Αλμπίνα Λατίποβα
Αφηρημένη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια την ανάπτυξη του λόγου "Η άνοιξη ήρθε, το νερό κύλησε"

Δεύτερη ομάδα Νεαρή ηλικία.

Θέμα "Η άνοιξη ήρθε, το νερό κύλησε" L. N. Tolstoy

Στόχοι:

Να μάθουν τα παιδιά να ακούν ένα λογοτεχνικό έργο χωρίς οπτική συνοδεία.

Μάθετε να κατανοείτε την ερώτηση του περιεχομένου της εργασίας και να την απαντάτε.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη και την αναπνοή ομιλίας.

Ακούστε ένα σύντομο ποίημα.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

Πρόοδος μαθήματος

1. Εισαγωγικό μέρος.

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα.

Ο ήλιος θερμαίνει τη γη

Διώχνει πάγο από το λόφο μας.

Η γυναίκα χιονιού λιώνει

Και χύνονται ρυάκια δακρύων!

2. Κύριο μέρος

Ο δάσκαλος κάνει στα παιδιά μια ερώτηση:

Τι εποχή είναι τώρα?

Παιδιά: Άνοιξη

Παιδαγωγός:

Σωστά, άνοιξη. Η άνοιξη - κόκκινο ήρθε σε εμάς. Πείτε μου παιδιά, έχει χιόνι στο δρόμο;

Παιδιά: όχι (έλιωσε).

Εκπαιδευτής: Το χιόνι λιώνει, ρυάκια ρέουν. Ακούστε τι συνέβη στα παιδιά κοντά στο ρέμα. Διαβάζοντας την ιστορία «Η άνοιξη ήρθε, το νερό κυλούσε» του Λ. Ν. Τολστόι.

«Ήρθε η άνοιξη, κυλούσε νερό. Τα παιδιά πήραν τις σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα, εκτόξευσαν τη βάρκα στο νερό. Η βάρκα επέπλεε και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, φώναξαν και δεν είδαν τίποτα μπροστά τους και έπεσαν σε μια λακκούβα.

Συζήτηση της ιστορίας.

Τι έκαναν τα παιδιά; (πήραν μια σανίδα και έφτιαξαν μια βάρκα).

Πού έβαλαν τα παιδιά τη βάρκα; (εκτόξευσε το σκάφος στο νερό).

Τι έκανε το σκάφος; (το σκάφος επέπλεε)

Τι γίνεται με τα παιδιά; (τα παιδιά τρέχουν πίσω της)

Τι απέγιναν τα παιδιά; (ούρλιαξαν, έτρεξαν και έπεσαν σε μια λακκούβα)

Διασκέδασαν τα παιδιά; (διασκέδαση)

Εκπαιδευτικός: Α, και κάποιος μας χτυπάει την πόρτα. Ας δούμε.

(ο δάσκαλος φέρνει μέσα την κούκλα Μάσα ανοιξιάτικα ρούχα, έχει μια βάρκα στα χέρια της).

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πείτε γεια στη Μάσα.

Παιδιά: Γεια σου, Μάσα!

Εκπαιδευτικός: Κοίτα, η Μάσα περπατούσε. Ας δούμε πώς είναι ντυμένη. (Θεωρώντας).

Εκπαιδευτικός: Κοίτα, υπάρχει ένα σακάκι στην κούκλα, πώς είναι;

Παιδιά: Φως, άνοιξη.

Δάσκαλος: Τι χρώμα;

Τα παιδιά απαντούν.

Εκπαιδευτικός: Υπάρχει καπέλο στο κεφάλι της κούκλας, ζεστό;

Παιδιά: Φως, άνοιξη.

Δάσκαλος: Τι χρώμα;

Τα παιδιά απαντούν.

Εκπαιδευτικός: Και τι γίνεται με τα πόδια;

Παιδιά: παπούτσια.

Δάσκαλος: Τι χρώμα;

Παιδαγωγός: Σωστά, η κούκλα είναι ντυμένη την άνοιξη, έγινε ζεστή έξω με την έλευση της άνοιξης και αρχίσαμε να ντυνόμαστε πιο ελαφριά.

3. Τελικό μέρος.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, κοιτάξτε, η κούκλα μας έφερε βάρκες.

Εδώ έχουμε νερό σε μια λεκάνη. Ας ρίξουμε τις βάρκες μας στο νερό. Οι πολύχρωμες βάρκες μας επιπλέουν στο νερό. Ποιανού το σκάφος θα πλεύσει πιο γρήγορα; (δείχνετε πώς να φυσάτε).

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.

Παιδαγωγός: Και τώρα θα πάρουμε τις βάρκες μας και θα πάμε μια βόλτα. Ας τους βάλουμε στο δρόμο.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Η Άνοιξη ήρθε να μας επισκεφτεί"Σύνοψη συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο προπαρασκευαστική ομάδαΕκπαιδευτικός χώρος – ανάπτυξη λόγου «Ήρθα να μας επισκεφτώ.

Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών της δεύτερης ομάδας μικρής ηλικίας "Η Άνοιξη ήρθε!"Περιεχόμενο προγράμματος: αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση, τα αποδημητικά πουλιά. ενισχύστε τα ονόματα στον λόγο των παιδιών.

Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών της 2ης ομάδας μικρής ηλικίας σύμφωνα με τα αποτελέσματα του 2014-2015 με θέμα «Ήρθε η άνοιξη! '' Λογισμικό.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου "Κτητικά επίθετα"Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας. Θέμα: Κτητικά επίθετα. Στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: βελτίωση.

Ανοιχτό μάθημα για εργαζόμενους σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

για γνωριμία με τη μυθοπλασία

στη μεσαία ομάδα

Θέμα: Επανάληψη της ιστορίας "Η άνοιξη ήρθε" (σύμφωνα με τον L.N. Tolstoy)

Διευθύνεται από τη δασκάλα Vlasova Irina Timofeevna

Μόσχα, GOU D / S No. 2526
Στόχος- διδασκαλία μιας συνεκτικής διαδοχικής αναδιήγησης του κειμένου με οπτική υποστήριξη με τη μορφή γραφικών διαγραμμάτων που εμφανίζουν τη σειρά των γεγονότων.
Κύριες εργασίες:

- Εκπαιδευτικός: να διδάξουν ολιστικά και συναισθηματικά να αντιλαμβάνονται έργα με περιεχόμενο φυσικής ιστορίας. διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με προτάσεις 2-3 λέξεων. συνεχίζουν να μαθαίνουν να σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα.

