimi i një pikëze" në grupin e moshuar Fusha arsimore: Zhvillimi kognitiv: për t'u dhënë fëmijëve një ide për ciklin e ujit në natyrë; të njihen me vetitë e ujit.

Rëndësia: Eksperimentimi i fëmijëve - metodë efektive njohja e ligjeve dhe dukurive të botës përreth. Në moshën parashkollore.

(Shoqërim muzikor - çdo muzikë e një natyre kozmike, magjike.)

Objektivat e mësimit

1. Konsolidoni idetë e fëmijëve për banorët e mjedisit ajror.

2. Të zhvillojë ekspresivitetin e të folurit dhe lëvizjeve, imagjinatën.

3. Të formojë interes për mjedisin, vëmendje ndaj bashkëmoshatarëve, kreativitet.

Edukatore. Djema, sot po shkojmë në një udhëtim që ju merr edhe frymën! Interesante? Ne ishim tashmë në pyll, në një moçal, por ende jo në ajër. Dëshironi të fluturoni? Pastaj bëhuni gati. Zgjidhni atë që do të fluturojmë sot: në balona, mbi një tufë patash të egra, mbi majmunët fluturues, një aeroplan, një aeroplan, një disk fluturues, një tapet avioni? .. Apo ndoshta do të ndërrojmë automjet gjatë udhëtimit? (Fëmijët bëjnë një zgjedhje.) Ne ishim të parët që takuam një tufë patash që fluturonin në jug. Unë do të jem prijës, e ti radhit pas meje si pykë dhe fluturove. Patat fluturojnë dhe bërtasin: "Ha-ha-ha, ha-ha-ha". Dhe mbas patave në jug zgjatën dorën vinçat, fluturojnë edhe tufë, por thërrasin ndryshe: “Kurly-kurly, kurly-kurly”. Rosat e egra i kapin. Ata u trembën nga skifteri dhe kopeja u shpërnda. Rosat fluturuan në drejtime të ndryshme. Ata bërtasin me zë të lartë: “Kuak-kuka-kuak, shaka-kuka-kak-kuak”. Por më pas ata u qetësuan dhe u mblodhën përsëri në një tufë. Ne fluturojmë mbi livadh. Sa mushkonja, grerëza, bletë, grerëza, mishka ka këtu. Bëhu ai që dëshiron të jetë kush. Krahët e insekteve janë të vogla, jo të njëjta me ato të shpendëve. Ata i tundin shpesh, shpesh, fluturojnë, kërcitin ose gumëzhinin. Ata fluturojnë në të gjitha drejtimet. Ata do të ulen në një lule ose bar - dhe përsëri do të fluturojnë. Ata do të pinë nektar nga një lule dhe do të fluturojnë në një tjetër. Nuk janë vetëm zogjtë dhe insektet që fluturojnë në ajër. Tani ne jemi aeroplanë. Çfarë lloj avioni do të jeni? Hapin krahët, fluturuan. Zgjidhni rrugën e duhur në mënyrë që të mos goditni një aeroplan tjetër, përndryshe do të ndodhë një aksident dhe piloti do të vdesë. Mos harroni se motori juaj po funksionon, ai gumëzhin me zë të lartë: "Ooh" ose "Rrr". Çfarë është nën ne? Po, kjo është Antarktida, ku është gjithmonë ftohtë! Toka, aeroplanët dhe këtu janë miqtë tanë - pinguinët. Tregoni se si ata ecin, duke ecur.

Në Antarktidë, shtresat e akullit fshehën tokën.

Flokët e akullit në Antarktidë u mbuluan me stuhi.

Këtu, disa pinguinë jetuan së bashku,

Duke ruajtur me xhelozi borën e tyre.

