Permyak «Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια; Επισκόπηση της ιστορίας του E. Permyak «Γιατί χρειάζεστε χέρια Permyak; Γιατί χρειάζεστε χέρια;

Μπελκίνα Μιλάνο
Μάθημα για την ανάγνωση της ιστορίας "Για ποια χέρια χρειάζονται" του E. Permyak

Καθήκοντα: 1) Εισάγετε τους μαθητές σε ιστορία.

2) Αναπτύξτε τις δεξιότητες της συνειδητής, σωστής, εκφραστικής ΑΝΑΓΝΩΣΗ, ανάγνωση ανά ρόλο.

3) Σωστή σκέψη, οπτική μνήμη.

4) Ενθαρρύνετε μια στάση σεβασμού προς οικογενειακές αξίες, στους εργαζόμενους, στα χέρια του προσωπικού εξυπηρέτησης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση σε μάθημα, Λεξικό του S. Ozhegov, φάκελοι με παροιμίες.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

I. Οργανωτική στιγμή:

Ρίξε μια ματιά, φίλε. Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε μάθημα?

Όλα είναι στη θέση τους, όλα είναι μέσα εντάξει:

Στυλό, βιβλίο και ημερολόγιο;

Όλοι κάθονται σωστά;

Όλοι κοιτούν με προσοχή;

Όλοι θέλουν να λάβουν

Απλώς μια εκτίμηση "5".

II Έλεγχος εργασίας.

Τι ζητήθηκε για το σπίτι; ( Σύντομη επανάληψηκείμενο του V. Suteev "Πλοίο").

Ερώτηση προς αφηγητής: Είναι καλό να γελάμε με αυτούς που δεν ξέρουν πώς να κάνουν κάτι; (Ρωτήστε άλλα παιδιά για τη γνώμη τους. Για να συνοψίσετε όσα ειπώθηκαν.)

III. Ενημέρωση βασικών γνώσεων.

Σήμερα στις μάθημαθα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με το έργο του Ε. Permyak... Θα γνωρίσετε ένα νέο ιστορία.

Ρίξτε μια ματιά σε αυτή τη φωτογραφία. (δείχνει μια φωτογραφία του συγγραφέα).

Μήνυμα δασκάλου: Evgeny Andreevich Ο Περμιάκ έζησε 80 χρόνια... Έγραψε εκατοντάδες για παιδιά ιστορίες και παραμύθια, στο οποίο επιβεβαιώνει τη μεγάλη σημασία της εργασίας.

Τι "εργασία", παιδιά? (Απαντήσεις παιδιών)... Ας στραφούμε στο λεξικό του S. Ozhegov.

Εργασία - 1) εργασία, επάγγελμα. 2) μια προσπάθεια επίτευξης Οτιδήποτε.

Ο συγγραφέας μίλησε: «Μόνο η δουλειά πρέπει να έρχεται στα παιδιά χαρούμενη και χαρούμενη, γιατί η δουλειά γίνεται και σίγουρα θα γίνει η χαρά ενός ατόμου».

IV. Εκμάθηση νέου υλικού.

1) Συνομιλία με μαθητές.

Ρίξτε μια ματιά σε αυτήν την εικόνα. Ποιους βλέπετε σε αυτό; (Εικόνα παππού και εγγονού)... Τι κάνουν? (Έχουν μια φιλική συζήτηση)... Τι κάνει ο εγγονός; (Αυτός εξετάζει τα χεράκια του) ... Τι μπορεί να υποτεθεί από το σχήμα στο κείμενο;

Ποιο είναι το όνομα του ιστορία? (Απαντήσεις παιδιών)

2) Αναφορά εργασιών σε μάθημα: 1) Κατανοήστε το περιεχόμενο του κειμένου. 2) Πάρτε ενεργό μέρος στην εργασία. 3) Μάθετε να διαβάζετε το κείμενο εκφραστικά κατά ρόλους.

Και στο τέλος μάθημαπροσπαθησε να απαντησεις ερώτηση: "Για τι χέρια χρειάζονται?»

3) Πρωτοβάθμια ανάγνωση ιστοριώνδάσκαλος με στάσεις (παραγωγικός ΑΝΑΓΝΩΣΗ) ... Α) Πρόβλεψη. (Μετά τη δεύτερη πρόταση, σταματώ και ρωτάω μαθητές:

Τι πιστεύετε ότι μπορούν να μιλήσουν ο παππούς και ο εγγονός; Δώστε ένα παράδειγμα από οικογενειακή ζωήπου έχει παππού. (Οι μαθητές παρέχουν παραδείγματα).

