Qëllimet:

Ndërgjegjësimi i fëmijës për gjendjet emocionale të të tjerëve;

Aftësia për të kuptuar dhe pranuar njerëzit e tjerë;

· Aktualizimi i përvojës dhe njohurive në lidhje me sferën emocionale.

Detyrat:

Zhvillimi i aftësisë për të përcjellë emocionet tuaja me ndihmën e ngjyrës;

Zhvillimi i imagjinatës dhe fantazisë;

Krijimi i motivimit për vetënjohje;

· Përmirësimi i mekanizmave të vetërregullimit;

Zhvillimi i aftësisë për të shprehur ndjenjat e dikujt me ndihmën e mjeteve vizuale;

Stabilizimi i proceseve mendore, lehtësimi i stresit;

Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar shprehjen e fytyrës së një personi.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i rajonit të Samara, shkolla kryesore gjithëpërfshirëse nr. 9 e qytetit të Novokuibyshevsk, rrethi urban i Novokuibyshevsk, rajoni Samara, njësia strukturore "Kopshti i fëmijëve" Rodnichok "

Abstrakt i mësimit të zhvillimit sferën emocionale fëmijët e moshës parashkollore të vjetër

"Vendi i emocioneve"

Drejtuar nga një psikolog

Usova Irina Viktorovna

g.o. Novokuibyshevsk, 2014

"Vendi i emocioneve"

Qëllimet:

• Ndërgjegjësimi i fëmijës për gjendjet emocionale të të tjerëve;
• Aftësia për të kuptuar dhe pranuar njerëzit e tjerë;
• Aktualizimi i përvojës dhe njohurive në lidhje me sferën emocionale.

Detyrat:

• Zhvillimi i aftësisë për të përcjellë emocionet tuaja me ndihmën e ngjyrës;
• Zhvillimi i imagjinatës dhe fantazisë;
• Krijimi i motivimit për vetënjohje;
• Përmirësimi i mekanizmave të vetërregullimit;
• Zhvillimi i aftësisë për të shprehur ndjenjat e dikujt me ndihmën e mjeteve vizuale;
• Stabilizimi i proceseve mendore, lehtësimi i stresit;
• Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar shprehjen e fytyrës së një personi.

Materialet e nevojshme:

• Regjistrimi i muzikës së qetë;
• Kartat me imazhin e emocioneve të ndryshme nga seriali " Gjoks magjik» Maria Lebedev;
• Forma me një figurë njerëzore të vizatuar;
• Lapsa, markera, shkumësa me dylli.

Ecuria e mësimit:

1. Përshëndetje. Krijimi i një gjendje emocionale.

Mësues-psikolog: “Përshëndetje djema! Më vjen mirë që të shoh. Le të mbajmë duart së bashku, t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe të themi " Miremengjes"! Te lumte! Më thuaj, të lutem, në cilën botë ishim herën e fundit? Në mësimin e fundit, ne vizituam tokën magjike të Ndjenjave.

Sot dua t'ju ftoj të shkoni në një udhëtim të ri, në vendin e Emocioneve. Banorët e botës së Emocioneve, duke iu drejtuar njëri-tjetrit, thonë me dashuri emrin e tyre. Le ta provojmë edhe këtë.

Ushtrimi "Emri i dashur"

Mësuesi-psikologu pyet emrin e fëmijës, pjesa tjetër i kërkon korit ta thërrasë me dashuri. Nëse fëmijët nuk mund të gjejnë një emër të dashur, një psikolog ndihmon.

Përpara se të nisemi në një udhëtim të ri, do t'u përgjigjemi banorëve të botës së Emocioneve se cili është disponimi ynë sot.

Ushtrimi "These of Moods"

Mësuesja-psikologe fton fëmijët të përcaktojnë se çfarë humori kanë sot në klasë, me çfarë mund të krahasohet. Për shembull; "Gjendja ime është si një re e bardhë me gëzof, dhe e juaja?" Pjesëmarrësit në një rreth thonë në cilën kohë të vitit, një fenomen natyror, moti duket si disponimi i tyre sot. Më pas psikologu përmbledh - si është disponimi i të gjithë grupit sot: i trishtuar, i gëzuar, qesharak etj. dhe u tregon fëmijëve një çantë dhe thotë se është magjike dhe se gjithçka mund të futet në të ndjenjat e panevojshme, për shembull, pakënaqësi, zemërim, frikë, etj. Nëse fëmija është në humor të keq, atëherë ai ftohet ta bëjë këtë duke imituar lëvizjet e palosshme. Më pas psikologu lidh çantën dhe i fton fëmijët të hedhin humorin e tyre të keq në koshin e plehrave.

2. Pjesa kryesore e mësimit.

Mësues-psikolog: “Djema, banorët e kësaj bote janë shumë të interesuar t'ju shohin. Dhe për t'ju ndihmuar t'i imagjinoni ata, ata dorëzuan karta që përshkruanin banorët e botës së emocioneve. A dimë gjithmonë të kuptojmë një person tjetër? A është e mundur të kuptosh gjendjen shpirtërore të një personi nga fytyra e një personi? Tani le të përpiqemi të gjejmë se çfarë humori janë këto fytyra."

Lojë "Gess humor"

Psikologu u tregon fëmijëve karta me imazhe të vizatuara të gjendjeve të ndryshme emocionale të fytyrës së një personi. “Këtu përshkruhen fytyrat e njerëzve me humor të ndryshëm. Çfarë humori mendoni se përshkruhet këtu? Çfarë ndodh me vetullat kur jemi të zemëruar apo të lumtur? Kur kemi frikë nga diçka, të habitur, të zemëruar? Po buzët? Si i shpreh goja emocionet, disponimin tonë? Po zhvillohet një bisedë.

“Bravo djema, ju vërtet mund ta merrni me mend se çfarë humori është një person tjetër nga fytyra e tyre. Dhe tani le të përpiqemi të zbatojmë mjetet "magjike" të të kuptuarit me të cilat jemi takuar tashmë.

Lojë "Përsërit"

Banorët e botës së Emocioneve luajnë një lojë emocionuese, të cilën ju ofrojnë ta luani. Fëmijëve u jepen letra me emocione të ndryshme dhe pyesin fëmijën se kush është përshkruar në të dhe çfarë emocioni po përjeton ky personazh. Kërkojini fëmijës të tregojë këtë emocion në fytyrën e tij.

Dhe tani duhet të pushojmë. Uluni rehat dhe mbyllni sytë. Merrni tre frymë thellë brenda dhe jashtë….

Ushtrimi relaksues "Buzëqeshje"

Edukatore-psikologe: “Gjatë çdo nxjerrjeje, mund të ndjeni sesi fytyra juaj relaksohet gjithnjë e më shumë. Lëreni gojën, hundën, veshët, ballin, sytë tuaj të relaksohen me çdo frymëmarrje. Tani merrni frymë thellë, thellë dhe mbajeni frymën tuaj. Kthejeni kokën prapa, nxirreni me forcë, duke e fryrë ajrin sa më lart që të jetë e mundur në mënyrë që të arrijë në tavan. Bëjë atë përsëri. Tani thithni përsëri. Dhe kur të nxirrni frymën tani, përpiquni të buzëqeshni. Ndjeni sesi buzët tuaja shtrihen ndërsa buzëqeshni dhe si tensionohen muskujt e faqeve. Bëjeni përsëri dhe përpiquni të buzëqeshni më gjerë. Imagjinoni që shihni një diell të bukur përballë jush në foto, goja e të cilit shpërtheu në një buzëqeshje të gjerë miqësore.

Është e rëndësishme të shihet një buzëqeshje në fytyrat e të gjithë fëmijëve. Kur buzëqeshni përsëri, ndjeni sesi buzëqeshja kalon në duart tuaja, arrin në pëllëmbët. Merrni frymë dhe buzëqeshni... dhe ndjeni sesi krahët dhe duart tuaja janë të mbushura me fuqinë e buzëqeshjes së diellit. Kur buzëqeshni përsëri, ndjeni se si buzëqeshja juaj zbret poshtë dhe zbret në këmbët tuaja, deri në majat e këmbëve tuaja. Ndjeni ngrohtësinë e diellit nën shputat e këmbëve tuaja. Ndjeni buzëqeshjen në të gjithë trupin tuaj. Duke buzëqeshur ndihesh mirë nga koka te këmbët, ndjen gëzim me të gjitha qelizat e trupit. Ju e doni dhe e pranoni veten. Tani shtrihuni pak dhe drejtohuni. Hapi sytë dhe ji sërish me ne në këtë dhomë.