Dhe këtu është Afrika. Sa nxehtë u bë menjëherë! Djersa po derdhet. Ne zbarkojmë. Dhe ndaj nesh tigrat dhe luanët. Po sikur të na hanë?! Bëhuni një familje luanësh më mirë. Kë do ta kemi babin luan, mamin luaneshë dhe këlyshët e luanit? Luanët ecin me katër këmbë dhe rënkojnë. Luani vrumbullon më keq dhe më i fortë nga të gjithë, luanesha është pak më e butë dhe më e qetë, dhe këlyshët e luanit ende kërcasin. Ata nuk rënkojnë vërtet. Është koha që ne të largohemi nga Afrika, përndryshe do të digjemi të gjithë nën një diell të tillë. Hipni në një qilim fluturues nga një përrallë dhe fluturoni. Unë do të them magjinë e plakut Hottabych: "Fuck-tibidokh-tibidokh-takh". Kapeni fort për tapetin ose do të bini. Kush është ky që fluturon drejt nesh mbi një re? Po, ky është një këlysh ariu dhe një lepur, dhe bashkë me ta edhe iriq nga filmi vizatimor "Tryam". Të gjithë ulen në renë e tyre, ne do të hipim me ta në një këngë nga filmi vizatimor.

Kaloi renë e bardhë të hënës

Kaloi renë e kuqe të perëndimit të diellit

Retë nga një tokë e panjohur

Të gjithë fluturojnë dhe fluturojnë diku përsëri.

Retë, kuajt e bardhë,

Retë, pse po nxitoni pa u kthyer prapa?

Ju lutemi mos e shikoni me përbuzje

Dhe na ngasin retë nëpër qiell.

Sa e mrekullueshme është të hipësh mbi re! Sa të lehta dhe me gëzof që janë! Djema, a jeni lodhur duke fluturuar? Është koha për të zbritur. Hapni parashutën dhe uleni butësisht në tokë. Ju pëlqeu qielli? Kush i pëlqente të ishte më shumë?

Abstrakt klasë e hapur

në grupin e vjetër

"Udhëtimi magjik"

(zhvillimi matematikor)

Përgatiti: edukatore

Baykhonova E.A.

Abstrakt i një mësimi të hapur në grupin e moshuar të një institucioni arsimor parashkollor

"Udhëtimi magjik"

(zhvillimi matematikor)

Synimi: Vazhdoni të formoni koncepte elementare matematikore.

Detyrat:

Edukative: Përmirësoni aftësitë e numërimit brenda 10. Krahasoni objektet sipas gjatësisë. Përmirësimi i njohurive për forma gjeometrike Oh. Formoni aftësinë për të lundruar në një copë letër. Konsolidoni njohuritë për sekuencën e ditëve të javës dhe pjesëve të ditës. Të formojë aftësitë e bashkëpunimit në klasë, të formojë aftësitë e vetëvlerësimit.

Zhvillimi: Për të zhvilluar tek fëmijët vëmendjen, të menduarit logjik, imagjinatën, kuriozitetin, ndihmën e ndërsjellë.

Edukative: Kultivoni një interes kognitiv për matematikën.

Integrimi i fushave arsimore:Zhvillimi kognitiv,zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimin e të folurit, zhvillimi fizik.

Puna paraprake me fëmijët:Gjëegjëza me hamendje seanca individuale lojë didaktike“Java”, lojë ushtrimi “Finish”.

Materiali demonstrues:Petalet shtatë ngjyrash, rimorkio gjatësi të ndryshme, vazo lulesh, lule, top, gjoks.

Fletushka:grupe formash gjeometrike, zarfe me një grup numrash, karta për diktim grafik, një zarf me një grup lulesh - Shtatë lule.

Lëvizja e GCD

Fëmijët së bashku me mësuesin qëndrojnë në një rreth.

Dielli doli shumë kohë më parë

Shikoi në dritaren tonë.

Mblodhi të gjithë miqtë në një rreth

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Ne do të shkojmë tani

Tani le të shkojmë majtas

Le të mblidhemi në qendër të rrethit

Dhe të gjithë do të kthehemi në vend.

Le të buzëqeshim, të shkelim syrin

Le të shkojmë të udhëtojmë.

Fëmijët kryejnë ushtrime sipas tekstit.

Edukator: Sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim. Dhe udhëtimi nuk do të jetë i thjeshtë, por magjik. Larg, larg ka një tokë magjike, një lule e jashtëzakonshme rritet atje, ajo mund të përmbushë çdo dëshirë. Çfarë mendoni se është kjo lule?

Fëmijët: Kjo është Lulja me Shtatë Lule.

Edukator: Kjo është e drejtë, Tsvetik me shtatë lule. Një herë një erë e keqe shpërtheu në atë vend dhe shpërndau petalet e një luleje magjike. Do të dëshironit të kishit një lule të tillë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Le të nisemi pastaj me ju dhe të mbledhim të gjitha petalet e lules magjike. Por rruga nuk do të jetë e lehtë. A jeni gati (përgjigjet e fëmijëve)

Unë shoh që jeni gati për të udhëtuar.