Β) Συνέχεια ανάγνωση κειμένου σε λέξεις: "Να πετάξεις βότσαλα στο ποτάμι".

Τι άλλο θα μπορούσε να απαντήσει ο εγγονός στον παππού; (Απαντήσεις μαθητών).

V) ΑΝΑΓΝΩΣΗτο τελικό μέρος ιστορία.

4) Έλεγχος της αντίληψης του κειμένου από τους μαθητές.

Σου άρεσε ιστορία; Τι μάθατε νέα από το έργο του συγγραφέα;

5. Φυσικά λεπτά.

Σηκώστε τα χέρια ψηλά, και στη συνέχεια τα παραλείπουμε.

Και τότε θα τα χωρίσουμε και θα τα στριμώξουμε γρήγορα στον εαυτό μας.

(χέριαβάλτε μπροστά από το στήθος με τις παλάμες στραμμένες προς το μέρος σας)

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα

(κινήσεις χεριών όπως όταν τρέχετε με γρήγορο ρυθμό)

Χειροκρότημα, χειροκρότημα πιο διασκεδαστικό (παλαμάκια).

6. Εργασία με το σχολικό βιβλίο. (Σελίδα 113.)

Ανεξάρτητος μαθητές που διαβάζουν μια ιστορία(Buzzing ΑΝΑΓΝΩΣΗ) .

(Εμπρός διαβάζονταςδίνεται στους μαθητές άσκηση: επισημάνετε μόνοι σας αυτές τις λέξεις που δεν καταλαβαίνετε στο νόημα)

Επεξήγηση νέων λέξεων:

Πάνω στο γραφείο: pain - shim friends - mi, time - go - va - ri - va - αν, κρίθηκε - αιτιολογημένος... (Εργασία στα δεξιά διαβάζονταςκαι τονίζει με λέξεις).

Τι σημαίνει η λέξη "Κρίθηκε"στο κείμενο? (Αναφερόμενο στο λεξικό του S. Ozhegov - "Κρίθηκε"- καταδικάστηκε, κατακρίθηκε, κατηγορήθηκε.

7. ΑΝΑΓΝΩΣΗκείμενο από μαθητές σε μια αλυσίδα (Απαίτηση για τήρηση του τόνου στη φωνή όταν προτάσεις ανάγνωσης).

8. Εξετάζοντας εικονογραφήσεις... Η συνομιλία είναι ενεργή εικόνες:

Τι βλέπετε στις εικόνες; Ποιανού είναι αυτό χέρια? (Σελίδα 114.)Εχω εργάτης κλειδαράσφίγγοντας το παξιμάδι? από τον οδηγό που γυρίζει το τιμόνι. από τον μάγειρα που φτιάχνει τη σούπα.

9. Ερωτήσεις και εργασίες στο κείμενο.

Βρείτε και διαβάστε στο κείμενο:

Ποια ήταν η κύρια ερώτηση που έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

Διαβάστε πώς απάντησε ο εγγονός στην ερώτηση;

Γιατί ο παππούς έκανε την ίδια ερώτηση στον εγγονό του;

Τι ήθελε να ακούσει ο παππούς;

Μπορούμε να σκεφτούμε μια συνέχεια της συνομιλίας μεταξύ του Petit και του παππού;

V Ενοποίηση του υλικού που μελετήθηκε.

Εκφραστικός ανάγνωση της ιστορίας ανά ρόλο... Τι σημαίνουν τα σημεία στίξης; (.) θ) Πώς διαβάζουμε τέτοιες προτάσεις;

Δουλέψτε σε ζευγάρια. Ασκηση: συλλέξτε παροιμίες. Το ζευγάρι έχει ένα φάκελο στο τραπέζι με παροιμίες κομμένες σε 2 μέρη.

1. Εύκολα, δεν μπορείτε να πάρετε ένα ψάρι από μια λίμνη.

2. Η εργασία ενός ατόμου τρέφεται και η τεμπελιά χαλάει.

(Οι μαθητές εξηγούν τη σημασία των παροιμιών)

VI Αντανάκλαση.

Τι νέο έχει μάθει σήμερα στο μάθημα ανάγνωσης... Σας άρεσαν οι ήρωες; ιστορία; Λογοδοτώ σε ερώτηση: Για τι χέρια χρειάζονται?