Ushtrimi "Eksploroni disponimin tuaj"

Mësues-psikolog: Djema, në tokën magjike të emocioneve, jetoni gëzimin, kënaqësinë, frikën, fajin, pakënaqësinë, trishtimin, zemërimin dhe interesin. Banoret tokë magjike atyre u pëlqen të vizitojnë njëri-tjetrin, të tregojnë histori të ndryshme dhe të bëjnë gjëra së bashku. Ata ju ftojnë të ëndërroni dhe të përpiqeni të mësoni të eksploroni veten.

Për ta bërë këtë, mbyllni sytë dhe ndjeni se ku jetojnë ndjenjat tuaja: gëzimi, zemërimi, zemërimi, pakënaqësia, etj. Në forma të gatshme me imazhin e një burri

fëmijët ftohen të eksplorojnë veten dhe të pikturojnë me lapsa me ngjyra, ku jetojnë ndjenjat, me kë bashkëjetojnë? Fëmijët po bëjnë detyrën. Reflektimi. Ishte e vështirë apo e lehtë për ju të përfundoni detyrën? Çfarë ishte e vështirë? Çfarë është e lehtë? A ju pëlqeu duke eksploruar veten? Ishte e këndshme apo jo? Mbahet një diskutim në grup, gjatë të cilit fëmijët ndajnë përshtypjet e tyre.

Faza përfundimtare. Duke përmbledhur.

Mësues-psikolog. Djema, udhëtimi ynë po i vjen fundi. Le t'u japim banorëve të Tokës së Emocioneve një foto të përbashkët me buzëqeshjen tonë si kujtim.

Ushtrimi "Dëshira në një rreth"

Fëmijët ftohen të shprehin dëshirat e tyre për mësimin e ardhshëm, si dhe të flasin për atë që pjesëmarrësve u pëlqeu dhe nuk u pëlqeu në mësim. Ne kemi vizituar botë të ndryshme magjike, kemi takuar banorë të mahnitshëm. Dhe tani le të buzëqeshim, të falënderojmë njëri-tjetrin për punën dhe të themi lamtumirë deri në takimin tjetër.

Profesioni"Gezim"

(mbi zhvillimin e sferës emocionale tek parashkollorët më të vjetër)

(duke përdorur teknologji inovative)

Synimi:

1. Zhvillimi i sferës emocionale të parashkollorëve më të vjetër. 2. T'i prezantojë fëmijët me një ndjenjë gëzimi, t'i mësojë ata të shprehin gjendjen e tyre emocionale me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve. 3. Të zhvillojë aftësinë për të kuptuar gjendjen emocionale të një personi tjetër dhe aftësinë për ta shprehur atë me shprehje të fytyrës, skica, gjeste.
4. Zgjeroni idetë e fëmijëve për emocionet e gëzimit, formoni ndjenja dhe emocione pozitive përmes buzëqeshjes.

Detyrat:

Nxitja e kohezionit ekipi i fëmijëve dhe krijimi i një humor pozitiv emocional në grup.

Pajisjet : dielli, një zarf me një detyrë, një foto "Gëzimi", fletë të zbrazëta (format A4), lapsa me ngjyra.

Përparimi i mësimit

I Hyrje

1. Ushtrimi "Dielli në një rreth"

Mirmengjesi femije! Le të futemi në një rreth. Në duar kam një “diell” lodër. Dielli është dritë, ngrohtësi, gëzim, humor të mirë. Unë propozoj ta kalojmë dhe t'i dhurojmë njëri-tjetrit buzëqeshjen më të bukur. Më vjen shumë mirë që i keni dhuruar një buzëqeshje njëri-tjetrit, sepse kur një person buzëqesh, edhe ai dëshiron të buzëqeshë. Dhe nga kjo, shpirti bëhet më i ngrohtë. Dielli më është kthyer.

Psikologu: Fëmijë, temën e mësimit tonë, një gjëegjëzë do t'ju tregojë, dëgjoni atë dhe tregoni përgjigjen.

Ashtu është, ky është gëzim, sot do të takojmë fëmijët dhe do të flasim për gëzimin. Ndjenjat na ndihmojnë të kuptojmë veten dhe janë pjesë e jona. Disa ndjenja si dashuria, gëzimi, lumturia na bëjnë të ndihemi ngrohtë. Ndjenja të tjera, si frika, trishtimi, zemërimi, turpi, na bëjnë të ndihemi të pambrojtur dhe të dridhurat përshkojnë trupin. Është shumë e rëndësishme të mësojmë t'i njohim dhe të kuptojmë se çfarë po na thonë.

Pjesa II kryesore.

1. Ushtrimi "Mblidhni diellin" (për t'i prezantuar fëmijët me emocionin e gëzimit, një foto e diellit me emocionin e gëzimit)

Djema, shikoni, sot dielli po shkëlqen në rrugë dhe kjo na bën të jemi në humor të mirë. Por, ka ditë që jashtë ka re dhe bie shi dhe të gjithëve na mungon vërtet ngrohtësia dhe buzëqeshja. Mora një letër me postë. Le ta hapim dhe të shohim se çfarë ka në të. (Rrethoni me emocionin e gëzimit dhe vija, rreze). Fëmijë, le të përpiqemi të mbledhim tani, diellin. Duhet të marrësh një rreze dhe të thuash një dëshirë. Shikoni sa diell kemi. Si u ndjetë kur përfunduat detyrën? Le të pretendojmë të jemi të lumtur dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit.Dhe fakti që "Një ditë e zymtë është më e ndritshme nga një buzëqeshje!" - është e vërtetë, është e vërtetë! Ju jeni të gjithë diej të vegjël që shkëlqejnë dhe rrezatoni mirësi.Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer!

2. Bisedë

Unë propozoj të ulem në karrige në një rreth dhe të vazhdoj fjalitë:

Kur jam i lumtur,... (buzëqeshni, kërceni, qeshni, kërceni, këndoni...)

Jam i lumtur kur shoh... (dhurata, fytyra e nënës, tortë, ëmbëlsirat, kllounët...)

Si duket gëzimi? (Gëzimi është si fishekzjarrë, fishekzjarre, një festë, gëzimi është kur të gjithë gëzohen kur sheh mamin, duke notuar në lumë, etj.)

Si mund të kënaqësh një person? (jep një dhuratë, etj.)

Psikologu. Të lumtë, fëmijë, u ndjetë: kur flisnim për momente të gëzueshme, na gëzoheshin edhe zemrat.

3. Etyd "Kotele që donte të kënaqte nënën e tij"

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se një person mund të buzëqeshë dhe të gëzohet jo vetëm kur i kanë dhënë diçka ose plotësojnë disa nga dëshirat e tij, por edhe kur ai vetë bën diçka të mirë për një tjetër. Në mbështetje të fjalëve të tij, mësuesi lexon një përrallë:

"Një herë e një kohë ishte një kotele e vogël në botë. Ai kishte gjithçka: shumë lodra, ëmbëlsira, lapsa, bojëra dhe madje edhe një kompjuter. Gjatë gjithë ditës ai vraponte, luante, duke mos vënë re asgjë rreth tij. Dhe pastaj ai u mërzit, ai pushoi së qeshuri dhe nëna e tij ishte e shqetësuar se djali i saj mund të ishte i sëmurë.

Një ditë, kotelja po priste nënën e tij nga puna dhe endej nëpër shtëpi nga asgjë për të bërë. U enda në kuzhinë dhe pashë shumë pjata të pista në lavaman. "Mami do të vijë e lodhur nga puna dhe do t'i duhet të lajë këtë mal me pjata," mendoi fëmija. - "Ndoshta mund ta përballoj këtë punë?" Dhe ai u përpoq. Kur erdhi nëna, një kotele e lumtur e tërhoqi zvarrë në kuzhinë. "Shiko, mami, të bëra një dhuratë," dhe tregoi një lavaman të pastër. Mami buzëqeshi: "Sa shok i mirë je, faleminderit!" Dhe kotelja gjithashtu buzëqeshi - rezulton se është kaq bukur t'i sjellësh gëzim dikujt.

Pas leximit të përrallës, mësuesi fton secilin fëmijë të portretizojë një kotele me radhë, dhe ai merr rolin e një mace nënë. Është e rëndësishme që fëmijët të ndjejnë gëzimin për të ndihmuar nënën e tyre. Në fund të ushtrimit, mund të tërhiqni edhe një herë vëmendjen e fëmijëve se sa bukur është të bësh diçka për një person tjetër.

4. Ushtrimi "Gëzimi"

Tani imagjinoni që ne jemi artistë dhe duhet të vizatojmë një pikturë me temën: "Gëzimi". Çfarë ngjyre mund të vizatoni gëzim.