-Ανάπτυξη: για την ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής μνήμης, σκέψης, γραμματικής, διαλογικής και συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά.

- Εκπαιδευτικός : να καλλιεργήσει την αγάπη για τη φύση, την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Διαβάζοντας ένα έργο, μιλάμε, επαναλαμβάνουμε, παίζουμε με την μπάλα «Να το λες στοργικά», κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, διαβάζοντας ένα ποίημα, μια στιγμή έκπληξη, δώρα για παιδιά.

Εξοπλισμός:

Ζωγραφική Savrasov A.K. "Άνοιξη", εικόνες αναφοράς, διαγράμματα, μπάλα, παιχνίδι - ένας λαγός, μια τσάντα δώρου, ένα κομμάτι σανίδας, ένα δοχείο με νερό, ένα άδειο δοχείο, δώρα - ξύλινες βάρκες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), ένα πορτρέτο του συγγραφέα Λέοντος Τολστόι.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εξέταση εικονογραφήσεων με θέμα «Άνοιξη».

Γνωριμία με σχηματικές εικόνες για την ιστορία.

παρατηρήσεις στη φύση.

Λεξικό υλικό:

H O D A N I T I A:

1. 
   Οργάνωση χρόνου.

Η ανάπτυξη της ακοής του λόγου, της εκούσιας προσοχής, της σκέψης.

Δάσκαλος:Παιδιά, ακούστε το ποίημα. Για ποια εποχή μιλάει;

Η άνοιξη έρχεται κοντά μας

Με γρήγορα βήματα

Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν

Κάτω από τα πόδια της.

Μαύρα αποψυγμένα μπαλώματα

ορατό στα χωράφια.

Προφανώς πολύ ζεστό.

τα πόδια της άνοιξης. (Ι. Τοκμάκοβα)

1. 
   Προετοιμασία για την αντίληψη του κειμένου.Δημιουργία φόντου αντίληψης κειμένου.

Στιγμή έκπληξη.

Εκπαιδευτικός (χτυπά ανεπαίσθητα πίσω από την οθόνη):

Παιδιά, νομίζω ότι κάποιος ήρθε να μας επισκεφτεί...

Ο δάσκαλος κοιτάζει πίσω από την οθόνη.

- Κάτι που ντρέπεται να βγει... Και ας μαντέψουμε ποιος είναι:

μακριά αυτιά,

γκρίζα κοιλιά.

Ποιος είναι αυτός, μάντεψε...

Λοιπόν, φυσικά, αυτό είναι ... (BUNNY)
- Σωστά παιδιά. Αυτό είναι ένα λαγουδάκι. (Δείχνει ένα λαγουδάκι πίσω από μια οθόνη)

- Δείτε πώς χαίρεται το κουνελάκι που το γούνινο παλτό του άλλαξε και έγινε καινούργιο.

Μοιάζει σαν να θέλει να μου πει κάτι...

(Ο δάσκαλος φέρνει το λαγουδάκι στο αυτί του.)

Λέει ότι σου έφερε ένα δώρο σε μια όμορφη συσκευασία.

(Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια τσάντα δώρου)

Ας δούμε τι έχει μέσα, έτσι;

(Ο δάσκαλος ανοίγει το στήθος και βγάζει τη φωτογραφία του Savrasov A.K. "Spring")

Παιδιά, πείτε μου τι σεζόν προβάλλεται; (Ανοιξη)

Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά με βασικές ερωτήσεις.

1. 
   Διαβάζοντας μια ιστορία.Ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής.

- Παιδιά, θα σας διαβάσω διήγημα «Ήρθε η άνοιξη».Και το έγραψε ο Λεβ Νικολάγιεβιτς Τολστόι.

(Ο δάσκαλος δείχνει ένα πορτρέτο του συγγραφέα)Ο Λεβ Νικολάεβιτς είναι Ρώσος συγγραφέας. Έζησε και εργάστηκε πριν από περισσότερα από 100 χρόνια. Αλλά μέχρι τώρα, ενήλικες και παιδιά διάβαζαν τα βιβλία του: για τον πόλεμο, για τα ζώα, το καλό και το κακό ... Ο Τολστόι έγραψε πολλά έργα για παιδιά, μεταξύ των οποίων και ιστορίες... Άνοιξε ακόμη και ένα σχολείο στη Yasnaya Polyana για να μάθει στα παιδιά να διαβάζουν και να γράφουν . Και δίδασκε εκεί. Ακούστε λοιπόν την ιστορία της φύσης...

Ήρθε η άνοιξη.

Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό. Τα παιδιά πήραν τις σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα, εκτόξευσαν τη βάρκα στο νερό. Η βάρκα κολύμπησε και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, δεν είδαν τίποτα μπροστά τους και έπεσαν σε μια λακκούβα ...

1. 
   Εργασία λεξιλογίου.

- Παιδιά η έκφραση «Ήρθε η Άνοιξη» πώς να την πείτε διαφορετικά;

(Η άνοιξη έχει έρθει.)

Ξέρετε τι είναι οι σανίδες; (Αυτά είναι κομμάτια ξύλου, αυτές είναι λωρίδες ξύλου)

- Σωστά. Αυτό είναι ένα κομμάτι ξύλου από το οποίο μπορείτε να φτιάξετε οποιοδήποτε σχήμα, για παράδειγμα, όπως αυτό. ( Επίδειξη.)

Ο δάσκαλος «επιδεικνύει» στα παιδιά τα ρήματα «έρρευσε» και «άφησε να πάει».

Το ρήμα "έρρευσε" . Ένα μικρό δοχείο λαμβάνεται υπό γωνία και χύνεται νερό σε αυτό. Αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος σχολιάζει ότι το νερό έχει κυλήσει.

Το ρήμα "αφήνω" . Παίρνουν ένα χειροποίητο σκάφος και κατεβαίνουν στο νερό. Αυτή την ώρα ο δάσκαλος λέει ότι έτσι άφησαν τα παιδιά τις βάρκες.