Αποτελέσματα μάθημα... Βαθμοί για εργασία. Σπιτικό άσκηση: σελίδα 114. Διαβάστε ιστορία, απάντησε στις ερωτήσεις. Μάθετε οποιαδήποτε παροιμία.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σε τι χρησιμεύουν τα μαθήματα μουσικής στο νηπιαγωγείο;Σε τι χρησιμεύουν τα μαθήματα μουσικής; νηπιαγωγείο... Τα μαθήματα μουσικής εμπλέκουν όλα τα μέρη του εγκεφάλου σε πολύπλοκες εργασίες, εξασφαλίζοντας την ανάπτυξη.

Άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα "Σε τι χρησιμεύουν τα ποιήματα;"Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Σε τι χρησιμεύει η ποίηση; Μορφή οργάνωσης: υποομάδα. Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών:

Διαβούλευση "Τι είναι τα μαθήματα με λογοθεραπευτή;"Ο λογοθεραπευτής είναι ειδικευμένος ειδικός που συμμετέχει στον εντοπισμό παραβιάσεων της προφοράς ήχου στην ομιλία και τη διόρθωσή τους. Οι γονείς δεν είναι πάντα.

Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος υπό τις συνθήκες του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου "Γιατί χρειαζόμαστε χέρια" στην ομάδα ανώτερωνμε θέμα: "Γιατί χρειαζόμαστε χέρια" (ομάδα ανώτερων) Σκοπός: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω εξοικείωσης με μη παραδοσιακές.

Περίληψη του GCD "What are hands for". Γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες στη μεσαία ομάδαΠερίληψη άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες"Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια;"

Βέρα Περμιάκοβα
Περίληψη μαθήματος για μυθιστόρημα v ανώτερη ομάδα... Επανάληψη της ιστορίας του E. Permyak "Τι είναι τα χέρια για;"

Γκολ:

Διδάξτε τα παιδιά ξαναλέγωκοντά στο κείμενο μικρό κείμενο κατά ρόλους, μεταδίδουν άμεσο λόγο.

Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στη διεθνή εκφραστικότητα του λόγου.

Αναπτύξτε την αίσθηση της γλώσσας.

Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για καλλιτεχνική λέξη.

Πορεία του μαθήματος

Παιδιά, σήμερα που ξυπνήσατε τρίψατε τα μάτια σας (με τα χέρια)

Και όταν βουρτσίζουν τα δόντια τους παρά οδοντόβουρτσαφυλάσσεται;

Στο πρωινό, με τι κρατούσατε ένα φλιτζάνι τσάι;

Τα κουμπιά ήταν στερεωμένα με τι;

Πόσα σημαντικά πράγματα έχουμε χέρια... Ακούω ιστορία Ε. Permyakγια το αγόρι Πέτια και τη δύσκολη ερώτηση που του έκανε ο παππούς του.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ιστορία.

Σου άρεσε ιστορία?

Για ποιον πρόκειται αυτό ιστορία; Τι ερώτηση έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

Μήπως απάντησε η Πέτια; Η Πέτια απάντησε όλο το βράδυ. Τι άλλο είπε, τι πιστεύετε;

Πώς θα απαντούσες αν σε ρωτούσε ο παππούς σου;

Και αν ο παππούς Πέτια ερωτηθείς: "Για τι χέρια χρειάζονται?» τι θα απαντούσε σε αυτή την ερώτηση;

Επαναλαμβανόμενο διάβασμα.

Φυσ. μια στιγμή (πανω σε αυτο το θεμα)

Επαναλήψεις παιδιών ανά ρόλο... Παιδιά, απάντησε ο Πέτια στον παππού του σωστά;

(Σωστά, μόνο οι απαντήσεις ήταν παιδικές, έκρινε όλα τα χέρια από τα δικά του και όχι από την εργασία.)

Πώς καταλαβαίνετε τι είναι "Εργασία χέρια» ; Και πώς μπορεί όλος ο κόσμος να κρατιέται στα χέρια; (Εργαζόμενοι χέρια; χέριαότι όλα κάνω: χτίζουν σπίτια, θεραπεύουν ανθρώπους, ράβουν ρούχα, ψήνουν ψωμί, φτιάχνουν αυτοκίνητα)

Παιδιά, θα θέλατε το δικό σας φωνάζουν τα χέρια"Εργασία"?