Merrni letra dhe lapsa dhe lërini të gjithë të tërheqin gëzimin si të dojë. Na tregoni për gëzimin tuaj: kush ishte pranë jush, ose kë do të dëshironit të shihnit moment i lumtur; çfarë ndjenin dhe çfarë bënin kur ishin të lumtur. Ndoshta dikush do të dëshirojë të vizatojë një "Portret gëzimi". Na tregoni për gëzimin tuaj: ku jeton ajo, çfarë bën, a i pëlqen të vizitojë apo është më shpesh vetëm në shtëpi, a ka miq apo ndoshta armiq

III Pjesa përfundimtare

Ushtrimi "Jepni një buzëqeshje"

Psikologu: Mbyllni sytë dhe buzëqeshni me veten. Takoni gëzimin tuaj në trupin tuaj, gjeni atë, ky vend duhet të rrezatojë ngrohtësi. Mbajeni mend këtë vend. Ah, tani hapni sytë dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin. Dhe jepini fqinjit tuaj në një rreth buzëqeshjen më të bukur.

Psikologu:

Sot mësuam për gëzimin.

Më thuaj, a është mirë apo keq të gëzohesh?

Si mund të krijoni një humor të mirë për veten tuaj?

(Kujtoni fytyrën e një të dashur, një hero të gëzuar nga një përrallë, krijoni një histori për një lloj ngjarjeje të gëzueshme, vizatoni atë). Fëmijët kujtojnë atë që bënë, çfarë mësuan të reja.

Psikologu lavdëron fëmijët për një aktivitet të këndshëm, shënon momente pozitive, shpreh dëshirat për të gjithë grupin: "Le të buzëqeshim më shpesh dhe bota do të bëhet më e ndritshme nga buzëqeshjet tona".

Mësimi ka për qëllim zhvillimin e sferës emocionale të parashkollorëve më të vjetër: aftësinë për të njohur dhe shprehur emocionet, gjendjet emocionale në shprehjet e fytyrës, zhvillimi i vetërregullimit përmes dëgjimit të muzikës, krijimi i një mikroklime të rehatshme psikologjike në grup, ruajtja e shëndetit të nxënësve përmes psiko-gjimnastikës, formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj të tjerëve, ekuilibri i emocionet.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Abstrakt i mësimit mbi zhvillimin emocional fëmijët

grupi i vjetër i moshës parashkollore:

Udhëtim në Tokën e Emocioneve.

Synimi: Zhvillimi i sferës emocionale të parashkollorëve të moshuar.

Detyrat:

Për të konsoliduar aftësinë për të njohur dhe shprehur emocionet, gjendjet emocionale në shprehjet e fytyrës.

Të zhvillojë vetë-rregullimin e nxënësve përmes dëgjimit të veprave muzikore.

Krijoni një mikroklimë të rehatshme psikologjike në grup, një humor të gëzuar dhe të gëzueshëm;

Ruajtja e shëndetit të nxënësve nëpërmjet psiko-gjimnastikës dhe relaksimit.

për të formuar një qëndrim pozitiv ndaj të tjerëve, një ekuilibër emocionesh;

për të krijuar marrëdhënie miqësore dhe të barabarta ndërmjet bashkëmoshatarëve;

ushtrim në aftësinë për të mbajtur një bisedë, për të marrë pjesë në një bisedë kolektive.

Përbërja e grupit:

Mosha e pjesëmarrësve: 5 - 6 vjeç.
Numri i fëmijëve në grup: 6-8 persona
Kohëzgjatja e mësimit: 30 minuta.

Materiali i mësimit:

"Topi magjik";

Piktograme dhe foto emocionesh: frika, gëzimi, zemërimi, etj.

Pllakë magnetike; Emocionet njerëzore;

Letër vizatimi, lapsa;

Karrige për fëmijë sipas numrit të fëmijëve;

Pasqyrë;

Kuti rëre e vogël, korniza me rërë; brushat;

Teknologjitë e përdorura të mësimit:

Muzikë shoqëruese CD: magnetofon dhe CD me muzikë të qetë; Regjistrimi audio "Gëzimi" nga përzgjedhja e T.D. Zinkevich-Evstigneeva; muzikë E. Grieg "Procesioni i xhuxhëve" ose "Në shpellën e mbretit malor";

Elementet e teknologjisë së kursimit të shëndetit

Lojëra me rërë.

Psikogjimnastikë.

Metodat metodike:bisedë, diskutim në grup i ndjenjave të ndryshme; pyetje për fëmijët piktograme të gjendjeve emocionale; shikimi; shfaqje; shpjegim; aktivitetet praktike të fëmijëve.

Puna paraprake:

– njohja me emocionet bazë: frika, gëzimi, zemërimi, trishtimi

- duke dëgjuar muzikë

- kryerja e lojërave dhe ushtrimeve psikologjike

Ecuria e mësimit:

pershendetje. "Topi magjik".

- Ç'kemi djema. Më vjen mirë që të shoh!

Fëmijë, çfarë është kjo në duart e mia?(përgjigjet e fëmijëve) Por ky nuk është një top i thjeshtë, por një top magjik. Duke kaluar “topin magjik”, le të përshëndesim njëri-tjetrin.

Psikologu ia kalon topin e fillit fëmijës, ai e mbështjell fillin rreth gishtit dhe me dashuri thërret me emër fëmijën e ulur pranë tij ose i thotë "magji fjalë e sjellshme”, më pas ia kalon topin një fëmije tjetër, etj.

- Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim. Dhe në cilin vend do të shkojmë, do të më thoni pasi t'ju lexoj poezinë.

Kafshët kanë ndjenja
Tek peshqit, zogjtë dhe njerëzit.
Pa dyshim që prek të gjithë.
Gjendja jonë.
Kush po argëtohet!
Kush është i trishtuar?
Kush u tremb!
Kush është i zemëruar?
Heq të gjitha dyshimet
Humor ABC.

(diskutim i shkurtër i poezisë, përsëritje e emrave të emocioneve)

Humori ynë varet nga veprimet tona, nga ajo që bëjmë dhe si. Nga ana tjetër, disponimi ynë ndikon në disponimin e të tjerëve dhe ata përjetojnë emocione të ndryshme.

Djema, a e dini se çfarë janë emocionet? (përgjigjet e fëmijëve)

- Çfarë mendoni se do të bëjmë sot? Për çfarë do të flasim?(përgjigjet e fëmijëve)

- Djema, tani do të shkojmë në një udhëtim në vendin "Emocione". Për të qenë në gjendje të udhëtojmë, na duhet transport. Me çfarë transporti keni udhëtuar? Le të ndërtojmë një tren përrallor. Qëndroni njëri pas tjetrit, merrni atë që keni përballë nga rripi. Treni ynë do të jetë në gjendje të lëvizë me ndihmën e fjalëve magjike:

Treni ynë magjik
Të gjithë miqtë janë marrë përpara ...

(Fëmijët shqiptojnë fjalë dhe ecin në një rreth, duke përshkruar vagonët)

1 ndalesë. "Glade of Joy" (tingëllon regjistrim audio "Gëzimi" nga një përzgjedhje e T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Kë shihni në këtë fushë? (Njeri-gëzim)

Dhe si është disponimi i tij?

Fëmijë, çfarë është gëzimi?(përgjigjet e fëmijëve)

Për shembull:

"Gëzimi është kur të gjithë janë të lumtur, të gjithë po argëtohen."

“Ka gëzim të madh dhe pak. E vogël është kur e ka një person, dhe e madhe është kur e kanë të gjithë.

“Gëzimi është kur të gjithë kanë pushime”.

“Gëzimi është kur askush nuk qan. Asnje".

“Gëzimi është kur nuk ka luftë”.

"Gëzimi është kur të gjithë janë të shëndetshëm."

"Gëzimi jam unë, sepse nëna ime thotë:" Ti je gëzimi im.

- Çfarë bëni kur jeni duke u argëtuar?(Përgjigjet e fëmijëve.)

Etyd "Kush gëzohet si"Fëmijët bëhen në një rreth. Psikologu i fton ata të portretizojnë, të tregojnë pa fjalë se sa të lumtur janë kur takojnë nënën e tyre, kur takojnë mysafirë në ditëlindjen e tyre, kur ecin së bashku me prindërit ose kur shkojnë në kopshtin zoologjik, cirk.

Lëvizjet shprehëse: përqafime, buzëqeshje, të qeshura, pasthirrma të gëzueshme.