1. 
   Συζήτηση περιεχομένου. Η ανάπτυξη του διαλογικού λόγου.

Τα παιδιά απαντούν με πλήρεις προτάσεις. Ο δάσκαλος διευκρινίζει τις απαντήσεις, εκθέτει τα διαγράμματα αναφοράς στον πίνακα.

Τι εποχή είναι? (Η άνοιξη έχει έρθει.)

- Τι έκαναν τα παιδιά; (Τα παιδιά έφτιαξαν βάρκες.)

Από τι έφτιαξαν το καράβι; (Το σκάφος ήταν φτιαγμένο από σανίδες.)

Πού έβαλαν το καράβι; (Το σκάφος εκτοξεύτηκε στο νερό.)

Το σκάφος επέπλεε ή στάθηκε στο νερό; (Η βάρκα επέπλεε.)

Τι έκαναν τα παιδιά; (Τα παιδιά έτρεξαν.)

Πώς τελείωσε η ιστορία; (Τα παιδιά έπεσαν σε μια λακκούβα.)

1. 
   Παιχνίδι με μπάλα "Καλέστε το με αγάπη."Βελτίωση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα.

-Παιδιά, ας παίξουμε με την μπάλα «Φώναξε με στοργικά».

Λεξικό υλικό:

σανίδα - σανίδες,

βάρκα - βάρκες,

το νερό είναι νερό.

λακκούβα - λακκούβες.

1. 
   Ξαναδιαβάζοντας την ιστορία.Ανάπτυξη μακροχρόνιας ακουστικής-λεκτικής μνήμης.

– Παιδιά, θα σας ξαναδιαβάσω την ιστορία τώρα.
8. Επαναφήγηση βάσει σχεδίου με οπτική υποστήριξη σε μορφή γραφικών διαγραμμάτων. Ανάπτυξη

συνδεδεμένη ομιλία. Διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας στον αλγόριθμο.
- Και τώρα, να σας πούμε πώς ήρθε η άνοιξη.

Αναδιήγηση της ιστορίας από όλα τα παιδιά σε αλυσίδα και μεμονωμένα.
9. Κατώτατη γραμμή.

- Τι δουλειά συναντήσατε σήμερα;

(Με το "Η Άνοιξη ήρθε")

- Και ποιος το έγραψε; (Γράφει ο Λέων Τολστόι)

Είστε όλοι τόσο υπέροχοι σήμερα και το κουνελάκι σας έχει ετοιμάσει μια έκπληξη.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά βάρκες από ξύλο και προσφέρεται να τα βάλει στο νερό.

Μεταχειρισμένα βιβλία:
1. Περιλήψεις μαθημάτων για τη διδασκαλία των παιδιών να αφηγούνται χρησιμοποιώντας διαγράμματα αναφοράς. μεσαία ομάδα. Διδακτικό βοήθημα. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. et al. Κέντρο Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, Μόσχα, 2008
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Εικόνες αναφοράς για την ιστορία "Η άνοιξη ήρθε"

1.

Burgsdorf Ekaterina Vladimirovna
Θέση:παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: ChDOU No. 226 JSC "Russian Railways"
Τοποθεσία:Πόλη Severobaikalsk
Όνομα υλικού:Άμεσα Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες
Θέμα:Επανάληψη της ιστορίας "Η άνοιξη ήρθε" ​​(σύμφωνα με τον Λ. Ν. Τολστόι) στη μεσαία ομάδα
Ημερομηνία έκδοσης: 25.12.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Ιδιωτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Νηπιαγωγείο Νο 226» ανοικτή ανώνυμη εταιρεία

"Ρωσικοί Σιδηρόδρομοι"

Σύνοψη του GCD (OO Ανάπτυξη του λόγου)

Θέμα: Επαναφήγηση της ιστορίας "Η άνοιξη ήρθε"

(σύμφωνα με τον Λ. Ν. Τολστόι)

στη μεσαία ομάδα

Παιδαγωγός Α' κατηγορίας προσόντων

Ekaterina Vladimirovna Burgsdorf

Σεβερομπαϊκάλσκ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:γνωστική ανάπτυξη, ομιλία

ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη

Φόρμα διεξαγωγής:άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα

Μορφή οργάνωσης παιδιών:υποομάδα

Προκαταρκτικές εργασίες:προβολή εικονογραφήσεων με θέμα "Άνοιξη".

παρατηρήσεις στη φύση.

Στόχος-αποτέλεσμα:τα παιδιά είναι σε θέση να επαναλάβουν με συνέπεια το κείμενο με

οπτική υποστήριξη με τη μορφή γραφικών διαγραμμάτων που δείχνουν

αλληλουχία γεγονότων.

Να διαμορφώσει την ικανότητα ολιστικής και συναισθηματικής αντίληψης

δουλειά; απαντήστε σε ερωτήσεις με προτάσεις 2 - 3 λέξεων.

σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά

επιθήματα? συνθέτουν μια ιστορία σε ένα μνημονικό τραπέζι.

Αναπτύξτε εποικοδομητική πράξη, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία.

Εξοπλισμός και υλικό

Υλικό επίδειξης:Επίδειξη εικόνα με την εικόνα

άνοιξη, εικόνες πλοκής, σχέδια, μπάλα, μαλακό παιχνίδι-αρκουδάκι, στήθος,

ένα κομμάτι σανίδας, ένα δοχείο με νερό, ένα άδειο δοχείο, μια παρουσίαση «Ανθίζοντας

Ελεημοσύνη:χωρίστε τις εικόνες "βάρκα" με τον αριθμό των παιδιών,

βάρκες origami από τον αριθμό των παιδιών.

Ταμεία TCO: φορητός υπολογιστής, προβολέας, οθόνη

Μέθοδοι και τεχνικές

Προφορικά :(ακούγοντας ένα ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα , διαβάζοντας μια ιστορία

«Η άνοιξη ήρθε» L.N. Τολστόι, συνομιλία, αναδιήγηση).