Για αυτό τα χέρια πρέπει να εκπαιδεύονται στην εργασία κάθε μέρα.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη ενός μαθήματος για την βαλεολογία σε μια ομάδα λογοθεραπείας "Τι είναι τα μάτια για"Περίληψη ενός μαθήματος για τη βαλεολογία στο ομάδα λογοθεραπείας«ΓΙΑ ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΣΑΣ;» Σκοπός: να συνεχίσετε να δημιουργείτε ενδιαφέρον για ένα άτομο. Καθήκοντα: .

Περίληψη για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ανώτερων. Επανάληψη της ιστορίας του Λ. Τολστόι "Γατάκι"Θέμα: Επανάληψη της ιστορίας του Λ. Τολστόι "Γατάκι" Στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: - να διαμορφώσουν στα παιδιά την ικανότητα να χτίζουν έναν συνεκτικό μονόλογο.

Σύνοψη του μαθήματος του GCD στη βαλεολογία στη δεύτερη κατώτερη ομάδα "Τι χρειαζόμαστε μύτες;"Στόχος: διαμόρφωση των βασικών στα παιδιά υγιεινό τρόποζωή, την ανάγκη διατήρησης της υγείας τους. Καθήκοντα: 1. Εκπαιδευτικά: - να σχηματίσουν.

Περίληψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στο μεσαία ομάδαΘέμα: "Λογοτεχνικό κουίζ" Περιεχόμενο προγράμματος: Με τη βοήθεια διαφόρων.

Περίληψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στη μεσαία ομάδα "Λογοτεχνικό κουίζ"Περίληψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στη μεσαία ομάδα Θέμα: "Λογοτεχνικό κουίζ" Περιεχόμενο προγράμματος. Μαθησιακές εργασίες:

Περίληψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στην ομάδα ανώτερων "Απομνημόνευση του ποιήματος του Π. Βορόνκο" Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα "Τμήματα PLAN-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ στη μυθοπλασία στην ομάδα ανώτερων συνδυασμένων προσανατολισμών

Περίληψη μαθήματος για την ανάγνωση και την ανάπτυξη του λόγου

Θέμα: E. Permyak "Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια;"

Τάξη: 4

Ο σκοπός του μαθήματος: προσανατολίζουν τους μαθητές να σέβονται τη στάση τους προς το έργο των ανθρώπων, δείχνουν την αξία εργασιακή δραστηριότηταΣτην ανθρώπινη ζωή

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

να γνωρίσω το έργο του E. Permyak,

διδάξει να αξιολογεί τις πράξεις των ηρώων,

συστηματοποιήστε τη γνώση στην ενότητα "Για την εργασία και την εργατικότητα".

Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης κειμένου,

διδάξτε να μπαίνετε σε μια συζήτηση στο μάθημα,

ενσταλάξτε τη δυνατότητα σύγκρισης και ομαδοποίησης λέξεων, ανάλογα με το νόημα.

διόρθωση και ανάπτυξη συνεκτικού προφορικού λόγου

διόρθωση και ανάπτυξη προσωπικές ιδιότητεςμαθητές, συναισθηματική και βουλητική σφαίρα

Εκπαιδευτικός:

να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τα επαγγέλματα, τους εργαζόμενους,

αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας με συμμαθητές.

Διάρκεια μαθήματος : 40 λεπτά

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Εγώ ... Οργανωτικό στάδιο.

1. Χαιρετισμούς

Ας ξεκινήσουμε το μάθημα της ανάγνωσης.

Όλοι με κοίταξαν

Χαμογέλασαν και κάθισαν ήσυχα.

Κάθισαν σωστά

Οι πλάτες ισιώθηκαν.

2. Psychυχολογική στάσημαθητές για μάθημα.

Τα μάτια κοιτάζουν και βλέπουν

Τα αυτιά ακούνε και ακούν

Σκέφτομαι πρώτα και μετά λέω

Θυμάμαι ότι δεν είμαι μόνος στο μάθημα

Ξέρω πώς να ακούω τις απόψεις των άλλων.

3. Έλεγχος του σπιτιού. πίσω.

II .Κυρίως σκηνή.

1. Γνωριμία νέο θέμα

Ποιο είναι το τμήμα του σεμιναρίου με το οποίο συνεργαζόμαστε;

– Τι έργα θυμάστε; Γιατί;

Σήμερα θα συναντήσουμε έναν νέο συγγραφέα από αυτήν την ενότητα, του οποίου το όνομα είναι E. Permyak, και την ιστορία του "What are hands for?"- Ε.Α. Ο Πέρμιακ έγραψε σοφά βιβλία για αναγνώστες όλων των ηλικιών. Καλοί άνθρωποιο συγγραφέας συμπάσχει με εργατικούς, τίμιους, ευγενικούς και σεμνούς ανθρώπους, μας χαροποιούν με την ικανότητά τους, την ικανότητά τους να κάνουν καλό και σε μικρούς και σε μεγάλους.