Ushtrimi "Vizatoni një emocion"

Tani imagjinoni që ne jemi artistë dhe duhet të vizatojmë një pikturë me temën - "Gëzimi". Merrni letra dhe lapsa dhe lërini të gjithë të tërheqin gëzimin ashtu siç dëshiron.

(Më pas fëmijët ftohen të ulen në një rreth dhe të flasin për atë që kanë vizatuar. Më pas psikologu së bashku me fëmijët i ngjit vizatimet në një fletë të madhe letre - zhvillohet një ekspozitë (diskutim, përzgjedhje e më origjinaleve vizatimi, përgjigjet në pyetjen "Çfarë është gëzimi? Dhe tregimet më interesante ).

Psiko-gjimnastikë "Rrjedha e gëzimit"(duke luajtur muzikë të qetë)

Fëmijët ulen në dysheme në një rreth, mbajnë duart, pushojnë.

Djema, imagjinoni mendërisht se brenda secilit prej jush është vendosur një rrjedhë e mirë dhe e gëzuar. Uji në përrua është i pastër, i pastër, i ngrohtë. Rrjedha është shumë e vogël dhe shumë djallëzore. Ai nuk mund të ulet në një vend për një kohë të gjatë. Le të luajmë me të dhe të imagjinojmë mendërisht se si uji i pastër, transparent dhe i ngrohtë rrjedh nëpër duart tuaja në një rreth me njëri-tjetrin.

Fëmijët i përcjellin mendërisht gëzim njëri-tjetrit.

2 ndalesë. "Ishulli i trishtimit"

Çfarë është trishtimi?

Djema, kush jeton në këtë ishull? (Njeriu-Trishtim)

Shikoni këtë djalë. Çfarë shprehje në fytyrën e tij... Çfarë ndodhi me gojën e tij? Vetulla? Cila është shprehja e syve? Cili është ky emocion?(përgjigjet e fëmijëve)

- Dhe si e keni marrë me mend? (në fytyrë, në sy, vetullat janë zhvendosur, buzët janë ulur)

Djema, ju ndoshta keni një humor të trishtuar? Me trego.( tregime për fëmijë)

Jo vetëm njerëzit, por edhe kafshët mund të jetojnë në ishull. Dhe tani unë ju ofroj të portretizoni një kafshë.

Lojë e mirë e kafshëve.Qëndroni në një rreth dhe mbani duart. Tani do të kontrolloj se si mund të merrni frymë së bashku. Ne do të shndërrohemi në një kafshë të madhe, të sjellshme.(Muzika qetësuese ndizet.)Le të dëgjojmë se si merr frymë.

Tani le të marrim frymë së bashku. Thithni - të gjithë së bashku bëjnë një hap përpara. Nxjerr - hap prapa.

Kafsha jonë merr frymë shumë në mënyrë të barabartë dhe të qetë. Dhe tani le të përshkruajmë dhe dëgjojmë se si rreh zemra e tij e madhe. Trokitni - bëni një hap përpara. Një trokitje është një hap prapa.

3 ndalesë. "Shpella e frikës"

Arritëm në shpellë.(Psikologu ndez muzikën.)

Ushtrimi "Tingujt e frikshëm"(tingëllon muzika e E. Grieg "Procession of the Dwarves" ose "In the cave of the mal king")

- Mendoni se çfarë tingujsh dëgjojmë?(përgjigjet e fëmijëve)

- Dëgjojmë shumë tinguj, disa prej tyre janë të frikshëm. Ne do të dëgjojmë tingujt dhe do të hamendësojmë se cilët janë të frikshëm, të frikshëm dhe cilët janë qetësues ose të gëzueshëm.(diskutimi i fëmijëve)

A ka qenë gjithmonë tingulli i frikshëm? Edhe zhurma e trenit ju duket e frikshme, por nëse ju kujtohet udhëtimi me pushime me tren, i cili ishte argëtues dhe interesant, atëherë frika zhduket.

Çfarë lloj njeriu jeton këtu. (Njeri - Frika)

Si e keni marrë me mend?(përgjigjet e fëmijëve)

Loja "Unë nuk kam frikë nga historitë horror, do të shndërrohem në kë të duash"

Fëmijët ecin në një rreth, duke mbajtur duart dhe i shqiptojnë këto fjalë në unison. Kur shoferi (fillimisht mund të jetë një psikolog) thërret ndonjë personazh të frikshëm (Koshchei, ujk, luan, etj.), Fëmijët duhet të "kthehen" shpejt në të dhe të ngrijnë. Pritësi zgjedh më të keqin dhe ai bëhet lider dhe vazhdon lojën.

Ushtrimi "Frika ka sy të mëdhenj"

Tani, le të luajmë me frikën. Imagjinoni që keni një frikë të madhe, të madhe.(Fëmijët shtrijnë krahët gjerësisht në anët).Kushdo që ka frikë ka sy të mëdhenj nga frika.(përshkruani të mëdha Sytë e rrumbullakët me duar.)Por tani frika po pakësohet.(Fëmijët lëvizin duart.)

Dhe pastaj zhduket fare.(Mbruni supet dhe ngrini duart të hutuara.)

Shikoni njëri-tjetrin dhe sigurohuni që askush të mos ketë më shumë sy te medhenj prandaj askush nga ju nuk ka frikë nga asgjë, sepse frika është zhdukur. Buzëqeshni njëri-tjetrit.

4 ndalesë. "Mali i zemërimit"

Kush jeton në këtë mal? (Njeri i zemëruar)

Si e keni marrë me mend?

Çfarë po ndodh me gojën? Shfaqje! Goja është e hapur, dhëmbët janë të lidhur. Goja mund të jetë e anuar në një njeri të vogël të lig.

Çfarë po ndodh me vetullat? Shfaqje! Vetullat e ulura, palosjet midis tyre. Hunda u rrudh.

Çfarë ndodh me sytë? Shfaqje! Sytë u ngushtuan, si të çara.

- Fëmijët dhe në cilat raste përjetojnë emocione të tilla?(i dilni fëmijëve një situatë jete).

Ushtrimi "Pasqyrë"

Fëmijët ftohen të portretizojnë zemërimin para një pasqyre.

Fëmijët ulen në karrige në një gjysmërreth. Lehtësuesi shtron një pyetje që fëmijët duhet ta godasin nëse duan të përgjigjen po. Nëse "jo", atëherë këmbët janë në vend.

Unë do t'ju them kur nënat të zemërohen dhe ju mund ta merrni me mend nëse kam të drejtë.

Nënat zemërohen kur vonohen në punë.

Nënat zemërohen kur hanë akullore.

Nënat zemërohen kur u bërtasin.

Nënat zemërohen kur u jepen dhurata.

Nënat inatosen kur vonohen me fëmijën e tyre për në kopsht.

Nënat zemërohen kur thonë "keq" për nënat.

Nënat zemërohen kur marrin sendet e tyre personale pa kërkuar leje.

Nënat zemërohen kur i duan.

bravo djema. Ju e keni marrë me mend se cilat ngjarje i pëlqen Anger-Man.

Ushtrimi "Mbaro fjalinë".

Mendoni me kujdes dhe plotësoni fjalinë "Jam i lumtur kur ..." (deklarimet e fëmijëve regjistrohen).

Zemërohem kur... etj.

- Djema, shikoni cilat janë emocionet dhe cilat piktograme u korrespondojnë atyre. (foto dhe piktograme)

Piktogramet janë një paraqitje skematike e emocioneve.

Reflektimi. Biseda me fëmijët:

Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Çfarë mësuat sot në klasë?(përgjigjet e fëmijëve)

Dhe çfarë ju pëlqeu më shumë?(përgjigjet e fëmijëve)

Bravo djema! Ju ishit miqësorë, aktivë u përballët me të gjitha detyrat!

Më pëlqeu shumë edhe udhëtimi ynë. Ju uroj humor të mirë dhe t'i flisni vetëm fjalë të mira dhe të mira njëri-tjetrit.

Unë me të vërtetë dua të di se çfarë humori keni mbetur pas udhëtimit tonë. Dhe unë ju sugjeroj të pikturoni humorin tuaj në rërë me një furçë!

Dhe për ta bërë takimin tonë të paharrueshëm, le të bëjmë një foto si kujtim.

Kjo përfundon mësimin tonë. faleminderit mirupafshim.

Synimi- zhvillimi i sferës emocionale të fëmijëve të moshës parashkollore.

Formulari i sjelljes- Mësimi në grup, 6-8 persona.

Materiale: gramafon; regjistrime audio nga V. Shainsky - Yu. Entin "Chunga-changa", tinguj të natyrës, muzikë për relaksim; kuti, fotografi që përshkruajnë emocione; letra 8 ngjyra (e kuqe, blu, e verdhë, jeshile, e kuqe, gri, kafe, e zezë), top, gjurmët e prekshme.