Οπτικο :(κοιτάζοντας το πορτρέτο του Λ.Ν. Τολστόι, σανίδες, πίνακες με

εικόνα της άνοιξης, προβολή της επίδειξης των ρημάτων "έρρευσε",

"αφήνω" )

Παιχνίδι: ( D / και "Collect the boat", παιχνίδι με μπάλα "Call it me lovely",

φυσικό λεπτό "Άνοιξη", μια στιγμή έκπληξη - η εμφάνιση ενός αρκουδάκι )

Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Οργανωμένη στιγμή. παιχνίδι με τα δάχτυλα"Ας παίξουμε με τα χέρια"

εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

Τρίβω δυνατά τα χέρια μου

Στρίβω κάθε δάχτυλο

Πες γεια σε όλους

Δεν θα προσπεράσω κανέναν

παίξε με τα νύχια

τρίψτε τα μεταξύ τους

Μετά θα πλύνω τα χέρια μου

Οι ώμοι ζυμώνονται απαλά

Μετά θα πλύνω τα χέρια μου

Θα βάλω το δάχτυλό μου στο δάχτυλό μου

Θα κλείσω το λουκέτο

Και ζεσταθείτε

Θα τεντώσω τα δάχτυλά μου

Αφήστε τα να τρέχουν σαν κουνελάκια

Ένα-δύο, ένα-δύο, αυτό είναι το τέλος του ζυγού,

Και όταν τελειώσει το παιχνίδι

Επικράτησε σιωπή.

Καλώ τα παιδιά να ακούσουν ένα ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα και να απαντήσουν

ΕΡ.: Σε ποια εποχή του χρόνου αναφέρεται;

Η άνοιξη έρχεται κοντά μας

Με γρήγορα βήματα

Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν κάτω από τα πόδια της.

Μαύρα αποψυγμένα μπαλώματα

ορατό στα χωράφια.

Φαίνεται πολύ ζεστό

Τα πόδια της άνοιξης.

Στιγμή έκπληξη.

Παιδιά, δείτε και πείτε μου ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; (αρκουδάκι)

Τι έφερε μαζί του; (δείξτε το στήθος)

Ας δούμε τι έχει μέσα, έτσι; (Επίδειξη του πίνακα "Άνοιξη" στο

μεγάλη οθόνη)

Παιδιά, πείτε μου τι σεζόν προβάλλεται; (Ανοιξη)

Διαβάζοντας μια ιστορία. (Κατά την ανάγνωση, εκθέτω εικόνες πλοκής)

Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό. Τα παιδιά πήραν τις σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα, ας

βάρκα στο νερό. Η βάρκα επέπλεε και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, φωνάζοντας, τίποτα

δεν είδαν τον εαυτό τους μπροστά και έπεσαν σε μια λακκούβα.

Παιδιά η έκφραση «ήρθε η άνοιξη» πώς να την πείτε διαφορετικά;

(Η άνοιξη έχει έρθει)

Ξέρετε τι είναι οι σανίδες; (απαντήσεις των παιδιών)

Αυτό είναι ένα κομμάτι ξύλου από το οποίο μπορείτε να φτιάξετε οποιοδήποτε σχήμα.

(Δείχνω τον πίνακα, δίνω την ευκαιρία στα παιδιά να τον αγγίξουν)

Προτείνω στις θείες να πουν τι σημαίνει «ρέει», «αφήνει».

Διευκρινίζω επιδεικνύοντας τα ρήματα: παίρνω ποτήρια μιας χρήσης και κάτω

Γέρνω το νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο. Το σχολιάζω

κυλούσε νερό.

Παίρνω ένα μπολ με νερό, ένα καράβι φτιαγμένο μόνος μου, και το κατεβάζω στο νερό.

(Καλώ τα παιδιά να φυσήξουν στη βάρκα). Σχολιάζω ότι έτσι παιδιά

εκτόξευσαν βάρκες.

Τι εποχή είναι? (Η άνοιξη έχει έρθει)

Τι έκαναν τα παιδιά; (Τα παιδιά έφτιαξαν μια βάρκα)

Από τι έφτιαξαν το καράβι; (Έφτιαξαν μια βάρκα από μια σανίδα)

Πού έβαλαν τα παιδιά τη βάρκα; (Το σκάφος εκτοξεύτηκε στο νερό)

Το σκάφος επέπλεε ή έμεινε ακίνητο; (Η βάρκα επέπλεε)

Τι έκαναν τα παιδιά; (Τα παιδιά έτρεξαν)

Πώς τελείωσε η ιστορία; (Τα παιδιά έπεσαν σε μια λακκούβα)

Ποια είναι η διάθεση των παιδιών; Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)

Και τώρα, παιδιά, σας προσκαλώ να παίξετε στο κέντρο της αίθουσας (Κρατείται κάτω

μουσική συνοδεία σωματικό λεπτό "Flower" 2-3 φορές)

Το λουλούδι κοιμόταν και ξύπνησε ξαφνικά (τα παιδιά κάνουν οκλαδόν, κοιμούνται)

Δεν ήθελα να κοιμηθώ άλλο, (Σήκω, πέρα ​​δώθε)

Μετακινημένος, τεντωμένος, (Χέρια ψηλά, τέντωμα.)

Ανέβηκε στα ύψη και πέταξε. (Τα χέρια ψηλά, πηδώντας ψηλά.)

Ο ήλιος θα ξυπνήσει μόνο το πρωί

Κύκλοι πεταλούδων και μπούκλες. (Περιστρέφομαι γύρω από.)

Παιδιά, κοιτάξτε (εφιστώ την προσοχή των παιδιών σε μέρη της εικόνας

βάρκες απλωμένα στα τραπέζια) τι είναι; (απαντήσεις παιδιών). προσφέρω παιδιά

συλλέγουν βάρκες.

D / και "Collect the boat" "(Τα παιδιά συλλέγουν βάρκες από 3 μέρη κοντά στα τραπέζια)

Μπράβο παιδιά! Τα πήγες υπέροχα!

Παιδιά, ας παίξουμε με την μπάλα στο παιχνίδι "Καλέστε το στοργικά", βγείτε στο

στο κέντρο, σχηματίστε έναν κύκλο.