Ο συγγραφέας είπε: "Μόνο η δουλειά κάνει ένα μικρό άτομο μεγάλο, μόνο η δουλειά πρέπει να έρχεται στα παιδιά χαρούμενη και ευτυχισμένη, γιατί η δουλειά γίνεται και αναγκαστικά θα γίνει η χαρά ενός ατόμου". (Πάνω στο γραφείο)

– Ο E. Permyak αφιέρωσε πολλές ιστορίες και παραμύθια στο θέμα της εργασίας και των εργαζομένων.

– Διαβάστε τον τίτλο της ιστορίας που θα διαβάσουμε σήμερα.

2. Εργασία στο θέμα του μαθήματος

Διαβάζοντας μια ιστορία από έναν δάσκαλο

Ακούστε προσεκτικά την ιστορία

Διαβάζοντας μάθηση ιστορίας

3. Φυσική " Αυτό είναι ένα μήλο "

Αυτό είναι ένα μήλο! (Σηκώθηκαν.)

Αυτό (Τα χέρια στα πλάγια.)

Ο γλυκός χυμός είναι γεμάτος. (Τα χέρια στη ζώνη.)

Απλώστε το χέρι σας, (τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός.)

Διαλέξτε το μήλο. (Τα χέρια ψηλά.)

Ο άνεμος άρχισε να κουνάει ένα κλαδί, (Κουνιόμαστε στην κορυφή με τα χέρια μας.)

Είναι δύσκολο να πάρεις ένα μήλο. (Σηκωθήκαμε.)

Θα πηδήξω, θα απλώσω το χέρι μου (Πετάχτηκε.)

Και θα διαλέξω ένα μήλο γρήγορα! (Χτυπήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας.)

Αυτό είναι ένα μήλο! (Σηκώθηκαν.)

Αυτό (Τα χέρια στα πλάγια.)

Ο γλυκός χυμός είναι γεμάτος. (Τα χέρια στη ζώνη σας.)

4. Συζήτηση για το περιεχόμενο.

κύριοι χαρακτήρες

Τι ΙΣΤΟΡΙΑ?

Ποιες λέξεις δεν είναι ξεκάθαρες;

Δάσκαλος: Εξετάστε την εικόνα πώς παρουσιάσατε τον παππού και την Πέτια;

Χαρακτηριστικό γνώρισμα

Παππούς

Πέτρος

Διάθεση

Φιλικός

Κατάσταση ψυχής

Ανήσυχος

Συλλογισμένος

Αναμνήσεις

Σοφός

Σχετικά με το παιχνίδι

(τα παιδιά συμπληρώνουν τον πίνακα με τον δάσκαλο στον πίνακα).

Βρείτε και διαβάστε στο κύριο μέρος της ιστορίας αυτό που ο συγγραφέας αποκαλεί παππού και Πέτια(επιλεκτική ανάγνωση).

(Ο Πέτια και ο παππούς του ήταν υπέροχοι φίλοι.)

Ποια ήταν η κύρια ερώτηση που έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

(Και γιατί, Petenka, οι άνθρωποι χρειάζονται χέρια;)

Διαβάστε πώς απάντησε ο εγγονός στην ερώτηση.

(Για να παίξετε την μπάλα, να κρατήσετε ένα κουτάλι, να χαϊδέψετε τη γάτα, να ρίξετε βότσαλα στο ποτάμι.)

- Γιατί ο παππούς έκανε την ίδια ερώτηση στον εγγονό του; Τι ήθελε να ακούσει ο παππούς;

Οι απαντήσεις των παιδιών για το ρόλο της εργασίας στη ζωή κάθε ατόμου.

Μπορούμε να σκεφτούμε μια συνέχεια της συνομιλίας μεταξύ του Petit και του παππού;

Τα παιδιά καταλήγουν στη συνέχεια της συζήτησης (Δουλέψτε σε ζευγάρια).

Ας ακούσουμε τι κάνατε.

(Ακούγοντας παιδιά).

5. Διαβάζοντας το τελευταίο μέρος της ιστορίας (ανεξάρτητο, δυνατά).