Përparimi i kursit.

Unë. Prezantimi.

1. Përshëndetje “Këngë e gëzueshme”.

Qëllimi: një qëndrim pozitiv, zhvillimi i ndjenjës së unitetit.

Unë kam një top në duart e mia. Tani do ta mbështjell fillin rreth gishtit tim dhe do t'ia kaloj topin fqinjit tim në të djathtë dhe do të këndoj një këngë se sa i lumtur jam që e shoh atë - "Jam shumë i lumtur që (emri) është në grup", dhe tani të gjithë së bashku "Ne jemi të kënaqur që (emri) ka në grup"

Kushdo që merr topin e mbështjell fillin rreth gishtit të tij dhe ia kalon fëmijës tjetër që është ulur në të djathtën e tij dhe së bashku (të gjithë ata që e kanë fillin në duar) i këndojnë një këngë gëzimi. Dhe kështu me radhë, derisa topi të kthehet tek unë. Mirë!

Glomeruli u kthye tek unë, ai vrapoi në një rreth dhe na lidhi të gjithëve. Miqësia jonë është bërë edhe më e fortë.

2. Loja "Disponimi shumëngjyrësh".

Qëllimi është të gjurmoni gjendjen tuaj emocionale, gjendjen shpirtërore.

Një, dy, tre, katër, pesë - ne fillojmë të luajmë!

Tani do t'ju mësoj se si të ngjyrosni disponimin tuaj. Unë do t'ju tregoj një sekret. Rezulton se çdo humor ka ngjyrën e vet. Shikoni - Unë kam karta me shumë ngjyra. Ne do t'i përhapim ato përreth. Doli një lule-tetë-lule - një lule e humorit. Çdo petal është një humor i ndryshëm:

• e kuqe - humor i gëzuar, aktiv - dua të kërcej, të vrapoj, të luaj lojëra në natyrë;
• e verdhë - një humor i gëzuar - dua të shijoj gjithçka;
• jeshile - humor i shoqërueshëm - Unë dua të jem miq me fëmijët e tjerë, të flas dhe të luaj me ta;
• blu - humor i qetë - dua të luaj në heshtje, të shikoj nga dritarja;
• mjedër - është e vështirë për mua të kuptoj gjendjen time, dhe jo shumë të mirë, dhe jo shumë të keqe;
• gri - humor i mërzitshëm - nuk di çfarë të bëj;
• kafe - humor i zemëruar - jam i zemëruar, jam i ofenduar;
• zi - humor i trishtuar - jam i trishtuar, jam i mërzitur.

Ne do ta dërgojmë topin në një rreth dhe secili prej jush do të thotë se çfarë ngjyre është disponimi i tij tani. Unë do të filloj dhe ju do të vazhdoni.

Fëmijët ngjyrosin humorin e tyre.

Faleminderit, jam shumë i kënaqur që shumë prej jush tani janë në humor të mirë. Dhe për ata djem që e kanë jo shumë mirë, ne do të ndihmojmë tani.

II. Pjesa kryesore.

3. Etyd “Vallja e gëzimit”.

Tingëllon një regjistrim audio i muzikës së V. Shainsky - Y. Entin "Chunga-changa"

Ne të gjithë qëndrojmë në një rreth, kapemi për dore, tani kërcejmë si harabela të gëzuar në mot me diell (fëmijët kërcejnë për 1-2 minuta) Tani i kthejmë anët drejt diellit si kotele të gëzueshme (fëmijët kërcejnë për 1-2 minuta) Ju jeni duke bërë mirë! Dhe tani ne kërcejmë si djem të gëzuar në një shëtitje me diell (fëmijët kërcejnë për 1-2 minuta) Mirë! Gjendja e ngritur djema? Fëmijët përgjigjen.

4. Lojë "Kutia e emocioneve"

Qëllimi është të zotëroni aftësitë e menaxhimit të sferës së tyre emocionale: zhvillimi i aftësisë tek fëmijët për të kuptuar, realizuar emocionet e gëzimit të tyre dhe të njerëzve të tjerë, për t'i shprehur ato në mënyrë korrekte dhe për t'i përjetuar plotësisht ato.

Djema, shikoni, këtu është "Kutia e Emocioneve" që unë propozoj të luaj me të. Brenda është një grup letrash që përshkruajnë emocione të ndryshme. Të gjithë marrin një kartë për vete pa ua treguar të tjerëve. Pas kësaj, të gjithë me radhë përpiqen të tregojnë emocionet e vizatuara në letra. Pjesa tjetër e audiencës, ata duhet të marrin me mend se çfarë emocioni po shfaqin dhe të shpjegojnë se si e përcaktuan se cili ishte ai emocion.

Diskutim: Cilat emocione janë më të lehta për t'u shfaqur? Dhe cilat janë më të vështirat? Pse?

Përgjigjet e fëmijëve.

5. Ushtrimi "Muzika dhe emocionet"

Qëllimi është të promovojë zhvillimin e të kuptuarit të transmetimit të një gjendje emocionale përmes muzikës dhe zhvillimin e të menduarit figurativ.

Tani do të dëgjojmë pjesë muzikore dhe më pas do të përshkruajmë gjendjen shpirtërore të muzikës.

Diskutim: Cili ishte disponimi i secilës muzikë? Çfarë ndjenjash ngjall? (i gëzuar - i trishtuar, i kënaqur, i zemëruar, i guximshëm - frikacak, festiv - i përditshëm, i sinqertë - i përmbajtur, i sjellshëm - i lodhur, i ngrohtë - i ftohtë, i qartë - i zymtë)

Fëmijët dëgjojnë muzikë dhe përgjigjen.

6. Ushtrimi "Shtigjet magjike"

Qëllimi është të promovohet zhvillimi i të kuptuarit të transmetimit të një gjendje emocionale përmes ndjesive, prekjeve (të buta, me gjemba, të forta, etj.)

Tani do të shkojmë përgjatë shtigjeve magjike. Pse mendoni se shtigjet janë magjike?

Përgjigjet e fëmijëve

(Shtigjet janë magjike, sepse ato janë të ndryshme - disa janë të buta, të këndshme, dhe ka gjemba, të forta, shushurimës)

Çfarë ndjesie, ndjesie ngjall tek ju çdo këngë? Çfarë prekjesh kemi në jetë? Përgjigjet e fëmijëve.

III. konkluzioni.

7. Ushtrim relaksimi.

Qëllimi është të mësojmë metodat e vetërregullimit, të lehtësojmë stresin psiko-emocional.

Humori i gëzuar ndihmon relaksimin.

Uluni rehat. Shtrihuni dhe relaksohuni. Mbyllni sytë, mendoni për të këndshmen.

Imagjinoni një mëngjes të mrekullueshëm me diell. Jeni pranë një liqeni të qetë dhe të bukur. Ju mezi mund ta dëgjoni frymëmarrjen tuaj. Frymë-shpirt. Dielli po shkëlqen fort dhe ju ndiheni gjithnjë e më mirë. Ndjeni rrezet e diellit që ju ngrohin. Ju jeni absolutisht i qetë. Dielli po shkëlqen, ajri është i pastër dhe transparent. Ngrohjen e diellit e ndjen me gjithë trupin. Ju jeni të qetë dhe të qetë. Ndiheni të qetë dhe të lumtur. Ju shijoni paqen dhe rrezet e diellit. Ju jeni duke pushuar… Frymë-shfryn. Tani hapni sytë. Ata u shtrinë, buzëqeshën dhe u zgjuan. Ju keni një pushim të mirë, jeni në një humor të gëzuar dhe të gëzuar dhe ndjesitë e këndshme nuk do t'ju lënë gjatë gjithë ditës.

Emri: Abstrakt i një mësimi mbi psiko-korrigjimin e zhvillimit emocional të parashkollorëve të moshuar me temën "Vendi i emocioneve"
Nominimi: kopshti i fëmijëve, Zhvillimet metodologjike për specialistë të institucioneve arsimore parashkollore, mësues-psikolog, 6-7 vjeç, grupi përgatitor

Pozicioni: psikolog edukativ
Vendi i punës: MBDOU Nr.248
Vendndodhja: Rajoni Krasnoyarsk, qyteti i Krasnoyarsk

Abstrakt i një mësimi mbi psikokorrigjimin e zhvillimit emocional të parashkollorëve më të vjetër në temë "Vendi i emocioneve"

Synimi: përditësojnë njohuritë e fëmijëve në fushën e emocioneve dhe ndjenjave, përmirësojnë aftësitë e tyre në fushën e reflektimit dhe identifikimit të emocioneve të tyre dhe të të tjerëve, duke siguruar ruajtjen e shëndetit mendor të nxënësve, mirëqenien e tyre psikologjike dhe psikosomatike, duke nxitur krijimin e një humor pozitiv emocional në çdo fëmijë dhe një klimë emocionale pozitive në grup, manifestime psikokorrektuese të agresivitetit, impulsivitetit, frikës, pasigurisë tek fëmijët e moshës parashkollore.