Dhe ku shkojmë - merrni me mend gjëegjëzën.

Vëllezërit janë pajisur për një vizitë,

Të lidhur me njëri-tjetrin

Dhe ata nxituan - larg,

Ata lanë vetëm një ton telefonik.

Fëmijët: Ky është një tren.

Edukator: Është e drejtë, është një tren. Le të bëjmë gati trenin tonë dhe të nisemi në rrugë. Këtu janë makinat para jush, ato duhet të rregullohen nga më e shkurtra tek më e gjata.

Sa makina ka gjithsej treni?

Cili është rendi i bluve?

Çfarë ngjyre ka karroca midis të kuqes dhe të verdhës?

Cili është rendi i karrocës së gjelbër?

Edukator: Të lumtë, fëmijë! Ju keni përfunduar detyrën. Tani është koha për të dalë në rrugë.

Shikoni majtas dhe djathtas

Ajo që shihni - emërtoni!

Çdo gjë gjatë rrugës mund të ndodhë

Duhet të keni kujdes.

Ne do të kemi sukses

Do të jetë e mrekullueshme!

Edukator: Oh, shikoni, këtu është petalja e parë. Çfarë ngjyre është ai?

Fëmijët: Petali është i kuq.

Edukatore : Shiko sa livadh i bukur lulesh. Ju sugjeroj që të zgjidhni lulet dhe të vendosni në vazo aq lule sa është shkruar numri në vazo.

(Fëmijët mbledhin lule dhe i vendosin në vazo, vërejnë një petal portokalli midis luleve)

Fëmijët: Shiko, këtu është një petal tjetër - portokalli.

Edukator: Djema të shkëlqyeshëm, ne tashmë kemi dy petale. Dhe detyra është shkruar në të -

Lojë didaktike "Ura e formave gjeometrike"

Fëmijët vazhdojnë një zinxhir logjik të formave gjeometrike. Secilit i jepet një grup formash dhe diagramesh gjeometrike, sipas të cilave fëmijët duhet të zbërthejnë figurat. Fëmijët vendosin "urat" e tyre të ngushta krah për krah për të bërë një "urë" të gjerë. Çdo fëmijë ka versionin e tij të zinxhirit logjik.

Fëmijët ndërtojnë një urë dhe gjejnë një të tretë - petal i verdhë.

Edukator: Fëmijë, era fillon të fryjë përsëri.

Era, era, fryn më fort për ta bërë më argëtuese

Hajde, erë, mos u mërzit, më mirë luaj me ne.

Lojë me top "Hidhe - kap, telefono shpejt"

Mësuesja u hedh një top fëmijëve dhe u bën një pyetje.

Ne flemë natën dhe bëjmë ushtrime .... (në mëngjes)

Dielli shkëlqen gjatë ditës. Dhe hëna .... (natën)

Kur vijnë nënat dhe baballarët tuaj nga puna? (Ne mbrëmje)

Ne kemi darkë në mbrëmje dhe flemë ... (natën)

Cila ditë e javës është sot? (e mërkurë)

Cila ditë e javës ishte dje? (e marte)

Si quhet dita e parë e punës? (e hënë)

Si quhen fundjavat? (E shtune e diele)

Edukator: Fëmijë, shikoni, ndërsa ne luanim, era na solli një petal tjetër. Çfarë ngjyre është ai?

Fëmijët: Petali është i gjelbër.

Edukator: Oh, dëgjon, dikush po debaton. Po, këta janë lepurushë, secila prej tyre ka një numër dhe duhet të jenë në rregull. Ata thjesht nuk mund ta kuptojnë atë.

Fëmijë, a mund t'i ndihmoni ata? (Përgjigjet e fëmijëve)

Secili fëmijë merr një zarf me një grup lepurushësh të numëruar nga 1 deri në 10 dhe ato vendosen sipas renditjes në tryezë.