Παιχνίδι με μπάλα "Καλέστε το με αγάπη"

Σανίδα - σανίδα, βάρκα-βάρκα, ποτάμι-ποτάμι, βροχή-βροχή, άνεμος,

δέντρο-δέντρο, νερό-νερό, λακκούβα-λακκούβα, γρασίδι-γρασίδι, ήλιος-ήλιος,

λουλούδι λουλούδι.

Είστε υπέροχοι φίλοι!

Και τώρα, παιδιά, σας προσκαλώ στις καρέκλες μου.

Ξαναδιαβάζοντας την ιστορία.

Παιδιά, θα σας ξαναδιαβάσω την ιστορία. Τα διαγράμματα θα με βοηθήσουν σε αυτό. (Σε

ενώ διαβάζω την ιστορία, εκθέτω τα διαγράμματα).

Αναδιήγηση σύμφωνα με το σχέδιο με οπτική υποστήριξη σε μορφή γραφικών διαγραμμάτων.

Τώρα ας σας πούμε πώς ήρθε η άνοιξη (Retelling

ιστορία από όλα τα παιδιά σε μια αλυσίδα και μεμονωμένα)

Είστε όλοι τόσο υπέροχοι σήμερα! Το αρκουδάκι σας ετοίμασε μια έκπληξη. Αλλά

πρώτα, ας μάθουμε το αρκουδάκι να αναγνωρίζει την άνοιξη στην εικόνα, εμείς

ονομάστε όλα τα σημάδια της άνοιξης. Μπορούμε να βοηθήσουμε; (Ναί)

(Δείχνω στην οθόνη ένα δέντρο στο οποίο δεν υπάρχει ούτε ένα φύλλο. Παιδιά

καλέστε τα σημάδια της άνοιξης και φύλλα και λουλούδια εμφανίζονται στο δέντρο)

Μπράβο! Κοίτα πόσα σημάδια της άνοιξης έχεις ονομάσει, που είναι δικό μας

το δέντρο άνθισε με τόσο όμορφα λουλούδια.

Τι δουλειά συναντήσαμε σήμερα; (Με το έργο

"Ήρθε η άνοιξη""

Και ποιος το έγραψε; (Γράφει ο Λέων Τολστόι)

Το αρκουδάκι δίνει στα παιδιά χάρτινες βάρκες.

Βιβλιογραφία:Στο Lebedev, I.V. Kozin "Διδάσκοντας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας να διηγούνται".

Μεσαία ομάδα. LLC Κέντρο Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, 2015

τροποποιημένο υλικό L.V. Lebedeva, I.V. Kozina αναδιήγηση

η ιστορία «Η Άνοιξη ήρθε» σύμφωνα με τον L.N. Τολστόι.

© Σύνταξη, πρόλογος, σχέδιο. JSC "Εκδοτικός Οίκος" Παιδική Λογοτεχνία ", 2011

* * *

Αγαπητέ αναγνώστη!

Εκατόν ογδόντα χρόνια έχουν περάσει από την έκδοση του ABC του Λέοντος Τολστόι. Έχει γίνει για πολλές γενιές Ρώσων παιδιών το πρώτο βιβλίο στο οποίο μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν.

Σε εκείνους τους αρχαίους χρόνους, δεν μπορούσε κάθε παιδί να πάει σχολείο: υπήρχαν λίγα σχολεία για παιδιά αγροτών. Και ο Λεβ Νικολάεβιτς, ήδη όντας διάσημος συγγραφέας, αποφασίζει να κανονίσει ένα δημόσιο σχολείο στο κτήμα του Yasnaya Polyana. Ο συγγραφέας ήξερε ότι οι σπουδές θα πήγαιναν πιο γρήγορα αν τα παιδιά ενδιαφερόταν. Δουλεύοντας σε τέσσερις συλλογές, που ονομάζονταν «Ρωσικά βιβλία για ανάγνωση», ο Τολστόι συλλέγει παροιμίες, ρητά, παραμύθια, μύθους, έπη. Ο ίδιος ο Λεβ Νικολάγιεβιτς γράφει ιστορίες για τη φύση και τη δουλειά, για μακρινές χώρες, για ζώα και τα ίδια τα παιδιά - περίεργοι, που αγαπούν να παίζουν και να βοηθούν τους γονείς τους. Η γλώσσα αυτών των βιβλίων είναι απλή και ξεκάθαρη.

Το βιβλίο μας δεν περιλαμβάνει όλα τα έργα που έγραψε και συγκέντρωσε ο Τολστόι για παιδιά. Όλα θα αποτελούσαν έναν εντυπωσιακό τόμο, γιατί στα προσχέδια του συγγραφέα διατηρήθηκαν 629 έργα! Διαλέξαμε τα πιο ενδιαφέροντα, αυτά που έχουν γίνει αγαπημένα για πολλούς αναγνώστες. Θα μάθετε για την αφοσιωμένη φιλία μεταξύ ενός ισχυρού λιονταριού και ενός μικρού σκύλου, θα διαβάσετε για τον γενναίο Filipko, ο οποίος ξεπέρασε όλα τα εμπόδια και πέτυχε τον στόχο του - άρχισε να σπουδάζει στο σχολείο. Εδώ θα βρείτε μια διάταξη των μύθων του αρχαίου Έλληνα συγγραφέα Αισώπου και των Ρώσων παραμύθια, και τις ιστορίες του ίδιου του Λεβ Νικολάεβιτς. Θα σας συστήσουν μεγάλος κόσμοςλογοτεχνία, το κλειδί της οποίας είναι η ικανότητα ανάγνωσης.

Προσοχή στις εικονογραφήσεις! Συνδυάσαμε σε αυτό το βιβλίο τα καλύτερα έγχρωμα σχέδια τέτοιων δασκάλων του σχεδιασμού βιβλίων όπως οι V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin και άλλοι.

Διαβάστε με χαρά!

Ιστορίες από το "New ABC"

ΠΗ Nastya μπήκε μετά το σχολείο. Μια μητέρα ήταν στο σπίτι. Η Nastya κάθισε στο τραπέζι, πήρε ένα βιβλίο και διάβασε ένα παραμύθι. Η μαμά χάρηκε.

* * *

ΕγώΣήμερα θα διαβάσω όλο το παραμύθι από το βιβλίο, δεν μου είναι δύσκολο.