Detyrat: për të nxitur formimin e tipareve pozitive të karakterit tek fëmijët, për t'u mësuar parashkollorëve metoda të vetë-relaksimit, për të zhvilluar aftësinë për të dalluar gjendjet emocionale të një personi nga manifestimi dhe shprehja e tyre e jashtme përmes shprehjeve të fytyrës, pantomimës, intonacionit, për të formuar tek fëmijët aftësitë të vetëkontrollit të gjendjes së tyre emocionale.

Mosha e fëmijëve: 6-7 vjeç. Numri optimal i pjesëmarrësve është 6-8 persona.

Materiale: dizajni i sallës së muzikës - pika shiu që përshkruajnë emocione, lapsa me ngjyra, fletë letre A4, fotografi që përshkruajnë emocione të ndryshme në fytyrat e njerëzve, fotografi që përshkruajnë një breshkë, një ombrellë, muzikë: relaksim, C. Saint-Saens "Mjellma", një top fije, pasqyrë, laptop.

Ecuria e mësimit:

Psikologu:Ç'kemi djema!

Fëmijët: Përshëndetje!

Psikologu: Ju uroj të gjithëve një mëngjes të mirë

Unë nuk flas fjalë të thjeshta

Unë flas sepse e di:

Mirëmëngjes - nisuni për ditën! (O. Vernikova)

Psikologu: Fëmijë, si po ndiheni sot?

Ushtrimi "humori im"

Ushtrimi mund të kryhet si në fillim ashtu edhe në fund të mësimit.

Synimi: për të përcaktuar me ndihmën e shoqatave gjendjen shpirtërore të anëtarëve të grupit, për të nxjerrë një përfundim për cilësinë e punës së kryer në grup psiko-korrektues.

Në një rreth, djemtë vazhdojnë frazën: "Gjendja ime është e ngjashme me ..., dhe e juaja?". Për shembull: "Gjendja ime është si një re e bardhë me gëzof në një qiell të qetë blu, dhe e juaja?"

Në fund të tregimit, mund të përmblidhni gjendjen shpirtërore të grupit, çfarë është - e trishtuar, e qetë, e gëzuar, qesharake, etj.

Ushtrimi "Dërgoni një buzëqeshje dhe një humor të mirë"

Fëmijët, duke qenë në një rreth, kapin duart e njëri-tjetrit, shikojnë në sytë e fqinjit në të djathtë dhe i japin atij një buzëqeshje. Pra, buzëqeshja transmetohet në një rreth.

Psikologu: Djema, dua t'ju ofroj diçka. Ju ftoj të shkoni me mua në një udhëtim në Tokën e emocioneve, a jeni dakord?

Fëmijët: Po!

Psikologu: Pastaj në një minutë do t'u kërkoj të gjithëve në grupin tonë të mbyllin sytë dhe do t'ju marr me vete në një udhëtim fantastik imagjinar. Kur ta përfundojmë, ju do të hapni sytë dhe do të vizatoni diçka që do të ndodhë në udhëtim. Tani do të doja që të bëhesh sa më rehat dhe të mbyllësh sytë.

Ushtrimi "Udhëtim i papritur" Një fantazim i tillë kërkon një histori me zë të përshtatshëm. Historia tregohet ngadalë, me shumë pauza për t'u dhënë pjesëmarrësve mundësinë të imagjinojnë gjërat që u kërkoj të bëjnë në tregim.

Synimi: bisedë psikoterapeutike, introspeksion.

Psikologu: Kur mbyll sytë, ka një hapësirë ​​ku gjen veten. Kjo është hapësira juaj. Me sytë mbyllur, ju mund ta ndjeni këtë hapësirë, ajo përmban trupin tuaj dhe ajrin përreth jush. Është një vend i bukur sepse është hapësira juaj. Kushtojini vëmendje asaj që do të ndodhë me trupin tuaj. Nëse ndjeni tension në ndonjë pjesë të trupit tuaj, mos u përpiqni të relaksoheni. Thjesht shënojeni. Shikoni të gjithë trupin tuaj
nga koka te këmbët. Si duhet të merrni frymë? Merrni frymë thellë apo merrni frymë cekët dhe shpejt? Unë do të doja që ju të merrni disa frymë thellë tani. Nxjerr me zhurmë: "Haaaaaah". Mirë.

Tani do t'ju tregoj një histori të vogël dhe do t'ju ftoj të bëni një udhëtim imagjinar. Imagjinoni që po ecim së bashku. Imagjinoni mendërisht atë që po ju them dhe vini re se si do të ndiheni ndërsa e bëni atë. Kushtojini vëmendje nëse do ta shijoni këtë udhëtim të vogël apo jo. Nëse nuk ju pëlqen asnjë pjesë e udhëtimit, nuk keni nevojë ta vazhdoni atë. Thjesht dëgjoni zërin tim, më ndiqni nëse ju pëlqen dhe shikoni se çfarë ndodh. Unë dua që ju të imagjinoni se po ecni nëpër një pyll. Pemët janë rreth jush dhe zogjtë këndojnë. Rrezet e diellit kalojnë nëpër gjethe. Është shumë e këndshme të ecësh nëpër një pyll të tillë. Lule dhe bimë të egra janë përreth. Ju jeni duke ecur përgjatë rrugës.
Në anët e saj ka shkëmbinj dhe herë pas here sheh një kafshë të vogël që vrapon, ndoshta një lepur. Ju ecni dhe shpejt e vini re
që rruga të çon lart. Tani e kupton se po ngjitesh në një mal.
Kur arrini në majë të malit, uleni Guri i madh, për t'u çlodhur. Ju shikoni përreth jush. Dielli po shkëlqen, zogjtë po fluturojnë rreth jush. Drejtpërsëdrejti përtej luginës ngrihet një mal tjetër. Ju mund të shihni se ka një shpellë në mal, dhe ju doni të shkoni në atë mal. E sheh që zogjtë fluturojnë lehtësisht atje dhe dëshiron të bëhesh zog. Papritur, meqenëse këto janë fantazitë tuaja,
dhe në ëndrra ndodh gjithçka, kupton se mund të shndërrohesh në zog.
Ju filloni të provoni krahët tuaj dhe të siguroheni që mund të fluturoni.
Ju ngriheni dhe fluturoni lehtësisht në anën tjetër. (Puzë për të lënë kohë për fluturim). Nga ana tjetër, zbarkoni në një shkëmb dhe menjëherë ktheheni në një njeri. Ju ngjiteni në mal, duke kërkuar hyrjen në shpellë,
dhe shikoni një derë të vogël. I afrohesh dhe e gjen veten në një shpellë. Kur futeni brenda shpellës, ecni përreth duke parë muret,
dhe befas vini re kalimin-korridorin. Ecni nëpër korridor dhe së shpejti shihni shumë dyer, secila me një emër të shkruar në të. Ti vjen te dera me emrin tënd. Ju jeni duke qëndruar para derës tuaj. Ti e di që së shpejti do ta hapësh dhe do ta gjesh veten në anën tjetër. Ju e dini se ky do të jetë vendi juaj, shtëpia juaj. Mund të jetë një vend që do ta mbani mend, një vend që do ta njihni përsëri, një vend
ju ëndërroni, një vend që ju pëlqen ose nuk ju pëlqen, një vend që nuk e keni parë kurrë, një vend brenda ose jashtë një shpelle. Ju nga kjo
Ju nuk do ta dini derisa të hapni derën. Por sido që të jetë,
ky do të jetë vendi juaj. Pra, ktheni dorezën dhe kaloni pragun. Shikoni përreth vendit tuaj. Jeni i befasuar? Shikoni mirë përreth. Nëse nuk shihni asgjë, imagjinoni tani. Shihni se çfarë është përreth. Kush eshte ketu? A ka njerëz këtu që i njihni apo nuk i njihni? A ka kafshë këtu? Apo nuk ka njeri këtu? Si ndiheni në këtë vend. Vini re se si ndiheni. Ndihesh mirë apo jo? Shikoni përreth jush, ecni përreth. (Pauzë).
Kur të shikoni përreth, do të hapni sytë dhe do të gjendeni përsëri në dhomën tonë të përbashkët.