“…Η Πέτια απάντησε στον παππού όλο το βράδυ. Απάντησε σωστά. Έκρινε όλους τους άλλους μόνο από τα χέρια του και όχι από τα χέρια της εργασίας, με τα οποία κρατάει όλη η ζωή, όλος ο κόσμος ... "

Ας επιστρέψουμε στα χαρακτηριστικά των ηρώων. Τι κατάσταση είχε ο παππούς σου όταν μίλησε στον εγγονό του; Τι είναι του Petenka;

(Ο παππούς ήταν ανήσυχος επειδή φοβόταν ότι ο εγγονός του ήταν τεμπέλης.)

(Ο Πέτια συλλογίστηκε, γιατί συνειδητοποίησε ότι τα χέρια χρειάζονται όχι μόνο για παιχνίδι, αλλά και για κάτι περισσότερο, απαραίτητο, που μπορεί να βοηθήσει τον εαυτό του και ένα άλλο άτομο. Χωρίς εργασία, δεν θα σπουδάσεις τέλεια και δεν θα γίνεις καλός άνθρωπος.)

6. Αντανάκλαση "Όλος ο κόσμος συνεχίζει να εργάζεται"

7. Ξαναδιαβάζοντας την ιστορία με μια εργασία, δουλεύοντας σε ζευγάρια.

Ανάγνωση ανά ρόλο (2 φορές)

III ... Το τελικό στάδιο.

1. αγκύρωση

– Ποιον συγγραφέα συναντήσατε σήμερα;

– Για ποιον και τι έγραψε ο Ε. Περμιάκ στα βιβλία του;

–Γιατί η ιστορία τιτλοφορείται "Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια;"

Τι διδάσκει αυτή η ιστορία;

2. Εργασία για το σπίτι

Π.

Μάθετε και εξηγήστε παροιμίες για την εργασία

Η εργασία τροφοδοτεί και ντύνεται.

Αυτός που αγαπά να δουλεύει δεν κάθεται άπραγος.

Δεν μπορείτε να πάρετε ένα ψάρι από τη λίμνη χωρίς δυσκολία.

Είναι δύσκολο για όσους τρέχουν μακριά από τη δουλειά.

Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας του Yevgeny Permyak είναι το αγόρι Petya και ο παππούς του. Ο εγγονός και ο παππούς ήταν πολύ φιλικοί και συχνά συνομιλούσαν διαφορετικά θέματα... Κάποτε ο παππούς ρώτησε την Πέτια γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται χέρια;

Πρώτον, η Πέτια είπε ότι χρειάζονται χέρια για να παίξουν με τη μπάλα. Τότε ο παππούς ρώτησε, γιατί οι άνθρωποι τα χρειάζονται ακόμα; Ο Πέτια πρόσθεσε ότι μπορείτε να κρατήσετε ένα κουτάλι με τα χέρια σας και να χαϊδέψετε τη γάτα. Ο εγγονός του παππού του έδωσε πολλές διαφορετικές απαντήσεις σχετικά με το ραντεβού των χεριών εκείνο το βράδυ, αλλά δεν πήρε την κύρια απάντηση από την Πέτια, επειδή ο εγγονός κρίθηκε μόνο από τα χέρια του, τα οποία χρησιμοποιούνταν μόνο για να παίζουν και να τρώνε και δεν ήξεραν πώς να δουλέψω καθόλου.

Αυτό είναι περίληψηιστορία.

Η κύρια ιδέα της ιστορίας του Permyak "Για τι είναι τα χέρια;" Είναι από μόνη της παιδιά Νεαρή ηλικίαπρέπει να κατανοήσουν την αναγκαιότητα και τη σημασία της εργασίας ως εγγύηση μιας επιτυχημένης ύπαρξης. Μόνο ένα άτομο που ξέρει πώς να εργάζεται είναι σε θέση να επιτύχει ανεξάρτητα τους στόχους του.

Η βασική ιδέα της ιστορίας είναι ότι χρειάζονται χέρια για να δουλέψουν, να δημιουργήσουν υλικές αξίες. Η εργασία είναι η βάση της ζωής, η εργασία δημιούργησε τον άνθρωπο.

Η ιστορία "Για τι είναι τα χέρια;" Σας διδάσκει να αγαπάτε τη δουλειά και να κυριαρχείτε σε διάφορες τέχνες για να αυξήσετε τη δική σας ανεξαρτησία.

Στην ιστορία, μου άρεσε ο παππούς της Πέτιας, ο οποίος αποφάσισε, με τη βοήθεια απλών ερωτήσεων, να οδηγήσει τον εγγονό του στην ιδέα για την αναγκαιότητα και τη σημασία της εργασίας.