* * *

ΑΠΟη γάτα έπεσε στη στέγη, έσφιξε τα πόδια της. Ένα πουλί κάθισε δίπλα στη γάτα.

«Μην κάθεσαι κοντά, πουλάκι, οι γάτες είναι πονηρές».

* * *

ΠΤο πουλί έφτιαξε τη φωλιά του σε έναν θάμνο. Τα παιδιά βρήκαν τη φωλιά και την αφαίρεσαν στο έδαφος. Κοίτα, Βάσια, τρία πουλιά! Το επόμενο πρωί ήρθαν τα παιδιά και η φωλιά ήταν ήδη άδεια. Ήταν κρίμα.

ΠΡΟΣ ΤΗΝΣτην Ata δόθηκε σαπούνι. Έπλυνε το πρόσωπο και το λαιμό της. Τόσο το πρόσωπο, όσο και ο λαιμός, και τα χέρια της Κάτιας ήταν λευκά.

ΣτοΟ Μίσα ήταν έλκηθρα. Η Μάσα και η Πέτια κάθισαν στο έλκηθρο. «Φέρε το έλκηθρο, Μίσα». Και ο Misha δεν έχει δύναμη.

ΠΗ Κάτια βγήκε το πρωί για να μαζέψει μανιτάρια και πήρε τη Μάσα. Η Μάσα ήταν μικρή. Στο δρόμο υπήρχε ένα ποτάμι. Η Κάτια πήρε τη Μάσα στην πλάτη της. Έβγαλε τις κάλτσες της και περπάτησε στο νερό.

- Κάτσε σφιχτά, Μάσα, αλλά μη με πιέζεις τον λαιμό. Άσε τα χέρια σου, αλλιώς είμαι μπουκωμένη.

Και η Κάτια κατέβασε τη Μάσα.

σιΗ Nastya είχε μια κούκλα. Η Nastya κάλεσε την κούκλα κόρη. Η μαμά έδωσε στη Nastya όλα όσα χρειαζόταν για την κούκλα της. Η κούκλα είχε φούστες, πουλόβερ, κασκόλ, κάλτσες, υπήρχαν ακόμη και χτένες, βούρτσες, χάντρες.

ΣτοΗ Βάρη ήταν σασκίνα. Ο Chizh ζούσε σε ένα κλουβί και δεν τραγούδησε ποτέ. Η Βάρυα ήρθε στο τσιζ.

- Ήρθε η ώρα να τραγουδήσεις.

- Άσε με ελεύθερο, θα τραγουδάω όλη μέρα.

* * *

ΣτοΗ Αχλάδια δεν είχε κούκλα, πήρε σανό, έστριψε ένα τουρνικέ από σανό, και ήταν η κούκλα της. την αποκαλούσε Μάσα. Πήρε αυτή τη Μάσα στην αγκαλιά της.

Κοιμήσου, Μάσα! Κοιμήσου, κόρη! Αντίο, αντίο, αντίο!

* * *

ΤΗ Άνια ήξερε τα γράμματα. Πήρε το βιβλίο και την κούκλα και έδωσε το βιβλίο στην κούκλα σαν σχολείο.

- Μάθε, κούκλα, γράμματα! Αυτό είναι ένα". Αυτό είναι το "Β". Είναι. Κοίτα, θυμήσου.

* * *

ΧΤα παιδιά πέρασαν από το δάσος για μανιτάρια, μάζεψαν καλάθια γεμάτα με αυτά. Τα παιδιά βγήκαν στο ξέφωτο, κάθισαν σε σοκ και μέτρησαν τα μανιτάρια. Λύκοι ούρλιαζαν πίσω από τους θάμνους. Τα παιδιά ξέχασαν τα μανιτάρια, πέταξαν τα μανιτάρια τους στο σανό και πήγαν σπίτι τους.

* * *

WΟ Μίσα έφαγε μέσα στο δάσος. Ένα μανιτάρι φύτρωσε κοντά στη βελανιδιά. Το μανιτάρι ήταν παλιό, δεν το πήρε κανείς. Αλλά ο Μίσα χάρηκε και πήρε το μανιτάρι στο σπίτι. Αυτό το μανιτάρι είναι το καλύτερο! Και το μανιτάρι ήταν σάπιο, δεν το έφαγε κανείς.

ΣτοΤα τριαντάφυλλα ήταν κουτάβια στην αυλή, στο σανό. Η Ρόουζ έφυγε. Ήρθαν τα παιδιά και πήραν το κουτάβι και το μετέφεραν στη σόμπα. Το τριαντάφυλλο ήρθε, δεν βρήκε το κουτάβι και ούρλιαξε. Αφού βρήκε ένα κουτάβι και ούρλιαξε κοντά στη σόμπα. Τα παιδιά έβγαλαν το κουτάβι και το έδωσαν στη Ρόζκα. Και η Ρόζκα έφερε το κουτάβι στο στόμα της στη θέση της.

H ashley παιδιά σκαντζόχοιρος στο γρασίδι.

- Πάρε τον, Βάσια, στην αγκαλιά σου.

- Είμαι άρρωστος.

- Λοιπόν, βάλε το καπέλο σου στο έδαφος, και θα το πηδήξω στο καπέλο.

Το καπέλο ήταν μικρό, και τα παιδιά έφυγαν, αλλά δεν πήραν τον σκαντζόχοιρο.

σιέγινε μια μάχη ανάμεσα σε ένα ζωύφιο και μια γάτα. Η γάτα άρχισε να τρώει και ήρθε το Ζουζουνάκι. Cat Bug με ένα πόδι στη μύτη, Bug cat - από την ουρά. Γάτα Bug στο μάτι. Bug cat - από το λαιμό.

Η θεία πέρασε, κουβάλησε έναν κουβά νερό και άρχισε να ρίχνει νερό στη γάτα και το σκαθάρι.

* * *

Μο αλτσίκ έπαιξε και έσπασε κατά λάθος ένα ακριβό φλιτζάνι. Κανείς δεν είδε. Ο πατέρας ήρθε και ρώτησε:

- Ποιος το έσπασε;

Το αγόρι τινάχτηκε από φόβο και είπε:

Ο πατέρας είπε:

Ευχαριστώ που λέτε την αλήθεια.