Unë do të doja që ju të merrni letra dhe lapsa kur hapni sytë.
dhe vizatoi vendin ku ishe, vendin tënd. Ju lutem,
mos flisni ndërsa vizatoni. Nëse keni nevojë të thoni diçka, ju lutemi bëjeni atë me një pëshpëritje. Nëse ju mungon ngjyra e duhur, ecni në heshtje dhe merrni atë që ju nevojitet, ose huazoni atë nga dikush. Vizatoni vendin që keni imagjinuar sa më mirë që mundeni. Nëse dëshironi, mund të shprehni ndjenjat tuaja për këtë vend duke përdorur ngjyra, forma të ndryshme, linja. Vendosni se ku dëshironi të portretizoni veten në këtë vend, ku dhe si - me ndihmën e formës, ngjyrës dhe simboleve.
Mund të mos mësoj asgjë për vendin tuaj duke parë foton tuaj, por ju duhet të jeni të përgatitur të më shpjegoni. Mbështetuni në atë që keni parë kur hapët derën, edhe nëse nuk ju pëlqeu. Do të keni rreth 10 minuta. Pasi të ndiheni gati, mund të filloni.

Diskutim: pjesëmarrësit e klasës master flasin për atë që përshkruhet në vizatimet e tyre, për ndjenjat e tyre.

Psikologu: Këtu, djema, ne përfunduam me ju nga vendi i emocioneve.

Lojë: "Topi magjik"

Synimi: formimi i ndjeshmërisë, vizualizimi i lidhjes së padukshme mes njerëzve.

Fëmijët ulen në një rreth, i kalojnë njëri-tjetrit një top, duke emërtuar në mënyrë alternative një fjalë të mirë dhe duke mbështjellë një fije rreth gishtit të tyre.
Psikologu: Kjo fije na lidhi së bashku. Secili prej nesh është i nevojshëm në këtë botë. Shikoni, ne kemi një zinxhir fjalësh të mira, të sinqerta. A ju ndryshuan këto fjalë humorin? Për shembull, zemra ime ndihej e këndshme dhe e ngrohtë. Dhe ti? Le të përfundojmë topin tonë të mirë dhe ta mbajmë në grup. Dhe nëse dikush papritmas bëhet i trishtuar ose ka nevojë fjalë të mira, ju duhet ta mbani topin në duar - ai menjëherë do t'ju kujtojë të gjitha fjalët e mira dhe të sinqerta.

Psikologu: Fëmijë, por pavarësisht se i thamë vetëm fjalë të mira njëri-tjetrit, në vendin e emocioneve ka emocione të tilla si frika, inati, humori i keq, indiferenca.

Biseda me fëmijët "Si mund ta kuptoni gjendjen shpirtërore të një personi?"

Psikologu: Jeni gjithmonë në humor të mirë? Shikoni këto foto dhe më tregoni se si ndryshojnë ato?

Pse njerëzit janë të trishtuar?

- Nëse ndihesh keq, i trishtuar, si sillesh?

- Dhe nëse nëna juaj është në humor të keq, nga e dini?

Si është fytyra e një personi të trishtuar?

- Si të gëzohemi?

- Si mund të pyesni për shkakun e një humor të keq?

Si e dini se një person është në humor të mirë? Nga çfarë ndodh?

Si ndikon moti në humorin e një personi?

- Nëse në shtëpi ka të ftuar, një atmosferë gazmore dhe jeni në humor të keq, do t'ua tregoni të tjerëve? Mendoni se do t'i shqetësojë?

Psikologu: Le të marrim duart e njëri-tjetrit dhe të shohim në sy, të themi fjalët: "Le të kenë të gjithë një humor të mirë!"

Përrallë "Frika e dobishme"

Synimi: trajnoni funksionet psikomotore, korrigjoni frikën.

Në një shtëpi jetonte një mi i vogël gri me një bisht të gjatë. Gjithçka ishte në rregull me miun e vogël: ai ishte i ngrohtë dhe i ushqyer në mënyrë të shijshme. Të gjitha, por jo të gjitha. Miu i vogël pati një telash të madh të quajtur Frika. Më shumë se të gjitha macet, miu kishte frikë nga errësira.

Sapo erdhi nata, ai filloi të vraponte nëpër shtëpi dhe të kërkonte se ku ishte më e lehtë. Por banorët e shtëpisë fikën dritën gjatë natës. Kështu miu vrapoi deri në mëngjes.

Kaluan javë e muaj dhe miu i vogël vazhdoi të vraponte e të vraponte çdo natë. Dhe ai ishte aq i lodhur sa një ditë u ul në derë dhe qau. Një qen kaloi dhe pyeti:

- Pse po qan?

"Dua të fle," i përgjigjet miu.

"Pra pse nuk po fle?" Qeni u habit.

Nuk mundem, kam frikë.

Çfarë është kjo frikë? Qeni nuk e kuptoi.

“FRIKË”, bërtiti edhe më fort miu i vogël.

- Cfare ben ai?

- Nuk të lë të flesh gjithë natën, të mban sytë hapur.

"Kjo është me fat," e kishte zili qeni, "Unë do të doja frikën tuaj."

- Ti? Miu i vogël pushoi së qari. - Pse të duhet ai?

- Jam plakur. Me ardhjen e natës, sytë mbyllen vetë. Dhe nuk mund të fle fare: Unë jam një qen rojtar. Të lutem, miu i vogël, më jep frikë.

Miu mendoi: ndoshta ai ka nevojë për një frikë të tillë? Por vendosa që qenit do t'i duhej më shumë dhe ia dhashë si dhuratë.

Që atëherë, miu i vogël fle i qetë natën, dhe qeni vazhdon të mbrojë shtëpinë rurale.

Lojë "Jepni frikën tuaj"

Psikologu- rojtar i madh fëmijët- minj të vegjël. Secili mi jep Frikën e tij (flet për atë që ka frikë), dhe në vend të Frikës, "qeni" u jep "minjve" diçka të shijshme.

Biseda "Ta marrim veten".

Psikologu: Ne të gjithë shpesh shqetësohemi, nuk mund të përqendrohemi në diçka, shqetësohemi, shqetësohemi. Prandaj, duhet të mësoni se si të ndihmoni veten.

Sapo të ndjeni se jeni të zemëruar, do të ketë një dëshirë për të goditur dikë, për të hedhur diçka, mund të përdorni një mënyrë shumë të thjeshtë për të provuar forcën tuaj: përqafoni bërrylat me pëllëmbët tuaja dhe shtypni duart fort në gjoks - kjo është poza e një personi të përmbajtur.

Teknika "Breshkë"

Synimi: për të mësuar metodat e vetë-rregullimit në situata të ndryshme të jetës, për të mësuar për të kapërcyer ngurtësinë motorike.

Psikologu: Djema, uluni dhe imagjinoni se ju — breshkë. Shtë e nevojshme të tendosni fort, fort të gjithë muskujt - ata duhet të bëhen të fortë, si një guaskë.

Psikologu f kontrollon, prek dorezën, këmbët, shpinën, barkun, gishtat etj. djema. "Uau! Sa të vështirë janë! A mund ta bëni edhe më të vështirë? Shikoni, ata po bëhen më të fortë! Ju jeni një breshkë e vërtetë me një guaskë të fortë!” Ju duhet ta mbani fëmijën në tension për 10 sekonda ... duke kontrolluar vazhdimisht tensionin pjesë të ndryshme trup dhe brohoritje, duke e nxitur atë.

Dhe tani - dielli doli dhe breshkat u ngrohën nën rrezet e tij. Ata janë të nxehtë tani, kështu që ata kanë derdhur lëvozhgat e tyre dhe janë bërë të buta, të buta, si gjalpi.

Dhe më pas kontrollojmë që të gjitha pjesët e trupit të bëhen të buta. Lëreni fëmijën të "kullojë" nga një karrige apo divan. Admironi sa i butë është dhe inkurajoni që të relaksohet edhe më shumë.

Kushtojini vëmendje muskujve të qafës dhe fytyrës!!! Zakonisht ato harrohen, dhe është veçanërisht e rëndësishme t'i tendosni dhe relaksoni.

Prandaj, gjatë testit, sigurohuni që të prekni shpesh faqet, ballin dhe inkurajoni që të tensionohen dhe relaksohen.

“Por çfarë ndodh me fytyrën tonë? Gjithashtu me një guaskë? Oh, ju duhet më shumë!”

Loja "Lëvizja është e ndaluar"

Sot do të shkojmë në përrallën e G.-Kh. Andersen "Rosa e shëmtuar". Unë do t'ju çoj atje. Por së pari dua të di nëse po i kushtoni vëmendje.