Shkoni në punë, djema, shpejt -

Fëmijët gjejnë një petal tjetër në një nga zarfet. blu.

minuta fizike "Dragonfly"

Në mëngjes pilivesa u zgjua (i fërkoi sytë me grushte)

Ajo u shtri dhe buzëqeshi. (duart lart, shtrirë)

Një herë - me vesë ajo lau fytyrën (i fërkoi faqet me pëllëmbët e saj)

Dy - rrethuar me hijeshi, (rrethuar në vend)

Tre - u përkul dhe u ul (u ul)

Në katër, ajo fluturoi. (i tundi duart lart e poshtë)

Ndaluar nga lumi, (drita që rrjedh në vend)

U rrotullua mbi ujë (u ul)

Edukator: Fëmijë, kush mund të numërojë sa petale kemi gjetur tashmë?

Fëmijët: Ne gjetëm pesë petale.

Edukator: Dhe sa petale ka Lule - Shtatë lule?

Fëmijët: Lule - Shtatë-lule ka vetëm shtatë petale.

Edukator: Pra, sa petale të tjera duhet të gjejmë?

Fëmijët: Duhet të gjejmë edhe dy petale të tjera.

Edukatore : dhe në mënyrë që ne ta gjejmë atë, unë ju sugjeroj një detyrë të tillë -

Gjëegjëza matematikore.

Me hundën të ngritur lart

Lepuri mbante gjashtë karota,

U pengua dhe ra -

Kam humbur dy karota.

Sa karota i ka mbetur lepurit? (4)

Tre lepuj, pesë iriq

Ata shkojnë së bashku në kopsht.

Sa fëmijë ka në kopsht? (8)

Nën shkurret buzë lumit

Brembujt e majit jetuan:

Vajza, djali, babai dhe nëna.

Pesë sorra u ulën në çati,

Dy të tjerë fluturuan drejt tyre,

Përgjigjuni shpejt, me guxim:

Sa prej tyre fluturuan brenda? (7)

Një qenush është ulur në verandë

Ngroh anën e tij me gëzof. Një tjetër erdhi me vrap

Dhe u ul pranë tij.

(Sa këlyshë ka?)

Rosa mbante një karotë në një shportë,

Unë isha i kënaqur me këtë blerje.

Nëse ende i blini asaj një karotë,Sa do të jenë?

Mund të palosni?

Masha ka një laps,

Grisha ka një laps.

Sa lapsa

Të dy foshnjat?

Një elefant i vjetër ecën në xhungël,

Ai është edhe i vetmuar edhe i trishtuar.

Por djali i tij iu afrua,

Dhe elefanti nuk është më vetëm.

(Sa elefantë ka tani, djema?)

Në mëngjes pranë shtëpisë

Dy lepuj ishin ulur

Dhe një këngë gazmore së bashku

Ata kënduan.

Njëri iku

Dhe e dyta kujdeset.

Sa ka shtëpia

A është ulur Zaitsev?

Edukator: Dhe këtu është një tjetër petal. Ai fluturoi në këtë pastrim. Çfarë ngjyre është ai.

Fëmijët: Petali është blu.

Edukator: Fëmijë, sa petale mungojnë akoma.

Fëmijët: Na mungon një petal, vjollcë.

Edukator: Fëmijët duken, dhe ka ende një lloj gjoksi. Si mund ta hapim?

Fëmijët numërojnë.

Fëmijët hapin gjoksin dhe aty gjejnë të fundit. petale vjollce.

Ata kombinojnë të gjitha petalet e Lule - Shtatë-lule.

Edukatore : Pra, ne i kemi gjetur të gjitha petalet. Shiko, këtu në gjoks ka ndonjë zarf tjetër, çfarë mund të jetë atje?

Fëmijët nxjerrin një zarf dhe gjejnë aty një lule magjike për secilin fëmijë. Tani secili prej jush ka një Lule - Shtatë-Lule, ju mund të bëni dëshirat tuaja të dashura.

Edukator: Fëmijë, ju pëlqeu udhëtimi ynë? (Përgjigjet e fëmijëve)

Çfarë ju ka pëlqyer më shumë gjatë udhëtimit tuaj? (Përgjigjet e fëmijëve)

Cila ishte detyra më e vështirë për ju? (Përgjigjet e fëmijëve)

Faleminderit. Ju dini shumë, keni qenë të vëmendshëm, mendjemprehtë, keni ndihmuar njëri-tjetrin, prandaj i keni përballuar kaq mirë të gjitha detyrat që kemi hasur gjatë udhëtimit. Unë mendoj se ju gjithmonë do të përpiqeni kaq shumë.