* * *

ΑΠΟΗ Άσα ήταν δειλή. Υπήρχαν βροντές και βροντές. Η Σάσα σκαρφάλωσε στην ντουλάπα. Ήταν σκοτεινά και βουλωμένα εκεί μέσα. Η Σάσα δεν μπορούσε να ακούσει αν είχε περάσει η καταιγίδα. Κάτσε, Σάσα, για πολλή ώρα στην ντουλάπα γιατί είσαι δειλός.

σιΗ Πέτυα και ο Μίσα είχαν ένα άλογο. Άρχισαν να μαλώνουν: ποιου αλόγου;

Άρχισαν να σκίζουν ο ένας το άλογο του άλλου.

Δώσε μου το άλογό μου!

- Όχι, μου δίνεις - το άλογο δεν είναι δικό σου, αλλά δικό μου!

Ήρθε η μάνα, πήρε το άλογο, και το άλογο κανενός δεν έγινε.

ΠΡΟΣ ΤΗΝΗ Μάσα ήρθε να επισκεφτεί κορίτσια για να πιει τσάι. Η Μάσα ήταν η οικοδέσποινα και κάθισε στο τραπέζι του τσαγιού για να κεράσει τους καλεσμένους. Αλλά η οικοδέσποινα ήταν μικρή. Πήρε το βραστήρα - η λαβή ήταν ζεστή. Η Μάσα έριξε τον βραστήρα από τα χέρια της και τον έσπασε και κάηκε τον εαυτό της και τους άλλους.

φάλάσπη παππούς δίπλα στο ποτάμι. Ο παππούς είχε μια βάρκα και ένα δίχτυ. Και ο παππούς μου είχε δύο εγγονούς: τον Πέτια και τον Γκρίσα. Η Grisha ήταν επτά ετών και η Petya πέντε. Μια φορά η Petya και η Grisha βγήκαν νωρίς στο ποτάμι. Ήξεραν ότι ο παππούς είχε ένα δίχτυ στο ποτάμι. Μπήκαν στη βάρκα. Ο Grisha ανέβηκε στο τιμόνι και η Petya κωπηλατήθηκε. Έπλευσαν για πολλή ώρα κατά μήκος του ποταμού, δεν ήξεραν πού ήταν το δίχτυ. αλλά βρήκαν ένα δίχτυ, πήραν το ψάρι και το έδωσαν στον παππού.

Hαν το Bug έχει ένα κόκκαλο στη γέφυρα. Κοίτα, η σκιά της είναι στο νερό.

Ήρθε στο μυαλό του Bug ότι δεν υπήρχε μια σκιά στο νερό, αλλά ένα Bug και ένα κόκκαλο. Πέταξε το κόκκαλό της για να το πάρει. Δεν το πήρε αυτό, αλλά το δικό της πήγε στο κάτω μέρος.

Στοτα παιδιά είχαν τα δικά τους κρεβάτια. Μια φορά ένα κοπάδι γουρούνια ήρθε στα κρεβάτια τους.

- Παιδιά, βιαστείτε! Αφήστε το bug!

- Ζουζ, γάβγιζε γρήγορα τα γουρούνια, διώξε τα από τις κορυφογραμμές!

* * *

ΣτοΈχω έξι κοτόπουλα και τα ταΐζω το πρωί. ουρλιάζω: γκόμενα, γκόμενα. Ραντίζω με κόκκους στο έδαφος και στα κοτόπουλα.

* * *

Στοη γιαγιά είχε μια εγγονή. Πριν, η εγγονή ήταν μικρή και κοιμόταν όλη την ώρα, και η ίδια η γιαγιά έψηνε ψωμί, σκούπιζε την καλύβα, έπλενε, έραβε, κλώριζε και ύφαινε για την εγγονή της. και μετά από αυτό η γιαγιά γέρασε και ξάπλωσε στη σόμπα και κοιμόταν όλη την ώρα. Και η εγγονή έψησε, έπλενε, έραβε, ύφαινε και κλωσούσε για τη γιαγιά της.

* * *

ΠΘυμάμαι, ήμουν μικρός, η θεία μου μού έδωσε ένα κουρέλι, μια βελόνα και μια κλωστή. Και έφτιαξα στον εαυτό μου μια τσάντα. Η τσάντα ήταν κακή, αλλά ήμουν περήφανος που έφτιαξα αυτό το πράγμα για τον εαυτό μου.

* * *

Μαμά, αγόρασέ μου κλωστές, θα πλέξω κάλτσες για τη θεία μου. Οι κάλτσες της θείας είναι παλιές. Ορατές γόβες.

ΑΠΟΟ Ταρίκ φύτεψε μηλιές. Του είπαν να:

Γιατί χρειάζεστε αυτές τις μηλιές; Πολύ να περιμένεις φρούτα από αυτές τις μηλιές και δεν θα φας ούτε ένα μήλο από αυτές.

Ο γέρος είπε:

- Δεν θα φάω - άλλοι θα φάνε, θα με ευχαριστήσουν!

σιΉταν χειμώνας, αλλά είχε ζέστη. Είχε πολύ χιόνι. Τα παιδιά ήταν στη λίμνη. Πήραν το χιόνι, έβαλαν την κούκλα. Παγωμένα χέρια. Αλλά η κούκλα βγήκε ωραία. Υπήρχε ένας σωλήνας στο στόμα της κούκλας. Τα μάτια της κούκλας ήταν κάρβουνα.

* * *

Hκαι χιόνι στο έδαφος, παγωνιά στο δάσος. Έλα, έλκηθρο. Πηδήξτε στο έλκηθρο, μετακινήστε το έλκηθρο και κυλήστε προς τα κάτω.

Πήρθε η άνοιξη, κυλούσε νερό. Τα παιδιά πήραν τις σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα, εκτόξευσαν τη βάρκα στο νερό. Η βάρκα κολύμπησε, και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, φωνάζοντας και δεν είδαν τίποτα μπροστά τους, και έπεσαν σε μια λακκούβα.

ΑΠΟέφαγε χήνες στο νερό. Οι κύκλοι πήγαιναν όλο και πιο φαρδύ στο νερό και μετά έγινε ομαλή. Το νερό ήταν καθαρό και τα πόδια ήταν ορατά.