Bëhuni në një rreth, le të luajmë një lojë të vëmendjes "Lëvizja është e ndaluar". Ju përsëritni të gjitha lëvizjet pas meje, dhe nuk do të përsërisni lëvizjen e ndaluar - duart në rrip (2-3 herë).

Loja "Fluturon - nuk fluturon"

Synimi: të mësojë të dallojë dhe të shprehë emocionet (frikë, pakënaqësi), të zhvillojë aftësitë e ndjeshmërisë, të inkurajojë fëmijët të tregojnë simpati për ata që ndihen keq, që janë ofenduar, t'i mbrojë ata, të nxisë vetë-shprehjen përmes aktivitetit pamor.

Psikologu: Një detyrë më shumë. Tani do të kontrollojmë se cili prej jush është më i vëmendshëm. Kur emërtoj objekte dhe kafshë që mund të fluturojnë, ju do të tundni krahët sikur të ishin krahë. Dhe kur të emërtoj diçka që nuk fluturon, do t'i fshehësh duart pas shpine. (Flutur, bletë, kërpudha, grenzë, bilbil, pemë, varkë, aeroplan, helikopter, ketri, ombrellë, harabeli, mollëkuqe, milingona.)

Ju fëmijë keni qenë shumë të vëmendshëm, ndaj është koha për të shkuar në Përrallë. Futu nën ombrellën time magjike dhe do të arrijmë në oborrin e shpendëve. (Psikologu hap ombrellën, e rrotullon me muzikë.)

Këtu jemi në vend.

Psiko-gjimnastikë "Oborri i shpendëve"

Patat (tensioni). Patat dolën të parat. Filluan të fërshëllejnë sepse panë një rosë të shëmtuar. Qafa u nxorr, supet u ngritën, krahët u tërhoqën dhe u fërshëllen - shhh ... Qafa është e tensionuar, patat janë të zemëruara. Krahët-duart janë të tensionuara, kthejini ato. Si fërshëllejnë! Çfarë e keqe!

(Relaksimi) Patat e përzunë rosën dhe u qetësuan. Ata filluan të përplasnin krahët lirshëm, qafa ishte e drejtë, e relaksuar, e butë.

Gjeli (duke u zbehur). Sapo rosaku iku nga patat, ai u përplas me një gjeldeti pompoz dhe të zemëruar. Gjeli i detit u fry nga inati dhe kotësia, hodhi kokën pas dhe e tërhoqi në shpatulla, u vrenjos, ngushtoi sytë dhe bërtiti: "Topa topa".

(Lëvizja) Gjeli i detit tundi kokën: “Ball-point-point, largo!”. Rosa u tremb dhe iku.

Gjeli (duke vrapuar, duke lëvizur nëpër dhomë). Rosa e gjorë nuk ishte marrë ende nga sulmi i gjelit, kur mbi të fluturoi një gjel, i cili filloi të vraponte nëpër oborr, duke përplasur krahët fort dhe duke bërtitur fort: "Ku-ka-re-ku!". Pothuajse goditi një rosë!

Mace (ngrirje, tension). Rosë e gjorë! U qetësova vetëm kur pashë një mace që dëshiron ta hajë atë! Ajo qëndroi në putrat e saj të buta, harkoi shpinën, u tendos, u përgatit për kërcimin.

(Lëvizja) Pastaj macja mezi filloi të dëgjohej pranë rosës, e buta i bëhet putrat. Vjedh në heshtje. Thjesht doja ta kapja, por më pas qeni u zgjua dhe leh: "Uau-wow-wow!". Macja u tremb dhe u ngjit në gardh.

Rosat (me tension, në mënyrë ritmike). Tezet e rosave pompoze po ktheheshin nga lumi. Tregoni se si ata ecin, duke ecur ngadalë (duke ecur njëri pas tjetrit, gjysmë të përkulur).

(Relaksimi) Të lodhur pas një udhëtimi të gjatë, u ula, nxora krahët pas, u mbështeta në to dhe le të lëvizim putrat, të pushojmë. Lëvizin putrat, panë një rosë dhe bërtitën: “Kuak-kuak-kuak, sa e shëmtuar! Aspak si ne! ".

Ishte shpresa e fundit e rosës. Ai iku nga oborri dhe filloi të jetonte vetëm. Dhe në fund të përrallës, ai u shndërrua në një mjellmë të bukur.

Qëndroni rreth liqenit. Ulni fillimisht qafën tuaj të gjatë, pastaj njërin krah, pastaj tjetrin. Le të përplasim krahët në ujë. Sa mjellma të bukura që jemi! Tregoni se jeni të lumtur të shihni rosën.

Ushtrimi "Ne përcjellim emocione të frikës, pakënaqësisë"

Psikologu: Tani mund të pushoni. Roba e shëmtuar është kthyer në një mjellmë të bukur, nga e cila të gjithë janë të kënaqur.

Tani secili prej jush do të portretizojë me radhë një mjellmë të bukur dhe ne do t'i tregojmë për qëndrimin tonë: "Sa e bukur, e bardhë borë që je! Sa qafë e gjatë! Sa krenari e mban! Sa krahë të mrekullueshëm!

Dhe tani le të dëgjojmë muzikën e C. Saint-Saens "Mjellma" dhe të përpiqemi të lëvizim në mënyrën se si lëvizin mjellmat e vërteta. (Fëmijët lëvizin në muzikë)

A ju kujtohet se si në fillim të gjithë e përzunë rosën dhe e quanin të shëmtuar? Sa e ofendoi!

Qëndroni në një rreth, një nga një do të portretizojnë një rosë të frikësuar, dhe të tjerët - zogj të zemëruar nga oborri i shpendëve: "Sikur të të hante macja! Sa i shëmtuar dhe i shëmtuar që je, nuk na ngjan fare! Poshtë oborrit, nuk duam të jemi miq me ju!

Rosa e gjorë, është e frikësuar, u strua kudo, e mbuloi kokën me krahë. Çfarë do të ndodhë me të tani?

Biseda për rregullat e sjelljes

Psikologu: Fëmijë, a mendoni se është e mundur të poshtëroni dhe ofendoni dikë nëse ai nuk është si të tjerët?

A mund ta gjykoni një person nga pamja e jashtme?

- POR njerëz të bukur jeni gjithmonë të mirë dhe të sjellshëm?

- Dhe nëse fëmija nuk është si gjithë të tjerët, por ai nuk është fajtor për këtë (dhe vuan kaq shumë). Si ndiheni për fëmijët me aftësi të kufizuara?

Çfarë do të thotë të jesh i mëshirshëm? ( zemër e ëmbël.) Pasi zogjtë sulmuan rosën, ai u mërzit shumë.

Le të kemi mëshirë për të, ta marrim në tonën familje miqësore, thuaj fjalë të ëmbla në mënyrë që rosa të ngrejë kokën me krenari dhe të mos e fshehë nga frika dhe inati (stërvitje me ndryshim roli).

Shikoni, fëmijë fjalë të mira dhe të gjithë u bëtë mjellma të bukura, që jo vetëm kanë një pamje të bukur, por edhe zemër e mirë dhe shpirti.

Teknika "Pasqyrë"

Synimi: ndërtimi i vetëbesimit, i vetëbesimit

Psikologu: Ejani, zogj të bukur krenarë, shikoni veten në ujin e liqenit ( psikolog u jepni fëmijëve pasqyra të vogla). Shikoni çfarë sysh të mrekullueshëm kanë mjellmat, shkëlqejnë me mirësi, si yje. Sa qafa të holla kanë, sa krahë të fortë e të butë! Mjellmat fluturuan mbi liqen, le të shohin të gjithë sa zogj të bukur dhe të sjellshëm jeni. (Fëmijët lëvizin në muzikën e C. Saint-Saens "Swan".)

Tani futuni nën ombrellë, do t'ju çoj në kopsht (fëmijët "po kthehen").

Rituali i përfundimit

Ushtrimi "Faleminderit që jeni me mua sot"

Bibliografi:

1. Belobrykina O.A. Fjalimi dhe komunikimi. - M., 2000.
2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë" - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "Jam i habitur, i zemëruar, i frikësuar, mburrem dhe gëzohem" - M .: "Zanafilla", 1999

4. Oaklander V. Dritare drejt botës së fëmijës. -M., Shtëpia botuese: Firma e pavarur "Class" 2005.

5. Panfilova M.A. "Terapia e lojës së komunikimit: teste dhe lojëra korrigjuese". - M .: Shtëpia botuese GNOM dhe D, 2001