* * *

ρετο φαγητό έχει γίνει παλιό. Κάποτε ανέβηκε στη σόμπα και δεν μπορούσε. Ο εγγονός ήταν στην καλύβα. Έγινε αστείος. Ντροπή σου εγγονέ. Δεν είναι κακό που ο παππούς είναι γέρος και αδύναμος, αλλά είναι κακό που ο εγγονός είναι νέος και ανόητος.

* * *

ρετο φαγητό ήταν βαρετό στο σπίτι. Ήρθε η εγγονή και τραγούδησε ένα τραγούδι.

μεγάλοη αστόχκα έφτιαχνε μια φωλιά. Ένα σβέλ πέταξε στη φωλιά και κάθισε. Το χελιδόνι φώναξε άλλα χελιδόνια και έδιωξε το γρήγορο.

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο №8 "Solnyshko"

155040 Περιφέρεια Ivanovo, Teikovo, st. 1η Komovskaya, 9 Τηλ.: 2-22-95

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: [email προστατευμένο]

Αφηρημένη

μαθήματα ανάπτυξης του λόγου

για μικρότερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσχετικά με το θέμα:

Διαβάζοντας την ιστορία του Λ.Ν.Τολστόι «Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό»

Προετοιμάστηκε από:

Προσόντα Εκπαιδευτή 1

Lebedeva Nadezhda Andreevna

Teikovo, 2016

Στόχος: μάθετε να ακούτε ένα λογοτεχνικό έργο βασισμένο σε σχηματικά σχέδια.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εκπαιδευτικός:

• ενθαρρύνει τον δάσκαλο να απαντήσει σε ερωτήσεις.
• εξοικειώνω εποχιακές αλλαγέςστη φύση;
• εμπλουτίζω λεξικόπαιδιά;

ανάπτυξη:

• ανάπτυξη προσοχής, μνήμης.
• ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών.

εκπαιδευτικός:

• καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το διάβασμα.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

δείχνει ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο, απαντά σε απλές ερωτήσεις, συμμετέχει ενεργά σε παιχνίδια.

Εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων:ενσωμάτωση των επίκτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων του παιδιού μέσω εκπαιδευτικούς χώρους«Κοινωνικά ανάπτυξη επικοινωνίας», «Ανάπτυξη λόγου», «Γνωστική ανάπτυξη».

Μέθοδοι: παιχνιδιάρικο, οπτικό, λεκτικό.

Δεξιώσεις: ερωτήσεις για παιδιά, βύθιση σε κατάσταση παιχνιδιού, επεξήγηση, παιχνίδια με λέξεις.

Προκαταρκτικές εργασίες:παρατήρηση των αλλαγών στη φύση κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, εξέταση διδακτικών εικόνων με θέμα "Άνοιξη", σχέδιο "Σταγόνες", συνομιλία "Ρούχα των ανθρώπων την άνοιξη"

Εξοπλισμός : χάρτινες βάρκες, μια λεκάνη με νερό, ένα παιχνίδι αρκούδας, ένα καλάθι, ένας μαγνητικός πίνακας, διδακτικές εικόνες με θέμα «Άνοιξη», σχηματικά σχέδια σύμφωνα με το κείμενο του έργου.

Πρόοδος μαθήματος:

ΣΕ.: Παιδιά, ακούστε, κάποιος χτυπάει και κλαίει. Θα πάω να ρίξω μια ματιά και περιμένεις με. (Βγαίνει και επιστρέφει με ένα αρκουδάκι)

ΣΕ.: Αυτή η αρκούδα ήρθε σε εμάς. Λέει ότι κοιμόταν στη φωλιά του όλο τον χειμώνα, όταν ξαφνικά κύλησε νερό και τον ξύπνησε.

ΣΕ.: Τι πιστεύετε ότι συνέβη; (απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ.: Τι εποχή είναι? (απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ.: Ναι παιδιά, είναι άνοιξη. Ακούστε ένα μικρό ποίημα για την άνοιξη.

(ποίημα του G. Ladonshchikov "Άνοιξη")

Ο ήλιος θερμαίνει τη γη

Διώχνει πάγο από το λόφο μας.

Η γυναίκα χιονιού λιώνει

Και χύνει δάκρυα σε ρυάκια.

ΣΕ.: Παιδιά, τι γίνεται την άνοιξη; (απαντήσεις των παιδιών: το χιόνι λιώνει, ο ήλιος λάμπει,τρέχουσες ροές)

ΣΕ.: Όλοι είναι χαρούμενοι για την άνοιξη, ειδικά τα παιδιά. Ας δούμε την εικόνα.

ΣΕ.: Ποιον βλέπουμε εδώ; (απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ.: Τι κάνουν τα παιδιά? (απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ.: Και τώρα θα σας διαβάσω τι έγινε με τα παιδιά κοντά στο ρέμα. Αλλά πρώτα θα παίξουμε λίγο με την αρκούδα, αλλιώς στεναχωριέται.

Φυσική αγωγή:

Τα αρκουδάκια ζούσαν πιο συχνά

Γύρισαν τα κεφάλια τους
Κάπως έτσι, έτσι

(το κεφάλι γυρίζει αριστερά και δεξιά)

Αρκουδάκια ψάχνουν για μέλι

Φιλικό δέντρο κουνήθηκε

Κάπως έτσι, έτσι

(κορμός αριστερά και δεξιά)

Και μετά χόρεψαν

Μαζί σήκωσαν τα πόδια τους

Κάπως έτσι, έτσι

(σηκωθείτε στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά).

ΣΕ.: Καθίστε σε καρέκλες και ακούστε την ιστορία. (Διάβασα την ιστορία του Λ.Ν. Τολστόι « Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό. ”Στην πορεία της ανάγνωσης, επισυνάπτω εικόνες-διαγράμματα σε έναν μαγνητικό πίνακα).

Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό. Τα παιδιά πήραν σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα και εκτόξευσαν τη βάρκα στο νερό. Η βάρκα επέπλεε, και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, φωνάζοντας, δεν είδαν τίποτα μπροστά τους, και έπεσαν σε μια λακκούβα.